秋部编版五年级上册语文教学计划.docx
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秋部编版五年级上册语文教学计划
小学
部编版
语文科
教
学
计
划
五年班第一学期
担任教师
2021年9月1日
语文科学生成绩记载表
五年级班第一学期（2021年9月---2022年2月）任课教师：
座号
项目
姓名
期终
考查
学期成绩
学年成绩
补考成绩
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
座号
项目
姓名
期终
考查
学期成绩
学年成绩
补考成绩
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
总分
平均
一、班级情况分析
1、基本情况：
全班计人，其中男人，女人。
少先队员人
上
学
期
成
绩
A级人
占%
B级人
占%
C级人
占%
D级人
占%
优
生
后
进
生
2、“双基”掌握情况：
（基本知识、基本技能、基本学习方法、基本学习态度）
本班学生整体而言，学生双基掌握较扎实，大多数孩子有较好的学习习惯，能积极思考、主动学习，懂得自己预习、复习课文。
能在老师的指点下自学课文。
作业书写工整，有一定的学习方法。
大部分学生能正确依靠拼音读准字音，独立认字能力不断提高，能联系课文或运用字典、词典理解词语意思，合理地遣词造句。
能准确流利地朗读课文，理解课文内容，有一定的分析、概括的能力，有一定的书面表达能力，喜欢阅读课外书，能按要求背诵指定的课文，基本能够在规定的时间内完成一篇习作。
但班上几位后进生仍然属于基础知识掌握不牢，突出表现在习作水平很低，也有的属于学习态度问题，作业不完成，阅读量低。
本学期的的重点就是在如何提高学生的阅读水平和作文水平上下功夫。
3、学生学习习惯：
大多数学生课堂能专心听讲，肯动脑筋思考问题，愿意和其他同学合作探讨交流。
认真完成老师布置的作业，及时、独立按质按量完成，书写工整规范，热爱阅读，不断拓宽知识面，能主动积极地积累精彩词句，为进一步习作做好准备。
但有的孩子自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退、容易放弃。
这在今后引导孩子动脑筋，多思考，激励孩子攻克难关。
让孩子享受到成功的快乐，这样有利于让孩子克服学习中的困难，逐步在学习中养成知难而进的好习惯。
二、学 期 教 学 总 要 求
（一）随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）要重视朗读的指导和训练、朗读能力的培养与提高。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（四）加强词、句训练。
能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（五）养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
学习浏览，根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（六）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（七）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、教 学 具 体 措 施
认真学习教学大纲、结合学生的实际情况制定合理有效的教学措施，编写详细的课时教案的课时教案，认真上好每一节语文课。
激发学生学习语文的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
具体措施如下：
1、以学定教。
摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。
下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。
2、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
努力创设平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。
3、阅读教学要转变思路，由教师教转向学生学，从文章整体入手，自主阅读，整体感知，重视课前预习，鼓励学生质疑。
课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱上语文。
少讲多读，让语文课堂里传出朗朗的读书声。
通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。
4、坚持不懈地抓好写字教学。
充分利用每周一节的写字课，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。
使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。
另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。
使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。
5、培养学生阅读兴趣，提高学生写作水平。
在班级里开展“我为大家推荐一本书”活动，鼓励学生多看书，并让学生把看过的书介绍给大家，最好写一篇读后感，在教室里展览。
坚持写周记，记下好词好句，积累词汇。
老师规定好写的主题，比如写身边的同学，写给理想中的老师等等，让学生不再无话可写。
6、合理地设计家庭作业。
少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。
特别重视引导学生多读多记多练，把写作与阅读教学、综合性活动以及生活的结合。
7、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
利用家校通，适时、及时与家长联系，进行家校配合。
在家长的协助下，培养学生的学习习惯，及时了解学生的情况并反应情况，采取相应的对策，使每个学生都取得更大的进步。
四、教学进度表
周次
教学内容
重点训练
备注
周次
教学内容
重点训练
备注
1
开学教育1、白鹭2、落花生
了解课文借助具体事物抒发感情的方法
学习提高阅读速度的方法
了解课文内容，创造性的地复述故事
结合资料，体会课文表达情感的方法
9
15、小岛
习作四
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情
初步体会课文中的静态描写和动态描写
8.30
-
9.5
10.25-
10.31
2
3桂花雨
4、珍珠鸟
口语交际和习作一
10
语文园地四
16、太阳
9.6
-
9.12
11.1-
11.7
3
语文园地一
5、搭石
6、将相和
11
17、松鼠
习作例文
习作五
9.13-
9.19
11.8
-
11.14
4
7、什么比猎豹的速度更快8、冀中地道战
12
18、慈母情深
19、父爱之舟
9.20-
9.26
11.15-
11.21
5
习作二
（国庆放假）
13
20、“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际与习作六
9.27-
10.3
11.22-
11.28
6
9、猎人海力布
1、牛郎织女
（一）11、牛郎织女
（二）
14
语文园地六
21、古诗三首
10.4-
10.10
11.29
-
12.5
7
口语交际与习作三语文园地三12、古诗三首
15
22、四季之歌
23、鸟的天堂
24、月迹
10.11
-
10.17
12.6
-
12.12
8
13、少年中国说（节选）14、圆明园的毁灭
16
习作七
语文园地七
25、古人谈读书
10.18-
10.24
12.13-
12.19
周次
教学内容
重点训练
备注
周次
教学内容
重点训练
备注
17
26、忆读书
27、我的“长生果”
根据要求梳理信息，把握内容要点
20
期末复习
期末考试
12.20
—
12.26
1.10
-
1.16
18
口语交际与习作八语文园地八
21
上下学期的功课
12.27-
1.2
1.17-1.23
19
期末复习
22
上下学期的功课
1.3-
1.9
1.24-1.30
说明
1、根据学生的学习实际，合理调整学习进度。
2、若遇节假日，功课进度作相应调整。
3、落实“零起点”教学要求，严格按照课程标准开展教学，不随意拔高教
学要求，不加快教学进度。
五、作 文 进 度 安 排
次序
命 题
结合课文
教学要求
重点训练
备 注
1
我的心爱之物
白鹭
有目的的观察，围绕心爱之物，写出物品的特点，把自己的喜爱之情融入其中。
有目的多角度地观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
2
“漫画”老师
将相和
明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点。
挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物，通过细节凸显人物形象。
3
缩写故事
猎人海力布
学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括，培养学生的阅读理解能力和概括能力。
抓住文章的主要内容，学习用简练的、衔接性的语言概括文章大意。
4
二十年后的家乡
少年中国说
关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人事物的巨大变化。
学习修改习作，自评互评。
把具体的人事景物按一定的顺序写出来，注意详略得当。
5
介绍一种食物
松鼠
把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
6
我想对你说
慈母情深
确定说的对象和想要说的话，用书信格式与父母进行交流，表达自己的看法和感受。
学会选用典型事例来表达真情实感。
7
即景
四季之美
培养学生细致观察景物的能力，掌握定点观察和移步换景的写法。
明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
8
推荐一本书
古人谈读书
运用合理的写作手法写清楚推荐理由，生动具体地介绍书中精彩的故事情节和阅读价值。
能够有条理、具体地把推荐这本书的原因写清楚。
具 体 措 施
1、利用教材为文本，交给学生写作方法。
2、根据学生的实际经历或借助书籍等相关资料，挖掘习作素材。
3、引导学生大胆说，大胆写，培养学生想象能力。
4、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
5、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
6、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
六、本学期学生知识质量分析表
上
半
学
期
情
况
期
末
考
查
情
况
班级人数
赶考人数
Ａ级 人
占 %
Ｂ级 人
占 %
Ｃ级 人
占 %
Ｄ级 人
占 %
前八名学生
较
巩
固
的
知
识
主
要
知
识
缺
陷
备注
注：
此册于期初第二周交教导主任审查，期末结束时交学校存档。
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