学年浙江省杭州地区含周边重点中学高二下学期期中考试化学试题 扫描版Word文档下载推荐.docx

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"新版人教版六年级数学下册第四单元比例单元备课和教案1@#@第四单元比例@#@一、教材分析@#@本单元的主要教学内容是：

@#@比例的意义和基本性质，解比例，正比例和反比例的意义，正比例图像，用比例的知识解决简单实际问题。

@#@@#@本单元是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的，它是今后学习数学和其他学科知识的重要基础。

@#@通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认识，通过感知数量间的变化规律，获得初步的函数观念，提高解决实际问题的能力。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1.知识与技能:

@#@@#@

（1）使学生理解比例的意义，会判断四个数是否能够组成比例。

@#@@#@

（2）使学生理解比例的基本性质，能正确的解比例。

@#@@#@（3）使学生理解相关联的量，理解正比例和反比例的意义，掌握正反比例的量的变化规律。

@#@@#@（4）使学生认识正比例关系的图象，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值，体会数形结合思想。

@#@@#@（5）使学生理解比例尺的意义，掌握相应的数量关系，能正确的求图上距离、实际距离和比例尺。

@#@@#@（6）使学生认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比将简单图形放大与缩小，体会图形的相似。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。

@#@通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。

@#@在经历问题解决的过程中，积累和丰富解决问题的经验策略，提高问题解决能力。

@#@@#@3.情感态度与价值观：

@#@@#@使学生体会比例知识与其他知识之间的联系，综合运用多种知识，灵活解决实际问题，促进对知识间关系的理解，提高数学素养。

@#@培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。

@#@让学生体会函数思想，是学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

@#@@#@@#@三、教学重难点@#@重点：

@#@理解比例的意义和基本性质。

@#@@#@难点：

@#@判断成正、反比例的量。

@#@@#@四、教学措施：

@#@@#@1.重视概念的理解，强调概念的应用，提升概念掌握的水平。

@#@@#@2.注重学生的参与，重视让学生经历知识、方法的获得过程，在此过程中积累基本的数学活动经验，获得基本的数学思想方法，提高能力。

@#@@#@3.重视知识的应用，重视问题解决的教学，让学生经历问题解决的完整过程。

@#@@#@4.注重知识的沟通与数理，重视问题解决策略的多样性和方法的灵活性。

@#@@#@5.提供灵活、综合、变式的练习，以高质量的思维材料促进学生思维的提升。

@#@@#@五、总课时数：

@#@16课时@#@1.比例的意义和基本性质---------------4课时@#@2.正比例和反比例---------------------5课时@#@3.比例的应用-------------------------4课时@#@4.整理和复习-------------------------2课时@#@5.自行车里的数学--------------------1课时@#@ @#@@#@第1课时@#@课题：

@#@比例的意义@#@教学内容：

@#@教材第40页内容及“做一做”，练习八第1--3题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与技能：

@#@使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。

@#@@#@3.情感态度和价值观：

@#@使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。

@#@@#@教学重点：

@#@比例的意义，应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

@#@@#@教学难点：

@#@应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。

@#@@#@教具准备：

@#@多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情境导入，明确目标@#@同学们，你们知道吗？

@#@在我们的身上也有很多有趣的比，如人的胸围的长度与身高之比是1:

@#@2，人脚的长度与身高的比是1:

@#@7。

@#@当人们了解了这些，又掌握了这种神奇的本领后，侦察员就能根据罪犯脚印的长度推测出身高。

@#@你想拥有这种本领吗？

@#@这种神奇的本领就是我们这节课所研究的内容，比例（板书课题：

@#@比例）@#@二、合作交流，探究新知@#@1.从课题中我们不难看出，比例和比有一定的关系，你们还记得比的意义吗？

@#@（学生回答）如何求比值？

@#@（学生回答）@#@2.借比值引出比例@#@师：

@#@那下面我们就先来用比的知识解决几道题。

@#@（观察教材中的主题图）@#@师：

@#@画面上出现了三幅不同大小的国旗，请同学们任选两面国旗来算一算它们各自长与宽的比值是多少？

@#@然后观察结果，你能发现什么？

@#@@#@（学生汇报发现，教师板书：

@#@两个比相等）@#@师：

@#@那我们就可以将这两个比用等号连接。

@#@@#@（教师板书：

@#@2.4∶1.6＝60∶40）@#@像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。

@#@@#@3.探索组成比例的条件@#@师：

@#@请同学们再默读一遍比例的意义，思考：

@#@想要组成比例必须要具备哪些条件？

@#@（教师再强调：

@#@一定是比值相等的两个比才能组成比例。

@#@）@#@4.寻找比例师：

@#@你还能从四面国旗中找出哪些比例？

@#@@#@（学生写在练习本上，然后汇报。

@#@教师板书2.4∶1.6＝15∶1060∶40＝5∶）@#@5.介绍比例的第二种表示方法师：

@#@我们在学习比的时候，可以把比写成分数的形式，那比例也能写成分数的形式吗？

@#@怎么写？

@#@（学生口答，教师板书：

@#@）@#@6.区分比和比例@#@师：

@#@我们刚才一直在强调比和比例的联系，那么比就是比例吗？

@#@（小组交流）@#@从形式上区分：

@#@比由两个数组成；@#@比例由四个数组成。

@#@@#@从意义上区分：

@#@比表示两个数相除；@#@比例表示两个比相等的式子。

@#@@#@三、巩固新知，拓展应用@#@1.教材第40页“做一做”第1题。

@#@@#@（学生汇报比值是否相等，所以成不成比例。

@#@教师板书比例式）@#@2.教材第40页“做一做”第2题。

@#@@#@两个具有放大关系的三角形（图中的四个数据可以组成多少个比例？

@#@@#@3.师：

@#@通过刚才的几组题，我们进一步弄清了比例的意义，现在让我们一起来看看生活中的比例吧。

@#@@#@小明买了3本笔记本花了9元钱，李刚买了5本同样的笔记本花了15元。

@#@（你能根据题中的数据写出几组比例式吗？

@#@并说出理由。

@#@）@#@4.练习八第1--3题。

@#@@#@四、课堂总结@#@师：

@#@这节课，大家都非常积极和认真，老师相信你们的收获肯定很多，那谁来说说本节课有什么收获？

@#@（学生自由说）@#@板书设计@#@比例的意义@#@像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。

@#@@#@ @#@@#@@#@第2课时@#@课题：

@#@比例的基本性质。

@#@@#@教学内容：

@#@教材第41页例1、“做一做”，练习八第5---7题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与技能：

@#@使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。

@#@理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@通过引导观察、探究、概括归纳、讨论、合作学习，自主探究发现比例的基本性质，培养学生抽象概括能力。

@#@@#@3.情感态度和价值观：

@#@使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。

@#@@#@教学重点：

@#@理解并掌握比例的基本性质@#@教学难点：

@#@应用比的基本性质判断两个数能否成比例，并正确的组成比例。

@#@@#@教具准备：

@#@多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、训练铺垫，情境导入@#@1.我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例？

@#@@#@2.应用比例的意义判断下面的比能否组成比例。

@#@@#@0．5:

@#@0.25和0.2:

@#@0.41∶5和0.8∶4；@#@@#@7∶4和5∶380∶2和200∶5@#@（一是看两个比的比值是否相同，二是看他们化成最简比是否相同）@#@今天老师将和大家再学习一种更快捷的方法来判断两个比能否组成比例）@#@板书：

@#@比例的基本性质@#@二、合作交流，探究新知@#@1.教学比例各部分的名称．@#@同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么，比例各部分的名称是什么?

@#@请同学们翻开教材第41页看看什么叫比例的项、外项和内项。

@#@@#@（学生看书时，教师板书：

@#@2.4：

@#@1.6=60：

@#@40）让学生指出板书中的比例的外项和内项。

@#@学生回答的同时，板书：

@#@组成比例的四个数，叫做比例的项。

@#@两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

@#@@#@2.教学比例的基本性质。

@#@@#@

（1）教师：

@#@比例有什么性质呢?

@#@现在我们就来研究。

@#@@#@学生分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。

@#@@#@教师板书：

@#@@#@两个外项的积是2.4×@#@40＝96@#@两个内项的积是1.6×@#@60＝96@#@

（2）教师：

@#@你发现了什么，@#@两个外项的积等于两个内项的积@#@是不是所有的比例都存在这样的特点呢?

@#@@#@学生分组计算前面判断过的比例。

@#@@#@（3）通过计算，我们发现所有的比例都有这个样的特点，谁能用一句话把这个特点说出来?

@#@（可多让一些学生说，说得不完整也没关系，让后说的同学在先说的同学的基础上说得更完整．）@#@（4）最后师生共同归纳并板书：

@#@在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

@#@教师说明这叫做比例的基本性质。

@#@@#@（5）如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢?

@#@@#@指名学生改写，这个比例的外项是哪两个数呢?

@#@内项呢?

@#@@#@当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样?

@#@（边问边画出交叉线）@#@（6）强调：

@#@如果把比例写成分数的形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘的积相等。

@#@以前我们是通过计算它们的比值来判断两个比是不是成比例的。

@#@学过比例的基本性质后,也可以应用比例的基本性质来判断两个比能不能组成比例。

@#@@#@三、巩固新知，拓展应用@#@1.完成41页做一做。

@#@@#@2.练习八第5---7题。

@#@@#@四、课堂总结：

@#@@#@通过这节课，我们学到了什么知识?

@#@什么是比例?

@#@比例的基本性质是什么?

@#@应用比例的基本性质可以做什么?

@#@通过以上学习，大家一定进一步了解比例了吧？

@#@@#@板书设计@#@比例的基本性质@#@组成比例的四个数，叫做比例的项。

@#@@#@两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

@#@@#@在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

@#@这叫做比例的基本性质。

@#@@#@ @#@@#@第3课时@#@课题：

@#@解比例@#@教学内容：

@#@教材第42页例2、3，“做一做”，练习八第8---10题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与技能：

@#@使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。

@#@@#@3.情感态度和价值观：

@#@培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。

@#@@#@教学重点：

@#@使学生掌握解比例的方法，学会解比例。

@#@@#@教学难点：

@#@引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。

@#@@#@教具准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、训练铺垫，情境导入@#@1.师：

@#@同学们，我们已经学习了比例的一些知识，谁来说一说上节课我们学习了哪些比例的知识？

@#@（比例的意义，比例的基本性质）@#@2.利用比例的一些知识，还可以帮助我们解决一些实际问题。

@#@@#@出示比例：

@#@3∶9=（）∶15师：

@#@这个比例中的两个外项和两个内项分别是多少？

@#@@#@我们知道比例共有四项，如果知道其中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。

@#@像这样，求比例中未知的项，叫做解比例。

@#@解比例要根据比例的基本性质来解。

@#@（课件出示）。

@#@今天这节课就利用比例的有关知识解比例。

@#@（板书课题）@#@二、合作交流，探究新知@#@1.出示埃菲尔铁塔情境图。

@#@@#@这是法国巴黎有名的塔叫埃菲尔铁塔,高320米。

@#@我国的旅游景点北京公园里有这座塔的一具模型,这具模型有多高呢?

@#@到北京公园游玩的游客都想知道.你们能帮帮他们吗?

@#@那我们先来看看这道题。

@#@@#@2.教学例2。

@#@@#@出示例题，学生读题。

@#@@#@师：

@#@1∶10是谁与谁的比？

@#@教师随学生的回答板书@#@师：

@#@题中还告诉了我们一个什么条件？

@#@（埃菲尔铁塔实际的高度是320米。

@#@）@#@师：

@#@这样在这组比例的四个项中，我们知道其中的几个项？

@#@还有几个项不知道？

@#@（知道其中的三个项，还有一个项不知道。

@#@）@#@师：

@#@不知道这个项，我们把它叫做未知项。

@#@（在板书下面加上“未知项”三个字）@#@师：

@#@这样知道比例中的任何三项，我们就可以求出这个比例中的另外一个未知项。

@#@怎样根据这个比例中的三项来求另外一个未知项呢？

@#@这就要用到我们前面学习的比例的基本性质。

@#@我们把埃菲尔铁塔模型的高度设为x米。

@#@可以写成一个比例，谁来说说看？

@#@@#@师：

@#@用比例的基本性质可以把这个比例改写成一个什么样的等式呢？

@#@谁上来做做?

@#@为什么可以写成这样的等式呢?

@#@@#@引导学生讨论后回答：

@#@这是应用了比例的基本性质，把上面的比例写成两个外项的积等于两个内项的积的等式。

@#@@#@师：

@#@对了，把上面的比例改写成下面这样一个等式，就是应用了比例的基本性质。

@#@应用比例的基本性质，不但把比例改写成了等式，这个等式还是一个什么样的等式呀？

@#@（含有未知数的等式。

@#@）@#@师：

@#@同学们会解方程吗？

@#@把这个方程解出来。

@#@@#@在全班学生独立解答的同时，抽一个学生在黑板上解答。

@#@@#@师：

@#@这样我们就知道这个未知项是多少呀？

@#@（32）对了，这座埃菲尔铁塔模型的高度是32米。

@#@那么求出方程中的未知数就叫做什么?

@#@（解方程）那么在这个比例式中,我们知道了任意三项,要求出其中一项的过程又叫做什么?

@#@（解比例）@#@出示比例的意义。

@#@我们解答得对不对呢？

@#@可以怎样检验呢？

@#@@#@解比例在生活中的应用十分广泛,我们处处都有可能用到,要是遇到这样的问题怎么来解决呢?

@#@@#@我们先来总结总结:

@#@（在这道题里,我们先根据问题设X——再依据比例的意义列出比例式——然后根据比例的基本性质把比例转化为方程——最后解方程）现在同学们会用解比例的方法来解决问题了吗?

@#@3、这个比例你能解答吗？

@#@@#@3.出示例3：

@#@2.4/1.5=6/X@#@

（1）谈话引导学生理解例3，这个比例形式上与例2有什么不同？

@#@（这个比例是分数形式）@#@

（2）解这种比例时,要注意些什么呢?

@#@（找出比例的外项、内项），让学生指出这个比例的外项、内项@#@（3）学生独立练习，求出未知项@#@（4）同学间互相交流，发现问题及时解决@#@（5）请一位学生上台板演完成例3、4、@#@4.小结：

@#@@#@解比例的关键是根据比例的基本性质把比例转化成方程，@#@然后用解方程的方法来求未知数x。

@#@含未知数的比例就是一种特殊的方程，不论在书写格式还是验算方法上，与解方程都是相同的。

@#@@#@三、巩固新知，拓展应用@#@1.教材第42页“做一做”。

@#@@#@2.练习八第8---10题。

@#@@#@四、课堂总结：

@#@这节课主要学习了什么内容?

@#@@#@什么叫解比例?

@#@怎样解比例?

@#@（先依据比例的基本性质,把比例转化为方程,再解方程求解。

@#@）@#@板书设计@#@解比例@#@求比例中未知的项，叫做解比例。

@#@解比例要根据比例的基本性质来解。

@#@@#@方法：

@#@根据问题设X——再依据比例的意义列出比例式——然后根据比例的基本性质把比例转化为方程——最后解方程@#@第4课时@#@课题：

@#@比例的意义、基本性质和解比例练习课@#@教学内容：

@#@练习八第11---15题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与技能：

@#@运用所学知识解决实际问题培养学生的计算能力@#@2.过程与方法：

@#@通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。

@#@@#@3.情感态度和价值观：

@#@培养学生解决问题的能力，提高做题的效率。

@#@@#@教学重点：

@#@通过练习，培养学生应用所学知识解决实际问题@#@教学难点：

@#@在解比例时，能够准确找到对应量，并准确计算。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习------出示课题@#@1.什么叫做比例？

@#@比例由几个项组成。

@#@分别叫什么？

@#@@#@2.比例的基本性质是什么？

@#@@#@3.什么叫解比例？

@#@@#@二、基础练习@#@1、把能组成比例的比连起来80:

@#@40.8:

@#@0.418:

@#@1230:

@#@2020:

@#@1020:

@#@12、下面两个比能组成比例吗？

@#@为什么？

@#@3.6∶1.8和0.5∶0.2540∶80和1/2∶1/418：

@#@12和30：

@#@20师小结：

@#@我们可以根据两个相等的比叫做比例和比例的内项积等于外项积两种方法来判断是否能组成比例。

@#@3、解比例，请独立做，比比看谁最认真。

@#@X∶6.5=6∶45∶8=X∶161.5∶X=2∶4.21/2∶4=1/4∶X师小结：

@#@用内项的积等于外项的积来解比例。

@#@@#@三、综合练习@#@1、李叔叔承包了两块水稻田，面积分别是0.5公顷和0.8公顷。

@#@秋收时，两块水稻田的产量分别为3.75吨和6吨。

@#@@#@两块水稻田的产量与面积之比，是否可以组成比例？

@#@如果可以组成比例，指出比例的内项和外项。

@#@@#@师总结：

@#@判断两个比能否组成比例的基本性质的三种方法：

@#@①比例的意义；@#@②比例的基本性质；@#@③小数与大数相结合，剩下的2个数相结合，然后用比例的基本性质验证。

@#@找好后其中的两项作为内项，另外两项作为外项。

@#@要根据具体情况灵活选择判断方法。

@#@2、ａ∶ｂ＝ｃ∶ｄ，如果把ａ扩大到原来的10倍，要使比例成立，则（）①b缩小到原来的②c扩大到原来的10倍③d扩大到原来的10倍④c缩小到原来的3、写出比值是0.4的两个比，并组成比例。

@#@@#@4、已知a和b都是不为0的自然数，3∶b=a∶8，你知道ａｂ各是多少吗？

@#@@#@5、2013年5月22日，中华鲟纪念币和白鳍豚纪念币的价格比是2:

@#@3，每枚中华鲟纪念币的价格是50元，每枚白鳍豚纪念币的价格是多少元？

@#@@#@6、中午，太阳当头照。

@#@小明身高1.5m，他的影子长0.5m。

@#@一棵松树的影子长10m，它的高度是多少米呢？

@#@@#@逐一出示，学生读题后独立解答。

@#@@#@四、巩固练习@#@练习八第11---15题。

@#@@#@重点引导学生找到两个比的前、后项，使所对应的量是一致的，理解具体情境中的比的意义。

@#@@#@五、课堂总结：

@#@师：

@#@说说自己在这节课都有哪些收获？

@#@@#@@#@第5课时@#@课题：

@#@正比例@#@教学内容：

@#@教材第45页例1、第46页“做一做”。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与技能：

@#@使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@经历正比例意义的构建过程，培养学生概括能力和分析判断能力。

@#@@#@3.情感态度和价值观：

@#@培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@成正比例的量的特征及其判断方法。

@#@@#@教学难点：

@#@理解两个变量之间的比例关系，发现思考两种相关联的量的变化规律。

@#@@#@教具准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、情境导入，明确目标@#@同学们，我们都有去商店买东西的经历，而在这里面也有很多的数学知识，你们有没有信心学好本节课的内容，去解决生活中的问题呢？

@#@@#@这节课我们来学习正比例的有关知识。

@#@------出示课题@#@二、合作交流，探究新知@#@1.出示例1：

@#@文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。

@#@@#@数量/米@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@...@#@总价/元@#@3.5@#@7@#@10.5@#@14@#@17.5@#@21@#@24.5@#@28@#@...@#@@#@ @#@@#@观察上表，回答下面的问题。

@#@@#@

（1）表中有哪两种量？

@#@@#@

（2）总价是怎样随着数量的变化而变化的？

@#@@#@（3）相应的总价与数量的比分别是多少？

@#@比值是多少？

@#@@#@2.学生根据提示，完成上面几个问题。

@#@@#@3.根据计算，你发现了什么?

@#@@#@4.汇报交流@#@a从上表可以看出，总价与数量是两种相关联的量，总价是随着数量的变化而变化的，而且总价与相应数量的比值总是一定的。

@#@@#@b相对应的两个数的比的比值一样或固定不变,在数学上叫做一定。

@#@用式子表示他们的关系是:

@#@总价/数量=单价（一定）@#@c像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

@#@@#@d上表中，总价和数量是成正比例的量，总价与数量成正比例关系。

@#@@#@5.如果用字母y和x表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用下面的式子表示：

@#@y/x=k（一定）@#@6.教学正比例图像@#@

（1）成正比例关系的两个量中相对应的数都看作一个数对，引导学生在格子纸上描点，然后连线。

@#@@#@

（2）观察图，,发现什么规律？

@#@@#@学生汇报自己的发现：

@#@正比例的图像是一条射线。

@#@@#@（3）、根据图像判断，如果买9米彩带，总价是多少？

@#@49元能买多少米彩带？

@#@@#@（4）小明买的彩带的米数是小丽的2倍，他花的钱是小丽的几倍？

@#@@#@引导学生在格子纸上查找@#@三、巩固新知，拓展应用@#@1.举一举生活中的正比例关系的例子。

@#@@#@2.完成教材第46页“做一做”。

@#@@#@四、课堂总结@#@什么是成正比例的量？

@#@它必须具备什么条件？

@#@怎样判断成正比例的量？

@#@@#@板书设计@#@正比例@#@像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

@#@@#@第6课时@#@课题：

@#@正比例的练习课@#@教学内容：

@#@练习九的第1---7题@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与技能：

@#@使学生进一步理解、掌握正比例的意义和性质，并能正确判断成正比例的量。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@通过合作交流，进一步理解、掌握正比例的意义和性质，并能正确判断成正比例的量。

@#@@#@3.情感态度和价值观：

@#@培养学生观察、分析问题的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@使学生进一步理解、掌握正比例的意义和性质，并能正确判断成正比例的量。

@#@@#@教学难点：

@#@根据所学知识，解决实际问题。

@#@@#@教具准备：

@#@多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、问题引入，回顾再现@#@1、请你说一说正比例的意义。

@#@@#@2、根据刚才所说的，想一想成正比例需要几个要素？

@#@@#@指名说正比例的意义，两个量是否成正比例要看：

@#@两个量是否都变化，是否相关联，比值是否相等。

@#@@#@二、分层练习强化提高@#@青岛啤酒厂有一条自动生产线，每分钟生产啤酒60瓶，5分钟，10分钟，15分钟……..生产啤酒多少瓶？

@#@@#@讨论学习：

@#@生产啤酒的数量与生产的事件是不是成正比例？

@#@@#@1、分组学习，可以利用列表的方法。

@#@@#@2、检查学习效果。

@#@@#@3、练一练：

@#@正方形的边长与周长成正比例吗？

@#@为什么？

@#@@#@指名辨别，并说明理由，要求说清楚两个量的比值是谁，是不是一定。

@#@@#@4、判断练习@#@

（1）每个小朋友年年都要长高，那么小明的身高和年龄。

@#@@#@

（2）平行四边形的底一定，平行四边形得高与面积@#@（3）每公顷播种量一定，播种土地的公顷数与需种子数。

@#@@#@5、概括小结@#@谈话：

@#@①:

@#@我们在用比例解决问题时要注意什么？

@#@（两种相关联的量要成正比例关系）@#@②:

@#@用比例方法解答应用题，具体步骤是怎样的呢？

@#@（a分析判断b找出列比例式所需的相等关系c设未知数列等式d求解e检验写答语）@#@尝试解题，学生练习后讨论小结解题步骤。

@#@@#@学生同桌讨论后让学生交流自己的观点。

@#@@#@补充练习：

@#@@#@2个箱子能装24瓶啤酒，40箱能装多少瓶啤酒？

@#@（用比例解）@#@（关注学生正确找出成正比例的两个量：

@#@每箱啤酒的瓶数一定，啤酒总瓶数与箱数成正比例）学生自主完成，集体交流。

@#@@#@学生尝试练习：

@#@用比例解决相关问题，关键是找清两个相关联的量的什么，它们之间的比值是多少。

@#@@#@三、练习九的第1---7题@#@第1题，引导学生观察表格，然后计算和比较几组相对应的数的比值，最后，根据正比例关系的意义作出判断。

@#@@#@第2题，引导学生根据成正比例关系的量的定义判断。

@#@@#@第3题，引导学生能根据正比例图像解决问题。

@#@@#@第4题，引导学生严格按照成比例关系的定义来列出比例式。

@#@@#@第5题，使学生知道：

@#@在同一时间，同一地点的前提下，任何物体的高度与他的影子的长度都是成正比例的量。

@#@@#@第6题，让学生通过填表，描点，连线发现，n是自然数，2n表示的是偶数，2n和n也是成正比例的量，比值等于2是不变的，图像也符合正比例图像的特点。

@#@@#@第7题，重在引导学生能根据正比例图像解决问题。

@#@@#@四、小结：

@#@@#@你还有什么不明白的地方？

@#@@#@ @#@@#@第7课时@#@课题：

@#@反比例：

@#@@#@教学内容：

@#@教材第47页例2，第48页及“做一做”。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.知识与技能：

@#@理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。

@#@@#@2.过程与方法：

@#@通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。

@#@@#@3.情感态度和价值观：

@#@初步渗透函数思想。

@#@@#@教学重点：

@#@引导学生总结出成反比例的量,是相关的两种量中相对应的两个数积一定,进而抽象概括出成反比例的关系式.@#@教学难点：

@#@利用反比例的意义,正确判断两个量是否成反比例.@#@教具准备：

@#@杯子、水等、多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、训练铺垫，情境导入@#@1.说说什么是成正比例的量?

@#@@#@2.判";i:

1;s:

25454:

"综合整治工程施工组织设计施工方案@#@施工组织设计目录@#@第一章、编制依据及编制原则@#@

（一）编制依据@#@

（二）编制原则@#@第二章、工程概况@#@

（一）工程情况@#@

（二）主要技术指标@#@（三）气候、地貌、地质概况@#@（四）本合同段主要工程数量@#@第三章、施工组织机构和施工布署@#@

（一）施工组织机构@#@

（二）施工总目标@#@（三）施工总方案及指导思想@#@（四）施工工期及进度计划@#@（五）施工布署及施工总平面布置@#@第四章、施工前的各项工作准备@#@

（一）人员、机械设备和材料准备@#@

（二）施工前的详细现场测量工作@#@（三）施工技术准备@#@（四）场地清理@#@（五）现场准备@#@第五章、施工方案、施工工艺及质量保证措施@#@一保证工期和质量的施工技术准备@#@二施工方案、施工工艺及措施@#@

（一）拆除旧桥方案@#@

（二）13号桥施工方案@#@（三）小沙河桥施工方案@#@（四）河道工程施工方案@#@（五）排水工程施工@#@（六）道路工程施工@#@第六章、新技术、新工艺、新材料的实施@#@第七章、施工工期保证措施@#@第八章、工程质量保证措施@#@

（一）工程质量目标管理工作@#@

（二）工程质量岗位责任制@#@（三）工程创优责任制@#@（四）工程质量保证体系@#@（五）分项工程质量保证措施@#@第九章、施工安全保证措施@#@

（一）河道施工安全措施@#@

（二）桥梁施工安全措施@#@（三）临时用电安全保证措施@#@（四）交通组织安全@#@第十章、文明施工环境保护措施@#@

（一）文明施工措施@#@

（二）环境保护措施@#@第十一章、缺陷责任期工程养护维护组织管理@#@

（一）组织结构@#@

（二）缺陷责任期工作内容@#@（三）缺陷责任期的养护维修@#@第十二章、地下管线、管网的保护措施@#@第十三章、施工组织设计附图、附表@#@

（一）安全保证体系图@#@

（二）质量保证体系图@#@（三）河堤填筑施工工艺图@#@（四）护面墙施工工艺流程图@#@（五）质量保证体系控制流程图@#@（六）土石方工程施工工艺流程图@#@（七）先张法预应力空心板梁施工工艺流程图@#@（八）后张法预应力空心板梁施工工艺流程图@#@（九）施工总体计划表@#@（十）主要施工机械设备表@#@（十一）主要的材料试验、测量、质量仪器设备表@#@（十二）劳动力计划表@#@（十三）施工总平面布置图@#@（十四）河道分流平面布置图（一期）@#@（十五）河道分流平面布置图（二期）@#@（十六）交通组织图@#@初步的施工组织设计方案@#@第一章编制依据及编制原则@#@

（一）编制依据@#@1、成都市沙河综合整治工程项目管理有限公司办公室下发的投标邀请书@#@2、成都市沙河综合整治工程项目管理有限公司办公室提供的招标文件及标前答疑书@#@3、上海市市政建设设计研究院编“成都市沙河综合整治工程桥梁工程QA9标段桥梁、道路、河道施工设计图”、成都市市政设计院编“成都市沙河综合整治工程桥梁工程QA9标段排水施工设计图”@#@4、国家现行的有关技术规范规程及标准@#@

（1）《公路桥涵地基与基础设计规范》（JTJ024-85）@#@

（2）《市政工程设计技术管理标准》（建设部城市建设司）@#@（3）《公路工程抗震设计规范》（JTJ004-89）@#@（4）《市政道路工程质量检验评定标准》（CJJ1-90）@#@（5）《公路桥涵施工技术规范》（JTJ-041-89）@#@（6）《工程测量规范》（GB50026-93）@#@（7）《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）@#@（8）《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-88）@#@（9）《建筑工程施工现场供用电安全规范》（GB50194-93）@#@（10）《建筑机械使用安全技术规程》（JGJ33-86）@#@（11）《建筑施工安全检查标准》（JGJ59-99）@#@（12）《城市道路设计规范》（CJJ37-90）@#@（13）《公路桥涵设计通用规范》（JTJ021-89）@#@（14）《市政工程设计技术管理标准》（建设部城市建设司）@#@（15）《市政排水管渠工程质量检验评定标准》（JJ3-90）@#@（16）《给水、排水管道工程施工及验收规范》（GB50268-97）@#@（17）《建筑与市政降水工程技术规范》（JGJ/111-98）@#@（18）《砌体结构施工及验收规范》（GB50203-98）@#@（19）《城市道路设计规范》（CJJ37-90）@#@（20）《城市桥梁设计准则》（CJJ11-93）@#@（21）成都市市政工程设计院的《排统》系列标准采用图，以及国家现行有关规范、标准及规定。

@#@@#@7、现场踏勘掌握的有关资料及本项目部对现场周围环境的调查资料。

@#@@#@8、本项目部建设同类及类似工程的施工经验@#@有关施工技术规范，市政工程质量检验评定标准，公路工程质量检验评定标准。

@#@@#@

（二）编制原则@#@1、严格按照业主招标文件的规定和设计图纸、公路施工规范的要求和业主要求的施工工期，优化施工组织，全面规划、统筹安排、突出重点、保证质量并按期完成施工任务。

@#@@#@2、科学合理安排施工程序，合理选择重点、难点工程的施工方案，采用先进的施工工艺和设备，提高施工机械化、工厂化、标准化，提高劳动生产率，在保证质量前提下，尽量缩短工期，加快施工进度。

@#@@#@3、采用科学的计划方法确定最合理的施工组织方法，根据工程特点和工期要求，因地制宜采用快速作业、平行作业，对于控制工期的涵洞、路面工程等，通过网络计划找出最佳施工组织方案。

@#@@#@4、加强工程质量管理，精心施工、精心组织，争创优质工程。

@#@@#@5、加强安全管理及环境保护，做到文明施工。

@#@@#@6、充分利用沿线材料，贯彻节约方针，就地取材，节约施工用地，实行经济核算，努力降低工程成本，提高经济效益。

@#@@#@第二章工程概况@#@

（一）工程情况@#@1、13号桥@#@成都市沙河综合整治工程13号桥为新建桥梁，桩号为K0+171.969，跨径为：

@#@20+30+20米，宽度为：

@#@2×@#@3.0米（人行道）+14.0米（车行道）+2×@#@0.25米（栏杆宽度）=20.5米。

@#@本桥为预应力简支梁桥，上部构造为20m先张法预应力砼空心板梁共40片，30m后张法预应力箱梁共9片，梁高为135cm。

@#@板梁采用C40砼。

@#@桥面铺装为：

@#@6cm沥青砼（4cm细粒式沥青砼+2cm沥青砂）+1cm防水层+8cm钢筋砼。

@#@桥面排水：

@#@考虑桥梁纵坡、跨度并结合道路排水系统，桥面排水采用自然排水。

@#@在桥台处设置伸缩缝，型号为GQF-C80，其余桥面间隙按桥面连续处理。

@#@20m板梁支座Φ275×@#@42mm球冠橡胶支座，30m板梁支座Φ450×@#@75mm球冠橡胶支座。

@#@在挡块内侧设矩形板式橡胶防震支座（200×@#@100×@#@21），每个桥台2块，每个桥墩4块，共12块。

@#@下部构造为：

@#@选用中密卵石层作为桩基持力层，容许承载力σ。

@#@=600KPa。

@#@基础为直径1.2米的圆形钻孔灌注桩，共计28根。

@#@该桥斜交角为40。

@#@。

@#@@#@2、小沙河桥@#@本桥为简支梁桥，桩号为K0+112.389，跨径为20m。

@#@上部构造为20m先张法预应力砼空心板梁共20片，梁高为90cm。

@#@板梁采用C40砼。

@#@桥面铺装为：

@#@6cm沥青砼（4cm细粒式沥青砼+2cm沥青砂）+1cm防水层+8cm钢筋砼。

@#@桥面排水：

@#@考虑桥梁纵坡、跨度并结合道路排水系统，桥面排水采用自然排水。

@#@在桥台处设置伸缩缝，型号为GQF-C80。

@#@支座采用Φ275×@#@42mm球冠橡胶支座。

@#@在挡块内侧设矩形板式橡胶防震支座（200×@#@100×@#@21），每个桥台2块，共4块。

@#@下部构造为：

@#@选用中密卵石层作为桩基持力层，容许承载力σ。

@#@=600KPa。

@#@基础为直径1.2米的圆形钻孔灌注桩，共计12根。

@#@该桥斜交角为40。

@#@。

@#@@#@3、排水工程@#@排水工程包括D1200过河污水管道102米、右岸202+00雨水出水口及D1400雨水管道20米。

@#@@#@4、河道工程@#@左岸桩号为202+80～204+40，右岸桩号为201+00～202+50。

@#@此段河道设计标准：

@#@洪水频率为1/200，Q=405m3/s，n=0.025，i=0.0007。

@#@小沙河：

@#@洪水频率为1/200，Q=11.5m3/s，n=0.023，i=0.00046。

@#@本段沙河河道为复式断面，下口宽为30.5米，上口宽为39.5米，边坡坡度为1：

@#@1、采用浆砌卵石或浆砌条石砌成，上薄下厚。

@#@卵石粒径不小于20cm，迎水面勾凹圆缝，缝宽2cm。

@#@条石断面尺寸24cm×@#@24cm，湿抗压强度不低于20MPa。

@#@堤高4.5m至3.7m，上接人行步道，其宽度力争达到2m。

@#@@#@

（二）、主要技术指标@#@1、设计荷载：

@#@城-B级；@#@人群荷载：

@#@3.5KN/m2@#@2、设计行车速度：

@#@30km/h@#@3、横坡：

@#@3.0%@#@4、竖曲线半径：

@#@1000米@#@5、地震烈度：

@#@VII度@#@6、设计洪水频率：

@#@1/200@#@7、道路设计等级：

@#@城市支路@#@（三）气候、地貌、地质概况@#@成都市气候属于亚热带季风型，四季分明、气候温和、雨量充足、夏无酷暑、东少冰雪。

@#@气温多年平均为16.2℃，最高为38.3℃，最低为-5.9℃，降水量多年平均为947.00mm，最大日降水量为195.2mm。

@#@主导风向为北北东，全年平均风速为1.35m/s，极大风速为27.4m/s。

@#@多年平均蒸发量为1020.5mm。

@#@多年平均湿度为82%。

@#@多年平均日照时间为1228.3小时。

@#@@#@工程地质：

@#@该段工程地处川西平原岷江水系I级阶地，从上至下依次为人工填土、沙土、卵石夹砂、泥岩。

@#@砂卵石层埋深浅、稳定、力学强度高，是理想的基础持力层。

@#@地质情况较为单一，无不良地质，除局部上覆人工填筑外，大部分被第四系上更新冰水-流水堆积层所覆，上部多为硬塑，局部呈软塑的低液限粘土和透镜状高液限粘土，厚一般为1-6米，下部为厚度>@#@30m的卵石土，软土和胀膨土分布局限。

@#@@#@桥位区地下水为赋存于第四系砂卵石中的孔隙潜水。

@#@其主要补给来源为沙河河水、区域地下水及大气降水，砂、卵石层为主要含水层，具较强的渗透性。

@#@孔隙潜水稳定水位埋深为1.50~2.80m。

@#@@#@（四）本合同段主要工程数量（如下表）@#@ @#@@#@序号@#@工程项目名称@#@单位@#@工程数量@#@备注@#@一、桥梁工程@#@1@#@预制空心、预应力桥板@#@m3@#@286.85@#@L=29.96m，h=1350mm@#@2@#@预制空心、预应力桥板@#@m3@#@570.46@#@L=19.96m，h=900mm@#@3@#@Φ1200桩基@#@m3@#@470.08@#@L=12m，L=8m@#@4@#@C10素砼垫层@#@m3@#@18.8@#@H=10cm@#@5@#@台身C30砼@#@m3@#@452.96@#@6@#@耳墙C30砼@#@m3@#@19.48@#@7@#@平台及挡块C30砼@#@m3@#@73.0@#@8@#@帽梁等C30砼@#@m3@#@191.58@#@9@#@墩身C30砼@#@m3@#@189.42@#@10@#@承台C25砼@#@m3@#@210@#@11@#@梁体现浇部分C50砼@#@m3@#@31.25@#@12@#@桥面铺装C30砼@#@m3@#@136.23@#@13@#@现浇Φ10内钢筋@#@T@#@68.02@#@14@#@现浇Φ10外钢筋@#@T@#@94.65@#@15@#@搭板C30砼@#@m2@#@384@#@h=40cm@#@16@#@C10素砼垫层@#@m2@#@384@#@h=10cm@#@17@#@碎石垫层@#@m2@#@384@#@h=20cm@#@18@#@人行道预制板C25砼@#@m3@#@32.62@#@19@#@预制Φ10内钢筋@#@T@#@1.4@#@20@#@预制Φ10外钢筋@#@T@#@20.89@#@21@#@枕梁现浇C25砼@#@m3@#@95.24@#@22@#@平台现浇C25砼@#@m3@#@3.72@#@23@#@预制装饰挂板C30砼@#@m3@#@63.60@#@二、二、河堤工程@#@1@#@下河梯步@#@座@#@1@#@2@#@条石盖帽@#@m3@#@19.38@#@25×@#@25@#@3@#@浆砌卵石@#@m3@#@1827.12@#@4@#@基础C15砼@#@m3@#@783.96@#@三、排水工程@#@1@#@D1200污水过河管道@#@m@#@102@#@2@#@D1400雨水管道@#@m@#@20@#@3@#@D1400雨水出水口@#@座@#@1@#@四、拆除工程@#@1@#@拆除老成仁路沙河桥@#@座@#@1@#@桥宽14m，三跨54m的简支梁桥@#@2@#@拆除旧沙河小桥@#@座@#@1@#@桥宽10m，跨径18m的简支梁桥@#@五、道路工程@#@1@#@30cm厚砼面层@#@m2@#@384@#@2@#@25cm厚砼面层@#@m2@#@384@#@3@#@35cm二灰砂砾基层@#@m2@#@384@#@4@#@15cm石灰土底基层@#@m2@#@384@#@第三章施工组织机构和施工布署@#@

（一）施工组织机构：

@#@@#@公司将在该合同段设立项目经理部以及下设各科室，直接参与该工程的施工组织。

@#@拟在本工程项目中设立的施工组织机构及其职能如下：

@#@@#@1、工地办公室：

@#@负责与外部联系、接待工作以及协调内部各科室工作，处理各种文秘档案事务，安排好工地后勤生活。

@#@@#@2、财务科：

@#@负责工地财务结算，财务统计报表。

@#@@#@3、工程技术科：

@#@负责施工技术，技术质量控制，测量放样，进度控制，工程统计报表，安排施工日常工作。

@#@@#@4、材料科：

@#@负责施工材料、设备的按计划采购，组织进场，保管入库，全面管理各种施工材料的规格、质量。

@#@@#@5、质检科：

@#@负责各种施工材料的事前检查，施工中的质量自检自控、工程计量及实验室的管理。

@#@@#@6、安全科：

@#@负责施工生产安全和交通行人、行车以及文明施工的管理、工地范围内治安保卫工作。

@#@@#@为确保工期和质量，在项目经理的领导下，组建9个专业化的作业组，分别是：

@#@测量组、内业组、钢筋组、砼作业组、木工模板支架组、电工机械组、桩基施工作业组、河床作业组、架梁作业组。

@#@@#@ @#@@#@本项目部施工组织机构图如下：

@#@@#@ @#@@#@

（二）施工总目标：

@#@@#@为保证高质量、高水平建设沙河综合整治工程QA9合同段工程目标的实现，我们拟投入精良设备、采用新技术、新工艺进行施工。

@#@@#@制订全段施工总目标如下：

@#@@#@质量目标：

@#@全段创优质工程，主桥工程创国家级优质工程。

@#@@#@确保全部工程达到国家、交通部现行的工程质量验收标准。

@#@@#@工程一次验收合格率达到100%，优良率达到95%以上，并满足全段创优要求。

@#@@#@安全目标：

@#@无重大安全事故，年负伤频率不超过5‰，安全生产指标达国标。

@#@@#@工期目标：

@#@合同工期为169天，于2003年4月10日开工，于2003年9月26日竣工。

@#@@#@（三）施工总方案及指导思想@#@施工总方案：

@#@精心组织，强攻主桥施工，分段施工，连续作业，一次成型；@#@以桥梁桩基施工为重点，以桥梁体架设施工为难点，安排流水作业，确定工艺、选配设备、加强控制。

@#@@#@施工总指导思想：

@#@加强领导、强化管理、科技引路、技术先行、严格监控、确保工期、优质安全、文明规范、争创一流。

@#@@#@加强领导：

@#@公司明确一名经验丰富、组织能力较强的项目经理组成一个强有力领导班子，现场指挥，确保承包合同各项承诺的兑现。

@#@@#@强化管理：

@#@以人为中心，以工程为对象，以保工期、创优质为目标，以合同为依据，强化各项管理，充分挖掘生产要素的潜力，确保目标的实现。

@#@@#@科技引路：

@#@在集团公司及科技部的领导下，针对改建河道施工的技术难题确定课题，组织专家和工程技术人员共同研究，指导现场施@#@工，攻克技术难关，并争取在施工技术上有所突破。

@#@@#@技术先行：

@#@以规范、工艺标准为准绳，制订详细慎密的工艺流程，配备精良的机械和试验检测仪器设备，确保新技术的实施。

@#@@#@严格监控：

@#@为确主桥和河床按设计要求的全面实现，对施工全过程实施严谨、科学的试验和监控，掌握实践第一手资料，旨在指导施工、验证设计、控制质量。

@#@@#@确保工期：

@#@保证在2003年9月26日前干净利索的完成全部工程，确保全线贯通。

@#@@#@优质安全：

@#@借鉴我公司在成都市三环路以及成都市其他桥梁市政工程施工相关经验，高标准、严要求，做到一次成优，合格率100%，优良率95%以上。

@#@坚持“安全第一”的思想，严格操作规程，加强安全标准工地建设，有针对性地制定防洪、防冻、防火措施，确保安全生产指标达国标。

@#@@#@文明规范：

@#@切实搞好标准化工地建设，文明施工，做到施工场地景观化，施工操作规范化，工艺流程程序化。

@#@@#@争创一流：

@#@树雄心、高起点，争创一流质量、一流管理、一流文明施工。

@#@@#@（四）施工工期及进度计划（详见分项工程斜率图和施工总体计划表）@#@1、施工准备@#@我公司以“快筹备、快进场、快开工”为目标，跑步进场，计划在17天（2003年4月4日至2003年4月20日）内完成生产及生活临时设施以及施工围蔽的建设，各种施工机械及降水设备、施工及管理人员进场到位，桩基础施工的结构钢筋和施工辅助材料齐备；@#@技术上完成桩位的复测和实施性施工组织设计以及桩基砼施工配合比设计；@#@达到开工条件，一旦监理工程师下达开工指令，立即开工。

@#@@#@2、拆除工程工期@#@①老成仁路沙河桥工期@#@施工工期为2003年4月30日至2003年5月8日；@#@共计8天。

@#@@#@②拆除旧小沙河桥工期@#@施工工期为2003年6月5日至2003年6月15日；@#@共计10天。

@#@@#@3、13号桥工程施工工期@#@桥梁工程由于施工工期较紧；@#@采用桩基、承台和盖梁等关键工序平行作业的方案进行组织施工。

@#@@#@①桩基工程工期@#@桩基工程数量28根，进场后利用2003年5月5日—2003年6月16日共计42天基础施工黄金季节完成。

@#@为后续其他工序施工创造良好的条件。

@#@@#@②承台工程工期@#@施工工期为2003年5月11日至2003年5月24日；@#@共计14天。

@#@@#@③桥墩、台工程工期@#@施工工期为2003年5月17日至2003年6月20日；@#@共计35天。

@#@@#@④梁体预制和安装工程工期@#@梁体预制施工工期为2003年5月30日至2003年6月20日，共计21天。

@#@梁体安装施工工期为2003年6月14日至2003年6月25日，共计12天。

@#@@#@⑤砼桥面铺装工程工期@#@施工工期为2003年6月26日至2003年6月27日，共计2天。

@#@@#@⑥搭板工程工期@#@施工工期为2003年6月28日至2003年7月2日，共计5天。

@#@@#@⑦桥梁附属工程工期@#@施工工期为2003年6月28日至2003年7月5日；@#@共计7天。

@#@@#@⑧装饰工程工期@#@施工工期为2003年6月30日至2003年7月9日；@#@共计10天。

@#@@#@4、小沙河桥工程工期@#@由于施工工期较紧；@#@采用桩基、承台和盖梁等关键工序平行作业的方案进行组织施工。

@#@@#@①桩基工程工期@#@桩基工程数量12根，进场后利用2003年5月16日—2003年6月9日共计24天基础施工黄金季节完成。

@#@为后续其他工序施工创造良好的条件。

@#@@#@②桥台工程工期@#@施工工期为2003年6月5日至2003年6月20日；@#@共计15天。

@#@@#@③梁体预制和安装工程工期@#@梁体预制施工工期为2003年6月8日至2003年6月18日，共计10天。

@#@梁体安装施工工期为2003年6月25日至2003年6月26日，共计2天。

@#@@#@④砼桥面铺装工程工期@#@施工工期为2003年6月27日至2003年6月28日，共计2天。

@#@@#@⑤搭板工程工期@#@施工工期为2003年6月29日至2003年7月3日，共计5天。

@#@⑥桥梁附属工程工期@#@施工工期为2003年6月28日至2003年7月4日；@#@共计7天。

@#@@#@⑦装饰工程工期@#@施工工期为2003年6月31日至2003年7月6日；@#@共计7天。

@#@@#@5、河道工程施工工期@#@本合同段河道工程采取平行流水作业，并以护坡变形缝为分隔点，边挖土石方边砌筑河堤护坡。

@#@@#@①河道挖方工程工期@#@2003年6月5日—2003年6月17日完成；@#@共计12天。

@#@为防止全部挖出挖方后河堤滑坡，边挖出挖方边砌筑河堤护坡。

@#@@#@②填方工程工期@#@施工工期为2003年6月13日至2003年8月4日；@#@共计53天。

@#@@#@③河堤基础工程工期@#@施工工期为2003年6月13日至2003年7月25日；@#@共计43天。

@#@@#@④浆砌卵石（块石）护坡工程工期@#@施工工期为2003年6月13日至2003年8月4日；@#@共计53天。

@#@@#@⑤河道两岸人行道及附属工程工期@#@施工工期为2003年6月30日至2003年8月14日；@#@共计46天。

@#@@#@5、排水工程施工工期@#@①污水工程工期@#@施工工期为2003年5月20日至2003年6月20日；@#@共计30天。

@#@@#@②雨水工程工期@#@施工工期为2003年7月30日至2003年8月10日；@#@共计11天。

@#@@#@6、道路工程（包括桥头引道）施工工期@#@①路基工程施工工期@#@施工工期为2003年8月15日至2003年9月5日；@#@共计20天。

@#@@#@②路面底基层工程施工工期@#@施工工期为2003年9月1日至2003年9月10日；@#@共计10天。

@#@@#@③路面基层施工工期@#@施工工期为2003年9月5日至2003年9月15日；@#@共计10天。

@#@@#@7、清场@#@2003年9月1日至2003年9月20日；@#@共计20天。

@#@@#@8、竣工验收@#@2003年9月20日至2003年9月26日；@#@共计6天。

@#@@#@（五）施工布署及施工总平面布置@#@1、施工用水及排放@#@利用降水井抽水至蓄水池作为施工用水，水池容量10m3。

@#@生活用水采用接取自来水。

@#@@#@降水井排放的多余的水通过三道沉淀池，净化除去泥沙后排放至市政排污管网之中，以保证下水源不受污染，达到环保标准。

@#@@#@2、施工用电@#@由于施工时采用商品砼，梁体预制采用购买厂家成品梁，因此施工用电量不是太大。

@#@施工用电从业主提供的附近网路上搭接即可满足施工要求，同时自备100kW柴油发电机一台，当网路停电时使用，以确保供电的连续性。

@#@@#@3、施工通讯@#@为了便于施工组织和对外联系，拟安装程控电话机1部。

@#@为加强内部管理，管理人员配备对讲机进行内部有效联络。

@#@项目主要管理人员均配备手机确保通讯畅通。

@#@@#@4、总平面布置（附图）@#@施工生产场地尽量利用开挖出来的河床和红线内两岸道路进行设置，尽量少占用两侧道路，不影响两岸居民的出行交通；@#@生活及办公用房力求租用民房。

@#@@#@序号@#@临时设施（钢筋、木工加工场）@#@建筑面积（平方米）@#@1@#@临时生产用地@#@1500@#@2@#@临时办公用房@#@200@#@3@#@生活用房@#@280@#@4@#@后勤用房@#@100@#@5@#@材料库房@#@200@#@7@#@修理、试验室@#@150@#@第四章施工前的各项工作准备@#@组织有关人员在17天内进场，分别作以下工作：

@#@@#@

（一）人员、机械设备和材料准备@#@1、人员准备@#@注意人员素质，即政治素质、道德纪律、身体健康、技术水平四个方面，教育参加施工所有人员要有为社会主义建设，为西部大开发作贡献的精神，要能吃苦耐劳，有组织、守纪律、懂专业、专业务，发扬连续作战的精神，圆满完成任务。

@#@重视质量，不准偷工减料，把质量意识放在第一位，注意法制教育，不违法乱纪，搞好和地方群众关系，互助互爱。

@#@@#@2、机具设备@#@由于本合同段所需工程机械较少，品种不多，我公司可就近从成都市附近迅速组织已完工地的机械设备，如土石方施工机械，桥梁施工设备，进行维修、保养，按计划进场。

@#@具体详见投入本合同段工程的主要机械设备表和配备本合同段工程的主要试验、测量、质检仪器设备表。

@#@@#@3、材料准备@#@由于本合同段施工所需主要材料即钢筋、水泥、砂石、块石（卵石）等可从成都市附近直接购买。

@#@为河堤防护工程、桥梁工程做好材料准备。

@#@@#@

（二）施工前的详细现场测量工作@#@1、根据设计图纸及现场交接桩资料，对导线点坐标实测核对，如发现测量导线点过稀或导线点可能因施工而遭损坏，应对导线点进行加密或采取保护。

@#@@#@2、中线的复测，对全线的中线桩进行测量放样。

@#@@#@3、水准点的复测和增设临时水准点。

@#@@#@4、红线征地测量和结构物的详细测量与放样。

@#@@#@（三）施工技术准备@#@1、对纵断面中线标高资料，工程结构尺寸、数量等进行认真复核。

@#@@#@2、编制分项工程施工组织设计和各工艺作业指导书以及实施性施工计划。

@#@@#@3、做好技术交底，组织所有参加施工技术人员和现场管理人员，进行全面的工程技术交底，要求全体人员熟悉规范合同和本合同段施工的重点、难点及工程质量、工期、安全生产的要求，做到人人心中有数。

@#@@#@4、成立专门的交通组织和施工防护小组。

@#@@#@5、建立和完善各项规章制度。

@#@@#@6、作好施工开工的各项准备工作和开工报告。

@#@@#@（四）、场地清理@#@机械设备";i:

2;s:

29673:

"致青春期儿子一封信致青春儿子的一封信@#@[致青春期儿子一封信]致青春儿子的一封信@#@致青春期儿子一封信@#@致青春期儿子一封信致青春期儿子一封信范文篇一我亲爱的儿子：

@#@@#@你好!

@#@你是一个十九岁的青年了。

@#@这是一个花季的年龄;@#@追逐浪漫的年龄;@#@年少轻狂的年龄;@#@青春萌动的年龄!

@#@由于学习任务的繁重给你带来的压力，使你无暇浪漫，无暇轻狂，可是，你依然青春，“青春”是任何外力锁不住的!

@#@而“萌动”是青春期力量的勃发，也是不可遏制的自然现象。

@#@在这个“青春萌动”时期，妈妈想给你一些温馨提示，学会了把持，才能做到“青春无悔”啊……提示一：

@#@做一个有“自信”的男人!

@#@一个男人不要轻易向女孩献殷勤，那样会贬低了你自身的价值。

@#@因为你很优秀，无论是外表还是内在，你都是值得妈妈骄傲的。

@#@所以，你应该看到自身的优势，更应该有自信，无论在今后的工作,生活,还是交朋友，有“自信”是非常重要的。

@#@@#@提示二：

@#@做一个有“傲气”的男人!

@#@记住，在任何时候，女孩喜欢的男人，不仅仅是外表，而更注重的是成熟,稳健,内敛,有上进心且“不屑一顾”!

@#@这里的“不屑一顾”就是自身具有的“傲气”，一个男人是要有“傲气”的!

@#@你能具备这些品质与性格，自然就会赢得众多的追逐者和仰慕者，其众星捧月，就会“豪迈”一生;@#@@#@提示三：

@#@做一个“正派”的男人!

@#@如果一个男人见个漂亮女人就追，就大献殷勤，最终只能碌碌无为，遭人轻视,鄙视，落个“好色之徒”“沾花惹草”之名声，其一旦名声狼藉，将“悲戚”一生;@#@@#@提示四：

@#@做一个对“爱”负责的男人!

@#@不要随便对人说“爱”，“爱”是有份量的，是要付出真诚和责任的。

@#@随便说“爱”的人，证明这个人也很“随便”。

@#@肤浅的人总把“爱”挂在嘴上，一文不值;@#@深沉的人才把“爱”放在心里，重如千斤;@#@@#@提示五：

@#@纵然有心动，无非是青春;@#@学会把持，收敛放纵，先成人后成材，做一个有志气，有骨气，有傲气的男人，那才是真正的优秀男人!

@#@亲爱的儿子，人在青春期是很难把握自己的，但你是一个懂事明理，较成熟且有志向的孩子，你的路该怎么走，相信你会作出正确的选择。

@#@妈妈祝福你……谨以此寄语，赠于儿子十九岁生日的礼物!

@#@XXXXXXX.X.X致青春期儿子一封信范文篇二儿子:

@#@每当爸爸深夜陪着你，每当深夜十二点钟声敲响后，你还在厕所茫然的反复冲洗时，你瘦弱的身形在还在卧室和厕所反复徘徊时，而爸爸却无法也不知道去如何去帮你时，爸爸的心已痛到了极点!

@#@儿子，你14岁了!

@#@在爸爸的记憶中，你曾经是一位非常善良，斯文，高雅和阳光的男孩!

@#@很多时候，看到你懂事的照顾弟弟，看到你孝顺的关心妈妈，看到你善良的帮助别人，我心里为你骄傲和自豪!

@#@因为你曾经给到爸爸的感觉和表现是如此的优秀和放心，于是，在你进入初中后，爸爸还是依如既往的把对你的教育和陪伴交给了你妈妈!

@#@当有一天，发现你无数次歇斯底里地与妈妈争吵时;@#@当有一天，发现你不再与爸爸勾通交流时;@#@当有一天，在你面前妈妈忧伤的眼神越来越凝重时!

@#@我无法接受你变成现在的样子:

@#@一个不爱学习，一个不愿勾通封闭，一个过度洁癖，一个整曰烦燥茫然的男孩!

@#@记得有一天晚上，我从外面应酬回来，走在楼梯口，就听到你和妈妈在争论，我打开门，看到你的神情，满脸通红，脖子僵硬，双手紧握，一副要“吃人“的样子，让我非常震惊和愤怒!

@#@我是一个非常孝顺的儿子，在我认为，我的儿子今天的这些行为就是忤逆不孝，这是我不能容忍和接受的!

@#@于是，爸爸什么也没有问就动手打了你!

@#@你躲进了房里反锁门，无论你妈妈怎么喊你都没有开门!

@#@你一个星期没有理我!

@#@如果爸爸今天没有去做教育，如果爸爸今天没有走进卓越父母研究院的课堂，我是不会认识到这就是我迈出家庭教育所犯错误最严重的一步!

@#@你奶奶从小对爸爸非常严厉，小时候挨打是家常便饭，包括对你柳燃姑妈，但爸爸，伯伯和姑妈长大后非常懂事、孝顺和上进!

@#@所以，看到你这样子，爸爸就以奶奶的教肓模式粗暴的对待你!

@#@!

@#@直到有一天，你妈妈哭着打电话给爸爸说:

@#@快点回来，儿子已变得不可理喻，行为不正常!

@#@!

@#@爸爸放下手里所有的事赶回家，你妈妈说近几个月，儿子每天冲澡要两个小时，每天数十次反复洗手，每天感觉到处都脏，每天用消毒液和酒精到处喷洒!

@#@!

@#@听到这些，我吓了一跳，我知道这绝对不是简单的洁癖问题，这问题出大了!

@#@我打开电脑一查，强迫症和心理疾病几个字映入眼中，我的心猛的刺痛一下，我使劲的揪着自己的头发，问自己，怎么是这样子!

@#@!

@#@我这个父亲是怎么当的!

@#@!

@#@这个症状不是一两天可以形成，我这个父亲干什么去了!

@#@前所未有的愧疚和自责，当我把这些情况告诉你妈妈，你妈妈抱着我伤心痛哭，捶打着自己跟爸爸说:

@#@我们既使赚再多的钱，事业做的再成功，如果孩子教育失败，如果孩子毁了，我们还有未来吗那一夜，爸爸妈妈彻夜无眠!

@#@尽管爸爸知道自己的事业和企业也处在相当困难和生死悠关的时候，这些，爸爸都会去努力面对和解决!

@#@但是，儿子!

@#@你一切的一切，比这些重要一干倍!

@#@一万倍!

@#@爸爸妈妈深深的反思自己，寻找问题的根源在哪里如何去解决当初爸爸给你买苹果手机时，因为你不喜欢玩游戏，所以不会担心你影响学习!

@#@现在这样子，是不是在手机上看到一些不健康东西影响造成的爸爸想当然的猜测，爸爸试图想和你沟通寻找答案，但你一直封闭自己，不愿和我们说!

@#@每晚看到你在厕所里反复冲冼，水在哗哗的流，却象一把刀在刺痛爸爸妈妈的心!

@#@妈妈坐在沙发上哭，爸爸只能来回在客厅里走，不断的喊你出来!

@#@不要洗了!

@#@皮都快擦破了!

@#@而你无动于衷!

@#@而你依然茫然恍惚!

@#@直到有一天，爸爸再也忍受不住了!

@#@我把所有的罪责归咎于我给你买的苹果手机，我发疯似的从你手抢下手机使劲朝地下摔，直致粉碎!

@#@!

@#@因为，我知道手机摔坏了可重买，如果孩子因为手机"@#@坏"@#@了是无力回天的!

@#@在父母心中，孩子永远比任何物质的东西都要重要!

@#@而这一次，我又错了!

@#@又干了一件天大的蠢事!

@#@!

@#@当爸看到你受到惊吓的样子，当爸爸看到你伤心痛哭的样子，当爸爸看到你在深夜两点还伫立在窗前傻傻的看着夜空不愿睡的样子!

@#@爸爸的心碎了!

@#@爸爸噙着泪问，儿子，你到底怎么了!

@#@你茫然地用一双近似陌生的眼光看着我!

@#@爸爸猛然有一种天蹋下来的感觉和透彻心肺的刺痛在压迫着自己，看着你痛苦的样子!

@#@爸爸不知道去如何帮你而感到无比的痛心自责!

@#@心里难受啊!

@#@我跑回自己的房间，控制不住用头撞墙来发泄和缓解心中的痛苦和无奈!

@#@你妈妈使劲拖住我，你推开房门看着我们说:

@#@爸爸，你在干嘛!

@#@我没有事!

@#@我睡觉了!

@#@我知道，儿子内心是心疼爸爸的!

@#@内心是善良的!

@#@痛定思痛!

@#@儿子这种症状的根源到底在哪我如何去面对解决第二天，我向卓越父母研究院心理学专家吴月波老师咨询，在老师的确定下，孩子属于强迫症，建议看心理医生!

@#@我闭门在家想了一天，总算理出一个条绪!

@#@我知道儿子你是一个追求完美，谨小慎微和认真负责的人，试验班学习压力，成绩滑坡，跟班吃劲，不愿合群，同学关系恶化，加上爸爸妈妈关注关爱和沟通交流太少，焦虑和压力太重，通过转移发泄和排解，导致强迫症状出现，而爸爸妈妈过于焦虑和担心更加加重儿子压力和焦虑!

@#@爸爸妈妈从今天开始要学会接纳现在不完美的你，轻松温馨的去面对你，不要给你压力和思想包袱，要有足够的耐心陪伴和交流沟通，多去关注关爱!

@#@爸爸和你在一起时间多了，看到你也愿意和爸爸讲一些心里话了!

@#@其实爸爸一直小心翼翼，不敢去说你有轻度强迫症，怕刺激你!

@#@怕你不能承受!

@#@怕你不敢面对!

@#@直到6月13日晚上，我陪你聊天的时候，我在分析你现在的生活习惯和行为的时候，你突然蹦出来一句话:

@#@爸爸，我知道自己有点强迫症!

@#@然后你把强迫症的症状和自己行为习惯分析了一下，说有时控制不住自己，很烦很难受!

@#@爸爸听到你这样一说，心中的石头一下落地了!

@#@因为我知道，你能说出来并能认识到问题，爸爸一定能帮到你!

@#@那天晚上，是我和你，我们父子聊得最开心的一个晚上!

@#@!

@#@!

@#@我下定决心每天陪儿子几个小时，看到儿子每天的变化，爸爸妈妈真的很开心!

@#@我相信我们家的儿子永远是一个阳光男孩!

@#@爸爸妈妈和你一起努力!

@#@XXXXXXX.X.X致青春期儿子一封信范文篇三儿子打在手上，疼在心里，这可能是每个做父母所纠结的事，他们期望自己的孩子成龙，成凤，他们希望把最好的都给你们。

@#@@#@你们呢做什么了，饭来张口，衣来伸手，电视，电脑两不误，父母说几句，你们会说，别拿我们跟你们那会比，是，没得比，没有可比性，你们也没的比，比你们的时尚，比你们的口若悬河，比你们的网络语言，等等，有比过学习吗换位的话，父母有你们现在这条件，决不会差与你们，没有，你们只会说：

@#@不要拿我跟人家比，你们怎么说怎么又理，为何不反思一下你们的错误，那怕是一丁点也好，别动不动拿你们青春期说事，我们也从那会走过，处于青春期的孩子们，清醒一点，你们的竞争很激烈，稍不留神就会就会被淘汰。

@#@@#@不是有句话吗你们老师说的可能比做家长说的还要多，少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@有时父母会专横了些，那也是你们做的太出格了，父母不断的付出，为何就不能换回，你们一点小小的改变呢只是一点点!

@#@我也是做父母的，我们不是圣人也会有错，会错怪你们，那为何不能相互体谅呢你累!

@#@爸妈更累!

@#@懂吗爱你的爸妈致青春期儿子一封信范文篇四儿子的一封信孩子，毋庸置疑，现在，你的生命之树已经进入了青春期。

@#@这不仅仅是脸上偶尔冒出几颗青春痘让你疑惧，抑或是腿上的茸毛泛出黑光让你苦恼，而是承载你心灵与智慧、光荣与梦想的身体在其美好的岁月历程中步入了一个风光旖旎的时代。

@#@爸爸妈妈都为此而高兴，周围知道你的人、了解你的人、喜欢你的人、爱你的人都为此而开心。

@#@在他们的眼光中都闪烁着赞扬、羡慕和期许的目光。

@#@@#@你值得如此赞扬!

@#@因为你个头长得快，现在已经超过了妈妈，直逼爸爸;@#@因为你懂得礼节礼貌，见到长辈与伙伴知道问候和分享;@#@因为你富有正义感，对社会上的善恶是非常有中肯的理解和正确的观点;@#@因为你很有孝心，对父母常常有体贴的暖语。

@#@这是你心怀善良之心，善于观察思考，并拥有基本判断力的有力证明……你值得如此羡慕!

@#@因为你的生命之树依靠你个人的光与热、依靠父母的双手、依靠社会的力量，撑过了人人都要经历的激流险滩，如同幼苗战胜了天敌，获得了一个崭新的加速的生长阶段——这个阶段人人都会有，但很多人会留下这样那样的遗憾与败笔，甚至抱恨终生。

@#@而你有大把的机会可以汲取别人的经验与教训，让自己的青春描绘出亮丽的风景……你值得如此期许!

@#@因为当爸爸在医院产房从护士手中接过你时，你已经勇敢地睁开双眼好奇地浏览这个世界;@#@对陌生的体验虽然有最初的恐惧但很快就会适应并自得其乐;@#@第一次看过《西游记》后就成了孙悟空的粉丝，喜欢手持“金箍棒”一展英豪与气概;@#@第一次让你跟老师画画，你的“大作”中的鲜花与飞鸟就透出了生命的光彩;@#@第一次带你学习英语，你就得了几个小红花;@#@第一次让你学习手风琴，你就表现出了对音乐较好的领悟能力……爸爸妈妈曾经带你一起在新疆草原上驰骋，目光留恋于蓝天白云之间云雀的弧线与身影;@#@也曾经在“天涯海角”眺望无边的大海，慨叹海鸥驾驭波光的勇气与纵情……我们多么希望你也像这些自由的生灵那样享受大自然的恩赐!

@#@抛却你还疑惑不解的功名与利禄，忘掉未来人生注定面对的艰难与苦痛，扔掉让你躬腰缓行的书包与沉重，在天地辽阔中呼吸清新，享受无忧无虑的人生……但是，人生中会有太多的但是，让你欲罢不能，理想与现实的抉择是任何人都必须面对的人生之经营。

@#@有的孩子会埋怨自己父母不能让他嘴里含着金钥匙来到这个世界，从此可以一身轻松，摘月采星，挥霍无度。

@#@但是当他看到这个世界绝大多数人都在为自己崇高也可能并不宏大、真实也许并不卑微的理想而奔走、而奋斗、而幸福、而成功时，他也会在寄生的窠臼中心理压抑与自渐形秽，希望用自己的光与能闪烁出自己的缤纷世界，赢得尊重与喝彩。

@#@@#@爸妈和周围的朋友们从来不怀疑你是一个好孩子，但现在比做好孩子更有意义的是你是否是一个好学生。

@#@因为你正处在一个必须也只有通过学习才能成就未来的黄金时期，因为你不能永远停留在孩子阶段。

@#@“少小不努力，老大徒伤悲”，这个冷酷了千年的古训，本不应该抹煞你们天真烂漫的美梦，但为了一个个鲜活的生命不再重蹈伤悲的落寞，多少父母和老师仍然在不断地重复这个不败的谶言。

@#@在这个科学文明不断进步，地球“尺度”微缩成村，全方位竞争无处不在并成为社会乃至全球的主旋律的时代背景下，学习已经成为未来肩负起自己人生的使命与民族未来的重要途径。

@#@对于任何一个民族的整体来说，这是不二的法门。

@#@一个人不学习，会被时代淘汰;@#@一个民族不学习，会重蹈大清帝国任人宰割终致灭亡的命运。

@#@我们的国家有13亿或许更多的人，但我们民族的进步，国家的强盛，却不是用人数来证明的;@#@我们民族生命力的高度也不是用一个个人体的厚度来叠加的。

@#@更高的社会人文素质，更高的科技创新能力，辅以更强的爱国奉献精神，更强的坚忍不拔意志，才是我们这个民族与国家教育的目标与希望的所在。

@#@@#@人生来平等——这是对人的尊严与维护尊严的权利来说的;@#@人生来又不平等——这是对人所处的环境条件来说的;@#@人的生命是不等值的——这是对人的成长成本与社会贡献来说的。

@#@一些人常常苛求环境不公而自怨自艾、心理失衡、自暴自弃，忘掉了这一切都是相对的，都是可以通过自己的智慧与努力获得改变的。

@#@人的潜力是巨大的，人的主观能动性常常能让高山低头，长河让路。

@#@这也正是愚公移山精神传诵至今，建国后特别是改革开放后中国人在短短的时间内创造出那么多人间奇迹的根本原因。

@#@所以，在任何时候，人都不要苛求环境与公平，因为这于事无补，人们只能自己改造或者创造自己的环境，为公平的发展做些贡献。

@#@现在，我们正处在一个市场经济空前发展与完善的时代，公平交易、等价交换是基本原则。

@#@任何人，只要有真才实学，就能从别人那里、从社会那里、从国家那里交换到自己需要的价值与尊重。

@#@这一点无疑是惠及众生的超大公平。

@#@而且还有一种公平是对青年人的成长富有重要意义的，那就是：

@#@学习是人的力量的源泉，创造是人的价值的金矿。

@#@学习让人的头脑充实和智慧，学习让人生拥有左右自己驾驭未来的能力与自信，学习让人拥有用之不竭的“五彩石”，建造你生命的高度与丰碑……你现在马上就要成为一名初三学生了。

@#@回顾过去，爸妈虽然也希望你在学习上能有突出的成绩，能像爸妈那样曾经成为“三好学生”，能够将奖状带回家，但我们更在乎你是否是一个身心健康的孩子。

@#@我们也不希望你被分数的尺子度量得身心俱疲，因为这本不是孩童时代的应有之意。

@#@学习本来是快乐求知的过程，伴随着心灵的发展与完善，决不是关在教室埋在书本中的死记硬背，因为这不是人生智慧发展的正常渠道，这不是现代文明需要的创造性人才、不是大师们培养与造就的摇篮。

@#@如今全民诟病的应试教育包含着太多的无奈——这可能是中国作为人口大国，整体上又不够发达，工作和发展机会相对不足，必然导致激烈竞争而酿成的重大阶段性问题。

@#@虽然国家也倡导教育改革十多年，但仍然无法突破的根本原因。

@#@怎么办人不能停留于埋怨环境，因为环境的存在往往有巨大的惯性，在环境不能短时间内根本改变的情况下只能努力在适应环境中脱颖而出，求得突破。

@#@同时，凡事有利有弊，两面俱存。

@#@中国目前的教育方式，对打牢知识基础，夯实基本技能，也有它重要的价值与贡献。

@#@在一个传统文化统治几千年的古老而又青春的国家，在一个社会面孔日新月异、光怪陆离，充满着种植豢煽咕艿挠栈蟮幕肪持校鞣剿阶杂煞⒄沟慕逃绞蕉院芏嗪⒆咏侵旅南葳澹碌慕逃兰厶逑祷嵩毯嗟闹鞴垡蛩兀佣鸶蟮纳缁岵还Ｒ虼耍⒆阆衷冢∥蠢床攀侨醚判摹⒓页し判摹⒀７判摹⑸缁岱判牡淖畲蠊际啰嗦了这么多，无非是为了说明学习对于一个像你这样正处在人生发展重要时期的孩子是多么重要，传统的学习方法在目前来说仍然无可替代。

@#@如果你没有清醒认识，不能尽快适应目前的形势;@#@或者稀里糊涂、平平淡淡地打发求学的时光，未来很可能会跟你开一个大大的玩笑，让你重蹈你那些表哥表姐们的覆辙，留下一个不堪回首的记忆。

@#@@#@现在我不得不回首一下你近几年来围绕学习方面的种种经典：

@#@@#@从小学开始，爸妈就反复给你灌输关于书写方面的知识与要求，提高你对于字体审美的标准与兴趣;@#@教你如何正确握笔，给你提供了良的好练字条件，还曾经送你到书法班接受熏陶，但你始终没有引起重视，只知道自己要握笔舒服，书写随意，没有想到书写是为了交流，要给人方便，给人愉悦。

@#@@#@在你每天下午放学回到家里时，多数情况下，你不是抓紧完成作业，而是钻到自己卧室听音乐、浏览短信、喝饮料、吃零食，或者泡在卫生间读小说、看杂志……浪费了很多时间。

@#@在你做作业的时候，有时竟然戴着耳机听音乐，还时不时起身去干些与学习无关的事情。

@#@吃饭时抢先打开电视选择电影频道，将吃饭的时间拖得很长，在大人的干预下仍然恋恋不舍，结果经常影响按时作息。

@#@@#@爸妈努力想为你营造一个学习讨论的氛围，随时准备接受你的问题并力所能及又不遗余力地帮助你一起解决问题，防止你把问题积累影响后面的学习。

@#@@#@但你并不积极发现问题和提出问题，对作业中发生的错误常常需要父母督促检查才会去主动更正。

@#@对于你的书写潦草、解题过程不规范的问题，虽然爸妈常说常教，但始终没有根本解决，得过且过。

@#@更让人不能容忍的是，一段时间，个别课程作业一学期下来竟然有20多次不交，在家谎称老师没有布置作业，其实是因为自己没有学会，听不懂，但却碍于面子，不愿请教老师、父母和同学。

@#@@#@在家里，除了完成老师布置的作业，自己几乎从来不会主动预习功课，从来不会主动有针对性的拓展自己，最后只能听凭父母的安排。

@#@从小学到初中，八年来，每个周末假期的早上，父母是多么希望你能自己主动起来，让我们听到比百灵鸟的歌声还动听的读书声，但我们至今没有这种美好的记忆。

@#@沉默地学习似乎是你不变的节奏和旋律。

@#@@#@你喜欢画画，这的确是个不错的爱好，爸妈希望你能保持和发展。

@#@但是在家里有时间让你画时你不愿画，做作业时为什么要偷偷地画爸妈发现了很多耗时费墨的画作，都是你在学校画的。

@#@我们不禁要问，这是你上课时间画的还是下课时间画的你常说是下课画的，我们却深深怀疑。

@#@这样是否影响你听课的注意力，是否影响你准备下节课的学习，是否影响你上厕所和与同学们的友好互动。

@#@@#@爸妈为此没少给你讲道理，但最终只能求佛祖保佑你能课堂上注意听讲。

@#@多年来，我们始终没有看到你像样的课堂笔记，却常在笔记里面看到绘画作品，无语是我们最后的叹息。

@#@爸妈曾想过买台摄像机交给老师，让我们知道你课堂上到底是怎么听讲的。

@#@@#@有相当长一段时间，你说语文作业需要上网查资料。

@#@但每次都好像是在解决一个世界难题耗费你很长的时间，有时常常鬼鬼祟祟让人放心不下。

@#@事后我检查电脑经常发现你下载了大量与学习不想干的东西。

@#@我在持之以恒地删除，你在持之以恒地下载，为的是迎接从周日开始就魂牵梦萦的每周五放学后的时光来临。

@#@每个周五下午放学，你自觉地把它当作自己在电脑上放松消遣的法定时光，什么学习任务此时都是浮云，并为保证自己的分分秒秒与父母斤斤计较，其认真态度真是感天地、泣鬼神。

@#@@#@你的这些习惯与表现跟道德品质无关，它是现实中国教育大环境下孩子的人性与社会理性纠结的产物，因此永远不会影响父母对你真挚与炽热的爱。

@#@@#@但它们跟你是否学有所成有关、是否能成为对社会对国家更有价值的青年有关、跟你是否能实现自己美好的人生有关。

@#@@#@想一想当初为了你有一个好的学习环境，爸妈放弃安稳的生活，带着你从乌鲁木齐跑到陌生的武汉;@#@想一想为了你有更好的发展条件，我们放弃武汉的大房子跑到北京租住简陋的两居室，我们有时也黯然神伤，但也仅是随风掠过的一丝阴云。

@#@我们最终还是能安慰自己：

@#@孩子还小，所谓懵懂少年。

@#@如果在乡村的话正是调皮捣蛋的时候，相信绝大多数男孩子都是如此。

@#@我们一直盼望着你哪天早上醒来，忽然茅塞顿开，大彻大悟，知道自己的今天决定着明天，现在决定着未来。

@#@父母不能陪伴你一生，父母的经济能力也不能铺就你光荣的梦想。

@#@@#@现在的现在，你将要进入初三年级了，曾经的任性、懒散、荒唐都成了浮云，都成了孩子气鲜活的注脚。

@#@在青春年少、精力充沛的优势面前，它们都会烟消云散。

@#@在觉悟与奋发面前，一切都有机会再次书写和塑造。

@#@@#@但一切都在激烈竞争中延伸和发展。

@#@一年的时光非常短暂，中考的军号嘹亮，每一位家长都在驻足聆听。

@#@你和同学们听到没有在北京，一分的差距就是上千人的差距，而大家公认的名校也就那屈指几所。

@#@在新的报考录取制度确立后，任何人拾遗捡漏的机会都微乎其微。

@#@@#@眼前的道路对于绝大多数孩子们来说是必由之路。

@#@这条路考验的绝不是分数的高低多寡，而是一个孩子的学习能力。

@#@经济条件超好的家庭将孩子送到国外去接受西方教育，希望避开中国万马奔腾抢过独木桥的窘境，但缺乏学习能力与自我管理能力的孩子在西方崇尚宽松自由的学习环境中将是危险的。

@#@因此，我们希望你能清醒地认识自己所处的环境，认识自己目前的水平，全面了解自己的长处与短处、成绩与不足。

@#@@#@作为你的爸妈，我们十几年相濡以沫，对你有全面的了解。

@#@你是个聪明的孩子，当你对一件事情有足够的兴趣时，你会有足够的动力与坚韧将它做好。

@#@如果你能拿出学习电脑把玩游戏的热情、展示学习画画欣赏《漫客》的执着，就没有你学不好的事情。

@#@不可不提的是，爸妈对你的中学学习拥有足够的能力来辅导你、帮助你，我们拥有足够的耐心与热情成为你称职的“一对一”。

@#@我们希望你的努力与配合可以证明学校任课老师与父母双重付出的成效。

@#@@#@青春是如此美好，但是如果青春没有一些坚实的脚步，没有一些鲜花和掌声的陪伴，这样的青春，也会像一粒小石子掷入湖泊，随着涟漪的荡漾最终消失于无形。

@#@我们更愿将青春比作一棵果树，在阳春三月里绽放出绚丽的花朵，赢得游人的欣赏与蜂蝶的鼓舞。

@#@这也是我写这封信的主题。

@#@你也可以说这些是虚荣，你希望自己是一棵无花果树。

@#@但是，无论是什么果树，鲜花都是树根努力的见证，都是对绿叶采撷阳光的回报。

@#@具体到人，学习就是你的根与叶。

@#@虽然鲜花并不能证明你硕果累累，但他们会更加坚定你的志向与信心，让你的老师和家长看到更多你成功的希望，并为更多的共同努力而乐此不疲。

@#@难道对于父母的付出和老师的汗水，你不觉得应该回报吗作为在关键时刻常能缓和父母的矛盾，作为一个在公交车上经常让座的孩子，你的孝心与爱心能保证给予肯定的回答，这一点弥足珍贵!

@#@你的努力是父母和别人不能替代的，你的路归根结底要靠自己走，成功的果实需要你自己跳起来去采摘。

@#@但是无论如何，作为父母，我们都要发自肺腑地祝福你，并为你初三的进步提出自己的一些建议：

@#@@#@1、经常扪心自问，为什么学习，为谁学习，抓紧端正自己的学习态度。

@#@虽然还需要一个认识过程，但磨刀不误砍柴功，你需要抽出时间来思考这个重要问题。

@#@我们并不会特别在乎你有什么豪言壮语，只希望你能真心真意、踏踏实实。

@#@@#@2、从写好一个字、改正一个错误、聚精会神听课、专心致志完成作业开始，提高自己的责任意识，培养良好的学习习惯。

@#@坚持今天的任务今天完成，今天发现的问题今天改正。

@#@关爱自己从来不应该是锦衣玉食，而是不断前推目标，不断提高标准，不断自我完善。

@#@@#@3、不要把自己当作米袋，而要把自己当作酒窖。

@#@米袋中的米只会陈化，酒窖中的米却会酿出精华。

@#@学习知识要辨识其形、通晓其理、活学活用，不能囫囵吞枣，不得要旨。

@#@填鸭式的教育不能开启孩子的智慧之门，学生自己不主动思考不求甚解也会事倍功半。

@#@所以，我们希望你多思勤问，那怕问错，也值得赞扬。

@#@只有多问，别人才能知道你那里有薄弱，那里有卡壳，才能帮助你尽快克服。

@#@因此，学习上要不得半点虚荣，不懂装懂更是自欺欺人，是任何聪明的学生都不耻的行为。

@#@@#@4、要抓紧时间，莫让青春付流水。

@#@人世间最宝贵的是时间。

@#@离开富有效益的时间支撑，任何美好的愿景都是南柯一梦。

@#@既然选择了这条道路，既然战斗任务早已明确，何不全力以赴平时学习不扎实，临阵就会生慌恐。

@#@现在，你们每个同学都会是明年中考的“反恐精英”，精英的铸造就从现在开始，以往归零。

@#@@#@作为过来人，父母懂得，一年足以改变你们每个同学的命运。

@#@有很多以往的同学初二以前";i:

3;s:

21905:

"新教材教科版小学科学三年级上册6加快溶解教案@#@教科版小学科学三年级上册：

@#@6.加快溶解教案@#@教学目标@#@1.让学生在探索“加快溶解”的过程中经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。

@#@@#@2.引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程，并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。

@#@@#@3.引导学生在研究活动中大胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。

@#@@#@教学重点@#@经历利用对比的方法验证肥皂溶解速度变化的探究过程。

@#@@#@教学难点@#@明确实验中的变量和不变量，经历控制单个变量进行对比实验的探究过程。

@#@@#@教学方法@#@实验操作，小组合作探究@#@课前准备@#@多媒体课件、（小组用）筷子、玻璃杯、热水和冷水、小刀、糖块、肥皂、表、食盐、汤匙、水槽等。

@#@@#@课时安排@#@1课时@#@教学过程@#@一、导入新课@#@1．出示一杯纯净水，请一位学生上来喝一喝，说说水的味道。

@#@@#@2．在纯净水中加入两个糖块，马上让这位学生再喝一喝，说说现在水的味道。

@#@@#@3．教师设问：

@#@加了两块糖，水为什么还不是很甜呢？

@#@@#@4．学生提出自己的想法。

@#@@#@5．教师提出探究的任务：

@#@你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？

@#@师随机板书课题：

@#@怎样加快溶解。

@#@@#@二、新课学习@#@1.探究哪块糖溶解得快@#@

（1）教师设问：

@#@你们提到的方法真的都能加快糖块溶解的速度吗？

@#@你有办法让人信服呢？

@#@@#@

（2）学生提出自己的设想。

@#@@#@（3）教师设问：

@#@如果把热水、搅拌和切碎几种方法综合起来实验，能说明每种方法都有加快糖溶解速度的作用吗？

@#@@#@（4）学生提出自己的想法。

@#@@#@（5）教师再设问：

@#@要看清每种方法是否加快了溶解，加快了多少时间？

@#@你们觉得还应该注意些什么呢？

@#@@#@（6）学生小组讨论。

@#@@#@（7）学生交流，提出要用冷水与热水、搅拌与不搅拌、切碎与不切碎的对比方法。

@#@@#@（8）引导学生注意对比实验中的注意点。

@#@@#@①教师设问：

@#@比方冷水与热水的对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？

@#@@#@②学生讨论，并提出自己的设想。

@#@@#@③教师再次设问：

@#@另外两个对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？

@#@@#@（9）在选择基础上协调成4个组做搅拌与不搅拌的比较；@#@4个组做切碎与不切碎的比较；@#@4个组做热水与冷水的比较。

@#@教师巡回指导。

@#@@#@（10）各小组交流研究结果。

@#@教师谈话小结。

@#@@#@2.研究怎样加快食盐的溶解。

@#@@#@使用‘学乐师生’录像、拍照，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示@#@

（1）教师谈话：

@#@你熟悉的可以溶解在水中的物质还有什么？

@#@@#@

（2）学生说说。

@#@@#@（3）教师谈话：

@#@现在我们用食盐来进行一场比赛。

@#@比一比，哪个小组先把它完全溶解在水。

@#@你觉得怎样才能使比赛更公正？

@#@@#@（4）学生谈自己的想法。

@#@明确需要控制食盐的数量、水的多少、开始实验的时间等因素，而加快溶解的方法可以是不同的这的重要点。

@#@@#@（5）各小组讨论加快溶解的方案。

@#@@#@（6）各组比赛。

@#@@#@（7）请速度快的小组说说自己是怎么想和怎么做的？

@#@速度快的经验是什么？

@#@@#@（8）请速度慢的小组说说自己是怎么想和怎么做的？

@#@速度慢的原因可能是什么？

@#@@#@3.体验与记录肥皂溶解的时间。

@#@@#@

（1）小结前面部分的活动。

@#@@#@

（2）教师谈话：

@#@以上这些加快溶解的方法是否也适合另外的物体比如肥皂呢？

@#@我们可以用什么方法加以验证？

@#@没有比刚才更简便的方法呢？

@#@@#@（3）学生提出自己的想法。

@#@@#@（4）教师出示记录表，让学生研究表格，提出对这个本活动的注意点或建议。

@#@@#@（5）学生推测结果，并说明理由。

@#@@#@（6）分发肥皂片，实验。

@#@@#@（7）交流结果。

@#@@#@4.生活中应用@#@师：

@#@今天，我们学习了加快物体溶解的方法，那么在生活中，我们把这种方法应用在哪里了？

@#@@#@生讨论后答@#@（如：

@#@1、妈妈洗衣服的时候，往水里倒洗衣服后，总是用手搅一搅；@#@如果洗衣服结块了，一般倒入温水中，还把它弄碎。

@#@2、冲咖啡的时候要用热水冲，并且一边冲还要一边等等。

@#@）@#@师：

@#@看来生活处处皆科学。

@#@@#@三、结论总结@#@同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？

@#@小组交流，小组长发言。

@#@@#@四、课堂练习@#@1．在生活中，人们是怎样应用加快溶解的方法的，列举一个例子？

@#@@#@2.物质在水中的溶解速度跟（ @#@ @#@）、（ @#@）、（ @#@）有关。

@#@@#@3.判断题：

@#@@#@

（1）两块肥皂同时放入装水的杯子中，放在热水中的溶解的快。

@#@（ @#@ @#@）@#@

（2）在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中，两个杯子中水可以不一样多。

@#@（）@#@（3）在“比较水温对食盐溶解快慢影响”实验中，可以在其中的一个杯子中搅拌。

@#@（）@#@（4）肥皂粉、鸡精、面粉、白酒都可以溶解在水中。

@#@（）@#@（5）一些液体不能溶解在水中，但可以溶解在其他液体中。

@#@（）@#@（6）溶解就是放入水中的物质完全与水混合，水中没有沉淀物。

@#@（）@#@（7）食糖在水中溶解后，中间的地方最甜。

@#@（）@#@五、作业布置@#@近年来，海水的污染越来越严重。

@#@课后请同学们调查一下海水被污染的原因，了解生活中溶解现象带来的危害，并想出防治措施。

@#@@#@六、板书设计@#@5．怎样加快溶解@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@搅拌、加热（热水）、切碎@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@教科版小学科学三年级上册：

@#@6.加快溶解

（1）教案教学设计@#@课题@#@溶解的快与慢@#@单元@#@第二单元@#@学科@#@科学@#@年级@#@四上@#@学习@#@目标@#@

（一）科学知识：

@#@@#@会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即物体表面积的大小）、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。

@#@@#@

（二）过程与方法：

@#@@#@设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。

@#@@#@（三）情感态度与价值观：

@#@@#@培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见。

@#@@#@重点@#@通过对比实验，使学生理解加快溶解的方法。

@#@@#@难点@#@对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。

@#@@#@教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@导入新课@#@今天老师想泡一杯糖水喝，现在把这包白糖倒进凉开水中。

@#@糖还没有完全溶解。

@#@那你们能不能帮老师想想办法，怎样才能很快喝到糖水呢？

@#@@#@搅拌@#@加热@#@通过解决生活中常见问题，激发学生兴趣，导入新课@#@讲授新课@#@这只是你们的猜测，我们还要想办法来验证你们的猜测，你觉得我们应该怎么来研究呢？

@#@我们一起走进今天的课程《溶解的快与慢》。

@#@@#@1、哪一个溶解得快@#@1.探究搅拌能否加快食盐溶解@#@实验目的：

@#@检验搅拌能否加快溶解。

@#@@#@实验材料：

@#@烧杯2个、食盐20克、搅拌棒1根。

@#@@#@实验步骤：

@#@

（1）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同时放入同样多的水中（30毫克），一个杯子静止不动，另一个杯子用搅拌棒搅拌。

@#@@#@

（2）整理观察信息，填写实验记录表@#@实验结论是什么呢？

@#@@#@实验结论：

@#@可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。

@#@@#@温度能否加快溶解呢？

@#@@#@2.探究温度能否加快食盐溶解@#@实验目的：

@#@检验温度能否加快溶解。

@#@@#@实验材料：

@#@烧杯2个、食盐、冷水、热水等。

@#@@#@实验步骤：

@#@

（1）取大约30毫克热水（60℃）和冷水各一杯。

@#@@#@

（2）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同时放入两个杯子中，都不搅拌。

@#@@#@（3）整理观察信息，填写实验记录表@#@实验结论是什么呢？

@#@@#@实验结论：

@#@可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与水的温度有关。

@#@@#@想一想：

@#@什么是对比实验呢？

@#@@#@两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。

@#@@#@上面探究搅拌和温度能否加快食盐溶解的两个实验都是对比实验。

@#@@#@食盐可以通过上述两个方法加快溶解，那么怎样能加快水果糖的溶解呢？

@#@@#@2、加快水果糖溶解的研究@#@水果糖溶解受哪些因素的影响？

@#@有哪些方法可以加快溶解？

@#@@#@怎样选择实验材料？

@#@用多少水进行实验？

@#@@#@

（1）确定实验项目@#@利用“活动一”中的结论进行对比实验，探究水果糖的溶解受哪些因素的影响及如何加快水果糖的溶解。

@#@@#@交流下实验结果是什么呢？

@#@@#@加快水果糖溶解的方法有搅拌、加热、和将水果糖碾碎等。

@#@@#@ @#@@#@做搅拌能否加快食盐溶解实验@#@ @#@@#@填写实验记录表@#@ @#@@#@得出实验结论@#@ @#@@#@做温度能否加快食盐溶解实验@#@ @#@@#@填写实验记录表@#@ @#@@#@得出实验结论@#@ @#@@#@学习什么是对比实验@#@ @#@@#@做搅拌是否影响水果糖的溶解实验。

@#@@#@ @#@@#@做温度是否影响水果糖的溶解实验。

@#@@#@做颗粒大小是否影响水果糖的溶解实验。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过实验验证搅拌能否加快食盐溶解@#@ @#@@#@通过填写实验记录表，加深对实验的理解。

@#@@#@通过动手得到实验结论可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。

@#@@#@通过实验验证温度能否加快食盐溶解@#@ @#@@#@通过填写实验记录表，加深对实验的理解。

@#@@#@通过动手得到实验结论可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与水的温度有关。

@#@@#@ @#@@#@通过实验验证水果糖的溶解与哪些因素有关。

@#@@#@一、判断题@#@1.温度对物质溶解的快慢有一定的影响。

@#@（）@#@2.溶解的速度只与物质本身有关，与其他条件无关。

@#@（）@#@3.三种加快溶解的方法在生活中多数情况下是分开使用的。

@#@（）@#@4.可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与搅拌有关。

@#@（）@#@二、选择题@#@1.使水果糖溶解速度最快的方法是（）@#@A用舌头搅拌B含在嘴里不动C咬碎并用舌头搅拌@#@2.哪种水会使水果糖溶解得更快。

@#@（）@#@A常温B冷水C热水@#@3.在对比实验中说法正确的是（）@#@A一个条件不同B两个条件不同C三个条件不同@#@三、简答题@#@1.仔细想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎样加快溶解的，请至少举2例说明。

@#@@#@ @#@@#@2.探究搅拌能否加快食盐溶解实验，填写溶解快与慢的比较记录表，并写出实验结论。

@#@@#@ @#@@#@1.√@#@2.×@#@@#@3.×@#@@#@4.√@#@ @#@@#@1.C@#@2.C@#@3.A@#@ @#@@#@

（1）吃冰糖，加快溶解的方法：

@#@咬碎，用舌头搅拌。

@#@@#@

（2）冲咖啡，加快溶解的方法：

@#@用热水冲泡、用勺子搅拌。

@#@@#@ @#@@#@实验结论：

@#@可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关。

@#@@#@1.考察温度是否与溶解快慢有关。

@#@@#@2.考察溶解的知识。

@#@@#@3.考察加快溶解的方法。

@#@@#@4.考察溶解快慢与什么有关。

@#@@#@1.考察溶解快慢。

@#@@#@2.考察什么能加快溶解。

@#@@#@3.考察对比实验。

@#@@#@ @#@@#@1.考察溶解在生活中的应用。

@#@@#@ @#@@#@2.考察搅拌能否加快食盐溶解实验。

@#@@#@课堂小结@#@1.可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌、水的温度有关。

@#@@#@2.对比实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。

@#@@#@3.碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。

@#@@#@板书@#@溶解的快与慢@#@搅拌@#@哪些因素？

@#@加热@#@碾碎@#@搅拌碾碎并加热@#@教科版小学科学三年级上册：

@#@6.加快溶解公开课教案教学设计@#@【教学目标】@#@科学知识：

@#@会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即物体表面积的大小）、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。

@#@@#@过程与方法：

@#@引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见。

@#@@#@【教学重点】通过对比实验，使学生理解加快溶解的方法。

@#@@#@【教学难点】对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。

@#@@#@【教学准备】教师准备：

@#@量杯一个，玻璃杯4只、竹棒一根、热水、冷水、维生素B21颗。

@#@小组准备：

@#@玻璃杯6只、搅拌棒1根、30毫升冷水、热水若干份、食盐6份、水果糖1份、记录纸1张。

@#@@#@【课时安排】1课时。

@#@@#@【教学过程】@#@一、创设情境，设疑导入@#@今天，于老师能和大家一起上科学课，我感到很高兴，听说我们班的同学各个都非常聪明，而且喜欢动脑，愿意给各位听课的老师展现一下吗?

@#@@#@同学们请看，老师这里有30毫升凉水，1颗药，想想如果我把这1颗药片放入水中，药片会怎样？

@#@（融化、溶解）板书：

@#@溶解@#@二、实验验证，明白影响物质溶解快慢的因素，了解对比实验的方法。

@#@@#@1、我们看，杯子里的药片溶解的很慢，现在老师想让药片溶解的快点，你有什么好的办法吗？

@#@@#@（学生回答：

@#@搅拌、加热水、弄碎。

@#@老师伺机板书：

@#@搅拌、温度、颗粒大小）@#@2、刚才同学们想出了这么多好的方法，这只是一个大胆的猜测，那么如何验证这些猜想是正确的呢?

@#@（通过实验）好，那我们今天就当一回小小科学家，亲自来验证自己的猜想。

@#@@#@

（一）以搅拌实验为例，探讨实验方法。

@#@@#@师：

@#@同学们请看书，那么做这个实验需要几个烧杯呢？

@#@@#@师：

@#@为什么要用两个烧杯呢？

@#@（便于比较）@#@师：

@#@不错，这位同学说的非常对，这就是科学学科经常运用的一个实验方法——对比实验（板书）大屏幕出示定义@#@师：

@#@这节课我们就运用对比实验来验证我们的猜想。

@#@请看大屏幕搅拌实验的要求，找出相同条件和不同条件，@#@师：

@#@根据学生回答小结出示（课件）@#@相同条件：

@#@1.水量相同2.水温相同3盐量.相同4.同时加入5.观察时间相同。

@#@@#@不同条件：

@#@一杯搅拌一杯不搅拌@#@师：

@#@找出了做对比实验的条件，我们就来实验，看结果与你们的猜想是否一致。

@#@同学们请看，在桌面的实验盘里有1-6号6个杯子，杯子上有一个黑色的标记线，它就表示30毫升，1、2、4、5、6这5个杯子里老师已经盛有30毫升的冷水，另外还有5份食盐，每份5克，还有1个搅拌棒。

@#@@#@师：

@#@下面请各小组实验员从实验盘里取出1号杯和2号杯，再取出2份食盐。

@#@按老师指令同时放入杯中，1号杯搅拌，2号杯不搅拌，观察结果。

@#@@#@师：

@#@得出实验结果：

@#@搅拌能加快溶解。

@#@完成记录表一@#@溶解快与慢的比较记录表

（一）@#@溶解过程@#@搅拌@#@不搅拌@#@溶解的快慢@#@快（）慢（）@#@快（）慢（）@#@

（二）探究“加热是否加快溶解”实验@#@过渡：

@#@刚才通过实验我们得出结论：

@#@搅拌可以加快溶解，那么加热又是否能加快溶解呢?

@#@我们来一起研究一下。

@#@@#@师；@#@这也是一个对比实验，那么它的相同条件和不同条件是什么呢？

@#@请大家看大屏幕。

@#@@#@师：

@#@真棒，大家已经找出了对比实验的条件，哪位同学来说说如何实验呢？

@#@@#@（学生说完后大屏幕出示实验步骤）@#@第一步：

@#@在3号杯内倒入大约30毫升的热水，在4号杯内倒入30毫升的常温水。

@#@@#@第二步：

@#@在3号杯和4号杯内分别同时放入等量的食盐，都不搅拌。

@#@@#@第三步：

@#@认真观察，记录员填写记录表。

@#@@#@师：

@#@请各组取出3号杯和4号杯，老师已经在4号杯内倒入了约30毫升的常温水，为了安全，3号杯的热水老师来倒。

@#@@#@生：

@#@各组实验，老师巡视指导。

@#@@#@生：

@#@汇报实验结果：

@#@加热能加快溶解，完成记录表二@#@溶解快与慢的比较记录表

（二）@#@溶解过程@#@热水@#@常温@#@溶解的快慢@#@快（）慢（）@#@快（）慢（）@#@ @#@@#@（三）自主探究“碾碎能否加快溶解”实验@#@过渡：

@#@上面我们大家一起通过实验验证了搅拌和加热能加快溶解，那么“碾碎”（改变颗粒的大小）是否也能加快溶解呢？

@#@@#@师：

@#@老师为大家准备了盛有30毫升水的5号，6号两个杯子，还有2个实验袋，白色封口袋内是整颗粒的食盐，红色封口袋内是食盐碎末。

@#@老师决定这个验证试验有同学们自己设计完成，能做到吗？

@#@请小组讨论一下，先找出这次对比试验的相同条件和不同条件填在记录表内，并想想如何做这个实验？

@#@@#@溶解快与慢的比较记录表（三）@#@条件@#@5号杯@#@6号杯@#@ @#@@#@相@#@ @#@@#@同@#@1@#@（）相同@#@（）相同@#@2@#@（）相同@#@（）相同@#@3@#@同时（）@#@同时（）@#@4@#@（）相同@#@（）相同@#@5@#@（）搅拌@#@（）搅拌@#@不同@#@1@#@（）@#@（）@#@实验结果@#@快（）慢（）@#@快（）慢（）@#@师：

@#@学生先说相同与不同，然后学生再动手实验，老师巡视指导。

@#@@#@师：

@#@同学汇报实验结果：

@#@碾碎能加快溶解@#@教师小结：

@#@（大屏幕出示）通过实验我们知道可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与液体是否被搅拌、水的温度，物体颗粒大小有直接关系。

@#@下面老师就来检验一下同学们的学习成果。

@#@@#@三、学以致用，探究水果糖的溶解@#@过渡：

@#@看大家做实验这么认真，老师奖励大家每人吃一颗糖，好不好?

@#@不过吃糖之前请大家先想一想怎样吃糖，可以让糖溶解的更快些？

@#@@#@1、小组讨论吃糖方法。

@#@@#@2、汇报讨论结果：

@#@⑴含在嘴里不动、⑵用舌头翻动搅拌⑶咬碎并搅拌@#@3、按不同方法吃糖，看哪种方法最快，做好记录，用1、2、3记录糖溶解快慢的顺序，注意不要囫囵吞枣吆！

@#@@#@4、汇报吃糖结果：

@#@咬碎并搅拌最快。

@#@@#@四、拓展延伸@#@1、师：

@#@今天学习了关于溶解的知识，同学想想我们生活中哪些地方运用到了今天所学的知识?

@#@生：

@#@洗衣服倒洗衣粉要搅拌、炒菜放盐、冲牛奶、吃药等。

@#@@#@2师：

@#@看来只要我们平时留心观察，就能发现生活中处处有科学。

@#@@#@五、思考题（大屏幕出示）@#@今天我们在30毫升的水里放了5克食盐，它溶解了。

@#@如果在100毫升的水里放20克食盐它会不会都溶解，如果会，30克、40克……它还会溶解吗？

@#@@#@六、请各小组实验员整理实验器材，组长上交实验记录和报告。

@#@@#@ @#@@#@七、板书设计：

@#@@#@溶解的快与慢@#@ @#@@#@搅拌相同条件@#@温度加快溶解对比试验@#@颗粒大小不同条件@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@溶解的快与慢实验记录表@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@溶解快与慢的比较记录表

（一）@#@ @#@@#@溶解过程@#@搅拌@#@不搅拌@#@溶解的快慢@#@快（）慢（）@#@快（）慢（）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@溶解快与慢的比较记录表

（二）@#@ @#@@#@溶解过程@#@热水@#@常温@#@溶解的快慢@#@快（）慢（）@#@快（）慢（）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@溶解快与慢的比较记录表（三）@#@ @#@@#@条件@#@5号杯@#@6号杯@#@ @#@@#@相@#@ @#@@#@同@#@1@#@（）相同@#@（）相同@#@2@#@（）相同@#@（）相同@#@3@#@同时（）@#@同时（）@#@4@#@（）相同@#@（）相同@#@5@#@（）搅拌@#@（）搅拌@#@不同@#@1@#@（）@#@（）@#@实验结果@#@快（）慢（）@#@快（）慢（）@#@ @#@@#@";i:

4;s:

24984:

"技术研发中心职位职级管理制度试行版@#@技术研发中心职位职级管理制度@#@（试行版）@#@文档状态：

@#@@#@文档编号：

@#@@#@MAPUNI-RUL-职位职级管理制度@#@[√]草稿@#@[]已发布@#@[]修改中@#@编撰：

@#@@#@技术研发中心@#@编撰日期：

@#@@#@2014-5-7@#@保密级别：

@#@@#@内部资料@#@文档版本：

@#@@#@0.8.0@#@文档控制：

@#@@#@版本历史@#@日期@#@版本@#@说明@#@作者@#@2014/5/7@#@V0.5.0@#@初稿@#@李少杰@#@2014/5/19@#@V0.6.0@#@修订@#@陆菲@#@2014/06/13@#@V0.8.0@#@根据与人资分管副总裁、产业群COO评审结论修订@#@李少杰@#@保密等级定义公开资料内部资料保密资料机密资料@#@技术研发中心职位职级管理制度@#@1.引言@#@1.1.目的@#@为规范公司员工的晋升、晋级工作流程，指导员工规划个人职业生涯，并在公司内部营造公平、公正、公开的竞争机制，明确公司的“培养、选拔、任用”的唯才是用、不论资排辈的人才策略，规范公司员工的晋升、晋级工作流程，特制定本制度。

@#@@#@1.2.适用范围@#@本制度适用于技术研发中心全体员工。

@#@@#@1.3.遵循原则@#@

（1）各部门必须本着“开发人才、储备人才”的观念去培养和开发员工；@#@@#@

（2）晋升必须坚持公平、公正、公开的原则；@#@@#@（3）晋升必须坚持以工作业绩、工作能力为准绳，杜绝论资排辈。

@#@@#@2.职位职级结构@#@2.1.技术研发中心职位/职级说明@#@技术研发中心按工作范畴不同，划分为技术岗、管理岗和职能岗三类，具体分类如下：

@#@@#@技术岗：

@#@@#@1）售前工程师@#@2）商务工程师@#@3）实施工程师@#@4）研发工程师@#@5）测试工程师@#@6）运维工程师@#@7）UI工程师@#@8）配置管理员@#@管理岗：

@#@@#@1）经理@#@2）主管@#@3）副总监@#@4）总监@#@5）副总经理@#@6）总经理@#@职能岗：

@#@@#@1）助理@#@职位职级划分、薪酬福利匹配如下表所示：

@#@@#@表1：

@#@职位职级表@#@职位@#@职级@#@管理类@#@技术类@#@职能类@#@售前@#@商务@#@研发@#@测试@#@实施@#@运维@#@UI@#@配置管理员@#@A@#@1@#@/@#@售前工程师@#@商务工程师@#@研发工程师@#@测试工程师@#@实施工程师@#@运维工程师@#@UI工程师@#@配置管理员@#@助理@#@2@#@3@#@B@#@4@#@高级售前工程师@#@高级商务工程师@#@高级研发工程师@#@高级测试工程师@#@高级实施工程师@#@高级运维工程师@#@高级UI工程师@#@高级配置管理员@#@高级经营管理师@#@5@#@6@#@C@#@7@#@主管@#@资深售前工程师@#@资深商务工程师@#@资深研发工程师@#@资深测试工程师@#@资深实施工程师@#@资深运维工程师@#@资深UI工程师@#@资深配置管理员@#@资深经营管理师@#@8@#@9@#@D@#@10@#@副总监@#@售前咨询顾问@#@商务咨询顾问@#@研发咨询顾问@#@测试咨询顾问@#@实施咨询顾问@#@运维咨询顾问@#@UI咨询顾问@#@配置咨询顾问@#@经营管理顾问@#@11@#@12@#@E@#@13@#@总监@#@高级售前顾问@#@高级商务顾问@#@高级研发顾问@#@高级测试顾问@#@高级实施顾问@#@高级运维顾问@#@高级UI顾问@#@高级配置顾问@#@高级经营管理顾问@#@14@#@15@#@F@#@16@#@副总经理@#@资深售前顾问@#@资深商务顾问@#@资深研发顾问@#@资深测试顾问@#@资深实施顾问@#@资深运维顾问@#@资深UI顾问@#@资深配置顾问@#@资深经营管理顾问@#@17@#@18@#@G@#@19@#@总经理@#@技术研发中心副总工程师@#@/@#@H@#@20@#@/@#@技术研发中心总工程师@#@/@#@表2：

@#@薪资福利表@#@职位@#@职级@#@薪酬@#@公积金标准@#@话费标准@#@管理岗岗位津贴@#@其他@#@管理岗@#@售前@#@商务@#@研发@#@测试@#@实施@#@运维@#@UI@#@配置管理员@#@职能岗@#@A@#@1@#@2@#@3@#@B@#@4@#@5@#@6@#@C@#@7@#@8@#@9@#@D@#@10@#@11@#@12@#@E@#@13@#@14@#@15@#@F@#@16@#@17@#@18@#@G@#@19@#@H@#@20@#@说明：

@#@1）、职位划分A—H共8个等级，分别对应各等级的薪资、福利、报销标准。

@#@相同职级对应相同的薪资、福利范围，管理岗位设置岗位津贴。

@#@@#@2）、职级共划分20级，目的在于明确薪资制定标准以及明晰员工职业发展通道，为员工加薪以及晋升提供依据。

@#@@#@3）、职位职级称谓样例：

@#@主管级C8；@#@主管级C9；@#@总监级E15。

@#@@#@2.2.职位/职级晋升说明@#@员工可自由选择技术岗或管理岗作为晋升路线。

@#@@#@晋升流程：

@#@@#@1）对于E级（总监、高级顾问级）以下职位，技术研发中心管理层每半年为周期组织人力资源部、质量监察委员会共同组成评委会，对部门员工进行考核评定。

@#@@#@2）对于E级（总监、高级顾问级）及以上职位，建立竞争机制，每年度进行竞聘或述职，根据竞聘或述职结果评定职位职级。

@#@@#@3）考核周期未到时，如员工有调薪、调级需求，编写《职位职级调整申请表》提交上级，由技术研发中心管理层评定申请人是否满足目标职位职级评定条件，根据评定结果决策是否对职位职级和薪资待遇进行调整。

@#@因部门规划和决议出现职位职级调整的情况，由管理层直接填写《职位职级调整申请表》后逐级审批。

@#@@#@4）《职位职级调整申请表》审批通过后由人力资源进行职位职级和薪资调整，发布通知。

@#@@#@评定方式：

@#@@#@1）职位评定：

@#@主要根据《职位评定标准》对员工的业务能力、工作业绩进行考核，评定员工的职位等级。

@#@@#@2）职级评定：

@#@主要根据工作态度、制度执行情况、日常表现等方面，评定员工的职级等级。

@#@工作态度指标具备一票否决权。

@#@@#@3）当前职位职级评定标准都满足时，进行当级职位评定。

@#@@#@3）对于向公司做出突出贡献的技术岗位或管理岗位人员，优先晋升，必要时可破格提升。

@#@@#@2.3.调岗流程说明@#@员工如有调岗需求，编写《职位职级调整申请表》，提交上级领导，由管理层根据《职位评定标准》及当前管理需要进行评定和决策。

@#@@#@2.4.职位评定说明@#@管理岗职位评定标准：

@#@@#@附1：

@#@《管理岗职位评定说明》@#@技术岗职为评定标准：

@#@@#@附2：

@#@《售前工程师职位评定说明》@#@附3：

@#@《商务工程师职位评定说明》@#@附4：

@#@《实施工程师职位评定说明》@#@附5：

@#@《研发工程师职位评定说明》@#@附6：

@#@《测试工程师职位评定说明》@#@附7：

@#@《运维工程师职位评定说明》@#@附8：

@#@《UI工程师职位评定说明》@#@附表1管理岗位职位评定标准（有岗位后，对满足条件的进行选拔，谁满足条件最好，选谁）@#@等级@#@职位@#@职级@#@评定标准@#@业务能力@#@业绩要求@#@C@#@主管@#@7@#@1）独立主持（项目经理或研发经理）过2个及以上项目，并顺利完成验收（非研发、实施部门不作此条要求）；@#@@#@2）具备相应工程师或管理岗位1年及以上工作经验；@#@@#@3）所管业务知识测试得分不低于70分或具有相关资质证书或具有对应专业学士学位以上或接受相应培训不低于3次、3人天；@#@@#@4）管理过项目团队，未出现团队成员合理投诉或管理过错矛盾（非研发、实施部门不作此条要求）；@#@@#@5）没有严重工作失误、失责、投诉（造成机会成本超过10万或公司收益损失超过10万）；@#@@#@6）制定或评审出的计划先后及优先级逻辑合理，考虑充分，最后完成节点评审合理无修改意见；@#@@#@7）团队负责研发项目严重bug遗留率不超过10%（非研发部门不作此条要求）（严重bug遗留率=验收时未关闭严重bug数/总测试发现严重bug数*100%）；@#@@#@8）针对风险或问题能够制定合理应对计划并能组织协调推进；@#@@#@9）熟悉一项以上环保业务，能够独立指导和解决团队成员对业务的疑惑和问题；@#@@#@以下业绩必须具备2项：

@#@@#@10）单位年内主持（包括项目经理、研发经理）完成验收合同额50万及以上；@#@@#@11）单位年内主持中标项目的中标合同额300万及以上；@#@@#@12）单位年内辅助完成验收合同额100万及以上（作为研发人员、实施人员、测试等角色协助项目经理、研发经理完成）；@#@@#@13）单位年内所属团队跨部门协助完成验收合同额100万及以上；@#@@#@14）单位年内辅助完成中标合同额200万及以上；@#@@#@15）单位年内完成售后回款80万及以上；@#@@#@16）单位年内主持按时处理客户反馈问题400项以上；@#@@#@17）单位年内主持完成测试的项目5个以上；@#@@#@18）单位年内测试项目遗留严重bug30个以下（售后期间发现）；@#@@#@19）提出改进建议、工艺、技术给公司带来效益达50万以上；@#@@#@8@#@20）独立主持（项目经理或研发经理）过3个及以上项目，并顺利完成验收（非研发、实施部门不作此条要求）；@#@@#@21）具备相应工程师或管理岗位1.5年及以上工作经验；@#@@#@22）所管业务知识测试得分不低于75分或具有相关资质证书或具有对应专业学士学位以上或接受相应培训不低于3次、3人天；@#@@#@23）管理过3人及以上团队，未出现团队成员合理投诉或管理过错矛盾；@#@@#@24）没有严重工作失误、失责、投诉（造成机会成本超过10万或公司收益损失超过10万）；@#@@#@25）制定或评审出的计划先后及优先级逻辑合理，考虑充分，评审不出大里程碑节点修改意见；@#@@#@26）团队负责研发项目严重bug遗留率不超过10%（非研发部门不作此条要求）（严重bug遗留率=验收时未关闭严重bug数/总测试发现严重bug数*100%）；@#@@#@27）针对风险或问题能够制定合理应对计划并能组织协调推进；@#@@#@28）精通一项以上环保业务，能够对售前、销售及客户进行该业务方向的交流和培训@#@以下业绩必须具备2项：

@#@@#@29）单位年内主持完成验收合同额75万及以上；@#@@#@30）单位年内主持中标项目的中标合同额350万及以上；@#@@#@31）单位年内辅助完成验收合同额125万及以上（作为研发人员、实施人员、测试等角色协助项目经理、研发经理完成）；@#@@#@32）单位年内所属团队跨部门协助完成验收合同额125万及以上（不是本部门职责范围内的工作协助其他部门完成）；@#@@#@33）单位年内辅助完成中标合同额250万及以上；@#@@#@34）单位年内完成售后回款90万及以上；@#@@#@35）单位年内主持按时处理客户反馈问题500项以上；@#@@#@36）单位年内主持完成测试的项目7个以上；@#@@#@37）单位年内测试项目遗留严重bug20个以下（售后期间发现）；@#@@#@38）提出改进建议、工艺、技术给公司带来效益达50万以上；@#@@#@39）单位年内所负责部门项目完工率60%（年完工率=已完工数/年内计划完工数）@#@9@#@40）独立主持（项目经理或研发经理）过3个及以上项目，并顺利完成验收（非研发、实施部门不作此条要求）；@#@@#@41）具备相应工程师或管理岗位2年及以上工作经验；@#@@#@42）具备1年及以上部门团队管理经验；@#@@#@43）所管业务知识测试得分不低于80分或具有相关资质证书或具有对应专业学士学位以上或接受相应培训不低于4次、4人天；@#@@#@44）管理过4人及以上团队，未出现团队成员合理投诉或管理过错矛盾；@#@@#@45）没有严重工作失误、失责、投诉（造成机会成本超过10万或公司收益损失超过10万）；@#@@#@46）制定或评审出的计划先后及优先级逻辑合理，考虑充分，评审不出大里程碑节点修改意见；@#@@#@47）团队负责研发项目严重bug遗留率不超过10%（非研发部门不作此条要求）（严重bug遗留率=验收时未关闭严重bug数/总测试发现严重bug数*100%）；@#@@#@48）针对风险或问题能够制定合理应对计划并能组织协调推进；@#@@#@49）能带领解决团队发现的技术问题、业务问题；@#@@#@50）精通一项环保业务并至少熟悉其他一项以上环保业务，能够对售前、销售及客户进行该业务方向的交流和培训。

@#@@#@以下业绩必须具备2项：

@#@@#@51）单位年内主持完成验收合同额100万及以上；@#@@#@52）单位年内所管团队（研发、实施）完成人均验收毛利润6万及以上；@#@@#@53）单位年内辅助完成验收合同额125万及以上（作为研发人员、实施人员、测试等角色协助项目经理、研发经理完成）；@#@@#@54）单位年内所属团队跨部门协助完成验收合同额150万及以上（不是本部门职责范围内的工作协助其他部门完成）；@#@@#@55）单位年内主持中标项目的中标合同额400万及以上；@#@@#@56）单位年内所管团队完成人均中标合同额350万及以上（按售前人数算）；@#@@#@57）单位年内所管团队完成人均售后回款80万及以上（按售后人数算）；@#@@#@58）单位年内所管团队完成人均按时处理客户反馈问题400项以上（按售后人数算）；@#@@#@59）单位年内所管团队人均完成测试的项目6个及以上（按测试人数算）；@#@@#@60）单位年内所管团队测试项目遗留严重bug150个以下（售后期间发现，按测试人数算）；@#@@#@61）提出改进建议、工艺、技术给公司带来效益达50万以上；@#@@#@62）单位年内所负责部门项目完工率65%（年完工率=已完工数/年内计划完工数）@#@D@#@副总监@#@10@#@63）独立主持（项目经理或研发经理）过4个及以上项目，并顺利完成验收（非研发、实施部门不作此条要求）；@#@@#@64）具备相应工程师或管理岗位2.5年及以上工作经验；@#@@#@65）具备1年及以上部门团队管理经验；@#@@#@66）所管业务知识测试得分不低于80分或具有相关资质证书或具有对应专业学士学位以上或接受相应培训不低于4次、4人天；@#@@#@67）管理过5人及以上团队，未出现团队成员合理投诉或管理过错矛盾；@#@@#@68）没有严重工作失误、失责、投诉（造成机会成本超过10万或公司收益损失超过10万）；@#@@#@69）制定或评审出的计划先后及优先级逻辑合理，考虑充分，评审不出大里程碑节点修改意见；@#@@#@70）控制计划执行工期和成本平均偏差率不超过40%，特殊困难项目经评审可不计（非研发、实施部门不作此条要求）（计划工期以启动会评审及评审确定的变更里程碑计划为准）；@#@@#@71）团队负责研发项目严重bug遗留率不超过10%（非研发部门不作此条要求）（严重bug遗留率=验收时未关闭严重bug数/总测试发现严重bug数*100%）；@#@@#@72）针对风险或问题能够制定合理应对计划并按时解决；@#@@#@73）能带领解决团队发现的技术问题、业务问题；@#@@#@74）精通一项环保业务并至少熟悉其他一项以上环保业务，能够对售前、销售及客户进行该业务方向的交流和培训。

@#@@#@以下业绩必须具备3项：

@#@@#@75）单位年内主持完成验收合同额125万及以上；@#@@#@76）单位年内所管团队（研发、实施）完成人均验收毛利润6.5万及以上；@#@@#@77）单位年内辅助完成验收合同额125万及以上（作为研发人员、实施人员、测试等角色协助项目经理、研发经理完成）；@#@@#@78）单位年内所属团队跨部门协助完成验收合同额150万及以上（不是本部门职责范围内的工作协助其他部门完成）；@#@@#@79）单位年内主持中标项目的中标合同额400万及以上；@#@@#@80）单位年内所管团队完成人均中标合同额400万及以上（按售前人数算）；@#@@#@81）单位年内所管团队（售前）完成人均评审毛利润80万及以上（按售前人数算）；@#@@#@82）单位年内所管团队完成人均售后回款85万及以上（按售后人数算）；@#@@#@83）单位年内所管团队完成人均按时处理客户反馈问题400项以上（按售后人数算）；@#@@#@84）单位年内所管团队完成质保期满签订运维项目20万及以上；@#@@#@85）单位年内所管团队人均完成测试的项目6个及以上（按测试人数算）；@#@@#@86）单位年内所管团队测试项目遗留严重bug120个以下（售后期间发现）（按测试人数算）；@#@@#@87）单位年内所管团队人均测试效率0.3个严重bug/小时（按测试人数算）；@#@@#@88）单位年内每月源代码及时备份率平均达到90%及以上；@#@@#@89）提出改进建议、工艺、技术给公司带来效益达50万以上；@#@@#@90）单位年内所负责部门项目完工率70%（年完工率=已完工数/年内计划完工数）@#@11@#@91）独立主持（项目经理或研发经理）过4个及以上项目，并顺利完成验收（非研发、实施部门不作此条要求）；@#@@#@92）具备相应工程师或管理岗位3年及以上工作经验；@#@@#@93）具备1.5年及以上部门团队管理经验；@#@@#@94）所管业务知识测试得分不低于80分或具有相关资质证书或具有对应专业学士学位以上或接受相应培训不低于4次、4人天；@#@@#@95）管理过5人及以上团队，未出现团队成员合理投诉或管理过错矛盾；@#@@#@96）没有严重工作失误、失责、投诉（造成机会成本超过10万或公司收益损失超过10万）；@#@@#@97）制定或评审出的计划先后及优先级逻辑合理，考虑充分，评审不出大里程碑节点修改意见；@#@@#@98）控制计划执行工期和成本平均偏差率不超过35%，特殊困难项目经评审可不计（非研发、实施部门不作此条要求）（计划工期以启动会评审及评审确定的变更里程碑计划为准）；@#@@#@99）团队负责研发项目严重bug遗留率不超过6%（非研发部门不作此条要求）（严重bug遗留率=验收时未关闭严重bug数/总测试发现严重bug数*100%）；@#@@#@100）针对风险或问题能够制定合理应对计划并按时解决；@#@@#@101）能带领解决团队发现的技术问题、业务问题；@#@@#@102）所带领团队对公司及部门制度、规范执行未有通报不符合。

@#@@#@以下业绩必须具备3项：

@#@@#@103）单位年内主持完成验收合同额125万及以上；@#@@#@104）单位年内所管团队（研发、实施）完成人均验收毛利润7万及以上；@#@@#@105）单位年内协助完成验收合同额125万及以上（作为研发人员、实施人员、测试等角色协助项目经理、研发经理完成）；@#@@#@106）单位年内所属团队跨部门协助完成验收合同额150万及以上（不是本部门职责范围内的工作协助其他部门完成）；@#@@#@107）单位年内主持中标项目的中标合同额400万及以上；@#@@#@108）单位年内所管团队完成人均中标合同额450万及以上（按售前人数算）；@#@@#@109）单位年内所管团队（售前）完成人均评审毛利润90万及以上（按售前人数算）；@#@@#@110）单位年内所管团队完成人均售后回款90万及以上（按售后人数算）；@#@@#@111）单位年内所管团队完成人均按时处理客户反馈问题400项以上（按售后人数算）；@#@@#@112）单位年内所管团队完成质保期满签订运维项目25万及以上（按售后人数算）；@#@@#@113）单位年内所管团队人均完成测试的项目6个及以上（按测试人数算）；@#@@#@114）单位年内所管团队测试项目遗留严重bug110个以下（售后期间发现）（按测试人数算）；@#@@#@115）单位年内所管团队人均测试效率0.35个严重bug/小时（按测试人数算）；@#@@#@116）单位年内每月源代码及时备份率平均达到95%及以上；@#@@#@117）提出改进建议、工艺、技术给公司带来效益达50万以上；@#@@#@118）单位年内所负责部门项目完工率70%（年完工率=已完工数/年内计划完工数）@#@12@#@119）独立主持（项目经理或研发经理）过5个及以上项目，并顺利完成验收（非研发、实施部门不作此条要求）；@#@@#@120）具备相应工程师或管理岗位3年及以上工作经验；@#@@#@121）具备1.5年及以上部门团队管理经验；@#@@#@122）所管业务知识测试得分不低于80分或具有相关资质证书或具有对应专业学士学位以上或接受相应培训不低于4次、4人天；@#@@#@123）管理过6人及以上团队，未出现团队成员合理投诉或管理过错矛盾；@#@@#@124）没有严重工作失误、失责、投诉（造成机会成本超过10万或公司收益损失超过10万）；@#@@#@125）制定或评审出的计划先后及优先级逻辑合理，考虑充分，评审不出大里程碑节点修改意见；@#@@#@126）控制计划执行工期和成本平均偏差率不超过30%，特殊困难项目经评审可不计（非研发、实施部门不作此条要求）（计划工期以启动会评审及评审确定的变更里程碑计划为准）；@#@@#@127）团队负责研发项目严重bug遗留率不超过6%（非研发部门不作此条要求）（严重bug遗留率=验收时未关闭严重bug数/总测试发现严重bug数*100%）；@#@@#@128）针对风险或问题能够制定合理应对计划并按时解决；@#@@#@129）能带领解决团队发现的技术问题、业务问题；@#@@#@130）所带领团队对公司及部门制度、规范执行未有通报不符合；@#@@#@131）年度内未出现3次以上团队成员消极怠工情况或工作量不饱和情况或工作分配严重不平衡情况；@#@@#@以下业绩必须具备3项：

@#@@#@132）单位年内主持完成验收合同额125万及以上；@#@@#@133）单位年内所管团队（研发、实施）完成人均验收毛利润7.5万及以上；@#@@#@134）单位年内协助完成验收合同额125万及以上（作为研发人员、实施人员、测试等角色协助项目经理、研发经理完成）；@#@@#@135）单位年内所属团队跨部门协助完成验收合同额150万及以上（不是本部门职责范围内的工作协助其他部门完成）；@#@@#@136）单位年内主持中标项目的中标合同额400万及以上；@#@@#@137）单位年内所管团队完成人均中标合同额500万及以上（按售前人数算）；@#@@#@138）单位年内所管团队（售前）完成人均评审毛利润100万及以上（按售前人数算）；@#@@#@139）单位年内所管团队完成人均售后回款95万及以上（按售后人数算）；@#@@#@140）单位年内所管团队完成人均按时处理客户反馈问题450项以上（按售后人数算）；@#@@#@141）单位年内所管团队完成质保期满签订运维项目25万及以上（按售后人数算）；@#@@#@142）单位年内所管团队人均完成测试的项目6个及以上（按测试人数算）；@#@@#@143）单位年内所管团队测试项目遗留严重bug100个以下（售后期间发现）（按测试人数算）；@#@@#@144）单位年内所管团队人均测试效率0.4个严重bug/小时（按测试人数算）；@#@@#@145）单位年内每月源代码及时备份率平均达到95%及以上；@#@@#@146）提出改进建议、工艺、技术给公司带来效益达50万以上；@#@@#@147）单位年内所负责部门项目完工率75%（年完工率=已完工数/年内计划完工数）@#@E@#@总监@#@13@#@148）独立主持（项目经理或研发经理）过5个及以上项目，其中至少有1个项目合同额达100万以上，并顺利完成验收（非研发、实施部门不作此条要求）；@#@@#@149）具备相应工程师或管理岗位5年及以上工作经验；@#@@#@150）具备2年及以上部门团队管理经验；@#@@#@151）所管业务知识测试得分不低于90分或具有相关资质证书或具有对应专业学士学位以上或接受相应培训不低于5次、5人天；@#@@#@152）管理过8人及以上团队，未出现团队成员合理投诉或管理过错矛盾；@#@@#@153）没有严重工作失误、失责、投诉（造成机会成本超过10万或公司收益损失超过10万）；@#@@#@154）制定或评审出的计划先后及优先级逻辑合理，考虑充分，评审不出大里程碑节点修改意见；@#@@#@155）控制计划执行工期和成本平均偏差率不超";i:

5;s:

24:

"智能问答系统ppt@#@";i:

6;s:

18320:

"新人教版九年级英语全一册知识点@#@九年级英语Unit1《Howcanwebecomegoodlearners?

@#@》知识点@#@　　【短语归纳】@#@　　1.haveconversationwithsb.同某人谈话@#@　　2.too…to…太……而不能@#@　　3.thesecretto………的秘诀@#@　　4.beafraidofdoingsth./beafraidtodosth.害怕做某事@#@　　5.lookup查阅@#@　　6.repeatoutloud大声跟读@#@　　7.makemistakesin在……方面犯错误@#@　　8.connect……with…把……和……连接/联系起来@#@　　9.getbored感到厌烦@#@　　10.bestressedout焦虑不安的@#@　　11.payattentionto注意；@#@关注@#@　　12.dependon取决于；@#@依靠@#@　　13.theabilitytodosth..做某事的能力@#@　　【单元知识点】@#@　　1.by+doing：

@#@通过……方式（by是介词，后面要跟动名词，也就是动词的ing形式）@#@　　2.talkabout谈论，议论，讨论@#@　　Thestudentsoftentalkaboutmovieafterclass.学生们常常在课后讨论电影。

@#@@#@talktosb=talkwithsb与某人说话@#@　　3.提建议的句子：

@#@@#@　　①What/howabout+doingsth.?

@#@做…怎么样？

@#@（about后面要用动词的ing形式，这一点考试考的比较多）@#@　　如：

@#@What/Howaboutgoingshopping?

@#@@#@　　②Whydon'@#@tyou+dosth.?

@#@你为什么不做…？

@#@（注意加黑的部分用的是动词的原型）@#@　　如：

@#@Whydon'@#@tyougoshopping?

@#@@#@　　③Whynot+dosth.?

@#@为什么不做…？

@#@（注意加黑的部分用的是动词的原型）@#@　　如：

@#@Whynotgoshopping?

@#@@#@　　④Let'@#@s+dosth.让我们做…吧。

@#@（注意加黑的部分用的是动词的原型）@#@　　如：

@#@Let'@#@sgoshopping@#@　　⑤Shallwe/I+dosth.?

@#@我们/我…好吗？

@#@@#@　　如：

@#@Shallwe/Igoshopping?

@#@@#@　　4.alot许多,常用于句末。

@#@如：

@#@Ieatalot.我吃了许多。

@#@@#@　　5.too…to:

@#@太…而不能@#@常用的句型：

@#@too+形容词/副词+todosth.@#@　　如：

@#@I'@#@mtootiredtosayanything.我太累了，什么都不想说。

@#@@#@　　6.aloud,loud与loudly的用法，三个词都与“大声”或“响亮”有关。

@#@@#@　　①aloud是副词，通常放在动词之后。

@#@@#@　　②loud可作形容词或副词。

@#@用作副词时，常与speak,talk,laugh等动词连用，多用于比较级，须放在动词之后。

@#@@#@　　如：

@#@Shetoldustospeakalittlelouder.她让我们说大声一点。

@#@@#@　　③loudly是副词，与loud同义，有时两者可替换使用，可位于动词之前或之后。

@#@@#@　　如：

@#@Hedoesnottalkloudlyorlaughloudlyinpublic.他不当众大声谈笑。

@#@@#@　　7.not…atall一点也不，根本不@#@　　如：

@#@Ilikemilkverymuch,Idon'@#@tlikecoffeeatall.我非常喜欢牛奶，我一点也不喜欢咖啡。

@#@@#@　　not经常可以和助动词结合在一起，atall则放在句尾@#@　　8.be/getexcitedaboutsth.对…感兴奋@#@　　9.①endupdoingsth:

@#@终止做某事，结束做某事@#@　　如：

@#@Thepartyendedupsinging.晚会以唱歌而结束。

@#@@#@　　②endupwithsth.以…结束（注意介词with）@#@　　如：

@#@Thepartyendedupwithhersinging.晚会以她的歌唱而告终。

@#@@#@　　10.firstofall首先（这个短语可用在作文中，使得文章有层次）@#@　　11.also也、而且（用于肯定句）常在句子的中间@#@　　either也（用于否定句）常在句末@#@　　too也（用于肯定句）常在句末（它们三个的区分要清楚，尤其要知道用在什么句子中以及各自的位置）@#@　　12.makemistakes犯错如：

@#@Ioftenmakemistakes.我经常犯错。

@#@@#@　　makeamistake犯一个错误如：

@#@Ihavemadeamistake.我已经犯了一个错误。

@#@@#@　　13.laughatsb.笑话；@#@取笑（某人）（常见短语）@#@　　如：

@#@Don'@#@tlaughatme!

@#@不要取笑我！

@#@@#@　　14.takenotes做笔记，做记录@#@　　15.enjoydoingsth.喜欢做…乐意做…（我不得不说，这是一个非常重要的考点…）如：

@#@@#@　　Sheenjoysplayingfootball.她喜欢踢足球。

@#@@#@　　enjoyoneself过得愉快如：

@#@@#@　　Heenjoyedhimself.他过得愉快。

@#@@#@　　16.nativespeaker说本族语的人@#@　　17.makeup组成、构成@#@　　18.oneof+（the+形容词最高级）+名词复数形式:

@#@…其中之一（这一题主要考两点，一是最高级，一是名词复数，大家做题的时候要小心）@#@　　如：

@#@Sheisoneofthemostpopularteachers.她是最受欢迎的教师之一。

@#@@#@　　19.It'@#@s+形容词+（forsb.）todosth:

@#@（对于某人来说）做某事…@#@　　如：

@#@It'@#@sdifficult（forme）tostudyEnglish.对于我来说学习英语太难了。

@#@@#@　　句中的it是形式主语，真正的主语是tostudyEnglish@#@　　20.practicedoing练习做某事如：

@#@（practice后面接动名词，这一点有可能考到）@#@　　SheoftenpracticespeakingEnglish.她经常练习说英语。

@#@@#@　　21.decidetodosth.决定做某事（重要考点，大家需要记住decide后面跟的是不定时，也就是todo）如：

@#@@#@　　LiLeihasdecidedtogotoBeiJing.李雷已经决定去北京。

@#@@#@　　22.unless假如不，除非:

@#@引导条件状语从句@#@　　如：

@#@Youwillfailunlessyouworkhard.假如你不努力你会失败。

@#@@#@　　23.dealwith处理如：

@#@Idealtwithalotofproblem.@#@　　24.worryaboutsb./sth.担心某人/某事@#@　　如：

@#@Motherworriedabouthissonjustnow.妈妈刚才担心他的儿子。

@#@@#@　　25.beangrywithsb.对某人生气@#@　　26.perhaps=maybe也许@#@　　27.goby（时间）过去.如：

@#@Twoyearswentby.两年过去了。

@#@@#@　　28.seesb/sthdoing看见某人正在做某事（如果是看到正在做什么，要用动词ing形式，考的较多的也是动词ing形式）@#@　　seesb/sthdo看见某人在做某事@#@　　如：

@#@Shesawhimdrawingapictureintheclassroom.她看见他正在教室里画画。

@#@@#@　　29.eachother彼此@#@　　30.regard…as…:

@#@把…看作为…如：

@#@@#@　　TheboysregardedAnnaasafool.这些男孩把安娜看成傻瓜。

@#@@#@　　31.toomany:

@#@许多，修饰可数名词如：

@#@toomanygirls@#@　　toomuch:

@#@许多，修饰不可数名词如：

@#@toomuchmilk（要区分toomany和toomuch只要记住他们修饰什么词就可以了）@#@　　muchtoo:

@#@太，修饰形容词如：

@#@muchtoobeautiful（toomuch和muchtoo意思不同，大家不要混淆它们的意思，这种单词容易出解析题）@#@　　32.change…into…将…变为…@#@　　33.withthehelpofsb.==withone'@#@shelp在某人的帮助下（注意介词of和with，容易出题）@#@　　如：

@#@withthehelpofLiLei==withLiLei'@#@shelp在李雷的帮助下@#@　　34.compare…to…:

@#@把…与…相比（另外，大家要注意另一个短语，comparewith，这也是一个重要的短语，意思是：

@#@拿…和…比较）@#@　　35.instead代替用在句末，副词（我曾经遇到过instead放在句尾的题目，大家要关注一下这个考点）@#@　　insteadofsth/doingsth:

@#@代替，而不是（这个地方考的较多的就是insteadofdoingsth，也是就说如果of后面跟动词，要用动名词形式，也就是动词的ing形式）@#@　　如：

@#@Iwillgoinsteadofyou.我将代替你去。

@#@@#@九年级英语Unit2《Ithinkthatmooncakesaredelicious!

@#@》知识点@#@　【短语归纳】@#@1.theLanternFestival元宵节@#@　　2.theDragonBoatFestival端午节@#@　　3.theWaterFestival泼水节@#@　　4.befuntowatch看着很有意思@#@　　5.eatfivemealsaday一天吃五餐@#@　　6.putonfivepounds体重增加了五磅@#@　　7.intwoweeks两星期之后@#@　　8.besimilarto...与.......相似@#@　　17.endup最终成为;@#@最后处于@#@　　18.sharesth.withsb.与……分享……@#@　　19.asaresult结果@#@　　20.one,..theother...@#@（两者中的）一个……另一个……@#@　　21.takesb.outfordinner带某人出去吃饭@#@　　22.dressup乔装打扮@#@　　23.hauntedhouse鬼屋@#@　　31.callout大声呼喊@#@32.remindsb.of使某人想起@#@33.soundlike听起来像　　@#@　　34.treatsb.with.用/以……对待某人@#@　　35.thebeginningofnewlife新生命的开始@#@　　　　@#@【重点句子】@#@　　1.Ithinkthatthey’refuntowatch.我认为它们看着很有意思。

@#@@#@　　2.Whatdoyoulikeabout…?

@#@@#@　　WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?

@#@关于端午节，你最喜欢什么？

@#@@#@　　3.Whatagreatday!

@#@多么美好的一天！

@#@@#@　　4.1wonderif…@#@　　Iwonderifit’ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.我想知道它是否与云南傣族的泼水节相似。

@#@@#@　　5.How+adj./adv.+主+谓！

@#@@#@　　Howfantasticthedragonboatteamswere!

@#@龙舟队多棒啊！

@#@　　@#@6.Whatdo/does+sb.+thinkofsth.?

@#@@#@　　WhatdoesWuYuthinkofthisfestival?

@#@吴宇觉得这个节日怎么样？

@#@@#@　　【单元知识点】@#@　　1.What+a（n）+形容词+可数名词的单数形式（+主语+谓语+其他）！

@#@@#@多么……的……!

@#@@#@　　2.How+形容词/副词（+主语+谓语+其他）！

@#@@#@……多么……!

@#@@#@　　3.begoingto……将要/打算……@#@　4.in+时间段在……后@#@　　5.givesb.sth.给某人某物；@#@把某物给某人@#@　　6.plantodosth.计划做某事@#@　　7.refusetodosth.拒绝做某事@#@　　8.oneof+名词复数形式……之一@#@　　　　【语法归纳】@#@　　一、宾语从句@#@　　宾语从句在复合句中作主句的宾语。

@#@三大考点：

@#@引导词、时态和语序。

@#@@#@　　①由连接词+主语+谓语　构成@#@　　常由下面的一些词引导：

@#@@#@　　②由that引导表示陈述意义that可省略@#@　　Hesays（that）heisathome.他说他在家里。

@#@@#@　　③由if,whether引导表示一般疑问意义（带有是否、已否、对否等）@#@　　Idon’tknowif/whetherWeiHualikesfish.我不知道韦华是否喜欢鱼。

@#@@#@　　④由连接代词、连接副词（疑问词）引导表示特殊疑问意义@#@　　Doyouknowwhathewantstobuy?

@#@你知道他想要买什么吗？

@#@@#@　　⑤从句时态要与主句一致@#@　　当主句是一般现在时，从句根据情况使用任何时态@#@　　当主句是一般过去时，从句应使用过去某时态（一般过去时,过去进行时，过去将来时，过去完成时）@#@　　Hesaid（that）hewasathome.他说他在家里。

@#@@#@　　Ididn’tknowthatshewassingingnow.我不知道她正在唱歌。

@#@@#@　　ShewantedtoknowifIhadfinishedmhomework.@#@　　她想要知道我是否已经完成了我的作业。

@#@@#@　　Didyouknowwhenhewouldbeback?

@#@你知道他将会什么时候回来？

@#@@#@　　二、感叹句@#@　　感叹句是表达喜、怒、哀、乐以及惊奇、惊讶等强烈感情的句子。

@#@@#@　　感叹句通常由what或how引导。

@#@现分述如下：

@#@@#@　　由what引导的感叹句，其句子结构可分为以下三种：

@#@@#@　　1.可用句型：

@#@“What+a/an＋形容词＋可数名词单数（＋主语＋谓语+其他）！

@#@”。

@#@如：

@#@@#@　　Whatanicepresentitis!

@#@它是一件多么好的礼物啊！

@#@@#@　　Whataninterestingbookitis!

@#@它是一本多么有趣的书啊！

@#@@#@　　2.可用句型：

@#@“What＋形容词＋可数名词复数（＋主语＋谓语+其他）！

@#@”。

@#@如：

@#@@#@　　Whatbeautifulflowerstheyare!

@#@多么漂亮的花啊！

@#@@#@　　Whatgoodchildrentheyare!

@#@他们是多么好的孩子啊！

@#@@#@　　3.可用句型：

@#@“What＋形容词＋不可数名词（＋主语＋谓语+其他）！

@#@”。

@#@如：

@#@@#@　　Whatfineweatheritistoday!

@#@今天天气多好啊！

@#@@#@　　Whatimportantnewsitis!

@#@多重要的新闻啊！

@#@@#@　　由how引导的感叹句，其句子结构也分为三种：

@#@@#@　　1.可用句型：

@#@“How＋形容词/副词（＋主语＋谓语+其他）！

@#@”。

@#@如：

@#@@#@　　Howcarefulsheis!

@#@她多么细心啊！

@#@Howfastheruns!

@#@他跑得多快啊！

@#@@#@　　2.可用句型：

@#@“How＋形容词＋a/an＋可数名词单数（＋主语＋谓语）！

@#@”。

@#@如：

@#@@#@　　Howbeautifulagirlsheis!

@#@她是个多么漂亮的姑娘啊！

@#@@#@　　3.可用句型：

@#@“How＋主语＋谓语！

@#@”。

@#@如：

@#@@#@　　Howtimeflies!

@#@光阴似箭！

@#@@#@　　由what引导的感叹句与由how引导的感叹句有时可以转换，但句中部分单词的顺序要有所变化。

@#@如：

@#@@#@　　Howbeautifulagirlsheis!

@#@＝Whatabeautifulgirlsheis!

@#@@#@　　Whatdeliciouscakestheseare!

@#@＝Howdeliciousthesecakesare!

@#@@#@九年级英语Unit3《Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

@#@》知识点@#@【必记单词】@#@stampn.邮票@#@rushv.&@#@n.仓促；@#@急促@#@　suggestv.建议；@#@提议@#@mailv.邮寄n.邮件；@#@信件@#@　convenientadj.便利的；@#@方便的@#@　　【短语归纳】@#@　　1.usedto过去常常@#@　　2.beafraidof害怕@#@　　3.Fromtimetotime时常；@#@有时@#@　　4.turnred变红@#@　　5.takeup开始做@#@　　6.dealwith对付；@#@应付@#@　　7.not…anymore不再@#@　　8.tonsofattention很多关注@#@　　9.worryabout担心@#@　　10.becareful当心@#@　　11.hangout闲逛@#@　　12.giveup放弃@#@　　13.thankabout考虑@#@　　14.averysmallnumberof…极少数的……@#@　　15.bealone独处@#@　　16.giveaspeech做演讲@#@【单元知识点】@#@　　1.宾语从句；@#@宾语从句在复合句中作主句的宾语。

@#@@#@　　①构成：

@#@连接词+主语+谓语@#@　　常由下面的一些连接词引导：

@#@@#@　　②由that引导，表示陈述意义，另外that可省略@#@　　Hesays（that）heisathome.他说他在家里。

@#@@#@　　③由if,whether引导，表示一般疑问意义（带有是否、已否等意思）@#@　　Idon'@#@tknowif/whetherWeiHualikesfish.我不知道韦华是否喜欢鱼。

@#@@#@　　④由连接代词、连接副词（疑问词）引导，表示特殊疑问意义@#@　　Doyouknowwhathewantstobuy?

@#@你知道他想要买什么吗？

@#@@#@　　⑤从句时态要与主句一致；@#@当主句是一般现在时，从句根据情况使用任何时态（这一点要注意，好好看下下面的例子）@#@　　Hesays（that）heisathome.他说他在家里。

@#@@#@　　ShewantstoknowifIhavefinishedmyhomework.她想要知道我是否已经完成了我的作业。

@#@@#@　　当主句是一般过去时，从句应使用过去某时态（一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时）（重要）@#@　　Hesaid（that）hewasathome.他说他在家里。

@#@@#@　　ShewantedtoknowifIhadfinishedmhomework.她想要知道我是否已经完成了我的作业。

@#@@#@　　2.getv.得到、买、到达@#@　　3.makeatelephonecall打电话@#@　　4.savemoney省钱、存钱@#@　　5.①问路常用的句子：

@#@@#@　　Doyouknowwhereis…?

@#@@#@　　CanyoutellmehowcanIgetto…？

@#@@#@　　Couldyoutellmehowtogetto…？

@#@@#@　　②Can/Could/Will/Wouldyoupleasetellmesth.表示十分客气地询问事情@#@　　③Couldyoutellmehowtogettothepark?

@#@请你告诉我怎么才能去邮局好吗？

@#@@#@　　上面句子中的howtogettothepark是疑问词与动词不定式连用，用作宾语，但不是宾语从句（这一点要搞清楚，它不是宾语从句），相当于howIcangettothepark（宾语从句）@#@　　Idon'@#@tknowhowtosolvetheproblem==Idon'@#@tknowhowIcansolvetheproblem.我不知道如何解决这个问题@#@　　Canyoutellmewhentoleave?

@#@==CanyoutellmewhenIwillleave?

@#@你能告诉我什么时候离开？

@#@@#@　　6.日常交际用语：

@#@@#@　　taketheelevator/escalatortothe…floor.乘电梯/自动扶梯到…楼@#@　　turnleft/right==takealeft/right向左/右转@#@　　gostraight向前直走（straight这个词经常考）@#@　　7.nextto旁边、紧接着（常见短语）@#@　　LilyisnexttoAnn.莉莉就在安的旁边。

@#@@#@　　8.between…and…在…和…之间（重中之重...）@#@　　LilyisbetweenAnnandTom.莉莉就在安和汤姆的之间。

@#@@#@　　9.decidetodo决定做…（重点用法，记着decide后面要用不定式todo）@#@　　Shedecidedtogotohavelunch.她决定去吃午餐。

@#@@#@　　makeadecision做个决定（常见短语）@#@　　10.Isthatagoodplacetohangout?

@#@那是不是一个闲荡的好地方？

@#@@#@　　上面句子中的tohangout修饰前面的名词place,是不定式作定语。

@#@@#@　　如Therearesomethingtoeat.这有吃的东西。

@#@句子中的toeat修饰代词something,作定语。

@#@@#@　　11.kindof+adj/adv.译为“有点、一点”（常见短语）@#@　　Sheiskindofshy.她有点害羞。

@#@@#@　　12.expensive贵的反义词inexpensive不贵的@#@　　13.crowded拥挤的（这个有时候会考）反义词uncrowded不拥挤的@#@　　14.takeavacation==goonavacation去度假@#@　　15.dressup打扮dressupas打扮成@#@　　Hewantedtodressupas";i:

7;s:

30386:

"修改好了初三政治17课知识点整理@#@初三政治知识点整理（1—7课）@#@第一课成长在社会@#@关键词:

@#@和谐、关心、亲近、奉献@#@1、人类社会是怎样发展变化的？

@#@其根本原因是什么？

@#@强大动力是什么？

@#@@#@答：

@#@人们的物质生活水平不断提高，文化生活日益丰富，政治生活日益扩大。

@#@人类社会的发展是政治、经济、文化相互促进、全面发展的过程。

@#@@#@其根本原因是生产力的发展。

@#@@#@在当代，科学技术迅猛发展，成为推动经济和社会发展的强大动力，极大地改变着世界的面貌和人类的生活。

@#@@#@2、什么是社会主义和谐社会？

@#@从原因和意义两方面谈谈为什么要构建社会主义和谐社会？

@#@@#@答：

@#@社会主义和谐社会的基本特征：

@#@民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

@#@@#@原因：

@#@人口问题突出、资源日益短缺、生态环境恶化、地区发展不平衡、贫富差距扩大等社会问题严重制约着经济社会的协调发展，影响着人们的生命财产安全；@#@也影响着人们思想道德观念和生活方式。

@#@@#@★意义：

@#@促进社会和谐是中国特色社会主义的本质特征，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

@#@@#@★3、列举一些我国改革开放以来经济、政治、文化建设取得的重大成就，感悟祖国面貌的巨大变化。

@#@这些成就的取得说明了什么？

@#@根本原因是什么？

@#@@#@经济建设：

@#@①中国加入世贸组织②2010年，我国GDP世界第二③青藏铁路的建成通车。

@#@@#@政治建设：

@#@①香港澳门胜利回归②内蒙古自治区成立60周年③民主法制进程加快@#@文化建设：

@#@①成功举办北京奥运会、上海世博会②“神州”系列航天飞船成功发射等。

@#@@#@说明了（概述）：

@#@改革开放以来，我国经济社会快速发展，国家综合国力日益增强，人民生活水平显著提高。

@#@@#@取得这些变化的原因有哪些？

@#@其中，根本原因是什么？

@#@@#@原因：

@#@①中国共产党的正确领导；@#@②坚持社会主义道路；@#@③坚持改革开放；@#@④坚持以经济建设为中心；@#@⑤社会主义制度的无比优越性；@#@⑥全国人民发扬艰苦奋斗精神；@#@@#@根本原因：

@#@开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

@#@@#@★本世纪头二十年的奋斗目标是全面建设小康社会；@#@本世纪头中叶的奋斗目标是把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

@#@@#@4什么是人类社会？

@#@说说个人与社会的关系如何？

@#@@#@答：

@#@含义：

@#@人类社会是以物质生活活动为基础，由各种关系结合在一起的人类生活的共同体。

@#@@#@关系：

@#@①个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中。

@#@@#@②社会也离不开个人，任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。

@#@@#@5、我们青少年如何关心社会、了解社会？

@#@青少年关心社会，关注时事政治的意义？

@#@@#@答：

@#@

（1）从关心时事政治做起，了解社会的变化发展。

@#@更重要的是明确自己对社会、国家应尽的职责和义务，以健康的心态亲近社会、融入社会，以实际行动服务社会，服务人民。

@#@@#@★

（2）①有助于我们了解社会和世界，拓宽视野，增长知识；@#@有助于我们增强关心社会、热爱祖国的情感；@#@有助于我们提高观察、分析和解决问题的能力。

@#@②关心社会发展，关心祖国建设，是热爱祖国的体现，也是我们自己健康成长的迫切要求。

@#@关心社会变化发展是现代人应有的品质。

@#@@#@关心时事政治的途径有：

@#@上网、听广播、看电视、看报纸等。

@#@@#@6、什么是亲近社会？

@#@我们如何做到亲近社会？

@#@@#@答：

@#@亲近社会就是要有亲社会的情感和行为，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族。

@#@积极参与社会生活，主动关爱他人、关心集体，服务社会、报效祖国。

@#@@#@

（1）亲近社会必须克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象，以天下兴亡为己任。

@#@@#@

（2）必须遵守社会公德，养成良好的文明行为，树立良好的道德形象。

@#@@#@（3）必须正确认识和对待复杂的社会现象，不断增强自我保护意识和辨别是非的能力，不断提高自身素质，拒绝各种不良诱惑。

@#@@#@7、社会公德的主要内容及其重要性：

@#@@#@内容：

@#@文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

@#@@#@★遵守社会公德重要性：

@#@①道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素；@#@@#@②遵守社会公德是公民的个人修养，也是社会文明进步的标志；@#@@#@③形成讲公德、讲文明的社会风尚，对维护公共利益和社会稳定，对促进社会全面进步和人的全面发展都有十分重要的作用；@#@@#@④这是处理好人与人之间关系的重要条件，也是推进社会主义精神文明建设的客观要求。

@#@@#@8、我们为什么要自觉服务社会？

@#@如何做到服务社会、奉献社会？

@#@@#@答：

@#@作为社会的一员，每一个人都曾从他人和社会那里获得过帮助，那我们自己也应该以合适的方式积极回报他人和社会。

@#@自觉服务社会是亲近社会的重要表现。

@#@@#@首先，必须自觉履行自己的工作职责，自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务。

@#@其次，要乐于为社会、为他人奉献爱心和力量。

@#@@#@9、日常生活中，我们可以参加哪些实践活动来奉献自己的爱心与力量？

@#@@#@①参加义务劳动；@#@②照顾老人和儿童；@#@③自愿清理社区卫生死角；@#@④帮助残疾人；@#@⑤参加义务植树活动；@#@⑥向灾区人民捐款；@#@⑦参加环保志愿者活动；@#@@#@★10、参加这些实践活动，对你的成长有何帮助？

@#@@#@知识上：

@#@能增长知识，扩大知识视野；@#@注入学习动力。

@#@@#@能力上：

@#@提高自己参与社会实践和创新的能力，提高自己观察、分析、解决问题的能力，锻炼自己社会交往的能力。

@#@@#@情感上：

@#@增强关心社会、热爱祖国和人民的情感，明确社会责任；@#@全面提高自身素质；@#@养成良好的行为习惯；@#@有利于成为“四有”新人。

@#@@#@11、你将通过哪些途径进行社会调查和收集资料？

@#@@#@①现场问卷调查②实地考察③上网查资料④到图书馆查资料⑤走访当地群众⑥专家访谈等。

@#@@#@第二课融入民族文化@#@关键词：

@#@民族文化、外来文化、认同感、民族精神@#@1、文字的出现，标志着人类进入文明时代。

@#@@#@★2、中国文化的特点是历史悠久、源远流长、博大精深。

@#@@#@3、在经济全球化背景下，中华文化走向世界，世界文化进入中国是一种不可逆转的趋势。

@#@@#@★4、为什么要增强民族文化的认同感？

@#@如何增强民族文化的认同感？

@#@@#@答：

@#@

（1）增强民族文化的认同感，能提高民族的凝聚力，增强民族团结和促进社会稳定。

@#@@#@增强民族文化的认同感，能够产生血浓于水的亲情和亲和力，是实现民族团结和国家统一的文化基础。

@#@@#@

（2）增强民族文化认同感，就是要积极继承优秀的民族传统文化，大力弘扬中华民族的传统美德和民族精神，就是要随着时代的进步，在实践中不断推进民族文化的创新与发展。

@#@正确对待外来文化。

@#@@#@★5、民族、国家的命运直接影响我们的情感。

@#@热爱祖国，具有高度的民族自豪感、责任心，源于对民族文化的认同。

@#@实现民族团结和国家统一的文化基础是对民族文化的认同。

@#@@#@★6、文化的重要性是什么？

@#@@#@文化形成一个民族的精神世界和精神力量，是民族和国家生存的前提条件。

@#@文化积淀着一个民族全部文明成果，是这个民族和国家可持续发展的宝贵精神财富。

@#@@#@中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。

@#@@#@随着政治多极化、经济全球化和文化多元化的日益发展，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

@#@@#@★7、我们如何对待外来文化？

@#@（怎样正确对待外来文化）@#@有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收，取其精华，去其糟粕。

@#@@#@★8、如何对待中华民族的文化？

@#@建设和发展中国特色社会主义先进文化。

@#@@#@①继承和发扬中华民族的优秀文化传统（取其精华）；@#@@#@②注意防止和剔除民族传统文化中消极和落后成分，使之与当代社会相适应（去其糟粕）；@#@@#@③积极吸收世界文化的优秀成果，并在实践中不断创新。

@#@@#@★9、什么是中华民族精神（民族精神的内涵）？

@#@@#@答：

@#@中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

@#@@#@★10、社会主义核心价值观的基本内容：

@#@富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

@#@@#@★11、为什么要弘扬和培育民族精神？

@#@。

@#@@#@①民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。

@#@中华民族精神和时代精神结合在一起是中华民族生生不息、战胜困难和发展壮大的强大精神动力。

@#@@#@②弘扬和培育民族精神是提高全民族综合素质的必然要求，是提升我国国际竞争力的重要保证，是全面建设小康社会的重要组成部分。

@#@@#@12、弘扬和培育民族精神，青少年学生应怎么做？

@#@@#@①增强爱国情感，热爱祖国和集体；@#@②树立远大理想，明确社会责任；@#@③践行社会主义核心价值观；@#@④认真学习科学文化知识，勇于承担振兴中华的使命；@#@⑤勇于实践和创新；@#@⑥生活中发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神。

@#@@#@13、请设计宣传文化的形式。

@#@@#@在社区宣传的形式：

@#@①现场问卷调查；@#@②相关图片展；@#@③发放倡议书；@#@④万人签名活动；@#@⑤相关文艺演出；@#@@#@在学校宣传的形式：

@#@①主题班会；@#@②黑板报；@#@③手抄报评选；@#@④演讲比赛；@#@⑤征文比赛；@#@⑥相关图片展；@#@⑦专家讲座；@#@@#@14、明确自己承担保护文化遗产的义务和责任@#@

（一）国家角度：

@#@@#@①国家立法部门应完善相关法律，建立健全保护文化遗产方面的法律法规；@#@@#@②国家执法部门应严格执法，坚决打击破坏文化遗产的违法行为；@#@@#@③坚持科教兴国战略，推动科技创新，提高保护能力；@#@@#@④加大对保护文化遗产的资金投入；@#@@#@⑤进一步借鉴、吸收国外的先进保护经验。

@#@@#@

（二）社会角度：

@#@@#@①充分发挥媒体的宣传作用，加强宣传教育，增强人们的保护意识。

@#@@#@②鼓励继承、发扬民间艺术，民俗。

@#@@#@（3）个人角度：

@#@@#@①认真学习、自觉遵守文化遗产保护方面的法律法规；@#@树立保护文化遗产的责任意识；@#@@#@②向他人、向社会宣传保护民族文化的重要性；@#@@#@③运用法律武器同破坏文化遗产的行为作斗争；@#@@#@④为保护文化遗产向有关部门献计献策；@#@@#@⑤从自身做起，自觉保护文化遗产：

@#@如：

@#@游览名胜古迹时不乱刻乱画……@#@★15、道德模范评、正能量、社会主义核心价值体观@#@优秀品质：

@#@尊老爱幼，孝敬父母，助人为乐、诚实守信、关爱生命、热爱祖国、爱岗敬业、热心公益、服务社会、乐于奉献、有责任感，见义勇为、等@#@意义：

@#@有利于弘扬社会正气，营造良好的社会氛围；@#@有利于促进社会主义精神文明建设，培育文明风尚；@#@有利于加强社会主义核心价值体系建设；@#@有利于构建和谐社会，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦；@#@有利于加强思想道德建设，提高公民的思想道德水平；@#@有利于增强民族凝聚力，提高国家竞争力；@#@有利于增强公民的社会责任感和奉献精神；@#@有利于传承中华民族的传统美德，弘扬民族精神和时代精神；@#@有利于弘扬真善美，传播正能量；@#@@#@我们怎样向先进人物学习？

@#@@#@答．树立远大理想；@#@发扬艰苦奋斗精神；@#@努力学习科学文化知识；@#@勇于实践；@#@勇于创新；@#@增强社会责任感，承担历史使命；@#@积极参加公益活动，关爱他人，服务社会，乐于奉献；@#@培养良好心理品质，培养坚强的意志，勇敢地面对挫折与挑战；@#@热爱祖国、热爱人民，立志成才，报效祖国。

@#@@#@第三课笑对生活@#@关键词：

@#@挫折、学习、创新@#@1、人生难免有挫折。

@#@@#@2、为什么说挫折也是财富？

@#@@#@答：

@#@挫折存在具有普遍性，人生道路上，每一个人都可能会遇到。

@#@挫折对人具有双重影响，或者会给人打击，带来损失和痛苦；@#@或者给人以一种教育和磨炼，使人奋起和成熟。

@#@@#@3、怎样正确面对挫折？

@#@@#@①在人生道路上，人们不可避免地遇到这样或那样的挫折和困难。

@#@②人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得进步和成功的。

@#@③不畏惧挫折。

@#@④在挫折中迎难而上，理智地分析，以乐观的态度，科学的方法战胜挫折，那么挫折就会成为人生中的宝贵财富，成为帮助人们走向成功的铺路石。

@#@@#@4、怎样战胜挫折？

@#@@#@①培养战胜挫折的心理素质；@#@②辨证看待挫折；@#@③勇敢面对挫折；@#@④掌握战胜挫折的方法：

@#@如⑤自我暗示；@#@⑥心理疏导；@#@⑦放松训练；@#@⑧请求帮助；@#@⑨换位思考；@#@@#@★5、什么是正确的学习观念？

@#@为什么要树立正确的学习观念？

@#@@#@答：

@#@

（1）读书学习是对社会、对自己的一种责任，是一种必须履行的义务；@#@培养学习的自信心，相信自己，努力了，一定能成功；@#@培养积极的学习兴趣，养成良好的学习习惯，讲究学习方法；@#@养成谦虚的学习态度，确立终身学习的观念。

@#@@#@

（2）正确的学习观念，可以帮助我们巩固良好的学习动机，选择恰当的学习方式，获得理想的学习效果。

@#@@#@6、如何正确认识考试焦虑现象？

@#@如何克服考试过度焦虑现象？

@#@@#@答：

@#@

（1）适度的考试焦虑有利于保持学习的兴奋状态，提高学习效率和考试成绩。

@#@

（2）考试焦虑与能力水平有关；@#@考试焦虑与抱负有关；@#@考试焦虑与竞争水平有关；@#@考试焦虑与考试成败经历有关；@#@考试焦虑与生理、心理状态有关@#@克服考试过度焦虑，是要对症下药，根据自己的身心特点和学习基础等实际情况，采取有针对性的调控方法。

@#@通过一定的训练，如考前自信训练和考中放松训练，考试时过度焦虑是可以慢慢减轻甚至克服的，我们可以使它维持在适度水平上。

@#@@#@7、我们应该确立什么样的学习的态度？

@#@@#@答：

@#@

（1）要用良好的心态、浓厚的兴趣、科学的方法，刻苦学习，勤奋学习．@#@

（2）要把学习看成生存的一种方式，是一种生命过程，要不断学习，终身学习@#@（3）要正确对待学习压力，保持学习兴奋状态，提高学习效率@#@8、挫折和创新有何关系？

@#@@#@克服困难和挫折，需要开拓进取，勇于创新。

@#@挫折激励创新，创新战胜挫折。

@#@@#@★9、为什么要在培养学生的创新精神和创新能力（创新对个人的作用）？

@#@@#@答：

@#@可以发掘我们的创造潜能，造就有用人才，可以激发我们攀登人生的高峰的热情，督促我们珍惜时间、珍惜生命。

@#@勇于创新是我们战胜困难和挫折的必由之路。

@#@@#@★10、为什么要增强民族的创新能力（创新对国家∕民族∕社会的作用）？

@#@@#@答：

@#@

（1）创新精神是中华民族精神的重要内容。

@#@@#@

（2）创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

@#@@#@（3）科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素@#@（4）全社会、全民族的创造精神和创新能力是全面建设小康社会、实现中华民族复兴的强大力量。

@#@@#@11、联系国情，谈谈我国科技水平如何？

@#@@#@答：

@#@我国正处在社会主义初级阶段，科技水平还比较低，科技创新能力不强。

@#@@#@12、为建设创新型国家，你认为国家、学校和中学生分别应怎么做？

@#@@#@国家：

@#@①实施科教兴国战略；@#@②实施人才强国战略；@#@③加大对教育、科技和创新人才培养的投入，不断增强自主创新的能力；@#@④在全社会营造“尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造”的环境；@#@@#@学校：

@#@①深化教育改革，全面推进素质教育；@#@②开齐开足国家规定的各种课程和选修课；@#@③注重培养学生的创新精神和创新能力；@#@④多组织科技小发明、小创造的活动；@#@@#@学生：

@#@①认真学习科学文化知识，为创新打下知识基础；@#@②积极参加小发明、小创造等活动；@#@③敢于对书本知识质疑；@#@④勤于思考、勤于动手，提高观察解决问题的能力；@#@⑤发展创造性思维；@#@⑥进行研究性学习；@#@⑦不怕挫折和失败；@#@⑧积极参加社会实践，敢于善于创新。

@#@@#@ @#@@#@第四课学会合作@#@关键词：

@#@合作、竞争@#@1、为什么要倡导合作精神？

@#@@#@答：

@#@合作不仅有利于自身，也有利于对方。

@#@乐于合作、善于合作是现代人应该具有的一种基本素质。

@#@@#@★2、合作的价值？

@#@@#@答：

@#@合作①可以使人们相互依存、相互促进、增强团结，使个人和集体的力量得到放大，能增强战胜困难、走向成功的信心和勇气。

@#@②可以扬长避短，最充分、最有效地使用人力和资源，做到人尽其能，物尽其用。

@#@③可以减少冲突或排他性竞争，求得整体优化；@#@可以集思广益，优势互补，激励创新，不断产生新的思想，新的成果。

@#@④可以互惠互利，共享成果。

@#@@#@3、发展离不开合作（联系西部大开发，谈谈合作的必要性。

@#@）@#@答：

@#@

（1）加快社会主义现代化建设，只有依靠合作才能成功。

@#@@#@

（2）必须切实加强地区经济合作，才能促进区域经济协调发展。

@#@@#@（3）各国只有加强国际合作，才能实现自身更快、更好的发展，促进全球共同发展。

@#@@#@4、在合作中出现矛盾和分歧是难免的，关键是及时勾通，消除隔阂。

@#@@#@5、合作需要公平，公平是良好合作的前提。

@#@善于合作必须坚持的原则是是公平公正。

@#@@#@6、竞争的分类？

@#@@#@答：

@#@竞争从性质上分为正当竞争和不正当竞争。

@#@竞争从类型上分为排他性竞争和非排他性竞争（合作型竞争）。

@#@@#@7、人是竞争的主体，各种竞争归根到底是人的竞争。

@#@其结果是优胜劣汰。

@#@@#@★8、竞争的积极影响@#@答：

@#@①对个人：

@#@竞争能促进个人的成长、进步和全面发展；@#@@#@②对集体：

@#@竞争能增强集体的凝聚力和战斗力；@#@@#@③对企业：

@#@竞争能促进企业增强活力，增强创新能力，提高经济效益。

@#@@#@9、竞争的负面影响？

@#@@#@答：

@#@①盲目竞争会造成重复建设，资源浪费；@#@②许多不正当竞争会损害国家和人民利益；@#@③激烈的竞争会引起人们过分紧张和焦虑；@#@④经常失败，可能会使人产生挫折感和自卑感；@#@⑤经常成功可能使人骄傲自满，故步自封。

@#@@#@10、学习生活中，你准备如何正确参与竞争？

@#@@#@答：

@#@①树立正确的竞争观念；@#@②审时度势，扬长避短；@#@③相互理解、相互宽容；@#@④正确处理好竞争与合作的关系。

@#@@#@11、说说分工与合作、合作与竞争、合作与公平的关系。

@#@@#@答：

@#@

（1）分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然结果。

@#@@#@

（2）合作与竞争是相互联系、相互促进的。

@#@合作中存在竞争，竞争也需要合作，只有在合作中竞争，在竞争中合作，才能取得事业的成功。

@#@@#@（3）合作需要公平，公平是良好合作的前提。

@#@在合作中既要公平公正地分担责任，也要公平公正地分享成果@#@第五课与诚信同行@#@关键词：

@#@诚信、隐私、国家机密@#@1、什么是诚信？

@#@@#@答：

@#@诚信也就是要诚实守信。

@#@讲诚信就是要忠诚老实、言行一致、实事求是，就是要遵守信用、履行诺言。

@#@@#@★2、诚信有何价值？

@#@@#@答：

@#@①诚信是中华民族的优秀品德和精神财富；@#@@#@②对个人：

@#@诚信是为人做事的基本准则；@#@@#@③诚信是公民职业道德的基本要求；@#@@#@④对社会：

@#@诚信是协调公共关系的重要条件；@#@@#@⑤对企业：

@#@企业不讲诚信，必然损害市场经济的健康发展，也必将影响自身的利益。

@#@@#@⑥对政府：

@#@诚信是从政执政的基本要求，是人民拥护和支持政府的重要精神支撑。

@#@@#@3、诚信政府是建立诚信社会的基础。

@#@@#@4、为什么要做一个讲诚信的人？

@#@@#@答：

@#@诚信是中华民族的优秀品德和精神财富。

@#@诚信是为人做事的基本准则。

@#@诚信是公民职业道德的基本要求。

@#@只有讲诚信，才能带来良好的声誉，带来直接的利益，能促进个人事业的成功。

@#@@#@5、如何做一个讲诚信的人？

@#@@#@答：

@#@

（1）做诚实的人，必须对人守信。

@#@重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。

@#@

（2）必须对事负责，踏踏实实地做好每件事，并对自己所做的事负责。

@#@（3）做诚实的人，必须说老实话，防止和远离各种不诚实行为。

@#@@#@6联系我们的学习，谈谈如何做一个讲诚信的中学生？

@#@@#@答：

@#@在学习中要有求真的态度：

@#@作业独立完成，不能抄袭作业，更不能请人代做作业。

@#@考试要严格遵守考试纪律，不作弊。

@#@对父母和老师要说实话，不说谎话。

@#@@#@7、什么是隐私和隐私权？

@#@如何正确对待隐私权？

@#@@#@答：

@#@隐私：

@#@也就是个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。

@#@@#@隐私权：

@#@公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。

@#@@#@我们要善于确定自己的秘密哪些可以告诉别人，哪些不可以告诉别人，学会礼貌地维护自己的隐私权。

@#@我们在保护自己隐私的同时，也要自觉地尊重别人的隐私。

@#@尊重和保护他人的隐私，实际上也是尊重他人人格的表现。

@#@@#@8、怎样维护个人隐私？

@#@@#@答：

@#@①提高防范意识；@#@②不要轻易泄露个人信息；@#@③保持适度的情感和社交距离；@#@④当隐私权遭到侵犯时，依法维护。

@#@@#@9、说实话与保护隐私权两者是否相矛盾？

@#@为什么？

@#@@#@答：

@#@不矛盾。

@#@说老实话，并不是不分场合，不看情况，机械地实话实说，不等于不讲技巧与技术。

@#@诚实并不意味着放弃自己的隐私权，并不意味着要公开自己的全部秘密。

@#@我们在说实话的同时，要注意尊重隐私，保守秘密。

@#@@#@10、善意的谎言是否违背道德？

@#@如何正确理解善意和谎言？

@#@@#@答：

@#@善意的谎言，出于真心和爱心，并不违背道德。

@#@善意和谎言有时能使人们的感情变得更融洽，能使复杂问题得到妥善解决。

@#@善意和谎言虽然出于良好的愿望，但在特定的条件下，不一定产生好的结果，有时甚至会造成不良后果。

@#@@#@11、做诚实的人必须说实话，只要是自己知道的，都要实话实说。

@#@这种说法是否正确？

@#@为什么？

@#@@#@答：

@#@这种说法不正确。

@#@说实话并不是什么都要说，我们要尊重他人的隐私，不能侵犯他人的隐私权；@#@要严守国家机密，不能泄露国家机密；@#@有时出于真心和爱心，说一些善意的“谎言”。

@#@@#@第六课做守法公民@#@关键词：

@#@依法治国、法治观念、维权、青少年@#@1、依法治国是现代文明的一个重要标志，是党领导人民治理国家的基本方略，是社会主义民主政治的基本要求。

@#@@#@2、依法治国的含义：

@#@广大人民在党的领导下，依照宪法和法律规定，管理国家和社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。

@#@@#@★3、依法治国的本质是崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。

@#@@#@★4、依法治国的根本目的是保证人民当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。

@#@@#@★5、依法治国的核心是依宪治国。

@#@@#@★6、依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

@#@@#@7、建立完备的法律体系是依法治国的重要前提。

@#@政府机关和执法机关依法行政、严格执法是依法治国的关键。

@#@@#@8、实行依法治国对国家机关和每个公民提出了什么要求？

@#@@#@答：

@#@依法治国对国家机关来说要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

@#@即要建立科学完备的法律体系；@#@国家行政机关要做到依法行政，依法办事；@#@司法机关要公正司法，严格执法。

@#@@#@依法治国对每个公民来说不仅要认真学法、自觉守法，还要学会运用法律武器维护自己的合法权益，维护法律的尊严和权威，做知法、守法、用法、护法的好公民。

@#@@#@9、依法治国的主体是广东人民群众；@#@依据是宪法和法律。

@#@@#@★10、依法治国的重要性：

@#@@#@①依法治国是现代文明的一个重要标志，是党领导人民治理国家的基本方略。

@#@@#@②依法治国是社会主义民主政治建设的基本要求。

@#@@#@③依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要。

@#@（市场经济本质上是法制经济。

@#@只有用健全的法律法规规范、引导和制约人们的经济行为，才能维护良好的市场秩序，才能维护好、实现好人民群众的根本利益，促进经济和社会全面、协调、可持续发展。

@#@）@#@④只有实行依法治国，依法管理国家和社会事务，依法治理社会秩序，打击违法犯罪活动，才能促进社会和谐，保证国家长治久安，才能维护人民的经济、政治、文化权益，从根本上实现人民当家作主。

@#@@#@11、法律与道德的关系？

@#@@#@答：

@#@法律和道德都是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段。

@#@二者相互联系、相互补充。

@#@法律是道德的基础，只讲道德不讲法律，道德就没有约束力。

@#@道德是法律的基础，只讲法律不讲道德，法律就失去民众的诚服，导致野蛮粗暴的管理。

@#@@#@12、法治与德治的关系？

@#@@#@答：

@#@相互联系，相互促进。

@#@法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为；@#@德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。

@#@因此在推进依法治国的同时，必有大力加强社会主义精神文明建设，提高人们的思想道德觉悟。

@#@@#@★13、懂得了法律和道德的关系我们该怎么做？

@#@@#@答：

@#@从国家来说，我们要加强法制建设，推进依法治国，同时要加强道德建设，实施以德治国，把两者结合起来。

@#@@#@从个人来说：

@#@我们要增强法治观念，认真学法，自觉守法，学会运用法律武器维护自己的合法权益，与一切违法犯罪行为作斗争，又要加强道德修养，提高道德素质和道德水平。

@#@@#@14、公民树立法治观念是文明社会对公民起码的素质要求。

@#@@#@15、增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件。

@#@守法、用法是健全社会主义法制的一个重要环节。

@#@@#@16、公民树立法治观念的含义？

@#@@#@答：

@#@就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。

@#@@#@17、树立法治观念，必须做到：

@#@学法、懂法、守法、用法、护法@#@18、近几年来，我国制定了一系列保护未成年人的专门法律：

@#@《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》；@#@@#@其他法律：

@#@婚姻法、刑法、义务教育法、收养法等。

@#@@#@19、当我们的合法权益受到侵犯时可以采取哪些具体的合法途径维护自己的权益？

@#@@#@答：

@#@①记住违法分子的相貌特征及去向；@#@②拨打110报警；@#@③向路人求助；@#@④告诉老师和父母，请学校和家长帮助解决；@#@⑤向中国青少年维权网进行法律法规的咨询；@#@⑥向当地专门的青少年维权部门寻求帮助；@#@⑦向相关的行政部门提起申诉；@#@⑧向人民法院提起诉讼@#@20、当公民的合法权益受到侵害时可能采取的办法有哪一";i:

8;s:

11569:

"最新版人教版高中英语高一第一学期期中考试模拟检测卷及答案精编试题@#@人教版高一上学期期中考试模拟检测@#@英语试题@#@（满分：

@#@150分，考试时间：

@#@120分钟）@#@第一部分：

@#@听力（共两节，满分30分）@#@第一节听下面5段对话，每段对话后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Whenwillthetrainleave?

@#@@#@A．At5:

@#@30.B．At7:

@#@00.C．At8:

@#@30.@#@2.WhatdidthemanwatchonTVyesterday?

@#@@#@A．Amovie.B．Somenews.C．Atalkshow.@#@3.Whatdotheythinkofthemovie?

@#@@#@A．Exciting.B．Boring.C．Disappointing.@#@4.Whatdoesthemanmean?

@#@@#@A．Thehatisnotbeautiful.B．Thehatisoutofdate.C．Thehatdoesn'@#@tsuitthewoman.@#@5.Wherearethetwospeakers?

@#@@#@A．Inarestaurant.B．Inasupermarket.C．Inapethospital.@#@第二节听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间，每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第六段材料，回答第6至7题。

@#@@#@6.Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

@#@@#@A.Fatheranddaughter.B.Teacherandstudent.C.Motherandson.@#@7.Whatdoesthemandecidetodoatlast?

@#@@#@A.Readthenewspaper.B.Readthebook.C.Tellastory.@#@听第七段材料，回答第8至10题。

@#@@#@8.WhatisTonydoingnow?

@#@@#@A.Havingameeting.B.Callingafriend.C.Visitingafriend.@#@9.WhencouldTonycallNickback?

@#@@#@A.At6:

@#@30.B.At7:

@#@50.C.At8:

@#@40.@#@10.WhatdoesNickthinkofTony’sdaughter?

@#@@#@A.Impolite.B.Helpful.C.Smart.@#@听第8段材料，回答第11至13题。

@#@@#@11.Whatisthelecturemainlyabout?

@#@@#@A.Newenergy.B.Seriousenergyproblems.C.Howtosaveoil.@#@12.Howwillthegirlgotoschooltoday?

@#@@#@A.Bybike.B.BycarC.Onfoot.@#@13.Whichdotheythinkisthemosteffectiveway?

@#@@#@A.Todevelopmorenewenergy.@#@B.Tosaveresources（资源）．@#@C.Toclosechemicalplants（工厂）．@#@听第9段材料，回答第14至16题．@#@14.WhomadethesoupforJack?

@#@@#@A.Jack'@#@smother.B.Jack'@#@sfather.C.Mark.@#@15.HowoldwasMarkwhenJacklefthome?

@#@@#@A.Twelve.B.Fourteen.C.Sixteen.@#@16.WhereisMarknowprobably?

@#@@#@A.Heisatschool.B.Heisinthekitchen.C.Heisintheshop.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17.Whoisprobablythespeaker?

@#@@#@A.Afatherofastudent.B.Theheadoftheschool.C.Ahighgradestudent.@#@18.Whenisthespeechgiven?

@#@@#@A.Onthefirstdayofanewterm.B.Duringthesummervacation.C.Attheendoftheterm.@#@19.Howdidthespeakerstudywhenhewasyoung?

@#@@#@A.Hestudiedbyhimself.B.Hismothertaughthim.C.Helearnedfromatutor（家庭教师）．@#@20.Whatwillthespeakertell?

@#@@#@A.Thenewaddedsubjects.B.Hisexpectationsofstudents.C.Hissuccessfulexperience.@#@第二部分：

@#@阅读理解（共两节，满分35分）@#@第一节（共10个小题；@#@每小题2.5分，满分25分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@LETYOURLOVEFORANIMALSLIVEON@#@Assomeonewholovesanimals,youcareaboutwhatwillhappentotheminthefuture.CSIAhasbeentreatingsickandinjuredanimalssince1938.It'@#@shardtoimaginewhatwouldhappentothehundredsofthousandsofpetswhoneeduseveryyearifwenolongerexisted.@#@Butinfact,wesimplycouldnotcontinueifitwasn'@#@tforaveryspecialkindofgiftpeoplelikeyouleavetousintheirwills（遗嘱）．@#@Canwedependonyourkindnesstoo?

@#@Ifyouhaven'@#@talreadydoneso,pleaseconsiderincludingagifttoCSIAinyourwill.Forfreeinformationonhowtogoaboutit,pleasecallourhelplineon08008421950.YourloveforanimalscanliveonwithagiftinyourwilltoCSIA.@#@CSIA@#@Forpetsinneedofvets（兽医）@#@21.Thisadvertisementistryingtopersuadepeopleto.@#@A.buyagiftforapetB.givemoneyforanimalcare@#@C.workforananimalhospitalD.treatsickandinjuredanimals@#@22.Theadvertisementismainlyaimedat.@#@A.vetsB.zoo-keepers@#@C.oldpetloversD.animalhospitalassistants@#@23.WhatisCSIAmostlikelytobe?

@#@@#@A.Apetshop.B.Ananimalhospital.@#@C.Aclubforpetlovers.D.Atrainingcenterforvets.@#@B@#@Iwasthemiddlechildofthree,buttherewasagapoffiveyearsoneitherside,andIhardlysawmyfatherbeforeIwaseight.ForthisandotherreasonsIwassomewhatlonely.Ihadthelonelychild'@#@shabitofmakingupstoriesandholdingconversationswithimaginarypersons,andIthinkfromtheverystartmyliteraryambitions（文学志向）weremixedupwiththefeelingofbeinglonelyandundervalued.IknewthatIhadanaturalabilitywithwordsandapoweroffacingunpleasantfacts,andIfeltthatthiscreatedasortofprivateworldinwhichIcouldgetmyownbackformyfailureineverydaylife.@#@However,thequantityofseriouswritingwhichIproducedallthroughmychildhoodwouldnotadduptohalfadozenpages.Iwrotemyfirstpoemattheageoffourorfive,mymothertakingitdowntodictation.Icannotrememberanythingaboutitexceptthatitwasaboutatigerandthetigerhad"@#@chair-liketeeth"@#@-agoodenoughexpression.Ateleven,whenthewarof1914-18brokeout,Iwroteapoemwhichwasprintedinthelocalnewspaper,aswasanother,twoyearslater,onthedeathofKitchener.Fromtimetotime,whenIwasabitolder,Iwrotebadandusuallyunfinished"@#@naturepoems"@#@.Ialso,abouttwice,attemptedashortstorywhichwasafailure.Thatwasthetotalofthewould-beseriousworkthatIactuallysetdownonpaperduringallthoseyears.@#@24.Theunderlinedword"@#@it"@#@inparagraph2refersto.@#@A.thequantityofseriouswritingB.thewriter'@#@sfirstpoem@#@C.thewriter'@#@schildhoodD.thetigerinthepoem@#@25.Fromthetext,welearnthatasalittleboythewriter.@#@A.hadnoplaymatesB.showedhisgiftforwriting@#@C.putoutlotsofpoemsandstoriesD.gothisfirstpoempublishedin1916@#@26.Whatcanbeinferredaboutthewriter?

@#@@#@A.Hewasfeastfavouredinhisfamily.B.Hehadmuchdifficultyintalkingwithothers.@#@C.Hehadanunhappychildhoodforlackofcare.D.Hislonelinessresultedinhisinterestinwriting.@#@C@#@Whenastormiscoming,mostpeopleleavetheareaasquicklyaspossibleandheadforsafety.Butthereareafewpeoplewhowillgetintotheircarsandgostraightforthecenterofthestorm.Thesepeoplearewillingtoriskbeingkilledbyfloodsor100-kilometer-an-hourwindsfortheexcitementofwatchingthestormcloseup.@#@"@#@Stormchasing（追逐）isbecominganincreasinglypopularhobby,especiallyintheMidwestoftheUnitedStates,wheretherearefrequentstormsbetweenMarchandJuly.AstormchaserbeginsthedaybycheckingtheInternetforthelatestweatherreports,andthendrivesupto1,000kilometerstowherethestormwillbeandwaitsforittodevelop.@#@Althoughanyonecandoit,stormchasingisextremelydangerous.Thepowerofabigstormcanthrowacowintotheairordestroyawholehouseinseconds.Stormchasersarealsooftenhurtinaccidentscausedbydrivinginaheavyrain.Ifyouareabeginner,itismuchsafertojoinagroupforstorm-chasingvacationsduringthestormseason.@#@Eventhen,stormchasingisnotalladventureandexcitement."@#@Stormchasingis95%driving,"@#@saysDanielLynch,whospendsmostofhissummerstorm-chasing."@#@Sometimesyoucansitaroundforhourswaitingforsomethingtohappen,andallyougetisblueskyandafewlightshowers."@#@@#@However,forstormchasers,itisallworthit.“Whenyougetclosetoastorm,itisthemostexcitingsightyouwilleverseeinyourlife,”saysJasperMorley.“Everystormisanexampleofthepowerofnature.ItisthegreatestshowonEarth.”@#@27.Forstormchasing,thefirstthingstormchasersdoisto.@#@A.headstraightforthecenterofthestormB.getintothecarforsafety@#@C.waitpatientlyforthestormtodevelopD.collectinformationaboutacomingstorm@#@28.Beginnersofstormchasingareadvised.@#@A.nottodriveinaheavyrainB.todoitinanorganizedway@#@C.nottogettooclosetoastormD.tospendmoretimeonitinsummer@#@29.Bysaying"@#@itisallworthit"@#@inthelastparagraph,theauthormeansthat.@#@A.stormchasingcostsalotofmoneyB.stormchasingisworthhoursofwaiting@#@C.effortsinstormchasingarewellpaidD.astormpresentsthegreatestshowonEarth@#@30.Whatcanwelearnfromthetext?

@#@@#@A.Sometimesstormchasersgetnothingbutdisappointment.@#@B.Manystormchasersgetkilledinthestorms.@#@C.Stormchasingisbecomingpopulararoundtheworld.@#@D.Stormchasingisonlyfitforyoungpeople.@#@第二节（共5个小题；@#@每小题2分，满分10分）@#@根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。

@#@选项中有两项为多余选项。

@#@@#@Inthe60s,peopleaskedaboutyourastrological（aboutstar）sign.Inthe90s,theywanttoknowyourwebsite.31Yourwebsiteisanelectronicmeetingplaceforyourfamily,friendsandpotentially,millionsofpeoplearoundtheworld.Bestofall,youmaynothavetospendacent.TheWebisfilledwithallkindsoffreeservicesandallittakesissometimeandcreativity.@#@32Likethetableofcontentsofabookormagazine,thehomepageisthefrontdoor.Yoursitecanhaveoneormorepages,dependingonhowyoudesignit.@#@Whilewebpagesdiffergreatlyintheirdesignandcontent,mostuseatraditionalmagazinelayout（版面设计）.Atthetopofthepageisabanner（横幅）GRAPHIC.Nextcomesagreetingandshortdescriptionofthesite.Pictures,text,andlinkstootherwebsitesfollow.@#@33Thinkaboutwhomthesiteisforandwhatyouwanttosay.Next,gatherupthematerialthatyouwanttoputonthesite.@#@Whiletherearenorulesyouhavetofollow,thereareafewthingstokeepinmind:

@#@34Ifyouwanttoomuchatthebeginning,youmaynevergetthesiteofftheground.Youcanalwaysaddtoyoursite.@#@Lessisbetter.Mostpeopledon'@#@tliketoreadalotoflongtextsonline.35@#@Smallerisbetter.Sinceitcantakealongtimetodownloadlargefiles,keepthefilesizessmall.@#@Havetherights.Don'@#@tputanymaterialonyoursiteunlessyouaresureyoucandoitlegally.Alwaysremembertogetthepermissionfromthewriterfirst.@#@Nowit'@#@stimetorollupyoursleevesandstartbuilding.@#@A.Startsimply.@#@B.Breakitintosmallpieces.@#@C.Drawaroughlayoutonasheetofpaper.@#@D.Manywebsitesareconsideredveryinteresting.@#@E.Beforeyoustartbuildingyoursite,dosomeplanning.@#@F.Thinkofyourhomepageasthestartingpointofyourwebsite.@#@GThesedays,having";i:

9;s:

24310:

"中等收入陷阱与中国发展策略@#@“中等收入陷阱”与中国发展策略@#@　　一、引言@#@　　有观点认为，中国在未来或将陷人“中等收人陷阱”，并将2007年颁布和随后实施的《劳动合同法》降低了劳动力市场的流动性与灵活性，导致工资增长开始高于劳动生产率增长，以至于很多投资人选择离开中国归咎为原因之一;@#@相应地，学者们认为跨越这一陷阱的基本思路应是促进要素的流动和市场的开放，如放弃集体谈判的劳动关系改革，推行促进劳动力流动的租房落户的户籍改革和减少粮食补贴的农业改革，促进农村建设用地流转的土地改革，等等。

@#@这些观点和措施很大程度上都是新古典主义的，并且与欧美主导的国际经济机构的提法一脉相承。

@#@例如，更早时候，世界银行行长罗伯特?

@#@佐利克就宣称，中国已经走到了“中等收人陷阱”边缘，如果不接受世界银行开出的重大改革意见，经济将会长期停滞，乃至爆发经济危机、引发社会动荡。

@#@问题是，遵循新古典主义而推进贸易开放和要素流动的政策能否摆脱“中等收人陷阱”?

@#@进一步地，我们还要探究，“中等收入陷阱”是否是经济发展中不可避免的基本命题?

@#@回答这些提问需要分析以下一系列问题：

@#@发展中国家为获得经济高速增长一般会采取何种经济政策?

@#@这些经济政策随着收入的提升将会遭遇什么问题?

@#@解决这些问题又应该采取哪些根本措施?

@#@等等。

@#@为此，本文尝试对“中等收人陷阱”的历史事实及其成因做逻辑化梳理，并对“中等收人陷阱”的内在机理做深入解析，由此对发展中国家的经济发展战略做全面的审视。

@#@@#@　　二、经济高速增长的基础与发展战略选择@#@　　根本上，经济的快速发展依赖于资本等生产要素的积累及其在生产中的投人，这是分工深化和规模扩大的基础。

@#@罗斯托认为，一个经济体要起飞必须将资金积累率从5%提高到10%以上。

@#@11）正是基于依靠资本积累促进经济增长的需要，演示了一系列的发展战略选择，这里逐一加以剖析。

@#@@#@　　1.如何才有较高的储蓄率以推动资本的积累@#@　　一般地，一个国家的储蓄率主要取决于全民的储蓄倾向和收人分配状况：

@#@前者涉及社会文化和风俗，在短期内难以改变;@#@后者涉及国家的收人分配政策，是短期内可改变的。

@#@显然，在消费倾向以及储蓄率相对稳定情况下，全社会储蓄率与收人差距密切相关，财富愈是集中在少数人手中，社会储蓄率往往越高。

@#@这在理论上可以由李嘉图模型加以解释：

@#@占人口大多数的劳动者的消费长期被压制在最低生计水平，而具有高储蓄和高投资取向的资本家则获得超出劳动力生计的剩余产品现实中，一个国家总收人中的资本利润（企业主所得）占有比重越高，劳动工资份额越低，往往会有越高的财富积累率。

@#@@#@　　2.—个社会的分配是如何导致收人差距不断拉大@#@　　这个问题主要起因于收人分配不公。

@#@企业主的利润瓜分了所创造的大部分价值或财富，工人只能取得非常低微的工资。

@#@这种情形充分体现于工业革命时期的西欧，也体现于当前众多的发展中国家的劳动者往往只能得到维持生存的最低工资。

@#@事实上，正是政府有意无意地实行收入分化政策，才导致这些国家出现了明显的“强制性储蓄”效应，从而形成非常高的资本积累率。

@#@例如，为了借助收入分化而获得高水平的资本积累率，很多国家都曾对低收人群体征收高额税费，然后再以国家支出方式转移给私人并投资于生产，如19世纪的英国政府就利用间接累退税方式向大金融投资商支付高额利息。

@#@@#@　　3.巨大的收人差距下如何维系经济的持续发展@#@　　事实上，如果较高的储蓄率是源于较大的收人差距，那么，随着剩余产品的扩大和累积性生产的持续，国内消费会逐渐跟不上生产的步伐，从而必然出现相对生产过剩。

@#@一个国家的经济发展必须依赖相应的需求作支撑，当其国内需求存在持续的严重不足时，经济高速发展的国家只能诉诸于外部需求，这已为历史实践所证实。

@#@无论在18世纪末到19世纪初实现第一代工业化的英国，还是在19世纪中叶实现第二代工业化的法国、美国和德国，抑或是在19世纪末到20世纪初实现第三代工业化的意大利、俄罗斯和日本等国，无不采用了商业和军事并行的方式，以致力于海外市场开拓，从而维系经济的高速增长。

@#@@#@　　4.经济快速增长的国家是如何开拓海外市场的@#@　　一般地，主要采取两种方式：

@#@一是通过武力胁迫打开外部市场，以国家力量为经济扩张服务，显然，这是霍布森所谓帝国主义的经济根源，并充分表现在重商主义时期;@#@二是通过主导的自由贸易体系开拓市场，以谈判和软实力打破贸易壁垒，显然，这有利于生产率较高的发达国家倾销其廉价商品，并主要发生在古典经济学时期和新古典经济学时期。

@#@事实上，在经济快速增长之际，英国就分别在1839-1842年和1856-1860年通过两次鸦片战争打开了庞大的中国市场。

@#@当然，随着工业经济和市场规模的发展，发达国家开拓海外市场所采取的主要方式也逐渐由武力转向自由贸易。

@#@发生这种转变的原因有二：

@#@一是武力开拓不仅引起发达国家和殖民地的对抗，也引发发达国家之间的直接冲突，从而造成极大破坏;@#@二是随着生产技术的进步和社会生产力的发展，发达国家的大公司逐渐摆脱对政府补贴、垄断特权及关税保护的依赖，并越来越多地依靠低价格和高质量取得竞争优势。

@#@正是由于自由贸易符合发达国家的产业发展和市场拓展需要，李斯特将崇尚自由贸易的古典经济学称为英国的国民经济学。

@#@@#@　　5.收人差距的扩大为何有助于该国拓展海外市场@#@　　在一个自由贸展水平，较大的收入差距也有助于提升其国际竞争力，借助比较优势开拓海外市场。

@#@这意味着，较大的收人差距会滋生两大效应：

@#@一是高储蓄率造就了巨大的剩余产品和资本积累，从而得以投人再生产活动推动经济高速增长;@#@二是低成本提供了廉价的商品和劳务，从而得以持续向国际市场倾销以至于出现大量国际盈余。

@#@相应地，一国经济的高速增长往往会伴随着国际收支的大量出超，这已经为各国经济发展史所证明：

@#@20世纪80年代的日本如此，目前中国也是如此。

@#@不过，这种现象显然无法用现代主流经济学理论解释，因为根据后者，经济发展需要大量的资本、机器和技术等，从而往往会是收支入超。

@#@@#@　　基于上述逻辑，经济快速增长与海外市场的不断拓展是联系在一起的，这不仅为先发国家的历史实践所证实，对于实行赶超战略的发展中国家和地区也是如此。

@#@20世纪下半叶成功实现第四代工业化的日本和亚洲“四小龙”等也是充分利用了特殊历史时期所滋生的市场空间，如二战后的国际贸易自由化共识降低了各国的贸易壁垒、西方推行的凯恩斯主义政策提髙了世界经济的总需求、冷战导致的发达国家对一些国家的经济封锁，以及资本积累方式改变导致的西方产业结构调整等，都是通过采取积极的制成品出口增长策略推动经济发展的。

@#@自20世纪80年代初实行开放后的20年间，中国通过出口补贴、出口退税、出口信贷、低息贷款、本币贬值以及外汇留存等方式增强出口竞争能力、开拓国外市场，通过扩大出口带动整个经济增长。

@#@@#@　　事实上，在拓展和争夺海外市场而采取的主要方式上，后发的发展中国家并不同于率先工业化的发达国家。

@#@发达国家可以灵活运用自由贸易和武力胁迫两种方式开拓海外市场，军人和商人并肩作战，两种方式相辅相成，但都是以强大的经济实力作为支撑。

@#@发展中国家没有这样的经济实力，也没有强大的军事力量，因此，发展中国家往往需要根据自身条件而兼顾两种发展战略：

@#@要么利用主权保护本国市场不被严重侵占，这就是进口替代战略;@#@要么利用自身比较优势尽可能参与国际竞争，这便是出口替代战略，二者皆是发展中国家为推进经济快速增长所采取的战略选择，并已经为传统发展经济学所刻画和总结。

@#@@#@　　三、“中等收入陷阱”的成因与发展模式转换@#@　　传统发展经济学所倡导的两条工业化道路都与市场的保护和开拓密切相关。

@#@一方面，就进口替代战略而言，其核心思想在于为本国的工业发展创造条件和提供市场，体现为在本国市场上以本国工业品替代原来需要进口的外国工业品。

@#@这种内向型经济发展战略的依据是李斯特倡导的生产力原则：

@#@通过关税保护、进口配额、髙估本币等措施限制某些工业品的进口以保护本国刚刚起步的幼稚产业等。

@#@另一方面，就出口替代战略而言，其核心思想是使本国的工业生产面向世界市场，体现为以轻工业产品出口替代初级产品出口，进而以重、化工业产品的出口替代轻工业产品的出口。

@#@这种外向型经济发展战略的依据是新古典经济学倡导的比较优势原则：

@#@通过扩大有比较利益的产品的出口，以改善本国资源的配置，从中获得贸易利益并积累发展资金以推动本国经济的发展。

@#@@#@　　当然，随着工业化进程的推进，这两种发展战略会遇到越来越大的困境。

@#@@#@　　首先，尽管在和平和开放的国际环境中充分利用比较优势可以自然地拓展海外市场，进而通过交换价值的积累促进经济快速增长，但是，海外市场的规模拓展终究会受到政治的、经济的以及社会的种种限制。

@#@具体表现为：

@#@第一，随着经济水平的提高和生产规模的扩大，国内劳动力成本会不断上升，从而在国际市场上逐渐丧失竞争优势;@#@第二，不仅整个国际市场的扩张存在一定的限度，而且遭受产品倾销和市场挤压的国家也会采用各种措施保护其国内市场。

@#@事实上，到了20世纪80年代后，曾经通过出口替代和进口替代政策而获得经济快速增长的发展中国家都开始面临这样的问题，如西方各国因财政赤字和通货膨胀制约了世界总需求的扩大，发达国家逐渐将削减贸易壁垒的锋芒指向发展中国家，导致发展中国家越来越难以借助出口的持续增加推动经济快速增长，曾经获得极大成功的经济发展战略因此陷入危机，这就是所谓的“中等收入陷阱”。

@#@@#@　　关于这一点，需要分别对实行两类战略的国家进行分析。

@#@一方面，就实施（耐用消费品和资本品的）进口替代战略的阿根廷等拉美国家而言，在资本匮乏情况下实行的“举债增长”方式产生了两大问题：

@#@一是“进口替代”并没有能够有效地开拓海外市场，从而也就无法产生足够多的剩余产品;@#@二是“举债式增长”会因还款付息陷人严重的债务危机，被迫为还债而髙估本币，这不仅会降低本国出口竞争力，而且有可能转变为金融危机和货币危机。

@#@另一方面，就实行出口导向战略的马来西亚等东南亚国家而言，其经济增长严重依赖国际市场需求，也会产生两大问题：

@#@一是国内经济发展状况受到各种外部因素的冲击，从而具有很强的不确定性和波动性;@#@二是将生产集中在低成本的劳动密集型产业，不仅强化了国内的二元经济结构，而且最终导致本国经济自我发展能力降低甚至丧失。

@#@@#@　　其次，如果对小国而言，外需可以成为促进经济快速增长的强大引擎，那么，对大国而言，其功效则会大打折扣。

@#@根本上，大国经济增长所依赖的是内需而非外需。

@#@一方面，就小国情形而言，因为地狭人少市场容量不大，只有积极扩大外贸出口才能使其产品生产达到规模经济要求，进而取得较大的规模经济效益;@#@又因为经济总量也比较小，经济快速增长所需要的市场增量相对于全球市场规模不大，从而不会对全球市场扩张以及其他国家的市场需求构成巨大压力。

@#@另一方面，就大国情形而言，其本身所拥有的潜在的庞大国内市场足以支撑任何一种产品达到规模经济的要求，从而无需过分依赖于国外的市场需求;@#@同时依赖外需的大国经济的快速增长将对全球市场扩展以及其他国家的需求空间构成极大压力，从而必然会引发其他国家的抵制。

@#@中国经济发展过程中就曾经遭遇了来自西方国家的各种反倾销制裁。

@#@也就是说，就大国而言，无论是庞大劳动力的就业问题、巨额剩余产品的积累问题以及闲置生产资源的利用问题，都无法主要乃至仅仅求助于外需的推动。

@#@@#@　　由此，我们可以得出两点结论：

@#@一是一个国家越大，其经济发展的内生性或内向性程度越大。

@#@例如，英国在工业革命时期对世界市场的依赖远高于19世纪末的美国，因而英国的经济外向型程度更高。

@#@二是在人均收人相近的水平上，一个国家越小，其经济的对外贸易依存度越高。

@#@例如，尽管德国的对外贸易占GDP比例在50%以上，但其中一半是对欧盟国家的内部贸易;@#@相反，如果以欧盟为计算单位，欧盟对非欧盟的对外贸易依存度只有20%多。

@#@同样，尽管美国是一个推行自由贸易的国家，但它仍是发达国家中对外贸易依存度最低的国家之一。

@#@目前，美国对外贸易额占GDP比率在25%左右，而中国则接近50%,这反映了中国经济发展的“脆弱性”。

@#@@#@　　上述两方面的分析表明，依赖外需的经济高速增长模式并不能持久，甚至会逐渐走上“中等收人陷阱”。

@#@显然，这就带来了经济发展模式的转换问题，带来了需求由外需到内需的转换问题。

@#@一般地，为了避免“中等收人陷阱”，发展中国家的经济发展战略需要且可以从如下两方面加以调整或转换。

@#@@#@　　1.提振内需@#@　　这涉及收入分配的重新调整等问题。

@#@收入分配缩小有利于提升国内需求，缓和社会矛盾、冲突。

@#@事实上，从世界各国的比较来看，那些陷入“中等收入陷阱”的国家，几乎都是因为收入差距拉大无法有效地实现由外需到内需的转换所导致的。

@#@例如，阿根廷和马来西亚的基尼系数在1980年代中期就达到0.45左右，1990年代末进一步上升到接近〇.5;@#@到2007年阿根廷基尼系数达到0.51，而马来西亚则保持在接近0.5的水平上。

@#@相反，那些成功摆脱“中等收入陷阱”的国家，基本上都将收人差距控制在一定限度内，从而实现了增长引擎由外需到内需的转换。

@#@例如，韩国在20世纪70年代末基尼系数为0.36，到1990年代末下降到0.31，至今没有明显变化。

@#@@#@　　2.维持市场竞争能力@#@　　这有赖于技术和产品的创新。

@#@由于收入差距较小会导致资本积累率下降，因而需要通过提升资本的使用效率维持经济的快速增长;@#@同时，进入中等收人阶段意味着低工资成本优势的逐步丧失和出口竞争力减弱，因而需要提升自主创新能力以利在高端市场与高收人国家展开竞争。

@#@事实上，日本、韩国等成功摆脱“中等收人陷阱”的国家，基本上实现了经济发展模式转型，走上了自主创新道路，从而得以继续维持海内外市场的竞争优势。

@#@相反，那些陷人“中等收人陷阱”的拉美国家，则由于研发能力和人力资本等条件制约无法进人中高端市场，从而失去了经济增长的动力。

@#@@#@　　四、重视生产力而非交换价值的战略选择@#@　　摆脱“中等收入陷阱”维系经济持续增长的根本措施是促进技术创新和经济转型，这实质上是一个生产力的提升问题。

@#@200年前李斯特就强调，一个国家的发展不仅在于财富的积累和交换价值的增加，更重要的是生产力的提高和精神资本的蓄积。

@#@李斯特认为，“创造财富的能力要比财富本身不知重要多少倍。

@#@”~事实上，向别国购买廉价商品表面上看起来合算一些，但其后果将导致生产力处于从属地位;@#@相反，生产力的提高不但可以使已有的财富获得保障，还可以使已经消失的财富获得补偿。

@#@因此，一个国家的发展潜力，主要并不是决定于它所积蓄的财富（即交换价值）的多少，而是决定于它的生产力发展程度。

@#@问题是，如何促进生产力的快速提升呢?

@#@其基本路径无非两条：

@#@一是自力更生，二是从外引进。

@#@那么，究竟应该采用何种路径呢?

@#@这就需要考虑时代特征。

@#@@#@　　1.早期社会的生产力培育@#@　　新古典主义支配的现代发展经济学倾向于回归李嘉图的比较优势原则以确定产业结构，并实行与国际市场接轨和贸易一体化的经济政策。

@#@但是，李斯特等人却反对这种自由主义主张，倡导保护和扩大某些生产部门，特别是那些生产力暂时落后于外国的幼稚工业部门。

@#@李斯特认为“如果感觉到自己有能力可以发展成为一个工业强国，就必须采取保护制度，作为达到这个目的的最有效手段。

@#@在这个目标下实行这个制度有两个步骤：

@#@首先是把外国工业品逐渐从我们的市场排除出去，这样工人、才能和资本在外国将发生过剩，它们必须寻找出路;@#@其次，在我们的保护制度下，国外工人、才能和资本流人时应受到鼓励，获得出路，这样国外的剩余生产力才可以在这里获得出路”。

@#@w李斯特认为，尽管这种保护主义政策可能使后发国家的交换利益蒙受暂时的牺牲，但根本上却使“生产力有了增长，足以低偿损失而有余。

@#@@#@　　落后国家之所以需要实行保护政策，可以从两方面加以说明。

@#@从各国的竞争地位看，每个国家由于经济实力不同，在国际市场中所处的地位不同，因而在抽象的一般规则下不可能享有真正平等的经济自由;@#@相反，只有当不同国家处于相似的经济发展水平时，取消保护制度才可以实现实质上的公平竞争，所有国家在自由贸易中才能获得真正的共赢。

@#@其逻辑如同处于自然不平等和社会不平等的市场主体，在市场中无法拥有相等的权力，从而在纯粹市场竞争中不可能享有同等的自由。

@#@从工业品的生产特性看，在现代科技作用下，现代制造业往往呈现出报酬递增的特性，因而自由贸易将使先发国家取得不断增长的规模报酬，获得不断增强的竞争优势，并滋生和强化整个世界市场的竞争不完全性;@#@相反，发展中国家则只能收获报酬递增和不完全竞争的坏处，最终在国际竞争中被边缘化，处于产业链的低端。

@#@赖纳特强调，制造业几乎都与技术变迁、规模递增和不完全竞争相联系，不受限制的市场开放必然会在某种程度上限制本国相应企业的成长，因而需要通过保护来发展本国制造业。

@#@@#@　　新古典经济学往往想当然地将西方发达国家的经济发展史视为自由贸易史，但实际上，更确切地说，它是一部市场争夺史。

@#@一方面对外进行市场扩张，另一方面对内实行市场保护。

@#@为此，张夏准在《踢掉梯子：

@#@资本主义的经济和智力史如何被重写以合理化新古典自由主义的资本主义的?

@#@》一文中，对这种理论与实践的悖像作了揭露。

@#@w从历史上来看，西方各国的制造业发展几乎都是在保护政策下实现的，从17世纪一直延续到20世纪下半叶，西方社会实行的基本上都是贸易保护主义政策，其中实行“自由贸易”的时间仅为6%;@#@因此，即使被视为“自由贸易时代”的19世纪中期，也只不过是贸易保护主义原则的一个例外，而且这一阶段实际上实行的是温和的贸易保护主义。

@#@例如，就工业革命的发源地英国而言，在19世纪初，英国的棉纺织工业远远落后于印度和中国，为此，英国通过重商主义政策禁止东方棉纺织品进口，同时实行进口替代战略发展本国棉纺织品，进而在逐渐繁荣起来的棉纺织业生产中促生了“工业革命”。

@#@@#@　　不仅英国如此，19世纪末和20世纪初赶上和超过英国的美国、德国，也都遵循贸易保护主义理论采用了进口替代政策。

@#@按照刘易斯的估算，在1883年以后的30年间，德国制成品进口的增长慢于制造业的增长，从而整个这一时期都在搞进口替代。

@#@美国在〖873-18&@#@quot;@#@年的进口增长率一直远远低于其实际GDP增长率，总体关税率在30%-40%左右。

@#@事实上，美国自独立之后实行了150多年的贸易保护政策，从19世纪初到20世纪20年代，美国是全世界实施保护主义最积极的国家，同时也是经济发展最快的国家。

@#@@#@　　可见，目前对“中等收入陷阱”及其成因的流行认知是有片面性的，所推出的相应措施也容易治标不治本，即没有解决如何保障收入提升和经济增长同时进行这一根本课题，最终只能是推迟而无法从根本上跨越“中等收人陷阱”。

@#@事实上，流行的学术认识和政策大多基于比较优势原理。

@#@在认识上，中国的竞争优势就在于低廉的劳动力成本，而“中等收人陷阱”危机的成因是劳动力成本上涨以及人口红利消失;@#@在政策上，跨越“中等收人陷阱”的根本思路是释放农业劳动力，从而继续为劳动密集型产业的发展提供支持，为经济增长补充人口红利。

@#@然而，大量依靠人口红利促进增长的方式只能在收人水平低下的经济发展初期有效，这一阶段自然资源不足、资本匮乏的问题的确只能依靠劳动投人来替代和补充。

@#@但随着工业化的推进，经济发展对自然资源的依赖性将逐渐降低，资本的不断积累和丰富使资本对劳动的替代逐渐成为经济发展的核心问题。

@#@同时，劳动力丰富也并非支持经济发展的必要条件，反而可能成为进一步发展的障碍。

@#@就如“荷兰病”一样，巨大的人口红利会使一个国家将大量资金用于劳动密集型产业，降低进行技术创新和产业升级的资金支持和物质激励，而根本上则无法提高一个国家的人均收人。

@#@相反，只有及早地跳出对人口红利的依赖并釆取促进生产力发展的适当政策，才能有效地实现从以资本积累为基础的马克思增长类型转向以改进生产率为基础的库兹捏茨增长类型M，才能逐渐增加劳动所占的收人份额进而提高收入分配的均等性，才能实现需求由外需到内需的转换，最终从根本上跨越“中等收入陷阱”。

@#@@#@　　@#@";i:

10;s:

3934:

"最新大学生五四青年节思想汇报思想汇报文档五篇@#@大学生入党思想汇报范文：

@#@为人民服务@#@这篇关于大学生入党思想汇报范文：

@#@为人民服务，是我们特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

@#@@#@大学生入党思想汇报范文：

@#@为人民服务@#@@#@敬爱的党组织：

@#@@#@@#@作为已经进入大学校园一年多的学生，我对我这一段时期的大学生活和学习状况有一个简单的总结。

@#@我的大学生活总体来说是充实而繁忙的，不是因为我给自己安排了多少课外活动，而是因为我的专业本身有十分之多的课程。

@#@这对于一向性格懒散的我来说，是一件好事。

@#@因为不至于让我将太多的时间浪费在无所事事上。

@#@从大一军训开始，我对于大学课程的学习都还是普遍较为认真的状态，而到了确定专业以来，对于专业课的态度也因为选择而有所侧重，经常会忽视一些在我看来不太重要的课程的学习。

@#@由于所在院系课程设置的问题，我的专业课与其他院的同学比起来还稍显薄弱，但是我们的长处在于课程设置范围广，因而知识的视野比较广阔。

@#@除课程的学习之外，我还参加了一系列的课外活动，比如手绘比赛，学术生涯设计大赛，剧本大赛，一系列的征文比赛，和语文能力比赛等等。

@#@我对于比赛的参加是有选择性的，当然一方面是因为我散漫的个性，对于文体活动的参加并不过于积极，另一方面是由于我对于自己并不擅长的事物并不热衷。

@#@除课程学习和活动参与之外，我的课余生活几乎是有点儿单调的，除了在宿舍看书上网，也偶尔会出远门到处漫游。

@#@这也导致了我跟我们班级里的一些同学关系较为疏远，因为平时几乎没有见面的机会。

@#@另外，在大一的时候我还递交了入党申请书，并参加了初级和中级党校的学习。

@#@@#@@#@关于我自身的问题，最主要的一个就是过于自由散漫的个性。

@#@就我个人经历来讲，我其实并不太能接受条条框框的约束，因此虽然没有犯过大错，违反纪律的小事也做过不少。

@#@进入大学之后，这种散漫个性就体现在了我的学习上。

@#@我做任何事都缺乏认真钻研的精神，因为知道自己效率很快，通常会注重速度而忽视了质量。

@#@所以我的专业课都不是很精。

@#@另外就是由于我的兴趣跨度较大，或者可以说兴趣转移的速度很快，所以虽然接触了形形色色的知识体系，但对于每一项都是浅尝辄止，虽然对每样东西都很了解，但根本缺乏钻研，也不能上升到专业的角度来看待。

@#@所以这就造成了我的视野虽广，却并不能从某一个角度深入地探讨某个问题。

@#@我做事缺乏认真态度，如果认为一件事暂时没有做的必要就会根本不去考虑它，而如果一定要做也会在截止日期前才将它搞定。

@#@我的个性里除了自由散漫之外，还有点儿盲目乐观，总觉得一件事情虽然很糟糕，但一定不会糟糕到不能接受的程度，从某个角度来看，我的承受能力和自我调节能力比较强，但随性和轻佻的态度却一定需要改正。

@#@@#@@#@关于我自身的这些缺点和不足，其实并不是一朝一夕就能改正过来的。

@#@毕竟它已经变成了我的生活习惯甚至生活态度，但是我会在以后的学习和工作生活中努力让自己端正态度，认真面对即将到来的挑战和难题，让自己成为一个认真严谨的合格党员。

@#@同时我也会积极遵守党的纪律和章程，改正自己的不正确的思想价值观，努力提升和完善自己，全心全意为人民服务。

@#@@#@@#@汇报人：

@#@考试吧@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

11;s:

25782:

"学年高中生物专题4酶的研究与应用课题2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果练习@#@课题2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果@#@1．加酶洗衣粉常用的酶制剂有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶。

@#@@#@2．洗衣效果最明显的酶制剂是碱性蛋白酶和碱性脂肪酶。

@#@@#@3．碱性蛋白酶能将大分子蛋白质水解为可溶性的氨基酸或小分子的肽，所以蛋白类纤维织物不能用此种加酶洗衣粉洗涤。

@#@@#@4．温度、酸碱度和表面活性剂都会影响加酶洗衣粉的洗涤效果。

@#@@#@5．比较普通洗衣粉和加酶洗衣粉的洗涤效果的实验中，实验变量为不同的洗涤剂，设计时应遵循单一变量原则和对照原则，有效地控制其他变量，如水的用量、搅拌及洗涤时间等。

@#@@#@加酶洗衣粉的基础知识@#@[自读教材·@#@夯基础]@#@1．概念@#@加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉。

@#@@#@2．酶制剂@#@

（1）常用种类：

@#@蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纤维素酶。

@#@@#@

（2）应用最广泛、效果最明显的是：

@#@碱性蛋白酶、碱性脂肪酶。

@#@@#@（3）作用原理：

@#@难溶性大分子物质@#@可溶性小分子物质。

@#@@#@（4）影响因素：

@#@温度、酸碱度和表面活性剂。

@#@@#@3．优点@#@降低了表面活性剂和三聚磷酸钠的用量，使洗涤剂朝低磷无磷的方向发展，减少对环境的污染。

@#@@#@1．能否用丝绸作为实验材料，探讨含有蛋白酶的洗衣粉的洗涤效果？

@#@为什么？

@#@@#@提示：

@#@不合适。

@#@因为丝绸的主要成分是蛋白质，它会被加酶洗衣粉中的蛋白酶分解，损坏衣物。

@#@@#@2．酶能直接添加到洗衣粉中吗？

@#@为什么？

@#@科学家是如何解决这一难题的？

@#@@#@提示：

@#@不能。

@#@因为温度、酸碱度和表面活性剂都会影响酶活性，使酶失活，所以不能直接添加到洗衣粉中。

@#@科学家通过基因工程生产了能够耐酸、耐碱、忍受表面活性剂和耐高温的酶，并且通过特殊方法将酶包裹，使之与其他成分隔离。

@#@@#@[跟随名师·@#@解疑难]@#@1．加酶洗衣粉的洗涤原理及影响因素@#@

（1）常用酶制剂的种类及洗涤原理和实例：

@#@@#@种类@#@洗涤原理@#@洗涤实例@#@蛋白酶@#@可将蛋白质分解为易溶解或分散于洗涤液中的多肽或氨基酸@#@血渍、奶渍及各种食品类的蛋白质污垢@#@脂肪酶@#@把脂肪水解为较易溶解的甘油和游离的脂肪酸@#@食品的油渍、人体皮脂、口红@#@淀粉酶@#@能使淀粉迅速分解为可溶性的麦芽糖、葡萄糖等@#@来自面条、巧克力等的污垢@#@纤维素酶@#@使纤维的结构变得蓬松，从而使渗入到纤维深处的尘土和污垢能够与洗衣粉充分接触，达到更好的去污效果@#@棉麻类衣物的洗剂@#@

（2）加酶洗衣粉的类型：

@#@@#@根据加入洗衣粉中酶制剂的不同，将加酶洗衣粉分为以下两种：

@#@@#@①单一加酶洗衣粉：

@#@只加入一种酶制剂的洗衣粉。

@#@@#@②复合加酶洗衣粉：

@#@加入了多种酶制剂的洗衣粉。

@#@由于酶制剂之间可以发挥其独特的“协同效应”，因此与单一加酶洗衣粉相比对各种污渍都有较好的洗涤效果。

@#@@#@（3）影响洗涤效果的因素：

@#@@#@酶制剂的种类，污物的类型，水温、水量、水质，衣物的质料、大小，洗衣粉的用量，浸泡、洗涤时间等。

@#@@#@2．普通洗衣粉和加酶洗衣粉的比较@#@[特别提醒]　酶作为一种生物催化剂，具有一定的寿命，时间长了，酶的活性就会降低或丧失，因此加酶洗衣粉不能放置时间太久。

@#@@#@有关加酶洗衣粉的实验设计分析@#@[自读教材·@#@夯基础]@#@1．遵循原则@#@单一变量原则和对照原则。

@#@@#@2．探究问题@#@

（1）普通洗衣粉和加酶洗衣粉对衣物污渍洗涤效果的区别：

@#@@#@①单一变量：

@#@洗衣粉的类型。

@#@@#@

（2）加酶洗衣粉的最适洗涤温度：

@#@@#@①单一变量：

@#@温度。

@#@@#@②对照实验：

@#@不同实验组之间形成相互对照。

@#@@#@（3）不同类型的加酶洗衣粉的洗涤效果：

@#@@#@①单一变量：

@#@加酶洗衣粉的种类。

@#@@#@②无关变量：

@#@污渍的种类、程度等。

@#@@#@1．阅读教材P47“[资料一]如何有效地控制变量”，探究普通洗衣粉和加酶洗衣粉洗涤效果的不同。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）分析：

@#@A同学的实验方案存在问题吗？

@#@若有问题，请说明存在什么问题。

@#@@#@提示：

@#@有问题。

@#@例如：

@#@①未说明控制相同的适宜温度；@#@②玻璃棒搅拌的强度难以控制相同等。

@#@@#@

（2）你同意B同学的观点吗？

@#@请说明理由。

@#@@#@提示：

@#@不同意。

@#@B同学忽略了实验中变量的控制问题，如水温、洗衣粉用量、洗涤时间等。

@#@@#@2．阅读教材P47“[资料二]考虑实际生活中的具体情况”，分析这个方案是否完善、妥当，并提出改进建议。

@#@@#@提示：

@#@选择什么样的水温进行实验，需要实验者根据当地一年中的实际气温变化来确定，通常情况下，冬季、春季、秋季和夏季可分别选取5℃、15℃、25℃和35℃的水温，因为这4个水温是比较符合实际情况的，对现实生活也有指导意义。

@#@@#@3．探究“在什么温度下使用加酶洗衣粉效果最好”的实验中，影响洗涤效果的因素除温度外还有哪些？

@#@如何控制这些因素？

@#@@#@提示：

@#@水质、水量、洗衣粉的用量、白棉布的质料和大小、植物油的类型和用量、浸泡时间和洗涤时间等。

@#@这些因素应控制相同且适宜。

@#@@#@4．在本课题中你打算使用什么方法和标准判断洗涤效果？

@#@@#@提示：

@#@可在洗涤后比较污物的残留状况，如已消失、颜色变浅、面积缩小等，最好能进行定量的比较。

@#@@#@[跟随名师·@#@解疑难]@#@1．探究普通洗衣粉和加酶洗衣粉对衣物污渍的洗涤效果@#@

（1）实验原理：

@#@@#@生活中的各种污渍主要是蛋白质、脂肪、淀粉等大分子有机物，它们能在相应的蛋白酶、脂肪酶和淀粉酶的作用下水解成易溶于水的小分子物质，进而与衣物分离。

@#@@#@

（2）遵循原则：

@#@@#@实验设计时应遵循单一变量原则、对照原则、科学性原则，有效地控制其他变量，如水的用量，污染物的量，实验用布的质地、大小，两种洗衣粉的用量，搅拌及洗涤时间等。

@#@@#@（3）实验变量：

@#@洗衣粉的类型。

@#@@#@（4）实验准备：

@#@@#@①带有污染物的实验用布的制取：

@#@称取一定量的污染物制成溶液，取等量污染物滴加在大小相同、质地相同的新布上。

@#@@#@②称取等量的洗衣粉：

@#@用天平准确称取等量普通洗衣粉和加酶洗衣粉。

@#@@#@（5）实验步骤：

@#@@#@①取大烧杯两个，用量筒量取等量水放入其中。

@#@@#@②将制好的污染布块和洗衣粉（一组为污染布块与普通洗衣粉，一组为污染布块与加酶洗衣粉）分别放入两个烧杯中。

@#@@#@③用玻璃棒同时充分搅拌，一段时间后搅拌可重复进行。

@#@@#@④相同的时间后观察洗涤效果。

@#@@#@（6）实验结果：

@#@@#@加酶洗衣粉的洗涤效果比普通洗衣粉好。

@#@@#@（7）实验注意事项：

@#@@#@①加酶洗衣粉的种类较多，要注意实验用的加酶洗衣粉说明书，是单一加酶洗衣粉还是复合加酶洗衣粉，要用能分解污染物的加酶洗衣粉。

@#@@#@②搅拌的力度要尽可能保持一致，时间相等。

@#@@#@③水温保持自然温度。

@#@@#@2．探究加酶洗衣粉使用时的最适温度@#@

（1）实验变量：

@#@温度，其他条件相同且适宜。

@#@@#@

（2）实验原理：

@#@温度影响酶的活性，从而影响加酶洗衣粉的洗涤效果。

@#@@#@（3）洗涤效果的判断：

@#@比较洗涤后污染物的残留情况，如已消失、颜色变浅、面积缩小等。

@#@@#@（4）实验准备：

@#@@#@①制取带有污染物的实验用布：

@#@将等量的鸡血滴到7块大小相同、质地相同的新布上。

@#@@#@②称取加酶洗衣粉：

@#@用天平准确地称取等量的同种加酶洗衣粉。

@#@@#@（5）实验步骤：

@#@@#@①配制系列温度梯度水溶液。

@#@@#@取大烧杯7只，用量筒量取500mL的蒸馏水放入其中。

@#@然后将7只烧杯分别放入25℃、30℃、35℃、40℃、45℃、50℃、55℃的恒温水浴锅中。

@#@@#@②将制好的带有污染物的实验用布和称好的洗衣粉分别放入7只烧杯中。

@#@@#@③用玻璃棒同时充分搅拌一段时间。

@#@@#@④经过相同的时间后观察洗涤效果。

@#@@#@3．探究不同种类的加酶洗衣粉的洗涤效果@#@

（1）实验原理：

@#@酶的催化作用具有专一性，复合酶洗衣粉加入的酶制剂种类较多，与单一加酶洗衣粉相比，对各种污渍都有较好的洗涤效果。

@#@@#@

（2）实验变量：

@#@加酶洗衣粉的种类。

@#@@#@（3）实验步骤：

@#@@#@步骤@#@烧杯编号@#@Ⅰ@#@Ⅱ@#@Ⅲ@#@注入自来水@#@500mL@#@500mL@#@500mL@#@加入物质（等量）@#@奶渍布@#@奶渍布@#@奶渍布@#@控制水温@#@37℃@#@37℃@#@37℃@#@加入洗衣粉（等量）@#@蛋白酶洗衣粉@#@复合酶洗衣粉@#@脂肪酶洗衣粉@#@用玻璃棒搅拌@#@5min@#@5min@#@5min@#@观察实验现象@#@　　[特别提醒]　该实验探究的是多种加酶洗衣粉对同一污渍的洗涤效果，依此方法也可以探究同一种加酶洗衣粉对于不同污渍的洗涤效果。

@#@@#@加酶洗衣粉的洗涤原理@#@[例1]下表是加酶洗衣粉的部分说明，有关叙述错误的是（　　）@#@成分：

@#@碱性蛋白酶0.2%，清洁剂15%@#@用法：

@#@洗涤前先将衣物浸于洗衣粉水中15min，使用温水效果更佳@#@①这种洗衣粉较容易清除衣物上的奶渍、蛋清污渍等@#@②温水条件下蛋白酶的活性最强@#@③该洗衣粉可以洗涤各种污渍@#@④该碱性蛋白酶能够将蛋白质水解成氨基酸或小分子的肽@#@⑤羊毛、丝质类衣物可以用该洗衣粉洗涤@#@A．①②　　　　　　　B．①⑤@#@C．②③D．③⑤@#@[解析]　奶渍、蛋清污渍的主要成分是蛋白质，用这种洗衣粉（成分中含碱性蛋白酶）较容易清除掉，①正确。

@#@这种洗衣粉不含有脂肪酶，对带有油渍的衣物洗涤效果不明显，③错误。

@#@羊毛、丝质类衣物中含蛋白质，不可以用该洗衣粉洗涤，⑤错误。

@#@@#@[答案]　D@#@归纳拓展@#@加酶洗衣粉使用时应注意的问题@#@

（1）碱性蛋白酶能使蛋白质水解，因此，蛋白质类纤维（羊毛、蚕丝等）织物就不能用加酶洗衣粉来洗涤，以免使衣物受到损坏。

@#@@#@

（2）使用加酶洗衣粉时，必须注意洗涤用水的温度。

@#@碱性蛋白酶在35～50℃时活性最强，在低温下或60℃以上就会失效。

@#@@#@（3）加酶洗衣粉也不宜长期存放，存放时间过长会导致酶活力降低。

@#@@#@探究加酶洗衣粉的洗涤效果@#@[例2]　某同学为探讨加酶洗衣粉的洗涤效果，按下表的步骤进行操作：

@#@@#@步骤@#@项　目@#@烧杯（1000mL）@#@Ⅰ@#@Ⅱ@#@Ⅲ@#@Ⅳ@#@1@#@注入自来水@#@500mL@#@500mL@#@500mL@#@500mL@#@2@#@放入带油迹的衣服@#@一件@#@一件@#@一件@#@一件@#@3@#@控制不同水温@#@10℃@#@10min@#@30℃@#@10min@#@50℃@#@10min@#@70℃@#@10min@#@4@#@加入等量加酶洗衣粉@#@0.5g@#@0.5g@#@0.5g@#@0.5g@#@5@#@用玻璃棒搅拌@#@5min@#@5min@#@5min@#@5min@#@6@#@观察现象@#@

（1）该实验的目的是__________________________________。

@#@@#@

（2）请分析该同学的实验设计中存在的问题，并提出改进措施。

@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）步骤3和步骤4能否调换？

@#@并说明理由。

@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@（4）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ号烧杯中加入的自来水、洗衣粉、含油渍的衣服及保温时间、搅拌速度和时间均相同，这是为了___________________________________________________@#@_________________________________________________________，以便得出科学结论。

@#@@#@[解析]　根据题干中的实验操作顺序，可以判断出该实验的自变量是温度，即探究不同温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响。

@#@其他条件应保持一致，如水量、水质、洗衣粉的量、衣物的质料、大小、污渍量、浸泡时间和洗涤时间等。

@#@在做实验时，应先让每一个实验组处于所设置的温度且恒温，再加入洗衣粉，以保证酶发挥作用时的温度，故步骤3与步骤4不能调换。

@#@@#@[答案]　

（1）探究不同温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响　

（2）应选用大小相同的白布，分别滴加4滴同种的植物油，使油渍大小相同；@#@选择的水温不合适，考虑洗涤成本，应根据当地一年中的实际气温变化来确定水温梯度，如选取5℃、15℃、25℃、35℃的水温　（3）不能调换，因为加酶洗衣粉中的酶在常温时会分解部分油渍　（4）避免因水量、水质、洗衣粉的量、衣物的质料、大小、污渍量及浸泡时间和洗涤时间不同给实验结果带来误差。

@#@@#@[随堂基础巩固]@#@1．下列关于加酶洗衣粉的叙述，正确的是（　　）@#@A．高温易使酶失活，因此冷水洗涤去污效果应该比温水好@#@B．洗衣粉中表面活性剂对碱性蛋白酶活性有一定的促进作用@#@C．在pH低于7.0的自来水中，碱性蛋白酶依然能起作用@#@D．洗衣粉中酶主要是通过快速分解溶在水里的污渍发挥作用@#@解析：

@#@选C　酶有最适温度，加酶洗衣粉中的酶在温水中更能充分发挥洗涤效果；@#@洗衣粉中的表面活性剂能影响碱性蛋白酶的活性，会使酶失活；@#@加酶洗衣粉中的酶主要是通过分解衣物上的污渍发挥作用。

@#@@#@2．加酶洗衣粉能除去衣物上的奶渍和血渍，主要是因为它含有（　　）@#@A．脂肪酶D．蛋白酶@#@C．淀粉酶D．氧化酶@#@解析：

@#@选B　奶渍、血渍的主要成分是蛋白质，应用蛋白酶方能使其水解。

@#@@#@3．在探究“温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响”实验中不变因素是（　　）@#@①水量、水质　②洗衣粉的用量　③衣物的材料、大小及浸泡时间　④洗涤方式和时间@#@A．①②D．①②③@#@C．②③④D．①②③④@#@解析：

@#@选D　在探究温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响时，根据单一变量原则，在设置的几组实验中，除温度变化外，影响洗涤效果的其他因素均应为不变因素。

@#@@#@4．为了进一步增强洗衣粉对血渍、奶渍、油污、土豆泥等衣物上常见污垢的去除能力，洗衣粉中常常会添加各种酶类。

@#@请回答有关问题：

@#@@#@

（1）根据衣物上常见的污垢，加酶洗衣粉中添加的酶类有碱性蛋白酶、____________。

@#@碱性蛋白酶能将血渍、奶渍等含有的大分子蛋白质水解成可溶性的_________。

@#@@#@

（2）下表为加酶洗衣粉的包装袋上的产品说明，根据你所学习的有关知识，解释注意事项③的原因：

@#@________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@注意事项@#@①请将本品置于阴凉、干燥处，避热、避湿、避光@#@②不慎溅入眼中，立即用水冲洗@#@③水温以30～50℃为宜，切忌用60℃以上的热水@#@（3）下面表格数据是洗衣粉洗涤效果的有关探究实验结果，请据表回答：

@#@@#@脸盆编号@#@洗涤物（等量）@#@洗涤温度@#@洗衣粉（等量）@#@水量@#@洗净所需时间@#@1@#@油污布@#@45℃@#@加酶@#@2L@#@4min@#@2@#@油污布@#@45℃@#@普通@#@2L@#@7min@#@3@#@油污布@#@5℃@#@加酶@#@2L@#@9min@#@4@#@油污布@#@5℃@#@普通@#@2L@#@8min@#@该实验要探究的问题是_________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@解析：

@#@从表格数据可以看出：

@#@本实验的自变量有两个，即洗衣粉的种类和温度；@#@所以该实验要探究的问题也有两个：

@#@①温度对洗涤效果的影响；@#@②洗衣粉的种类对洗涤效果的影响。

@#@@#@答案：

@#@

（1）（碱性）脂肪酶、淀粉酶、纤维素酶　多肽（氨基酸）@#@

（2）酶的活性受温度影响，30～50℃是洗衣粉中的酶适宜的温度范围，60℃以上的热水会使酶变性失活@#@（3）温度对洗涤效果的影响；@#@洗衣粉的种类对洗涤效果的影响@#@[课时跟踪检测]@#@（满分50分　时间25分钟）@#@一、选择题（每小题3分，共24分）@#@1．下列关于加酶洗衣粉的说法，错误的是（　　）@#@A．加酶洗衣粉的洗涤效果总比普通洗衣粉的洗涤效果好@#@B．加酶洗衣粉洗涤效果的好坏受很多因素的影响@#@C．加酶洗衣粉中目前常用的酶制剂有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶@#@D．加酶洗衣粉相对普通洗衣粉更有利于环保@#@解析：

@#@选A　由于酶具有专一性，只有洗衣粉中的酶与污渍相对应时，其优势才能发挥出来；@#@如果不对应，加酶洗衣粉的洗涤效果可能不如普通洗衣粉。

@#@@#@2．下列说法错误的是（　　）@#@A．通过基因工程可生产能够耐酸、耐碱、忍受表面活性剂和较高温度的加酶洗衣粉@#@B．加入复合酶的洗衣粉能够有效去除油渍、汗渍和血渍@#@C．衣服的洗涤只需考虑洗涤效果@#@D．科学探究中，研究变量的思路是一致的，只是在不同的问题情境下，具体做法不同@#@解析：

@#@选C　衣物的洗涤，不仅要考虑洗涤效果，还要考虑衣物的承受能力、洗涤成本等因素。

@#@@#@3．下列有关加酶洗衣粉使用注意事项的叙述正确的是（　　）@#@①蛋白质类织物一般不能用加酶洗衣粉来洗涤@#@②加酶洗衣粉使用的水温一般在50℃以下@#@③加酶洗衣粉不宜存放太久，加酶洗衣粉有保质期@#@④碱性蛋白酶洗衣粉会分解人体皮肤表面蛋白质，从而损伤人体皮肤，因此应避免与这类洗衣粉长时间接触@#@A．①②　　　　　　　　B．②③④@#@C．①③④D．①②③④@#@解析：

@#@选D　加酶洗衣粉一般含有碱性蛋白酶，能将蛋白质类织物及皮肤表面蛋白质分解；@#@酶的活性受温度等因素影响，一般酶的活性在35～50℃，高温会破坏酶的结构，使酶的活性丧失；@#@酶存放太久，会使酶丧失活性，所以加酶洗衣粉有保质期。

@#@@#@4．下图是围绕加酶洗衣粉洗涤效果进行的研究结果，下列有关叙述错误的是（　　）@#@A．本实验的自变量有温度和洗衣粉是否加酶@#@B．本实验的因变量可能是污渍残留量@#@C．两类洗衣粉的最佳使用温度都为t1@#@D．温度超过t2后加酶洗衣粉中的酶可能失活@#@解析：

@#@选C　该图示为多因子变量曲线，从图示可以看出本实验的自变量有温度和洗衣粉是否加酶，因变量可能是污渍残留量，温度超过t2后加酶洗衣粉中的酶可能失活。

@#@从图示可以看出普通洗衣粉的最佳使用温度为t2，而加酶洗衣粉的最佳使用温度为t1。

@#@@#@5．某同学探究温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响，选择了10℃、20℃、30℃、40℃、50℃、60℃和70℃的温度梯度，在其他条件都一致的情况下，发现40℃时洗涤效果最好，由此可以得出（　　）@#@A．40℃为该酶的最适温度@#@B．40℃不是该酶的最适温度@#@C．40℃酶活性最高@#@D．不能确定该酶的最适温度@#@解析：

@#@选D　探究温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响，该同学选择了10℃、20℃、30℃、40℃、50℃、60℃和70℃的温度梯度，10℃的温度梯度太大了，虽然40℃时洗涤效果最好，但不能确定该酶的最适温度，还应再围绕40℃为中心设置更小梯度的实验，进一步确定该酶的最适温度。

@#@@#@6．下列关于“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果”的叙述，合理的是（　　）@#@A．先用热水溶解洗衣粉，再将水温调节到最适温度@#@B．实验的观察指标可以是相同洗涤时间内污渍的残留程度@#@C．相同pH时加酶洗衣粉洗涤效果好于普通洗衣粉@#@D．衣物质地和洗衣粉用量不会影响实验结果@#@解析：

@#@选B　由于温度会影响酶的活性，高温会导致加酶洗衣粉中的酶变性失活；@#@本实验的目的是探究两种洗衣粉的洗涤效果，所以观察指标可以是相同洗涤时间内污渍的残留程度或达到同样洗涤效果所需时间的长短；@#@在适宜的pH下，加酶洗衣粉的洗涤效果高于普通洗衣粉，但pH过高或过低时酶都会变性失活，两者洗涤效果相似；@#@酶具有专一性，加有蛋白酶的洗衣粉不能用于洗涤真丝、羊毛等衣料，适当增加洗衣粉的用量会使洗涤效果增强。

@#@@#@7．下列有关探究某种加酶洗衣粉的最适温度的实验叙述，正确的是（　　）@#@A．取一系列不同温度、其他条件都相同的水，加入相同的污物及等量加酶洗衣粉，看哪一温度下的洗涤效果最好@#@B．在不同温度的水中，加入不等量洗衣粉，看哪种洗涤效果好@#@C．将加酶洗衣粉加入30℃水中，发现不如加到45℃水中洗涤效果好，说明45℃为最适温度@#@D．将加酶洗衣粉与普通洗衣粉分别加入到37℃的水中洗涤同样的污物，发现加酶洗衣粉洗涤效果好，说明加酶洗衣粉的最适温度为37℃@#@解析：

@#@选A　本实验的自变量为温度，在对照实验中，除了要观察的变量外，其他变量都应保持相同；@#@C选项可以说明加酶洗衣粉在45℃时比30℃时洗涤效果好，但不能说明45℃为最适温度；@#@D选项只能比较加酶洗衣粉与普通洗衣粉的洗涤效果，不能得出加酶洗衣粉的最适温度。

@#@@#@8．下面围绕加酶洗衣粉进行的探究实验中，最合理的是（　　）@#@A．探究加酶洗衣粉的最适使用温度时，设置0℃、37℃、100℃三组自变量@#@B．探究加酶洗衣粉的洗涤效果时，设置不同种类加酶洗衣粉进行相互对照@#@C．探究加酶洗衣粉的最适用量时，要注意控制实验中衣物的污染程度、洗涤时间和洗涤方式等无关变量@#@D．探究不同水质对加酶洗衣粉洗涤效果的影响时，一定要设置蒸馏水这一实验组@#@解析：

@#@选C　探究加酶洗衣粉的最适温度应以40℃为中心，设置更小梯度的实验，进一步确定该酶的最适温度；@#@探究加酶洗衣粉的洗涤效果时，实验的对照组应用普通洗衣粉洗涤；@#@在探究不同水质对加酶洗衣粉洗涤效果的影响实验中，不同种类的水形成相互对照即可，生活中没有使用蒸馏水洗衣的。

@#@@#@二、非选择题（共26分）@#@9．（10分）回答下列问题：

@#@@#@

（1）蛋白酶甲、乙、丙三者的活性随pH的变化如图所示。

@#@通常，用清水洗涤衣服上的新鲜血迹时，不应该使用开水，原因是________________________________________________________________________。

@#@@#@若要去除衣服上的血渍，应选择含有___________（填“蛋白酶甲”“蛋白酶乙”或“蛋白酶丙”）的碱性洗衣粉，理由是________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）某同学为了洗去衣服上的油渍，洗衣时在市售的蛋白酶洗衣液中添加脂肪酶，该同学的做法___________（填“合理”或“不合理”），理由是________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）已知溶液的pH可以影响酶的活性，请推测pH影响某种蛋白酶活性的原因可能是其影响了酶和底物分子中_________________（填“羧基和氨基”“氨基和甲基”“羧基和甲基”或“甲基和甲基”）等基团的解离状态。

@#@@#@解析：

@#@

（1）用清水洗涤衣服上的新鲜血迹时，如果使用开水，会使血中的蛋白质变性而沉淀，难以清洗。

@#@使用碱性洗衣粉去除衣服上的血渍，碱性条件下只有蛋白酶丙有活性，应选择含有蛋白酶丙的碱性洗衣粉。

@#@

（2）脂肪酶的化学成分为蛋白质，会被蛋白酶水解。

@#@（3）蛋白酶和其作用的蛋白质类污渍的氨基和羧基均会发生解离，pH会影响其解离状态。

@#@@#@答案：

@#@

（1）开水使血中的蛋白质变性而沉淀，难以清洗　蛋白酶丙　碱性条件下只有蛋白酶丙有活性　

（2）不合理　蛋白酶会降解脂肪酶　（3）羧基和氨基@#@10．（16分）加酶洗衣粉是人们生活中所必需的，但如何使用加酶洗衣粉，尤";i:

12;s:

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