2023初中教研室工作参考计划范文.docx

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初中教研室工作参考计划范文

　　依照《农安县教育事业"xx"开展规划》，落实县教育局全面推进学校标准化建立会议精神，强化教研工作在干部教师队伍建立、整体提升教育质量、单项工作打破等方面的重要作用，深化研究探究县级教研如何发挥引领、示范、指导、效劳的策略，以优化课堂教学方式为重点，以提升业务领导、骨干教师课堂教学研究指导才能为关键，构建"工程驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本实践"的县级教研机制，促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。

　　1．标准常规教学治理，推进各校教学常规治理工作向精细化开展。

处理常规教学治理根本环节内涵不清、缺少统一标准的征询题。

加强课程治理，严格落实课程计划，深化校本教材的开发使用研究。

加强课堂教学治理，处理课堂教学缺少标准的征询题，年内实现各学科课堂教学的标准化。

加强初中分校常规治理工作，建立中心中学和分校教学治理一体化机制。

　　2．深化课堂教学改革，实现教师教学方式和学生学习方式的根本改变，创立自主合作学习课堂教学方式，处理课堂教学无序低效的征询题。

县级教研各学科优化细化学科课堂教学主导方式，每所学校每个学科都构成具有本校特点的课堂教学方式。

年内各学科评选出课堂教学改革"十佳"教师。

　　3．创新县级教研的运转机制，构建"跟踪教研--教学视导--集中培训--片区指导--网络教研--基地教研"六种方式相结合的县级教研运转机制，表达县级教研指导校本研修破解教学难点的价值，加强县级教研示范性、引领性。

每学期每学科处理一个重点教学征询题。

　　4．探究校本研修的高效策略，构建以校本小课题研究为主线的校本研修机制，处理校本研修方式化、效率低的征询题。

年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。

　　5．搭建网络教研平台，优化四级教研网络，处理各级教研资源短缺、整合性差的征询题。

教研员、骨干教师实现经常性交流对话，实现县、区、乡、校教研互动。

　　6．探究"三生"培养策略，处理教学中的"大锅饭"征询题。

研究每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。

　　7．创新质量检测和评估机制。

重点研究课堂教学质量的科学评价，在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。

　　1．开展《初中教学常规治理精细化策略研究》。

一是抓教学治理的标准化建立，首先抓好典型示范引领。

4月初，召开农安县初中学校标准化建立龙泉中学现场会。

采取经历介绍、课堂教学方式研讨、现场参观等方式，从"课堂教学方式化，校本教研主题化、学生开展个性化、教学治理精细化"等方面构建标准化样本。

在此根底上面上推进。

把标准化建立的几项主要指标作为片区教研活动的主题，进展区域推进，强化教研指导。

二是抓课程治理，抓好非中考科目的课程落实，开展《校本课程有效开发与施行策略研究》，抓好校本课程建立，标准校本教材，促进校本课程与特色校建立的紧密结合，评选校本课程开发与施行先进校10所。

三是抓课堂教学治理。

3月份，各学科构成学科教学标准，下发到各学校，在教学视导中重点检查《中小学教学治理方法补充意见》和学科教学标准施行情况。

四是抓教学工作的指导、总结环节，在教学视导中进展现场评估。

五是抓中心中学对分校的教学治理。

在教学进度、教学活动、作业设置、教师评价、质量检测评估五个方面进展统一。

采取视导检查评价的方式，促进初中分校的标准化建立12

　　2．深化初中课堂教学方式改革。

①开展"抓内涵开展，促教法改革"教研活动。

对全县初中学科教师进展课标教材深度培训。

一是进展期初县级备课，引领区、乡、校备课，重点研究教材的教法征询题。

3月份，召开教材培训会、中考复习研讨会。

8月份，召开教材培训会，进展重点内容教学策略分析、教学设计研讨、现场教学会课、实践才能检测等。

二是开展优秀教案、教材解读、教学反思评选活动。

②开展《提纲导学，自主学习课堂教学方式研究》。

各学科子课题要获得阶段性成果。

一是学期初围绕课堂教学方式创立，进展面上调研和点上调研，觉察详细施行中的征询题，总结出值得推行的经历，推出典型教研组1--2所，典型教师5--10名。

二是4月份、9月份，各学科召开学科课堂教学方式研讨会，进展经历介绍、课例引领、专题辅导，深化各学科子课题研究。

三是评选10所课堂教学改革先进校。

③开展《初中课堂教学有效评价研究》，优化课堂教学评价制度。

　　3．在县级教研活动中，接着开展跟踪教研、教学视导、集中培训和二级传导，加强片区指导调研的针对性；建立长效的开放的络教研平台，加强教研员、教师之间的良性互动，促进县本教学经历、资源的有效利用；建立学科教学基地校和名师工作室，开展《初中课堂教学学生学习方法指导研究》。

　　4．开展《提高初中校本研修效率的策略研究》。

一是进展期初视导，重点调研校本研修征询题，总结经历、觉察征询题，提出建议，编辑以校本研修为主题的视导简报，进展现状分析、经历介绍、案例点评、信息传递、典型引领等。

二是总结xx年农安县初中先进教研校经历，3月份，举办"农安县初中先进教研校成果展暨经历交流会"。

三是教研员深化片区调研，总结片区内校本教研成功经历，觉察典型，10月份举办片区校本教研工作。

在此根底上，构成《农安县初中校本教研指导意见》。

四是评选10所校本教研先进校。

　　5．开展网络教研。

一是各校制定网络教研制度，组织教师进展网上学习，充分运用网络开展教研活动，进展校本研修，每名教师都能积极主动运用网络资源开展教学研究，骨干教师每学期至少写10篇网络教研日志。

二是通过学科教研博客，或利用教师进修学校网络平台、等，进展县、区、乡、校四级教研活动交流。

三是建立片区教研活动通报制。

每一次片区教研活动，都要上传活动方案、教学设计、研讨实录、活动反思、教研对策等，通过网络平台实现县级引领和四级互动。

　　6．开展《"品学兼优"学生培养有效策略的研究》。

一是标准尖子生档案治理，建立县、区、乡、校四级档案。

二是开展尖子生学科竞赛，组织初中数学、英语、物理、化学等学科开展国家、省级学科竞赛活动，开展县级学科竞赛。

三是开展合作学习、分层教学、学困生辅导等教学研究，总结成功经历进展推行。

四是改良教学评价，以全面评价各层面学生的开展促进教师优化"三生"有效教学策略，县里制定课堂教学评价表，树立以学论教理念，重点表达学科特点、学法指导、学习过程和效果。

7．进一步完善教学质量监测制度。

上下学期末各进展一次教学质量抽测，年内召开一次教学质量分析会。