2023初中语文骨干教师培训参考心得体会5篇.docx
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初中语文骨干教师培训参考心得体会5篇
初中语文骨干老师培训心得体会
（1）
10月，我参加了xx省中学语文级骨干老师培训班的学习。
这次的培训内容丰富，方式多样，有各级教育专家的专题报告，有县内一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进展的各种实践课、观摩课，也有学员的互动讨论，还有回校的教育教学实践。
回首两年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的两年，也是促进我教学上不断成长的两年。
人的进步也许悬于一念之间，只在刹那一刻。
从外表上看，如此的培训并不能说明什么咨询题，一是每次培训的时间都特别短暂，多则八九天，少则五六天。
二是培训的档次都不特别高，根本上都是一线的老师讲课，经历自然丰富，但理论高度却不甚了了。
三是走不出丰都教育这一潭死水。
“咨询渠那得清如许，为有源头活水来。
”只有外界逼人的春风，清亮的流泉，飞速的火车，才能带给人本质上的革命，才能带出脱胎换骨的变化。
但对我，确实是这培训，却也有深远的意义。
首先，它让我撞入了一种求学的气氛。
不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到本人的一亩三分地，学习是唯一的路!
在培训班上，各位学员思维活泼，团结互助，开放而又严肃，竞争而又宽容，构成了良好的学习气氛，因而回到学校后，我一改以往构成的惰性，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
其次，如此的培训也给我带来了一种机遇。
要明白，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有时机闪光。
我是幸运的，这次培训活动，不但使我开掘出了本人的一点价值和长处，也给了我一个锻炼本人的平台，并使我认识了特别多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了根底。
我发觉，这次培训后，我“脸皮更厚”了，不会在任何场合因害怕表现不好而局促，我会因有时机展现本人而快乐，从这个意义上说，我在班上应该属于收获最大的一类吧。
第三，如此的培训所以更让我发觉了本人的许多缺乏，培训班上的老师和学员都是“x”光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能认识到本人的缺乏，都能找到今后努力的方向。
人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。
路漫漫其修远兮，吾将有特别大的空间去上下左右而求索了!
就在这一念之间，我感遭到了培训带给本人的变化。
没有原封不动的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践!
在学习和工作中，我保持了全勤，做到了积极参与活动，积极参与讨论和授课，尽力完成作业;在回校教育教学实践期间，我分别承担了初中一、二、三年级的语文教学工作，，每学期在校内上公开课，教学效果优良。
培训只是一个手段，培训只是一个开端，关于培训给予的清泉，我要让它细水长流。
我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重担于肩，那该是何等沉重，不管今后我会不会有幸参加这一行列，我都会铭刻这段“骨干”培训的日子，我自信，我将因而而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远!
初中语文骨干老师培训心得体会
（2）
我有幸参加了xx进修学校组织的中学语文骨干老师培训会议。
会上，我们观摩了几位老师的展示课，并听取了两位老师的精彩讲座。
这些课与讲座，浸润着她们对语文执著研究的心血。
通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。
下面就本次的培训收获略谈一二。
收获一，走进绘本，回归生活。
在这六节公开课中，给我印象最深的莫过于第一堂执教的二年级《走进绘本》课。
关于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。
在课堂上，王老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和老师生动的语言，将图片、文字精巧的融为一体，衬托造势，营建出了一种浓浓的绘本故事的气氛，让小孩们全身心的完全沉醉在其中。
一堂课下来，小孩们有的早已泪流满面。
她让学生连接的读，关于情节的理解掌握有好处，深深的抓住小孩们的心，而这位老师的设咨询、旁白也特别有讲究：
在故事中，最感动你的是什么?
大树在一次又一次的失去中，为什么还会快乐呢?
每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的……如此深入的思想教育，不但使小孩们深浸于爱的洗礼中，更让听课的老师感动、学习、考虑。
而这正是绘本的魅力所在。
收获二，写字教学新感悟。
会上，听取了xx和xx两位老师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。
关于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可依然对小孩们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。
写字和写字才能的培养，不光是一年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。
“师者，人之模也”，而一个语文老师的书写水平对学生的写字才能培养也会有积极的妨碍。
都说，老师是学生的镜子，每天小孩们有一半的时间与老师共度，老师的言行时刻左右着小孩的成长。
作为老师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，老师本人的书写对学生而言无疑确实是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，老师一手美丽的好字必定对学生书写产生潜移默化的妨碍，对学生写字起到耳濡目染的作用。
而普实的王老师正是如此做的，从一年级到四年级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给小孩们的练字起到一个典范效应。
另外，练字过程是个按部就班耐力持久的过程，并非一年级练好了就能够了，这就需要老师的策略了，老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进展多元化的评价，由于只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自决心，才会让小孩爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种才能。
所以，这位老师的识字教学与另一位老师的的阅读教学，也给我留下了深入的印象。
正如有一位老师所说，这次培训会，虽没有名师大家的亲临，却普实而深入。
这也正是我们一线老师需要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的考虑，作为一名年轻的语文老师，我会以这次学习为契机，在本身的课堂上去实践研究，努力作有效教育改革的弄潮儿。
初中语文骨干老师培训心得体会（3）
玉不琢，不成器。
人不学，不明白。
”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。
学习的过程好比那未经加工的瑕玉，通过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。
同样的，面对这场深入而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，特别多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们特别需要学习，而此次学区骨干老师培训班的学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然活泼。
培训中，专家教授的讲座，特级老师的观摩课，在言谈之中透露着充满哲理的考虑也无不告诉我们：
“成人”才是学校教育的最终目的。
为了习惯明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能盼望一步到位。
通过短暂的学习生活，我的收获确实是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。
社会在开展，科技在进步，劳动力的素养就必须提高到一个新水平，如此教育才能可持续性地开展。
北京教育学院数学系刘加霞教授给我们讲的《教学反思》——老师开展的内在机制，给我留下了深入印象。
她为我们讲解了教学反思的内涵，进展教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为老师我们应该反思些什么……通过倾听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深入的认识。
新课程改革的终极目的是什么?
一句话：
为了每一个学生的开展。
这也正是多元智能理论的写照。
那我们学校教育终究要做什么?
是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目的?
不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建立，我们老师必须发觉学生的优势智能，开展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会开展尽己所能。
也只有如此才能提高全民素养，才能够实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。
而在这其中，我们老师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习才能，综观两位知名老师的讲课，他们在这方面的培养上尤为突出。
我想，面对新课程改革，以下几点值得广大老师留意：
1、教学过程的生成性
试想，老师同样的讲课为什么小孩的掌握程度出现差异?
由于知识是学生本人主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，老师不是万能的，但也决不是无能的，老师的作用确实是设计好能引起学生积极活动的情境。
2、教育目的的全面性
从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目的，教育的终极目的是成人，知识和技能只是培养成人的工具。
3、学生角色的主动性
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动开展的前提。
作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此严重的革新，我们要做什么?
关注今后，放飞希望。
首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。
继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲务实效。
弃繁就简，走简单之路，返朴归真。
直至把每一个小孩培养“成人”。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
”作为学区骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使本人具有所教学知识方面的前瞻性。
如此，才能培养出新时期“发觉型、制外型、制外型、创新型”的学生。
初中语文骨干老师培训心得体会（4）
特别荣幸能参加这次培训，我代表我们xxx的初中语文老师向大家咨询好。
欢迎你们到xxx来做客。
感激省教育厅、教育学院对农村中小学教育的注重，为我们农村老师提供了如此好的学习时机和学习条件。
说到经历交流，我感受通过这次培训我原有的那点经历实在是微乎其微，甚至还有一些认识上的偏向，我只想谈谈这次学习的一点浅薄体会。
记得培训的第一天，大屏幕上有如此一句话：
培训是一种唤起、激发老师自我开展的愿望。
确实是如此，各位专家的讲座让我耳目一新。
他们的思想理念、知识经历、谈吐风度深深吸引了我。
令我每天都在不断的考虑着，理解着，惊叹着。
宋海英主任所讲的鹰的故事经历犹新，老鹰要在中年时重新更换它的外在，才能再次搏击长空，而老师要自我开展，却要在思想上、精神上脱胎换骨，抛弃狭窄的观念，抛弃追求安逸的懒惰思想，抛弃消极的职业倦怠感。
几日的学习，胜过十几年的盲目工作。
感激培训部为这次培训所做的精心安排，培训涵盖了语文老师所应掌握的各个方面。
使我对老师的专业精神、专业素养，语文课程标准、课堂教学、初学生的心理特点等有了进一步的、更加系统的、明晰的认识。
同时，培训为我打开了一扇窗子，让我明白了那么多教育名家，教育专著，为我今后的学习提供了丰富的学习资源。
本次学习最大的收获是明确了老师自我开展的方法：
反思、读书、交流。
为我们做讲座的专家们有好几位和我的年龄相仿，可他们均已成绩斐然，听他们的讲座是一种享受。
感慨之余，我在想，为什么会有这么大的差距呢?
细心查找，相信大家已经明白，他们都有写日记、好读书的好习惯。
xxx在他讲座的最后一段写道：
“经历型—→学者型。
”横线上写着“反思”二字。
这句话点醒了我。
我想，我每天都在工作着，有着宽阔的实践基地，却特别少去考虑。
就好像一头老牛，只知“低头拉车”，不知“抬头向前看”。
如此的工作是盲目的，更是徒劳的。
即便明白“抬头向前看”，却特别少“回头看本人留下的脚印”是什么样的。
不擅长总结反思，使我们即便发觉咨询题，也懒得去分析咨询题，处理咨询题。
因而长时间以来我们只能是原地踏步。
一名老师只有擅长反思，才能在实践中发觉咨询题，分析咨询题的成因，寻找处理咨询题的方法。
才能不断地超越本人，由狭窄的经历型老师成长为理性的学者型老师。
才能促进学生的成长和老师的自我开展。
xxx教授说：
“心在哪，智慧就在哪”。
是的，内心想什么，就会留意什么，就会揣摩什么，最近看了一个故事，对我特别有启发。
说在相邻的两座山上住着两个和尚，他们每天在同一时刻到山下的同一条河里去挑水。
日子久了，他们成了朋友。
转眼五年过去了。
一天，左边山上的和尚下山去挑水却没有遇到右边山上的和尚，他想：
他一定是睡过头了。
但是第二天、第三天，一个星期过去了，他依然没有看见右边山上的和尚。
他想：
我的老友大概病了，我要去看他。
因而他来到右边山上，他惊奇地看见老友正在庙前悠闲地打太极拳，那模样一点也不象一星期没喝水，他特别惊奇。
老友把他带到院子里的一口井旁，井水清亮甘甜。
老友说，五年来他不断在挖这口井，每天做完功课他都要挖一会，即便有时特别忙，他也要挖一点，能挖多少就挖多少。
这不，终于挖成了，以后就不用下山去挑水了，他能够有时间打他喜爱的太极拳了。
我希望我有一天也能像打井的和尚那样，打出一口井来，让我的学生，我本人，我四周的人都能喝到甘甜的井水。
读书的作用我们都明白，只有读书，有选择地读书，才能博识，才能在迷茫时找到方向，在痛苦时汲取力量，在浮华喧嚣中保持一份宁静。
读书是提升语文老师人格魅力的最正确方式，而为师者，更肩负着提高学生语文素养的重担。
因而我们语文老师要读书，更要读语文教学的相关书籍。
我是个爱读闲书的人，因而专业知识才如此匮乏，特别是惭愧。
我要向孙世梅学习，牢记：
忙，不是不读书的理由;读书不能等，就在如今;有书相伴，是幸福，引领学生在书海中游览更是幸福。
新课标倡导培养学生合作交流的才能，这就要求我们老师首先要有这种才能。
这是时代的需要，也是我们老师自我开展的需要。
只有交流，与学生的交流，与家长的交流，与同行的交流，与领导的交流，与网络的交流等等，才能增进理解，才能教学相长，才能少走弯路，“听君一席话，胜读十年书”啊!
初中语文骨干老师培训心得体会（5）
在这酷热的暑假里，本来想好好睡上几天的我，却接到培训的，想到“偷偷懒”的计划泡汤了，内心特别烦闷。
不情愿的来报道，内心特别不以为然。
然而，在这几天学习中，我的态度和思想却发生了宏大的变化，使我庆幸本人荣幸的成为“民革.新纪元xx第二期初中语文老师培训”中的一员。
在这短短的五天里，我觉得本人仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪心的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次严重的洗礼，让我重新树立了今后的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育方式去开展。
在这次培训中，我深入地认识到，“素养教育”必须建立在积极地行动之上，而作为“带路人”的我们，要以“灵魂来塑造灵魂，以质量来塑造质量”，要用本身的精神质量来妨碍学生的精神质量;并让学生明白“开展才是硬道理，学习才是硬道理”，要用“感恩”的心来面对社会，报答家人。
在培训中，x老师的观摩课让我深入领悟师资的根本质量——关爱和奉献的重要性。
我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。
我对学生，只是“用眼”去看，没有“用心”，应该说，“用心”的程度不够。
因而，在今后的教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我的学生;但，我又是骄傲的，由于，我尽我的所能去协助我的每一个学生，哪怕这协助是微薄的!
在培训中，我感到惭愧，x老师的观摩课让我发觉，我不相信我的学生——尽管，我是出自对他们的爱——我担忧他们不能特别好的把握重点，不能明白其中的道理，因而，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会考虑，我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。
我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。
想到这，我不禁大汗淋漓!
庆幸，我特别庆幸，由于我及时的发觉了本人的缺点，由于我还来得及改正。
在今后的教学道路上，我要学习的东西还特别多。
首先，我要往本人的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让本人的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。
才能满足学生的需求。
其次，我要改变本人的常规教学，不再中规中矩，不再单一单调，要吸收更多的新的理念，要多元化开展，进本人所能给学生制造更宽更广的开展平台。
用心去看学生、爱学生，把本人的由于课堂变成轻松、愉快地教学课堂。
用本身的人格魅力去感染学生、转化学生。
“以心换心，以情换情，以恩换恩”，换位考虑，站在学生的立场多考虑。
第三，要相信本人的学生，放手让他们本人去飞行。
雄鹰的展翅飞行来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应该让他们本人去规划、去开展，他们的今后让他们本人去把握!
而我，则是他们今后的带路人，我所要做的，确实是在他们迷惑、困惑、把握不住时的带路人。
关于他们，我只能给予协助或建议，没有指定权。
所以，这只是我在这今天里发觉的本人需要改良的地点，除此之外，还有本人没有发觉的以及在教学中不大留意的等等。
俗话说“活到老学到老”，“学海无涯”嘛。
我相信，通过本人不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民老师，而这，是我今后的奋斗目的!
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