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石狮市第二实验幼儿园

2015年秋季大七班第3周领域活动计划

教师：

王德馨保育员：

李素芳

活动时间：

2016年9月12日星期一上午

（一）晨间活动

1.愉快入园，愿意接受晨检，主动地向老师及保健医生问好。

2.晨检后不逗留，到班级插好自己的晨检牌。

3.能积极主动参加各种户外活动，在指定范围内活动，不做危险游戏、动作。

（二）生活活动

1.在老师的提醒下能有序排队上厕所、洗手。

2.能够在位置上安静地吃点心。

（三）活动内容：

《会黏的水》（科游）

活动目标：

1.对探索水的黏附力感兴趣，体验科学的乐趣。

2.感知水表面有张力的现象，客观的表达自己的探究过程与结果。

活动准备：

泥工板人手2块、各种板（黑板、通心板、桌子、塑料板）、水、塑料几何图形、乒乓球、碟片、拉边袋、过塑纸。

活动过程：

1.情境导入，激发幼儿兴趣

师：

小兔的新房子盖好了，但是在安装窗户时不小心把水滴在两块塑料板中间，结果发现了水的魔力。

到底是什么魔力呢？

今天我们来找找答案。

2.幼儿初步感知水存在表面张力，探究水的黏附力

（1）出示透明塑料板、水等材料，引发幼儿猜想

师：

老师给你们准备了塑料板、水，在塑料板中间滴上小水滴，你们猜塑料板会怎样？

（2）幼儿动手实验，感知水的黏附力

师：

现在请小朋友去位子上做做实验。

（3）幼儿分享交流，获得水有黏附力的认识

师：

两块塑料板中间滴了水，你们发现了塑料板会怎么样，是什么让塑料板黏的那么牢？

师小结：

原来水是有魔力的。

我们在塑料板中间沾点水，水就能紧紧地将他们吸住，塑料板就不容易分开了。

3.迁移经验，幼儿玩“拼图游戏”，再次感知水的黏附力

（1）出示塑料几何图形、展示板，再次引发幼儿猜想

师：

如果我们不用糨糊、胶水，可以用什么办法让几何图形塑料片粘在展示板上？

（2）幼儿动手进行“拼图游戏”

师：

现在请你们去想办法让图形粘在展示板上？

（3）幼儿分享交流得出结论：

要在光面的塑料板或玻璃板中间加少量水，水才具有黏附力

师：

你想到办法了吗？

用了什么办法让图形粘在上面？

粘在哪里还不会掉？

（4）引导幼儿摸摸板，感受板的光滑。

师：

你们用手摸摸这些，有什么感觉？

小结：

水具有黏附力只要在光滑的板上中间加水，两块板就会牢牢的吸住。

4.迁移经验，探究“旋转的迷迷转”，进一步感知水的黏附力。

（1）出示塑料板和用乒乓球做的“迷迷转”，提出问题引发幼儿猜想。

师：

如果想让“迷迷转”粘在塑料板上，可以用什么方法？

（2）幼儿动手玩“迷迷转”

师：

要怎么让这个“迷迷转”转起来呢？

我们要选择什么样的板才能让它转动？

大家一起来动手试试、玩玩吧！

（四）区域活动

开放表现性区域、欣赏性区域、探索性区域等供幼儿自选活动，提醒幼儿活动后物品归位，重点指导幼儿用图形拼画。

（五）午餐：

在老师提醒下注意保持桌面、地面干净，餐后会自己收拾餐具、漱口和擦嘴巴。

（六）午休

1.午睡前懂得先入厕，有序上下床，并在教师的帮助下将自己的衣物整齐地摆放在指定位置。

2．入寝室后不大声喧哗，安静就寝，不蒙头睡，不咬被角，不踢被子，保持正确睡姿。

活动时间：

2016年9月6日星期二下午

（一）生活活动

1．起床：

起床后能自觉穿好衣服，并换好鞋子。

2．盥洗：

能用正确的洗手步骤洗手，并把手上的泡沫冲洗干净。

3．点心：

提醒幼儿吃点心时桌面要保持干净。

（二）户外活动：

提供皮球、篮球架，重点指导幼儿投篮动作。

（三）集中教育活动

活动内容：

表演游戏（详见表演游戏计划）

（四）离园

1.离园前安静地边看书边等待父母来接，不喧哗、跑动。

2.提醒幼儿离园时主动与老师告别。

活动时间：

2016年9月7日星期三上午

（一）户外活动

1.集中游戏：

《架桥过河》、《爸爸的大鞋》、《袋鼠跳》等。

2．自选游戏：

提供平衡木、跨栏、软垫等玩具供幼儿自选；重点指导幼儿钻山洞，掌握钻的动作。

（二）早操

提醒幼儿按音乐节奏做操，要求队列训练时，动作要整齐、有力。

（三）生活活动

1．提醒幼儿记住把物品归位收放好。

2．提醒幼儿用餐时应保持桌面整洁。

（四）集中教育活动

活动内容：

语言活动《老师的眼睛》（诗歌）

活动目标

1．理解诗歌内容，体会诗歌的意境，初步接触重点字词：

摔、疼、害怕、安静等。

2．感受老师对自己的关心和爱护，能大胆地连贯地介绍老师对小朋友关心之情。

活动准备：

收集与诗歌内容相关的图片

活动过程

1．谈话导入，激发幼儿的兴趣

导入语：

每年的9月10日是什么节日呢？

2．启发幼儿回忆并讲述教师在学习、生活等方面对小朋友的关心、爱护并鼓励幼儿大胆地、连贯地讲述。

3．学习诗歌《老师的眼睛》

（1）教师出示图片，帮助幼儿理解记忆诗歌

提问：

图上的小朋友发生了什么事情呢，大家开动脑筋想一想后面又会发生些什么事情？

（引出诗歌的内容，引导幼儿用诗歌里的语言来回答）

（2）幼儿集体朗诵诗歌。

（3）幼儿分组朗诵诗歌。

4.教师小结：

教育幼儿要尊重老师，爱老师。

活动二：

安全教育活动《荡秋千要小心》（自我保护）

活动目标：

1．树立安全意识，提高幼儿的自我保护能力。

2．了解基本的荡秋千知识。

3．知道在荡秋千时不随便嬉戏打闹。

活动准备：

《荡秋千》PPT和图片。

活动过程：

一、谈话导入。

教师：

“小朋友们，你们知道在荡秋千时应该注意什么吗?

二、观看小故事《荡秋千》。

下面我们一起来看一个小故事,荡秋千要小心

1.为什么智慧树是森林里面最受欢迎的树?

2.为什么小老虎会摔到地上?

3.皮皮猴为什么和小老虎一样也摔了下来?

4.大象老师对孩子们说了些什么?

平时你是怎么荡秋千的?

小结：

荡秋千时应当坐在秋千中荡，而不是站着或者跪着。

双手要紧紧抓住秋千绳索，不可张开手。

一次只能一个人玩，不能和其他人合着玩，以免出危险。

不要在秋千周围停留，更不要下来后呆在原地说笑打闹，否则很容易被秋千撞倒。

切记不要把秋千荡得太高,以免发生意外。

荡完后，等秋千完全停荡完后，等秋千完全停下后再下来。

三、判断正误。

师：

“请你根据今天所学的知识判断下面小朋友的做法对不对。

”

1.妮妮优先选择轮胎皮制成的秋千，全全在正在荡着的秋千周围跑动或走动。

2.全全在正在荡着的秋千周围跑动或走动

3.全全在秋千没有完全停止就直接跳下来

四、欣赏儿歌，活动结束。

《好玩的秋千》

荡秋千，先坐稳，绳子要抓紧。

秋千起，轻轻推，不高也不低。

站和跪，危险多，你我都不做。

秋千荡，两边躲，秋千不碰我。

秋千停，慢离开，换个朋友来。

（五）区角

探索性区域：

重点指导幼儿科学区幼儿合作玩“数字天平”。

表现性区域：

重点指导美工区幼儿根据图形进行联想添画创作。

欣赏性区域：

重点指导阅读区的幼儿与同伴交流绘本的内容。

运动性区域：

重点指导幼儿徒手蹲着走平衡步边。

（六）午餐：

提醒幼儿用餐时保持桌面干净，不挑食。

（七）散步：

在教师的带领下能排队有次序散步，不推挤。

（八）午休：

提醒幼儿安静就寝。

活动时间：

2016年9月8日星期四下午

（一）生活活动

1．起床：

起床后能自觉穿好衣服，并换好鞋子。

2．盥洗：

能用正确的洗手步骤洗手，并把手上的泡沫冲洗干净。

3．点心：

提醒幼儿吃点心时桌面要保持干净。

（二）户外活动：

提供皮球、篮球架，重点指导幼儿投篮动作。

（三）集中教育活动

活动内容：

健康活动《快快排队》（体育）

活动目标

1.能按教师的指令追逐跑，发展身体的灵活性、协调性。

2.有合作意识，体验集体活动的快乐。

活动准备

1.在场地中间画一个圆圈。

2.音乐《健康歌》

活动过程

1.放松活动：

引导幼儿做一些放松运动，锻炼手腕、腰部、腿部等肌肉。

2.播放健康歌，让幼儿根据音乐扭一扭脖子，扭一扭屁股，抖一抖手脚，伸伸懒腰。

3.引题：

小朋友们，我们一起来玩一个叫做“太阳和小水滴”的游戏吧。

4.出示“冬爷爷”，幼儿全体扮演小水滴。

师：

老师来扮演“冬爷爷”，你们就当可爱的小水滴把！

教师边说边情景性语言，边引导幼儿做动作。

师：

水滴慢慢地都聚集在一起，围在云朵的周围。

水滴越聚越多，离开了云朵，一个个又跳到了池塘里。

5.介绍玩法：

冬爷爷去追其中的一个小冰冻，当小冰冻快被捉住时，赶紧说“冰冻”，立即站在原地不动，冬爷爷便不能再追。

然后冬爷爷可以去追其他的小冰冻，其他小冰冻也可以去解救已经“冰冻”的小冰冻。

6.交代游戏规则：

“冰冻”了的幼儿要让被其他的幼儿拍到手以后，才算被“解冻”。

（四）离园

1.离园前安静地边看书边等待父母来接，不喧哗、跑动。

2.提醒幼儿离园时主动与老师告别。

活动时间：

2015年11月13日星期五上午

（一）户外活动：

提供皮球、钻圈、沙包、尾巴等玩具供幼儿自选，要求幼儿与同伴一起收拾整理玩具。

（二）早操：

听音乐学习新早操，要求幼儿动作合拍、有力度。

（三）生活活动：

专心吃点心，不将点心洒在桌上、地上。

（四）集中教育活动

活动内容：

科学活动《学习7》（数学）

活动目标

1．认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。

2．引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备

1．指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。

2．教师演示用具：

从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。

3．幼儿学具：

地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。

活动过程

一、观察感知椭圆形

1．教师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿观察由圆形变化到椭圆形的过程，并认识不同摆放位置的椭圆形。

2．指导幼儿观察认识椭圆形的形状，并正确为椭圆形命名。

二、操作比较讨论找出椭圆形的特征

1．教师：

小朋友们，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗？

到底哪儿不一样呢？

下面小朋友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。

2．教师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的经验，所以教师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。

3．指导幼儿讲讲自己的发现：

圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。

而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。

4．教师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。

三、实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体

1．教师：

“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的？

找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！

”

2．教师组织幼儿到教室的各处找：

桌子上、窗台上、玩具柜里等等。

幼儿找到之后，教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。

3．教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。

4．教师提问：

“小朋友，在我们的生活中，还有许多椭圆形的东西，请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？

”

5．组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。

四、动手操作，巩固练习

1．教师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。

2．幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。

3．教师组织幼儿互相检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。

（五）区角

探索性区域：

重点指导幼儿科学区幼儿合作玩“数字天平”。

表现性区域：

重点指导美工区幼儿根据图形进行联想添画创作。

欣赏性区域：

重点指导阅读区的幼儿与同伴交流绘本的内容。

运动性区域：

重点指导幼儿徒手蹲着走平衡步边。

（六）午餐：

提醒幼儿用餐时保持桌面干净，不挑食。

（七）散步：

在教师的带领下能排队有次序散步，不推挤。

（八）午休：

提醒幼儿安静就寝。