集练习4doc11.docx

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集练习4doc11

金山小学电子备课

内容练习4主备人徐德新

备课时间3月22日上课时间3月24、25日

复备栏

教学目标：

　　1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

　　2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

　　3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。

　　4、观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

教学重点：

1、能正确运用拟声词进行填空，体会句子的生动有趣，并能联系生活运用拟声词进行说话练习

2、熟练朗读并背诵古诗《鹅》，结合语境理解体会诗的内容，激发学生课外读书的情趣。

3、按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

教学难点：

初步了解一些构字规律，懂得表示声音的词大多带有口字旁,激发学生学习汉字的兴趣。

知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

教法设计：

在情境中学习、体验；在探究中寻找、发现；在运用中巩固、延伸；在创作中熏陶、发展。

学法设计：

学一学，演一演，说一说

教学准备：

小黑板、多媒体

　教学时间：

　三教时

第一课时

教学目标：

学习四个拟声词，在情境中感受自然界美好的声音，激发学生热爱生活、热爱自然的感情。

初步了解一些构字规律，懂得表示声音的词大多带有口字旁,激发学生学习汉字的兴趣。

能正确运用拟声词进行填空，体会句子的生动有趣，

教学过程：

一．创设情境

首先创设森林音乐会的情境，激发学生学习兴趣。

二．看图学词

1．播放动物叫声，猜动物，逐幅出示四种动物图片及拟声词，正确认读。

采用的形式有：

开火车读，小组读，男女声读，指名读，齐读。

2．请学生亮开嗓门学一学动物的叫声。

3．说说还知道哪些动物的叫声，相机播放动物叫声并出示学生熟悉的部分拟声词（嗡嗡嗡、嘎嘎嘎、喔喔喔、咩咩咩）了解一下。

三．发现规律

1．学生仔细观察拟声词，说说为什么表示动物叫声的字多是口字旁。

2．学生找出一些带有口字旁的字，交流中师相机板书归类汉字

3．说说你找到的这些字为什么带有口字旁。

体会汉字构字的巧妙。

四．读句练说

1．出示小鸡图片及句子，读正确。

请学生加上小鸡的叫声，再读一读句子。

在师生评议中让学生体会到句子的生动有趣。

2．出示青蛙的图片及句子，创设情境，学生自由练读，然后进行交流。

3．出示小猫的图片及句子，学生自己练习。

在评议中相互促进、提升。

4．出示动画图片，用上表示声音的词说句话。

先同桌讨论再集体交流。

五．编唱儿歌

1．师生共同编儿歌，并演唱。

（小鸡捉虫，叽叽叽。

青蛙唱歌，呱呱呱。

小猫钓鱼，。

2、总结结束。

出示学习的四个表示声音的字认读。

六、作业：

课后搜集小动物的叫声，学一学，留待语文实践课上表现一下。

第二课时

教学目标：

熟练朗读并背诵古诗《鹅》，结合语境理解体会诗的内容，激发学生课外读书的情趣。

教学重点：

读背古诗

教学难点：

在理解内容的基础熟读成诵

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

老师这儿有一个猜一小动物的谜语：

（课件/谜语/谜面）。

头戴红帽子，

身穿白袍子，

走路象公子，

说话高嗓子。

谁愿意猜一猜？

（指名说一说）

2、他们谁猜的对呢？

请看谜底：

（课件“大白鹅”动画）。

3、引入新课：

今天，我们一起学习一首与大白鹅有关的古诗：

二、读背古诗，保持兴趣

1、这是唐朝人骆宾王写的。

诗中有几个生字，请大家看拼音读一读

谁来读？

指读，谁还愿意读？

现在，请听老师朗读这首诗，注意语气和停顿。

3、请小朋友像老师这样读一读，看谁读得最好！

（指读，相指导。

）

4、这首诗是写什么的，你从哪儿读懂的？

读文章，首先要好好读题目。

有些文章，一看题目就知道是写什么的。

5、①“曲项向天歌”是什么意思？

让我们看看画面，想一想

古诗<曲项向天歌>。

我想聪明的小朋友一定懂了，不过，老师不想让你们说，懂了的小朋友做个动作演一演，老师就知道了。

②“白毛”是指鹅身上雪白的羽毛，“红掌”指鹅的哪一部分，谁上来指一指？

③鹅是怎样用“红掌”“拨清波”的？

请小朋友仔细看画面，也可以学一学，做一做动作。

。

6、（看画面）清清的水中，鹅弯着脖子，仰着头向天唱着歌。

它全身的羽毛雪白，浮在绿水上，红色的脚掌轻轻地拨动着水波。

你觉得鹅怎么样？

（生回答）正因为这样，作者骆宾王写诗赞美它。

这么可爱的鹅儿，你们喜欢吗？

7、请大家朗读这首诗，看谁能背出来。

小朋友，放学回家谁愿意背给妈妈听？

现在我当你妈妈，想想到家见了妈妈该怎么说？

谁愿意背给爸爸听？

见了爸爸你该怎么说？

这首诗我也学过，是唐朝诗人李白写的吧？

谁愿意背给奶奶听？

现在我当你奶奶，注意：

奶奶没有文化，耳朵有些聋。

“曲项向天歌”是什么意思，奶奶怎么听不懂？

那么多小动物不写，干吗写鹅哪？

请大家看大屏幕自己背一背，出可以一边背一边加上动作演一演

8、读了这首诗，小朋友对诗中的鹅一定有所了解了，鹅是什么样子的？

鹅喜欢干什么？

三、拓展延伸，发展兴趣

1、写其它小动物的诗谁会背几首？

2、你还会背哪些诗？

板书设计：

（《咏鹅》全文）

教学反思：

）

第三课时

教学目标：

观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

教学过程：

一、即兴演示，指导道歉

（师动态演示：

刚上课，教师不小心把一学生书本碰掉地，老师连忙捡起并向学生道歉。

）

问：

小朋友，刚才老师在干什么？

对，当我们说话或做事不小心影响了别人时应向别人道歉。

板书课题：

学会道歉

你们会道歉吗？

假如你也不小心把别人的书本碰掉地了，那你们能像老师那样向别人道个歉吗？

2、那先自己在下面说一说，然后同位演一演，怎样向别人道歉和接受道歉。

（学生自由表演）

3、谁愿意和你的伙伴上台来演给大家看呢？

其他小朋友要认真看。

（1）学生上台表演，师评：

要让人看出你是很诚恳地。

板书：

态度要诚恳

（2）同学们，你们道歉时还会用上哪些礼貌用语呢？

引导学生说出（没关系、我不是故意的、不小心……）板书：

要用礼貌语

师小结：

这次道歉他既有礼貌，态度又诚恳，所以对方很快地原谅了他。

（3）你们也能像他这样做吗？

下面同位小朋友按道歉要求，再来演一演。

然后同位上台表演，老师请其他小朋友做评委，看谁能围绕这些要求，给他们评一评。

学生看表演，同时评议，教师及时奖励。

二、创设情境，激发兴趣

1、播放生活小录像，（内容是班级中一学生下课时碰掉别人铅笔盒，随即溜走的情景。

）假如你就是碰掉别人铅笔盒的那个人，你该怎么向他道歉呢？

同位说一说，演一演。

2、指名上台表演，学生评议。

3、师小结：

看来道歉不光言语要做到及时诚恳有礼貌，行动上也要有所表示哟！

4、课中操：

《礼貌歌》。

三、干什么？

发生了什么事？

（你会说哪一幅就说哪一幅）

师：

小朋友们，真聪明，一下子就看明白了，想一想，如果你们遇到这些情况，会怎样向别人道歉。

（1）先到小组内商量一下，挑你们组最喜欢的一幅图，把如何向别人道歉和接受别人道歉的话说一说，也可以一边表演一边说。

（教师巡视，倾听、点拨、参与讨论）

（2）每小组推荐两名选手，在小组内演一演，其他人评一评。

（3）指名上台演，学生评议。

小结：

对啊，我们在生活中不仅要学会道歉，当别人向我们道歉时，也要学会宽容，礼貌地接受别人的道歉。

四、联系生活，拓展延伸

1、教师创设情境

师：

生活中，有时自己不小心就会伤害到别人。

记得有一次，朱老师乘公交车到连岛去玩。

当时车上人很多，突然一个急刹车，我没有站稳，睬到后面一位老奶奶的脚了。

小朋友，快想一想朱老师当时是怎样向老奶奶道歉得到那位老奶奶的谅解的？

（此时，再让学生把老师描述的情景想象一下，去找自己喜欢的小伙伴合作演一演）

2、学生创设情境

师：

生活中，由于不小心伤害到别人的事时常会发生，动脑筋想一想，你曾经做过对不起别人的事吗？

讲出来，大家交流，相互帮助。

五、课堂总结

板书设计：

学会道歉

态度要诚恳

要用礼貌语