我是诚实的好孩子培养孩子诚实的美德.doc

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第五课我是诚实的好孩子

——培养孩子诚实的美德

案例

宋师傅夫妇是印染厂的一对职工，产业结构调整，去年二；人双双下岗。

由于吃了没有文化的亏，两口子对其独生子小刚的学习要求非常严格，并给孩子约法三章：

作业做不完不得吃饭、不得睡觉、不得看电视。

孩子也经常因为完不成作业而受到训斥甚至体罚。

但开学两个多月后，宋师傅发现儿子很少写作业了。

放学回家后，把书包一扔就心不在焉地看电视，一副心事重重的样子'晚上还经常说梦话、做噩梦。

问他为什么不写作业，他说：

“学校减负了’老师没留”。

宋师傅听孩子说得有点道理，也就没往心里去，因为现在的孩子确实有些累。

直到有一天宋师傅被班主任王老师叫到学校，问他为什么撕孩子的作业，他才明白孩子一个多月了，一次作业也没交，一开始老师问他为什么不交作业，他说：

‘“我写好了，忘记带了。

”老师嘱咐他下次带来，他口头答应得挺好，但总是不带来。

这次老师让他回家去取，他一节课后才回来，说：

“作业写得不好，被爸爸给撕了。

”听到这儿，宋师傅才明白近来孩子一直在两边撒谎，对家长说老师没留作业，对老师说忘在家里了。

气得他当场要打孩子，被班主任和其他老师制止了。

经过老师的教育，宋师傅这才明白孩子撒谎、心神不安、说梦话、做噩梦等，完全都是自己逼迫的，如果没有自己的“高压”政策，孩子也许不至于如此。

最后，宋师傅表示以后；会多和老师们沟通，并保证回家后决不打孩子，认识到了教育；孩子好好学习要从教育孩子诚实开始。

案例分析

从上面的案例我们可以看出，小刚撒谎是为了得到一些好处——避免挨罚，但撒谎也使他背上了沉重的思想包袱，他撒谎后的心神不安、说梦话、做噩梦正是因为良心受到了谴责。

所以说，诚实是快乐的前提。

诚实既是一种可贵的品质，也是一种生活方式，一种让自己心安理得的方法。

无论是从做人的角度，还是从孩子身心佳康发展的角度，都应从小教育孩子诚实守信。

但要塑造孩子诚实的品质，比训练一个好的学习习惯更难，它需要家长与孩子及周边人群的不懈努力。

孩子不诚实的原因大致有以下几个方面：

一、避免受惩罚趋利避害是人的本性，任何一种生物都有选择对自身发展有利的环境，逃离潜在威胁的本能。

由案例可以看出，小刚之所以撒谎，与家长的“高压”政策有关。

由于完不成作业会面临训斥甚至体罚，为了避免使自己处于不利的局面，他只好采取说谎的办法来保护自己。

而这种谎言由于暂时没有被戳穿，作业没有完成也没有受到教师和家长的处罚，自然就助长了这种行为。

尽管小刚说谎后也忐忑不安；但受惩罚的恐惧超过了说谎的不安，由于不敢勇敢地面对现实，他只好心存侥幸，次又一次“故技重演”。

所以可以说，正是家长的严加看管，使孩子因害怕而丢掉了诚实的品质。

二、获得不正当利益

孩子说谎有时是为了获得不正当利益，如小刚的说谎当时可能只是想看电视。

而作业完不成家长又不允许，由于这个要求从正常渠道得不到满足，他就只好采用这种欺骗的方法。

这就像孩子想吃好东西装病或谎称自己身体不舒服一样，这时孩子一开始并非是有意欺骗，但他这种言行由于得到了成人的同情或谅解，以后就有可能变成故意的欺骗行为。

三、觉得好玩

有时候孩子撒谎是因为觉得好玩。

他这样做的目的既不是

为了避免惩罚，也不是要获得某种利益，只是觉得好玩而已。

如当小刚第一次谎称老师没留作业时，可能只是想愚弄家长或显示一下自己的小聪明。

而他这种“小伎俩”没有被及时戳穿，这就等于给他幼小的心灵注入了一针毒剂，很快成瘾，并且不断发作，从而一而再，再而三，的不断重复这种谎言。

四，获得他人赏识。

有时孩子撒谎是为了得到家长的欢心或小朋友的赏识。

特别是年龄比较小的孩子，他们往往把家长是否高兴当作衡量自己行为对错的标准。

为了不让爸爸妈妈生气，最简单的方法就是不承认自己做过的事情，像小刚这讲不交作业的行为，由于没有被家长和老师及时发现，如果再加上被其他小朋友羡慕，他就获得一种成功的体验，觉得自己成了“英雄”，这种行为也就自然而然的得到了强化。

五，模仿成人受他人影响。

小学一年级的孩子身心正处于发展时期，他们的辨别能力和自我判断能力较差，但却具有很强的模仿能力。

在日常生活中，成人有时出于善意也会说一些违心的话或做出一些不诚实的举动。

如吃饭时间遇到别人请自己一起吃饭而又不想去时，就随口而出：

“谢谢，我刚吃过了”；家长对孩子承诺的事情最后由于各种原因，并没有兑现，孩子的期望总是一次次落空，这尽管和我一起骗没有关系，但会对孩子造成非常不好的后果，给他们埋下不诚实的种子。

了解孩子

下面的小测验是为了测试孩子的诚实度而设计的，有助于家长对孩子的了解，如果孩子有这类行为，答“是”记一分；

如果孩子没有这类行为，答“否”记0分。

1.有时买了新玩具，却向家长说是向同学借的，自己玩两天；

2.“拿”了同学的玩具或小玩具说是自己路上捡的；

3.以买文具的名义要钱买零食吃；

4.自己拿钱买零食吃；

5.考试成绩差时涂改试卷成绩；

6.模仿家长笔迹在作业本上签字；

7.有时放学路上贪玩回家晚了，说帮同学做值日；

8.不想上学了，说自己头疼或身体不舒服；

9.不想做作业说老师没有布置；

10.没有完成作业，对老师说忘在家里了；

11.学校开家长会，他没有告诉你老师要求你去参加；

12.打碎了瓷器或易碎品，说是小猫撞翻的；

13.因自己磨蹭而上学迟到，却告诉老师路上堵车了；

14.考试时偷看同学答案或有其他舞弊行为；

15.自己想玩时就说做作业累了。

如果得分较低，说明孩子比较诚实，需要继续保持。

如果得分较高，说明孩子不太诚实，尽管这时还很难上升到道德品质的高度，但如果家长不采取必要的措施对孩子进行行为矫正，抱有一种“树大自然直”的错误观念，势必会影响到孩子的心理和品德的健康发展。

针对孩子不太诚实的现象，下面的建议值得家长认真阅读。

建议

一，言传身教，做诚实守信的好榜样

常言道：

“身教重于言传”，心理学研究也表明，孩子对世界的观察和理解是从观察和理解家长开始的，因为他们距离家长最近，与家长接触的最多，家长的行为，对孩子来说是无声的语言，有形的榜样。

教育孩子诚实，家长应该首先做到忠诚老实。

但在现实生活中，有些家长表现的不够诚实正直，如明明看见自己的孩子先动手打了邻居的孩子，反而说邻居的孩子先动的手；言而无信，经常给孩子许诺却从不兑现；当着孩子的面撒谎，如有人打电话找自己而自己不想听时，就让孩子告诉对方家长不在家等。

这样的家长实际上，是在不知不觉中引导孩子做错事。

前苏联教育家马卡连柯曾说过：

“不要以为只有你们（家长）和儿童谈话的时候或教导儿童、吩咐儿童的时候，才是执行教育工作。

在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童……”宋庆龄也曾说过：

“成年人的一言一行，都是孩子的榜样，大人骗孩子，孩子也学会了欺骗。

”因此，家长要以自身的优秀品质来影响孩子，给孩子树立一个诚实，守信，正直的良好形象。

二、赞美孩子的诚实表现

有些家长认为，现在的社会越来越复杂，培养孩子诚实正直品质就意味着让孩子有什么说什么，对人对事开诚布公，有意见当面提，严于律己，宽以待人，但结果却会是孩子得罪人、吃亏。

家长这种说法固然有一定道理，但是，需要提醒家长的是，从小不诚实的孩子在长大后不仅会出现严重的道德品质问题，而且孩子在说谎时会受到良心的谴责，他们由于害怕谎言被戳穿而惶惶不可终日，从而不可能快乐的成长，身心健康受到严重的影响。

所以，做家长的不仅不能对孩子的不诚实姑息纵容，而且应当坚决制止类似的言行，并对孩子的诚实表示予以赞美和表扬，使孩子从小懂得是非曲直。

如果孩子不小心打碎了一件精美的瓷器，主动向家长认错，尽管家长非常心疼也不要把孩子臭骂一顿，而对而是对孩子说：

“你很诚实，妈妈很高兴，不过要小心不能再犯类似的错误了。

”这样会巩固和加强孩子的诚实行为，而不至于使孩子为了避免挨训而说谎，在家庭教育中，奖励诚实行为往往比惩罚撒谎行为更为有效。

三，机智处理孩子的问题，不要随意给孩子贴撒谎的标签

如果发现孩子有撒谎等不诚实的问题，家长不要过分忧虑或立刻火冒三丈，因为这个阶段孩子的许多行为还不能上升到品德的高度，所以要认真分析问题产生的真正原因。

如果孩子用买文具剩下的钱买了一根雪糕，回家后并没有说出实情，却说：

“售货员阿姨没有给我找钱。

”当家长识破孩子这种撒谎骗钱花的行为时，不要用打骂的方法逼孩子讲出实情，而是启发孩子好好想一想，看看是不是买了其他东西自己却忘了，家长的这种暗示会使孩子很快讲出实情，而当孩子很羞愧地坦白自己的行为，并表示今后不再那样做时，家长应该立即给予表扬，告诉孩子这才是诚实的表现，这样会维护孩子的自尊，并且使孩子逐渐学会自律，不至于使他采取欺骗的方式来满足自己的欲望，过后又为逃避可能遭到的惩罚而继续撒谎，如果轻易地给孩子冠以“撒谎”的罪名，这不但会严重伤害孩子的自尊心，也会使孩子产生负罪感和内疚感。

所以，家长应了解自己的孩子，对孩子提出的要求，要符合孩子的心理水平和个性特点，并督促孩子随时随地用诚实的标准检查自己的言行，使孩子自觉养成诚实、正直的行为习惯，对于经常说谎的孩子，家长应让他们从思想上认识到说谎的人是交不到朋友的，因为这种人得不到大家的信任，而且会被人瞧不起，同时要通过生活中的点点滴滴来帮助孩子磨练意志，使孩子逐渐养成诚实正直的行为习惯。

四、经常用讲故事的方法讲一些做人要诚实的道理

讲故事是对小学阶段的孩子进行道德教育的良好方法，由于这时的孩子年龄小，所以必须把一些大道理具体化形象化，趣味化，他们才能接受。

因此经常讲一些做人要诚实的故事，告诉他们什么是诚实和守信，什么是虚假和欺骗，会在他们内心深处我想诚实的种子，特别是当孩子有不诚实的表现时，讲这样的故事，更能激励他们认识错误、改正错误。

五、让孩子觉得没有说谎的必要

很多时候孩子说谎是为了逃避惩罚。

对于孩子的错误，家长一定要冷静对待，要态度温和地鼓励孩子承认错误，帮助孩子找出错误的根源，并改正它，这样孩子才会信赖你，亲近你、敢于向你说出真话。

如果用训斥，讥讽或体罚来对待孩子的过失，就可能是他们为了逃避惩罚而说谎。

如果孩子自己喝水时不小心打碎了茶杯，主动告诉了妈妈没想到挨了妈妈一巴掌外加一顿骂，那么下次遇到类似的事情，他就会想起上回挨打挨骂的教训，进而在妈妈面前编谎话，可能会说是小花猫干的。

所以，有时还说孩子撒谎是被孩子家长逼迫的，这话不无道理。

六，适当满足孩子的合理要求和愿望

对于孩子的生活和学习所必要的一些玩具、文具或图书，如果家庭条件许可，应该给予适当满足。

当孩子意识到自己的合理要求和正常需要家长能给予与满足时，他就不会因羡慕偷拿别人的东西而不告诉家长了，但家长要注意，对孩子的一些不正当要求必须坚决拒绝，否则有可能助长孩子永无止境的“物欲”。

七，制定规则，严格要求、及时纠正

没有规矩，不成方圆，教育孩子形成诚实的品质需要家长的严格训练，为此可以制定必要的生活规范，如不是自己的东西不能带回家、没有别人的同意不能随便动别人的物品、不说谎、犯了错误勇于承认、答应别人的事情一定要做好等。

规则一旦制定就要严格对照执行，不能形同虚设、朝令夕改。

对于违反规则的言行，特别是针对“第一次”出现的问题，更是不能姑息纵容，必须给予适当惩罚。

但对孩子的惩罚，又不要严厉到是他甘愿冒险说谎的地步。

大作业

让我帮助孩子养成诚实的品质，需要家长的严格训练和引导。

下面一些项目是为培养孩子诚实的品质而设计的。

家长每天应抽出10分钟的时间女孩子一起做大作业，然后记录孩子的表现。

只要能够坚持下来，就能使孩子逐渐养成良好的习惯。

第一阶段：

提高认识、建立信任、制定守则阶段（7）

第一步：

解读诚实，是孩子对城市有比较全面的认识。

1.家长通过讲故事时孩子对诚实有个初步的认识和了解。

2.家长与孩子一起收集有关诚实的故事、文章等书面材料是孩子家生最诚实的理解。

3.家长与孩子一起讨论做人为什么要诚实，怎样才叫诚实。

第二步：

彼此建立信任，让孩子对常识有更加深刻的认识。

家长与孩子谈心，互相检讨自身存在的不诚实问题，回忆当时的情境和造成的结果。

特别是家长小时候发生事情，会引起孩子的心理共鸣，建立起彼此的信任。

第三步：

制订守则。

在亲子双方协商的基础上，制定程序规则，并将双方的表现记录在评比卡上。

大家互相监督，每天记录，月末评比。

诚实守则主要有：

1.不说谎话；

2.许诺要兑现；

3.不欺骗老师、学生和朋友；

4.不随便拿别人的东西；

5.勇于承认错误；

6.不抄袭他人作业；

7.考试不作弊。

诚实评比卡的基本格式：

时间

不说谎话

许诺要兑现

不欺骗老师、同学和朋友

不随便拿别人的东西

勇于承认错误

不抄袭他人作业

考试不作弊

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

第七天

第二阶段：

实施阶段（21天）

1.在征得孩子同意的基础上，与老师和同学沟通，了解孩子在学校的表现，分析不诚实的原因，并给予合理的处理。

2.继续用诚实评比卡记录双方的言行，表现好的填“”，表现不好的填“”。

每天记录，周末评比，月末奖励。

时间

不说谎话

许诺要兑现

不欺骗老师、同学和朋友

不随便拿别人的东西

勇于承认错误

不抄袭他人作业

考试不要作弊

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

第七天

第八天

第九天

第十天

第十一天

第十二天

第十三天

第十四天

第十五天

第十六天

第十七天

第十八天

第十九天

第二十天