本工程施工重点难点及应对技术措施范文文档格式.docx

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"福建省中小学生学籍管理办法实施细则XXXX年@#@福建省中小学生学籍管理实施细则@#@（2013年12月27日，第二次征求意见稿）@#@第一章　总?

@#@则@#@第一条　为规范我省中小学生学籍管理，提高新形势下基础教育科学管理水平，保障适龄儿童、少年受教育的权利，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》和教育部《中小学生学籍管理办法》等法律法规和规定，结合本省实际情况，制订本实施细则。

@#@@#@第二条　本实施细则适用于我省所有由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的小学、初中、普通高中、特殊教育学校、工读学校（以下简称学校）和在这些学校就读的学生（以下简称学生）。

@#@@#@第三条　学生学籍管理采用信息化方式，实行全省统筹、分级负责、属地管理、学校实施的管理体制。

@#@@#@省教育厅负责统筹全省学生学籍管理工作，制订学籍管理实施细则，指导、监督、检查本省内各地和学校学生学籍管理工作；@#@按照国家要求建设全国中小学生学籍信息管理系统（以下简称全国学籍系统）运行环境和学生数据库，确保正常运行和数据交换；@#@作为学籍主管部门指导直管学校的学籍管理工作，并应用全国学籍系统进行相应管理。

@#@@#@设区市教育行政部门负责指导、督促县级教育行政部门认真落实国家和省关于学生学籍管理的各项规定和要求；@#@制订本市学籍管理工作相关规定；@#@作为学籍主管部门指导直管学校的学籍管理工作；@#@应用全国学籍系统对辖区内学校学生学籍进行相应管理；@#@定期上报辖区内学校学生学籍信息变更情况。

@#@@#@县级教育行政部门具体负责本行政区域内学校的学生学籍管理工作；@#@应用全国学籍系统进行相应管理；@#@督促学校做好学生学籍的日常管理工作；@#@定期上报辖区内学校学生学籍信息变更情况。

@#@@#@学校是学生学籍管理的责任主体，负责学籍信息收集、转接、汇总、校验、上报，应用全国学籍系统开展日常学籍管理工作，确保信息真实、及时、准确、完整。

@#@@#@第二章入学与注册@#@第四条　义务教育阶段所有适龄儿童应依法按时入学，接受并完成九年义务教育。

@#@凡年满六周岁（截至当年八月三十一日）的儿童，按免试、就近入学的原则，到户籍所在地县级教育行政部门划定的施教小学办理入学手续。

@#@小学不得提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。

@#@残疾儿童的入学年龄可根据实际情况适当延缓。

@#@@#@适龄儿童、少年在接受完小学教育后，应以对口直升的方式免试就近升入学区内的初中学校。

@#@初中学校应在新学年开学前20天内向施教区范围内学生父母或者其他法定监护人发放入学通知书，小学应协助对口的初中学校做好初中新生入学工作。

@#@@#@义务教育阶段超过规定期限无故逾期一周不报到入学者，学校应及时报当地乡镇人民政府（街道办事处），当地乡镇人民政府（街道办事处）应依法组织动员学生入学。

@#@@#@第五条　适龄儿童、少年需延缓入学、休学或者免予入学的，其父母或者其他法定监护人应当提交有关证明，经当地乡镇人民政府（街道办事处）同意后，报县（市、区）教育行政部门审批。

@#@因身体原因申请延缓入学、休学或者免予入学的，需出具县级以上医疗单位证明。

@#@@#@延缓入学或者休学的情形消除后，应当按规定继续接受并完成义务教育。

@#@缓学、休学的期限不超过一年，期限届满仍不能就学的，应当在期限届满10日前重新提出申请。

@#@@#@义务教育阶段普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。

@#@@#@第六条　父母或者其他法定监护人在非户籍所在县（市、区）工作、居住的适龄随迁子女，由其父母或者其他法定监护人持《居民户口簿》、居住和就业证明，向居住地县级教育行政部门或其指定的义务教育学校申请就读，由县级教育行政部门按照相对就近入学原则，通过划片或电脑派位等方式统筹解决。

@#@随迁子女在非户籍所在地学校完成初中学业后，可在当地参加高中阶段学校招生考试，继续接受高中阶段教育。

@#@随迁子女需返回户籍所在地就学的，户籍所在地县级教育行政部门应统筹安排入学。

@#@@#@第七条　普通高中新生入学，必须参加设区市教育行政部门统一组织的高中阶段学校招生考试（或设区市及以上教育行政部门授权学校组织的招生考试），按照设区市教育行政部门（或授权的学校）制订的招生方案进行录取。

@#@学校不得拒收符合录取条件，并能适应学习、生活的适龄残疾学生进入高中学习。

@#@@#@凡被录取的高一新生，须凭入学通知书和有关证件，在规定时间内到录取学校办理入学注册手续。

@#@因故不能如期报到注册者，学生本人及其父母或其他法定监护人应向学校申请延缓入学，可保留1个月的入学资格。

@#@到期仍不能入学的，应办理休学或自动退学手续。

@#@对开学后两周内不到学校注册，又不办理延缓入学手续者，招生学校应查明原因，作出保留入学资格或取消入学资格的处理。

@#@对取消入学资格的，学校应报主管教育行政部门备案。

@#@@#@第八条　小学、初中入学分班应采取随机分配、均衡分班的办法进行，不得以任何面试、笔试等方式为学生分配班级，更不得举办任何形式的重点班、快慢班。

@#@小学班额一般不超过45人，初中班额不超过50人，高中班额不超过54人。

@#@@#@第九条　学生初次办理入学注册手续后，学校应为其采集录入学籍信息，建立学籍档案，通过全国学籍系统申请学籍号。

@#@学籍主管部门应通过全国学籍系统及时核准学生学籍。

@#@@#@学籍号以学生居民身份证号为基础生成，一人一号，终身不变，具体生成规则按教育部有关规定执行。

@#@逐步推行包含学生学籍信息的免费学生卡。

@#@@#@第十条　小学、初中、高中一年级新生入学注册后，由学校为学生编列全省使用的学籍辅号，设立学籍卡片。

@#@@#@小学学生学籍辅号用13位数编列：

@#@从左到右第一位表示学段代码（小学为1）；@#@第二、三位数表示入学年度；@#@第四、五位表示学校校址所在地的县（市、区）代码（附件1）；@#@第六、七位表示学校校址所在地的乡镇（街道）代码（由各县、市、区自行编排）；@#@第八、九位表示学校代码；@#@最后四位数表示由学校确定的学生顺序代码。

@#@@#@初中、高中学生学籍辅号用11位数编列：

@#@从左到右第一位表示学段代码（初中为2，高中为3）；@#@第二、三位数表示入学年度；@#@第四、五位表示学校校址所在地的县（市、区）代码（附件1）；@#@第六、七位表示学校代码；@#@最后四位数表示由学校确定的学生顺序代码。

@#@@#@学校所编列的新生学籍辅号必须连续，中间不能出现断码。

@#@学生在我省同一学段学习期间，学籍辅号均保持不变，直至毕业。

@#@外省转入且未曾在我省就学的学生，须为其编列新的学籍辅号。

@#@@#@第十一条　学校不得以虚假信息建立学生学籍，不得重复建立学籍。

@#@主管教育行政部门和学校应利用全国学籍系统处理问题学籍。

@#@@#@学籍管理实行“籍随人走”。

@#@除普通学校接收特殊学校学生随班就读、特殊教育学校、工读学校外，学校不得接收未按规定办理转学手续的学生入学。

@#@残疾程度较重、无法进入学校学习的学生，由承担送教上门的学校建立学籍。

@#@@#@第十二条　实行学生学籍档案电子化管理，同时保留必要的纸质档案。

@#@学校应当从学生入学之日起1个月内为其建立学籍档案，经学籍主管部门审核同意后形成电子档案和纸质档案。

@#@电子档案统一由全国学籍系统管理，纸质档案由学校学籍管理员负责管理。

@#@@#@学生学籍档案内容包括：

@#@@#@一、学籍基础信息及信息变动情况；@#@@#@二、学籍信息证明材料（户籍证明、转学申请表、休学申请表等学籍变动的证明材料）；@#@@#@三、学生学籍卡片（含综合素质发展报告、学业考试信息、体育运动技能与艺术特长、参加社区服务和社会实践情况等）；@#@@#@四、体质健康测试及健康体检信息、预防接种信息等；@#@@#@五、在校期间的获奖信息；@#@@#@六、享受资助信息。

@#@@#@学籍基础信息表由国务院教育行政部门统一制订。

@#@@#@学校学籍档案除学生个人学籍档案外，还应包括新生花名册、在校生分班名册、学生学籍变动情况登记表、毕业生花名册。

@#@学校学籍档案应永久保存。

@#@@#@第十三条　学生转学或在基础教育阶段升学时，学籍档案应当转至转入学校或升入学校，转出学校或毕业学校应保留电子档案备份，同时保留必要的纸质档案复印件。

@#@学生最后终止学业的学校应当归档永久保存学生的学籍档案，或按相关规定办理。

@#@学校合并的，其学籍档案移交并入的学校管理。

@#@学校撤销的，其学籍档案移交主管教育行政部门指定的单位管理。

@#@@#@第十四条　如学生父母或其他法定监护人提出修改学生基础信息的，凭《居民户口簿》或其他证明文件向学校提出申请，并附《居民户口簿》复印件或其他证明复印件，由学校核准变更学籍信息，并报主管教育行政部门核准。

@#@@#@第十五条　学生学籍信息发生变化，学籍进行转接或学生毕业（结业、肄业）时，学校应及时维护全国学籍系统中的有关信息，并将证明材料归入学生学籍档案。

@#@主管教育行政部门应及时对学生学籍变动信息进行更新。

@#@@#@第十六条　学校必须在每学年开学后30天内将纸质的新生花名册（附件2）和上学年学生学籍变动情况登记表（附件3）上报主管教育行政部门，学校存档一份。

@#@@#@第三章　考勤与评价@#@第十七条学校对学生上课及参加统一组织的各项教育活动，实行考勤制度，严格规范请假手续。

@#@对无正当理由旷课或不参加活动，以及经常迟到、早退的学生，要及时查明原因，与学生家长配合做好教育工作，督促改正。

@#@@#@第十八条学校应按照课程方案和课程标准的要求对学生进行评价，促进学生全面发展。

@#@评价包括学科学业评价和综合素质评价。

@#@评价情况应记入学生学习报告单和学生学籍档案。

@#@@#@第十九条学科学业评价分考试和考查两种，要体现发展性的导向和要求。

@#@成绩呈现可采用等级制和百分制，小学学业评价采用等级制，鼓励初中学业评价也采用等级制。

@#@学校不得将学生的考试成绩排名次或张榜公布。

@#@学校应积极创造条件，让学生具有缓考、补考和重考的机会。

@#@@#@第二十条综合素质评价应坚持过程性评价原则，完善学生成长记录，落实自评、互评、教师评等环节，科学、公平、公正地全面反映学生的发展状况。

@#@@#@第四章　升级与留级@#@第二十一条　义务教育阶段学生每学年修完课程计划规定的课程，逐年升级。

@#@@#@普通高中学生在学年总评中综合素质评价合格，且在每个学习领域都获得一定学分，符合升级条件者，准予升级。

@#@综合素质评价合格，并在科学研究、发明创造或其他方面有特殊才能并取得突出成绩的高中学生，经学校审查批准，即使模块考试成绩不符合升级要求，本人要求升级的，也可准予升级。

@#@@#@第二十二条　极个别学习困难确实无法跟班学习的学生，可由其本人及父母或其他法定监护人提出书面申请，经学校审核并报主管教育行政部门批准同意，可予以留级。

@#@学校应严格控制学生留级。

@#@毕业年级的学生一律不得留级。

@#@@#@第二十三条　留级手续一般在学年末办理。

@#@正常升级学生的学籍信息更新，由全国学籍系统完成。

@#@@#@第二十四条　极个别学习成绩特别优秀的学生，可由其本人及父母或其他法定监护人提出书面申请，经学校审核并报主管教育行政部门批准同意，可以跳级。

@#@跳过年级视为受完相应年级的教育。

@#@核准跳级的学生，由学校通过全国学籍系统进行学籍变动。

@#@@#@第五章　休学与复学@#@第二十五条　因身体状况或其他特殊原因无法坚持正常学习的学生，由其父母或其他法定监护人向学校申请休学,填写休（复）学申请表（附件5）。

@#@因病申请休学者应出具县级以上的医院证明、病历及医疗收费发票等；@#@因其他特殊原因休学应提供有关证明材料，在经班主任同意、学校审核并报主管教育行政部门批准后，方可休学。

@#@毕业班下学期原则上不办理休学手续。

@#@@#@学生因病休学，疾病情况必须记入学籍卡片，并由学校在学生报考高一级学校时，如实填写体检表中“既往病史”栏目。

@#@@#@第二十六条　学生中途到国外、境外暂时就读的应办理休学手续。

@#@由法定监护人提出书面休学申请，出具出国签证、护照等相关材料，经学校审核，主管教育行政部门批准后，同意休学。

@#@回到境内后仍接受基础教育的，应接续原来的学籍档案。

@#@@#@第二十七条　普通高中学生休学期限一般为一学年，休学期满仍不能复学的，可申请延长一年。

@#@学生在休学期间，学校应为其保留学籍，但不得转学。

@#@@#@第二十八条　休学期满或休学期未满请求复学的学生，经学校审核批准后可以复学,编入休学时的年级就学，也可根据学生本人及其父母或其他法定监护人的要求和学生的实际学力，编入原年级就读。

@#@@#@第六章　转学与退学@#@第二十九条　学生在接受教育期间有下列情形之一的，可以申请转学：

@#@@#@一、义务教育阶段学生因父母或者其他法定监护人工作异地调动、住房搬迁或其他原因，户籍迁离原学校施教区，且路途远不能在原学校学习的，可以申请转入户籍所在地学校。

@#@@#@二、边防或海岛驻守部队军人的义务教育阶段子女，可以申请转入其他法定监护人户籍所在地的学校。

@#@@#@三、父母双方从事地质勘探等流动性较大工作的义务教育阶段学生，可以申请转入其他法定监护人户籍所在地的学校；@#@@#@四、父母离异，抚养一方无法履行监护人职责或丧失监护能力，确需由其亲属抚养监护的学生，可以申请转入其他法定监护人户籍所在地学校。

@#@@#@五、父母双方因工作调动不在学生户籍地工作（不含同城区内迁移），需随父母居住生活的义务教育阶段学生，可以申请转入父母双方居住生活所在地的学校。

@#@@#@六、进城务工人员务工地发生变化的（不含同城区内迁移），其义务教育阶段随迁子女可以申请转入监护人新的务工所在地学校。

@#@@#@七、普通高中学生因家庭居住地跨省、市、县迁移（不含同城区内迁移），且户籍已迁入居住地的，可以申请转入户籍所在地学校。

@#@@#@八、普通高中学生具有技术特长或爱好的，可申请转入中等职业学校学习。

@#@@#@九、学生接受教育期间身体状况发生变化的，可以由普通学校转入特殊教育学校，也可以由特殊教育学校转入普通学校就读。

@#@@#@第三十条　符合以上情形之一确需转学的，由学生本人及其法定监护人填写《转学申请表》（附件4），向转入学校提出申请，经转入学校及其主管教育行政部门、转出学校及其主管教育行政部门，依次在《转学申请表》和全国学籍系统中审核批准同意后，方可转学。

@#@农村完全小学学生转学，还需经所属乡镇中心小学审核同意。

@#@@#@办理转学手续应提供以下有关证明材料：

@#@@#@1．《居民户口簿》、实际常住地居住证明的原件和复印件（经核查后留复印件）；@#@@#@2．转学申请表（一式四份）；@#@@#@3．学生学籍卡片；@#@@#@4．学生就学期间留级、休学等学籍变动情况证明；@#@@#@5．其他相关证明材料。

@#@@#@第三十一条　学校和教育行政部门要严格审查有关材料，凡涂改、伪造证件等弄虚作假者应追究责任。

@#@转入学校不得无故拒收符合转学条件的学生，应优先保证户籍和实际居住地均迁入施教区学生的转学要求，因班额过大原因无法接纳的，应向家长说明情况，并及时报主管教育行政部门统筹解决。

@#@@#@第三十二条　转学手续一般在学期结束前或新学期开学后一个月内办理，毕业年级下学期一般不办理转学手续。

@#@@#@转入学校接收转学生时不得进行入学考试，应把转学生编入转出时所在的年级，不得留级。

@#@@#@普通高中之间的转学执行同级互转的原则。

@#@同城区内普通高中不能转学。

@#@@#@引进人才、现役军人、军转干部等子女转学，各设区市可制订具体办法，在手续办理上予以优先。

@#@@#@第三十三条　学生转学或升学的，转入学校应通过全国学籍系统启动学籍转接手续，转出学校及双方学校以主管教育行政部门予以核办。

@#@转入学校、转出学校及双方学校的主管教育行政部门应当分别在10个工作日内完成学生学籍转接。

@#@@#@第三十四条　学生办理学籍转接手续后，转出学校在1个月内将学生个人学籍档案送交、邮寄转入学校，或根据本人申请经密封后由学生父母或其他法定监护人自带送达转入学校。

@#@@#@第三十五条　特教学校学生转入普通学校随班就读，或普通学校随班就读残疾学生转入特教学校就读的，其学籍可以转入新学校，也可保留在原学校。

@#@@#@进入工读学校就读的学生，其学籍是否转入工读学校，由原学校与学生的父母或其他法定监护人商定。

@#@@#@第三十六条　省和设区市直管学校学生的转入转出情况，由学校每学期末书面告知所在地县（市、区）教育行政部门。

@#@@#@第三十七条　对义务教育阶段学生，除因病、因故丧失学习能力或出国出境定居并就读的以外，不允许学生退学。

@#@丧失学习能力（须附县级以上医疗单位证明）或出国出境定居并就读（须凭学生本人护照复印件、《居民户口簿》复印件）必须退学的，应当经当地乡镇人民政府（街道办事处）同意后，报县（市、区）教育行政部门审批。

@#@@#@第三十八条　普通高中学生因患不能治愈的重症或患严重的传染疾病已休学两年，不能坚持或不宜继续在校学习（须附县级以上医疗单位证明）；@#@学生在学习期间因意外伤害性事故导致严重的智力障碍或生活不能自理（须附县级以上医疗单位证明）；@#@学生出国出境定居（须凭学生本人护照复印件，《居民户口簿》复印件）；@#@经司法部门判刑或被采取强制性教育措施等特殊原因要求退学的，由学生本人及其家长持相关证明向学校提出书面退学申请，经学校审核同意并报主管教育行政部门批准，可准予退学。

@#@@#@第三十九条　普通高中学生在一学期内连续无故旷课超过8周或累计旷课10周及以上，其间经学校与家长多次联系帮助教育无效者；@#@或休学期满，经学校与家长联系后仍未复学或不按期办理继续休学手续的，经学校报请主管教育行政部门批准，可按自动退学处理。

@#@退学一年内，学生要求重新回学校学习的，由学生本人及其家长提出书面申请，经学校审核同意并报主管教育行政部门批准，可准予重新回学校学习。

@#@@#@第六章　毕业（结业、肄业）与其他学籍变动@#@第四十条　义务教育阶段学生完成小学、初中课程计划规定的全部课程，经考核，综合素质评价、学科学业考试成绩合格（含补考），准予毕业。

@#@@#@普通高中学生修业三年期满，每学年在每个学习领域获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144以上；@#@参加并全部通过规定科目的学业水平考试；@#@综合素质评价总评达到合格者，准予毕业。

@#@@#@第四十一条　小学毕业证书经校长签章后由学校颁发。

@#@对准予毕业的初中和高中学生，由学校编制毕业生花名册（附件6），经主管教育行政部门核准、验印后发给毕业证书，加盖学校公章及主管教育行政部门学籍管理专用章后生效。

@#@毕业证号编排规则与学籍辅号相同，只是从左到右第二、三位数改为毕业年度。

@#@@#@第四十二条　学生毕业证书遗失的一律不补发，由毕业学校发给《学历证明书》（附件7），经主管教育行政部门验印后生效。

@#@学历证明原则上只能补发一次。

@#@@#@第四十三条　对修完小学、初中或高中规定课程，但达不到规定毕业条件的，或者综合素质评价毕业总评不合格的高中学生，不予毕业，由学校颁发《结业（肄业）证明书》（附件8），编制花名册（附件9）。

@#@@#@结业的初中学生，可在结业后三年内回原学籍所在学校申请并经主管教育行政部门批准，参加当年毕业考试。

@#@结业的高中学生，可在离校后两年内参加原学籍学校组织的学科学业成绩考核，获得规定的毕业学分，或参加学业水平考试重考成绩合格，符合毕业标准的，由原学籍学校与应届毕业生一起编制花名册，报主管教育行政部门核准后，发给毕业证书并收回结业证书。

@#@毕业时间为换发毕业证书的时间。

@#@@#@第四十四条　学生未学完修业年限内课程计划规定的全部课程，或属于本实施细则中所规定的退学学生，学校可根据其实际学习年限，发给相应肄业证明，并在证明上注明肄业时间。

@#@@#@第四十五条　香港、澳门特别行政区居民，台湾地区居民及华侨子女、外国学生未按计划完成全部学业者，学校可发给写实性学习证明。

@#@@#@第四十六条　学生死亡，学校应当凭相关证明在10个工作日内通过全国学籍系统报主管教育行政部门注销其学籍。

@#@@#@第四十七条　学校应将义务教育阶段学生辍学情况依法及时书面上报当地乡镇人民政府（街道办事处）、县级教育行政部门和学籍主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，并利用全国学籍系统进行管理，依法协同当地乡镇人民政府（街道办事处）动员、组织其返校就学。

@#@@#@义务教育阶段外来务工人员随迁子女辍学的，就读学校的学籍主管部门应于每学期末将学生学籍档案转交其户籍所在地县级教育行政部门。

@#@@#@第八章　奖励与处分@#@第四十八条　奖励和处分是教育学生的一种方法，要以奖励为主。

@#@对德、智、体、美、劳等全面发展或在某一方面有突出成绩的学生，各地教育行政部门和学校可分别予以表扬、表彰和奖励，并记入学校档案和学生学籍档案。

@#@@#@第四十九条　对学生的表彰、奖励，应按校务公开规定实施。

@#@由学生民主推荐，班主任和年段长提出，学校有关部门进行调查审核，其中属于发给证书的应经学校行政会议或校务会议审查通过，校长批准，并在学校张榜公示，接受监督。

@#@@#@第五十条　学校应坚持以教育为主，对违反学校管理制度的学生给予帮助和批评教育。

@#@对极少数错误严重、经反复教育仍不改正的学生，义务教育阶段学校可视其情节分别给予警告、严重警告和记过处分，普通高中学校可视其情节分别给予警告、严重警告、记过、记大过和留校察看处分。

@#@义务教育阶段学校不得开除或勒令学生退学。

@#@@#@对学生给予处分的，由班主任和年段长提出，学校有关部门进行调查核实，充分听取学生本人及其家长意见，经学校行政会议或校务会议讨论通过，校长签署，并报主管教育行政部门备案；@#@给予留校察看处分的，除上述程序外，还须报主管教育行政部门批准。

@#@@#@学校应将处分决定通知学生本人及其监护人。

@#@学生及其监护人对学校的处分决定不服的，应在接到处分决定后5个工作日内，按属地管理的原则，以书面形式向主管教育行政部门申诉。

@#@教育行政部门应按规定程序进行复议，并在接到学生及其监护人申诉件后15个工作日内将复议结果以书面形式告知学校及申诉人。

@#@@#@第五十一条　受处分的学生，经过教育认识错误，确有改正表现并有显着进步者，学校应及时撤销处分，并报主管教育行政部门备案。

@#@撤销处分的权限、程序和决定处分的权限、程序相同。

@#@@#@学生处分决定及有关材料应存入学生个人学籍档案。

@#@处分撤销后，应及时从学生个人学籍档案中撤出。

@#@留校察看处分未撤销者及高三年最后一学期受留校察看处分的，不予毕业，只发给结业证书。

@#@@#@第五十二条　对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育。

@#@有条件的地方，经学生父母或其他法定监护人提出申请，由当地教育行政部门或公安部门送到专门教育有轻微违法行为未成年人的工读学校继续学习；@#@暂不具备条件的，可采取相应帮教措施，让其继续接受并完成义务教育。

@#@@#@对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年学生，原学校应当在义务教育年限内为其保留学籍。

@#@对于被采取刑事强制性措施的成年学生，在人民法院的判决生效后，即视作自动丧失学籍。

@#@@#@被人民法院宣告免刑、缓刑、假释、判处非监禁刑罚的学生，学校应让其继续留校学习，并采取有效的帮教措施，协助司法机关做好教育、挽救工作。

@#@@#@刑满后需恢复学业的未成年学生，由家长及学生本人提出书面申请，学校应允许其及时复学。

@#@@#@第九章保障措施@#@第五十三条　各地教育行政部门和学校应当为学籍管理提供必要的保障条件,包括学籍管理专用电脑、打印机、复印机、扫描仪、数码相机或高清摄像头等设备，配备或指定学籍管理员，完善管理制度，建立工作机制。

@#@@#@校长是学校学籍管理的第一责任人，承担领导责任；@#@分管学生学籍工作的校领导是主管责任人，承担组织和监管责任；@#@学校学籍管理人员是直接责任人，承担具体实施工作。

@#@@#@学籍管理员必须是各单位或学校正式工作人员，责任心强，熟悉学籍管理规定、学籍信息采集的基本要求、全国学籍系统的基本功能和操作方法、保密要求等。

@#@对学籍管理员应当实行先培训后上岗，并保持相对稳定，根据学籍管理员工作任务和责任计算工作量。

@#@各级学籍管理员的基本信息须报送上一级教育行政部门。

@#@@#@第五十四条　各地教育行政部门和学校应当每学期复核学生学籍，确保学籍变动手续完备、学生基本信息和学籍变动信息准确。

@#@@#@第五十五条　各地教育行政部门和学校要建立严格的保密制度。

@#@非经学籍主管部门书面批准，学籍信息一律不得向外提供，严防学籍信息外泄和滥用。

@#@@#@第五十六条　教育行政部门违反本办法的规定，由上一级教育行政部门责令改正；@#@情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法处理。

@#@@#@第五十七条　学校违反本办法的规定，有下列情形之一的，由主管教育行政部门责令改正；@#@情节严重的，依法追究校长和相关人员责任：

@#@@#@一、不为已接收学生建立学籍档案的；@#@@#@二、以虚假信息建立学籍或学籍档案的；@#@@#@三、不及时把学籍变动信息纳入学籍档案的；@#@@#@四、不及时报告义务教育阶段学生辍学情况的；@#@@#@五、接收学生不为其办理转学手续的；@#@@#@六、不按规定为学生转接学籍档案的；@#@@#@七、泄露或非法使用学生学籍信息的；@#@@#@八、对休学、转学、毕（结）业和表彰奖励等弄虚作假的，涂改学籍档案的，统计虚假瞒报的，无正当理由拒收符合转学条件的学生或违反规定强迫学生转学、";i:

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"爆笑笑话趣味集锦@#@爆笑笑话趣味集锦@#@　　爆笑笑话趣味集锦

（一）@#@　　1、经理：

@#@“你们科长已经被撤职了。

@#@”@#@　　科员：

@#@“我看他早就不称职了!

@#@”@#@　　经理：

@#@“现任命他为公司的副经理。

@#@”@#@　　科员：

@#@“我看他早就是副经理那块料。

@#@”@#@　　2、一顾客在药店柜台前喊了半天也不见营业员走过来，值班经理走进柜台，问：

@#@“你要买什么?

@#@”@#@　　“买安-眠-药，不知道这药效果怎样?

@#@”@#@　　“这要我怎么说呢，”经理表现出难为情的样子，“我们柜台的营业员昨天偷吃了两片，这不，到现在还没睡醒呢!

@#@”@#@　　3、男主人对新来的女仆进行测验：

@#@@#@　　“你会做饭吗?

@#@”@#@　　“会的，先生。

@#@”@#@　　“你会洗衣服吗?

@#@”@#@　　“会的，先生。

@#@”@#@　　“你会熨衣服，收拾家吗”@#@　　“会的，先生。

@#@”@#@　　“很好，那么你喜欢孩子吗?

@#@”@#@　　“喜欢。

@#@..不过，先生，这事你是不是最好还是谨慎点。

@#@”@#@　　4、一单位招聘，面试官问：

@#@“你有领导和组织能力吗?

@#@”@#@　　面试者：

@#@“我组织过几次罢工，不知道这个算不算。

@#@”@#@　　5、在一个企业俱乐部的舞会上，有一个职员逗他偶遇的舞伴开心说：

@#@“你瞧一瞧那个老傻瓜，他就是我们的经理，我在一生中没有看见过像他这样的白痴。

@#@”@#@　　“您知道我是谁吗?

@#@我就是你们经理的妻子。

@#@”女的问。

@#@@#@　　“而你知道我是谁吗?

@#@”男的问。

@#@@#@　　“不知道。

@#@”@#@　　“啊，这就谢天谢地啦。

@#@”@#@　　爆笑笑话趣味集锦

（二）@#@　　1、“你必须给我加薪!

@#@”一个人对他的老板说，“现在有三家公司正找我呢。

@#@”@#@　　“是吗?

@#@”老板问他，“是哪三家公司找你?

@#@”@#@　　“电力公司、电话公司，还有煤气公司。

@#@”@#@　　2、我的一个朋友在公园散步。

@#@突然，有个人出现在他面前，说道：

@#@“先生，可怜可怜我吧，给我点钱吧。

@#@我失业了。

@#@。

@#@。

@#@现在没有工作、没有钱，家里还有老人老婆孩子，身上一无所有，除了。

@#@。

@#@。

@#@除了。

@#@。

@#@。

@#@这把枪。

@#@”@#@　　3、老外说：

@#@“还是你们中国人有人情味儿哇!

@#@”@#@　　国人说：

@#@“这话怎么讲?

@#@”@#@　　老外说：

@#@“比如我们在路上撞车，一般都是叫警察来解决，而你们却首先问候对方的母亲。

@#@”@#@　　4、顾客：

@#@天哪!

@#@怎么两个煎鸡蛋就一百元!

@#@难道这儿的鸡蛋就这么稀罕吗?

@#@@#@　　侍者：

@#@不，先生!

@#@这儿稀罕的不是鸡蛋，而是顾客!

@#@@#@　　5、别担心。

@#@船长对一位神情紧张的乘客说。

@#@我在这条河上航行多年，对每一块暗礁都了若指掌。

@#@@#@　　这时，轮船砰的一声，撞上一块暗礁。

@#@@#@　　船长大声说：

@#@———瞧，这有一块!

@#@@#@　　6、吃完饭后，服务员走过来问道：

@#@“你们还需要来点点心吗?

@#@”@#@　　“不用了，我吃饱了。

@#@”@#@　　“谢谢，我可以了”@#@　　“再也吃不下了”@#@　　服务员：

@#@“今天的点心是赠送的。

@#@”@#@　　“哦，那给我一块蛋糕。

@#@”@#@　　“我要巧克力的，谢谢。

@#@”@#@　　“我可以要双份吗?

@#@”@#@　　爆笑笑话趣味集锦（三）@#@　　1、一个男人走进一家超市，要求购买半根莴苣。

@#@收银的小伙子告诉他，商场只出售整根的莴苣。

@#@那个男人坚持只需要半根莴苣。

@#@两个人争执不下，小伙子表示，必须请示经理。

@#@@#@　　小伙子走进经理办公室说：

@#@“经理，外面有个傻瓜坚持要买半根莴苣。

@#@”说话时，他回过头，发现那个顾客正站他身后，他立刻接着说：

@#@“幸好，这位绅士说要买另一半。

@#@”@#@　　经理同意了这笔交易。

@#@@#@　　顾客走后，经理喊来小伙子：

@#@“一开始，你已经惹上了大麻烦，不过我承认，你给自己解困的方式让我印象深刻，你是个善于随机应变的人。

@#@你是哪里人啊?

@#@”@#@　　“我来自德克萨斯，先生。

@#@”@#@　　“噢，是嘛?

@#@你干吗要离开得克萨斯呢?

@#@”经理不解地问。

@#@@#@　　小伙子不假思索地说：

@#@“老板，因为在那里除了球员就是荡妇，我不喜欢那里。

@#@”@#@　　“嗨，”经理看着这个口无遮拦的小伙子，狡黠地说，“我太太就是德克萨斯人啊。

@#@”@#@　　“真的吗?

@#@”小伙子马上问道，“请问，她是哪支球队的球员啊?

@#@”@#@　　2、公司要从新人中选拔一位部门主任，派到山西去任职。

@#@经理通知说：

@#@“按总公司要求，下月中旬开始外语培训，外语能力将作为选拔的重要依据。

@#@”@#@　　我听了非常兴奋，晚上把《新概念英语》之类的书都翻出来，外语是我的强项，我还参加过外语演讲大赛呢!

@#@这下赢定了。

@#@@#@　　昨天晚上，外语培训终于开课了。

@#@@#@　　一位专业教师站在讲台前，说：

@#@“咱们公司网点遍布全国，为体现亲和力，更好地服务当地顾客，‘本地化’培训是非常必要的。

@#@”@#@　　然后，他嗓音一变，用满口的山西话说：

@#@“今天这节课就由我来讲，教大家学说山西话……”@#@　　3、同学曾进一保险公司，当时由于未毕业，弄了个假学历“XX大学”，本来都是心照不宣，可是主管终于还是出离愤怒了：

@#@你们造假也无所谓，但你们好歹分开造!

@#@别都扎堆一个学校啊!

@#@扎堆一个学校也无所谓，你们好歹找有家有技术含量的给办啊!

@#@你们看看，你们的证，上面盖这公章!

@#@有圆的、有方的、还有椭圆的，最可气的还有三角形的，你们找的猪肉检疫站给办的吧你们!

@#@!

@#@!

@#@@#@@#@@#@";i:

2;s:

8369:

"股票均线12560战法@#@清风闲情指导（） @#@2013年 @#@20:

@#@24:

@#@58目前股票市场教人炒股的书、软件和指标，99%都是让你赚不到什么钱的，偶尔赚一次，下次会让你亏更多。

@#@股票书不是看了后面，忘记前面，就是学得越多亏得越多，其实真正能赚钱的方法，就是一张纸，一句话的事情，简单得让你无法想象，我不说，你永远不知道，当你看到后你就会觉得这么简单的东西我怎么就没有想到，俗话说“假传万卷书，真传一句话”就是这个道理，为这一句话，有的人，恐怕弯路走了十几年，最终也没有搞明白。

@#@股票市场跟其他行业都不一样，其他行业只要你不断努力总会有所收获，但是股票市场若思路不对，不管你多么努力也不可能成功。

@#@有技术用任何普通的软件都能盈利，没有技术用再好的软件也不会赚钱。

@#@如果你读懂了 @#@股市就是取款机。

@#@@#@股价也象人体、动物一样，有它的框架结构，你弄清了它的结构，就能象鲍丁解牛，游刃有余。

@#@所以认识股票，我们必须选弄清股价的结构。

@#@下跌通道中的股票如一江春水向东流，会创新低还有新低，直到不会创新低。

@#@所以，底部是走出来的，我们不要去找底部，让底部来找我们。

@#@底部是走出来了，我们是不是可以入场了呢？

@#@我个人做法，很少去做底部抄底的票，一般做强势股回调。

@#@@#@下面我说下12560战法的选股方法12560是指均线120、250、60、610日均线。

@#@先把均线设置好了。

@#@主力做庄经历的四个阶段：

@#@建仓---洗盘---拉升---出货。

@#@我们主要说前三部分1、建仓——识庄。

@#@也就是说通过一浪建庄来识庄的强弱。

@#@刚才说了，个股的底部走出来了，跟紧着就是主力建仓过程了，有句话说，庄家打桩我不帮忙，也就是说主力建仓阶段我们不去参考。

@#@主力建仓的阶段就是个股第一次上穿120、250、610均线的任一根时过程。

@#@所以个股第一次上穿120、250、610时，我们一般不参考。

@#@比如002235@#@第一次上穿120、250、610时，我们一般不参考，回踩不破均线得到支撑时是最好买点@#@就是我们常说的W底。

@#@底部一般有V形底、W多重底、头肩底、圆孤底、一字平台底，这里不作一一介绍了。

@#@这是基础知识，不会的可以XX查找学习。

@#@@#@我们平时不是常说炒股就要跟庄吗？

@#@如何才能发现庄并跟上庄呢？

@#@一浪建仓就可以找到庄留下的痕迹，是强庄还是弱庄。

@#@但是一般我们不参考@#@从量芝麻点见底确认底部之后庄开始进场收集筹码，是悄悄地收集，生怕被人发觉，此时的K线也是小阴小阳，量温和放大，此时是潜收集。

@#@底部的浮筹没有多少，收集到的筹码也有限，庄只能拉高股价建仓，进行强收集，这时有大阳线，成交量放大，均量5日、40日、135日均量线成多头排列，股价已突破120或250、610重要均线，建仓完毕后，庄家要快速拉高试盘，试探上方抛压，所以在120、250、610线上方经常出现涨停板或巨量长上影K线或巨量假阴线。

@#@敢于拔高收集筹码建仓，说明庄志在高远，你说是不是强庄？

@#@@#@一江春水向东流后出现量芝麻点后，主力进场吃货量温和放大这就是一浪建仓过程。

@#@所以用我的方法，数浪很简单，把波浪理论简单化。

@#@@#@大家先好好理解一下一浪的定位@#@翻一下股票，是不是到这几条均线后有个回调，在120、250线处一般有涨停板，这是做头了，你一追就要套了要记住是第一次上穿，第一次@#@2、洗盘——等待。

@#@建仓完毕后，主力要干吗呢，首先是清理浮筹，洗出底部跟进的获利筹，震出上方的套牢盘，抬高散户持仓成本，为日后拉升做好准备。

@#@主力洗盘一般手法就是骗、吓，磨不外乎三种手法。

@#@@#@许多人不知主力为什么要洗盘，洗盘目的就是抬高散户的成本。

@#@只有散户成本比主力成本高，在拉升时，散户才不会抛盘。

@#@如散户的成本比主力低，主力刚一拉，你跑了，主力成了给你抬轿了。

@#@@#@主力洗盘三种常用手法：

@#@@#@骗：

@#@我们在一浪的120、250均线处，经常看到有巨量涨停板或倒巨阴或长上影K线，就是试盘，试探上方的抛压，也就是把上方套牢盘骗出来，等你出来了我再拉升，如不这样，主力拉升时你抛出会增加主力拉升的成本。

@#@还是看002235，2013年的1月16至18日，在120、250线处是不是有涨停板还有巨阴？

@#@这里涨停板不能追，一追就是套在顶上。

@#@@#@这种一般是强庄的做盘手法。

@#@日后你得盯好它。

@#@敢拉敢放，收放自如@#@这里有一个真实的案例，是群友做的600257。

@#@2012年12月17日涨停板后12月20日，一个群友进了600257，第二天21号问我怎么操作。

@#@当时我就告诉他，说他买在顶部了。

@#@叫他赶紧出来。

@#@他还有点不相信，因为第二天24号还拉了小中阳，以为还会上涨。

@#@这是诱多骗线。

@#@这就是骗。

@#@@#@看看600257这一波走起来很诱人吧？

@#@一看到涨停板就追的话，是不是被套住了？

@#@相信大家以后不会追这样的涨停板了。

@#@回调到均线止跌时，可以试探试买入，突破前高也就是涨停板时加仓，也就是回踩买入和突破买入@#@吓：

@#@拉高骗你不出来，怎么办，吓，打压吓你。

@#@打压回调，这是常见的，不多说了。

@#@吓再不出来，又怎么办呢？

@#@磨，横盘磨时间，把你的意志心态磨坏，要割肉了，主力就要拉了。

@#@这就是主力和散户斗智玩心理战术的洗盘手法。

@#@洗盘我们是不参考的，所以不一一说明。

@#@大家可以翻开个股来看看，是不是这样。

@#@@#@3、拉升——择机入场：

@#@我们重点讲的3拉升阶段也就是主升浪。

@#@今晚重点说的是拉升前了洗盘结束的二浪底。

@#@二浪有的刚好回踩到120线得到支撑，有的会破线，前提条件是此时120已走平或向上。

@#@一般回踩的深度是黄金分割的0.382、0.5、0.618。

@#@既然是二浪底，故名思议，就是底部，底部就要有底部形态，同样有V、W双重底、头肩底、圆孤底、一字平台底。

@#@就在这里寻找我战法中的梅花三弄。

@#@梅花三弄你们不知道，跟我时间长的朋友知道，就是回踩三次@#@清风闲情指导（） @#@ @#@21:

@#@13:

@#@34@#@清风闲情指导（） @#@ @#@21:

@#@14:

@#@42@#@清风闲情指导（） @#@ @#@21:

@#@19:

@#@59我给群友讲这节课的时候，也刚好是我捉02229、002235、300296、2235。

@#@那时候讲大家很受启发，都是实例下面讲怎么运用12560提前捕捉大黑马02229、002235、3002962235@#@个股走势一般经过：

@#@碰--撤--穿--压@#@ @#@@#@就是我的1234走法120、250、610长期均线是大均线第一次碰时，你不要着急去追。

@#@@#@ @#@@#@分飞燕是我的战法，以后再讲2229我自己做了，也在群中推荐了，而且是涨停前提前捕捉的@#@反压和突破@#@清风闲情指导（） @#@ @#@21:

@#@32:

@#@5212560是定位黑马，通过对12560的上穿与回踩的过程来识别黑马。

@#@平时说的黑马跳栏就是指股价突破120线。

@#@@#@大家仔细看看，这些强势股，每次回踩是不是都刚好在我的线上。

@#@120、250、60、610上？

@#@因为时间关系，我不一一剖析，大家有时间慢慢琢磨这些线的支撑与压力，是怎么转换的。

@#@@#@再看看最近的黑马0897@#@ @#@@#@简单吧。

@#@你就数1234不明显的，看不懂的，你不做，只做看得懂的@#@个股走势一般：

@#@碰--撤--穿--压就是我说的1234@#@卖点要看压力以后再说六大压力：

@#@价，线，量，头，尾，缺口@#@标准的1234走法这个总看得懂吧。

@#@你就做你看得懂的，看不懂的不做总套不住你吧@#@今晚就到此吧，希望对大家有所帮助，谢谢大家@#@@#@ @#@@#@2013年10月16日晚@#@";i:

3;s:

27959:

"二级建造师法规真题及答案解析完整版@#@2018二建《法律法规》考试真题及答案解析（完整版）@#@一、单项选择题（共70题，每题1分。

@#@每题的备选项中，只有一个最符合题意）@#@1.根据《民法总则》，法人分为（）。

@#@@#@A.企业法人和非企业法人@#@B.机关法人、企业法人和社团法人@#@C.一般法人和特别法人@#@D.营利法人，非营利法人和特别法人@#@【答案】D@#@【解析】法人分为营利法人、非营利法人和特别法人三类P8@#@2.关于代理的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.经被代理人同意的转代理，代理人不再承担责任@#@B.同一代理事项有数位代理人的，应当推选牵头人@#@C.作为委托人的法人、非法人组织终止，委托代理终止@#@D.表见代理是有权代理@#@【答案】C@#@【解析】A选项错误，转委托代理经被代理人同意或者追认的，代理人仅就第三人的选任以及对第三人的指示承担责任。

@#@P13@#@B选项错误，熟人为同一代理事项代理人的，应当共同行使代理权，但是当事人另有约定的除外。

@#@P11@#@C选项正确，作为被代理人或代理人的法人、非法人组织终止属于委托代理终止的情形之一。

@#@P12@#@D选项错误，表见代理是指行为人虽无权代理，但该代理行为有效。

@#@P14@#@3.关于物权的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.同一物的担保物权人与所有权人应当为同一人@#@B.用益物权人可以是该物的所有权人@#@C.未经农村士地承包经营者同意、土地所有人不得在该地块设立地役权@#@D.物权的变动只能基于合同关系@#@【答案】C@#@【解析】A选项错误，担保物权是对他人的物的优先受偿，所有权是权利人对他人所有对自己的物的权利，含占有、使用、收益、处分四项权能。

@#@不可以是同一人P16@#@B选项错误，用益物权对他人的物的占有、使用、收益权。

@#@不可以是该物的所有权人。

@#@P16@#@C选项正确，土地上已设立土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权等权利的，未经用益物权人同意、土地所有人不得在该地块设立地役权。

@#@P18@#@D选项错误，不动产物权的设立、变更、转让和消灭，应当依照法律规定登记，自记载于不动产登记簿时发生效力。

@#@P18@#@4.关于建设工程专利权保护范围的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.实用新型以申请时所附的说明书为准@#@B.建设工程发明以其附图为准@#@C.外观设计以在图片或照片中该产品的外观设计为准@#@D.三类专利均以权利要求的内容为准@#@【答案】C@#@【解析】发明或者实用新型专利权的保护范围，以其权利要求的内容为准，说明书及附图可以用于解释权利要求。

@#@@#@外观设计专利权的保护范围，以表示在图片或者照片中的该外观设计专利产品为准。

@#@超纲。

@#@@#@5.关于留置的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.留置权属于债权@#@B.债权人不负责保管留置物@#@C.建设工程合同可以适用留置权@#@D.留置权基于法定而产生@#@【答案】D@#@【解析】A选项错误，留置权属于担保物权，不属于债权。

@#@@#@B选项错误，留置权人负有妥善保管留置物的义务。

@#@@#@C选项错误，留置权适用：

@#@保管合同、运输合同、加工承揽合同@#@D选项正确，留置权基于法定而产生。

@#@P34@#@6.关于财产保险的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.保险合同不可以转让@#@B.保险人不得以诉讼方式要求投保人支付保费@#@C.保险合同中的危险具有损失发生的不确定性@#@D.被保险人应当与投保人一致@#@【答案】C@#@【解析】A选项错误，在财产保险合同，保险合同的转让应当通知保险人，经保险人同意继续承保后，依法转让合同。

@#@P35@#@B选项错误，不得以诉讼方式要求投保人支付保费是指人身保险合同。

@#@P36@#@C选项正确，保险制度上的危险具有损失发生的不确定性。

@#@P35@#@D选项错误，被保险人与投保人可以是同一人，也可以不是同一人。

@#@P35@#@7.下列法律后果中，属于民事责任承担方式的是（）。

@#@@#@A.解除合同@#@B.继续履行@#@C.罚款@#@D.合同无效@#@【答案】B@#@【解析】民事责任包括违约责任和侵权责任，其中违约责任包括：

@#@继续履行；@#@采取补救措施；@#@赔偿损失；@#@违约金；@#@定金。

@#@侵权责任包括：

@#@停止侵害；@#@排除妨碍；@#@消除危险；@#@返还财产；@#@恢复原状；@#@修理、重做、更换；@#@消除影响恢复名誉；@#@赔礼道歉。

@#@P35@#@8.根据《行政诉讼法》，下列情形中属于行政诉讼受案范围的是（）。

@#@@#@A.对于限制人身自由的行政强制措施不服的@#@B.国防、外交等国家行为@#@C.行政法规、规章或者行政机关制定、发布的具有普遍的约束力的决定、命令@#@D.行政机关对行政机关人员的奖惩、任免等决定@#@【答案】A@#@【解析】2017年6月经修改后公布的《中华人民共和国行政诉讼法》（以下简称《行政诉讼法》）规定，人民法院受理公民、法人或者其他组织提起的下列诉讼：

@#@

（1）对行政拘留、暂扣或者吊销许可证和执照、责令停产停业、没收违法所得、没收非法财物、罚款、警告等行政处罚不服的;@#@

（2）对限制人身自由或者对财产的查封、扣押、冻结等行政强制措施和行政强制执行不服的;@#@（3）申请行政许可，行政机关拒绝或者在法定期限内不予答复，或者对行政机关作出的有关行政许可的其他决定不服的;@#@（4）对行政机关作出的关于确认土地、矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂、海域等自然资源的所有权或者使用权的决定不服的;@#@（5）对征收、征用决定及其补偿决定不服的;@#@（6）申请行政机关履行保护人身权、财产权等合法权益的法定职责，行政机关拒绝履行或者不予答复的;@#@（7）认为行政机关侵犯其经营自主权或者农村土地承包经营权、农村土地经营权的;@#@（8）认为行政机关滥用行政权力排除或者限制竞争的;@#@（9）认为行政机关违法集资、摊派费用或者违法要求履行其他义务的;@#@（10）认为行政机关没有依法支付抚恤金、最低生活保障待遇或者社会保险待遇的;@#@（11）认为行政机关不依法履行、未按照约定履行或者违法变更、解除政府特许经营协议、土地房屋征收补偿协议等协议的;@#@（12）认为行政机关侵犯其他人身权、财产权等合法权益的。

@#@除前款规定外，人民法院受理法律、法规规定可以提起诉讼的其他行政案件。

@#@@#@但是，人民法院不受理公民、法人或者其他组织对下列事项提起的诉讼：

@#@

（1）国防、外交等国家行为；@#@

（2）行政法规、规章或者行政机关制定、发布的具有普遍约束力的决定、命令;@#@（3）行政机关对行政机关工作人员的奖惩、任免等决定;@#@（4）法律规定由行政机关最终裁决的行政行为。

@#@P348@#@9.关于和解的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.和解只能发生在诉讼前@#@B.当事人申请仲裁后，不可以自行和解@#@C.和解达成协议，必须以书面形式作出@#@D.和解达成的协议具有合同效力@#@【答案】D@#@【解析】A错误，B错误，和解可以在民事纠纷的任何阶段进行，无论是否已经进入诉讼或仲裁程序，只要终审裁判未生效或者仲裁裁决未作出，当事人均可自行和解。

@#@C错误，和解达成协议，在形式上既可以是口头的，也可以是书面的。

@#@和解的应用也很灵活，可以在各个阶段达成和解协议。

@#@D正确，和解达成的协议不具有强制执行力，在性质上仍属于当事人之间的约定。

@#@如果一方当事人不按照和解协议执行，另一方当事人不能直接申请法院强制执行，但可要求对方承担不履行和解协议的违约责任。

@#@P341-P342@#@10.下列争议中，受《仲裁法》调整的是（）。

@#@@#@A.建设行政主管部门处理的行政争议@#@B.劳动争议@#@C.农林承包经营合同争议@#@D.建设工程施工合同争议@#@【答案】D@#@【解析】《仲裁法》的调整范围仅限于民商事仲裁，即“平等主体的公民、法人和其他组织之间发生的合同纠纷和其他财产权纠纷”;@#@对于婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷以及依法应当由行政机关处理的行政争议等不能仲裁。

@#@另外，劳动争议仲裁和农业集体经济组织内部的农业承包合同纠纷不受《仲裁法》的调整。

@#@P303@#@11.根据《建设工程安全生产管理条例》，施工总承包项目的分包工程发生施工生产安全事故，负责向政府安监部门和有关部门上报事故的是（）。

@#@@#@A.分包单位@#@B.总承包单位@#@C.建设单位@#@D.现场安全责任人@#@【答案】B@#@【解析】《建设工程安全生产管理条例》进一步规定，施工单位发生生产安全事故，应当按照国家有关伤亡事故报告和调查处理的规定，及时、如实地向负责安全生产监督管理的部门、建设行政主管部门或者其他有关部门报告;@#@特种设备发生事故的，还应当同时向特种设备安全监督管理部门报告。

@#@实行施工总承包的建设工程，由总承包单位负责上报事故。

@#@P244@#@12.某施工企业与李某协商解除劳动合同，李某在该企业工作了2年3个月，在解除合同前12个月李某月平均工资为6000元。

@#@根据《劳动合同法》，该企业应当给予李某经济补偿（）。

@#@@#@A.6000元@#@B.12000元@#@C.15000元@#@D.18000元@#@【答案】C@#@【解析】经济补偿的标准，按劳动者在本单位工作的年限，每满1年支付1个月工资的标准向劳动者支付。

@#@6个月以上不满1年的，按1年计算;@#@不满6个月的，向劳动者支付半个月工资的经济补偿。

@#@劳动者月工资高于用人单位所在直辖市、设区的市级人民政府公布的本地区上年度职工月平均工资3倍的，向其支付经济补偿的标准按职工月平均工资3倍的数额支付，向其支付经济补偿的年限最高不超过12年。

@#@月工资是指劳动者在劳动合同解除或者终止前12个月的平均工资。

@#@P137@#@13.关于招标价格的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.招标时可以设定最低投标限价@#@B.招标时应当编制标底@#@C.招标的项目应当采用工程量清单计价@#@D.招标时可以设定最高投标限价@#@【答案】D@#@【解析】A错误，招标人不得规定最低投标限价。

@#@@#@B错误，招标人可以自行决定是否编制标底。

@#@@#@C错误，全部使用国有资金投资或者以国有资金投资为主的建筑工程，应当采用工程量清单计价;@#@非国有资金投资的建筑工程，鼓励采用工程量清单计价。

@#@工程量清单应当依据国家制定的工程量清单计价规范、工程量计算规范等编制。

@#@工程量清单应当作为招标文件的组成部分。

@#@@#@D正确，招标人设有最高投标限价的，应当在招标文件中明确最高投标限价或者最高投标限价的计算方法。

@#@P78@#@14.根据《工伤保险条例》，不能认定为工伤的情形是（）。

@#@@#@A.在上班途中遭遇本人负主要责任的交通事故致本人伤害的@#@B.患职业病的@#@C.因工外出期间，由于工作原因发生事故下落不明的@#@D.高空作业坠落摔伤的@#@【答案】A@#@【解析】在上下班途中，受到非本人主要责任的交通事故的应当认定为工伤，A中负主要责任，所以不能认定为工伤。

@#@P232@#@15.建设单位组织竣工验收，对不符合民用建筑节能强制性标准的，不得出具（）报告。

@#@@#@A.竣工验收合格@#@B.建筑节能合格@#@C.建筑节能达标@#@D.能耗验收合格@#@【答案】A@#@【解析】建设单位组织竣工验收，应当对民用建筑是否符合民用建筑节能强制性标准进行查验；@#@对不符合民用建筑节能强制性标准的，不得出具竣工验收合格报告。

@#@P291@#@16.施工合同履行过程中出现以下情形，施工企业可以被免除违约责任的是（）。

@#@@#@A.施工过程中发生罕见洪灾，导致工期延误@#@B.施工过程中遭遇梅雨季节，导致工期延误@#@C.施工企业的设备损坏，导致工期延误@#@D.施工企业延迟施工遭遇泥石流，导致工期延误@#@【答案】A@#@【解析】不可抗力是法定的免责事由。

@#@不可抗力是指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。

@#@B选项梅雨季节很常见，不是不可抗力；@#@C选项设备损坏，修理即可，可以克服，不是不可抗力；@#@D选项当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。

@#@P128@#@17.关于申请领取施工许可证的条件的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.有保证工程进度的基本制度@#@B.建设工程所需投资已经全部到位@#@C.依法必须实行监理的工程已经委托了监理单位@#@D.已经与施工企业签订了合作协议@#@【答案】C@#@【解析】需要拆迁的，拆迁进度符合施工要求，只有制度不行；@#@建设资金已经落实，不要求到位；@#@已经确定施工企业，必须是有资质的施工企业，还得签订工程承包合同，合作协议不行。

@#@P47@#@18.发售招标文件收取的费用应当限于补偿（）的成本支出。

@#@@#@A.编制招标文件@#@B.印刷、邮寄招标文件@#@C.招标人办公@#@D.招标活动@#@【答案】B@#@【解析】招标人发售资格预审文件、招标文件收取的费用应当限于补偿印刷、邮寄的成本支出，不得以营利为目的。

@#@P79@#@19.关于劳动争议解决方式的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.用人单位与劳动者发生劳动争议的，劳动者应当先申请本单位劳动争议调解委员会调解@#@B.用人单位与劳动者发生劳动争议，劳动者可以依法申请调解、仲裁、提起诉讼，也可以自行和解@#@C.企业劳动争议调解委员会由职工代表、用人单位代表、工会代表、劳动行政部门代表组成@#@D.用人单位与劳动者发生劳动争议的，可以向劳动者住所地的仲裁委员会申请仲裁@#@【答案】B@#@【解析】用人单位与劳动者发生劳动争议的，劳动者可以先申请本单位劳动争议调解委员会调解，A错误；@#@企业劳动争议调解委员会由职工代表、用人单位代表、工会代表组成，没有劳动行政部门代表组成，C错误；@#@仲裁向劳动争议仲裁委员会申请仲裁，所以D错误。

@#@P150@#@20.根据《民事诉讼法》，属于人民法院应当裁定中止执行情形的是（）。

@#@@#@A.执行案件申请人撤销申请的@#@B.作为被执行人的公民死亡，无遗产可供执行，又无义务承担的人@#@C.追索赡养费、抚养费、抚育费案件的权利人死亡的@#@D.作为一方当事人的法人或其他组织终止，尚未确定权利义务承受人的@#@【答案】D@#@【解析】执行中止是指在执行过程中，因发生特殊情况，需要暂时停止执行程序；@#@执行终结是指在执行过程中，由于出现某些特殊情况，执行工作无法继续进行或没有必要继续进行的，结束执行程序。

@#@ABC的情形符合终止。

@#@P331@#@21.根据《注册建造师管理规定》，不予注册的情形是（）。

@#@@#@A.申请人年龄达到60周岁@#@B.申请人因执业活动受到刑事处罚，自刑罚执行完毕之日起至申请注册之日止@#@不满5年@#@C.申请人被吊销注册证书，自处罚决定之日起至申请注册之日止不满5年@#@D.申请人申请注册之日5年前担任项目经理期间，所负责项目发生过重大质量@#@和安全事故@#@【答案】B@#@【解析】A年龄超过65周岁不予注册，60周岁注册；@#@C被吊销注册证书，自处罚决定之日起至申请注册之日止不满2年的，不予注册，C选项是5年，不选；@#@D选项中3年内，5年前可以注册，不选。

@#@所以答案选B。

@#@P67@#@22.关于工程质量检测的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.检测人员不得同时受聘于两个或两个以上检测机构@#@B.检测报告必须由检测机构法定代表人签署@#@C.检测机构是不具有独立法人资格的非营利性中介机构@#@D.检测数据和检测报告仅供施工企业参考@#@【答案】A@#@【解析】A检测人员不得同时受聘于两个或两个以上检测机构，正确；@#@B检测报告经检测人员签字、检测机构法定代表人或其授权的签字人签署，所以不要求必须是法定代表人签署；@#@C检测机构是具有独立法人资格的中介机构；@#@D根据《建设工程质量管理条例》，涉及结构安全的要检测，所以不仅仅是参考。

@#@P272@#@23.注册建造师的下列行为中，可以记入注册建造师执业信用档案的是（）。

@#@@#@A.泄露商业秘密的@#@B.对设计变更有异议的@#@C.经常外出参会的@#@D.拒绝执行监理工程师指令的@#@【答案】A@#@【解析】P106@#@24.施工企业将工程隐蔽部位覆盖后，建设单位对质量有疑问并要求施工企业对已覆@#@盖的部位揭开重新检查的,其费用、工期和利润的承担原则是（）。

@#@@#@A.经检查证明工程质量不符合合同要求的，由施工企业承担由此增加的费用和@#@延误的工期@#@B.经检查证明工程质量不符合合同要求的，由施工企业承担由此增加的费用,@#@建设单位承担延误的工期@#@C.经检查证明工程质量符合合同要求的，建设单位只承担由此延误的工期并支@#@付施工企业合理的利润@#@D.经检查证明工程质量符合合同要求的，建设单位只承担由此增加的费用和延@#@误的工期@#@【答案】A@#@【解析】经检查证明符合合同要求的，由发包人承担由此增加的费用和延误的工期，并支付承包人合理的利润；@#@经检查证明不符合合同要求的，由此增加的费用和延误的工期由承包人承担。

@#@P274@#@25.根据《政府采购法实施条例》，政府采购工程依法不进行招标的，可以采用的采购方式是（）。

@#@@#@A.询价@#@B.单一来源采购@#@C.直接确定@#@D.框架协议@#@【答案】B@#@【解析】政府采购工程依法不进行招标的，应当依照政府采购法和本条例规定的竞争性谈判或者单一来源采购方式采购。

@#@P75@#@26.根据《建设工程安全生产管理条例》，工程监理单位对施工组织设计中的安全技术措施或者专项实施方案的审查重点是（）。

@#@@#@A.是否达到工程使用功能要求@#@B.是否达到施工进度要求@#@C.是否符合工程建设强制性标准@#@D.是否达到造价控制目标@#@【答案】C@#@【解析】工程监理单位应当审查施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案是否符合工程建设强制性标准。

@#@P255@#@27.关于合同形式的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.合同必须采用书面形式@#@B.口头形式属于合同的其他形式@#@C.未依法采取书面形式订立的合同无效@#@D.合同可以采用数据电文形式@#@【答案】D@#@【解析】A错误，当事人约定或者法律法规规定采用书面形式的，应当采用书面形式。

@#@B错误，当事人订立合同，有书面形式、口头形式和其他形式。

@#@C错误，法律规定必须采用书面形式订立合同的，书面形式是合同成立的必要条件，未采用的合同不成立，但并非合同无效，如果双方已经履行了，一方再以未采用书面形式合同不成立的理由请求撤销合同的，法院不予支持。

@#@P110@#@28.关于仲裁裁决执行效力的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.一方当事人不履行仲裁裁决的，另一方当事人应当向作出裁决的仲裁机构申请执行@#@B.仲裁裁决只在国内生效@#@C.当事人申请执行仲裁裁决的案件，由被执行人所在地或者被执行财产所在地的基层人民法院管辖@#@D.申请仲裁裁决强制执行的期间为2年@#@【答案】D@#@【解析】A错误，一方当事人不履行仲裁裁决的，另一方当事人应当向人民法院申请执行；@#@@#@B错误，仲裁裁决在所有《承认和执行外国仲裁裁决公约》缔约国或者地区，均可以得到承认和执行；@#@@#@C错误，当事人申请执行仲裁裁决的案件，由被执行人所在地或者被执行财产所在地的中级人民法院管辖@#@D正确，申请仲裁裁决强制执行的期间为2年。

@#@P337@#@29.关于总分包单位的质量责任的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.分包工程质量由分包单位自行向建设单位负责@#@B.分包单位应当接受总承包单位的质量管理@#@C.总承包单位与分包单位对分包工程的质量各自向建设单位承担相应的责任@#@D.分包工程发生质量问题，建设单位只能向总承包单位请求赔偿@#@【答案】B@#@【解析】建设工程总承包单位按照总承包合同约定对建设单位负责；@#@分包单位按照分包合同对总承包单位负责。

@#@总承包单位和分包单位就分包工程对建设单位承担连带责任。

@#@P97@#@30.某施工合同的约定违反了某行政法规的效力性强制性规定，则该施工合同（）。

@#@@#@A.效力待定@#@B.可撤销@#@C.无效@#@D.有效@#@【答案】C@#@【解析】有下列情形之一的，合同无效：

@#@

（1）一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益；@#@

（2）恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益；@#@（3）以合法形式掩盖非法目的；@#@（4）损害社会公共利益；@#@（5）违反法律、行政法规的强制性规定。

@#@P121@#@31.关于工程质量争议处理的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.建设单位直接指定分包人分包专业工程的，应当承担无过错责任@#@B.施工企业对施工中出现的施工质量问题应当负责返修@#@C.建设工程未经竣工验收，建设单位擅自使用后，以部分质量不符合约定为由@#@主张权利的，应子支持@#@D.建设工程竣工时发现的质量缺陷是建设单位的责任，施工企业不承担返修义务@#@【答案】B@#@【解析】发包人具有下列情形之一，造成建设工程质量缺陷，应当承担过错责任：

@#@

（1）提供的设计有缺陷

（2）提供或者指定购买的建筑材料、建筑构配件、设备不符合强制性标准；@#@（3）直接指定分包人分包专业工程。

@#@A选项应承担过错责任，错误；@#@建设工程竣工时发现的质量问题或者质量缺陷，无论是建设单位的责任还是施工单位的责任，施工单位都有义务进行修复或返修。

@#@B正确，D错误；@#@@#@建设工程未经竣工验收，建设单位擅自使用后，以部分质量不符合约定为由@#@主张权利的，不子支持，C错误；@#@P295@#@32.根据《招标投标法》，可以确定中标人的主体是（）。

@#@@#@A.经招标人授权的招标代理机构@#@B.建设行政主管部门@#@C.经招标人授权的评标委员会@#@D.招标投标有形市场@#@【答案】C@#@【解析】《招标投标法》规定，招标人根据评标委员会提出的书面评标报告和推荐的中标候选人确定中标人。

@#@招标人也可以授权评标委员会直接确定中标人。

@#@P89@#@33.根据《招标投标法实施条例》，履约保证金的上限是中标合同金额的（）@#@A.2%@#@B.5%@#@C.10%@#@D.20%@#@【答案】C@#@【解析】履约保证金不得超过中标合同金额的10%。

@#@P89@#@34.根据《绿色施工导则》，建筑垃圾的再利用和回收率力争达到（）@#@A.20%@#@B.40%@#@C.50%@#@D.30%@#@【答案】D@#@【解析】加强建筑垃圾的回收再利用，力争建筑垃圾的再利用和回收率达到30%。

@#@P183@#@35.施工企业能够形成建筑市场诚信行为良好行为记录的是（）。

@#@@#@A.合同正常履约@#@B.未发生违约行为@#@C.获得发包人奖励@#@D.获得建设行政主管部门表彰@#@【答案】D@#@【解析】良好行为纪律是指建筑市场主体在工程建设过程中严格遵守有关工程建设的法律、法规、规章或强制性标准，行为规范，诚信经营，自觉维护建筑市场秩序，收到各级建设行政主管部门和相关专业部门的奖励和表彰所形成的良好行为纪录。

@#@P105@#@36.根据《实施工程建设强制性标准监督规定》，下列情形中不属于强制性标准监督检查内容的是（）。

@#@@#@A.工程项目规划、勘察、设计、施工阶段是否符合强制性标准@#@B.工程项目使用的材料、设备是否符合强制性标准@#@C.工程管理人员是否熟悉强制性标准@#@D.工程项目的安全、质量是否符合强制性标准@#@【答案】C@#@【解析】强制性标准监督检查的内容包括：

@#@1）工程技术人员是否熟悉、掌握强制性标准；@#@2）工程项目的规划、勘察、设计、施工、验收等是否符合强制性标准的规定；@#@3）工程项目采用的材料、设备是否符合强制性标准的规定；@#@4）工程项目的安全、质量是否符合强制性标准的规定；@#@5）工程项目采用的导则、指南、手册、计算机软件的内容是否符合强制性标准的规定。

@#@P266@#@37.根据《建设工程质量管理条例》，关于工程监理单位质量责任和义务的说法，正确的是（）。

@#@@#@A.监理单位不得与被监理工程的设计单位有利害关系@#@B.监理单位对施工质量实施监理，并对施工质量承担监理责任@#@C.未经总监理工程师签字，建筑材料不得在工程上使用@#@D.施工图深化文件是监理工作的主要依据@#@【答案】B@#@【解析】工程监理单位与被监理工程的施工承包单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位有隶属关系或者其他利害关系的，不得承担该项建设工程的监理业务。

@#@A错误；@#@@#@监理单位总监理工程师应当按照法律法规、有关技术标准、设计文件和工程承包合同进行监理，对施工质量承担监理责任。

@#@B正确；@#@@#@未经监理工程师签字，建筑材料、构配件和设备不得在工程上使用或者安装，施工单位不得进行下一道工序的施工。

@#@未经总监理工程师签字，建设单位不拨付工程款，不进行竣工验收。

@#@C错误；@#@@#@监理工作的主要依据是：

@#@

（1）有关法律法规，如《建筑法》、《合同法》、《质量条例》等；@#@

（2）有关技术标准，如《工程建设标准强制性条文》以及建设工程承包合同中确认采用的推荐性标准等；@#@（3）设计文件；@#@（4）建设工程承包合同。

@#@D错误。

@#@P285@#@38.担任施工项目负责人的注册建造师，在所负责的工程项目竣工验收手续办结前，不得变更注册到另一施工企业，除非（）。

@#@@#@A.施工企业同意更换项目负责人@#@B.建设单位与施工企业产生了合同纠纷@#@C.因不可抗力暂停施工@#@D.建设单位同意更换项目负责人@#@【答案】D@#@【解析】注册建造师担任施工项目负责人期间原则上不得更换。

@#@如发生下列情形之一的，应当办理书面交接手续后更换施工项目负责人";i:

4;s:

28235:

"版中国药典《细菌内毒素检查法》@#@2005年版中国药典《细菌内毒素检查法》@#@凝胶法鲎试剂使用说明书@#@【名称】通用名：

@#@鲎试剂英文名：

@#@TachypleusAmebocyteLysate（简称TAL）汉语拼音：

@#@houshiji@#@本品主要成份为B因子、C因子、凝固酶原、凝固蛋白原。

@#@@#@【用途】专用于细菌内毒素检查。

@#@@#@【性状】本品为白色或类白色冻干块或粉末，在水和生理盐水中易溶。

@#@@#@【原理】本品为鲎科动物东方鲎的血液变形细胞溶解物的无菌冷冻干燥品，在适宜的条件下（温度，pH值及无干扰物质），细菌内毒素激活鲎试剂中的凝固酶原，使鲎试剂产生凝集反应形成凝胶。

@#@@#@【用法】@#@1．材料和设备@#@1.1选择所需的规格及灵敏度的鲎试剂、细菌内毒素工作品及细菌内毒素检查用水。

@#@@#@1.2准备若干支10ⅹ75mm玻璃反应试管（若使用0.1ml规格的鲎试剂无需准备此试管）、各种规格吸管或移液器或注射器、稀释内毒素用玻璃管、反应试管架、计时器、旋涡混合仪、恒温水浴箱（37±@#@1℃）。

@#@@#@2．实验操作@#@2.1稀释细菌内毒素工作品：

@#@取内毒素工作品（冻干品）1支，按细菌内毒素工作品使用说明书进行操作。

@#@@#@2.2TAL试剂的溶解：

@#@按标示量加细菌内毒素检查用水于TAL试剂中，轻轻振摇至少30S至试剂完全溶解。

@#@注意不要引起气泡，溶解后的试剂应在短时间内使用（即配即用）。

@#@@#@2.3检查操作@#@2.3.1取分装有0.1ml鲎试剂溶液的10×@#@75mm试管或复溶后的0.1ml/支规格的鲎试剂原安瓿8支，其中2支作供试品管，2支作阴性对照管，2支作阳性对照管，2支作供试品阳性对照管。

@#@@#@2.3.2每支供试品管加入0.1ml供试品；@#@阴性对照管加入0.1ml检查用水；@#@阳性对照管加入0.1ml浓度为2λ的内毒素溶液，供试品阳性对照管加入0.1ml含2λ内毒素的供试品。

@#@@#@2.3.3封闭管口，轻轻摇匀，垂直放入37±@#@1℃的恒温器中孵育60±@#@2分钟，然后取出观察结果。

@#@试管在孵育期间应避免任何的振动。

@#@@#@2.4结果判断@#@2.4.1将试管从恒温器中轻轻取出，缓慢倒转180°@#@时，管内的内容物呈坚实凝胶，不变形，不从管壁滑脱者为阳性，记录为（+）；@#@不呈凝胶或虽生成凝胶但不能保持完整并从管壁滑脱者为阴性，记录为（－）。

@#@@#@2.4.2阴性对照管均为阴性，阳性对照管、供试品阳性对照管均为阳性，试验有效，否则无效。

@#@@#@【注意事项】@#@1.本品仅用于体外细菌内毒素检测，禁止用于注射、口服等。

@#@@#@2.试验所用的器皿需经处理，以去除可能存在的外源性内毒素，常用的方法是在250℃干烤至少60min，也可采用其他确证不干扰细菌内毒素检查的适宜方法。

@#@@#@3.当使用新批号的鲎试剂或试验条件发生了任何可能影响检验结果的改变时，应进行鲎试剂灵敏度复核试验，方法见《中华人民共和国药典》2005版中《细菌内毒素检查法》的“鲎试剂灵敏度复核试验”。

@#@@#@4.有些物质可能引起假阳性或假阴性，所以第一次使用本品，供试品必须进行干扰实验，方法见《中华人民共和国药典》2005版中《细菌内毒素检查法》的“干扰试验”。

@#@@#@5.若阴性对照管为阳性，表明鲎试剂或检查用水或实验器具受到污染；@#@若阳性对照管为阴性，表明鲎试剂或标准内毒素已失效，或鲎试剂的灵敏度及标准内毒素的效价标示不准确，或标准内毒素的稀释有误；@#@供试品阳性对照管为阴性，表明反应体系内有抑制反应的干扰因素存在。

@#@@#@【贮藏条件】避光，阴凉处保存。

@#@@#@【批准文号】[88]卫药准字SJ-02号@#@【规 @#@ @#@ @#@格】0.1ml、0.5ml、1ml、2ml@#@【包 @#@ @#@ @#@装】安瓿10支装、抗生素瓶10瓶装@#@【产品批号】见外盒【生产日期】见外盒【有效期至】见外盒@#@【生产企业】公司名称：

@#@厦门鲎试剂实验厂有限公司@#@公司地址：

@#@厦门海沧新阳工业区新嘉路131号（361022）@#@销售电话：

@#@（0592）2085561、2095294销售传真：

@#@（0592）2095294网 @#@ @#@ @#@址：

@#@@#@ @#@@#@2005年版中国药典《细菌内毒素检查法》@#@　　@#@ @#@ @#@ @#@本法系利用鲎试剂来检测或量化由革兰阴性菌产生的细菌内毒素，以判断供试品中细菌内毒素的限量是否符合规定的一种方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@细菌内毒素检查包括两种方法，即凝胶法和光度测定法，后者包括浊度法和显色基质法。

@#@供试品检测时，可使用其中任何一种方法进行试验。

@#@当测定结果有争议时，除另有规定外，以凝胶法结果为准。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@细菌内毒素的量用内毒素单位（EU）表示。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@细菌内毒素国家标准品系自大肠杆菌提取精制而成，用于标定、复核、仲裁鲎试剂灵敏度和标定细菌内毒素工作标准品的效价。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@细菌内毒素工作标准品系以细菌内毒素国家标准品为基准标定其效价，用于试验中鲎试剂灵敏度复核、干扰试验及设置的各种阳性对照。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@凝胶法细菌内毒素检查用水系指内毒素含量小于0.015EU/ml的灭菌注射用水。

@#@定量测定用的细菌内毒素检查用水，其内毒素的含量应小于0.005EU/ml。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@试验所用的器皿需经处理，以去除可能存在的外源性内毒素。

@#@常用的方法是在250℃干烤至少30分钟，也可用其他确证不干扰细菌内毒素检查的适宜方法。

@#@若使用塑料器械，如微孔板和与微量加样器配套的吸头等，应选用标明无内毒素并且对试验无干扰的器械。

@#@试验操作过程应防止微生物的污染。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@供试品溶液的制备某些供试品需进行复溶、稀释或在水性溶液中浸提制成供试品溶液。

@#@一般要求供试品溶液的PH值在6.0-8.0的范围内。

@#@对于过酸、过碱或本身有缓冲能力的供试品，需调节被测溶液（或其稀释液）的PH值，可使用酸、碱溶液或鲎试剂生产厂家推荐的适宜的缓冲剂调节PH值。

@#@酸或碱溶液须用检查用水在已去除内毒素的容器中进行配制。

@#@缓冲液必须经过验证不含内毒素和干扰因子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@内毒素限值的建立药品、生物制品的细菌内毒素限值（L）一般按以下公式确定：

@#@@#@L=K/M@#@ @#@ @#@ @#@式中L为供试品的细菌内毒素限值，以EU/ml、EU/mg或EU/U（活性单位）表示；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@K为人每公斤体重每小时最大可接受的内毒素剂量，以EU/（kg·@#@h）表示，注射剂K=5EU/（kg·@#@h），放射性药品注射剂K=2.5EU/（kg·@#@h），鞘内用注射剂K=0.2EU/（kg·@#@h）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@M为人用每公斤体重每小时最大剂量，以ml（kg·@#@h）、mg（kg·@#@h）或U/（kg·@#@h）表示，人均体重按60kg计算，注射时间若不足1小时，按1小时计算。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@按人用剂量计算限值时，如遇特殊情况，可根据生产和临床用药实际情况做必要调整，但需说明理由。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@确定最大有效稀释倍数（MVD）最大有效稀释倍数是指供试品溶液被允许稀释的最大倍数，在不超过此稀释倍数下可进行内毒素限值的检测。

@#@用以下公式来确定MVD：

@#@@#@MVD=CL/λ@#@ @#@ @#@ @#@式中L为供试品的细菌内毒素限值；@#@@#@ @#@ @#@ @#@C为供试品溶液的浓度，当L以EU/ml表示时，则C等于1.0ml/ml，当L以EU/mg或EU/U表示时，C的单位需为mg/ml或U/ml。

@#@如供试品为注射用无菌粉末或原料药，则MVD取1，计算供试品的最小有效浓度C=λ/L。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@λ为在凝胶法中鲎试剂的标示灵敏度（EU/ml），或是在光度测定法中所使用的标准曲线上最低的内毒素浓度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@方法1凝胶法@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@凝胶法系通过鲎试剂与内毒素产生凝集反应的原理来检测或半定量内毒素的方法。

@#@在本检查法规定的条件下，使鲎试剂产生凝集的内毒素的最低浓度即为鲎试剂的标示灵敏度，用EU/ml表示。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@鲎试剂灵敏度复核试验当使用新批号的鲎试剂或试验条件发生了任何可能影响检验结果的改变时，应进行鲎试剂灵敏度复核试验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@根据鲎试剂灵敏度的标示值（λ），将细菌内毒素国家标准品或细菌内毒素工作标准品用细菌内毒素检查用水溶解，在旋涡混合器上混匀15分钟，然后制成2λ、λ、0.5λ和0.25λ四个浓度的内毒素标准溶液，每稀释一步均应在旋涡混合器上混匀30秒钟。

@#@取含有分装了0.1ml鲎试剂溶液的10mm×@#@75mm试管或复溶后的0.1ml/支规格的鲎试剂原安瓿18支，其中16管分别加入0.1ml不同浓度的内毒素标准溶液，及每一个浓度平行做4管；@#@另外2管加入0.1ml细菌内毒素检查用水作为阴性对照。

@#@将试管中溶液轻轻混匀后，封闭管口，垂直放入37℃±@#@1℃适宜恒温器中，保温60分钟±@#@2分钟。

@#@@#@将试管从恒温器中轻轻取出，缓缓倒转180°@#@时，若管内形成凝胶，并且凝胶不变形、不从管壁滑脱者为阳性；@#@形成的凝胶不坚实、变形或从管壁滑脱者为阴性。

@#@保温和拿取试管过程应避免受到振动造成假阴性结果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@若最大浓度2λ管均为阳性，最低浓度0.25λ管均为阴性，阴性对照管为阴性，试验方为有效。

@#@按下式计算反应终点浓度的几何平均值，即为鲎试剂灵敏度的测定值（λc）.@#@λc=1g-1（∑X/4）@#@ @#@ @#@ @#@式中X为反应终点浓度的对数值（1g）。

@#@反应终点浓度是指系列递减的内毒素浓度中最后一个呈阳性结果的浓度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当λc在0.5λ-2λ（包括0.5λ和2λ）时，方可用于细菌内毒素检查，并以标示灵敏度λ为该批鲎试剂的灵敏度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@干扰试验按表1制备溶液A、B、C和D，使用的供试品溶液应为未检验出内毒素且不超过最大有效稀释倍数（MVD）的溶液，按鲎试剂灵敏度复核试验项下操作。

@#@@#@只有当溶液A和阴性对照溶液D的所有平行管都为阴性，并且系列溶液C的结果在鲎试剂灵敏度复核范围内时，试验方为有效。

@#@按下式计算C和B的反应终点浓度的几何平均值（Es和Et）。

@#@@#@Es=1g-1（∑Xs/4）@#@Et=1g-1（∑Xt/4）@#@ @#@ @#@ @#@式中Xs、Xt分别为系列溶液C和溶液B的反应终点浓度的对数值（1g）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当Es在0.5λ-2λ（包括0.5λ和2λ）及Et在0.5Es-2Es（包括0.5Es和2Es）时，认为供试品在该浓度下无干扰作用。

@#@若供试品溶液在小于MVD的稀释倍数下对试验有干扰，应将供试品溶液进行不超过MVD的进一步稀释，再重复干扰试验。

@#@@#@表1凝胶法干扰试验溶液的制备@#@编号@#@内毒素浓度/配制内毒素的溶液@#@稀释用液@#@稀释倍数@#@所含内毒@#@素的浓度@#@平行@#@管数@#@A@#@无/供试品溶液@#@-@#@-@#@-@#@2@#@B@#@2λ/供试品溶液@#@供试品溶液@#@1@#@2@#@4@#@8@#@2λ@#@1λ@#@0.5λ@#@0.25λ@#@4@#@4@#@4@#@4@#@C@#@2λ/检查用水@#@检查用水@#@1@#@2@#@4@#@8@#@2λ@#@1λ@#@0.5λ@#@0.25λ@#@4@#@4@#@4@#@4@#@D@#@无/检查用水@#@-@#@-@#@-@#@2@#@注：

@#@A供试品溶液；@#@B干扰试验系列；@#@C鲎试剂标示灵敏度的对照系列；@#@D阴性对照。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@可通过对供试品进行更大倍数的稀释或通过其他适宜的方法（如过滤、中和、透析或加热处理等）排除干扰。

@#@为确保所选择的处理方法能有效的排除干扰且不会使内毒素失去活性，要使用预先添加了标准内毒素再经过处理的供试品溶液进行干扰试验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当进行新药的内毒素检查试验前，或无内毒素检查项的品种建立内毒素检查法时，须进行干扰试验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当鲎试剂、供试品的配方、生产工艺改变或试验环境中发生了任何有可能影响试验结果的变化时，须重新进行干扰试验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@检查法@#@ @#@ @#@ @#@1）凝胶限量试验@#@ @#@ @#@ @#@按表2制备溶液A、B、C、D。

@#@使用稀释倍数为MVD并且已经排除干扰的供试品溶液来制备溶液A和B。

@#@按鲎试剂灵敏度复核试验项下操作。

@#@@#@表2凝胶限量试验溶液的制备@#@编号@#@内毒素浓度/配制内毒素的溶液@#@平行管数@#@A@#@无/供试品溶液@#@2@#@B@#@2λ/供试品溶液@#@2@#@C@#@2λ/检查用水@#@2@#@D@#@无/检查用水@#@2@#@ @#@ @#@ @#@注：

@#@A供试品溶液；@#@B供试品阳性对照；@#@C阳性对照；@#@D阴性对照。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@结果判断保温60分钟±@#@2分钟后观察结果。

@#@若阴性对照溶液D的平行管均为阴性，供试品阳性对照B的平行管均为阳性，阳性对照溶液C的平行管均为阳性，试验有效。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@若溶液A的两个平行管都为阴性，判供试品符合规定；@#@若溶液A的两个平行管均为阳性，判供试品不符合规定。

@#@若溶液A的两个平行管中的一管为阳性另一管为阴性，需进行复试。

@#@复试时，溶液A需做4支平行管，若所有平行管均为阴性，判供试品符合规定；@#@否则判供试品不符合规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2）凝胶半定量试验@#@ @#@ @#@ @#@本方法系通过确定反应终点浓度来量化供试品中内毒素的含量。

@#@依表3制备溶液A、B、C和D。

@#@按鲎试剂灵敏度复核试验项下操作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@结果判断若阴性对照溶液D的平行管均为阴性，供试品阳性对照B的平行管均为阳性，系列溶液C的反应终点浓度的几何平均值在0.5λ-2λ之间，试验有效。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@系列溶液A中每一系列平行管的终点稀释倍数乘以λ，为每个系列的反应终点浓度，所有平行管反应终点浓度的几何平均值即为供试品溶液的内毒素浓度（按公式CE=1g-1（∑X/2））。

@#@如果试验时采用的是供试品的稀释液，则计算原始溶液内毒素浓度时要将结果乘上稀释倍数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@如试验中供试品溶液的结果都为阴性，应记为内毒素浓度小于λ（如果检验的是稀释过的供试品，则记录为小于λ乘以该供试品的最低稀释倍数）。

@#@如果结果都为阳性，应记为内毒素的浓度大于或等于最大的稀释倍数乘以λ。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@若内毒素浓度小于规定的限值，判供试品符合规定。

@#@若内毒素浓度大于或等于规定的限值，判供试品不符合规定。

@#@@#@表3凝胶半定量试验溶液的制备@#@编号@#@内毒素浓度/配制内毒素的溶液@#@稀释用液@#@稀释倍数@#@所含内毒素的浓度@#@平行管数@#@A@#@无/供试品溶液@#@检查用水@#@1@#@2@#@4@#@8@#@-@#@-@#@-@#@-@#@2@#@2@#@2@#@2@#@B@#@2λ/供试品溶液@#@　@#@1@#@2λ@#@2@#@C@#@2λ/检查用水@#@检查用水@#@1@#@2@#@4@#@8@#@2λ@#@1λ@#@0.5λ@#@0.25λ@#@2@#@2@#@2@#@2@#@D@#@无/检查用水@#@-@#@-@#@-@#@2@#@注：

@#@A：

@#@没有超过MVD并且通过干扰试验的供试品溶液。

@#@用检查用水进行2倍系列稀释，从通过干扰试验的稀释倍数开始再稀释至1倍、2倍、4倍和8倍，但随后的稀释也不得超过MVD；@#@@#@ @#@ @#@ @#@B：

@#@含2λ浓度标准内毒素的溶液A（供试品阳性对照）；@#@@#@ @#@ @#@ @#@C：

@#@含2λ、1λ、0.5λ和0.25λ浓度标准内毒素的检查用水系列；@#@@#@ @#@ @#@ @#@D：

@#@阴性对照。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@方法2光度测定法@#@ @#@ @#@ @#@ @#@光度测定法分为浊度法和显色基质法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@浊度法系利用检测鲎试剂与内毒素反应过程过程中的浊度变化而测定内毒素含量的方法。

@#@根据检测原理，可分为终点浊度法和动态浊度法。

@#@终点浊度法是依据反映混合物中的内毒素浓度和其在孵育终止时的浊度（吸光度和透光率）之间存在着量化关系来测定内毒素含量的方法。

@#@动态浊度法是检测反应混合物的浊度到达某一预先设定的吸光度所需要的反应时间，或是检测浊度增加速度的方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@显色基质法系利用鲎试剂与内毒素反应过程中产生的凝固酶使特定底物显色释放出的呈色团的多少而测定内毒素含量的方法。

@#@根据检测原理，分为终点显色法和动态显色法。

@#@终点显色法是依据反应混合物中内毒素浓度和其在孵育终止时释放出的有色团的量之间存在着量化关系来测定内毒素含量的方法。

@#@动态显色法是检测反应混合物的色度到达某一预先设定的吸光度所需要的反应时间，或是检测色度增长速度的方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@光度测定试验应在特定的仪器中进行，温度一般为37℃±@#@1℃。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@供试品和鲎试剂的加样量、供试品和鲎试剂的比例以及保温时间等，参照所用仪器和试剂的有关说明进行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@为保证浊度和显色试验的有效性，应预先进行标准曲线的可靠性试验以及供试品溶液的干扰试验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@标准曲线的可靠性试验当使用新批号的鲎试剂或试验条件发生了任何可能会影响检验结果的改变时，需进行标准曲线的可靠性试验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@用标准内毒素配成溶液，并制成至少3个浓度的稀释液（相邻浓度间稀释倍数不得大于10），最低浓度不得低于所用鲎试剂的标示检测限。

@#@每一稀释步骤的混匀时间同凝胶法，每一浓度至少做3支平行管。

@#@同时要求做2支阴性对照。

@#@当阴性对照在设定的时间内不发生反应，将全部数据进行线性回归分析。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@根据线性回归分析，标准曲线的相关系数（r）的绝对值应该大于或等于0.980，试验方为有效。

@#@否则须重新试验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@干扰试验选择标准曲线中点或一个靠近中点的内毒素浓度。

@#@按表4制备溶液A、B、C和D。

@#@每种溶液至少做2个平行管。

@#@@#@表4光度测定法干扰试验的制备@#@编号@#@内毒素浓度@#@配制内毒素的溶液@#@平行管数@#@A@#@无@#@供试品溶液@#@不少于2个@#@B@#@标准曲线的中点（或附近点）的浓度（设为λm）@#@供试品溶液@#@不少于2个@#@C@#@至少3个浓度（最低一点设定为λ）@#@检查用水@#@每一浓度不少于2个@#@D@#@无@#@检查用水@#@不少于2个@#@注A：

@#@稀释倍数未超过MVD的供试品溶液。

@#@@#@ @#@ @#@B：

@#@加入标准曲线中点或靠近中点的一个已知内毒素浓度的，且与溶液A有相同稀释倍数的供试品溶液。

@#@@#@ @#@ @#@C：

@#@如“标准曲线的可靠性试验”项下描述的，用于制备标准曲线的标准内毒素溶液。

@#@@#@ @#@ @#@D：

@#@阴性对照。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@按所得线性回归方程分别计算供试品溶液和含标准内毒素的供试品溶液的内毒素含量Ct和Cs，再按下式计算该试验条件下的回收率（R）。

@#@@#@R=（CS-Ct）/λm×@#@100%@#@ @#@ @#@ @#@当内毒素的回收率在50%~200%之间，则认为在此该试验条件下供试品溶液不存在干扰作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当内毒素的回收率不在指定的范围时，须按“凝胶法干扰试验”中的方法去除干扰因素。

@#@并要重复干扰试验来验证处理的有效性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当鲎试剂、供试品的来源、配方、生产工艺改变或试验环境中发生了任何有可能影响试验结果的变化时，须重新进行干扰试验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@检查法@#@ @#@ @#@ @#@按“光度法的干扰试验”中的操作步骤进行检测。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@使用溶液C生成的标准曲线来计算溶液A的每一平行管的内毒素浓度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@试验必须符合以下三个条件方为有效：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）系列溶液C的结果要符合“标准曲线的可靠性试验”中的要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）用溶液B中的内毒素浓度减去溶液A中的内毒素浓度后，计算出的内毒素的回收率要在50%-200%的范围内。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）溶液D在规定的时间内不发生反应。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@若供试品溶液所在平行管的平均内毒素浓度乘以稀释倍数和浓度后，小于规定的内毒素限值，判供试品符合规定。

@#@若大于规定的内毒素限值，判供试品不符合规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（注：

@#@本检查法中，“管”的意思包括其他任何反应容器，如微孔板中的孔。

@#@） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来源--中华人民共和国药典2005年版附录ⅪE @#@ @#@厦门鲎试剂厂整理@#@　　　　 @#@ @#@@#@中国药典和美国药典中的细菌内毒素检测法的不同点比较@#@Requirements@#@CP@#@USP@#@细菌内毒素工作标准品（CSE）@#@对CSE的用途及效价进行定义“细菌内毒素工作标准品中每1ng细菌内毒素的效价应不小于2EU，不大于50EU”@#@未提到CSE@#@细菌内毒素检查用水@#@与灵敏度为0.03EU/ml或更高灵敏度的鲎试剂在37±@#@1℃条件下24小时不产生凝集反应的灭菌注射用水@#@与鲎试剂在限定的灵敏度下不发生反应的灭菌注射用水或其它水@#@用于细菌内毒素定量测定用的细菌内毒素检查用水，内毒素含量应小于0.005EU/ml@#@未提到@#@实验用具的准备@#@实验所用器皿需经处理，除去可能存在的外源性内毒素，常用的方法是250℃下干烤至少1小时，也可用其它确证不干扰细菌内毒素检查的适宜方法。

@#@@#@使用经验证的除热原程序对所有玻璃器皿和遇热稳定的材料在热空气烘箱中进行除热原，常用的最低温度和最少的时间是250℃下30分钟@#@试验操作过程应防止微生物污染@#@未提到@#@内毒素标准品贮备液和标准品溶液的制备@#@未提到@#@USP的RSE的效价定为10,000USPEU/支，用5ml鲎试剂检查用水复溶1支RSE的全部内容物，用漩涡混合器间歇混合30分钟，并用此原液作系列稀释，将原液置于冰柜中保存不超过14天，作以后的稀释之用，在使用前用漩涡混合器强力混合不少于3分钟，在作下一步稀释前需对前面的稀释液混合不少于30秒，不要贮存稀释液，因为没有数据能证明其不会因为吸附作用而失去活性。

@#@@#@供试品溶液的制备@#@某些供试品需进行复溶、稀释或在水性溶液中浸提@#@用LRW复溶或稀释药品或抽提医疗器械，某些物质可能更适于用其它水性溶液来溶解、稀释或抽提@#@对于过酸、过碱或本身有缓冲能力的供试品需调节被测溶液（或其稀释液）的pH值，一般要求供试品溶液的pH值在6.0-8.0的范围内@#@如果需要，可调节待测溶液（或其稀释液）的pH值，以使鲎试剂和样品的混合物的pH范围落在鲎试剂生产商指定的范围内，这通常适用于pH值在6.0-8.0范围内的产品@#@内毒素限值的建立@#@药品、生物制品的细菌内毒素限值（L）一般按以下公司确定：

@#@L=K/M@#@非经肠道药品的内毒素限值，以剂量定义，等于K/M@#@K为按规定的给药途径，人用每公斤体重每小时最大可接受的内毒素剂量，以EU/（kg.h）表示。

@#@注射剂，K=5EU/（kg.h），其中放射性药品注射剂，K=2.5EU/（kg.h），鞘内用注射剂，K=0.5EU/（kg.h）@#@除了鞘内给药以外的任何给药途径，K均为5USP-EU/kg，鞘内给药时，K为0.2USP-EU/kg，对于非鞘内给药放射性药品，内毒素限值的计算为175/V，V为以mL为单位的最大推荐剂量，对于鞘内给药的放射性药品，其内毒素限值为14/V，对于按以每平方体表面积计算的给药剂量（通常是抗肿瘤药品），计算公式为K/M，其中K=5EU/kg，M为（最大剂量/m2/小时×@#@1.80m2）/70kg@#@灵敏度复核实验@#@未说明@#@至少用每批鲎试剂中的1支试剂进行灵敏度复核实验@#@当最大浓度2.0λ管为阳性，最低浓度0.25λ管均为阴性，阴性对照管为阴性时，实验方为有效@#@浓度最低的标准品溶液的所有重复管均为阴性，实验方为有效@#@按下式计算反应终点浓度的几何平均值，即为鲎试剂灵敏度的测定值（λc）：

@#@@#@λc=lg-1（ΣX/4）@#@用下式计算终点浓度的对数值的平均值，然后再计算该平均值的反对数：

@#@@#@终点浓度的几何平均值=antilog（Σe/f）@#@Σe是稀释系列的终点浓度的对数值之和，f为重复管数，反应终点浓度的几何平均值即为鲎试剂灵敏度的测定值@#@凝胶法限量实验@#@溶液制备中的表添加了内毒素的溶液为“供试品溶液”@#@为“经稀释的供试品溶液”@#@使用稀释倍数为MVD并且已经排除干扰的供试品液来制备溶液A和B@#@使用稀释倍数不超过MVD的稀释液来制备溶液A和B@#@在复试中，溶液A需做4支平行管，当所有平行管都为阴性时，供试品溶液符合规定@#@在复试中，如果溶液A的两支平行管均为阴性，供试品溶液符合规定@#@未说明@#@如果供试品溶液以不超过MVD的某个稀释倍数稀释，检测结果为阳性时，可进一步稀释供试品溶液但不能超过MVD，再重新进行试验。

@#@@#@光度测定法@#@所有的光度测定实验都要求在特定的仪器中进行，温度一般在37±@#@1℃@#@所有的光度法实验都应在鲎试剂供应商推荐的恒温温度下进行，通常为37±@#@1℃@#@未提到@#@如果动态法中所需的浓度范围大于两个对数级，应增加一个标准品以便在标准曲线范围内包括每个对数增长@#@溶液D（阴性对照）在规定的反应时间内没有可检测到的内毒素@#@阴性对照系列D的结果不超出所用鲎试剂所说明的空白对照限值@#@细菌内毒素化学结构（LPS）：

@#@@#@@#@

（1）O-特异性多糖链（亲水端）

（2）核心多糖（3）类脂A（生理活性中心）（疏水端）@#@细菌内毒素在水溶液中的状态：

@#@@#@@#@细菌内毒素很容易吸附在容器壁上或聚集在一起，200";i:

5;s:

28537:

"高考宋明理学练习题Word版@#@第4课宋明理学练习题@#@第4课宋明理学@#@@#@一、单项选择题@#@1.（08海南高考）宋代理学的形成是由于@#@A．道教思想融人儒学@#@B．佛教思想融人儒学@#@C．儒家的伦理观出现本质变化@#@D．吸收佛道的思辨哲学阐释儒学的新发展，@#@解析：

@#@D儒学在魏晋时期受到佛、道的冲击，出现三教并存局面，在宋代儒学家们吸收佛道的思辨哲学重新阐释儒学，形成理学。

@#@@#@2．（江苏常州07-08高三试题）北宋“二程”认为：

@#@“万物皆只是一个天理，已何与焉?

@#@”“天下物皆可以理照（照即洞明），有物必有则，一物需有一理”。

@#@这两句话的含义有（）@#@①天地之间有理有气②理是宇宙终极本原和主宰世界的唯一存在@#@③天下万物都可以用理来解释④气必须依傍理而运行@#@A．①②B．②③C．③④D．①④@#@解析：

@#@B材料中，第一句的意思，理是万物的本源，第二句的意思，万物都有其规律，都可以用理来解释。

@#@材料中并没有体现关于“气”的叙述，故排除①和④。

@#@@#@3．（2008南通第三次调研）儒家思想是中华民族传统文化的主流思想之一，宋朝的程朱理学是新兴的儒学。

@#@以下观点中属于程颢、程颐的是@#@A．“为政以德”，“节用而爱人”B．“施政于民，省刑罚，薄税敛”@#@C．“心即礼也”、“心外无物”D．“万物皆只是一个天理”@#@解析：

@#@D选项A为孔子主张；@#@B为孟子主张；@#@C为王守仁主张；@#@D为二程主张。

@#@@#@4．（2008徐州二模）“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；@#@眉先生，胡后生，后生长于先生。

@#@”这是一副中国近代比较典型的双关语对联，对于“朱子高于孔子”隐含意思的最佳解释是@#@A．朱熹建立了系统的心学理论　　　B．朱熹对于儒家学说贡献大于孔子@#@C．朱熹的心学理论比孔子的学说高明D．朱熹继承和发展了孔子儒家学说@#@解析：

@#@D仔细阅读材料，体会对联的内在含义。

@#@其中朱子暗指朱熹，鼻孔子暗指孔子，朱子高于孔子的意思就是朱熹继承和发展了孔子的儒家学说。

@#@@#@5．（2007山东平邑二中10月）王充认为万物由元气构成。

@#@朱熹认为，“理”是宇宙万物的本原，是第一性的；@#@“气”只是构成宇宙的材料，是第二性的。

@#@两者的观点的本质区别是@#@A．“理”与“气”的地位B．是否为封建统治阶级服务@#@C．唯物与唯心D．是否能辩证地看问题@#@解析：

@#@C王充强调物质第一是唯物主张；@#@朱熹强调意识思想第一性是唯心主张。

@#@@#@6．（2007广东广雅中学9月）学者对古代某思想家有如下的叙述：

@#@“（他）想把濂溪（周敦颐）、二程种种意見都包容和会通，再加上通诸孔孟先秦儒，兼及道释，而且组织一大系统……。

@#@”请问这位古人是@#@A.李贽B.朱熹　C.王阳明　D.王夫之@#@解析：

@#@B北宋理学大师周敦颐、二程，到了南宋的朱熹继续发展程朱理学。

@#@@#@7．（08广东韶关高考一模）国内某重点大学的校训取自中国古代某位思想家的“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”,该思想家应该是（）@#@A.孔子B.孟子C.董仲舒D.朱熹@#@解析：

@#@D程朱理学把儒家思想发展到了理性化、思辨性的新阶段，材料中的校训就体现了思想家的这一思想特点。

@#@@#@8．（08南通高中学业水平调研测试）儒家思想到两宋时期发展到了新的阶段即理学阶段。

@#@理学的代表人物北宋“二程”、南宋朱熹的共同主张是（）@#@A．人心是世界万物的本源B．学术研究要为现实服务@#@C．君主专制是天下之大害D．“天理”就是“三纲五常”等伦理道德@#@解析：

@#@D理学的基本主张是万物皆源于“理”。

@#@所谓“理”即指“三纲五常”等伦理道德@#@9．（山东省泰安市2007—2008学年度下学期高三年级考试）下面是朱熹为湖南岳麓书院的题字，这些题字反映了（）@#@@#@@#@@#@@#@①儒家思想有人自身修养的重要内容@#@②书院注重学习个人品德的养成@#@③儒家传统道德是维护封建统治的重要工具@#@④理学的伪善和欺骗性@#@A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④@#@解析：

@#@A儒家思想到宋代朱熹时期发展到理学阶段，理学注重人身修养，注重对个人品德的养成教育，理学变成维护统治的工具，所以①②③的说法是正确的。

@#@朱熹的题词不能简单地用伪善和欺骗性来评价，所以可以排除④@#@10．（2008年南京师范大学附属中学高考模拟测试）宋代程朱理学的核心思想是（）@#@A．天理是万物的本原B．“仁”与万物俱生@#@C．“理气论”“心性论”D．封建的伦理道德@#@解析：

@#@A宋代程朱理学的核心思想是“理”是万物的本原。

@#@@#@11.（08烟台高二历史（文科）期末考试）“饿死事小，失节事大”反映的思想核心是（）@#@A．存天理，灭人欲B．格物致知c．致良知D．发明本心@#@解析：

@#@A理学家强调当私欲与准则发生冲突时，要“存天理，灭人欲”，对妇女贞节的极端强调就由此而来。

@#@@#@12.（08淄博高二期末考试）3．朱熹说：

@#@“……天得之（理）而为天，地得之（理）而为地，凡生于天地间者，又各得之以为性；@#@……其张之为三纲，其纪之为五常……”他主要是（）@#@A．从统治者的角度阐述封建伦理道德B．阐述了自然界的法则@#@C．阐述了君主专制的道理D．为了规范人与人之间的人际关系@#@解析：

@#@A仔细阅读材料，材料表明，朱熹认为所谓“理”就是儒家的三纲五常，这明显是从封建统治者的角度阐述封建的伦理道德。

@#@@#@13．（通州市07—08期末）朱熹提出“存天理，灭人欲”，这里的“天理”是指@#@A．天体运行法则B．社会发展规律@#@C．封建道德规范和等级秩序D．“天人感应”理论@#@解析：

@#@C理学是儒学在宋明时期的发展，天理是指儒家所倡导的封建道德规范和等级秩序。

@#@@#@14．（2008年潍坊市高三质量检测卷）“一事不穷，则阕了一事道理；@#@一物不格，则阕了一物道理”，其言论反映出朱熹（）@#@①主张“格物致知”②提倡研究具体事物，包括研究自然界事物@#@③具有怀疑、创新的科学精神④主张“存天理，灭人欲”@#@A．①②③B．①②④C．①②D．①③@#@解析：

@#@A材料体现了朱熹对事物不懈探究的精神，但未体现出“天理和人欲”的关系。

@#@@#@15．（08青岛市高三第一次统一质量检测）“菩提本无树，明镜亦非台；@#@本来无一物，何处惹尘埃?

@#@”这是唐朝禅宗大师慧能的佛偈，其修炼的意境与下列哪种哲学吻合（）@#@A．孔孟之学B．老庄哲学C．程朱理学D．陆王心学@#@解析：

@#@D仔细阅读材料，从材料中提取有效信息，材料表明佛教主张内心的修炼以求摆脱红尘麻烦，同样的陆王心学也主张通过内心的修养达到“明理”的境界。

@#@@#@16．（2008翔宇测试）史学家张岱年称：

@#@“阳明先生创良知之说，为暗室一炬。

@#@”文中的“良知”是指@#@A．内心世界B．自然规律C．社会规律D．天的意志@#@解析：

@#@A王守仁思想的核心是“致良知”，认为良知就是本心，就是理。

@#@人天生具有良知，因此天理就在自己心中，不必外求，只要克服私欲、回复良知就能成为圣贤。

@#@这就强调了自我的主动作用，激励人们奋发立志。

@#@@#@17.（潮阳区高三历史质检试题）5．“智者不以无过为喜,人之大德在于改过,作一新人。

@#@”王阳明这句话的主要意思是（）@#@A．勉励人谨言慎行,避免犯错　　　B．说明人非圣贤,孰能无过@#@C．指出智者以有过为喜,以重生为荣D．强调知过改过,日新月新的重要性@#@解析：

@#@D仔细阅读材料，分析概括王阳明的话可知其强调知过改过,日新月新的重要性@#@18．（2008年苏、锡、常、镇高三教学情况调查

（二））在中国传统文化主流思想演变过程中，下列人物中宣扬“心外无物”的思想家是@#@@#@A．荀子B.董仲舒C．朱熹D.王阳明@#@解析：

@#@D王阳明的思想核心是“致良知”，认为良知就是本心，人天生具有良知，天理就在自己心中，不必外求，“心外无物”。

@#@@#@19．（08年全国著名重点中学领航高考冲刺试卷）古代有一个佛偈故事：

@#@庙前佛幡随风而动，方丈以此考问众徒。

@#@甲徒曰：

@#@“风催幡动！

@#@”乙徒曰：

@#@“幡何动？

@#@分明是你心动！

@#@心动才有幡动！

@#@”。

@#@下面的思想与乙徒相近的是@#@A．万物皆只有一个理B．有理而后有气@#@C．宇宙便是吾心D．父子君臣，天下之定理@#@解析：

@#@C题干中乙的观点是一种主观唯心主义思想，“宇宙便是吾心”强调了“心”是宇宙的本源，是一种主观唯心主义思想。

@#@理学是客观唯心主义，因此，A、B、D三项都不正确。

@#@@#@20．（08深圳中学考前测试）程朱理学与陆王心学的共同点是（）@#@A．理气一体，理先气后B．心外无物，心即是理@#@C．内心反省，以致良知D．纲常伦纪，即为天理@#@解析：

@#@D程朱理学与陆王心学同属理学的范畴，其共同主张是纲常伦纪，即为天理。

@#@@#@21.（2007山东昌乐11月高二期中考）下列对宋明理学的叙述，不正确的是@#@A．注重人的自然欲求，张扬个性@#@B．凸显人性尊严，有利于塑造中华民族性格@#@C．注重气节、品德@#@D．强调人的社会责任感@#@解析：

@#@A宋明理学主张的是“存天理，灭人欲”，为了维护封建的伦理道德，为了维护封建统治，个人不能有更多的欲求和张扬的个性。

@#@@#@22．（2008潍坊期末）宋明理学家倡导的“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论，均以@#@A．研究天人关系为核心内容B．伦理道德为核心内容@#@C．认识自然发展规律为导向D．关心社会进步为前提@#@解析：

@#@B理学研究的重点是社会的伦理道德，故AC排除。

@#@理学重视主观意志力量，注重气节、道德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，由题中“修养论”“成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论”可知。

@#@@#@23．（08年广东梅州高三第一次质检）中国传统文化中注重个人修养，追求人格完善的美德传统在春秋战国时形成，汉代以后，尤其是历经宋明理学的发展，更进一步强化。

@#@下列不能反映这一传统美德的是（）@#@A．“地势坤，君子以厚德载物”@#@B．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”@#@C．朱熹在湖南岳麓书院的题字：

@#@“忠、孝、廉、节”@#@D．“民为贵，君为轻，社稷次之”@#@解析：

@#@D材料主要回答的角度是“注重个人修养，追求人格完善”。

@#@“民为贵，君为轻，社稷次之”则是关于社会治理的。

@#@@#@24．（2008．5梅州市第二次高考模拟测试）从《宋史》中出现的以下人物名字，可以推测他们深受当时哪种思潮的影响?

@#@焦守节（卷261）、李克让（卷270）、陈从信（卷277）、赵安仁（卷287）、钱端礼（卷385）、张忠恕（卷409）。

@#@@#@A．佛学B．法学C．道学D．理学@#@解析：

@#@D材料中“节”“信”“仁”“礼”等体现了儒家的基本思想，理学是儒学在宋明时期的发展。

@#@@#@25.（2008年山东临沂高考最后冲刺预测试卷）教育部长周济在解读十七大报告时强调“儒学等一些传统的好的方面，以爱国主义为核心的民族教育，用社会主义荣辱观来引领风尚，也是德育教育中的很重要的部分。

@#@”儒家思想中在当今仍有继承和发扬价值有@#@①“仁”的学说②“己所不欲，勿施于人”@#@③“视天下为一家，中国犹一人”④“父为子纲”“夫为妻纲”@#@A①③④B①②③④C①②③D①②④@#@解析：

@#@C纲常伦理观念是封建道德观念的核心，是应予以剔除的糟粕。

@#@@#@词不能简单地用伪善和欺骗性来评价，所以可以排除④。

@#@@#@26．（2008翔宇测试）宋代理学提出“存天理、灭人欲”，由此导致的社会行为现象是@#@A．知识分子埋头科举不问政事　　　　B．封建的伦理道德行为规范形成@#@C．早期民主启蒙思想在潜滋暗长　　　D．农民起义受到社会的广泛谴责@#@解析：

@#@B理学家将“天理”和“人欲”对立起来，进而以天理（宋代理学家认为“理”是世界的本原，体现在社会上就是儒家道德伦理）遏制人欲，约束带有自我色彩、个人色彩的情感欲求。

@#@@#@27.（08昌乐高二期末考）宋明理学与先秦儒学相比，其重大发展有@#@①吸收了佛教和道教的思想　②完成了理论化、思辨化的过程@#@　③封建的伦理道德行为规范形成　④具有浓郁的人文主义精神@#@A.①②③　　B.②③④　　C.①③④　　D.①②④@#@解析：

@#@A本题可用排除法。

@#@宋明理学主张“存天理，灭人欲”，是对人性的扼杀，和人文主义思想背道而驰。

@#@故排除带④的选项即可。

@#@@#@28.（08济宁高二历史）宋代是我国儒学思想发展的一个重要阶段。

@#@理学的产生，标志着儒家思想已进入了哲理化、思辩化的阶段。

@#@下列有关“理”的理解，较为确切的是@#@A.理就是社会发展的客观规律B.理是人生来就固有的思想观念@#@C.理是最高统治者的主观意志D.理是维护封建统治的伦理道德@#@解析：

@#@D儒家的“理”主要是指“三纲五常”，这是维护封建统治的伦理道德。

@#@@#@29.（08江苏高三新课改考前考（三））下列言论不符合宋明理学思想观点的是（）@#@A．“夫天下之事，莫不有理”B．“父子君臣，天下之定理”@#@C．“穿衣吃饭，即是人伦物理”D．“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”@#@解析：

@#@C解题关键是掌握宋明理学认为天理是万物的本源，并把天理和伦理道德联系起来，用封建伦理道德支配和指导人的行为规范，抑制个人的情感和需求，故ABD三项符合理学思想。

@#@C项是李贽的观点，体现出抨击封建理学束缚人性的思想，故C项正确。

@#@@#@30.（08淄博模拟）“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；@#@眉先生，胡后生，后生长于先生。

@#@”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。

@#@联中涉及到中国几位著名的历史文化人物，其中不包括@#@A．孔子B．朱熹C．胡适D．陈独秀@#@解析：

@#@D上联涉及到的是孔子和朱熹，下联涉及到的是胡适。

@#@@#@31．（广东中山市07-08高三期末）理学对先秦儒学的继承主要表现在吸取其@#@A．仁政思想B．伦理道德C．性恶论D．唯物思想@#@解析：

@#@理学的核心即是“理”，所谓“理”即儒家的“伦理道德”。

@#@@#@32.（山东省潍坊08届高三检测题）“不习六艺之文，不考百王之典，不综当代之务，举夫子论学论政之大端一切不问，而曰一贯，曰无言，以明心见性之空言代修己治人之实学，股肱惰而万事荒，爪牙亡而四@#@国乱。

@#@神州荡覆，宗社丘墟。

@#@”《日知录》中的这段文字抨击的@#@A．先秦儒学B．魏晋玄学C．隋唐佛学D．宋明理学@#@解析：

@#@D首先明确《日知录》是顾炎武著作，可联想到他对宋明理学的批判。

@#@其次从材料本身看，这段文字在批判空谈心性的思想，这明显是宋明理学的主张。

@#@综合分析可得出正确结论。

@#@@#@33.（泰安市高三期末考试）中国古代思想宝库中蕴涵着丰富的人文精神，下列主张体现人文精神的是①己所不欲，勿施于人②民贵君轻③存天理，灭人欲④齐家、治国、平天下@#@A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④@#@解析：

@#@D“存天理，灭人欲”和人文精神是背离的，故排除带③的选项。

@#@@#@34．（2007韶关二调）西方人讲上帝，中国古人讲“理”学，两者最大的共同点是@#@A、相信人之外神的力量B、用以约束人类欲望的无度膨胀@#@C、宗教信仰D、今天都被人们所抛弃@#@解析：

@#@B二者实质都是从思想上维护统治阶级的统治。

@#@@#@35.（2007年青岛质检）文天祥抗元被俘，但他在异族强权面前，正气浩然，风骨铮铮，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱。

@#@他的这种气节反映了当时社会的思想主流是@#@A．黄老之学B．佛学C．程朱理学D．陆王心学@#@解析：

@#@C“当时”在材料中具体所指的应是“南宋”时期，而这一时期社会的主流思想是“程朱理学”。

@#@@#@36．（08深圳中学冲刺卷四）《史记·@#@赵世家》曾记载战国时期赵武灵王提倡“胡服以习骑射”。

@#@宋代沈括的《梦溪笔谈》里说“中国衣冠，自北齐以来，乃全用胡服。

@#@”就以上资料，下列判断错误的是@#@A．现代的裤子可能源于胡服@#@B．胡服来源于北方游牧民族的创造@#@C．民族融合影响着服饰的发展变化@#@D．中原的传统服饰完全被少数民族异化@#@解析：

@#@D解此类题需注意照顾到全面化，而说中原传统服饰完全被少数民族异化是绝对且错误的。

@#@@#@二、非选择题@#@1．（2007广东广雅中学9月）（12分）阅读下列材料：

@#@@#@国务院总理温家宝在十届全国人大三次会议上作《政府工作报告》时强调，要着力解决与人民群众切身利益相关的突出问题，维护社会稳定，努力构建社会主义和谐社会。

@#@@#@请回答下列有关构建和谐社会的问题：

@#@@#@

（1）举出春秋战国时期儒家、道家、墨家在缓和阶级矛盾方面的思想主张。

@#@（4分）@#@答案：

@#@孔子主张“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”；@#@孟子主张“仁政”、“民贵君轻”、“政在得民”；@#@老子主张“无为”；@#@墨子主张“兼爱”、“非攻”。

@#@@#@解析：

@#@从课本上学过的孔子，孟子，老子，墨子等人的政治主张便可以答出。

@#@@#@

（2）宋代理学对儒家思想有什么新发展？

@#@朱熹如何完善和发展了理学体系？

@#@（4分）@#@答案：

@#@宋代理学以儒家思想为基础，吸收佛、道思想而形成的新儒学。

@#@朱熹是理学的集大成者，发展了客观唯心主义的理学体系；@#@还提出“存天理，灭人欲”，实际上是为封建等级制度辩护。

@#@@#@解析：

@#@理学是从唐代开始的“三教合一”基础上，发展而来，是以儒学为基础，吸收佛教，道教。

@#@朱熹在二程的基础上发展了客观唯心主义，并提出“存天理，灭人欲”的思想。

@#@　　　　　　　　　　@#@（3）一些学者认为社会相对安定、政治比较清明的治世，就是中国古代“和谐社会”。

@#@中国古代统治者追求的“治世”局面和我们今天建设的“和谐社会”有何本质的区别?

@#@（4分）@#@　答案：

@#@古代的“治世”主要靠人治来维持，今天和谐社会强调社会主义法治；@#@（2分）古代“治世”局面主要是为维护封建统治，今天“和谐社会”主要是维护广大人民的根本利益。

@#@（2分）@#@解析：

@#@此题从两者的阶级本质和统治方式入手。

@#@@#@２．（08福建会考）（7分）文化就像一张名片，一个民族如果没有自己的文化，就会被蒸发掉，或者湮没于世界之中。

@#@某班同学对这一问题进行了探究，大多数同学认为应把儒家思想作为中国的文化形象。

@#@@#@

（1）填写下列儒家思想发展简表的相关内容：

@#@（5分）@#@时代@#@人物@#@主要思想主张@#@春秋@#@①@#@仁、礼@#@战国@#@孟子@#@②@#@③@#@天行有常、制天命而用之@#@汉代@#@董仲舒@#@④@#@⑤@#@朱熹@#@理的学说@#@@#@

（2）儒家思想对我们今天建立“和谐社会”具有借鉴作用，请举一例说明。

@#@（2分）@#@（7分）@#@【参考答案】@#@

（1）①孔子②仁政（或民贵君轻）③荀子④罢黜百家，独尊儒术（或罢黜百家）⑤宋代（或北宋）（每空1分，共5分。

@#@）@#@

（2）举例：

@#@可任举执政为民、以德治国、关爱生命或建立和谐人际关系等一个例子加以说明。

@#@（2分）@#@３.（2007潍坊高二质检）阅读下列材料:

@#@@#@　材料一北宋大学问家、理学的奠基人之一张载说：

@#@“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

@#@”@#@　材料二南宋朱熹是继孔孟之后的儒学集大成者，曾言“万物皆有理”，“理便是仁义礼智”，是人必须遵循的道德准则；@#@当人的私欲与准则发生冲突时，应“存天理，灭人欲”。

@#@@#@　　材料三明末李贽对理学大加鞭挞，他讽刺理学家“阳为道学，阴为富贵，被服@#@儒雅，行若狗彘”；@#@他认为人皆有私，“穿衣吃饭,即是人伦物理”，追求物欲享受乃是@#@“秉赋之自然”，每个人都可以顺其“自然之性”。

@#@@#@　　回答:

@#@@#@　　

（1）材料一体现了古代文人怎样的人格追求?

@#@（2分）@#@答案：

@#@追求人的精神价值，重视人的社会责任感和历史使命感。

@#@@#@解析：

@#@从“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

@#@”可以看出张载的一种社会责任感（为生民立命）和历史使命感（为后世开太平）。

@#@@#@

（2）据材料二,指出理学成为科举考试重要内容的原因。

@#@（2分）@#@答案：

@#@理学继承发展了儒学，适应了封建统治的需要。

@#@@#@解析：

@#@从题目中的“理便是仁义礼智”，是人必须遵循的道德准则；@#@””南宋朱熹是继孔孟之后的儒学集大成者”可以看出理学继承了发展儒学，而从汉武帝时期开始儒学就成为中国传统文化的主流，适应了统治阶级的需要。

@#@@#@（3）据材料三,概括李贽对理学批判的主要思想观点。

@#@（4分）@#@答案：

@#@批判理学家“存天理、灭人欲”的虚伪；@#@提倡人的个性的自由发展。

@#@@#@解析：

@#@从材料三的他认为人皆有私，“穿衣吃饭,即是人伦物理”，来批判理学家的“存天理、灭人欲”，从每个人都可以顺其“自然之性”来提倡人性的自由发展。

@#@@#@（4）综合上述内容,谈谈你对理学影响的认识。

@#@（4分）@#@答案：

@#@宋明理学维护专制统治，压抑遏制人的自然欲求；@#@但理学注重人的气节和品德，对塑造中华民族性格起了一定的积极作用。

@#@@#@解析：

@#@理学的“存天理、灭人欲”是不好的方面，但是看问题要一分为二，同时他强调气节，有利于中华民族性格的塑造。

@#@@#@3．（澄海中学07—08期中考试）（16分）儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，正确认识和评价儒家思想是个重要的历史课题。

@#@@#@

（1）根据下面的儒学言论，指出相关言论者，并概括其核心思想。

@#@（8分）@#@@#@①孔子；@#@仁和礼（或忠恕）；@#@②孟子；@#@民本或仁政；@#@③朱熹；@#@“存天理、灭人欲”；@#@④王阳明；@#@“致良知”。

@#@（每项1分，共8分）@#@解析：

@#@从①到④的言论是中国儒学从春秋到明代的一个发展脉络，从表格材料的思想内容来看，先确定是哪位儒学家，再结合所学知识写出他们的思想核心。

@#@@#@@#@

（2）有人说儒家学说中蕴含着丰富的人文主义思想。

@#@这在上述言论中有无体现，并阐述理由。

@#@（3分）@#@

（2）有体现，如②。

@#@（1分）该言论强调民众对国家存亡的作用，体现人的价值。

@#@（2分）@#@解析：

@#@答题时首先要知道人文主义主要就是重视人的作用和价值，这样就可以知道材料②中强调民众的作用，体现了人文主义思想。

@#@@#@（3）结合上述言论及所学知识说明宋明理学对先秦儒学有哪些发展？

@#@（2分）@#@（3）来源：

@#@吸收佛教、道教的思想；@#@@#@内容：

@#@注意探讨世界本原问题@#@作用：

@#@强调个人修养，甚至压抑人性@#@地位：

@#@适合统治者的需要，成为官方思想（答对任二点给2分）@#@解析：

@#@魏晋南北朝时期三教合流，儒家思想吸取了佛、道的思想；@#@先秦的儒学主要关注的是人际关系包括统治者和人民的关系，而宋明理学开始探讨世界本源；@#@“存天理灭人欲”压抑了人性；@#@从汉代开始儒学已经成为官方的统治思想。

@#@@#@（4）根据以上言论说明儒家思想在当代构建和谐社会中的价值。

@#@（3分）@#@（4）政治方面——以人为本的治国理念（1分）@#@经济方面——克服私欲，遵纪守法的活动法则（1分）@#@道德修养方面——注意自省，关爱他人的道德境界（1分）@#@解析：

@#@对构建和谐社会的意义，从孟子的民贵君轻思想可以为当代所借用关注民生以人为本，有利于社会的和谐与稳定；@#@从朱熹的“存天理灭人欲”可以提醒人们要遵守客观经济规律和现行法律，克服私欲；@#@从孔子“己所不欲勿施于人”和王阳明的“致良知”可倡导人们注重内省，从道德层面规范人们的行为，促进人际关系的和谐。

@#@@#@4.（辽宁四市高二期末）阅读下列材料@#@材料一季康子问政于孔子曰：

@#@“如杀无道以就有道，何如?

@#@"@#@孔子对曰：

@#@“子为政，焉用杀?

@#@子欲善而民善也。

@#@君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。

@#@”@#@——《论语?

@#@为政》@#@材料二仲舒复对日：

@#@“……春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。

@#@今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。

@#@法制数变，下不知所守。

@#@臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

@#@邪僻之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

@#@”对既毕，天子以仲舒为江都相。

@#@@#@——《汉书?

@#@董仲舒传》@#@材料三至论天下之理，则要妙精微，各有攸当；@#@亘古亘今，不可移易，唯古之圣人为能尽之；@#@而其所行所言，无不可为天下后世不易之大法。

@#@@#@——（南宋）朱熹《行宫便殿奏札》@#@材料四前三代，吾无论矣；@#@后三代，汉、唐、宋是也。

@#@中间千百余年而独无是非者，岂其人无是非哉?

@#@成以孔子之是非为是非，固未尝有是非耳。

@#@@#@——（明）李贽《藏书卷》@#@请回答：

@#@@#@

（1）根据材料一、二概括孔子与董仲舒的思想主张，并指出两种主张的不同结局及其原因。

@#@（6分）@#@解析：

@#@从材料一中“君子之德风，小人之德草”可以看出孔子的主张。

@#@材料二中“春秋大一统者……诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道”可以看出董仲舒的思想主张。

@#@其结局与原因要与当时背景和其思想相联系。

@#@@#@答案：

@#@

（1）孔子主张：

@#@“以德治民”。

@#@（1分）在当时诸侯争霸、兼并战争的背景下不可能实现。

@#@（2分）董仲舒：

@#@";i:

6;s:

18836:

"北京石景山中考政治试题及答案@#@2021年北京石景山中考政治试题及答案@#@道德与法治试卷@#@第一部分@#@本部分共15题，每题2分，共30分。

@#@在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。

@#@@#@1.2021年5月15日，天问一号探测器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区。

@#@5月22日10时40分，____________号火星车已安全驶离着陆平台，到达火星表面，开始巡视探测。

@#@（）@#@A.祝融B.天和C.墨子D.悟空@#@2.下列选项最能概括两段对话内容的是（）@#@小明：

@#@奶奶，老师让我们学做一道菜，您教教我吧。

@#@@#@奶奶：

@#@好呀！

@#@我来教你。

@#@@#@奶奶：

@#@小明，这个新手机怎么用？

@#@你来教教奶奶。

@#@@#@小明：

@#@好！

@#@包教包会，免学费。

@#@@#@A.孝敬长辈，体味亲情B.热爱劳动，自立自强@#@C.取长补短，共同进步D.消除代沟，跨越年龄@#@3.现代生活越来越离不开手机，有人总结了几条手机使用注意事项。

@#@@#@·@#@未经许可，请勿擅自翻看别人的手机。

@#@@#@·@#@在公共场合接听电话、听音乐、看剧、玩游戏时，不要大声外放。

@#@@#@·@#@随时随地拿起手机自拍，并不总是得体的行为，尤其在比较严肃的场合。

@#@@#@·@#@走路不要玩手机，尤其是下楼、过马路、处于路况复杂@#@路段时。

@#@@#@这些注意事项旨在（）@#@①降低安全风险，增强生命韧性②合理使用手机，保障社会秩序@#@③遵守社会公德，提升文明素养④尊重他人隐私，融洽人际关系@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@4.孟子曰：

@#@“恻隐之心，仁之端也；@#@羞恶之心，义之端也；@#@辞让之心，礼之端也；@#@是非之心，智之端也。

@#@”其中，“羞恶之心”告诉我们（）@#@A.闻过即改，知耻后勇B.海纳百川，有容乃大@#@C.仁者爱人，推己及人D.见贤思齐，止于至善@#@5.《新“盲人摸象”》漫画启示我们（）@#@A.网络信息无限，学会挑选信息B.积极利用网络，获取新的知识@#@C.多角度获取信息，认清事物真相D.辨析网络信息，传播网络正能量@#@6.对下列说法解读正确的是（）@#@说法@#@解读@#@A@#@难过的时候抱抱自己，允许自己脆弱一会儿@#@情绪的表达会影响人际交往@#@B@#@友谊是两颗心真诚相待@#@正确对待交友中受到的伤害@#@C@#@成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头@#@努力是梦想与现实间的桥梁@#@D@#@一滴水只有放进大海里才永远不会干涸@#@个人不能离开集体单独生存@#@A.AB.BC.CD.D@#@7.某校学生以“全民守法，中学生在行动”为主题开展了模拟法庭、法治情景剧等活动，这些活动加深了学生对法律知识的理解。

@#@下列选项，中学生应该做的是（）@#@①努力为法治中国建设贡献力量②调解民间纠纷，维护公平正义@#@③升国旗时，面向国旗肃立致敬④法定职责必须为，法无授权不可为@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@8.为落实《中华人民共和国反食品浪费法》，防止食品浪费行为，营造厉行节约的社会风尚，北京市民提出许多建议。

@#@下列建议，应由政府行使职权的是（）@#@A.对造成严重食品浪费的企业主管人员予以诫勉@#@B.加强监管，及时依法处理严重浪费食品事件@#@C.落实“光盘行动”，提醒劝导消费者过量点餐取餐的行为@#@D.加强对《中华人民共和国反食品浪费法》实施情况的检查@#@9.“乘客朋友们，欢迎您乘坐‘红色专车’。

@#@我们现在所在的地方是北大红楼，这里曾是新文化运动的大本营、五四运动的发源地、最早系统宣传马克思主义的红色阵地……”近期，北京公交集团开通了“红色专车”，为市民打造“流动的红色课堂”。

@#@此举（）@#@A.将文化与生活相融合，实现各民族的文化交流@#@B.有助于人们追寻革命先辈足迹，传承革命精神@#@C.有利于中华文化兼收并蓄，在交流互鉴中发展@#@D.丰富中华民族精神的内涵，展现红色文化魅力@#@10.对图理解正确的是（）@#@①不要害怕阴影，及时调整目标②换个角度思考，心中充满希望@#@③拒绝不良诱惑，努力向光而行④困难是暂时的，风雨后有彩虹@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@11.小明登录北京市人民代表大会常务委员会官网，查阅到部分人大代表的建议。

@#@@#@首页>@#@重要发布>@#@重点工作>@#@代表工作>@#@建议公开>@#@建议列表@#@第十五届第三次√@#@序号@#@建议标题@#@1@#@关于打通G7高速公路的建议@#@2@#@关于加快出台地方金融监管条例开展“蜜蜂行动”风险教育活动的建议@#@3@#@关于加快出台我市自然保护地实施意见的建议@#@4@#@关于吸引民企高管加入党组织增强高科技人才双向流动的建议@#@据此推断正确的是（）@#@A.人大代表来自人民，依法行使国家权力@#@B@#@人大代表深入调查研究，认真履职，对人民负责@#@C.人大代表行使立法权，根据市民意愿制定相关法规@#@D.人大代表拥有质询权，可以责令政府部门落实建议@#@12.北京的前门楼子不仅可以逛，现在还能“吃”。

@#@很多游客举者“前门楼子”冰棍与前门楼子来一张大小同框的合影，这已成为前门大街上的一景。

@#@游客表示冰棍虽然有点贵，但造型独特，“咱吃的不是冰棍，是文化。

@#@”对此，认识正确的是（）@#@A.价格高造型巧，更能满足人们对美好生活的需要@#@B.文化创意产品是对传统文化的创新性发展@#@C.非物质文化遗产在现实生活中具有经济价值@#@D.生活处处可创新，创新让生活更加丰富多彩@#@13.@#@在《中华人民共和国未成年人保护法（修订草案）》向社会征求意见时，我们通过调研，以自己的视角和方式提出修改意见，其中有一条修改意见被采纳，还收到了全国人大常委会法制工作委员会的感谢信，我们既兴奋又自豪。

@#@@#@以上是某校中学生在课堂上的一段分享，从中可以看出（）@#@①公民有序参与立法，旨在提升其法律专业素养@#@②公民积极行使监督权，体验感悟社会主义民主法治@#@③人大畅通民意反映渠道，让法律更好体现人民意志@#@④开门立法凝聚社会共识，增强公民对法治的信仰@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@14.2021年6月1日起实施@#@《中华人民共和国乡村振兴促进法》规定，每年农历秋分日为中国农民丰收节，乡镇人民政府应当指导和支持农村基层群众性自治组织规范化、制度化建设，国家完善城乡统筹的社会保障制度……该法填补了我国乡村振兴领域的立法空白，切实保障农民合法权益。

@#@该法的实施（）@#@A.标志着全面实施乡村振兴战略有法可依@#@B.有利于区域协调发展，消除城乡差别@#@C.为促进广大农民共同富裕提供物质保障@#@D.保障村民自治，完善我国的根本政治制度@#@15.中国加入世界贸易组织近20年，始终坚持将实现自身发展与促进世界共同发展相结合，对全球经济增长的年均贡献率接近30%，为全球经济交出了一份亮丽的成绩单。

@#@@#@@#@上述材料表明（）@#@①世界经济发展不平衡现象仍然存在②我国对外开放水平不断提高@#@③中国日益成为世界经济发展@#@引擎④中国为各国提供广阔市场，推动世界多极化发展@#@A.①②B.①④C.②③D.③④@#@第二部分@#@本部分共5题，共40分。

@#@@#@16.北京市举办了主题为“以邻为伴幸福社区”的“社区邻里节”。

@#@各社区开展了系列丰富多彩的活动，居民们纷纷走出家门，参与其中。

@#@@#@社区邻里节@#@邻里乐@#@社区跳蚤市场、趣味体育活动、社区电影节、包饺子擂台等活动。

@#@@#@邻里颂@#@歌舞联欢、社区摄影展、才艺书画秀、家庭情景剧等活动。

@#@@#@邻里情@#@走访困难群众、关爱独居老人、社区志愿服务等活动。

@#@@#@结合材料，运用所学知识，谈谈举办“社区邻里节”活动的意义。

@#@@#@17.一江清水北上千里，润泽亿万人。

@#@@#@我是南水北调中线的一滴水@#@如今，北京市民打开水龙头，其中70%以上的水，就是一路北上的我和小伙伴。

@#@@#@1432公里，15天，我从丹江口水库一路向北到达北京、天津。

@#@@#@我见过的挑战和“科技范儿”十足的工程真不少。

@#@@#@人们关停了库区污染严重的企业，还设置了“三道防线”@#@在此过程中，不少人离开故土，在新家园坚守希望、开启生活。

@#@@#@

（1）吃水不忘掘井人。

@#@小小的一滴水，凝聚了多少深情厚谊！

@#@以“饮水思源”为主题，写一封感谢信。

@#@@#@要求：

@#@结合材料，运用相关知识，逻辑清晰，不少于100字，不得出现学校和姓名。

@#@@#@

（2）千里之水来之不易，节水是最好的感恩。

@#@提出至少三条节水措施。

@#@@#@18.2021年4月15日是我国第六个全民国家安全教育日，某校学生制作了“国家安全人人有责”主题展板。

@#@@#@展板一@#@国家安全领域@#@政治安全@#@国土安全@#@军事安全@#@经济安全@#@文化安全@#@社会安全@#@网络安全@#@生态安全@#@……@#@国家安全法第七十七条规定@#@（节选）@#@·@#@遵守宪法、法律法规关于国家安全的有关规定；@#@@#@·@#@及时报告危害国家安全活动的线索；@#@@#@·@#@如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据@#@·@#@为国家安全工作提供便利条件或者其他协助@#@展板二@#@展板三@#@维护生态安全案例@#@杨某发现某自然保护区内有可疑人员活动，向有关机关举报。

@#@经查，这些可疑人员受境外机构指使，数十次赴我国多个自然保护区，非法采集上千种野生植物物种标本和种子样本，严重威胁我国生态安全，相关部门依法对其作出了处理。

@#@@#@维护国土安全案例@#@查果拉哨所尽管自然条件非常恶劣，但战士们“艰苦不怕吃苦，缺氧不缺精神”，坚守祖国的边关哨所，默默地奉献着。

@#@哨所组建以来，一代又一代官兵为了边关安全，心甘情愿在雪域高原为祖国站岗放哨。

@#@@#@展板四@#@结合展板内容，回答下列问题。

@#@@#@

（1）今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂，必须坚持______________观。

@#@@#@

（2）运用所学知识，分析为什么“国家安全，人人有责”。

@#@@#@19.“钢铁丛林”奏响冬奥序曲@#@上世纪70年代末的企业@#@2010年全面停产的企业@#@迎接冬奥的厂区一景@#@改革开放后，该企业在全国工业战线实行承包制，成为全国十大钢铁企业之一。

@#@1994年该企业钢产量位居全国第一，为我国的钢铁产业和首都城市建设做出重要贡献，在钢铁工业舞台上“秀”出了风采。

@#@@#@北京2008年奥运会申办成功后，该企业服从国家奥运战略和北京城市定位要求，将钢铁产业从北京搬迁到曹妃甸。

@#@同时该企业高质量完成了北京奥运会的“鸟巢”、奥运主火炬塔等多项奥运工程的建设任务。

@#@@#@2016年该企业以“双奥”身份再次让世界瞩目。

@#@以敦煌飞天为设计意象，将原冷却塔改造成滑雪大跳台；@#@将原精煤车间变成国家冬季运动训练中心……作为冰雪冬奥的新地标，该企业“秀”出了奥运新风采。

@#@@#@

（1）结合所学知识，分析该企业从“钢铁秀”到“奥运秀”说明了什么。

@#@@#@伴随着企业的转型，工人们面临着新的职业选择。

@#@有的远离家人，从北京前往曹妃甸，继续奋战在钢铁战线；@#@有的选择留守。

@#@借助冬奥的契机，部分人员转型为冬奥服务人员，尽管工作岗位变了，但印刻在他们血液中“敢闯、敢坚持、敢于苦干硬干”的精神却没有改变。

@#@为了成为问不倒的讲解员，他们白天去档案馆查资料，晚上写讲解词，在家洗碗时也背词；@#@为了成为冬奥制冰师，他们凭着不服输的精神，努力学习技术，熟练掌握了制冰的各项技巧，得到国际顶级制冰师的认可……这些人在平凡的岗位上书写着一个个不平凡的奋斗故事。

@#@@#@

（2）结合材料，运用所学知识，谈谈这些人平凡中@#@不平凡。

@#@@#@20.胸怀千秋伟业，恰是百年风华。

@#@2021年中国共产党迎来百年华诞，全社会掀起了学党史的热潮。

@#@@#@在学党史中，同学们收集分享了两音民谣。

@#@@#@20世纪30年代革命战争时期，在中央根据地流传着一首民谣。

@#@@#@2020年我国脱贫攻坚战取得全面胜利@#@脱贫地区流传着一首新民谣。

@#@@#@苏区干部好作凤，自带干粮去办公@#@日着草鞋干革命，夜打灯笼访贫农；@#@@#@苏区干部好作风，真心实意为群众，@#@柴米油盐都想到，问寒问暖情义重。

@#@@#@乡野路，田地旁，帮扶干部不辞忙；@#@@#@填档卡，细思量，屈膝老妪如亲娘；@#@@#@东家奔，西家访，不落一个送芬香；@#@@#@白昼短，趁夜长，无愧百姓无愧党。

@#@@#@

（1）对比两首民谣，运用所学知识对其共性进行分析说明。

@#@@#@学党史，唱红歌，同学们写下自己的感受。

@#@@#@“为什么战旗美如画？

@#@英雄的鲜血染红了它。

@#@”中国共产党领导全国各族人民取得的伟大胜利是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。

@#@从中国共产党成立到新中国建立，期间为革命牺牲的共产党员和仁人志士多达2100万，他们真正用行动诠释了“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的豪情与壮志，谱写了一曲曲荡气回肠的英雄壮歌。

@#@我们对“没有共产党就没有新中国”有了更深刻的理解。

@#@@#@“社会主义好，社会主义好，社会主义国家人民地位高。

@#@”放眼今日之中国，日新月异，蒸蒸日上。

@#@改革开放为中国发展注入活力，中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程，跃升为世界第二大经济体，综合国力、国际影响力显著提升；@#@人民生活由温饱不足到全面小康，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务；@#@社会和谐稳定、人民安居乐业。

@#@我们深刻地感受到中国特色社会主义为什么好。

@#@@#@

（2）运用所学知识，分析两位同学的感受体现了什么。

@#@@#@从党史学习中，同学们汲取前行的力量。

@#@@#@红色，是中国其产党、中华人民典和国最鲜明的底色。

@#@红色江山，热血铸就；@#@红色基因，代代相传。

@#@@#@（3）永葆红色江山不变色，作为新时代中学生，我们该如何做？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1.@#@【答案】A@#@2.@#@【答案】C@#@3.@#@【答案】D@#@4.@#@【答案】A@#@5.@#@【答案】C@#@6.@#@【答案】C@#@7.@#@【答案】B@#@8.@#@【答案】D@#@9.@#@【答案】B@#@10.@#@【答案】C@#@11.@#@【答案】B@#@12.@#@【答案】B@#@13.@#@【答案】D@#@14.@#@【答案】A@#@15.@#@【答案】C@#@16.@#@【答案】可以促进邻里之间相互关心、相互帮助、和睦相处，形成和谐融洽的邻里关系。

@#@这有利于我们的生活、学习、工作，也给社区的发展带来积极影响；@#@和谐的邻里关系是构建和谐社会的基石，是促进社会文明进步、人民安居乐业的前提之一；@#@将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

@#@@#@17.@#@【答案】@#@

（1）感恩科技工作者的创新精神；@#@感恩搬迁者的无私奉献精神；@#@感恩建设者们的艰苦奋斗的精神；@#@感恩党的正确领导等。

@#@@#@

（2）循环用水，淘米水浇花；@#@及时关闭水龙头；@#@用中水洗车等。

@#@@#@18.@#@【答案】@#@

（1）总体国家安全观。

@#@@#@

（2）国家安全与我们息息相关。

@#@①国家安全是国家生存与发展的重要保障。

@#@国家政权和主权受到威胁，国家的统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。

@#@国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。

@#@②国家安全是人民幸福安康的前提。

@#@只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，生命安全、财产安全才能得到保障，才能获得安全感，进而创造更加美好的生活和未来。

@#@③只有人人为国家安全积极贡献力量，才能筑牢坚如磐石的堤坝，使危害国家安全的行为无法得逞。

@#@@#@19.@#@【答案】@#@

（1）贯彻创新、绿色的新发展理念。

@#@@#@

（2）为生活而努力，面对艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写自己的生命价值；@#@生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。

@#@志愿者们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

@#@@#@20.@#@【答案】@#@

（1）中国共产党坚持全心全意为人民服务；@#@中国共产党是中国工人阶级额的先锋队，是中华民族和中国人民的先锋队；@#@中国共产党坚持以人民为中心的发展思想；@#@人民对美好生活的向往是党的奋斗目标；@#@等等。

@#@@#@

（2）中国共产党带领人民走上社会主义的发展道路，这是历史的选择，是人民的选择；@#@中国特色社会主义是适合中国的独特的发展道路；@#@只有共产党才能救中国，只有改革开放才能发展中国；@#@改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是我国的强国富民之路等。

@#@@#@（3）热爱中国共产党，不忘党的恩情；@#@拥护党的领导，听党话、跟党走，积极宣传党的政策；@#@学习党的光辉历史，了解党的光辉传统，发扬艰苦奋斗、不怕吃苦、乐于奉献的优秀品质；@#@努力学习科学文化知识，不断提高自身素质；@#@树立远大理想，立志成才，长大为国家做贡献等。

@#@@#@@#@";i:

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23388:

"二年级数学乘法口算练习题@#@二年级数学乘法口算练习题@#@班级计时错@#@1×@#@3=5×@#@9=9×@#@5=5×@#@7=3×@#@2=7×@#@2=1×@#@3=1×@#@9=2×@#@6=2×@#@7=@#@7×@#@5=3×@#@4=8×@#@1=3×@#@8=2×@#@6=9×@#@5=5×@#@9=7×@#@9=8×@#@6=1×@#@9=@#@7×@#@6=4×@#@4=2×@#@9=3×@#@4=3×@#@9=7×@#@5=4×@#@2=3×@#@3=1×@#@6=4×@#@9=@#@6×@#@4=8×@#@7=9×@#@8=6×@#@4=4×@#@9=7×@#@2=3×@#@7=8×@#@9=7×@#@1=3×@#@2=@#@7×@#@7=9×@#@6=9×@#@7=1×@#@1=5×@#@8=9×@#@8=7×@#@6=8×@#@9=2×@#@9=1×@#@2=@#@6×@#@5=2×@#@4=7×@#@1=5×@#@8=8×@#@5=1×@#@8=8×@#@8=3×@#@9=1×@#@5=7×@#@5=@#@3×@#@3=5×@#@1=9×@#@9=2×@#@5=9×@#@3=8×@#@2=5×@#@2=4×@#@8=8×@#@2=2×@#@4=@#@4×@#@8=6×@#@7=8×@#@7=1×@#@7=4×@#@6=1×@#@2=3×@#@3=3×@#@4=5×@#@6=7×@#@1=@#@7×@#@9=4×@#@3=5×@#@3=8×@#@6=7×@#@8=6×@#@3=7×@#@9=4×@#@6=5×@#@6=3×@#@6=@#@6×@#@5=5×@#@3=2×@#@4=8×@#@5=4×@#@6=6×@#@7=5×@#@2=1×@#@1=7×@#@1=2×@#@3=@#@8×@#@7=6×@#@3=7×@#@8=3×@#@4=1×@#@6=6×@#@6=4×@#@7=6×@#@4=3×@#@1=5×@#@7=@#@9×@#@4=6×@#@2=2×@#@5=7×@#@1=4×@#@5=@#@二年级数学乘法口算练习题@#@班级计时错@#@0×@#@6=7×@#@5=3×@#@2=2×@#@4=3×@#@7=@#@6×@#@5=2×@#@6=3×@#@6=5×@#@4=1×@#@8=5×@#@6=8×@#@3=2×@#@6=3×@#@3=4×@#@5=@#@6×@#@4=6×@#@3=4×@#@5=3×@#@8=7×@#@1=5×@#@3=7×@#@6=2×@#@3=9×@#@9=2×@#@5=@#@8×@#@1=8×@#@7=1×@#@9=7×@#@2=4×@#@2=8×@#@8=1×@#@0=8×@#@5=7×@#@1=1×@#@4=@#@8×@#@7=2×@#@2=9×@#@3=3×@#@4=2×@#@6=3×@#@9=6×@#@7=7×@#@4=5×@#@5=7×@#@5=@#@6×@#@2=7×@#@5=8×@#@5=6×@#@2=8×@#@6=6×@#@7=7×@#@9=8×@#@7=7×@#@9=7×@#@6=@#@4×@#@7=5×@#@1=3×@#@2=4×@#@5=7×@#@6=3×@#@6=6×@#@5=6×@#@2=6×@#@9=7×@#@7=@#@9×@#@3=8×@#@3=6×@#@6=6×@#@5=7×@#@2=4×@#@3=9×@#@5=5×@#@9=7×@#@3=2×@#@3=@#@9×@#@7=4×@#@8=8×@#@6=8×@#@8=8×@#@6=7×@#@6=5×@#@9=6×@#@8=1×@#@8=2×@#@3=@#@5×@#@2=4×@#@7=0×@#@5=8×@#@8=7×@#@3=8×@#@1=9×@#@8=5×@#@7=5×@#@8=8×@#@2=@#@4×@#@7=5×@#@4=6×@#@1=8×@#@8=7×@#@8=2×@#@6=4×@#@2=7×@#@6=6×@#@8=6×@#@2=@#@1×@#@8=6×@#@3=5×@#@6=9×@#@5=9×@#@4=6×@#@1=5×@#@9=1×@#@3=3×@#@4=3×@#@2=@#@二年级数学乘法口算练习题@#@班级计时错@#@6×@#@5=7×@#@2=4×@#@9=2×@#@2=6×@#@5=4×@#@3=9×@#@1=2×@#@9=4×@#@7=2×@#@2=@#@1×@#@6=4×@#@5=2×@#@4=2×@#@2=5×@#@1=4×@#@7=8×@#@1=4×@#@5=2×@#@9=2×@#@6=@#@5×@#@8=7×@#@9=6×@#@3=8×@#@6=1×@#@7=8×@#@6=6×@#@9=4×@#@5=7×@#@2=5×@#@7=@#@7×@#@9=8×@#@7=7×@#@8=2×@#@3=5×@#@7=2×@#@3=2×@#@8=4×@#@9=6×@#@1=2×@#@7=@#@2×@#@4=5×@#@2=3×@#@7=6×@#@1=8×@#@9=5×@#@8=6×@#@4=9×@#@1=3×@#@9=3×@#@7=@#@1×@#@8=2×@#@5=3×@#@6=4×@#@8=8×@#@8=6×@#@5=4×@#@9=9×@#@8=6×@#@1=6×@#@6=@#@8×@#@2=7×@#@9=8×@#@8=7×@#@9=3×@#@9=5×@#@7=2×@#@9=7×@#@7=4×@#@7=1×@#@8=@#@2×@#@9=2×@#@4=3×@#@3=6×@#@3=7×@#@2=4×@#@2=4×@#@7=3×@#@6=3×@#@4=3×@#@5=@#@3×@#@7=4×@#@1=8×@#@9=5×@#@1=4×@#@4=2×@#@5=7×@#@5=1×@#@6=4×@#@5=3×@#@3=@#@6×@#@2=5×@#@3=2×@#@7=3×@#@5=5×@#@3=1×@#@6=5×@#@4=4×@#@8=7×@#@3=9×@#@5=@#@9×@#@8=5×@#@4=9×@#@3=5×@#@2=6×@#@2=3×@#@8=3×@#@6=8×@#@9=3×@#@1=2×@#@3=@#@9×@#@4=4×@#@9=8×@#@6=8×@#@4=2×@#@8=@#@二年级数学乘法口算练习题@#@班级计时错@#@5×@#@6=3×@#@7=5×@#@5=1×@#@1=4×@#@4=@#@4×@#@4=6×@#@1=6×@#@3=4×@#@1=2×@#@9=5×@#@9=1×@#@3=4×@#@3=9×@#@5=3×@#@1=@#@0×@#@0=4×@#@8=0×@#@7=3×@#@8=2×@#@1=4×@#@5=2×@#@4=1×@#@6=6×@#@8=1×@#@8=@#@3×@#@8=3×@#@7=3×@#@2=2×@#@8=5×@#@6=3×@#@9=7×@#@1=3×@#@8=1×@#@8=1×@#@4=@#@9×@#@5=7×@#@7=3×@#@4=1×@#@1=4×@#@9=2×@#@6=7×@#@5=1×@#@7=2×@#@7=3×@#@4=@#@8×@#@1=3×@#@8=2×@#@6=9×@#@5=7×@#@9=8×@#@6=1×@#@9=7×@#@6=4×@#@4=2×@#@9=@#@3×@#@4=3×@#@8=7×@#@5=4×@#@2=3×@#@3=1×@#@6=4×@#@9=1×@#@4=6×@#@4=8×@#@7=@#@9×@#@8=5×@#@9=6×@#@4=4×@#@9=7×@#@2=4×@#@9=6×@#@3=3×@#@7=8×@#@9=7×@#@8=@#@3×@#@8=3×@#@2=7×@#@7=9×@#@6=9×@#@7=1×@#@1=5×@#@8=8×@#@8=7×@#@6=8×@#@9=@#@2×@#@9=1×@#@2=6×@#@5=2×@#@4=7×@#@6=5×@#@6=8×@#@5=1×@#@8=8×@#@8=5×@#@1=@#@7×@#@6=3×@#@9=1×@#@5=5×@#@9=7×@#@5=3×@#@3=5×@#@7=9×@#@9=2×@#@5=9×@#@3=@#@8×@#@2=5×@#@2=4×@#@8=8×@#@2=2×@#@4=4×@#@8=6×@#@7=8×@#@7=1×@#@7=4×@#@6=@#@二年级数学乘法口算练习题@#@班级计时错@#@1×@#@2=3×@#@3=3×@#@4=5×@#@6=7×@#@8=7×@#@9=4×@#@3=5×@#@3=8×@#@6=7×@#@8=@#@5×@#@7=6×@#@3=1×@#@5=6×@#@1=7×@#@9=4×@#@6=5×@#@6=3×@#@6=6×@#@5=5×@#@3=@#@2×@#@4=8×@#@5=4×@#@6=6×@#@7=5×@#@2=8×@#@7=6×@#@3=7×@#@8=3×@#@4=7×@#@6=@#@6×@#@6=4×@#@7=6×@#@4=3×@#@9=5×@#@7=7×@#@1=2×@#@3=9×@#@4=3×@#@2=6×@#@2=@#@2×@#@5=7×@#@1=4×@#@5=9×@#@6=7×@#@5=3×@#@2=2×@#@4=3×@#@7=6×@#@5=8×@#@6=@#@3×@#@5=5×@#@4=1×@#@6=5×@#@6=8×@#@3=2×@#@6=3×@#@3=8×@#@4=9×@#@1=4×@#@5=@#@6×@#@5=6×@#@3=6×@#@1=4×@#@5=3×@#@8=7×@#@1=5×@#@3=7×@#@6=7×@#@2=7×@#@6=@#@2×@#@3=9×@#@9=2×@#@5=8×@#@1=8×@#@7=1×@#@9=7×@#@2=4×@#@2=8×@#@8=1×@#@9=@#@8×@#@5=8×@#@7=2×@#@2=9×@#@3=3×@#@4=2×@#@6=3×@#@9=6×@#@7=7×@#@4=5×@#@5=@#@7×@#@5=6×@#@2=7×@#@5=8×@#@5=1×@#@3=6×@#@2=8×@#@6=6×@#@7=7×@#@9=8×@#@7=@#@7×@#@9=7×@#@6=4×@#@7=5×@#@1=3×@#@2=4×@#@5=7×@#@6=3×@#@6=5×@#@6=6×@#@2=@#@6×@#@9=7×@#@7=9×@#@0=9×@#@3=4×@#@3=@#@二年级数学乘法口算练习题@#@班级计时错@#@6×@#@6=6×@#@5=7×@#@2=4×@#@3=9×@#@5=@#@5×@#@9=7×@#@3=3×@#@9=4×@#@3=9×@#@7=4×@#@8=8×@#@6=8×@#@8=8×@#@6=7×@#@6=@#@5×@#@9=6×@#@8=1×@#@8=2×@#@3=5×@#@2=4×@#@7=8×@#@8=7×@#@3=8×@#@1=9×@#@8=@#@5×@#@7=3×@#@8=8×@#@2=4×@#@7=5×@#@4=6×@#@8=8×@#@4=7×@#@8=4×@#@6=4×@#@2=@#@7×@#@6=6×@#@8=6×@#@2=6×@#@8=6×@#@3=5×@#@6=9×@#@5=9×@#@4=6×@#@1=5×@#@9=@#@8×@#@3=3×@#@4=3×@#@2=6×@#@5=7×@#@2=9×@#@4=2×@#@2=6×@#@5=4×@#@3=9×@#@1=@#@2×@#@9=4×@#@7=2×@#@2=1×@#@6=4×@#@5=2×@#@4=2×@#@2=6×@#@1=6×@#@8=4×@#@7=@#@8×@#@7=4×@#@5=2×@#@9=2×@#@6=5×@#@8=7×@#@9=6×@#@3=8×@#@6=0×@#@6=6×@#@7=@#@8×@#@6=6×@#@9=4×@#@5=1×@#@5=7×@#@2=5×@#@6=7×@#@9=8×@#@7=7×@#@8=8×@#@6=@#@8×@#@1=2×@#@3=5×@#@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8;s:

5693:

"圆柱的表面积经典练习题@#@圆柱的侧面积＝底面周长×@#@高@#@圆柱的表面积＝侧面积＋底面面积×@#@2@#@一、填空@#@1、做一节底面直径是10厘米、长95厘米的圆柱体通风管，至少用一张长（）厘米宽（）厘米的长方形铁皮。

@#@@#@2、用一张长5厘米、宽8厘米的长方形纸围成一个圆柱体，这个圆柱体的侧面积是（）平方厘米。

@#@@#@二、判断@#@1、圆柱的侧面展开后一定是长方形．（　）@#@2、6立方厘米比5平方厘米显然要大．　（　）@#@3、一个物体上、下两个面是相等的圆面，那么，它一定是圆柱形物体．　（　）@#@4、把两张相同的长方形纸，分别卷成两个形状不同的圆柱筒，并装上两个底面，那么制的圆柱的高、侧面积、表面积一定相等．　（　）@#@5、圆柱体的表面积＝底面积×@#@2＋底面积×@#@高．　（　）@#@6、圆柱体的表面积一定比它的侧面积大．　（　）@#@7、圆柱体的高越长，它的侧面积就越大．（　）@#@8、圆柱的高与底面直径相等，它的侧面展开图是正方形。

@#@（ @#@ @#@）@#@9、如果两个圆柱的侧面积相等，那么它们的底面周长也相等。

@#@（ @#@ @#@）@#@10、做一节圆柱形通风管要用多少铁皮，就是求它的侧面积。

@#@（ @#@ @#@）@#@三、选择题@#@1、做一个无盖的圆柱体的水桶，需要的铁皮的面积是（　）．@#@A、侧面积＋一个底面积B、侧面积＋两个底面积C、（侧面积＋底面积）×@#@2@#@2、已知圆柱的底面半径为r，高为h，求这个圆柱表面积的式子是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A、2πrh @#@ @#@B、2πr²@#@+rh @#@@#@C、πr²@#@+2πrh @#@D、2πr²@#@+2πrh@#@3、已知圆柱侧面积（单位：

@#@厘米），选一个合适的底面制成易拉罐形的圆柱体，这个底面的直径是（ @#@ @#@）厘米。

@#@@#@A、3 @#@ @#@ @#@B、4 @#@ @#@C、6 @#@ @#@ @#@D、9@#@4、圆柱的底面直径扩大2倍，高缩小到原来的一半，圆柱的侧面积是（　）．@#@A、扩大2倍　　B、缩小2倍　　C、不变@#@四、应用题。

@#@@#@1、一个圆柱体，底面周长是94.2厘米，高是25厘米，它的侧面积是多少平方厘米．@#@2、一个圆柱体，底面半径是2厘米，高是6厘米，它的侧面积是多少平方厘米．@#@3、做十节长2米，直径8厘米的圆柱形铁皮烟囱，需要铁皮多少平方米？

@#@@#@4、把一张边长为5.5厘米的正方形白纸，围成一个圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积是（）平方分米．@#@5、压路机的滚筒是圆柱体，它的长（轮宽）是2米，滚筒横截面的半径是0.6米。

@#@如果每分转动5周，每分可以压多大的路面？

@#@@#@6、一个圆柱形蓄水池，直径10米，深2米。

@#@这个蓄水池的占地面积是多少？

@#@在池的一周及池底抹上水泥，抹水泥的面积是多少？

@#@@#@7、一个圆柱体的侧面积是226.08平方厘米，底面半径4厘米，它的高是多少？

@#@@#@8、大厅里有10根圆柱，圆柱底面直径1米，高8米。

@#@在这些圆柱的表面涂油漆，平均每平方米用油漆0.8千克，共需油漆多少千克？

@#@@#@9、一个圆柱的侧面积是25.12平方厘米，底面半径是2厘米，它的表面积是多少？

@#@@#@9、把一根直径是20厘米，长是2米的圆柱形木材锯成同样的3段，表面积增加了多少立方厘米。

@#@@#@10、把一个底面积是15.7平方厘米的圆柱，切成两个同样大小的圆柱，表面积增加了（）平方厘米。

@#@@#@11、一个圆柱体零件，高10cm，如果沿着它的一条底面直径往下切，切成大小相同的两份，表面积增加80cm²@#@，那么原来这个圆柱体的表面积是多少cm²@#@？

@#@@#@12、把两个底面直径都是4厘米、长都是3分米圆柱形钢材焊接成一个大的圆柱形钢材，焊接成的圆柱形钢材的表面积比原来两个小圆柱形钢材的表面积之和减少了多少？

@#@@#@7、工人叔叔把一根高1米的圆柱形木料，沿与底面平行的方向锯成两段，这时表面积比原来增加了25.12平方分米，求这根料的底面半径是多少？

@#@@#@8、有一个长方体木块，高20厘米，底面是个长方形，长30厘米，宽15厘米，上面有一个底面直径和高都是10厘米的圆柱形的孔，它的表面积是多少平方厘米？

@#@@#@9、把一个圆柱体的侧面展开，得到一个边长6.28分米的正方形，这个圆柱体的底面周长是多少分米？

@#@底面积是多少平方分米？

@#@@#@10、右图是一个零件的直观图。

@#@下部是一个棱长为40cm的正方体，上部是圆柱体的一半。

@#@求这个零件的表面积。

@#@@#@ @#@@#@11、把一棱长10厘米的正方形木块，削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是多少？

@#@@#@12、一个圆柱体高为10cm，若截去3cm的一段后，表面积比原来减少了94.2cm²@#@，求剩下的圆柱体表面积。

@#@@#@ @#@13、一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶至少要用铁皮多少平方厘米？

@#@（接口处不计，得数保留整百平方厘米）@#@15、某宾馆大堂有6根圆柱形大柱，高10米，大柱周长25.12分米，要全部涂上油漆，如果按每平方米的油漆费为80元计算，需用多少钱？

@#@@#@";i:

9;s:

29929:

"感人情书大全情书经典@#@感人情书大全-情书经典@#@不知道此时此刻你在做什么，有没有想起我。

@#@@#@　　我们从认识到现在快2个月了吧！

@#@~~~再过几天，我们整整有半个多月没见面了。

@#@@#@　　我现在好想你，好爱你。

@#@还记得我们第一次见面的时候么？

@#@再万博门口！

@#@@#@　　好回忆过去！

@#@可以见到你。

@#@而现在你回去了！

@#@见到你的机会少了！

@#@只能初7见到你。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　昨天你终于答应了我！

@#@你知道我心里有多高兴吗？

@#@昨天我失眠了，好久睡不着，很想很想你。

@#@@#@　　还有两天就过年了。

@#@我们只能够用短信来充实我们的感情！

@#@我觉得认识了你，对于我来说这个@#@　　冬天一直都是温暖的。

@#@过完年，情人节就要到了。

@#@我爱你@#@　　希望我们这两条平行线，可以在这里相交。

@#@爱上你是我今生最大的幸福@#@　　小小孩子也说不上爱情。

@#@但我想我是真的很爱你！

@#@很想你！

@#@很害怕失去你！

@#@很在乎你！

@#@@#@　　真的！

@#@我这个人很不善于表达感情！

@#@所以给你写情书觉得很不舒服！

@#@希望你看了能够高兴。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　我现在的心里很恐惧！

@#@我真的害怕一个月之后。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@你说你早晚都要回去！

@#@我想距离不是什么@#@　　问题！

@#@不知道你现在还会说后悔认识我么！

@#@人生在世，最应该明白的道理莫过于“珍惜”二字，只有@#@　　学会了珍惜，才会拥有美好的明天，才配拥有很多美好的事物，你说对吗？

@#@这是我第一次用很特殊的@#@　　方式向你诉说我的心声，我也希望你能把你的心声说给我听，我愿做你最忠实的听众。

@#@@#@　　82年的真爱！

@#@我终于等到了！

@#@说实话我少活30年也真的值得了能和自己真正爱的人述说这些真的@#@　　我满足了我真的没有白等！

@#@你珍惜我们的感情吗？

@#@我爱你！

@#@我永远不会后悔@#@　　爱你的：

@#@强@#@天使之泪@#@　　你每个月有多半时间是在外面出差，和我一起的时间少的让我想不顾一切的陪你去流浪。

@#@但我们是现实生活中的男女，有很多事必须要做。

@#@所以就只有找个空闲来，想你，记录我想你的心情@#@　　我知道我是忠于感觉的人，自从见上你的那一刻起，便付出了自己的感情。

@#@今夜，我独处一偶，静静的想你。

@#@想你在做什么，想你是否在想我。

@#@想你在凝视远方的时候，眼前是否划过我的身影。

@#@想知道当你走进甜美梦乡的时候，是否看到我在梦地入口等你。

@#@@#@　　我喜欢这样静静地想你，虽然，我不知道这样静静地想你，对方是否能感受到。

@#@如果你会莫名的感到心动，你是否知道是我在远方静静想你。

@#@@#@　　就这样静静想你，静静的在心底呼唤你，真的很喜欢在这样的夜里在心地呼唤你，尽管我知道漆黑的夜无法将我的心声传的很远。

@#@@#@　　就这样静静地想你，这个平静的夜，也因此变地美丽而忧郁，惜日的往事浮现眼前。

@#@那种美好和甜蜜就如湖面的波起的圆晕，逐渐扩大.....直到消失被阵阵忧郁所带替。

@#@@#@　　就这样静静的想你，想你的身影,想你的容颜，想你的话语，想你的一切、一切....@#@　　想着我突然变成一只蝴蝶，飞过千山,飞到上海,飞过你所有要途经的地方，直至飞到你窗前，看着你在房间穿梭的身影，看着你笑，看着你愁。

@#@纵然不能一起分你的快乐，抚慰你的忧愁，但我希望你能感受到有我在你身旁.@#@　　放飞思绪，任由它在无边的黑夜中蔓延，想你的身影,想你的容颜，想你的话语，想你的一切，一切.....今夜，就这样静静的想你@#@小屋依旧@#@我伴着灯光,伴着电脑,伴着寒冷的夜.观看我过往的日记,看到过去美好回忆。

@#@不知为何，这些锁碎的回忆，却为我寂寞的心灵带来了无限的震撼.@#@此刻，我想起了那间令我们灵肉相溶回忆的小屋。

@#@想起你我相亲相爱的日子。

@#@呵，那一些令人陶醉却不堪回手的夜晚。

@#@曾经是因为你的缘而后有了许多面的时光。

@#@几翻思量下来，不忍离你而去。

@#@他不但造就了我们最初爱情。

@#@而且，带给了我们永久的回忆。

@#@在可遇而不可求的古老情怀里，有了我无比睛朗美好的日子。

@#@有了不在孤独的时光，当外面下着雨乱着飞叶絮絮的时侯。

@#@你柔情万丈于我怀中之时，那种令人陶醉的馨香。

@#@深深的在小屋四周弥漫。

@#@那些永不在回的片段，天天用我们不竭的爱意去温暖小屋曾经的港桑。

@#@构造一个属于我们安泌的神奇世界。

@#@@#@为了生命这个美丽的承诺，不再忧郁的内心树起不息的信念。

@#@所有的等待，思念，欢笑和莫名的怅然。

@#@都因为你而成为了我生活的内容。

@#@在定定疑神的时刻，理得最深，最不轻易说出口的是那一份无尽的想思。

@#@深深的在心般上镂刻着那间恒古不朽的小屋。

@#@@#@亲爱的，不知是什么时侯，你已悄然退去，小屋从此只剩下我孤独一人。

@#@痴痴想你往日的情景，莫然回首，你的笑靥已褪色我一片默淡的日子，失落之间，忍不住，任蓄满心池的泪水莽涌酒落。

@#@告诉你说，浪漫和纯真都是无幸的。

@#@然而，面对你离去的眼神和种种为人的无奈，却再也不忍说你那个“错”字。

@#@虽然是缘份的足促安排，虽然是不太精心的台词。

@#@然而为这样一次倾心美丽的相遇。

@#@却仍然是无怨无恨心甘情愿的。

@#@@#@无言无做的日子，残忍的教会我去坦然面对注定的现实。

@#@接受那必经的幸福与衷伤.。

@#@@#@强迫自已去似流水不为落花之缅缅而回头。

@#@虽有相遇便会有分手，然而在梧桐更谦细雨的黄昏，想起那间夙雨之中的小屋。

@#@不知灯光依旧，不知所有无如故。

@#@占满心头的仍然是一份不灭的思念。

@#@@#@时令的转移可改不了小屋旧日的容颜。

@#@我知道再怎样丰润的青蓝和萃绿也经不住寒风的摧折。

@#@我也知道，再怎样的调零和衰败也会有来日花开满园的季节季，万物有序，去之终要去，来之终要来，换颜拒绝不得，然而人心难待，你怎会知道，在你偶然回首的那一瞬间，深藏于心中的激约，仍然是这样的刻骨铭心。

@#@含笑对你，仍然如旧日的明朗深情。

@#@[感人情书大全-情书经典-恋爱情书网后面更精彩]@#@感人情书大全-情书经典-恋爱情书网@#@做你最爱的乖乖@#@　　我最爱的鱼儿:

@#@@#@　　从我们相识到相爱,虽说时间不长,但我感觉我们似乎上辈子就是一对,每当我们短短相聚的日子,是我有生以来最快乐的时光,我知道我这射手遇到你这样的蝎子,是只有投降了.当看到你风尘仆仆拿着一大包早餐和洗簌用品跷班给我这懒猫送来时,我感动的真想把你抱在怀里不让你离开.你的爱,在我心中不停蔓延,我真不敢想没有你的日子我会怎样!

@#@!

@#@@#@　　被自己爱的人爱着,是一种无言的幸福,我曾经报怨上帝不公平,为什么不让我拥有甜蜜的爱情,不知道是不是上帝听见我的祈祷,怜悯我,把你送到我身边,让我体会到被牵挂,被关心,是怎样的幸福,当你冷时,你会想起我会不会冷,被你一次又一次的举动和言语所感动着,我真担心我这粗心的丫头不能给你同等的关心和爱.@#@　　鱼儿,每次你都在挂电话时让我叫你,说爱你.每次叫你猪猪时,都能感觉你假装生气的说错了.你没看见在电话这边的我一脸的幸福的模样,你纠正说该叫老公,我知道,我也很想这样叫你,但我怕,怕我这糊涂蛋不能像你关心我那样,关心你,不能带给你一辈子的快乐,但我在心里却喊过了千万遍.你能感觉吗?

@#@@#@　　你知道吗?

@#@我决心从今天起,在没有你在身边时候,我会好好照顾自己,我要给你,你要的爱,你要的生活方式,好好爱你,珍惜我们在一起的每一秒.像你爱我一样爱你,都说蝎子不愿与别人分享内心的苦恼,不,我要做你最好的听众,答应我,有什么我们一起走过好吗?

@#@@#@　　还记得吗?

@#@鱼说:

@#@你看不见我的眼泪,因为我在水里.@#@　　水说:

@#@我感觉到你在哭泣,因为你在我的心里.@#@　　永远爱你的水儿@#@为你写了这首歌@#@　　远方的你（帅）:

@#@@#@　　你现在过得好吗?

@#@说好不让自己再想你,不再像以前那样揪心的想你.可是看到别人的故事,我就会忍不住想你,你的样子、你的微笑、你的眼睛,又黑又大又亮……挥之不去。

@#@@#@　　我和你的故事没有几个人知道，也只有我的几个室友知道，他们知道我喜欢你，他们也知道我喜欢的人不喜欢我，我们都曾感慨相识恨晚，再说我们也快要毕业了，不想伤害那个女孩，可是你最终还是伤害了她。

@#@@#@　　两个人在不同的城市过着各自的生活，时间冲淡着两个人的故事。

@#@可是谁又知道曾经有一个女孩那样深爱着一个男孩，埋在心里，一辈子。

@#@我把这首自己写的歌送给你算是对你的一种回忆吧，就像伍佰唱得那首歌，我的生命中不曾有你。

@#@@#@　　下雨天@#@　　清沌的笑脸看不出破绽，你的眼睛里却早已装满了忧郁和伤感，@#@　　这样的心情，这样的年龄，畅想生活的天空里，永远没有烦恼的滋生，@#@　　众多的朋友你仿佛你注定，我们的游戏没有规则，只有输赢，@#@就算有一天它变成了梦，我心甘情愿瞬间就是永恒。

@#@心情的天空黑了，@#@　　外面突然吹起了风，我躲在房里整理心情，我知道外面的雨还没有停，@#@　　楼下始终有一个身影站在雨中等，我终于忍不住思念的痛，拿起雨伞直奔他怀中，@#@　　就在那个下雨天，我们划破了朋友的界线，明知真爱需经得起考验，就在那个下雨天，我相信了你的誓言，今夜我抱着幸福甜蜜入眠。

@#@@#@　　风的眼睛@#@遇见是个美丽的意外@#@Cute妹妹：

@#@@#@　收到这封信，你一定会感到很意外。

@#@我想我有必要先做一下自我介绍，我是胡桐的妻子。

@#@@#@　夜已经很深了，胡桐睡得很沉，怎么也睡不着的我，终于决定上网给你写这封信。

@#@@#@　现在，我的电脑里放着孙燕姿的《遇见》。

@#@这几天，我一直在听这首歌，在这首歌里体会着你的心情，我的痛，你应该知道。

@#@@#@　从来没想过，在我们和谐，平静的婚姻生活中，竟然还有一个你存在。

@#@我们结婚七年，我从未对他产生过怀疑，也从未对我们的婚姻感到失望。

@#@@#@　我真的不是故意要刺探他的隐私的。

@#@那天，家里的电脑染上了病毒，总是一上网就死机，而我必须要把一篇写好的稿子发出去。

@#@正在我急得团团转的时候，一眼瞥见他的笔记本，他早上走得太匆忙，忘了带。

@#@我心里一阵欣喜，把稿子存到u盘，然后将他的笔记本取出来，连线，上网。

@#@在新浪的VIP邮箱登陆首页，刚敲下我的电子邮件的第一个字母h，电脑立即自动生成了hutong0626——“0626”是我们的结婚纪念日。

@#@随后，他的邮箱竟自动默认了密码，我一边在心里暗笑他的愚懒，一边漫不经心地进了他的邮箱。

@#@@#@　然后，我看到了你写给他的所有或缱绻或娇嗔或幽怨的信，以及你刚刚发给他，他还没有打开的那首《遇见》。

@#@@#@　我傻在那里很久，脑袋里一片空白。

@#@直到电话响起，听到他焦急地问起他的笔记本，说有些资料马上要用，要我立即打车帮他送去，我才回过神来。

@#@@#@　　慌慌地给他送了起，然后打电话给电脑公司。

@#@等那个维修人员一走，我立即上网找到了《遇见》，下载到桌面，在那缠绵而忧伤的音乐里，我的泪，终于止不住地流了下来……@#@　从你的信中，我了解到，介入这场“美丽的意外”并不是你的初衷，你的内心也矛盾，也挣扎。

@#@我知道你们是因为一次工作上的偶然遇见的，最初一是一见如故，然后是情不自禁。

@#@我知道你也有丈夫，有儿子，看得出来，你不想拆散你的家庭，也不想破坏我们的婚姻。

@#@@#@　可是你知道吗？

@#@虽然你并没有威胁我的婚姻，可你们的“美丽”对我，本身就是一种伤害？

@#@@#@　同是女人，同是为人妻，我想你一定可以想象，这是怎么一种刮骨剜肉的痛1我宁愿从没看到过你的信！

@#@如果不看见，我就可以继续活在我的满足与幸福里，活在他一直以来给我的这种恩爱的陷阱里。

@#@现在，面对你们之间的柔情蜜意，我一次次问自己：

@#@怎么办？

@#@找你大闹一场，搞得世人皆知？

@#@我明知不够理智；@#@揭露他的隐情而绝不原谅他，毅然离婚？

@#@这显然是最愚蠢的做法……一向睡眠很好的我，开始整夜失眠……@#@　想来想去，我决定写这封信给你——我没有任何要贬损你或辱没你的意思，我懂得，任何一种真情的付出，都值得尊重，这与婚姻无关。

@#@@#@　我并不恨你。

@#@食色性也，再好的美味吃得多了，也会觉得无趣。

@#@就算我曾经是他的红玫瑰，可日子久了，也难免会淡成蚊子血——他平时几乎日日挂在嘴边的那句“我爱你”，当然可能不止对我一个人说。

@#@男人经不起诱惑，他在我的同时爱上你，并不矛盾。

@#@我能够理解他并已经打算原谅他。

@#@因为，我始终坚信，在他的心里，再没有第二个人能代替我的位置，这也与婚姻无关。

@#@@#@我穷其一生追求的只是他对我的心意，并不是任何一种内容和形式。

@#@他能一直用他天衣无缝的隐瞒让我活在甜美的幸福里，说明他的本意是不想伤我。

@#@那么，我会一直活在他这种善意的欺骗里，而不去拆穿。

@#@如果可以，希望你不要告诉他我发过电子邮件给你，好吗？

@#@@#@　如果有一天，他发现你才是他一生要找的另一半而并非我，那么我会选择退出。

@#@如果不是，那么你始终不过是漫长婚姻生活中一个小小的插曲——是插曲就总有结束的时候，而我，愿意容忍他的任何一个弱点，与他一同经历风风雨雨的见证，等待属于我们的“执子之手，与子偕老”的最后结局。

@#@@#@　正如《遇见》的最后一句：

@#@终有一天，我的谜底会揭开。

@#@@#@　那么你呢？

@#@你的谜底又如何？

@#@@#@　我想，也该是美满的吧。

@#@@#@你我认识那么久@#@　你我认识那么久了，一直都觉得是我欠你的，分分和和多少回，每次都搞得彼此很不开心，每次提分手的是我，最伤心的也是我，千万次说要离开，结果还是乖乖的回到你怀里。

@#@@#@　　爱了，恨了，淡了，散了……好象是很多恋人的自然规律。

@#@而我不希望它真的会发生在我们两个人身上，我是曾经怀疑过你，也不相信过你，曾经对你失望过，可是，时间真的可以证明一切，你还是我最值得信任的人，你是我认识的最好的男人，很多事情你都已经做得很好啦，不要太拼命，我知道因为我的存在，也许给你很多压力，让你活得不那么轻松。

@#@让男人觉得累的女人是最讨厌的女人。

@#@@#@　　我们有很多时候都会有矛盾，矛盾的根源我觉得还在于我，因为我是四肢健全的废人，我真的是你累赘，所以我决定改变我自己，也许效果不是那么明显，希望你不要放弃我，因为我是真的爱你的人。

@#@@#@　　也许一开始我们就错了，也许根本就没有开始我们的爱情，一切只是我的想象。

@#@你为我做了那么多，你一定有时候觉得自己特别委屈，是吧？

@#@而我又是那么刁蛮，任性，不可理喻。

@#@很多时候，我会失去控制做出一些极端，不理智的事情。

@#@今天我我受了点刺激，我又冲你发泄你。

@#@回想我们走过的路，真的总的来说还是开心的时间比较多。

@#@也没有为什么事情大动干戈过，应该是比较幸福的一对。

@#@别人肯定也有很多我们所不知道的麻烦事情，爱情需要磨合，一切会好的。

@#@@#@　　能做你的新娘是我最大的幸福，即使真有一天我们分手了，我真的不怨你，何况你时时提醒我做好那样的准备。

@#@即使你真的让我尝尽了爱情的残酷，但愿再次相见时，我们依然是朋友，你可以再抱抱我。

@#@我会一直爱你的！

@#@@#@亲爱的，你睡了么@#@亲爱的，你睡了么？

@#@如果你睡了，我多想劈里啪啦地把你打起来，好好听我说这一番话，让我如数家珍般的罗列你的劣迹，让我嘤嘤诉说这些年来天大的委屈。

@#@@#@　　我们在一起很久了吧，五年，你说还短么，满打满算你才刚活够五个五年，可是你却有着十个五年的心计。

@#@你说我一个心智不健全的傻孩子怎么斗得过你。

@#@所以从一开始就注定了飞蛾扑火的悲剧。

@#@@#@　　这五年来每一天我都在飞速地进步着，不飞速不行啊，因为你腿长，你走一步我要走两步，你疾行我就得小跑儿，你小跑儿我就得冲刺，累啊！

@#@我三步并作两步，两步并作一步，我穿着高跟鞋大步流星。

@#@@#@　　我默默观察着你的言行，细心体会你的好恶，我想象你一样的挥洒自如，谈笑风生。

@#@我好好学习，我天天向上。

@#@我想至少在精神上我争取和你站在同一个高度。

@#@@#@　　你会背古龙书里大段大段的经典对白，你在一个小本子上记下刻骨铭心的文字，虽然你的字很丑但是我仍然觉得你很有品位，我学着你的样子也开发了一个记事本，无奈我只记下了一些青涩的风花雪月。

@#@@#@　　偶然的我从你的小本本上发现了令狐冲对任盈盈说的话：

@#@这世上我只有你一人，若是你我之间也生了嫌隙，那还有什么意思。

@#@我才知道原来你是看金庸的，那么冗长的大部头你也是读的，并不像我厌烦于那无尽的历史描述。

@#@那一次我为自己的无知感到羞愧。

@#@[感人情书大全-情书经典-恋爱情书网后面更精彩]。

@#@@#@[感人情书大全-情书经典-恋爱情书网@#@　　你还说你喜欢NIRVANA,再也不能忍受茫然的我对你所说的一无所知，于是日后我学会了哼唱《wheredidyousleeplastnight》，你说我也算是敬业了吧。

@#@@#@我知道你是个游戏狂，因为你每次提起QUAKE便眉飞色舞神采飞扬。

@#@我猜想那会不会是个新版挖地雷游戏。

@#@后来我在一个朋友那里看到了这款游戏，当时我的那股兴奋劲儿就上来了，日后但凡提到QUAKE的事儿我的莫名其妙的自豪感就油然而生了。

@#@说实话我也曾经试探着比画两下，可我实在看不出来这种狗咬狗的门道。

@#@@#@　　你喜欢我新穿的那件儿荷叶边的白衬衫，我就愣是一个礼拜没下架，北京这天儿你也知道，后来那衣服算是残疾了，我一直考虑给它全面染色一下。

@#@其实慢慢地我发觉那件衣服根本没有你认为的那样好看，因为我每换一件新衣服你都说好看。

@#@早知道我就不抱着那一件儿死啃了，好贵的耶！

@#@@#@　　唉，这么多年了，我像个小疯子一样尾随于你身后，那么多巧合，那么多邂逅，你都发现了么？

@#@亲爱的，我一点一滴的进步你都看到了么？

@#@我多看了多少书，多学了多少歌儿，多培养了多少爱好和品位啊你都看到了没有。

@#@@#@　　人家说爱你就会变成你，你看看我，你倒是起来看看我啊，你看我们俩像么?

@#@你干吗非得睡的跟头死猪一样，我在抒情我在感慨我在抱怨，你这样多杀风景！

@#@我用衣服夹子夹你的耳朵，我用棉花球堵你的鼻孔，我在你大脸蛋儿上画王八你都不醒。

@#@我真的寒心了，对你，我该如何是好呢？

@#@若是我亲亲你肥厚的嘴唇你会不会醒来。

@#@人家说精诚所至金石为开，这么多年就算你是只青蛙也该变成王子了，可你呢，你只是你，你一直都是你，而我也只能是我。

@#@@#@　　亲爱的，你别再装睡了，睡多了会变傻子的，我不纠缠你了，五年了，我也累了，我那么多的委屈你就不能拍拍我的背，给我一个温暖的拥抱让我觉得多少安慰么。

@#@算了算了，你醒也罢睡也罢，我都给你唱支歌儿吧，其实你听不听见对我都无所谓了，咳咳:

@#@@#@　　也许你的爱是双人床/说不定谁都可以陪你流浪/你的目光锁在某个地方/你的倔强是一道墙内心不开放/也许你的心是单人房/多了一个人就会显得紧张/想看看你最初的模样/你脱下来的伪装你会怎么放@#@　　唱完了……你仍然没有醒。

@#@@#@为什么你不懂我@#@　　强：

@#@@#@　　在我心中，我真的有很多东西想和你说清楚，在和你在一起的这段时间里，@#@　　有过很开心的时间，但现在，泪我流了很多、很多，为什么你就是不懂我？

@#@@#@　　该是说清楚的时候了。

@#@我不知道，在你心目中，我究竟算是什么，但你在我@#@　　心目中已经很重要了。

@#@但为什么你总是不懂我，总是对我置之不理，为什么我那@#@　　么小的要求，你总是理都不理，你成天说忙，说累，是不是总是有那么多的忙，@#@　　那么多的累，特别是在这一，二月里，你总觉得我对发的脾气是无理取闹，但你@#@　　对我说的话，对我做的事，你有没有顾过我的感受，你不觉得这样会伤害我的吗@#@　　？

@#@你这段时间压力大，心情不好，要我理解你，体谅你，那你有体谅过我，有理解过我吗？

@#@我也是人，也会有心情不好的时候，但这些心情不好全都是因为你，如果你总是觉得我是对你无理取闹的话，你就是太自私了。

@#@就今晚的这件事，就说明了，你根本就不在乎我了，你是忙，但你不应该用这样的方式跟我说话的。

@#@为什么你不用好的语气跟我说，为什么你总是对我冷言冷语的，你自己可能有没感觉到，但听在我耳里就很难受了。

@#@跟你说话我都要很小心的，一说了你不喜欢听或是不喜欢的事，你知不知道你自己是怎么跟我说话的？

@#@@#@　　你知道你那晚对我说话的语气，我简直想死，太难受了，就算是我不对，但你不应该用这样的语气对我说话。

@#@你知道吗？

@#@我们已经很久没有在一起好好的说过话，我发现我和你的距离越来越远，我越来越不懂你了。

@#@为什么你已经不像当初那样对我了，是因为你这段时实在太忙，太累，压力太大，还是你已经不爱我了？

@#@@#@　　或者这样说，你根本是不需要我的。

@#@@#@当我想你的时候@#@当我想你的时候，整个世界都下着蒙蒙细雨，心是灰色的，雨是透明的。

@#@看着外面那湛蓝美丽的天空，我的眼里没有一丝明亮的感觉，眼睛呆滞无神，总期望能够突然让我看到美丽的一瞬间，就只有1分钟，甚至几秒钟都足够。

@#@@#@当我想你的时候，我忧郁我沉闷，我希望我的生日礼物是让我许一个真实的愿望，让我可以见到你。

@#@我试问自己：

@#@“可以暂时忘了他吗？

@#@把他置放于我的内心深处，好好藏匿。

@#@”你是在内心深处，但我没有把你忘怀，你永远都在我鲜明的脑海里，记忆中。

@#@@#@当我想你的时候，时间过的好慢好慢。

@#@一抬头，看到的时间还是停留在那一刻，永远都看不出它正在一分一秒地前进。

@#@趴在床头，等着你的电话，手里拿着想要看的书，起码可以让自己不那么无聊空虚，想看，但看不进去。

@#@看的最多的却是---时间。

@#@@#@当我想你的时候，眼泪悄悄的滑落。

@#@珍珠般清澈透明的泪，狠狠地滑落滴在了枕边。

@#@眼睛不想闭上，就这么看着天花板发着呆。

@#@“哭什么？

@#@”连自己都不知道。

@#@可是心底深处却有一个声音再回荡：

@#@“想你……爱你……等你……亲爱的。

@#@”@#@当我想你的时候，才知道寂寞是什么。

@#@每当寂静无比的夜晚向我袭来的时候，我多渴望有你在我身边保护我，让我不再害怕夜晚带给我的恐惧与不安。

@#@可怕的黑夜使我加倍地对你的思念，我知道你此刻也需要我的依偎，我知道。

@#@@#@我告诉自己我会等，等你回到我身边，等你带我去看白花花又美丽的雪，等着你的大花轿。

@#@你告诉我，你会等我，你要我陪你过一辈子，要我和你一起愉快地生活，要我和你一起创造幸福的未来。

@#@所以我们等待着，等待着该属于我们彼此的幸福。

@#@@#@当我想你的时候，我哭了，又笑了。

@#@因为我想你，想着你不在我的身边我好无助，好寂寞。

@#@但是，一想到我们的未来，我就开心地笑了。

@#@等待并不可怕，只要我们坚持着，我们马上就会再相聚了，不是吗？

@#@@#@不在身边的日子，答应我好好照顾自己。

@#@我会一直等你，一直……@#@今夜就这样静静想你。

@#@[感人情书大全-情书经典-恋爱情书网后面更精彩]@#@[感人情书大全-情书经典-恋爱情书网]@#@乐乐:

@#@@#@　　你可知道.....@#@　　今夜，我独处一偶，静静的想你。

@#@想你在做什么，想你是否在想我。

@#@想你在凝视远方的时候，眼前是否划过我的身影。

@#@想知道当你走进甜美梦乡的时候，是否看到我在梦地入口等你。

@#@@#@　　我喜欢这样静静地想你，虽然，我不知道这样静静地想你，对方是否能感受到。

@#@如果你会莫名的感到心动，你是否知道是我在远方静静想你。

@#@@#@　　就这样静静想你，静静的在心底呼唤你，真的很喜欢在这样的夜里在心地呼唤你，尽管我知道漆黑的夜无法将我的心声传的很远。

@#@但我知道不管有多远你都能听的到。

@#@@#@　　就这样静静地想你，这个平静的夜，也因此变地美丽而忧郁，想着我们过去的点点滴滴，惜日的往事浮现眼前。

@#@我们相拥走过的繁华街头，我们携手走过的水乡小镇，都会唤起我记忆中美好和甜蜜。

@#@那种美好和甜蜜就如湖面的波起的圆晕，逐渐扩大.....直到消失被阵阵忧郁所带替。

@#@@#@　　就这样静静的想你，想你的身影,想你的容颜，想你的话语，想你的一切、一切....@#@　　想着我突然变成一只蝴蝶，飞过千山,飞到上海,飞过你所有要途经的地方，直至飞到你窗前，看着你在房间穿梭的身影，看着你笑，看着你愁。

@#@纵然不能一起分你的快乐，抚慰你的忧愁，但我希望你能感受到有我在你身旁.@#@放飞思绪，任由它在无边的黑夜中蔓延，想你的身影,想你的容颜，想你的话语，想你的一切，一切.....今夜，就这样静静的想你@#@你好吗？

@#@@#@　你好吗？

@#@心里一遍又一遍的问了好多次，却鼓不起勇气拨通你的电话！

@#@你远在天涯，可又近在咫尺，只要我拨通你的手机，你就在我的身旁。

@#@可是，怕打扰你，怕给你带来不必要的麻烦，一次又一次打消这个念头，可是对你的思念却是越来越重了！

@#@@#@　　还记得问你是否回信给我时，你说你要考虑，而我，也不再抱有任何希望！

@#@你不会明白，你所说的文采，感想之类的话，让我听了不太舒服，因为所有的话都是我的真心，没有任何的虚伪！

@#@也许，你不会相信，是啊，你又怎会相信呢？

@#@成熟如你，一定会以为我只是一个傻孩子。

@#@可是，我付出的真心你不会看到，又何必让你看到呢？

@#@我已是成人，自己的一切都应该自己负责，包括感情！

@#@@#@　　想你的时候，也有太多的顾虑！

@#@毕竟，对我来说，这是一种出轨，而我，又何尝愿意？

@#@可是只要想到你，就忘了自己对自己说过太多次的话：

@#@不要再想他，也不要再傻了！

@#@也许，这就是我，一个傻得不能再傻的女人!

@#@@#@　　其实，只想你，只想知道你的消息！

@#@想知道你好吗？

@#@@#@　　送你999朵真情玫瑰，888枝浪漫百合，777束真情勿忘我，666杯甜蜜咖啡，555声真心爱你，444个一生平安，333个天天开心，222个万事如意，111个幸福期待，愿这样默默地陪着你走过风雨!

@#@@#@　　你好吗？

@#@你好吗？

@#@@#@　　你好吗？

@#@请你告诉我！

@#@@#@牵了的手就不要放开@#@　　狗狗@#@　　我心里突然有好多好多的思念想要说给你听我突然很牵挂你即便你就在这不远的另一个城市我也会短信你现在是12点12分12秒乖乖有一点点想念你我不是存心打断你正在忙碌的思路我不";i:

10;s:

7433:

"远教之花绽放数学课堂@#@——《圆柱的表面积》说课稿@#@青龙一小张艳@#@尊敬的各位评委、各位老师：

@#@@#@大家好！

@#@@#@我说课的题目是《远教之花绽放数学课堂》在教学中我合理利用远程教育资源辅助教学，提高课堂教学效率。

@#@下面我结合《圆柱的表面积》这节课，说说在教学中是怎样利用远程教育资源的。

@#@@#@一、教材分析：

@#@@#@圆柱表面积的计算是人教版版六年级下册册第二单元的学习内容，是学生掌握了长方形以及圆的面积计算和圆柱的基本认识的基础上进行教学。

@#@这部分内容的学习进一步发展学生的空间观念，也为后面学习一些立体几何知识打下基础。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@根据《数学课程标准》和教学内容，我确定了本节课的教学目标：

@#@@#@1、知识与技能。

@#@@#@理解圆柱侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法，能运用公式解决相关的实际问题。

@#@@#@2、过程与方法。

@#@@#@经历圆柱侧面积、表面积的计算公式的推导过程，体验利用旧知迁移到新知的学习方法。

@#@@#@3、情感态度与价值观@#@让感受数学的魅力，体会数学知识间的联系。

@#@@#@三、教学重点与难点：

@#@@#@依据教学目标，我确定了教学的重难点：

@#@@#@重点：

@#@掌握圆柱体侧面积、表面积的计算方法，并能运用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。

@#@@#@难点：

@#@运用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。

@#@@#@四、教学方法：

@#@@#@为了更好的突出重点突破难点并遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，我采用了引导带动学生进行动手操作，小组合作交流、直观演示、讨论等方法，同时采用多媒体课件演示为教学辅助手段，培养学生的观察力、动手操作能力和想象力以及概括能力，发展学生的空间观念，总结出圆柱的侧面积、表面积的计算方法@#@五、学习方法：

@#@@#@学习活动以动手操作，观察比较，交流讨论、合作学习为主要形式。

@#@来完成学习任务。

@#@@#@六、教学流程：

@#@@#@

（一）合理利用远程教育资源温故引新，巧妙入境。

@#@@#@这个过程我展示3个方面的复习内容：

@#@@#@

（1）我知道圆柱的特征是……@#@

（2）圆的周长怎样计算？

@#@圆的面积又是怎样计算的呢？

@#@说一说，并用字母表示出来。

@#@@#@（3）你知道长方形的面积怎样计算吗？

@#@@#@设计意图：

@#@通过这三个问题，为下一步探索圆柱的侧面积和表面积计算方法作好铺垫，让学生体验到新知与旧知之间的联系，充分体现数学知识的前后连贯性。

@#@@#@在此我用富有激励性的语言来引导学生：

@#@@#@“同学们，你想当设计师吗？

@#@”@#@“请你拿出自己准备的圆柱体食品盒，现在请你来重新给这个食品盒设计你自己喜欢的商标纸，这张商标纸需要多大面积的纸呢？

@#@”（让学生沉思一会儿后请学生起来汇报，发表自己的意见，根据学生的回答，慢慢引导学生理解这实际上是求圆柱的侧面积。

@#@）@#@这样设计让学生明白探究的必要性，让学生明确探究目的和探究方向，同时又具有挑战性，能激发学生的探究兴趣。

@#@@#@

（二）结合远程教育资源引导学生探究新知@#@1、动手操作。

@#@@#@“你知道圆柱的侧面是个什么面吗？

@#@你能想办法让它成为我们认识的图形吗？

@#@请你用手中的长方形纸、剪刀动手做一做，试试看。

@#@”@#@让学生自己动手进行尝试，教师进行巡视、引导和点拨，通过学生动手将圆柱的侧面展开成平面图形的过程（比如让学生想办法把圆柱的侧面展开，或者用长方形纸卷成一个圆柱的侧面，或用大卷的塑料胶带做演示），来感受化曲为直的思想，获得直观的感受。

@#@@#@2、合作研究。

@#@@#@“如果沿着圆柱的一条高把圆柱的侧面展开，会得到什么图形呢？

@#@请你和你的同伴说说看。

@#@”@#@3、汇报交流。

@#@@#@让学生把自己的展开结果展示给大家看。

@#@@#@4、观察思考@#@你发现展开后的图形各部分与圆柱体的各部分有什么关系了吗？

@#@在小组内说说看。

@#@”@#@设计意图：

@#@让学生感受到前后知识的联系，同时渗透了转化的数学思想。

@#@学生理解了之后再用课件进行演示，以加深学生的印象。

@#@@#@5、总结方法。

@#@@#@“你知道展开后图形的面积怎样计算吗？

@#@那么圆柱的侧面积又是怎样计算的呢？

@#@”@#@因为有了上述的探究过程，学生很自然而然的就会概括出圆柱的侧面积的计算方法：

@#@底面周长乘高，也就是圆的周长乘高。

@#@学生概括出公式以后让学生写下来，并读一读，用黑板展示出来。

@#@然后让学生思考：

@#@“要求圆柱的侧面积需要知道哪些条件呢？

@#@”@#@6、归纳新知。

@#@@#@“你现在知道怎样求圆柱的表面积了吗？

@#@先自己写出你的研究结果，再和同伴交流交流，然后向大家展示你的成果，让大家分享你的成功”@#@（这一环节，使学生动手、动口、动脑等多种感官参与活动，做到了在动手操作中发现，在合作中学习，在交流中成长，这样能够更好的突破难点。

@#@）@#@（三）应用新知解决实际问题@#@探究例4@#@1、读题，2、理解题意，3、解答4、共同订正5、小结（解决实际问题需要注意）@#@（四）活用远程教育资源内化新知巩固提高@#@这一环节是巩固内化空间基础知识，培养拓展空间思维，形成学生对空间的感受能力，学习关于空间几何一些简单知识点的重要环节。

@#@因而我设计的练习题在注重知识运用的前提下，注意联系学生的生活实际，使学生能够把所学的知识运用于解决生活中的实际问题中。

@#@让他们感受到数学与生活的紧密联系——数学来源于生活又作用于生活。

@#@（五）全课总结，深化目标。

@#@@#@这是作为新课必要的一个环节，通过学生自己总结和评价，既加深了学生对新知识的理解和消化，又让学生体验到学习数学的价值和兴趣。

@#@@#@七，板书设计@#@板书设计是教学设计的画龙点睛之笔，这是我这节课的板书设计，呈现了这节课的教学重点。

@#@@#@八、应用远教资源的体会@#@远程教育资源的合理应用，方便了备课，有利于创设教学情境，激发学生学习兴趣，变抽象为直观，突破教学重难点，有利于激活学生思维，全面提高学生的素质。

@#@同时改变了我的教学意识和思想，丰富了我的课堂，提高了教学效率。

@#@@#@以上是我对这节课的构思与理解，如有不足之处请各位老师批评指正，深表谢意！

@#@我的说完了，谢谢大家！

@#@@#@";i:

11;s:

27040:

"钢构施工组织设计方案@#@第一部分：

@#@工程概况@#@第二部分：

@#@编制说明和编制依据@#@一、编制目的@#@二、编制依据：

@#@@#@第三部分：

@#@施工组织机构@#@一、项目施工组织机构@#@二、项目主要管理人员及职责：

@#@@#@三、施工部署@#@第四部分：

@#@钢结构部分施工技术方案@#@一、工程特点及制作、安装过程中应注意的几个问题：

@#@@#@二、针对本工程特点的几点特殊工艺@#@三、钢构件制作方案@#@四、运输方案@#@五、钢结构安装技术方案@#@第五部分：

@#@质量保证体系@#@一、质量目标@#@二、技术保证措施@#@三、钢结构制造过程的质量检验@#@四、安装过程中质量检验及检验控制一览表@#@五、执行的设计制作检验规范@#@六、公司质量保证体系介绍@#@第六部分：

@#@工期目标和保证措施@#@一、工期目标：

@#@@#@二、工期保证措施：

@#@@#@第七部分：

@#@安全生产、文明施工@#@一、安全目标@#@二、安全措施@#@三、雨季施工措施@#@四、对地下、地上的管道或建筑物采取的防护措施@#@五、文明施工现场管理目标@#@六、文明施工、减少扰民的措施@#@第八部分：

@#@材料、施工机械进场计划@#@一、材料进场计划@#@二、施工机械进场计划@#@@#@ @#@@#@第一部分：

@#@工程概况@#@衡水高架桥连廊项目包含桥面方管造型钢结构及玻璃钢护栏、木凳制作三部分组成。

@#@@#@本工程方管造型钢柱、钢梁均采用200x100x5厚方管制作。

@#@不锈钢玻璃护栏采用304材质不锈钢，玻璃采用双层玻璃钢夹胶玻璃制作，木凳采用南方松木制作而成。

@#@@#@第二部分：

@#@编制目的和编制依据@#@一、编制目的：

@#@@#@1.编制目的：

@#@@#@编制此施工组织设计的目的在于：

@#@@#@1.1.科学地组织施工以提高劳动生产率、缩短工期、确保工程质量、节约原材料和能源、降低成本、文明施工以获取尽可能大的经济效益和社会效益。

@#@@#@1.2.从施工的全局出发，根据具体条件，拟定施工方案，确定施工程序、施工流向、施工顺序、施工方法、劳动组织、技术选择、组织措施，安排施工进度和劳动力、机具、材料、构件与各种半成品的供应，对运输、道路、场地利用、水电能源保证等现场设施的布置和建设作出规划。

@#@@#@1.3.缜密地预计施工中的各种需要及可能发生的变化，以便事前做好准备，把设计和施工、技术和经济、前方和后方、企业的全局活动和工程的施工组织，把施工中各单位、各部门、各阶段以及各项目之间的关系更好地协调起来，使施工过程牢固地建立在科学、合理的基础之上，从而做到人尽其力，物尽其用，优质、低耗、高速度地取得最好的经济效益和社会效益。

@#@@#@2.适用范围：

@#@@#@本施工组织设计适用于指导成都奥晶科技有限责任公司投资兴建的非球面镜头主体厂房建筑钢结构工程施工。

@#@@#@二、编制依据：

@#@@#@1.依据的图纸和文件@#@1.1.设计院提供的图纸和招标书等相关文件。

@#@@#@1.2.衡水三和世纪轻钢结构有限公司为本项目设计的钢结构工程部分投标方案图。

@#@@#@2.依据的规范:

@#@@#@《建筑安装工程质量检验评定统一标准》（GBJ300—88）；@#@@#@《建筑安装质量检验评定标准》（GBJ301—88）；@#@@#@《钢结构工程质量检验评定标准》（GB50221—95）；@#@@#@《钢结构工程施工及验收规范》（GB50205—95）；@#@@#@《建筑荷载规范》（GBJ9—87）；@#@@#@《钢结构设计规范》（GBJ17—88）；@#@@#@《建筑抗震设计规范》（GBJ11—89）；@#@@#@《冷弯薄壁型钢结构技术规范》（GBJ18—87）；@#@@#@《门式钢架轻型房屋钢结构技术规程》（CECS102：

@#@98）；@#@@#@《建筑钢结构焊接规程》（JBJ81-91）@#@《建筑设计防火规范》（JBJ81-91）@#@《碳素结构钢》（GB700—88）@#@《低合金结构钢》（GB1591—88）@#@《建筑用压型钢板》（GB/T12755—91）@#@《冷弯波形钢板》（GB6724—86）@#@《焊接结构用耐候钢》GB（GB4172—84）@#@《碳钢焊条》（GB5117—85）@#@《钢结构工程质量检验评定标准》（50221—95）@#@第三部分：

@#@施工组织机构@#@一、项目施工组织机构@#@本项目生产、施工均由衡水三和世纪轻钢结构有限公司承担，包括施工图设计和构件的生产、制作、运输及安装。

@#@@#@二、项目主要管理人员及职责：

@#@@#@

（1）主要责任人对生产，行使统一指挥权、对有关部门全面负责、统一指挥；@#@@#@

（2）领导和组织公司各部门从实际出发，制定具体措施，包括指定生产计划、原材料采购计划、资金使用计划等，全面完成钢构件制作生产任务；@#@@#@（3）主持召开定期碰头会（调度会），协调各部门关系，解决生产中出现的问题及矛盾；@#@@#@（4）坚持“质量第一”的宗旨，严格把好质量关，确保产品合格率100%。

@#@@#@三、施工部署@#@1.指导思想：

@#@@#@对于本工程的指导思想是：

@#@采取积极可行的技术组织措施，在保证符合设计要求、验收规范、生产方便的前提下，以“成都奥晶的质量、三合钢构的速度”，高标准、高质量、严要求如期完成生产、安装任务。

@#@确保工程创优良，保证业主满意。

@#@@#@2.技术准备：

@#@@#@2.1.根据工程需要，公司确定安排工程管理人员、工程技术人员，组织图纸会审及技术交底，熟悉施工图纸及设计、制造、安装等方面的各种技术文件、规范标准等。

@#@@#@2.2.施工管理人员由公司委派，施工人员中技术力量由公司安排调配，部分临时用工在当地解决。

@#@工程技术人员、施工队长在施工前，对参加作业要员进行详尽的技术、质量及安全交底。

@#@施工人员熟悉设计图纸要求、工艺规程和质量标准。

@#@@#@2.3.本工程计划安排施工管理人员工4名，施工人员工15名，其中电焊工5名，气割工2名，钳工2名，铆工2名，电工1名，起重工2名，油漆工2名，其他辅助工1名。

@#@@#@2.4.根据施工进度需要，施工人员可随时调配。

@#@@#@3.本工程所需的材料准备：

@#@@#@3.1.本工程所有材料均由公司生产计划组统一计划进购，确保不出现少购、漏购、错购。

@#@@#@3.2.材料损耗根据实际情况设定。

@#@@#@4.施工任务部署：

@#@@#@本项目分为施工图设计、工厂制作、现场安装三大部分，总体实施顺序为：

@#@施工图设计---钢结构制作生产---桥面打孔---桥面植筋---运输---现场安装。

@#@@#@4.1.施工图设计由衡水三和世纪轻钢结构技术设计中心完成。

@#@@#@4.2.钢柱、钢梁、等钢结构构件全部在衡水三和世纪轻钢结构生产工厂内生产制作。

@#@@#@4.3.构件运输采用汽车运输方式，由衡水三和世纪轻钢结构组织专业的运输队伍运输，安全可靠。

@#@@#@4.4.现场安装由两个安装队安装，其中安装一队安装钢梁、钢柱等主构件，安装二队安装不锈钢栏杆等次构件，@#@5.安装现场准备：

@#@@#@5.1.测量定位。

@#@@#@5.2.施工用水接上干管，布置施工用水管线。

@#@@#@5.3.施工用电在场内架立电杆架空线引至用电处。

@#@@#@5.4.施工道路在永久道路位置下，压碾沙夹石，路旁设明沟排水。

@#@@#@5.5.搭设施工临建。

@#@@#@6.现场安装机具准备：

@#@@#@6.1.小件机具自备。

@#@@#@6.2.大型机具在当地租赁。

@#@@#@7.现场施工平面布置：

@#@@#@7.1.工人宿舍、生活设施及办公室建在进大门的右侧。

@#@@#@7.2.严格避免非施工人流与工地人流、货流的交叉，在场地外设专用通道，加防护栏，保证人员安全、顺畅通行。

@#@@#@7.3.现场道路布置尽可能的利用了永久性道路，并保证了行驶畅通，运输工具能够回转。

@#@@#@第四部分：

@#@钢结构部分施工技术方案@#@一、工程特点及制作、安装过程中应注意的几个问题：

@#@@#@1.该工程钢柱、钢梁均为方管钢制作而成。

@#@方管的重量约占整个工程结构用量的90%。

@#@方管钢的制作好坏，决定了成品构件的质量好坏，所以必须用专业的技术人员制作。

@#@@#@2.柱与梁、梁与梁均是利用焊接，@#@3.本工程为造型工程，要求绝对不能影响整个桥的整体造型，为了更好造型效果，在工厂内制作完后，运输到现场的构建，采用塑料薄膜缠绕，避免损坏整个构建的漆膜。

@#@@#@4.整个工程建筑面积较大，工程量较大，工期较紧，必须要采取多个班组同时安装，交叉流水作业。

@#@@#@5.本工程钢构件具有单件重量轻、构件长的特点，必须采取相应的工艺措施保证质量。

@#@@#@6.本工程具有安装现场离构件制作工厂空间跨度大、运输时间较长的特点，必须采取切实可行的运输方法保证构件完好。

@#@本工程方管钢架长宽均在4.5米以上,及无论如何运输都是超宽或者超高,造成运输的不变,如果是普通钢架本可以用普通货车4车即可,这个工程运输躺数为14趟。

@#@@#@二、针对本工程特点的几点特殊工艺@#@1.控制方管购进变形，保证构件精度的措施:

@#@@#@该工程钢柱钢梁等构件具有单件重量轻、长度长、钢板簿的特点。

@#@为保证结构整体精度，我公司对板条下料采用德国进口全自动多头火焰切割机，多条钢板同时切割，保证板条在下料过程中，其尺寸和宽度平行度等精度达到规范要求，同时由于钢板两边切割时等量受热，切割后的钢板无变形。

@#@@#@2.保证方管制作高质量、高速度的措施。

@#@采用国际先进切割设备，同时增加人工60个，采用24小时全天作业。

@#@@#@3.钢结构表面的处理措施@#@钢结构工程防腐不仅应该将锈除去，而且应该将氧化皮及焊渣除去，因为钢厂在轧制过程中产生的氧化皮会牢固的附着在钢板表面，但经过一段时间后，氧化皮会自然舒松、脱落，以至钢结构很快又重新生锈。

@#@为确保该工程具有良好的防腐性能，将采用八抛头抛丸设备对焊接好的构件进行表面整体抛丸处理。

@#@该设备总机容量120KWA，其高速运转所形成的强大离心力将1.2-2MM的钢丸打在构件上,从而可获得：

@#@@#@3.1.全部清除构件上的浮锈、焊接飞溅物。

@#@@#@3.2.清除钢厂轧制过程中牢固附着在钢板上的氧化皮。

@#@@#@3.3.消除焊接应力。

@#@@#@3.4.使构件表面有一定的粗糙度，使油漆能牢固的附着在构件表面。

@#@@#@3.5.表面除锈等级达到Sa2½@#@;@#@级。

@#@防腐寿命可提高3倍以上。

@#@@#@4.表面防锈的特殊工艺——无气喷涂@#@本工程为全钢结构，除锈、防腐油漆的好坏，直接关系到建筑的使用年限、维修年限及整个结构的外观质量。

@#@为确保本工程钢结构油漆的质量，将对本工程钢结构抛丸后，及时对构件进行无气喷涂底漆。

@#@无气喷涂是用高压下活塞泵挤压油漆，油漆在高压下雾化。

@#@油漆雾化后纯清、有力地喷涂表面，使钢结构防腐油漆附着力强、油漆膜厚、表面平滑、光泽好、防腐年限@#@5.接板及零部件焊接：

@#@@#@本工程接板及零部件焊接全部采用混合气体保护焊焊接。

@#@混合气体中氩气85%，二氧化碳15%。

@#@该气体与二氧化碳气体相比，可消除焊缝内部气孔，减少飞溅，焊缝外观平滑，大大提高了焊缝内在质量和外观质量。

@#@@#@6.连接板打孔工艺措施@#@本工程梁与梁、柱与梁的连接均是利用高强螺栓连接，其连接孔的精度确定了安装质量及安装工效。

@#@@#@为了保证其制作质量，特采用目前国内最先进的电脑控制钻孔中心对其连接板进行钻孔。

@#@用AUTOCAD绘制好连接板图，输入加工中心对连接板上所有的孔进行高精度的自动找位、自动钻孔。

@#@其加工精度远远高于普通钻床。

@#@确保在安装过程中使每一个孔都能准确定位。

@#@@#@7.加筋板下料工艺措施@#@本工程中所有加筋板均采用目前国内最先进的数控剪板机下料，其断面光滑，尺寸误差小，速度快。

@#@@#@8.钢结构桥面打孔打孔深度为250mm，数量为1632个孔，孔径为D28。

@#@本工程采用水钻在桥面上打孔，孔深符合图纸要求。

@#@合格率达到80%。

@#@@#@9.桥面植筋植筋数量为1632个，采用D20x350mm的丝杠。

@#@@#@植筋施工工艺：

@#@定位→钻孔→清孔→钢筋除锈→锚固胶配制→植筋→固化、保护@#@注意事项：

@#@@#@ @#@1、孔内灰尘要清理干净、钢筋不得有锈迹、锚固胶配比要正确@#@并搅拌均匀、注胶要密实。

@#@@#@2、植筋锚固长度须满足规范要求，外露端满足绑扎、搭接焊长@#@度或使用要求@#@10.不锈钢玻璃栏板安装@#@不锈钢玻璃栏杆安装，先确定桥两侧面中心，由中心线向桥的两边安装，栏杆间距为1.2米。

@#@@#@11.钢柱地脚板及植筋安装@#@先植筋4根，安装地脚板，调整地脚板至安装要求，钢架安装完再植筋2根，植筋与地脚板安装完成。

@#@@#@三、钢构件制作方案@#@1.制作工艺流程图@#@2.主构件制作工艺@#@各工序的施工要领如下：

@#@@#@2.1.进料：

@#@该工程所需钢板进车间后，应逐块检查钢板上的标记，是否与材料相吻合，并检查钢材表面是否有裂纹，端面是否有夹渣，如有疑问应作理化实验。

@#@钢材应按规格堆放并挂牌以防混料。

@#@@#@2.2.批料：

@#@根据进料实际情况排料以保证方管焊缝相互错开200mm以上，同时降低损耗。

@#@@#@2.3.接板：

@#@采用半自动埋弧焊机施焊.接板人员都持有接板作业指导书[SH/C（7.5.1）-4.01]及拼接工艺规程:

@#@0012-S-1（δ=5+5拼接）、0012-S-2（δ=6+6拼接）、0012-S-3（δ=8+8拼接）、0012-S-4（δ=10+10拼接）；@#@@#@对于4<@#@δ<@#@12,的钢板,焊接时不开坡口,采用悬空焊,每面焊一层,反面清根;@#@@#@施焊后要及时清根，清根中如发现缺陷要继续清根,直到缺陷消失。

@#@所有的拼接都必须加引弧板和引出板,引弧板和引出板的材质、坡口、厚度与母材完全一致（Q235）,引出焊缝长度L>@#@80mm,钢板两面逆向施焊,以最大限度消除焊接缺陷;@#@@#@2.4.下料：

@#@采用德国进口、光电跟踪全自动多头切割，下成的板条宽度一致，误差控制在1mm内且没有变形，割缝光滑。

@#@@#@2.5.坡口：

@#@采用半自动切割开坡口，并且用角磨光机将表面氧化层清理干净@#@2.6.拼装连接端板：

@#@在制作调试好的平台胎具上拼装柱、梁的连接板端板。

@#@连接端板与固定模板及活动模板必须有3个以上的定位销及夹紧螺栓。

@#@@#@2.7.零部件焊接：

@#@采用混合气体保护焊焊接。

@#@@#@2.8.整根构件焊完后，如有局部弯曲的，应利用火焰矫正，达到规范要求。

@#@@#@2.9.抛丸除锈：

@#@采用专业钢结构八抛头抛丸除锈机除锈，达到sa2½@#@;@#@级。

@#@除锈后，不能残留氧化皮、油污，其表面露出金属光泽。

@#@@#@2.10.抛丸除锈后，在4个小时之内采用无气喷涂防锈漆，质检员须利用测厚仪对构件油漆进行抽测，须达到设计要求和涂装规范后，才能验收。

@#@@#@2.11.产品出厂，对构件进行编号，并由专职质检员对产品进行出厂前的最终检验。

@#@@#@四、运输方案@#@1.运输方式@#@1.1.钢构件在厂内加工好后，利用汽车运输。

@#@采用4台12.8米运输车，共计16个台班，由于构件超长超宽运输时，受到管制，采用凌晨2点左右开始运输，同时向交管部门申请运输，增加了运输成本，导致运输费用增加30%。

@#@@#@1.2.由于本项目施工现场窄小，构件发运将根据现场安装进度、分批进行。

@#@@#@2.保证运输质量措施@#@2.1.在装车时，每隔一层应用枋木垫平，每车最多不超过三层，防止路途中晃动损坏构件，装满车时，必须进行加固。

@#@用楔形枋木将车厢板和钢构之间分多点分隔，进行封车绑扎。

@#@每车封车绳不少于三根。

@#@车厢用帆布覆盖。

@#@@#@2.2.在卸构件时，构件应用枋木垫平架空，防止构件因摆放不平而发生变形，同时可防止油漆不致于受泥土弄脏。

@#@@#@五、钢结构安装技术方案@#@

（一）基础准备@#@1.安装钢柱之前，要有土建施工工序交接（包括书面资料和实物），然后要对各定位尺寸，轴位置、螺栓中心线、标高等进行复测。

@#@复测内容：

@#@@#@1.1.基础顶面标高实测数据是否符合设计要求。

@#@@#@1.2.各跨度、柱距是否符合设计要求及验收规范。

@#@@#@1.3.资料是否齐全，与现场实际所测数据是否相符。

@#@@#@2.安装前，要清除混凝土灰渣，设立基础定位线，要用红色油漆明显标示准确的“+”字轴线，以确保与钢柱轴线吻合。

@#@@#@3.标高调整，采用垫铁，垫铁厚度根据所测标高进行计算，首先垫一个角，利用水平仪进行测量，然后另三个角利用水平尺来调整，但注意，每个角垫铁不超过三块。

@#@@#@

（二）吊车准备@#@1.钢柱标高4.2米，每榀梁重约0.3吨，所以选择16吨汽车吊即可，最大提升高度21.6m，最大起重量3.4吨，最小回转半径10m。

@#@@#@2.另外选择一台8吨汽车吊，配合倒料、卸车、安装支撑工作。

@#@选择一台12吨吊车吊装平台梁。

@#@@#@3.16吨吊车1台，使用25台班，8吨吊车1台，使用25台班。

@#@@#@（三）钢结构安装方法及顺序:

@#@@#@1.该工程空间立体交叉作业比较复杂，各工种配合较多，所以在安装中，应制定完善的技术措施，对施工全过程进行控制，同时建立完整的质量保证体系和安全保证体系，使工程在安全、有序的情况下顺利实施。

@#@@#@2.该工程钢柱、钢梁的安装均采用分件吊装法@#@3.构件的堆放及检查@#@3.1.钢构件应该根据其安装顺序，成套供应。

@#@@#@3.2.钢构件堆放场地应平整坚实且无积水，钢构件的堆放应在下面垫上木方，并且按照安装顺序分区存放。

@#@@#@3.3.钢柱吊装前，应对钢构件的质量进行检查，钢构件变形，缺陷超出允许偏差时，应进行处理。

@#@@#@4.钢柱吊装及固定:

@#@@#@钢柱拼装就位后，在钢柱四边弹出中心线，然后进行捆绑、起吊。

@#@待柱吊升到位后，首先将钢柱脚四边中心线与基础十字轴线对齐吻合，然后用螺母对钢柱进行初步固定，接着对钢柱利用钢绳及倒链进行临时固定，然后在测量人员的监控下，进行水平和垂直校正，两方向均确认无误后，及时坚固螺母，再进入下一道工序。

@#@@#@第六部分：

@#@质量保证体系@#@一、质量目标@#@确保优良工程，达到品质卓越，建筑完美。

@#@@#@二、技术保证措施@#@1.建立以项目技术负责人为首的各级技术管理班子，着重解决工种间，工序间的交接、检查、验收。

@#@@#@2.组织学习“分项工程工艺标准”，必须按工艺标准去组织施工各操作。

@#@做到施工有规范，验收有标准。

@#@@#@3.认真细致的搞好施工图纸的自审和会审工作，将设计错误消除于工程开工前。

@#@@#@4.建立健全各类技术档案，并由专人管理，资料应完善，各级签字手续须完全，做到竣工资料与工程同步。

@#@@#@5.公司的质量管理部负责质量检查工作,实行全过程、全工序的质量检查。

@#@质量管理部对每一个工序每一个作业班组都配备作业指导书,其内容包括:

@#@质量（工艺）要求、操作要求、管理要求。

@#@@#@6.本公司质量检验员都必须做到全天候质量检查,做到资料与实际生产同步,使资料达到准确、真实。

@#@每一个工程完成后,质量部长都要按规定组织一次质量检验总结,以对工程质量检查的全面性、完整性进行全面的评估,发现问题及时进行处理及纠正并采取纠正措施。

@#@@#@三、钢结构制造过程的质量检验@#@钢结构制造过程的质量检验以“ISO9001-2000国际质量体系为指导，以国家标准作为检测依据，配以先进的测量和检验设备和高素质的检验人员，做到全面、科学、准确、务实。

@#@具体来说，检验过程及相关控制如下：

@#@@#@1.检测器具和规定@#@1.1.所使用的质量器具，定期进行计量检查合格方能使用；@#@@#@1.2.配有数字模拟超声波探伤仪，对翼缘板对接焊缝等规定要达到焊缝Ⅱ级以上必需探伤的焊缝进行探伤;@#@@#@1.3.对材料及高强度螺栓除了进行外观检查,几何尺寸检查及产品合格证，出厂证检查外，还需要按比例进行化学成份分析及硬度、强度等物理试验。

@#@@#@2.进货检验@#@2.1.规模、型号检验。

@#@@#@2.2.超声波无损探伤及测厚。

@#@（CTS-8005数字/模拟两用探伤仪）。

@#@@#@2.3.委托理化试验。

@#@@#@2.4.检验和试验状态标识。

@#@（按照SHQP---002《检验和试验状态标识控制程序》进行检验和试验状态标识）@#@3.过程检验@#@过程检验严格按照SHQP—001过程检验程序进行检验。

@#@保证每一个工序都经过检验，不合格的中间产品不允许转工序，不合格的产品不允许出厂，检验内容如下：

@#@@#@3.1.号料、切割质量检验。

@#@@#@3.2.接板质量检验。

@#@@#@3.3.组合质量检验。

@#@@#@3.4.拼装质量检验@#@3.5.抛丸质量检验。

@#@@#@3.6.清渣、打磨质量检验。

@#@@#@3.7.涂装质量检验。

@#@@#@4.最终检验@#@为防止前面检验的遗漏，同时也为了对产品作出整体评价，故开展最终检验。

@#@质量管理部只根据最终检验结果出具产品合格证书。

@#@@#@5.检验记录@#@公司任何一项检验都要有相应的质量记录，质量记录见附录。

@#@@#@6.检验、测量设备控制@#@严格按照GB/T19002—ISO9002.4.11要求进行控制,确保试验、测量数据的完整、准确。

@#@@#@7.不合格品控制@#@对不合格品，其控制内容为：

@#@标识、记录、评价、隔离、处置、通报。

@#@@#@四、安装过程中质量检验及检验控制一览表@#@1.复验预埋件支承面的标高及中心线，预埋螺栓的外露长度，且应满足下表要求：

@#@@#@支承面、预埋螺栓的允许偏差表@#@项目允许偏差@#@支承面标高+3.0MM@#@水平度+1.0MM@#@预埋螺栓螺栓中心偏差5MM@#@螺栓露出长度+20MM@#@螺纹长度+20MM@#@2.复查构件的几何尺寸、构件上的连接件位置及构件上螺栓孔的大小、尺寸是否与图纸相符合。

@#@@#@3.检查柱底板中心线与定位线偏差、基准点标高、钢柱垂直度及柱身扭曲。

@#@@#@钢柱安装允许偏差表@#@项目允许偏差@#@柱脚底板中心线对定@#@位轴线的偏差+5.0mm@#@柱基准点标高偏差-5.0—+3.0mm@#@柱垂直度偏差<@#@7mm@#@柱身扭曲<@#@7mm@#@五、执行的设计制作检验规范@#@1.设计规范@#@《建筑荷载规范》（GB19-87）；@#@@#@《钢结构设计规范》（GBJ17-88）；@#@@#@《钢结构工程施工及验收规范》（GB50205-95）；@#@@#@《建筑抗震设计规范》（GBJ11-89）；@#@@#@《冷弯薄壁型钢结构技术规范》（GBJ18-87）；@#@@#@《门式钢架轻型房屋钢结构技术规程》（CECS102：

@#@98）。

@#@@#@2.材料采用下列标准：

@#@@#@《碳素结构钢》（GB700-88）；@#@@#@《低合金结构钢技术条件》（GB3077-88）；@#@@#@《高强度螺栓》（GB/T1288-1231/91）；@#@@#@《碳钢焊条》（GB5117-85）；@#@@#@《气体保护焊用钢丝》（GB/T14958-94）。

@#@@#@3.制作检验标准：

@#@@#@《钢结构工程施工和验收规范》（GB50205-95）@#@《钢结构工程质量检验评定标准》（GB50221）@#@《建筑钢结构焊接规程》（JGJ81-91）及冶金部（YB3301-92）@#@六、公司质量保证体系介绍@#@公司现已按ISO9001：

@#@2000国际质量管理体系的标准和要求建立了一套完整的质量管理体系，且形成了文件化的程序和规定，并严格按照文件要求执行。

@#@@#@《质量手册》作为第一层次文件，首先以顾客为关注焦点，明确了公司的质量方针是：

@#@“强化质量管理，关注顾客需求；@#@追求品质完美，争创永恒一流。

@#@”并以此为框架提出了公司的质量目标：

@#@“产品满足合同要求，并使顾客满意。

@#@产品合格率达100%，单位工程优良率为80%，重大质量事故为零。

@#@工程质量保持国内同行业先进水平。

@#@”我们将通过一流的管理，生产一流的产品，提供一流的服务，使顾客获得增值的服务。

@#@@#@《程序文件》作为第二层次文件，共容纳了13个控制程序。

@#@根据公司的实际情况和要求，对文件、质量记录、部门（人员）质量责任、合同评审、设计、设计的补充或变更、采购、标识、不合格品等均进行了严格的控制。

@#@且采取纠正和预防措施，通过“事前预防；@#@事中把关；@#@事后总结”来减少和防止不合格的发生。

@#@@#@第三层次文件作为公司的支持性文件，更具可操作性，它们包括《公司规定》和《操作规程》。

@#@在《公司规定》中，对设备管理、材料管理、安全生产和事故处理、生产环境、最终安装施工现场环境管理、档案管理、职工培训，以及成品构件的运输、贮存、防护和交付等都进行了明确的规定。

@#@在《操作规程》中，对重大设备均有明确的操作和保养规程，且在每个工作点均有作业指导书和工艺规程。

@#@@#@我们通过层层把关，对售前咨询—合同签订—设计--采购材料—进货检验—生产制作—过程检验—成品检验—安装施工—工程检验—售后服务等每个环节均进行了严格的控制，从而保证产品和服务的质量。

@#@更重要的是，我们通过持续改进，不断完善和发展，追求永无止境的一流。

@#@@#@中国已经加入了WTO，我们企业的";i:

12;s:

15714:

"叙述式教学设计方案模板@#@圆柱的认识@#@隆胜学校、刘荣@#@一、内容概述@#@·@#@小学六年级数学下册@#@·@#@六年级数学，人教版数学第十二册、一课时@#@·@#@认识圆柱的特征，圆柱各部分的名称，圆柱的侧面展开图。

@#@@#@·@#@“圆柱的认识”作为立体图形的一节知识。

@#@在学生对于认识立体图形已经有了方法上的基础，引导学生探索知识间的内在联系，培养学生观察、分析、判断、推理能力，进一步发展学生的空间观念和抽象思维能力，为进一步学习其它几何体和解决实际问题打下坚实的基础。

@#@@#@二、教学目标分析@#@

（一）知识与技能@#@1、使学生认识圆柱，了解圆柱各部分的名称，并掌握圆柱的特征。

@#@@#@2、通过认识圆柱侧面的展开图形，认识圆柱的侧面。

@#@@#@3、使学生理解圆柱侧面展开得到一个长方形，并掌握这个长方形的长和宽与圆柱的关系。

@#@@#@4、会测量圆柱的高。

@#@@#@ @#@

（二）过程与方法@#@1、通过观察、想象、操作、讨论推理等活动，丰富学生对现实空间及图形的认识，发展空间观念。

@#@@#@2、培养学生自主探究、动手实践、合作创新的能力；@#@渗透了转化的思想方法。

@#@@#@3、提高学生动手操作和获取知识的能力。

@#@@#@ @#@（三）情感态度与价值观@#@1、运用课件提供的教学情景，激发学生主动参与学习的热情，使学生能直观感受圆柱的侧面展开图，初步渗透事物发展、变化规律的辩证观点。

@#@@#@2、通过使学生认识圆柱侧面的展开图形，引导学生探索知识间的内在联系，渗透转化的数学思想。

@#@@#@3、从实际生活入手，培养学生初步的空间观念。

@#@@#@4、掌握正确的学习方法，学习如何有效地学习知识，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感，使学生在自主学习的活动中体验学习的乐趣。

@#@@#@5、在学习中产生对探索新知识的热情、增强学习的自信心。

@#@@#@6、通过课堂评价语言创设良好的课堂氛围，使学生获得积极的情绪体验。

@#@@#@ @#@三、学习者特征分析@#@年龄特征：

@#@@#@我任教的是六年级学生，他们大多十二、三岁。

@#@这个年龄的学生，思维活跃、积极进取，在分析问题的过程中，可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。

@#@六年级学生容易短时间失去自信，在尝试做新的事情时，多次失败是难免的，多次失败后会伤害自尊心。

@#@这个时期正值是保护孩子的积极心态增强学习自信心的好时期。

@#@@#@ @#@学生需求：

@#@@#@无论在生理和心理特点上，学生都渴望在活动中获得成功，在尊重别人的同时被人尊重。

@#@在鼓励中获得自信心。

@#@这就需要老师有正确的引导教育。

@#@@#@ @#@学生基础：

@#@@#@知识能力基础：

@#@知识上学生掌握了周长、面积和体积的概念，长方体、正方体的表面积和体积的计算，以及圆的周长和面积的计算。

@#@能力上学生具备了一定的空间观念，圆柱又是一种学生生活中常见的形体，因此教学时从直观入手，帮助学生形成表象。

@#@（具备了一定的作图、看图能力如：

@#@画长正方、做长正方体平切题，说明具备了一定的空间想象能力）；@#@学生掌握了一定的观察方法，比如按一定顺序观察（长正方体六个面）、从不同角度观察（面、棱、顶点）；@#@具备了初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生采用动手操作、合作学习的方式，并利用课件的演示引导学生进行观察、讨论，探索圆柱的特征，认识圆柱的侧面展开图。

@#@@#@心理基础：

@#@孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己的生活感受，一般没有更大范围的论证能力。

@#@@#@ @#@@#@四、教学策略选择与设计@#@遵循学生的认知规律，由形象到抽象、由浅入深，遵循由观察—发现—总结—应用这一规律，使学生建立清晰的概念。

@#@@#@ @#@首先让学生参与形式多样的学习活动，通过看一看，摸一摸，从而感知圆柱表面的特征，形成表象。

@#@其次，通过判断，加深学生对圆柱表面特征的印象，学生在不断探究问题的过程中，通过自己的思考获取知识，发展能力。

@#@再借助多媒体，让学生观察、了解什么叫圆柱的高及高的特征。

@#@多媒体的运用更有利于培养学生获得空间观念。

@#@然后，在组织学生观察、想象、操作、验证后进行圆柱侧面展开图的学习，加强了对学生空间观念的培养。

@#@最后进行深化练习，丰富学生的想象，适应发展学生数学能力的需要。

@#@@#@ @#@在教学设计上把学生当成一个发现者，让学生动眼、动脑、动口、动手，多种感官参与新知的形成过程，引导学生通过自行探究与合作交流相结合的方式掌握概念。

@#@另外，在教学中运用多媒体辅助教学，化静为动，直观形象，既可以增强教学效果，又有利于激发学生的学习兴趣。

@#@@#@说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。

@#@@#@五、教学资源与工具设计@#@1、教学环境：

@#@多媒体环境。

@#@@#@2、资源准备：

@#@自制教学教PPT课件。

@#@@#@3、圆柱教学模型教具一套、每位学生圆柱学具1套。

@#@@#@六、教学过程@#@

（一）生活导入，体会数学源于生活。

@#@@#@1、生活中你见过哪些物体的的形状是圆柱形的?

@#@@#@2、课件演示：

@#@这些物体的形状也是圆柱形的吗?

@#@（比较 @#@、区分出上下一样粗的才是圆柱形）@#@3、课件去除非圆柱形，留下圆柱形物体，并从物体中抽象出其几何图形。

@#@（数学中，我们把这些表示圆柱体形状的图形就叫圆柱。

@#@）@#@过渡：

@#@我们看这些圆柱又高点的也有矮的，粗点儿的细点儿的，但他们都是圆柱，看来圆柱一定有它共同的地方。

@#@那它们共同的特征是什么呢?

@#@@#@【设计意图：

@#@从实物模型中抽象出几何图形-----圆柱，实现从实物到几何图形的第一次抽象。

@#@通过教师的语言神态创设良好的心理氛围，激发学生积极的投入到新知识的学习。

@#@】@#@

（二）自主探究，认识特征。

@#@@#@1、请你们小组拿出圆柱模型仔细看一看、摸一摸、想一想，最后把你的想法在小组里说一说。

@#@@#@【设计意图:

@#@把孩子当成发现者，让学生动眼、动脑、动口、动手，多种感官参与新知的形成过程，在自主探究中激发学生学习的热情.】@#@2集体反馈：

@#@认识底面、侧面和高。

@#@@#@A、底面：

@#@圆柱上下两个面是大小相等的圆，（课件演示两圆重合）我们把这两个面都叫作：

@#@圆柱的底面。

@#@@#@B、侧面：

@#@圆柱四周还有一个面，我们叫它侧面，这个面是什么样子的摸一摸?

@#@（圆圆的）它与底面的圆形一样吗?

@#@摸一摸比一比（底面是一个平面，侧面是立体的）那它与长方体四周的面一样吗?

@#@搓一搓滚一滚（长方体有棱有角搁手，圆柱的侧面是弯的摸上去很舒服，滚动起来也容易。

@#@所以圆柱体四周的侧面是一个曲面。

@#@在生活中我们很多地方利用曲面的这一优点，你能举例说一说吗?

@#@（擀面棍，压地机等）@#@C、认识高：

@#@观察两个圆柱有什么区别呢?

@#@看来圆柱是有高矮之分的。

@#@你手中圆柱模型的高在哪呢?

@#@找一找。

@#@用手指一指。

@#@@#@反馈：

@#@你能用自己的话说说什么是圆柱的高吗?

@#@看得见摸得着的我们能找到，看不见摸不着的的地方就没有高了吗?

@#@（想象并课件验证）@#@D、测量高：

@#@我现在就想知道这个圆柱高多少厘米，你有什么好方法吗?

@#@小组内互相合作动手量一量圆柱模型的高。

@#@@#@【设计意图:

@#@通过教师反驳的语言引导学生积极思考，在合作交流中掌握准确的数学概念。

@#@使学生在老师的引导下自己学会知识，在成功的同时产生自豪感.】@#@小结：

@#@看来大家对圆柱有了新的认识了.谁愿意把你对圆柱的认识介绍给大家?

@#@（学生介绍，老师板书.）@#@讲练结合:

@#@指出下面圆柱的底面、侧面和高。

@#@@#@【设计意图：

@#@认识圆柱各部分名称与底面侧面和高的含义，实现从图形到特征的第二次抽象。

@#@使学生在自主探究中获得新知，从而产生成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

@#@】@#@（三）动手操作，发现关系。

@#@@#@1、指出下面圆柱的底面、侧面和高。

@#@@#@2、我们已经认识了圆柱提的侧面，那么侧面打开以后什么样子呢？

@#@请你用小刀沿着圆柱的高割开展开看一看是什么形状？

@#@在围一围、想一想，从操作中你发现了什么？

@#@@#@3、用一个长方形硬纸板，分别以长边或短边所在的直线为轴快速旋转一周，它扫过的空间是什么形状?

@#@（教师演示）@#@4、如图将下面的圆柱切成两部分，切开后的截面是什么形状?

@#@请连一连。

@#@@#@【设计意图：

@#@通过学生动手操作使学生认识圆柱展开图以及展开图与圆柱各部分之间的关系。

@#@提高学生动手操作的能力。

@#@培养学生的空间想象能力。

@#@】@#@（四）解决问题，体会价值。

@#@@#@1、宾馆大堂的门在快速旋转时，看上去会形成什么形状?

@#@如果商家想在两旁的玻璃窗上张贴广告，那么这张广告纸是什么形状的？

@#@@#@2、看压路机的前轮转动一周压过的路面是什么形状?

@#@长和宽都是多长?

@#@@#@【设计意图:

@#@利用学习的知识解决生活中的问题,使学生感到数学源于生活又作用于生活,体会数学的价值。

@#@】@#@五 @#@课堂小结：

@#@@#@你感觉今天学习怎么样?

@#@今天我们研究了圆柱的知识，今后在我们的生活中还会接触到很多圆柱的知识，那时，你们一定会进一步感受到圆柱的神奇。

@#@@#@@#@七、教学评价设计@#@学生课堂表现评价量表@#@ @#@@#@项目@#@A级@#@B级@#@C级@#@个人评价@#@同学评价@#@教师评价@#@认真@#@上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真@#@上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论@#@上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论@#@ @#@@#@A级@#@ @#@@#@A级@#@ @#@@#@A级@#@积极@#@积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物@#@能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物@#@很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物@#@ @#@@#@B级@#@A级 @#@@#@ @#@@#@B级@#@自信@#@大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法@#@有提出自己的不同看法，并作出尝试@#@不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法@#@ @#@@#@A级@#@ @#@@#@B级@#@ @#@@#@A级@#@善于与人合作@#@善于与人合作，虚心听取别人的意见@#@能与人合作，能接受别人的意见。

@#@@#@缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见@#@ @#@@#@B级@#@ @#@@#@A级@#@ @#@@#@B级@#@思维的条理性@#@能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划@#@能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些@#@不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题@#@ @#@B级@#@ @#@@#@B级@#@ @#@@#@A级@#@思维的创造性@#@具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考@#@能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性@#@思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题@#@ @#@@#@B级@#@ @#@B级@#@ @#@@#@A级@#@我这样评价自己：

@#@@#@ @#@我这节课听的很认真，而且这节课很接近于生活，我非常的喜欢。

@#@@#@ @#@@#@伙伴眼里的我：

@#@@#@ @#@@#@ @#@他上课认真的听课，能积极的回答老师的问题。

@#@@#@ @#@@#@老师的话：

@#@@#@ @#@本节课我抓住学生的好奇心理，让他们从各个方面感受数学在生活中的重要性，因此达到本节课的三维目标，教学效果良好@#@ @#@@#@注：

@#@1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价@#@2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

@#@@#@3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；@#@@#@4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

@#@@#@ @#@@#@创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

@#@另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

@#@@#@八、帮助和总结@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@圆柱是一种比较常见的立体图形。

@#@在实际生活中，圆柱形的物体很多，学生对圆柱都有初步的感性认识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这节课是由游戏、观察、触摸、猜测、操作验证、巩固、应用这几个环节组成。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@组织学生先根据课本提供的材料在家动手制作圆柱体，搜集圆柱体实物，通过观察、触摸手中的圆柱实物，让学生用手摸一摸圆柱体实物，学生从初步的感觉到慢慢的发现其中的知识，如从感觉圆柱的表面是光滑的到发现上下两个面是相同的圆面，而侧面是一个弯曲的面，这也是与长方形、正方形不一样的地方。

@#@初步感知圆柱特征，是直观感知层面的活动，对圆柱特征有一个较为完整的把握。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@接着出示高矮不同的圆柱体，让学生明白高矮是由圆柱体的高度决定的，从而很自然的过度到寻找高的特征。

@#@通过学生自己的动手量高，更加激发了学生的学习兴趣，也很好的明白了高的特征。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在探索圆柱体侧面的特征时，我多次放手让学生去操作、讨论、探索，学生得到的结论很多，如圆柱体侧面展开后得到长方形、平行四边形、正方形，然后再给他们时间去发现展开图与圆柱体侧面有怎样的关系，学生的思维得到了很好的培养。

@#@但由于空间思维的想象学生很难，所以也有一些学生反应比较慢。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@最后通过习题的练习，使学生对圆柱体的认识由感性认识上升到理性认识，在实际运用中，进一步巩固和深化知识，更加体现出思维的开放性、多元性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@本节课不足的地方是，教师还应充分发挥学生的主体性，多让学生去说，调动每位学生的参与的积极性，个别环节处理的不到位。

@#@说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。

@#@@#@10@#@";i:

13;s:

13508:

"发展创意旅游完善旅游产业链@#@发展创意旅游-完善旅游产业链@#@发展创意旅游完善旅游产业链@#@文/厉无畏@#@ @#@ @#@ @#@创意产业的内涵与产业化路径@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@创意产业（CreativeIndustries）起源于1998年11月发布的“创意产业图录报告”（CreativeIndustriesMappingDocuments，CIMD），其定义是：

@#@个体创意、技巧及才能，透过智慧财产权的生成与利用，而有潜力创造财富和就业机会的产业。

@#@具体而言，归为13类：

@#@广告、建筑、美术和古董市场、手工艺、设计、时尚、电影、互动休闲软件、音乐、表演艺术、出版、电脑软件、电视和广播。

@#@从创意产业缘起的背景来看，它是一种与文化紧密联系、自上而下的发展策略，是政府促进本地经济、文化、社会进步甚或成为国家优势的产业政策。

@#@因此，文化产业、内容产业、版权产业和创意产业被视为性质相同的产业。

@#@它是一个与个人创造力、与知识产权相关的概念，超越一般文化产业的含义，它不仅注重文化的产业化，更注重产业的文化化，更多地强调文化产业与第一产业、第二产业、第三产业的融合和渗透。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@比较而言，美国的“版权产业”是指：

@#@“生产及分销知识产权的产业”。

@#@分为四类：

@#@1、核心版权产业，创造享有版权的作品作为其主要产品的产业，包括电影、音乐、图书报纸、软件、广告等；@#@2、部分版权产业，其产品只部分享有版权，纺织品制造业、玩具制造业等；@#@3、发行业，面向商店和消费者发行版权物品；@#@4、版权关联产业，其所产生和发行的产品完全或主要是与版权物品配合使用，如计算机、收音机、电视机等。

@#@日本的创意产业分为五类：

@#@1、立体文化产业：

@#@如图书出版、电视、唱片、电影等；@#@2、大众文化娱乐产业：

@#@旅游、体育、娱乐等；@#@3、艺术服务产业：

@#@艺术演出和展览策划，以及为艺术生产、演出活动直接服务的部门，如艺术器材租借、灯光公司等；@#@4、文化信息传播产业：

@#@传统的传媒公司、图书流通公司、影视副产品公司等；@#@5、大文化范畴内的文化产业：

@#@包括拳道、花道、陶艺、和服、建筑、手工制作、美食等。

@#@法国认为文化创意产业包括文化基础设施、文化设施的运用和管理、大型表演艺术团体、图书出版业、电影工业等。

@#@参照各国的界定，我们可以归纳出创意产业有三项共通的核心构成元素：

@#@一是以创意为产品内容；@#@二是利用符号意义创造产品价值；@#@三是知识财产权受到保障。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@近年来，欧洲、美国、澳大利亚、新加坡和其它国家发布的报告和研究成果大大丰富和推进了关于创意部门和创意产业的新观点。

@#@这些报告中创意产业部门的范围包括：

@#@广告、表演艺术、广播媒体、博物馆、软件开发、旅游乃至交响乐。

@#@新加坡学者根据产业价值链分析了创意产业与相关产业的关系，显示创意产业是处于价值链上游的高端产业，同时可以与第一产业、第二产业以及第三产业相互融合。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@创意产业的特点是：

@#@创意产业发展的时间虽然不长，但至今已明显表现出独特的产业特征，与传统产业相比，创意产业具有创新性、渗透性、高增值力、强辐射力、高科技含量和高风险性等特征。

@#@其产业化路径：

@#@一是把文化创意变成产业，把文化变为商品。

@#@二是将传统的产品通过文化创意内涵来加值，把商品变成文化。

@#@只有那些能够作为商品（或有偿服务）的文化产品（服务），才能是产业形态的文化，才可以作为产业经营运作。

@#@@#@　　从产业发展角度来看，创意产业需要在创意、技术、产品、市场有机结合的基础上构建起完善的产业系统，价值实现系统，形成包括核心产业、支持产业、配套产业和衍生产业的产业群，带动一批产业的兴起；@#@不仅让人们充分享受价值创新的成果，也实现了文化创意的产业化和价值的最大化。

@#@这里，文化创意是核心，它创造观念价值，并主导着价值链的分配和延伸；@#@技术是手段，支持了文化创意的传播、发展和价值的传递；@#@产品（或服务）是载体，是文化意义的承载者；@#@市场是平台，是价值交换、实现价值的场所，也是了解需求、检验创意的场所。

@#@所以，在产业化过程中，一方面，要加强创意产业向传统产业的渗透，即增加传统产业的文化内涵；@#@另一方面，要加强文化创意的商品化和产业化，以市场机制来促进文化创意的发展，从而满足人们日益增长的文化消费需求。

@#@@#@　　当前，面对国际金融危机的冲击，积极发展创意产业正是实现“保增长、扩内需、调结构、促就业”的重要途径之一。

@#@其主因：

@#@一是金融危机的出现，使人们对未来生活担心，造成一种心理压力。

@#@以需求为导向的创意产业，非常善解人意，为公众制造了一个缓解现实生活压力的欢乐时间的轻喜剧，为社会公众构筑了一个宽阔的、追逐自我愿望的平台。

@#@二是加强自主研发能力和加快自主创新的进程，减少对外经济的依赖度，要靠创意产业正当其时。

@#@目前在工业产品新开发技术中，65%是属于外来型技术，在国际上能真正叫得响的国内品牌不多。

@#@要提升品牌，就要靠科技、靠创意，文化创意能起到推动作用。

@#@三是创意产业符合科学发展观的要求。

@#@创意产业以人为本，有助于提高人的文化素质，实现人的全面发展；@#@同时，创意为产品注入了新的文化要素，提升了产品和服务的观念价值；@#@加之创意产业能融入传统产业和绿色产业中，是一个融创意、文化、环保为一体的新兴增值产业。

@#@因此，创意产业概念的提出，其意义在于：

@#@首先强调在新的全球经济、技术与文化背景下，创意产业作为独立的产业形成及其对整个经济增长和产业结构演变的影响；@#@其次强调在新的发展格局下，对经济增长新核心要素的把握，以及对新的产业结构通道的建构；@#@再次强调在创意经济时代对思维方式的转换，对经济发展模式的创新。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@创意旅游，旅游发展的新模式@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@创意旅游，就是用创意产业的思维方式和发展模式整合旅游资源、创新旅游产品、锻造旅游产业链。

@#@其并非是对现有的旅游产品进行重新分类，或单纯提出几种新型旅游产品，而意在强调对传统旅游产业发展模式的创新和改造，提倡用创意产业的思维方式重塑旅游产业体系，形成一种适应现代经济社会发展转型的全新旅游发展模式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@创意旅游是世界跨入知识经济时代，旅游产业适应市场需求新变化的必然选择，是当前旅游市场已从“大众观光”时代向“大众休闲”时代、“个性体验”时代和“玩经济”时代的转变过程。

@#@其特点为：

@#@一是强调对各类资源的多维化整合；@#@二是强调对未来文化遗产的创造；@#@三是强调对旅游消费潮流的引领和塑造；@#@四是强调旅游产业链的拓展和延伸，以及区域整体价值的提升。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@创意旅游首先强调对各类资源的多维化整合，倡导将有形和无形的资源通过创意的手法转化为市场认同的旅游产品。

@#@跨越边界实现旅游产业的融合渗透，是创意旅游的基本特征。

@#@其次强调对未来文化遗产的创造，主张对于缺乏自然资源禀赋区域的旅游经济突破式发展，对资源型旅游经济可持续发展，并充分关注人类未来文化遗产的创造。

@#@因此，我们要着眼于未来，把创造旅游吸引物作为创意旅游的基本立足点和出发点，对旅游消费潮流的引领和塑造，缔造“市场跟着创意走”的产业发展格局，创造出高附加值的“酷”旅游产业模式，使旅游产业链得到全面拓展和延伸，使区域旅游业得以整体提升。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@创意旅游的发展思路是围绕旅游活动和旅游吸引物，以顾客为中心进行价值创新，并充分发挥旅游产业的关联带动效应，延伸和拓展价值链，实现价值体系的整体增值。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@拓展“产业链”，跨越产业边界联动发展。

@#@旅游产业链的拓展主要在广度、深度与综合带动等方面：

@#@一是在横向上与各产业部门直接和广泛的融合发展，实现小旅游产业链向大旅游产业链的转型。

@#@并以大旅游产业链的整体价值为目标，在产业链的各个环节之间形成有机联动，提升产业的整体效益。

@#@具体而言，旅游产业链的拓展要通过越界，实现旅游产业与各类产业的无缝链接，以创意旅游产品及其链条效应直接优化工业和农业的产业结构。

@#@二是在纵向上与产业链上中下游各个环节的渗透与融合，形成旅游消费带动产业升级的良性互动。

@#@创意旅游的发展要将旅游的功能向产业上游的研发和下游的品牌销售渠道延伸，用旅游消费的需求引导产品的设计和功能的优化，用旅游消费的偏好进行品牌定位、培育忠实消费群体，建立有效的销售网络。

@#@要围绕旅游者的潜在消费需求构建新型产业链，创造全新的产业空间。

@#@三是以某个创意产品为核心带动支持产业群、配套产业群和衍生产业群，极大地推动地区经济发展。

@#@上海杂技团创作演出的“梦幻时空之旅”节目，突破了杂技的市场界限，另辟蹊径引入了音乐、舞蹈、多媒体音像元素，打出“秀一个上海给世界看”的主题，以其创意实现了杂技的价值创新，创造了连演1000多场、场场爆满的盛况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@秀出“主题链”，以文化创意创造旅游新价值。

@#@创意旅游的发展关键是以文化创意来提升旅游的价值，让消费者在旅游活动中获得更多新的感受和体验，不仅要有好风景，还要有好意境。

@#@一是要通过“感受力”和“故事力”，为游客的潜在需求欲望提供释放的场所，同时也为旅游价值空间的扩展提供新的渠道。

@#@即以“故事力”活化文化资源，以“感受力”展示文化资本。

@#@二是秀出“节庆主题链”，要以增加大众参与性活动，以及打造衍生产品和建立产业链的方式，把节庆活动培育成代表城市形象的品牌，展示地区特色的文化名片。

@#@三是开发“活动主题链”。

@#@城市的文化活动、艺术活动、体育活动、教育活动、商务活动等都可能开发成新型旅游市场的“活动秀”。

@#@一方面要对这些活动进行信息整理和过滤，筛选出有亮点的精华；@#@另一方面要从打造旅游吸引物的角度精心策划包装，把旅游链及其衍生品做到极致。

@#@核心是以“秀”吸引旅游消费。

@#@在体验经济时代，“秀”成为产品和服务的表现形式之一，成为吸引眼球和注意力的营销手段，也是吸引旅游者参与和体验的新创意。

@#@四是拓展“生活主题链”。

@#@社会从小康迈向富裕小康这一发展阶段，旅游产业不仅仅要提供产品（服务），而是要创造一种生活方式，创意旅游的发展思路是以旅游产品创造有效的休闲方式，倡导健康休闲方式、生态休闲方式、学习休闲方式、和谐休闲方式，引领生活方式升级。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@健康休闲方式，如体育旅游产品、针对年轻人的户外运动旅游产品（攀岩、野营、冲浪、骑马等）、针对老年市场的养生度假旅游产品（康复、疗养）等等，重塑人们珍惜生命的健康生活方式。

@#@生态休闲方式，包括各类生态旅游产品（森林）和绿色服务设施（绿色饭店、全生态景区和建筑），培养人们对热爱自然和保护环境的社会责任感与使命感，重塑人们珍惜生态环境的生活方式。

@#@学习休闲方式，包括开发修学旅游、教育旅游、知识旅游、文化旅游等产品，以博物馆、实验基地、各类相关活动等形式增加休闲的知识含量，重塑人们热爱学习和探索的生活方式。

@#@和谐休闲方式，包括大量开发社区旅游产品，如弄堂游、家庭文明游、亲子游、敬老游等，加强人与人之间的交流和沟通，重塑人们和谐文明的生活方式。

@#@@#@ @#@@#@作者厉无畏全国政协副主席@#@原载《社会主义论坛》2009年第5期@#@";i:

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