中班生活活动教案20篇及反思.docx
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中班生活活动教案20篇及反思
中班生活活动教案20篇及反思
这是中班生活活动教案20篇及反思，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班主题活动教案：
各种各样的房子教案（附教学反思）
活动设计背景
房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道”，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问（为什么这个房子跟自己家的不一样）通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。
活动目标
1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房（蒙古包）”及其相关词语“门”“窗户”“房顶”。
2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。
3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点：
通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
教学难点：
对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。
所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。
活动准备
1、各种各样的房子（平房、楼房、蒙古包）的图片
2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园
3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察
4、多媒体使用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片
活动过程
（一）开始部分
1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
教师：
“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗？
”
教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样？
”
幼儿参观后讨论，回答，教师总结。
（二）展开部分
1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称（平房、楼房、蒙古包）
教师出示图片，请幼儿说房子名称
教师：
“小朋友们。
仔细看看，图上是什么房子？
”
2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里
教师：
“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看
一看，房子哪里不一样呢。
”
通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出：
平房只有一层，是矮一点的，楼
房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。
可总结为
平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。
（加肢体语言）
3、游戏《我问你答》
教师：
“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗？
”
教师“小朋友小朋友你告诉我”
幼儿“老师老师我告诉你”
教师“什么房子高高的”（边说边用肢体动作示意）
幼儿“楼房楼房高高的”
............
教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问
4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点
教师：
“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高
高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的？
”
师幼一起找出房子的共同特征：
都有门、窗户、房顶。
教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。
（三）结束部分
教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。
延伸活动
鼓励幼儿在结构区用积木（或纸盒）搭建房子
教学反思
这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。
”只是，上课时，教学目标中的第三点（培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。
）这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。
把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。
第2篇、中班主题活动养成良好的生活习惯教案反思
活动目标：
1，能正确认识到自己身上存在的不足。
2，有改正缺点的容易。
3，初步认识到什么是勇敢，能改正自己身上所的缺点，是迈向勇敢地一个台阶。
4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点、难点：
能改正缺点不是说说就改的，并付诸于行动。
体验勇敢的喜悦
活动准备：
提前教学生唱健康歌，刷牙歌。
请个别学生家长。
准备课本剧《今天我又迟到了》
活动过程：
一，活动开始：
1，全班小朋友一起唱健康歌，刷牙歌。
2，对全班小朋友提出表扬。
二，活动过程：
1，对最近班里小朋友的表现提出表扬指出不足。
2，都各自说说自己平时的生活习惯。
3，请家长配合表演课本剧《今天我又迟到了》
4，说一说迟到的原因
a，懒床
b，吃饭哭闹，
c，边吃边哭，不想上学，连老师教的舞蹈都没有学到
教师小结,因为懒床从而没有按时吃饭，因为担心迟到觉得自己是懒大王哭泣。
因此影响了学习。
1，请小朋友们讲一讲你以后该怎么做。
2，能把自己今天说的话付诸于实践吗？
三，活动结束：
希望通过本次活动能使小朋友们认识到自己身上存在了那些不好的行为习惯。
能切实做到勇敢的改正。
虽然有些难，但是能努力改正这些不良的习惯，就做到了勇敢。
活动延伸：
是小朋友们从小养成良好的生活习惯和学习习惯，是有益于身心的。
能引导教育好孩子是幼儿教师的职责更是家长的义务。
及时做好与家长的沟通，希望家长做好配合工作
活动反思：
1，活动的气氛比较活跃，小朋友的发言也很积极
2，家长对于这样的活动还是很支持的
3，能让孩子认识到什么是勇敢如何做到勇敢对于中班的孩子来说还比较难，所以觉得这是一个长期的过程
4，在以后的工作中要更深入地了解每个小朋友的特点
第3篇、中班主题活动教案：
不要乱扔垃圾教案
设计意图:
1、通过活动，使幼儿在了解了什么样的垃圾是可以重新利用的，来建立和巩固初步的环保意识。
2、能在讨论中理解怎么做是对的，怎么做是不对的。
3、通过实践活动，进一步加深环保是需要从小事做起，从我做起的。
活动目标:
1、懂得什么是生活垃圾，它会污染环境，不利人们的健康。
2、知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备:
1、寻找小区内清洁和肮脏的不同环境。
2、装垃圾的塑料带若干只。
活动过程:
一、引导幼儿讨论，引出话题。
1、说说有哪些生活垃圾。
（厨房里的蛋壳、菜叶，瓜皮果壳，吃下来的肉骨头、鱼刺，纸屑、糖纸等。
）
2、引导幼儿谈自己的感受。
二、讨论：
不乱扔垃圾。
1、你家里把垃圾丢在哪里？
2、你在马路上看见有香蕉皮之类的垃圾会怎么做？
3、你和爸爸妈妈出去玩，要是有垃圾了怎么做的？
4、要是在轮船、公交车上有垃圾了，你是怎么处理垃圾的？
5、幼儿讨论后请个别幼儿回答，并请别的幼儿补充。
三、组织幼儿实践活动。
一起去找找哪里有垃圾，将垃圾捡到塑料带子里，然后扔到垃圾桶里。
四、回活动室，洗手。
教师简单评价，加深环保意识。
第4篇、中班主题活动教案：
《各色各样的服装》教案（附教学反思）
活动目标：
1．能用较完整的语言介绍服装的特征。
2．了解服装的多样性，感受裁缝师傅与我们的生活关系。
3．体验作画所带来的乐趣。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
5．培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1．师幼共同收集羽绒服、棉袄、短袖、裙子等不同的服装，请幼儿穿自己最喜欢的衣服参加活动。
2．纸、记号笔幼儿人手一份。
活动过程：
一、观察自己身上的服装，说说服装的特征。
今天，小朋友都穿来了自己最喜欢的服装上课。
谁来说说，你穿的服装样式是怎样的，为什么喜欢它呢？
（引导幼儿从服装的名称、颜色、图案等方面进行较完整的介绍。
）
二、教师展示收集的服装，欣赏不同款式的服装，感受服装的多样性。
1．欣赏服装，引导幼儿观察，用较完整的语言回答问题。
你看到了什么服装？
是什么颜色的？
2．比较服装
看一看、摸一摸、比一比，服装有什么不一样？
教师小结：
人们一年四季都离不开服装，不同季节穿不同的服装，冬天的服装很厚，像棉袄、羽绒服等都能保暖；夏天的服装薄，像丝绸、棉布等它们都很透气。
而春天、秋天一般穿的是单衣。
三、了解服装和裁缝的关系。
你们知道这些漂亮的服装是谁做的吗？
你们认识裁缝师傅吗，你看到过他们是怎样做的衣服吗？
小结：
裁缝师傅心灵手巧，他们能为大家做出各种各样的服装，让我们穿的服装既漂亮又舒服。
四、设计服装
下面老师请小朋友也来当当裁缝师傅，来设计一件属于自己的漂亮服装。
五、展示活动
课后反思：
我觉得在上《各色各样的服装》这堂课中，可能是幼儿以前都没接触过有关服装之类的课，所以有些问题都答不上来，（比如：
我出示一件夹克衫，提问：
小朋友你们知道这是什么服装吗？
他们虽然知道这是春秋季节穿的衣服但不知道它叫什么。
）其实我应该在课前让家长在家多收集一些季节的服装供幼儿认识，或者让他们给孩子们说说各种服装的名称，这样可能幼儿在课堂上就不会出现回答不出服装的名称了。
而我在准备上也不够充分，准备的服装太少了，所以也激不起幼儿的兴趣。
不过在自己设计服装的这个环节中，幼儿们还是挺积极的，有些幼儿设计的服装都很漂亮。
总体来说还是挺完整的，幼儿能通过活动了解服装的不同种类、并能够根据不同的要求将服装进行分类。
经过这个活动也让我了解到课前做好准备是很重要的，所以今后我将会在课前做好充分的准备来迎接每堂课。
第5篇、中班主题活动教案：
动物朋友教案
设计理念：
语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。
创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。
教学目标：
1、引导学生能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。
2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。
3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。
4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
课前准备：
布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物资料；多媒体课件。
教学过程：
一、趣味引入，感知动物。
1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁？
（课件相机出示动物图片：
长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……）
2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢！
（１）猜猜我是谁
你能根据叫声猜出是谁来了吗？
课件放音频：
公鸡的叫声。
生：
这是大公鸡。
师：
想像一下：
公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢？
生：
公鸡喔喔叫，好像在对我们说：
“天亮了，快起床呀！
”
师：
你的想像真丰富。
接着看下一个是谁在叫呢？
它又好像在对我们说什么呢？
（同样的方法猜、说：
小猫青蛙小狗）
（２）猜谜语
师：
好奇妙的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗？
那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。
①课件出示：
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
生：
这是大象。
师：
哦，你是怎么猜出来的？
生：
我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。
师：
你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。
（板书：
可爱的样子）
②课件出示：
戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。
生：
这是大熊猫。
师：
正确！
你又是怎么猜出来的呢？
生：
大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。
师：
对呀，你对熊猫很了解。
“住在深山里，吃竹子。
”这是大熊猫独特的生活习性。
（板书：
生活习性）
3、小结：
动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：
我是谁。
（点评：
喜欢做游戏是孩子的天性。
设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。
在不经意间，学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。
）
二、走近动物，具体表达：
我朋友真可爱
1、刺激感官，初步表达。
（课件出示我的朋友真可爱：
各种动物图片）师：
说说你最喜欢的动物朋友是谁？
为什么喜欢它？
广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。
如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。
我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。
（师相机板书：
生活习性——吃，睡，住，行）
（点评：
感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。
这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。
）
2、范文引路，具体表达。
（1）看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗？
听好了。
（课件出示范文，师有声有色地说范文内容。
）
小猫布布——布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！
布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。
它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。
它喜欢吃鱼，常常“喵喵”地叫着，好像在说：
“我饿了，我要吃鱼。
”
我喜欢小猫布布！
（２）精彩点评。
师：
布布可爱吗？
生（齐）：
可爱！
师：
老师是怎么把布布说得这么可爱的？
哪些地方让你觉得布布可爱？
请你评一评。
生：
我觉得布布这些地方很可爱：
圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……（相机点击重点词变成红色）
师：
这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。
生：
我喜欢这一句：
眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。
师：
谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子更加生动。
生：
老师还写了“它可聪明了”，“我喜欢小猫布布！
”
师：
对，这些词句是夸布布呢！
表达了老师对小猫的喜欢之情。
师：
你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？
生：
写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。
（师相机板书：
头、耳、眼、身子、尾巴）
师：
看板书，你发现了什么？
生：
老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。
师：
对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。
（３）现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。
注意按一定顺序说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。
（４）同桌互说，师参与。
（５）请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。
生：
我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。
它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。
它最喜欢吃萝卜和白菜。
它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。
（６）指名评议。
你喜欢他的朋友吗？
为什么？
哪些词句让你欣赏？
生1：
我喜欢他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。
”这只小兔子太美了。
生2：
兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。
小兔子真可爱。
生3：
他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。
而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。
师：
同学们真会评论。
是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。
还有谁能介绍你的好朋友？
（点评：
二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。
低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的印象更加清晰。
）
３、拓展空间，说说趣事：
我的朋友真有趣。
听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。
生：
我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。
每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。
有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！
师：
那它撒尿在你床上，你生气吗？
生：
我不生气，我很喜欢它。
师（向大家）：
他说得有趣吗？
哪些地方让你觉得有趣？
生2：
我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。
生3：
我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。
而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。
师：
是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。
学生小组说。
（点评：
喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。
）
三、由说到写，展我风采：
我的朋友我会写。
同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。
（课件出示：
我会写）
1、提要求
可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。
可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。
写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。
2、学生写话，教师巡视。
（点评：
写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。
）
四、师生修改，群星闪耀。
1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。
2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。
（1）小作者读文
（2）学生评，这样写你喜欢吗？
哪些地方让你喜欢？
（3）有哪些地方你认为不好？
你帮他出出主意，改一改。
师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。
（4）现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。
3、小结：
文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？
生1：
先读一读自己的写话，看哪些地方不好。
生2：
修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。
然后再读一次。
[教师板书：
读——改（字、词、句、标点）——读
4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。
5、全班交流写话，欣赏美文。
（点评：
对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。
让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。
让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。
同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。
当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。
只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。
）
五、小结
写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗？
你有什么收获？
是啊，动物朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。
（点评：
语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。
同时也激发学生对动物关注的兴趣。
）
第6篇、中班主题《买菜》教案反思
活动目标：
1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的经验。
2、知道做事要节省时间，并节约用钱。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、情境创设：
蔬菜超市
2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。
3、录音：
歌曲“买菜”
活动过程：
1、启发引导：
出示幼儿设计的蔬菜拼盆
做蔬菜拼盆先要有什么？
介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。
（引导发现：
和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，浪费了。
）想什么办法解决这个问题？
2、合作买菜
小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。
尝试买菜：
每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。
每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。
互相检查。
3、经验交流：
你们刚才是怎样商量买菜的？
个别小组介绍。
合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？
有什么好处？
提升经验。
活动反思：
通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。
因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3－4人小组。
他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。
多数小组的合作情况较好。
如：
周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚
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