校园文化建设汇报材料Word文档格式.docx
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黄陵中学的精神文化就是在黄帝精神和老黃中精神基础之上，经过不断地传承、发展，融合而成。
1.充分挖掘黄帝文化底蕴，传承黄帝精神。
黄帝文化是中华文明的源头，黄帝精神是中华民族的脊梁。
在肇造中华文明的漫长岁月里，凝聚成了容、实、创、持的人文精神，在它滋润、激励下，中华民族一脉相承，和谐共处，根深叶茂，生机无限。
黄陵中学处在轩辕黄帝陵寝脚下，沮水之滨，深受黄帝文化和黄帝精神的润泽，文化底蕴厚重绵长。
在80多年的办学实践和发展中，以传承黄帝精神为核心，聚合力、铸校魂、展精神、塑形象、育学子，把黄帝的包容宽厚、脚踏实地、勇于创新和持之以恒的精神内涵根植于教育教学的方方面面，形成独特的精神文化。
2.秉承老黄中人的传统，发扬老黃中精神。
在黄陵中学的办学过程中，一大批有志青年，胸怀大志，激情澎湃，舍弃舒适、安逸的生活，从繁华都市来到黄陵中学，支援大西北的教育事业，他们面对艰苦的条件，不抱怨，不气馁，不逃避，在黄帝精神的感召下，精诚团结、乐于奉献、勇于创新，使黄陵中学成为当时教育界的一颗明珠，培育了一大批优秀人才，他们是老一代黄中人的代表，是老黃中精神的凝聚者，他们的优良传统是黄中人的宝贵精神财富，一直在滋润、影响着黄陵中学的发展。
3.立足科学发展观，形成新黄中的文化品牌。
2003年搬迁到新校址后，黄陵中学和其他兄弟学校一样遇到了发展的瓶颈，但是新黄中人并没有坐等机遇的到来，尤其是2008年学校新班子上任以后，在蔡永峰校长的带领下，不屈服现实，不屈服落后，不屈服权威，规范办学行为，科学管理，积极探索与构建学校效能管理模式，以舆论导向转变观念，强行推进考核制度，追求自己所能追求的，改变自己所能改变的，学校有了“永不屈服、永不放弃、不甘服输、不甘落后”的精神，在首届任期内，学校被评为省级标准化高中，圆满完成了“三步走”的办学目标，赢得了广泛赞誉。
在二届任期内，学校领导班子并没有满足于已有成绩，而是抓住问题所在，认真分析解剖，充分认识到精神比能力更重要，文化引领比刚性管理更具活力，强力打造自强不息的进取精神，勇于开拓的创新精神，身体力行的实干精神，相濡以沫的团队精神。
同时大力推进校园文化建设，提升学校品位，打造黄陵中学文化品牌。
具体来讲就是，以“实施精细管理，促进内涵发展”为指导思想，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，按照“理念引领、管理强校、质量立校、人才兴校”的办学思路，遵循“分块管理、分级负责、分层教育、分类推进”的管理模式，秉承“厚德、修身、创新、至美”的校训，强力打造“黄中人”品牌，树立师生积极向上的人生信念，形成“博学、敬业、爱生、善导”的教风和“文明、守纪、刻苦、勤奋”的学风，达到德育树人，智育塑人，体育强人的目标，把学校建设成社会认可、人民满意、政府放心、师生幸福的一流学校。
通过校训、校风、教风、学风、校歌、校标凝聚合力，使之成为黄陵中学办学的灵魂和精神，成为黄中人治学育人、修身敬业的标尺。
（二）、精磨细炼学校制度文化，推进现代学校建设。
科学、人本的管理文化，能使师生都能自觉地遵守规则，积极愉悦地工作或学习。
制度建设不仅关系到学校生存状况，还关系到学校的发展状况。
我校遵循学校以人为本、开放民主、与时俱进的原则，按照继承、改良、新创的方法，在行政管理体系、教育教学管理体系、学生管理体系、后勤服务管理体系等方面已经建立了一整套适合校情的各项规章制度，做到制度的优质生成，制度文本的充分完善，避免了“显性和隐性的缺失”。
制度文化的不断完善为学校自主管理、持续发展提供了有力的制度保障。
1.完善制度建设，规范管理体系。
行政管理方面：
按照“分级管理、分块负责、分层教育、分类推进”的原则，实施管理重心下移，校长负责学校整体工作，分管校长直接对校长负责；
部门主任直接对分管副校长负责；
一级服务一级，一级对一级负责，责任明确。
部门主要是制定政策，检查评估。
年级组主要是实施和落实。
强化年级组的管理功能，夯实责任，给予年级主任一定权利，放手让他们去管理。
突出管理的精细化，要求各个层次的管理在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，“把大事做小、把小事做细、把细节做亮”做到人人会管理，处处有管理，事事见管理。
岗位职责健全，基本建立起了适应新课程改革要求的管理模式。
教师管理方面：
实施教师“三套车”管理策略，即品牌战略、任课教师业绩选任制、教师竞争上岗制。
通过品牌教师战略，树立品牌教师在教育教学上的地位，使社会给予推崇认可，达到可持续发展。
通过教师业绩选任制，把教师的教学业绩、学生问卷结果、和师德表现进行综合评价，根据业绩业把教师调整到相应的教学岗位。
把教师的实际业绩与岗位、地位、工资待遇相挂钩，并作为评优树模，职称晋升，提拔任用的重要依据之一。
通过教师竞争上岗制，让部分学科和岗位的富余人员按照教师招聘的程序竞聘再上岗，落聘的教师接受训诫谈话，并调离教学岗位，进行再培训、再学习，根据需要另行安排。
课程与教学管理方面：
强化课程的领导力，实施“一把手”工程。
校长的课程领导力更多体现在教学管理与教学改进上。
为了进一步深化和推进学科课程与教学改革，打造高效课堂，学校经过充分论证，科学决策，成立了学科教学推进领导小组，校长亲任组长，三个副校长和教务主任为副组长，校长主抓教学，三个副校长分别抓学科教学，一抓到底；
成立学科高效课堂推进实施小组，黄智慧副校长为文综组组长，郑盈智副校长为理综组组长，徐德永副校长为语文、英语语言类组组长，教务主任党百勇为数学组组长，成员有各学科教研组长、备课组长、教研员和学科带头人，并设立办公室，由教务主任担任办公室主任，进一步提升了校长、副校长、教务主任、教研组长、备课组长和教师的课程领导力，形成全员参与，齐抓共管的局面，最终推进课程、学生、教师和学校文化的发展。
安全管理方面：
确立安全管理的“三个不留和六个到位”的长效机制，“三个不留”就是不留盲区，不留盲点，不留盲时，把安全的触角延伸到每一个学习、生活空间中；
“六个到位”就是安全指挥到位，计划措施到位，安全责任到位，检查到位，补救措施到位，安全宣传到位。
推行了领导值周制、周末送队制、管制刀具检查制等制度，同时层层签订安全责任书，坚决实行安全事故一票否决。
2.确立制度权威，高效执行制度
制度的执行，是静态的“文本化”制度文化向动态的“人化”制度文化迁移的关键环节，学校制度文化建设能否到位，主要取决于制度执行是否落实。
因此，我校在制度文化建设过程中，为了力促制度执行落到实处，打造高效的制度执行力，更好的生发即时效应，不断的提升后续效应，主要做了以下工作：
一是加强教育培训，宣传造势，营造氛围，进一步提高学校成员乃至社会各界对学校制度文化的认同感和理解力。
二是树立制度权威，规范公正高效的执行制度。
三是刚性执行与柔性执行相结合，约束与激励相结合，执行与教育相结合，以提升执行实效，提高师生自我执行、自我管理的水平。
四是领导带头执行制度，同时大力表彰执行制度的先进典型，以增强对师生的说服力和感染力。
（三）、做优做美学校物质文化，构建精美的校园环境。
我校的物质文化建设以“一切为了学生和谐健康的发展”为指导，坚持科学发展观，坚持以人为本、育人优先、重在建设、协调发展的设计理念，紧紧围绕学校的发展战略，系统规划、整体推进、分步实施，注重继承与创新相结合、科学精神与人文精神相结合、发展共性与突出个性相结合，在校园文化物质形态所注入的文化元素中，以中华民族的优良道德传统和黄帝文化为主要内容，以民族传统文化中的书法、雕刻、雕塑、奇石等作为主要表现形式，采用“点”“线”“面”相结合的方法，立足于本校实际，重点建设精品文化景观，努力营建一个“立意深远、内容隽永、形式独特”的校园文化环境，塑造黄陵中学独特的品牌形象。
1、生态绿化：
校园绿化面积达40696平方米，生均绿化面积14.1平方米，标准操场草坪17000平方米，总绿化率49.7%。
建有造型各异的花园，点面结合，方圆相衬，布局合理。
种植有十几种名贵珍稀树木和鲜花。
整个校园花木品种繁多，高低搭配，红白相间，黄绿映衬，三季有花，四季常绿，各功能分区之间以大面积绿化贯穿，营造局部小环境，使学生、教工随时随地都能穿行于绿地和景观带之中，真真切切感受到绿地的存在，从而真正地发挥景观、绿地的作用。
2、主广场区：
学校主广场区以活动中心前广场为中心，中心花园矗立“桥山柏石”校牌，正面活动中心墙上置“厚德、修身、创新、至美”的红色校训，下面为隶书黑字校训解读。
两侧立柱之上张贴以国家教育方针文内容的条幅，前方花园栽种雪松以显示朝气蓬勃、整齐一致的精神风貌。
周边用参差错落的植物进行点缀，形成整个主广场的背景图案。
整个广场呈外方内圆，喻指不以规矩，不成方圆。
3、媒体展示区：
安装了校园电路自控系统、广播系统、建成了校园网络系统，创建了校园网站和校园电视台和校刊，安装了室外全彩led屏，充分发挥多媒体、网络在校园文化建设中的作用，努力营造校园环境中健康和谐的文化气息和学术氛围。
4.精品文化景观：
根据学校实际和黄陵中学的地域特色，我们按照统筹安排、统一规划、重点突破的原则，精心打造了桥山柏石、黄帝文化园、文化长廊、曲水流韵四大精品景观，以黄帝文化和儒家文化为主要内容，彰显学校特色，在潜移默化中，提升全体师生的文化品位。
设置了文化景观石，并结合办学理念、国学经典和励志名言，以古代书法名家碑帖字体形式展现，力求达到石字一体，同时把校园的主干道分别命名为创新路、轩辕路、健身路，幸福路、文明路。
使学生课余饭后在校园漫步时，将思维引领到自然山林的想象之中，引领至古代圣贤的思想境界之中，能随处汲取传统文化的营养，凝练思想，陶冶情操，感悟得失，锻造意志品质。
精心布置教室，创设文化氛围。
在走廊、楼梯和室内，饰以与环境相协调的体现公民道德规范、礼仪教育、行为规范教育、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等，各种标牌设置美观、精致。
（四）、扎实推进学校行为文化，促进学校和谐发展。
学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛，也是最深刻的部分。
一是创新德育行为
1.建立“学生、学校、家庭、社区”四位一体立体化、社会化的德育工作网络。
以社会主义核心价值体系建设为核心，以坚定中国特色社会主义理念、信念为宗旨，充分发挥各自的作用，充分挖掘德育资源，形成德育合力。
努力形成以学生自我教育为核心，以家庭教育为基础，以学校教育为主体，以社区教育为依托的德育格局。
2.建立“全面渗透，全员管理，全程服务”的“三全”学校德育模式。
以课堂为德育主阵地，充分挖掘国家课程和地方课程的德育资源，积极开设校本课程，以综合实践课为核心，开展各种活动课程，开展好主题德育活动，形成全面渗透。
形成以德育副校长、主任、年级组、干事、班主任、政治科教师为主体的德育组织机构，做到组织落实；
明确每位学校教师首先是“德育工作者”而后才是学科教师，全员参与学校德育工作，特别是参与每班的“后进生”转化工作，做到思想落实；
夯实每位教师德育职责，做到责任落实；
把每位教师师德水平和德育工作纳入教师绩效考核之中，做到措施落实，最终达到全员管理。
同时对学生学校以外学生活动进行有效的跟踪、调控、评价；
建立畅通无阻的电话联系制度；
适时召开家长会，交流教育经验，达到全程服务。
3、大力加强学生的养成教育。
根据现在学生的学习生活习惯、性格特点及社会环境的影响，注重培养学生良好的思想道德品质、行为习惯和人格习惯，强化学生自我教育管理的能力。
在学生中开展“五禁止”活动，明确文明学生标准，做到人人自觉遵守，形成了“以学校教育为主导，以学生自我教育、自我发展为主体”的自我成长德育机制。
二是夯实教学行为
1、建构高效课堂新型教学模式。
在“20+20”的课堂教学过渡模式的基础上，进一步深化、细化，努力探索高效课堂教学模式。
各学科根据学生实际和学科特点，同课异构，充分发挥自主性，灵活多样，不拘一格，只求实效，提高质量。
在课堂教学中强调以问题解决为主线，倡导学生积极、自主地参与问题解决的全过程，关注学生在问题解决中的情感体验，注重通过问题解决使学生获取知识、了解掌握科学方法、提高解决问题的能力，同时统筹落实教学三维目标的实现。
目前各学科正在按照磨课——在研讨中磨练，模课——在模仿中起步第三步，悟课——在思考中升华的步骤稳步进行，磨课、模课、悟课三者既相互独立又交织在一起，在教学实践中有机联系不可分割。
2、建立灵活多样、互动有效的培训机制。
坚持常规培训方式，创新教师培训途径，通过以赛代训、以会代训、以研代训等形式增强教师的能力，同时大力开展课评活动，做课教师与评课教师、听课教师通过共同参与评议，互通有无，博采众长。
实施“反思制度”，通过不断的反思，加深教师对课程的理解，使教师能够创造性地应用教材。
经和陕师大协商联系，在我校设立了研究生课程进修班，共有85名教师踊跃参加，为学校的持续发展积蓄了后劲。
正是坚持不断地培训，通过“搭台子，压担子，出点子，迈步子”等办法，对教师进行政治、师德、教育智慧、教育能力等方面的全方位培训，引导教师成为敬业爱生的教师、团结协作的教师、为人师表的教师和教有专长的教师。
我校先后共有89名教师的教学成果和课件在省市评比中获奖。
3、积极开发了校本课程。
为了适应新课改的需要,学校采取分层推进、分类开发等措施，先后开发了，体现黄陵和黄中特色的五大系列22门校本课程（学习策略类：
《走进孔子、解读<
论语>
》《英语写作教程》《跆拳道》《数据库应用》；
综合实践类：
《黄帝文化》《黄陵民俗文化》《黄陵人民革命斗争史》《趣味哲学》《振兴龙乡腾飞的翅膀》《家庭花卉养护》《奇妙的物理现象》《黄陵地理》《陕北民间艺术》；
活动技能类：
《腰鼓》《大秧歌》《集体舞》《军体拳》《健美操》《团体操》；
艺术特长类：
成立舞蹈队、美术训练班、体育特长训练队、信息技术兴趣小组；
身心健康类：
《心理健康教育》。
校本课程的开发不仅补充了国家课程不足，促进我校教师专业的发展，学生个性健康和多样化发展，现已成为我校课改花园中一朵美丽的奇葩。
三是丰富活动行为
1.开设综合实践活动课，开展丰富的文化活动
我校把培养学生实践和创新精神作为突破口,以“社会即课程、生活即课程、师生即课程”、“让课程适应学生学习与成长的需要”为主题，坚持每学年举办一届“科技、文化、艺术、体育节暨校本课程展示活动”，此项活动内容丰富，有校本课程展示、科技作品展、文化作品展、艺术表演、体育竞技等。
整个活动异彩纷呈，亮点闪耀，师生激情四溢，产生了积极而广泛的影响。
成立了综合实践活动队，有专任教师指导，如，活动技能类：
腰鼓、大秧歌、集体舞、军体拳、健美操、团体操；
成立舞蹈队、合唱队、美术训练班、体育特长训练队、信息技术兴趣小组；
心理健康教。
早操、活动时间，校园内处处可见训练的身影，师生互帮互学，旋律悦耳动听，动作舒展优美。
师生热情高涨，人人积极参与，个个认真训练，迸发出火热的激情，在激情中工作，享受工作的快乐，在快乐中寻求幸福，使学校成为了教师实现生命意义，展示才华，追求幸福的地方，成为了学生开掘潜能、发挥特长，感受成功的平台。
2.建立校外活动基地，积极参与社会实践活动
建设社会实践基地组织参加社会实践活动，帮助学生认识社会，培养学生适应社会的能力，是学校育人的重要途经之一。
它强化了实践知识，训练了实际能力，是对学生进行素质教育，完善学生健全人格的重要组成部分，与消防大队联合建立了国防教育基地，与黄帝陵管理局建立德育教育基地，与武警中队成为警民共建单位，使学校教育向更广阔的社会空间延伸，收到良好成效。
组织学生到黄帝陵参加了重阳节祭陵、清明节祭陵。
组织志愿者服务队走向街道义务捡拾垃圾，维护环境卫生。
到敬老院慰问老人，培养了学生尊老爱老的良好的道德风尚。
通过这样的活动，让学生了解社会，在体验中感受生活，在实践中汲取丰富营养、提高他们的综合素质，为学生今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
除此之外，我校还有每周的升旗仪式、“经典诵读”活动、新生军训等一批丰富多彩的活动，正是这些特色活动为学生素质的发展提供了广阔的空间，为学生展示才华搭建了广阔的平台。
四是强化科研行为
1、建立高效的科研体制
多年来，我们始终坚持科研兴校，积极搭建以校级领导为决策主体、以教科室为理论依托、以学校为实验基地的“三结合”科研体制，建立了“主管校长→教科室主任→课题主持人→课题组成员（教师）四级教科研一体化”的责任与管理机构。
赋予教研组承担大课题与学科小专业研究，备课组承担课堂教学与小课题研究任务，重点以备课组为载体，建立健全“集体协作备课制”，发动教师进行教学反思、专业切磋、专题讨论。
教研组的学科小专业研究，立足课堂教学实践中发生的真实现象、真实问题，服务于集体协作备课，用集体智慧及时解决教学中的实际问题，提升课改实验的品位。
2.积极承担科研实验
课题研究成果显著。
我校开展的“十一·
五”重点科研课题《传统文化与语文教学》圆满结题
，学校被中央教科所评为优秀实验学校，课题实验资料和校本教材也被评为一等奖，校长被评为优秀实验校长。
英语“四位一体”教学课题、语文“高效课堂教学”研究正在稳步进行，校内小课题研究扎实有效。
加大课堂行为研究，做实校本教研。
我们充分利用了学校内涵发展给科研提供的契机，要求教师应具备“积极参与”、“服务教学”、“注重过程”、“努力创新”的四种意识，加强授课方法研究，学习策略研究，作业编制研究，辅导机制研究，考试评价研究，着力于解决教育教学中的实际问题、学校改革发展中的困惑、学生学习发展中的障碍，力争实现教育科研的“升级换代”。
目前，各学科正在积极努力探索高效课堂教学模式。
正是坚持教育科研为一线教育教学服务原则，用科研推动学校的进步，黄陵中学面貌焕然一新，竞争实力显著提升,各项事业得到了全面发展，学生的综合素质得到质的飞跃。
先后涌现出了陕西省特级教师姚勇刚老师、省级教学能手史小亮老师；
陕西省教科研先进个人党月玲老师，市县教学能手26人，学校品牌领导2人、品牌教师22、品牌新秀11人。
经过不断的努力，黄陵中学2009年被评为市级园林单位，2010年被省综治委评为平安校园、被评为市级文明单位，2011年校长绩效考核为优秀档次，2011年被省教育厅评为校园文化建设成果二等奖。
我们将继续努力，坚定不移地沿着“让学校文化引领学校发展”这条路走下去，传承“容实创持”的黄帝精神，精心打造黃中文化品牌，彰显黄陵中学的办学品位，并在实践中不断调整和充实、精雕细刻，做到人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐，形成启发至深，意味深长具有独特品质的学校文化特色，真正让学校成为育人的花园、工作的乐园、精神的家园。
2012年5月6日
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