教师招聘考试教综真题试题精选文档格式.docx

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在教“鸟”概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟概念的本持征,这是适当地运用了（）

A。

命题　　B。

案例　C。

反例　　　Ｄ．正例

１１。

把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”,主要是运用了以下哪一种记忆术?

A.位置记忆法B。

关键词法　C。

缩简法D。

视觉想象

12。

研究者认为创造性思维的核心是（　）

A.发散思维Ｂ.聚合思维　　　C。

形象思维　D。

抽象思维

1３.态度的核心成分是（　）

行为成分　Ｂ.认知成分　C。

情感成分　　　D。

理智成分

１4。

根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?

初一　B.初二　　　Ｃ.初三　　　D。

高一

15。

观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（　　）

外部强化　B．自我强化C.直接强化　D。

替代强化

16。

注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（　）

　A．关系转换理论　　　　B。

经验类化理论

C.共同要素说　D。

形式训练说

17。

未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）

Ａ.类属学习　Ｂ。

总结学习　　C。

并列结合学习　D.命题学习

18．短时记忆的容量为以下多少组块?

　Ａ。

4　2　　　B。

5２　　C。

62　　　D。

72

１9。

学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

Ａ.学习计划　B.学习策略C。

学习方法D。

学习规律

２0。

当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征?

A．关注发展阶段　Ｂ。

关注学生阶段

C.关注情境阶段　D。

关注生存阶段

第二部分　非选择题（共６0分）

二、填空题（本大题有13个小题,20个空,每空1分，共２0分.把答案填在题中的横线上,错填、未填均不得分。

）

２1．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征,在教学中应遵循_____＿____原则。

２2．自我意识包括自我认识、_＿＿__＿__＿_和__＿＿＿__＿＿＿___三种成分。

2３.人的学习是指在社会生活实践中，以__＿_＿__＿___为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和__________＿__的经验过程。

24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于__＿_______＿__条件作用。

25.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向,称为____＿______＿__。

２６．一般来说,概念或规则的反例传递了最有利于_______＿的信息，正例则传递了最有利于_____的信息。

２7.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：

_＿______＿_____,执行具有内潜性，_＿___＿__＿_____＿。

28.各种发明创造都可以看做是__＿＿________问题解决的典型例证。

2９.大多数心理学家都认为，任何问题都含有给定的条件、_＿_____＿__和_____＿＿＿___三个基本成分。

30.布卢姆认为最低水平的认知学习结果是_＿_____＿＿_＿＿__,最高水平的认知学习结果是_______＿____。

31.测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为_＿_＿_＿_____＿_＿．

3２．世界卫生组织（WHO）在198９年指出,健康应包括生理健康、_＿＿_____＿＿、＿____＿_＿＿___和道德健康。

33．皮亚杰的研究表明,在10岁以前,儿童的道德主要处于__＿____＿＿＿_＿_发展阶段。

三、简答题（本大题共５小题,每小题6分,共３０分）

34.意义学习需要具备哪些条件?

3５．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？

36.教学中影响迁移的主要因素有哪些？

3７.教学上怎样提高学生问题解决的能力?

38.班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？

四、论述题（本题1小题，共10分）

39.什么是复述策略？

试阐述常用的复述策略

参考答案

一、选择题:

1.Ａ　２.B　　３.D４..C5.Ｃ　6.D7．B　8．A　9..Ｂ　10.D

11．C　1２.A13．Ｃ１４．。

Ｂ１5.Ｄ16．D１７.B１8.Ｄ19.Ｂ2０．Ｄ

二、填空题．

２１．循序渐进原则　。

2２．自我体验、自我监控　23.语言、个体　　　24．逃避2５。

替代性强化　26．辨别、概括　27．对象具有观念性、结构具有简缩性　２8．创造性　　29．要达到的目标、存在的限制或障碍30.知识、评价３1.区分度32．心理健康、社会行为　　３3.他律道德

三、简答题

34．【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。

（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义,在学习者的心理上是可以理解的,是在其学习能力范围之内的。

（2）从主观条件来看，首先,学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；

其次,学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。

最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用,使认知结构或旧知识得到改善,使新知识获得实际意义即心理意义。

上述条件缺一不可,否则就不能构成有意义的学习。

3５．【要点】首先,要根据自己的生物钟安排学习活动。

其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动.再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动.此外,要根据自己的工作曲线安排学习活动.

36.【要点】

（1）相似性;

（2）原有认知结构；

（3）学习的心向与定势。

37．【要点】

（１）提高学生知识储备的数量与质量；

（2）教授与训练解决问题的方法与策略；

（3）提供多种练习的机会;

（4）培养思考问题的习惯.

38．【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。

再次，班级的大小也会影响交往模式。

最后，班级越大,内部越容易形成各种非正式小群体,而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

四、论述题

39.【要点】一、复述策略的定义：

复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

二、常用的复述策略有:

（２）利用随意识记和有意识记;

　（２）排除相互干扰；

（３）整体识记和分段识记;

　（4）多种感官参与;

（5）复习形式多样化；

　（6）画线。

试题二

第1组题

1．在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和.

A．对B.错

２．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）

A.高难度原则B．高速度原则C．循序渐进原则

３．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（　）

Ａ.选择性B．恒常性　C.理解性D．整体性

第２组题

1．教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者,这是新课程倡导的教学观。

Ａ.对　B.错

2．教学过程是一种特殊的（　）

A．心理过程B．信息过程Ｃ.认识过程

3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（）

A．先快后慢B．先慢后快

Ｃ．等速的　Ｄ．匀加速的

第3组题

1.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

２.　“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（　）

A．从学生理论出发的原则　B.知行统一的原则

Ｃ．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则

3．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（）

Ａ.生理与安全需要B．尊重需要

C.归属与爱的需要D.自我实现需要

第4组题

１．在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。

A．对B．错

2.这次课程改革的核心目标是（）

A.实现课程功能的转变B．实行三级课程管理制度

C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

3.“情急生智＂所描述的一种情绪状态是（）

Ａ．心境B．激情C.应急　D.理智

第5组题

1.教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。

A.对　B．错

2．在三结合教育中,占主导地位的是（）

A.家庭教育B.学校教育C．社会教育

3.“人心不同，各如其面”,这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?

A.稳定性Ｂ.独特性C.整合性D．功能性

第6组题

1.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。

2.学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（）

Ａ.课外校外教育Ｂ.各科教学Ｃ．班主任工作

３．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（　）

A．前摄抑制B.倒摄抑制

C.单一抑制Ｄ.双重抑制

第7组题

1.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。

Ａ．对B.错

2．学生在教育过程中,处于（）

A.主导地位B.主体地位C．被动地位

３．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）

Ａ.性格B．气质C．能力Ｄ．兴趣

第8组题

1．注意是一个独立的心理过程。

A.对B.错

2．在社会心理学中,由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（　）

A．近因效应B．首因效应　C.最近效应

3.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的______课程,自小学＿_年级开始设置，每周平均___课时。

A．必修33　B．必修　1　１

Ｃ.选修3３D.选修34

第9组题

1.解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利．

2.“让学校的每一面墙壁都开口说话"

这是充分运用了下列哪一种德育方法（）

A.陶冶教育Ｂ.榜样示范　C．品德评价

3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）

A．形成研究性学习的学习方式Ｂ.促进学生的个性健康发展

Ｃ.强调学科内容的归纳和整合Ｄ．注重研究生活中的重大问题

第10组题

1.知识的掌握和能力的发展不是同步的.

A。

对Ｂ.错

2.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念

C.运用知识,形成技能技巧

3．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,这是下列哪种气质类型的特点?

（　）

Ａ．胆汁质B．粘液质C．多血质D.抑郁质

第11组题

1.智力年龄的概念是比纳提出的。

对B。

错

2.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

Ａ.示范性B．复杂性　C．主体性

3.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）

A．原型Ｂ．原型启发

C．问题情境D.问题对象

第１2组题

1．良好的记忆力是天才的特征之一。

２．教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）

A．教育学B．教育心理学　C.教学论

3.记忆过程包括（　）

Ａ．识记、保持和遗忘Ｂ．识记、再认和回忆

C．识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆

第13组题

1.强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。

A.对　Ｂ．错

2.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）

A．原始社会B．古代社会C.资本主义

３.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（　）

Ａ．整体性Ｂ．选择性C.理解性Ｄ.恒常性

第14组题

1．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程.

2.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?

A．观察力B.想象力　C．思维力

3.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）

A．识记B.保持C．再认D.回忆

第1５组题

1.个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。

A.对Ｂ.错

2．“学为人师,行为世范”体现了教师工作的（）

A.复杂性、创造性　B．主体性、示范性

C.长期性、间接性

3.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）

A.原型B．定势C．迁移Ｄ．原型启发

第16组题

1．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。

2.“学而时习之"

体现的教学原则是（）

A.理论联系理论的原则　B．启发性原则

C.巩固性原则

3．青少年异性交往的原则是（　）

A．自然适度Ｂ．克服羞怯C.真实坦诚D．留有余地

第17组题

１．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。

A．对Ｂ.错

2．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）

A．道德认识Ｂ．道德情感C．道德意志

3.在新课程背景下,教育评价的根本目的是（）

A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度

C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念

第18组题

1.记忆是一个被动保持信息的系统。

对　B.错

2.孔子说：

“其身正,不令而行;

其身不正,虽令不从。

"

这反映教师劳动的哪种特点？

Ａ．主体性B．创造性C.示范法

3.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为（）

A.宽大效应Ｂ．晕轮效应　C.中心品质Ｄ.刻板印象

第19组题

１.新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。

2．教育学研究的对象是（）

A.教育现象　B.教育方针　C.教育政策

３.智力测验中解释测验结果的依据是（）

Ａ．信度Ｂ.效度C．智商　D．常模

第20组题

1．行动研究法的操作步骤和程序一般是计划—行动—考察—反思.

2.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花＂这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）

A.实物直观Ｂ.模象直观C．虚拟直观

3．活动方式具有高度的适应性,在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）

A.操作定向B．操作模仿C.操作整合　D．操作熟练

第21组题

1．布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

对Ｂ。

2.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）

A.《大学》Ｂ.《中庸》C．《春秋》

3．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）

A．心境B.应激C.激情Ｄ.热情

第２２组题

1．教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量.

对B.错

２．教学工作的中心环节是（）

A．上课　Ｂ.备课C.学业成绩的检查与评定

3．在全人类中,智力呈（）

A.常态分布B．偏态分布

C．正偏态分布　D．负偏态分布

第23组题

1.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合.

２.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）

A．充分认识知识对社会的价值B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合

Ｃ．让学生尊重知识尊重教师

3．人们看书时,用红笔画出重点,便于重新阅读,是利用知觉的哪种特性?

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

第24组题

1．计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。

2.在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）

A．活动课程B．学科课程C．必修课程

3.能力是一个人顺利完成活动的（）

Ａ．个性心理条件　Ｂ.心理过程

C．生理条件D．个性倾向性

第25组题

１．头脑风暴法是一种集体激励的策略。

A.对　B。

2．学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。

学生主体作用的最高表现形式为（）

A.自觉性B．独立性C.创造性

3.一般地,教学中的感知可以区分为如下方式（）

A.学习感知、生活感知B。

课内感知和课外感知

Ｃ。

直接感知、间接感知Ｄ。

形象感知、抽象感知

第2６组题

1．“学＂主要指获取知识技能,“习”主要指巩固知识技能.

A.对B。

2.“开而弗达”体现了教学的（　）

Ａ．直观性原则Ｂ.巩固性原则

C．启发性原则

３.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）

A．激情B.应激Ｃ．心境　D.热情

第27组题

1.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。

２.教学的基本组织形式是（）

A．个别教学B．课外教学C．课堂教学

3.“矫正错误”是注意的（）

A．选择功能B．整合功能

C.维持功能D．调节和监督

第28组题

1.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。

２.“道而弗牵，强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（　）

A.因材施教原则B．巩固性原则

C.启发性原则

3.“灵感或顿悟”是（）

A.创造思维　B.再现思维

C．分析思维Ｄ.直觉思维

第2９组题

１．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。

Ａ.对Ｂ．错

2．教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有（　）

Ａ.必备的教育科学知识　B.精深的专业知识

C．广博的文化基础知识

3.鲁班发明锯是借助（）

A．定势B．变式Ｃ．问题D.原型启发

第30组题

1．在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是唯一的结论。

2．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（　）

A.师生共同参加的

B.学生自愿选择的

C.有目的、有计划、有组织的

3.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）

A.感觉B.知觉C.表象D．后像

第３1组题

1．负强化就是惩罚。

２.“十年树木,百年树人”这句话反映了教师劳动的（）

A.连续性　Ｂ．创造性　C．长期性

3.校本教研的核心要素是（）

A.自我反思　B.同伴互助Ｃ.专业引领

D．自我反思、同伴互助、专业引领。

第32组题

1.非智力因素可以通过教育手段加以培养。

2．气质类型（　）

A．有好有坏Ｂ.都是好的

C.无好坏之分

3．校本教研的基本特征是（）

A.基于学校Ｂ．在学校中C．为了学校

Ｄ．基于学校、在学校中、为了学校

第33组题

１．家长具有很强的暴力倾向,子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。

A．对B。

2．少年早慧和大器晚成表现了（　）

A.能力类型差异　Ｂ．能力水平差异

C.能力表现早晚的年龄差异

3．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（　）

A.以综合课程为主B．以分科课程为主

C．分科课程与综合课程相结合　Ｄ.分科课程为主,综合课程补充

第34组题

１.看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。

A.对　B.错

３．智力的高级表现是（　）

A.创造能力　B．抽象概括能力Ｃ.观察力

３．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）

Ａ．循序渐进B．因材施教

Ｃ.教学相长D．防微杜渐

第３5组题

1．心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。

2.当个体接受一个小的要求后,为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的,更不合意的要求,这叫做（　）

Ａ．“登门槛”效应B.低球技术Ｃ.留面子效应

3.人们常说“教育有法而教无定法＂,这反映教师劳动具有（）

A．连续性特点Ｂ．创造性特点

C.长期性特点D．示范性特点

第36组题

1.认知教学的本质是以学生认知发展为中心.

2.教师的根本任务是（）

A．教书B．育人C.教书育人

3.新课程把教学过程看是（）的过程。

A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识

Ｂ、师生交往，积极互动,共同发展

C、以教为中心,学围绕教转,教为学服务

D、你讲，我听；

你问，我答;

你写,我抄

第３7组题

1.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。

A.对　Ｂ.错

2．班集体形成的主要标志之一是（）

Ａ.成立了班委会B．形成了正确舆论

C.确定了班级工作计划开展了班级工作

３.人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（）

Ａ．需要　B．动机C．态度　D.认知

第3８组题

1.新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。

A．对　B.错

２.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）

Ａ.坚持学习课程理论和教学理论

B．认真备课，认真上课

Ｃ．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思

3.心理学是研究人的下列哪种选项的科学（　）

A．心理现象及其规律　B．心理过程

Ｃ．认识过程Ｄ．心理特征

第３９组题

1.语言的发展进程是按一定的顺序进行的。

2．教学的中心任务是（）

A.发展学生的智力

B．使学生掌握文化基础知识,形成基本技能、技巧

C.培养学生的个性心理

3．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）

Ａ.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异

Ｃ．培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程

第40组题

1．桑代克认为学习是尝试错误的过程。

２．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（）