新北师大版小学数学一年级上册第四单元测试卷Word文档格式.doc

新北师大版小学数学一年级上册第四单元测试卷Word文档格式.doc

《新北师大版小学数学一年级上册第四单元测试卷Word文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版小学数学一年级上册第四单元测试卷Word文档格式.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

45:

{i:

0;s:

16469:

"顶岗实习3000字报告@#@顶岗实习3000字报告@#@　　对于我个人而言通过层层选拔能被列入实习的岗位是艰辛而又难而可贵的，这是一次机遇也是一种挑战，我希望能通过自己的努力不断学习不断进步为实习生活画上圆满的句号。

@#@@#@　　顶岗实习3000字报告范文　　前言@#@　　在进行1年半的理论知识积累之后，要有一个踏入社会进行实践的过程，也就是理论与实践的结合，在这次实习中能使我们所掌握的理论知识得以升华，把理论与实践找到一个最好的切入点，为我所用。

@#@所以就要有一个将理论与实践相融合的机会。

@#@在实习中可以得到一些只有实践中才能得到的技术，为我们以后参加工作打好基础，这就是这次实习的目的所在。

@#@@#@　　正文@#@　　大二的第一学期一结束，老师布置完任务后，我就开始了我的实习生活。

@#@我深刻的明白这次实习的重要性，因为这次实习是我们认识专业的一个窗口，同时又是择业，社会交往乃至认识社会的机会，所以我决定，在这次实习生活中，严格的要求自己，并悉心向各位师傅请教，让自己通过这次实习，确实学到一些东西，减少自己将来踏入社会的一些盲目性，让自己在今后的工作道路中能够走的更自信。

@#@@#@　　这次实习工作将全面检验我各方面的能力：

@#@学习、生活、心理、身体、思想等等。

@#@就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。

@#@室内设计这个行业并不是想像中那么容易，脑力运动和体力运动都要经受的了考验，虽然我知道会很辛苦，但始终相信自己在这种情况下会更加努力。

@#@在一个月的实习中我可以说是对我的磨练，更多的是让我充实了专业知识，更有很多跨专业的方面，让我在加深自己专业的同时，也为以后更多的就业机会提供了良好的条件。

@#@建筑，土木在我这次的实习中也占了很大的部分。

@#@@#@　　以前知道室内功能设计和效果设计的最终结合。

@#@作为一个设计师还必须要了解装修装饰施工的基本做法和施工工艺，这就不仅仅是室内设计的专业内容，也有土木的内容包含其中。

@#@如果不了解实现功能设计的基本需要和方法，那么你功能设计的结果就不可能让业主满意，这方面需要你懂得一些工业设计、心理学和工程心理学的一些常识，还更需要懂得许多人类生活习惯的一些基本需要和享受需要，现代化的发展让人类的生活更加丰富多彩，工作和生活的空间越来越多的讲究舒适和美观，个性化的表现和私密性的结合都要具体的体现在你所做出的功能设计安排上。

@#@没有工作和生活经验，做的东西也不能符合人体工程学原理的学生在这方面是很难做出很好的设计安排的，其中很多这些方面的知识很大一部分来源于时间和生活。

@#@这也是大学会有那么多实践的机会的原因吧，我想这也正是我们自我提高的良好机会，为我们进入社会，接触工作做准备。

@#@@#@　　如何获得充份的专业理念知识呢。

@#@一方面来源于学习室内设计的课程，另一方面来源于工作中的积累;@#@丰富的设计经验包括了解装潢设计的市场、常用及最新的材料、所有的能遇上的施工工艺、设计风格及流行时尚、顾客心理学等等，这些的获取来源于两个字：

@#@实践。

@#@俗话说得好：

@#@实践出真知。

@#@只有遇到问题才会有解决问题的方法，没有真实的情景空想出来的东西是不切实际的。

@#@@#@　　实习正是室内设计行业的特殊性而客观存在的一种工作方式。

@#@实习的好处在于：

@#@第一它给我的压力是比较小的，只有我自己给自己的压力;@#@第二是实习它能给到我的东西是比较全面的，因为我要做的不单单是替设计师做软件绘制施工图及效果图，我还有机会去现场测量，观察施工过程及工艺流程，了解到施工中要用的材料，也可能有机会实习谈单、协助设计师做方案。

@#@当然一切的可能前提是你必须要用主动积极的心态去面对实习，天下没有无缘无故掉下来的大馅饼，能否将周围有利的资源及设计师的绝活学到手关键在于你是否有计划、有恒心、有耐心去学习。

@#@实习做为非毕业生的一个再学习的机会，如何有效把握有效学习对今后的发展是至关重要的。

@#@所以这次去实习的我在工作上努力勤恳、能吃苦耐劳，相信自己能做到。

@#@@#@　　通过这次实际的工地实习，我不但掌握了一些不懂的具体环节，而且也巩固了我在学校期间所学习到的理论知识。

@#@在学校学习，理论与实际相差较大，一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用，但一些知识则不能掌握，也不便于记忆，更谈不上掌握运用了，因此，老师所传授的内容虽然多、广、博，但是我们学习到的只是其一部分，或者是一些皮毛的东西，要想真真正正的掌握所有理论知识，只有通过实际的学习和参观，才能达到这个目的。

@#@@#@　　在实习了将近一个月的时间下，我终于达到了我的目的，我不仅学到一些新的知识，也巩固了在校期间所学到的理论知识。

@#@以前对一些施工技术要点，只是粗略地知道其施工要点，而其具体的施工环节，具体的施工步骤如何，却是知之甚少，但现在实习结束了，对我这段时间所看到的那些施工技术，它们的具体环节及详细步骤，我应该可以掌握了，这样就提高了自己的理论水平，也增强了自己的实际操作能力。

@#@通过实习，增强了自己对专业的热情，让自己更有兴趣将来能在建筑行业开创天地。

@#@以前听到同校的师哥师姐们因为找不到工作而很茫然，以致对自己的专业丧失了热情，没有足够的兴趣去学习专业知识。

@#@但是通过这次实习，才觉得原来建筑行业是一个非常具有挑战性的职业，面对一个这样复杂的交际圈，你可以从他们身上学习到很多优秀的东西，去除自身的一些不好行为，同时也可以通过不同的接触对象，增强自己的交际能力，让自己在以后的生活中更加自信，更加坚强!

@#@@#@　　顶岗实习3000字报告范文　　第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;@#@是培养锻炼才干的好渠道;@#@是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。

@#@通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。

@#@近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。

@#@社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

@#@社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

@#@我在实践中得到许多的感悟!

@#@@#@　　一:

@#@挣钱的辛苦@#@　　整天在公司辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!

@#@好辛苦啊!

@#@在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易!

@#@@#@　　二:

@#@人际关系@#@　　在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面,大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起,每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。

@#@让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。

@#@同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。

@#@遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

@#@@#@　　三:

@#@管理者的管理@#@　　在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!

@#@要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:

@#@在管理时,要因人而异!

@#@@#@　　四:

@#@自强自立@#@　　俗话说:

@#@"@#@在家千日好,出门半"@#@招"@#@难!

@#@"@#@意思就是说:

@#@在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!

@#@那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!

@#@凡事都要靠自已!

@#@现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!

@#@@#@　　五:

@#@认识来源于实践@#@　　一切认识都来源于实践。

@#@实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。

@#@实践的发展不断促进人类认识能力的发展。

@#@实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。

@#@而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!

@#@马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。

@#@认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。

@#@认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。

@#@实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。

@#@只学不实践，那么所学的就等零。

@#@理论应该与实践相结合。

@#@另一方面，实践可为以后找工作打基础。

@#@通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。

@#@因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。

@#@要学会从实践中学习，从学习中实践。

@#@我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

@#@@#@　　六:

@#@专业的重要性@#@　　选择了会计为专业的我，在这次实践中自然比较关注这一环。

@#@虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!

@#@在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了企业实践应该能够应付得来，但是在企业里并没想象中如此容易。

@#@平时在学校，数字错了改一改就可以交上去了，但在工厂里，数字绝对不可以出错，因为质量是企业的第一生命，质量不行，企业的生产就会跟不上，而效率也会随之降低，企业就会在竞争的浪潮中失败，所谓“逆水行舟，不进则退”，企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个在厂的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负上责任的，这关乎工厂的利益损失。

@#@@#@　　顶岗实习3000字报告范文　　**年***月至**月两个月期间，我在******有限公司办公室文员岗位实习。

@#@这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。

@#@每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。

@#@@#@　　从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。

@#@在这巨大的转变中，我感到了彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。

@#@看不惯企业之间残酷的竞争,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。

@#@很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活。

@#@而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。

@#@常言道：

@#@工作一两年胜过十多年的读书。

@#@两个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。

@#@@#@　　自学能力@#@　　在学校时，老师总强调我们要培养自己的自学能力，参加工作后才能深刻体会到老师的良苦用心。

@#@我担任的是文员一职，平时在工作只是打打电话处理文件，几乎没用上自己所学的专业知识。

@#@在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的的。

@#@所以必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。

@#@遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

@#@@#@　　工作辛苦@#@　　由于自己是实习生,所以要早早的到办公室打扫卫生,所以每天7点不到就得起床去挤公交车，就算天气再寒冷再差，有时候公司业务繁忙，晚上或周末得加班，那留给个人支配的时间更少。

@#@虽说是实习也不能随心所欲地不想上班就不来，而在学校可以睡睡懒觉，实在不想上课的时候可以逃课，自由许多。

@#@每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。

@#@象我就是每天就是坐着接电话发发传真什么的，显得枯燥乏味。

@#@但是工作简单也不能马虎，你一个小小的错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，还是得认真完成。

@#@犯错遭领导责骂时不能扔脸色更不能赌气说不干就不干。

@#@@#@　　理财能力@#@　　XX年11月至12月两个月期间，我在大连北城集团嘉政市政工程有限公司办公室文员岗位实习。

@#@这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。

@#@每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。

@#@@#@　　从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。

@#@在这巨大的转变中，我感到了彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。

@#@看不惯企业之间残酷的竞争,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。

@#@很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活。

@#@而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。

@#@常言道：

@#@工作一两年胜过十多年的读书。

@#@两个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

1;s:

11728:

"校园暴力事件典型案例@#@校园暴力事件典型案例@#@校园暴力十大典型案例@#@这十大典型案例是从全国各法院征集筛选出的一批具有典型意义的案件。

@#@其中包括故意伤害、寻衅滋事、抢劫案、绑架案、强制猥亵、强奸。

@#@希望用以案说法的形式，给广大中学生上一堂法制教育课，也希望广大师生在搞好教学、学习的同时，能够自觉加强法律知识学习，@#@告人丁某犯故意伤害罪，判处有期徒刑1年6个月，缓刑2年。

@#@@#@ @#@@#@案例三：

@#@无事生非随意打伤人@#@2014年12月20日，被告人朱某与刘某、王某等9人在某招待所喝酒。

@#@当晚，王某等人来到网吧因看不顺眼正在上网的梁某等三人，便纠结朱某、刘某等人对其实施暴力殴打，造成梁某等三人均为轻微伤。

@#@法院一审以寻衅滋事罪判处众被告人应有的刑罚。

@#@@#@ @#@@#@案例四：

@#@结伙抢劫连续作案@#@2013年11月16日晚，被告人马某等三人在清水县西关与清水县某中学学生刘某等三人相遇，并将三人拉到一巷道内强行搜身，搜出现金12元及两张银行卡，并从银行卡中取出1300元现金后逃离现场。

@#@随后，被告人马某某也被拉来“入伙”，作案数起。

@#@因二被告犯罪时系未成年人，且具有自首情节，一审法院以抢劫罪分别判处了两名被告人缓刑，并处罚金。

@#@@#@案例五：

@#@辍学少年绑架勒索@#@2011年10月25日晚，被告人王某与李某某、李某预谋绑架其舅舅的孩子以勒索钱财用于网络游戏。

@#@李某未表示参与。

@#@次日下午，王某将表妹邵某骗离学校，在一土坯房处，王某让李某某将邵某“做掉”，李某某持事先准备的砖块将邵某打死。

@#@一审法院以故意杀人罪判处王某有期徒刑12年，李某某有期徒刑10年；@#@以绑架罪判处李某有期徒刑3年，缓刑4年。

@#@@#@ @#@@#@案例六：

@#@老师施暴获刑@#@刘某系通渭县某学校三年级班主任。

@#@2014年12月3日，刘某因该班学生张某偷拿别人作业本，便体罚殴打了张某，使其头部受伤。

@#@后经司法鉴定：

@#@张某损伤程度为重伤二级。

@#@一审法院以故意伤害罪判处被告人刘某有期徒刑2年，缓刑3年。

@#@@#@ @#@@#@案例七：

@#@学生矛盾家长出战@#@2014年9月28日，被告人师某听说女儿被同学陈某欺负。

@#@便于次日对陈某实施了殴打，致陈某二级轻伤。

@#@一审法院以故意伤害罪判处师某有期徒刑1年，缓刑1年6个月。

@#@@#@ @#@@#@案例八：

@#@寻衅滋事反丧命@#@被告人王某因某中学学生罗某与自己女朋友关系密切而对罗某心生不满。

@#@2014年5月30日，罗某纠结其表弟白某等人欲报复王某，结果厮打中王某将白某捅伤，罗某致死。

@#@一审法院以故意伤害罪判处王某有期徒刑4年。

@#@@#@ @#@@#@案例九：

@#@教师猥亵强奸学生@#@2010年4月的一天，苏某借口给丁某教英语，将丁某带到一个树林里，对其进行猥亵。

@#@此后，又数次对丁某进行猥亵。

@#@2011年元月期末考试结束后一日晚上，苏某窜至丁某宿舍对其实施了奸淫。

@#@一审法院以强制猥亵妇女罪、强奸罪判处苏某有期徒刑5年。

@#@@#@ @#@@#@案例十：

@#@学生遭遇恶意挑衅@#@硬碰硬更受伤@#@2014年11月10日晚，被告人单某和刘某（均为校外人员）等人在闲逛时，碰见佘某等4位学生。

@#@单某等人喊住佘某等学生进行盘问。

@#@由于不怀好意，引来一场殴斗。

@#@结果，双方均造成伤害。

@#@一审法院以寻衅滋事罪分别判处被告人单某、佘某有期徒刑7个月。

@#@@#@ @#@@#@14岁少年捅死同学被判无期@#@只因和同学发生摩擦,东营市警察学校特警班学生扈强就将其捅伤死,而办案过程中,检察官发现其在犯罪五个月前还曾将另一人捅致重伤。

@#@@#@2014年12月30日，东营市中级人民法院对扈强持刀伤人案作出宣判：

@#@被告人扈强犯故意杀人罪，判处有期徒刑十五年；@#@犯故意伤害罪，判处有期徒刑二年六个月；@#@数罪并罚，决定执行有期徒刑十七年。

@#@而东营市人民检察院提出抗诉,认为其人身危险性大、可改造性差、主观恶性极深，且死者亲属强烈要求对其从重处罚，法院决定改判扈强无期徒刑。

@#@@#@特警班学生沦为犯罪嫌疑人@#@2013年12月1日清晨6点20分，东营市东营区派出所的接警电话急促地响了起来。

@#@电话称，离此不远的警察学校有人持刀伤人。

@#@接警后，民警迅速出动，与此同时，120急救车从另一条街呼啸而过，两辆车几乎同时到达事故现场。

@#@@#@在学生公寓楼一楼大厅，现场的血腥让人惨不忍睹。

@#@地上、墙上、窗户上……大片的血迹无声地记录着当时的惨状。

@#@120急救人员迅速对伤者进行抢救，民警在学校食堂见到了被师生控制的凶手。

@#@“这是从扈强身上搜出来的刀，就是他捅的人。

@#@”一个戴着眼镜的中年男子向警察递过一个沾有血迹的塑料袋，并介绍说，“我是他的教导员。

@#@”@#@此人口中的扈强，就站在他的旁边。

@#@伤者宗磊身中10余刀，刀伤造成宗磊心脏破裂、右颈外静脉破裂，最终，其经抢救无效死亡。

@#@@#@扈强，从一个特警班的学生沦为了故意杀人罪的犯罪嫌疑人，时年14岁。

@#@@#@犯罪嫌疑人:

@#@“就想让他死”@#@扈强被警方控制。

@#@他对捅伤宗磊的犯罪事实供认不讳。

@#@@#@山东省人民检察院未成年人刑事检察处检察官王飞称：

@#@当天早上出早操的时候，在学生公寓楼一楼大厅的地方，扈强趁着宗磊不注意，上来先是一刀捅在他脖子上，捅进去之后又横着划了一下，尸检鉴定证实被害人脖子上有一个长达9cm的创口，这一刀之后又冲着被害人胸部、腹部等要害部位捅了10多刀。

@#@@#@平时扈强在学校里就比较嚣张跋扈，在上学期间，和同学宗磊之间积怨越来越深。

@#@经过同学反映，比较大的事就是两个。

@#@一个是扈强把他们一个同学张某的训练鞋藏起来了，宗磊知道后就把这个事告诉了张某。

@#@扈强的恶作剧被宗磊告发。

@#@第二个事是他们是司法警察学院，宗磊把扈强训练的武装带给藏起来了，这件事被扈强知道了。

@#@@#@在扈强的供述中他这样说:

@#@“我当时就想割了他脖子动脉，就想让他死。

@#@这样我就会进去，进去后家里也不用管我，这样家里就没有我上学、就业、买房的经济负担，我在里面有吃有喝的，我家里最多给宗磊出个棺材费。

@#@”@#@经调查，检察官发现扈强持刀伤人，已经不是第一次了。

@#@@#@5个月前还因口角捅伤一人@#@2013年7月21日晚，东营市河口区西湖广场上，发生一起捅人事件，伤者被紧急送往医院，后被鉴定为重伤。

@#@@#@被害人叫陈斌，时年15岁，据其后来回忆说，这是因为一个月前，自己与朋友在电话里和行凶者发生过口角，导致被其报复捅伤。

@#@他说的这个人，就是扈强。

@#@@#@扈强第一次捅人是在2013年7月，仅仅不足5个月，再次捅人，致其死亡。

@#@同年12月30日，两起案件被移送至东营市公安局东营区分局，进行并案处理。

@#@@#@2014年12月30日，东营市中级人民法院对此案作出宣判：

@#@被告人扈强犯故意杀人罪，判处有期徒刑十五年；@#@犯故意伤害罪，判处有期徒刑二年六个月；@#@数罪并罚，决定执行有期徒刑十七年。

@#@@#@宣判后，扈强提出上诉，而东营市人民检察院提出抗诉。

@#@@#@检察官:

@#@重判也是一种教育挽救@#@此案两罪并罚，判处被告人有期徒刑17年，检察院认为，这个判决结果有失公正，坚决抗诉。

@#@@#@王飞称：

@#@扈强其实是利用了国家法律对未成年人的特殊保护和“教育、感化、挽救”的特殊政策来给自己做个护身符。

@#@如果是成年人犯下本案这样的罪行，依法应该被判处死刑立即执行，但是他是未成年人不适用死刑，最高只能判处无期徒刑。

@#@我们根据他主观恶性、罪行的大小决定如何对他进行教育和挽救。

@#@他的罪行可以说极其严重，连犯了两个重罪。

@#@前罪，故意伤害致人重伤，刚刚犯了不到5个月的时间，又故意杀人，时间这么短的情况下，这些都反映他主观恶性非常深，可改造性非常差。

@#@这两次犯罪都是因为一些小事，针对的对象都是未成年人，伤害方式都是用刀捅，捅刺部位也都是要害部位，反映出这个人人身危险性比较大，再加之其作案手段非常残忍，犯案前精心预谋、进行法律规定（咨询）。

@#@这些情况一综合我们就认为，两个罪判其17年，量刑明显不当。

@#@@#@最终，考虑到扈强人身危险性大、可改造性差、主观恶性极深，且死者亲属强烈要求对其从重处罚，法院决定改判扈强无期徒刑。

@#@（注：

@#@本案中除办案人员外，其余皆为化名）@#@ @#@@#@面对校园暴力，我们应该怎么做@#@家庭，建立良好亲子关系，无数研究都证实，家庭结构、与父母的关系、父母的管教、父母对打架的态度等等家庭因素都直接对子女的暴力倾向产生影响。

@#@强制式的教育不但会令孩子反感，还会令孩子滋生逆反情绪；@#@而一味的纵容也不是爱，而是害。

@#@家长一定要建立正确的育子观，为孩子提供良好的示范作用，多花一点时间陪伴孩子，这都会对其成长产生潜移默化的影响。

@#@@#@学校，“重智育轻德育”的教育方式绝非正常的教育生态。

@#@要建立良好的校园氛围，营造民主、温馨的校园环境，建立各种信息通报制度，及时化解学生之间的各种矛盾。

@#@对于“问题少年”，应多沟通、多关注；@#@而对于那些犯了错误、屡教不改的学生，则给予应有的处分，过度宽容与放任只会让他们一错再错。

@#@同时，学校需积极向青少年普及法律知识，真正让孩子明白“不能触碰的红线”在哪里，教育他们出现矛盾不能靠拳头暴力解决问题，要寻求正当合理的途径。

@#@@#@惩戒，加大青少年犯罪成本。

@#@尽管“未成年人”犯罪较成年人处罚从轻，但政府、学校、及家长怎样管教才算到位，却尚无明确的要求。

@#@一次次的警钟敲响之后，我们不难发现，制度仍需重新审视和完善。

@#@对比于国外的做法，同样的群殴行为,在美国加州会被定性为“酷刑折磨”重罪,对酷刑的惩罚是判处终身监禁,并处最高1万美元罚金,施暴者接受处罚的地方是法院,而在国内执行者却是“家长管教”。

@#@同样都是面对未成年人,都具有保护的天然责任,然而在最后的处理方式上却是差距悬殊。

@#@如果不能做到导向上的纠偏,校园暴力问题可能会更加严重。

@#@我们不反对对青少年犯罪应该区别于成年人犯罪进行处理和对待，但千万勿把“宽容”变成“纵容”。

@#@@#@中国的校园暴力研究起步非常晚，几乎没有整体研究，也缺乏相应统计工具。

@#@但是，不去研究，不等于视而不见。

@#@微恒希望有一天，这样的校园暴力事件不会再出现。

@#@@#@ @#@@#@";i:

2;s:

9980:

"`Module1@#@单词@#@Careful小心的try尝试such如此silly愚蠢的proud骄傲的patient耐心的@#@Sad悲伤的harder更努力hare野兔win赢得carry携带insuchahurry如此匆忙@#@Mean意思是careless粗心的remember记住hard努力的steady稳健的@#@Tortoise龟wait等候another另外一个crash碰撞die死pickup捡起@#@Himself他自己stop停止appear出现into进入…之内runaway跑掉@#@Waitfor等候…suddenly突然地ground地面pick捡fromthenon从那时候起@#@easy容易的alldaylong整天goforit努力吧away离开@#@短语@#@Trytocarry试图搬运sillyhare愚蠢的野兔havearace进行一场比赛@#@takearest休息一会wintherace赢地比赛dosomethingwell做事做得好@#@bepatient有耐心的becareful小心点inthefield在田里@#@crashintoatree撞倒树上falltotheground倒在地上takeitbackhome把它带回家@#@haveadeliciousmeal吃了一顿美餐saytooneself自言自语stopworking停止工作@#@havenothingtoeat没有东西吃@#@句型双基@#@1．Idon’twanttogobacktotheclassroomagain我不想再次回到那教室@#@2．---Whyareyouinsuchahurry?

@#@你为什么那么匆忙？

@#@@#@---BecauseIhavesomanythingstodo？

@#@因为我有很多事情要做。

@#@@#@3．Youarelikethatsillyhare.你就像那只愚蠢的野兔子@#@4．Theharewassurehewouldwinsohetookarest.野兔确信它会赢，所以就休息一会儿。

@#@@#@5．Onedayafarmerwasworkinginthefield一天，一个农民在田里干活@#@6．Suddenlyahareranveryfastandcrashedintoatree.@#@突然一只野兔跑得飞快，撞倒了一棵树@#@7．Workinginafieldeverydayishardwork.butpickingupahareissoeasy@#@每天在田里干活是辛苦的工作，但捡一只兔子那么容易@#@8．Don’tbelikethefarmer.Don’twaitforanotherhare.Goforit!

@#@@#@不要像那个农民那样，不要守株待兔，努力工作吧！

@#@@#@Module2@#@单词@#@difficult困难的hair头发turn轮回starfish海星tiger老虎becalled被称为@#@lion狮子bamboo竹子giraffe长颈鹿neck脖子frog青蛙ocean海洋@#@kangaroo袋鼠Africa非洲Asia亚洲king国王panda熊猫@#@elephant大象back后面Australia澳大利亚save拯救earth地球@#@indanger处于危险中forest森林made制造fur皮毛forever永远@#@only唯一的danger危险disappear消失pollute污染madefrom用…制造@#@whale鲸鱼@#@短语@#@Playagame玩个游戏animal’sname动物的名字twostrongbacklegs两条强壮的后腿@#@FromAustralia来自澳大利亚loveeatingmeat喜欢吃肉liveinAfrica生活在非洲@#@KingoftheAnimals百兽之王aworldwithnopandas一个没有熊猫的世界@#@Cutdowntheforests砍伐森林pollutetheoceans污染海洋@#@Manyotheranimals许多其他的动物noplacetolivein没有地方住@#@Bemadefromanimals由动物制作的planttrees种树@#@句子@#@1．---let’splayagame我们来玩个游戏吧@#@---ok.好的@#@2．---canyouguessthisanimal’sname?

@#@你能猜出这个动物的名字吗？

@#@@#@---yes,Ican是的我能@#@3．Ithastwostrongbacklegsandcanjumpveryfar他有两条长长的，强壮的后腿，而且能跳得很远。

@#@@#@4．Itloveeatingmeat它喜欢吃肉。

@#@@#@5．Wouldyouliketoliveinawordwithnopandas,tigersorwhales?

@#@@#@你想住在一个没有熊猫，老虎或鲸鱼的世界里吗?

@#@@#@6．Ifyoulovetheearthandlovetheanimals,pleasedosomethingaboutit.Neverbuythingsmadefromanimalsindanger.如果你爱护地球，爱护这些动物，请采取行动，永远不要购买用濒危动物制造的东西。

@#@@#@Mddule3@#@单词@#@famous著名的history历史free自由的inventor发明家writer作家actor男演员@#@movie电影paint画画bulb灯泡person人leader领袖make使得invent发明@#@lightbulb灯泡funny有趣的musician音乐家painter画家successful成功的@#@true真的company公司once一次return回到lose失去finish完成@#@iPod大容量播放器probably或许cometrue变成现实game—maker游戏机制造者@#@onceagain再一次turn..into把…..变成…..sell买iPad平板电脑iPhone掌上智能手机@#@短语@#@abookabout一本关于….的书@#@afamousandimportantperson一个很有名而且很重要的人@#@inchina’shistory在中国的历史上@#@somethingabout有关…的一些东西trytodo努力去做…trydoing试着做@#@maketheirlivesbetter改善他们的生活agreatman一个伟大的人@#@loveplaying喜欢玩playwithiPad玩平板电脑watchcartoon看卡通片@#@onFebruary24th在2月24日in1976在1976年finishschool完成学业@#@getbored变得厌倦starttodo开始去学makemoney赚钱@#@句子@#@1．---Whatareyoureading?

@#@你在看什么书？

@#@@#@---AbookaboutDrSunYatsen一本关于孙中山的书@#@2．---whoishe?

@#@他是谁@#@---he’saveryfamousandimportantpersoninChina’shistory他是中国史上一个很有名而且很重要的人物@#@3．Whatagreatman!

@#@多么伟大的人啊！

@#@@#@4．DoyouloveplayingwithaniPadorwatchingwonderfulcartoonmovieslikeToyStory?

@#@你喜欢玩平板电脑或观看一部像《玩具总动员》那样精彩的动画片吗？

@#@@#@5．Hemadethesethingscometrue.他是这些东西变现实@#@6．StevewasborninAmericaonFebruary24th,1995史蒂夫于1995年2月24日出生在美国。

@#@@#@Module4@#@单词@#@Laughat嘲笑impolite没有礼貌的人as当……的时候inline排队pushin插队laugh大笑seat座位inneed需要（的时候）line队push推full满的manner方法；@#@态度；@#@礼貌magic魔术的longago很久以前sign指示牌cryout大声喊inside在里面except除……以外carryon进行lightup点亮road路brought带（bring的过去式）through通过dear亲爱的word词；@#@话语middle中级的；@#@中等的none没有人bottom底部dark黑暗的exceptfor除……以外light点亮（过去式是lit）brightly明亮的lead指引；@#@引路（过去式是led）ever永远；@#@曾经（be）fullof…充满…….Upset失望；@#@难过@#@短语@#@onthebus在公共汽车上givehermyseat把我的座位让给她peopleinneed需要的人们@#@waitinline排队等候atthesupermarket在超市waitfortheturn排队等候walkthroughthepark走路穿过公园inthemiddleof在……中间trytoguess努力猜noneofthem没有一个atthebottomof在……底部theinsideof……的里面@#@句子@#@1．Whatwillyoudoifyouseeaoldladystandingonthebus?

@#@@#@当你看见一个老太太站在公共汽车上，你会做什么？

@#@@#@Iwillgivehermyseat.@#@我会把我的座位让给她。

@#@@#@2.Weshouldalwaysgiveourseattopeopleinneed.@#@我们应该给有需要的人让座。

@#@@#@3．Longago,alittleboywaswalkingthroughapark.@#@很久以前，一个小男孩正在走路穿过公园。

@#@@#@4．Insideeverythingwasdark,exceptforasign.@#@除了一个指示牌外，门里面漆黑一片。

@#@@#@5.Thelittleboybroughtallhisfriendstothemagictree.@#@这个男孩把他三所有朋友都带到了魔法树里@#@Module5@#@单词@#@SouthAfrica南非choose选择（过去式是chose）opera歌剧bridge桥Tokyo东京France法国capital首都WhiteHouse白宫BigBen大本钟Wellington威灵顿Canada加拿大TowerBridge塔桥modern现代化的；@#@现代的theUK=theUnitedKingdom联合王国；@#@英国theUSA=theUnitedStatesofAmerica美国；@#@美利坚合众国harbor海港SydneyHarbourBridge悉尼海港大桥maple枫树nature大自然Sydney悉尼SydneyOperaHouse悉尼歌剧院Japan日本abroad在国外 Paris巴黎WashingtonD.C华盛顿哥伦比亚区London伦敦NewZealand新西兰kiwi几维鸟Ottawa渥太华mountain大山；@#@山脉tower塔natural自然的beauty美景waterfall瀑布Chinatown唐人街Toronto多伦多passport护照book订购ticket票airport飞机场land着陆；@#@陆地invite邀请money钱@#@短语@#@Traveltoanycountry去任何一个国家旅游intheworld在世界上inSouthAfrica在南非@#@agreatplaceto一个去…….的好地方travelabroad去国外旅游thefoodcapitaloftheworld世界美食之都inCanada在加拿大can’twaittodo等不及做beexcitedto兴奋地做@#@savemoney节约钱buyyouapresent给你买一个礼物befamousfor因…….而出名@#@plantodo计划去做……planeticket飞机票arriveattheairport到达飞机场@#@onJune12th在6月12日@#@句子@#@1.A:

@#@Ifyoucantraveltoanycountryintheworld,wherewillyougo?

@#@@#@如果你能去世界上任何一个国家旅游，你会去哪里？

@#@@#@B:

@#@IthinkIwillgotoSouthAfrica.我想我会去南非。

@#@@#@C:

@#@IwillchooseAustralia.我会选择澳大利亚。

@#@@#@D:

@#@IwanttogotoJapan我想去日本。

@#@@#@2.Tokyoissomodernandit’sagreatplacetogoshopping,too.I’dtobuyarobotthere.@#@东京时如此现代化，而且它是一个购物的好去处。

@#@我想去那里买一个机器人。

@#@@#@3.ThankssomuchforinvitingmetovisityouinCanada.@#@感谢你邀请我到加拿大拜访你。

@#@@#@5．I’mveryexcitedtostaywithyourfamily.@#@我很兴奋和你家人待在一起。

@#@@#@6.IknowCanadaisfamousforitsnaturalbeauty.@#@我知道加拿大是因为它的自然美景而出名。

@#@@#@";i:

3;s:

27035:

"北师大版小学数学四年级下册教案全@#@第一单元小数的意义和加减法@#@教学计划@#@一、单元教学内容：

@#@教材第2～19页。

@#@@#@单元教材分析@#@本单元教学主要分为两部分：

@#@前一部分是小数的认识，后一部分是小数的加减法。

@#@对小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，本单元内容包括“小数的意义”、“测量活动”、“比大小”等内容。

@#@本单元中两位小数的加减法是在三年级下册学习一位小数加减法的基础上学习的，进一步把计算方法和解决问题紧密结合。

@#@@#@二、单元教学目标@#@知识与技能@#@1、结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。

@#@@#@2、通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，会进行互化。

@#@@#@3、能正确度读写小数，并能对小数进行大小比较。

@#@@#@4、结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

@#@@#@过程与方法@#@结合具体情境和实际操作，理解小数的意义在比较小数大小的过程中，发展推理能力，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

@#@@#@情感态度与价值观@#@通过现实生活中很多用小数来表示的事物，让学生体验小数于生活的密切联系，感受数学在生活中的作用，提高学习的热情和兴趣。

@#@@#@三、单元教学重、难点@#@1、了解小数的意义，会正确读写小数。

@#@@#@2、体会小数与十进制分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

@#@能正确的进行单位间的换算。

@#@@#@3、正确计算两位小数的加减法。

@#@理解并掌握小数的进、退位加减法。

@#@单元四、教学课时：

@#@10@#@小数的意义

（一）…………………………………………………………2课时@#@小数的意义

（二）………………………………………………………2课时@#@小数的意义（三）………………………………………………………1课时@#@买菜……………………………………………………………………1课时@#@比身高…………………………………………………………………1课时@#@歌手大赛………………………………………………………………1课时@#@练习一…………………………………………………………………2课时@#@ @#@@#@第一单元小数的意义和加减法@#@第1课时小数的意义

（一）@#@教学内容：

@#@小数的意义

（一）（第2～3页）@#@教学目标：

@#@@#@1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义。

@#@会进行十进分数与小数的互化。

@#@@#@2.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活中的密切联系。

@#@@#@教学重点：

@#@通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

@#@@#@教学难点：

@#@通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

@#@@#@教学准备:

@#@多媒体课件@#@教法：

@#@小组合作交流法@#@学法：

@#@小组合作学习@#@教学过程：

@#@@#@一、情景导入，呈现目标。

@#@@#@1.你的身高是多少？

@#@你会用小数来描述吗？

@#@@#@2.你都在哪里见过小数？

@#@说一说，并写出几个你见过的小数来。

@#@@#@ @#@@#@二、探究新知@#@

（一）小数的意义@#@1、自学小数的意义（看书第2页）@#@2、小组交流@#@3、汇报：

@#@出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；@#@把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。

@#@@#@4、以“1米”为例结合具体的数量理解小数@#@把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；@#@把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。

@#@@#@5、归纳小数的意义@#@通过学生的讨论归纳出小数的意义。

@#@@#@

（二）自学后完成下面问题@#@1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。

@#@十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。

@#@@#@2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。

@#@@#@3.1.11表示（）元（）角（）分。

@#@@#@ @#@@#@三、巩固应用@#@1.用数表示下面各图中得涂色部分？

@#@（课本第2页第2题）@#@2.想一想填一填？

@#@（学生独立完成）@#@3.自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？

@#@@#@4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。

@#@@#@@#@四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。

@#@）@#@@#@五、学习收获，自我总结:

@#@@#@1.小组评价：

@#@你认为第几小组表现最棒，为什么？

@#@@#@2.自我总结：

@#@通过今天的学习，我学会了,以后我会在______________方面更加努力的。

@#@@#@@#@@#@六、布置作业@#@教师精选题@#@板书设计：

@#@@#@小数的意义@#@把1平均分成10分，其中的一份是1/10，也可以表示为0.1@#@把1平均分成100分，其中的一份是1/100，也可以表示为0.01@#@把1平均分成1000分，其中的一份是1/1000，也可以表示为0.001@#@……@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@第2课时练习课@#@教学目标：

@#@@#@1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。

@#@@#@2.通过练习理解和掌握小数意义。

@#@@#@教学重点：

@#@通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

@#@@#@教学难点：

@#@通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

@#@@#@教学准备:

@#@多媒体课件@#@教法：

@#@小组合作交流法、练习法@#@学法：

@#@小组合作学习、练习法@#@学习过程：

@#@@#@一、复习导入新课。

@#@@#@2角5分＝（）元9分米＝（）米@#@7分＝（）元135克＝（）千克@#@3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米@#@@#@二、自学后完成下面问题@#@1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。

@#@@#@2.0.78的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。

@#@@#@3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：

@#@（），@#@读作：

@#@（）@#@4.连线题：

@#@0.0080.80.08@#@零点八零点零八零点零零八@#@5.判断@#@

（1）8.76读作：

@#@八点七十六。

@#@（）@#@

（2）4.32是三位小数。

@#@（）@#@（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。

@#@（）@#@6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（）@#@7.0.0302用分数表示是（）@#@8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？

@#@@#@9.26（）0.926（）@#@0.296（）0.269（）@#@三、作业布置。

@#@@#@1、作业本做练一练2、3题。

@#@@#@2、完成相应配套练习。

@#@@#@第3课时小数的意义

（二）@#@教学内容：

@#@测量活动（第4～5页）@#@教学目标@#@1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

@#@@#@2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

@#@@#@3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

@#@@#@教学重、难点：

@#@通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

@#@@#@教学准备：

@#@学生、老师准备尺子。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@1、让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。

@#@在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。

@#@当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？

@#@@#@2、鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。

@#@@#@ @#@@#@二、探究新知@#@1、填一填：

@#@填写第7页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；@#@右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。

@#@@#@2、试一试：

@#@@#@第1题：

@#@将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。

@#@让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。

@#@@#@第2题：

@#@先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘米为单位的小数。

@#@@#@三、巩固新知@#@完成“练一练”@#@四、布置作业：

@#@@#@教师精选题@#@板书设计@#@测量活动@#@1米=10分米1米=100厘米@#@6分米是6∕10米，就是0.6米45厘米=45∕100米=0.45米@#@课后反思@#@ @#@@#@第4课时练习课@#@教学过程@#@一、复习导入，判断对错。

@#@@#@

（1）把1元平均分成100份，10份是1角。

@#@（）@#@

（2）把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。

@#@（）@#@（3）百分之十二就是0.02。

@#@（）@#@（4）十分之七米用小数表示是10.7米。

@#@（）@#@（5）0.05表示百分之五。

@#@（）@#@（6）3.21是三位小数。

@#@（）@#@（7）0.034写成分数是（）@#@二、当堂训练，检查学生掌握情况@#@1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。

@#@@#@ @#@@#@2、写出下面的小数。

@#@@#@

（1）蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。

@#@写作：

@#@__________@#@

（2）人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。

@#@写作：

@#@_________@#@（3）珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。

@#@@#@写作：

@#@____________________@#@3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是（），读作（）。

@#@（8分）@#@4、请你用0、3、6、9四个数字（每个只能用一次）按要求组数。

@#@@#@

（1）整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是（）。

@#@@#@

（2）0不读出来而小数部分是两位小数的是（）。

@#@@#@（3）0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是（）。

@#@@#@三、作业布置：

@#@作业本做2、4题，完成相关配套练习。

@#@@#@ @#@@#@第5课时小数的意义（三）@#@教学内容：

@#@教材（第6～8页）@#@教学目标：

@#@@#@1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。

@#@@#@2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。

@#@@#@教学重点：

@#@通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

@#@@#@教学难点：

@#@会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，@#@教法：

@#@主动探究法、实验操作法，讲练结合法。

@#@@#@学法：

@#@小组合作交流法@#@教学准备：

@#@学生、老师准备尺子和多媒体课件。

@#@@#@教学过程@#@一、检查预习@#@ @#@@#@@#@1.你能说一说小数的读法和写法吗？

@#@@#@2.把下面的数改写成对应的小数或分数。

@#@@#@＝@#@＝0.8＝0.021＝@#@二、展示交流。

@#@@#@1、提出自己的疑问供小组成员讨论。

@#@@#@2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。

@#@@#@3、教师精讲。

@#@@#@三、探究新知@#@1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？

@#@@#@2、小数点后面的每一位都表示什么？

@#@@#@3、自学提示。

@#@学生自学后独立完成括号内的题目。

@#@@#@4、精讲例题。

@#@@#@四、课堂总结：

@#@今天你有什么收获？

@#@@#@五、当堂训练。

@#@@#@1.填空。

@#@@#@4分米＝（）米52厘米＝（）米450克＝（）千克69克＝（）千克5元6角7分＝（）元1米5分米＝（）米@#@2.

（1）0.4的计数单位是（），它有（）个这样的单位。

@#@@#@

（2）0.36的计数单位是（），它有（）个这样的单位。

@#@@#@（3）0.1米表示把1米平均分成（）份，有这样的（）份。

@#@0.4米里有（）个0.1米。

@#@@#@（4）0.5元表示把1元平均分成（）份，有这样的（）份。

@#@@#@六、作业布置。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@小数的意义（三）@#@千百十个十百千@#@位位位位·@#@分分分数位@#@位位位@#@整数部分小数点小数部分@#@课后反思@#@@#@ @#@@#@第6课时比大小@#@教学内容：

@#@比大小（第9～10页）@#@教学目标@#@1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

@#@@#@2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

@#@@#@教学重、难点@#@会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

@#@@#@教学准备:

@#@多媒体课件@#@教学过程@#@一、创设情境@#@创设少年演讲比赛的情境，比较两个同学的得分谁的高一些。

@#@@#@二、探究新知@#@

（一）、小数大小的比较@#@1、小组讨论：

@#@9.87和9.90哪个数大，并说明自己是怎样想的。

@#@@#@2、汇报：

@#@通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。

@#@@#@

（二）、多个小数按大小顺序排列@#@“张华比李明表现好，但不能得10分”让学生说说这句话的意思，明确张华的分数在9.90和10之间。

@#@@#@让学生自己确定一个分数，然后将三个人的分数按顺序排列。

@#@@#@全班交流、归纳出比较小数大小的方法。

@#@@#@三、当堂训练。

@#@@#@1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。

@#@@#@2.比大小。

@#@@#@0.839○0.96.07○6.75.45○5.63@#@4.03○4.0097.217○7.227.19○71.9@#@3.在括号里填上合适的小数。

@#@@#@5分米＝（）米37厘米＝（）米@#@5元4角＝（）元150克＝（）千克@#@4.@#@ @#@@#@5.按从小到大的顺序排列下面的数。

@#@@#@

（1）0.720，0.702，0.712@#@（）＜（）＜（）@#@

（2）8.09，8.91，9.08@#@（）＜（）＜（）@#@6.根据要求，写出三个小数。

@#@@#@

（1）在0.6和1.0之间：

@#@（），（），（）。

@#@@#@

（2）在0.25和0.5之间：

@#@（），（），（）。

@#@@#@（3）在0和0.1之间：

@#@（），（），（）。

@#@@#@7.下面数中的□内可以填几？

@#@@#@0.□7＜0.61.□＜□2□.□＜1.□0.□1＞0.1□@#@四、作业布置：

@#@完成相关配套练习。

@#@@#@板书设计比大小@#@比大小的方法：

@#@先看整数部分，整数部分大的那个数比较大；@#@整数部分相同，就看十分位，十分位大的那个数比较大；@#@十分位相同，就看百分位，百分位大的那个数比较大；@#@……@#@课后反思@#@第7课时买菜@#@教学内容：

@#@买菜（第11～12页）@#@教学目标：

@#@@#@1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

@#@@#@2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。

@#@@#@3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

@#@培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

@#@@#@2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

@#@@#@教学难点：

@#@正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

@#@@#@教法：

@#@主动探究法、实验操作法。

@#@@#@学法：

@#@小组合作交流法@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@二、自学导航@#@1、完成课本估一估。

@#@@#@2、提出自己的疑问供小组成员讨论。

@#@@#@3、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。

@#@@#@4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？

@#@@#@1.25＋2.41=3.66-1.25=@#@5、概括小数加减法的计算法则。

@#@@#@6、为什么要小数点对齐，它起什么作用?

@#@@#@三、当堂训练@#@1、0.2＋5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=@#@2、判断对错，有错的题目在下面空白处订正。

@#@@#@4.285.230.8@#@+4+1.17+0.6@#@4.326.301.4@#@（）（）（）@#@四、作业布置：

@#@@#@1、练一练4、5、6题写作业本。

@#@@#@2、完成相关配套练习。

@#@@#@板书设计：

@#@买菜@#@1.25+2.41=3.66（元）@#@只要小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。

@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第8课时比身高@#@教学内容：

@#@比身高（第13～14页）@#@教学目标：

@#@@#@1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

@#@@#@2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

@#@培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

@#@@#@3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@归纳小数的性质：

@#@小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

@#@@#@教学难点：

@#@归纳小数的性质：

@#@小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

@#@@#@教法：

@#@主动探究法、讲练结合法。

@#@@#@学法：

@#@小组合作交流法@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程@#@一、复习导入新课@#@1.口算。

@#@@#@0.3＋0.4＝ @#@ @#@0.2＋0.6＝ @#@ @#@1.4＋1.5＝@#@0.33＋1.25＝ @#@0.9-0.7＝ @#@5.8-2.6＝@#@2.用竖式计算。

@#@@#@4.89－2.64＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.61+1.37＝@#@回答：

@#@计算小数加减法一定要把对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。

@#@@#@二、合作探究。

@#@@#@1.仔细阅读课本13页例题的图片。

@#@@#@2.说一说图片中有哪些信息。

@#@@#@3.根据图片中的信息解答下面的问题。

@#@@#@

（1）鹿妈妈高多少米？

@#@@#@列式：

@#@○＝（）@#@答：

@#@@#@在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？

@#@@#@

（2）小黑高多少米？

@#@@#@列式：

@#@○＝（）@#@提示：

@#@“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写，不会改变原来的大小，所以6就等于。

@#@@#@竖式计算：

@#@@#@答：

@#@@#@4、方法总结。

@#@@#@

（1）小数加减法要把对齐，从低位加起或减起；@#@@#@

（2）哪一位相加满十就要向进一；@#@哪一位不够减就要向借1，位数不够的，在小数的添上0，小数大小不变。

@#@@#@（3）确定好小数点的位置。

@#@@#@三、当堂训练@#@1.计算。

@#@@#@ @#@@#@2.列竖式计算。

@#@@#@0.93－0.47 @#@＝ @#@ @#@ @#@8.17+6.94＝8.25+1.55＝@#@10－2.45＝0.56－0.307＝2.34＋1.067＝@#@新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒，@#@价格如右表。

@#@笑笑一共花了多少元？

@#@@#@@#@四、学习体会。

@#@@#@写出本节课你的感想吧。

@#@小数的性质@#@板书设计：

@#@@#@比身高@#@小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第9课时歌手大赛@#@教学内容：

@#@歌手大赛（第16页）@#@教学目标：

@#@@#@1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

@#@@#@2、能结合具体情境提出数学问题；@#@能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。

@#@@#@3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。

@#@动手操作的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

@#@@#@2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

@#@@#@教学难点：

@#@探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

@#@能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

@#@@#@教法：

@#@小组合作交流法讲练结合法。

@#@@#@学法：

@#@主动探究法@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，提出问题@#@创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。

@#@教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？

@#@学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。

@#@@#@二、探索计算方法@#@1、根据题目列式，估算结果。

@#@@#@学生列出加法算式后，先估算结果。

@#@@#@2、探索计算方法@#@可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。

@#@@#@3、研究问题2，探索减法的计算方法。

@#@让学生独立解决，可以有多种解决方法。

@#@@#@三、当堂训练@#@

（一）火眼金睛辨对错。

@#@（10分）@#@1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）@#@2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。

@#@（ @#@）@#@3、4.4时=4时40分。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）@#@4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）@#@5、2.7和2.9之间只有一个小数。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）@#@

（二）独立完成练一练1、2题。

@#@教师集体订正答案。

@#@@#@四、学习体会。

@#@写出本节课你的感想吧。

@#@@#@五、作业布置：

@#@@#@板书设计歌手大赛@#@9.43-（8.65+0.40）@#@＝9.43－9.05@#@＝0.38（分）@#@8.65＋0.40＝9.05（分）@#@9.43－9.05＝0.38（分）@#@答：

@#@田老师是冠军，比贾老师高0.38分。

@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第10课时练习一

（1）@#@教学内容：

@#@教材（第18页）@#@教学目标：

@#@@#@1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。

@#@@#@2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。

@#@@#@3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

@#@培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@小数加减混合运算的方法和简便计算的方@#@教学难点：

@#@小数加减混合运算的方法和简便计算的方@#@教法：

@#@主动探究法、练习法。

@#@@#@学法：

@#@小组合作交流法@#@教学准备：

@#@多媒体课件@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入新课@#@1、复习小数的意义。

@#@@#@2、怎样比较小数的大小。

@#@@#@3、怎样进行小数加减的计算。

@#@@#@二、展示交流。

@#@@#@专题训练一：

@#@完成课本18页第一题、第二题。

@#@@#@专题训练二：

@#@完成课本18页第三题@#@专题训练三;@#@完成课本18页第四题。

@#@@#@专题训练四：

@#@完成课本18页第五题@#@专题训练五：

@#@完成课本18页第六题。

@#@@#@三、课堂小结@#@四、作业布置：

@#@完成相关配套练习。

@#@@#@ @#@@#@第11课时练习一

（2）@#@教学内容：

@#@教材（第19页）@#@教学过程：

@#@@#@一、小小知识窗看谁本领高！

@#@（25分）@#@1、0.78里面有（ @#@ @#@）个0.01，3.6里面有（ @#@ @#@）个0.1。

@#@@#@2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@3、0.050的计数单位是（ @#@ @#@），它含有（ @#@ @#@ @#@）个这样的计数单位。

@#@@#@4、58厘米=（ @#@ @#@）米 @#@ @#@ @#@540克=（ @#@ @#@）千克 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@7元8角3分=（ @#@ @#@）元 @#@ @#@ @#@ @#@9吨40千克=（ @#@ @#@）吨@#@5、小数相邻两个单位之间的进率是（ @#@）。

@#@@#@6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是（ @#@ @#@ @#@ @#@）﹥（ @#@ @#@ @#@ @#@）﹥（ @#@ @#@ @#@ @#@）﹥（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@7.9○8.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.09○0.12 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.7○5.8@#@ @#@ @#@3.61米○362厘米 @#@ @#@284克○0.284千克 @#@ @#@ @#@ @#@5.3米○532厘米@#@8、0.8不改变大小，写成三位小数是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@9、一个小数，整数部分的最低位是（ @#@ @#@ @#@）位，小数部分的最高位是（ @#@ @#@）位。

@#@@#@10、□5.□5，使这个数最小是（ @#@ @#@ @#@），使这个数最大是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@二、火眼金睛辨对错。

@#@（10分）@#@1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）@#@2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。

@#@（ @#@）@#@3";i:

4;s:

9251:

"@#@广州新版英语词汇语音过关@#@五年级上册@#@词汇学习四会要求：

@#@@#@①认读：

@#@最初新词可通过音标或老师或设备领读模仿熟练直至一看词形便能立刻反射出声音@#@②意思：

@#@知道中文意思及词性@#@③拼写：

@#@注意单词中有哪些元音字母或元音字母组合，@#@结合自然拼音法知道对应的字母或组合发什么音@#@④活运用：

@#@结合课本原句或文段的语境去记它的中文意思和用法在练习题的句子中积累新词汇@#@（平时尽力去尝试运用新学的词汇，定期回顾朗读所做的练习、课文、记笔记）@#@词形词性读音中文意思基本用法课本原句（组词造句）@#@（读准音）（句）（字母&@#@组合）（文句）（巩固记忆）（巩固记忆）（巩固记忆）@#@3@#@Unit1What’syourhobby?

@#@@#@4@#@hobby @#@@#@['@#@hɒbɪ]@#@爱好；@#@嗜好@#@5@#@model@#@['@#@mɒdl]@#@模型@#@6@#@collect @#@@#@[kə'@#@lekt]@#@收集@#@7@#@stamp@#@[stæ@#@mp]@#@邮票@#@8@#@more@#@[mɔː]@#@更、更多@#@9@#@than @#@@#@[ð@#@æ@#@n]@#@比@#@0@#@morethan @#@@#@多于...@#@country @#@@#@['@#@kʌntrɪ]@#@国家@#@1@#@keep @#@@#@[kiːp]@#@保持；@#@饲养@#@2@#@animal @#@@#@['@#@æ@#@nɪm（ə）l]@#@动物@#@3@#@every@#@['@#@evrɪ]@#@每@#@4@#@during @#@@#@['@#@djʊərɪŋ]@#@在......期间@#@5@#@6@#@1@#@Unit2Hishobbyisdrawing@#@2@#@coloured @#@@#@['@#@kʌləd]@#@彩色的@#@3@#@sky@#@[skaɪ]@#@天空@#@4@#@place@#@[pleɪs]@#@地方@#@5@#@drawing@#@['@#@drɔː（r）ɪŋ]@#@画@#@6@#@7@#@8@#@Unit3Icanswimveryfast @#@9@#@That’sright.@#@对的@#@0@#@together @#@@#@[tə'@#@geð@#@ə]@#@一起@#@far @#@@#@[fɑː]@#@遥远的@#@1@#@2@#@3@#@Unit4Canyoudomyhomework?

@#@@#@4@#@talk@#@[tɔːk]@#@讲话；@#@谈话@#@5@#@speak @#@@#@[spiːk]@#@说@#@6@#@thing @#@@#@[θɪŋ]@#@东西@#@7@#@count @#@@#@[kaʊnt]@#@数、数数@#@8@#@9@#@0@#@Unit5WhereisBen？

@#@@#@maybe @#@@#@['@#@meɪbiː;@#@-bɪ]@#@可能@#@1@#@find @#@@#@[faɪnd]@#@找到@#@2@#@lookfor @#@@#@寻找@#@3@#@Icecream @#@@#@[,ais'@#@kri:

@#@m]@#@冰淇淋@#@4@#@5@#@6@#@Unit6Attheweekend@#@1@#@weekend @#@@#@[wiːk'@#@end;@#@'@#@wiː-]@#@周末 @#@@#@2@#@busy@#@['@#@bɪzɪ]@#@忙的@#@3@#@wakeup @#@@#@醒来@#@4@#@early @#@@#@['@#@ɜːlɪ]@#@早的、早地@#@5@#@Mrs @#@@#@['@#@misiz]@#@太太@#@6@#@market @#@@#@['@#@mɑːkɪt]@#@市场@#@7@#@son@#@[sʌn]@#@儿子@#@8@#@palace @#@@#@['@#@pæ@#@lɪs]@#@宫殿@#@9@#@Children’sPalace@#@少年宫@#@0@#@out @#@@#@[aʊt]@#@外面@#@have（some）fun @#@@#@娱乐@#@1@#@cinema @#@@#@['@#@sɪnɪmə;@#@-mɑː]@#@电影院@#@2@#@seldom @#@@#@['@#@seldəm]@#@极少地@#@3@#@stay@#@[steɪ]@#@停留；@#@待在...（地方）@#@4@#@5@#@6@#@Unit7Doyouwantcoffeeortea?

@#@@#@7@#@coffee@#@['@#@kɒfɪ]@#@咖啡@#@8@#@tea @#@@#@ @#@[tiː]@#@茶@#@9@#@drink @#@@#@[drɪŋk]@#@喝、饮料@#@0@#@cup @#@@#@[kʌp]@#@杯@#@acupof @#@@#@一杯......@#@1@#@milk @#@@#@[mɪlk]@#@牛 @#@@#@2@#@something @#@@#@['@#@sʌmθɪŋ]@#@某事、某物@#@3@#@cold @#@@#@[kəʊld]@#@冷的@#@4@#@hot @#@@#@[hɒt]@#@热的、辣的@#@5@#@coke@#@[kəʊk]@#@可乐@#@6@#@sure @#@@#@[ʃʊər;@#@ʃʊr]@#@确信、肯定的@#@1@#@bottle@#@['@#@bɒt（ə）l]@#@瓶子@#@2@#@abottleof @#@@#@一瓶....@#@3@#@juice@#@[dʒuːs]@#@果汁@#@4@#@glass@#@[glɑːs]@#@玻璃杯@#@5@#@can @#@@#@[kæ@#@n]@#@罐@#@6@#@7@#@8@#@Unit8Let’shaveboth@#@9@#@both @#@@#@[bəʊθ]@#@（两者）都@#@0@#@should @#@@#@[ʃʊd]@#@应该@#@rice @#@@#@[raɪs]@#@米，饭@#@1@#@dumpling @#@@#@['@#@dʌmplɪŋ]@#@饺子@#@2@#@noodle @#@@#@['@#@nuːd（ə）l]@#@面条@#@3@#@enjoy @#@@#@[ɪn'@#@dʒɒɪ;@#@en-]@#@欣赏;@#@喜欢@#@4@#@bread@#@[bred]@#@面包@#@5@#@sandwich@#@['@#@sæ@#@n（d）wɪdʒ]@#@三文治@#@6@#@hamburger@#@['@#@hæ@#@mbɜːgə]@#@汉堡包@#@7@#@chips @#@@#@[tʃips]@#@炸薯条@#@8@#@worry @#@@#@['@#@wʌrɪ]@#@担心@#@9@#@starter @#@@#@['@#@stɑːtə]@#@第一道菜@#@0@#@tomato @#@@#@[tə'@#@mɑːtəʊ]@#@西红柿@#@egg@#@[eg]@#@鸡蛋、蛋@#@1@#@soup@#@[suːp]@#@汤@#@2@#@main @#@@#@[meɪn]@#@主要的@#@3@#@maincourse @#@@#@主菜@#@4@#@meat @#@@#@[miːt]@#@肉@#@5@#@vegetable@#@['@#@vedʒtəb（ə）l]@#@蔬菜@#@6@#@potato @#@@#@[pə'@#@teɪtəʊ]@#@马铃薯@#@1@#@dessert@#@[dɪ'@#@zɜːt]@#@甜品 @#@@#@2@#@hope @#@@#@[həʊp]@#@希望@#@3@#@everyone@#@['@#@evrɪwʌn]@#@每一个人；@#@所有人@#@4@#@chocolate @#@@#@['@#@tʃɒk（ə）lət]@#@巧克力@#@5@#@start @#@@#@[stɑːt]@#@开始；@#@出发@#@6@#@7@#@8@#@Unit9Itsmellsdelicious@#@9@#@smell @#@@#@[smel]@#@闻起来@#@0@#@delicious@#@[dɪ'@#@lɪʃəs]@#@好吃的；@#@美味的@#@comeon@#@来吧@#@1@#@first @#@@#@[fɜːst]@#@首先；@#@第一@#@2@#@sweet @#@@#@[swiːt]@#@甜的；@#@糖果@#@3@#@salty@#@['@#@sɔːltɪ]@#@咸的@#@4@#@quite@#@[kwaɪt]@#@相当地；@#@非常@#@5@#@Whatdoyouthinkof...?

@#@ @#@ @#@你认为......怎样?

@#@@#@6@#@healthy @#@@#@['@#@helθɪ]@#@健康的@#@7@#@hungry@#@['@#@hʌŋgrɪ]@#@饿的@#@8@#@wait @#@@#@[weɪt]@#@等待@#@9@#@fresh @#@@#@[freʃ]@#@新鲜的@#@0@#@taste@#@[teɪst]@#@吃起来；@#@尝起来；@#@口味@#@1@#@2@#@Unit10Differenttastes@#@3@#@different @#@@#@['@#@dɪf（ə）r（ə）nt]@#@不同的 @#@@#@4@#@western @#@@#@['@#@west（ə）n]@#@西方的@#@5@#@chopstick@#@['@#@tʃɒpstɪk]@#@筷子@#@6@#@bowl @#@@#@[bəʊl]@#@碗@#@1@#@plate@#@[pleɪt]@#@盘子；@#@碟@#@2@#@knife @#@@#@[naɪf]@#@刀@#@3@#@fork @#@@#@[fɔːk]@#@叉@#@4@#@example @#@@#@[ɪg'@#@zɑːmp（ə）l]@#@例子@#@5@#@forexample@#@例如@#@6@#@sour@#@[saʊə]@#@酸的@#@7@#@most @#@@#@[məʊst]@#@最；@#@大多数@#@8@#@also @#@@#@['@#@ɔːlsəʊ]@#@也@#@9@#@plentyof @#@@#@大量的@#@0@#@pancake @#@@#@['@#@pæ@#@nkeɪk]@#@薄饼 @#@@#@terrible @#@@#@['@#@terɪb（ə）l]@#@可怕的@#@1@#@2@#@3@#@Unit11What’stheweatherliketoday？

@#@@#@4@#@weather @#@@#@['@#@weð@#@ə]@#@天气@#@5@#@cloud @#@@#@[klaʊd]@#@云@#@6@#@cloudy @#@@#@['@#@klaʊdɪ]@#@多云的@#@7@#@rain @#@@#@[reɪn]@#@雨、下雨@#@8@#@again @#@@#@[ə'@#@gen;@#@ə'@#@geɪn]@#@再；@#@再一起@#@9@#@wet @#@@#@[wet]@#@湿的；@#@潮湿的@#@0@#@England @#@@#@['@#@iŋɡlənd]@#@英格兰；@#@英国@#@sun @#@@#@[sʌn]@#@太阳@#@1@#@sunny@#@['@#@sʌnɪ]@#@阳光充足的@#@2@#@warm @#@@#@[wɔːm]@#@温暖的；@#@使......温暖@#@3@#@dry @#@@#@[draɪ]@#@干燥的@#@4@#@outdoor @#@@#@['@#@aʊtdɔː]@#@户外；@#@室外@#@5@#@windy @#@@#@['@#@wɪndɪ]@#@刮风的@#@6@#@cool @#@@#@[kuːl]@#@凉爽的@#@1@#@wear @#@@#@[weə]@#@穿@#@2@#@someday@#@某一天@#@3@#@snow @#@@#@[snəʊ]@#@雪；@#@下雪@#@4@#@snowy @#@@#@['@#@snəʊɪ]@#@下雪的；@#@多雪的@#@5@#@snowman @#@@#@['@#@snəʊmæ@#@n]@#@雪人@#@6@#@7@#@8@#@Unit12Fourseasonsinoneday@#@9@#@season @#@@#@['@#@siːz（ə）n]@#@季节@#@0@#@dear @#@@#@[dɪə]@#@亲爱的@#@report @#@@#@[rɪ'@#@pɔːt]@#@报告@#@1@#@said@#@[sed]@#@（say的过去式）@#@2@#@temperature @#@@#@[temprətʃə（r）]@#@温度@#@3@#@degree @#@@#@[dɪ'@#@griː]@#@度@#@4@#@puton@#@穿上@#@5@#@before@#@[bɪ'@#@fɔː]@#@......之前@#@6@#@went @#@@#@[went]@#@（go的过去式）@#@7@#@outside @#@@#@[,aʊt'@#@saɪd]@#@在外面@#@8@#@quickly @#@@#@['@#@kwɪklɪ]@#@迅速地；@#@飞快地@#@9@#@change@#@[tʃeɪn（d）ʒ]@#@改变@#@0@#@away@#@[ə'@#@weɪ]@#@离开 @#@@#@turn @#@@#@[tɜːn]@#@转；@#@转变@#@1@#@shine @#@@#@[ʃaɪn]@#@（阳光）照耀@#@2@#@lunchtime@#@['@#@lʌn（t）ʃtaɪm]@#@午餐时刻@#@3@#@hard @#@@#@[hɑːd]@#@猛烈地；@#@努力的@#@4@#@had @#@@#@[hæ@#@d]@#@（havehas的过去式）@#@5@#@umbrella@#@[ʌm'@#@brelə]@#@雨伞@#@6@#@thought @#@@#@[θɔːt]@#@（think的过去式）@#@1@#@finish @#@@#@['@#@fɪnɪʃ]@#@完成@#@2@#@walk @#@@#@[wɔːk]@#@走路@#@3@#@true @#@@#@[truː]@#@真实的@#@4@#@yours@#@[jɔːz]@#@你的，你们的 @#@@#@5@#@@#@";i:

5;s:

25:

"动物细胞工程@#@@#@";i:

6;s:

29888:

"组织学与胚胎学教学大纲@#@组织学与胚胎学教学大纲@#@前言@#@　　组织学与胚胎学（HistologyandEmbryology）是研究人体微细结构及其发生发育与功能的科学,是一门重要的医学基础课程。

@#@为适应培养21世纪医学人才的需要，特制定了此教学大纲。

@#@@#@　　本教学大纲供五年制临床医学本科专业使用，以第六版《组织学与胚胎学》为教材，在教学内容上适当地增补了本学科的新理论、新概念、新进展等内容，并对与其它学科重复或交叉的内容作了相应的删减或调整。

@#@对理论课的内容，大纲提出了掌握和了解两级要求。

@#@本学科为90学时，其中理论课45学时，实习课45学时。

@#@@#@第一章组织学绪论@#@目的：

@#@@#@1.掌握组织学与胚胎学的研究内容，并了解学习本门课程的目的及应注意的问题。

@#@@#@2.了解组织学与胚胎学的研究方法，常用技术及其发展史与新进展。

@#@@#@学时：

@#@理论1学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.组织学与胚胎学的研究内容及意义。

@#@@#@2.组织学与胚胎学的研究方法。

@#@@#@　　石蜡切片制作方法、原理。

@#@嗜酸性、嗜碱性、中性的含义，组织亲银性和嗜银性的含义。

@#@冰冻切片、涂片、铺片、磨片标本制备。

@#@电子显微镜技术：

@#@透射电镜的基本原理，电子密度高和电子密度低的含义。

@#@扫描电镜的特点。

@#@组织化学和免疫组织化学技术、放射自显影术、原位杂交的原理与应用。

@#@图象分析术、细胞培养和组织工程等。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@HE染色标本，银染标本，组织化学标本、PAS反应，免疫细胞化学标本。

@#@电镜图像：

@#@透射电镜细胞结构，红细胞或纤毛的扫描电镜图像@#@录像：

@#@组织学绪论。

@#@@#@第二章上皮组织@#@目的：

@#@@#@1.掌握上皮组织的一般特点和分类，各种被覆上皮的结构特点、分布与功能意义。

@#@@#@2.掌握上皮组织特殊结构的光镜、电镜结构特点、分布、功能意义。

@#@连接复合体。

@#@@#@3.了解腺细胞，腺上皮和腺的概念。

@#@外分泌腺的形态、结构、分类。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.上皮组织的特点和分类。

@#@被覆上皮、腺上皮和感觉上皮的概念与功能。

@#@@#@2.被覆上皮：

@#@特点和分类。

@#@上皮的极性。

@#@单层扁平上皮，单层立方上皮，单层柱状上皮，假复层纤毛柱状上皮，变移上皮、复层扁平上皮和复层柱状上皮的光镜结构，分布和功能。

@#@@#@3.腺上皮：

@#@腺上皮、腺细胞和腺的概念。

@#@腺细胞的类型。

@#@外分泌腺和内分泌腺的一般特点。

@#@外分泌腺的分类。

@#@黏液腺，浆液腺和混合腺的特点。

@#@@#@4.上皮细胞游离面的微绒毛和纤毛的光镜、电镜结构特点和功能。

@#@细胞侧面各种细胞连接结构、特点、分布、功能意义。

@#@连接复合体。

@#@基底面的基膜光镜结构，电镜结构及其成分与功能，质膜内褶的电镜结构特点、分布及功能意义。

@#@@#@实习内容：

@#@ @#@@#@光镜标本：

@#@单层扁平上皮（铺片），单层扁平上皮，单层立方上皮（肾小管），单层柱状上皮（小肠），假复层纤毛柱状上皮（气管），变移上皮（膀胱），复层扁平上皮（食管），混合腺（颌下腺）。

@#@@#@电镜图像：

@#@紧密连接，中间连接，桥粒。

@#@微绒毛，纤毛，半桥粒，质膜内褶，基膜。

@#@@#@第三章结缔组织@#@目的：

@#@@#@1.掌握疏松结缔组织各种成分的结构和功能。

@#@了解纤维与基质的形成。

@#@@#@2.了解致密结缔组织、脂肪组织和网状组织的基本结构和功能。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.结缔组织的特点和分类。

@#@@#@2.疏松结缔组织@#@　　细胞：

@#@成纤维细胞与纤维细胞的光镜、电镜结构及其功能；@#@纤维和基质形成过程。

@#@巨噬细胞的光镜、电镜结构与功能意义；@#@浆细胞光镜、电镜结构特点及功能；@#@肥大细胞光镜、电镜结构特点及其功能意义。

@#@脂肪细胞光镜结构及其功能；@#@未分化间充质细胞的概念，各种白细胞。

@#@@#@细胞间质：

@#@胶原纤维，弹性纤维，网状纤维的光镜、电镜结构，理化特性和染色特点。

@#@基质的组成，分子筛的概念，特性及功能。

@#@组织液。

@#@@#@3.致密结缔组织和脂肪组织的结构特点及功能，网状组织的基本结构及功能意义。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@疏松结缔组织铺片、伸张片，致密结缔组织，脂肪组织，网状组织。

@#@@#@电镜图像：

@#@成纤维细胞，巨噬细胞，浆细胞，肥大细胞，胶原纤维，弹性纤维。

@#@@#@第四章血液、淋巴和血细胞的发生@#@目的：

@#@@#@1.掌握血细胞的分类及结构特点、功能和血液中所含成分的正常值。

@#@@#@2.了解血细胞的发生。

@#@@#@3.了解红骨髓与黄骨髓的组织结构及功能。

@#@@#@4.掌握造血干细胞的基本概念。

@#@@#@5.了解血细胞及血小板发生中形态变化的基本规律。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.血液：

@#@血液的组成：

@#@血浆与血细胞。

@#@@#@　　红细胞：

@#@形态结构，大小，代谢特点及功能。

@#@正常血液中的红细胞的数量，红细胞的寿命。

@#@网织红细胞的结构特点，功能意义。

@#@@#@　　白细胞：

@#@白细胞的结构特点及分类。

@#@中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞、淋巴细胞和单核细胞的光镜、电镜结构特点及功能，正常血液中各种白细胞数量、百分比。

@#@@#@　　血小板：

@#@光镜结构与超微结构及其功能、正常值。

@#@@#@2.淋巴：

@#@淋巴细胞及淋巴浆。

@#@@#@3.骨髓的结构，红骨髓与黄骨髓的组织结构及功能，骨髓的血循环特点，骨髓中血细胞发生的微环境结构基础。

@#@@#@4.造血干细胞和造血祖细胞的基本特点。

@#@@#@5.血细胞发生过程的形态演变。

@#@红细胞系、单核细胞系和淋巴细胞系的发生阶段及变化规律。

@#@巨核细胞系的发生与血小板的生成。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@血涂片，网织红细胞。

@#@@#@电镜图像：

@#@红细胞，白细胞，血小板。

@#@@#@第五章软骨与骨@#@目的：

@#@@#@1.掌握透明软骨的结构与功能，了解弹性软骨与纤维软骨的结构特点。

@#@@#@2.掌握骨组织的结构。

@#@@#@3.了解骨的形成过程及骨的改建。

@#@@#@4.了解成骨细胞及破骨细胞在血钙调节中的作用。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.软骨：

@#@软骨组织的结构，软骨细胞的光镜、电镜结构特点，软骨的基质与纤维。

@#@透明软骨，弹性软骨及纤维软骨的分布、结构特点与功能。

@#@软骨的生长。

@#@@#@2.骨：

@#@骨组织：

@#@骨基质、骨板的结构。

@#@骨组织的细胞：

@#@骨祖细胞形态特征；@#@骨细胞的光镜、电镜结构特点；@#@成骨细胞的来源，光镜、电镜结构及功能；@#@破骨细胞的来源，光镜、电镜结构及功能；@#@类骨质的概念。

@#@长骨的结构：

@#@骨松质与骨密质的结构，内环骨板、外环骨板、间骨板与骨单位。

@#@骨膜的结构与功能。

@#@@#@3.骨的发生：

@#@骨组织发生的基本过程。

@#@骨发生的方式：

@#@膜内成骨的过程，软骨内成骨的过程，软骨雏形的形成，骨领的形成，初级骨化中心的出现、骨髓腔的形成，次级骨化中心与骨骺的形成。

@#@长骨的进一步生长，加长和增粗。

@#@@#@4．关节，关节软骨，关节囊，滑液。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@透明软骨，纤维软骨，弹性软骨，骨磨片，骨切片，扁骨发生，长骨发生。

@#@@#@电镜图像：

@#@软骨细胞，骨细胞，成骨细胞，破骨细胞。

@#@@#@第六章肌组织@#@目的：

@#@@#@1.掌握三种肌组织的光镜结构特点与功能。

@#@@#@2.掌握骨骼肌和心肌的超微结构特点。

@#@@#@3.了解平滑肌的超微结构。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.肌组织的组成、类型及功能。

@#@@#@2.骨骼肌：

@#@骨骼肌纤维的光镜结构，肌节，肌原纤维，明带与暗带。

@#@骨骼肌纤维的超微结构，肌丝，横小管，肌浆网，三联体。

@#@骨骼肌收缩的结构基础。

@#@肌肉的结构。

@#@@#@3.心肌：

@#@心肌纤维的光镜与超微结构特点，闰盘的超微结构。

@#@@#@4.平滑肌：

@#@光镜结构与超微结构特点。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@骨骼肌，心肌，平滑肌的纵、横断面切片。

@#@@#@电镜图像：

@#@骨骼肌，心肌，平滑肌超微结构。

@#@@#@第七章神经组织@#@目的：

@#@@#@1.掌握神经组织的组成及其功能。

@#@@#@2.掌握神经元的形态、类型、光镜结构和超微结构特点及其功能。

@#@@#@3.掌握化学性突触的超微结构、类型和功能。

@#@@#@4.掌握神经纤维的结构、类型与功能。

@#@@#@5.了解神经末梢的分类，感觉神经末梢与运动神经末梢的结构与功能。

@#@@#@6.了解神经胶质细胞的结构特点、类型及功能。

@#@@#@学时：

@#@理论3学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.神经组织的基本结构及功能。

@#@@#@2.神经元：

@#@神经元胞体、树突、轴突的光镜结构与超微结构，轴突运输及其功能。

@#@神经元的分类。

@#@神经干细胞。

@#@@#@3.突触：

@#@化学性突触的超微结构及其类型。

@#@@#@4.神经胶质细胞，中枢神经系统的神经胶质细胞：

@#@星形胶质细胞，少突胶质细胞，小胶质细胞，室管膜细胞。

@#@周围神经系统的神经胶质细胞：

@#@施万细胞和卫星细胞。

@#@@#@5.神经纤维和神经：

@#@神经纤维的分类。

@#@有髓神经纤维分类、光镜结构与超微结构，神经膜和髓鞘的形成。

@#@无髓神经纤维的光镜结构与超微结构。

@#@神经。

@#@@#@6.神经末梢：

@#@神经末梢的分类，感觉神经末梢：

@#@游离神经末梢，触觉小体，环层小体，肌梭等的结构与功能。

@#@运动神经末梢：

@#@运动终板，内脏运动神经末梢的结构与功能。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@神经元，神经原纤维，突触，神经胶质细胞，游离神经末梢，触觉小体，环层小体，肌梭，有髓神经纤维和无髓神经纤维。

@#@@#@电镜图像：

@#@神经元，突触。

@#@有髓神经纤维和无髓神经纤维。

@#@运动终板。

@#@@#@第八章神经系统@#@目的：

@#@@#@1.了解神经组织与神经系统的关系。

@#@@#@2.了解中枢神经系统和周围神经系统的基本组成。

@#@@#@3.掌握大脑皮质，小脑皮质，脊髓的组织结构。

@#@了解脑脊膜的组织结构。

@#@@#@4.掌握血-脑屏障的结构及功能。

@#@@#@学时：

@#@理论1学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.大脑皮质分层。

@#@@#@2.小脑皮质的分层。

@#@@#@3.脊髓的结构。

@#@@#@4.神经节：

@#@脊神经节、脑神经节和自主神经节的结构。

@#@@#@5.脑脊膜的结构，血-脑屏障的结构及功能。

@#@@#@6.脉络丛的结构和脑脊液的组成。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@大脑，小脑，脊髓，周围神经，脊神经节，交感神经节。

@#@@#@第九章眼和耳@#@目的：

@#@@#@1.掌握眼球壁各层结构与功能。

@#@@#@2.了解眼球内容物及眼睑的结构。

@#@@#@3.了解内耳膜迷路的组成结构，掌握壶腹嵴，位觉斑，螺旋器结构功能。

@#@@#@学时：

@#@理论1学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@一、眼：

@#@@#@1.眼球壁：

@#@简介眼球壁的三层结构。

@#@纤维膜：

@#@角膜各层结构与生理特性。

@#@巩膜的组织结构。

@#@角膜缘。

@#@巩膜静脉窦与小梁网的结构及其在房水循环中的作用。

@#@血管膜：

@#@虹膜的结构，瞳孔开大肌与瞳孔括约肌的结构与功能，睫状体结构及睫状体肌的分布与功能，睫状体上皮非色素上皮细胞与房水形成之间关系，脉络膜的结构特点。

@#@视网膜：

@#@色素上皮的光镜、电镜结构及功能。

@#@视杆、视锥细胞光镜、电镜结构及功能，节细胞，双极细胞，水平细胞及无长突细胞的结构及功能，神经胶质细胞，米勒细胞结构及功能，视网膜的分层。

@#@黄斑结构特点及功能，视神经乳头的结构。

@#@@#@　　眼球内容物：

@#@房水循环途径，晶状体和睫状小带的结构及其功能，玻璃体的结构。

@#@@#@2.眼睑：

@#@眼睑的结构，睑缘腺，睫腺及睑板腺。

@#@@#@二、耳@#@1.外耳：

@#@耳廓、外耳道管壁的结构。

@#@鼓膜的光镜结构。

@#@@#@2.中耳：

@#@鼓室与咽鼓管壁黏膜的结构。

@#@@#@3.内耳：

@#@骨迷路管壁结构，膜迷路的组织结构，内淋巴和外淋巴的形成和吸收。

@#@耳蜗，膜蜗管壁各部分结构，螺旋器的结构与功能。

@#@前庭、膜前庭和位觉斑，球囊斑，椭圆囊斑。

@#@半规管、膜半规管和壶腹嵴的位置、结构及其功能。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@眼球壁，重点观察角膜和视网膜。

@#@@#@电镜图像：

@#@视杆细胞与视锥细胞，螺旋器。

@#@@#@第十章循环系统@#@目的：

@#@@#@1.掌握毛细血管的光镜结构和三种类型毛细血管的超微结构特点及其分布。

@#@@#@2.掌握大、中、小动脉的结构特点及功能。

@#@@#@3.掌握心脏壁的各层结构。

@#@了解心脏传导系统的结构。

@#@@#@4.了解静脉的一般结构特点。

@#@@#@5.了解微循环各段血管的结构特点及其功能。

@#@@#@6.了解淋巴管的一般结构。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.心脏壁各层的组织结构。

@#@心房特殊颗粒，心房钠尿肽。

@#@心瓣膜的结构与功能、心脏传导系统的结构与分布。

@#@起搏细胞、移行细胞及蒲肯野纤维等的结构特点。

@#@@#@2.动脉：

@#@大、中、小动脉的结构及其功能。

@#@动脉管壁结构与功能的关系。

@#@颈动脉体和颈动脉窦的结构。

@#@@#@3.毛细血管：

@#@毛细血管的光镜结构、分类；@#@连续毛细血管、有孔毛细血管和血窦的超微结构、分布及其功能。

@#@@#@4.静脉：

@#@静脉的一般结构特点及静脉瓣的结构。

@#@@#@5.微循环：

@#@组成微循环各段血管的结构特点及其功能。

@#@@#@6.淋巴管：

@#@毛细淋巴管、淋巴管和淋巴导管的结构特点。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@中等动静脉，大动脉，小动脉、小静脉，毛细血管，心脏。

@#@@#@电镜图像：

@#@连续毛细血管、有孔毛细血管、血窦。

@#@@#@第十一章皮肤 @#@@#@目的：

@#@@#@1.掌握皮肤的结构，表皮的角化过程。

@#@@#@2.了解黑色素细胞和朗格汉斯细胞的分布、结构和功能。

@#@@#@3.了解皮脂腺和汗腺的结构功能。

@#@@#@4.了解毛发的基本结构和毛发的生长。

@#@@#@学时：

@#@理论1学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.皮肤：

@#@表皮和真皮的基本结构。

@#@表皮的光镜、电镜结构及其角化过程。

@#@薄皮肤的表皮结构特点。

@#@黑素细胞、朗格汉斯细胞和梅克尔细胞的分布，光镜结构，超微结构特点和功能。

@#@真皮的结构与功能，肌上皮细胞的结构和功能。

@#@大汗腺的分布和结构特点。

@#@皮下组织的结构。

@#@@#@2.皮肤的附属器：

@#@汗腺的光镜、电镜结构特点和功能。

@#@肌上皮细胞的结构和功能，大汗腺的分布和结构特点。

@#@皮脂腺的结构和功能，毛发的组成，毛干和毛根的结构，毛囊的结构，毛球和毛乳头的结构及毛发的生长和替换，立毛肌的位置、结构和功能。

@#@@#@3.皮肤的再生。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@指皮，头皮，体皮。

@#@@#@电镜图像：

@#@角质形成细胞，黑素细胞，朗格汉斯细胞。

@#@@#@第十二章免疫系统@#@目的：

@#@@#@1.掌握淋巴组织的结构及功能。

@#@@#@2.掌握淋巴结、脾的结构及功能。

@#@@#@3.掌握单核吞噬细胞系统的概念、组成和功能。

@#@@#@4.了解中枢淋巴器官和周围淋巴器官的概念和组成。

@#@@#@5.了解免疫系统的组成和功能。

@#@@#@6.了解胸腺的结构、功能及年龄性变化。

@#@@#@7.了解扁桃体的结构及功能。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习2 @#@学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.免疫系统的组成与功能。

@#@@#@2.中枢和周围淋巴器官的概念及功能。

@#@@#@3.主要的免疫细胞，巨噬细胞与单核吞噬细胞系统。

@#@淋巴组织：

@#@弥散淋巴组织及淋巴小结的结构和功能。

@#@@#@4.胸腺的一般结构：

@#@皮质、髓质，血－胸腺屏障，胸腺的功能，胸腺的年龄性变化。

@#@@#@5.淋巴结的结构：

@#@皮质和髓质，淋巴小结，弥散淋巴组织，皮质淋巴窦，副皮质区，高内皮微静脉，髓索以及髓窦的结构与功能。

@#@淋巴细胞再循环的概念、途径及其功能意义。

@#@淋巴结的功能。

@#@@#@6.脾的结构：

@#@白髓、红髓、边缘区、淋巴小结、动脉周围淋巴鞘、脾索以及脾血窦的结构及功能。

@#@脾的血液循环途径及其特点。

@#@脾的功能。

@#@@#@7.扁桃体的结构及功能。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@胸腺、淋巴结、脾、腭扁桃体。

@#@@#@电镜图像：

@#@脾窦、淋巴细胞。

@#@@#@第十三章内分泌系统@#@目的：

@#@@#@1.了解内分泌腺的一般结构。

@#@掌握含氮激素分泌细胞和类固醇激素分泌细胞的超微结构特点。

@#@@#@2.掌握甲状腺、甲状旁腺、肾上腺光镜结构及其所分泌的激素。

@#@@#@3.掌握脑垂体的光镜结构及其所分泌的激素，下丘脑与脑垂体的关系。

@#@@#@4.了解APUD系统的概念、组成及分布。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.内分泌系统的组成，内分泌腺的一般结构特点。

@#@含氮激素分泌细胞和类固醇激素分泌细胞的超微结构特点。

@#@激素、旁分泌及其靶器官、靶细胞的含义。

@#@@#@2.甲状腺：

@#@甲状腺的一般结构。

@#@甲状腺滤泡的光镜结构、超微结构。

@#@甲状腺素的合成与释放过程。

@#@滤泡旁细胞的分布，光镜结构、超微结构及其分泌的激素。

@#@@#@3.甲状旁腺：

@#@甲状旁腺的一般结构，主细胞的光镜结构及其分泌的激素。

@#@嗜酸性细胞的光镜结构特点。

@#@@#@4.肾上腺：

@#@肾上腺的一般结构。

@#@@#@　　皮质：

@#@球状带、束状带和网状带的光镜结构及各带分泌的激素。

@#@皮质细胞超微结构和共同特点。

@#@@#@　　髓质：

@#@髓质细胞（嗜铬细胞）的光镜结构，它们分泌的激素。

@#@交感神经节细胞。

@#@肾上腺的血管分布，皮质激素对髓质肾上腺素生成的影响。

@#@@#@5.垂体：

@#@垂体的一般形态结构、分布及其组成。

@#@@#@　　腺垂体：

@#@远侧部：

@#@嗜酸性细胞的光镜结构和分类（生长激素细胞、催乳激素细胞）；@#@嗜碱性细胞的光镜结构和分类（促甲状腺激素细胞，促性腺激素细胞和促肾上腺皮质激素细胞）；@#@嫌色细胞的光镜结构。

@#@中间部：

@#@滤泡的光镜结构及嗜碱性细胞分泌黑素细胞刺激素的作用。

@#@结节部的结构。

@#@腺垂体细胞超微结构的共同特点。

@#@@#@　　神经垂体：

@#@神经部的光镜结构及其与下丘脑的关系。

@#@@#@　　垂体的血管分布：

@#@垂体门脉系统的组成及其意义。

@#@下丘脑与腺垂体的关系：

@#@下丘脑的神经内分泌细胞的轴突末端分布及其产生的释放激素和释放抑制激素。

@#@@#@下丘脑－垂体－靶器官的相互关系。

@#@@#@6.松果体：

@#@松果体的一般结构，松果体细胞及其分泌的褪黑激素。

@#@神经胶质细胞。

@#@松果体的昼夜节率性调节。

@#@@#@7.弥散神经内分泌系统：

@#@APUD系统的概念及组成，产肽或产胺的内分泌细胞与神经系统的密切关系。

@#@弥散神经内分泌系统的提出及其组成，@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、脑垂体。

@#@@#@电镜标本：

@#@甲状腺滤泡上皮，滤泡旁细胞，肾上腺皮质细胞和髓质细胞。

@#@@#@第十四章消化管@#@目的：

@#@@#@1.掌握消化管的一般结构。

@#@@#@2.掌握消化管各段的结构特点及功能。

@#@@#@3.了解口腔黏膜的结构。

@#@@#@4.了解舌和牙的结构。

@#@@#@5.了解消化管免疫功能。

@#@@#@6.了解消化管内分泌功能。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习3学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.口腔黏膜的结构。

@#@@#@2.舌乳头的类型与结构，味蕾的分布、结构和功能。

@#@@#@3.牙的结构。

@#@@#@4.消化管的结构特点。

@#@@#@　　食管的结构特点与功能。

@#@@#@　　胃黏膜的结构与功能，胃上皮，胃黏膜的自我保护机制，胃底腺（主细胞，壁细胞，颈黏液细胞）光镜、电镜结构，了解贲门腺与幽门腺的结构。

@#@@#@　　小肠：

@#@环行皱襞、绒毛的结构与功能，上皮细胞的光镜、电镜结构，小肠腺及其细胞成分的结构与功能，十二指肠、空肠、回肠的结构特点。

@#@大肠：

@#@盲肠、结肠、阑尾的结构特点及功能。

@#@@#@　　消化管的淋巴组织及其免疫功能：

@#@淋巴组织分布。

@#@微皱褶细胞及上皮内淋巴细胞的关系及功能，分泌性免疫球蛋白的形成过程及意义。

@#@消化管内分泌细胞的组成、分布和结构特点。

@#@消化管的淋巴管，血管与神经。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@舌，牙磨片。

@#@食管，胃（胃底部和胃幽门部），小肠（十二指肠，空肠，回肠），大肠（结肠与阑尾）。

@#@@#@电镜图像：

@#@味蕾，胃主细胞，壁细胞，小肠上皮细胞，消化管内分泌细胞。

@#@@#@ @#@第十五章消化腺@#@目的：

@#@@#@1.了解唾液腺的一般结构，三种大唾液腺的特点。

@#@@#@2.掌握胰腺的结构和功能。

@#@@#@3.掌握肝细胞、肝小叶的光镜、电镜结构及门管区的结构，掌握肝血循环特点及其与肝功能的关系，了解胆囊与胆管的结构。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.大唾液腺：

@#@唾液腺的一般结构，浆液性腺泡，黏液性腺泡及混合性腺泡，闰管、纹状管、小叶间导管和总导管结构特点与功能。

@#@三种大唾液腺的特点。

@#@@#@2．胰腺：

@#@外分泌部腺泡的光镜、电镜结构与功能，泡心细胞，导管的结构。

@#@胰岛的分布、组成，A、B、D及PP细胞的数量、分泌颗粒的超微结构特点与分泌的激素。

@#@@#@3.肝：

@#@肝的结构与功能，肝小叶的结构、肝细胞的光镜、电镜结构。

@#@肝血窦，肝巨噬细胞、窦周隙，贮脂细胞结构与功能。

@#@胆小管的超微结构，门管区的组成，肝血循环特点与肝功能关系。

@#@胆囊与胆管的管壁结构。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@腮腺，下颌下腺及舌下腺。

@#@胰腺。

@#@肝（猪、人、鼠），肝糖元，肝巨噬细胞，胆小管（镀银），胆囊。

@#@@#@电镜图像：

@#@浆液性腺泡，黏液性腺泡，胰腺细胞，肝细胞，肝血窦，胆小管，窦周隙。

@#@@#@第十六章呼吸系统 @#@@#@目的：

@#@@#@1.了解鼻黏膜及喉的结构与功能。

@#@@#@2.掌握气管和支气管的结构。

@#@@#@3.掌握肺的一般结构、肺泡的超微结构和功能。

@#@@#@4.了解肺的血管、淋巴管和神经的分布。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习1学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.鼻腔：

@#@鼻腔的分部，前庭部、呼吸部及嗅部黏膜的结构与功能。

@#@@#@2.喉黏膜的组织结构。

@#@@#@3.气管和支气管：

@#@黏膜上皮的光镜、电镜结构特点及功能。

@#@@#@4.肺：

@#@肺的一般结构，肺导气部、肺呼吸部、肺小叶的组成。

@#@肺间质。

@#@肺导气部的结构变化规律。

@#@细支气管和终末支气管的光镜、电镜结构。

@#@呼吸性细支气管、肺泡管、肺泡囊的结构。

@#@I型和II型肺泡细胞的超微结构及其功能。

@#@肺泡隔的结构，肺泡孔。

@#@气－血屏障的组成与功能。

@#@肺泡巨噬细胞。

@#@肺的血管和神经。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@嗅黏膜，气管，肺，肺血管注射（卡红明胶），肺弹性纤维。

@#@@#@电镜图像：

@#@气管上皮，气-血屏障。

@#@@#@第十七章泌尿系统@#@目的：

@#@@#@1.掌握肾单位的光镜、电镜结构和功能。

@#@@#@2.了解弓形集合小管、直集合小管和乳头管的分布及结构。

@#@@#@3.掌握球旁复合体的组成、结构和功能。

@#@了解肾血循环的特点。

@#@@#@4.了解输尿管和膀胱的一般结构。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.肾：

@#@肾的一般结构。

@#@肾单位：

@#@肾单位的概念、组成及其各部分的位置。

@#@浅表肾单位，髓旁肾单位。

@#@肾小体的光镜、电镜结构。

@#@滤过屏障的组成和功能。

@#@肾小管各段的光镜、电镜结构。

@#@集合管系的光镜结构和功能。

@#@球旁复合体的位置和组成。

@#@球旁细胞的光镜、电镜结构和功能；@#@致密斑的光镜、电镜结构和功能；@#@球外系膜细胞的结构特点。

@#@肾间质的组成、分布、结构特点和功能。

@#@肾血循环的径路及其特点。

@#@@#@2.排尿管道：

@#@输尿管和膀胱的一般结构及功能。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@肾，肾血管注射（卡红明胶），球旁细胞，致密斑，输尿管和膀胱。

@#@@#@电镜图像：

@#@肾小体，肾小球毛细血管，滤过屏障，近曲小管，远曲小管，球旁细胞。

@#@@#@第十八章男性生殖系统@#@目的：

@#@@#@1.了解睾丸的一般结构，掌握生精小管的结构，精子发生过程，血－睾屏障、支持细胞、间质细胞的光镜结构、超微结构及功能。

@#@@#@2.了解附睾与输精管的结构。

@#@@#@3.了解前列腺的结构。

@#@@#@学时：

@#@理论1.5学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.睾丸：

@#@睾丸的一般结构。

@#@生精小管的结构：

@#@生精上皮，基膜与肌样细胞，生精细胞及精子发生过程中各级生精细胞的位置及结构特点。

@#@支持细胞光镜结构、超微结构和功能、血－睾屏障的组成。

@#@睾丸间质细胞光镜、电镜结构及功能：

@#@直精小管及睾丸网。

@#@@#@2.附睾：

@#@输出小管和附睾管的结构、功能。

@#@@#@3.输精管的结构。

@#@@#@4.前列腺：

@#@组成、腺实质及间质的结构特点。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@睾丸与附睾，输精管，精子涂片，前列腺。

@#@@#@电镜标本：

@#@支持细胞及其连接，间质细胞、精子。

@#@@#@第十九章女性生殖系统@#@目的：

@#@@#@1.了解卵巢的一般结构。

@#@@#@2.掌握卵泡生长、发育、成熟过程。

@#@排卵。

@#@黄体生成与功能。

@#@了解垂体激素和卵巢结构和功能的关系。

@#@@#@3.了解子宫壁的一般构造。

@#@掌握子宫内膜的周期性变化，各期的结构特点及与卵巢功能的关系。

@#@@#@4.了解输卵管、阴道、乳腺的结构。

@#@@#@学时：

@#@理论2学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.卵巢：

@#@卵巢的一般构造。

@#@卵泡的发育与成熟：

@#@各级卵泡的结构与内分泌功能，排卵过程与机理。

@#@黄体：

@#@黄体形成，结构与功能，白体。

@#@闭锁卵泡，间质腺。

@#@卵巢的结构、功能与垂体激素的关系。

@#@@#@2.输卵管：

@#@输卵管的结构与功能。

@#@上皮的周期性变化。

@#@@#@3.子宫：

@#@子宫壁（子宫底部和体部）的组织结构。

@#@子宫内膜的周期性变化及与卵巢激素的关系。

@#@子宫颈内膜的结构特点。

@#@@#@4.阴道：

@#@阴道壁的组织结构，上皮的周期性变化。

@#@@#@5.乳腺：

@#@乳腺的组织结构。

@#@静止期、活动期、哺乳期乳腺的结构特点。

@#@@#@实习内容：

@#@@#@光镜标本：

@#@卵巢，子宫（增生期、分泌期和月经期），输卵管，乳腺（静止期，哺乳期）。

@#@@#@电镜图像：

@#@初级卵母细胞，透明带，放射冠，黄体细胞。

@#@@#@第二十章胚胎学绪论@#@目的：

@#@@#@1.了解胚胎学的研究内容@#@2.了解胚胎学的主要分支学科和发展。

@#@@#@学时：

@#@理论1学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.胚胎学的研究内容和意义。

@#@@#@2.胚胎学包括的几个主要分支学科，胚胎发展简史和现代胚胎学。

@#@@#@第二十一章人胚发生和早期发育@#@目的：

@#@@#@1.了解精子获能及其意义，卵子的成熟。

@#@@#@2.掌握受精的概念、过程和意义，两性生殖细胞具有受精能力的时间。

@#@@#@3.掌握从受精卵到胚胎完成期各周胚生长、分化的主要结构和标志。

@#@@#@4.了解胎儿期的主要变化，胚胎龄的测算方法。

@#@@#@5.掌握蜕膜、胎膜和胎盘的结构与功能。

@#@@#@学时：

@#@理论3学时，实习2学时。

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1.生殖细胞和受精：

@#@精子的获能，卵子的成熟。

@#@两性生殖细胞具有受精能力的时间。

@#@";i:

7;s:

13373:

"苯丙酮尿症的筛查和医治进展@#@苯丙酮尿症的筛查和医治进展@#@姜曌，邓艳春，张国锋，王丙聚，秦晓琴@#@【关键词】苯丙氨酸;@#@苯丙酮尿症;@#@四氢生物蝶呤@#@苯丙酮尿症是最多见的氨基酸代谢遗传性疾病之一，是为数不多的可治性、遗传性、代谢性疾病，能通过限制苯丙氨酸的摄入量进行医治。

@#@本文对苯丙酮尿症的筛查及医治情形进行回忆和综述，以期提高此病的诊断率，使患有苯丙酮尿症及高苯丙氨酸血症的患者能从初期医治中获益。

@#@@#@　　1苯丙酮尿症的发病机理@#@　　苯丙酮尿症（Phenylketonuria，PKU）属常染色体隐性遗传病，系因苯丙氨酸羟化酶（Phenylketonuriahydrox-2-lase，PAH）基因突变，致使PAH活性降低或丧失，苯丙氨酸（Phenylalanine，Phe）在肝脏中代谢紊乱所致。

@#@正常情形下苯丙氨酸代谢的要紧途径是通过肝细胞中PAH转化为酪氨酸，以合成甲状腺素、肾上腺素和黑色素等。

@#@PKU患者由于缺乏PAH，Phe不能羟化为酪氨酸，而循另一条代谢通路，即Phe与α-酮戊二酸进行转氨基作用生成苯丙酮酸，大量的苯丙酮酸在血液与组织中堆积并排泄于尿液中，形成PKU。

@#@截止2003年，已有超过400种不同位点的PAH基因突变被证明，其中仅在欧洲就有29种典型的PAH基因突变类型，且散布呈地域性[1]。

@#@我国学者对北京地域PKU患儿的PAH基因突变的研究提示常见的突变有R243Q/EX6-96A&@#@gt;@#@G/Y356X等[2]。

@#@目前以为我国北方PAH基因突变的类型与亚洲其他地域相似，但与欧洲人群有明显的不同[3]。

@#@Phe转化为酪氨酸的进程中除需PAH外，还必需有四氢生物蝶呤（tetrahydrobiopterin，BH4）作为辅酶参与。

@#@人体内的BH4是由鸟苷三磷酸（guanosinetriphosphate，GTP），通过鸟苷三磷酸环化水合酶（guanosinetriphosphatecyclohydrase，GTP-CH）、6-丙酮酸四氢蝶呤合成酶（6-pyruvicacidtetrahydrobiopterinsynthetase，PTPS）和二氢生物蝶呤还原酶（dihydrobiopterinreductases，DHPR）等一系列酶的催化而合成，PAH、GTP-CH、DHPR三种酶的编码基因别离定位于、14q11，而对PTPS编码基因的研究尚在进行中，上述任一编码基因的突变都有可能造成相关酶的活性缺点，致使苯丙氨酸发生异样积存，亦可发生PKU。

@#@@#@　　2PKU的临床表现@#@　　智力低下智力低下是本病的最要紧表现。

@#@患儿诞生时正常，生后数月显现呕吐、易激惹、生长迟缓等现象，未经医治者在4～9个月就显现明显的智能发育掉队，语言发育障碍尤甚。

@#@半岁之内智商多在90左右，半岁后迅速降低，1岁后在50左右，3岁后在40左右。

@#@智力低下的程度不同，约60%属于重型低下（IQ&@#@lt;@#@50），余为中、轻型，仅有1%～4%的病例智力接近于正常（IQ≥80）。

@#@@#@　　惊厥约1/4患儿有癫痫发作，常在生后18个月发作，多见于有严峻智力低下者。

@#@发作类型可为婴儿痉挛、全身强直阵挛发作或部份性发作。

@#@约80%的患儿有脑电图异样。

@#@癫痫发作可随年龄的增加慢慢减轻或自动停止，有的变换发作形式。

@#@@#@　　神经、神经病症常见精神行为异样，如兴奋不安、多动解决性行为或孤独样行为。

@#@神经系统体征不多见，约1/3患儿有不典型体征，如肌张力增加、步态异样、腱反射亢进、手部轻微震颤、肢体的重复动作等，严峻的可显现脑性瘫痪。

@#@@#@　　色素脱失症约90%的患儿表现毛发变红、皮肤发白、虹膜色浅，但不像白化症诞生时就存在，一样是诞生后至半岁左右慢慢显著，1岁左右毛发呈黄色或金发，色素缺乏的程度也不像白化症那样完全。

@#@@#@　　其他病症约1/3患儿皮肤干燥，易生湿疹，且对一样治发无效。

@#@患儿有特殊的发霉样气味或鼠尿味。

@#@值得指出的是，PKU患者往往同时显现上述几个病症，与其他神经系统疾病容易混淆。

@#@夏静[4]等报导1例PKU患儿1岁后显现皮肤、毛发异样，智力发育迟缓，误诊为脑性瘫痪。

@#@GuillemetteJousserand等报导一例54岁的PKU患者表现出鼠尿样气味、四肢麻痹，轻度瘫痪并伴有认知缺损等病症[5]。

@#@可见上述病症也不仅局限于婴幼儿。

@#@@#@　　3PKU的临床筛查与查验@#@　　因PKU患儿在2个月内没有明显病症，当临床病症明显时婴儿的智力发育等已受到不可逆的损伤，且与其他神经系统疾病的病症容易混淆，因此增强PKU的临床筛查和查验就显得尤其重要。

@#@《新生儿疾病筛查治理方法》（卫生部令第64号）将PKU的筛查立为新生儿必需筛查的遗传代谢病之一。

@#@目前国内针对PKU的筛查查验方式要紧有：

@#@

（1）化学荧光分析法。

@#@婴儿诞生72h后吃饱高蛋白奶6次以上，针刺足跟内采血，滴于采血滤纸上自然干燥，采纳化学荧光分析法测定血清内Phe的浓度，≥1200μmol/L那么诊断为PKU。

@#@

（2）Phe负荷实验。

@#@患儿口服苯丙氨酸100ng/kg，服用前及服用后一、二、3、4h别离测定血清Phe浓度;@#@或人工喂养高蛋白奶粉3天后测定血清Phe浓度，大于或等于1200μmol/L那么诊断为PKU[6]。

@#@（3）PCR检测。

@#@金煜炜等[7]成立了联合应用PCR-单链构象多态性和短串联重复序列连锁分析方式产前诊断PKU患儿，初步结果说明该方式准确性高，具有较高的临床应用价值。

@#@目前对PKU患者的筛查和临床查验已经达到基因水平，如单链多态性PCR检测、高压液相色谱定量（HPLC）法等已经应用于临床，为PKU的初期诊断和初期医治提供查验学依据和基础。

@#@@#@　　4PKU的医治@#@GiovanniniM等[7]人提出，医治PKU的要紧原那么是：

@#@

（1）给患儿提供适量的苯丙氨酸维持其正常成长;@#@

（2）保证摄入足够其他营养素，如长链多不饱和脂肪酸，使患儿能够维持良好的营养状态;@#@（3）保证患儿对医治的最正确依从性;@#@（4）同时考虑到患儿的生活质量。

@#@目前国内外对PKU的医治要紧有以下几种。

@#@　　限制苯丙氨酸摄入的传统饮食疗法@#@　　由于患儿体内无法正常代谢苯丙氨酸，因此必需限制摄入，避免异样代谢产物在体内积聚至毒性水平。

@#@另一方面，苯丙氨酸属于必需氨基酸，缺乏了会阻碍患儿的发育，患儿的要紧饮食是低蛋白的不含苯丙氨酸的氨基酸混合物，同时加入矿物质、维生素和其他营养素，可见PKU患者的饮食操纵是超级严格的[8]。

@#@饮食疗法关于婴幼儿患者是必要的，可是随着患者年龄的增加，其依从性往往下降[9]，有报导长期坚持苯丙氨酸操纵饮食的患儿也会表现出大脑功能受损，智力发育低于一样年龄儿童[10]，因此尽管操纵苯丙氨酸饮食对PKU有效，但并非是一种理想的医治方式。

@#@@#@　　BH4相关药物医治如前所述，Phe的代谢除受苯丙氨酸羟化酶阻碍外，也受到BH4的阻碍，前者缺乏即为典型PKU，而后者的异样那么表现为四氢生物蝶呤异样型。

@#@有学者发觉，某些PAH缺乏的PKU患者在补充BH4后血浆内Phe的水平有所降低，而BH4反映性的PKU患者单独服用BH4也可取得良好的成效[11]。

@#@目前的商品化的BH4为二盐酸沙丙蝶呤片（sapropterindihydrochloride），于2007年12月13日取得美国FDA批准上市，商品名为Kuvan。

@#@大约20%的PKU患者对沙丙蝶呤的医治有反映，致使血苯丙氨酸浓度的下降[12]。

@#@而在另一个研究中，采纳双盲的方式对两组患者进行检测，6周后，95%的实验组患者和9%的对照组患者的血苯丙氨酸浓度下降了至少30%。

@#@提示某些对BH4反映的患者能够应用沙丙蝶呤作为医治方式补充饮食医治，乃至可能替换饮食医治[13]。

@#@但AlbertoPonzone等[14]的实验说明大多数PKU患者服用BH4制剂后血浆内Phe和酪氨酸的水平与对照组无明显不同，他们以为BH4在PKU患者蛋白代谢途径中的作用还有待于进一步研究。

@#@另外，有些药物还在实验时期。

@#@如苯丙氨酸解氨酶（phenylalanineammonia-lase,PAL），该酶存在于肝脏中，负责饮食中部份苯丙氨酸的降解，其降解产物氨和转苯乙烯酸对PKU患者无害。

@#@PAL通过固定后可永久地降解苯丙氨酸进而抑制其吸收，动物实验提示其降低苯丙氨酸水平的能力乃至高于饮食操纵[15]。

@#@其缺点是口服易被肠道内的消化酶分解，而注射又有较强的免疫原性。

@#@目前，科学家正在采纳体外重组的方式合成PAL并用于动物实验[16]。

@#@目前针对PAH缺乏的基因医治方式也在研究中。

@#@科学家们将携带表达PAH基因的cDNA的重组腺病毒放置入PAH缺点小鼠的肝循环,10%～80%的肝脏PAH活性得以恢复，进而维持血清中的苯丙氨酸浓度正常[17]。

@#@这一方式的要紧问题是转运效率低和抗重组腺病毒载体的抗体显现。

@#@科学家们试图应用免疫抑制剂减少干扰腺病毒载体的抗体显现，并在小鼠实验中取得了必然疗效[18]。

@#@咱们期待尔后的几年里，应用一种或多种医治PKU的方式，结合不很严格的饮食限制，完全操纵PKU患者血苯丙氨酸的水平。

@#@但是，在婴儿期，低苯丙氨酸饮食仍是最优选择。

@#@但一旦患者难以继续坚持饮食医治，应该采取一些替换医治。

@#@@#@　　5小结@#@　　PKU属于基因水平的疾病，也是少数能够治愈的疾病，若是能够开展大规模的病例筛查，做到早诊断、早医治，就能够最大限度地减轻PKU患者的临床病症，保证其正常生长发育，提高生活质量。

@#@目前针对PKU的研究要紧集中在确信PAH基因突变的位点和类型，和如何针对其突变在基因水平给予预防、操纵和修复。

@#@相信在不久的以后，人类能够在基因水平上完全治愈PKU及其他类似的基因突变致使的疾病。

@#@@#@【参考文献】@#@　1ZschockeMutationsinEurope.HumanMutation,2003,21（4）:

@#@345-356.@#@　　2瞿宇晋，宋日方，金煌炜，等.北京地域苯丙酮尿症基因突变组成及基因型与表型相关分析.中华儿科杂志,2020,46

（2）:

@#@115-119.@#@　　3SongF,QuYJ,YangYL,etal.ThemutantspectrumofphenylalaninehydroxylasegeneinNorthernChinese.ZhonghuaYiXueYiChuanXueZaZhi,2007,24（3）:

@#@241-246.@#@　　4夏静,刘承敏.苯丙酮尿症误诊为脑性瘫痪1例并文献回忆.贵州医药,2020,33（9）:

@#@47-48.@#@　　5GuillemetteJ,Jean-ChristopheA.Mustyodour,mentalretardation,andspasticparaplegiarevealingphenylketonuriainadulthood.JNeurol,2020,257

（2）:

@#@302-304.@#@　　6顾学范.新生儿苯丙酮尿症筛查.上海:

@#@上海科学技术出版社,2003:

@#@15.@#@　　7金煜炜,李莎莎,宋日方,等.联合应用PCR-单链构象多态性和短串联重复序列连锁分析方式进行20例苯丙酮尿症.中华医学遗传学杂志,2020，25

（1）：

@#@110-111.@#@　　8MacdonaldA,LeeP,DaviesP,etal.Long-termcompliancewithanovelvitaminandmineralsupplementinolderpeoplewithPKU.JInheritMetabDis，2020，31（6）:

@#@718-723.@#@　　9Bik-MultanowskiM,DidyczB,MozrzymasR,etal.Qualityoflifeinnoncompliantadultswithphenylketonuriaafterresumptionofthediet.JInheritMetabDis,2020,32

（1）:

@#@126.@#@　　10LeuzziV,PansiniM,SechiE,etal.Executivefunctionimpairmentinearly-treatedPKUsubjectswithnormalmentaldevelopment.JInheritMetabDis,2004,27

（2）:

@#@115-125.@#@　　11SteinfeldR,KohlschutterA,UllrichK,etal.Efficiencyoflong-termtetrahydrobiopterinmonotherapyinInheritMetabDis,2004,27（4）:

@#@449-453.@#@　　12DoggrellSA.Issapropterintreatmentsuitableforallsubjectswithphenylketonuria.ExpertOpinPharmacother,2020,9

（1）:

@#@145-147.@#@　　13LevyHL,MilanowskiA,ChakrapaniA,etal.Efficacyofsapropterindihydrochloride（tetrahydrobiopterin,6R-BH4）forreductionofphenylalanineconcentrationinpatientswithphenylketonuria:

@#@aphaseIIIrandomisedplacebo-controlledstudy.Lancet,2007,370（9586）:

@#@504-510.@#@　　14AlbertoP,FrancescoP,AlessandroM,etal.Unresponsivenesstotetrahydrobiopterinofphenylalaninehydroxylasedeficiency.Metabolism:

@#@ClinicalandExperimental,2020,（9）：

@#@1680-1681.@#@　　15KimW,ErlandsenH,SurendranS,etal.Trendsinenzymetherapyforphenylketonuria.MolTher,2004,10

（2）:

@#@220-224.@#@　　16LevyHL.Phenylketonuria:

@#@olddisease,newapproachtotreatment.ProcNatlAcadSciUSA,1999,96（5）:

@#@1811-1813.@#@　　17EisensmithRC,WooSL.Genetherapyforphenylketonuria.EurJPadiatr,1996，407:

@#@124-129.@#@　　18EavriR,Lorberboum-GalskiH.Anovelapproachforenzymereplacementtherapy.JBiolChem,2007,282（32）:

@#@23402-23409.@#@";i:

8;s:

20262:

"浅析对质量管理体系的认识本科质量管理论文管理学论文@#@浅析对质量管理体系的认识（本科）-质量管理论文-管理学论文@#@——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——@#@题目：

@#@浅析对质量管理体系的认识@#@@#@目录@#@@#@　　摘要（详见正文）@#@　　一、质量管理体系的要求@#@　　⑴质量管理体系应具有符合性@#@　　⑵质量管理体系应具有惟一性@#@　　⑶质量管理体系应具有系统性@#@　　⑷质量管理体系应具有全面有效性@#@　　⑸质量管理体系应具有预防性@#@　　⑹具有动态性质量管理体系应@#@　　⑺质量管理体系应持续受控@#@　　二、质量管理体系的现场调查与分析@#@　　三、质量管理体系的试运行@#@　　四、质量管理体系的认证程序@#@　　1.质量管理体系的申请@#@　　2.现场审核前的准备@#@　　3.现场审核@#@　　4.认证批准@#@　　5.认证范围和认证标准的变更@#@　　五、质量管理体系的审核与评审@#@　　六、质量管理体系认证的重要性@#@　　七、质量管理体系的维护@#@　　八、结语@#@　　参考文献@#@　　以下是论文正文@#@@#@@#@　　【摘要】:

@#@通过学习《质量管理学》认识到质量管理在加工和生产过程的重要性.质量管理关系到一个工厂的兴旺,质量管理贯彻到加工生产的每一个方面,从产品的原料产地到进入到人类的餐桌的整条生产和运输链条中都要注意质量管理的重要性,针对加工生产过程的质量管理,每个厂家要建立自己的质量管理体系,并且严格按照质量管理体系的要求进行生产加工.建立有效的质量体系,对于完善企业内部管理、提高企业产品的质量、增强企业的市场竞争力等都具有重要意义.但是,由于管理者认证意识、员工参与意识以及体系创新意识等多方面的影响,某些已认证企业在建立和运行质量体系时存在一定的误区和盲区,如有些企业为取得认证证书只做表面文章,使认证流于形式;@#@认证机构急功近利,为利润而追求数量,随意简化体系要素,甚至帮助申请认证的组织作伪,导致质量体系审核和认证质量下降,其结果必然是导致组织的经营效果达不到目标的要求.@#@　　【关键词】:

@#@质量管理体系要求特点申请认证维护重要性@#@　　一、质量管理体系的要求@#@　　⑴质量管理体系应具有符合性@#@　　有效开展质量管理,必须设计、建立、实施和保持质量管理体系.组织的最高管理者对依据ISO9001国际标准设计、建立、实施和保持质量管理体系的决策负责,对建立合理的组织结构和提供适宜的资源负责.管理者负责和质量职能部门对形成文件的程序的制定和实施、过程的建立和运行负直接责任.@#@　　⑵质量管理体系应具有惟一性@#@　　质量管理体系的设计和建立,应结合组织的质量目标、产品类别、过程特点和实践经验.因此,不同组织的质量管理体系有不同的特点.@#@　　⑶质量管理体系应具有系统性@#@　　质量管理体系是相互关联和作用的组合体,包括①组织结构--合理的组织机构和明确的职责、权限及其协调的关系;@#@②程序--规定到位的形成文件的程序和作业指导书,是过程运行和进行活动的依据;@#@③过程--质量管理体系的有效实施,是通过其所需过程的有效运行来实现的;@#@④资源--必需、充分且适宜的资源包括人员、资金、设施、设备、料件、能源、技术和方法.@#@　　⑷质量管理体系应具有全面有效性@#@　　质量管理体系的运行应是全面有效的,既能满足组织内部质量管理的要求,又能满足组织与顾客的合同要求,还能满足第二方认定、第三方认证和注册的要求.@#@　　⑸质量管理体系应具有预防性@#@　　质量管理体系应能采用适当的预防措施,有一定的防止重要质量问题发生的能力.@#@　　⑹具有动态性质量管理体系应@#@　　最高管理者定期批准进行内部质量管理体系审核,定期进行管理评审,以改进质量管理体系;@#@还要支持质量职能部门（含车间）采用纠正措施和预防措施改进过程,从而完善体系.@#@　　⑺质量管理体系应持续受控@#@　　质量管理体系所需求过程及其活动应持续受控.@#@　　质量管理体系应最佳化,组织应综合考虑利益、成本和风险,通过质量管理体系持续有效运行使其最佳化.@#@　　二、质量管理体系的现场调查与分析@#@　　现状调查和分析的目的是为了合理地选择体系要素,内容包括:

@#@@#@　　1.体系情况分析.即分析本组织的质量体系情况,以便根据所处的质量体系情况选择质量体系要素的要求.@#@　　2.产品特点分析.即分析产品的技术密集程度、使用对象、产品安全特性等,以确定要素的采用程度.@#@　　3.组织结构分析.组织的管理机构设置是否适应质量体系的需要.应建立与质量体系相适应的组织结构并确立各机构间隶属关系、联系方法.@#@　　4.生产设备和检测设备能否适应质量体系的有关要求.@#@　　5.技术、管理和操作人员的组成、结构及水平状况的分析.@#@　　6.管理基础工作情况分析.即标准化、计量、质量责任制、质量教育和质量信息等工作的分析.@#@　　对以上内容可采取与标准中规定的质量体系要素要求进行对比性分析.@#@　　通过以上的了解和准备,进行质量管理体系的文件的编制,然后进行所编制的质量管理体系的试运行.@#@　　三、质量管理体系的试运行@#@　　质量体系文件编制完成后,质量体系将进入试运行阶段.其目的,是通过试运行,考验质量体系文件的有效性和协调性,并对暴露出的问题,采取改进措施和纠正措施,以达到进一步完善质量体系文件的目的.在质量体系试运行过程中,要重点抓好以下工作:

@#@@#@　　1.有针对性地宣贯质量体系文件.使全体职工认识到新建立或完善的质量体系是对过去质量体系的变革,是为了向国际标准接轨,要适应这种变革就必须认真学习、贯彻质量体系文件;@#@@#@　　2.实践是检验真理的唯一标准.体系文件通过试运行必然会出现一些问题,全体职工立将从实践中出现的问题和改进意见如实反映给有关部门,以便采取纠正措施;@#@@#@　　3.将体系试运行中暴露出的问题,如体系设计不周、项目不全等进行协调、改进;@#@@#@　　4.加强信息管理,不仅是体系试运行本身的需要,也是保证试运行成功的关键.所有与质量活动有关的人员都应按体系文件要求,做好质量信息的收集、分析、传递、反馈、处理和归档等工作.@#@　　通过质量管理体系的试运行,完善其中的不足,而后进行质量管理体系的认证申请.@#@　　四、质量管理体系的认证程序@#@　　1.质量管理体系的申请@#@　　1.1.申请人提交一份正式的应由其授权代表签署的申请书.申请书或其附件应包括:

@#@@#@　　1）申请方简况,如组织的性质、名称、地址、法律地位、以及有关人力和技术资源;@#@@#@　　2）申请认证的覆盖的产品或服务范围;@#@@#@　　3）法人营业执照复印件,必要时提供资质证明、生产许可证复印件;@#@@#@　　4）咨询机构和咨询人员名单;@#@@#@　　5）最近一次国家产品质量监督检查情况;@#@@#@　　6）有关质量体系及活动的一般信息;@#@@#@　　7）申请人同意遵守认证要求,提供评价所需要的信息;@#@@#@　　8）对拟认证体系所适用的标准其他引用文件说明.@#@　　1.2.认证中心根据申请人的需要提供有关公开文件.@#@　　1.3.认证中心在收到申请方申请材料之日起,经合同评审以后30天内并通知委托方（受审核方）.以确保:

@#@@#@　　A.认证的各项要求规定明确,形成文件并得到理解;@#@@#@　　B.认证中心与申请方之间在理解上的差异得到解决;@#@@#@　　C.对于申请方申请的认证范围,运作场所及一些特殊要求,如申请方使用的语言等,认证机构有能力实施认证;@#@@#@　　D.必要时认证中心要求受审核方补充材料和说明.@#@　　1.4.双方签订质量体系认证合同.@#@　　当某一特定的认证计划或认证要求需要做出解释时,由认证中心代表负责按认可机构承认的文件进行解释,并向有关方面发布.@#@　　1.5.对收到的信息将用于现场审核评定的准备.认证中心承诺保密并妥善保管.@#@　　2.现场审核前的准备@#@　　2.1.在现场审核前,申请方的ISO9000标准建立的文件化质量体系,运行时间应达到3个月,至少提前2个月向认证中心提交质量手册及所需相关文件.@#@　　2.2.认证中心准备组建审核组,指定专职审核员或审核组长作为正式审核的一部分进行质量手册审查、审查以后填写《质量手册审查表》通知受审核方,并保存记录.@#@　　2.3.认证中心应准备在文件审查通过以后,与受审核方协商确定审核日期并考虑必要的管理安排.在初次审核前,受审核方应至少提供一次内部质量审核和管理评审的实施记录.@#@　　2.4.认证中心任命一个合格的审核组,确定审核组长、组成审核组代表认证中心实施现场审核.@#@　　A.审核组成员由国家注册审核员担任;@#@@#@　　B.必要时聘请专业的技术专家协助审核;@#@@#@　　C.审核组成员、专家姓名.@#@　　由认证中心提前通知受审核方并提醒受审核方对所指派审核员和专家是否有异议.如以上人员与受审核方可能发生利益冲突时,受审方有权要求更换人员,但必须征得系认证中心的同意.@#@　　2.5.认证中心正式任命审核组,编制审核计划,审核计划和日期应得到受审核方的同意,必要时在编制审核计划之前安排初访受审核方,察看现场,了解特殊要求.@#@　　3.现场审核@#@　　审核依据受审核方选定的认证标准,在合同确定的产品范围内审核受审核方的质量体系,主要程序为:

@#@@#@　　3.1.召开首次会议:

@#@@#@　　A.介绍审核组成员及分工;@#@@#@　　B.明确审核目的,依据文件和范围;@#@@#@　　C.说明审核方式,确认审核计划及需要澄清的问题.@#@　　3.2.实施现场审核.@#@　　收集证据对不符合项写出不符合报告单.对不符合项类型评价的原则是:

@#@@#@　　A.严重不符合项主要指:

@#@质量体系与约定的质量体系标准或文件的要求不符;@#@造成系统性区域性严重失效的不符合或可造成严重后果的不符合,可直接导致产品质量不合格;@#@@#@　　B.轻微的（或一般的）不符合项主要指:

@#@孤立的人为错误;@#@文件偶尔未被遵守造成后果不严重,对系统不会产生重要影响的不符合等.@#@　　3.3.审核组编写审核报告做出审核结论,其审核结论有三种情况:

@#@@#@　　1）没有或仅有少量的一般不符合,可建议通过认证;@#@@#@　　2）存在多个严重不符合,短期内不可能改正,则建议不予通过认证;@#@@#@　　3）存在个别严重不符合,短期内可能改正,则建议推迟通过认证.@#@　　3.4.向受审核方通报审核情况、结论.@#@　　3.5.召开末次会议,宣读审核报告,受审方对审核结果进行确认.@#@　　3.6.认证中心跟踪受审方对不符合项采取纠正措施的效果@#@　　4.认证批准@#@　　4.1.认证中心对审核结论进行审定、批准自现场审核后一个月内最迟不超过二个月通知受审核方,并纳入认证后的监督管理.@#@　　4.2.认证中心负责认证合格后注册登记颁发由认证中心总经理批准的认证证书,并在指定的出版物上公布质量体系认证注册单位名录.@#@　　公布和公告的范围包括:

@#@认证合格企业名单及相应信息（产品范围、质量保证模式标准、批准日期、证书编号等）.@#@　　4.3.对不能批准认证的企业,认证中心要给予正式通知,说明未能通过的理由,企业再次提出申请,至少需经6个月后才能受理.@#@　　5.认证范围和认证标准的变更@#@　　5.1获证企业若需扩大或缩小体系认证范围时,由获证方提出书面申请,提出以扩大或缩小认证范围相应的质量手册,由合同管理部审查接受后,需扩大认证范围的签订扩大认证范围合同,需缩小认证范围的,办理原合同更改手续.现场审核时将负责审核扩大认证范围相关要素和部门、生产车间,具体实施按《质量体系认证（审核）实施与控制程序》进行.审核通过后,给予更换认证证书,证书内更改覆盖范围,注明换证日期,但证书有效期不变.@#@　　5.2获证企业需变更体系认证标准时须由获证方提出书面申请,并提供与认证标准相适应的质量手册.现场审核员审核认证标准变更的要素及相关部门,具体实施按《质量体系认证（审核）实施与控制程序》进行,审核通过后给予更换认证证书,更改认证标准,注明换证日期,但证书有效期不变.@#@　　五、质量管理体系的审核与评审@#@　　质量体系审核在体系建立的初始阶段往往更加重要.在这一阶段,质量体系审核的重点,主要是验证和确认体系文件的适用性和有效性.@#@　　1.审核与评审的主要内容一般包括:

@#@@#@　　

（1）规定的质量方针和质量目标是否可行;@#@@#@　　

（2）体系文件是否覆盖了所有主要质量活动,各文件之间的接口是否清楚;@#@@#@　　（3）组织结构能否满足质量体系运行的需要,各部门、各岗位的质量职责是否明确;@#@@#@　　（4）质量体系要素的选择是否合理;@#@@#@　　（5）规定的质量记录是否能起到见证作用;@#@@#@　　（6）所有职工是否养成了按体系文件操作或工作的习惯,执行情况如何.@#@　　2.该阶段体系审核的特点是:

@#@@#@　　

（1）体系正常运行时的体系审核,重点在符合性,在试运行阶段,通常是将符合性与适用性结合起来进行;@#@@#@　　

（2）为使问题尽可能地在试运行阶段暴露无遗,除组织审核组进行正式审核外,还应有广大职工的参与,鼓励他们通过试运行的实践,发现和提出问题;@#@@#@　　（3）在试运行的每一阶段结束后,一般应正式安排一次审核,以便及时对发现的问题进行纠正,对一些重大问题也可根据需要,适时地组织审核;@#@@#@　　（4）在试运行中要对所有要素审核覆盖一遍;@#@@#@　　（5）充分考虑对产品的保证作用;@#@@#@　　（6）在内部审核的基础上,由最高管理者组织一次体系评审.@#@　　应当强调,质量体系是在不断改进中行以完善的,质量体系进入正常运行后,仍然要采取内部审核,管理评审等各种手段以使质量体系能够保持和不断完善.@#@　　六、质量管理体系认证的重要性@#@　　⑴强调以顾客为中心的理念,明确公司通过各种手段去获取和理解顾客的要求,确定顾客要求,通过体系中各个过程的运作满足顾客要求甚至超越顾客要求,并通过顾客满意的测量来获取顾客满意程序的感受,以不断提高公司在顾客心中的地位,增强顾客的信心;@#@@#@　　⑵明确要求公司最高管理层直接参与质量管理体系活动,从公司层面制定质量方针和各层次质量目标,最高管理层通过及时获取质量目标的达成情况以判断质量管理体系运行的绩效,直接参与定期的管理评审掌握整个质量体系的整体状况,并及时对于体系不足之处采取措施,从公司层面保证资源的充分性;@#@@#@　　⑶明确各职能和层次人员的职责权限以及相互关系,并从教育、培训、技能和经验等方面明确各类人员的能力要求,以确保他们是胜任的,通过全员参与到整个质量体系的建立、运行和维持活动中,以保证公司各环节的顺利运作;@#@@#@　　⑷明确控制可能产生不合格产品的各个环节,对于产生的不合格产品进行隔离、处置,并通过制度化的数据分析,寻找产生不合格产品的根本原因,通过纠正或预防措施防止不合格发生或再次发生,从而不断降低公司发生的不良质量成本,并通过其他持续改进的活动来不断提高质量管理体系的有效性和效率,从而实现公司成本的不断降低和利润的不断增长;@#@@#@　　⑸通过单一的第三方注册审核代替累赘的第二方工厂审查,第三方专业的审核可以更深层次地发现公司存在的问题,通过定期的监督审核来督促公司的人员按照公司确定的质量管理体系规范来开展工作;@#@@#@　　⑹获得质量体系认证是取得客户配套资格和进入国际市场的敲门砖,也是目前企业开展供应链管理很重要的依据.@#@　　七、质量管理体系的维护@#@　　持续改进是质量管理体系的精神,是指增强满足要求的能力的循环活动,它要求组织不断寻求改进的机会,以改善产品的特性和提高用于生产或交付产品的过程的有效性和效率.改进措施可以是日常的改进活动,也可以是较重大的改进项目.组织应对以下5项活动进行策划和管理,以持续改进质量管理体系的有效性.@#@　　a）评审质量方针:

@#@组织可通过更新和实施新的质量方针来激励员工不断努力,营造一个不断改进的气氛与环境;@#@@#@　　b）评审质量目标,明确改进方向;@#@@#@　　c）对现有过程的状况（包括已发生的和潜在的不合格）,进行数据分析和内部审核分析,确定改进的方案,不断寻求改进的机会;@#@@#@　　d）实施纠正和预防措施以及其他适用的措施,实现持续改进;@#@@#@　　e）组织管理评审.@#@　　体系的维护始终是遵循PDCA运行模式的.@#@　　八、结语@#@　　质量管理体系的定义为在质量方面指挥和控制组织的管理体系,通常包括制定质量方针、目标以及质量策划、质量控制、质量保证和质量改进等活动.实现质量管理的方针目标,有效地开展各项质量管理活动,必须建立相应的管理体系,这个体系就叫质量管理体系.@#@　　在工厂的生产和加工中贯彻质量管理体系有利于工厂效益的提高,有利于提高工厂在同行业中的竞争力同时有利于提高所生产产品的市场竞争力.更重要的是以企业为强有力的宣传质量管理在企业生产和加工过程中的重要性,提高民众的质量管理意识,进而维护人们的生命和财产安全.@#@　　参考文献:

@#@@#@　　[1]辛熠平,周国琴,唐志聪.质量体系认证热中的冷思考[J].石油工业技术监督,2001,17（10）:

@#@8~10.@#@　　[2]杜俊慧,钱晓耀.员工参与全面质量管理影响因素分析及对策研究[期刊论文]-广西质量监督导报2010（9）@#@　　[3]李明浅析人力资源管理与ISO9000质量管理体系认证[期刊论文]-沿海企业与科技2006（01）@#@　　[4]韩福荣;@#@郝进质量管理体系有效性综合评价模型[期刊论文]-工业大学学报2000（03）@#@　　[5]张根保,刘英.质量管理与可靠性[M].:

@#@中国科学技术出版社,2001.@#@　　[6]冯叙桥,赵静《食品质量管理学》[M]中国农业出版社2010年2月@#@　　[7]杨邦忠浅谈食品检验结果及质量管理[J]中国新技术新产品2011（01）@#@　　[8]中国质量管理协会《全面质量管理基本知识》[M]1988年@#@@#@";i:

9;s:

26304:

"多晶硅工厂设计规范@#@UDC@#@中华人民共和国国家标准@#@PGB50×@#@×@#@×@#@－2013@#@@#@多晶硅工厂设计规范@#@Codefordesignofpolysiliconplant@#@（征求意见稿）@#@ @#@@#@2013-xx-xx发布2013-xx-xx实施@#@联合发布@#@中华人民共和国住房和城乡建设部@#@@#@中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局@#@ @#@@#@中华人民共和国国家标准@#@多晶硅工厂设计规范@#@Codefordesignofpolysiliconplant@#@GB50XXX—2013@#@ @#@@#@主编部门：

@#@中国有色金属工业协会@#@批准部门：

@#@中华人民共和国住房和城乡建设部@#@施行日期：

@#@2013年X月X日@#@ @#@@#@中国计划出版社@#@2013北京@#@@#@前言@#@本规范是根据住房和城乡建设部《关于印发〈2011年工程建设标准规范制订、修订计划〉的通知》（建标[2011]17号）的要求，由中国恩菲工程技术有限公司会同有关单位共同编制完成的。

@#@@#@本规范在编制过程中，编制组依据现行相关标准，进行了深入调查研究，在认真总结了近年来多晶硅行业的设计、建设以及管理经验和技术进步的基础上，通过反复讨论并广泛征求了有关设计、科研、生产等单位的意见，最后经审查定稿。

@#@@#@本规范共分12章，主要技术内容包括：

@#@总则、术语代号、设计规定及依据、厂址选择及厂区规划、工艺设计、电气及自动化、辅助设施、建筑结构、给水排水、采暖通风空气调节、环保安全卫生、节能余热回收等。

@#@@#@本规范中以黑体字标志的条文为强制性条文，必须严格执行。

@#@@#@本规范由住房和城乡建设部负责管理和对强制性条文的解释，由中国有色金属工业工程建设标准规范管理处负责日常管理工作，由中国恩菲工程技术有限公司负责具体技术内容的解释。

@#@@#@本规范在执行过程中，请各单位注意总结经验，积累资料，随时将有关意见和建议反馈给中国恩菲工程技术有限公司（地址：

@#@北京市复兴路12号，邮政编码：

@#@100083），以便今后修订时参考。

@#@@#@本规范主编单位、参编单位、主要起草人员和主要审查人员名单：

@#@@#@主编单位：

@#@中国恩菲工程技术有限公司@#@@#@参编单位：

@#@华陆工程科技有限公司@#@洛阳中硅高科技有限公司@#@江西赛维LDK光伏硅科技有限公司@#@主要起草人员：

@#@xxx、xxx、xxx、xxx@#@主要审查人：

@#@xxx、xxx、xxx、xxx@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@Contents@#@@#@1总则@#@1.0.1为统一多晶硅工厂在工程建设领域的技术要求，总结行之有效的生产建设经验和技术成果，推进工程设计工作的规范化，使工程设计符合国家有关法律法规的规定，提高多晶硅工程设计质量，达到安全可靠、环保节能、技术先进、经济合理的目的，制定本规范。

@#@@#@1.0.2本规范适用于采用改良西门子工艺路线的新建、扩建和改建多晶硅工厂的工程设计。

@#@@#@1.0.3多晶硅工厂的工程设计应遵守国家基本的方针政策和规定，积极采用节能、环保、高效、先进的装备和工艺；@#@通过工艺技术和工程技术集成，最大限度地提高资源、能源利用率，严格控制单位产品的资源、能源的消耗，实现物料、能源综合利用和清洁生产。

@#@@#@1.0.4多晶硅工厂的工程设计除应符合本规范外，尚应符合国家现行有关标准的规定。

@#@@#@2术语、代号@#@2.1术语@#@2.1.1改良西门子法modifiedsiemensprocess@#@多晶硅生产的主流工艺，在1,050℃左右的高纯硅芯上用高纯氢还原高纯三氯氢硅，在硅芯上沉积生长多晶硅；@#@同时具备回收、利用生产过程中伴随产生的大量氢气、氯化氢、四氯化硅等副产物以及大量副产热能，最大限度地实现“物料内部循环、热能综合利用”的多晶硅生产工艺。

@#@@#@2.1.2多晶硅polysilicon或polycrystalsilicon@#@单质硅的一种形态，硅原子以晶格形态排列成许多晶核，这些晶核长成晶面取向不同的晶粒，晶粒组合起来结晶成多晶硅。

@#@@#@2.1.3三氯氢硅氢还原trichlorosilanehydrogenreduction@#@一种多晶硅制取的方法，在还原炉内三氯氢硅与氢气在气态条件下发生化学反应，生成固态物质硅，不断地沉积在加热的硅芯基体表面并形成多晶硅棒。

@#@@#@2.1.4还原尾气干法回收reductionoff-gasrecovery@#@一种回收多晶硅副产尾气的方法，利用尾气中各个组分物理化学性质的差异将其一一分开回收，重新返回生产系统循环利用。

@#@@#@2.1.5四氯化硅氢化silicontetrachloridehydrogenation@#@一种处理多晶硅副产物四氯化硅的方法，加氢将其转换成三氯氢硅。

@#@@#@2.1.6三氯氢硅合成trichlorosilanesynthesis@#@一种制取三氯氢硅的方法，通过化学反应使将氯化氢、硅粉变成三氯氢硅。

@#@@#@2.1.7氯硅烷精馏chlorosilanerectification@#@一种通过气液交换，实现传质、传热，使氯硅烷混合物得到高纯度分离的方法。

@#@@#@2.1.8液氯汽化liquidchlorinevaporiza@#@一种加热将液氯蒸发成氯气的方法。

@#@@#@2.1.9氯化氢合成hydrogenchloridesynthesis@#@通过化学反应将氢气、氯气变成氯化氢气体。

@#@@#@2.1.10盐酸解析hydrochloricacidstripping@#@一种将氯化氢从盐酸中解析出来的方法。

@#@@#@2.1.11还原炉reductionreactor@#@一种生产棒状多晶硅的专用设备。

@#@@#@2.1.12二氯二氢硅歧化dichlorosilanedisproportionate@#@一种回收利用二氯二氢硅的方法，通过化学反应将二氯二氢硅与四氯化硅转化成三氯氢硅。

@#@@#@2.1.13多晶硅后处理polysiliconhanding@#@根据客户和产品分析检测的要求，多晶硅出炉后进一步对其进行处理的统称，包括切除头尾、钻棒、滚圆、破碎、分拣、称重、腐蚀、清洗、干燥及包装等。

@#@@#@2.1.14氯硅烷chlorosilane@#@硅烷SiH4中的氢原子部分或是全部被氯原子取代后的物质统称。

@#@通常包括SiCl4、SiHCl3、SiH2Cl2、SiH3Cl等。

@#@@#@2.1.15还原尾气reductionoff-gas@#@还原炉内生成多晶硅的反应过程中未参与反应的原料和生成副产物的混合气体，主要包括氢气、气态氯硅烷及氯化氢等。

@#@@#@2.2代号@#@2.2.1主要代号@#@CVD—化学气相沉积chemicalvapordeposition@#@DCS—二氯二氢硅dichlorosilane@#@FBR—流化床反应器fluidizedbedreactor@#@OGR—尾气回收off-gasrecovery@#@PCS—多晶硅polysilicon或polycrystalsilicon@#@STC—四氯化硅silicontetrachloride@#@TCS—三氯氢硅trichlorosilane@#@3设计规定及依据@#@3.1设计规定@#@3.1.1多晶硅工厂的设计规模应符合《多晶硅准入条件》的要求。

@#@@#@3.1.2多晶硅工厂应采用符合《多晶硅准入条件》要求的先进技术、节能环保的工艺设备以及安全措施。

@#@@#@3.1.3工程设计应符合国家对于化工企业安全、环保、消防以及劳动卫生规范规定的要求。

@#@@#@3.1.4多晶硅工厂的年运行时间宜为8,000h。

@#@@#@3.2设计依据@#@3.2.1建设单位应提供详细准确的设计基础资料，设计单位应按此进行设计。

@#@@#@3.2.2国家、省及当地政府提供的有关项目的批复文件。

@#@@#@3.2.3多晶硅工程的设计应按照双方签订的设计合同执行，并应符合国家、行业、地方现行相关规范及文件的规定。

@#@@#@4厂址选择及厂区规划@#@4.1厂址选择@#@4.1.1多晶硅生产企业厂址选择应符合现行国家标准《工业企业总平面设计规范》GB50187及《化工企业总图运输设计规范》GB50489的相关规定；@#@并应满足《多晶硅准入条件》的要求，应充分利用荒地、劣地。

@#@@#@4.1.2厂址选择应符合国家产业政策、用地政策、区域规划及行业专项规划的要求，并应按照国家有关法律、法规及前期工作的规定进行。

@#@@#@4.1.3厂址不宜选择在能源短缺、电价较高的地区，宜布局于能源充足、配套成熟的化工园区，上下游配套完整，产业链布局合理，能有效延伸和规划；@#@宜采用多晶硅-电厂-化工联营的建厂模式。

@#@@#@4.1.4厂址应具有满足工程建设要求的工程地质和水文地质条件，并应避开有用矿藏和文物遗址区。

@#@@#@4.1.5厂址应位于城镇、居民区、工业园区全年最小频率风向的上风侧，不应选在窝风地段及全年静风频率较高区域。

@#@@#@4.1.6厂址选择应由有关政府职能部门会同有关专业对建厂条件进行联合调查，全面论证和评价厂址对当地经济、社会和环境的影响，并应满足防灾、安全、环保及卫生防护的要求。

@#@@#@4.1.7配套的居住区应与厂区用地同时选择，并应充分依托当地城镇的居住设施。

@#@@#@4.1.8厂址标高宜高于防洪标准的洪水位加0.5m，若低于上述标高时厂区应有防洪设施，并应在初期工程中一次建成。

@#@当厂址位于内涝地区，并有排涝设施时，厂址标高应为设计内涝水位加0.5m。

@#@@#@4.2厂区规划@#@4.2.1厂区内平面布置除应执行本规范外，还应符合国家现行的安全、环保、消防、卫生、抗震等方面的规范规定，以及行业与该地区的相关要求。

@#@@#@4.2.2厂区近期规划应与企业长远发展相一致，与区域规划相协调，宜利用城市或园区已有的水、电、汽、消防、污水处理等公用设施；@#@分期建设的工厂，近远期工程应统一规划，近期工程应集中、紧凑、合理布置，并应与远期工程合理衔接。

@#@@#@4.2.3厂区规划应在总体规划的基础上，根据工厂的规模、生产工艺流程、运输、环保、防火、安全、卫生等要求，并结合当地自然条件进行规划。

@#@@#@4.2.4厂区应按功能分区进行规划，可分为生产区、公用工程及辅助设施区、仓储区和行政办公及生活服务区；@#@生产区宜布置在厂区全年最小频率风向的上风侧，行政办公及生活设施区宜布置在全年最小频率风向的下风侧，公用工程及辅助设施区宜布置在两者之间。

@#@@#@4.2.5厂区规划应充分利用场地地形、地势、工程地质及水文地质条件，合理布置建筑物、构筑物和有关设施，并应减少土（石）方工程量和基础工程费用。

@#@@#@4.2.6厂区总平面设计应满足生产要求，应根据场地和气象条件因地制宜，合理布局，有利于节能环保，有利于保持生产系统流程和人流、物流的顺畅。

@#@车间布置应符合下列规定：

@#@@#@1还原车间、多晶硅产品后处理及检测分析等有洁净等级要求的生产单元应布置在厂区有害气体和固体尘埃释放源的全年最小频率风向的下风侧，满足洁净生产的要求。

@#@@#@2还原前后处理、硅芯制备、检测分析及产品库宜布置于还原车间内，若单独成车间应接近或紧靠还原车间。

@#@@#@3氯硅烷精馏、四氯化硅氢化以及还原尾气干法回收等生产单元在满足生产、操作、安装及检修的条件下宜采用框架结构或露天布置，联合集中布置，便于自然通风和危险气体扩散。

@#@@#@4液氯库、氯硅烷罐区、氢气罐区等宜靠近厂区一侧布置，并应设置安全的装卸场地、装卸通道和装卸设施；@#@对于构成重大危险源的装置与厂外周边区域的防火间距应符合国家相关规范的要求。

@#@@#@5各个原辅材料及产品应根据性质分类储存，并应布置在运输便捷地段。

@#@@#@6电力、动力、热力及水利设施宜位于负荷中心和接近服务对象，管线输送宜短捷。

@#@总降压变电站应接近还原车间等用电负荷大的生产单元，并应保证进出线方便；@#@还原车间余热回收或热能转换设施应接近或紧靠还原车间、氯硅烷精馏装置，锅炉房或其它产热设施应接近或紧靠氯硅烷精馏装置；@#@循环水站应接近或紧靠氯硅烷精馏装置。

@#@@#@7相对独立的生产单元的工艺辅助设施宜就近附属配置，增强独立性，减少非相关系统对其影响。

@#@@#@8循环水站宜布置于通风良好的场所，应远离有无组织排放的粉尘或可溶性化学物质的地段。

@#@@#@9三废处理站应布置在厂区全年最小频率风向的上风侧，且远离生活区，应符合安全卫生要求。

@#@@#@10生产中央控制系统宜集中配置，增加人员集中度，减少劳动定员，便于管理，应放置于爆炸危险区域外，满足相关安全要求。

@#@@#@11生产区域内的生活设施宜独立布置或紧邻布置在一侧，并满足防火防爆的要求，并宜位于甲类设施全年最小频率风向的下风侧。

@#@@#@12办公楼、食堂等生产行政管理设施应与生产区分开布置，并宜布置在厂区全年最小频率风向的下风侧，并应结合城市规划要求，与工厂主要出入口、厂区道路、城市干道等相协调。

@#@@#@4.2.7厂区道路的布置应满足生产和消防的要求外，还应符合下列规定：

@#@@#@1通道两侧建筑物、构筑物及露天设施对防火、安全、卫生间距的要求。

@#@@#@2满足各种管线、管廊、道路、竖向设计及绿化的布置要求。

@#@@#@3满足施工、安装及检修的要求。

@#@@#@4预留发展用地的要求。

@#@@#@4.2.8厂区的绿化应符合下列规定：

@#@@#@1厂区的绿化应考虑当地的气候条件、土壤等因素综合考虑，合理布置和选择。

@#@@#@2厂区的绿化应与厂区总平面布置、管网相适应，并与周围环境、建构筑物相协调。

@#@@#@3绿化不应妨碍生产操作、设备检修、消防作业和物料运输。

@#@@#@4应根据生产装置的生产特点、污染状况选择有利于安全生产和职业卫生的植物。

@#@@#@4.2.9厂区内或附近必须有四氯化硅等还原反应副产物综合利用或处理设施，四氯化硅等还原反应副产物应得到综合利用或有效、无害化处理。

@#@@#@4.2.10多晶硅生产规模在1000t/a以上的工厂宜建设三氯氢硅生产装置；@#@生产规模在10000t/a以上的工厂宜在厂区内或附近建设硅粉制备装置。

@#@@#@4.3总体规划@#@4.3.1企业总体规划应根据企业所在地的经济政策、自然条件、现状特点和当地的近远期发展规划进行编制。

@#@在满足生产、生活、运输、安全卫生、环境保护、防洪、防震等条件时，应经多方案技术经济比较后择优确定。

@#@@#@4.3.2企业总体规划应符合城镇总体规划和工业区总体规划的要求。

@#@有条件时应考虑与临近工业企业在生产、运输、动力供应、机修、生活设施等方面进行协作，并宜利用工业区内的基础设施。

@#@@#@4.3.3企业总体规划应贯彻节约、集约用地的原则，严格执行国家规定的土地审批程序，利用荒地、劣地及非耕地，尽量不占用基本农田。

@#@分期建设时，总体规划应处理好近期和远期的关系，近期集中布置，远期预留发展，分期征地，合理有效利用土地。

@#@@#@5工艺设计@#@5.1一般规定@#@5.1.1改良西门子法生产多晶硅工艺流程的设计和工艺设备的选型应符合下列规定：

@#@@#@1应该根据建设规模、产品方案、建厂条件、原料与燃料性能及价格、能源消耗、经济效益等内容综合比较后确定工艺流程和主要设备。

@#@@#@2应选择符合国家制造标准、节能环保、先进高效、安全可靠的工艺设备。

@#@@#@3应采用符合循环经济要求的新技术、新工艺、新设备。

@#@@#@4物料平衡和热量平衡应根据选定的工艺流程计算。

@#@@#@5不同工序的系统设计、设备选型与配备应根据每个工序系统和单体设备的运转效率及中间产品的操作需求综合平衡后确定，并应保证有一定的操作弹性和余量，应满足生产负荷变化和生产安全的要求。

@#@@#@6在高海拔和湿热地区建厂，应根据海拔高度对工艺计算、设备选型进行修正，所订购的设备应满足其特殊环境要求。

@#@@#@5.1.2工艺布置应符合下列规定：

@#@@#@1总平面布置应满足工艺流程的要求，宜留有合理的发展空间。

@#@@#@2工艺车间宜根据工艺流程和设备选型综合确定，并应在平面和空间上，满足施工、安装、操作、维护、监测和通行的要求。

@#@@#@5.1.3工艺流程选择、设备选型及工艺布置应考虑到多晶硅生产的主要物料的易燃易爆、有毒及火灾危险等危害特性。

@#@@#@5.1.4在寒冷地区建厂，宜扩大保温范围，应采取防冻措施，保证生产时管路畅通。

@#@@#@5.1.5新建、改建或是扩建的工厂内各个生产单元的蒸汽消耗、电力消耗及综合能耗总额不应大于国家现行规范《多晶硅企业单位产品能源消耗限额》中的限额准入值；@#@宜采用新技术、新工艺、新设备，使能源消耗达到先进值。

@#@@#@5.1.6各个装置应有事故紧急排放设施，排放的工艺废气不应直接对外排放，应根据介质种类、粉尘含量和危险性单独或全厂分类、集中回收处理。

@#@@#@5.1.7工艺设计范围应包括三氯氢硅生产、三氯氢硅分离提纯、三氯氢硅氢还原、还原尾气干法回收、多晶硅产品前后处理等生产车间或单元，以及相应的工艺辅助设施。

@#@@#@5.1.8工艺生产系统内的设备、管道的材质以及管阀件应根据物料性质和工况条件合理选取，并应根据物料的危害特性和工况条件采取相应地安全防护措施。

@#@@#@5.2三氯氢硅氢还原@#@5.2.1多晶硅还原电耗应符合《多晶硅准入条件》的要求。

@#@@#@5.2.2还原炉供料系统应接近或紧靠还原车间布置。

@#@@#@5.2.3还原炉室应根据炉型的大小设置相适应的吊装行车，并宜配备电动葫芦专用吊装硅棒。

@#@@#@5.2.4根据生产工艺系统的特性，应采取合适的热能回收利用装置回收还原炉内硅棒辐射热量。

@#@@#@5.2.5生产太阳能级多晶硅的还原炉室宜考虑洁净新风，至少三级过滤；@#@生产半导体级多晶硅的还原炉室洁净度应在8级以上。

@#@@#@5.2.6还原炉顶部应设置安全阀，为确保还原炉夹套内的冷却介质汽化后得到安全泄放。

@#@@#@5.3还原尾气干法回收@#@5.3.1还原尾气中四氯化硅、氯化氢、氢气的回收利用率应符合《多晶硅准入条件》的要求。

@#@@#@5.3.2还原尾气干法回收设计范围应包括还原尾气除尘、气体压缩、氯硅烷深冷分离、氢气吸附以及再生后气处理等单元组成。

@#@@#@5.3.3还原尾气除尘工序宜在前端增加过滤器或其它等效方式解决尾气中的无定形硅。

@#@@#@5.3.4氯硅烷分离工序宜采用高压深冷方式回收氯硅烷，以高压低温吸收、低压高温解析方式回收氯化氢。

@#@@#@5.3.5还原尾气干法回收工序的布置宜符合以下规定：

@#@@#@1宜接近或紧靠还原车间布置。

@#@@#@2该工序的气体压缩系统、氯硅烷深冷分离、吸附提纯氢系统宜独立设置于敞开或半敞开式的构筑物内，制冷系统宜布置于密闭建筑物内；@#@为减少这些系统间物料及能量的输送距离，附属辅助系统宜在满足必要的防火间距基础上毗连布置。

@#@@#@5.3.5还原尾气干法回收工序的主要设备选型宜符合以下规定：

@#@@#@1各个系统内的设备能力应互相匹配，保证生产的连续性。

@#@@#@2氢气压缩机应选取密封性好、噪声小、故障率低、低电耗的机型，宜设置备机。

@#@@#@3泵宜选用运行稳定、故障率低、密封好的屏蔽泵，应设置备机。

@#@@#@5.4三氯氢硅生产@#@5.4.1三氯氢硅生产包括三氯氢硅合成和四氯化硅氢化两部分，多晶硅工厂应有四氯化硅氢化装置，企业可根据生产规模、所在地区TCS供应以及投资等方面综合比较考虑是否增加三氯氢硅合成装置。

@#@@#@5.4.3三氯氢硅合成工序的原料之一氯化氢可采用氯化氢合成或盐酸解析工艺制取。

@#@@#@5.4.4液氯汽化工序的液氯汽化器应采用热水加热，不应使用蒸汽加压；@#@并且应设计冬、夏季不同温度的冷、热水汽化液氯，水温严禁超过40℃。

@#@@#@5.4.5三氯氢硅合成工序应考虑干、湿结合的除尘工艺，最大限度的提高单次运行时间。

@#@@#@5.4.6三氯氢硅合成工序的工艺尾气应采用吸附装置，最大限度回收氢气和氯化氢，避免物料的浪费。

@#@@#@5.4.7合成和氢化工序应考虑硅粉干燥工序，干燥用气应考虑回收循环使用。

@#@@#@5.4.8四氯化硅氢化装置应根据多晶硅生产规模、所在地区能源价格、投资成本及建设周期等内容综合经济比较后确定是采取高温氢化、低温固定床氢化工艺还是低温流化床氢化工艺。

@#@@#@5.4.9氢化装置宜与氢化冷凝液提纯装置临近布置。

@#@@#@5.4.10氢化装置应配套残液回收装置，就近配置。

@#@@#@5.4.11宜独立设置于敞开或半敞开式的构筑物内，制冷系统可布置于密闭建筑物内；@#@为减少这些系统间物料及能量的输送距离，附属辅助系统宜在满足必要的防火间距基础上毗连布置。

@#@@#@5.4.12主要设备选型宜符合以下规定：

@#@@#@1氢气压缩机应选取密封性好、噪声小、故障率低的机型，宜设置备机。

@#@@#@2泵宜选用运行稳定、故障率低、密封好的屏蔽泵，应设置备机。

@#@@#@5.5氯硅烷精馏@#@5.5.1应根据各个物料的原料组分、提纯难易程度以及产品要求等内容综合比较分析后确定高效、经济、节能的提纯流程和塔内件。

@#@@#@5.5.2氯硅烷精馏宜优先选用差压耦合提纯工艺。

@#@@#@5.5.3氯硅烷精馏工序的布置宜符合以下规定：

@#@@#@1大直径塔宜独立、露天布置，用法兰连接的多节组合塔以及直径≤600mm的塔宜布置于框架结构内。

@#@@#@2宜采用单排形式，按照提纯流程顺序以塔的外壁或中心线对齐，并设置联合平台，各塔平台的连接走道结构应能满足各塔不同伸缩量及基础沉降不同的要求。

@#@@#@3塔各附属设备宜靠近塔布置，并留有安装、生产、维修空间。

@#@@#@4对于差压耦合塔，差压耦合再沸器、冷凝器和回流罐的标高宜逐渐降低，即“步步低”的布置方式。

@#@@#@5.5.4氯硅烷精馏工序的泵宜选用运行稳定、故障率低、密封好的屏蔽泵，应设置备机。

@#@@#@5.5.5应根据产品采出位置、进料方式、塔内温度和压力变化情况确定是按精馏段指标控制、提馏段指标控制还是按压力控制。

@#@@#@5.6硅芯制备及多晶硅产品后处理@#@5.6.1目前成熟的硅芯制备工艺有区熔法拉制、切割法。

@#@工艺路线选择应根据硅芯生产规模、能源价格等情况，经技术经济分析比较后确定。

@#@@#@5.6.2采用区熔法拉制硅芯应考虑电磁屏蔽。

@#@@#@5.6.3硅芯制备的房间应设置在洁净区内。

@#@@#@5.6.4多晶硅后处理包括产品运输、破碎、分拣、包装、腐蚀清洗等工序，其中运输、破碎、分拣、包装应符合下列规定：

@#@@#@1硅棒破碎系统的位置应根据运输硅棒路径、中间仓库的位置及厂房的工艺布置确定，应尽量靠近还原车间，减少运输路径和防止产品二次污染。

@#@@#@2硅棒运输车内宜衬PVC板，防止硅棒受污染。

@#@@#@3硅棒破碎方式应根据生产规模、物料的性能和产品粒度选择确定，一般可采用人工破碎或机械破碎。

@#@@#@4破碎工具与产品接触部分，应选用硬度大和强度高的材料，防止破碎脱落，给产品造成污染。

@#@@#@5破碎系统应设置除尘装置。

@#@@#@6破碎的粒度应符合现行国家标准GB/T12963-1996《硅多晶》中对块状多晶硅的尺寸范围要求。

@#@@#@7破碎、分拣、包装应设置在洁净区内，防止产品受到二次污染。

@#@@#@5.6.5腐蚀清洗应符合下列规定：

@#@@#@1腐蚀清洗应设置在洁净区内。

@#@@#@2腐蚀清洗室内应设置单独的物料进出口，与人员出入口分开。

@#@@#@3供酸室应与腐蚀清洗室分开布置，供酸室应布置在便于酸桶运输的地方，并设置相应地防护措施。

@#@@#@4腐蚀清洗设备内酸腐蚀部位应设置强制排风，排出的废气应处理达标后再排放。

@#@@#@5输送强酸的管道应采用双层套管，外层宜采用透明PVC管。

@#@@#@5.7分析检测@#@5.7.1多晶硅工厂宜设置单独的分析检测室，并宜在四氯化硅氢化、还原尾气干法回收、三废处理站等装置区内设置现场分析室。

@#@@#@5.7.2分析检测室不应与甲乙类房间布置在同一防火分区内，可独立设置于一侧。

@#@@#@5.7.3分析检测室应包括以下分析内容：

@#@@#@1氯硅烷的含量、杂质、含碳化合物的分析。

@#@@#@2硅粉的含量、杂质、粒度、碳含量的分析。

@#@@#@3液氩中氧、氮含量的分析。

@#@@#@4液氮中氧含量的分析；@#@氮气中氧含量和露点的分析。

@#@@#@5氢气中氧含量、氯硅烷含量、露点的分析。

@#@@#@6水中Cl-1、COD、BOD、pH、硬度、全碱度、悬浮物的分析。

@#@@#@7大气中氯化氢、氟化物、氮氧化物的分析。

@#@@#@8多晶硅的导电类型、电阻率、少子寿命、氧含量、碳含量、表面金属杂质含量、体金属杂质含量的分析。

@#@@#@5.7.4分析检测室中除化学分析以外，其它分析房间应设置在洁净区，洁净度要求见附录";i:

10;s:

18759:

"毕业设计基于matlab的QPSK系统仿真@#@基于MATLAB的QPSK仿真设计与实现@#@一.前言@#@1.1QPSK系统的应用背景简介@#@QPSK是英文QuadraturePhaseShiftKeying的缩略语简称，意为正交相移键控，是一种数字调制方式。

@#@在19世纪80年代初期,人们选用恒定包络数字调制。

@#@这类数字调制技术的优点是已调信号具有相对窄的功率谱和对放大设备没有线性要求,不足之处是其频谱利用率低于线性调制技术。

@#@19世纪80年代中期以后,四相绝对移相键控（QPSK）技术以其抗干扰性能强、误码性能好、频谱利用率高等优点,广泛应用于数字微波通信系统、数字卫星通信系统、宽带接入、移动通信及有线电视系统之中。

@#@@#@1.2QPSK实验仿真的意义@#@通过完成设计内容，复习QPSK调制解调的基本原理，同时也要复习通信系统的主要组成部分，了解调制解调方式中最基础的方法。

@#@了解QPSK的实现方法及数学原理。

@#@并对“通信”这个概念有个整体的理解，学习数字调制中误码率测试的标准及计算方法。

@#@同时还要复习随机信号中时域用自相关函数，频域用功率谱密度来描述平稳随机过程的特性等基础知识，来理解高斯信道中噪声的表示方法，以便在编程中使用。

@#@@#@理解QPSK调制解调的基本原理，并使用MATLAB编程实现QPSK信号在高斯信道和瑞利衰落信道下传输，以及该方式的误码率测试。

@#@复习MATLAB编程的基础知识和编程的常用算法以及使用MATLAB仿真系统的注意事项，并锻炼自己的编程能力，通过编程完成QPSK调制解调系统的仿真，以及误码率测试，并得出响应波形。

@#@在完成要求任务的条件下，尝试优化程序。

@#@@#@通过本次实验，除了和队友培养了默契学到了知识之外，还可以将次实验作为一种推广，让更多的学生来深入一层的了解QPSK以至其他调制方式的原理和实现方法。

@#@可以方便学生进行测试和对比。

@#@足不出户便可以做实验。

@#@@#@1.3实验平台和实验内容@#@1.3.1实验平台@#@本实验是基于Matlab的软件仿真，只需PC机上安装MATLAB6.0或者以上版本即可。

@#@@#@（本实验附带基于MatlabSimulink（模块化）仿真，如需使用必须安装simulink模块）@#@1.3.2实验内容@#@1.构建一个理想信道基本QPSK仿真系统,要求仿真结果有@#@a.基带输入波形及其功率谱@#@b.QPSK信号及其功率谱@#@c.QPSK信号星座图@#@2.构建一个在AWGN（高斯白噪声）信道条件下的QPSK仿真系统，要求仿真结果有@#@a.QPSK信号及其功率谱@#@b.QPSK信号星座图@#@c.高斯白噪声信道条件下的误码性能以及高斯白噪声的理论曲线，要求所有误码性能曲线在同一坐标比例下绘制@#@3验可选做扩展内容要求：

@#@@#@构建一个先经过Rayleigh（瑞利衰落信道），再通过AWGN（高斯白噪声）信道条件下的条件下的QPSK仿真系统，要求仿真结果有@#@a.QPSK信号及其功率谱@#@b.通过瑞利衰落信道之前和之后的信号星座图，前后进行比较@#@c.在瑞利衰落信道和在高斯白噪声条件下的误码性能曲线，并和二.2.c中所要求的误码性能曲线在同一坐标比例下绘制@#@二、系统实现框图和分析@#@2.1、QPSK调制部分，原理框图如图1所示@#@1（t）＝@#@@#@2（t）＝@#@@#@图1@#@原理分析：

@#@@#@基本原理及系统结构@#@QPSK与二进制PSK一样，传输信号包含的信息都存在于相位中。

@#@的别的载波相位取四个等间隔值之一，如л/4,3л/4,5л/4,和7л/4。

@#@相应的，可将发射信号定义为@#@@#@0≤t≤T@#@Si（t）＝@#@0。

@#@，其他@#@其中，i＝1，2，2，4；@#@E为发射信号的每个符号的能量，T为符号持续时间，载波频率f等于nc/T，nc为固定整数。

@#@每一个可能的相位值对应于一个特定的二位组。

@#@例如，可用前述的一组相位值来表示格雷码的一组二位组：

@#@10，00，01，11。

@#@@#@下面介绍QPSK信号的产生和检测。

@#@如果a为典型的QPSK发射机框图。

@#@输入的二进制数据序列首先被不归零（NRZ）电平编码转换器转换为极性形式，即负号1和0分别用@#@和－@#@表示。

@#@接着，该二进制波形被分接器分成两个分别由输入序列的奇数位偶数位组成的彼此独立的二进制波形，这两个二进制波形分别用a1（t），和a2（t）表示。

@#@容易注意到，在任何一信号时间间隔内a1（t），和a2（t）的幅度恰好分别等于Si1和Si2，即由发送的二位组决定。

@#@这两个二进制波形a1（t），和a2（t）被用来调制一对正交载波或者说正交基本函数：

@#@@#@1（t）＝@#@，@#@2（t）＝@#@。

@#@这样就得到一对二进制PSK信号。

@#@@#@1（t）和@#@2（t）的正交性使这两个信号可以被独立地检测。

@#@最后，将这两个二进制PSK信号相加，从而得期望的QPSK。

@#@@#@2.2、QPSK解调部分，原理框图如图2所示：

@#@@#@@#@1（t）同相信道门限＝0@#@@#@2（t）正交信道门限＝0@#@图2@#@原理分析：

@#@@#@QPSK接收机由一对共输入地相关器组成。

@#@这两个相关器分别提供本地产生地相干参考信号@#@1（t）和@#@2（t）。

@#@相关器接收信号x（t），相关器输出地x1和x2被用来与门限值0进行比较。

@#@如果x1>@#@0,则判决同相信道地输出为符号1；@#@如果x1<@#@0,则判决同相信道的输出为符号0。

@#@；@#@类似地。

@#@如果正交通道也是如此判决输出。

@#@最后同相信道和正交信道输出这两个二进制数据序列被复加器合并，重新得到原始的二进制序列。

@#@在AWGN信道中，判决结果具有最小的负号差错概率。

@#@@#@三、实验结果及分析@#@根据图1和图2的流程框图设计仿真程序，得出结果并且分析如下：

@#@@#@3.1、理想信道下的仿真，实验结果如图3所示@#@@#@图3@#@实验结果分析：

@#@@#@如图上结果显示，完成了QPSK信号在理想信道上的调制，传输，解调的过程，由于调制过程中加进了载波，因此调制信号的功率谱密度会发生变化。

@#@并且可以看出调制解调的结果没有误码。

@#@@#@3.2、高斯信道下的仿真，结果如图4所示：

@#@@#@图4@#@实验结果分析：

@#@@#@由图4可以得到高斯信道下的调制信号，高斯噪声，调制输出功率谱密度曲线和QPSK信号的星座图。

@#@@#@在高斯噪声的影响下，调制信号的波形发生了明显的变化，其功率谱密度函数相对于图1中的调制信号的功率谱密度只发生了微小的变化，原因在于高斯噪声是一个均值为0的白噪声，在各个频率上其功率是均匀的，因此此结果是真确的。

@#@星座图反映可接收信号早高斯噪声的影响下发生了误码，但是大部分还是保持了原来的特性。

@#@@#@ @#@@#@3.3、先通过瑞利衰落信道再通过高斯信道的仿真。

@#@实验结果如图5所示：

@#@@#@图5@#@实验结果分析：

@#@@#@由图5可以得到瑞利衰落信道前后的星座图，调制信号的曲线图及其功率谱密度。

@#@最后显示的是高斯信道和瑞利衰落信道的误码率对比。

@#@由图可知瑞利衰落信道下的误码率比高斯信道下的误码率高。

@#@@#@至此，仿真实验就全部完成。

@#@@#@ @#@@#@四、致谢@#@感谢指导老师**老师对我们的指导，帮我们解决了不少的问题。

@#@也感谢队友之间的相互合作。

@#@希望以后再接再厉，努力学习。

@#@@#@附录@#@参考文献：

@#@@#@1、《MATLAB宝典》陈杰等编著电子工业出版社@#@2、《MATLAB信号处理》刘波,文忠,曾涯编著北京电子工业出版社@#@3、《数字信号处理的MATLAB实现》万永革编著北京科学出版社@#@4、网上资料@#@Simulink仿真数据：

@#@@#@1、调制框图，如图6所示@#@图6@#@2、解调模块如图7所示@#@图7@#@3、调制信号及其功率谱密度如图8所示@#@图8@#@4、调制信号的星座图如图9所示：

@#@@#@图9@#@5、基带信号与调制信号之间的关系如图10所示：

@#@@#@图10@#@附录2：

@#@@#@%主文件@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%%%%%%%题目：

@#@理想信道瑞利衰落信道高斯信道下的QPSK仿真@#@%%%%%%%作者：

@#@陈镇沅@#@%%%%%%%完成日期：

@#@2011-4-6@#@%%%%%%%邮箱：

@#@forgiveme1989@@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@clear;@#@@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%%%初始化参数@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@T=1;@#@%基带信号宽度，也就是频率@#@fc=10/T;@#@%载波频率@#@ml=2;@#@%调制信号类型的一个标志位（选取2的原因见23行）@#@nb=100;@#@%传输的比特数@#@delta_T=T/200;@#@%采样间隔@#@fs=1/delta_T;@#@%采样频率@#@SNR=0;@#@%信噪比@#@t=0:

@#@delta_T:

@#@nb*T-delta_T;@#@%限定t的取值范围@#@N=length（t）;@#@%采样数@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%调制部分@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%基带信号的产生@#@data=randn（1,nb）>@#@0.5;@#@%调用一个随机函数（0or1），输出到一个1*100的矩阵@#@datanrz=data.*2-1;@#@%变成极性码@#@data1=zeros（1,nb/delta_T）;@#@%创建一个1*nb/delta_T的零矩阵@#@forq=1:

@#@nb@#@data1（（q-1）/delta_T+1:

@#@q/delta_T）=datanrz（q）;@#@%将极性码变成对应的波形信号@#@end@#@%将基带信号变换成对应波形信号@#@data0=zeros（1,nb/delta_T）;@#@%创建一个1*nb/delta_T的零矩阵@#@forq=1:

@#@nb@#@data0（（q-1）/delta_T+1:

@#@q/delta_T）=data（q）;@#@%将极性码变成对应的波形信号@#@end@#@%发射的信号@#@data2=abs（fft（data1））;@#@@#@%串并转换，将奇偶位数据分开@#@idata=datanrz（1:

@#@ml:

@#@（nb-1））;@#@%将奇偶位分开，因此间隔m1为2@#@qdata=datanrz（2:

@#@ml:

@#@nb）;@#@@#@%QPSK信号的调制@#@ich=zeros（1,nb/delta_T/2）;@#@%创建一个1*nb/delta_T/2的零矩阵，以便后面存放奇偶位数据@#@fori=1:

@#@nb/2@#@ich（（i-1）/delta_T+1:

@#@i/delta_T）=idata（i）;@#@@#@end@#@forii=1:

@#@N/2@#@a（ii）=sqrt（2/T）*cos（2*pi*fc*t（ii））;@#@@#@end@#@idata1=ich.*a;@#@%奇数位数据与余弦函数相乘，得到一路的调制信号@#@qch=zeros（1,nb/2/delta_T）;@#@@#@forj1=1:

@#@nb/2@#@qch（（j1-1）/delta_T+1:

@#@j1/delta_T）=qdata（j1）;@#@@#@end@#@forjj=1:

@#@N/2@#@b（jj）=sqrt（2/T）*sin（2*pi*fc*t（jj））;@#@@#@end@#@qdata1=qch.*b;@#@%偶数位数据与余弦函数相乘，得到另一路的调制信号@#@s=idata1+qdata1;@#@%将奇偶位数据合并，s即为QPSK调制信号@#@ss=abs（fft（s））;@#@%快速傅里叶变换得到频谱@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%瑞利衰落信道和高斯信道@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%瑞利衰落信道@#@ray_ich=raylrnd（0.8,1,nb/2/delta_T）;@#@@#@ray_qch=raylrnd（0.8,1,nb/2/delta_T）;@#@@#@Ray_idata=idata1.*ray_ich;@#@@#@Ray_qdata=qdata1.*ray_qch;@#@@#@Ray_s=Ray_idata+Ray_qdata;@#@@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%高斯信道@#@s1=awgn（s,SNR）;@#@%通过高斯信道之后的信号@#@s11=abs（fft（s1））;@#@%快速傅里叶变换得到频谱@#@s111=s1-s;@#@%高斯噪声曲线@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@Awgn_s=awgn（Ray_s,SNR）;@#@%通过高斯信道再通过瑞利衰落信道@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%QPSK解调部分@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%解调部分（高斯信道）@#@idata2=s1.*a;@#@%这里面其实隐藏了一个串并转换的过程@#@qdata2=s1.*b;@#@%对应的信号与正余弦信号相乘@#@idata3=zeros（1,nb/2）;@#@%建立1*nb数组，以存放解调之后的信号@#@qdata3=zeros（1,nb/2）;@#@@#@%抽样判决的过程，与0作比较，data>@#@=0,则置1，否则置0@#@forn=1:

@#@nb/2@#@%A1（n）=sum（idata2（（n-1）/delta_T+1:

@#@n/delta_T））;@#@@#@ifsum（idata2（（n-1）/delta_T+1:

@#@n/delta_T））>@#@=0@#@idata3（n）=1;@#@@#@elseidata3（n）=0;@#@@#@end@#@%A2（n）=sum（qdata2（（n-1）/delta_T+1:

@#@n/delta_T））;@#@@#@ifsum（qdata2（（n-1）/delta_T+1:

@#@n/delta_T））>@#@=0@#@qdata3（n）=1;@#@@#@elseqdata3（n）=0;@#@@#@end@#@end@#@%为了显示星座图,将信号进行处理@#@idata4=zeros（1,nb/2）;@#@@#@qdata4=zeros（1,nb/2）;@#@@#@forn=1:

@#@nb/2@#@Awgn_ichsum（n）=sum（idata2（（n-1）/delta_T+1:

@#@n/delta_T））*delta_T;@#@@#@ifAwgn_ichsum（n）>@#@=0@#@idata4（n）=1;@#@@#@elseidata4（n）=0;@#@@#@end@#@Awgn_qchsum（n）=sum（qdata2（（n-1）/delta_T+1:

@#@n/delta_T））*delta_T;@#@@#@ifAwgn_qchsum（n）>@#@=0@#@qdata4（n）=1;@#@@#@elseqdata4（n）=0;@#@@#@end@#@end@#@%将判决之后的数据存放进数组@#@demodata=zeros（1,nb）;@#@@#@demodata（1:

@#@ml:

@#@（nb-1））=idata3;@#@%存放奇数位@#@demodata（2:

@#@ml:

@#@nb）=qdata3;@#@%存放偶数位@#@%为了显示，将它变成波形信号（即传输一个1代表单位宽度的高电平）@#@demodata1=zeros（1,nb/delta_T）;@#@%创建一个1*nb/delta_T的零矩阵@#@forq=1:

@#@nb@#@demodata1（（q-1）/delta_T+1:

@#@q/delta_T）=demodata（q）;@#@%将极性码变成对应的波形信号@#@end@#@%累计误码数@#@%abs（demodata-data）求接收端和发射端@#@%数据差的绝对值，累计之后就是误码个数@#@Awgn_num_BER=sum（abs（demodata-data））@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%解调部分（瑞利+高斯）@#@Ray_idata2=Ray_s.*a;@#@%这里面其实隐藏了一个串并转换的过程@#@Ray_qdata2=Ray_s.*b;@#@%对应的信号与正余弦信号相乘@#@%Ray_idata3=zeros（1,nb/2）;@#@%建立1*nb数组，以存放解调之后的信号@#@%Ray_qdata3=zeros（1,nb/2）;@#@@#@%抽样判决的过程，与0作比较，data>@#@=0,则置1，否则置0@#@%forn=1:

@#@nb/2@#@%ifRay_sum（Ray_idata2（（n-1）/delta_T+1:

@#@n/delta_T））>@#@=0@#@%Ray_idata3（n）=1;@#@@#@%elseRay_idata3（n）=0;@#@@#@%end@#@%ifRay_sum（Ray_qdata2（（n-1）/delta_T+1:

@#@n/delta_T））>@#@=0@#@%Ray_qdata3（n）=1;@#@@#@%elseRay_qdata3（n）=0;@#@@#@%end@#@%end@#@%为了显示星座图,将信号进行处理@#@Ray_idata4=zeros（1,nb/2）;@#@@#@Ray_qdata4=zeros（1,nb/2）;@#@@#@forn=1:

@#@nb/2@#@Ray_ichsum（n）=sum（idata2（（n-1）/delta_T+1:

@#@n/delta_T））*delta_T;@#@@#@ifRay_ichsum（n）>@#@=0@#@Ray_idata4（n）=1;@#@@#@elseRay_idata4（n）=0;@#@@#@end@#@Ray_qchsum（n）=sum（qdata2（（n-1）/delta_T+1:

@#@n/delta_T））*delta_T;@#@@#@ifRay_qchsum（n）>@#@=0@#@Ray_qdata4（n）=1;@#@@#@elseRay_qdata4（n）=0;@#@@#@end@#@end@#@%将判决之后的数据存放进数组@#@Ray_demodata=zeros（1,nb）;@#@@#@Ray_demodata（1:

@#@ml:

@#@（nb-1））=Ray_idata4;@#@%存放奇数位@#@Ray_demodata（2:

@#@ml:

@#@nb）=Ray_qdata4;@#@%存放偶数位@#@%为了显示，将它变成波形信号（即传输一个1代表单位宽度的高电平）@#@Ray_demodata1=zeros（1,nb/delta_T）;@#@%创建一个1*nb/delta_T的零矩阵@#@forq=1:

@#@nb@#@Ray_demodata1（（q-1）/delta_T+1:

@#@q/delta_T）=Ray_demodata（q）;@#@%将极性码变成对应的波形信号@#@end@#@%累计误码数@#@%abs（demodata-data）求接收端和发射端@#@%数据差的绝对值，累计之后就是误码个数@#@Ray_num_BER=sum（abs（Ray_demodata-data））@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%%误码率计算@#@%%调用了cm_sm32（）;@#@和cm_sm33（）函数@#@%%声明：

@#@函数声明在另外俩个M文件中@#@%%作用：

@#@cm_sm32（）用于瑞利信道误码率的计算@#@%%cm_sm33（）用于高斯信道误码率的计算@#@%%ecohon/off作用在于决定是否显示指令内容@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@SNRindB1=0:

@#@1:

@#@6;@#@@#@SNRindB2=0:

@#@0.1:

@#@6;@#@@#@%瑞利衰落信道@#@fori=1:

@#@length（SNRindB1）,@#@[pb,ps]=cm_sm32（SNRindB1（i））;@#@%比特误码率@#@smld_bit_ray_err_prb（i）=pb;@#@@#@smld_symbol_ray_err_prb（i）=ps;@#@@#@disp（[ps,pb]）;@#@@#@echooff;@#@@#@end;@#@@#@%高斯信道@#@echoon;@#@@#@fori=1:

@#@length（SNRindB1）,@#@[pb1,ps1]=cm_sm33（SNRindB1（i））;@#@@#@smld_bit_awgn_err_prb（i）=pb1;@#@@#@smld_symbol_awgn_err_prb（i）=ps1;@#@@#@disp（[ps1,pb1]）;@#@@#@echooff;@#@@#@end;@#@@#@%理论曲线@#@echoon;@#@@#@fori=1:

@#@length（SNRindB2）,@#@SNR=exp（SNRindB2（i）*log（10）/10）;@#@%信噪比@#@theo_err_awgn_prb（i）=0.5*erfc（sqrt（SNR））;@#@%高斯噪声理论误码率@#@theo_err_ray_prb（i）=0.5*（1-1/sqrt（1+1/SNR））;@#@%瑞利衰落信道理论误码率@#@echooff;@#@@#@end;@#@@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@h=spectrum.welch;@#@%类似于C语言的宏定义，方便以下的调用@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%%%%%%%%%%%%%%%%输出显示部分@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%第一部分（理想）@#@figure

（1）@#@subplot（3,2,1）;@#@@#@plot（data0）,title（'@#@基带信号'@#@）;@#@@#@axis（[020000-22]）;@#@@#@subplot（3,2,2）;@#@@#@psd（h,data1,'@#@fs'@#@,fs）,title（'@#@基带信号功率谱密度'@#@）;@#@@#@subplot（3,2,3）;@#@@#@plot（s）,title（'@#@调制信号'@#@）;@#@@#@axis（[0500-33]）;@#@@#@subplot（3,2,4）;@#@@#@psd（h,s,'@#@fs'@#@,fs）,title（'@#@调制信号功率谱密度'@#@）;@#@@#@subplot（3,2,5）;@#@@#@plot（demodata1）,title（'@#@解调输出'@#@）;@#@@#@axis（[020000-22]）;@#@@#@subplot（3,2,6）;@#@@#@psd（h,demodata1,'@#@fs'@#@,fs）,title（'@#@解调输出功率谱密度'@#@）;@#@@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@%通过高斯信道@#@figure

（2）@#@subplot（2,2,1）;@#@@#@plot（s1）,title（'@#@调制信号（Awgn）'@#@）;@#@@#@axis（[0500-55]）;@#@@#@subplot";i:

11;s:

13490:

"二年级数学课程认识乘法教案@#@二年级数学课程认识乘法教案@#@ @#@ @#@年级二班级主备人备课时间2010年8月29日@#@周次@#@1@#@课次@#@3@#@授课课题@#@认识乘法@#@教学@#@基本内容@#@二年级上册教材1-3页@#@教学目的@#@和要求@#@使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

@#@@#@教学重点@#@及难点@#@初步理解乘法的意义@#@初步体会乘法和加法的联系和区别。

@#@@#@教学方法@#@及手段@#@讲授法、谈话法、讨论法等@#@学法指导@#@练习法、自主探索法等@#@集体备课@#@个性化修改@#@教@#@学@#@环@#@节@#@设@#@计@#@一、导入新课@#@出示：

@#@2+4+53+6+93+3+3+35+5+6@#@

（1）指名口答@#@

（2）提问@#@二、新授@#@1、教学例1。

@#@@#@

（1）出示例1图@#@

（2）提问@#@板书@#@（3）老师指着算式提问@#@（4）小结@#@2、教学“试一试”@#@

（1）出示试一试图。

@#@提问@#@

（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。

@#@@#@（3）观察这两个算式的得数相同吗？

@#@@#@（4）老师在学生回答的基础上小结@#@3、教学例2@#@

（1）出示例2图@#@

（2）你能求出一共有多少台电脑吗？

@#@@#@（3）老师介绍知识@#@乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？

@#@@#@老师小结@#@4、教学“试一试“@#@

（1）出示“试一试“图，提问@#@

（2）学生独立列式计算解答@#@（3）讨论；@#@求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？

@#@@#@三、完成“想想做做@#@1、完成“想想做做”1@#@学生独立完成第2题@#@2、完成“想想做做”3@#@3、完成“想想做做”4@#@4、完成“想想做做”5@#@四、总结@#@板书设计@#@ @#@@#@执行情况@#@与教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@二年级数学课程教案@#@年级二班级主备人王琴备课时间2010年8月29日@#@周次@#@1@#@课次@#@4@#@授课课题@#@练习一@#@教学@#@基本内容@#@二年级上册教材第4-5页@#@教学目的@#@和要求@#@进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。

@#@@#@教学重点@#@及难点@#@进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。

@#@@#@教学方法@#@及手段@#@讲授法、谈话法、讨论法等@#@学法指导@#@练习法、自主探索法等@#@集体备课@#@个性化修改@#@教@#@学@#@环@#@节@#@设@#@计@#@一、复习@#@1、看图先填空，再写加法和乘法算式。

@#@@#@@#@@#@一共有（）个3。

@#@@#@加法算式：

@#@（）+（）+（）+（）=（）@#@乘法算式：

@#@（）×@#@（）=（）或（）×@#@（）=（）@#@2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

@#@@#@5×@#@4=206×@#@2=123×@#@8=24@#@3、导入新课：

@#@@#@二、完成“想想做做”@#@1、完成“想想做做”1@#@2、完成“想想做做”2@#@3、完成“想想做做”3@#@4、完成“想想做做”4@#@5、分小组活动，让学生联系生活和周围事物，说出一些可用乘法计算的问题，集体交流。

@#@@#@6、完成“想想做做”5@#@板书设计@#@执行况@#@与教学反思@#@二年级数学课程教案@#@年级二班级主备人王琴备课时间2010年8月29日@#@周次@#@1@#@课次@#@5@#@授课课题@#@练习一

（2）@#@教学@#@基本内容@#@二年级上册教材第5-6页@#@教学目的@#@和要求@#@进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。

@#@@#@教学重点@#@及难点@#@进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。

@#@@#@教学方法@#@及手段@#@讲授法、谈话法、讨论法等@#@学法指导@#@练习法、自主探索法等@#@集体备课@#@个性化修改@#@教@#@学@#@环@#@节@#@设@#@计@#@一、复习@#@1、看图先填空，再写乘法算式。

@#@@#@@#@（）个（）相加@#@（）×@#@（）=（）或@#@（）×@#@（）=（）@#@2、导入新课@#@二、练习一@#@1、练习一6@#@出示第1小题图@#@独立完成第2小题@#@2、练习一7@#@出示第一小题图@#@独立完成第2小题@#@3、练习一8@#@出示第8小题@#@4、练习一10@#@学生看图@#@列出算式@#@三、总结提高、存疑拓展@#@1、5+5+5+5和4+4+4+4+4可以写成相同的乘法算式吗？

@#@@#@2、5+5+5+5+4可以直接改成乘法算式吗？

@#@怎么办？

@#@@#@板书设计@#@执行情况@#@与教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@二年级数学课程教案@#@年级二班级主备人王琴备课时间2010年8月29日@#@周次@#@2@#@课次@#@1@#@授课课题@#@1-4乘法口诀@#@教学@#@基本内容@#@二年级上册教材第7－9页@#@教学目的@#@和要求@#@1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

@#@@#@2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

@#@@#@@#@教学重点@#@及难点@#@记住1-4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义@#@理解乘法口诀的意义@#@教学方法@#@及手段@#@讲授法、谈话法、讨论法等@#@学法指导@#@练习法、自主探索法等@#@集体备课@#@个性化修改@#@教@#@学@#@环@#@节@#@设@#@计@#@一、创设情景：

@#@@#@同学们，你们喜欢去游乐园吗？

@#@今天老师带你们去游乐园玩一玩，@#@1、情景一、玩翘翘板@#@1个翘翘板上坐了2人。

@#@问：

@#@有几个2？

@#@1个2能不能写成乘法算式？

@#@怎么写？

@#@（板书2×@#@1）@#@2个翘翘板上坐几个人？

@#@现在有几个2？

@#@乘法算式怎么写？

@#@联系乘法算式2×@#@2引出乘法口诀：

@#@二二得四。

@#@@#@想想：

@#@1×@#@2＝　　你用哪一句口诀？

@#@@#@2、情景二、玩荡秋千@#@1只秋千上坐3人。

@#@两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？

@#@谁能编2句乘法口诀？

@#@@#@板书（一三得三　　二三得六）@#@3个3是多少？

@#@乘法算式怎么写？

@#@你能编成一句乘法口诀吗？

@#@（小组互相说一说）板书：

@#@三三得九@#@想一想：

@#@1×@#@3＝　　　　2×@#@3＝　　　　　你用哪一句口诀？

@#@@#@小结@#@3、情景三：

@#@小朋友坐火车@#@一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？

@#@3节呢？

@#@4节呢？

@#@小组合作，算一算把表格填完整@#@1、试一试@#@1×@#@1＝　　　　　　　1的乘法口诀是怎样的？

@#@你会编吗？

@#@@#@板书：

@#@一一得一。

@#@@#@二、形成应用@#@1、读读2、3、4的乘法口诀。

@#@@#@2、课本第75页“想想做做”@#@

（1））第1题@#@让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。

@#@@#@

（2）第2题@#@你能看图列出两道乘法算式吗？

@#@它们用是是哪一句口诀？

@#@让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

@#@@#@第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。

@#@@#@3、游戏---找朋友。

@#@@#@三、小结@#@板书设计@#@ @#@@#@执行情况@#@与教学反思@#@ @#@@#@二年级数学课程教案@#@年级二班级主备人王琴备课时间2010年8月29日@#@周次@#@2@#@课次@#@2@#@授课课题@#@1-4乘法口诀@#@教学@#@基本内容@#@二年级上册教材第10页第5－10题@#@教学目的@#@和要求@#@使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

@#@@#@教学重点@#@及难点@#@记住1-4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义@#@理解乘法口诀的意义@#@教学方法@#@及手段@#@讲授法、谈话法、讨论法等@#@学法指导@#@练习法、自主探索法等@#@集体备课@#@个性化修改@#@教@#@学@#@环@#@节@#@设@#@计@#@一、复习@#@1、背一背：

@#@采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。

@#@@#@2、说一说说一说：

@#@这句口诀所表示的意义。

@#@@#@二三得六三四十二四四十六@#@3、算一算：

@#@（出示口算卡片）@#@二、、拓展。

@#@@#@1、第7题@#@2、课本第76页第8题，学生独立填写。

@#@@#@3、第9题@#@4、显示第10题图片。

@#@@#@

（1）观察图片你看到了什么？

@#@（小朋友在游乐场玩）@#@

（2）玩碰碰车的一共有多少人？

@#@你会列乘法算式吗？

@#@（2×@#@3=6）@#@（3）小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

@#@@#@三、自我评价@#@板书设计@#@执行情况@#@与教学反思@#@ @#@@#@二年级数学课程教案@#@年级二班级主备人王琴备课时间2010年8月29日@#@周次@#@课次@#@3@#@授课课题@#@二年级上册教材第11-12页@#@教学@#@基本内容@#@二年级上册教材第11-12页@#@教学目的@#@和要求@#@1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。

@#@@#@2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。

@#@@#@教学重点@#@及难点@#@会列乘加、减算式，并理解含义。

@#@@#@理解乘加、减算式的意义@#@教学方法@#@及手段@#@讲授法、谈话法、讨论法等@#@学法指导@#@练习法、自主探索法等@#@集体备课@#@个性化修改@#@教@#@学@#@环@#@节@#@设@#@计@#@一、创设情景@#@今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：

@#@四个鱼缸，有3个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？

@#@@#@问题：

@#@他们一共养了多少条金鱼？

@#@@#@二、探究@#@讨论：

@#@要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？

@#@你是怎么知道的？

@#@@#@交流：

@#@@#@

（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）@#@

（2）先把3个4条相加再加2条。

@#@（4×@#@3+2）板书4+4+4+2=14条4×@#@3+2=1@#@三、拓展@#@你还有其他方法列式吗？

@#@@#@四、归纳@#@像4×@#@3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×@#@4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？

@#@再算什么吗？

@#@@#@师：

@#@在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

@#@@#@五、应用@#@教材第78页第1、3、4题@#@第1题，你是怎样列式的？

@#@3×@#@4+1=13@#@第3题，左边有题一共有几人？

@#@怎样列式@#@板书设计@#@执行情况@#@与教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@二年级数学课程教案@#@年级二班级主备人王琴备课时间2010年8月29日@#@周次@#@2@#@课次@#@4@#@授课课题@#@5的乘法@#@教学@#@基本内容@#@二年级上册教材第13-14页@#@教学目的@#@和要求@#@1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。

@#@@#@2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。

@#@@#@教学重点@#@及难点@#@理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。

@#@@#@教学方法@#@及手段@#@讲授法、谈话法、讨论法等@#@学法指导@#@练习法、自主探索法等@#@集体备课@#@个性化修改@#@教@#@学@#@环@#@节@#@设@#@计@#@一、问题情景@#@挂图显示：

@#@小朋友划船@#@每只船上坐5人，一共有多少人？

@#@@#@小组合作画一张表，并算一算。

@#@@#@二、合作探究@#@以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。

@#@@#@1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？

@#@@#@生汇报教师板书@#@2、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？

@#@@#@三、形成应用@#@⑴将5的乘法口诀读一读。

@#@@#@⑵同桌互背5的乘法口诀。

@#@@#@⑶师生对口令@#@⑷游戏：

@#@翻一个数码上说出它与5的积，比一比谁最快。

@#@@#@⑸课本第14页。

@#@@#@四、知识拓展@#@五、总结评价@#@板书设计@#@执行情况@#@与教学反思@#@二年级数学课程教案@#@ @#@ @#@年级二班级主备人王琴备课时间2010年8月29日@#@周次@#@2@#@课次@#@5@#@授课课题@#@5的乘法

（2）@#@教学@#@基本内容@#@二年级上册教材第15页。

@#@@#@教学目的@#@和要求@#@1、孰记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。

@#@@#@2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

@#@@#@教学重点@#@及难点@#@孰记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。

@#@@#@培养学生运用数学知识解决实际问题的能力@#@教学方法@#@及手段@#@讲授法、谈话法、讨论法等@#@学法指导@#@练习法、自主探索法等@#@集体备课@#@个性化修改@#@教@#@学@#@环@#@节@#@设@#@计@#@一、复习@#@1、

（1）背一背5的乘法口诀@#@2、你能背出1-5的乘法口诀吗？

@#@（集体背、小组背、独立背）@#@3、口算卡片@#@4、游戏@#@老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。

@#@小组之间玩游戏。

@#@@#@二、练习@#@1、出示练习九第5题主题图@#@说说你能看到了什么？

@#@（三个小朋友买糖果）@#@同桌互相说一说。

@#@@#@2、出示第6题主题图@#@⑴找一找@#@三、四人小组讨论@#@ @#@@#@板书设计@#@执行情况@#@与教学反思@#@ @#@@#@";i:

12;s:

24977:

"煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@一、设计必备条件@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@二、矿井开拓与开采@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@1@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@1@#@矿井开拓@#@1.1@#@井筒@#@1.高瓦斯矿井、有煤（岩）与瓦斯（二氧化碳）突出危@#@险的矿井必须设专用回风井。

@#@@#@2.必须按规定留设井筒保护煤柱。

@#@@#@3.进风井口必须布置在粉尘、有害和高温气体不能侵入@#@的地方。

@#@@#@1.2@#@井底车场、@#@硐室及主要@#@巷道布置@#@1.井底车场巷道及硐室应布置在坚硬稳定的岩层中，不@#@得布置在有突出危险和冲击地压的煤层中。

@#@@#@2.开拓巷道和永久硐室不得布置在有突出危险和冲击地@#@压的煤层中。

@#@@#@3.采用倾斜分层或水平分层采煤法时，采区上山应布置@#@在岩石中或不易自燃煤层中。

@#@@#@4.开采容易自燃和自燃的单一厚煤层或煤层群的矿井，@#@集中运输大巷和总回风巷应布置在岩层内或不易自燃的@#@煤层内；@#@如果布置在容易自燃和自燃的煤层内，必须砌@#@碹或锚喷。

@#@@#@1.3@#@安全出口@#@1.每个矿井必须至少有2个能通达地面的行人安全出@#@口，各个出口间的距离不得小于30m。

@#@并且必须有矿井@#@反风时的安全出口。

@#@@#@2.采用中央式通风系统的新建和改扩建矿井，当井田一@#@翼走向较长时，设计应规定井田边界附近的安全出口。

@#@@#@3.井下每一个水平和各个采区都必须有2个便于行人的@#@安全出口，并与通达地面的安全出口相连接。

@#@@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@二、矿井开拓与开采@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@2@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@1.3@#@安全出口@#@4.对于通达地面的安全出口和2个水平之间的安全出@#@口，倾角等于或小于45º@#@时，必须设置人行道，并根据@#@倾角大小和实际需要设置扶手、台阶或梯道。

@#@倾角大于@#@45º@#@时，必须设置梯道间或梯子间，斜井梯道间必须分@#@段错开设置，每段斜长不得大于10m；@#@立井梯子间中的@#@梯子角度不得大于80º@#@，相邻2个平台的垂直距离不得大@#@于8m。

@#@主要绞车道不得兼做人行道（行人不行车除外）。

@#@@#@5.采煤工作面必须保持至少2个畅通的安全出口，一个@#@通到回风巷道，另一个通到进风巷道。

@#@采煤工作面所有@#@安全出口与巷道连接处20m范围内，必须加强支护。

@#@@#@1.4@#@井下爆炸材@#@料库@#@1.井下爆炸材料库应采用硐室式或壁槽式。

@#@井下爆炸材@#@料库应包括库房、辅助硐室和通向库房的巷道。

@#@@#@2.井下爆炸材料库的布置，必须符合AQ1055-2008第@#@3.2.1.2.9条规定。

@#@@#@3.在多水平生产的矿井内，井下爆炸材料库距爆破工作@#@地点超过2.5km或井下无爆炸材料库的矿井内可设立爆@#@炸材料发放硐室，但必须遵守AQ1055-2008第@#@3.2.1.2.10条规定。

@#@@#@1.5@#@主要巷道高度@#@必须符合AQ1055-2008第3.2.1.3条规定。

@#@@#@1.6@#@主要运输巷@#@安全间距@#@必须符合AQ1055-2008第3.2.1.4和3.2.1.5条规定。

@#@@#@1.7@#@保护煤柱@#@平硐、石门、大巷及上下山等主要井巷应按规定留设保@#@护煤柱。

@#@@#@2@#@矿井开采@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@二、矿井开拓与开采@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@3@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@2.1@#@采掘工作面@#@个数@#@采区开采前必须编制采区设计，并严格按采区设计组织@#@施工。

@#@一个采区内同一煤层不得布置3个（含3个）以上@#@回采工作面和5个（含5个）以上掘进工作面同时作业。

@#@@#@2.2@#@回采方式@#@开采容易自燃和自燃煤层（薄煤层除外）时，采煤工作面@#@必须采用后退式开采。

@#@@#@2.3@#@突出矿井的@#@采区巷道布@#@置@#@1.主要巷道应布置在岩层或非突出煤层中。

@#@@#@2.揭穿突出煤层地点应避开地质构造带。

@#@@#@3.在同一突出煤层的同一区段的集中应力影响范围内，@#@不得布置2个工作面相向回采或掘进。

@#@突出煤层的掘进@#@工作面，应避开本煤层或临近煤层采煤工作面的应力集@#@中范围。

@#@突出煤层严禁采用放顶煤、水采、非正规采煤@#@法及风镐落煤。

@#@@#@2.4@#@综采支架@#@1.倾角大于15°@#@时，液压支架必须采取防倒、防滑措@#@施；@#@倾角大于25°@#@时，必须有防止煤（矸）伤人的措施。

@#@@#@2.当采高超过3m或煤壁片帮严重时，液压支架必须有护@#@帮板。

@#@@#@3.工作面两端必须使用端头支架或增设其他形式支护。

@#@@#@2.5@#@放顶煤采煤法@#@必须符合AQ1055-2008第3.2.2.6和3.2.2.7条规定。

@#@@#@3@#@顶板管理@#@3.1@#@支护形式、@#@材料@#@井巷支护形式、材料要满足需要、符合规定。

@#@@#@3.2@#@开采有冲击@#@地压煤层@#@必须符合AQ1055-2008第3.2.3.1条规定。

@#@@#@3.3@#@矿压观测@#@矿压观测仪器设备应符合《矿井通风安全装备标准》规@#@定。

@#@@#@4@#@其它@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@三、瓦斯灾害防治@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@1@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@1@#@矿井瓦斯等@#@级@#@1.按规定提供瓦斯煤样技术数据，对煤与瓦斯突出可能@#@性进行预测并确定矿井瓦斯等级。

@#@@#@3@#@2.局部瓦斯富集区域相对瓦斯涌出量达到10m/t以上或@#@有瓦斯喷出的个别区域（采区或工作面）按高瓦斯矿井@#@设计。

@#@@#@3.井田地质勘查报告中部分煤与瓦斯突出参数超标，且@#@周边有煤与瓦斯突出矿井，按煤与瓦斯突出矿井设计；@#@@#@经国家煤矿安全监察局授权单位论证，认为井田内煤层@#@有突出可能的，按煤与瓦斯突出矿井设计。

@#@@#@2@#@瓦斯检查@#@2.1@#@检查仪表@#@矿长、矿技术负责人、爆破工、采掘区队长、通风区队@#@长、工程技术人员、班长、流动电钳工、安全监测工下@#@井时必须携带便携式甲烷检测报警仪或数字式瓦斯检测@#@报警矿灯。

@#@瓦斯检查工必须携带便携式甲烷检测报警仪@#@和光学甲烷检测仪。

@#@@#@2.2@#@瓦斯等有害@#@气体浓度@#@1.矿井总回风巷或一翼回风巷瓦斯和二氧化碳浓度不得@#@超过0.70%。

@#@@#@2.其它地点瓦斯等有害气体浓度必须符合有关规定。

@#@@#@3@#@防爆隔爆措@#@施@#@应有防止瓦斯积聚、瓦斯引燃和加强瓦斯管理、防止灾@#@害扩大措施。

@#@@#@4@#@瓦斯抽采@#@4.1@#@依据@#@符合AQ1055-2008第3.4.4.1条规定的矿井必须进行瓦斯@#@抽采，瓦斯抽采必须进行专项设计。

@#@@#@4.2@#@抽采系统的@#@确定@#@应对矿井瓦斯来源、抽采瓦斯难易程度进行分析,并根@#@据矿井瓦斯等级和瓦斯涌出量确定瓦斯抽采系统抽采方@#@法、预计瓦斯抽采量。

@#@@#@4.3@#@泵站及附属@#@装置@#@1.永久泵站应设置在回风井工业场地内，站房距井口和@#@主要建筑物、居住区不得小于50m。

@#@地面泵房和泵房周@#@围20m范围内，禁止堆积易燃物和有明火。

@#@@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@三、瓦斯灾害防治@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@2@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@4.3@#@泵站及附属@#@装置@#@2.瓦斯抽放泵、配套电机选择应符合煤矿瓦斯抽放规范@#@规定，抽放钻机台数、型号满足矿井需要，泵站瓦斯浓@#@度和管道瓦斯参数应进行监控。

@#@@#@3.附属装置应包括瓦斯计量装置、放水器、除渣装置、@#@测压装置、控制阀门。

@#@@#@4.瓦斯抽放泵、配套电机台数、型号选择符合抽放设计@#@规范，应明确安装位置、排放瓦斯出口位置、警戒设施@#@及监控装置。

@#@@#@4.4@#@抽采管路@#@1.管内气体流速符合经济流速，材质符合规定。

@#@@#@2.抽采管路与电缆分挂在巷道两侧并且要吊高或垫高，@#@若吊挂必须吊挂平直，距地高度不小于0.3m、运输巷道@#@内抽放管路与矿车最外缘的间隙必须大于0.7m、地面瓦@#@斯管路不得从地下穿过房屋或其它建筑物。

@#@立井、斜井@#@管路应采取在罐道梁上固定、设防滑卡等防滑措施。

@#@@#@3.管路防护应采取防腐、防冻、防漏气、防砸坏、电气@#@防爆、防静电、防带电、防底鼓等措施。

@#@@#@4.5@#@抽采控制范@#@围和指标@#@抽采控制范围和应达到的指标，必须符合矿井瓦斯抽采@#@标准的有关规定。

@#@@#@5@#@煤（岩）与瓦斯（二氧化碳）突出防治@#@5.1@#@防突措施@#@1.突出矿井应优先采取开采保护层和预抽瓦斯等区域防@#@突措施。

@#@保护层选择符合要求，矿井瓦斯预抽率符合矿@#@井瓦斯抽采标准的要求。

@#@@#@2.对突出危险区和突出威胁区回采工作面和掘进工作@#@面，必须严格采取“四位一体”综合防突措施。

@#@应明@#@确防治突出措施、突出预测预报、效果检验方法、安全@#@防护设施等。

@#@@#@5.2@#@防突设备@#@防突仪器及装备满足矿井实际需要。

@#@主要包括：

@#@瓦斯压@#@力测定仪、瓦斯放散初速度测定仪、突出危险预报仪、@#@瓦斯含量和瓦斯成分测定仪、防突钻机等。

@#@@#@6@#@其它@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@四、矿井通风@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@1@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@1@#@矿井通风方@#@式@#@有煤（岩）与瓦斯（二氧化碳）突出危险、高瓦斯、开@#@采易自燃煤层及有热害的矿井，应采取分区式或对角式@#@通风。

@#@@#@2@#@通风系统@#@2.1@#@主通风机风@#@压和自然风@#@压@#@1.多风机通风时，在满足风量按需分配的原则下，各主@#@通风机的工作风压应接近。

@#@当通风机的风压相差较大@#@时，应减少共用风路的风压，使其不超过任何一个通风@#@机风压的30%。

@#@@#@2.进、出风井井口标高差在150m以上或进、出风井井口@#@标高相同但井深在400m以上时，应计算矿井自然风压。

@#@@#@2.2@#@矿井负@#@（正）压@#@矿井通风的设计负（正）压，不应超过2940Pa。

@#@在矿井@#@设计的后期可适当加大，但不宜超过3920Pa。

@#@@#@2.3@#@主通风机服@#@务范围@#@主要通风机使用寿命期内，应明确划分矿井通风容易时@#@期和困难时期所服务的空间和时间范围。

@#@@#@2.4@#@井巷风速@#@井巷中风流速度应满足AQ1055-2008第3.2.2.4规定。

@#@@#@2.5@#@通风系统图@#@矿井通风系统图应标明风流方向、风量和通风设施；@#@多@#@煤层同时开采的矿井,必须绘制分层通风系统图.矿井应@#@绘制通风系统立体示意图和矿井通风网络图。

@#@@#@2.6@#@矿井空气温@#@度@#@1.矿井设计时，必须进行矿井风温预测计算，超温地点@#@必须有制冷降温设计。

@#@@#@2.矿井必须对井口防冻设施进行设计。

@#@@#@3@#@水平及采区通风@#@3.1@#@通风方式@#@生产水平和采区必须实行分区通风。

@#@@#@3.2@#@新水平和准@#@备采区通风@#@1.矿井开拓新水平和准备新采区的回风，必须引入总回@#@风巷或主要回风巷中。

@#@@#@2.在有瓦斯喷出或有煤（岩）与瓦斯（二氧化碳）突出@#@危险的矿井中，开拓新水平和准备新采区时，必须先在@#@无瓦斯喷出或无煤（岩）与瓦斯（二氧化碳）突出危险@#@的煤（岩）层中掘进巷道并构成通风系统。

@#@@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@四、矿井通风@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@2@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@3.3@#@专用回风巷@#@1.高瓦斯矿井、有煤（岩）与瓦斯（二氧化碳）突出危@#@险矿井的每个采区和开采容易自燃煤层的采区，必须设@#@置至少1条专用回风巷。

@#@@#@2.低瓦斯矿井开采煤层群和分层开采采用联合布置的采@#@区，必须设置1条专用回风巷。

@#@@#@3.4@#@采区通风@#@采区进、回风巷必须贯穿整个采区，严禁一段进风、一@#@段回风。

@#@@#@3.5@#@采掘面通风@#@1.采、掘工作面应实行独立通风。

@#@@#@2.有煤（岩）与瓦斯（二氧化碳）突出危险的采煤工@#@作面不得采用下行通风。

@#@@#@3.采掘工作面的进风和回风不得经过采空区或冒顶区。

@#@@#@4.掘进巷道必须采用全风压通风或局部通风机通风。

@#@高@#@瓦斯矿井、煤与瓦斯突出矿井巷道掘进通风要配备双风@#@机。

@#@@#@5.煤巷、半煤岩巷和有瓦斯涌出的岩巷的掘进通风方式@#@应采用压入式，不得采用抽出式。

@#@瓦斯喷出区域和煤@#@（岩）与瓦斯（二氧化碳）突出煤层的掘进通风方式必@#@须采用压入式。

@#@@#@4@#@主要硐室通风@#@1.井下爆炸材料库必须有独立的通风系统，回风风流必@#@须直接引入矿井的总回风巷或主要回风巷中。

@#@必须保证@#@爆炸材料库每小时能有其总容积4倍的风量。

@#@@#@2.井下充电室必须有独立的通风系统，回风风流应引@#@入回风巷。

@#@井下充电室，在同一时间内，5t及其以下的@#@电机车充电电池的数量不超过3组、5t以上的电机车充@#@电电池的数量不超过1组时，可不采用独立的风流通@#@风，但必须在新鲜风流中。

@#@@#@3.井下机电设备硐室应设在进风风流中。

@#@采区变电所必@#@须有独立的通风系统。

@#@@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@四、矿井通风@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@3@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@5@#@井下通风设@#@施及构筑物@#@布置@#@1.进、回风井之间和主要进、回风巷之间的每个联络巷@#@中，必须砌筑永久性风墙；@#@需要使用的联络巷中，必须@#@安设2道联锁的正向风门和2道反向风门。

@#@@#@2.不应在倾斜运输巷中设置风门；@#@开采突出煤层时，采@#@、掘工作面回风侧不应设置风窗。

@#@@#@6@#@矿井风量计@#@算@#@1.各地点的实际需要风量，必须使该地点风流中瓦斯、@#@二氧化碳、氢气和其他有害气体的浓度、风速、温度、@#@每人供风量符合《煤矿安全规程》的有关规定，要分别@#@计算矿井通风容易和困难时期的风量。

@#@@#@2.新建和改扩建矿井初期通风难易程度应为容易，后期@#@不得低于中等。

@#@@#@7@#@主要通风设备@#@7.1@#@主要通风机@#@选型@#@1.风机能力应留有一定的余量，轴流式通风机在最大设@#@计负压和风量时，轮叶运转角度应比允许范围小5°@#@，@#@离心式风机的选型设计转速不宜大于允许最高转速的90@#@％。

@#@@#@2.轴流式通风机应校验电动机正常启动容量，还应校@#@验反风时的容量。

@#@@#@7.2@#@通风机设置@#@及其要求@#@1.主要通风机必须安装在地面；@#@装有通风机的井口必须@#@封闭严密，其外部漏风率在无提升设备时不得超过5%，@#@有提升设备时不得超过15%。

@#@@#@2.必须安装2套同等能力的主要通风机装置，其中1套作@#@备用，备用通风机必须能在10min内开动。

@#@@#@3.装有主要通风机的出风井口应安装防爆门。

@#@@#@4.矿井反风设施和反风量必须符合有关规定。

@#@@#@8@#@其它@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@五、粉尘防治@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@1@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@1@#@煤尘爆炸性@#@应根据地质勘查报告等资料明确矿井各可采煤层的煤尘@#@爆炸性。

@#@@#@2@#@防尘系统@#@矿井必须建立完善的供水防尘系统。

@#@防尘系统设计应有@#@水量、水压计算及管径选型。

@#@主要运输巷、带式输送机@#@斜井与平巷、上山与下山、采区运输巷与回风巷、采煤@#@工作面运输巷与回风巷、掘进巷道、煤仓放煤口、溜煤@#@眼放煤口、卸转载点等地点都必须敷设防尘供水管路，@#@并安设支管和阀门。

@#@@#@3@#@防尘措施@#@1.煤层及其围岩具备相应条件时，必须做煤层注水设@#@计，采取注水防尘措施。

@#@@#@2.炮采、炮掘工作面必须采取湿式钻眼、冲洗煤（岩）@#@壁、水炮泥、爆破喷雾、出（装）煤（岩）洒水和净化@#@风流等综合防尘措施。

@#@@#@3.放顶煤采煤工作面必须采取可靠的防尘措施。

@#@综采综@#@掘工作面必须采取喷雾、洒水等综合防尘措施。

@#@@#@4@#@防爆隔爆措@#@施@#@1.应提出清除浮煤、沉积煤尘以及定期撒布岩粉措施。

@#@@#@2.为预防煤尘爆炸，设计应提出预防火源和火花的措@#@施，如对放炮火焰、电气火花、自然发火、切割摩擦火@#@花、静电等预防措施。

@#@@#@3.开采有煤尘爆炸危险煤层的矿井，必须有预防和隔绝@#@煤尘爆炸的措施。

@#@矿井的两翼、相邻的采区、相邻的煤@#@层、相邻的采煤工作面间，煤层掘进巷道同与其相连的@#@巷道间，煤仓同与其相连通的巷道间，采用独立通风并@#@有煤尘爆炸危险的其他地点同与其相连通的巷道间，必@#@须用水棚或岩粉棚隔开。

@#@@#@5@#@其它@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@六、防灭火@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@1@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@1@#@自燃倾向性@#@应明确各可采煤层的自燃倾向性。

@#@@#@2@#@防灭火系统@#@2.1@#@基本要求@#@开采容易自燃或采用放顶煤开采自燃煤层的矿井，必须@#@设计以灌浆为主的两种以上综合防灭火措施。

@#@@#@2.2@#@灌浆防灭火@#@1.必须明确采区巷道布置方式、隔离煤柱尺寸、灌浆系@#@统、疏水系统、预筑防火墙的位置以及采掘顺序。

@#@@#@2.设计应明确灌浆地点、时间、灌浆浓度和灌浆量（能@#@力）。

@#@@#@3.应有灌浆前疏水和灌浆后防止溃浆、透水的措施。

@#@@#@2.3@#@氮气防灭火@#@1.氮气源稳定可靠，注入的氮气浓度不小于97%。

@#@@#@2.至少有1套专用的氮气输送管路系统及其附属安全设@#@施。

@#@@#@3.有能连续监测采空区气体成分变化的监测系统。

@#@@#@4.有固定或移动的温度观测站（点）和监测手段。

@#@@#@2.4@#@阻化剂防灭@#@火@#@1.选用阻化剂材料不得污染井下空气和危害人体健康。

@#@@#@2.必须在设计中对阻化剂种类和数量、阻化效果等主要@#@参数做出明确规定。

@#@@#@3.应采取防止阻化剂腐蚀机械设备、支架等金属构件的@#@措施。

@#@@#@2.5@#@凝胶防灭火@#@1.选用的凝胶和促凝剂材料，不得污染井下空气和危害@#@人体健康，使用时井巷空气成分必须符合《煤矿安全规@#@程》第一百条的有关规定。

@#@@#@2.编制的设计中应明确规定凝胶的种类及工艺等参数。

@#@@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@六、防灭火@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@2@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@3@#@机电硐室防@#@火@#@永久性井下中央变电所和井底车场内的其他机电设备硐@#@室，应砌碹或用其他可靠的方式支护。

@#@采区变电所应用@#@不燃性材料支护。

@#@配备防灭火器材。

@#@@#@4@#@消防洒水@#@矿井必须设地面消防水池和井下消防管路系统。

@#@井下消@#@防管路系统应每隔100m设置支管和阀门，但在带式输送@#@机巷道中应每隔50m设置支管和阀门。

@#@地面的消防水池@#@3@#@必须保持不少于200m的水量。

@#@@#@5@#@防火构筑物@#@开采容易自燃和自燃的煤层时，设计中必须预先选定构@#@筑防火门的位置。

@#@@#@6@#@消防材料库@#@6.1@#@设置要求@#@井上、下均须设置消防材料库。

@#@@#@6.2@#@井上消防材@#@料库@#@井上消防材料库应设在井口附近，并有轨道直达井口，@#@但不得设在井口房内。

@#@@#@6.3@#@井下消防材@#@料库@#@井下消防材料库应设在每一生产水平的井底车场或主要@#@运输大巷中，并装备消防列车。

@#@消防材料库储存材料、@#@工具的品种和数量应符合《矿井通风安全装备标准》有@#@关规定。

@#@@#@7@#@木料场及矸@#@石山设置@#@1.木料场、矸石山距离进风井不得小于80m。

@#@木料场距@#@离矸石山不得小于50m。

@#@@#@2.不得将矸石山设在进风井的主导风向上风侧，也不得@#@设在表土10m以内有煤层的地面上和设在有漏风的采空@#@区上方的塌陷范围内。

@#@@#@8@#@其它@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@七、防治水@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@1@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@1@#@矿井水文地质条件@#@1.1@#@水文地质类@#@型@#@按直接充水含水层的富水性及补给条件，确定矿井水文@#@地质类型。

@#@设计开采水文地质条件复杂的矿井,应有专@#@门的水文地质勘查报告。

@#@@#@1.2@#@矿井涌水量@#@初步确定矿井水害类型与威胁程度、有无突水淹井的危@#@险,确定矿井的正常涌水量和最大涌水量。

@#@@#@2@#@矿井防治水措施@#@2.1@#@开拓、开采@#@应采取的安@#@全措施@#@1.煤系底部有强岩溶承压含水层时，主要巷道和硐室必@#@须布置在不受水威胁的层位中并以石门分区隔离开采。

@#@@#@2.当煤层顶板、底板赋存高承压含水层（组）时，应制@#@定预防突水的技术措施。

@#@具备疏水降压条件的，应采取@#@疏水降压措施，不具备疏水降压条件的，必须采取建筑@#@防水闸门、注浆加固底板、留设防水煤柱、增强排水能@#@力等技术措施，确保安全。

@#@@#@3.对水文地质条件复杂的矿井，应配备专门防治水队@#@伍，设计中应要求建立地下水动态观测系统，并制定相@#@应的综合防治措施。

@#@@#@2.2@#@防水煤@#@（岩）柱留@#@设@#@1.设计应明确指出需要留设防水煤（岩）柱的地表水@#@体，并按有关规程、标准要求留设防水煤（岩）柱。

@#@@#@2.在冲积层和煤层露头下部布置采掘工作面时，应根据@#@露头附近的水文地质条件和开采技术条件，按照有关规@#@程、标准要求留设防水、防砂或防塌煤（岩）柱。

@#@@#@3.含水、导水及与富含水层相接触的断层、陷落柱等构@#@造必须按规定留设防隔水煤（岩）柱。

@#@@#@4.井田边界必须留设防水煤柱。

@#@以断层为界的井田，其@#@边界防水煤柱可参照断层煤柱留设，但必须保证不因本@#@矿开采而破坏井田另一侧所留煤柱。

@#@@#@ @#@@#@**煤矿建设项目安全设施设计审查表@#@七、防治水@#@审查负责人（签字）：

@#@@#@参加审查人（签字）：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@2@#@序号@#@项目名称@#@审查依据和要求@#@存在问题及审查结论@#@备注@#@2.3@#@疏水降压措@#@施@#@1.承压含水层水压超过煤层开采安全临界水压或有突水@#@威胁时，必须采取疏水降压措施，将水压疏降到安全临@#@界水压以内。

@#@@#@";i:

13;s:

24872:

"深圳西乡租赁合同三篇@#@深圳西乡租赁合同@#@出租方（甲方）：

@#@_____________________@#@地址：

@#@_______________________________@#@邮编：

@#@_______________________________@#@委托代理人：

@#@_________________________@#@地址：

@#@_______________________________@#@邮编：

@#@_______________________________@#@承租方（乙方）：

@#@_____________________@#@地址：

@#@_______________________________@#@邮编：

@#@_______________________________@#@营业执照或身份证号码：

@#@_______________@#@委托代理人：

@#@_________________________@#@地址：

@#@_______________________________@#@邮编：

@#@_______________________________@#@依据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》、《深圳经济特区房屋租赁条例》及其实施细则的规定，经甲、乙双方协商一致，订立合同。

@#@@#@第一条甲方将位于深圳市_________区__________路_________房地产（以下简称租赁房地产）出租给乙方使用。

@#@租赁房地产建筑面积共计_________平方米，建筑物总层数_________.@#@租赁房地产权利人：

@#@__________________；@#@房地产权利证书或者证明其产权（使用权）的其他有效证件名称、号码_________；@#@@#@第二条租赁房地产的单位租金按房地产面积每平方米每月人民币_________元（大写：

@#@___________元）计算，月租金总额为人民币_________元（大写：

@#@_________元）。

@#@@#@第三条乙方应于年月日前交付首期租金，金额为人民币_________元（大写：

@#@__________元）。

@#@@#@第四条乙方应于：

@#@@#@□每月_________日前；@#@@#@□每季度第_________个月_________日前；@#@@#@□每半年第_________个月_________日前；@#@@#@□每年第_________个月_________日前；@#@@#@向甲方交付租金；@#@甲方收取租金时，应向乙方开具税务发票。

@#@@#@（上述四种方式双方应共同选择一项，并在所选项□内打“√”）@#@第五条乙方租用租赁房地产的期限自年月日起至年月日止。

@#@@#@前款约定之期限不得超过批准的土地使用年限，超出部分无效。

@#@由此造成的损失，双方有约定的，从其约定；@#@没有约定的，由甲方承担。

@#@@#@第六条租赁房地产用途：

@#@@#@乙方将租赁房地产用于其他用途的，须经甲方书面同意，并按有关法律、法规的规定，向房地产主管部门申请改变房地产使用用途，经批准后方可按批准用途改变。

@#@@#@第七条甲方应于年月日前将租赁房地产交付乙方使用，并办理有关移交手续。

@#@@#@甲方迟于前款时间交付租赁房地产，乙方可要求将本合同有效期顺延，双方应书面签字确认并报合同登记机关备案。

@#@@#@第八条交付租赁房地产时，双方应就租赁房地产及其附属设施的当时状况、附属财产等有关情况进行确认，并在附页中补充列明。

@#@@#@第九条甲方交付租赁房地产时，可向乙方收取不超过三个月租金数额的租赁保证金，即人民币_________元（大写：

@#@_____元）。

@#@@#@甲方收取租金保证金，应向乙方开具收据。

@#@@#@甲方向乙方返还保证金的条件：

@#@@#@□只满足条件之一。

@#@@#@□全部满足。

@#@@#@（上述两种方式双方应共同遵守选择一项，并在所选项□内打“√”）出现下列情形之一的，甲方可不予返还保证金。

@#@@#@第十条租赁期间，甲方负责支付租赁房地产所用土地的使用费及基于房地产租赁产生的税款、房屋租赁管理费、费；@#@乙方负责按时支付租赁房地产的水电费、卫生费、房屋（大厦）管理费、_________费等因使用租赁房地产所产生的其他费用。

@#@@#@第十一条甲方应确保交付的租赁房地产及其附属设施能实现租赁目的，并保证其安全性符合有关法律、法规或规章的规定。

@#@@#@因甲方的故意或过失，致使乙方在租赁房地产内受到人身或财产损害，乙方有权向甲方请求相应赔偿。

@#@@#@第十二条乙方应合理使用租赁房地产及其附属设施，并不得利用租赁房地产从事违法行为；@#@对乙方正常、合理使用租赁房地产，甲方不得干扰或者妨碍。

@#@@#@第十三条乙方在使用租赁房地产过程中，如非因乙方过错，租赁房地产或其附属设施出现或发生妨碍安全、正常使用的损坏或故障时，乙方应及时通知甲方并采取可能之有效措施防止缺陷的进一步扩大；@#@甲方应在接到乙方通知后日内进行维修或径直委托乙方代表维修；@#@乙方无法通知甲方或甲方接到通知后不在上述约定的时间内履行维修义务的，经合同登记机关备案后乙方可代为维修。

@#@@#@发生特别紧急情况必须立即进行维修的，乙方应先行代为维修并及时将有关情况通知甲方。

@#@@#@上述两款规定情形下发生的维修费用（包括乙方代为维修及因防止缺陷扩大而支出的合理费用）由甲方承担。

@#@乙方未尽上述两款规定义务，未能及时通知或采取可能之有效措施，导致损失扩大的，该（扩大）部分维修费用由乙方自行承担。

@#@@#@第十四条因乙方使用不当或不合理使用，导致租赁房地产或其附属设施出现或发生妨碍安全、损坏或故障等情形的，乙方应及时通知甲方并负责维修或赔偿。

@#@乙方拒不维修或赔偿，可经合同登记机关备案后，由甲方代为维修，相关维修费用由乙方承担。

@#@@#@第十五条本合同有效期内，甲方或乙方对租赁房地产进行改建、扩建或装修的，甲、乙双方应另行签订书面协议。

@#@@#@前款规定之情形，按规定须经有关部门批准的，应报请批准后方可进行。

@#@@#@第十六条@#@□租赁期间，乙方可将租赁房地产全部或部分转租予他人，并到房屋租赁主管机关办理登记手续。

@#@但转租期限不得超过本合同约定之租赁期限；@#@@#@□乙方不得将租赁房地产全部或部分转租予他人。

@#@但在租赁期间，经甲方书面同意，乙方可凭该同意转租的书面证明到房屋租赁主管机关办理登记手续。

@#@但转租期限不得超过本合同约定之租赁期限；@#@@#@□租赁期间，乙方不得将租赁房地产全部或部分转租予他人。

@#@@#@第十七条本合同有效期内，甲方需转让租赁房地产的部分或全部产权的，应在转让前一个月书面通知乙方。

@#@乙方在同等条件下有优先购买权。

@#@@#@租赁房地产转让他人的，甲方有责任在签订转让合同时告知受让人继续履行本合同。

@#@@#@第十八条本合同有效期内，发生下列情形之一的，允许解除或变更本合同：

@#@@#@

（一）发生不可抗力，使本合同无法履行；@#@@#@

（二）政府征用、收购、收回或拆除租赁房地产；@#@@#@（三）甲、乙双方协商一致。

@#@@#@第十九条出现下列情形之一时，甲方可就因此造成的损失，@#@□向乙方请求损害赔偿；@#@@#@□不予退还租赁保证金；@#@@#@□乙方支付违约金人民币_________元（大写：

@#@__________元）。

@#@@#@（上述三种方式由双方协商选取，并在相应□内打“√”）：

@#@@#@

（一）乙方拖欠租金达_________天（__________________个月）以上；@#@@#@

（二）乙方拖欠可能导致甲方损失的各项费用达_________元以上；@#@@#@（三）乙方利用租赁房地产进行非法活动，损害公共利益或者他人利益的；@#@@#@（四）乙方擅自改变租赁房地产结构或者用途的；@#@@#@（五）乙方违反本合同第十四规定，不承担维修责任或支付维修费用，致使房地产或设备严重损坏的；@#@@#@（六）未经甲方同意及有关部门批准，乙方擅自将租赁房地产进行装修；@#@@#@（七）乙方擅自将租赁房地产转租第三人的。

@#@@#@除追究乙方损害赔偿责任或违约责任外，甲方还可依据上述情形解除合同或向乙方提出变更合同条款。

@#@@#@第二十条出现下列情形之一时，乙方可就因此造成的损失，@#@□向甲方请求损害赔偿；@#@@#@□请求甲方双倍退还租赁保证金；@#@@#@□甲方支付违约金人民币_________元（大写：

@#@__________________元）@#@（上述三种方式由双方协商选取，并在相应□内打“√”）：

@#@@#@

（一）甲方迟延交付租赁房地产_________天（__________________个月）以上；@#@@#@

（二）甲方违反本合同第十一条第一款约定，使乙方无法实现承租目的的；@#@@#@（三）甲方违反本合同第十三条规定，不承担维修责任或支付维修费用的；@#@@#@（四）未经乙方同意或有关部门批准，甲方将租赁房地产进行改建、扩建或装修。

@#@@#@除追究甲方损害赔偿责任或违约责任外，乙方还可依据上述情形解除合同（乙方在获得赔偿后应书面通知甲方并交回租赁房地产）或向甲方提出变更合同条款。

@#@@#@乙方自甲方收到通知至乙方获得赔偿期间，不需向甲方交付租金。

@#@@#@第二十一条本合同终止后，乙方应于日内迁离及交回租赁房地产，并保证租赁房地产及附属设施的完好（属正常损耗的除外），同时结清应当由乙方承担的各项费用并办理有关移交手续。

@#@@#@乙方逾期不迁离或不返还租赁房地产的，甲方有权收回租赁房地产，并就逾期部分向乙方收取双倍租金。

@#@@#@第二十二条本合同约定之租赁期间届满，乙方需继续租用租赁房地产的，应于租赁届满之日前个月向甲方提出续租要求；@#@在同等条件下，乙方对租赁房地产有优先承租权。

@#@@#@甲、乙双方就续租达成协议的，应重新订立合同，并到合同登记机关重新登记。

@#@@#@第二十三条本合同约定的各项条款，甲乙双方均须自觉履行，如一方违约，按合同约定承担相应违约责任。

@#@@#@第二十四条甲、乙双方可就本合同未尽事宜在附页中另行约定；@#@附页之内容作为本合同的一部分，经双方签章后与本合同具有同等效力。

@#@@#@甲、乙双方在租赁期间对本合同内容达成变更协议的，须到原合同登记机关登记。

@#@经登记的协议与本合同具有同等效力。

@#@@#@第二十五条甲、乙双方就本合同发生的纠纷，应通过协商解决；@#@协商解决不成的，可提请本合同登记机关调解；@#@调解不成的，可向@#@□深圳仲裁委员会申请仲裁；@#@@#@□中国国际经济贸易仲裁委员会深圳分会申请仲裁；@#@@#@□人民法院提起诉讼。

@#@@#@（以上纠纷解决方式由双方协商选择一种，并在相应□内打“√”）@#@第二十六条本合同自签订之时起生效。

@#@@#@甲、乙双方应自签订本合同之日起十日内到主管机关进行登记或备案。

@#@@#@第二十七条本合同以中文文本为正本。

@#@@#@第二十八条本合同一式_________份，甲方执________份，乙方执______份，合同登记机关执_______份，有关部分执份_____.@#@甲方（签章）：

@#@__________________________@#@法定代表人：

@#@____________________________@#@联系电话：

@#@______________________________@#@银行帐号：

@#@______________________________@#@委托代理人（签章）：

@#@____________________@#@签订日期：

@#@_________年_______月________日@#@乙方（签章）：

@#@__________________________@#@法定代表人：

@#@____________________________@#@联系电话：

@#@______________________________@#@银行帐号：

@#@______________________________@#@委托代理人（签章）：

@#@____________________@#@签订日期：

@#@_________年_______月________日@#@登记或备案人（签章）：

@#@__________________@#@合同登记（备案）机关（签章）：

@#@__________@#@签订日期：

@#@_________年_______月________日@#@深圳土地租赁合同@#@出租方：

@#@（以下简称甲方）@#@承租方：

@#@（以下简称乙方）@#@根据《中华人民共和国合同法》及相关法律规定，为了明确甲、乙双方的权利、义务，经双方平等协商，签订本合同。

@#@@#@一、甲方将位于市路号的亩土地的使用权及地上建筑物、构筑物、附着物等（见附件）出租给乙方使用。

@#@@#@二、乙方承租本宗土地必须进行合法经营，否则甲方有权收回土地使用权，终止合同。

@#@@#@三、乙方不得擅自转租本宗土地的使用权，如需进行转租应征得甲方书面同意，否则甲方有权收回土地使用权，终止合同。

@#@@#@四、甲方应保证本宗土地上的水、电、暖等基本设施完整，并帮助乙方协调同水、电、暖的提供方的有关事宜，但具体收费事宜由乙与水电暖的提供方协商，所有费用由乙方承担。

@#@@#@五、乙方在租用期间，不得随意改变本宗土地状况和地上的建筑物、构筑物、附着物及水、电、暖管网等设施，如确需改动或扩增设备应事先征得甲方书面同意后方可实施，对有关设施进行改动或扩增设备时如需办理相关手续，由乙方办理，甲方根据实际情况给予协助，所需费用有乙方承担，否则，乙方应恢复原状，并赔偿由此给甲方造成的损失。

@#@@#@六、乙方租用期间，有关市容环境卫生、门前三包等费用由乙方承担。

@#@国家行政收费，按有关规定由甲、乙双方各自负担。

@#@@#@七、乙方在租赁期间因生产经营所发生的所有事故及造成他人损害的，由乙方承担责任，与甲方无关。

@#@@#@八、合同约定的租赁期限界满或双方协商一致解除合同后10日内，乙方应向甲方办理交接手续，交接时乙方应保证工作人员撤离、将属于自己的设备腾清，并将租赁范围内的垃圾杂物等清理干净。

@#@@#@九、租赁期限为年，从年月日至年月日。

@#@@#@十、经甲乙双方商定，租金的交纳采取按年支付先付后用的方式，年租金为元，由乙方于每年月日交纳给甲方.如逾期交纳租金30日以内，乙方除应补交所欠租金外还应向甲方支付年租金日千分之二的违约金;@#@如逾期超过30日，甲方有权解除合同，乙方应甲方支付年租金百分之二十五的违约金。

@#@@#@十一、甲方向乙方收取约定租金以外的费用，乙方有权拒付。

@#@@#@十二、在租赁期限内，因不可抗拒的原因或者因城市规划建设，致使双方解除合同，由此造成的经济损失双方互不承担责任。

@#@@#@十三、争议解决方式：

@#@@#@十四、双方协商一致可另行签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@十五、本合同自双方签字盖章后生效。

@#@@#@十六、本合同一式四份，双方各执两份，具有同等法律效力。

@#@@#@甲方（盖章）乙方（盖章或签字）@#@年月日年月日@#@深圳房屋租赁合同@#@依据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》、《深圳经济特区房屋租赁条例》及其实施细则、《深圳市人民代表大会常务委员会关于加强房屋租赁安全责任的决定》的规定，经甲、乙双方协商一致，订立本合同。

@#@@#@第一条甲方将位于深圳市______区，房屋____（间）编码为_______的房屋（以下简称租赁房屋）出租给乙方使用。

@#@@#@租赁房屋建筑面积共_______平方米，建筑物总层数_______.@#@租赁房屋权利人：

@#@@#@房地产权利证书或者证明其产权（使用权）的其他有效证件名称及号码：

@#@@#@第二条租赁房屋的单位租金按房屋建筑面积每平方米每月人民币元（大写：

@#@元）计算，月租金总额为人民币元（大写：

@#@元）。

@#@@#@第三条乙方应于________年____月____日前交付首期租金，金额为人民币元（大写：

@#@元）。

@#@@#@第四条乙方应于：

@#@@#@□每月日前；@#@@#@□每季度第个月日前；@#@@#@□每半年第个月日前；@#@@#@□每年第个月日前；@#@@#@向甲方交付租金；@#@甲方收取租金时，应向乙方开具税务发票。

@#@@#@（上述四种方式双方应共同选择一项，并在所选项□内打“√”）@#@第五条乙方租用租赁房屋的期限自________年____月____日起至________年____月____日止。

@#@@#@前款约定之期限不得超过批准的土地使用年限，且不得超过________年，超出部分无效。

@#@@#@第六条租赁房屋用途：

@#@.@#@未经甲方书面同意乙方不得将租赁房屋用于其他用途。

@#@@#@第七条甲方应于________年____月____日前将租赁房屋@#@交付乙方使用，并办理有关移交手续。

@#@@#@甲方迟于前款时间交付租赁房屋，乙方可要求将本合同有效期顺延，双方应书面签字确认并报本合同登记（备案）机关备案。

@#@@#@第八条交付租赁房屋时，双方应就租赁房屋及其附属设施的当时状况、附属财产等有关情况进行确认，并在附页中补充列明。

@#@@#@第九条甲方交付租赁房屋时，可向乙方收取个月（不超过三个月）租金数额的租赁保证金，即人民币元（大写：

@#@元）。

@#@@#@甲方收取租赁保证金，应向乙方开具收据。

@#@@#@第十条租赁期间，甲方负责支付租赁房屋所用土地的使用费及基于房屋租赁产生的税款、房屋租赁管理费、费；@#@乙方负责按时支付租赁房屋的水电费、卫生费、房屋（大厦）物业管理费、费等因使用租赁房屋所产生的其他费用。

@#@@#@第十一条甲方应确保交付的租赁房屋及其附属设施的安全性符合有关法律、法规或规章的规定。

@#@@#@第十二条乙方应合理使用租赁房屋及其附属设施，并不得利用租赁房屋从事违法行为；@#@对乙方正常、合理使用租赁房屋，甲方不得干扰或者妨碍。

@#@@#@第十三条乙方在使用租赁房屋过程中，如非因乙方过错所致，租赁房屋或其附属设施出现或发生妨碍安全、正常使用的损坏或故障时，乙方应及时通知甲方并采取可能之有效措施防止缺陷的进一步扩大；@#@甲方应在接到乙方通知后日内进行维修或径直委托乙方代为维修；@#@乙方无法通知甲方或甲方接到通知后不在上述约定的时间内履行维修义务的，乙方可代为维修。

@#@@#@发生特别紧急情况必须立即进行维修的，乙方应先行代为维修并及时将有关情况通知甲方。

@#@@#@上述两款规定情形下发生的维修费用（包括乙方代为维修及因防止缺陷扩大而支出的合理费用）由甲方承担。

@#@乙方未尽上述两款规定义务，未能及时通知或采取可能之有效措施，导致损失扩大的，该（扩大）部分维修费用由乙方自行承担。

@#@@#@第十四条因乙方使用不当或不合理使用，导致租赁房屋或其附属设施出现或发生妨碍安全、损坏或故障等情形的，乙方应负责维修或赔偿并及告知甲方。

@#@@#@第十六条本合同有效期内，甲方需转让租赁房屋的部分或全部产权的，应在转让前一个月书面通知乙方。

@#@乙方应在收到甲方书面通知后，乙方在同等条件下有优先购买权。

@#@个工作日内给予甲方回复@#@租赁房屋转让他人的，甲方有责任在签订转让合同时告知受让人继续履行本合同。

@#@@#@第十七条本合同有效期内，发生下列情形之一的，允许解除或变更本合同：

@#@@#@

（一）发生不可抗力，使本合同无法履行；@#@@#@

（二）政府征用、收回或拆除租赁房屋；@#@@#@（三）甲、乙双方协商一致。

@#@@#@第十八条出现下列情形之一时，甲方可就因此造成的损失，@#@

（一）乙方拖欠租金达天（个月）以上；@#@@#@

（二）乙方拖欠可能导致甲方损失的各项费用达元以上；@#@@#@（三）乙方利用租赁房屋进行非法活动，损害公共利益或者他人利益的；@#@@#@（四）乙方擅自改变租赁房屋结构或者用途的；@#@@#@（五）乙方违反本合同第十四条规定，不承担维修责任或支付维修费用，致使房屋或设备严重损坏的；@#@@#@（六）未经甲方书面同意及有关部门批准，乙方擅自将租赁房屋进行装修；@#@@#@（七）乙方擅自将租赁房屋转租第三人的。

@#@@#@除追究乙方损害赔偿责任或违约责任外，甲方有权依据上述情形向乙方提出变更合同条款或解除合同，解除合同通知书一经合法送达，甲方有权申请单方解除合同登记（备案）。

@#@@#@第十九条出现下列情形之一时，乙方可就因此造成的损失，@#@

（一）甲方迟延交付租赁房屋天（个月）以上；@#@@#@

（二）甲方违反本合同第十一条约定，租赁房屋的安全性不符合相关法律、法规或规章的规定的；@#@@#@（三）甲方违反本合同第十三条规定，不承担维修责任或支付维修费用的；@#@@#@（四）未经乙方同意或有关部门批准，甲方将租赁房屋进行改建、扩建或装修的。

@#@@#@（五）甲方无正当理由，单方要求提前解除（终止）合同的。

@#@@#@除追究甲方损害赔偿责任或违约责任外，乙方还可依据上述情形向甲方提出变更合同条款或解除合同，解除合同通知书一经合法送达，乙方有权申请单方解除合同登记（备案）。

@#@@#@第二十条本合同终止后，乙方应于日内迁离并返还租赁房屋，并保证租赁房屋及附属设施的完好（属正常损耗的除外），同时结清应当由乙方承担的各项费用并办理有关移交手续。

@#@@#@乙方逾期不迁离或不返还租赁房屋的，甲方有权依法律规定或依合同约定收回租赁房屋，并就逾期部分向乙方收取相当于双倍租金的赔偿金。

@#@@#@第二十一条本合同约定之租赁期间届满，乙方需继续租用租赁房屋的，应于租赁期届满之日前个月向甲方提出续租要求；@#@在同等条件下，乙方对租赁房屋有优先承租权。

@#@@#@甲、乙双方就续租达成协议的，应重新订立合同，并到房屋租赁主管机关重新登记（备案）。

@#@@#@第二十二条甲乙双方应当签订《深圳市房屋租赁安全管理责任书》。

@#@甲方提供的出租房屋应符合安全使用的标准和条件，不存在任何安全隐患。

@#@出租房屋的建筑、消防设备、燃气设施、电力设施、出入口和通道等应符合市政府规定的安全生产、消防、治安、环保、卫生等管理规定或标准。

@#@乙方应严格按照政府职能部门规定的安全、消防、治安、环保、卫生等管理规定或标准使用出租房屋，并有义务保证出租房屋在使用中不存在任何安全隐患。

@#@本合同约定的各项条款，甲乙双方均须自觉履行，如有一方违约，按合同约定承担相应违约责任。

@#@@#@第二十三条甲、乙双方可就本合同未尽事宜在附页中另行约定；@#@附页之内容作为本合同的一部分，经双方签章后与本合同具有同等效力。

@#@@#@甲、乙双方在租赁期间对本合同内容达成变更协议的，双方须在变更协议成立后十日内到房屋租赁主管机关登记（备案）。

@#@@#@第二十四条甲、乙双方就本合同发生的纠纷，应通过协商解决；@#@协商解决不成的，可提请房屋租赁主管机关调解；@#@调解不成的，可向：

@#@@#@□深圳仲裁委员会申请仲裁；@#@@#@□中国国际经济贸易仲裁委员会深圳分会申请仲裁；@#@@#@□租赁房屋所在地的人民法院提起诉讼。

@#@@#@第二十六条本合同自签订之时起生效。

@#@@#@甲、乙双方应自签订本合同之日起十日内到房屋租赁主管机关进行登记或备案。

@#@@#@第二十七条本合同以中文文本为正本。

@#@@#@第二十八条本合同一式份，甲方执份，乙方执份，@#@合同登记机关执份，有关部门执份。

@#@@#@甲方（签章）：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@银行帐号：

@#@@#@委托代理人（签章）：

@#@________年____月____日@#@乙方（签章）：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@银行帐号：

@#@@#@委托代理人（签章）：

@#@________年____月____日@#@登记或备案人（签章）：

@#@@#@合同登记（备案）机关（签章）：

@#@________年____月____日@#@";i:

14;s:

13345:

"慎小嶷剑10写作高分卷短语汇总整理byEmmaS@#@高分卷短语汇总@#@Topic1：

@#@西方教育真正重视的技能@#@@#@●学习学术知识@#@●获得实践的经验@#@●发展多种多样的技能@#@●提升（某种技能）@#@●促进（某种发展）@#@●促进健康的生活方式@#@●能帮助学生全面发展的课程设置@#@●实践技能@#@●解决问题的能力@#@●分析能力@#@●独立地思考@#@●形成良好的学习习惯@#@●实现他们的目标@#@●给他们一种成就感@#@●减少干扰@#@●计算机技能@#@●可以很轻松地利用某种资源@#@●社会交往能力@#@●沟通能力@#@●合作能力@#@●建设团队的能力@#@●与同学们交流互动@#@●鼓励合作与分享@#@●做义工@#@●发展它们的领导才能@#@●提高他们的生活技能@#@●帮助他们树立自信@#@●增强他们的独立性@#@●经常锻炼身体@#@●遵循健康的生活方式@#@●保持均衡的饮食结构@#@●对他们的健康有害@#@●增进他们的社会交往能力@#@●发展他们的艺术才能@#@●艺术技能@#@●用具有创造力的方式表达自己的想法和感受@#@●充分地发挥出他们@#@●提高他们的就业适应度@#@●（学生们）面临激烈的求职竞争@#@●在全球化的就业市场上竞争@#@●事业的发展方向@#@●（求职者的）学历@#@●（求职者的）实践经验@#@Topic2：

@#@教育中的机会平等@#@●遇到财物的困难@#@●为……提供资助@#@●受到不公正的待遇@#@●不能充分地发挥出他们的潜力@#@●满足学生们的要求@#@●伤害他们的自信和自尊@#@●充分的发挥出他们的潜力@#@●导致压力和焦虑@#@Topic3：

@#@家庭在教育当中的作用@#@●建设具有凝聚力的家庭关系@#@●建立起一种归属感@#@●增进亲情@#@●实现工作和家庭之间的合理平衡@#@●（家长）为孩子提供正面的榜样作用@#@●工作的家长们@#@●削弱亲情@#@●（家人们）感到彼此之间缺少联系@#@●溺爱孩子@#@●尊重他们的感受@#@●支持他们的选择@#@●帮助他们树立自信与自尊@#@●对于他们的心理健康有害@#@●（学生）形成良好的道德观念@#@●最受学校的规定@#@●来自于同龄人的压力@#@●感到孤独而且被独立@#@●增强他们的独立性@#@●有责任感的社会成员@#@Topic4：

@#@科学与技术的发展@#@●应对新的挑战@#@●提高生产率@#@●减少成本@#@●满足消费者们的需求@#@●（家长们）应该限制孩子使用电子设备的时间@#@●提供农作物的产量@#@●构成健康方面的风险@#@Topic5：

@#@科技对生活的影响@#@●高效的找到信息@#@●是一种非常流行的休闲活动@#@●是一种有用的教学工具@#@●是很重要的信息来源@#@●（网络资源）只需要点击此鼠标就可以很轻松的找到@#@●满足他们的要求@#@●有可能会导致眼睛疲劳或头疼@#@●（网络购物）提供更多的选择@#@●是更有益于环保的@#@●（学生们）可以按照自己习惯的进度来学校@#@●提高效率并且降低成本@#@●形成良好的学习习惯@#@●形成亲密的友谊@#@●（员工们）有用更多的自由@#@●（员工们）可以在工作和生活之间获得更好的平衡@#@●导致缺乏运动的生活方式@#@●导致视力疲劳或者头疼@#@●社交网站@#@●在网络上交友@#@●导致脱离社会的生活方式@#@●过度的依赖与电脑@#@●减少他们对自己算计的依赖@#@●激发想象力和创造力@#@●提高他们建设团队的能力@#@●导致缺乏运动的生活方式@#@●导致眼睛疲劳或者头疼@#@Topic6：

@#@科技对通讯方式的改变@#@●和亲友们交流互动@#@●是一种非常流行的休闲活动@#@●构成健康风险@#@Topic7：

@#@太空飞行@#@●太空旅游业@#@●涉及到很高的风险@#@●涉及到巨额的费用@#@●加重纳税人的复旦@#@●科学发现@#@●卫星电视@#@Topic8：

@#@看电视和上网@#@●导致缺乏运动的生活方式@#@●是一种非常流行的休闲活动@#@●卫星电视@#@●是娱乐性很强而且令人愉快的@#@●吸引很多的观众@#@●不需要很多思考@#@●（青少年）模仿他们在媒体里看到的行为@#@Topic9：

@#@广告@#@●是很有创意而且娱乐性很强的@#@●是一种很重要的娱乐来源@#@●（儿童们）很容易受到广告的影响@#@●提供有误导性的信息@#@●提供可搞得信息@#@●雇佣大量的员工@#@●为经济做贡献@#@●是受盈利目的所驱动的@#@Topic10：

@#@新闻@#@●帮助人们了解重要的时间@#@●是一种重要的信息来源@#@●公正的、不偏颇的@#@●吸引更多的观众、听众或者读者@#@●提供可靠的信息@#@Topic11：

@#@政府的权利和责任@#@●对……进行严格的监管@#@●通过立法来……@#@●（某个政策）是可行的而且公正的@#@●是缺乏可行性而且也是不公正的@#@●预防犯罪@#@●一个自由的、公正的社会@#@●应该是个人的选择@#@●组织大规模的系列宣传活动以鼓励人们去做事@#@●经常锻炼身体@#@●步行或者骑自行车去上下班@#@●选择健康的食品@#@●保护它们的文化传承@#@●吸引游客@#@●创造就业@#@●是受盈利目的所驱动的@#@Topic12：

@#@政府经费分配@#@●为……提供资助@#@●遇到财务方面的困难@#@●还有其他更多需要关注的领域@#@●（某类食物或某向投资）是对于公共资金的浪费@#@●完善公共服务@#@●改进基础设施@#@●依靠政府的资助@#@●增加纳税人的负担@#@●增加政府的收入@#@●（公司或个人）向政府纳税@#@●创造就业@#@●减少贫困@#@●改善医疗体系@#@●低收入的家庭@#@●饥饿与贫困@#@●过度的依赖于政府@#@●减少他们对政府的依赖@#@Topic13：

@#@经济、消费与幸福感@#@●经济的增长@#@●低收入家庭@#@●减少贫困@#@●创造就业@#@●国际贸易@#@●提高人们的生活水平@#@●对环境造成破坏@#@●产生更多的肥料和污染@#@●与家人和朋友之间保持良好的关系@#@●合作与分享@#@●保持工作与生活之间的平衡@#@●遵循健康的生活方式@#@●做义工@#@Topic14：

@#@交通和运输@#@●公共交通@#@●增进公共交通设施的质量@#@●减少他们对于汽车的依赖@#@●在任何可能的时候乘坐公共交通@#@●步行或者骑自行车上下班@#@●改进公共交通服务@#@●缴纳很高的罚金@#@●安全开车@#@●促进旅游业的发展@#@●运输网@#@Topic15：

@#@建筑、城市和社区@#@●高效而且好用的@#@●让一座城市具有鲜明的特色@#@●旅游景点@#@●形成我们文化特征的一部分@#@●让我们关注、了解过去@#@●挣更高的薪酬@#@●有更多的就业机会@#@●不能实现工作与生活之间的合理平衡@#@●缺乏社区干@#@●感到孤独而且独立@#@●感觉自己的生活和大自然脱节@#@●减少人们对汽车的依赖@#@●为当地的经济做出贡献@#@●促进旅游业的发展@#@●雇佣大量的员工@#@●均有教育作用的活动@#@●是重要的教育资源@#@●既具有教育作用又具有娱乐功能的@#@●（图书馆）提供内容广泛的属鸡@#@●是一种重要的信息来源@#@●建设很强的社区感@#@Topic16：

@#@工作和事业@#@●提高工作满意度@#@●（员工们）获取新的技能@#@●有一种荣誉感和归属感@#@●受到公平的对待@#@●（雇主）确保每个求职者获得平等的机会@#@●（员工）充分发挥出他们的潜力@#@●保持他们的动力@#@●选择真正让自己感兴趣的事业发展方向@#@●体力工作@#@●脑力工作@#@●导致紧张和焦虑@#@●长时间的工作@#@●（员工）可以更好地实现工作与生活之间的平衡@#@Topic17：

@#@食品与健康@#@●健康的、均衡的仅是结构@#@●减少患心脏病的风险@#@●不健康而且不均衡的饮食结构@#@●缺少运动的生活方式@#@●经常步行或者骑自行车@#@●更富有营养的@#@●导致温室效应气体的排放量增多@#@●导致健康问题@#@●提高农作物的产量@#@●是更安全而且更有营养的@#@●对他们的健康产生破坏@#@●选择健康的食品@#@●减少医疗开支@#@●导致压力和焦虑@#@●减轻压力和焦虑@#@●增加医疗体系的负担@#@●医疗服务@#@●医疗的费用@#@●医学治疗@#@Topic18：

@#@体育运动@#@●提高力量、速度和耐力@#@●积极的心态@#@●增进建设团队的能力@#@●发展沟通能力@#@●梳理自信与自尊@#@●增强他们的独立性@#@●遵循健康的生活方式@#@●充分的发挥出他们的潜力@#@●吸引来自世界各地的游客们@#@●创造就业@#@●鼓舞人们，激励人们@#@●加重纳税人的负担@#@●吸引很多的电视观众@#@●涉及很高的风险@#@Topic19：

@#@人口老龄化合老年生活@#@●老年人@#@●增加医疗体系的负担@#@●更少的工作人口@#@●导致到动力的短缺@#@●增加纳税人的负担@#@●（政府）提高法定的退休年龄@#@●遇到财务的困难@#@●思想更开放的@#@●具备更好的计算机能力@#@●建立起一种社区感赶到孤独而且股利@#@●更独立@#@●是一个令人激动的发现过程@#@Topic20：

@#@女性@#@●让他们赶到挫败感@#@●更自由的选课@#@●充分的发出他们的潜力@#@●收到公平的对待@#@●让工作单位里的男女人数更均衡@#@●进行社会交往和情感沟通的能力@#@●沟通能力@#@●建设团队的能力@#@●对于工作的积极心爱@#@●选择他们真正感兴趣的视野@#@●充分的发挥出他们的潜力@#@●将会导致劳动力的短缺@#@●将会加重纳税人的负担@#@●事业非常忙碌@#@●长时间地工作@#@Topic21：

@#@语言@#@●可以更有创造力地思考问题@#@●一种全球通用的语言@#@●国际贸易@#@●一种濒危的语言@#@●灭绝@#@●（说非主流语言的人们）感到很孤立@#@●遭受到不公正的对待@#@●（他们的母语）给予他们一种归属感@#@●（它们的母语）构成他们文化特征的一部分@#@●（不再说自己母语的人们）赶到与自己的文化传承脱节@#@Topic22：

@#@文化和历史@#@●（多元文化社会里的人们）能借出道不同的文化和生活方式@#@●吸引很多的游客@#@●建设理解和信任@#@●收到不公正的对待@#@●感到孤独而且被孤立@#@●文化传承@#@●形成我们文化特征的一部分@#@●（人们）感到与自己的文化传承相脱节@#@●让我们关注、了解过去@#@●构成我们文化特征的一部分@#@●（不了解历史的人）感到和自己的文化传承相脱节@#@Topic23：

@#@艺术@#@●艺术品@#@●充分发挥出他们的艺术潜能@#@●（音乐、艺术活动）减少压力和焦虑@#@●是一种很好的休闲活动@#@●创造就业@#@●吸引很多的游客@#@●为经济做出贡献@#@●是政府税收的重要来源@#@●（政府）还有更继续关注的领域@#@●让一座承受具有鲜明的特色@#@●吸引大量的游客@#@●是一种很好的休闲互动@#@●增强注意力和记忆力@#@●雇佣大量的员工@#@●乡政府纳税@#@●吸引很多的游客@#@Topic24：

@#@全球化@#@●建设良好的关系@#@●建立理解和信任@#@●国际贸易@#@●（当地员工）获得公平的报酬@#@●（不同地方的人们）@#@●卫星电视@#@●创造就业@#@●减轻贫困@#@●改善基础设施@#@●促进和平亲善@#@●建设理解与信任@#@Topic25：

@#@旅游业@#@●雇佣大量的员工@#@●为当地的人们创造就业@#@●为当地的经济做出贡献@#@●导致温室效应气体的排放量上升@#@●吸引更多的游客@#@●历史景点@#@●文化景点@#@●建设理解和信任@#@●产生垃圾和污染@#@Topic26：

@#@环境@#@●自然资源@#@●工业生产@#@●化石燃料@#@●（政府）通过严格的立法来保护环境@#@●导致温室效应气体的排放增多@#@●在任何可能的时候乘坐公共交通@#@●步行或者骑自行车上下班@#@●（政府）通过严格的立法来治理污染@#@●砍伐大量的树木@#@●严重地毁坏动植物的自然栖息地@#@●导致自然灾害@#@●农业和工业@#@●工业生产@#@●更负责任地用水@#@●减少垃圾@#@●重复使用购物袋@#@●循环利用金属罐和瓶子@#@Topic27：

@#@动植物@#@●导致气候变化@#@●（动物园）有助于保护濒危的物种@#@Topic28：

@#@犯罪@#@●预防犯罪@#@●创造就业@#@●减轻贫困@#@●震慑犯罪@#@●受到不公平的待遇@#@●增强他们的就业适应性@#@●守法@#@●吸引更多的观众、听众或者读者@#@●预防犯罪@#@●震慑犯罪@#@●暴力犯罪@#@●@#@";i:

15;s:

16540:

"生活处处有语文作文八篇@#@生活处处有语文（yǔwé@#@n）作文八篇@#@生活处处（chù@#@chù@#@）有语文作文八篇@#@生活处处有语文（yǔwé@#@n）作文篇1@#@生活处处（chù@#@chù@#@）有语文！

@#@不信那就听我细细（xì@#@xì@#@）道来。

@#@@#@记得那一次，我在一本书上看到一行用引号引住的作文题目：

@#@生活处处有语文。

@#@我有点发懵，疑惑不解地想：

@#@生活中哪里处处有语文呢数学老不是说生活中无一刻不用数学吗？

@#@我伴随着像一团乌云似的疑问去寻找答案。

@#@我一出门，就仿佛置身于地狱：

@#@大地燃着熊熊烈火；@#@风驰电掣的大货车像头怪兽一样正发出阵阵嘶吼；@#@枝头的知了却大开嗓门儿，开始高歌，不过这歌声并未给人丝丝心旷神怡的感觉，反而更令人心生烦闷。

@#@但一想到那个问题，我就马上去寻找了。

@#@我吃力的走向下面的街区，脸上淌满了豆子般大小的汗珠，背上仿佛披了一层水衣，但我丝毫不在意。

@#@我走在路上四处张望，马上就有了收获：

@#@广告牌如抽水机在抽水一般，陆陆续续映入我的眼中；@#@一个大概四、五年级的小孩正在骄傲得给比自己年龄小的孩子讲自己学到的知识；@#@几位老人正坐在屋檐下吹着凉风，津津有味地谈笑风生。

@#@可我仍没找到生活中无处不在的语文。

@#@因为天气炎热，所以我选择了临时放弃。

@#@@#@之后我便忘得一干二净，但是我却突然明白了。

@#@那天晚上，大姨妈和舅妈又来和妈妈“吹牛〞，她们可以说是谈笑风生——一会说一会笑的。

@#@爸爸没什么可说的，只得在一旁静静地玩手机。

@#@我就奇怪了，有这么搞笑吗？

@#@我凑过去一听，捧腹大笑——原来她们正在说弟弟的“丑闻〞，她们也笑得无法自拔，弟弟只得在墙角暗暗脸红，我突然明白了@#@这不正是生活处处有语文吗？

@#@@#@生活处处有语文作文篇2@#@每当我们在街上转时，可以看见各种各样的有趣的店名。

@#@如：

@#@“哎呀呀〞、“帅帅裤府〞、“芭比娃娃〞等等。

@#@这些名字充满幽默，特别有趣，能给人一种新颖感。

@#@这几个字可以让不少人绞尽脑汁，这几个字即诙谐又能形象的表现出店里的特色。

@#@这里不就是有语文吗？

@#@在网络上，网虫们为了用简短的语言表达出自己的意思。

@#@于是，就出现了“886、88〞〔再见〕、“4242〞〔是啊〕、“7456〞〔气死我了〕等等一些简短的网络语言。

@#@这些网络语言在数字中、象形词中、象形字中表达了生动的意思。

@#@表达时轻松简洁，又有趣。

@#@语文不好的人，还看不出来时什么意思呢！

@#@在电视上短小精悍的广告词往往也蕴含着深刻的意义。

@#@一句“车到山前必有路，有路必有丰田车。

@#@〞这句话说出了丰田车的好，只要有路就有丰田车。

@#@“千万不要卖掉你的黄金，除非找到适宜的买主。

@#@〞这时首饰店收购黄金的广告，它的含义是黄金是可以卖的，但要找到适宜的买主，而我就是这个适宜的买主。

@#@这句话先给你一个悬念，再告诉你答案，让你相信，真是写的好。

@#@如果不掌握好语文技巧，怎能写出这么好的广告词？

@#@总之，无处没有语文，语文是感情的传递者，是一本丰富的书，是一首好听的歌，让我好好的学习语文，感受语文中无穷的乐趣吧！

@#@@#@生活处处有语文作文篇3@#@生活中处处有语文。

@#@如果生活中没有语文，就像蓝天中没有白云，就像地球上没有生命。

@#@语文和我们的日常有着密切的联系，在社会的每一个角落里，我们都能感受到语文的魅力。

@#@@#@人们在日常口语交际中所使用的是最新鲜、最活泼的群众化语言；@#@过年时家家户户的春联就是最对仗押韵的诗句；@#@校园里的标语牌、宣告栏、墙报以及运动会以及电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、报刊、互联网所使用的都是最生动的语言，这些都是语文的根底。

@#@语文，让生活变得丰富多彩。

@#@@#@街头巷尾也处处有语文的身影！

@#@@#@“车到山前必有路，有路必有丰田车。

@#@〞这是推销丰田汽车的广告词。

@#@这那么广告巧妙地改用了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村〞这一诗句，文字简明，但内涵丰富：

@#@说明了质量之高，广告词没有直接宣传产品的质量，而是用销量之大来暗示丰田的受众面之广。

@#@“有路必有丰田车〞一句隐含着不管什么路，丰田车都可以纵横驰骋，同时也说明了车的性能好。

@#@这句广告还表现出一种自信和魄力，两个“必有〞，语气坚决，毋庸置疑。

@#@@#@“除了你的脚印，什么都别留下〞，“除了你的记忆，什么都别带走〞，这是某旅游胜地的告示牌。

@#@“我们的名声是吹出来的〞，这是电扇广告，乍一听，这家卖电扇的好似是吹牛吹了来的，但稍微想一想，电扇的用途就是“吹〞嘛！

@#@真是绝妙！

@#@@#@我们的生活中有了语文，就像蓝天有了白云，大地上有了生命，多姿多彩，生机勃勃。

@#@同学们，热爱祖国，就从热爱祖国的语言文字开始吧！

@#@@#@生活处处有语文作文篇4@#@原本以为，只有每天嚼着生硬的语文课本，才能学到语文。

@#@原本以为，只有每天去消化那些枯燥乏味的字、词、句才能学到语文。

@#@原本以为，只有每天让笔在纸上写字，才能学到语文。

@#@可是，渐渐地，我发现自己想错了。

@#@不是的，在我们的生活中，语文无处不在。

@#@生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文，是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀的更美。

@#@@#@在课堂上我们学到了许多语文知识，比方：

@#@名词、形容词、排比句、比喻句等，课堂外、生活中，我们通过、读报纸、与别人交流来学习语文，认识语文的重要性，感受到学语文、用语文的乐趣，语文在我们的生活中无处不在，小到一个人的姓名，大到国家公文，都要用到语文。

@#@下面我就来说说我的名字——孙艺文，名字不就是一个人的代号吗和语文有什么关系其实名字也有许多语文知识和学问。

@#@艺是艺术，文是文学。

@#@爸爸妈妈希望有懂艺术，就让我学了小提琴、与绘画，希望有文学修养，爸爸妈妈的期望也包含在了名字里。

@#@这是我名字的由来，真是生活中处处有语文啊。

@#@@#@当春天下起了情意绵绵的小雨时，你会想到朱自清《春》中的那句话吗“像牛毛，像花针，像细丝，密密地织着。

@#@〞是啊，春雨贵如油，瞧，那小草得到了滋润“偷偷地从土里钻出来。

@#@〞@#@秋天，在郊外的小径上，不由想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@〞有一位女明星，名叫“国歌〞，这就让人一下就记住了她，多么爱国啊!

@#@@#@曾经看过一本书《吃亏是福》，当看到这个书名时，我在想：

@#@吃亏怎么是福啊就是我静下心读了起来!

@#@@#@生活中处处有语文，只要认真去观察、发现，就会收获不少。

@#@@#@生活处处有语文作文篇5@#@她如一缕春风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过。

@#@她就是语文。

@#@@#@语文是一位画家。

@#@@#@"@#@随风潜入夜，润物细无声"@#@。

@#@她用神来之笔勾勒出一幅栩栩如生的春雨图。

@#@她用五彩缤纷的色彩调画着春天，描绘着春风的柔情与抚慰，描绘着细雨的缠绵和奉献，描绘着春意的盎然和生机，使我心雨飘飞。

@#@@#@语文是一位音乐家。

@#@@#@"@#@稻花香里说丰年，听取蛙声一片"@#@。

@#@她用轻快的旋律奏响起一支农家丰年曲。

@#@她用悠扬的琴声，弹奏起夏日的激情；@#@用圆润的歌声，驱散夏日的炎热；@#@用起伏的鸣声衬托着夏的豪迈和酣畅，使我思绪飞扬。

@#@@#@语文是一位诗人。

@#@@#@"@#@晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄"@#@。

@#@她用四射的才情着秋的壮阔，畅谈着秋的慰藉，谱写着一曲激荡澎湃的秋的颂歌。

@#@她用激情之或，点燃我的心灯；@#@她用诗化之墨，滋养我的心田。

@#@@#@语文是一位摄影家。

@#@@#@"@#@忽有一夜春风来，千树万树梨花开"@#@。

@#@她用奇情妙思，摄下冬的洁白与辽阔，用心灵的眼睛注目冬的壮美与浪漫。

@#@她用镜头留下冬天永恒的记忆，也摄下我心灵的律动。

@#@@#@一年四季，语文相伴。

@#@@#@语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季蔚蓝。

@#@@#@语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。

@#@@#@语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。

@#@@#@语文，轻轻从我身边走过，飘飘然。

@#@@#@生活处处有语文作文篇6@#@语文如一杯透彻鲜亮的红酒，让人身不由己被诱惑；@#@语文如一张张秀丽多姿的山水画，让人情不自禁的爱不释手；@#@语文如一片绚丽迷人的彩霞，让人陶醉喜欢由然而生。

@#@生活处处有语文，让我们一起来走进语文大观园，饱览属于语文的大好河山吧！

@#@@#@看，街上的神奇文字是语文的标志！

@#@不管是大街还是小巷，都布满了文字：

@#@店名、站牌上、小广告上、甚至人们的衣服上。

@#@小小的文字无处不有，文字还可以神奇的使用，一些理发店名通过语文知识为：

@#@艺剪钟情，一些饭店名通过语文知识为：

@#@留得华。

@#@文字是中国的'@#@瑰宝，也是语文的象征！

@#@语文在街上的文字中！

@#@@#@看，人们的语言是语文的标志！

@#@每个人都要认识语文上的字，不然就是文盲了。

@#@人要说话，说出的一语一言，当然也离不开语文，没了语文，世界万物就没了名称，人类就说不出完整的话，就过不了完整的生活，语文在人们的语言中。

@#@@#@看，电视上的东西是语文的标志！

@#@翻开电视机，就像进了一个色彩斑斓的万花筒，如果你只对日本动画片和电视剧感兴趣的话，那么一定从中吸取不少营养。

@#@在电视上学习普通话，有语法标准、语音纯粹的新闻节目，有轻松愉快的歌舞游戏版块。

@#@这里有书本中学不到的知识，有比课堂上更广阔的天空，这些无不和学好语文知识息息相关，语文在电视上的东西里。

@#@@#@看，好的表达是语文的标志！

@#@有时请假写请假条，给老师交一份检查，假日到了给亲朋好友的贺卡文字上的祝福。

@#@读一份说明书，看一份招人启示，读一份寻人启示、寻物启示，都离不开语文，语文在好的表达中。

@#@@#@生活处处有语文，没有了语文，人类就不会有语言色彩，没有了语文就没有了世界万物，就没有了奇妙的名称！

@#@语文是一把钥匙，帮我们开启成功的大门！

@#@语文是一切灵魂知识的开始！

@#@让我们整个世界生动起来！

@#@玲珑起来！

@#@精彩起来！

@#@辉煌起来！

@#@与无论比起来！

@#@也正是生活处处有语文，我们要做一个生活中的有心人，只要不断用感官去捕捉，有心灵去体验，学习语文也就无时不能、无所不能了！

@#@@#@生活处处有语文作文篇7@#@在生活中，到处有语文，比方在网上啦;@#@生活中啊;@#@学校里呀。

@#@都离不开语文,到哪里,哪里就有语文,不管是那里的地方话,还是标准的普通话。

@#@我就遇到过这样的一次经验。

@#@@#@那是春合日丽的一天，柳树开始发芽了，我想：

@#@以前我还小，讲话说不过妈妈，可是，现在我已经长大了，我的语言一定超过妈妈的水平了吧!

@#@我就说：

@#@“妈妈，你看哪，柳树吐出新叶啦。

@#@〞我想这次一定是我赢了吧，我说的吐即说出了柳树发芽了,又写出了柳树的美。

@#@可是妈妈说：

@#@“是呀，柳树爆青了。

@#@〞妈妈的“爆青〞即写出了我的话，还写出了柳树的颜色。

@#@我心里想道。

@#@还有一次，我和爸爸妈妈在吃饭，不知是谁讲了一句话，说村里有个人非常懒惰，经常不做事情，除了在家看电视，就是睡觉，其余的事情都是他的母亲或他的妻子帮他做。

@#@我听了，忙插嘴道：

@#@“懒如猪。

@#@〞我想上次输给你，这次总是我赢了吧。

@#@可是，妈妈却说：

@#@“他呀，不是懒如猪，而是懒得快成仙。

@#@〞呀，我这次又输给了妈妈，真是没面子呀。

@#@妈妈满脸笑容，仿佛在说：

@#@“姜还是老的辣吧，跟我斗，再吃十年饭。

@#@〞“呀，我又输了，真讨厌!

@#@〞我一个人自言自语道。

@#@@#@语文到处都是，只要你善于发现问题，就能找到语文!

@#@!

@#@!

@#@@#@生活处处有语文作文篇8@#@著名教育家叶圣陶曾说过：

@#@“生活就如源泉，语文犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流着。

@#@〞秋雨绵绵，如同扯不断的丝、剪不断的线，望着眼前的细雨，我陷入了深深的沉思：

@#@因为我被一个“拦路虎〞困住了，几乎绞尽脑汁，仍然百思不得其解，就在我头昏目眩、掩卷静思的刹那间，飞扬的思绪悄然勾起了我无尽的回忆。

@#@@#@前些日子，我们刚学习了莫顿·@#@亨特的《走一步，再走一步》，文中的“我〞因一直有病，在爬上离悬崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架后，“心惊肉跳〞，“吓得几乎晕倒〞，不敢再往上爬。

@#@最后在爸爸的引导劝告下，才勇敢地度过了难关，想到这儿，我不禁发自内心的感慨：

@#@是啊！

@#@在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分化为小困难，一个一个的认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

@#@@#@不仅如此，我还想到了曹雪芹在失意时写出我国四大名著之一《红楼梦》；@#@爱迪生在艰苦试验的根底上，以自己的聪明才智终于创造了电灯泡，后来成为蜚声世界的创造大王；@#@大作家霍金在重病时，医生告@#@诉他只有几个月的时间，但他仍旧没有放弃写作，功夫不负有心人，短短的几个月，霍金编写了《黑洞》等作品。

@#@想到这，顿时一股暖流涌遍了全身，我的这些学习上的小小困难与他们相比，真是微缺乏道。

@#@于是，我重新审视自己的解题思路，反复推敲，一边画线段图，一边回忆老师上课时的例题讲解，困难终于被我克服了。

@#@@#@这件小事也使我进一步认识到：

@#@有些事不亲身体验，是无法真正认识它的，没想到语文对我们@#@学习其它学科知识有这么大的帮助。

@#@生活中处处有语文，我们从生活中时时可以学到语文，只要我们处处留心，细心观察，放飞我们的想象，敢于创新，天长日久，你就会感受到语文仿佛浩瀚的大海，蕴含着无穷无尽的力量，吸引着你前往@#@夜深了，月亮偷偷地张望着大地，星星淘气地眨着眼睛，皎洁的月光给大地增添了无限的银辉。

@#@望着眼前的美景，深感语文在我们生活中静静地流淌，已成为生命中不可或缺的一局部。

@#@@#@生活处处有语文作文八篇】@#@内容总结@#@

（1）生活处处有语文作文八篇@#@生活处处有语文作文八篇@#@生活处处有语文作文篇1@#@生活处处有语文@#@

（2）生活处处有语文作文八篇@#@生活处处有语文作文八篇@#@生活处处有语文作文篇1@#@生活处处有语文@#@（3）如：

@#@“哎呀呀〞、“帅帅裤府〞、“芭比娃娃〞等等@#@（4）生活处处有语文作文篇3@#@生活中处处有语文@#@（5）生活处处有语文作文篇6@#@语文如一杯透彻鲜亮的红酒，让人身不由己被诱惑@#@";i:

16;s:

28900:

"生于忧患死于安乐中考复习要点@#@《生于忧患死于安乐》中考复习要点及试题@#@一、文学常识@#@《孟子》：

@#@儒家经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。

@#@南宋朱熹把它和《大学》《中庸》《论语》合称为“四书”。

@#@@#@二、语音、停顿@#@1、说è@#@鬲gé@#@ @#@拂bì@#@@#@2、注意下列句子的停顿：

@#@@#@必先苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空乏／其身，行／拂／乱／其所为，所以动心／忍性，曾益／其所不能@#@三、通假字@#@1、曾益其所不能曾，通“增”，增加。

@#@@#@2、困于心衡于虑而后作衡，通“横”，梗塞，不顺。

@#@@#@3、入则无法家拂士拂，通“弼”，辅弼。

@#@@#@四、古今异义词@#@1、举于版筑之间筑：

@#@今义，建筑、修路　古义，捣土用的杵@#@　2、举于士士今义，士兵　古义，狱官@#@3、百里奚举于市：

@#@市今义，城市古义，市场，做买卖的地方@#@五、词类活用@#@1、苦其心志苦，使......痛苦@#@2、劳其筋骨　劳，形容词用作使动词，使......劳累　@#@3、饿使......饥饿@#@4、空乏使....穷困缺乏　　@#@5、所以动（使......惊动）心忍（使.......坚韧）性，行拂乱（使……颠倒错乱）其所为@#@6、人恒过（名词用作动词,犯错误、犯过失）@#@7、入则无法家拂士：

@#@在里面，指国内。

@#@@#@8、出则无敌国外患者：

@#@在外面，指国外。

@#@@#@六、一词多义@#@于：

@#@舜发于畎亩之中（从）　　　　　　　@#@故天将降大任于是人也（到给）　　@#@征于色（在）　　　　@#@　生于忧患（由于，在）@#@发：

@#@发于畎亩（举，被任用）　　　　　　@#@　　发于声（表现）　　　　　　　　　　@#@拂：

@#@行拂乱其所为（违背）@#@　　拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）@#@七、重点词语@#@1、故天将降大任大任，责任，担子。

@#@@#@2、行拂乱其所为拂，违背（意愿）。

@#@@#@3、曾益其所不能曾，同"@#@增"@#@，增加@#@4、衡于虑：

@#@思虑堵塞。

@#@而后作：

@#@奋起指有所作为。

@#@@#@征于色：

@#@征验于颜色。

@#@意思是憔悴枯槁，表现在脸色上。

@#@征：

@#@征验。

@#@而后喻：

@#@明白，了解。

@#@@#@八、重点句子解释@#@1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

@#@@#@所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤饿瘦，使他身受贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。

@#@@#@2、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@@#@　　如果国内没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家常常会有灭亡的危险。

@#@@#@3、生于忧患，死于安乐。

@#@@#@忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。

@#@@#@九、课文内容理解@#@

（1）文章中心论点：

@#@生于忧患，死于安乐。

@#@@#@　

（2）文中第一段所举历史人物的共同特点：

@#@都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

@#@@#@　（3）第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：

@#@成就大业，必须先经受苦难磨练。

@#@阐述在思想上磨练的句子是：

@#@苦其心志；@#@在行动上受磨练的句子是：

@#@饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为；@#@在生活上经受磨练的句子：

@#@劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

@#@其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能。

@#@@#@（4）第三段讲人的主观因素对成才的作用困境能激发人的斗志。

@#@写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作；@#@写人面部表情的变化。

@#@征于色，发于声，而后喻。

@#@@#@（5）第三段从正反两方面论述经受磨练的好处：

@#@从正面讲磨练激发人斗志（个人）：

@#@人恒过，然后能改。

@#@困于心，衡于虑，而后作;@#@征于色，发于声，而后喻。

@#@从反面提示国家灭亡的原因（国家）：

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@@#@（6）孟子对治理国家提出的论断是：

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@@#@（7）孟子对治理国家提出的论断是：

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。

@#@@#@（8）用自己的话概括文中所举的6个事例中的人物最终被举荐或任用的原因。

@#@都经受过苦难的磨炼。

@#@@#@（9）孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。

@#@@#@（10）文中由个人升华到国家，论证"@#@死于安乐"@#@的道理的句子是什么？

@#@@#@　　答：

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@@#@十、开放题。

@#@@#@　1、孟子在文中列举了六位历史人物的经历。

@#@强调了"@#@逆境能成才"@#@；@#@在今天有人认为"@#@顺境也能成才"@#@。

@#@对此，你如何看待，请举例谈谈。

@#@@#@2、有人认为现在生活优越了"@#@生于忧患，死于安乐"@#@就失去了现实意义。

@#@请举例谈谈你的看法。

@#@@#@　　附论证本文观点的名言及事例：

@#@勾践，卧薪尝胆。

@#@艰难困苦，居安思危，戒奢以俭。

@#@忧劳兴国，逸豫亡身。

@#@@#@3、请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。

@#@@#@（张海迪、爱迪生）名言：

@#@书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

@#@忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

@#@@#@　　例：

@#@司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》；@#@越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。

@#@）@#@　　"@#@自古英雄多磨难"@#@。

@#@历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。

@#@司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为"@#@史家之绝唱，无韵之离骚"@#@的名著《史记》。

@#@音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。

@#@他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。

@#@对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！

@#@可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：

@#@"@#@我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。

@#@"@#@他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。

@#@@#@　4、结合自己的实际，说说你对"@#@生于忧患，死于安乐"@#@的体会。

@#@（不超过20个字）@#@　　如：

@#@"@#@磨难对人的成长具有重要作用"@#@、"@#@要有危机意识，不要贪图安乐"@#@等。

@#@@#@中考试题集锦@#@一、（山东淄博市）@#@（甲）人恒过，然后能改；@#@困于心，衡于虑，而后作；@#@征于色，发于声，而后喻。

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@@#@然后知，。

@#@@#@（乙）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。

@#@……忠引喻失义，以塞忠谏之路也。

@#@@#@12．解释加点的字。

@#@（3分）@#@①衡（）于虑②而后喻（）③以光（）先帝遗德@#@13．（甲）文中空白处的语句是：

@#@，。

@#@@#@（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的。

@#@@#@（乙）文中，作者解决“危机”的办法是（3分）@#@二、2004年泰安市@#@［甲］人恒过，然后能改；@#@困于心，恒于虑，而后作；@#@征于色，发于声，而后喻。

@#@入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@（选自《孟子》）@#@［乙］郑之鄙人学为盖。

@#@三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。

@#@三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。

@#@未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。

@#@欲学为兵，则老矣。

@#@越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。

@#@人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。

@#@计其获，则偿歉而赢焉。

@#@故曰：

@#@“旱斯具舟，热斯具裘。

@#@天下名言也！

@#@”（选自《郁离子》）@#@5、解释句中加点的词。

@#@（2分）@#@①入则无法家拂士拂：

@#@②郑之鄙人学为盖鄙：

@#@@#@6、翻译文中划线的句子。

@#@（6分）@#@①人恒过，然后能改。

@#@译：

@#@@#@②旱斯具舟，热斯具裘。

@#@译：

@#@@#@7、甲乙两文的主要观点是什么？

@#@写法上有什么共同特点？

@#@（4分）@#@答：

@#@甲文的主要观点：

@#@@#@乙问的主要观点：

@#@@#@共同特点：

@#@@#@三、贵阳市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@@#@人恒过，然后能改；@#@困于心，衡于虑，而后作；@#@征于色，发于声，而后喻。

@#@入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡。

@#@@#@然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@@#@1．解释语段中加点的词。

@#@（2分）@#@①故②是@#@2．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。

@#@（2分）@#@@#@3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。

@#@请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。

@#@（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就）（3分）@#@@#@4．语段说：

@#@“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。

@#@请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。

@#@（3分）@#@（相关链接材料）@#@有些错误没机会改正@#@日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。

@#@出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：

@#@“一生谨慎的他犯了一次错误，而他惟一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾!

@#@”人们常说“不要怕犯错误”“不要怕“交学费”“吃一堑，长一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。

@#@@#@四、2006年河南省@#@

（一）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@@#@人恒过，然后能改；@#@困于心，衡于虑，而后作；@#@征于色，发于声，而后喻。

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@@#@

（二）越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。

@#@曰：

@#@“女忘稽之耻邪？

@#@”（终灭吴）@#@注：

@#@①句践：

@#@即勾践。

@#@春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。

@#@②焦思：

@#@焦虑思考。

@#@③胆：

@#@即胆囊，胆汁极苦。

@#@@#@18．解释下面句子中加点词的意思。

@#@（2分）@#@

（1）困于心衡于虑而后作作：

@#@@#@

（2）人恒过然后能改恒：

@#@@#@19．用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词。

@#@（2分）@#@故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

@#@@#@20．孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？

@#@（2分）@#@21．勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？

@#@现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？

@#@请简要谈谈你的认识。

@#@（4分）@#@五、攀枝花市得道多助,失道寡助@#@天时不如地利，地利不如人和。

@#@@#@三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

@#@夫环而攻之，必有得天时者矣；@#@然而不胜者，……故君子有不战，战必胜矣。

@#@@#@生于忧患，死于安乐@#@舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，……入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@@#@然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@@#@8、下列加点的实词解释错误的一项是@#@A、域民不以封疆之界域：

@#@区域、地域@#@B、寡助之至，亲戚畔之畔：

@#@通“叛”背叛@#@C、傅说举于版筑之间举：

@#@被选拔，被起用@#@D、必先苦其心志苦：

@#@使……受苦@#@9、下列四组虚词意义和用法相同的一项是@#@固国不以山溪之险环而攻之而不胜@#@A、以属予作文以记之B、之杜少府之任蜀州@#@故天将降大任于是人也征于色，发于声，而后喻@#@C、于曹操比于袁绍D、而择其善者而从之@#@10、选择对文章意思理解不正确的一项@#@A、《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。

@#@@#@B、《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。

@#@@#@C、遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。

@#@@#@D、《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：

@#@苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

@#@@#@11、得道者多助，失道者寡助。

@#@@#@翻译：

@#@@#@12、以天下之所顺，攻亲戚之所畔；@#@故君子有不战，战必胜矣。

@#@@#@翻译：

@#@@#@13、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@@#@翻译：

@#@@#@六、2007年襄樊市@#@舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

@#@……入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@@#@13．解释下列句中加点词的意思。

@#@@#@①饿其体肤，空乏其身空乏：

@#@@#@②困于心衡于虑而后作作：

@#@@#@14．下列句中加点词的意思相同的一项是（）@#@A．必先苦其心志便扶向路，处处志之@#@B．行拂乱其所为入则无法家拂士@#@C．舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻@#@D．人恒过然后能改出则无敌国外患者，国恒亡@#@15．将下面句子翻译成现代汉语。

@#@@#@然后知生于怃患而死于安乐也。

@#@@#@16．短文先从正面论述，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。

@#@@#@17．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。

@#@@#@18解释下列句子中加点的词。

@#@（4分）@#@

（1）傅说举于版筑之间

（2）故天将降大任于是人也@#@（3）困于心衡于虑而后作（4）出则无敌国外患者@#@19用现代汉语写出下列句子的意思。

@#@（4分）@#@

（1）饿其体肤。

@#@@#@

（2）人恒过然后能改。

@#@@#@20者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“”。

@#@（用原文回答）（3分）@#@七、2007年盐城市@#@[甲]人恒过，然后能改；@#@困于心，衡于虑，而后作；@#@征于色，发于声，而后喻。

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@（选自《孟子》）@#@[乙]淮北蜂毒，尾能杀人；@#@江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指①也。

@#@蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取②。

@#@蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索③而来，悉可俯拾。

@#@惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。

@#@（选自《齐东野语》）@#@注：

@#@①血指：

@#@伤指②刳（kū）取：

@#@割取③郭索：

@#@急竞爬行的样子④殒：

@#@死亡@#@10、解释句子的加点词（4分）@#@

（1）征于色，发于声，而后喻

（2）入则无法以家拂士@#@（3）江南蟹雄，螯能敌虎（4）悉可俯拾@#@11、翻译文中画线的句子：

@#@（4分）@#@

（1）人恒过，然后能改。

@#@@#@

（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。

@#@@#@12、甲、乙两文的主要观点是什么？

@#@（4分）@#@甲文的主要观点：

@#@；@#@乙文的主要观点可概括为：

@#@@#@13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？

@#@（2分）@#@八、2008年贵阳市@#@舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

@#@故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@@#@人恒过，然后能改；@#@困于心，衡于虑，而后作；@#@征于色，发于声，而后喻。

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@@#@然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@@#@22．解释文中加点的词。

@#@（4分）@#@故：

@#@任：

@#@曾：

@#@过：

@#@@#@23．翻译“必先苦其心志，劳其筋骨”这个句子。

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@24、填空：

@#@@#@文中的划线句属于论据。

@#@作者从个人的事例再说到统治者的方略，最终提出了“”的中心论点。

@#@（4分）@#@材料链接：

@#@@#@2008年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。

@#@我们渴望天佑中国，但我们也深知“多堆兴邦”。

@#@几千年来，中华民族虽历经沦桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方。

@#@【注】邦：

@#@国家。

@#@@#@25、请结合短文简析：

@#@多难为何能兴邦？

@#@（3分）@#@ @#@@#@九、2008年衢州市@#@舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，……国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

@#@@#@16．解释下列句子中加点的词。

@#@（4分）@#@

（1）傅说举于版筑之间

（2）故天将降大任于是人也@#@（3）必先苦其心志（4）征于色发于声而后喻@#@17．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（）。

@#@（2分）@#@A．舜发于畎亩之中（的）B．故天将降大任于是人也（到）@#@C．行拂乱其所为（他的）D．生于忧患而死于安乐也（因而）@#@18．用现代汉语写出下列句子的意思。

@#@（4分）@#@

（1）曾益其所不能。

@#@@#@

（2）人恒过然后能改。

@#@@#@19．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？

@#@（2分）@#@ @#@@#@十、2008年浙江金华@#@舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百。

@#@……入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@@#@15、学习文言文要随时注意积累。

@#@请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。

@#@（3分）@#@文言文阅读积累卡片编号：

@#@111@#@词@#@词义@#@例句@#@入@#@①@#@入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》@#@②@#@草色入帘青《陋室铭》@#@③@#@便舍船，从口入《桃花源记》@#@16、用现代汉语写出下面句子的意思。

@#@（2分）@#@生于忧患，死于安乐。

@#@@#@17、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？

@#@从他们的事例中你获得什么感悟？

@#@（3分）@#@ @#@@#@十一、2009年北京市@#@阅读《生于忧患，死于安乐》，完成第10—12题。

@#@@#@10．解释下列语句中加点词的意思。

@#@（2分）@#@

（1）舜发于畎亩之中发：

@#@@#@

（2）人恒过然后能改过：

@#@@#@11．用现代汉语翻译下面的语句。

@#@（4分）@#@

（1）饿其体肤翻译：

@#@@#@

（2）行拂乱其所为翻译：

@#@@#@12．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@十二、2009年湖南衡阳@#@舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

@#@@#@故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@@#@人恒过，然后能改；@#@困于心，衡于虑，而后作；@#@征于色，发于声，而后喻。

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@@#@然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@@#@19．选出下列加点字用法相同的一项：

@#@（1分）@#@A．困于心苛政猛于虎也@#@B．苦其心志帝感其诚@#@C．出则无敌国外患者肉食者谋之@#@D．舜发于畎亩之中何陋之有@#@20．选出下列加点词词义相同的一项：

@#@（2分）@#@A．故天将降大任于是人也上使外将兵@#@B．傅说举于版筑之间在乎山水之间也@#@C．人恒过，然后能改还过岳殿东@#@D．征于色，发于声野芳发而幽香@#@21．下面对文章内容理解不正确的一项是：

@#@（2分）@#@A．本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。

@#@@#@B．本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。

@#@@#@C．本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。

@#@@#@D．从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。

@#@@#@22．本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺，才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理，请列举一个恰当的事例作论据。

@#@（2分）@#@23．结合自己的学习实际，谈谈你从文中画线句子得到的启发。

@#@（3分）@#@十三、2009山东济宁@#@【甲】人恒过然后能改；@#@困于心，衡于虑，而后作；@#@征于色，发于声，而后喻。

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

@#@然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@@#@【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。

@#@孟子辍然③中止，乃复进。

@#@其母知其喧④也，呼而问之曰：

@#@“何为中止？

@#@”对曰：

@#@“有所失复得。

@#@”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。

@#@自是之后，孟子不复喧矣。

@#@（选自《韩诗外传》卷九）@#@注释：

@#@①诵：

@#@背诵。

@#@②方：

@#@正在。

@#@③辍然：

@#@突然中止的样子。

@#@辍，停止，废止。

@#@④喧：

@#@遗忘。

@#@⑤引：

@#@拿来。

@#@@#@8．解释下列加点的词语。

@#@（4分）@#@①人恒过然后能改恒过@#@②其母引刀裂其织裂@#@9．翻译下列句子。

@#@（4分）@#@①生于忧患，死于安乐@#@②自是之后，孟子不复喧矣。

@#@@#@10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？

@#@（4分）@#@11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？

@#@这个故事说明了什么道理？

@#@（3分）@#@ @#@@#@十四、（2010·@#@百色市）@#@舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，……生于忧患而死于安乐也。

@#@（选自《孟子》）@#@11.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）@#@A.傅说举于版筑之间（举：

@#@被选拔）B.故天将降大任于是人也（任：

@#@责任，使命）@#@C.入则无法家拂士（拂：

@#@通“弼”，辅佐）D.人恒过然后能改（过：

@#@过去）@#@12.下列加点字意义和用法相同的一项是（）@#@A.必先苦其心志行拂乱其所为@#@B.困于心衡于虑而后作出淤泥而不染@#@C.舜发于畎亩之中宋何罪之有@#@D.故天将降大任于是人也贤于材人远矣@#@13.下面是对文章的理解，不正确的一项是（）@#@A.本文主要讲了两个问题：

@#@如何造就人才；@#@如何治理国家。

@#@@#@B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

@#@@#@C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

@#@@#@D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。

@#@@#@14.用现代汉语翻译下面句子。

@#@@#@①所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@（2分）@#@译文：

@#@@#@②然后知生于忧患而死于安乐也。

@#@（2分）@#@译文：

@#@@#@15.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。

@#@请结合这篇课文谈谈你的看法。

@#@（3分）@#@ @#@@#@十五、2011年绥化@#@【甲】十年春，齐师伐我。

@#@公将战，曹刿请见。

@#@其乡人曰：

@#@“肉食者谋之，又何间焉？

@#@”……对曰：

@#@“忠之属也。

@#@可以一战。

@#@战则请从。

@#@”（选自《曹刿论战》）@#@【乙】人恒过然后能改。

@#@困于心衡于虑而后作。

@#@征于色发于声而后喻。

@#@入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

@#@@#@（选自《孟子·@#@生于忧患，死于安乐》）@#@10.解释文中加点的词。

@#@（2分）@#@

（1）牺牲：

@#@

（2）衡：

@#@@#@11.翻译下列句子。

@#@（2分）@#@

（1）何以战？

@#@译文：

@#@@#@

（2）人恒过然后能改。

@#@译文：

@#@@#@12.齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了《生于忧患，死于安乐》中的“，，”。

@#@（用原句回答）（3分）@#@13.找出【甲】段中集中体现曹刿政治思想的句子，【乙】段中体现文章中心论点的句子，分别抄写在下面。

@#@（2分）@#@14.从【甲】段或【乙】段中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。

@#@（2分）@#@《生于忧患，死于安乐》答案@#@一、1、阻塞，梗塞（被人）了解，明白发扬光大2、生于忧患而死于安乐也志士广开言路，开张圣听@#@二、5、同“弼”，辅佐边境6、①一个人常犯错误，然后才能改正。

@#@②天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。

@#@@#@7、生于忧患，死于安乐防患于未然卒章显志@#@三、1．①所以②这种人（每个1分）2．这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。

@#@@#@3．略（所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。

@#@每点1分）@#@4．略（不论考生就一点来谈或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可）@#@四、18.

（1）奋起，指有所作为（1分）

（2）经常（1分）（共2分）@#@19.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累@#@（写出句子大意1分，“苦”字解释正确1分。

@#@共2分）@#@20.

（1）内有法家拂士

（2）外有敌国外患（一点1分。

@#@共2分）@#@21.

（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志@#@

（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。

@#@共2分）@#@（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。

@#@2分）（共4分）@#@五、8、A9、D10、C@#@11、施行仁政的国君，帮助他的人很多；@#@不施行仁政的国君，帮助他的人很少。

@#@（或：

@#@施行仁政的国君，有很多人帮助他；@#@不施行仁政的国君，很少有人帮助他";i:

17;s:

17529:

"师德师风建设负面清单@#@师德师风建设负面清单@#@教师师德考核负面清单制度@#@为贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，全面加强中小学师德建设，经研究，决定建立中小学教师师德考核负面清单制度。

@#@@#@一、适用对象@#@田心小学教师@#@二、负面清单内容@#@

（一）违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论，传播宗教、邪教和宣传封建迷信，参与黄赌毒活动的；@#@@#@

（二）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象的；@#@@#@（三）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；@#@@#@（四）课堂上故意不完成教育教学任务，组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；@#@@#@（六）索要或接受学生及家长赠送的礼金礼品、有价证券、支付凭证等财物，参加学生及家长安排支付费用的吃请、旅游、娱乐等活动的；@#@@#@（七）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；@#@@#@（八）在招生、考试、考核评价、教师资格认定、职务评审、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊的；@#@@#@（九）体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的，或者有对学生实施性骚扰行为的；@#@@#@（十）其他违反师德造成严重不良影响和后果的行为。

@#@@#@三、处理办法@#@

（一）学校及教育主管部门发现教师可能存在上述清单行为的，应当及时组织调查，核实有关事实，视情节轻重相应给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应行政处分。

@#@情节严重的，年度师德考核结果确定为基本合格或不合格等次。

@#@@#@

（二）教师师德考核不合格的，在年度考核、评优奖励、岗位聘用、职务评审、教师资格定期注册、特级教师评选等方面一票否决，撤销荣誉称号和奖励，5年内不得申报高一级教师职务。

@#@情节特别严重的，将追究相关责任人责任。

@#@@#@教师有上述师德负面清单行为，且符合有关法律法规规定的，从其规定实施处罚。

@#@@#@四、有关要求@#@幼儿园教师师德师风专项整治活动负面清单@#@幼儿教师，是人类灵魂的工程师、人类文明的传播者和建设者。

@#@对照《荥阳市教体系统纪律作风、师德师风整治方案的要求》，通过幼儿园组织的集体学习和个人自学相结合的方式，我在认真学习了《中小学教师职业道德规范》《教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件后，现对照自查自纠中的20个方面逐一将自身所存在的问题列举如下：

@#@@#@1.政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真。

@#@@#@2.对待个别幼儿的调皮行为，教育时缺乏耐心。

@#@有时工作繁忙，自己情绪化，会抱怨学生事儿多，真麻烦，幼儿园的孩子有时候会耍赖、哭闹。

@#@而我就是在这点上处理得很不好,我不能够很有耐心的去教育、劝说孩子,自己总是在劝了一会儿无果后,就开始心气急躁起来,有点不耐烦了,表情也开始变得严肃起来。

@#@@#@3.教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。

@#@存在备课不充分，上课时准备教具不足的现象。

@#@不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况。

@#@@#@4.课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。

@#@传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素质教育。

@#@@#@5.对于学生的关爱不够。

@#@在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。

@#@为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可部分学生的学习积极性。

@#@@#@6.对学生的评价方式过于单一。

@#@备课不能面向全体学生。

@#@没有根据学生的个性特点来评价学生的行为。

@#@@#@8.工作作风布不够扎实。

@#@没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。

@#@做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻。

@#@@#@9.业务知识不精。

@#@现代的社会是知识、信息快速发展的时代，可我却认为有一些业务知识就能适应了，这是错误的想法。

@#@@#@10.有时只顾于忙眼前的工作，忽略自己业务水平的学习，教育理念没有与时俱进、课堂上有时会牵着孩子走，按照自己的想法让孩子回答我想要的答案。

@#@@#@11.终身学习理念不强。

@#@对于终身学习理解不够深刻，在平时的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。

@#@总觉得自已怀揣本科学历，专业知识和教学技能足以胜任教学工作。

@#@因而不善于钻研业务，学习先进的教学方法，虚心向同行取经、交流，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务水平提高缓慢。

@#@@#@13.对待个别挑剔家长，有时缺乏耐心，有时为了避免麻烦，没有及时跟家长沟通幼儿在校表现。

@#@@#@14.做事缺乏预见性，在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。

@#@往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。

@#@@#@以上是我对照自查自纠的20个方面所作出的负面清单，通过深刻查找剖析，发现了自身的问题，也坚定了自己今后的努力方向。

@#@针对自身存在的问题和不足，我将要认真逐条整改，严格要求自己，成为一名让学校放心、让家长满意、让孩子喜欢的幼儿教师!

@#@@#@商水县希望初级中学@#@教师师德考核负面清单制度@#@为贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，全面加强中小学师德建设，经研究，决定建立中小学教师师德考核负面清单制度。

@#@@#@一、适用对象@#@本市范围内幼儿园、普通中小学、中等职业学校、少年宫、特殊教育机构以及教研室（所）、电化教育等机构的教师（含民办学校教师）。

@#@@#@二、负面清单内容@#@

（一）违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论，传播宗教、邪教和宣传封建迷信，参与黄赌毒活动的；@#@@#@

（二）以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象的；@#@@#@（三）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；@#@@#@（四）课堂上故意不完成教育教学任务，组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；@#@@#@（六）索要或接受学生及家长赠送的礼金礼品、有价证券、支付凭证等财物，参加学生及家长安排支付费用的吃请、旅游、娱乐等活动的；@#@@#@（七）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；@#@@#@（八）在招生、考试、考核评价、教师资格认定、职务评审、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊的；@#@@#@（九）体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的，或者有对学生实施性骚扰行为的；@#@@#@（十）其他违反师德造成严重不良影响和后果的行为。

@#@@#@三、处理办法@#@

（一）学校及教育主管部门发现教师可能存在上述清单行为的，应当及时组织调查，核实有关事实，视情节轻重相应给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应行政处分。

@#@情节严重的，年度师德考核结果确定为基本合格或不合格等次。

@#@@#@

（二）教师师德考核不合格的，在年度考核、评优奖励、岗位聘用、职务评审、教师资格定期注册、特级教师评选等方面一票否决，撤销荣誉称号和奖励，5年内不得申报高一级教师职务。

@#@情节特别严重的，将追究相关责任人责任。

@#@@#@教师有上述师德负面清单行为，且符合有关法律法规规定的，从其规定实施处罚。

@#@@#@四、有关要求@#@教师师德负面清单管理制度:

@#@师德负面清单@#@为全面贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，全面加强我市教师队伍师德师风建设，努力打造打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍，根据《丽水市教育局关于建立中小学教师师德考核负面清单制度的通知》以及《关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》（龙教〔2022〕157号）等文件精神，经研究，决定建立龙泉市中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度。

@#@@#@一、适用对象@#@龙泉市范围内教育局各下属事业单位、中小学及幼儿园的教职员工（含民办中小学及幼儿园教职员工）。

@#@@#@二、负面清单内容@#@

（一）违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论;@#@@#@

（二）传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想、在学生面前宣扬宗教思想，参与社会传销、邪教、封建迷信、信教传教等有损国家和人民利益的组织或活动的;@#@@#@（三）不遵守社会公德、不文明、不检点、行为失范，参与赌博、色情、吸毒、醉驾等违反法律法规及有损教师形象声誉的行为的;@#@@#@（四）以非法方式表达诉求，蓄意挑拨、煽动或组织教职工罢课、非正常上访，扰乱正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象的;@#@@#@（五）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;@#@@#@（六）工作日午间饮酒或酒后上班，工作时间内违规上网做与工作无关事情的;@#@@#@（七）工作日期间不请假外出，无故迟到早退的，无故不上课，擅自离开教育教学岗位的;@#@@#@（九）索要或接受学生及家长赠送的礼金礼品、有价证券、支付凭证等财物，参加学生及家长安排支付费用的吃请、旅游、娱乐等服务或消费活动的;@#@@#@（十）以各种形式或巧立名目向学生乱收费的;@#@@#@（十一）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的;@#@@#@（十二）体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;@#@有对学生实施性骚扰行为的;@#@@#@（十三）擅自停课、随意放假，或将有过错学生撵回家，擅自剥夺学生在校学习和参加活动权利的;@#@@#@（十四）在招生、考试、考核评价、教师资格认定、职务评审、评优评先、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊的;@#@@#@（十五）其他违反师德造成严重不良影响和后果的行为。

@#@@#@三、处理办法@#@

（一）学校发现教师可能存在上述清单行为的，应当及时组织调查，核实有关事实，视情节轻重相应给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应行政处分。

@#@情节严重的，年度师德考核结果确定为不合格等次。

@#@@#@

（二）教师师德考核不合格的，在年度考核、评优评先、岗位聘用、职务评审、教师资格定期注册等方面一票否决，3年内不得申报高一级教师职务，不得提拔任用，并取消龙泉市级骨干教师、名师（名校长）等荣誉称号，建议上级教育行政部门取消其相应的荣誉称号。

@#@受记过及以上处分的学校中层和校级领导，免除相应职务。

@#@对情节特别严重的，给予开除处分，其行为涉嫌违法犯罪的，移交司法机关处理。

@#@@#@四、其他要求@#@教师师德负面清单管理制度:

@#@师德负面清单@#@为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2022〕4号）精神，进一步适应新时代人才培养需要，规范全县教师从教行为，提升师德师风建设水平，大余县决定从2022年9月开始在全县学校试行教师师德负面清单管理制度。

@#@@#@该制度经多方论证，确定了“发表和传播违背国家法律法规、方针政策和对学生有不良影响的言论;@#@在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责;@#@在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响;@#@侮辱、猥亵、歧视、体罚或者变相体罚学生组织、参与校内外有偿补课、有偿办班、有偿托管、有偿招生……”等十三项负面清单内容。

@#@@#@对经查实有上述负面清单情形之一的教师，本学年师德考核直接评定为“不合格”;@#@年度考核不得定为“合格”及以上等次，当年不得晋升职务、岗位等级;@#@学校暂缓对其进行教师资格定期注册;@#@按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位;@#@三年内不得参加城区（城郊）教师选调考试，不得调动到离县城或323国道沿线更近的学校，不得选派到县外进行培训，不得参加任何层级的评优评先活动;@#@情节严重的，视情况采取调岗、待岗学习、解除聘用合同、移交公安司法机关等方式处理。

@#@@#@教师师德负面清单管理制度:

@#@师德负面清单@#@负面清单内容@#@违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论;@#@@#@传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想，在学校传播宗教思想或举行宗教活动，参与社会传销、邪教、封建迷信活动的;@#@@#@不遵守社会公德，不文明，不检点，行为失范，参与赌博、色情、吸毒、酒驾等违反法律法规及有损教师形象声誉的行为的;@#@@#@以非法方式表达诉求，蓄意挑拨、煽动或组织教职工罢课、非正常上访，扰乱正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象的;@#@@#@在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;@#@@#@工作日午间饮酒或酒后上班，工作时间内违规上网做与工作无关事情的;@#@@#@工作日期间不请假外出，无故迟到早退的，无故不上课，擅自离开教育教学岗位的;@#@@#@索要或接受学生及家长赠送的礼金礼品、有价证券、支付凭证等财物，参加学生及家长安排支付费用的吃请、旅游、娱乐等服务或消费活动的;@#@@#@10.以各种形式或巧立名目向学生乱收费的;@#@@#@1在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的;@#@@#@1体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;@#@有对学生实施性骚扰行为的;@#@@#@1对校园欺凌现象疏于预防、处置，未尽到相应职责，未及时采取措施或者故意偏袒一方，致使学生伤害加重的;@#@@#@1擅自停课、随意放假，或将有过错学生撵回家，擅自剥夺学生在校学习和参加活动权利的;@#@@#@1在招生、考试、考核评价、教师资格认定、职称评审、评优评先、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊的;@#@@#@1其他违反师德造成不良影响和后果的行为。

@#@@#@处理办法@#@师德考核结果分为“合格”“不合格”两个等次。

@#@教师师德考核不合格的，在年度考核、评优评先、岗位聘用、职称评审、教师资格定期注册等方面一票否决，1年内不得申报高一级教师职务，不得提拔任用，并取消市、县级名师（名校长）、教坛新秀等荣誉称号，建议上级教育行政部门取消其相应的荣誉称号。

@#@@#@学校发现教师可能存在上述清单行为或接到举报，应当及时组织调查，核实有关事实，视情节轻重分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的党政纪处分，其行为涉嫌违法犯罪的，移交司法机关处理。

@#@违反上述清单行为情节较重或造成严重后果的，年度师德考核结果应确定为不合格等次。

@#@@#@监督管理@#@";i:

18;s:

28696:

"施工安全文明保证措施环保措施方案@#@@#@最新资料，word文档，可以自由编辑！

@#@！

@#@@#@ @#@@#@精@#@品@#@文@#@档@#@下@#@载@#@ @#@@#@【本页是封面，下载后可以删除!

@#@】@#@@#@最新资料，word文档，可以自由编辑！

@#@！

@#@@#@ @#@@#@精@#@品@#@文@#@档@#@下@#@载@#@ @#@@#@【本页是封面，下载后可以删除!

@#@】@#@ @#@@#@康平海洲窝堡（蒙辽界）至北四家子高速公路项目交通@#@工程管理设施工程@#@ @#@@#@施工安全保证措@#@施、环保措施方案@#@ @#@@#@工程名称：

@#@康平海洲窝堡（蒙辽界）至北四家子@#@高速公路项目交通工程管理设施工程@#@施工单位：

@#@沈阳中联建设工程有限公司@#@编制人：

@#@@#@审核人：

@#@@#@编制日期：

@#@@#@ @#@@#@一、工程概况3@#@二、编制原则3@#@三、管理方针4@#@四、管理目标4@#@五、安全管理体系4@#@第一章施工安全措施5@#@第一节制度实施计划5@#@一、施工现场安全培训教育制度5@#@二、施工现场门卫制度7@#@三、施工现场消防制度7@#@四、施工现场卫生责任区责任管理制度8@#@五、安全教育制度9@#@六、安全技术交底制度10@#@七、施工现场机械设备安全管理制度10@#@八、施工现场安全管理制度11@#@九、安全设施、设备验收制度12@#@十、脚手架验收检查制度13@#@十一、施工现场消防制度14@#@十二、动用明火三级审批安全规定15@#@十三、安装临时电气线路安全管理制度16@#@十四、高处作业安全管理制度17@#@十五、安全十大禁令18@#@第二节贯彻实行现场措施计划18@#@一、临时用电措施18@#@二、土方工程施工中安全技术措施19@#@三、高处作业安全防护措施20@#@四、施工机械安全防护措施20@#@五、机电设备21@#@六、起重吊装施工安全措施21@#@七、指挥信号工安全技术措施22@#@八、木工制模与拆模施工安全防护技术措施23@#@九、洞口、临边及高处作业安全防护技术措施24@#@十、钢管脚手架安全防护措施28@#@十一、油漆工程安全措施29@#@十二、对生产工人预防职业中毒的安全防护措施29@#@十三、发生工伤事故后紧急措施30@#@十四、附建筑施工现场安全防护图31@#@第二章文明施工措施53@#@第三章环保工作措施60@#@一、工程概况@#@本工程位于沈阳市康平镇海洲窝堡北四家子。

@#@@#@康平海州窝堡（蒙辽界）至北四家子高速公路交通管理设施工程，该工程包含三个单位建筑工程。

@#@工程项目有：

@#@主线收费站、康平北收费站、北四家子服务区三个单位工程。

@#@总建筑面积8006.12㎡。

@#@@#@1、主线收费站工程内容包括：

@#@收费雨棚、收费站办公楼、综合用房、场区管网、场区路基路面等。

@#@建筑面积：

@#@1281.74㎡，填方工程量10400m³@#@，混凝土路面：

@#@13925㎡；@#@@#@2、康平北收费站工程内容包括：

@#@收费雨棚、收费站办公楼、综合用房、场区管网、场区路基路面等。

@#@建筑面积：

@#@930.72㎡，填筑土方工程量8835m³@#@、挖土方工程量445m³@#@、混凝土路面：

@#@4563㎡。

@#@@#@3、北四家子服务区工程内容包括：

@#@综合楼、宿舍楼、加油站、汽修间、消防间、场区管网、场区路基路面等，建筑面积：

@#@5793.66㎡，填筑透水性材料30000m³@#@、填方工程量17470m³@#@、挖方工程量246440m³@#@、混凝土路面：

@#@22063㎡。

@#@@#@4、建筑物特征为框架结构。

@#@@#@5、结构抗震等级：

@#@框架：

@#@Ⅲ级；@#@剪力墙：

@#@地下Ⅲ级。

@#@@#@6、本工程由沈阳中联建设工程有限公司承建，由此并对该项目制定安全技术措施、文明施工措施及环保施工措施。

@#@@#@二、编制原则@#@1、统筹安排，落实责任、针对施工重点，科学合理地安排，组织连续均衡管理衔接，做到有条有序，确保工程施工生产安全、施工场地文明、环境环保与卫生。

@#@@#@2、优先采纳既先进施工管理技术水平和制度，提高管理化、标准化文明施工作业水平。

@#@@#@3、严格遵守施工安全规范、规程，及认真学习执行当地上级单位颁发的安全、环保实施文件确保工程生产安全，做到文明施工，杜绝发生事故。

@#@@#@4、积极推广先进科技成果，因地制宜，扬长避短，不断优化施工方案。

@#@@#@5、深入调查，不定期定点巡查、抽查，以最佳优化层次，提高管理效益。

@#@@#@三、管理方针@#@在施工管理中，我们要始终如一地坚持“安全第一、预防为主”的安全管理方针，以安全促生产，以安全保目标。

@#@@#@四、管理目标@#@杜绝重大人身伤亡事故和机械事故，一般工伤事故频率控制在1.5‰以下，确保安全生产。

@#@@#@五、安全、文明、环保管理体系@#@施工现场安全生产、文明施工、环保管理体系是施工企业和施工现场整个管理体系的一个组成部分，包括为制定、实施、审核和保持“安全第一，预防为主，文明施工，环保卫生”，方针和安全管理目标所需的组织结构、计划活动、职责、程序、过程和资源。

@#@@#@施工现场安全生产生产、文明施工、环保管理体系的建立不仅是为了满足工程项目部自身安全生产的要求，同时也是为了满足相关方（政府、投资者、业主、保险公司、社会）对施工现场安全、文明生产管理体系的持续改善和安全生产保证能力的信任。

@#@@#@

（1）组织机构@#@以项目经理为首，由施工主管、质安副经理、专业安全工程师，各施工队及各施工班组等各方面的管理人员组成本工程的安全管理组织机构。

@#@@#@安全管理机构如下图示：

@#@@#@

（2）岗位责任制@#@a）项目经理：

@#@全面负责施工现场的安全措施、安全生产等，保证施工现场的安全。

@#@@#@b）施工主管：

@#@直接对安全生产负责，督促、安排各项安全工作，并按规定组织检查、做好记录。

@#@@#@c）项目质安副经理：

@#@制定项目安全技术措施和分部工程安全方案，督促安全措施落实，解决施工过程中不安全的技术问题。

@#@@#@d）质安员：

@#@督促施工全过程的安全生产，纠正违章，配合有关部门排除施工不安全因素，安排项目部安全活动及安全教育的开展，监督劳保用品的发放和使用。

@#@@#@e）机电负责人：

@#@保证所使用的各类机械的安全使用，监督机械操作人员保证遵章操作，并对用电机械进行安全检查。

@#@@#@f）施工工长：

@#@负责上级安排的安全工作的实施，制定分项工程的安全方案，进行施工前的安全交底工作，监督并参与班组的安全学习。

@#@@#@g）其他部门：

@#@生产调度室保证进场施工人员的安全技术素质，控制加班加点，保证劳逸结合；@#@财务部门保证用于安全生产上的经费；@#@后勤、行政部门保证工人的基本生活条件，保证工人健康；@#@材料部门应采购合格的用于安全生产及劳防的产品和材料。

@#@@#@第一章施工安全措施@#@第一节制度实施计划@#@一、施工现场安全培训教育制度@#@1.项目部安全教育培训制度编制依据为公司年度安全管理工作计划，项目部安全保证计划、国家有关规定。

@#@@#@2.项目部安全教育培训制度由项目部安全员编制，项目经理审批，施工员负责实施。

@#@@#@3.项目部安全员负责建立《专兼职安全员名册》、《特种人员名册》、《管理人员安全教育计划》。

@#@制定安全员、特种作业人员培训计划，经项目经理审批柏由项目部办公室实施。

@#@@#@4.项目部安全员负责对新工人进行项目部级、班组级入场安全教育，教育内容为：

@#@《建筑法》、《安全生产法》、《劳动法》、《建设工程安全管理条例》等安全生产法律、法规，及教育卡相关内容。

@#@@#@5.项目部安全领导小组负责实施项目的安全教育培训工作。

@#@项目部安全员负责组织现场管理人员安全教育培训、职工日常安全教育、季节性施工安全教育。

@#@@#@6.职工必须接受安全培训教育，坚持先培训、后上岗的制度。

@#@@#@7.专职安全管理人员除取得岗位合格证持上岗证，每年还必须根据长春市有关部门安排接受安全专业技术培训。

@#@@#@8.特种作业人员必须经指定部门技术和安全培训，取得上岗证后，方可上岗。

@#@必须按规定进行复训、年审。

@#@@#@9.待岗、转岗、换岗的职工，在重新上岗前，必须接受一次安全知识教育。

@#@@#@10.采用新技术、新工艺和使用新设备的工人，必须进行新岗位、新操作方法的安全教育，方准上岗作业。

@#@@#@11.新进场的工人必须接受公司、项目部、班组的三级安全培训教育，经考核合格后，方能上岗。

@#@@#@A.公司安全教训教育的主要内容是：

@#@国家和地方有关安全生产的方针、政策、法规、标准规范、规程和企业的安全规章制度等。

@#@@#@B.项目部安全培训教育的主要内容是：

@#@工地安全制度、施工现场环境、工程施工特点及可能存在的不安全因素等。

@#@@#@C.班组安全培训教育的主要内容是：

@#@本工种的安全操作规程，事故案例剖析，劳动纪律和岗位讲评等。

@#@@#@12、三级安全教育的时间累计不得少于50学时。

@#@三级安全教育的资料要收集归档，职工要进行书面考试，试卷编号存档。

@#@@#@13、随着季节的变换，要根据施工季节的特点，进行有针对性的防冻防滑，防暑防雷，防风防汛等教育。

@#@@#@14、随着施工的进程，要根据不同施工阶段的特点，进行阶段性的安全教育。

@#@@#@节假日前后，要针对思想麻痹和不稳定，纪律松懈而易发事故的特点，进行思想和纪律教育。

@#@@#@15、要做到集中时间教育与日常教育相结合，特别是要坚持日常教育，搞好现场教育。

@#@@#@16、安全生产教育培训要根据企业的发展和形势拓展内容，要包括文明、卫生、社会治安综合治理等内容。

@#@@#@17、要通过多种形式，对职工进行事故急救知识教育，以防发生事故后，由于抢救不当，造成扩大事故的后果。

@#@@#@二、施工现场门卫制度@#@1、门卫工作人员应在项目经理的领导下进行工作，工作态度要认真、热情、礼貌。

@#@@#@2、必须对所有外来人员进行询查、登记，没有项目部领导的同意，任何外来人员不准进入场内。

@#@@#@3、对所有出现场车辆必须认真检查，并在验收单位盖章。

@#@现场材料往场外调拨单，经核查后方可放行。

@#@@#@4、按时交接班，并做好值班记录不许空岗、漏岗以及在场地吸烟，发现问题及时报告。

@#@@#@5、当班时不许饮酒，不许擅离职守。

@#@@#@6、火警119、盗警110。

@#@@#@三、施工现场消防制度@#@1.在编制施工组织设计（或方案）时，应有消防安全要求。

@#@@#@2.施工现场要明确划分用火作业区，易燃、可燃物质堆放场、仓库、易燃废品集中点和生活区等，各区域之间间距要符合防火规定。

@#@@#@3.职工临时宿舍、伙房的塔建要符合防火规定。

@#@@#@4.宿舍、仓库等照明不得使用100W以上的白炽灯泡及碘钨灯照明。

@#@@#@5.要经常对施工人员进行消防宣传教育，增强防火意识，了解消防设施情况，掌握灭火器的安全使用方法。

@#@@#@6.施工现场动用明火作业时，必须向项目经理申请，经批准后方可作业，并必须进行严格检查，确认无遗留火种方可离开作业现场。

@#@@#@7.处理火警的原则为必须认为任何火警都是真的，有关人员必须第一时间奔赴现场，进行查看或扑救。

@#@@#@8.施工现场必须建立义务消防队，并进行消防培训，使义务消防队员掌握火灾扑救知识和技能以及自救知识和技能。

@#@@#@四、施工现场卫生责任区责任管理制度@#@1.施工现场应按“施工区”、“生活区”、“物料堆放场”有醒目标志进行划分责任区。

@#@各区域分片包干，责任到人。

@#@@#@2.施工区卫生责任人应由施工员各施工班组长担任，做到：

@#@@#@D.工作场地做到工完料净场地清；@#@@#@E.作业中使用剩余器材及现场拆下来的模板、脚手架材料和余料、废料等都应随时清理回收，按施工平面布置图规定的地点分类集中堆放。

@#@@#@F.在施工层应设置小便桶、有条件的可在在建工程内设置简易的流动厕所，彻底解决有人在栋号内随意大小便问题。

@#@@#@3.生活区卫生负责人总的应由项目经理担任，可根据现场实际情况再将生活区划分为宿舍责任区、食堂（含伙房）责任区、浴室、厕所责任区、饮用水、吸烟室责任区等。

@#@@#@生活区总要求：

@#@@#@A.生活区应设置醒目的环境卫生宣传标语，宣传栏、各分片区的责任人牌。

@#@@#@B.生活区应有除“四害”措施，物品摆放整齐、清洁、无积水、防止蚊、蝇花生孽生。

@#@@#@C.生活区的生活设施（如水龙头、垃圾桶等）有专人管理、生活垃圾一日至少要早、晚清倒二次，禁止乱扔杂物，生活污水应集中排放。

@#@@#@D.具备条件的现场应在施工区内设置饮水处、吸烟室、生活区内种花草、美化环境。

@#@@#@宿舍责任区要求：

@#@@#@A.宿舍应通风明亮，牢固可靠，定期消毒。

@#@@#@B.要排卫生值日表，指定室长日常监督检查宿舍卫生值日工作。

@#@@#@C.室内床铺排列整齐，设纱窗、纱门，个人生活用品摆放整齐，保持室内清洁卫生无异味。

@#@@#@D.严格遵照防火要求，不得躺在床上吸烟，防止火灾发生。

@#@@#@E.个人保管好自己物品，严禁留宿外来人员。

@#@@#@F.宿舍的生活设施严禁擅自改动。

@#@@#@食堂（含伙房）责任区要求：

@#@@#@A.食堂必须到卫生防疫部门申请领取卫生许可证，工作人员必须到卫生防疫部门体检，取得健康证后，方可上岗，搞好个人卫生，不留长指甲，操作时穿戴清洁的白色衣帽。

@#@@#@B.食堂选址与厕所，污水沟等污染源距离不少于30米，与垃圾箱距离不小于15米。

@#@@#@C.食堂灶台要粘贴卫生磁砖，墙面刮白，吊顶，保持排风良好，在市区施工要使用燃气做饭，设纱窗纱门防蚊、蝇。

@#@@#@D.生、熟（荤、素）食品的清洗、存放要分开，严禁外购无包装的熟食。

@#@@#@E.进入炎热天气阶段，每天的食物要留样（100-200克）24小时，工地上食用同一食物后出现腹泻、呕吐等中毒症状，除采取急救措施外，还要向卫生防疫部门及公司报告。

@#@@#@浴室卫生责任区要求：

@#@@#@A.浴室、厕所要有专人负责，定期消毒，保持清洁卫生，节约用水。

@#@@#@B.浴室严禁外来人员入浴，有皮肤病者禁止入浴。

@#@@#@C.厕所无法与城市下水管道相连的应设化粪池并加盖，严禁将粪直接排入河道。

@#@@#@D.浴室、厕所地面应平整，有防滑措施。

@#@@#@物料堆放场责任区要求：

@#@@#@A.所有建筑材料、预制构件、施工工具、构件等均应按施工平面布置图规定的地点分类集中堆放，整齐稳固。

@#@@#@B.各类材料堆放不得超过规定高度（一般规定高度低于1.6米），严禁靠近场地围护栅栏及其他建筑物墙壁堆置。

@#@且其间距应在50cm以上，两头空间应予封闭，防止有人入内，发生意外伤害事故。

@#@@#@C.油漆及其稀释剂和其他对职工健康有害物质，应该存放在通风良好、严禁烟火的仓库。

@#@@#@D.各种材料堆放要设标牌（签），标明产地，规格等，分类堆放。

@#@@#@五、安全教育制度@#@为保证安全生产，使职工熟悉和自觉遵守安全生产中的各项规章制度，特制订如下制度：

@#@@#@一、凡新进或调换工种的工人，上岗前必须进行安全教育，并签定安全承诺书后，方准上岗操作。

@#@@#@二、特殊工种工人应参加主管部门的培训班，经考试合格后，持证上岗。

@#@@#@三、要结合各特定季节、节假日，进行不定期的针对性的安全教育，并建立教育、考核档案。

@#@@#@四、班组做好“三上岗”、“一讲评”班组安全活动，并做好记录。

@#@@#@五、安全教育主要内容有：

@#@@#@1、贯彻党和国家关于安全生产的方针、政策、法令和规定。

@#@@#@2、各项安全生产管理规定。

@#@@#@3、各项安全技术操作规程及施工现场各项规定、制度。

@#@@#@4、施工生产中危险区域和安全工作中的经验、教训及预防措施。

@#@@#@5、施工现场消防知识和法制知识。

@#@@#@6、执行入队教育、现场教育、岗位教育等三级教育。

@#@@#@六、安全技术交底制度@#@1.工程项目开工前，该项目的各级管理人员及施工人员必须接受安全生产责任制的交底工作。

@#@项目经理接受公司总经理的交底，项目其他人员接受项目经理的交底。

@#@@#@2.分包队伍进场后，总包方项目经理必须向分包方进行安全技术总交底。

@#@@#@3.职工上岗前，项目施工负责人和安全管理人员必须做好该职工的岗位安全操作规程交底工作，做好分部分项的安全技术交底工作，并做好危险源交底及监控工作。

@#@@#@4.项目安全管理人员必须做好工种变换人员的安全技术交底工作。

@#@@#@5.各项安全技术交底内容必须要完整，并有针对性。

@#@@#@6.各项安全技术交底内容必须记录在统一印制的表式上，写清交底的工程部位和工种及交底时间，签上交底人和被交底人名字。

@#@@#@7.各项交底表式一式二份，交底人和被交底人各执一份。

@#@@#@七、施工现场机械设备安全管理制度@#@为了加强施工现场机械设备的安全管理，确保机械设备的安全运行和职工的人身安全，特制订本制度。

@#@@#@1、施工现场必须健全机械设备安全管理体制，完善机械设备安全责任制，各级人员应负责机械设备的安全管理，施工负责人及安全管理人员应负责机械设备的监督检查。

@#@@#@2、机械设备操作人员必须身体健康，熟悉各自操作的机械设备性能，并经有关部门培训考核合格后持证上岗。

@#@@#@3、在非生产时间内，未经项目负责人批准，任何人不得擅自动用机械设备。

@#@@#@4、机管和操作人员必须相对稳定。

@#@操作人员必须做好机械设备的例行保养工作，确保机械设备的正常运行。

@#@@#@5、新购或改装机械设备，必须经公司有关部门验收，制定安全技术操作规程后，方可投入使用。

@#@@#@6、经过大修理的机械设备，必须经公司有关部门验收合格后，方可投入使用。

@#@@#@7、施工现场的大型机械设备（塔吊、施工升降机等）必须由专业资质的单位进行安装、拆除，安装后必须经项目部、公司有关部门和建委及安监局认可的有关部门验收合格后，挂牌使用。

@#@@#@8、塔吊、施工升降机的加节，必须由专业资质的单位进行，并经项目部和公司有关部门验收合格后，方可使用。

@#@@#@9、施工现场的中、小型机械设备，必须由项目部有关人员进行验收合格后，挂牌使用。

@#@@#@10、机械设备严禁超负荷及带病使用，在运行中严禁保养和修理。

@#@@#@11、机械设备必须严格执行定机、定人、定岗位制度。

@#@@#@12、各种机械设备的使用必须遵守项目部、公司和上级部门的有关规范、规程及制度。

@#@@#@八、施工现场安全管理制度@#@一、施工现场的各级施工人员必须遵守安全生产“六大纪律”和各项安全生产规范、规程、制度，并熟记各自的安全生产责任制和安全技术操作规程。

@#@@#@二、项目部必须按照《沈阳市施工现场安全生产保证体系》（DGJ08—903—98）标准，根据现场实际情况编制安全生产保证计划，并必须切实有效地实施。

@#@@#@三、项目部要做好安全生产的宣传教育工作，抓好各项安全生产措施的落实，并结合本施工现场的实际情况做好各项安全技术交底工作。

@#@@#@四、施工现场的各种设备、设施、材料、构件等均要按照现场施工阶段的平面布置图堆放布置，保证场内道路畅通、整洁。

@#@@#@五、在邻近高压线施工时，要按照有关规定不随意堆放物料、不随意搭设临时设施、不随意停放机械设备。

@#@@#@六、施工现场要设置临时围墙和门卫，做好防盗、防火、防止破坏活动。

@#@@#@七、按照施工组织设计或方案，做好现场的洞口、临边、场内通道及临近街巷和民房的防护措施，确保施工人员、行人和居民的安全。

@#@@#@八、凡进入施工现场的人员，均要服从项目部的指挥，遵守项目部的各项制度，严禁在场内吸烟，严禁酒后作业。

@#@@#@九、参加施工的所有人员都要经过入场教育和岗位安全操作技术教育，各类机械设备的操作工、电工、架子工、焊工等特种作业人员，必须经过专门的安全操作技术培训，考试合格持证后，方可独立操作。

@#@@#@十、施工现场内的各种安全设施、设备、标志等，任何人不得擅自移动、拆除。

@#@因施工需要必须移动或拆除时，必须要经项目经理同意后并办理有关手续，方可实施。

@#@@#@九、安全设施、设备验收制度@#@为了确保各项安全设施、设备的组装搭设，严格做到规范齐全，提高安全设施、设备的完好率。

@#@为此制定如下验收制度必须认真执行。

@#@@#@一、大型机械装拆，必须持有建设行政主管部门核发的有效许可证，严禁无证单位承接任务，安装完毕须经公司安全科、动力设备科、施工现场的安全员、机管员、电气负责人共同组织验收。

@#@由公司安全科签发验收记录，并经机械检测中心检测合格后方能使用。

@#@@#@二、施工现场上所有的临边、洞口、通道等安全防护设施。

@#@搭设前，必须按专项方案由技术员、施工员对架子工进行安全技术交底。

@#@搭设完毕以后，由技术员、施工员和安全员共同参与验收，不合格的安全设施必须整改符合要求后，方可投入使用，每验收一次须做好验收记录。

@#@@#@三、井架搭设前，由施工员、技术员按专项施工技术方案作井架搭设安全技术交底，接受人审阅签字后，方可搭设。

@#@井架搭设完毕后，经企业与项目部安全员、项目技术负责人共同参加验收，做好验收记录，挂上验收合格牌后，方可使用。

@#@@#@四、临时用电设施、装置，通电前必须由电气负责人、安全员验收合格后，方可通电使用，并做好验收记录。

@#@@#@五、中小型机械使用前，由机管员、安全员、施工员负责检查，填写书面验收记录，合格挂牌后方可使用。

@#@@#@六、凡特种作业人员必须经有关部门培训考核合格，审定发证，并持证上岗。

@#@@#@十、脚手架验收检查制度@#@为确保工人在施工过程中所提供的安全操作场所，各类脚手架必须按操作规程和技术规范进行搭设，并加强对脚手架的管理，特制定制度：

@#@@#@1）、脚手架的基础夯实填平验收制度@#@1.脚手架承压部位的回填土必须夯实，宽度为2m以上，并有良好的排水措施；@#@@#@2.整体脚手架基础必须浇砼，立杆埋深300n或在立杆下置垫块，离地面200㎜，并绑扫地杆；@#@@#@3.对于高层脚手架的基础回填夯实，做好排水措施，立杆下置垫50×@#@200mm统长木板或统长槽钢；@#@或硬化基础地面150㎜厚混凝土。

@#@@#@4.脚手架基础完必须由项目负责组织验收，合格方可施工。

@#@@#@2）、搭设过程中的分段验收@#@1.脚手架由架子工严格按规程要求搭设；@#@@#@2.脚手架的搭设必须编制施工组织设计或施工方案，方案中要严密的施工方法和工序搭接要求；@#@@#@3.整体落地式脚手架，每搭设一定的高度，由项目部组织有关人员，按规程要求或方案中要求，进行认真严格检查，验收合格后，方能挂牌使用；@#@@#@4.对于特殊脚手架（挑架、爬架）等，每挑一次或爬升一次架子，由项目部组织有关人员认真检查，验收合格后，方能挂牌使用。

@#@@#@3）、装饰阶段重新验收制度@#@1.在装饰前，由项目部组织有关人员进行一次全面检查;@#@@#@2.对于装饰时的架子着重检查部位有：

@#@整体外观是否稳固、变形、各种杆件搭接是否牢固，与墙连结点是否有效、牢固，各类的防护设施是否齐全有效等；@#@@#@3.装饰阶段脚手架必须经项目部有关人员验收合格后方能挂牌使用；@#@@#@4.装饰阶段在外墙施工时，必须做到每周一次检查、验收记录。

@#@@#@4）、重点部位（电梯井、采光井）的脚手架验收制度@#@1.重点部位的脚手架必须按规程要求或方案中要求搭设；@#@@#@2.搭设后，必须由项目部组织人员验收合格，方能挂牌使用。

@#@@#@5）、脚手架在使用过程中交接管理制度@#@1.对于同一脚手架由多个施工单位共同使用时，总承包方必须明确脚手架的管理单位；@#@@#@2.结构结束移交装饰单位时，总承包方应组织相关人员履行交接验收手续，同时再次明确监护单位和监护人；@#@@#@3.对监护单位和监护人必须挂牌公告。

@#@@#@6）、脚手架拆除过程中的监督管理方法@#@1.脚手架的任何部件严禁随意拆除；@#@@#@2.因施工明确需拆除的，必须由作业班组长向工地管理部门提出书面的申请书；@#@@#@3.经项目部确认批准，并采取加固补救措施后，方可实施；@#@@#@4.脚手架拆除禁止无证人员登高作业，作业区域应设立警戒区和其他预防措施，并派专人监护。

@#@@#@十一、施工现场消防制度@#@1、施工现场总平面布置图、施工方法和施工技术均应符合消防安全要求。

@#@@#@2、开工前必须按施工组织设计中的防火措施，配置相应种类数量的消防器材设备设施。

@#@@#@3、施工现场的动火作业，必须严格执行动用明火三级审批安全规定及“十不烧”规定。

@#@@#@4、氧气瓶、乙炔瓶的使用、存放，必须符合规定的安全距离。

@#@@#@5、油漆、危险品、材料仓库，必须符合消防要求，配备适量的消防器材，并设置禁止明火的禁告牌。

@#@@#@6、施工现场的用电，应严格按照施工现场临时用电安全技术规范，加强电源管理，以防发生电气火灾。

@#@@#@7、发现火警的时候，应迅速地、准确地报警，并积极参加扑救。

@#@（火警电话：

@#@110）@#@8、定期或不定期的向职工进行消防安全教育和普及消防知识，提高职工的消防知识和防火警惕性。

@#@@#@9、严格执行安全生产检查制度，发现火险隐患必须立即消除，对于一时难于消除的隐患，必须在确保安全的情况下，制定措施限期整改。

@#@@#@10、对违反规定造成火灾的有关人员进行处罚，情节严重的依法追究刑事责任。

@#@@#@十二、动用明火三级审批安全规定@#@1、根据安全生产有关条例，严格安全管理，特制订本规定。

@#@@#@2、本规定适用于本公司下属各分公司、项目部。

@#@@#@3、申报一级审批动用明火作业的范围及程序：

@#@@#@3.1、一级动火的范围：

@#@@#@禁火区域内：

@#@油箱、油罐、油槽车和储存过可燃气体、易燃液体的容器以及连接在一起的辅助设备；@#@各种受压设备；@#@危险性较大的登高焊、割作业；@#@比较密封的室内、容";i:

19;s:

12088:

"施工工地雨季防汛应急预案@#@编号：

@#@AQ-BH-08990@#@施工工地雨季防汛应急预案@#@Emergencyplanforfloodcontrolofconstructionsiteinrainyseason@#@（应急管理）@#@ @#@@#@单位：

@#@_____________________@#@审批：

@#@_____________________@#@日期：

@#@_____________________@#@ @#@@#@WORD文档/A4打印/可编辑@#@施工工地雨季防汛应急预案@#@备注：

@#@应急预案明确了应急救援的范围和体系,有利于做出及时的应急响应,当发生超过应急能力的重大事故时,便于与应急部门的协调,降低事故的危害程度。

@#@@#@　　1、本合同段工程概况：

@#@@#@　　5合同段起于大理市海东镇上登北侧山梁，接4合同段止点，路线下穿原海东至宾川老路后，转向东沿山梁布线，于K26+438附近设置连拱隧道穿越横山岭达沿桥村，止于大理市海东镇磨房村附近K27+900。

@#@本合同路线全长4.107km。

@#@路线总体走向为：

@#@西～东走向。

@#@主要控制点为上登（起点）、横山岭、沿桥村、磨房村（止点）。

@#@@#@　　本合同段路线位于大理市海东镇，通过本项目6合同的海东立交来实现与之相连。

@#@主要工程项目为软基处治、路基土石方、防护、排水、桥梁、隧道、涵洞等工程。

@#@其中软基处治、桥梁、隧道工程是本合同段的重点控制性工程。

@#@@#@　　本项目地处云贵高原西缘及西北缘，属横断山脉及横断山脉与滇西北高原接壤地带，总体地势为北高南低，气候特征表现为高原性气候，气候垂直分带特征较明显，干混季节分明，冬无严寒，夏无酷暑，年平均气温由西北向东南递增，大理下关一带约15℃，宾川、弥度一带约17℃。

@#@气候垂直分带明显，点苍山顶常在0℃左右，冬春季白雪皑皑，夏秋时节云雾弥漫。

@#@@#@　　区内最冷月为1月，（多年平均气温9℃左右），最热为7月，（多年平均气温25℃左右）；@#@年平均降雨量1176毫米，蒸发量1700毫米，降雨分布不均匀，雨季多集中于6～10月；@#@霜期约100天，此区春冬季节风较大，常狂风呼啸。

@#@@#@　　2、水文特征@#@　　本合同段属于澜沧江水系，发育的主要河流有菠萝江及东大沟等，此外，路线所经区域还发育众多不知名小河流及冲沟，其所流经里程很短，大多发源于洱海盆地边缘低中山，水量季节性十分明显，总体水量十分有限，它们均汇入洱海后最终流入澜沧江，该类水质良好，适合与施工及生活饮用水。

@#@@#@　　2、组织机构：

@#@@#@　　针对项目部的防洪形势和要求，我分部决定成立防洪和防洪应急领导组，具体安排如下：

@#@@#@　　组长：

@#@史美桥@#@　　副组长：

@#@彭龙李明星卢焱自学雄@#@　　组员：

@#@赵红宝尹琨高群峰胥通白晓娟刘永斌@#@　　刘颖自超罗宏@#@　　3、防汛措施@#@　　1）组织各部门学习云南省大理市有关防洪的法规、政策，组织做好防洪宣传和思想动员工作，增强职工防洪意识，学习防洪知识，加强并完善自身环境内的防灾措施。

@#@@#@　　2）有关部门及时传达防洪文件、通知，保证各队部、各工区、广大职工了解掌握防洪动态，重大情况及时向上级领导报告，并及时收集气候信息，掌握近期气候动态，如有突变及时通知有关部门及工区。

@#@@#@　　3）雨季前，对施工场地、材料堆放、生活驻地、运输道路及设备的防洪、防雨、排涝等设施进行全面详细检查，对不安全隐患，立即进行处理。

@#@@#@　　4）暴风雨前，及时对脚手架、边坡、地基、临时设施的安全状况进行检查，发现松动、倾斜、变形、下沉、漏雨、漏电等，及时修复。

@#@@#@　　5）生产生活房屋、场地、驻地及设施四周设排水沟。

@#@并经常派人检查维护，保证排水沟的通畅。

@#@@#@　　6）各单位工程开工前先进行排水沟、截水沟、天沟的施工。

@#@@#@　　7）现场施工用高低压设备及线路按规范要求安装和架设，不使用破损或绝缘性能不良的电线，所有电线采用架杆挂线，作到电线不随意布设，所有电闸箱有门有锁并加设防雨罩、设危险标志。

@#@@#@　　8）驻地、场地以及其他生产生活设施避开滑坡、堆积体不良地质地段。

@#@便道通过滑坡、堆积体不良地质地段设观测点。

@#@暴雨期间，禁止车辆在此路段通行。

@#@@#@　　9）针对本标段工程特点和实际情况，备足防洪材料、机具和人员。

@#@@#@　　4、防汛制度@#@　　1）预警预报制度：

@#@@#@　　此项工作由指挥部调度负责，24小时值班。

@#@@#@　　值班电话为：

@#@@#@　　职责：

@#@@#@　　

（1）及时了解天气预报情况，及时与当地防汛防灾部门联系、沟通情况。

@#@@#@　　

（2）及时传递可能发生的暴雨警报、地质灾害预警信息。

@#@@#@　　2）防汛检查制度：

@#@@#@　　此项工作由防洪领导组负责，定期检查便道、驻地、施工场地以及隧道工作面等防洪区域的防洪设施。

@#@检查防洪应急工料机的配备情况以及其他防洪安全隐患。

@#@@#@　　3）防污应急制度@#@　　详见“防汛应急预案”。

@#@@#@　　5、防汛应急预案@#@　　1）应急预案组织机构@#@　　施工期间，时刻把安全工作放在首位，教育全体职工时刻牢记安全，加强安全防范措施，加大安全管理力度，把不安全因素消灭于萌芽状态之中。

@#@为应对工程施工中不可预见的突发性安全事故，我分部防洪和防洪应急领导组负责组织领导突发事件的应急工作，同时根据本项目资源情况下设四个小分队：

@#@@#@　　应急预案督导小分队：

@#@安全质量环保部部长任分队长，成员为安全质量环保部和工程管理部全体成员，负责应急预案的制定、检查及监督，应急预案实施中协助指挥长进行现场指挥和协调。

@#@@#@　　机械物资供应小分队：

@#@机械物资部部长任分队长，负责抢险机械、物资的供应，成员为机械物资管理人员。

@#@@#@　　后勤保障小分队：

@#@办公室主任任分队长，负责抢险期间抢险人员的饮食及现场保卫，引导、疏散无关人员，成员为全体食堂人员及驻工地派出所干警、所有现场巡守人员。

@#@@#@　　现场抢救小分队：

@#@各施工队队长任分队长，负责积极处置和抢救人员、设备，成员为医务人员、各工程队工班全体人员。

@#@@#@　　见“防洪应急管理组织机构框图”。

@#@@#@　　2）应急预案措施@#@　　

（1）施工中特别是施工前期民工驻地，经常组织进行专门抢险培训和抢险演练，做到分工明确、责任到人，组织有力，行动迅速，遇险不慌不乱。

@#@应急预案试验或演练以后，若发现应急预案不能有效控制和避免事故的发生或扩大时及时修订。

@#@@#@　　

（2）备齐专门抢险设备物资，专人看管，定期检查，不得挪做他用。

@#@@#@　　（3）在滑坡、堆积体不良地质地段路基工程施工中，设专人观察山体、路基边坡的稳定情况及地表变化情况（如下沉、开裂等），出现事故征兆时，及时将人员和机械设备撤离到安全地带。

@#@@#@　　（4）隧道施工有突水、突泥预报时采取帷幕注浆、超前注浆和管道引排减少水量，降低水压。

@#@突水、突泥事故发生后，在保证抢险人员安全的前提下，尽快以钢管、型钢为骨架，填充草袋、木板等堵口，然后喷砼封闭、加固洞身周围，并对该地段加强监控。

@#@在可能发生涌水、突水地段及岩溶发育地段雨季施工时，备足抽排水设备，保证电力供应，专人24小时值班。

@#@@#@　　（5）雨期施工密切注意天气情况，及时和气象部门联系，做到汛期来前有充分准备，人员、机械设备、物资事前转移到安全地点。

@#@驻地、各工点排水系统完备，数量充足。

@#@洪水到来时应急领导小组成员24小时值班，调集临近工区人员组成抗洪抢险分队，全力以赴，加强抽排水，保护已完工程。

@#@@#@　　（6）发生险情和事故后，现场报警人立即向应急指挥中心（指挥部办公室）通报，指挥中心值班人立即向应急领导组组长报告，同时现场设置警戒线，防止闲杂人员进入。

@#@@#@　　3）防汛防汛应急预案机械材料配备@#@　　详见：

@#@“防汛防汛应急预案机械材料配备表”。

@#@@#@　　序号@#@　　材料机具名称@#@　　单位@#@　　数量@#@　　备注@#@　　1@#@　　挖掘机@#@　　台@#@　　9@#@　　2@#@　　装载机@#@　　台@#@　　9@#@　　3@#@　　自卸汽车@#@　　台@#@　　20@#@　　4@#@　　注浆机@#@　　台@#@　　9@#@　　5@#@　　湿喷机@#@　　台@#@　　9@#@　　6@#@　　抽水机@#@　　台@#@　　45@#@　　7@#@　　发电机@#@　　台@#@　　8@#@　　8@#@　　其他小型机具@#@　　台@#@　　60@#@　　9@#@　　水泥@#@　　T@#@　　250@#@　　10@#@　　砂@#@　　M3@#@　　200@#@　　11@#@　　钢材@#@　　T@#@　　10@#@　　12@#@　　木材@#@　　M3@#@　　20@#@　　4）应急预案的启动@#@　　①洪灾发生后由项目经理或主持工作的项目书记决定并正式发布启动防洪防汛应急预案的命令。

@#@调度要在2小时内向上级部门进行汇报。

@#@初次报告，说明灾情发生的时间、地点、重点部位、灾情损失、发展趋势等。

@#@@#@　　②洪灾发生后，在项目经理或主持工作的项目书记的统一指挥下，应急预案督导小分队、机械物资供应小分队、后勤保障小分队和现场抢救小分队等各尽其责，立即进入救灾现场。

@#@@#@　　根据救灾的需要，及时将救灾人员、物资、设备运抵现场。

@#@@#@　　坚持先救人的原则。

@#@将灾区内的员工（民工）、家属和当地群众尽快转移到安全区域；@#@有年老、体弱、病人及行走不便的员工和群众应指定专人负责，迅速将人员全部撤到安全区域；@#@对受伤和溺水昏迷不醒的人员应配合120急救中心迅速将伤者送往医院救治。

@#@@#@　　当现场存有化学危险品时，组织力量全力抢运，转移至安全地带，防止形成危害。

@#@@#@　　紧急情况发生时，项目部各负责人的手机全部开机，保持上下联络畅通；@#@随时向上级有关部门报告救灾的进展情况，采取的具体措施，人员伤亡、机械损失及恢复既有线行车和恢复生产情况等。

@#@@#@　　4）预案的终结@#@　　当下列条件具备后，本预案终结：

@#@@#@　　①救灾工作已结束；@#@@#@　　②施工现场已具备复工条件；@#@@#@　　③公司及监理已下达复工令；@#@@#@　　由原发布启动预案的负责人宣布预案终结。

@#@@#@　　5）预案终结后的评估@#@　　①预案终结7日内对预案实施情况进行评估。

@#@@#@　　②评估会议主持人由指挥长主持.对预案的评估只就是非和符合问题做出判断，不对客观因素进行辨析。

@#@@#@　　③评估的重点@#@　　a、预案时限性是否得到实施；@#@@#@　　b、参加预案实施的部门、小分队是否按预案要求开展工作，有无遗漏，过错，责任是谁；@#@@#@　　c、参加预案实施的管理人员，项目经理是否按预案规定组织开展工作，有无遗漏和过错，责任是谁；@#@@#@　　d、预案是否需要修改。

@#@@#@　　e、对于在实施预案中存在过错的部门、人员，视情节严重程度给予相应的处罚。

@#@@#@这里填写您的公司名字@#@FillInYourBusinessNameHere@#@";i:

20;s:

7005:

"民宿客房参考配置清单@#@民宿客房参考配置清单@#@序号@#@品名@#@规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@客房布草@#@120*200cm床用@#@A1@#@床单@#@215*280@#@条@#@100%优质纯棉精梳纱,60S白色3cm缎条@#@A2@#@法式边被套@#@195*240+5@#@条@#@100%优质纯棉精梳纱,60S白色3cm缎条，四周加5CM法式边@#@A3@#@法式边枕套@#@48*75+5@#@条@#@A4@#@枕芯@#@45*73@#@个@#@TC133*100防羽布面料，填充1000G仿羽丝绒@#@A5@#@抱枕芯@#@50*50@#@个@#@TC11076白色面料,进口中空高弹棉@#@A6@#@抱枕套@#@48*48CM@#@个@#@高档装饰面料@#@A7@#@羽绒被芯@#@190*235@#@张@#@TC133*100防羽布面料，填充300G/平方仿羽丝绒@#@A8@#@保护垫@#@135*200@#@张@#@优质白色TC11090面料,1400#进口高弹棉,进口多针机衍缝@#@A9@#@床裙@#@135*200+5@#@条@#@变色龙满褶床笠式@#@A10@#@床尾巾@#@210*40@#@条@#@变色龙嵌金线绣古字@#@200*200cm床用@#@A11@#@床单@#@280*280@#@条@#@100%优质纯棉精梳纱,60S白色3cm缎条@#@A12@#@法式边被套@#@260*240+5@#@条@#@100%优质纯棉精梳纱,60S白色3cm缎条，四周加5CM法式边@#@A13@#@法式边枕套@#@48*75+5@#@条@#@A14@#@羽绒枕芯@#@45*73900g@#@个@#@TC133*100防羽布面料，填充1000G仿羽丝绒@#@A15@#@抱枕芯@#@50*50@#@个@#@TC11076白色面料,进口中空高弹棉@#@A16@#@抱枕套@#@48*48CM@#@个@#@高档装饰面料@#@A17@#@羽绒被芯@#@255*235@#@张@#@TC133*100防羽布面料，填充300G/平方仿羽丝绒@#@A18@#@保护垫@#@200*200@#@张@#@优质白色TC11090面料,1400#进口高弹棉,进口多针机衍缝@#@A19@#@床裙@#@200*200+25@#@条@#@变色龙满褶床笠式@#@A20@#@床尾巾@#@275*50@#@条@#@变色龙嵌金线绣古字@#@A21@#@洗衣袋@#@条@#@优质帆布料@#@A22@#@毛巾浴袍@#@1200G@#@件@#@巴基斯坦白色纯棉割绒料,织店徽@#@A23@#@丝绸睡衣（总统套房）@#@开襟/印花素绉缎/单层@#@件@#@14101素绉缎,出口标准@#@A24@#@晚安垫脚毯（套房）@#@45*70@#@件@#@白色防蛀阻燃含100%澳洲进口羊毛@#@A25@#@小方巾@#@33*3360G@#@条@#@16支纱单股线,巴基斯坦白色纯棉精梳纱,同色线锁边,光身单面织店徽@#@A26@#@面巾@#@35*75150G@#@条@#@A27@#@浴巾@#@70*140600G@#@条@#@A28@#@地巾@#@50*80400G@#@条@#@32S巴基斯坦白色纯棉精梳纱,同色线锁边,光身单面织店徽@#@餐饮布草@#@A29@#@台面布（配圆桌）@#@?

@#@230CM@#@张@#@高档纤维布@#@A30@#@台底布（配圆桌）@#@?

@#@325CM@#@张@#@高档纤维布@#@A31@#@台面布（配圆桌）@#@?

@#@200CM@#@张@#@高档纤维布@#@A32@#@台底布（配圆桌）@#@?

@#@295CM@#@张@#@高档纤维布@#@A33@#@台面布（配圆桌）@#@?

@#@170CM@#@张@#@高档纤维布@#@A34@#@台底布（配圆桌）@#@?

@#@265CM@#@张@#@高档纤维布@#@A35@#@台布（配90*90CM方桌）@#@140*140cm@#@张@#@高档纤维布@#@A36@#@台面布（配圆桌）@#@?

@#@290CM@#@张@#@高档纤维布@#@A37@#@台底布（配圆桌）@#@?

@#@385CM@#@张@#@高档纤维布@#@A38@#@台面布（配圆桌）@#@?

@#@390CM@#@张@#@高档纤维布@#@A39@#@台底布（配圆桌）@#@?

@#@505CM@#@张@#@高档纤维布@#@A40@#@椅套@#@张@#@高档纤维布@#@A41@#@口布@#@50*50CM@#@个@#@高档纤维布@#@A42@#@披肩@#@张@#@纯棉@#@客房杂件@#@序号@#@品名@#@规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@图片@#@客房杂件@#@B1@#@客房无声小冰箱@#@42L@#@台@#@半导体节能型@#@B2@#@客房保险柜@#@H200*W450*D400@#@台@#@LED显示@#@B3@#@电吹风@#@台@#@飞利浦@#@B4@#@电热水壶@#@,1500W@#@个@#@不锈钢@#@B5@#@托盘@#@个@#@原木@#@B6@#@健康称@#@台@#@LCD显示@#@B7@#@长方毛巾筐@#@个@#@精编藤制品@#@B8@#@细藤鞋筐@#@个@#@精编藤制品@#@B9@#@漱口杯@#@31cl@#@个@#@美国1*36@#@B10@#@直身水杯@#@10安@#@个@#@美国1*36@#@B11@#@花瓶@#@6"@#@@#@个@#@美国1*36@#@B12@#@冷水壶@#@个@#@法国1*6@#@B13@#@托盘（放冷水壶）@#@个@#@精庄@#@B14@#@浴缸防滑垫@#@53*35CM按摩型@#@块@#@加厚胶@#@B15@#@电熨斗@#@个@#@飞利浦@#@B16@#@烫衣板@#@个@#@豪华型@#@B17@#@应急手电筒@#@红色@#@个@#@充电式@#@B18@#@浴帘@#@180*180@#@件@#@防水/防霉@#@B19@#@咖啡杯连碟@#@套@#@1*72@#@B20@#@咖啡匙@#@厚*L110mm@#@支@#@德国@#@B21@#@烟盅@#@"@#@@#@个@#@美国1*48@#@B22@#@豪华套房衣架@#@直径400*H2040mm@#@个@#@多功能@#@B23@#@洋酒架@#@个@#@豪华型@#@B24@#@真空保温瓶@#@只@#@豪华型@#@B25@#@豪华折叠式加床@#@195*90*50@#@张@#@豪华型@#@B26@#@婴儿折叠床@#@张@#@木制品@#@B27@#@电视机转盘@#@29寸@#@块@#@高档钢化玻璃@#@B28@#@双臂美容放大镜@#@个@#@银色,镜头无螺丝设计@#@B29@#@丝绸衣架@#@个@#@豪华型@#@B30@#@西装大衣架@#@只@#@高档木制品@#@B31@#@衬衣架@#@只@#@高档木制品@#@B32@#@裙架@#@只@#@高档木制品@#@B33@#@衣刷@#@15"@#@@#@只@#@高档木制品@#@B34@#@鞋拔@#@15"@#@@#@只@#@高档木制品@#@B35@#@台灯@#@个@#@珍珠边,啡布豪华边罩@#@B36@#@落地灯@#@个@#@珍珠边,啡布豪华边罩@#@B37@#@请勿打扰牌@#@L80mm*W240mm@#@个@#@高档@#@B38@#@请勿在床上吸烟牌@#@*7*@#@个@#@豪华型亚克力@#@B39@#@冰桶连夹@#@1L不锈钢内胆@#@套@#@高级仿皮制品@#@B40@#@纸巾盒@#@印logo@#@个@#@高级仿皮制品@#@B41@#@服务指南@#@印logo@#@本@#@高级仿皮制品@#@B42@#@酒水单夹@#@印logo@#@本@#@高级仿皮制品@#@B43@#@洗衣单夹@#@印logo@#@本@#@高级仿皮制品@#@B44@#@电话记事本@#@印logo@#@本@#@高级仿皮制品@#@B45@#@遥控器套@#@印logo@#@个@#@高级仿皮制品@#@B46@#@饮品盒@#@印logo@#@个@#@高级仿皮制品@#@B47@#@客房用垃圾桶@#@个@#@豪华型皮制品@#@B48@#@写字垫@#@65*35@#@个@#@豪华型皮制品@#@B49@#@一次性用品盒@#@个@#@豪华型皮制品@#@B50@#@洗手间用垃圾桶@#@个@#@阻燃@#@洗手间用品@#@B52@#@晾衣器@#@个@#@高级不锈钢@#@B53@#@自动喷香机@#@台@#@高档@#@B54@#@喷香剂@#@瓶@#@有多种香型可供选择@#@B55@#@自动感应干手器@#@台@#@台湾@#@B56@#@皂碟@#@个@#@高档@#@B57@#@擦手纸箱@#@个@#@高档@#@B58@#@擦手纸@#@1*12卷@#@箱@#@维达@#@B60@#@客房电话@#@部@#@留言信息提示灯，转接功能等@#@B61@#@浴室电话@#@部@#@防高湿、防高温@#@消耗品类@#@B73@#@洗发液@#@30ml磨砂瓶@#@支@#@高档@#@B74@#@沐浴液@#@30ml磨砂瓶@#@支@#@高档@#@B75@#@护肤露@#@30ml磨砂瓶@#@支@#@高档@#@B76@#@香皂@#@30G@#@块@#@高档@#@B77@#@浴帽@#@高压通用@#@个@#@环保型@#@B78@#@牙具@#@红/白色刷柄，红/白尼龙丝，配5g黑妹@#@支@#@环保型@#@B79@#@梳子@#@木制@#@支@#@环保型@#@B80@#@须刨@#@DOCOR"@#@蓝色须刀配10g古龙香须膏@#@个@#@环保型@#@B81@#@棉花棒@#@3支一小包,两包共6支入@#@包@#@环保型@#@B82@#@针线包@#@6色线针线卡入@#@个@#@环保型@#@B83@#@卫生袋@#@白色PE袋入@#@个@#@环保型@#@B84@#@拖鞋@#@包头毛巾拖鞋，高密度剪绒毛巾鞋面，5mmEVA鞋底，白色包边@#@双@#@高档@#@";i:

21;s:

14506:

"模板工程技术要求@#@模板工程技术要求@#@模板工程的优劣直接影响混凝土工程的质量，为了提高主体结构工程质量，统一施工标准，规范工序作业，特制订以下要求：

@#@@#@一、模板体系@#@支撑体系：

@#@钢管扣件式脚手架支撑体系。

@#@@#@加固体系：

@#@独立基础采用木方加斜支撑加固；@#@框架柱采用方钢管夹具；@#@梁高小于等于500的采用木夹具加固，梁高大于500的采用木夹具及对拉丝杆加固。

@#@@#@ @#@@#@模板体系：

@#@柱模板采用915×@#@1830×@#@15mm覆膜竹胶板；@#@楼梁、板模板材用915×@#@1830×@#@13mm覆膜竹胶板，模板背楞采用45×@#@85木方。

@#@构件模板均采用散拼散拆方式。

@#@@#@二、模板支设一般要求@#@集中配模，圆盘锯不得上楼层@#@每层模板使用前必须清理干净，并全面涂刷非油性脱模剂，能有效保护模板，提高脱模性能，确保混凝土观感质量。

@#@@#@三、柱模板支设要求：

@#@@#@框架柱模板支设@#@1、柱模板采用915×@#@1830×@#@15mm覆膜竹胶板，30×@#@40×@#@3方钢管做竖楞，竖楞间距不大于150mm，外横楞用30×@#@50×@#@3方钢管做横楞，横楞间距450mm布置（首道横楞离地不大于200mm），采用φ14mm@450mm对拉螺栓，地面以上1/2柱高以下处设双螺帽。

@#@与3形扣件配套使用。

@#@@#@2、钉柱模时两块板相互接触处应加海绵条，以防漏浆。

@#@柱模底部应开有清理模板内杂物的清除口。

@#@@#@模板安装时。

@#@同在一条直线上的柱，应先校正两头的柱模，在柱模上口中心线拉通线来校正中间的柱模，用锤球校正垂直，检查无误后，用木楔塞紧，将柱箍箍紧，再用支撑钉牢固定。

@#@@#@@#@ @#@@#@四、梁、板模板支设要求：

@#@@#@支撑梁、板的支架立柱构造与安装应符合下列规定：

@#@@#@钢管立杆底部应设垫木，垫木采用竹胶板，竹胶板的大小为150mm×@#@150mm。

@#@顶部视工程具体情况设可调支托，U形支托与楞梁两侧间如有间隙，必须顶紧，其螺杆伸出钢管顶部不得大于200mm，螺杆外径与立柱钢管内径的间隙不得大于3mm，安装时应保证上下同心。

@#@@#@在立柱底距地面200mm高处，沿纵横水平方向按纵下横上的程序设扫地杆。

@#@可调支托底部的立柱顶端应沿纵横向设置一道水平拉杆。

@#@扫地杆与顶部水平拉杆之间的间距，在满足模板设计所确定的水平拉杆步距要求条件下，进行平均分配确定步距后，在每一步距处纵横向应各设一道水平拉杆。

@#@所有水平拉杆的端部均应与四周建筑物顶紧顶牢。

@#@无处可顶时，应在水平拉杆端部和中部沿竖向设置连续式剪刀撑，剪刀撑杆件的底端应与地面顶紧，夹角宜为45°@#@～60°@#@。

@#@@#@钢管立柱的扫地杆、水平拉杆、剪刀撑应采用Ø@#@48mm钢管，用扣件与钢管立柱扣牢。

@#@钢管扫地杆、水平拉杆应采用对接，剪刀撑应采用搭接，搭接长度不得小于500mm，并应采用2个旋转扣件分别在离杆端不小于100mm处进行固定。

@#@@#@满堂模板和共享空间模板支架立柱，在外侧周圈应设由下至上的竖向连续式剪刀撑；@#@中间在纵横向应每隔10m左右设由下至上的连续式剪刀撑，@#@粱模板施工@#@梁板模板支设工艺流程：

@#@弹出梁轴线并复核→支设梁柱节点模板→搭设梁底模支架→安装梁龙骨→铺梁底模板→梁底起拱→安装梁侧模板→检查模板上皮、梁底标高和平整度→检查验收@#@根据轴线弹出梁的轴线，并复核。

@#@@#@在梁、顶板模板施工前，先将梁柱节点模板支设完成。

@#@@#@施工工艺：

@#@柱模拆除→施测建筑1m线及梁柱节点模板底板水平线→安装20×@#@20角钢梁柱节点支架→拼装梁柱节点→安装梁柱节点→用方钢管加固（方钢管向下延伸至少1m）@#@@#@楼面上搭设梁底排架，钢管排架离梁根200mm起步，排架间距为900mm。

@#@@#@ @#@@#@根据结构50线梁底水平钢管，将主龙骨找平,当梁底板跨度等于及大于4m时，梁底应按设计要求起拱，起拱高度为梁跨的2‰。

@#@梁底排架每隔一根需用立管支撑，梁根起步排架必须支撑。

@#@立管支撑与脚手架体系可靠连接。

@#@@#@铺模板：

@#@先铺梁底模，再铺梁侧模，侧模压底模。

@#@@#@ @#@@#@根据结构50标高检查模板的模板底标高、模板上口标高、模板的起拱高度等。

@#@@#@顶板、阳台底板、飘窗板模板支设@#@顶板采用满堂红钢管脚手架，间距为1200×@#@1200mm,距墙边200mm,钢管支架立起后设二道水平杆连接,主龙骨采用Φ48×@#@钢管,间距1200mm,次龙骨采用45×@#@85mm木方,间距200mm,顶板模板采用13mm厚竹胶板,跨度大于4m,按2/1000起拱。

@#@@#@根据结构50标高检查模板的模板底标高、模板上口标高、模板的起拱高度等。

@#@分两步进行：

@#@@#@1、第一遍采用拉线控制，板上、板底分别带线控制，严格检查楼板标高。

@#@@#@2、第二遍采用铝合金靠尺检查模板平整度。

@#@@#@ @#@@#@顶板竹胶板接缝不大于2mm，达不到要求采用手工刨拼缝，竹胶板采用寸铁钉固定,间距300mm,顶板周边设木方粘贴海绵条。

@#@@#@阳台底板、飘窗板同楼层一起浇筑，其它支撑同平台模板，支模时上下必须挂线。

@#@@#@原则：

@#@除阳台栏板外，所有外立面线条、柱、悬挑板等构件应与主体结构同时施工，由于施工工艺要求必须分两次施工时宜隔层施工完成。

@#@@#@ @#@@#@烟道洞口（楼层预留洞口）封闭做法如下:

@#@@#@ @#@@#@吊模施工@#@吊模高度小于等于10cm，采用型钢工具式吊模；@#@@#@1、采用型钢制作工具式吊模，每次使用前进行清理并刷脱模剂；@#@@#@2、转角拼装处采用插销连接，焊定位卡控制水平标高及轴线位置；@#@@#@@#@@#@吊模高度大于10cm小于等于30cm时，采用模板加木方拼装式吊模。

@#@@#@1、制作混凝土垫块，保证板厚；@#@@#@2、焊定位卡控制水平标高及轴线位置；@#@@#@3、四角和内部拉结、对撑加固；@#@@#@ @#@@#@吊模高度大于30cm时，采用模板加斜向钢管支撑吊模。

@#@@#@1、预埋地锚钢筋；@#@@#@2、设统一底座，保证保证吊模底部标高；@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@、管道预留洞：

@#@@#@@#@ @#@@#@其他技术要求@#@1、模板支撑在上下层对齐。

@#@@#@2、布料机底部加强处理，木楞间距200mm，立杆间距600mm，并设置剪刀撑。

@#@@#@五、楼梯模板支设要求@#@定型化钢制踏步模板构造做法：

@#@@#@侧模支设图例：

@#@@#@结构踏步需进行调整的尺寸@#@常见问题：

@#@a粉刷施工后楼梯井不垂直或上下错位；@#@b首尾步踏步立面错开或进行大量的打凿工作；@#@c对踏面进行标高调整，采用细石砼找平，造成踏步施工材料及人工浪费。

@#@@#@ @#@@#@改进方法：

@#@根据面层施工材料不同，对结构楼梯井宽度、首尾步踏步立面、首尾步踏步与休息平台高差预先进行调整。

@#@@#@ @#@@#@6、模板拆除技术要求@#@施工程序@#@拆模顺序一般是：

@#@先支的后拆，后支的先拆；@#@先拆非承重部位，后拆承重部位；@#@肋形楼盖应先拆柱、墙模板，再拆楼板底模、梁侧模板，最后拆梁底模板。

@#@@#@施工要点@#@柱、墙、梁、板模板的拆除必须待混凝土达到设计或规范要求的脱模强度。

@#@@#@柱模板应在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆模而受损坏时，方可拆除；@#@@#@竹、木胶合模板拆除@#@1）梁和圈梁侧模板应在保证混凝土表面及棱角不因拆模而受损伤时方可拆除；@#@如圈梁在拆模后接着砌筑砖墙时，则圈梁混凝土应达到设计强度等级后方可拆除。

@#@@#@多层楼板支柱的拆除：

@#@满足各层拆模要求。

@#@@#@主控项目@#@底模及其支架拆除时的混凝土强度应符合设计要求；@#@当设计无具体要求时，混凝土强度应符合下表规定。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@检查同条件养护试件强度试验报告。

@#@@#@底模拆除时的混凝土强度要求@#@构件类型@#@构件跨度（m）@#@达到设计的混凝土立方体抗压强度@#@标准值的百分率（%）@#@板@#@≤2@#@≥50@#@>@#@2,≤8@#@≥75@#@>@#@8@#@≥100@#@梁、拱、壳@#@≤8@#@≥75@#@>@#@8@#@≥100@#@悬臂构件@#@-@#@≥100@#@一般项目@#@侧模拆除时的混凝土强度应能保证其表面及棱角不受损伤。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@模板拆除时，不应对楼层形成冲击荷载。

@#@拆除的模板和支架宜分散堆放并及时清运。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@观察。

@#@@#@安全措施@#@现浇混凝土模板拆除@#@1、高空拆除模板时，除操作人员外，下面不得站人，操作人员应系安全带。

@#@@#@2、作业区周围及出入口处，应设专人负责安全巡视。

@#@拆除作业区应有警示标志，严禁无关人员人内。

@#@@#@在支架上拆模时应搭设脚手板，拆模间歇时，应将拆下的部件和模板运走。

@#@@#@3、拆下的支撑、木档，要随即拔掉上面的钉子，并堆放整齐，防止“朝天钉”伤人。

@#@@#@4、六级以上大风天，不得进行模板拆除作业。

@#@@#@5、拆除模板，必须有稳固的登高工具或脚手架，高度超过2米时，必须搭设脚手架。

@#@@#@拆除承重模板时，为避免突然整块塌落，必要时应先设立临时支撑，然后进行拆卸。

@#@正在施工浇筑的模板，其下一层楼板的支撑不得拆除。

@#@@#@六、模板工程施工质量及检查验收要求@#@基本规定@#@模板及其支架应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工设备和材料供应等条件进行设计。

@#@模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压力以及施工荷载。

@#@@#@在浇筑混凝土之前，应对模板工程进行验收。

@#@@#@模板安装和浇筑混凝土时，应对模板及其支架进行观察和维护。

@#@发生异常情况时，应按施工技术方案及时进行处理。

@#@@#@模板及其支架拆除的顺序及安全措施应按施工技术方案执行。

@#@@#@主控项目@#@安装现浇结构的上层模板及其支架时，下层楼板应具有承受上层荷载的承载能力，或加设支架；@#@上、下层支架的立柱应对准，并铺设垫板。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@对照模板设计文件和施工技术方案观察。

@#@@#@在涂刷模板隔离剂时，不得沾污钢筋和混凝土接槎处。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@观察。

@#@@#@一般项目@#@模板安装应满足下列要求：

@#@@#@模板的接缝不应漏浆；@#@在浇筑混凝土前，木模板应浇水湿润，但模板内不应有积水；@#@@#@模板与混凝土的接触面应清理干净并涂刷隔离剂，但不得采用影响结构性能或妨碍装饰工程施工的隔离剂；@#@@#@浇筑混凝土前，模板内的杂物应清理干净；@#@@#@对清水混凝土工程及装饰混凝土工程，应使用能达到设计效果的模板。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@观察。

@#@@#@用作模板的地坪、胎模等应平整光洁，不得产生影响构件质量的下沉、裂缝、起砂或起鼓。

@#@@#@检查数量：

@#@全数检查。

@#@@#@检验方法：

@#@观察。

@#@@#@对跨度不小于4m的现浇钢筋混凝土梁、板，其模板应按设计要求起拱；@#@当设计无具体要求时，起拱高度宜为跨度的1/1000~3/1000。

@#@@#@检查数量：

@#@在同一检验批内，对梁，应抽查构件数量的10%，且不少于3件；@#@对板，应按有代表性的自然间抽查10%，且不少于3间；@#@对大空间结构，板可按纵、横轴线划分检查面，抽查10%，且不少于3面。

@#@@#@检验方法：

@#@水准仪或拉线、钢尺检查。

@#@@#@固定在模板上的预埋件、预留孔和预留洞均不得遗漏，且应安装牢固，其偏差应符合表7-1的规定。

@#@@#@检查数量：

@#@在同一检验批内，对梁、柱和独立基础，应抽查构件数量的10%，且不少于3件；@#@对墙和板，应按有代表性的自然间抽查10%，且不少于3间；@#@对大空间结构，墙可按相邻轴线间高度5m左右划分检查面，板可按纵横轴线划分检查面，抽查10%，且均不少于3面。

@#@@#@检验方法：

@#@钢尺检查。

@#@@#@预埋件和预留孔洞的允许偏差表6-1@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@预埋钢板中心线位置@#@3@#@预埋管、预留孔中心线位置@#@3@#@插筋@#@中心线位置@#@5@#@外露长度@#@＋10，0@#@预埋螺栓@#@中心线位置@#@2@#@外露长度@#@＋10，0@#@预留洞@#@中心线位置@#@10@#@尺寸@#@＋10，0@#@注：

@#@检查中心线位置时，应沿纵、横两个方向量测，并取其中的较大值。

@#@@#@现浇结构模板安装的偏差应符合表6-2的规定。

@#@@#@检查数量：

@#@在同一检验批内，对梁、柱和独立基础，应抽查构件数量的10%，且不少于3件；@#@对墙和板，应按有代表性的自然间抽查10%，且不少于3间；@#@对大空间结构，墙可按相邻轴线间高度5m左右划分检查面，板可按纵、横轴线划分检查面，抽查10%，且均不少于3面。

@#@@#@现浇结构模板安装的允许偏差及检验方法表6-2@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@检验方法@#@轴线位置@#@5@#@钢尺检查@#@底模上表面标高@#@±@#@5@#@水准仪或拉线、钢尺检查@#@截面内部尺寸@#@基础@#@＋0，－5@#@钢尺检查@#@柱、墙、梁@#@＋0，－5@#@钢尺检查@#@层高垂直度@#@不大于5m@#@6@#@经纬仪或吊线、钢尺检查@#@大于5m@#@8@#@经纬仪或吊线、钢尺检查@#@相邻两板表面高低差@#@2@#@钢尺检查@#@表面平整度@#@5@#@2m靠尺和塞尺检查@#@注：

@#@检查轴线位置时，应沿纵、横两个方向量测，并取其中的较大值。

@#@@#@ @#@@#@";i:

22;s:

17938:

"某房地产项目开发测算报告@#@重庆工商职业学院@#@课程实训报告@#@课程名称：

@#@房地产开发经营与管理@#@实训题目：

@#@房地产开发项目可行性研究报告@#@专业：

@#@班级：

@#@@#@学生姓名：

@#@学号：

@#@@#@指导教师：

@#@职称：

@#@@#@部门：

@#@@#@起止日期：

@#@@#@ @#@@#@某房地产项目开发测算报告@#@一、项目概况@#@ @#@@#@该房地产投资项目位于重庆市江北区谢家嘴内，根据改市规划局关于该块地规划设计方案的批复，其规划设计要点如下：

@#@@#@1、用地面积：

@#@202639平方米@#@2、建筑密度:

@#@<@#@=36%@#@3、容积率（地上）：

@#@=3.62@#@4、绿化率：

@#@=31.38%@#@5、人口密度：

@#@<@#@=@#@6、规划用途：

@#@商住综合楼@#@二、规划方案及主要技术经济指标@#@根据规划设计要点的要求及市场的调查与分析，拟在该地块上兴建二十二幢49层的商住综合楼宇。

@#@@#@楼宇设地下3层地下停车库，1-2层为商业用途，3层以配套公建为主，包括业主委员会、物业管理办公室、公共卫生间、健身房等。

@#@裙楼顶层做平台花园。

@#@塔楼22个，均为49层高，8个滨江洋房，均为30层，为住宅用途。

@#@@#@本项目主要技术经济指标参见6-1与表6-2.@#@表6-1项目主要技术经济指标

（一）@#@项目@#@单位@#@数量@#@项目@#@单位@#@数量@#@占地总面积@#@平方米@#@202639@#@居住人数@#@人@#@12040@#@总建筑面积@#@平方米@#@733553@#@平均每户建筑面积@#@平方米@#@105@#@居住建筑面积@#@平方米@#@361200@#@平均每户居住人数@#@人@#@4@#@公建面积@#@平方米@#@95382@#@人均居住建筑面积@#@平方米@#@30@#@绿化用地@#@平方米@#@63588@#@道路面积@#@平方米@#@42000@#@居住户数@#@户@#@3440@#@车库面积@#@平方米@#@45249@#@ @#@@#@表6-2项目技术经济指标

（二）@#@层数@#@功能@#@所占面积（平方米）@#@总面积（平方米）@#@裙楼@#@4@#@商铺@#@11200@#@106582.1773@#@公建面积@#@95382@#@塔楼@#@49@#@住宅@#@15050@#@361200@#@滨江洋房@#@7@#@地下室@#@3@#@停车库@#@设备面积@#@45849@#@设备面积@#@300@#@人防面积@#@300@#@三、项目开发建设及经营的组织与实施计划@#@1、有关工程计划的说明@#@项目总工期为120个月（从2016年12月至2021年12月）。

@#@当完成第一期住房建筑时，开展预售工作。

@#@@#@2、项目实施进度计划@#@项目实施进度计划见表6-3.@#@四、项目各种财务数据的估算@#@1、投资与成本费用估算@#@

（1）土地出让价款@#@包括两部分：

@#@@#@A、土地使用权出让金@#@根据该市国有土地使用权出让金标准，可计算出该地块的土地使用权出让金为14072万元。

@#@@#@B、拆迁补偿安置费@#@根据拆迁补偿协议，该地块拆迁补偿费为546.8万元。

@#@@#@上述两项合计为：

@#@14618.8万元。

@#@@#@ @#@@#@

（2）前期工程费@#@本项目前期工程费估算见表6-4@#@ @#@@#@表6-4前期工程费估算表单位：

@#@万元@#@序号@#@项目@#@计算依据@#@金额@#@1@#@规划设计费@#@建安工程费×@#@3%@#@4457.53@#@2@#@可行性研究费@#@建安工程费×@#@1.5%@#@2228.76@#@3@#@水文、地质、勘探费@#@建安工程费×@#@0.5%@#@742.92@#@4@#@通水、通电、通路费@#@建安工程费×@#@2.5%@#@3714.61@#@5@#@场地平整费@#@60元／平方米@#@1215.83@#@　@#@总计@#@　@#@12359.65@#@（3）建安工程费@#@参照有类似建安工程的投资费用，用单位指标估算法得到该项目的建安工程费估算结果，见表6-5.@#@表6-5建安工程费估算表单位：

@#@万元@#@序号@#@项目@#@建筑面积@#@土建@#@装饰@#@设备@#@金额@#@单价@#@金额@#@单价@#@金额@#@单价@#@金额@#@合计@#@1@#@塔楼@#@361200@#@2270@#@81992.40@#@150.3@#@5428.84@#@587@#@21202.44@#@108623.68@#@2@#@裙楼@#@106582.1773@#@2270@#@24194.15@#@475@#@5062.65@#@587@#@6256.37@#@35513.18@#@3@#@地下室@#@45849@#@800@#@3667.92@#@50@#@229.25@#@120@#@550.19@#@4447.35@#@　@#@合计@#@148584.21@#@（4）基础设施费@#@其估算过程见表6-6：

@#@@#@ @#@@#@表6-6基础设施费估算表单位：

@#@万元@#@序号@#@项目@#@单价@#@计价数量@#@合计@#@1@#@供电工程@#@65万元／公顷@#@73.355318@#@4768.09567@#@2@#@供水工程@#@15万元／公顷@#@73.355318@#@1100.32977@#@3@#@道路工程@#@42.13万元／公顷@#@4.2@#@176.9460@#@4@#@绿化工程@#@5.4万元／公顷@#@6.3588@#@34.33758383@#@5@#@其他工程@#@占建安工程费的2%@#@148584.21@#@2971.684209527@#@　@#@合计@#@　@#@9051.39@#@（5）开发期税费@#@其估算结果参见表6-7@#@表6-7开发期税费估算表单位：

@#@万元@#@序号@#@项目@#@金额@#@估算说明（估算依据）@#@1@#@固定资产投资方向调节税@#@7429.21@#@建安工程费×@#@5%@#@2@#@分散建设市政公用设施建设费@#@17830.11@#@建安工程费×@#@12%@#@3@#@建筑工程质量安全监督费@#@594.34@#@建安工程费×@#@4‰@#@4@#@供水管网补偿费@#@247.68@#@住宅：

@#@0.3吨／人，600元／吨@#@67.20@#@商铺：

@#@0.1吨／平方米，600元／吨@#@5@#@供电用电负荷费@#@660.48@#@住宅：

@#@4kVA／户，480元/kVA@#@89.60@#@商铺：

@#@8kVA／百㎡，1000元/kVA@#@6@#@其他@#@2971.68@#@建安工程费的2%@#@　@#@合计@#@29890.30@#@　@#@（6）不可预见费@#@取以上

（1）-（4）项之和的3%。

@#@则不可预见费为：

@#@@#@（7429.21+17830.11+594.34+247.68+67.20=26168.54）*3%=785.0562（万元）@#@开发成本小计：

@#@29890.30万元@#@2、开发费用估算@#@

（1）管理费用@#@取以上

（1）-（4）项之和的3%.则管理费用为5387.86（万元）@#@

（2）销售费用@#@销售费用主要包括：

@#@广告宣传及市场推广费，占销售收入的2%；@#@销售代理费，占销售收入的2%；@#@其他销售费用，占销售收入的1%，合计33678.00万元。

@#@销售收入详见表6-9.@#@（3）财务费用@#@指建设期借款利息。

@#@第一年借款10000万元，贷款利率为4.73%，每年等本偿还，要求从建设期的第二年起2年内还清。

@#@建设期借款利息计算如下；@#@@#@第一年应计利息：

@#@（0+9000/2）*4.73%=212.85（万元）@#@第二年应计利息：

@#@（9212.85+1000/2）*4.3%=598.84（万元）@#@第三年应计利息：

@#@（9811.59+0/2）*4.73=435.77（万元）@#@则财务费用上述合计：

@#@1198.52万元.详见表6-14贷款还本付息表。

@#@@#@开发费用小计：

@#@7178.89万元。

@#@@#@总成本费用合计：

@#@255137.79万元@#@3、投资于总成本费用估算汇总表@#@详见表6-8@#@表6-8投资与总成本费用估算汇总表单位：

@#@万元@#@序号@#@项目@#@金额@#@估算说明@#@1@#@开发成本@#@214873.41@#@以下

（1）～（6）项合计@#@1.1@#@土地费用@#@9600@#@　@#@1.2@#@前期工程费@#@12359.65@#@　@#@1.3@#@基础设施建设费@#@9051.39@#@　@#@1.4@#@建安工程费@#@148584.21@#@　@#@1.5@#@开发期税费@#@29890.30@#@　@#@1.6@#@不可预见费@#@5387.86@#@　@#@2@#@开发费用@#@40264.38@#@以下

（1）～（3）项合计@#@2.1@#@管理费用@#@5387.86@#@　@#@2.2@#@销售费用@#@33678.00@#@销售收入×@#@5%@#@2.3@#@财务费用@#@1198.52@#@　@#@3@#@合计@#@255137.79@#@　@#@4、项目销售收入估算@#@

（1）销售价格估算@#@根据市场调查，确定该项目各部分售价单价为：

@#@@#@住宅:

@#@17000/平方米@#@商铺：

@#@21000/平方米@#@车位：

@#@15万/个@#@

（2）销售收入的估算@#@本项目可销售数量为：

@#@住宅113000平方米，裙楼中的商铺部分11200平方米，地下车位2400个。

@#@详见表6-9@#@表6-9销售总收入预测表单位：

@#@万元@#@用途@#@可售数量@#@预计销售单价@#@销售收入@#@住宅@#@361200@#@17000元／平方米@#@614040@#@商铺@#@11200@#@21000元／平方米@#@23520@#@车位@#@2400@#@150000元@#@36000@#@合计@#@673560@#@（3）销售计划与收款计划的确定@#@具体见表6-10@#@表6-10销售收入分期按比例预测单位：

@#@万元@#@销售计划@#@各年度收款情况@#@合计@#@年份@#@销售比例@#@销售数量@#@第1年@#@第2年@#@第3年@#@第一年@#@　@#@311668.00@#@第二年@#@住宅：

@#@45%@#@216720@#@145202.4@#@商铺：

@#@60%@#@6720@#@11558.40@#@车位：

@#@50%@#@1440@#@30240@#@第三年@#@住宅：

@#@55%@#@144480@#@96801.6@#@商铺：

@#@40%@#@4480@#@7705.60@#@车位：

@#@50%@#@960@#@20160.00@#@合计@#@100%@#@100%@#@187000.80@#@124667.20@#@5、税金估算@#@

（1）销售税金及附加估算@#@具体见表6-11@#@ @#@@#@表6-11销售税金及附加估算表单位：

@#@万元@#@序号@#@类别@#@计算依据@#@计算期@#@1@#@2@#@3@#@1@#@营业税@#@销售收入×@#@5%@#@　@#@9350.04@#@6233.36@#@2@#@城市维护建设税@#@营业税×@#@7%@#@　@#@654.50@#@436.34@#@3@#@教育费附加@#@营业税×@#@3%@#@　@#@280.50@#@187.00@#@4@#@教育专项基金@#@营业税×@#@4%@#@　@#@374.00@#@249.33@#@5@#@防洪工程维护费@#@销售收入×@#@0.18%@#@　@#@336.60@#@224.40@#@6@#@印花税@#@销售收入×@#@0.05%@#@　@#@93.50@#@62.33@#@7@#@交易管理费@#@销售收入×@#@0.5%@#@　@#@935.00@#@623.34@#@　@#@合计@#@销售收入×@#@6.43%@#@　@#@12024.15144@#@8016.10@#@

（2）土地增值税估算@#@具体见表6-12@#@表6-12土地增值税估算表单位：

@#@万元@#@序号@#@项目@#@计算依据@#@计算过程@#@1@#@销售收入@#@　@#@673560@#@2@#@扣除项目金额@#@以下4项之和@#@318152.72@#@2.1@#@开发成本@#@　@#@214873.41@#@2.2@#@开发费用@#@　@#@40264.38@#@2.3@#@销售税金及附加@#@　@#@20040.25@#@2.4@#@其他扣除项目@#@取（2.1）项的20%@#@42974.68@#@3@#@增值额@#@

（1）－

（2）@#@355407.28@#@4@#@增值率@#@（3）／

（2）×@#@100%@#@1.12@#@5@#@增值税税率@#@（4）≤50%@#@12.40%@#@6@#@土地增值税@#@（3）×@#@（5）@#@44070.50@#@6、投资计划与资金筹措@#@本项目开发投资总计需255137.79万元。

@#@其资金来源有三个渠道：

@#@一是企业的自有资金即资本金，二是银行贷款，三是预售收入用于在投资部分。

@#@@#@本项目开发商投入资本金15000万元作为启动资金，在总投入中，其中第一年投入约为45%,第二年投入约为30%，第三年投入约为25%，从银行贷款10000万元，第一年投入9000万元，第二年投入1000万元，不足款项根据实际情况通过预售收入解决，具体见投资计划于资金筹措6-13@#@表6-13投资计划与资金筹措表单位：

@#@万元@#@序号@#@项目名称@#@合计@#@计算期@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@1@#@建设投资@#@255137.79@#@114812.00@#@76541.34@#@63784.45@#@2@#@资金筹措@#@255137.79@#@2.1@#@自有资金@#@15000@#@105812.00@#@2000.00@#@-92812.00@#@2.2@#@借贷资金@#@10000@#@9000.00@#@1000.00@#@0.00@#@2.3@#@预售收入再投入@#@230137.79@#@0.00@#@74541.34@#@156596.45@#@7、借款还本付息估算@#@长期借款10000万元，等本偿还，宽限期一年，2年内还清，贷款利率4.73%，具体见表6-14@#@表6-14借款还本付息估算表单位：

@#@万元@#@序号@#@项目名称@#@合计@#@计算期@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@1@#@借款还本付息@#@　@#@1.1@#@年初借款累计@#@0@#@9212.85@#@9212.85@#@1.2@#@本年借款@#@10000@#@9000@#@1000@#@0@#@1.3@#@本年应计利息@#@1247.45@#@212.85@#@598.84@#@435.77@#@1.4@#@年底还本付息@#@0@#@9811.69@#@9648.62@#@1.5@#@年末借款累计@#@9212.85@#@0.00@#@0@#@2@#@借款还本付息的资金来源@#@2.1@#@投资回收@#@0@#@9811.69@#@9648.62@#@五、项目财务评价@#@1、现金流量表与动态盈利分析@#@

（1）全部资金现金流量表@#@设Ic=10%，具体计算见表6-15@#@表6-15现金流量表（全部投资）单位；@#@万元@#@序号@#@项目名称@#@计算期@#@1@#@2@#@3@#@1@#@现金流入@#@187000.80@#@124667.20@#@1.1@#@销售收入@#@187000.80@#@124667.20@#@2@#@现金流出@#@114812.00@#@113870.71@#@88670.69@#@2.1@#@建设投资@#@114812.00@#@76541.34@#@63784.45@#@2.2@#@销售税金及附加@#@12024.15@#@8016.10@#@2.3@#@土地增值税@#@26442.30@#@17628.20@#@2.4@#@所得税@#@-1137.08@#@-758.05@#@3@#@净现金流量

（1）－

（2）@#@-114812.00@#@73130.09@#@35996.51@#@4@#@折现净现金流量@#@-104374.55@#@60438.09@#@27044.71@#@5@#@税前净现金流量（3）+（2.4）@#@-114812.00@#@71993.01@#@35238.45@#@6@#@税前折现净现金流量@#@-104374.55@#@59498.36@#@26475.17@#@评价指标：

@#@@#@A、税前全部投资净现值：

@#@NPV=18401.02（万元）@#@B、税后全部投资净现值：

@#@NPV=16891.75（万元）@#@C、税前全部投资内部收益率：

@#@FIRR=999.54%@#@D、税后全部投资内部收益率：

@#@FIRR=669.67%@#@

（2）资本金现金流量表@#@设Ic=14%，具体计算见表6-16@#@表6-16现金流量表（资本金）单位：

@#@万元@#@序号@#@项目名称@#@计算期@#@1@#@2@#@3@#@1@#@现金流入@#@187000.80@#@124667.20@#@1.1@#@销售收入@#@187000.80@#@124667.20@#@2@#@现金流出@#@52289.46@#@-54930.86@#@2.1@#@资本金@#@105812.00@#@2000.00@#@-92812.00@#@2.2@#@预售收入再投入@#@3148.40@#@3346.28@#@2.3@#@贷款本息偿还@#@9811.69@#@9648.62@#@2.4@#@销售税金及附加@#@12024.15@#@8016.10@#@2.5@#@土地增值税@#@26442.30@#@17628.20@#@2.6@#@所得税@#@-1137.08@#@-758.05@#@3@#@税后净现金流量

（1）－

（2）@#@-105812.00@#@134711.34@#@179598.06@#@4@#@折现净现金流量@#@-105812.00@#@103656.00@#@121223.57@#@评价指标：

@#@@#@A、资本金税后内部收益率：

@#@FIRR=-158.59%@#@B、资本金税后净现值：

@#@NPV=119067.57（万元）@#@（3）动态盈利分析@#@a、净现值@#@开发项目在整个经济寿命期内各年所发生的现金流量差额，为当年的净现金流量。

@#@将本项目每年的净现金流量按基准收益率折算为项目实施初期（即为本项目开始投资的当年年初）的现值，此现值的代数和就是项目的净现值。

@#@@#@基准收益率是项目的净现金流量贴现时所采用的折现率，一般取稍大于同期贷款利率为基准折现率。

@#@本本房地产投资项目以10%作为全部投资的目标收益率Ic1，以14%作为自有资金目标收益率Ic2.@#@净现值评价标准的临界值为零，经上面积算，本项目税前、税后全部投资的NPV分别为18401.02（万元）和16891.75（万元），均大于0，资本金的税后净现值NOV为119067.57（万元），也大于0，这说明本项目可按事先规定的基本收益率获利，在所确定的计算期内发生投资净收益，有经济效果，项目可行。

@#@@#@C、内部收益率@#@内部收益率是指项目计算期内各年净现金流量的现值累计之和等于零时的折现率，内部收益率是项目折现率的临界值，本项目属于独立方案的评价与分析，经上面计算，税前、税后全部投资的FIRR分别为999.54%和667.57%，大于同期贷款利率4.73%和目标收益率10%（Ic1），资本金的税后FIRR为-158.59%，也大于同期贷款利率4.73%和目标收益率14%（Ic2），说明项目盈利，达到同行业的收益水平，因此项目可行。

@#@@#@2、损益表与静态盈利指标@#@

（1）损益表@#@具体见表6-17@#@ @#@@#@表6-17损益表单位：

@#@万元@#@序号@#@项目名称@#@计算依据@#@计算期@#@合计@#@1@#@2@#@3@#@1@#@销售收入@#@　@#@0@#@187000.80@#@124667.20@#@311668.00@#@2@#@总成本费用@#@　@#@0@#@153082.67@#@102055.11@#@255137.79@#@3@#@销售税金及附加@#@　@#@0@#@12024.15@#@8016.10@#@20040.25@#@4@#@土地增值税@#@　@#@0@#@26442.30@#@17628.20@#@44070.50@#@5@#@利润总额@#@（1－2－3－4）@#@0@#@-4548.32@#@-3032.22@#@-7580.54@#@6@#@所得税@#@（5）×@#@25%@#@0@#@-1137.08@#@-758.05@#@-1895.14@#@7@#@税后利润@#@（5）－（6）@#@0@#@-3411.24@#@-2274.16@#@-5685.41@#@8@#@盈余公积金@#@（7）×@#@10%@#@0@#@-341.12@#@-227.42@#@-568.54@#@9@#@可分配利润@#@（7）－（8）@#@0@#@-3070.12@#@-2046.75@#@-5116.86@#@

（2）评价指标@#@A、全部投资的投资利润率=利润总额/总投资额*100%=88.94%@#@B、全部投资的投资利税率=利税总额/总投资额*100%=66.71%@#@C、资本金投资利润率=利润总额/资本金*100%=278.12%@#@D、资本金净利润率=税后利润/资本金*100%=208.59%@#@（3）静态盈利分析@#@本项目以上四个指标与房地产行业内项目相比应该是比较好的，顾项目可以考虑接受。

@#@@#@ @#@@#@3.资金来源与运用表@#@

（1）资金来源与运用表@#@具体见表6-18@#@表6-18资金来源与运用表单位：

@#@万元@#@序号@#@项目名称@#@计算期@#@1@#@2@#@3@#@1@#@资金来源@#@114812.00@#@190000.80@#@31855.20@#@1.1@#@销售收入@#@0@#@187000.80@#@124667.20@#@1.2@#@资本金@#@105812.00@#@2000.00@#@-92812.00@#@1.3@#@银行借款@#@9000.00@#@1000.00@#@0.00@#@2@#@资金的运用@#@114812.00@#@123682.39@#@-54930.86@#@2.1@#@建设投资@#@114812.00@#@76541.34@#@63784.45@#@2.2@#@借款还本付息@#@0@#@9811.69@#@9648.62@#@2.3@#@销售税金及附加@#@0@#@12024.15@#@8016.10@#@2.4@#@土地增值税@#@0@#@26442.30@#@17628.20@#@2.5@#@所得税@#@0@#@-1137.08@#@-758.05@#@3@#@盈余资金

（1）—

（2）@#@0.00@#@66318.41@#@86786.05@#@4@#@累计盈余资金@#@0@#@66318.41@#@153104.46@#@六、结论@#@从项目的财务分析来看，项目税前、税后全部投资净现值与税后资本金投资净现值均大于零，内部收益率均大于基准收益率和贷款利率，且每年累计盈余资金大于零，故从盈利能力和偿债能力分析来看，该项目都是可行的。

@#@@#@";i:

23;s:

30196:

"母亲对自己关心爱护的一件事作文400字@#@篇一:

@#@《妈妈关心我的一件事》@#@妈妈关心我的事有很多，唯有这件事让我难以忘怀。

@#@@#@记得在我五岁的那年冬天，我从幼儿园放学回家就感到浑身没有一点力气。

@#@我便躺在沙发上睡了，过了一会儿，又醒了过来，觉得浑身非常热，头也很晕。

@#@于是，只好走出房间去倒水，妈妈刚好回家了，看见我无精打采的样子，就问我什么事？

@#@并且三步并作两步来到我的身边摸我的额头，哎呀，好烫啊！

@#@孩子你发烧了，说着妈妈手忙脚乱翻箱倒柜的帮我到药，妈妈喂我吃了药后，叫我休息一会儿，后来一阵阵火辣辣的热，妈妈断定我是在发烧，妈妈急晕了头，二话没说穿上了大衣，抱着我去了医院，一路上，妈妈的眼眶里涌出了豆粒大的泪水，可又听见我在喃喃自语，又怕我着凉，便脱下了自己的外衣，给我裹上了，天越来越冷，妈妈的泪水结成了冰，但她还是跑着，终于到了医院，医生已检查说高烧40幸亏送来得及时，否则就糟了，我在医院里呆了好几天，妈妈每天都在无微不至的照顾我，不久，我便出了医院，妈妈看着活蹦乱跳的我，露出了欣慰的笑容。

@#@@#@从这次以后，我才真正明白母爱是多么伟大呀！

@#@这件事让我至今难忘。

@#@@#@从我懂事以来，我接受过许多人的教育，他们让我的知识慢慢丰富起来，也慢慢明白了其中的是与非。

@#@但爸爸关心教育我的这件谁让记忆犹新。

@#@@#@记得那是我三年级的时候，有一次数学测验成绩出来了，当听到老师说我获得了第一名时，我恨不得立马飞回家中，把好消息告诉爸爸。

@#@放学后，我像快乐的小鸟跑回家中，看见爸爸正在喂猪，我眉飞色舞，手舞足蹈跟爸爸说了，爸爸听了之后说：

@#@“拿试卷给我检查看看。

@#@”爸爸没我想象中的高兴。

@#@我只好把试卷递给了他，过了一会儿，爸爸对我说：

@#@“孩子，你哪有第一名啊,你看，这题计算的得数，应该是你却写成了，这里应扣去两分，明天拿回给老师重新评分。

@#@”重评！

@#@这不是意味着我的第一名不翼而飞了吗？

@#@“不！

@#@不！

@#@不！

@#@反正我已知道了，改正了就是：

@#@：

@#@：

@#@：

@#@：

@#@：

@#@”。

@#@我哭着喊着。

@#@这时，爸爸亲切的对我说：

@#@“傻孩子，你是要虚假的两分，还是要可贵的诚实，你可别小看这个小数点，你想要是工程师设计大楼或桥梁，科学家设计飞机，就是因为一个小数点之差而造成大楼、桥梁的倒塌，飞机的坠毁，你说这要造成多少人员的伤亡事故和多大损失啊！

@#@”听了爸爸语重心长的一番话，我明白了爸爸的良苦用心，顿时脸像煮熟的虾一样红。

@#@@#@第二天，我把试卷交给了老师，并且让老师重评，老师当堂表扬了我的诚实，还给奖了小红花。

@#@我想这都是爸爸教育我的结果啊！

@#@我以后我一定要更加认真的学习，长大了好好报答父母。

@#@@#@一件让人感动的事@#@在这个世界上，有许许多多的让人感动的人，有许许多多让人感动的事。

@#@她们好像天上的星星，一闪一闪的，照亮了人们的心，照亮了人们的行为与道德。

@#@有一件小事就像星星一样，照在我的心头，让我永远不能忘记。

@#@@#@那是一个刚下过小雨的下午，一对母女下楼散步。

@#@那时空气与地面比较潮湿，散发着泥土的清香。

@#@绿叶上还有几个小水珠，为绿叶增添了几分可爱。

@#@花朵也相继冒出了笑脸。

@#@天是那么蓝，空气是那么清鲜，小昆虫也享受着大自然的赐予。

@#@人们也已经陆续出来活动了，为这幅美丽的画增添了许多生机。

@#@那个小女孩又跑又唱，好像是春天里的一只美丽而又醒目可爱的蝴蝶。

@#@她跑呀跑，跳呀跳，唱呀唱，不一会儿就来到了一个她们必经之路的旁边。

@#@必经之路上面还留着一点水，看起来十分的滑。

@#@她很小心的挽着裤子，一步一步走了过去。

@#@她看到妈妈也来了，便远远地冲着母亲喊：

@#@“妈妈，这路很滑，您小心点！

@#@“说完，冲着妈妈甜甜的笑着。

@#@@#@这虽然是一件小事，但体现了小女孩那颗关心别人的善良的心灵。

@#@虽然只是短短的一句话，却能体现她那爱母尊母之情。

@#@我看到这样一个故事，有一个孩子常常帮助别人，关心别人，有快乐与人分享，别人有忧愁她一起分担，最后赢得了幸福的生活。

@#@还有一个学生，从小尊敬母亲，和母亲相依为命，但他上大学了，谁来照顾母亲呢？

@#@他毅然决定带母亲上大学。

@#@它的孝心终于感动了校长，特例他带母亲上学。

@#@你看，关心别人，尊敬长辈，这种美德受到人们的传颂。

@#@这件事给我带来很多启示，让我久久的回味，人过人人都关心别人，尊敬长辈，那么世界会更美好{母亲对自己关心爱护的一件事作文400字}.{母亲对自己关心爱护的一件事作文400字}.@#@妈妈关心我的一件事@#@在我的记忆里，有许多人关心我，爱护我，但最关心我的，是@#@她——我的妈妈。

@#@@#@记得那时我读小学三年级的时候，有一天下午，快放学了，天突然乌云翻滚，狂风骤起，一场噼里啪啦的大雨说下就下了起来。

@#@下了起来，放学后，许多家长都接孩子来了，眼看孩子们一个个都被家长接走了，我焦虑万分，忧心忡忡的想，糟了，爸爸不在家，妈妈去外婆家了，要是冒雨回家，明天肯定会大病一场，这可如何是好，我无可奈何的站在走廊望着天空发呆，天色渐渐暗了下来，突然从远处走来一个模糊的影子，越来越近，原来是妈妈冒雨接我来了，我顿时泪如泉涌。

@#@“孩子回家吧！

@#@妈妈来晚了”“不，妈妈，你不是在外婆家吗？

@#@”“我想到你在学校肯定没带雨衣，所以就赶回来了”。

@#@“妈妈你真好，我爱你”。

@#@一路上，雨越下越大，风越刮越猛。

@#@我和妈妈肩并肩的往家赶，突然我的脚不小心踢到一块石头，摔了一跤，脚趾都流出了血。

@#@妈妈看见了，心疼的说：

@#@“很疼吧，来可妈妈背你走吧！

@#@”不行，我还可以走，孩子叫都出血了，就让妈妈被吧就把我背了起来，走了一会儿，我听到妈妈气喘吁吁，就要妈妈把我放下来，可妈妈就是不答应，就这样深一脚，浅一脚背着我往家赶，尽管天下着雨，刮着风，可我一点都不觉得冷，就这样走了大约二十五分钟，我们娘儿俩终于回到了灯火辉煌的家里。

@#@@#@从这次以后，我才真正明白母爱是多么伟大呀！

@#@这件事让我至今难忘。

@#@@#@篇二:

@#@《妈妈真关心我作文》@#@妈妈关心我的一件事/r/n@#@妈妈关心我的事有很多，唯有这件事让我难以忘怀。

@#@/r/n@#@记得在我五岁的那年冬天，我从幼儿园放学回家就感到浑身没有一点力气。

@#@我便躺在沙发上睡了，过了一会儿，又醒了过来，觉得浑身非常热，头也很晕。

@#@于是，只好走出房间去倒水，妈妈刚好回家了，看见我无精打采的样子，就问我什么事?

@#@并且三步并作两步来到我的身边摸我的额头，哎呀，好烫啊!

@#@孩子你发烧了，说着妈妈手忙脚乱翻箱倒柜的帮我到药，妈妈喂我吃了药后，叫我休息一会儿，后来一阵阵火辣辣的热，妈妈断定我是在发烧，妈妈急晕了头，二话没说穿上了大衣，抱着我去了医院，一路上，妈妈的眼眶里涌出了豆粒大的泪水，可又听见我在喃喃自语，又怕我着凉，便脱下了自己的外衣，给我裹上了，天越来越冷，妈妈的泪水结成了冰，但她还是跑着，终于到了医院，医生已检查说高烧40幸亏送来得及时，否则就糟了，我在医院里呆了好几天，妈妈每天都在无微不至的照顾我，不久，我便出了医院，妈妈看着活蹦乱跳的我，露出了欣慰的笑容。

@#@/r/n@#@从这次以后，我才真正明白母爱是多么伟大呀!

@#@这件事让我至今难忘。

@#@/r/n@#@爸爸教育我的一件事/r/n@#@从我懂事以来，我接受过许多人的教育，他们让我的知识慢慢丰富起来，也慢慢明白了其中的是与非。

@#@但爸爸关心教育我的这件谁让记忆犹新。

@#@/r/n@#@记得那是我三年级的时候，有一次数学测验成绩出来了，当听到老师说我获得了第一名时，我恨不得立马飞回家中，把好消息告诉爸爸。

@#@放学后，我像快乐的小鸟跑回家中，看见爸爸正在喂猪，我眉飞色舞，手舞足蹈跟爸爸说了，爸爸听了之后说：

@#@“拿试卷给我检查看看。

@#@”爸爸没我想象中的高兴。

@#@我只好把试卷递给了他，过了一会儿，爸爸对我说：

@#@“孩子，你哪有第一名啊,你看，这题计算的得数，应该是你却写成了，这里应扣去两分，明天拿回给老师重新评分。

@#@”重评!

@#@这不是意味着我的第一名不翼而飞了吗?

@#@“不!

@#@不!

@#@不!

@#@反正我已知道了，改正了就是：

@#@：

@#@：

@#@：

@#@：

@#@：

@#@”。

@#@我哭着喊着。

@#@这时，爸爸亲切的对我说：

@#@“傻孩子，你是要虚假的两分，还是要可贵的诚实，你可别小看这个小数点，你想要是工程师设计大楼或桥梁，科学家设计飞机，就是因为一个小数点之差而造成大楼、桥梁的倒塌，飞机的坠毁，你说这要造成多少人员的伤亡事故和多大损失啊!

@#@”听了爸爸语重心长的一番话，我明白了爸爸的良苦用心，顿时脸像煮熟的虾一样红。

@#@/r/n@#@第二天，我把试卷交给了老师，并且让老师重评，老师当堂表扬了我的诚实，还给奖了小红花。

@#@我想这都是爸爸教育我的结果啊!

@#@我以后我一定要更加认真的学习，长大了好好报答父母。

@#@/r/n@#@一件让人感动的事/r/n@#@在这个世界上，有许许多多的让人感动的人，有许许多多让人感动的事。

@#@她们好像天上的星星，一闪一闪的，照亮了人们的心，照亮了人们的行为与道德。

@#@有一件小事就像星星一样，照在我的心头，让我永远不能忘记。

@#@/r/n@#@那是一个刚下过小雨的下午，一对母女下楼散步。

@#@那时空气与地面比较潮湿，散发着泥土的清香。

@#@绿叶上还有几个小水珠，为绿叶增添了几分可爱。

@#@花朵也相继冒出了笑脸。

@#@天是那么蓝，空气是那么清鲜，小昆虫也享受着大自然的赐予。

@#@人们也已经陆续出来活动了，为这幅美丽的画增添了许多生机。

@#@那个小女孩又跑又唱，好像是春天里的一只美丽而又醒目可爱的蝴蝶。

@#@她跑呀跑，跳呀跳，唱呀唱，不一会儿就来到了一个她们必经之路的旁边。

@#@必经之路上面还留着一点水，看起来十分的滑。

@#@她很小心的挽着裤子，一步一步走了过去。

@#@她看到妈妈也来了，便远远地冲着母亲喊：

@#@“妈妈，这路很滑，您小心点!

@#@“说完，冲着妈妈甜甜的笑着。

@#@/r/n@#@这虽然是一件小事，但体现了小女孩那颗关心别人的善良的心灵。

@#@虽然只是短短的一句话，却能体现她那爱母尊母之情。

@#@我看到这样一个故事，有一个孩子常常帮助别人，关心别@#@人，有快乐与人分享，别人有忧愁她一起分担，最后赢得了幸福的生活。

@#@还有一个学生，从小尊敬母亲，和母亲相依为命，但他上大学了，谁来照顾母亲呢?

@#@他毅然决定带母亲上大学。

@#@它的孝心终于感动了校长，特例他带母亲上学。

@#@你看，关心别人，尊敬长辈，这种美德受到人们的传颂。

@#@这件事给我带来很多启示，让我久久的回味，人过人人都关心别人，尊敬长辈，那么世界会更美好/r/n@#@妈妈关心我的一件事/r/n@#@在我的记忆里，有许多人关心我，爱护我，但最关心我的，是她——我的妈妈。

@#@/r/n记得那时我读小学三年级的时候，有一天下午，快放学了，天突然乌云翻滚，狂风骤起，一场噼里啪啦的大雨说下就下了起来。

@#@下了起来，放学后，许多家长都接孩子来了，眼看孩子们一个个都被家长接走了，我焦虑万分，忧心忡忡的想，糟了，爸爸不在家，妈妈去外婆家了，要是冒雨回家，明天肯定会大病一场，这可如何是好，我无可奈何的站在走廊望着天空发呆，天色渐渐暗了下来，突然从远处走来一个模糊的影子，越来越近，原来是妈妈冒雨接我来了，我顿时泪如泉涌。

@#@“孩子回家吧!

@#@妈妈来晚了”“不，妈妈，你不是在外婆家吗?

@#@”“我想到你在学校肯定没带雨衣，所以就赶回来了”。

@#@“妈妈你真好，我爱你”。

@#@一路上，雨越下越大，风越刮越猛。

@#@我和妈妈肩并肩的往家赶，突然我的脚不小心踢到一块石头，摔了一跤，脚趾都流出了血。

@#@妈妈看见了，心疼的说：

@#@“很疼吧，来可妈妈背你走吧!

@#@”不行，我还可以走，孩子叫都出血了，就让妈妈被吧就把我背了起来，走了一会儿，我听到妈妈气喘吁吁，就要妈妈把我放下来，可妈妈就是不答应，就这样深一脚，浅一脚背着我往家赶，尽管天下着雨，刮着风，可我一点都不觉得冷，就这样走了大约二十五分钟，我们娘儿俩终于回到了灯火辉煌的家里。

@#@/r/n@#@从这次以后，我才真正明白母爱是多么伟大呀!

@#@这件事让我至今难忘。

@#@/r/n@#@【相关文章】妈妈关心我的事/r/n@#@——三年级魏雪霏/r/n@#@妈妈关心我的事有很多，但有一件事儿让我非常难忘。

@#@有一天，我早上起来，不知道今天是我的生日，但是，妈妈为了给我一个惊喜，特意装不知道。

@#@早上，妈妈为我煮了最爱吃的面条。

@#@/r/n@#@中午，我看见妈妈手里提着一个大大的蛋糕，还带着几支蜡烛。

@#@我就特别好奇，就问妈妈：

@#@“这蛋糕给谁买的”妈妈笑着说：

@#@“待一会儿，你就知道了”听妈妈这么一说，我更加奇怪了。

@#@心想：

@#@这是给谁买的呀?

@#@难道是爸爸过生日，给爸爸买的?

@#@唉，一会儿就知道了。

@#@/r/n该吃午饭了，我坐在桌旁，只见妈妈高兴地说：

@#@“今天是我们宝贝，菲儿的生日，祝你生日快乐。

@#@”当时我太高兴了。

@#@一边吃着奶油蛋糕，一边想，妈妈，真是我的好妈妈。

@#@/r/n每次，在我过生日的时候，妈妈都会给我买生日礼物，妈妈真是太关心我了，我爱你妈妈，，长大了，我一定孝敬你。

@#@@#@篇三:

@#@《关爱的作文400字》@#@关爱他人@#@生活中,人与人之间需要相互关爱,关爱是一种美德。

@#@关爱他人,快乐自己。

@#@@#@在一个寒风呼啸,雪花飘舞的冬天。

@#@地上结满了冰，我正小心翼翼地走在放学回家的路。

@#@.旁边一个老太太也和我一样,走在冰地上。

@#@可她一不小心，踩着了地上的香蕉皮，摔倒在地上：

@#@两手支撑着，坐在地上。

@#@脸上显出痛苦的表情。

@#@我连忙走过去，把她扶了起来，并问她摔疼没有，帮她把掉在地上的东西捡起来。

@#@她亲切地说：

@#@“谢谢你，小女孩。

@#@”“不用谢”我笑着说“以后走路时，要小心一点”老太太对我笑了笑了，慢慢地走了。

@#@望着她远去的背影，我地心里乐滋滋的，但也又一丝愤怒。

@#@高兴时因为我帮助了那位老太太，而愤怒的是人们乱扔果皮纸屑。

@#@所以我连忙把香蕉皮扔进了垃圾桶里，喜滋滋地回家了。

@#@真所谓“关爱他人，快乐自己”啊！

@#@我终于亲身体会到了，同时也呼吁人们不要乱扔垃圾。

@#@让关爱在世界各个角落绽放吧！

@#@相信在爱地天空下，世界会更加美好！

@#@@#@1@#@关爱的作文400字@#@篇一：

@#@关爱@#@世界上无处没有爱，只有爱的地方，那才有好似家庭的温暖。

@#@自从家里买了豆浆机后，妈妈每天都榨不同口味的豆浆或米糊给我们吃。

@#@有时，也分一些给左邻右舍。

@#@@#@看，当我们睡得正香甜的时候，妈妈起床了；@#@听，厨房里传来一阵阵豆浆机开始工作的声音，那有妈妈忙碌的身影；@#@闻，那是妈妈每天辛勤劳动的成果——好香的豆浆。

@#@你看，我们变得多么有精神；@#@你听，那是一家人美妙和谐的笑声；@#@你闻，那是熟悉而温馨的家庭味道。

@#@妈妈的脸上总是显得那么地疲倦。

@#@但是，妈妈依然不厌其烦地教导我们：

@#@“没关系，只要你们开心就行了。

@#@要好好学习，将来要有出息，在社会上才有立足的地位啊！

@#@只要你们开心健康，爸爸妈妈辛苦一点也没所谓。

@#@”每当那时候，我的眼泪就会情不自禁的在眼眶里打转。

@#@于是，我下定决心：

@#@一定要读好书，长大后有所成就，不辜负父母亲对我的期望。

@#@@#@这是世界上最好喝，最甜蜜，也是最富有的爱心豆浆。

@#@因为这里面掺和了父母亲对我的期望与爱，所以这是世界上独一无二的豆浆。

@#@@#@2{母亲对自己关心爱护的一件事作文400字}.@#@篇二：

@#@互相关爱@#@想起王老师，我的心中就暖暖的，充满了感激之情。

@#@@#@星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：

@#@“跟老师回家吧！

@#@@#@”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。

@#@@#@到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。

@#@吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：

@#@“你去睡一会。

@#@”我躺在床上不一会就睡着了。

@#@睡得可香可香了。

@#@王老师轻轻地叫了一声我就醒了。

@#@我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？

@#@@#@王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：

@#@她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！

@#@@#@我感谢王老师对我的关爱。

@#@她的爱是我学习的动力，我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。

@#@@#@人与人之间的关爱。

@#@@#@3@#@篇三：

@#@关爱@#@雨停了，她的心也明朗了。

@#@面对着那清新的荷花，留下了泪水。

@#@微笑着转过身，面对着关爱她的母亲，心，温暖了——@#@那是一场灾难，她疲惫地回到家，望着母亲努力挤出的笑脸。

@#@她却无力回报一个笑容。

@#@无力地摊倒在窗边的躺椅上，告诉母亲她想一个人静一会。

@#@@#@窗外隐喻密布，荷花却不怕危险似的依然开放着。

@#@看着一朵瘦小而又过早开放的雪白色荷花，一场雨必定会让它黯然失色，就宛如黯然神伤的她一样。

@#@@#@如她所料，雨开始下了，一滴滴豆大的雨点一瞬间猛烈地摔打在它所能触到的任何地方。

@#@@#@她垂下了眼帘，不愿去看，她知道当她睁开双眼的时候她将看到什么。

@#@看到那朵稚嫩的荷花被无情摧毁的样子。

@#@但是，她错了——当她无奈地睁开双眼之时，呆住了。

@#@那一朵雪白的荷花只是稍显憔悴，却依然立在那里。

@#@而那荷花边的一朵苍老而硕大的荷叶却弯了，她明白了。

@#@弯弯的，她看到了这世上最美的弧度，弯弯的，她看到母亲的背，静静地守护着她。

@#@@#@一朵瘦小的荷花，一张无私荷叶，一位受挫的女儿，一个慈祥的母亲，在一场夏天的大雨来到之时，将关爱，演绎得无可挑剔。

@#@@#@4@#@篇四：

@#@汤中的关爱@#@干巴巴的米饭让原本就嘶哑的喉咙难受仿佛要冒烟，然而看着排队打汤的一条长龙，我望而却步，用菜搅拌着饭，强忍着干渴，皱紧眉头，使劲咽下……@#@一碗汤悄然无声地放在我的身旁，我恍若遇到救星，刚想猛饮一口，抬头一看，老师正微笑地看着我，眼里充满亲切与关爱。

@#@我有些愕然，不知是受宠若惊，还是出于感激，我竟一时哽咽，不知该说什么好。

@#@但我坚信，我的内心是欣喜若狂的，因为我分明看到，在老师投来那束关爱的目光时，同学们钦羡的眼神。

@#@@#@老师默默地在我肩上拍了两面下，起身，走开，背影依稀。

@#@虽然一切悄无声息，虽然老师并没有过多的鼓励，过多的赞赏，但我已经深深感到他对我的未来的憧憬，对我的信任。

@#@@#@细细品茗般品味着那碗注满浓浓关爱的汤，再寻常不过的味道在我喝来却异常的香，异常的可口……@#@我暗下决心，十年后，二十年后，我定然也会盛一碗汤满载我的感激之情献给老师！

@#@@#@5@#@篇四:

@#@《妈妈的爱作文400字》@#@妈妈的爱作文400字@#@母爱是伟大的，母爱会伴随着我们的一生。

@#@因为妈妈的爱，我们有了生命，因为妈妈的爱，我们快乐地成长。

@#@@#@听婆婆说，我刚出生一个月那天清晨，一夜之间我的眼睛周围长了许多眼屎，眼神变得浑浊，我一个劲地哭，妈妈见我可怜的样子，急得哭了起来，爸爸和婆婆一边安慰着妈妈，一边抱着我，因为大人说，刚生了小孩的人是不能哭的，以后会落下疾病，可我的妈妈还是和我一起哭着，随后，妈妈抱起我，就往医院跑，走第一个医院是妇幼医院，医生说没有关系，爸爸就想抱着我回家，可妈妈还是不放心，又抱起我去中心医院，中心医院的爷爷看到妈妈无助的表情，然后耐心地告诉妈妈，可能是用了不干净的毛巾，造成眼部感染，所以产生了分泌物，妈妈听后才放心了，爸爸妈妈的脸上终于露出了笑容，当医生爷爷在开药时问我的名字时，我的爸爸才想起，爸爸妈妈天天围着我打转，取名的事还没有想好，可那爷爷说，马上想吧，我把药开给谁呀，于是爸爸脱口而出，就取“璇婷”吧，于是我的名字就在中心医院那个爷爷的催促下，瞬间落在我的头上，可也是爸爸妈妈对我的爱。

@#@我用了眼药水，我的眼睛很快就好了。

@#@{母亲对自己关心爱护的一件事作文400字}.@#@妈妈就这样爱着我，常说我是她身上掉下的一块肉，我痛，她也痛，转眼之间，我9岁了，我上四年级了，妈妈对我的爱，无处不在，我该怎样回报这些爱我的人呢？

@#@@#@我要从小事做起：

@#@好好学习，听老师的话，认真完成做业，帮妈妈做家务。

@#@爸爸的生日要来了，我要给爸爸做一张精致的贺卡，做为礼物……@#@我爱妈妈，谢谢妈妈给我所有的一切！

@#@@#@妈妈的爱作文400字@#@在记忆的长河中，有很多事情会像人的年龄一样慢慢的衰老，从我的记忆里一年一年一天一天的逝去，但是有一件事。

@#@却让我记忆犹新，至今仍难以忘怀。

@#@@#@那件事发生在我读幼儿园的时候。

@#@那天，狂风卷着暴雨，当时妈妈为了不让我迟到，不管风雨，使出了全身的劲儿，用力的蹬着自行车。

@#@我开开心心的坐在自行车的后座上，一边抱着妈妈，一边仔细的聆听着雨水大落到地面时发出的“滴答声”。

@#@那声音真悦耳啊，让我原本为迟到的紧张心情一下子烟消云散。

@#@这时我在偏过脸来看妈妈，我问妈妈“妈妈，您累吗？

@#@”“妈妈不累，只要你不迟到就行。

@#@”妈妈一边说一边轻轻的喘着气，生怕让我听见。

@#@途中，因为下大雨积水，马路湿滑，妈妈一不小心脚踩歪了，连人带车一起摔下了车。

@#@妈妈没有来得及顾自己，赶紧把我扶起来，着急的问到：

@#@”女儿，没摔伤吧？

@#@疼不疼啊？

@#@”妈妈说着说着又把我抱上车继续向幼儿园奔去。

@#@一路上，妈妈细心的对我说：

@#@女儿，刚刚有没有摔疼啊？

@#@回去要不要擦药酒啊？

@#@有没有出血啊……听着妈妈一声一声关心的问候，我不禁哭了起来，还好那是下着雨，看不出来我在哭，要不然妈妈又会担心了。

@#@@#@到了幼儿园，我不知到底是汗水还是雨水，悄悄的从妈妈那洁净的脸上落了下来。

@#@那时，我还小，什么也不懂，现在，我长大了，也渐渐的开始懂了，那是妈妈渗着爱的汗珠。

@#@在生活的小事中，细节里，点点滴滴都流露出了妈妈对我的关爱。

@#@从那件事我懂得了母爱是伟大的！

@#@@#@篇五:

@#@《关心的作文400字》{母亲对自己关心爱护的一件事作文400字}.@#@关心的作文400字@#@关心的作文400字

（一）@#@关心是一股春风，>@#@温暖着每一个人的心；@#@关心是一把火炬，照亮了每个人的行程；@#@关心是一个港湾，安抚着每个远航归来的人。

@#@@#@有人说，没有眼泪的眼睛是干涸的；@#@有人说，没有梦想的夜晚是黑暗的；@#@我说，没有关爱的世间是苍白的。

@#@@#@我忘不了早晨上学母亲对我的叮嘱，忘不了晚上放学爷爷我回家，忘不了在课堂上听老师那润物无声的谆谆细语„„@#@其实，当你给予别人关心时，哪怕是微乎其微的一点，甚至只是说一句温馨的话，在他人心中都会荡起层层涟漪。

@#@@#@在我12岁时我在妈妈的生日送上了自己亲手做的一个手工不是很精细的风铃，妈妈的泪滴在我的脸上。

@#@妈说，在她的心中我是一个可爱的孩子，那个时候我仿佛一下子拥有了整个世界。

@#@@#@当同学的笔坏了，请热情地递上一支笔，说一句：

@#@“用我的吧！

@#@”；@#@当同学身体不适不能来上课时，请抽出一点课余时间去他家问候一声吧；@#@当你遇见老人拄着拐杖穿过马路时，请上去扶他们一把吧；@#@当„„所有的这些都将换来一分诚挚的感谢，会让你感到关心美好。

@#@@#@世界上没有绝对的东西，用心去关心每一个人吧，不管是亲人，朋友，陌生人，熟悉人，只要你去关心他们，就会从他们身上获得。

@#@@#@关心的作文400字

（二）@#@世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，>@#@幸福享不了„„@#@世界上有许多关心我的人——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„但是最关心我的人还是数我妈妈了。

@#@>@#@我的妈妈平常都在七里，只有双休日和寒假、暑假才能够和我在一起。

@#@所以，她对我是倍分关心。

@#@每天都打电话询问我的学习情况和身体状况等等，特别是甲流流行期间，妈妈每天都打电话提醒我叫我用香皂洗手，睡觉早些睡等等。

@#@又过了几天，妈妈原先的一个电话就变成了早上一个电话，中午一个电话，晚上一个电话了。

@#@@#@早上妈妈一般是叫我起床，整理好书本去上学，叫我要认真听讲，课堂作业要做得又快又好，要记得带钥匙，早餐吃一些包子、馒头和豆浆之类的，尽量不要吃油炸食品，上课不要迟到，头发要梳得漂亮一些，天气冷了就要多穿衣服，如果觉得热脱一件衣服就行了。

@#@去学校的时候要记得带口罩，不要到人多的地方去，不要和陌生人说话，{母亲对自己关心爱护的一件事作文400字}.@#@过马路的时候要先两边看，要注意安全„„@#@中午我回到家和妈妈打个电话说我回到家了，就吃饭了。

@#@休息一会儿，就到了一点钟了，妈妈就又给我打电话了：

@#@上课认真听了讲没有，上了些什么课，老师讲了些什么内容，学了些什么知识，下午有些热，换件薄点的衣服吧，吃完饭了没，吃饭前用香皂洗了手没有，吃饭吃了些什么菜，吃了几碗饭，老师布置了家庭作业没有，有的话就要赶快去做，如果没有作业的话就读一下英语课文的A部分吧。

@#@到了一点半就要记得去上学，上学不能够迟到啊，切记！

@#@@#@到了晚上，我写完作业吃完饭，妈妈的电话又来了：

@#@“饭吃得饱不饱呀？

@#@如果菜好吃也不要吃得太多，那叫暴食暴饮，对肠胃不好。

@#@作业做完了没有？

@#@做了些什么作业？

@#@要早点睡觉，要养成早睡早起的好习惯呀。

@#@”@#@如果没有在我身边的时候，我妈妈每天都会打电话来关心我的学习、生活。

@#@怎么样？

@#@我的妈妈是个好妈妈，她特别关心我！

@#@@#@关心的作文400字（三）@#@说起妈妈关心我的事，那可就说不完了，今天，我就给大家讲个让我难以忘怀的一件事。

@#@@#@那是在一个晴朗的早晨，我们正在安安静静地听老师讲课。

@#@忽然，下起了倾盆大雨。

@#@是不是云爸爸和云妈妈吵架了，小雨点们都悄悄地溜了出来。

@#@“糟糕！

@#@”我差点叫了起来，我还没有带雨伞呢！

@#@@#@很快就放学了，我先和同学共伞，走出了校门。

@#@我十分焦急，忽然，我看到了妈妈的身影，因为妈妈是一个近视眼，她找不到我，在那儿东看西看也十分焦急，我想：

@#@“妈妈真辛苦，这么大的雨，还来接";i:

24;s:

23689:

"奶牛营养调控机理与高产关键技术攻关@#@计划类别重大项目@#@项目编号@#@哈尔滨市科学技术计划项目@#@申请报告@#@项目名称奶牛营养调控机理与高产关键技术攻关@#@申请单位（盖章）单位代码@#@单位地址邮编@#@负责人项目负责人电话@#@主管部门（盖章）@#@哈尔滨市科学技术局@#@二00二年九月六日@#@项目名称（W20个汉字）@#@奶牛营养调控机理与高产关键技术攻关@#@项目@#@内容@#@摘要@#@（用@#@途、@#@性@#@能、@#@技术@#@水@#@哈尔滨市科学技术计划项目简表@#@本项目将针对制约我国奶牛发展的重大障碍因素，围绕营养调控与@#@饲养管理等重要关键技术进行攻关。

@#@攻关内容主要包括：

@#@奶牛瘤胃发酵优化与定向调控技术、过瘤胃营养素调控技术；@#@奶牛乳腺养分合成机制以及提高乳腺养分合成效率、改善牛奶品质的营养调控技术；@#@奶牛精料补充料及添加剂加工技术，开发新型安全饲料和饲料添加剂；@#@高产奶牛全混合日粮（TMR配制技术及生产工艺。

@#@通过本项目的实施，使犊牛和育成牛生长速度提高10%奶牛产奶量提高6-12%;@#@乳脂率提高6-10%;@#@饲料效率提高6-10%;@#@劳动生产率提高20-30%;@#@饲料成本降低10流右。

@#@总体上构建我国奶业科技创新体系与产业化生产模式，提升我国奶牛饲@#@养科技创新能力，整体研究达到国际先进水平，部分达到国际领先水平。

@#@@#@平）@#@项目申请单位概况@#@职工@#@总数@#@1748人@#@技术@#@人员数@#@865人@#@中咼级@#@技术人员数@#@621人@#@固定@#@资产值@#@原万兀@#@净万兀@#@流动@#@资金@#@力兀@#@上年总产值@#@（当年价）@#@力兀@#@上年销@#@售收入@#@力兀@#@上年利@#@税总额@#@力兀@#@上年创外汇@#@万美兀@#@开户@#@银行@#@帐号@#@性质@#@规模@#@归属@#@其它特征@#@1全民所有制企业@#@2集体所有制企业@#@3民办企业@#@4中外合资@#@5大专院校@#@6中直科研院所@#@7省属科研院所@#@8市属科研院所@#@9其它@#@1大型企业@#@2中型企业@#@3小型企业@#@4国家或部委重点院（校）所@#@5地方重点院@#@（校）所@#@6其它@#@□@#@1中直属@#@2省属@#@3市属@#@4地、县属@#@5其它@#@上级主管部门@#@名称：

@#@@#@□@#@由国家有关部门认@#@定:

@#@@#@1国家一级企业@#@2国家二级企业@#@3出口产品基地@#@4国家重点实验室@#@5国家重点检测中心@#@6咼新技术企业@#@7其它@#@□@#@一、项目研究开发的目的、意义@#@牛奶营养丰富，富含氨基酸、脂肪酸、矿物盐、维生素、酶等多种营养素，是国际公认的“最完善的食品”。

@#@每500ml牛奶所含的营养物质，能满足人体每天50%勺动物蛋白质、30%勺热能和5%勺钙需要量。

@#@世界卫生组织把人均奶产品消费量作为衡量一个国家和地区人民生活水平的主要指标。

@#@日本战后实施的“一@#@杯牛奶强大一个民族”的行动现已被许多国家所效仿。

@#@目前，我国奶产品的年人均占有量仅约7kg，大大低于100kg的世界平均水平，与欧洲319kg、澳州381kg的发展水平相距甚远，与发展中国家的近50kg也相差7倍多。

@#@我国奶牛现存栏480多万头，奶产品产值在农业总产值中比重仅为3%在全国范围内出@#@现了奶牛牛源供不应求、奶源普遍紧张的现象。

@#@而在发达国家的农业总产值中，奶业产值平均占到20%以上，其中英国达到40%法国的国民经济总产值中，奶业的比重高达8%而汽车工业仅为6%在国内肉、蛋市场消费趋于饱和的情况下，乳业存在广阔的市场前景，孕育着极大的产业潜力。

@#@@#@据国家统计局的资料表明，2000年我国农民养猪头均获利80元，饲养蛋鸡仅有微利，而饲养奶牛头均获利3500元。

@#@目前我国从中央、地方到农户，三力合一，发展奶业积极性高涨，已将其作为发展畜牧业、调整农业结构，增加农民收入的主要措施。

@#@奶牛业成为新时期我国农业及农村经济新的增长点及支柱产业。

@#@国家实施了“学生饮用奶计划”。

@#@黑龙江省也把“奶业振兴计划”作@#@为农村经济振兴的切入点和首选项目。

@#@@#@我国奶业起步较晚，其跨越性发展面临着许多技术因素的制约，主要是奶牛的单产水平和原料奶的质量低。

@#@目前我国成年奶牛的年平均产奶量约为3500kg/头，远低于世界5500kg的水平；@#@生产的原料奶在乳蛋白率、乳脂率等营养指标以及细菌含量、抗生素残留量的卫生安全指标方面，与国外先进水平尚有较大差距。

@#@优质饲料生产技术薄弱、奶牛饲料结构不合理是其中重要原因之一。

@#@国内关于奶牛饲养、营养及调控技术方面的研究甚少，大多技术是从国外照搬而来。

@#@由于品种、环境不同以及技术壁垒等原因导致我国奶牛饲养水平较低，奶牛集约化饲养程度不高，至今仍以农户分散养殖为主（占80%，因此@#@急需对奶牛饲养重大关键技术进行攻关，并与产业化示范相结合，突破制约我国奶业发展的关键技术瓶颈，构筑我国奶业科技创新体系。

@#@饲料是饲养奶牛的物质基础，饲料问题不解决，发展奶牛是不可能的。

@#@在加入WTO后中国乳业融@#@入国际市场成必然趋势之际，我省实施“奶业振兴计划”明智壮举之时，对奶牛饲养、营养及调控技术进行系统攻关是迫切之举，才能使我省作为奶牛大省在国家畜牧业发展中发挥支柱和示范作用。

@#@@#@二、国内外相关行业现状和发展趋势@#@科学的营养调控、良好的饲养管理和有效的防病治病是影响奶牛业生产效率的三大因素，优质高产奶牛群最大生产潜力的发挥与之关系密切。

@#@@#@饲料是奶牛的物质基础，占牛奶生产成本的70%营养调控技术是提高饲料利用效率，降低奶牛养殖成本的关键。

@#@因此，美国、英国、澳大利亚、以色列等奶业发达国家十分重视奶牛营养研究与饲料高效利用技术开发。

@#@美国的《奶牛饲养标准》每5年更新一版，到2001年已经出版7版，《标准》集成了研究成果，指导了奶牛生产。

@#@近年来又在奶牛小肠可吸收蛋白质需要量、理想氨基酸模型、饲料营养评价体系、瘤胃发酵调控等研究领域取得最新进展，并开发了阶段饲养、高产奶牛特殊饲养、犊牛培育、抗应激、饲料加工、全混合日粮饲养等新技术。

@#@这些新成果、新技术的应用极大地提高了奶牛饲养的效率。

@#@营养研究的深入为欧美发达国家奶牛配合饲料工业的发展提供技术支撑，奶牛配合饲料产量一般占到全国配合饲料总产量的30沖上，为奶牛业高产、高效和优质生产提供了强大的物质保障。

@#@以色列20世纪90年代推@#@出了奶牛全混合日粮饲养技术体系，使全国奶牛的产奶量提高30鸠上，以色列已经成为目前世界上奶牛单产最高的国家。

@#@@#@进入新世纪后，奶牛饲料安全保证技术成为奶牛饲养所关注的首要问题，也是保证牛奶安全无害的屏障。

@#@为了控制疯牛病传播，2001年欧盟已经全面@#@禁止在奶牛饲料中使用骨粉和肉骨粉，开始建立饲料安全技术体系。

@#@韩国为了控制口蹄疫疾病，全面停止从国外进口青粗饲料。

@#@奶牛营养、饲料安全高效利用和饲养管理3个方面研究与技术的发展，已经成为发达国家奶业提高生产水平和劳动效率，始终处于世界领先地位的重要支撑。

@#@@#@我国奶牛营养与饲料的研究与开发近20年来进步很快，在秸秆氨化技术及综合配套技术、奶牛综合养殖技术、奶牛添加剂（脲酶抑制剂）、反刍动物饲料营养价值评定方面等方面取得了部分成果。

@#@但这些成果远远不能满足奶业发展的需要。

@#@目前我国使用的奶牛饲养标准制订80年代初期，仍然使用传统的可消化粗蛋白体系，在饲料营养价值评定方面，尚未涉及氨基酸、微量元素、维生素等关键养分。

@#@在奶牛饲料利用方面，资源利用不合理，加工调制技术储备不足。

@#@在我国配合饲料中，用于奶牛养殖的专用饲料很少，所占份额不足4%绝大部分农区养牛户仍然是低水平粗放饲养，奶牛生产水平很低。

@#@奶牛科技发展滞后，导致生产效率很低，目前我国规模奶牛场人均饲养奶牛场人均饲养奶牛不超过20头，料奶比仅为1:

@#@2左右，奶牛的营养代谢病发病率居高不下，成年奶牛淘汰率偏高。

@#@此外我国对饲料安全利用技术研究不够，直接影响奶品安全的保障。

@#@@#@三、研究（制）内容和方法、技术路线（工艺、流程）及进度@#@针对我国奶牛营养与饲料研究相对滞后、奶牛饲料工艺陈旧、饲料资源利用不合理等问题，拟开展奶牛营养调控与评价、饲养工艺和饲料加工等领域的研究，与产业化示范区建设结合，成果及时推广。

@#@主要内容如下：

@#@@#@

（一）奶牛瘤胃发酵优化与定向调控技术、过瘤胃营养素调控技术@#@1、具体研究内容@#@1）瘤胃pH控制技术。

@#@研究pH变动规律及其控制措施。

@#@@#@2）外源微生物制剂与瘤胃微生物发酵。

@#@@#@3）研制新型反刍动物专用外源酶制剂与酵母培养物，提高对瘤胃微生物发酵的调控效果。

@#@@#@4）过瘤胃营养素调控技术。

@#@@#@5）探讨过瘤胃氨基酸与过瘤胃脂肪复合生产技术。

@#@研究整粒大豆适宜的热处理条件。

@#@研制过瘤胃蛋白酶制剂。

@#@@#@2、研究方法与技术路线@#@1）瘤胃pH控制技术@#@载体@#@Na2CO3-NaHCO3@#@pH是影响瘤胃纤维分解型微生物增殖与分解活性最主要的瘤胃内环境因素之一。

@#@不同的粗饲料具有不同的瘤胃pH缓冲能力。

@#@首先摸清秸秆、干草与青贮分别为主体粗料饲喂下，瘤胃pH的变动规律。

@#@其次、把握在精饲料的不同加工粒度（粗粉碎vs细粉碎）与饲喂形态（粉料vs颗粒）下、pH变动幅度的差异。

@#@在此基础上、针对不同日粮类型，研制出复合的定量释放缓冲剂。

@#@@#@MgO@#@包埋@#@2）外源微生物制剂与瘤胃微生物发酵@#@A、外源酶制剂：

@#@筛选出具有不同酶活特点的菌株（高纤维酶活性，低蛋白酶活性为其共性），分析其对瘤胃发酵的影响。

@#@利用有氧液态发酵技术生产反刍动物专用酶制剂。

@#@@#@B、酵母培养物：

@#@筛选酵母菌、将具有协同作用的酵母菌组合在一起混合发酵。

@#@发酵工艺采取液态有氧与后续固态厌氧发酵相结合的方法。

@#@@#@3）过瘤胃营养素调控技术@#@A、过瘤胃氨基酸与过瘤胃脂肪复合生产：

@#@采取后者对前者的包埋技术降低生产成本。

@#@@#@B、整粒热处理大豆：

@#@以尿酶活性与尿素N释放速度为指标探讨整粒大豆适宜的热处理温度与时间。

@#@使其作为一种天然的过瘤胃蛋白与过瘤胃脂肪得以充@#@分利用。

@#@@#@C、过瘤胃蛋白酶制剂：

@#@利用包埋技术生产过瘤胃蛋白酶制剂，提高蛋白质的消化利用率。

@#@@#@

（二）奶牛乳腺养分合成机制以及提高乳腺养分合成效率、改善牛奶品质的营养调控技术@#@1、具体研究内容@#@1）利用基因工程技术结合同位素示踪技术，通过对奶牛乳腺腺泡和细小乳导管分泌上皮细胞的相关酶RNA和DNA含量变化的分析，结合血清中相关酶和营养物质含量、乳中各种营养成分含量，研究乳蛋白、乳脂肪、乳糖合成的分@#@子机制；@#@@#@2）研究饲喂不同水平的各种营养物质对乳腺细胞中相关酶DNARNA含量的影响，对乳腺细胞中各种酶活性的影响，对乳中乳脂、乳蛋白和乳糖等营养成分合成效率的影响，发现提高乳腺乳蛋白、乳脂肪和乳糖合成效率的营养调@#@控技术；@#@@#@3）研究不同碳水化合物来源（粗纤维、淀粉）和不同碳水化合物水平对瘤胃pH乙酸、丙酸含量及比例、对乳腺中DNA含量的影响、对乳中乳脂、乳蛋白含量及组成影响，从而提高牛奶中营养物质含量；@#@@#@4）研究不同蛋白质来源（真蛋白、非蛋白氮）、不同蛋白质水平对瘤@#@胃pH乙酸、丙酸含量及比例、过瘤胃蛋白数量、对乳腺中DNA含量的影@#@响、对乳中营养物质合成效率、营养物质含量、组成的影响，从而提高牛奶中营养物质含量；@#@@#@5）研究不同脂肪形式、不同脂肪水平对瘤胃pH乙酸、丙酸含量及比例、对乳腺中DNA含量的影响、对乳中营养物质合成效率、含量和脂肪酸组成，通过研究使乳中饱和脂肪酸含量降低，共轭亚油酸含量提高；@#@@#@研究不同饲料添加剂（营养性和非营养性）对瘤胃pH乙酸、丙酸含量及比例，对乳脂和乳蛋白合成效率、含量及组成影响的研究，从而提高牛奶中乳脂含量和乳蛋白含量；@#@@#@6）通过以上研究，采用回归分析的方法，提出改善牛奶质量的关键营养调控技术一套，通过该技术的应用，可使乳脂饱和脂肪酸含量降低5个百分点，共轭亚油酸含量提高2倍以上。

@#@@#@2、研究方法与技术路线@#@通过生物工程技术结合同位素示踪技术，从分子水平阐明乳中各种营养物质的合成机制，同时对不同水平的粗蛋白、粗脂肪和碳水化合物对乳腺上皮细胞合成各种营养物质的效率进行研究。

@#@对不同水平和形式的粗蛋白、脂肪和碳水化合物对乳中乳蛋白、乳脂和乳糖含量的影响进行研究，通过回归分析的方法，得出改善牛奶质量的饲料调控技术。

@#@@#@（三）奶牛精料补充料及添加剂加工技术，开发新型安全饲料和饲料添加剂@#@1、具体研究内容@#@1）维生素预混料、矿物元素预混料@#@2）缓释尿素@#@3）功能型安全饲料添加剂：

@#@双乙酸钠、中草药、直接饲喂微生物、缓冲剂（氧化镁、碳酸氢钠）、脲酶抑制剂、青贮饲料添加剂（微生物）等。

@#@@#@2、研究方法与技术路线@#@1）维生素预混料：

@#@通过动物实验确定奶牛不同生理阶段，达到最佳生产性能时，维生的需要量。

@#@@#@2）矿物元素预混料：

@#@通过动物实验确定奶牛不同生阶段，达到最佳生产性有时，各种矿物元素的需要量。

@#@@#@3）缓释尿素：

@#@根据尿素的理化特性，采取包衣、糊化、络合、缩合、化学反应等技术，制成新产品，从而使尿素产品在瘤胃内释放氨的速度降低，使尿@#@素氮得到充分的利用，避免出现氨中毒现象。

@#@4）高效降解木质纤维菌种的筛选@#@（四）代乳料及全混合日粮（TMR配制技术及生产工艺@#@1、代乳料的研制与开发@#@以黑龙江的特产大豆奶粉为主要原料，根据犊牛的生理特点，适当补加一些犊牛特殊需要的豆奶含量不足的营养物质。

@#@提供适合于我国国情的犊牛代乳料配方及调制技术。

@#@@#@2、全混合日粮（TMR配制技术及生产工艺@#@TMR具有营养浓度高的特点，同时避免了高产奶牛因采食精料而导致酸中毒的现象。

@#@全混合日粮工艺技术包括

（1）TMR中精料适宜的粉碎粒度；@#@

（2）TMR中干草的适宜的粉碎（揉碎）长度；@#@（3）TMF中青贮和青饲料的适宜粉碎长度；@#@（4）干TMF颗粒饲料的加工工艺，包括制粒的蒸汽加量、蒸汽温度、添加粘合剂的种类和添加量等；@#@（5）研制和开发湿TMR勺混合机。

@#@@#@进度安排：

@#@@#@2003.1-2003.12@#@•奶牛瘤胃发酵优化与定向调控技术、过瘤胃营养素调控技术@#@•奶牛乳腺养分合成机制以及提高乳腺养分合成效率、改善牛奶@#@品质的营养调控技术@#@2004.1-2004.12@#@•奶牛精料补充料及添加剂加工技术，开发新型安全饲料和饲料添加剂@#@•代乳料及全混合日粮（TMR）配制技术及工艺@#@2005.1-2005.12@#@•技术总结、鉴定、示范、推广@#@四、主要技术经济指标和预期市场前景及效益@#@

（一）预期目标和具体指标@#@1、提出优化高产奶牛瘤胃发酵的调控技术1套，示范应用规模达到1000头以上，增加微生物蛋白质合成量15鸠上，提高纤维消化率10鸠上；@#@@#@2、开发奶牛专用的过瘤胃补充饲料产品2-3种，获得产品生产许可证，年产量达到1万吨以上；@#@@#@3、提出改善牛奶质量的关键营养调控技术1套，使乳脂饱和脂肪酸含量降低5个百分点，共轭亚油酸含量提高2倍以上，示范应用规模达到1000头；@#@@#@4、提出奶牛全混合日粮饲喂技术及工艺1套，使犊牛和育成牛生长速度提高10%产奶量提高6-12%;@#@乳脂率提高6-10%;@#@饲料效率提高6-10%;@#@劳动生产率提高20-30%;@#@饲料成本降低10流右。

@#@@#@5、开发奶牛专用安全饲料添加剂预混料2-3种，获得产品生产许可证，年产量达到1000吨以上；@#@@#@&@#@申请专利1-2项。

@#@@#@通过本项目的实施和高质量、高水平的完成，将初步建立与我省畜牧大省地位相适应的、具有国际先进水平的奶牛现代集约饲养关键技术体系，从根本上解决我国奶牛的高效生产饲养技术难题，实现由传统饲养技术向优质高效饲养技术的跨越式发展，全面提高奶牛生产水平。

@#@同时通过生产示范，有望加快我国奶业的产业化进展，使奶业成为新时期我国农业及农村经济发展新的增长点及支柱产业。

@#@@#@

（二）效益分析@#@1、经济效益@#@通过本课题的实施，取得一批重大关键技术突破，结合技术成果的示范应用和推广，大幅度提高奶牛生产水平10%以上，提高奶牛饲料转化效率15%^上,节约劳动力资源，使原料奶生产的成本降低20%预期三年示范区应用1万头@#@奶牛，奶牛奶产量从4500kg增加到6000kg以上，要比课题实施前平均每头增产1500kg奶，如按1.7元/kg奶测算，2005年项目完成后，约新增年产奶量1500吨，则新增产值255万元；@#@生产安全饲料添加剂2~3种，年产量1000吨以上，可获利税500万元；@#@开发奶牛专用瘤胃补充饲料产品2~3种，年产量达1万吨，可获利税600万元；@#@生产青贮饲料21万吨，产值3600万元，利税400万元。

@#@在辅射带动下，使我省及我国奶牛生产节本增效、提高单产和牛奶品质，预计可获经济效益2~4亿元。

@#@@#@2、社会效益@#@通过三年的工作开展，将在哈尔滨市、双城市、安达市、富裕市建立4个@#@奶牛高产示范核心区。

@#@运用奶牛现代集约饲养关键综合技术，通过基地示范带动作用，将拉动我省乃至我国奶牛养殖业生产水平的整体提高。

@#@对我国尽快形成优质高效的奶牛业，乃至对全国城市郊区、农区、牧区、半农半牧区奶牛业都具有重要的推广价值；@#@对我国产业结构调整、增加农民收入、增加就业岗位都具有现实作用。

@#@@#@3、环境效益@#@课题在实施过程中将生产效益、生态效益和人类健康并重。

@#@根据以满足营养需要和防止环境污染为目标的营养观念改进奶牛饲养体系。

@#@通过减少奶牛废气物（粪、尿）中养分流失及氨、二氧化碳、硫化氢、甲烷等的排放和开发有效的废气物管理实践技术，将减少废气物处理对环境影响的担忧。

@#@@#@（三）成果应用和产业化前景分析@#@本课题是根据当前市场需要和奶牛优质高效生产科技发展需要提出的，其研制技术体现了创新性、前瞻性、综合性和可产业化应用的特点，在生产中具有良好的产业化应用前景。

@#@本课题完成后，通过技术成果的示范，可推动奶牛优质高效生产的快速稳定发展，实现牛奶品质、产量与生产效益同步提高，具有显著的经济、社会效益和良好的生态效益，对促进我国乳业的跨越式发展，全面提高其生产水平，开拓国内外市场具有重大的应用价值和广阔的应用前景。

@#@@#@奶牛现代集约饲养关键技术研究与产业化开发所获得的单项或综合成果具有广泛的市场发展空间。

@#@中国是世界最大、最具潜力的乳品市场之一。

@#@加入世贸组织给国内乳品业带来了巨大的国际市场空间和全新的挑战。

@#@随着奶制关税的降低，国内乳品市场将面临着国外产品的严重冲击。

@#@此外，外资大规模进入国内这一领域也在所难免，国内乳业面临的生存环境十分严峻。

@#@众所周知，科技进步是新时期奶业发展的关键。

@#@目前，我国的奶牛数量太少，质量也差，产奶量只有国外优良奶牛的1/4到1/8。

@#@本项目研究成果通过提高奶牛单产、开发饲料资源、提高乳品质量、建立集约化奶牛场自动化管理系统势必对我国的奶牛业产生积极的影响。

@#@@#@奶业横跨第一、第二、第三产业，它以种植业为前提，奶牛养殖业为基础，乳品加工业为龙头的链条产业。

@#@奶牛养殖业的快速发展除直接促进乳品加工业发展外，还可带动种植业的发展。

@#@是农民增加收入的最好途径之一。

@#@@#@五、已具备的研究开发条件（已有工作基础、现有研究力量、仪器设备条件等）@#@

（一）工作基础@#@课题申请人员多年来一直从事反刍动物饲养技术的理论与实践研究，具有先进的实验室理论水平和市场应用实践技术，对黑龙江省奶牛业的发展上起到了巨大的技术支撑作用，使本省奶牛饲养水平及饲养规模在全国居于前列。

@#@近年来，在反刍动物TMR技术、脲酶抑制剂开发使用技术、秸秆氨化、碱化、微生物制剂处理技术、等方面都取得了一定的进展，且大多数技术已应用推广。

@#@为本课题的实施奠定了坚实的理论和实践基础。

@#@@#@

（二）仪器设备条件@#@申请单位具有足够的实验室面积、试验基地和产学研中试基地。

@#@在学校资源共享、实验设备共享的政策下，在“211工程”、国家重点学科、省重点@#@学科、省重点实验室等经费、黑龙江省畜牧高新科技园区项目以及在国家、省、市各级科研经费的支持下，保障了本课题实施的物质条件。

@#@@#@（三）现有研究力量@#@参加人员素质及情况简表@#@姓名@#@技术职称@#@年龄@#@性别@#@学位@#@专业@#@六、申请经费及用途预算（金额单位：

@#@万元）@#@总投资@#@80@#@申请金额@#@2003年@#@2004年@#@2005年@#@年@#@年@#@30@#@30@#@20@#@偿还金额@#@年@#@年@#@年@#@年@#@年@#@其它经费来源及@#@金额@#@总计@#@自筹@#@银行贷款@#@其它部门@#@拨款@#@企业信誉@#@等级@#@开户银行及帐号@#@";i:

25;s:

17135:

"新整理形容学校发展的句子60句@#@形容学校发展的句子60句@#@形容学校发展的句子60句第1段：

@#@@#@1.各位朋友听我言，成功不取决于你是否有钱，也不取决于你读的学校、你的身高和你的容颜；@#@靠的是自我激励自我奋斗，自我打拼自我向前；@#@成功之路没有捷径，踏踏实实走好每一天，成功也就不会远！

@#@@#@2.诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。

@#@祝福你被理想学校录取。

@#@@#@3.鲤鱼一跃，跳过龙门；@#@大鹏振翅，进入大学校门；@#@一箭双雕，功夫不负有心人；@#@金鸡报晓，捷报声声传家门。

@#@祝你在大学校园仍旧能够各榜题名！

@#@@#@4.确实,爸妈为我的学业奔波很久,为了我能在一个好的学校读书,他们不辞辛苦。

@#@我感谢他们,感谢他们这么爱我,我想说一句:

@#@爸妈,你们辛苦了,我爱你们。

@#@中秋节,团结之际,我好想你们。

@#@@#@5.这所大学别样的冷清、荒芜，被人叫做北大荒，只是这个北大荒不知何时能成为北大仓。

@#@学校一眼能忘到头，大家自顾自的忙着，仿佛这才是大人的生活。

@#@@#@6.好专业，好学校，冷门热门不重要；@#@有兴趣，有信心，只有喜欢就报考；@#@安安心心去等待，放松精神传捷报；@#@即使失败不灰心，相信明天更美好。

@#@@#@7.她年纪并不大，8岁的她个子像个矮东瓜小小的心灵却有着一颗眷恋学校的心。

@#@她是我常姨的乖宝宝，眼睛水汪汪的，尖尖的鼻子也架着一副眼镜，樱桃小嘴，说起话来小嘴尖翘起来。

@#@@#@8.新学校，新征程，新面貌，此时此刻，相信我们每一位同学的心中都充满着奋进的激情，因为我们每个人的脸都洋溢着青春的活力。

@#@让我们把握住这个美好的秋天，把理想化为宏图，把计划付诸行动，荡起理想的双桨，与学校同舟共济，破浪前行，展现学习的风采，奉献青春的智慧。

@#@同学们让我们扬起理想的风帆，在绚烂的多彩的学习航行中，也许会有坎坷、艰险，但我坚信，在我们敬爱的老师舵手的指挥而操纵下，我们一定会战胜一切困难，避过所有的浅滩，到达成功的彼岸！

@#@@#@9.不一会，人全了，该走了。

@#@我们了车，我靠着车窗，望着外面生机勃勃的景象：

@#@路的行人打开五彩缤纷的伞，给无趣的雨天增添了几分神秘色彩。

@#@美丽的花伞像一个个大蒙古包，座落在学校门口，人们时不时把伞飞速的转动几圈，原本镶嵌在雨伞的水珠转着圈飞走了。

@#@@#@10.确实,爸妈为我的学业奔波很久,为了我能在一个好的学校读书,他们不辞辛苦。

@#@我感谢他们,感谢他们这么爱我,我想说一句:

@#@爸妈,你们辛苦了,我爱你们。

@#@中秋节,团结之际,我好想你们。

@#@@#@11.从走出学校的那天起，就拥有了你，我细心地呵护你，和你经历风风雨雨，我发现，我越来越离不开你，越来越不能失去你我的工资，没有你我怎么办？

@#@@#@12.我们虽然不可能常常惦念，但我们至少可以平淡相守。

@#@我曾说过，等我老时，或许我会去看你。

@#@你说你喜欢做教师，有一天，你也许会去任教，安享晚年。

@#@我也曾说过，如果你做了教师，我会把孩子送到你的学校让你调教。

@#@这份信任、这份打趣，皆是因为我们之间的信任和我们之间的那份默契。

@#@@#@13.伴着凉爽的秋风，飘来阵阵学校的玲声，传来声声同学的笑语声。

@#@我的好朋友，开学啦，让我们为理想奋斗，永不停息！

@#@@#@14.早，我们学校全体师生准时到校，你看，同学们个个精神抖擞，鲜艳的红领巾格外耀眼，要参加演出的小朋友们都穿着五颜六色的衣裙，学校四周彩旗飘飘，大院中间铺着红地毯，地毯周围摆着红桌子，欢声笑语直冲云霄。

@#@@#@15.该生在学校尊重老师，团结同学，各方面表现优异。

@#@思想积极健康向，积极学习党的基本理论知识。

@#@在学习努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良，在实际工作中注重理论联系实际，积极参加假期实践，学习与专业相关的课外知识。

@#@在工作认真踏实，敢于创新，曾担任地科院宣传部部长，宣传部部长和班级宣传委员，有着丰富的工作经验和创新的思维，得到了老师和同学的肯定和好评，在2009年评为院级优秀团干部，在2010年评为校级优秀团干部。

@#@在生活勤俭节约，乐于助人。

@#@注重全面发展，积极参加各种校级、院级比赛和活动，取得了许多优异的成绩@#@16.你这也是可持续性发展啊，从这个学校骚到现在这个学校。

@#@@#@17.俗话说：

@#@光阴似箭；@#@可俗话又说：

@#@度日如年。

@#@还在学校课的时候觉得真是度日如年，现在一晃都快过而立了，真成了光阴似箭了，所以一定要把握好时间呀。

@#@@#@18.家乡的柳树生命力十分顽强。

@#@无论是肥沃的土地，还是贫脊的土地，它都可以生长，狂风刮不侄，大雪压不断，从不向人们要求什么，而是默默的无私奉献。

@#@这多像辛勤的老师呀！

@#@老师们早早来到学校背课，课、改作业、教学生学知识、学做人，把自己的一颗爱心都给了学生。

@#@这多么让人敬佩啊！

@#@@#@19.短信也有小广告，推房推地推学校，看完脸无奈笑，想把它们全打掉。

@#@敬告各位好朋友，远离拒绝加抵制，不信不问不咨询，他们自然不逍遥，团结一心来打击，将它消灭最彻底！

@#@@#@20.我们的学校是一个环境优美、整洁的地方。

@#@一走进学校大门，一个宽阔的操场就呈现在我们的眼前，操场有两种跑道，一种是直跑道，另一种是随圆形的跑道。

@#@我们的操场还是乒乓球台、篮球场、足球场三合一的呢！

@#@@#@形容学校发展的句子60句第2段：

@#@@#@1.蓝天对大海说开心就好，大海扬起了风帆；@#@大树对小鸟说开心就好，小鸟唱起了欢歌；@#@我对你说开心就好，你就走进了大学校园。

@#@祝福你的大学生活像小鸟一样快乐、似风帆一样勇往直前!

@#@@#@2.春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向。

@#@@#@3.确实,爸妈为我的学业奔波很久,为了我能在一个好的学校读书,他们不辞辛苦。

@#@我感谢他们,感谢他们这么爱我,我想说一句:

@#@爸妈,你们辛苦了,我爱你们。

@#@中秋节,团结之际,我好想你们。

@#@@#@4.学历和学校最多在你工作的前三年影响你，所以打造自己的核心能力是关键！

@#@如果很多人毕业很多年了还拿自己所读的学校来说事的话，那只能说明一点，他的巅峰时期是大学，而从大学毕业后就走下坡路了！

@#@@#@5.雪越下越大，干枯的树枝被白雪装饰，不再单调；@#@路旁停放的车辆变成了纯净的白顶白窗，如卡通般的梦幻；@#@小区门口高高悬挂的红灯笼，顶部因积雪映衬而愈发红艳；@#@学校的操场、乒乓球台全部被雪覆盖，一幅银装素裹的画面。

@#@@#@6.散学典礼那天，我们回到学校拿成绩。

@#@班里的同学都下操场听校长训言，班里只剩下我和李老师。

@#@当我问老师是否真的要离开时，老师的眼圈霎时间红了。

@#@那会我懊恼极了，我是不该问老师的。

@#@于是我想对老师笑，也许这样她就不会太难过了吧。

@#@可是，泪水它好调皮，自个悄悄溜了出来，还不愿停下。

@#@@#@7.确实,爸妈为我的学业奔波很久,为了我能在一个好的学校读书,他们不辞辛苦。

@#@我感谢他们,感谢他们这么爱我,我想说一句:

@#@爸妈,你们辛苦了,我爱你们。

@#@中秋节,团结之际,我好想你们。

@#@@#@8.大学生活一半在学校一半在社会，我们要学会站着做人跪着做事。

@#@@#@9.确实,爸妈为我的学业奔波很久,为了我能在一个好的学校读书,他们不辞辛苦。

@#@我感谢他们,感谢他们这么爱我,我想说一句:

@#@爸妈,你们辛苦了,我爱你们。

@#@中秋节,团结之际,我好想你们。

@#@@#@10.秋天到了，我们学校里的桂花盛开了。

@#@远远望去，树的一串串桂花就像天的一颗颗闪闪发光的星星，点缀在晚的天空，美丽极了。

@#@我们走近观察，发现，每朵花有四片花瓣，它们藏在树叶里，好像在和我捉迷藏呢！

@#@我正想摘一朵，可是又一想，花是给我们看的，所以我就不摘了。

@#@大自然真美啊！

@#@我爱大自然！

@#@@#@11.每当打扫卫生时，学校会说学校是你家；@#@可当你一迟到，学校会说你当学校是你家呢？

@#@@#@12.确实,爸妈为我的学业奔波很久,为了我能在一个好的学校读书,他们不辞辛苦。

@#@我感谢他们,感谢他们这么爱我,我想说一句:

@#@爸妈,你们辛苦了,我爱你们。

@#@中秋节,团结之际,我好想你们。

@#@@#@13.确实,爸妈为我的学业奔波很久,为了我能在一个好的学校读书,他们不辞辛苦。

@#@我感谢他们,感谢他们这么爱我,我想说一句:

@#@爸妈,你们辛苦了,我爱你们。

@#@中秋节,团结之际,我好想你们。

@#@@#@14.少小无知进学校，老师耐心把手教。

@#@轻言细语传知识，任劳任怨心都碎。

@#@都夸您的品质高，春满人间有功劳。

@#@教师节里传祝福，平安快乐如意好！

@#@@#@15.现在的你是否正在幼儿园里，望着阴霾的天空瑟瑟发抖，听着老师讲如果不好好趴在桌子便会被鬼怪抓走而呼吸都变得轻柔，想着这应该比麻木与另一个人相撞而是被紧裹着的字迹在地滚了好酒更可怕慌忙但轻微地摇摇自己的像脑袋然后继续以动不动。

@#@我想你是多么单纯的一个孩子啊！

@#@你会乖乖地等着爸爸来接你总是等到夕阳西下，让余晖映出你娇小的身影，你偶尔也会用两只小手扒着门向外张望但却总是失望而归。

@#@你也曾有过自己逃出校门打破学校的规定而被赶来的老师带个正着。

@#@两人一起回家却发现爸爸早就回来但忘了接自己的经历，心中就不免有些难过。

@#@@#@16.美好的大学生活开始了，祝你在学业有所斩获，在学途一帆风顺，在学校里风生水起，大学新生活，把握好自己，做成功的自己！

@#@@#@17.诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。

@#@祝福你被理想学校录取。

@#@@#@18.春天，学校变成了花的乐园，五彩缤纷的鲜花，弯着腰做早操的嫩草邀我们一同玩耍。

@#@我们在花园似的校园里赏花，逗草，感受大自然的美。

@#@夏天，虽然烈日当空，可我们学校的保护伞可发挥了作用，我们一起在郁郁葱葱的大树底下踢足球，赛跑，玩得可开心了。

@#@秋天，树叶开始了自己的旅程，我们捡起落叶，把它们变成精美的书签，让树叶笑得更可爱。

@#@冬天，我们在温暖的课室里谈心，看书，学习，让整个冬天充满欢笑。

@#@@#@19.青春的我们不忘学校的重视，正在一步步成长。

@#@@#@20.持有道德的身份证，才能获得别人的尊重。

@#@社会中，很多人从小就进行素质教育。

@#@学校就是一个这样的机构，道德观也是每一个人必须树立的。

@#@@#@形容学校发展的句子60句第3段：

@#@@#@1.刚刚毕业走出大学校门的同学们，你们的明天是不可限量的，世界我属于你们，你们是人类的光荣，努力工作，脚踏实地，你们会收获属于你们的辉煌！

@#@@#@2.在学校里，我们通常会见到这种投篮情况，扔中了就会手舞足蹈，扔不中就会垂头丧气地走开，不理那个被扔在垃圾箱外的罐。

@#@@#@3.一走进校们一阵阵香味扑鼻而来，那是我们学校的花坛了。

@#@那儿有许许多多的花儿，每个人来到这里时第一句话都是赞我们这个美丽的花坛。

@#@一朵朵五颜六色的玫瑰争相怒放，有的才展开两三片花瓣，有的像快要破裂似的，有的全都开了。

@#@一阵风吹来，花儿们都摇摇晃晃，从远处看就好像是许许多多的花儿在争奇斗艳的，把校园的春色显得更加清楚了，让旁边的校园的楼房显出更美了。

@#@@#@4.在母校待了三年了，学校的一花一草，我永远忘不了。

@#@@#@5.诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。

@#@祝福你被理想学校录取。

@#@@#@6.我的初中生活，也应该起源于我与重点学校的际遇，在不懈的努力下，我终于迎来了这段奇妙的，来之不易的，与华辰学校的尘缘。

@#@这美好的三年将为我展开不同寻常的体验。

@#@@#@7.挥一挥手，送你先走，我的潇洒微笑，但愿你永远记住。

@#@高考如期而至，希望你我高中，相约在理想的学校里再见！

@#@@#@8.同学们，你们就要离开母校，进入高一级的学校，未来还要走向社会，今天你们是桃李芬芳，未来你们就是建设祖国的栋梁，无论走到哪里都不要忘记母校逸仙，不要忘记六年来培育你成长的启蒙老师们，不要忘记六年来带给你纯真友谊的同学。

@#@老师们永远是你们的朋友！

@#@母校和老师们欢迎你们常来母校，常回家看看。

@#@@#@9.在思想品德,本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。

@#@我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至来要求自己。

@#@无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

@#@@#@10.我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。

@#@@#@11.奥特曼的招牌动作颇似举手。

@#@有次他去学校进修，课坐姿标准，两手交叠平放在胸前，突然他发问，就笔直地举起了右手，一道光闪过，老师挂了。

@#@@#@12.早晨八点半，我们排着整齐的队伍来到学校的后操场。

@#@这时候，广播里正放着高昂而又热烈的进行曲，操场四周坐满了老师和同学。

@#@男选手穿着运动服、运动鞋，女选手头发都盘在头顶，他们做好了参加比赛的准备。

@#@他们一个个精神抖擞，摩拳擦掌，急切盼望比赛早点开始。

@#@@#@13.清晨，同学们伴随着鸟声踏进了校门，一天的学校生活开始了。

@#@完一节神奇的语文课，又完一节奇妙的数学课。

@#@这是下课了，同学们争先恐后的来到操场。

@#@她们有的跳皮筋，有的打球，还有的跳舞，唱歌。

@#@一片欢歌笑语。

@#@@#@14.早，金色的阳光撒满大地，校园里的花朵显得格外美丽，一棵棵小树也显得更加挺拔。

@#@同学们穿着漂亮的衣服，怀着愉快的心情来到学校。

@#@看，校园里插满了彩旗，在微风的吹拂下，彩旗在风中舞蹈，好象在和我们说；@#@祝你们六一快乐。

@#@@#@15.历经九死一生，闯入梦想国度，捷报频频传来，幸福油然而生，走进大学校门，一切从新开始，打开梦想画布，画笔由你来选，盼望学成归来，美化祖国河山！

@#@@#@16.生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。

@#@@#@17.育人为本德为先，百年树人德树人。

@#@生命生存美生活，三生教育精气神。

@#@家庭学校多配合，三生教育育新人。

@#@和谐社会时代美，时代精神育新人。

@#@@#@18.各位朋友听我言，成功不取决于你是否有钱，也不取决于你读的学校、你的身高和你的容颜；@#@靠的是自我激励自我奋斗，自我打拼自我向前；@#@成功之路没有捷径，踏踏实实走好每一天，成功也就不会远！

@#@@#@19.（德）教育：

@#@把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。

@#@@#@20.诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。

@#@祝福你被理想学校录取。

@#@@#@";i:

26;s:

6541:

"@#@轴对称

（二）。

@#@（教材第25~26页）@#@1.帮助学生进一步认识轴对称图形，理解对称轴，使学生能按要求制作轴对称图形。

@#@@#@2.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间思维能力，提高学生应用数学的意识和能力，并对学生进行美学教育。

@#@@#@重点：

@#@进一步认识轴对称图形。

@#@@#@难点：

@#@培养学生的空间思维能力的同时，培养学生良好的动手操作的习惯。

@#@@#@多媒体课件、附页1中的图形、剪刀、卡纸等。

@#@@#@师：

@#@上节课让同学们到生活中去寻找轴对称图形，你们都找到了什么样的图形。

@#@现在我们交流一下吧!

@#@@#@学生交流自己注意到的轴对称图形。

@#@师适时评价、指导。

@#@@#@师：

@#@这节课，我们继续了解有关轴对称的有趣知识。

@#@（师板书课题）@#@【设计意图：

@#@承前启后的开头，使教学内容过渡自然。

@#@课堂开头部分开门见山点出课题，迅速切入新知，简单有效】@#@1.做一做。

@#@@#@师：

@#@同学们，根据要求做一做，看一看你有什么发现?

@#@（课件出示教材第25页例1主题图）@#@师：

@#@请大家做之前注意老师的要求。

@#@大家一要抓紧时间，尽快完成;@#@二要注意安全，不要受伤;@#@三要注意你的制作过程是怎样的。

@#@@#@生操作，师巡视帮助、了解学情。

@#@@#@【设计意图：

@#@教师在学生操作前进行指导，不仅仅可以教给学生操作的经验，还可以让学生更快、更好、更安全地完成任务，有利于突破本堂课的难点】@#@师：

@#@展开后是个什么图形?

@#@你的制作过程是怎样的?

@#@@#@生1：

@#@上图中出示的是一张长方形纸片沿中间的虚线对折，用剪刀在对折后的纸上剪出一些图案，然后将展开后的图案和对折时的图案进行比较。

@#@@#@生2：

@#@观察发现，展开后的图形位于虚线两边的部分可以完全重合。

@#@@#@生3：

@#@得到的图形是轴对称图形。

@#@@#@师：

@#@通过上面的操作过程，你发现了什么?

@#@@#@生：

@#@通过上面的操作告诉我们，要想得到轴对称图形，可以先把纸对折，对折后只需在对折的纸上做出图案，展开后即可得到轴对称图形。

@#@@#@2.想一想，剪一剪。

@#@@#@师用课件出示教材第25页例2的主题图。

@#@@#@师：

@#@大家先看一看，想一想，整个图形是什么?

@#@然后利用附页1中的图4试一试。

@#@@#@学生操作，师巡视帮助、了解学情。

@#@@#@生1：

@#@上图中的两幅图均为轴对称图形，需要把这两幅图补充完整。

@#@@#@生2：

@#@第一幅图表示的是花瓶的一半。

@#@@#@生3：

@#@第二幅图表示的是短袖的一半。

@#@@#@生4：

@#@这就要用到对称的特点，图中的虚线为图形的对称轴。

@#@@#@生5：

@#@沿着虚线对折，并要把花瓶和短袖的一半都露在外面，然后用剪刀分别沿着花瓶和短袖的边线剪一剪。

@#@@#@生6：

@#@剪完后展开的图形是完整的一个。

@#@@#@师：

@#@你看到的和你想到的一样吗?

@#@你有什么体会?

@#@@#@学生思考、交流各自体会。

@#@@#@3.想一想，做一做。

@#@@#@师用课件出示教材第25页例3的主题图。

@#@@#@师：

@#@仔细观察一下第一幅图，看看有什么特点?

@#@@#@生1：

@#@图中的长方形纸片对折后，在对折后纸上的左上角和右下角分别剪一个小圆。

@#@@#@生2：

@#@左上角的小圆临近两条边相交的地方，右下角的小圆临近对称轴。

@#@@#@师：

@#@同学们思考一下，这幅图展开后是哪一幅图?

@#@@#@学生思考，交流思路，指名回答。

@#@@#@师明确答案。

@#@@#@师：

@#@同学们，我们这节课有什么收获?

@#@@#@生1：

@#@对称轴的两边的图形能完全重合。

@#@@#@生2：

@#@对称点到对称轴的距离相等。

@#@@#@生3：

@#@一个轴对称图形沿它的对称轴对折后，对称轴两边的图形能完全重合。

@#@@#@生4：

@#@利用轴对称图形的这一特性，要得到轴对称图形，先把纸对折，在对折后的纸上只需剪出图案，展开后，即可得到轴对称图形。

@#@@#@师：

@#@同学们说得都非常好，生活中的轴对称图形无处不在，默默地装点着我们的生活，让我们的生活更美丽。

@#@@#@轴对称

（二）@#@对称轴的两边的图形能完全重合。

@#@@#@对称点到对称轴的距离是相等的。

@#@@#@学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现的。

@#@因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。

@#@而这种发现的最佳途径则是通过学生动手操作、用眼观察、动脑思考去获取的。

@#@所以，在教学中教师为学生提供了各种有趣的活动，让学生在参与和实践中去体验、思考、讨论，在数学活动中经历、感悟，体验生活中的数学。

@#@@#@数学来源于生活而又服务于生活，新课程强调“人人学有用的数学”。

@#@因此，教师要把数学知识与生活实际结合起来，创设一切条件，设计与学生生活联系紧密的素材，引导学生把所学的知识运用到生活实践中。

@#@通过与生活的联系，不但能激发学生的学习兴趣，让学生在掌握知识的同时提高实践能力，发展空间观念，同时也充分体现了数学的应用价值。

@#@@#@A类@#@1.你们知道吗，有许多轴对称图形的对称轴不止一条。

@#@请你先从下面的图形中挑出轴对称图形并在括号内画“􀳫@#@”，再画出它的所有对称轴。

@#@@#@（考查知识点：

@#@轴对称图形的特点;@#@能力要求：

@#@会判断图形是否是轴对称图形）@#@2.将一张纸对折后减去三个圆，展开后是哪一个?

@#@想一想，做一做。

@#@@#@（考查知识点：

@#@对称点的特点;@#@能力要求：

@#@会找对称点）@#@B类@#@创作一幅关于轴对称的剪纸作品。

@#@@#@（考查知识点：

@#@轴对称图形的特点;@#@能力要求：

@#@会创作轴对称图形）@#@课堂作业新设计@#@A类：

@#@@#@1.第3个和第5个图形不是轴对称图形，其余都是。

@#@提示：

@#@第一幅图有2条对称轴;@#@第二幅图有4条对称轴;@#@第四幅图有1条对称轴;@#@第六幅图有5条对称轴。

@#@画一画略@#@2.第3幅图@#@B类：

@#@@#@略@#@教材第26页“练一练”@#@1.三角形@#@2.展开的折扇　房子@#@3.第一个@#@4.第6个表示快乐，第5个表示愤怒。

@#@@#@5.略@#@";i:

27;s:

20497:

"@#@2014～2015学年度下期教学质量评估检测题@#@小学三年级数学

（一）@#@（除法、图形的运动）@#@班　姓名　　　　　　得分　　@#@一、直接写出得数。

@#@（12分）@#@90÷@#@3=0÷@#@8=125×@#@8=270÷@#@9=@#@280÷@#@7=250×@#@4=125＋75=3×@#@25=@#@80+20÷@#@5＝240－200÷@#@4＝320÷@#@4×@#@2＝（100＋20）×@#@5=@#@二、用竖式计算下面各题，并验算第（4）题。

@#@（9分）@#@

（1）365÷@#@6＝

（2）804÷@#@4＝@#@（3）685÷@#@5＝ （4）308÷@#@7＝@#@三、计算下面各题。

@#@（12分）@#@728÷@#@8×@#@3126+176÷@#@4@#@744÷@#@（2×@#@3）300－300÷@#@6@#@四、圈一圈，填一填。

@#@（10分）@#@

（1）@#@÷@#@=（（）……（）@#@

（2）填一填。

@#@@#@246÷@#@2＝ 303÷@#@3＝@#@246@#@2@#@303@#@3@#@四、判断，正确的画“√”，错误的画“（4分）@#@

（1）三位数除以一位数，从高位开始除起。

@#@（）@#@

（2）汽车的前进、后退属于平移现象。

@#@（）@#@（3）三位数除以一位数，商可能是两位数。

@#@（）@#@（4）被除数的中间有0,商的中间就一定有0。

@#@（）@#@五、填空。

@#@（8分）@#@1、（）÷@#@2=32……1，（）÷@#@4=20……2。

@#@@#@2、25÷@#@5，要使商是三位数，被除数的最高位上最小填（）。

@#@@#@3、陀螺的转动属于（）现象，缆车的运动属于（）现象。

@#@@#@4、要使628÷@#@商是2位数，里最小应填（），@#@要使628÷@#@商是3位数，里最大应填（）。

@#@@#@5、÷@#@8＝105……，被除数最大是（）。

@#@@#@六、看一看，填一填。

@#@（8分）@#@1、下面的交通标志你认识吗，在轴对称图形下面画“√”。

@#@@#@2、小鱼图的位置向（）平移了（）格。

@#@@#@七、解决问题。

@#@（37分）@#@1、学校新买了640张课桌，分4次运来，平均每次运来多少张？

@#@（4分）@#@2、按要求选择条件，并列式解答。

@#@（8分）@#@杨村小学五年级有239人，六年级。

@#@五六年级一共有学生多少人？

@#@@#@①比五年级多112人②有351人③比四年级少25人@#@

（1）一步解答的问题（）

（2）两步解答的问题（）@#@3、妈妈带了200元买了4袋旺旺大礼包，还剩52元，平均每袋旺旺大礼包多少钱？

@#@（4分）@#@4、商店中出售书包28元一个，文具盒7元一个。

@#@买3个书包的钱，可以买几个文具盒？

@#@（4分）@#@5、笑笑为地震灾区小朋友折幸运星，前三天共折了60颗，照这样的速度，9天能折多少颗幸运星？

@#@（先画一画，再列式计算6分）@#@6、有405个同学参加体操表演，平均分成3支队伍，每支队伍的人平均站成3排，每排有多少人？

@#@（5分）。

@#@@#@7、希望小学各年级人数如下表。

@#@（6分）@#@年级@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@人数@#@96@#@100@#@102@#@98@#@104@#@99@#@①他们去参观科技馆，但每天科技馆最多安排200人进馆，该怎样安排合理？

@#@@#@②科技馆规定成人票8元，学生票6元，三年级由张老师带队，他们要准备多少钱？

@#@@#@附加题：

@#@（20分）@#@1．竖式谜。

@#@□里可以填哪些数字？

@#@（4分）@#@　

（1）　　　　　　　　　　　

（2）@#@我每天喝一袋@#@2．超市开展牛奶买5送2的活动，妈妈要买35天的牛奶，花多少钱就够了？

@#@（5分）@#@2元/袋@#@3．把0、2、3、4、5分别填入适当的方格，（要求：

@#@商是整数，数字在同一题中不能重复）。

@#@（5分）@#@

（1）使商最小□□□÷@#@□

（2）使商最大□□□÷@#@□@#@4．淘气在解决一道除法计算题时，把被除数十位上的8错看成了5，除以3后，得到的结果是18，那么正确的被除数是多少？

@#@（6分）@#@双流县2014～2015学年度下期教学质量评估检测题@#@小学三年级数学

（二）@#@（乘法整理与复习）@#@班级姓名等级@#@一．计算。

@#@（共32分）@#@1．直接写出下列各题的得数。

@#@（8分）@#@30×@#@60= 150×@#@5= 300÷@#@6= 0×@#@400=@#@450÷@#@5= 9×@#@60= 65×@#@20= 22×@#@40=@#@50×@#@40= 25×@#@20= 40×@#@35= 85÷@#@5=@#@2．用竖式计算下面各题。

@#@（12分）@#@76×@#@14=38×@#@18=612÷@#@6=@#@302÷@#@5=30×@#@59=48×@#@76=@#@3．计算下面各题。

@#@（12分）@#@104×@#@2×@#@545＋45×@#@12@#@630÷@#@（3×@#@2）600-500÷@#@5@#@二．填空。

@#@（共19分）@#@1．选数填空。

@#@1020304050607080@#@（）×@#@（）=4200 （）×@#@（）=4800@#@（）×@#@（）=4000 （）×@#@（）=400@#@（）×@#@（）=1500 （）×@#@（）=2400@#@2．在□里填上“＞”、“＜”或“＝”。

@#@@#@24×@#@1625×@#@1525×@#@4025×@#@39+25@#@62×@#@6×@#@360×@#@1860×@#@3296×@#@20@#@3．70×@#@50的积的末尾有（）个0，积是（）位数。

@#@@#@4．56的15倍是（），32个20是（）。

@#@@#@5．最小的三位数乘最大的一位数，积是（）。

@#@@#@43@#@×@#@37@#@301……（）@#@129……（）@#@1591……（）@#@6.（）÷@#@73＝14……63@#@7．写出算式每一步的意思@#@三．圈一圈，算一算。

@#@（6分）@#@366÷@#@315×@#@12@#@四、选择正确答案的番号填在括号里。

@#@（8分）@#@1．45×@#@60的积末尾有（）个0。

@#@@#@A.1 B.2 C.3@#@2．下面算式中与其他两个算式积不同的是（）。

@#@@#@A.250×@#@40 B.250×@#@4 C.25×@#@40@#@3．两个数（0除外）相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，那么它们的积（）。

@#@@#@A.扩大10倍 B.缩小10倍 C.不变@#@4．□4×@#@4的积是两位数，□中最大可能是（）。

@#@@#@A.2 B.1 C.3@#@五．判断。

@#@（共4分）@#@1．两位数乘两位数积最多是三位数。

@#@（）@#@2．40×@#@50的得数与400×@#@5的得数相等。

@#@（）@#@3．两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。

@#@（）@#@4．计算24+16×@#@12+18时，应先算加法，再算乘法。

@#@（）@#@六．应用题。

@#@（共31分）@#@1．一栋楼房一共有12层，每层有16户。

@#@这栋楼房一共能住多少户？

@#@@#@2．@#@进价：

@#@每套54元，@#@售价：

@#@每套80元，@#@数量：

@#@15套。

@#@@#@卖完这批童装的利润（赚了）有多少元?

@#@@#@我的年龄是你的5倍多8岁。

@#@@#@我今年12岁@#@3．爷爷今年有多少岁？

@#@@#@我们班有6个组，每个组有8人。

@#@@#@4．每本作业有25页。

@#@算一算：

@#@明明班的作业放在一起，一共有多少页？

@#@@#@5.

（1）已售出45张票，收款多少元？

@#@@#@

（2）剩余的按每张15元出售，剩余的全部售出可收款多少元？

@#@@#@6．淘气看一本故事书，每天看25页，第四天应从第几页看起？

@#@@#@六、附加题：

@#@（20分）@#@1．找规律写得数。

@#@（5分）@#@11×@#@11＝12112×@#@11＝13213×@#@11＝14314×@#@11＝（）@#@15×@#@11＝（）16×@#@11＝（）43×@#@11＝（）68×@#@11＝（）@#@2．填空。

@#@（6分）@#@

（1）两个数相乘，一个乘数扩大5倍，另一个乘数也扩大5倍，积就扩大（）倍。

@#@@#@

（2）两个数的积是368，其中一个乘数缩小2倍，另一个乘数扩大6倍，这时的积应是（）。

@#@@#@3．甲桶的酒是乙桶的4倍，如果从甲桶倒出30千克给乙桶，那么两桶的重量相等。

@#@两桶原有酒多少千克？

@#@（5分）@#@4．小车：

@#@每辆120元，限乘客12人；@#@大车：

@#@每辆160元，限乘客18人。

@#@150人可以怎样租车没有空位？

@#@怎样租最省钱？

@#@（4分）@#@双流县2014～2015学年度下期教学质量评估检测题@#@小学三年级数学（三）@#@（千克、克、吨面积）@#@班级姓名等级@#@一．填空。

@#@（共36分）@#@1、6000千克=（）吨7千克=（）克82吨=（）千克@#@（）t=9000kg6kg=（）g30000g=（）kg@#@60分米=（）厘米8米2=（）分米2@#@4000厘米2=（）分米2500分米2=（）米2@#@这车煤有多重？

@#@@#@2、在（）填上合适的单位。

@#@@#@

（1）@#@150（）3（）250（）5（）@#@

（2）我们教室的长约是9（），宽约6（），面积约是54（）@#@铅笔盒宽10（） 数学课本封面面积约240（）@#@我校的操场占地约5000（）一张毛巾的面积是8（）@#@3．一个长方形的宽是6分米，长是7分米，这个长方形的周长是（）分米，面积是（）分米2。

@#@@#@4．一个正方形菜地的周长是24米，它的边长是（）米，面积是（）平方米。

@#@@#@5．一个长方形的周长是48cm,它的宽是6cm，这个长方形的长是（）厘米，面积是（）厘米2。

@#@@#@6．边长4厘米的3个正方形拼成一个长方形，长方形的面积是（）厘米2,周长是（）厘米。

@#@@#@7．在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

@#@@#@6dm2○60cm2300平方厘米○3平方米800dm2○8m2@#@5001克○5千克2吨○2000千克500kg×@#@4○2t7t－1t○600kg@#@二．判断。

@#@（共8分）@#@1．两个长方形的周长都是20分米，它们的长和宽一定一样。

@#@（）@#@2．边长为4米的正方形的面积和周长相等。

@#@（）@#@3．1千克油和1千克棉花一样重（）@#@4．一个教室的面积约是60平方分米。

@#@（）@#@三．选择。

@#@（共8分，把正确答案的番号填在括号里）@#@1．面积相等的两个正方形，它们的周长（）。

@#@@#@A、相等 B、不相等 C、有时相等，有时不等@#@2．从一张长8厘米，宽5厘米的长方形纸板上，切下一个最大的正方形。

@#@这个正方形的面积是（）。

@#@@#@A、64cm2 B、25cm2 C、9cm2@#@3.一个长方形，长增加5厘米，宽减少5厘米，它的周长（），面积（）。

@#@@#@A、不变 B、增加 C、减少@#@4．把一张边长为2cm的正方形纸片剪成两个一样的小长方形后，再拼成一个大长方形，大长方形的面积（）正方形的面积，大长方形的周长（）正方形的周长。

@#@@#@A、等于 B、大于 C、小于@#@四．分别计算下面图形的周长和面积。

@#@（共14分）@#@1kg@#@100g@#@五．应用题。

@#@（共34分）@#@1．3个梨+100g=1kg，一个梨有多重？

@#@@#@（6分）@#@2．我们的教室长9米，宽6米，学校准备为教室铺上边长为3分米的正方形地砖，至少需要多少块？

@#@（6分）@#@3．有一个长方形的游泳池，长25米，长比宽长5米，这个长方形的游泳池周长是多少？

@#@面积是多少？

@#@（8分）@#@4．下图是用一根铁丝围成的长方形，将这根铁丝改围成一个正方形，这个正形的面积是多少？

@#@（6分）@#@5．靠墙的一边用篱笆围有一块长方形菜园，长18米，宽10米。

@#@至少需要多长的篱笆？

@#@如果每平方米产大白菜9千克，这块菜地可产大白菜多少千克？

@#@（8分）@#@甲@#@乙@#@六、附加题。

@#@（共20分）@#@1．如右图所示，填一填。

@#@（4分）@#@

（1）甲与乙的周长相比，甲乙。

@#@甲与乙的面积相比，甲乙。

@#@@#@

（2）周长相等的长方形和正方形，（）形的面积比较大。

@#@@#@2．称重。

@#@（5分）@#@1只鸡@#@1只狗@#@？

@#@只@#@小兔@#@2只鸡@#@4只小兔@#@2只狗@#@6只小兔@#@客厅@#@3．李虹家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？

@#@需要这种方砖多少块？

@#@大方砖每块18元，小方砖每块4元。

@#@（5分）@#@大方砖小方砖@#@4m@#@mm@#@@#@6m@#@mm@#@4dm@#@mm@#@2dm@#@mm@#@4．工人师傅做家具时，将一个正方形木板的边长削去2分米，正好做一个正方形的柜面。

@#@削去部分的面积是84平方分米。

@#@原来这个正方形木板的面积是多少平方分米？

@#@（友情提示：

@#@把减少的面积画一画，标出相关信息）。

@#@（6分）@#@双流县2014～2015学年度下期教学质量评估检测题@#@小学三年级数学（四）@#@（认识分数数据的整理和表示）@#@班级姓名等级@#@一、填空。

@#@（共20分，每空1分）@#@1．的分母是（），分子是（），读作（）。

@#@@#@2．用分数表示下面涂色的部分。

@#@@#@（）（）（）（）@#@3．分别涂出下面图形的@#@4．@#@

（1）桃占总数的（）。

@#@

（2）梨占总数的（）。

@#@@#@5．9个苹果平均分成3份，每份（）个，每份占总数的，2份占总数的。

@#@@#@6．在算式1-中，1可以看作（）个，也就是。

@#@@#@7．在○填上“＞”、“＜”或“=”。

@#@@#@@#@二、

（1）按分数圈一圈。

@#@（6分）

（2）A、B、C三条同样长的纸条，分别剪下A的，B的，C的，三条纸条中（）剪下的最长，（）剩下的最长。

@#@请画一画。

@#@（5分）@#@

（2）看下面的分数涂色，然后比较两个分数大小。

@#@（9分）@#@@#@三、

（1）先写涂色部分表示的分数，再计算，并把结果涂出来。

@#@（4分）@#@

（2）计算下面各题。

@#@（8分）@#@@#@@#@四、判断。

@#@（10分）@#@1.苹果切成两块，小红吃了一块，她吃了这个苹果的二分之一。

@#@（）@#@2.。

@#@（）@#@3.明明吃了一个冰糖葫芦的，勇勇吃了一串冰糖葫芦的，他们吃的冰糖葫芦一样多。

@#@（）@#@4.5个减去2个，剩下3个。

@#@（）@#@5.分子都是1的两个分数，分母大的分数比较大。

@#@（）五、三

（1）班女生的身高情况如下表（单位：

@#@厘米），请画出女生身高图。

@#@@#@女生身高情况@#@118@#@128@#@135@#@129@#@128@#@134@#@138@#@120@#@135@#@153@#@135@#@146@#@138@#@143@#@142@#@136@#@（8分）@#@从这幅图，可以知道（）@#@六、应用题。

@#@（30分）@#@1．小红家养的公鸡占养鸡总数的,母鸡占养鸡总数的几分之几？

@#@（5分）@#@2．一块菜地的种了黄瓜，种了茄子，剩下的种青菜。

@#@?

@#@（先提一个问题，再解答7分）@#@3．笑笑和淘气看了同样的一本书，谁没看的页数多？

@#@（8分）@#@4.一块蛋糕平均分成六块@#@

（1）妈妈吃了2块，妈妈吃了3块，他们一共吃了这个蛋糕的几分之几？

@#@（5分）@#@

（2）剩下的蛋糕给红红吃，她吃了这块蛋糕的几分之几?

@#@（5分）@#@七、附加题：

@#@（共20分）@#@1．看图，写一个分数，并把他涂出来或者圈出来（4分）@#@

（1）我写的是（）

（2）我写的是（）@#@2．填一填。

@#@（10分）@#@

（1）3厘米是1分米的，3角是1元的，5分米是1米的。

@#@@#@

（2）括号里最大能填几？

@#@，@#@3．爸爸给兄弟俩买了同样的矿泉水，哥哥喝了一瓶水的，弟弟喝了一瓶水的，谁剩下的水多？

@#@（6分）（请先画画图，再解答）@#@画图：

@#@解答：

@#@@#@双流县2014～2015学年度下期教学质量评估检测题@#@小学三年级数学（五）@#@（期末综合练习）@#@班级姓名等级@#@一、直接写出得数。

@#@（共8分）@#@48＋27=100-56=24×@#@5=84÷@#@4=@#@5.7元＋3元=元4×@#@60=90÷@#@6=309÷@#@3=@#@30×@#@80=108×@#@4=2000＋200=3600—400=@#@＋==×@#@0=（）×@#@（）=1200@#@二、仔细想，认真填。

@#@（共21分，每空1分）@#@1．最大的三位数和最大的两位数相差（）；@#@8.06元读作（　　　　　　）元，也就是（　）元（）角（）分；@#@画图表示出“”（）@#@2．外婆在淘气家连续住了两个整月，刚好是62天，这两个月是（）月和（）月。

@#@@#@3．填上合适的单位。

@#@@#@

（1）两个鸡蛋重约110（）

（2）小明体重约45（）@#@（3）淘气围绕操场跑一圈用了85（）（4）一本词典厚约4（）@#@4．右图的图形被撕掉了一部分，原来正方形的面积是@#@（　　　　）平方厘米。

@#@（每小格的边长是1厘米）@#@5．下图中涂色部分面积是（）平方厘米。

@#@6.填出计算过程@#@69@#@×@#@32@#@138……（69×@#@12）@#@207……（）@#@2208……（）@#@1厘米@#@10厘米@#@7．一段公路，笑笑第一天行了全长的，第二天行的和第一天一样。

@#@还剩下全长的（　　　）没有行。

@#@@#@8．900平方米=（）平方分米3000平方厘米=（）平方分米@#@9．由32人组成的体操队进行队列排练，如果要站成正方形队伍，至少去掉（）人，或者至少增加（）人。

@#@@#@三、小法官，巧判断。

@#@（共8分）@#@1．边长是4分米的正方形的周长和面积是相等的。

@#@（）@#@2．四个同学共同用了一张彩色纸，每人用了这张纸的。

@#@（）@#@3．长方形纸片切成小正方形，面积不变。

@#@（）@#@4．“333”这个数中每个数字“3”表示的意思都一样。

@#@（）@#@四、对号入座。

@#@（10分，选择正确答案的番号填在括号里）@#@1．下面算式的结果和40×@#@30不相同的是（）。

@#@@#@A、400×@#@3B、4×@#@300C、20×@#@80D、200×@#@6@#@2．下面物体的运动，不是平移的有（）。

@#@@#@@#@ABCD@#@3．把一张长方形纸，对折三次后再展开，每一份占这张纸的（）。

@#@@#@A、B、C、D、@#@4．下面问题中，能用210÷@#@3×@#@4解决的是（）@#@5．下面图形中，面积相等的是（）和（）,周长相等的是（）和（）。

@#@@#@五、认真计算。

@#@（共17分）@#@1．列竖式计算。

@#@（8分）@#@25×@#@11=624÷@#@667×@#@18=786÷@#@9=@#@2．脱式计算：

@#@（9分）@#@250×@#@3÷@#@5";i:

28;s:

27147:

"形势与政策封面@#@ @#@@#@兰州商学院陇桥学院@#@2012-2013学年第二学期@#@《形势与政策》课程作业@#@ @#@@#@班级：

@#@@#@姓名：

@#@@#@学号：

@#@@#@（封面字体为宋体一号加粗）@#@1、结合当前的国际安全形势，探讨中国和平崛起的发展道路；@#@@#@2、大国关系的深刻调整及我国面临的机遇与挑战；@#@ @#@@#@3、党的十八大精神学习之体会；@#@ @#@@#@4、谈谈2013 @#@年两会的热点问题与对策；@#@ @#@@#@5、如何看待当今的中日关系；@#@ @#@@#@6、“最美现象”与社会主义核心价值体系建设。

@#@@#@2012-2013学年第二学期《形势与政策》@#@课程论文考核题目及要求@#@一、论文总要求及评分标准@#@1、在6个论文题目中任选一题。

@#@@#@2、论文总字数要求在1500字以上（占总分5%）。

@#@@#@3、尽力以自己的语言完成论文的写作（占总分20%）。

@#@@#@4、引用别人的文字、资料要注明出处（占总分5%）。

@#@@#@5、论文必须观点鲜明，论据有力，资料翔实，并请独立完成。

@#@同一论题不允许出现内容雷同现象，如有雷同，即为零分处理。

@#@（占总分的70%）。

@#@@#@二、论文题目@#@1、结合当前的国际安全形势，探讨中国和平崛起的发展道路；@#@@#@2、大国关系的深刻调整及我国面临的机遇与挑战；@#@@#@3、党的十八大精神学习之体会；@#@@#@4、谈谈2013年两会的热点问题与对策；@#@@#@5、如何看待当今的中日关系；@#@@#@6、“最美现象”与社会主义核心价值体系建设。

@#@@#@三、格式及打印要求@#@1、统一使用A4纸，单面打印；@#@@#@2、封面：

@#@要求单独打印，样式见下页；@#@@#@3、字体全部用宋体。

@#@@#@题目二号加粗（主标题与次标题字号不作要求），正文内容用小四号字，行距1.5倍。

@#@请最迟于7月10日前完成并上交。

@#@@#@班级：

@#@┅学号：

@#@┅姓名：

@#@┅@#@当前大国关系的战略环境以及中国与主要大国关系的机遇和挑战@#@陈东晓@#@自2008年国际金融危机爆发和国际秩序进入新的调整以来，中国与世界主要大国关系的战略环境、利益格局、互动态势都不断发生变化。

@#@一方面，新时期大国关系总体处于不断演变的进程中，合作的愿望持续增强，合作的领域仍在扩大，但大国之间也暴露出日益严重的结构性矛盾；@#@另一方面，中国在继续推进与世界各主要大国的合作同时，竞争和矛盾也在上升，中国与世界主要大国关系进入了新的磨合、盘整阶段。

@#@@#@一、当前大国关系战略环境的新特点@#@首先，国际权势“多极化”和“均衡化”同步进行的基本态势将持续。

@#@国际力量格局正加速从传统的以美欧为中心向更加均衡的方向发展。

@#@美国单极独霸图谋已严重受阻，垄断国际事务的难度继续增加。

@#@但同时，奥巴马政府着手内政外交的“变革”，努力维护“美国第一”的地位。

@#@从综合实力，尤其是国际机制的制定权和国际事务的话语权方面分析，美国仍在可预见的将来处于“超强”及“首要”地位。

@#@欧洲、日本等一些传统力量在国际金融危机中陷入困境，同时还面临生产效率下降、人口结构老化等长期困扰，但也力图通过加快各自经济结构转型步伐，推进区域整合和跨区域的合作，争取在新一轮的世界经济发展中占据竞争优势，在国际秩序的构建过程中保持其影响力。

@#@而中、印、巴等新兴大国则抓住机遇，进一步提升各自在新一轮国际机制改革及创制中的话语权，力争使其制度化。

@#@总之，未来5至10年内，国际力量多极化、均衡化的步伐将有所加快，但“一超多强”的力量格局还不会发生根本变化；@#@同时，多强之间相对优势地位的竞争也将成为国际权势格局变化的重要内容。

@#@@#@其次，应对全球问题挑战的迫切需要以及全球治理的“两重性”凸显了大国之间“合作竞争”的关系特征。

@#@一方面，包括金融危机、核扩散、气候变化和能源安全等全球问题日益严峻，强化了主要大国之间相互依存的利益纽带，提高了大国合作应对的紧迫感，协调合作成为大国关系的主导面。

@#@在当前和可预见的将来，传统和新兴大国之间的关系仍将延续危机时期以合作为主、竞争为次的总态势。

@#@我们看到，在危机时期，传统和新兴大国对国际体系重组达成了在“维持中改造”的共识，运用“互不挑战的精神”、“合作共赢的原则”，避免了上世纪30年代大萧条重演，产生了较强的延伸和示范效应。

@#@@#@但另一方面，围绕全球治理的风险、成本的分担、利益的分享、发展空间的分配等问题，大国之间的矛盾和分歧仍非常尖锐。

@#@尤其是国际金融危机的深层次经济社会影响仍在显现，世界经济仍处于脆弱的复苏阶段，各大经济体纷纷将保持本国经济增长和提高就业视为政策首要；@#@面对新一轮世界经济再平衡的压力、气候变化对发展模式转变及发展空间的压力、以及国际经济体系改革中对原有利益的触动或重新分配等敏感问题，各大国或集团服从国内大局考虑的压力急升，相互之间的利益矛盾在增加，竞争明显加剧，并不同程度地出现了国际合作意愿减弱的迹象。

@#@@#@第三，受新一轮国际力量消长变化和全球治理需要的驱动，大国关系重组正成为大国互动的新态势。

@#@一是组织形式更加多样。

@#@冷战时期的结盟形式（如北约和美国在亚太地区的双边同盟）继续存在，并加速转型，以适应全球治理的需要；@#@问题导向型的合作（如针对伊朗核问题的“P5+1”和气候变化问题上出现的“基础四国”）正成为当前大国关系重组的主流。

@#@二是集团驱动力日趋多元。

@#@有关集团正超越单一的意识形态纽带，谋求相互之间的共同利益，以应对更为严峻的各种全球公共问题的挑战。

@#@三是集团间关系性质发生了变迁。

@#@冷战时期以对抗为主及目前零和的关系性质大幅降低，集团之间呈现竞争中有合作、合作中有制衡的复杂状态。

@#@四是机制化水平各不相同。

@#@既有机制化水平较高的大国集团（如G8），也有仍属于对话论坛阶段的会晤机制（如“金砖四国”），未来各种集团将朝着多元而非单一的机制化方向发展。

@#@五是各集团内部的领导权模式发生演变。

@#@从冷战时期超级大国主导，开始向集体协调方向转变。

@#@六是大国虽然认识到改革国际体系和建立相互关系机制的重要性，但尚难形成共识和做出决断。

@#@大国大多倾向以“软机制”协调相互关系，以保持在全球性和地区性体系重组时的主动性和选择性。

@#@@#@二、中国与其他大国关系面临的新问题和新挑战@#@在当前和今后可预见的将来，中国与其他大国在相互合作中继续竞争、相互借重中保持防范的互动模式将持续，但在新的国际局势和战略环境的催生下，大国关系进入了新一轮的利益重组及磨合期。

@#@其中，中国与传统大国之间努力延续危机时期同舟共济、合作共赢为主的关系的同时，也暴露出日益严重的结构性矛盾；@#@中国与新兴发展中大国之间继续提升机制性合作水平同时，新旧矛盾的复杂影响也在加剧。

@#@@#@首先，中国的利益拓展已触及大国实质甚至重大利益，中国与其他大国间的权势变化加剧了其他大国对中国发展的矛盾心态和战略疑虑。

@#@@#@中国综合实力的上升和利益的拓展、外交领域的重大建树以及应对金融危机等内外挑战的体制优势增加了美国的戒心，也大幅度提高了美政府对与中国合作应对全球问题的期待，奥巴马政府上台后美国舆论一度热捧“中美共治”（G2）概念，即是美方的典型反应。

@#@相对而言，欧盟、日本等受金融危机冲击的传统势力失落感和危机感增强；@#@俄罗斯、印度等新兴大国也担心在后金融危机的秩序重建中拉大与中国距离，对中国实力增长及利益拓展的疑虑都有所上升。

@#@欧、日、俄、印等国的舆论也不同程度地对中美在国际事务中战略性合作日益拓展的前景，特别是所谓“中美共治”（G2）表达疑虑和戒心，说明这些大国担心甚至不满自己在国际事务中的传统影响“被边缘化”的情绪。

@#@@#@其次，中国与其他大国（尤其是传统西方大国）互动模式的调整导致相互之间的不适应矛盾有所凸显。

@#@@#@随着中国在国际事务中的综合影响力持续提升以及积极、主动外交的不断开展，一些大国，特别是西方大国在继续疑虑中国“韬光养晦”的战略意图的同时，更多地对中方“积极有所作为”开始“不适应”和“不舒适”。

@#@在中美关系中，中国对议程设置的积极性、要求平等的合理期待、以及塑造中美关系的主动性方面有了较明显地提升。

@#@中美之间从先前中方主动调适对美关系的互动态势，转向了中方要求美更多地调适其对华关系的态势，从而加剧了美方对双边互动模式变化的不适应。

@#@美对其可能丧失在中美关系中的主导地位的疑虑和不满明显上升，遂利用其主导的西方舆论，掀起新一轮对中国所谓的“强势外交”、“傲慢外交”的口诛笔伐，力图扭转自身在对华关系中的被动局面。

@#@一些欧洲大国也遥相呼应，批评中国对欧洲“双重标准”、“欺软怕硬”。

@#@包括俄罗斯、印度在内的新兴大国也从各自战略利益和实际关切出发，要求中国“更加对等地照顾其利益关切”。

@#@与此同时，中国国内对中国与其他大国之间的固有矛盾和被推迟、掩盖的新旧利益分歧集中爆发的心理准备有所不足，对美国策动西方媒体炒作和放大“中国傲慢论”尚缺乏足够的应对能力，反映了中国仍需一段时间来适应互动模式的调整。

@#@@#@再次，中国与其他大国（特别是美欧等西方大国）之间自身定位和利益格局的调整，使得双方对所谓“核心利益”与“体系利益”的认知差距被放大，政策协调难度增加。

@#@@#@一方面，中国坚持发展中国家的自身定位，强调主权和领土完整的传统核心利益的正当性和长期性，以及承担“体系利益”的适度性和渐进性。

@#@例如在应对全球气候变化问题上，中国坚持“共同但有区别责任”的原则，强调发达国家率先减排并切实履行对发展中国家资金支持和技术转让的承诺是国际气候变化合作中的关键。

@#@另一方面，美、欧等西方大国不断抬高中国的大国身份，要求中国以“核心大国”的身份重新定义核心利益，大幅度提高承担维护“国际体系利益”的国际责任，一些西方舆论甚至要求中国在诸如“世界经济再平衡”、“全球气候变化”、“伊朗核问题”等领域扮演主要角色。

@#@应该看到，美国制造出“中美共治”舆论，既反映其在国际事务中加强对中国借重的客观事实，也希望以此来分担美国的领导成本；@#@欧洲大国则希望继续在气候变化、发展援助等机制建设和话题引领上掌握主导权。

@#@在可预见的将来，双方在核心利益认知上的差距难以缩短。

@#@@#@第四，大国对外政策导向的调整，增加了各自重大政治让步的难度。

@#@尽管世界经济进入脆弱恢复阶段，但国际金融危机的深层次、结构性问题影响仍在持续发酵，大国国内政治、经济和社会问题压力凸显，大国从危机时期强调国际合作不同程度地向服从国内政治议程的方向调整，一些大国做出重大让步的政治意愿降低，各种形式的经济民族主义和贸易保护主义应运而生，经贸摩擦政治化的频率和强度明显提高。

@#@尤其是美国，为了转移自身失业压力，威胁要对中国的所谓“货币操纵”行为实施制裁，同时还联手欧洲、印度、巴西等国，谋求在IMF、G20峰会等各种多边场合，策动议题联盟，多管齐下对中国施加压力。

@#@@#@三、对新时期发展中国与其他大国关系的战略思考@#@中国作为一个正在全面成长中的新兴大国，近十多年来，全面发展与世界上各主要国家的关系，为自身的改革开放事业创造了良好的外部环境。

@#@在新的历史时期，中国应考虑如何进一步丰富和发展与世界其他大国的关系，使之不但适应中国国内经济社会发展需求，而且能够在新一轮国际体系的构建中，为提升中国的地位和作用创造一个更为有利的国际空间。

@#@@#@首先，中国应继续坚持在相互尊重、互利共赢、同舟共济的精神指导下全面发展与其他大国的关系。

@#@@#@尽管国际力量的发展态势正日益多极化和均衡化，但在可预见的将来，大国仍然在国际力量格局中占有举足轻重的地位，大国是国际体系改革与转型的核心力量，是应对日益尖锐复杂的各类全球问题的主角。

@#@没有良好的大国关系，中国和平复兴所需的良好的国际政治、经济、安全、舆论环境就无从谈起。

@#@更为重要的是，随着全球公共问题挑战日益严峻，大国之间相互依存的利益纽带不断加强，大国合作共同应对、治理全球问题的战略意义日益凸显，大国合作的空间也不断扩展。

@#@同时，随着中国的不断发展，各国对中国的战略倚重势必持续提高，从而为中国与其他大国关系的总体稳定、均衡发展以及互利共赢奠定了基础。

@#@@#@其次，中国应明确与其他大国的多层次战略定位，加快形成发展中美关系与其他大国关系的良性互动及相互支撑的战略布局。

@#@@#@新时期发展积极合作全面的中美关系既符合两国长远的共同利益，也是国际社会对中美两国的期待和要求。

@#@正如2009年11月《中美联合声明》中所言，“中美在事关全球稳定与繁荣的众多重大问题上，拥有更加广泛的合作基础，肩负更加重要的共同责任。

@#@两国应进一步加强协调与合作，共同应对挑战，为促进世界和平、安全、繁荣而努力。

@#@”中美“（并）将采取切实行动稳步建立应对共同挑战的伙伴关系”。

@#@中美关系的这一定位说明，随着中国在国际事务中的影响力不断提高以及在应对、治理全球问题中扮演日益重要的角色，中美合作的战略意义正被赋予新的内涵。

@#@继续在战略上稳定中美关系，在共同应对全球挑战的合作中发展中美关系，将有助于中国在世界多极化进程中更好地发挥作用。

@#@@#@中美关系固然在我大国关系中至关重要，但美国对中国复兴的战略怀疑和战略牵制、包括美国售台武器在内的对中国核心利益的损害等不利因素仍不时阻碍着双边关系的发展，使得中美关系难以成为健康和稳定的大国双边关系。

@#@鉴此，中国应积极拓展与日本、欧盟、俄罗斯、印度等其他大国的关系，通过双边和多边等渠道，谋划更加均衡和良性互动的大国关系的布局。

@#@@#@一是中日双方应进一步以亚洲为主要舞台，密切在地区事务中的协调合作，包括区域金融安全等方面的合作，用地区的共同责任和使命意识来为中日关系提供强劲的战略依托。

@#@@#@二是中欧双方要正确认识各自在国际格局转型中的地位和作用。

@#@欧洲尽管深受国际金融危机的影响，但仍是国际体系中的关键力量，特别是在应对全球各种挑战、改善全球治理方面，欧洲的地位举足轻重。

@#@正如2009年第12次中欧领导人会晤联合声明中所言：

@#@“中欧作为全面战略伙伴，在国际问题上拥有诸多共识，积极应对全球性挑战，推动实现世界和平、可持续发展和繁荣”。

@#@中欧双方需要不断为彼此关系的战略性、全局性注入新内涵，为新时期提升中欧全面战略伙伴关系奠定思想基础。

@#@@#@三是中俄应积极应对双方务实合作进入结构转型和战略升级阶段所面临的新问题和新挑战，突出双方维护国际格局多极化、促进世界和平与发展、应对各种全球性挑战的共同历史使命，努力把中俄关系发展成成熟、稳定、健康、充满活力的“新型”大国关系。

@#@@#@四是中印应努力突出同为新兴大国的身份认同，维护并扩大双方在未来国际体系建设中的共同战略利益。

@#@同时，重视扩大和深化双边互利合作的经贸关系，提高在多边经济机制建设过程中的政策协调合作水平。

@#@@#@第三，加强新兴大国多边合作机制的运筹，积极构筑中国的大国关系的战略支撑。

@#@@#@正在共同兴起的众多新兴大国是国际体系改革和构建中最具活力的力量所在。

@#@在当前的国际体系中，新兴大国一方面对缺乏发展中国家代表性的现有国际机制表示不满，另一方面，普遍接受通过对现有体系进行渐进式改革，逐步机制化地提升自身在国际机制中的权益。

@#@在此过程中，新兴大国还面临国际体系内传统强国的各种牵制以及缺乏相互协调的合力等问题。

@#@但是，新兴大国加强彼此间机制化合作的意愿在不断增强，特别是在2008年的国际金融危机爆发后，新兴大国不同程度地加快了通过机制化合作来共同应对外部压力，协调各自利益的步伐。

@#@“金砖四国”、“基础四国”、“展望五国”正在逐步发展成当今全球多边舞台上的重要力量。

@#@中国与其他新兴大国应进一步从战略高度明确合作方向，以政治互信为基石，以务实合作为抓手，以机制建设为保障，以互利共赢为目标，以开放透明为前提，不断提升相互之间的战略协调及磋商的机制化水平，扩大互利合作领域，逐步使新兴大国间的对话机制成为中国与其他大国关系中可以依赖的战略支撑。

@#@@#@*陈东晓，上海国际问题研究院副院长。

@#@@#@PDF:

@#@下载@#@党的十八大精神学习之体会@#@ @#@@#@中国共产党第十八次全国代表大会@#@十八大简介十八大报告十八大观后感十八大思想汇报党代会制度@#@ @#@@#@@#@—@#@@#@8@#@—@#@@#@贯彻十八大精神的浓厚氛围，切实把学习宣传贯彻活动不断@#@引向深入。

@#@@#@@#@二、联系实际，推动工@#@作。

@#@@#@@#@学习贯彻十八大精神@#@，归根到底是@#@要用十八大精@#@神武装@#@头脑、指导实践、推动工作@#@，把力量凝聚到实现党的十八大@#@确定的@#@各项@#@目标@#@任务上@#@来增@#@强工@#@作的主@#@动性@#@,@#@奋力@#@开创出富@#@民强县@#@新局面@#@，谱@#@写人@#@民美好@#@生活@#@新篇章@#@。

@#@@#@1@#@、@#@要在@#@解放思@#@想上寻求新突破。

@#@@#@我们凤庆正面临着跨越发展、奋力赶超的@#@艰巨任务，解放思想尤为重要、尤为紧迫。

@#@怎样解放思想？

@#@@#@一要有永不自满的忧患意识。

@#@现在我们有些干部，总是站在@#@凤庆看凤庆，沾沾自喜于已有成绩，小富即安、小进则@#@满，@#@不思进取、@#@固步自封，@#@干事创业缺乏应有@#@的积极性和创造性。

@#@@#@这样的心态，怎么能适应与日俱增的竞争压力、怎么能应对@#@层出不穷的新矛盾、新问题，怎么能满足人民群众日益增长@#@的物质文化生活需要。

@#@特别是我们凤庆，还没有从根本上摆@#@脱贫困，还需要国家重点扶持，我们根本没有任何可骄傲的@#@资本，必须心存忧患@#@，认清差距，奋起@#@直追，加快科学发展@#@的步伐。

@#@二要有无私无畏的开拓精神。

@#@解放思想往往伴随着@#@风险，有的人因此怕犯错误，怕@#@丢乌纱帽，怕改革损害个别@#@人的利益而招致怨恨，所以当改不改@#@、当断不断。

@#@而在当前@#@形势下，如果畏首畏尾，丧失发展机遇，就无法赢得挑@#@战；@#@@#@ @#@@#@@#@—@#@@#@9@#@—@#@@#@表面看不犯错误、@#@不得罪人，@#@实际上是要@#@犯历史性大错误的，@#@是要得罪大多数人的。

@#@思想解放说到底是一场深刻的思想革@#@命，每前进一步都会遇到阻力，允许有失误，也允许纠正失@#@误。

@#@彻底的唯物主义者是无所畏惧的，立志于向人民负@#@责、@#@向@#@历@#@史@#@负@#@责@#@的@#@共产@#@党@#@人@#@尤@#@其@#@不@#@应@#@患@#@得@#@患@#@失@#@，@#@而@#@要@#@多一@#@份@#@激@#@情、多一份闯劲、多一份创造。

@#@只有这@#@样，我们才能忠诚履@#@职，无愧于民。

@#@三要有理性思辩@#@的科学态度。

@#@我们要始终立@#@足县情，自觉地将科学发展观与凤庆实际结合起来，谋划新@#@思路、出台新举措@#@、寻求新突破。

@#@要紧@#@紧地依靠群众，注重@#@倾听民意，集中民智，按群众的@#@意愿来解放思想，在群众的@#@创造中解放思想，@#@逐步以思想的大解放，@#@带动发展的大跨越。

@#@@#@2@#@、要在@#@科学@#@发展@#@上寻@#@求新@#@突破@#@。

@#@@#@我们凤庆最@#@大的@#@问题是发@#@展不快、@#@发展不优的问题，@#@我们谋求的发@#@展不是常规的发展，@#@而是跨越式、@#@超常性的发展。

@#@@#@实现这一目的，@#@就必须坚持@#@“基@#@础先行、工业主导@#@、产业富民”的战略@#@思路，致力于优化产@#@业结构，大力推进以“云凤”快捷通道@#@为纽带，以滇红生态@#@为业园为载体的新型工业化；@#@以产业化为特点的高原特色农@#@业；@#@以县城为中心的山地城镇开发@#@，不断优化产业结构，壮@#@大产业实力。

@#@致力于扩大招商引资@#@，以经济环境的优化，吸@#@引更多的项目落户凤庆，充分盘活县内外各种资源。

@#@致力于@#@基础设施改善，加快水、电、路、讯的改造升级，夯实发展@#@ @#@@#@@#@—@#@@#@10@#@—@#@@#@基础，增强发展后劲@#@。

@#@我相信，只要我@#@们坚定目标、团结一@#@心、发挥优势、锐@#@意创新，我们完全可@#@以超常发展，后来居@#@上。

@#@@#@3@#@、@#@要在@#@改善@#@民生上@#@寻求@#@新突@#@破。

@#@@#@民生问@#@题关@#@系社会稳@#@定、发展和进步。

@#@民生问题仍是人民群众最关心、最直@#@接、@#@最现实的利益问题。

@#@@#@在加快发展中，@#@我们@#@一定要把关注民生、@#@重视民生、保障民生、改善民生摆到县委政府工作的突出位@#@臵，作为干部忠诚履职的重要内容，始终坚持做到心里想着@#@群众，感情联系群众@#@，目光投向群众，脚步迈向群众，把人@#@民群众的新要求和新期待当作执政的第一信号，把人力、物@#@力、财力、精力更@#@多地集中到老百姓最直接@#@、最关心、最具@#@体@#@的@#@问@#@题@#@上@#@，@#@用更@#@多@#@的@#@对@#@策@#@措@#@施@#@对@#@接@#@人@#@民@#@群@#@众@#@最@#@现实@#@的@#@利@#@益，努力使老百姓看到希望所在，看到政府解决民生问题的@#@坚强决心，真正在改善民生上谱写人民美好生活的新篇@#@章。

@#@@#@要切实解决好与人民群众生产生活息息相关的就学难、就医@#@难、行路难、饮水@#@难、住房难等具体问@#@题，使全县广大人民@#@群众得@#@到更多@#@更具@#@体更现@#@实的@#@利益。

@#@@#@4@#@、要@#@在党@#@的建@#@设上寻@#@求新突破。

@#@@#@十八大精神的贯彻落实，富民强县目标的顺利实@#@现，@#@关键靠我们党员干部。

@#@@#@我们要按照十@#@八大提出的新要求，@#@把改革创新的精神贯彻落实到思想建设、组织建设、制度建@#@设、作风建设和反腐倡廉建设各个方面，使各级领导班子和@#@干部队伍更加充满生机、充满活力。

@#@要在党员干部中树立维@#@ @#@@#@@#@—@#@@#@11@#@—@#@@#@护中央权威，确保政令畅通的大局意识@#@，不尚空谈、兢兢业@#@业的实干意识，@#@贴近群众@#@、@#@关注民生的和谐意识@#@，@#@与时俱进，@#@敢为人先的创新意识，公道正派@#@、勤俭节约的廉洁意识，为@#@科学发@#@展、@#@富民强@#@县提@#@供坚强@#@的政@#@治组@#@织保证@#@。

@#@@#@5@#@、@#@要在推@#@进当前工作上寻求新突@#@破。

@#@@#@今年来，在全县上下的共同努力@#@下，我县的各项工作进展都比较顺利。

@#@在剩下的一个多月时@#@间内，我们要以学习贯彻十八大精神为动力，切实通过加强@#@组织领导，@#@强化统筹协调，@#@继续巩固和发@#@展这种良好的态势，@#@确保全面和超额完成全年各项工作目标任务。

@#@当前重点是要@#@抓好以下几项工作：

@#@一是财税任务要不打折扣。

@#@凤庆县今年@#@的财税工作面临着严峻的形势，要自始至终抓住财税任务完@#@成这个重点不放松。

@#@全县各乡镇和职能部门要统一思想，克@#@服困难，抢时间，赶进度，进一步加大@#@征管力度，千方百计@#@组织收入入库，任何单位不得打折扣，必须确保应收尽@#@收。

@#@@#@二是重点工程要强力推进。

@#@对重点工程建设，各挂点领导要@#@按照年初确定的分工安排加强督促，各牵头单位要对照目标@#@要求加强跟踪协调服务，确保在建项目加快进度、待建项目@#@尽快开工、待批项目早日立项。

@#@特别是对保障性住房、三百@#@三核、新家园行动计划等，全县@#@上下要集中力量，切实加大@#@重@#@大@#@项@#@目@#@协@#@调@#@推进@#@力@#@度@#@，@#@全@#@力@#@破@#@解@#@制@#@约@#@项@#@目@#@建@#@设@#@的各@#@类@#@难@#@题，促进重点项目顺利推进，确保全面完成年度建设任@#@务。

@#@@#@1@#@一月@#@二月@#@三月@#@产品名称@#@数量@#@金额@#@利润@#@产品名称@#@数量@#@金额@#@利润@#@产品名称@#@数量@#@金额@#@利润@#@合计@#@合计@#@合计@#@四月@#@五月@#@六月@#@产品名称@#@数量@#@金额@#@利润@#@产品名称@#@数量@#@金额@#@利润@#@产品名称@#@数量@#@金额@#@利润@#@合计@#@合计@#@合计@#@ @#@@#@@#@";i:

29;s:

5488:

"悬臂式挡土墙设计全解@#@悬臂式挡土墙工程实例@#@成都市三环路与铁路立交工程@#@设计路段为K23+385.728—K23+486.726右幅快车道；@#@@#@已知，填方最大高度5米，地基承载力设计值=150kpa,墙@#@身设计高度H=4m；@#@填土标准重度=18KN/m3，填土表面均布荷载q=10KN/m2,@#@填土内摩擦角Φ=35。

@#@,底板与地基摩擦系数f=0.3,墙身采用C20混凝土，HRB335钢筋。

@#@@#@一、截面选择@#@选择悬臂式挡土墙。

@#@尺寸按悬臂式挡土墙规定初步拟定，如图所示@#@根据规范要求H1=1H=400mm,H2=H-H1=3600mm,H0=810mm,b=250mm,@#@10@#@B=0.8H=3200m；@#@m@#@地面活荷载q的作用，采用换算立柱高：

@#@@#@B3的初步估算：

@#@@#@B2250（H2810）0.05=470mm@#@B1=B-B3-B2=3200-2230-470=500mm@#@底板c点水平压力：

@#@c=（H。

@#@+H2+H1）Ka=18（5+3.6+0.4）@#@0.271=22.22kpa@#@土压力及合力作用点位置：

@#@@#@Ea1=AH2=2.713.6=9.76KN/m；@#@@#@1）立臂自重力钢筋混凝土标准容重γk＝25kN/m3，其自重力@#@G1k=0.250.47（3.6+0.81）25=39.69KN/m@#@2@#@2X1=0.5+0.224.410.50.2220.254.41@#@3@#@（0.22+0.125）@#@（0.50.224.41+0.254.41）@#@=0.7844m@#@

（2）底板自重力@#@G2k=（0.5+0.47+2.23）0.425=32KN/m@#@3.2@#@X2=3.2=1.6m@#@2@#@（3）地面均布活载及填土的自重力@#@四、抗滑稳定验算@#@竖向力之和@#@Gk=Gik=39.69+32+166.81=238.50KN/m@#@抗滑力@#@Ff=Gk*f=238.500.3=71.55KN/m滑移力@#@E=Ea1+Ea3=9.76+39.02=48.78KN/m@#@KcGkf71.551.471.3故稳定@#@cE48.78@#@五、地基承载力验算@#@地基承载力采用设计荷载，分项系数：

@#@地面活荷载r1＝1.30；@#@土荷载r2＝1.20；@#@自重r3＝1.20。

@#@基础底面偏心距e0，先计算总竖向力到墙趾的距离：

@#@@#@MVMH@#@e0VGkH@#@MH=1.3Ea1*Za1+1.Ea3*Za3=1.3@#@9.76@#@2.2+1.2@#@39.02@#@1.333@#@e0=90.33KN/m@#@Gk=1.2（39.69+32+183.6@#@2.23@#@2.085）@#@=288.42KN/m@#@Mv=1.2（39.690.7844+32@#@1.6+18@#@3.6@#@2.23@#@2.085）+1.3@#@102.232.085）@#@=520.79KN*m/m@#@偏心距e=520.7990.33=1.49m@#@288.42@#@=B-e=3.2-1.49=0.11m<@#@B=0.53m@#@226@#@地基压力@#@故地基承载力满足要求@#@六、结构设计@#@立臂与底板均采用C20混凝土和HRB335级钢筋，@#@查表得fcd＝9.2Mpa，ftd＝1.06Mpa，ftk=1.54Mpa,@#@Ec=2.55104Mpa,fsd＝280Mpa，fsd=280Mpa,Es＝2×@#@105Mpa@#@1）立臂设计底截面设计弯矩@#@M=1.3@#@9.76@#@3.6+1.2@#@31.613.6=68.36KN*m/m@#@2@#@3@#@标准弯矩@#@Mk=9.76@#@3.6@#@+31.613.6@#@=55.50KN*m/m@#@2@#@3@#@有效高度@#@h0=250-30=220mm@#@由fcd*b*X=fsd*As得@#@X=（92.28010A0s0）=0.03As其中混凝土保护层厚度C=30mm@#@M=fsd*As*（250-30-X）@#@代入化简得：

@#@0.0152A2s-220As+244143=0即As=13257mm2（舍），As=1217mm2@#@取16@165钢筋，As=1219mm2@#@裂缝验算@#@最大裂缝宽度@#@acr2.10,c30mm,dcq16mm@#@1.100.651.540.67@#@16@#@0.013180@#@0.19mm0.20mm@#@wmax2.10.6718051.9300.08@#@max21050.013@#@故裂缝宽度满足要求墙踵板根部D点设计弯矩：

@#@@#@2.232.232.23@#@MD2.230.4251.2182.233.61.2102.231.30@#@222@#@2.2312.23@#@71.542.23（97.4571.54）2.2356.15kNm@#@223@#@墙趾板根部B点设计弯矩：

@#@@#@12.10kNm@#@标准弯矩计算，由前面计算可知，标准荷载作用时：

@#@@#@e0Be3.21.4950.105m@#@022@#@此时地基压力：

@#@@#@Gk6e0230.5060.105@#@maxB（1B）3.2（13.2）89.20kpa@#@min@#@Gk6e0230.5060.105@#@k（10）

（1）59.86kpa@#@BB3.23.2@#@2.232.232.23@#@2.23@#@MD@#@0.425182.233.6102.23@#@2@#@12.23@#@（97.4571.54）2.2311.50kNm@#@23@#@墙踵板强度设计：

@#@@#@混凝土保护层厚度C=30mm，有效高度h0=400-30=370mm,b=1000mm同理受压区高度X=0.03As@#@X@#@MD=fsd*As*（370-X）@#@D2@#@代入化简得：

@#@0.015A2s-370As+200536=0@#@解得As=24100mm2（舍），As=567mm2@#@取12@140钢筋，As=808mm2@#@808@#@裂缝验算：

@#@@#@ts@#@As8080.004,取ts=0.01.@#@Ats0.51000400@#@1.100.65ftk1.100.651.540.63@#@tssk0.01213@#@最大裂缝宽度@#@21312@#@wmax2.100.6351.9300.080.22mm0.2mmmax21050.01@#@取12@130钢筋，As=870mm2@#@tsAs8700.004,取ts=0.01.@#@tsAts0.51000400ts@#@sk@#@55.50106198Mpa@#@0.87h0As0.87370870@#@Mk@#@1.100.65ftk1.100.651.540.59@#@tssk0.01198@#@19812@#@wmax2.100.5921051.9300.080.01@#@0.187mm0.2mm@#@满足要求@#@根据构造要求，底板墙趾的配筋与墙踵一致。

@#@@#@钢筋明细表@#@编号@#@型号@#@样式@#@单长@#@数量@#@1@#@φ16@#@5380@#@8@#@2@#@φ16@#@4946@#@8@#@3@#@φ8@#@1000@#@58@#@4@#@φ12@#@3480@#@7@#@5@#@φ6@#@400@#@20@#@6@#@φ12@#@3820@#@7@#@注：

@#@@#@1、以上长度单位均以mm计@#@2、主筋数量以单宽1m计@#@3@#@5@#@4@#@6@#@图2悬臂式挡土墙钢筋配筋示意图（尺寸单位：

@#@@#@mm）@#@ @#@@#@min=71.54kpa1=97.45kpa@#@max=108.72kpa*2**=102.91kpa@#@图1悬臂式支挡结构计算图（单位：

@#@mm）@#@二、荷载计算@#@1.土压力计算@#@由于地面水平，墙背竖直且光滑，土压力计算选用朗金理论公式计算：

@#@@#@2@#@Ktan2450.271@#@2@#@地面处水平压力：

@#@A=H。

@#@*Ka=1850.271=2.71kpa@#@9@#@悬臂底B点水平压力：

@#@B=（H。

@#@+H2）Ka=18（5+3.6）@#@9@#@0.271=20.27kpa@#@";i:

30;s:

17061:

"学雷锋志愿服务队活动方案@#@学雷锋志愿效劳队活动方案@#@学雷锋志愿效劳队活动方案@#@　　弘扬雷锋精神，做全面开展一代新人。

@#@下面是学雷锋志愿效劳队活动方案，欢送参考。

@#@@#@　　一.活动背景@#@　　随着人们生活水平的提高，人们浪费粮食的现象越来越频繁。

@#@而另一方面中国土地质量正在下降、荒漠化导致我国耕地面积的大量减少，目前中国仍有1亿多贫困人口，每6秒就有1名儿童因饥饿而死亡……为了进一步弘扬和传承雷锋精神，践行“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的效劳理念，我们班的志愿者们以“学雷锋活动月”为契机，参加到宣传“光盘”行动的活动中来。

@#@@#@　　二.活动主题@#@　　学习雷锋，崇尚节约@#@　　三.活动时间、地点@#@　　xx年3月13日下午14点学校食堂门前@#@　　四.活动目的@#@　　让我班同学了解世界上许多地方存在粮食危机现象，增强各位同学爱惜粮食的意识，提高节约粮食的自觉性，并且向全校同学发出节约粮食的号召。

@#@@#@　　五.活动意义@#@　　发扬雷锋精神，为构建节约型社会出一份力，体验到为他人效劳是快乐的。

@#@@#@　　六.活动内容@#@　　宣传“光盘”行动。

@#@@#@　　七.活动安排@#@　　1、活动对象：

@#@青年志愿者1203111效劳小队全体成员@#@　　2、总负责人：

@#@@#@　　3、时间预算：

@#@60分钟左右@#@　　4、组织单位：

@#@青年志愿者工商管理系效劳中队@#@　　八.活动流程@#@　　?

@#@活动准备@#@　　1.确定活动方案@#@　　班小队长先把本次活动的主题以讨论会的形式告知班小队成员后，在全班范围内征集活动方案，并筛选出最适宜的方案。

@#@@#@　　2.明确分工@#@　　围绕活动主题确定了活动主要内容——宣传“光盘”行动，进而给班内同学分配任务。

@#@@#@　　分别是：

@#@@#@　　文字：

@#@征集关于“光盘”行动的口号、标语、建议书等资料作为活动中宣传材料。

@#@@#@　　设计：

@#@①设计宣传“光盘”行动及“学习雷锋”的宣传单②设计展板（展板要留出区域写建议书、贴同学浪费粮食的照片和贴便利贴）@#@　　制作：

@#@①写宣传单②画展板（备注：

@#@建议书用毛笔写）@#@　　外交：

@#@向青年志愿者工商管理系效劳中队说明本次活动的具体内容，借青年志愿者队帽、队服，并邀请中队成员对活动现场进行记录打分。

@#@@#@　　后勤：

@#@准备活动用品@#@　　现场工作@#@　　后期@#@　　摄影（活动照、食堂学生就餐的照片）@#@　　3.根据活动准备情况确定时间、地点，通知同学们准时到达并且带上笔。

@#@@#@　　?

@#@活动开始前@#@　　①将两张桌子放在食堂门前的空地，把画好的展板靠在桌子上。

@#@活动现场要用的东西（队帽、队服、笔、宣传单、便利贴、双面胶等）都放置在桌子上。

@#@@#@　　②确认系中队同学能否准时参加，再次通知同学们集合时间及地点。

@#@@#@　　?

@#@活动进行@#@　　①效劳小队成员在学校食堂门前集合，每人带有一支笔。

@#@（14:

@#@00）@#@　　②让同学们观看展板，了解本次活动。

@#@（让同学们注意看在学校食堂拍摄的浪费粮食的照片）并安排同学对活动现场进行拍照记录@#@　　（14:

@#@00-14:

@#@03）@#@　　③班小队长宣布活动正式开始，介绍系中队成员。

@#@然后班小队长告知同学们此次活动的主题、内容及意义，列举同学们平时浪费粮食的现象，介绍光盘行动的内涵，让同学们意识到节约粮食的重要性，激发同学们从自身做起，同时引导大家向全校同学发出参加“光盘”族的建议。

@#@（14:

@#@03-14:

@#@06）@#@　　④请几位同学们发表对“光盘”行动的见解，并和同学们作交流（14:

@#@06-14:

@#@15）@#@　　⑤将同学们分成六组，并分发宣传单，安排同学们将宣传单贴到各个宿舍楼下的宣传栏。

@#@通知他们十分钟后再回到食堂集合。

@#@（14:

@#@15-14:

@#@25）@#@　　⑥同学们回到集合地点，然后请我班刘亚辉同学带着大家宣读“我是‘光盘’，我荣耀”的建议书。

@#@（14:

@#@25-14：

@#@27）@#@　　⑦向同学们分发便签条，让同学们在便签条上写上自己响应的“光盘”行动的承诺或是对本次活动的感受，且签上自己的名字，再将便利贴贴在展板上贴便利贴的区域。

@#@（14:

@#@27-14:

@#@37）@#@　　⑧请几位同学说一下活动感受，然后班小队长对本次活动进行总结，再次向同学们发出“崇尚节约，珍爱粮食”的建议。

@#@安排人将展板放在醒目处，归还活动用品，其他同学原地解散（14:

@#@37-14:

@#@42）@#@　　?

@#@活动后期：

@#@三天后撤回展板,归还展板@#@　　九.活动注意：

@#@@#@　　1.活动用品要注意节约，活动场地要保持干净。

@#@@#@　　2.活动中的文字使用文明用语。

@#@@#@　　十.活动用品及经费@#@　　写宣传单的纸（用废弃的`A4纸反面来写宣传语），贴展板的白纸（2.5*3=7.5），桌子、展板、画展板的颜料和笔（外借），便利贴（2.5*1=2.5）@#@　　附：

@#@@#@　　1.活动建议书@#@　　我是“光盘”，我荣耀@#@　　有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘。

@#@所谓光盘，就是吃光你盘子中的食物。

@#@当前，餐桌上浪费的粮食数量巨大，“舌尖上的浪费”，身边的浪费比比皆是。

@#@我国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一，最少倒掉了约2亿人一年的口粮。

@#@为了进一步弘扬中华民族勤俭节约的美德，大家一起来向“舌尖上的浪费”说“NO”。

@#@为此，我们向全校发出“光盘行动”建议：

@#@@#@　　我们建议，同学们吃饭不点多，剩饭要打包,减少奢侈浪费，不攀比,以节约为荣,浪费为耻。

@#@@#@　　我们建议，志愿者积极做“光盘行动”的发起者、推广者、监督者，将勤俭节约行为推广，将奢侈浪费行为摒弃。

@#@@#@　　参加“光盘”行动，不做“剩”男“剩”女!

@#@今天不剩饭，从我做起。

@#@参加我们，你，愿意吗?

@#@@#@　　2.活动感受@#@　　活动圆满结束后，让我感受最深的是我们班同学的团结，从活动的前期准备到活动结束这个过程中大家都很配合我的安排，整个活动都充满了欢乐的气氛，真的很感谢我的同学们。

@#@@#@　　这次我们班活动的主题是“学习雷锋，崇尚节俭”，内容是宣传“光盘”行动。

@#@“光盘”是一个比拟新且比拟火的词，它向人们传达的是一种正能力量，鼓励更多的人继续传承中华名族的传统美德，崇尚节俭，珍惜粮食。

@#@作为志愿者班小队的一员，雷锋同志的接班人，我们很愿意向学校的同学们宣传这个有爱的行为。

@#@活动前期准备时，我随机拍摄了一些同学在我校食堂就餐时的情景，从照片中大家可以很直观的看到我们身边浪费粮食的现象，从而想到自己平时的就餐行为。

@#@照片让我班同学很快对本次活动内容产生了共鸣，再加上活动现场我与同学们对“光盘”行动的交流，调动了同学们参与活动的积极性，现场的气氛一直都很活泼。

@#@@#@　　通过这次活动我们班的同学强化了自身节俭的意识，同时又感受到了做好事的快乐，践行了“学习雷锋，效劳他人，提升自我”的精神。

@#@就我个人而言，我还积累了一些活动经验，有助于下次志愿者活动的开展。

@#@@#@　　一、活动时间@#@　　20xx年3月5日—3月31日@#@　　二、活动内容@#@　　1、美化城市活动，清扫街道，去除白色垃圾及非法张贴物。

@#@@#@　　配合团市委、团区委搞好集中行动日活动。

@#@@#@　　学校团委组织局部团员青年到市区紫舞公园我校学雷锋基地进行义务清扫和宣传活动。

@#@（3月5日）@#@　　2、营造共青林活动。

@#@@#@　　3月12日下午组织局部团员青年进行义务植树。

@#@@#@　　高中部（除高三外）、初中部各班要求派3—5名同学于3月12日中午12：

@#@30到天门楼操坪集合，由校团委统一组织植树，各班所植树种可到学校生物园自行购置或自备，要求各班植树数量不得少于2棵，到所在年级团总支书记处登记，劳开工具由生物园提供。

@#@@#@　　3、“献爱心、送温暖”活动。

@#@@#@　　在活动月期间里，各班报学校批准自行组织学生到福利院、敬老院和孤寡老人家中开展慰问活动和志愿效劳活动，次数不少于1次，将活动情况书面报校团委以便总结表彰。

@#@@#@　　4、全面开展“校园爱心超市”活动，各班要按照活动细那么的要求，将此项活动切实落到实处。

@#@@#@　　校园爱心超市设在天门楼负一楼，3月中旬将正式开业。

@#@@#@　　三、组织领导@#@　　校团委负责活动月的组织工作，各年级团总支，各班团支部负责活动的具体事项。

@#@@#@　　四、活动要求@#@　　1、各年级、各班要认真负责、精心组织，确保活动的质量，各班团支部要切实担负起组织责任，班主任要加强活动的领导和指导。

@#@@#@　　2、美化城市活动中所需劳开工具各班自备，要打好校旗和团旗，统一服装，树立一中形象。

@#@@#@　　3、保证活动平安，班主任和指定老师要负好责。

@#@@#@　　4、活动月结束后，各班要书面报告本班开展各项活动的情况，以便总结表彰。

@#@@#@　　5、各班要广泛利用校园网、班报、黑板报、张家界一中青年、校园简报等宣传媒体做好宣传，营造浓厚的活动气氛，团委将在活动月结束后进行评比表彰。

@#@@#@　　为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，全面落实中共中央办公厅《关于深入开展学雷锋活动》和《关于培育和践行社会主义核心价值观》，大力弘扬雷锋精神，推动学雷锋活动常态化和志愿效劳制度化，按照区委文明办统一部署，立足实际，在全局范围内开展学雷锋志愿效劳活动。

@#@现制定方案如下：

@#@@#@　　一、总体要求@#@　　坚持以理论、“”重要思想、科学开展观为指导，贯彻落实系列讲话精神，以社会主义核心价值体系建设为根本，坚持把开展志愿效劳与创新社会治理结合起来，以学雷锋精神为魂、以志愿效劳组织为体，围绕“爱心集美”、“文明集美”、“美丽集美”、“法治集美”建设，广泛开展学雷锋志愿效劳活动，深入贯彻落实《关于推进志愿效劳制度化》，把志愿效劳做到基层、做进社区、做进家庭，不断推动志愿效劳常态化、长效化。

@#@@#@　　二、活动主题@#@　　开展学雷锋志愿效劳，践行社会主义核心价值观@#@　　三、活动时间@#@　　3月@#@　　四、活动内容@#@　　坚持以城乡社区为重点，以关心关爱为主题，以完善制度机制为抓手，结合人文集美建设，改良工作方法，创新工作手段，大力推进以社区为重点的志愿效劳制度建设，用制度推进志愿效劳活动常态化。

@#@@#@　　

（一）持续开展“爱心集美·@#@守望相助”学雷锋志愿效劳活动。

@#@@#@　　1.深入开展关爱困难职工（农民工）志愿效劳。

@#@一是组织志愿者上门慰问困难职工（农民工），帮助解决家庭实际困难，主动贴近困难职工子女，了解其实际需求，开展爱心圆梦等活动。

@#@二是开展帮助农民工快乐返乡志愿效劳活动，义务为农民工提供出行咨询、运送行李、照顾老幼等效劳。

@#@@#@　　2.深入开展关爱残疾人志愿效劳。

@#@一是组织志愿者为社区残疾人，以及其他行动不便，需要帮助的群体，开展关心慰问、疏导等志愿效劳活动。

@#@二是在全国组残日，开展志愿助残主题活动，组织志愿者到福乐家园、困难残疾人家中，送去温暖和关心。

@#@@#@　　3.深入开展关爱空巢老人志愿效劳。

@#@关注社区及时的空巢老人变更及需求信息，开展结对帮扶，组织志愿者为空巢老人做饭、清扫卫生等生活照料志愿效劳，开展陪聊天、拉家常、关心慰问等亲情陪伴志愿效劳。

@#@@#@　　

（二）持续推进“文明集美·@#@你我参与”学雷锋志愿效劳活动。

@#@@#@　　1.开展交通文明督导志愿效劳活动。

@#@结合“文明交通宣传行动”、“文明交通志愿行动”和“文明礼让斑马线行动”，组织志愿者参与文明交通协管志愿效劳活动,到主要交通路口劝导行人闯红灯、乱穿马路等不文明行为，护送老人、学生等弱势人群过斑马线。

@#@开展文明交通宣传知识普及活动，引导志愿者通过参与文明交通志愿效劳，影响带动身边人关爱生命，文明出行。

@#@@#@　　2.开展网络文明传播志愿效劳活动。

@#@积极参与网上“正能量”传播，通过论坛跟贴、撰写博文等方式，积极引导网上舆论，传播宣传思想文化和精神文明建设的有关内容，发表文明健康、积极向上的言论，传播文明、引领风气。

@#@@#@　　（三）持续开展“美丽XX·@#@共同缔造”学雷锋志愿效劳活动。

@#@@#@　　1.持续深化关爱自然志愿效劳活动。

@#@一是开展义务植树志愿效劳活动，植树节前后，组织学雷锋志愿者、机关干部等积极参加义务植树活动。

@#@二是开展绿化美化清洁家园志愿效劳活动，结合“美丽XX共同缔造”行动，集中开展清洁家园志愿效劳行动，配合社区对老旧小区院落、房前屋后卫生死角进行清理，去除杂草、铲除小广告，美化房前屋后。

@#@@#@　　2.广泛开展“四进”社区志愿效劳活动。

@#@结合“四下乡”活动，推动法律知识进社区。

@#@组织志愿者深入社区基层广泛开展城市管理法律法规普及志愿效劳活动。

@#@同时，发挥自身优势，经常性地深入社区参与社区组织的便民利民、平安建设、文化体育、医疗卫生等志愿效劳活动，共同创立文明社区、建设美丽社区。

@#@@#@　　3.广泛开展党、团员带头做志愿者活动。

@#@结合美丽XX共同缔造行动，广泛开展“党员进村居、效劳进万家”志愿效劳活动，大力推行以“自主认领、供需配置”工程化运作，扶贫帮困，奉献爱心。

@#@@#@　　（四）组织开展“法治集美·@#@全民行动”学雷锋志愿效劳活动。

@#@@#@　　开展普法志愿者和法律效劳志愿者下基层活动。

@#@以贯彻党的十八届四中全会精神为契机，开展普法、宣法等不同形式的志愿效劳活动。

@#@组织志愿者深入社区，通过发放宣传手册、组织咨询、入户宣传等开展普法宣传、法律咨询、liz法律培训等方面的志愿效劳活动。

@#@@#@　　五、工作要求@#@　　

（一）高度重视，加强领导。

@#@要充分认识深入开展学雷锋活动的重要意义，自觉把开展志愿效劳活动作为学雷锋活动常态化的重要抓手，把组织开展学习、宣传和实践雷锋精神摆上重要日程，注重运用群众喜闻乐见的方式，引导队员自觉参与各类实践活动，掀起全区学雷锋志愿效劳活动的热潮。

@#@@#@　　

（二）立足岗位，务求实效。

@#@要学习了解雷锋精神的时代内涵，又要突出活动的实践性。

@#@结合城市管理行政执法工作，把学雷锋活动与“弘扬嘉庚精神、践行核心价值观”主题实践活动结合起来，与“美丽XX共同缔造”、建设人文集美等活动结合起来，从实际实效出发，设计力所能及的学雷锋志愿效劳活开工程，实现开展活动与其他工作相互融合、协调共进，推动学雷锋活动的常态化，提升学雷锋活动的实效性。

@#@@#@　　（三）广泛宣传，营造气氛。

@#@要大力宣传雷锋事迹、雷锋精神和涌现出来的雷锋式模范人物，围绕深入开展学雷锋活动的总体要求和主要内容，充分利用局网站等宣传阵地报道，充分反映学雷锋活动的特色、亮点，不断增强学雷锋活动力，努力在全局营造践行雷锋精神、争领先进模范的良好气氛。

@#@@#@ @#@@#@";i:

31;s:

16070:

"学年人教版必修二《在马克思墓前的讲话》学案二解析@#@《在马克思墓前的讲话》学案@#@r温馨晨读全鸡声茅店月.人迹板桥ffi@#@•哲思品悟@#@论燃烧@#@真正的人生，乃是一种壮丽的燃烧。

@#@@#@画家梵高为何苦苦地画着向日葵？

@#@他是在描绘燃烧的生命！

@#@他的灵魂里有一轮常燃不熄的太阳；@#@他的生命在燃烧着，他的作品也在燃烧着。

@#@@#@燃烧需要火种，理想和信念便是燃烧的火种。

@#@@#@当年古罗马的军队偷袭了叙拉古王国，75岁的大科学家阿基米德彻夜未眠，正在地上画他@#@的几何图形。

@#@看到鼻尖上的利剑，白发老人从数学的迷梦中惊醒。

@#@他从容不迫地对罗马士兵说：

@#@“等一下杀我的头，再给我一会儿工夫，让我把这条几何定律证明完毕，可断不能给后人留下一道还没有求解的题。

@#@”残暴的士兵不理解他的话，不由分说，一刀砍下了科学家的头。

@#@@#@阿基米德没有死，燃烧的生命是不朽的。

@#@@#@肉体消失了，但燃烧的精神依然长存。

@#@@#@生命是一种燃烧，人生因燃烧而壮丽。

@#@但愿自己的生命已被烈火点燃微感言：

@#@@#@•佳句咀华@#@2.@#@马克思@#@生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

@#@@#@3.@#@在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的@#@ @#@@#@恩格斯@#@6.谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。

@#@@#@r自主积累全博观而釣取.厚积而薄发@#@一、审美视窗@#@为人类福利而劳动的马克思@#@1835年，马克思中学毕业，他在毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中说：

@#@如果我们选@#@择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身。

@#@@#@我们的幸福将属于千百万人，我们@#@那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,@#@的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。

@#@这时的马克思年仅17岁，可见，马克思在青年时代就有了高尚的心灵和伟大的抱负。

@#@@#@正是这个伟大的选择，使马克思走上了职业革命的道路，也圆了他为人类服务的崇高之梦。

@#@@#@为人类服务，无疑是人一生最伟大的选择，也是人生幸福的最高境界。

@#@@#@马克思和他的战友恩格斯，选择了最能为人类福利而劳动的职业，创立了马克思主义学说。

@#@@#@它如同普照之光，使整个人类的思想焕然一新，在全世界产生了无与伦比的巨大影响。

@#@马克@#@思，是全世界无产阶级革命当之无愧的伟大导师，还被西方资产阶级国家在全球范围内的评@#@曾出现过灿若繁星般@#@选活动中评为千年最伟大、最有影响的思想家。

@#@悠悠千载，茫茫人海,的思想大师，为什么马克思能独占鳌头呢？

@#@这是因为马克思所创立的理论是与时俱进的科学。

@#@它虽然诞生于19世纪，但并没有停留在19世纪；@#@它虽然诞生于欧洲，却传遍了全世界。

@#@@#@【注】卡尔马克思，全世界无产阶级的伟大导师，科学社会主义的创始人，伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家、社会学家，社会学三巨头之一。

@#@主要著作有《资本论》、@#@《共产党宣言》。

@#@他是无产阶级的精神领袖，是当代共产主义运动的先驱。

@#@@#@弗雷德里希恩格斯（1820—1895），德国人，科学社会主义的创始人和国际共产主义运动的奠基者。

@#@@#@。

@#@他是继马克思@#@1845年同马克思一起加入共产主义者同盟，并受委托起草了《共产党宣言》之后“整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师二、写作背景伟大的革命导师马克思于1883年3月14日在英国伦敦逝世。

@#@他的逝世，在欧美等国家引起了广泛而深刻的反响。

@#@3月17日，在英国伦敦海格特公墓，人们为马克思举行了隆重而简朴的葬礼。

@#@在葬礼上，恩格斯代表全世界无产阶级，用英语发表了这篇演说，表达了对马克思逝世的深切悼念。

@#@@#@三、文体知识@#@悼词是对死者表示哀悼的话或文章。

@#@广义的悼词指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的一切形式的悼念性文章。

@#@狭义的悼词专指在追悼大会上对死者表示敬意与哀思的宣读式的专用哀悼的文体。

@#@其结构一般为:

@#@开头：

@#@介绍死者生前职务、身份，逝世的原因、时间、地点及其享年。

@#@@#@中间：

@#@追述死者的经历和一生中做出的成就、贡献以及其产生的影响，并简要作出评价。

@#@@#@结尾：

@#@对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出要求。

@#@@#@四、基础梳理@#@1.字音识记

（1）单音字@#@2.@#@②忌恨（@#@③诽谤（@#@

（2）多音字@#@3.@#@辨形组词@#@［损@#@⑶f殒@#@（陨@#@4.近义词辨析

（1）肤浅浮浅肤浅：

@#@（学识）浅；@#@（理解）不深。

@#@指局限于表面的，强调不多、不深。

@#@常用于观点、认识、体会、理论等。

@#@浮浅：

@#@浅薄。

@#@指浮在表面，不切实，强调空虚、浮躁。

@#@常用于人的作风、为人等。

@#@@#@例句：

@#@①作为世界文明古国的中国，拥有五千年的文化积淀，却仍然不为世界所认知，大部@#@②关于突发性群体事件的报道，不存在什么词语能用与否的问题，而是如何才能避免片面、@#@和失真，怎样才能准确、客观、公正地去反映问题。

@#@@#@

（2）衷心忠心衷心：

@#@出于内心的。

@#@忠心：

@#@忠诚的心。

@#@@#@例句：

@#@①随着主裁判莫恩吹响终场哨，爱德华多与罗西基、宋和威尔希尔等前队友一一拥抱,@#@②“八议”制度公开维护人与人之间的不平等和封建特权思想，其实质是封建帝王家天下、@#@5.词语解释@#@

（1）不可估量:

@#@@#@

（2）繁芜丛杂:

@#@@#@（3）豁然开朗:

@#@@#@（4）浅尝辄止:

@#@@#@（5）卓有成效:

@#@@#@（6）永垂不朽:

@#@@#@r合作探究全奇文共舷赏.J®@#@义相与析@#@、文本助读@#@对全世界无产者所做@#@表达了对马克思逝@#@这篇悼词从革命理论和革命实践两个方面高度概括了马克思对全人类、出的卓绝贡献，热情赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终生的崇高精神,世的沉痛悼念之情。

@#@@#@【结构图示】@#@二、小组合作1.恩格斯在文中用一句话对马克思作了高度的评价和概括，点明了本文的中心论点，请找@#@出这句话。

@#@@#@答:

@#@@#@科学家（理论贡献）@#@革命家（实践贡献）@#@三、师生探究@#@答:

@#@@#@2•“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。

@#@”作者为什么拿达尔文来与马克思类比?

@#@@#@3.恩格斯在悼词中对马克思使用了不同的称谓，如“当代最伟大的思想家”“他”、“这个人”、“这位巨人”、“马克思”等，这些称谓的变化，表达了恩格斯怎样的情感?

@#@@#@答:

@#@@#@4.仔细阅读下列句子，揣摩它们所表达的思想感情和深刻含意。

@#@@#@

（1）3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。

@#@@#@答:

@#@@#@

（2）这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

@#@@#@答:

@#@@#@（3）由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

@#@@#@答:

@#@@#@（4）他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。

@#@@#@ @#@@#@（5）而我敢大胆地说：

@#@他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

@#@@#@答:

@#@@#@r文本拓展全掬水月在手.弄花香満衣@#@一、阅读延伸@#@在爱的站台上送别@#@邓康延@#@它不能改变日子的快慢进程，却把岁月凝聚成影集；@#@它似乎只是一种礼仪，却让生活流淌着淡淡的温情。

@#@当我们在爱的站台上送别的时候。

@#@@#@人生的各个路口，感情负载得重重时，也许就是亲友离别的一刻了。

@#@时间和空间在那一瞬、那一站里显示出跳跃前的热烈和沉郁。

@#@我常想，倘若那站台、机坪、码头有知有觉，能承负起那么多的离绪别恨、远思长情吗？

@#@母与子、夫与妻、兄与妹、朋友同事、知己同学、恋人@#@情侣，目光拥抱着。

@#@@#@当秋雨缠绵时，当暮雪飘洒时，当晨风微拂时，当星云游移时，汽笛响了。

@#@@#@许多人一别再难相逢，这里便成为一个灰蒙蒙的背景，衬托起斑驳记忆；@#@许多人又会久别重@#@逢，于是这里便凝聚起双倍的柔情。

@#@@#@为这别离，有了某种缺憾；@#@也因为这别离，缺憾成美。

@#@@#@我不能忘记这些场景:

@#@送新兵的站台上，一位母亲微笑着压住泪水。

@#@还未佩徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一@#@个军礼，列车和岁月就此行驶在进行曲中。

@#@一位乡下老人送读大学的孙女远行，两人为互让一张10元钱争来扯去。

@#@我知道了爱有多种形式，钱能表达，却不能丈量。

@#@一方去支边的一@#@对恋人绞着手话别，他们不能相吻，便用目光拥抱。

@#@两位好似兄弟的青年难舍难分，我问送@#@“串丿LLi、@#@行的青年，“是老朋友吧？

@#@”“才相识几天。

@#@”他望着列车消失的前方又补充了一句:

@#@难相交。

@#@”我突然想起两句诗“天涯何处无芳草”，“相逢何必曾相识”，人世有这两番境@#@界，也算得上高远旷达了。

@#@而最使我不能忘怀的，还是在四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上,@#@它肩@#@片离情濡湿。

@#@竟有几个男孩子爬上火车，要再送一站。

@#@素来原则与心肠都挺硬的列车员默然允诺。

@#@在车上，我问几个未来的老师，他们一时难于成句，索性打开一大叠赠送的本子。

@#@有一本只题有一句：

@#@老师，您不会走出我的心。

@#@以后，铁轨就给了我这样一个意象：

@#@血管。

@#@再怎样延伸，也是循环，终归走向亲友心里、社会心里、祖国心里。

@#@@#@站台，是一个细腻多情的少女，又是一个粗犷豪放的汉子，它身上淌着南方河的气息,上托着北方山的情志；@#@它怀着对往日的追忆，它举着对明天的期冀。

@#@@#@毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方的距离、心与心的距离，已走出了柳永@#@南跨老山。

@#@@#@我向往着远方，还因为在驶向远方的路上有许多站,@#@不相识的朋友，朋友们以他们各自的送行方式表述着爱意。

@#@@#@人生是流动的，生活是流动的，爱却永久地站着，与坚固的站台一起挥手相送。

@#@@#@二、写法迁移@#@叙议结合的手法@#@本文在悼念马克思时，采用了叙议结合的手法。

@#@就全篇来看，介绍马克思逝世的情况和他的革命实践活动，采用的是叙述的方式；@#@对于马克思的伟大发现及其评价，采用的是议论的方式；@#@而抒情则贯穿在整篇文章之中。

@#@@#@篇议论文，只叙不议，则是论据的堆砌；@#@只议不叙，又会流于空洞的说教。

@#@好的议论文,往往要做到叙议结合，即把叙事与议论有机地结合起来。

@#@@#@【我来练笔】@#@问题生成一一带着更多的问题而非答案去学习@#@老师交流，或在课后@#@通过合作探究，你还想解决哪些问题？

@#@请写下你的新问题，或与同学、自己独立解决。

@#@@#@提醒：

@#@完成作业《分层训练》@#@答案精析@#@第二单元议论文@#@4在马克思墓前的讲话@#@自主积累1.

（1）①WU②j1③feiban④huo⑤zuzhou⑥wumi/⑦fu⑧zhe@#@

（2）①j/igei②lidgflin©@#@③kmqkong④huo/uo⑤mo/ma/no⑥s/saS/（h2.

（1）诽谤/绯红/菲薄⑵芜杂/怃然/妩媚⑶损失/殒命/陨石⑷诅咒/狙击/咀嚼@#@3.

（1）①肤浅②浮浅

（2）①衷心②忠心@#@4.

（1）难以估计，形容巨大。

@#@

（2）（草木）茂盛繁密，杂乱而没有条理。

@#@⑶形容由狭隘幽暗变为@#@开阔明亮，也形容一下子领悟某种道理。

@#@（4）略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。

@#@（5）形容成绩、效果显著。

@#@（6）（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

@#@@#@合作探究@#@1.这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

@#@@#@2.@#@科学家（理论贡献）@#@发现了人类历史的发展规律（物质决定精神，经济基础决定上@#@层建筑）@#@发现了现代资本主义生产方式和资产阶级社会特殊的运动规律（剩余价值）@#@在其他许多领域都有独到的发现（如数学）@#@革命家（实践贡献）@#@出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子@#@在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中工作@#@创立伟大的国际工人协会（活动的顶峰）@#@1.在恩格斯看来，马克思首先是一个思想家，他一生中有两个重要的发现：

@#@人类历史的发展规律和剩余价值规律。

@#@其意义与达尔文发现自然界的规律一样伟大。

@#@@#@其次，马克思还是一个革命家，他积极从事无产阶级的革命实践活动，如办报、创立国际工@#@人协会等，为无产阶级事业做出了巨大的贡献。

@#@@#@展现了马克思宽广的胸怀和非凡的气度。

@#@@#@2.达尔文的进化论是19世纪自然科学三大发现之一。

@#@在马克思主义者眼里，达尔文是非常@#@对历史唯物论的高度评价。

@#@@#@3.这些称谓的变化，充分表现出恩格斯高超的语言表达技巧和他对马克思最深挚的情感。

@#@@#@如“当代最伟大的思想家”对马克思的形象进行了一个高度的概括；@#@“他”表述客观的内@#@的人紧密地联系在一起；@#@“这位巨人”表明了马克思在共产国际中的重要而特殊的地位;@#@@#@“马克思”表达了恩格斯庄重严肃的神情，体现了悼词的特点。

@#@@#@4.

（1）“停止呼吸”对任何人都可以使用，“停止思想”则是对马克思这样一位伟大的思想@#@家逝世时所用的最恰当的语言，其中包含了作者无限痛惜的感情。

@#@@#@

（2）这句话形象地说明了马克思的逝世给无产阶级革命事业带来的不可弥补的损失，高度颂@#@扬了马克思的伟大贡献。

@#@@#@⑶这句话中的“豁然开朗”和“在黑暗中摸索”形成了鲜明的对比，突出了剩余价值理论@#@对无产阶级革命事业的指导意义。

@#@@#@（4）这句话以形象的比喻表现了马克思的无畏气概和对政敌的极大蔑视，充分表现了马克思@#@的人格魅力。

@#@@#@（5）这句话说明马克思一生光明磊落，不谋私利。

@#@他有敌人，但都不是他的私敌，而是无产@#@对马克思一生的最好总结。

@#@@#@文本拓展@#@二、（示例）@#@中国历史上不乏懂得放弃的人。

@#@陶渊明不为五斗米折腰，放弃了高官厚禄、荣华富贵，赢得@#@了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份潇洒与从容；@#@文天祥在敌人面前坚守大义，舍弃荣华@#@而争吵，面红耳赤，甚至闹得鸡犬不宁，你死我活，结果呢，也许赢得了这件小事或这点小@#@再看看自己的行为，我们会不会感@#@利，却在斤斤计较中失去了整个世界。

@#@看看前人的做法,到汗颜呢?

@#@@#@";i:

32;s:

13183:

"@#@第三单元、生活中的数@#@教材分析：

@#@@#@本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。

@#@对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。

@#@教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。

@#@@#@单元教学目标：

@#@@#@1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

@#@@#@2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

@#@@#@3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；@#@在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；@#@在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；@#@在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

@#@@#@单元教学安排：

@#@@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@数花生@#@1@#@数100以内的数@#@数一数@#@1@#@100以内数的组成@#@数豆子@#@1@#@100以内数的读法和写法@#@谁的红果多@#@1@#@数的大小@#@小小养殖场@#@1@#@比较大小@#@做个百数表@#@1@#@数的顺序@#@练习二@#@1@#@发展学生思维@#@数花生@#@教材分析：

@#@@#@数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体的事物，通过观察、解决问题等丰富的活动感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数感，充分感受数学与生活的联系。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

@#@@#@2、体会数位、基数、序数的意义。

@#@@#@3、初步感受一列数蕴含的规律。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@会认、会读、会写100以内的数。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、（学生）准备一包花生米@#@2、（老师）PPT@#@四、教学过程@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@创设情境@#@探索新知@#@巩固新知@#@学生反馈@#@学生自由数@#@1、交流，你是怎么数的。

@#@@#@2、全班汇报。

@#@@#@再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）@#@再用圈一圈的方式完成第四题@#@练习课后第三题@#@练习课后第二@#@练习第五题@#@总结怎么数的@#@小朋友，今天你们是不是带了花生呀？

@#@我们来数一数自己带了多少花生好不好？

@#@@#@给与评价@#@数一数@#@（第23页第一题）@#@圈一圈@#@（第23页第四题）@#@在下面各数的后面，连续数出五个数来。

@#@（第23页第三题）@#@二十三、五十六、七十七、八十五、九十五@#@接力赛@#@生生练习：

@#@@#@小组一人报前面三个数字，另三个人接着说@#@师生练习：

@#@@#@34、36、38、（）（）、（）、（）@#@20、30、40、（）、（）、（）、（）；@#@@#@45、50、55、（）、（）、（）、（）；@#@@#@22、32、42、（）、（）、（）、（）；@#@@#@晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。

@#@@#@引起兴趣@#@探索方法@#@实践方法@#@练习再总结@#@板书设计@#@数花生@#@2、4、6、8……@#@5、10、15、20……@#@10、20、30、40……@#@作业设计@#@完成第23页第4题。

@#@@#@数一数@#@教材分析：

@#@@#@本课教学中让学生整体感知100有多大，并学习数数，其核心在@#@教学目标：

@#@@#@1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成。

@#@@#@2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。

@#@@#@3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@1、（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）@#@2、（老师）PPT@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@创设情境@#@探索新知@#@巩固新知@#@学生反馈@#@思考@#@数PPT上的小棒@#@估计一下有几个小方块@#@①同桌合作数小棒100根。

@#@一根一根的数@#@②同桌合作数小棒100根。

@#@十根为一捆的数@#@汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。

@#@@#@练习25页第1、2题@#@练习第四题@#@练习第五题@#@古人计数@#@复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根@#@（二十九加一根是30，三十九加一根是40）@#@进一步认识100以内的数。

@#@@#@1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。

@#@@#@2、动手操作，交流探究@#@A、1个1个数，课件演示得出：

@#@100个一是100。

@#@@#@B、10个10个数，结合课件演示，得出：

@#@10个十是100。

@#@@#@评讲@#@例题，再添多少就变成一百了？

@#@@#@引起兴趣@#@回顾旧知@#@探索新知@#@总结再练习@#@板书设计@#@数一数@#@数数：

@#@10个十是100@#@100里面有10个十@#@作业设计@#@完成第25页练一练第3题。

@#@@#@数豆子@#@教材分析：

@#@@#@数豆子是北师大版小学数学一年级下册第三单元的第三小节。

@#@通过对课题的了解就可以看出，这一课是跟数字有着紧密联系的。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

@#@@#@2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识@#@教学重、难点：

@#@@#@数位、基数、序数感念的渗透。

@#@@#@教学准备：

@#@PPT、大花生、计数器@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@创设情境@#@探索新知@#@巩固新知@#@思考@#@估计有多少颗，说说怎么估计的。

@#@@#@数一数@#@拨一拨@#@写一写@#@说一说@#@写一写@#@练习书上27页第1、2题@#@练习书上27页第4题@#@找找生活中的100@#@1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。

@#@@#@2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。

@#@@#@让他们讨论交流是怎么估计的。

@#@@#@

（一）学习记数和写数。

@#@@#@1、师生一起来数数到底是多少颗？

@#@@#@2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。

@#@@#@3、生拨数。

@#@边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。

@#@@#@怎么写呢？

@#@@#@学生自由的写。

@#@@#@

（二）说一说@#@1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？

@#@@#@学生讨论。

@#@全班汇报。

@#@@#@（三）写一写@#@教师拨珠，学生写数。

@#@@#@36、40、100@#@评讲@#@讲例题，评讲@#@引起兴趣@#@回顾旧知@#@探索新知@#@总结再练习@#@板书设计@#@数豆子@#@从右边起第三位是百位，表示一个百@#@作业设计@#@完成第27页练一练第3题@#@谁的红果多@#@教材分析：

@#@@#@在进行红果数量的比较时，教材体现了借助事物比较—模型比较—计数器比较—抽象的数比较的过程，这样不仅能帮助学生理解如何进行数的比较，还使学生进一步体会数的意义。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、会比较100以内数的大小。

@#@@#@2、初步感受一列数蕴含的规律。

@#@@#@教学重难点：

@#@抽象地比较数的大小。

@#@@#@教学准备：

@#@PPT，计数器@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@创设情境@#@探索新知@#@练习巩固@#@观察，讨论@#@练习，讨论@#@练习巩固@#@1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。

@#@@#@2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。

@#@为什么？

@#@@#@1、现在知道了谁的红果多。

@#@那谁能用我们学过的符号来表示。

@#@@#@2、学生回答。

@#@在说说记“＞”“〈”的方法。

@#@@#@3、填一填：

@#@让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。

@#@@#@3234，10099，然后再进行比较，填上数学符号。

@#@@#@4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列@#@课后1、2、3、4题@#@引起兴趣@#@回顾旧知@#@探索新知@#@总结再练习@#@板书设计@#@谁的红果多@#@21＞18@#@32＜34100＞99@#@作业设计@#@完成教材第29页练一练第5题。

@#@@#@小小养殖场@#@教材分析：

@#@@#@本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。

@#@教材首先呈现了一幅漂亮的画面，通过“比一比”，使学生理解并感悟多一些、少一些、多得多、少得多这四个概念。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

@#@@#@2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

@#@@#@教学准备：

@#@教学课件@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@创设情境@#@探索新知@#@练习巩固@#@观察@#@1、学生交流看到了什么？

@#@@#@2、请学生用“谁多谁少”说一说。

@#@@#@自己说，同桌说，全班说。

@#@@#@想一想羊有几只？

@#@@#@书30页@#@完成书上31页练习一@#@猜数。

@#@@#@同桌合作，@#@方法：

@#@一人猜数，其他孩子语言提示。

@#@@#@例如：

@#@@#@甲：

@#@我想了一个两位数。

@#@@#@乙：

@#@是20吗？

@#@@#@甲：

@#@不是，比20多得多。

@#@@#@乙：

@#@是70吧。

@#@@#@甲：

@#@比70少一些。

@#@@#@……@#@1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。

@#@你从图中看到了什么？

@#@@#@通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！

@#@多得多，多一些。

@#@谁比谁怎么少啊？

@#@少一些，少得多。

@#@@#@还有差不多等概念。

@#@@#@PPT@#@跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？

@#@@#@跳远的可能有多少人？

@#@跳绳的可能有多少人？

@#@学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。

@#@88人（）、12人（）、76人（）。

@#@@#@引起兴趣@#@回顾旧知@#@探索新知@#@总结再练习@#@板书设计@#@小小养殖场@#@多得多多一些@#@少得多少一些@#@作业设计@#@完成教材第31页第2、3题@#@做个百数表@#@教材分析：

@#@@#@着重学习100以内数的顺序、数位表和数的组成。

@#@对于数位表应进行重点巩固练习，它是学习100以内数的加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。

@#@@#@教学目标：

@#@Www.12999.com@#@1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。

@#@@#@2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

@#@@#@教学重、难点：

@#@掌握比较数的大小的方法。

@#@@#@教学准备：

@#@PPT@#@教学过程：

@#@@#@教学环节@#@学生活动@#@教师活动@#@设计意图@#@创设情境@#@探索新知@#@练习巩固@#@数一数，填一填@#@数一数，想一想@#@课后练习1、2题@#@数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？

@#@（小组讨论）@#@方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？

@#@（边数边填，完成百数表）@#@填完以后数一数。

@#@@#@1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！

@#@@#@

（1）横着选一行读一读。

@#@在组里说说有什么规律？

@#@@#@[如：

@#@41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。

@#@]@#@

（2）竖着选一行读一读。

@#@在组里说说有什么规律？

@#@@#@[如：

@#@5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。

@#@]@#@（3）斜着选一行读一读。

@#@在组里说说有什么规律？

@#@@#@[如：

@#@11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。

@#@……]@#@2、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。

@#@老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。

@#@（小组交流）@#@分别出示三张框。

@#@@#@引起兴趣@#@回顾旧知@#@探索新知@#@总结再练习@#@板书设计@#@做个百数表@#@15、25、35、45、55……@#@11、22、33、44、55……@#@10、20、30、40、50…^@#@作业设计@#@完成教材第33页第3、4题。

@#@@#@";i:

33;s:

25098:

"学习部三月份工作总结及下月工作计划@#@三月份工作总结及十一月份工作计划@#@阳春三月，百花争放，同学们的学习热情也随之高涨，转眼间我们度过了新学期的第一个月。

@#@经过假期的养精蓄锐，我们以饱满的热情完成了本月的工作。

@#@现总结如下：

@#@@#@1.于3月1日完成了我院同学返校率的统计工作；@#@@#@2.于3月10日完成了上学期十二月份的月考勤总结；@#@@#@3.完成了11、10级英语四、六级考试结果的统计并上报老师；@#@@#@4.联系并收集整理了我院同学“挑战杯”作品；@#@@#@5.完成了对“计算机科技文化节”策划书的初步拟定。

@#@@#@下月计划@#@1.《综合测评条列》的继续跟进；@#@@#@2.继续完善第七届计算机科技文化节策划书；@#@@#@3.准备文化节开幕式视频的制作工作；@#@@#@4.计划制作计算机科技文化节专题网站。

@#@@#@最好只是一时的荣耀，更好才是永恒的追求，学习部全体成员将以更加饱满的热情和积极的态度投身于院系的各项活动中，努力完善好各项工作，弥补不足，将工作做得更好！

@#@@#@计算机与信息科学学院@#@团总支学生会@#@学习部@#@2013年3月25日@#@12级课堂及晚自习12月份考勤总结@#@根据我学院《白天课堂及晚自习考勤制度》，对12级12月各班晚自习及白天课堂进行考勤和统计，考勤统计结果如下：

@#@@#@1．课堂@#@请假次数较多的同学：

@#@网络1202班黎晓明（14课时）；@#@@#@请假次数相对较多的班级：

@#@网络1202班（10人次）；@#@@#@2．晚自习@#@请假次数较多的班级：

@#@软件1201班（32人次），软件1202班（34人次），@#@网络1201班（19人次），计科1201班（32人次）；@#@@#@迟到早退次数较多的班级：

@#@计科1201班（11人次）。

@#@@#@缺到次数相对较多的班级：

@#@计科1201班（5人次）；@#@软件1201班（4人次）。

@#@@#@缺到次数相对较多的同学：

@#@计科1201班的张能科（6课时）。

@#@@#@三.课堂出勤情况如下;@#@@#@出勤状况较好的班级有：

@#@信本一班，信本二班，计科一班，计科二班，计科三班，软件一班，软件二班。

@#@@#@出勤情况相对较差的班级有：

@#@网络一班（缺到一人次），网络二班（请假10人次）@#@4.晚自习出勤率排名@#@第一名@#@出勤率@#@第二名@#@出勤率@#@第三名@#@出勤率@#@晚自习@#@计科1202班@#@计科1203班@#@网络1201班@#@网络1202班@#@信本1201班@#@信本1202班@#@100%@#@软件1202班@#@%@#@软件1201班@#@%@#@倒数第一名@#@出勤率@#@倒数第二名@#@出勤率@#@倒数第三名@#@出勤率@#@晚自习@#@计科1201班@#@%@#@软件1201班@#@%@#@软件1202班@#@%@#@根据以上统计结果，部分班级出勤率有所下降，但各班缺到情况得到极大改善，希望各班严格遵守我院的请假制度，杜绝虚假请假现象，共同营造出一个良好的学习氛围。

@#@@#@计算机与信息科学系2012学年@#@第1学期十二月份课堂及晚自习出勤率统计表@#@班级@#@课堂出勤率@#@得分@#@晚自习出勤率@#@得分@#@计科1201@#@（43人）@#@100%、100%@#@100%、100%@#@75分@#@%、100%@#@%、100%@#@26分@#@计科1202@#@（46人）@#@100%、100%@#@100%、100%@#@75分@#@100%、100%@#@100%、100%@#@66分@#@计科1203@#@（47人）@#@100%、100%@#@100%、100%@#@75分@#@100%、100%@#@100%、100%@#@64分@#@信本1201@#@（47人）@#@100%、100%@#@100%、100%@#@75分@#@100%、100%@#@100%、100%@#@70分@#@信本1202@#@（48人）@#@100%、100%@#@100%、100%@#@75分@#@100%、100%@#@100%、100%@#@64分@#@网络1201@#@（57人）@#@%、100%@#@100%、100%@#@68分@#@100%、100%@#@100%、100%@#@54分@#@网络1202@#@（56人）@#@100%、100%@#@100%、100%@#@69分@#@100%、100%@#@100%、100%@#@60分@#@软件1201@#@（48人）@#@100%、100%@#@100%、100%@#@75分@#@%、%@#@100%、100%@#@40分@#@软件1202@#@（47人）@#@100%、100%@#@100%、100%@#@75分@#@%、100%@#@100%、100%@#@38分@#@计算机与信息科学学院@#@团总支学生会学习部@#@2012年3月1日@#@计信学院学生课外学术科技创新作品汇总表@#@序号@#@作品名称@#@二级学院@#@作品类别代码@#@联系人@#@1@#@葡萄酒质量评价的统计分析@#@计信@#@C@#@李文华@#@2@#@木材加热制取燃气的研究与开发@#@计信@#@E@#@谭振@#@3@#@农产品推广网@#@计信@#@B@#@肖悫良@#@4@#@基于二维化信息的三维化加密系统的研究@#@计信@#@B@#@周宇@#@关于组织开展第二届“挑战杯”@#@大学生课外学术科技作品竞赛的通知@#@为了进一步增强我学院学生创新素质和实践能力的培养，引导学生提升创新精神和创新能力，促进我学院学生成长、成人、成才、成功。

@#@同时，为了选拔优秀作品参加全校、全省、全国大学生课外学术科技作品竞赛，结合我学院实际，特制定本方案。

@#@现将有关事项通知如下：

@#@@#@一、竞赛名称@#@计信学院“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。

@#@@#@二、竞赛时间@#@2012年12月14日至2013年3月10日。

@#@@#@三、主办单位@#@计信学院团总支学生会@#@四、承办单位@#@团总支学生会各部门以及我学院各班级@#@五、参赛对象@#@我学院所有在校全日制学生。

@#@参赛者可单独参赛，也可组队参赛。

@#@@#@六、参赛作品类别@#@1.科技发明制作（如电子设计、机械创新等）@#@2.自然科学类学术论文@#@3.哲学社会科学类社会调查报告和学术论文@#@七、参赛要求@#@参赛作品必须是近一年内完成的学生课外科技学术作品、社会实践成果，个人和团队（一般不超过6人）均可申报。

@#@10、11级每班必须有一份或以上参赛作品。

@#@@#@对三类参赛作品的具体要求为：

@#@@#@

（一）科技发明制作@#@1、包括各种类型的发明创造，包括硬件制作和软件编写@#@具体分为两类：

@#@@#@科技制作A类：

@#@指科技含量较高、制作投入较大的作品。

@#@@#@科技制作B类：

@#@指制作投入较小，对生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作。

@#@@#@2、必须是以学生为主的构思发明。

@#@@#@3、运用现代化科技，制作精细，作品应用价值大。

@#@@#@

（二）自然科学类学术论文@#@1．论文观点新颖，逻辑严密，具有现实指导意义。

@#@@#@2．若作品已经发表，必须是2010年5月后发表的。

@#@@#@（三）哲学社会科学类社会调查报告和学术论文@#@1．参赛的哲学社会科学类作品（含学术论文、调查报告）限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理等专业。

@#@@#@2．参赛作品应结合专业特色，与社会实际结合，与时俱@#@进，体现时代感。

@#@@#@3．哲学社会科学类参赛作品中可包含被采用的为党政领导部门、企事业单位所做的各类发展规划、改革方案和咨询报告。

@#@此类作品请同时附上原件及采用单位使用证明的复印件和有关鉴定材料。

@#@@#@4．哲学社会科学类参赛作品，每篇论文在8000字以内，每份调查报告在15000字以内。

@#@@#@八、赛程安排@#@

（1）组织宣传（2012年12月）@#@充分利用网站、板报等多种形式宣传发动，通过班级主题活动组织学习，扩大赛事在广大师生中的影响力，积极动员学生报名参赛。

@#@@#@

（2）作品准备（2012年12月一一2013年2月25日）@#@有意参赛的个人和团队可根据兴趣和实际情况，以班级、社团（协会）组队，分类组织作品，主动联系指导老师，按照大赛相关要求积极准备、不断完善参赛作品。

@#@@#@（3）作品收集（2013年3月1日）@#@各参赛小组要认真填写《作品申报书》、作品登记表等资料，以班级为单位在2013年3月1日前送报学习部，参加评选。

@#@@#@（4）作品评选（3月2日——3月5日）@#@学校将组织相关老师对各班推荐的作品进行评选，综合考察作品的创造性、学术水平、社会效益等因素，评选出科技含量高、创新性强、有理论与实践功底的优秀作品。

@#@@#@九、奖项设置@#@1．优秀成果奖。

@#@本次竞赛设特等奖和一、二、三等奖若干。

@#@将根据评审结果予以奖励。

@#@@#@2．优秀组织奖3名。

@#@用于奖励竞赛组织工作出色的班级。

@#@评选要求：

@#@

（1）组织得力，按时按量上交材料；@#@

（2）宣传到位，利用海报、网络媒体等宣传组织（可以使用横幅）；@#@（3）成绩突出，参赛作品整体质量高，获奖作品多；@#@（4）各班级必须组织初赛，并在此基础上按指标推荐。

@#@我们将是否有初赛作为评选组织奖的一票否决条项。

@#@@#@3.优秀指导老师奖若干。

@#@用于奖励工作突出、指导的作品成绩优秀的老师。

@#@@#@十、相关要求@#@1．学校“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛每年一次，优秀作品直接推荐参加省市级赛事。

@#@本次比赛倡导并积极鼓励各参赛者结合社会所需以及专业知识，充分发挥想象力与创造性，并保持严谨务实的科学精神，积极参与本次竞赛。

@#@@#@2．各班要充分动员并发挥好指导老师的作用，坚持普遍选拔和重点培育相结合的原则，提高学生课外学术科技作品的科技含量和应用价值。

@#@@#@3．各班要以赛事为契机，动员、组织学生充分利用课堂学习、社会实践、实习初训、毕业设计与创作等途径，培育、形成和完善好参赛作品，要把这项工作作为一项经常性工作培育，进一步提高比赛水平。

@#@@#@4．参赛者提交作品简介电子版一份和纸质版一式三份。

@#@作品申报书必须详细认真填写，作品申报资格与形式的初审工作由各班自行组织完成。

@#@班级负责人收集作品后，于3月1日前将作品申报书的和汇总表及书面材料递交至2509，电子材料由各班统一打包后发至。

@#@逾期不再受理。

@#@@#@附件：

@#@1.作品汇总表@#@2.论文（设计）撰写规范及要求@#@3.科技发明制作类作品申报书@#@4.自然科学类学术论文申报书@#@5.哲学社会科学类社会调查报告和学术论文申报书@#@计信学院团总支学生会@#@学习部@#@附件1@#@（表格为excel格式，双击即可展开浏览）@#@附件2@#@论文（设计）撰写规范及要求@#@一、论文（设计）的基本结构@#@1.主体部分：

@#@中文摘要、中文关键词、正文、注释与参考文献、@#@2.附录部分（非必需）：

@#@某些重要的原始数据、相关图纸及图片等。

@#@@#@3.作品简介：

@#@介绍作品情况，字数300字左右。

@#@@#@二、论文（设计）的主体部分@#@主体部分要保证文章结构清晰，纲目分明，撰写论文通行的标题层次按以下五种格式编排：

@#@@#@第一种@#@第二种@#@第三种@#@第四种@#@第五种@#@一、@#@第一章@#@第一章@#@第一篇@#@1@#@

（一）@#@一、@#@第一节@#@第一章@#@1．@#@

（一）@#@一、@#@第一节@#@1.1.1@#@

（1）@#@1．@#@

（一）@#@一、@#@

（1）@#@1．@#@

（一）@#@1.2.1@#@

（1）@#@1．@#@撰写论文可任选其中的一种格式，但所采用的格式须前后统一，不混杂使用。

@#@@#@1．中文摘要@#@摘要是论文（设计）研究内容及结论的简明概述。

@#@其内容应说明论文（设计）的主要内容、试验方法、结果、结论和意义等。

@#@中文摘要不少于200字。

@#@@#@2.关键词@#@关键词是指论文中最主要、最关键、重复频率最高的专业名词或词组，有助于读者了解全篇主旨。

@#@设置数量一般为3-4个，每词字数一般在6个字之内。

@#@关键词之间以一个分号符分隔。

@#@@#@3.前言（引言或序言）@#@简要说明本项研究课题的提出及其研究意义（学术、实用价值）；@#@本项研究的前人工作基础及其欲深入研究的方向和思路、方法以及要解决的主要问题等。

@#@@#@4．正文@#@正文是论文（设计）的核心部分，应占主要篇幅。

@#@正文内容必须客观准确、论证充分严密、论据充分、层次分明、语言流畅，符合学科及专业的有关要求。

@#@正文中出现的符号和缩语应采用本专业学科的权威性机构或学术团体所公布的规定。

@#@@#@5.注释与参考文献@#@规范的注释或参考文献体现了学术工作的严谨性。

@#@凡正文中直接引用他人研究结论、观点、数据、图表等均需标注。

@#@@#@注释与参考文献按正文中的标注顺序列于正文后。

@#@文献是期刊时，书写顺序为：

@#@“序号、作者、文献题目、期刊名、年份、卷号、期号”；@#@文献是着作时，书写顺序为：

@#@“序号、作者、书名、出版单位、出版年月、页码”；@#@文献是网络资源时，书写顺序为：

@#@“序号、作者、文献题目、网址”（若网上搜集的资料已正式出版或发表，最好以期刊和着作标注）。

@#@@#@6.图表@#@正文中出现的图表力求简明，图次和表次一律写成图1，图2…或表1，表2…，并尽可能随文排。

@#@@#@三、论文（设计）排版要求@#@

（一）主体部分@#@1.标题：

@#@主标题小二号华文中宋加粗，副标题小四号宋体，倍行距居中排版。

@#@@#@2.摘要与关键词@#@【摘要】和【关键词】：

@#@【】内字符小四号楷体加粗，【】外字符五号楷体。

@#@@#@以上内容一律单倍行距、段前段后行、两端对齐排版。

@#@@#@3.正文@#@

（1）正文@#@一级标题字体不大于三号，黑体加粗；@#@@#@二级标题比一级标题小半号，黑体加粗；@#@@#@三级标题比上一级标题小半号，黑体加粗；@#@@#@正文内容五号宋体。

@#@@#@以上内容一律单倍行距、段前段后行、两端对齐排版。

@#@@#@

（2）图表@#@正文中图表均需编排序号、图表题目及说明（小五号、宋体）。

@#@@#@

（二）注释与参考文献@#@【】标题五号楷体顶格加粗，内容小五号楷体顶格。

@#@单倍行距、段前段后行、两端对齐排版。

@#@@#@示例如下：

@#@@#@【参考文献】@#@[1]樊纲：

@#@两种改革成本与两种改革方式，经济研究，1993年第11期@#@[2]姜书阁：

@#@陈亮龙川词笺注，人民文学出版社，1980年，第26-29页、36-43页@#@[3]韩秀义：

@#@中国民法典的立法条件成熟了吗？

@#@@#@四、自行设计封面，封底@#@附件3@#@序号：

@#@@#@湖南工学院首届“挑战杯”科技创新竞赛@#@作品申报书@#@（科技发明制作）@#@作品名称：

@#@@#@申报者姓名（集体名称）：

@#@@#@院系、班级：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@电子邮件：

@#@@#@填表日期：

@#@@#@共青团湖南工学院委员会制@#@二〇一二年十二月@#@说明@#@1．申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。

@#@@#@2．表内项目填写时一律用钢笔或打印，字迹要端正、清楚，此申报书可复制。

@#@@#@3．序号由“挑战杯”湖南工学院科技创新竞赛组委会填写。

@#@@#@4．科技发明制作类必须附作品开发说明书，正文请以小四号宋体打印在A4纸上，附于申报书后，字数在3000字左右（正文格式参照申报作品须知）。

@#@@#@5．报送方法：

@#@纸质档2012年3月1日前送交我学院办公室（2509），。

@#@@#@申报者情况@#@说明：

@#@必须由申报者本人按要求填写，申报者情况栏内必须填写个人作品的第一作者（承担申报作品60%以上的工作者）或集体作品填写一位学历最高的代表。

@#@@#@申报者情况@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@现学历@#@（）A大专B大学本科@#@学校全称@#@专业@#@学号@#@学制@#@年@#@入学时间@#@　　年月@#@申报作品全称@#@手机号码和QQ号码@#@合@#@作者@#@情况@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@学历@#@所在单位@#@备注@#@有无合作者请在此说明（在方框内打“√”）@#@□有@#@□无@#@系意见@#@以上填写情况是否属实（在方框内打“√”）@#@□是□否@#@本作品是否为课外学术科技或社会实践活动成果@#@□是□否@#@负责人签名：

@#@@#@年月日@#@申报作品情况@#@说明：

@#@1．本表必须附有研究报告，并提供图表、曲线、试验数据、原理结构图、外观图（照片），也可附鉴定证书和应用证书；@#@@#@2．作品分类请按照作品发明点或创新点所在类别填报。

@#@@#@作品全称@#@作品分类@#@（）A．机械与控制（包括机械、仪器仪表、自动化控@#@制、工程、交通、建筑等）@#@B．信息技术（包括计算机、电信、通讯、电子等）@#@C．数理（包括数学、物理、地球与空间科学等）@#@D．生命科学（包括生物、农学、药学、医学、健@#@康、卫生、食品等）@#@E．能源化工（包括能源、材料、石油、化学、化@#@工、生态、环保等）@#@作品设计、发明的目的和基本思路，创新点，技术关键和主要技术指标@#@作品的科学性先进性（必须说明与现有技术相比、该作品是否具有突出的实质性技术特点和显着进步。

@#@请提供技术性分析说明和参考文献资料）@#@作品在何时、何地、何种机构举行的评审、鉴定、评比、展示等活动中获奖及鉴定结果@#@作品所处@#@阶段@#@（）A实验室阶段B中试阶段C生产阶段@#@D（自填）@#@技术转让方式@#@作品可展示的形式（在方框内打“√”）@#@□实物、产品□模型□图纸□磁盘□现场演示@#@□图片□录像□样品@#@使用说明及该作品的技术特点和优势，提供该作品的适应范围及推广前景的技术性说明及市场分析和经济效益预测@#@专利申报情况（在方框内打“√”）@#@□提出专利申报@#@申报号@#@申报日期年月日@#@□已获专利权批准@#@批准号@#@批准日期年月日@#@□未提出专利申请@#@当前国内外同类课题研究水平概述@#@说明：

@#@1.申报者可根据作品类别和情况填写；@#@@#@2.填写此栏有助于评审。

@#@@#@指导教师（或推荐者）情况及对作品的说明@#@说明：

@#@1．由指导教师（或推荐者）本人填写；@#@@#@2．推荐者必须具有高级专业技术职称，并是与申报作品相同或相关领域的专家学者或专业技术人员（教研组集体推荐亦可）。

@#@@#@基本@#@情况@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@职称@#@工作单位@#@通讯地址@#@邮政编码@#@联系方式@#@请对申报者申报情况的真实性作出阐述@#@请对作品的意义、技术水平、适用范围及推广前景作出您的评价@#@其它说明@#@附件4@#@序号：

@#@@#@湖南工学院首届“挑战杯”科技创新竞赛@#@作品申报书@#@（自然科学类学术论文）@#@作品名称：

@#@@#@申报者姓名（集体名称）：

@#@@#@院系、班级：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@电子邮件：

@#@@#@填表日期：

@#@@#@共青团湖南工学院委员会制@#@二〇一二年十二月@#@说明@#@1．申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。

@#@@#@2．表内项目填写时一律用钢笔或打印，字迹要端正、清楚，此申报书可复制。

@#@@#@3．序号由“挑战杯”湖南工学院科技创新竞赛组委会填写。

@#@@#@4．学术论文、社会调查报告及所附的有关材料必须是中文（若是外文，请附中文本），正文请以小四号宋体打印在A4纸上，附于申报书后，字数在8000字左右（正文格式参照申报作品须知）。

@#@@#@5．报送方法：

@#@纸质档2012年3月1日前送交我学院办公室（2509），。

@#@@#@申报者情况@#@说明：

@#@必须由申报者本人按要求填写，申报者情况栏内必须填写个人作品的第一作者（承担申报作品60%以上的工作者）或集体作品填写一位学历最高的代表。

@#@@#@申报者情况@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@现学历@#@（）A大专B大学本科@#@学校全称@#@专业@#@学号@#@学制@#@年@#@入学时间@#@　　年月@#@申报作品全称@#@手机完整号码（附短号）@#@合@#@作者@#@情况@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@学历@#@所在单位@#@备注@#@有无合作者请在此说明（在方框内打“√”）@#@□有@#@□无@#@系意见@#@以上填写情况是否属实（在方框内打“√”）@#@□是□否@#@本作品是否为课外学术科技或社会实践活动成果@#@□是□否@#@负责人签名：

@#@@#@年月日@#@申报作品情况@#@作品全称@#@作@#@品@#@分@#@类@#@（）A．机械与控制（包括机械、仪器仪表、自动化控制、@#@工程、交通、建筑等）@#@B．信息技术（包括计算机、电信、通讯、电子等）@#@C．数理（包括数学、物理、地球与空间科学等）@#@D．生命科学（包括生物、农学、药学、医学、健康、@#@卫生、食品等）@#@E．能源化工（包括能源、材料、石油、化学、化工、@#@生态、环保等）@#@作品撰写的目的和基本思路@#@作品的科学性、先进性及独特之处@#@作品的实际应用价值和现实意义@#@学@#@术@#@论@#@文@#@文@#@摘@#@作品在何时、何地、何种机构举行的会议上或报刊上发表、所获奖励及鉴定结果@#@请提供对于理解、审查、评价所申报作品具有参考价值的现有技术及技术文献的检索目录@#@申报材料清单（申报论文一篇，相关资料名称及数量）@#@当前国内外同类课题研究水平概述@#@说明：

@#@1.申报者可根据作品类别和情况填写；@#@@#@2.填写此栏有助于评审。

@#@@#@指导教师（或推荐者）情况及对作品的说明@#@说明：

@#@1．由指导教师（或推荐者）本人填写；@#@@#@2．推荐者必须具有高级专业技术职称，并是与申报作品相同或相关领域的专家学者或专业技术人员（教研组集体推荐亦可）。

@#@@#@基本@#@情况@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@职称@#@工作单位@#@通讯地址@#@邮政编码@#@联系方式@#@请对申报者申报情况的真实性作出阐述@#@请对作品的意义、技术水平、适用范围及推广前景作出您的评价@#@其它说明@#@附件5@#@序号：

@#@@#@湖南工学院首届“挑战杯”大学生科技创新竞赛@#@作品申报书@#@（哲学社会科学类社会调查报告和学术论文）@#@作品名称：

@#@@#@申报者姓名（集体名称）：

@#@@#@院系、班级：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@电子邮件：

@#@@#@填表日期：

@#@@#@共青团湖南工学院委员会制@#@二〇一二年十二月@#@说明@#@1．申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。

@#@@#@2．表内项目填写时一律用钢笔或打印，字迹要端正、清楚，此申报书可复制。

@#@@#@3．序号由“挑战杯”湖南工学院科技创新竞赛组委会填写。

@#@@#@4．科技发明制作类必须附作品开发说明书，正文请以小四号宋体打印在A4纸上，附于申报书后，字数在3000字左右（正文格式参照申报作品须知）。

@#@@#@5．报送方法：

@#@纸质档2012年3月1日前送交我学院办公室（2509），。

@#@@#@申报者情况@#@说明：

@#@必须由申报者本人按要求填写，申报者情况栏内必须填写个人作品的第一作者（承担申报作品60%以上的工作者）或集体作品填写一位学历最高的代表。

@#@@#@申报者情况@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@现学历@#@（）A大专B大学本科@#@学校全称@#@专业@#@学号@#@学制@#@年@#@入学时间@#@　　年月@#@申报作品全称@#@手机完整号码（短号）@#@合@#@作者@#@情况@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@学历@#@所在单位@#@备注@#@有无合作者请在此说明（在方框内打“√”）@#@□有@#@□无@#@系意见@#@以上填写情况是否属实（在方框内打“√”）@#@□是□否@#@本作品是否为课外学术科技或社会实践活动成果@#@□是□否@#@负责人签名：

@#@@#@年月日@#@申报作品情况@#@作品全称@#@作品所属@#@领域@#@（）A哲学　B经济C社会D法律E教育@#@作品撰写的目的和基本思路@#@作品的科学性、先进性及独特之处@#@作品的实际应用价值和现实指导意义@#@作@#@品@#@摘@#@要@#@作品在何时、何地、何种机构举行的会议或报刊上发表登载、所获奖励及评定结果@#@请提供对于理解、审查、评价所申报作品，具有参考价值的现有对比数据及作品中资料来源的检索目录@#@调查方式（在方框内打“√”）@#@□走访□问卷□现场采访□人员介绍□个别交谈□亲临实践□会议@#@";i:

34;s:

10553:

"　　　　　　　　　　横岗校区@#@小数的意义和性质练习@#@一、填色@#@1.分别用分数和小数表示涂色部分@#@分数：

@#@分数：

@#@@#@小数：

@#@小数：

@#@@#@分数：

@#@分数：

@#@@#@小数：

@#@小数：

@#@@#@2.按所给的小数给图形涂色@#@1.92.4@#@3．写出相应的分数或小数@#@===@#@===@#@0.78=0.56=0.80=@#@二、选择题。

@#@（在正确答案下面的圈内涂上黑色）@#@

（1）46元零5分写成小数是（）@#@①46.50元　②46.05元　③46.5元@#@

（2）9角4分写成小数是（）@#@①0.94元②9.40元③9.04元@#@（3）1m80cm写成小数是（）@#@①1.80m②1.08m③18.0m@#@（4）67g写成小数是（）@#@①0.67㎏②6.7㎏③0.067㎏@#@（5）化简102.020的结果是（　　）@#@12.2　　12.02　　102.0200　　102.02@#@○　　　　○　　　　○　　　　　○@#@三．判断题。

@#@（打“√”，错的打“×@#@”）@#@

（1）0.080＝0.8　　（　　）@#@

（2）4.01＝4.100　　（　　）@#@（3）6角＝0.60元　（　　）@#@（4）30＝30.00　　　（　　）@#@（5）小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

@#@　　（　　）@#@4．下面的每组数中，一共可以去掉多少个“0”？

@#@这些0都在什么位置？

@#@@#@

（1）3.09　　　0.300　　　1.8000　　　5.00@#@

（2）0.0004　　12.002　　60.06　　　500@#@（3）0.090　　12.00001　0.50605060　30.0@#@5.连线。

@#@把相等的数用直线连起来。

@#@@#@10.01　　20.1　　4　　4.800　　50.00　　1.60@#@50　　10.010　　16.0　　　　4.0　　4.8@#@6．做游戏。

@#@@#@

（1）智力游戏。

@#@谁能只动两笔，就可以在5、50、500之间划上等号。

@#@（50变成5.0，500变成5.00）@#@

（2）贴数游戏。

@#@让自愿参加的十位学生，每人拿一个数（卡片），教师板书“50.3”，要求学生在“50.3”的下面贴上与它相等的数，不相等的贴在旁边。

@#@@#@50.03　　5.30　　5.3　　50.300@#@50.30　　503　　50　　五十又十分之三@#@500.3@#@课后练习@#@一.填空题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（ @#@ @#@ @#@ @#@）位，它的计数单位是（ @#@ @#@ @#@ @#@），整数部分最低位是（ @#@ @#@ @#@ @#@）位，它的计数单位是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.小数点右边第三位是（ @#@ @#@ @#@ @#@）位，它的计数单位是（ @#@ @#@ @#@ @#@），小数点左边第三位是（ @#@ @#@ @#@ @#@）位，它的计数单位是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.1个10和2个0.1组成的数写作（ @#@ @#@ @#@ @#@），表示的意义是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.3.544是由（ @#@ @#@ @#@ @#@）个一，（ @#@ @#@ @#@ @#@）个十分之一，（ @#@ @#@ @#@ @#@）个百分之一，（ @#@ @#@ @#@ @#@）个千分之一组成的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.5个百、2个一、7个十分之一和6个百分之一组成的数是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@它是（ @#@ @#@ @#@ @#@）小数（填纯小数或带小数）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.（ @#@ @#@ @#@ @#@）个0.2是2，10个0.01是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.一个0.01等于10个（ @#@ @#@ @#@ @#@），1里面有（ @#@ @#@ @#@ @#@）个0.001。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.一位小数表示（ @#@ @#@ @#@ @#@），二位小数表示（ @#@ @#@ @#@ @#@），三位小数表示（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.0.1是1个 @#@ @#@，是0.01的（ @#@ @#@ @#@ @#@）倍。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.20个百分之一是千分之（ @#@ @#@ @#@ @#@），写作（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@11.（ @#@ @#@ @#@ @#@）里有59个百分之一，（ @#@ @#@ @#@ @#@）里有94个千分之一，（ @#@ @#@ @#@ @#@）里有100个十分之一。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@12.填上适当的小数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@38厘米＝（ @#@ @#@ @#@ @#@）米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@米＝（ @#@ @#@ @#@ @#@）米@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3元5分＝（ @#@ @#@ @#@ @#@）元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6042克＝（ @#@ @#@ @#@ @#@）千克@#@ @#@ @#@ @#@ @#@13.整数部分是35个一，小数部分是35个千分之一组成的数是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二.判断（对的画“√”，错的画“×@#@”。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.在小数点的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.在0.6的末尾添上一个0，它的计数单位就缩小10倍。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.12.08读作十二点零八，它是带小数。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.纯小数的整数部分都是零。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.2.4里面有4个十分之一。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.4.08=4.080=4.800。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.一位小数一定小于两位小数。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三.写出下列各数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）零点二六 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@写作：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）四十点零五一 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@写作：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）一百点零七千米 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@写作：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）零点零六五吨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@写作：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四.化简下列小数。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.020= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.2000= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.0010=@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.00= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.560= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.300=@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.5080= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12.010= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@100.100=@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五.商品的单价通常用以“元”为单位的两位小数表示，你能把下面商品单价按要求表示出来吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）一支铅笔5角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单价：

@#@_________元@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）一个铅笔盒12元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单价：

@#@_________元@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）一个书包60元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单价：

@#@_________元@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）一个小练习本3角5分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单价：

@#@_________元@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（5）一支圆珠笔1元零8分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单价：

@#@_________元@#@4/4@#@";i:

35;s:

5582:

"新北师大版小学四年级下册简便运算@#@1.加法交换结合律：

@#@@#@4.8＋0.25＋1.75 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@57.8＋1.43＋2.2＋0.57 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.28＋8.9＋0.72 @#@ @#@@#@ @#@3.57＋2.88＋1.43 @#@ @#@1.29＋2.35＋1.71＋1.65 @#@ @#@ @#@3.78＋5.27＋0.73 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@16.7＋28.9＋3.3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.58＋0.39＋0.42＋0.61 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.25＋0.75＋3.20 @#@ @#@@#@7.5＋3.4＋12.5＋36.6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15.8＋39.5＋10.5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.22＋1.97＋0.78@#@1.53＋0.38＋1.62 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.63＋0.32＋1.37＋2.68 @#@ @#@ @#@@#@2.乘法交换结合律

（一）：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@（15×@#@2.5）×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@38×@#@2.5×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35×@#@2×@#@0.5= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（60×@#@0.25）×@#@4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（1.25×@#@5）×@#@0.8= @#@ @#@ @#@@#@2.5×@#@17×@#@0.4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（2.5×@#@12.5）×@#@（8×@#@4）= @#@ @#@ @#@38×@#@12.5×@#@0.8×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@@#@5×@#@289×@#@0.2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@125×@#@5×@#@0.08×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@80×@#@0.125= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.5 @#@×@#@12.5×@#@32= @#@@#@43×@#@2.5×@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@125×@#@50×@#@0.2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@42×@#@12.5×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@60×@#@0.25×@#@40= @#@ @#@ @#@ @#@@#@1.25×@#@0.5×@#@0.8= @#@ @#@ @#@ @#@2.5×@#@17×@#@0.4= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@37×@#@0.8×@#@1.25= @#@@#@3.乘法交换结合律

（二）：

@#@@#@12.5×@#@32 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@24×@#@1.25 @#@ @#@ @#@ @#@0. @#@125×@#@56 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.25×@#@72 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12.5×@#@1.6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.8×@#@125 @#@ @#@ @#@ @#@125 @#@×@#@0.64 @#@ @#@ @#@2.5×@#@3.6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@32 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.乘法分配律

（一）：

@#@@#@3.4×@#@72＋3.4×@#@28 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.07×@#@48＋0.07×@#@52 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.5×@#@3.7＋6.5×@#@3.7 @#@ @#@ @#@@#@ @#@0.85×@#@8.2+8.2×@#@0.15 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.5×@#@9.7+2.5×@#@0.3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@76×@#@0.25＋0.25×@#@24 @#@@#@ @#@ @#@ @#@2.7×@#@101-2.7×@#@0.1 @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.乘法分配律

（二）：

@#@@#@38×@#@99＋38 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@75×@#@ @#@299＋75 @#@ @#@ @#@102×@#@99＋102 @#@39＋9×@#@39 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@99×@#@128 @#@＋128 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@27＋99×@#@27 @#@ @#@ @#@34＋99×@#@34 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@35×@#@99＋35@#@6.乘法分配律（三）：

@#@@#@12.5×@#@（8＋80 @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@（125＋9）（20＋4）×@#@0.25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（1.25＋1.7）×@#@0.8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.5×@#@（4＋0.4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（125＋40）×@#@8（12.5＋2.5）×@#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0. @#@8 @#@×@#@（12.5＋0.7） @#@ @#@ @#@ @#@@#@7.乘法分配律（四）：

@#@@#@46×@#@10.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@48×@#@10.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@99×@#@4.6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.2×@#@4.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.3×@#@31 @#@ @#@@#@ @#@ @#@107×@#@1.6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@125×@#@88 @#@ @#@ @#@20.1 @#@×@#@2.4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.2×@#@13@#@ @#@ @#@ @#@39×@#@10.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25×@#@4.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@48×@#@10.1 @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:

36;s:

10431:

"学校制度流程@#@双语小学班主任考核细则@#@一、班主任常规管理考核@#@1、班主任要按时出勤。

@#@班主任上班迟到早退每次扣1分；@#@请假一天扣2分（住院、婚丧假除外）。

@#@满分10分（以学校考勤为依据）。

@#@@#@2、能按时参加班主任工作会议，按时上交所需材料，并能及时落实上级指示和学校有关决定，各项活动服从于学校统一指挥。

@#@满分10分，无故缺席1次班主任工作会议扣2分，无落实工作或不执行者一次扣5分，扣完为止。

@#@（以会议记录及学校评议为依据）@#@3、经常与学生家长取得联系，每学期召开家长会1—2次，并做到有计划有安排有教案有记录，满分10分。

@#@上好班会课。

@#@无教案无记录各扣2分（以上交的家访表及家长会教案记录为依据）@#@4、班主任要认真落实“五到位”制度。

@#@满分10分（以值班检查为依据）。

@#@@#@5、爱护学校公共设施，班级公物保管完好，无损坏，不在墙壁及宣传版面上乱涂乱划。

@#@满分10分。

@#@（以学校后勤检查为依据）@#@6、搞好安全教育、心理健康教育。

@#@认真做好消毒与晨检午检并做好记录，没按时记录和未按时上交材料扣1-5分。

@#@@#@7、所带班级班风学风端正向上，班级规章制度落实好，课堂纪律好，学生能自觉遵守学校规章制度无重大事故发生。

@#@满分10分。

@#@学生出现一次违纪现象（如打架、顶撞老师等）扣1分，情节严重者扣5分，扣完为止。

@#@（以少先队记录、课任教师评议为依据）@#@8、班主任要抓好班级常规管理工作，内容为卫生、文明、路队、间操、升旗仪式、课前一歌、班风学风等工作，少先队负责每周统计汇总，按每月班级排名计分，一等10分，二等8分，三等6分。

@#@@#@9、注意对学生进行文明礼貌教育，出现打架、骂人、随地吐痰、乱扔垃圾等不文明现象酌情扣1-10分。

@#@@#@10、主动承担班会公开课和班主任经验交流介绍。

@#@（10分）。

@#@@#@11、班主任注重班级文化建设，定期完成各版块的填写和黑板报的更新，积极营造浓厚的文化氛围。

@#@（10分）@#@二、班主任工作实绩考核@#@1、在周流动红旗评比活动中，得一面流动红旗得5分。

@#@@#@2、积极组织学生参加学校组织的各项活动或单项竞赛。

@#@5分@#@3、班级学生被区、市、省级授予荣誉的分别得1分、2分、3分、4分。

@#@班集体被区、市、省级授予荣誉的分别得5分、8分、10分。

@#@@#@4、所教班级涌现出典型好人好事的加5分。

@#@（根据相关资料）。

@#@@#@5、学期末班级综合成绩按全区排名（语文、数学综合排名，统考年级的语文、数学、英语综合评排名。

@#@）第一名记15分，第二名记10分，第三名记5分。

@#@（教导处提供得分）@#@6、学校重大活动直接计算成资金计入班主任绩效，分为一类活动和一般活动，一类活动按等次按30、50、70发放，一般活动按等次按20、30、40发放。

@#@@#@三、考核等级及奖金确定@#@根据班主任的学期考核结果，设优秀、良好、合格三个等次期末考核奖金组成及发放办法：

@#@@#@每个班主任每月从班主任绩效工资中拿出10元作为期末考核专项基金，优秀按照人均120%发放，良好按照人均100%发放，合格按照人均80%发放，每学期末发放一次。

@#@@#@四、班主任如有以下情况者，考核为不合格。

@#@@#@1、不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、教师、学生、家长意见较大，与家长发生矛盾，没有及时处理，造成极坏影响者。

@#@@#@2、因失职、渎职造成班级较大事故或对班级中出现的违纪行为教育不力者。

@#@@#@3、因工作不努力、不负责任而导致班级班风学风差或不服从学校安排而导致工作无法开展者。

@#@@#@4、有体罚或变相体罚学生的行为者以及安全问题严重者。

@#@@#@注：

@#@以上考核办法，除有括号注明的，其余每学期统计一次@#@鹤山区双语小学@#@2014-09-12@#@ @#@@#@值班工作人员当日工作流程@#@上午7:

@#@30分之前到校先打开广播→签到表准备好→坚守门岗，保证学生安全入校→早读铃响后检查班主任到位情况→校园安全巡逻→把签到表交校长室→上午放学后门岗执勤，保证学生安全离校→中午监管好午托班→下午开大门前到门岗执勤，保证学生安全入校→下午预备铃响后检查班主任到位情况→下午放学后门岗执勤，保证学生安全离校→离校前把有关检查记录交下一班领导。

@#@@#@双语小学加班流程@#@加班人员填写加班登记条→由分管校长签字→由校长审批后勤登记备案→次月初公示上月加班情况→学期末计入考核。

@#@@#@鹤山区双语小学@#@2014-09-12@#@ @#@@#@中新小学年级组长岗位职责@#@报年级组领导负责组织和领导本年级组的全面工作，履行该年级组的德育管理、教学管理等综合职能，协助行政开展工作，并对校长负责。

@#@@#@1、坚持贯彻党的教育方针，认真落实学校布置的教育教学活动以及学校各项活动，加强与政教处、教务处、总务处及学校其他职能部门的联系。

@#@@#@2、每学期开学初根据学校工作计划，结合年级工作实际，制定出年级工作计划，致力于本组的团队精神和教师综合素质的提高。

@#@@#@3、领导本年级组教师开展各项工作，定期召开本年级组教师会议，检查计划落实情况，总结组内工作，找出存在问题，制定解决措施，调动全年级教师工作积极性，提高团队意识。

@#@@#@4、坚持年级组卫生值日制度，美化工作环境，不断深化组员的办公室意识，坚持文明办公。

@#@@#@5、关心本年级师生思想、工作、学习、生活，及时了解情况，听取师生意见，及时向学校领导和有关部门反映。

@#@@#@6、协助教务处安排好教学工作，领导落实培优补差工作，全面提高本组教师所任学科的教学成绩。

@#@@#@7、处理本年级组师生偶发事件，指导本年级组的各项团队活动。

@#@@#@8、完成学校临时交给的其它任务。

@#@@#@ @#@@#@双语小学领导值班制度@#@为进一步规范我校管理水平，确保正常教学秩序，促使考勤人员提高自身责任意识，现制定值班人员值班制度如下：

@#@@#@1、签到时间为上午、下午开校门之前。

@#@签到人员要保证在上午7:

@#@30，下午2:

@#@00（冬季1：

@#@30分）之前到岗，负责校门口学生入校秩序和教职工签到。

@#@@#@2、当班时要佩戴好值班牌，自始至终坚守岗位，不得擅自离岗，严防出现代签现象。

@#@@#@3、值班人员要如实记录班主任五到情况。

@#@@#@4、签到表上要注明年、月、日和值班人员姓名。

@#@@#@5、签到完毕，要在上午第一节课前，下午第一节课前将出勤情况报校长室。

@#@并在签到表上对请假、迟到、未到现象如实做好记录，杜绝空课现象。

@#@如有外派公出的教师，凭本人出具的外派公出条按公出算，否则记未到。

@#@@#@6、值班领导要加强学校财产和用电用水的管理。

@#@@#@7、值班领导负责周一的升旗仪式考勤并做好记录。

@#@@#@ @#@@#@鹤山区双语小学@#@2014-09-12@#@ @#@@#@双语小学加班流程@#@加班人员填写加班条→由分管校长签字→由校长审批后勤登记备案→计入期末考核。

@#@@#@ @#@@#@双语学校加班管理制度@#@为规范学校加班工作管理，进一步提高工作效率，特制定本制度。

@#@@#@一、加班是指我校教职工因工作需要，利用节假日或休息时间完成全校性、领导临时交办或重大突击性且有较强时限性的工作及上级有关部门特殊安排的工作。

@#@@#@二、加班必须达到既定目标和领导要求，未完成工作任务不作为加班。

@#@@#@三、加班实行报告审批程序：

@#@需要加班的教职工须到后勤校长处领取加班审批表，并在审批表中注明加班工作内容。

@#@分管校长责人签字后由校长审批，归入后勤存档登记。

@#@@#@四、实行加班（含节假日值班）补助制度。

@#@加班（含节假日值班）给予补助，结合我校经费紧张的实际，标准为20元/天（半天为10元），加班情况将在次月初进行公示。

@#@@#@五、明确加班时间。

@#@加班的最小计算单位和审批单位为半天。

@#@白天加班时间超过四小时的按一天计，四小时以内的按半天计。

@#@@#@六、下列情况不能审批为加班。

@#@@#@1、效率低下或消极怠工，没在规定时间内完成日常本职工作任务。

@#@@#@2、因工作质量低劣或失误而造成工作返工的。

@#@@#@3、校领导临时交办但可以在正常工作时间内完成的。

@#@@#@4、上级抽调且已经给予一定经济补助的。

@#@@#@鹤山区双语小学@#@2014-09-12@#@@#@ @#@@#@双语小学包年级领导制度@#@一、包年级领导协助年级组长和组织本年级教育教学工作，认真贯彻落实学校的会议精神，积极完成学校安排的各项工作任务。

@#@@#@二、包年级领导必须保证一月两次到所包年级进行调研。

@#@@#@三、包年级领导每周、每期听课不得少于学校规定的节数。

@#@@#@四、包年级领导要深入课堂、深入学生、切实了解师生的学生、工作情况，做到心中有数。

@#@对教师的思想、情绪、家庭生活等情况也要了如指掌。

@#@@#@五、包年级领导要强化所包年级师生的政治思想工作，教育职工爱岗敬业、勤奋向上、遵纪守法、不断加强自身修养，学会待人、做人，努力提高自身素质。

@#@@#@六、包年级领导要及时处理好本年级、本组的偶发事件，协调好本年级的有关工作。

@#@@#@七、包年级领导参与教师教学质量奖惩和年级合力组考核。

@#@@#@八、包年级领导每天要到位监督所包年级的课间操及卫生等情况。

@#@@#@鹤山区双语小学@#@2014-09-12@#@ @#@@#@";i:

37;s:

20250:

"压铸生产工艺@#@压铸生产工艺知识@#@1.压铸生产的概念@#@**压铸（DIECASTING）@#@就是将熔融合金在高压﹑高速条件下充满金属模并使其在高压下凝固冷却成型的精密铸造生产.@#@压铸制造出来的工件称为压铸件（DIECASTINGS）,压铸件主要特点尺寸公差很小（精密公差±@#@0.08,一般公差±@#@0.25）,精密度高,表面不需经车削加工而只是经过整缘处理（如去批锋.抛光等）即可用于后工序如静电喷涂或装配生产.@#@2.压铸机（CASTINGMACHINE）@#@压铸机为热料室压铸机,基本结构如图所示:

@#@@#@所用压铸机有两种型号台）﹑台）,机器@#@制造商:

@#@力劲机械厂有限公司@#@***机器的主要工作参数列表如下供参考:

@#@@#@工作参数@#@DC-80C@#@DC-160C@#@机器型号@#@锁模刀（lon）@#@80@#@160@#@最大射料量（kg）@#@1.0@#@1.25@#@铸件次数（shot/hr）@#@700@#@500@#@压射比压（kg/c㎡）@#@75@#@140@#@模具厚（mm）@#@130*381@#@205*505@#@模板尺寸（mm）@#@480*530@#@672*672@#@顶出行程（mm）@#@60@#@85@#@压铸机基本结构各部分作用;@#@@#@固定机板----用以固定压铸模的静模（前模）部分;@#@@#@移动机构----用以固定压铸模的动模（后模）部分;@#@@#@顶出机构----用以顶出压铸件;@#@@#@锁紧机构----实现在压射过程中可靠地锁紧模具;@#@@#@配电及数显—电源供应﹑显示溶料温度﹑压铸程序及时间控制等;@#@@#@操纵台------控制压铸操作的系列动作;@#@@#@射料机构----将合金液推入模具型腔,进行充填成型;@#@@#@熔料室------将铸绽熔化为合金液并维持恒温.@#@***压铸机工序流程步骤:

@#@@#@正常所采用的半自动生产操作,每个生产周期是靠开和关安全门来触发下一个局期,其流程可如图表达:

@#@@#@关门--→（顶针退回）锁模--→扣咀前--→一速身料--→二速射料@#@回锤@#@喷（刷）说模剂←--顶针顶出/钻取啤件←--开模←--离咀@#@3.压铸用的锌（Zinc）合金材料@#@本公司所用皆为锌3#合金（EZDA3PRESSUREKIECASTINGALLOY）,其化学成份含量及作用如下表（见下页）:

@#@@#@化学成份@#@无素含量（%）@#@作用@#@铝（Al）@#@3.9-4.3@#@能改善冲掣强度及流度,使锌合金在恰当的熔炼情况下能多次压铸重复加工@#@镁（Mg）@#@0.04-0.06@#@改善因锌中存在杂质而引起粗铁的晶粒腐蚀作用,是唯一有意加入合金中的元素@#@铜（Cc）@#@0.03@#@有防上杂质产生的晶粒腐蚀作用并能使合金抗拉强度和硬度增加@#@其它成份@#@<@#@0.063@#@使材料性能变坏,要尽量降低其含量（如铁,锡,铅,钨等）@#@锌（Zn）@#@其余@#@使制品满足既定的外观及性能要求@#@1.锌合金主要性能特点如下:

@#@@#@a）熔点较低;@#@@#@b）压铸成型效果好;@#@@#@c）铸件表面可镀金属,可以进行（静电）喷涂装饰;@#@@#@d）缺点:

@#@铸件易老化,抗腐蚀能力差.@#@2.锌合金原料中掺入水口料对铸件的影响:

@#@@#@在锌合金压铸生产中,适当地在材料中掺入水口料可降低铸件成本,但水口料掺入也会引致某些质量问题:

@#@@#@a）水口料中往往含有杂质,使材料机械性能变差,使铸件不能满足使用要求:

@#@@#@b）水口料中的化学成份巳发生变化,铝镁成份的减少会使材料理化性能变坏,从而会使铸@#@件花纹和气泡等问题增多.@#@如果通过化学鉴定及处理,在掺有水口料的锌合金（水口料一般不超过50%）中适当地加入铝和镁元素,并协同改善压铸模的排溢条件,选择适当的压铸参数,能够在一定程度上提高铸件质量,减少废品产生.@#@3.合金溶液温度控制:

@#@@#@锌合金在熔化时,温度在435-440℃时段为理想,温度不可超过450℃免引起其他成份下降;@#@但如温度降低则溶化浮渣不易浮出,影响流动及使材料强度下降.@#@4.合金料加入熔炉注意事项:

@#@@#@a）冷进料明,铸绽显放在盘上或其他地方充分预热才可投入;@#@@#@b）不可投入潮湿的铸绽或水口料,以免发生危险;@#@@#@c）不可投入沾有油污,杂物的铸绽或水口料,以免影响溶液质量.@#@5.合金料的存放:

@#@@#@应把锌绽置放在于有遮盖的地方,避免受潮,风吹雨林而便锌绽表面出现「白绣」及在投入熔炉时发生危险.@#@4.压铸生产工艺流程@#@***压铸生产工艺流程图:

@#@@#@@#@ @#@@#@好货@#@***压铸生产过程及其有关说明:

@#@@#@压铸生产实施的基础为:

@#@@#@a）压铸机的功能实现及其可靠性;@#@@#@b）压铸模的质量及其结构合理性;@#@@#@c）（锌）合金材料含量接近值及其＊＊温度的＊＊性﹔@#@d）压铸模作的技术质素等等.@#@1.压铸表型:

@#@@#@过程描述:

@#@@#@a）开动压铸机,使压铸模合理,顶杆复位并＊＊模具,打料杆迅速下降通过中头将合金溶液通过鹅颈--→发热套--→进料道--→推入型腔,在充型时废物冷科技排在排溢位（垃圾位）内.实际上,射料的运动分三个阶级:

@#@减速--→高速--→增压,也就冲头是以越来越快的速度将熔液推型再施以持续加压.持续加压能改善溶液的结晶效果及对压铸件的冷纹和缺料方面有直接影响.当熔液冲过唧胡时的冲挚力非常大,进入模腔后为张开模力,这时机器的钻模机构必须提供大的钻模力保证模的充分垒合,否会产生批锋（飞边）等缺陷.另外要提到的一点就是射咀和唧咀的大小关系一定要相配,避免压力不或损耗压力.@#@b）冷却固化后,压铸机开模,在顶出机构作用下脱出铸件.刚出模的铸件温度是很高的,一般需经过浸水（个别细小件可免）,水加快其冷却并能有效防上成型后的变形.@#@C）影响成型工艺的有关因素:

@#@包括压力﹑温度﹑速度﹑时间参数及脱模剂的影响.@#@i）压力:

@#@压力分为压射力和压比压,压射力是压铸机的料力（单位:

@#@顿）,而压射比压是合金熔液实际得到的作用压强（单位:

@#@kg/㎝2）,生产时压射比压的调节视乎铸件结构及模具情况依经验一般定在50-70kg/㎝2左右.@#@ii）温度:

@#@温度包括合金熔液温度和模具的工作温度（单位:

@#@℃）.@#@熔液温度一般控制在420-440℃,根据铸件情况具体做调整,如对结构复杂,薄壁的件宜选用较高的熔液温度以免造成冷痕﹑花纹﹑走料不到;@#@而对于结构简单的厚壁件应选用较低的温度避免粘模﹑晶料粗大（可致机被强下降）且因凝固改缩大造开裂等题.@#@经验证明:

@#@在使用较高的压射比压情况下,适当降低的温度可以减少因体积改缩导致的组机蔬松等.@#@模具温度是通过运水冷却来控制,模具上合理的冷却运水道设计是控制好模温从而保证铸件均匀冷却的根本所在.模温一般控制在120-150℃.若模温运动部件卡死问题,同时过高的模温还使铸件冷却缓慢造成晶粒粗大而使其冲挚强度下降;@#@若模温太低又会造成严重花纹﹑冷痕﹑甚至走料不到等问题.@#@iii>@#@速度:

@#@包括合金熔液的压射速度和合金熔液对压铸的充填速度（单位:

@#@m/s）.@#@压射速度是指压射冲头运动的线速度,由机器本身决定,一般在0.1~7m/s内变动.充填速度是指熔融触合金在压射冲头压力作用下（一般应在35-~45m/s之范围.）通过内进口（入水口）的线速度,根据流量连续原理,可知充填速度成正比,而与内浇口截面积成反比.@#@射速利用流量阀控制,速度切换由慢快--→高速,最后施以增压@#@iv>@#@时间:

@#@包括充模时间,持续庇压时间和冷却留模时间（单位:

@#@s）.@#@充模时间:

@#@金属液自进入模具型腔至充满所需时间,适当的填模时间为0.01~0.04s.@#@注:

@#@压铸以下铸件时,填模时间问题小于或等于0.01s:

@#@薄铸件（厚度小于1mm）;@#@轻铸件（重量小于500g）;@#@需要进行电镀加工的铸件.@#@充填时间长,充模速度慢有利于排气,但铸件表面光洁度较差.充填时间短,充速度高可以获得光洁度的铸件,但件的致密度差,组织内部气孔,蔬松较多,所以要调节选取最佳的充填时间.@#@持压时间:

@#@即液态金属充满型腔到内浇口完全凝固,在冲头压力作用下的持续的时间.其作用是使压射冲头有足够时间将压力传给未凝固的金属,使之在压力状态下结晶并获得致密组织的铸件,一般持压时间1-4s.持压时间的长短主要取决于铸件材质和壁厚,壁厚件持压时间要长些.持压不足会造成铸件内部组织蔬松,甚至形成空洞;@#@而对于细薄铸件,持压时间过长并无有效作用.@#@冷却时间实际上冷却从射料一刻巳开始,这里的冷却时间仅指从压射终了到型腔打开这一段时间（一般取5~12s范围）.冷却时间过短,铸件出模时间强度尚低可能会引起变形.粘模或开裂,或因为内部气孔膨胀而使表面起泡;@#@冷却时间过长则首先影响生产效率并且因为铸件温度过低,收缩大而使脱模阻力增大,使显,出困难等.@#@v>@#@脱模剂:

@#@现用锌合金脱模剂为油脂性水乳化液,原装脱模剂与水兑（比例约1:

@#@200）所得.上脱模剂方式是用喷枪或毛刷上,而喷枪喷较能保证均匀适当的用量.@#@脱模剂有以下作用:

@#@@#@?

@#@预防沽模,并能降低铸件表面粗适度;@#@@#@?

@#@避免金属液直接冲击模＊＊＊＊表面,改善模具工作条件;@#@@#@?

@#@降低模具寻热率,保持金属液面的流动性能,改善合金充模性能,预防铸件过度剧冷@#@?

@#@对活动件部位润滑作用;@#@@#@?

@#@减少铸件与压铸机高温条件下的磨损,延长模具寿命;@#@@#@2.铸件的整理工作:

@#@@#@a）去水口垃圾位:

@#@现时生产中常用的方法为手直接写新及用木棒敲打令其脱离铸件,这种方法的优缺点如下:

@#@@#@优点:

@#@快捷﹑方便@#@缺点:

@#@i.>@#@对进水口厚的件或形状复杂的件不适用@#@ii.>@#@去除不整齐,有机会拉伤料位及易使工作变形.另外一种方法是用冲模冲击,操作时应注意上下模调位对正确可靠的行程限制位.@#@其优点:

@#@i.>@#@整齐﹑对位准确;@#@ii.>@#@可以击除复杂水口.@#@缺点为:

@#@慢,操作要借助夹具,不方便.@#@b）清边除批锋及钻孔:

@#@采用钢挫除铸件的多余批锋,当批锋较厚时采用布轮抛光机,未碰穿或不够深的孔用钻咀来加工,非圆形则需采用冲模的方法.@#@c）抛光:

@#@对表面有起皮或花纹及夹模线位置用流研磨光是无法消除的,这时必须针对性将夹模线﹑起皮或花纹位置进行抛光.抛光的设备是用布轮抛光机,使用时需先在布轮四周涂上一层工业牛胶,再在牛胶粘上一层合金砂,打磨时就是利用金砂来对铸件打磨抛光.@#@***注意:

@#@事项:

@#@抛光质量的好坏与操作工人的熟练程度有很大关系如果力度及手势不当就极易将铸件表面特别是线条凸起位磨伤.@#@d）磨光及清洗:

@#@经过以上工序后,铸件表面仍残留的毛刷毛边表面气化层,残留物（合金灰）及油污需进行磨光处理（实际上几乎仍所有件需经过此工序）,磨光机设备全称为「螺旋流动研磨机」,工作时通过机器的震荡,使研磨池中的小石子与铸件产生摩擦从而达到打光滑的效果,一般磨光时间需20-30分钟左右.@#@***影响磨光效果的因素:

@#@@#@i>@#@石块越细小,磨光效果越好,但生产效率太低;@#@@#@ii>@#@厉磨池需要通入不间断水流以便磨掉的污物圈水排出不会沉积于铸件之上@#@iii>@#@磨光时一次加入的铸件不可太多,以免件之间碰伤,撞伤及致变形.磨光后的件即行用清水浮洗,浮洗后的件再进行烘炉的温度150℃,时间1小时左右,注意温度不能太亮,防止起泡,造成不应有的次品.@#@5.压铸模及其对铸件质量的影响@#@压铸模是压锛成型的母体,是压铸生产及关连的要素,压铸模设计,制造的@#@优劣直接影响着铸件的质量.@#@1.压铸模基本结构:

@#@@#@压铸模由静模和动模两部分和组成,两部分合在一起组成型腔.静模上设有型腔的进料@#@道,进料道田入料口﹑从浇口﹑横浇口及水口组成.型腔的末端是排溢槽（垃圾位）.动模上设@#@有压铸件的顶出机构以及合模时的复位机构.@#@2.压铸模对铸件的质量影响:

@#@@#@a）进水口设计的好坏影响到铸件表面成型沙孔﹑花纹﹑起泡等;@#@@#@b）分模面选取直接影响到生产加工的＊＊.@#@c）冷却通水系统的布置影响到模温的控制而影响到铸件的质量;@#@@#@d）压铸模型遣材料的硬度﹑刷度影响到铸件表面光洁度及批锋情况;@#@@#@e）排溢槽﹑排气位设计的位置大小也直接影响铸件的外观质量.@#@6.压铸件的质量要求及常见缺陷的解决方法@#@1.压铸件的质素要求:

@#@@#@一般检查重点为外观（如造型效果﹑表面光洁度）及记位尺寸,有时根据@#@客户要求而增加理化及机械性能（强度）或其他特殊要求.@#@2.造成铸件缺陷的各方面原因录述:

@#@@#@a）铸件设计不良:

@#@如出模斜度不当就不易脱模.易导致铸件顶出时变形;@#@另外,铸件之壁厚应尽可能保持一致,转角位圆滑过度,否则会使铸件充填不良,且在厚壁产生缩孔及组蔬松.@#@b）压铸作业工艺参数不适当:

@#@如锁模力﹑射出力不足及射出速度不适当等.或压铸温度不佳﹑时间设定不合理等等.@#@c）模具不良:

@#@如模具精度（尺寸及零件配合）不当.冷却水道布置及大小不当.分型面设置﹑流道﹑水口之大小位置,排气道﹑垃圾位之大小及位置开设不当等等.@#@d）（锌）合金冶炼及原料设置不适当:

@#@如溶化﹑保温未按正常程序,合金锌锭存放未能及潮防雨,对水口料未妥善处理等等.@#@e）作业人员的技术能力不够造的原因等等.@#@3.次品与废品:

@#@@#@压铸件的某此缺陷是可以通进其他工艺手段如加工整形可以补救或清@#@除的,所以有缺陷的次品并不一定就是废品,压铸的件报废标准要视铸件的@#@具体使用技术要求而定.@#@7.附件数据@#@1.附件<@#@1>@#@----《常见铸件缺陷及其改善对策》（共2页）@#@2.附件<@#@2>@#@----《压铸机开机二作指令》（共2页）@#@附件<@#@1>@#@@#@常见铸件缺陷及其改善对策一览表@#@缺陷@#@可能原因@#@改善对策@#@起泡或起皮@#@（表面有光滑的＊＊小凸或有小假皮）@#@模温过高@#@金属熔液卷入气体过多@#@充模排气不畅@#@铸件留模时间太短@#@脱模剂太多,气化气体卷入金属液中@#@铸件经磨洗,水洗后烘炉温度高@#@静电焗温太高（指静电后起泡的铸件）@#@炉料表面沾有水份油污﹑杂物.@#@压铸模具运水系统,保持合适模温@#@适当降低打料速度2@#@在易起泡部位增加垃圾位及排气位@#@适当增加冷却时间@#@用喷枪控制合适的喷涂量@#@按工艺要求控制在130-160℃范围@#@静电工序严格按即定工艺参数调温@#@按生产要求不充许投入不合格炉料@#@气孔/沙眼（铸件撕面上有小孔,表面看不出）@#@型腔排气不畅@#@浇口截面积小@#@浇口位不当或金属液导流形式有当,在型腔里充满过流@#@脱模剂太多,气化气体卷入金属液中垃圾位与铸件连接位过厚@#@铸件局部厚,拐角处冷却条件差@#@射料压力和速滑不足@#@增大或增加排气位@#@增大浇口@#@针对性改善模具走水系统@#@属设计问题,尽可能从工艺模具上调整@#@用喷枪控制区合适的喷涂量@#@针对性适当减薄@#@改善铸件设计或改进模具冷却运水系统,以增加铸件过厚处冷却速度@#@适当增大射料压力和速度@#@缺陷@#@（个别位置充料不足）@#@料温或模温低致金属熔液流动性差@#@走水系统致局部走粒不到@#@型腔排气不良@#@浇口面积还小或型腔过深@#@打料压力和速度低@#@控制合理的料温和模温@#@改进走水系统使金属液流动无死角@#@增大或增加排气位@#@适当开大浇口,针对性改善@#@适当提高打料压力和速度@#@花纹@#@（铸件上呈现不规光滑条纹）@#@模温或料温太低@#@内浇口截面积过小或位置不当@#@排溢系统不够@#@压射比压过低@#@脱模剂用量太多@#@冷却运水开设不当@#@控制合理的料温和模温@#@相应改进走水系统@#@在花纹多的部位增加垃圾位及排气位@#@适当提高压射比压及射料速度@#@用喷枪控喷涂控制合适用量@#@适当改进模具运水系统@#@变形@#@（表面无伤底的如热变形,表面有伤痕的如冷变形）@#@模具设计不良,如出模斜度不当,顶针分布不合理,冷却水设置不当等.@#@铸件脱模过早,强度不足致变形@#@铸件脱模后冷却,排放不当@#@模温过高,夹取铸件时变形@#@除水口,垃圾位时变形@#@取放铸件过程中损坏变形@#@抛光可致变形@#@磨光可致变形@#@铸件本射设计问题如料位过薄@#@针对性改进模具@#@适当延长冷却/留模时间@#@选择正确的排放,防止＊＊变形@#@改善冷却运水布置,调整模温,便易变形部位冷却条件得到改善@#@小心操作,改进冲模,保证效果@#@加强生产管理,要求轻拿放,不能乱扔乱掉@#@针对性改善如抛光手势等@#@磨光时倒入铸件要轻放入,且不可一次放太多,减少件之间碰撞@#@视具体情形加料或设加强筋增固@#@顶高@#@（顶针位外表面凸痕）@#@模具顶针位料薄强度低@#@模温过高或留模时间过短所致铸件@#@出模时强度太短@#@改模从结构上加强@#@检查模具运水情况,做修正及适当增长冷却/留模时间@#@拉凹@#@（铸件表面凹痕）@#@模具冷却运水分布不合理@#@模温太高或留模时间过短@#@检修模具冷却运水系统,加强易拉凹位的冷却@#@同上,控制较低模温及适当增加冷却时间@#@批锋/毛边@#@（在铸件的分型面取铸件一顶针等处突出的多料）@#@压锛机调机操作不当如锁模力不足,射料压力过大等@#@固定模与活动模配不完善@#@锁模不完全@#@模具致模组件失效@#@适当调低射料压力,增大锁模力,必要时奂用大机型的压铸@#@1.修正内模在铸件部分处形配合@#@2.检讨导柱与导套的虚位配合@#@3.更换修正顶针,检修让块合情况检修导柱/导套配合情况及检查模具表面是否有变形或异物夹持影响密合检修更换@#@合金机操作说明@#@合金压铸机是在高温度压下工作的.所以需要工模有足够温度.压铸时有足够的压力,对于压铸成形温度压力（射料）尢为重要.以下几点请各位留意:

@#@@#@1.射料速度:

@#@@#@射速一般分为两段.即一速和二速.一速的作用在于将料筒中的空气排出;@#@二速的作用是填充塑腔,所以一速较慢,二速则较快大约为0.02秒.@#@2.模温:

@#@@#@模具的温度是保证产品质量的一个重要条件,模温低会造成产品表面的多种缺陷.如:

@#@有冷纹﹑欠料等,所以模具正常情况时应150℃.@#@3.料温:

@#@@#@合金的同样溶料温度也是保证产品及正常压铸的条件.温度控制在420~450℃.@#@4.压力@#@压铸机中一般有两块压力表.一块是在机的尾端,它反映射料压力﹑锁模压力﹑顶针压力等.这些都是可以通过按键自赋调节的.按键上的数字是表示比例数,而不是直接读的数值.按键的调方法如下:

@#@@#@按键是由1~99个数码进行自由调节,先将射料压力键调:

@#@任意一个数.如:

@#@AB@#@这时我们可以在压力表中读出一射料压力.我们在将顶针压力键调至任意一个数如:

@#@CD.那提出顶针压力为CD/AB*YY,其它压力同样算法.@#@";i:

38;s:

29226:

"杨德贵的道家遁术初探宫哲兵教授@#@杨德贵的道家遁术初探－－宫哲兵教授@#@杨德贵的道家遁术初探作者：

@#@宫哲兵教授@#@　　近年来，杨德贵演示的遁术，从民间到媒体，从国内到海外，影响越来越大。

@#@他自称是道家遁术，由道家师傅朱远高传授。

@#@笔者不久前邀请了美国着名超心理学家斯坦利·@#@库皮尼教授②在武汉共同参与，监视与观测了杨德贵的多次演示，确认不是魔术，没有作弊。

@#@本文叙述了杨德贵在武汉的演示内容，介绍了古代道家的种种遁术，从人体科学、超心理学与当代科学三方面给予探讨。

@#@一、杨德贵的遁术演示@#@　　1、在武汉的四次遁术演示@#@　　杨德贵近年来因遁术表演而闻名，2010年10月21日受邀请来到了武汉。

@#@22日晚在笔者家里进行了第一次演示，23日晚在中美心理研究所心斋室进行了第二次演示，24日在笔者家里进行了两次演示，上午以遁术治病，下午为湖北、武汉教育电视台表演。

@#@这四次演示，笔者全部在场超近距离观测与亲身体验。

@#@前两次表演，美国着名超心理学家斯坦利·@#@库皮尼教授在场观测与亲身体验。

@#@前两次演示的时间较长，接近两个小时，因为参与者较多。

@#@后两次演示参与人数少，时间较短，大约一个小时。

@#@演示的主要用具有一张桌子，一个中等大小的瓷盆、装半盆水，盖瓷盆的毯子，二到三张报纸，一根红线，一串钥匙。

@#@尽管所有用具全部是笔者提供的，演示前，斯坦利·@#@库皮尼教授仍然仔细地进行了检查，防止魔术与作弊的任何可能性。

@#@@#@　　杨德贵脱光了上衣，解开皮带，露出短内裤，让库皮尼教授检查。

@#@然后他将红线放入瓷盆内，请第一个参与者用食指与中指压在盆底。

@#@过一会儿，将红线挂在窗户上。

@#@此后他坐在桌子前，用毯子盖上瓷盆，放一串钥匙在瓷盆内。

@#@他口念各种咒语，一只手放在盆内，一只手放在盆外。

@#@参与者依次坐在他的对面，将一只手放入盆内。

@#@他的一只手也在盆内。

@#@他的这只手有时在盆内抓盆底，有时激起水浪，有时轻抓参与者的手背，要求参与者在意念中想像着能够摸到东西。

@#@当参与者手指感觉到有什么东西时，就拿出来。

@#@大多情况下，拿出来的是百元人民币，湿的。

@#@少数情况下，拿出来是石头、银元、粮票、艺术品等。

@#@@#@　　库皮尼教授始终在演示现场，坐在杨德贵的对面，从开始到结束，从未离开，双眼盯住杨德贵的每一个动作。

@#@22日首次观测时他表情严肃，不苟言笑。

@#@23日第二次观测时他多次鼓掌，还竖起大姆指表示赞赏。

@#@他说，杨德贵的遁术不是魔术，也没有任何作弊的可能性。

@#@据网上记载，有一次，重庆方面曾在杨德贵演示现场派出四个魔术师监督，也没有发现杨德贵有作弊行为。

@#@2、杨德贵遁术演示的特点@#@　　首先，杨德贵自称是遁术，属于道家法术之一。

@#@所谓遁术，有隐形术、逃生术、搬运术等等。

@#@杨德贵的遁术近似于搬运术，他不是无中生有的变出实物，而是将实物从某处搬运到演示现场，也可以将实物从演示现场遁走。

@#@笔者曾将杨德贵遁来之币近万元拿到银行验钞，证明这些人民币都是真钱。

@#@由此可见，杨德贵不是变钱，摸出来的钱不是假钱。

@#@遁钱，是将别处真钱遁移到演示现场。

@#@@#@　　第二，他将实物搬来现场的成功率极高，几乎百分之百。

@#@例如在武汉第一次演示，参与者有22人，大家依次伸手进入瓷盆，每个人都从盆中摸出百元人民币等实物。

@#@但是他将实物现场遁走的成功率没有那么高。

@#@在武汉22日演示，他曾将一张50元人民币当场遁走，成功。

@#@23日晚演示，他欲将两张百元人民币遁走，未成功。

@#@24日上午，他欲将1633元人民币遁走，结果1533元遁走，一张百元人民币留在盆底，基本成功。

@#@@#@　　第三，道家法术是需要功力才能实现的。

@#@杨德贵的功力很强，也非常稳定。

@#@22日的演示，能让22人依次参与，并且每人都有收获，是功力强大的证明。

@#@24日一天做两次演示，都是成功的，不仅证明功力强，而且证明功力稳定。

@#@从网络上的报道看，他近年来在国内许多省市演示，也曾到海外多次演示，基本上从未失手，每次演示都是成功的。

@#@@#@　　第四，遁来何物，杨德贵好像不能控制。

@#@有时盆中出现人民币，有时是过去的粮票，有时是石头。

@#@参与者向杨德贵表示希望得到什么，杨德贵鼓励他在意念想像此物，他本人也希望成全参与者，但遁来之物往往不是参与者意念中的东西。

@#@@#@　　有时遁物表现出规律性，例如演示开始时只能从瓷盆中摸出一百元，二百元，越往后摸出的钱越多，一次可以摸出近万元。

@#@还有一个规律性，库皮尼教授第一次摸出的是一张20元的美钞，这是不是与他是美国人有关呢？

@#@演示还有其他特点，这里不一一列举了。

@#@3、似魔术而非魔术@#@　　2009年6月，杨德贵的道家遁术已被万州区列入第二批非物质文化遗产名录，归于魔术类。

@#@2010年7月，万州区又将杨德贵的遁术向重庆市申报，争取批准为市级非物质文化遗产。

@#@@#@　　为什么归于魔术类呢？

@#@据万州区保护非物质文化遗产办公室的同志说：

@#@遁术是渝东百姓很喜欢的一种民间传统表演艺术，据考证源于西周时期，距今已有三千多年历史。

@#@它属于民间杂技中的一种魔术戏法，其遁来之物是实实在在的，并且目前这一戏法已非常少见，濒于绝迹。

@#@尽管不少人认为这种戏法有迷信色彩，但它既然出现在现实生活中，就不应该去回避它，而应该走近它、研究它、解读它，使之能走进中国民间文化系列，形成优质的精神食粮，为人们服务。

@#@@#@　　杨德贵却认为，遁术就是遁术，并不是魔术。

@#@他说，魔术必须使用特制的道具，表演时要有一到数名助手或明或暗的协助。

@#@比如目前很火的魔术大师刘谦，其表演的魔术大家看后都直呼精彩，但如果离开这些助手和道具，他的表演是不可能完成的。

@#@而遁术，几样简单的盆、水、布、报纸，由参观者提供，不要任何特制道具与助手。

@#@@#@　　根据笔者的亲自观测，杨德贵的遁术表演很像魔术，却不是魔术。

@#@如果归于魔术，也不是不可以，万州区已经这样做了。

@#@但是一定要说明，杨德贵的遁术是一种特殊的魔术。

@#@魔术师主要靠“手法”，如刘谦。

@#@而杨德贵的魔术更多的是靠“意念”，更像是意念移物。

@#@4、杨德贵遁术的道家传承@#@　　杨德贵对笔者说，他的道家师傅叫朱元高，正宗道家符咒派传人,湖北荆州人士，至今健在，已80多岁高龄。

@#@喜欢过隐士生活，最近几年不在家乡，游历各处名山大川。

@#@他与师傅，已有三年没有联系上。

@#@杨德贵，47岁，万州新田镇人，幼年丧父，10多岁时母亲去世，成为孤儿，随大哥生活。

@#@@#@　　1981年冬，十几岁的杨德贵挑了一担红萝卜，从新田镇坐船到万州城里去卖。

@#@在船上遇到两个骗子，将身上的钱和胡萝卜都骗走了。

@#@他在万州码头下船后，万分沮丧，又无钱回家。

@#@这进，一个仙风道骨的中年人来到他的身边，对他说，你如果跟着我，吃穿是没有问题的。

@#@杨德贵本来就走投无路，于是就跟着中年人到了荆州家中，拜师学艺。

@#@@#@杨德贵在师傅家住了一段，师傅传授给他多种道家法术：

@#@遁术、剪刀功、防身术等。

@#@最后一天，师傅给了他回家的费用，让杨德贵回家后继续练习。

@#@经过在家乡几年的苦练，杨德贵终于练成了，到师傅家一一表演。

@#@师傅最后严厉地告诫他，“所有法术不可用于歪门斜道，不可动歪念头，否则师傅不会饶你。

@#@”师傅功力远高于徒弟，他可隐形来去，无影无迹，还可以携人来去无影，而杨德贵只能遁钱遁物不能遁人。

@#@@#@　　杨德贵说，每次表演遁术摸出的几万元钱，他一分钱都不敢用。

@#@师傅警告他，一旦用了一分钱，他的法术就会消失。

@#@这些钱在三天之内自行遁走，回到它们本来的地方。

@#@如果杨德贵在这些钱上签名，钱就不会遁走了。

@#@许多人用自己身上带的钱交换遁来的湿钱，排队等着签名。

@#@@#@　　除了遁术之外，杨德贵还表演过剪刀功，曾将老丈人家的火钳“剪”断。

@#@当时，杨德贵拿了一块毛巾盖在火钳上，用中指和食指在火钳上做了一个剪的动作，然后一手拿住火钳的一端，往两边拉，一声清脆的响声之后，火钳当场断为两截。

@#@据杨德贵的助理冉振学说，杨德贵曾将剪刀功传授给韩国的一名弟子，此弟子现在也能表演剪刀功，将一根姆指粗的钢筋“剪”断。

@#@@#@　　以上皆为杨德贵自述，其真实性还未证实。

@#@但是据笔者在武汉演示现场观测，杨德贵的遁术的确属于道家与道教门派功夫。

@#@一则杨德贵信仰的最高神灵是太上老君，咒语中常可听到“太上老君急急令”之类，太上老君是道家与道教各派信仰的高位神。

@#@二是在行遁术时，他会对着水盆念咒语，还会在空中画符，有一次还在一碗清水中画符，给笔者喝，这些是道教符咒派常用的手法。

@#@三是从古以来，遁术就被归在道家法术。

@#@对此，下面有更多的列举与叙述。

@#@二、中国古代的道家遁术@#@　　道家与道教法术众多，遁术是其中之一，传说是民间道士依据五行观念与奇门遁甲创造的一种神奇法术。

@#@遁术分为逃遁术、隐遁术、搬运术等许多小法术。

@#@　1、逃遁术@#@　　逃遁，即人在危险时运用神奇法术逃生的方法。

@#@古代着名的逃遁术有“五行遁术”，是道教法术的基本修炼课。

@#@五行即金木水火土，是中国古代最流行的观念之一，许多神秘主义的法术都与五行观念结合。

@#@初入道教练习法术的道士，要在五行中选一种来修炼。

@#@练成后，有神奇的逃生功能。

@#@古书是这样描述的：

@#@@#@　　金遁术：

@#@第七级法术。

@#@危难时，触摸金属物体，即时逃脱到方圆三百里内有金属物体的地方再出现。

@#@据说一天只能使用一次。

@#@使用后生命垂危，不能抵御任何攻击。

@#@重伤者使用此术虽能逃脱，但也会马上死去。

@#@@#@　　行金遁时，从农历庚辛日酉时焚香，闭口，舌顶上腭，口念咒语：

@#@“西方庚辛，太微玄真，内应六腑，化为肺神。

@#@见于无上，於于丹田，围护我命，用之神仙。

@#@急急如律令敕！

@#@”@#@　　木遁：

@#@第六级法术。

@#@危险时通过触摸树木，即时逃脱到方圆三百里内有树木的地方再出来。

@#@一天只能使用一次。

@#@必须要触摸活的树木。

@#@　@#@　　水遁：

@#@第四级法术，比较低级的遁术。

@#@水遁者，跳入水中，可转瞬间逃到方圆一百里内的任何通水的地方。

@#@一天只能使用一次。

@#@三天不从水中出来，会永远困于水中，成为水族一类，不能还原人形。

@#@@#@　　火遁：

@#@第八级法术。

@#@触火便可以逃走，由方圆三百里内的任何有火之处逃出。

@#@一天只能使用一次。

@#@入火和出火时会受到火焰烧伤，可能造成死亡。

@#@三天不从火中逃出，会回到原地，死于烈火焚身。

@#@@#@　　土遁：

@#@最常用的法术。

@#@古代小说《封神演义》中描写了种种遁术的神奇，其中土遁最为常见。

@#@杨戬打不过对手时往空中扬一把土，口念咒语，就遁行无迹了。

@#@这种土遁术，姜子牙、李靖、哪吒等都会使用。

@#@土行孙的名字就与土遁术相关，他使用的是土遁的高级法术——地行术。

@#@他可以钻入土下，日行千里。

@#@@#@　　民间法术中，五行遁术还有一种简便的方法，即烧符服用。

@#@有金遁符、木遁符、水遁符、火遁符、土遁符。

@#@遇到危难时，根据当时当地的环境与物体，急服一种符，即可实行一种遁术，逃离困厄。

@#@2、隐遁术@#@　　隐遁术，即隐身或隐物。

@#@春秋战国时期的隐身术，汉代史籍上已有记载。

@#@刘向《列女传》记载：

@#@齐宣王酒宴中，女子钟离春曾给齐宣王表演了隐遁术。

@#@钟离春说：

@#@“我很喜爱身遁之术”。

@#@齐宣王说：

@#@“隐身之术，是我一直希望看到的，请你表演一下吧l”语音刚落，钟离春身体忽然看不见了，齐宣王不禁叫好称绝③。

@#@这就是遁术的一种：

@#@隐遁术。

@#@@#@　　道教中有“九遁术”，是道教功法之一，又称九宫隐形术。

@#@“九遁”，即九宫遁，是较五行遁形术更为高级秘密的功法。

@#@宋代《云笈七签》记载：

@#@九宫中有隐遁变化之法。

@#@《道家·@#@七步尘技·@#@神道门》中传有此类隐形秘诀：

@#@“九宫遁，八卦行；@#@中无依，太虚隐。

@#@成诸术，必忘形，天地假，一罴真。

@#@成变化，妙通神。

@#@④”@#@　　奇门遁甲，是道家多种法术的汇集，多用于占卜与预测，但其中包括许多隐形术的内容。

@#@《后汉书·@#@方术列传序》中已提到过“遁甲”，唐李贤注：

@#@“遁甲，推六甲之阴而隐遁也。

@#@”《遁甲符应经》卷上《遁甲总序》第一：

@#@“古法遁者，隐也，幽隐之道。

@#@”@#@　　《西游记》中的孙悟空，善于使用隐遁术。

@#@与妖魔鬼怪打斗时，他会突然隐身无形，转瞬间又站在了对手的身后，打它个措手不及。

@#@孙悟空还常用隐遁术，进入妖魔鬼怪的洞穴之中进行侦察，他看得见妖怪，妖怪却看不见他。

@#@@#@　　几个世纪以来，一直有关于人类隐形的记载。

@#@古代欧洲的魔法师们用药草和仪式来追求隐形状态。

@#@在印度，胜王瑜伽的学徒向老师学习如何获得超自然力量，例如将自己隐形。

@#@瑜伽大师中有一位确能够隐形，隐形后学徒们看不见他的身体。

@#@美国加利福尼亚州文图拉有一个案例，详细记录了一名家庭主妇坐在沙发上隐形了十分钟，她的丈夫在屋里四处寻找，却看不见她。

@#@但她看得见自己的丈夫。

@#@3、搬运术@#@　　搬运术是遁术的一种，即不用手或工具，将另处空间的实物转瞬间搬运到此处空间，也可将此处空间的实物转瞬间搬运到另处空间。

@#@《西游记》中的妖怪，可以搬运一栋房屋在荒郊野外，引诱唐僧一行进入。

@#@孙悟空可以搬运大水，淹没妖怪的洞穴。

@#@古代关于“崂山道士”的小说中，道士们在墙上画酒得酒，还可以饮用。

@#@又画一个女人，变成为真女人歌舞，为道士饮酒助兴。

@#@这都是搬运术。

@#@小说中还描写小道士向老道士学习穿墙而过的法术。

@#@穿墙而过，也可以视为遁术之一种，就是将自己本人搬运到墙的另一边。

@#@@#@　　道家与道教中有五鬼搬运术，又称五鬼运财术，是一种求财秘法。

@#@它运用符咒法术驱使五鬼来帮忙运财，将别处的钱财宝物搬运到自己这里来。

@#@此法运用者多为风水大师，能调用东西南北中五方生财鬼，及三界内的亡魂行事，在符咒法力的施压下，召唤而来，调运钱财宝物。

@#@@#@　　五鬼运财术多见于中国旧小说，常描写五个小鬼不启门户，不破箱柜，而取人之财物。

@#@现代经济学中，将空手套白狼的行为也称为五鬼搬运。

@#@如果银行指着多发钞票来刺激经济,比如美国在金融危机中加印美元,媒体上常称之为施展五鬼搬运法。

@#@@#@　　有的行法者硬性用法，强令五方鬼魅亡灵行事。

@#@有的行法者友善相约鬼灵，协助运财。

@#@后者对于行法者及求财者均有利，前者硬性强为则危险性很大，一旦五鬼抗法不从，会给求财者带来伤害，或使求财者财来又遁去。

@#@@#@　　道家认为，命中有偏财运者，用此法可谓如虎添翼，钱财会排山倒海而来，挡都挡不住！

@#@命中无偏财运者，不可贪图大财。

@#@得财大小，因人而异。

@#@普通百姓，学会五鬼运财法，可以小钱不断，常有意外惊喜。

@#@但是钱财不能太大了。

@#@太大了，恐怕消受不起。

@#@反受其灾。

@#@@#@行五鬼运财术，行法者要多行善积德，求财者得到财物后，更要行善积德，将功德回报五鬼，令他们早日超生和解脱。

@#@德行不好之人，得此遁术，发财不少，但必然危机四伏，常遇飞来横祸。

@#@@#@　　杨德贵演示的遁术，与上述三种遁术相比较，接近于搬运术，尤其与五鬼运财术有相似之处。

@#@一则两者都属于道家法术，二则两者都主要搬运钱财宝物，三则两者都运用符咒为主要手段，四则两者都对行法者与求财者有严格的行善积德的要求等等。

@#@三、深层次的探讨与思索@#@　　1、人体科学@#@　　人体科学由中国着名科学家、中国原子弹之父钱学森在上世纪八十年代创立。

@#@起因于四川一位小学生唐雨能用耳朵认字，随后发现全国各地许多小学生都有这样潜能。

@#@九十年代，全国出现一些具有特异功能的人，如张宝胜等，这些人具有超感官的认识能力，如透视人体。

@#@还有意念移物的能力，如不接触而使桌上小纸片移动位置等。

@#@@#@　　钱学森等一批科学家亲自监视与观测后，确认他们具有潜能。

@#@在此基础上，钱学森提出了一个“人体科学”的学科构想与研究计划。

@#@钱学森认为，人体科学向现有科学体系提出了挑战，并有可能引发一场新的科学革命。

@#@@#@　　在钱学森的影响下，全国各地科研机构投入人体科学的研究。

@#@科学家们对特异功能者进行科学研究与实验。

@#@中国地质大学的沈今川教授对特异功能者孙储琳进行长期的研究，成果很多。

@#@孙储琳有与遁术相似的功能，称特异搬运。

@#@她可以将手表，花朵，硬币等远距离定向搬运，她曾经将一只手表，一枚墨西哥硬币及一枚戒指从1000米外转运到校长的办公桌锁紧的抽屉内。

@#@@#@　　杨德贵在这一时期公开表演他的特异功能的遁术，被贵州、云南、成都、重庆、上海、北海、湖北等多家研究机构拍摄录相并收藏为内部资料片。

@#@曾被成都科技大学特邀为人体科技研究试验小组成员，曾为我国海军总部高级军官表演，曾在国际中医交流大会上作过汇报表演。

@#@@#@　　2000年以后，中国人体科学进入低潮。

@#@近年来又在恢复之中，杨德贵的遁术又重新引起人体科学研究者的重视，2010年10月在武汉，笔者与美国库皮尼教授观测杨德贵遁术演示时，在场的还有几十年坚持人体科学研究从未中断的美国沈峒先生、杨州的印大民先生、南京的肖忠强先生等。

@#@他们在武汉时多次协商，继续在人体科学的框架下，对杨德贵遁术进行研究。

@#@2、超心理学@#@　　超心理学采取科学方法对超常现象开展研究，主要观点认为：

@#@人类具有潜在的能力，它可以不通过通常的感官渠道而感知世界。

@#@它的研究对象大体上分为两类：

@#@一类是在认识上的超常现象，即“超感官知觉”，例如耳机认字；@#@另一类是不经过肢体而使物体移动的现象，即“意念移物”。

@#@@#@　　孙储琳女士同时具有超感官知觉与意念移物的特异功能。

@#@她说：

@#@“我上小学时就有特异功能，可以隔墙看见另一房间的人与物，有时可以看见别人的内脏，也可以用手心认字。

@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@　　我比较拿手的项目是‘返生’实验，让油炸花生米发芽。

@#@最近一次是参加中国老子道学文化研讨会，我在郑州表演成功了一次。

@#@⑤”孙储琳女士长期长期与北京地质大学人体科学研究室的沈今川教授合作，他们以大量科学实验证明了意念能量、意念移物的存在⑥。

@#@@#@　　2009年，笔者在云南大学人体科学研究室，亲眼见到罗新、朱念麟、张一方培训小学生耳朵与手心认字的实验，也见到了小学生用意念使钟表指针非正常移动的实验⑦。

@#@2010年春，笔者在武汉市小梅花艺术学校进行了小学生耳朵与手心认字的培训，证明小学生超感官知觉的潜能是普遍存在的⑧。

@#@@#@　　2010年10月，库皮尼教授现场考察了笔者对小学生的培训工作。

@#@三位小学生用非感官方式认字，尽管错误较多，但也有出色的表现。

@#@库皮尼教授肯定了武汉小梅花艺术学校儿童潜能开发研究所的工作成绩，也提出了许多宝贵的改进培训的建议⑨。

@#@3、遁术：

@#@意念移物@#@　　从超心理学的视角看，杨德贵的道家遁术，并非神秘的不可解释的法术，而是一种意念移物现象。

@#@杨德贵运用自己的意念潜能，将别处的钱与物移动到演示现场。

@#@杨德贵说，遁来的钱，会在三天内自行遁去，回到原来的地方，这一说法有待证实。

@#@但在演示现场，笔者与库皮尼教授亲眼看见，他能将人民币瞬间移走。

@#@@#@　　与中国过去出现的意念移物功能者相比，杨德贵的功能强度比他们都好，功能稳定性也比他们都强。

@#@从世界的视野来看，以以色列的尤里·@#@盖勒（10）为代表的一批国际通灵人，他们的功能强度与稳定性都不及杨德贵。

@#@@#@　　杨德贵是一个很普通的人，过去他长期在农村从事农业劳动，生活比较困难。

@#@现在搬到新田镇居住，成为一个民间艺人，依靠遁术表演来维持生活。

@#@他说，逃遁术就是一种戏法，我为人表演，别人付费观看，没有什么不对的。

@#@我的表演不过为满足观众的好奇心，博大家开心而已。

@#@@#@　　网上有人称他为骗子，杨德贵不以为然。

@#@他说，我就是个靠表演为生的艺人，不偷不抢，没有招遥撞骗，不会为不法份子牟取不正当利益，牢记师傅的教诲，不生贪念，不走歪门斜道。

@#@这个普通艺人的出现，目前正被媒体关注，也许不久的将来，他会被科学家与超心理学家们关注，甚至于会被国家与海外高度重视。

@#@@#@　　杨德贵对于全世界的超心理学是个福音，甚至于可以说具有划时代意义。

@#@超心理学历来是个争议很大的学术领域，相当多的科学家不承认特异功能，不承认意念移物，那是因为过去从来没有出现过像杨德贵这样功能强大稳定的人物。

@#@@#@　　我们要保护好杨德贵这样的功能者，同时要引导杨德贵不满足于表演与赚钱，还要与科学、文化研究单位积极配合，开展科学实验与文化学的探讨。

@#@4、当今尖端科学：

@#@量子态隐形传输@#@　　据新华社记者报道，我国科学家首次实现远距离自由空间量子态隐形传输，为全球化量子通信奠定基础（11）。

@#@什么是量子态隐形传输呢？

@#@通俗地说，一个保险箱被放入一个特殊装置之后，可以突然消失，并且同一瞬间出现在相距遥远的另一个特定装置中，被人方便地取出。

@#@由中国科技大学和清华大学组成的联合小组在量子态隐形传输技术上取得的新突破，可能使这种以往只能出现在科幻电影中的“超时空穿越”神奇场景变为现实。

@#@@#@　　量子态隐形传输当前是国际科学界的关注焦点。

@#@1997年，奥地利蔡林格小组在室内首次完成了量子态隐形传输的原理性实验验证。

@#@2004年，该小组利用多瑙河底的光纤信道，成功地将量子“超时空穿越”距离提高到600米。

@#@但由于光纤信道中的损耗和环境的干扰，量子态隐形传输的距离难以大幅度提高。

@#@@#@　　2004年，中国科技大学潘建伟、彭承志等研究人员开始探索在自由空间实现更远距离的量子通信。

@#@在自由空间，环境对光量子态的干扰效应极小，而光子一旦穿透大气层进入外层空间，其损耗更是接近于零，这使得自由空间信道比光纤信道在远距离传输方面更具优势。

@#@2005年，该小组在合肥创造了13公里的自由空间双向量子纠缠“拆分”、发送的世界纪录，同时验证了在外层空间与地球之间分发纠缠光子的可行性。

@#@@#@　　2007年，中国科大——清华大学联合研究小组在北京架设了长达16公里的自由空间量子信道，并取得了一系列关键技术突破。

@#@@#@　　2009年，小组成功实现了世界上最远距离的量子态隐形传输，证实了量子态隐形传输穿越大气层的可行性，为未来基于卫星中继的全球化量子通信网奠定了可靠基础（12）。

@#@@#@量子态隐形传输，能够将一个保险箱从别处瞬间传输到16公里外的此处，势必也能够将人民币、石头、银元等物品从别处瞬间传输到此处，杨德贵的道家遁术与量子态隐形传输难道不是有相似之处吗？

@#@@#@　　传输保险箱只是一个比喻，目前还没有真正实现，它需要量子电脑的控制。

@#@杨德贵的遁术，是依靠人的大脑意念实现的。

@#@如果研究杨德贵的大脑意念怎样控制物件的超时空穿越，或许对于中国量子态隐形传输的科研人员，有一定的启发。

@#@注释：

@#@@#@①宫哲兵，武汉大学哲学学院教授，博士生导师，中国老子道学文化研究会常务副会长，武汉小梅花艺术学校儿童潜能开发研究所所长。

@#@湖南女书发现者，瑶族发源地千家峒遗址发现者。

@#@与道家、道教相关的着作有《唯道论的创立》《当代道家与道教》《以道治国：

@#@道德经新译》《“道德经”新译与道论》等。

@#@与人体科学、超心理学方面的论着有《孙储琳谈特异功能》《武汉市三次耳朵认定的实验报告》《美国库皮尼教授对武汉小梅花艺术学校的考察与讲话》《耳朵认字真实，可能是右脑功能》等。

@#@@#@②斯坦利·@#@库皮尼博士，世界级的超心理学专家、梦专家、艺术治疗家。

@#@现任教于美国人本及精神心理学塞布鲁克研究院，曾任肯特州立大学超心理学协会和梦研究协会的会长。

@#@是美国心理学会性别科学研究、美国心理学会临床催眠协会、宗教科学研究协会的院士。

@#@着有《人类的可能性》、《超凡之梦:

@#@激发你的创意与超感知觉》、《超常的梦与它们的运用》、《乐园的精神医生》、《精神维度的治愈》、《人类发展的可能性──潜能开发初探》等着作。

@#@@#@③叶大兵编：

@#@中国百戏史话.浙江人民出版社,1985年03月第1版.27页。

@#@@#@④仿佛居士编：

@#@陆锦川.养生修真证道弘典五、宗派学理门.四川科学技术出版社,1995@#@⑤宫哲兵：

@#@《孙储琳谈特异功能》，《益生》2010年3期。

@#@@#@⑥沈今川、孙储琳：

@#@《科学实验实验有力证明意识能量存在》，科技探索2006-12-26。

@#@@#@⑦宫哲兵：

@#@《耳朵认定真实，可能是右脑功能》《益生》2010年第11期。

@#@@#@⑧宫哲兵：

@#@《武汉市三次耳朵认字的实验报告》，益生，2000年7期。

@#@@#@⑨宫哲兵：

@#@《美国库皮尼教授对武汉小梅花艺术学校的考察与讲话》，打印件，未发表。

@#@@#@（10）尤里·@#@盖勒：

@#@以色列通灵人士，具有特异功能，能用意念让金属勺明显变形变弯，曾到欧美众多国家演示，着有《我的特异功能——尢里·@#@盖勒自述》。

@#@中译本，科学技术文献出版社，1987年。

@#@@#@（11）新华网合肥2010年6月4日电（记者熊润频）@#@（12）该成果已经发表在6月1日出版的英国《自然》杂志子刊《自然光子学》上。

@#@@#@";i:

39;s:

23482:

"液压比例阀技术@#@液压比例阀技术人员服务部人员开发科@#@液压比例阀技术目第一章比例控制技术概述录1-71.1比例控制技术的含义---------------------------------11.2比例控制技术的应用---------------------------------21.3比例控制技术的特点及组成---------------------------5第二章比例电磁铁8-122.1比例电磁铁基本工作原理-----------------------------82.2比例电磁铁的类型-----------------------------------9第三章比例方向阀13-303.1直控式比例方向阀----------------------------------133.2先导式比例方向阀----------------------------------253.3温漂及其比例方向阀的特点--------------------------29第四章比例压力阀31-384.1直控式比例溢流阀----------------------------------314.2先导式比例溢流阀----------------------------------334.3先导控制式比例减压阀------------------------------35第五章比例流量阀39-48——I——@#@液压比例阀技术5.1压力补偿器串联在检测节流阀口之后的电液比例二通流量调节阀（NG6）---------------------395.2带外控关闭型压力补偿器的二通流量调节阀------------415.3二通比例节流阀（插装式）--------------------------435.4液压比例阀的安装使用维护--------------------------46第六章压力补偿器49-756.1进口压力补偿器------------------------------------506.2出口压力补偿器------------------------------------606.3减压型二通压力补偿器------------------------------656.4溢流型三通压力补偿器------------------------------696.5用二通插装阀的负载压力补偿------------------------72第七章比例阀用电控制器76-997.1概念说明及解释------------------------------------767.2比例阀用比例放大器--------------------------------85第八章比例系统油液的过滤100-1208.1液压油的污染-------------------------------------1008.2液压系统污染油的取样和检验-----------------------1058.3滤芯与滤油器-------------------------------------1098.4维护须知-----------------------------------------120——II——@#@液压比例阀技术第九章比例阀应用实例121-1419.1无线电控制矿用有轨空中缆车-----------------------1229.2转炉钢厂运输装置-转炉貯槽更换车------------------1249.3轧钢厂高位加料牵引机-----------------------------1279.4焊接自动线上的提升装置---------------------------1299.5链式传输机-运输液压缸----------------------------1319.6空间升降平台的控制-------------------------------1339.7造纸工业中的堆垛设备-----------------------------1349.8双功能压力机的操作车-----------------------------1359.9滑台单元-----------------------------------------1379.10戏院平台的控制----------------------------------1389.11注塑机------------------------------------------141——III——@#@液压比例阀第一章比例控制技术概述以前我们介绍的普通液压阀，其特点是手动调节和开关式控制。

@#@开关控制阀的输出参数在阀处于工作状态下是不可调节的。

@#@所以这种阀不能满足自动化连续控制和远程控制的要求。

@#@而电液伺服系统虽然能够满足要求，而且控制精度很高，但电液伺服系统复杂，对污染敏感，成本高，因而不能普遍使用。

@#@电崖比例阀是一种性能介于普通液压阀和电液伺服阀之间的新阀种，它既可以根据输入的电信号大小连续地按比例地对液压系统的参数实现远距离控制和计算机控制，又在制造成本、抗污染等方面优于电液伺服阀，因而广泛应用于一般工业部门。

@#@1.1比例控制技术的含义用如下的信号流图来加以说明：

@#@图1比例控制技术的信号流图——1——@#@第一步:

@#@根据一个输入电信号电压值的大小,通过电放大器,将该输入电压信号（一般在0~±@#@9V之间转换成相应的电流信号,如1mV=1mA。

@#@@#@第二步:

@#@这个电流信号作为输入量被送到比例电磁铁,从而产生和输入信号成比例的输出量——力或位移。

@#@@#@第三步:

@#@这个力或位移又作为输入量加给液压阀,使液压阀产生一个与力或位移成比例的流量或压力。

@#@@#@通过一系列的转换,一个输入电压信号的变化,不但能控制执行元件和机械设备上的工作部件的运动方向,而且可以对其作用力和运动速度进行无级的调节。

@#@@#@此外,还能对相应的时间过程,例如在一段时间内流量的变化,加速度的变化或减速度的变化等进行无级调节。

@#@@#@1.2比例控制技术的应用@#@@#@这里举加工车身的焊接流水线为例:

@#@在一些汽车驾驶员测定他的汽车的加速度数据之前,汽车中的一些部件在生产过程中,已经经历了最高的“运动生涯”。

@#@@#@图2一个液压缸（图上方通过机械方式使所有工位同@#@时动作,另一个液压缸备用@#@如在图示的焊接流水线上进行车身部件的加速度试验分析,则可折算成相当于11秒内从0变化到100公里/小@#@时的加速度。

@#@@#@在焊接流水线上实现车身的装配和焊接时,车身围绕在车辆通过台的周围。

@#@产品的各加工工序,就在很多工位或节拍中依次进行。

@#@@#@加工时所有提升台都同时升起,同时降下,已进入加工工作位置,即落入焊钳的工作范围内。

@#@每一次接收已准备好的补充钢板时,要求在其行程过程中降低其速度。

@#@接近速度不允许超过0.15米/秒,否则自动插入的板料就可能被抛出去。

@#@另一方面,无论是上升行程还是下降行程都应尽量快速进行,以达到提高效率的要求。

@#@@#@@#@可以采用液压比例技术来实现对这个工艺流程的控制（图3和图4。

@#@假如不采用比例技术,就会降低其控制性能。

@#@譬如说最高速度将大为降低,也许就要用带有机械加载凸轮的延迟阀来解决加、减速的控制问题,用流量阀解决速度调节问题,以及当然还要用方向控制阀解决运动方向改变的问题。

@#@这种不采用比例技术的解但得到的仍然是一种费时费力、精度不高、柔性不大的系统。

@#@@#@使用液压比例技术时,即使系统运动质量很大,仍然能平稳决方案,除了元件费用高之外,尽管降低了速度及加速度指标,地达到较图3左边是为加速过程提供460L/min的蓄能器单元;@#@右边为V4@#@叶片泵,在液压缸不运动时向蓄能器充液安装在阀板右边的是比例方向阀@#@4WRZ25@#@高的速度和加速度。

@#@@#@@#@图4液压-机械传动的焊接自动线原理图（上及其运动循环图（下部右侧@#@液压比例阀@#@1.3比例控制技术的特点及组成@#@一、比例控制技术的特点@#@1、其转换过程是可控的,设定值可无级调节,达到一定控制要求所需的液压元,满足切换过程要求。

@#@通过控制切换给执行器,这样。

@#@@#@,可由液压厂家市售提供。

@#@它们技术用的放大器,近年来已发展成为功能可靠、结构简单的欧洲型二、比例控制技术的组成@#@原则上比例阀只是在开关式阀的基础上增加了比例电磁铁而已,它一般由比例部分:

@#@生器级@#@件较少,降低了液压回路的材料消耗。

@#@@#@2、可方便迅速、精确地实现工作循环过程过渡过程,可避免尖峰压力,延长机械和液压元件的寿命。

@#@@#@3、用来控制方向、流量和压力的电信号,通过比例器件直接加使液压控制系统的动态性能得到改善。

@#@@#@4、使用电信号容易实现远距离和自动控制5、液压比例器件中的液压放大装置,结构简单与标准液压器件没有多大的区别,其中,许多零件或标准组件都可取自标准液压元件。

@#@@#@6、作为比例电控插板。

@#@@#@电磁铁、液压控制阀和电控插板等组成。

@#@对应于每一类液压比例控制装置,都设计有专门的电控插板。

@#@@#@电控插板一般包括以下几●稳压单元●斜坡信号发●功能发生器●设定值单元●设定值继电器●脉冲调制式功率@#@液压比例阀@#@三、比例控制技术的元器件及其控制调节功能@#@@#@常用的液压比例阀见下图。

@#@图54WRZ型比例方向阀@#@@#@图6DBE型比例溢@#@@#@图72FRE型比例调速阀@#@及其控制放大器@#@流阀及其控制放大器@#@及其控制放大器@#@液压比例阀液压比例技术元器件控制与调节功能:

@#@@#@@#@液压比例阀@#@第二章比例电磁铁@#@比例电磁铁是电子技术与液压技术的连接环节。

@#@它是一种直流行程式电磁铁,2.1比例电磁铁基本工作原理@#@如图6,比例电磁铁主要由极靴1、线圈2、壳体5和衔铁10等组成。

@#@线圈2通线圈电流一定时,吸力大小因极靴与衔铁之间的距离不同而变化,其特点如下与开关式阀用电磁铁有所不同。

@#@后者只要求有吸合和断开两个位置,而比例电磁铁则要求吸力或位移与给定的电流成比例,并在衔铁的全部工作位置上,磁路中保持一定的气隙。

@#@@#@@#@电后产生磁场,由于隔磁环4的存在,使磁力线主要部分通过衔铁10、气隙和极靴1,极靴对衔铁产生吸力而使衔铁带动推杆13产生移动。

@#@图81-极靴2-线圈3-限位环4-隔磁环5-壳体6-内盖7-外盖@#@8-调节螺钉9-弹簧10-衔铁11-支撑环12-导向管@#@图所示。

@#@图中还画出了普通电磁铁的吸力特性,以便比较。

@#@@#@比例电磁铁的吸力特性可分为三段:

@#@在气隙很小的区段Ⅰ,吸力虽然较大,但随即可在衔铁上得到与其成2.2比例电磁铁的类型@#@比例电磁铁按照实际使用情况,可分为以下两类:

@#@性。

@#@@#@一、力调节型电磁铁@#@在力调节型电磁铁中,衔铁行程没有明显变化时,改变电流I,就可调节其输工作行程内保持恒定。

@#@如图11所示,这类电磁位置的改变而急剧变化。

@#@在气隙较大的区段Ⅲ,吸力明显下降。

@#@所以吸力随位置变化较小的区段Ⅱ,是比例电磁铁的工作区段。

@#@@#@只考虑在工作区段Ⅱ内的情况,改变线圈中的电流,正比的吸力。

@#@如果要求比例电磁铁的输出为位移时,则可在衔铁右侧加一弹簧,便可得到与电流成正比的位移。

@#@图9吸力特性@#@1、行程调节型电磁铁:

@#@具有模拟量形式的位移电流特2、力调节型电磁铁:

@#@具有特定的力电流特性。

@#@出的电磁力。

@#@由于在电子放大器中设置电流反馈环节,在电流设定值恒定不变而磁阻发生变化时,可使磁通量进而使电磁力保持不变。

@#@@#@其基本特性是力-行程特性。

@#@@#@在控制电流不变时,电磁力在其铁的有效工作行程约为1.5mm。

@#@@#@由于行程较小,使其结构很紧凑。

@#@正由于其行程小,可用于比例方向阀和比例磁铁,在其衔铁腔中,充满工作压力阀的先导级,将电磁力转换为液压力。

@#@@#@@#@这种比例电磁铁,是一种可调节型直流比例电油液。

@#@@#@@#@图10力调节型@#@图11力-行程特性曲线@#@比例电磁铁@#@@#@二、行程调节型电磁铁@#@在行程调节型电磁铁中,衔铁的位置由一个闭环调节回路进行调节。

@#@只要电磁铁接推制直滞环及重复用在一个较大的在其允许的工作区域内工作,其衔铁位置就保持不变,而与所受反力无关。

@#@@#@@#@使用行程调节型比例电磁铁,能够直动诸如比例方向阀、流量阀及压力阀的阀芯,并将其控制在任意位置上。

@#@电磁铁的行程因规格而异,一般在3-5mm之间。

@#@@#@行程调节型比例电磁铁主要用来控接作用式四通比例方向阀。

@#@@#@配上电反馈环节后,电磁铁的误差均较小。

@#@此外,作用在阀芯上的液动力也受到抑制（与各种可能产生的干扰力相比,电磁力较小。

@#@@#@在先导阀中,受控压力作控制面积上,因此供使用的调节力要@#@大得多,而干扰力影响的百分比并不大。

@#@馈机构。

@#@@#@@#@因此,先导式比例阀也可以不带电反图13@#@行程调节型比例电磁铁@#@图12力-行程特性曲线@#@三、比例电磁铁的两种常用形式（国内@#@按照用途不同,比例电磁铁常用两种形式:

@#@盆底结构型的直流甲壳式螺管电磁铁:

@#@行程大（7mm,但吸力较小（最大推甲壳式电磁铁:

@#@行程较小（一般为3mm,但吸力大（可达400N铁和锥底结构型的甲壳式电磁铁。

@#@@#@1、盆底结构型的直流甲壳式螺管电磁力100N,对于同一电流值,吸力基本与行程无关而保持定值,多用于流量调节阀和方向阀。

@#@@#@@#@2、锥底结构型的,吸力与行程有关,多用于压力调节阀。

@#@@#@图14@#@盆底结图15锥底结构比例电磁铁1-推杆2-轴承3-挡铁4-壳体5-线圈6-衔铁构比例电磁铁1-推杆2-轴承3-挡铁4-壳体5-线圈6-衔铁@#@第三章比例方向阀@#@将普通四通电磁换向阀中的电磁铁改为比例电磁铁并严格控制阀芯和阀体上控电流成比例,以调节通3.1直控式比例方向阀@#@@#@与开关式方向阀的结构布置一样,在直控一、基本结构和工作原理@#@制边缘的轴向尺寸（阀口开度,即成为比例方向阀。

@#@@#@比例方向阀除了能够换向外,还可使其开口大小与输入过阀的流量。

@#@@#@式比例方向阀中,比例电磁铁也是直接推动控制阀芯的。

@#@图16带电反馈的直接控制式比例@#@方向阀4MRE10型及其电控器@#@@#@图17带电反馈的直接控制式比例方向阀@#@阀的基本组成部分有:

@#@壳体1,一个或两个具有模拟量位移-电流特性的比例电处在图示位置时,P、A、B和T之间互不相通。

@#@如果电磁铁A（左通电,位移也越大。

@#@即阀芯的行程与电程按两倍阀芯行程设计,所以,能检测阀芯在两个方向上位移传感器采用密封式结构,没有泄漏油口,因此不需要附加的密大器中,实际值（控制阀芯的实际位置与设定值进行比较,检测出两者滞环和重复精度,因阀的规格不同而不同,但均≤1%。

@#@@#@二、滞环和重复精度@#@1、滞环:

@#@@#@个状态和前一个状态的关输出磁铁2（图17中还附带有电感式位移传感器3,控制阀芯4,复位弹簧5。

@#@在电磁铁不工作时,控制阀芯由复位弹簧5保持在中位。

@#@由电磁铁直接驱动阀芯运动。

@#@@#@阀芯阀芯向右移动,则P与B、A与T分别相通。

@#@@#@由控制器来的控制信号越大,控制阀芯向右的信号成正比。

@#@行程越大,则阀口通流面积和流过的体积流量也越大。

@#@电感式位移传感器可检测出阀芯的实际位置,并把与阀芯行程成比例的电信号（电压反馈至电放大器。

@#@@#@由于位移传感器的量的位置。

@#@@#@另外,这种封。

@#@这意味着这种结构形式不存在对阀的控制精度产生不利影响的附加摩擦力。

@#@@#@在放的差值后,以相应的电信号输给对应的电磁铁,对实际值进行修正,构成位置反馈闭环。

@#@@#@@#@实际上,阀的图18滞环@#@一般表明一系。

@#@在电信号从零到最大,再从最大返回到零的往返扫描过程中,阀芯有与电信号成比例的确定位置。

@#@@#@同一输入设定值上,往返扫描所得量的偏差,称为滞环。

@#@@#@2、重复精度（也称可重复性@#@输入信号时,输出信号所出现的差值。

@#@对于控阀芯的位置。

@#@是一比例阀控制阀芯与普通方向阀阀芯不同,三角形。

@#@用这种阀芯形式,阀阀套的控制棱边,在阀芯移动过程中的阀重复精度是指:

@#@在重复调节同一制阀芯来说,就是重复调节同一输入信号为相同设定值时,得到一个≤1%的位置偏差（对WRE型阀。

@#@@#@图19为不带反馈的阀用电磁铁,不带位移传感器,因而不能检测图19不带反馈的4MRA6型直@#@控式比例方向阀及其电控器@#@其滞环为5-6%,重复精度为2-3%。

@#@@#@对于某些使用情况,不带位移传感器的阀所能达到的控制精度已经足够,这种经济实惠的设计方案。

@#@@#@三、控制阀芯的结构@#@@#@它的薄刃型节流断面呈可得到一条递增式流量特性曲线（图20。

@#@图20Q-S特性曲线和Q-I特性曲线@#@@#@图21由阀芯圆周方向上控制切口错位@#@和较长的阀芯行程获得较好的分辨率@#@芯的三角形控制棱边（图21和任何位置上,总是保持相互接触。

@#@这表明,它的过流断面总是一个可确定的三角形。

@#@也就是说,不存在像常规方向阀中那样的情况:

@#@阀芯阀套两个棱边之间,先存在一个“空行程”,再进入相互接触,或者在阀口打开时完全脱开。

@#@@#@此外,在液流流入和流出比例阀口时,总是受到节流作用。

@#@@#@四、流量特性@#@为了能够很好地利用最大的阀芯位移,对于不同公称流量的阀应该确定相这一情况,并观察相应的特性曲线。

@#@—调定的系统压力P=120barP=110bar@#@@#@图2225通径标准方向阀“E”型阀芯中位各油口封闭遮盖情况示意图图2325通径比例方向阀“E”型阀芯（中位各油口封闭遮盖情况示意图@#@（@#@应的受控过流断面。

@#@这里拟用一个实例来说明@#@题目某设备的数据如下:

@#@@#@———工进时的负载压力——快进时的负载压力P=60bar@#@——工进速度范围内所需流量Q=5-20L/minL/min@#@样的错误,即像选用@#@普通量。

@#@这样做就会得到如下-60=60bar————快进速度范围内所需流量Q=60-150选择一（公称流量150L/min人们常常会犯这开关阀那样来选用比例阀（以Q=150L/min作为公称流数据:

@#@@#@——快进时阀的压降@#@Pv=120Q快进=60~150L/min工进时阀的压降@#@Pv=120-110=10barQ工进=5~20L/min@#@@#@分析快进时,对应于Pv=60bar,流量Q=150L/min@#@时利用了额定电流的@#@图@#@24阀压降10bar,公称流量150L/min对应的输入电流—输出流量特性@#@66%;@#@流量Q=60L/min时为48%。

@#@故调节范围达额定电流的18%。

@#@@#@10%的情况,则其流之间（60复精度造成的偏差当然也减少。

@#@控制阀芯在从一个位置运动到另一个位置的过渡过程中,没有产生超调,阀芯工进时,对工进速度的调节,也只达到总调节范围的10%（20L/min时为47%,5L/min时为37%。

@#@假如一般阀的滞环为3%,而对应于调节范围仅滞环相当于30%。

@#@显然,很难用如此差的分辨率,来进行控制。

@#@@#@选择二（公称流量64L/min如图25,这个选择是正确的。

@#@@#@——快进工况的比例关系:

@#@此时设定值在66%到98%额定电-150L/min,因此得到32%的调节范围。

@#@@#@@#@——工进工况的比例关系:

@#@此时设定值落在36%到63%额定电流之间,可见调节范围很大,有一个较好的分辨率。

@#@同时,重@#@五、控制阀芯的时间特性@#@26、27给出了控制阀芯在输入阶跃电信号时的过渡过程曲线。

@#@图快速移动时间比较短,减速后停留在新位置。

@#@@#@加速和制动过程的调节时间,也是充分的。

@#@@#@@#@图25阀压降10bar,公称流量64L/min对应的输入电流—输出流量特性@#@缸或马达的加速度和减速度,表示了单位时间内供油流量的变化。

@#@流量正设定值,即在哪个时间流量应发生变如果用了2秒钟上是从大到小图26输入信号阶跃（信号变化25→75%时的过渡过程特性图27输入信号阶跃（信号变化0→100%时的过渡过程特性@#@六、加速与减速@#@或负的变化,由比例阀来加以控制。

@#@这些预调化进而控制阀芯的位置发生变化,都由操纵比例电磁铁的电控器来设定。

@#@由放大器预调的设定值,在给定时间内,变化到该设定值的终值。

@#@@#@电控器的这一功能块,称为斜坡发生器。

@#@设定值变化所需的时间间隔称为@#@@#@斜坡时间。

@#@@#@图28电流-时间曲线@#@例如,设定值从零变到最大值,,则加速时间短,加速度大;@#@如果用了5秒钟,则加速时间长,加速度小。

@#@@#@在制动过程,设定值的变化,大致。

@#@@#@七、功率域@#@与一般开关型方向阀一样,在比例阀中也存在功率域问题,必须加以注意。

@#@在这里,令人感兴趣的是不带位移传感器的直控阀的性能。

@#@在较大压差ΔP的作流量关的。

@#@一般原则是:

@#@最大流量尽八、控制范围（分辨率@#@@#@,可以理解为最大与最小控制流量之比。

@#@对于不带位移传感器的WRA型比例方向阀,调节范围是1:

@#@20。

@#@即假如最大流量九、阀芯结构形式@#@29,不同滑阀机能阀芯十、各种阀芯形式的示例@#@用下,这种直控阀的流量增大到功率界限时,液动力会自动将阀口关小,不会再增大。

@#@这是一种“自然的”功率域。

@#@@#@选用哪种与通流流量有关连的控制阀芯,选用多大规格的比例阀,对一个液压装置来说,是与其选定的系统压力等级密切相量接近对应于100%的额定电流值。

@#@@#@控制范围（常称为调节范围或调速比为40L/min,则最小流量为2L/min。

@#@在这里,重复误差起着重要的作用。

@#@重复误差在数值上必须明显地低于最小流量。

@#@带位移传感器的WRE型比例方向阀,其控制范围是1:

@#@100。

@#@@#@常用的阀芯形式如图图29含中间过渡形式的@#@滑阀机能图@#@通流情况的说明见下图。

@#@@#@1、E型阀芯@#@@#@E型阀芯有很好的减速制动特性,P→A、B→T或P→B、A→T各通流截面是一样的压缸,或者是液压马达。

@#@31那样,在负载管路中配置补油统。

@#@@#@@#@管路中万一出现了负压,就使马达的噪声级大为提高。

@#@@#@位,必须象通常那样配置一在马在下述油路中,如果缸面积@#@AK:

@#@AR=2:

@#@1,则必须选用节@#@。

@#@因此,它可以用于双出杆液@#@在液压马达的控制系统中,我们推荐像图系会如果想使马达在负载下精确停留定个停车制动器。

@#@@#@由于马达的泄漏很大,因而达没有负载时,比例方向阀的泄漏油,不会使马达产生位置漂移。

@#@@#@比图30E型阀芯配用双出杆液压缸@#@图31E型阀芯配@#@用液压马达@#@流面积比为2:

@#@1的阀芯。

@#@E1阀芯能满型阀2、E3型阀芯（W3型阀芯@#@对于面积比为2:

@#@1的缸,如果想用较简单的方法实现差动控制,可以使用E3型阀芯的比例阀。

@#@配用的单向阀,可做过其泄漏可阻止无负载时缸的微小芯在中位时,由A芯一样,节流面积比为2:

@#@1,以适应于2:

@#@1面积比";i:

40;s:

14618:

"一级建造师工程法规单项选择题及答案@#@2017一级建造师《工程法规》单项选择题及答案@#@1、根据《绿色施工导则》，处于基坑降水阶段的工地，宜优先采用（）作为混凝土搅拌用水、养护用水、冲洗用水和部分生活用水。

@#@@#@A、地下水@#@ @#@@#@参考答案】AP199@#@建设强制性标准的，可责令其停止执业@#@ @#@@#@参考答案】BP227@#@然坍塌，压死2人，重伤11人，根据《生产安全事故报告和调查处理条例》，该事故属于（）。

@#@@#@A、特别重点事故@#@B、重大事故@#@D、较大事故@#@参考答案】DP249@#@4、根据《建筑施工企业负责人及项目负责人施工现场带班暂行办法》项目负责人每月带班生产时间不得少于本月施工时间的@#@A、80%@#@B、70%@#@C、60%@#@D、50%@#@参考答案】AP219@#@5、根据《建设工程安全生产管理条例》，出租单位在签订机械设备租赁合同时，应当出具（）。

@#@@#@A、购货发票@#@B、检测合格证明@#@C、产品使用说明书@#@D、相应的图片@#@参考答案】BP265@#@6、关于在文物保护单位保护范围和建设控制地带内从事建设活动的说法，正确的是（）。

@#@@#@A、文物保护单位的保护范围内及其周边的一定区域不得进行爆破作@#@B、在全国重点文物保护单位的保护范围内进行爆破作业，必须经国务院批准@#@C、因特殊情况需要在文物保护单位的保护范围内进行爆破作业的,应经核定公布该文物保护单位的人民政府批准@#@D、在省、自治区、直辖市重点文物保护单位的保护范围内进行爆破作业的，必须经国务院文物行政部门批准@#@参考答案】CP207@#@7、某告诉公路项目进行招标，开标后允许（）。

@#@@#@A、评标委员会要求投标人以书面形式澄清含义不明确的内容@#@B、投标人再增加优惠条件@#@C、投标人撤销投标文件@#@D、招标人更改招标文件中说明的评标定标办法@#@参考答案】AP87@#@8、根据《水污染防治法》，企业事业单位发生事故或者其他突发性事件，造成或者可能造成水污染事故的，应当立即启动本单位的应急预案，采取应急措施，并向（）的县级以上地方人民政府或者环境保护主管部门报告。

@#@@#@A、单位所在地@#@ @#@@#@参考答案】DP189@#@ @#@@#@A、需经债务人同意，且需办理公证手续@#@ @#@@#@参考答案】DP133@#@10、下列知识产权法保护对象中，属于专利法保护对象的是@#@A、施工企业研发的新技术@#@B、施工企业研发的计价软件@#@C、施工企业编制的投标文件@#@D、监理企业编制的监理大纲@#@参考答案】A@#@11、某建设工程施工合同约定工程开工、竣工日期分别为20XX年3月1日和20XX年10月1日，20XX年10月20日工程实际竣工。

@#@由于发包人未按约定支付工程款，承包人欲行使工程价款优先受偿权，@#@其最迟必须在（）前行使。

@#@@#@D、20XX年10月20日@#@参考答案】CP126@#@12、根据《安全生产事故报告和调查处理条例》，建筑工地事故发生后，事故现场有关人员应当立即向（）报告。

@#@@#@A、业主单位负责人@#@B、事故发生地县级以上人民政府安全生产监督管理部门@#@C、事故发生地省级以上人民政府安全生产监督管理部门@#@D、本单位负责人@#@参考答案】DP252@#@13、甲公司将施工机械借给乙公司使用，乙公司在甲公司不知情的情况下将该施工机械卖给知悉上述情况的丙公司，关于乙、丙公司之间施工机械买卖合同效力的说法，正确的是（）。

@#@@#@A、有效@#@参考答案】D@#@14、关于租赁合同的说法，正确的是（）。

@#@@#@A、租赁期限超过20年的，超过部分无效@#@B、租赁期限超过6个月的，可以采用书面形式@#@C、租赁合同应当采用书面形式，当事人未采用的，视为租赁合同未生效@#@D、租赁物在租赁期间发生所有权变动的，租赁合同解除@#@参考答案】A@#@15、关于物权保护的说法，正确的是（）。

@#@@#@A、物权受到侵害的，权利人不能通过和解方式解决@#@B、侵害物权造成权利人损害的，权利人既可以请求损害赔偿，也可请求承担其他民事责任@#@C、侵华物权的，承担民事责任后，不再承担行政责任@#@D、物权的归属、内容发生争议的，利害关系人应当请求返还原物@#@参考答案】BP22@#@16、依法必须招标的建设项目，招标人应当自确定中标人之日起（）@#@日内，向有关行政监督部门提交招标投标情况的书面报考。

@#@@#@参考答案】A@#@17、某建设单位于20XX年2月1日领取施工许可证，由于某种原因工程未能按期开工，该建设单位按照《建筑法》规定向发证机关申请延期，该工程最迟应当在（）开工。

@#@@#@A、20XX年3月1日@#@B、20XX年5月1日@#@C、20XX年8月1日@#@D、20XX年11月1日@#@参考答案】D@#@18、根据《建设工程质量管理条例》，建设工程竣工验收应由（）组织。

@#@@#@A、施工单位@#@B、监理单位@#@C、设计单位@#@D、建设单位@#@参考答案】D@#@19、根据《建设工程安全生产管理条例》，国家对严重危及施工安全的工艺、设备、材料实行淘汰制度，具体目录由（）制定并公布。

@#@@#@A、国务院建设行政主管部门@#@B、国务院建设行政主管部门会同国务院其他有关部门@#@C、省级以上人民政府建设行政主管部门@#@D、国务院发展与改革委员会会同国务院其他有关部门@#@参考答案】BP268@#@20、根据《房屋建筑工程和市政机场设施工程实行见证取样和送检的规定》，下列试块、试件和材料必须实施见证取样和送检的是@#@A、用于承重结构的混凝土试块@#@B、用于墙体混凝土使用的掺加剂@#@C、用于砌筑结构的钢筋及连接接头试件@#@D、用于防水工程的水泥制品@#@参考答案】A@#@21、根据《建设工程质量管理条例》，建设工程承包单位应当向建设单位出具质量保修书的时间是（）。

@#@@#@A、竣工验收时@#@B、竣工验收合格后@#@C、提交竣工验收报告时@#@D、交付使用时@#@参考答案】C@#@22、关于禁止无资质或超资质承揽工程的说法，正确的是（）@#@A、施工总承包单位可以将房屋建筑工程的钢结构工程分包给其他单@#@B、总承包单位可以将建设工程分包给包工头@#@C联合体承包中，可以以高资质等级的承包方为联合体承包方的业务许可范围@#@D、劳务分包单位可以将其承包的劳务再分包@#@参考答案】A@#@23、某工程施工招标项目估算价为5000万元，其投标保证金不得超过（）万元。

@#@@#@A、80@#@B、100@#@C、150@#@D、200@#@参考答案】B@#@24、在买卖合同中，出卖人出卖交由承运人运输的在途标的物，除当事人另有约定的以外，毁损、灭失的风险自（）时起由买受人承担。

@#@@#@A、合同成立@#@B、标的物交付@#@C、合同生效@#@D、支付货款@#@参考答案】A@#@25、关于劳务派遣的说法，正确的是（）。

@#@@#@A、所有被派遣的劳动者应当实行相同的劳动报酬@#@B、劳务派遣单位应当取得相应的行政许可@#@C、劳务派遣用工是建筑行业的主要用工模式@#@D、用工单位的主要工作都可以由被派遣的劳动者承担@#@参考答案】BP147@#@26、人民法院审理行政案件，不适用（）。

@#@@#@A、调解@#@B、开庭审理@#@C、公开审理@#@D、两审终审制@#@参考答案】A@#@27、根据《行政诉讼法》，因不动产提起的行政诉讼，由（）人民法院管辖。

@#@@#@A、原告住所地@#@B、被告住所地@#@C、由原告选择被告住所地或不动产所在地@#@D、不动产所在地@#@参考答案】D@#@28、关于建设工程代理行为的说法，正确的是（）。

@#@@#@A、建设工程承包活动属于法定代理@#@B、建筑材料设备的采购不得委托代理@#@C、建设工程诉讼只能委托律师代理@#@D、建设工程招标活动可以委托代理@#@参考答案】D@#@29、在代理关系中，第三人知道行为人超越代理权，还与行为人实施民事行为，给他人造成损害的，由（）。

@#@@#@A、第三人与行为人承担连带责任@#@B、行为人自行承担@#@C、第三人自行承担@#@D、被代理人与第三人承担连带责任@#@参考答案】A@#@30、甲公司连续与乙公司签订了三份钢筋买卖合同，并按照合同的约定分别向乙公司的三个子公司发送了货物，但乙公司及其三个子公司一直未支付货款。

@#@关于本案支付货款主体的说法，正确的是@#@A、甲公司只能要求乙公司的三个子公司付款，无权要求乙公司付款@#@B、甲公司只能要求乙公司付款，无权要求乙公司的三个子公司付款@#@C、甲公司有权要求乙公司及其三个子公司对所欠货款承担连带责任@#@D、甲公司有权要求乙公司付款，并要求其三个子公司承担补充付款责任@#@参考答案】B@#@31、特种设备使用单位应当按照安全技术规范要求，在检验合格有效期届满前（）向特种设备检测机构提出定期检验要求。

@#@@#@A、5天@#@B、15天@#@C、20天@#@D、一个月@#@参考答案】D@#@32、某开发商在一大型商场项目的开发建设中，违反国家规定，擅自降低工程质量标准，因而造成重大安全事故。

@#@该事故的直接责任人员应当承担的刑事责任是（）。

@#@@#@A、重大责任事故罪@#@B、工程重大安全事故罪@#@c、重大劳动安全事故罪@#@D、危害公共安全罪@#@参考答案】B@#@33、某施工企业职工在工程施工中受伤，职工认为应属于工伤，用人单位不认为是工伤的，则应由（）承担举证责任。

@#@@#@A、职工本人@#@B、工商治疗机构@#@C、用人单位@#@D、社会保险行政部门@#@参考答案】c@#@34、关于建设用地使用权流转、续期和消灭的说法，正确的是@#@A、建设用地使用权流转时附着于该土地上的建筑物、构筑物及附属设施应一并处分@#@B、建设用地使用权流转时使用期限的约定不得超过50年@#@C、建设用地使用权期间届满的，自动续期@#@D、建设用地使用权消灭的，建设用地使用权人应当及时办理注销登@#@参考答案】A@#@应由@#@35、对于超过一定规模的危险性较大的分部分项工程专项方案，（）组织召开专家论证会。

@#@@#@A、安全监督管理机构@#@B、施工单位@#@C、建设单位@#@D、监理单位@#@参考答案】B@#@36、根据《行政许可法》，下列法律法规中，不得设定任何行政许可的是（）。

@#@@#@法律@#@行政法规@#@地主性法规@#@部门规章@#@参考答案】D@#@37、下列法律中，属于宪法相关法的是（）。

@#@@#@A、《中华人民共和国行政法》@#@B、《中华人民共和国民法通则》@#@C《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》@#@D、《中华人民共和国政府采购法》@#@参考答案】C@#@38、当事人对人民法院委托鉴定部门所作的鉴定结论有异议申请重新鉴定时，其所提出的证据证明（），人民法院应与准许重新鉴定。

@#@@#@A、当事人对鉴定人员不满意的@#@B、鉴定程序有轻微瑕疵的@#@C、鉴定结论有缺陷的@#@D、鉴定结论明显依据不足的@#@参考答案】DP319@#@39、下列某建筑公司的工作人员中，有权要求公司签订无固定期限劳@#@动合同的是（）。

@#@@#@D、在公司已经连续订立两次固定期限劳动合同，但因公负伤不能从事原工作的李某@#@参考答案】D@#@40、某建筑公司与某开发公司签订了一份建设工程施工合同，合同约定由建筑公司预先垫付20%的工程款，但没有约定利息的计算方法。

@#@@#@后两公司就工程款支付发生争议，建筑公司诉至人民法院，要求开发公司支付工程款并偿还垫付工程款的利息，人民法院应@#@A、对该诉讼请求全部予以支持@#@B、对工程款诉讼请求予以支持，对利息诉讼请求不予支持@#@C、A、对该诉讼请求全部不予支持@#@D、对工程款诉讼请求不予支持，对利息诉讼请求予以支持@#@参考答案】B@#@41、施工过程中，建设单位违反规定提出降低工程质量要求时，施工企业应当（）。

@#@@#@A、予以拒绝@#@B、征得设计单位同意@#@C、征得监理单位同意@#@D、与相关各方协商一致@#@参考答案】AP273@#@42、根据《全国建筑市场各方主体不良行为记录认定标准》，属于承揽业务不良行为的是（）。

@#@@#@A、允许其他单位或个人以本单位名义承揽工程的@#@B、不履行保修义务或者拖延履行保修义务的@#@C、将承包的工程转包或者违法分包的@#@D、未按照节能设计进行施工的@#@参考答案】C@#@43、下列安全生产职责中，不属于建筑施工企业安全生产管理机构职责的是（）。

@#@@#@A、编制并适时更新安全生产管理制度并监督实施@#@B、编制项目生产安全事故应急救援预案并组织演练@#@C、参加生产安全施工的调查和处理工作@#@D、协调配备项目专职安全生产管理人员@#@参考答案】BP216@#@44、根据《仲裁法》，合议仲裁庭作出仲裁裁决应当（）。

@#@@#@A、按照首席仲裁员的意见作出@#@B、按照多数仲裁员的意见作出@#@C、按照仲裁委员会主任的意见作出@#@D、按照首席仲裁员和仲裁委员会主任的共同意见作出@#@参考答案】B@#@45、关于工程建设项目是否必须招标的说法，正确的是@#@A、使用国有企业事业单位自有资金的工程建设项目必须进行招标@#@B、施工单项合同估算价为人民币100万，但项目总投资额为人民币2000万元的工程建设项目必须进行招标@#@C、利用扶贫资金实行以工代赈、需要使用农民工的建设工程项目可以不进行招标@#@D、需要采用专利或者专有技术的建设工程项目可以不进行招标@#@";i:

41;s:

23521:

"一年级经典诵读教案@#@国学经典诵读教案@#@（一年级上）@#@《江南》《敕勒歌》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过欣赏诵读《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。

@#@@#@2、结合水墨画《草原》，通过说、看等多种感官感知北朝民歌豪放的风格。

@#@@#@3、培养热爱祖国的情感。

@#@@#@教学准备：

@#@诗文图、教材、古典乐曲。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、学习《江南春》@#@1、导入新课：

@#@@#@2、阅读教材，听录音欣赏《江南》，跟读、模仿读诗文。

@#@@#@3、看诗文画面欣赏理解诗文内容：

@#@《江南》是怎么写莲花和水中的橹的？

@#@@#@莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出，鱼戏莲戏水的动态。

@#@@#@4、带领学生在伴奏下，诵读、背诵古诗。

@#@@#@二、学习《敕勒歌》@#@1、欣赏蒙古曲-------马头琴演奏《草原》，幼儿大胆想象，讲述自己对蒙古族游牧人民的生活以及草原的认识。

@#@@#@2、欣赏水墨画，学生在老师的引导下讲述画面中所表现的内容。

@#@@#@3、在音乐背景的衬托下，学生感受蒙古草原的辽阔，理解穹庐的意思。

@#@@#@4、完整欣赏老师朗诵。

@#@@#@5、观看影碟《蒙古舞表演》。

@#@@#@《咏鹅》《风》@#@教学目标；@#@@#@1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。

@#@@#@2、能带表情有节拍地朗读，背诵全诗。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、学习《咏鹅》@#@1、导入新课，揭示课题。

@#@@#@师；@#@孩子们喜欢猜谜语吗？

@#@现在老师说一则谜语：

@#@“头戴一顶红帽子，身披一件白袍子，脚穿一双红鞋子，唱起歌儿伸脖子。

@#@”生猜。

@#@@#@师；@#@这节课我们就来学习古诗《咏鹅》。

@#@这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，我们一起来学这首诗。

@#@@#@2、讲读诗句@#@A、读古诗，说说这句诗有几行几句。

@#@@#@B、讲读每一句。

@#@@#@C、鹅的羽毛什么颜色？

@#@它浮在什么样的水面上？

@#@@#@D、鹅的脚掌什么颜色？

@#@它用红掌在干什么？

@#@（对照图来理解）@#@3、再读课文，演一演@#@师：

@#@大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？

@#@作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有清，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗？

@#@全班朗诵@#@师；@#@谁愿意当大白鹅，表演给大家看？

@#@谁愿意做骆宾王，一边观赏一边吟诵小诗？

@#@@#@二、学习《风》@#@1、引出课题@#@　　师：

@#@小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？

@#@（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。

@#@我们大家一起去找找它吧！

@#@@#@　　看录像：

@#@@#@　　师述：

@#@瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！

@#@听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的。

@#@这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？

@#@（风）你喜欢这个新朋友吗？

@#@为什么？

@#@（引导感受风的顽皮、可爱）@#@　　古代有一个叫李峤的诗人，写了一首风的诗，我们一起来听一听@#@　　2、看课件欣赏古诗第一遍。

@#@@#@　　《风》唐李峤@#@　　解落三秋叶，能开二月花。

@#@过江千尺浪，入竹万竿斜。

@#@@#@　　出示四幅图片引导观察@#@　　你在哪些地方见到风娃娃了？

@#@教室用形象的语言帮助理解诗意。

@#@@#@　　教师小结：

@#@秋风吹落了树叶，春风吹开了百花。

@#@江风卷起千尺浪涛，狂风刮得万竿翠竹歪歪@#@　　3、欣赏第二遍@#@　　风儿要和大家做一个，名字叫：

@#@我来出你来做@#@　　听引导通过表演理解4句古诗@#@　　4、学说古诗@#@　　

（1）多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。

@#@（齐读，再分组读，评价。

@#@）@#@　　

（2）孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗？

@#@那让我们开开心心来说一说@#@　　5、听录音表演古诗:

@#@还要和风娃娃玩一次吗？

@#@我们站起来，边做动作，边来说一遍。

@#@@#@　　6、用风可以-------说一句话@#@　　风除了可以吹落黄叶、吹开百花，掀起巨浪，吹斜大树、还可以干什么呢用风可以-------说一句话@#@　　教师小结：

@#@风可以-------，风可以-------，风可以-------，风可以------，风儿真可爱。

@#@@#@　　你看我们小朋友也会作诗了。

@#@@#@　　7、延伸活动：

@#@玩风车@#@《咏柳》《春晓》@#@教学目标：

@#@@#@能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@收集两首古诗的有关资料；@#@背诵春天的古诗。

@#@@#@教学过程:

@#@@#@（学习《咏柳》）@#@一、背诵古诗，导入新课@#@　　师:

@#@春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和孟浩然一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么@#@　　二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求@#@　　1、把诗歌读正确、流利。

@#@@#@　　2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”@#@　　3、出示注释了解诗歌的大意。

@#@@#@　　4、小组交流；@#@互相释疑，讨论难点。

@#@@#@　　三、朗读古诗，理解诗意，体会感情@#@　　1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

@#@@#@　　2、全班交流，相机点拨：

@#@@#@　　

（1）“碧玉妆成一树高"@#@这句里把什么比作什么（柳树的枝叶比作碧玉）@#@　　

（2）“绿丝绦”指什么？

@#@为什么说柳技是“绿丝绦”？

@#@（想象体会柳技的绵长和柔软）@#@　　（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇）@#@　　（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么为什么这么比喻@#@　　3、结合理解，练习有感情地朗读。

@#@@#@　　

（1）自己练习读，边读边想象。

@#@@#@　　

（2）指名读，师生评议。

@#@@#@四、背诵古诗。

@#@@#@学习《春晓》@#@一、导入：

@#@下面我们学习第下一首古诗《春晓》，谁能读准？

@#@（板书：

@#@春晓，指导读准“春”的读音。

@#@）@#@二、初读感知@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、老师范读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？

@#@（多请几位学生读）@#@三、再读感悟@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、出示图片。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@你看到了什么？

@#@（指名说）诗中哪里说了鸟？

@#@读给大家听。

@#@（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。

@#@）你想说些什么？

@#@（要求学生用自己的话说）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@哪里讲了花？

@#@（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学到这里，老师有一个疑问：

@#@花怎么顽皮地落到地上去了？

@#@请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。

@#@（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！

@#@那应该怎样读这首诗呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、指导朗读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、以各种方式练习读。

@#@@#@四、读诗想画面，指导背诵@#@把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？

@#@（分小组说，指名说。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@《凉州词》《出塞》@#@教学目标：

@#@@#@1、有感情地朗读并背诵课文@#@2、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。

@#@@#@3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@学习：

@#@《凉州词》@#@一、音画时尚导入：

@#@@#@1、师：

@#@播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。

@#@@#@2、生：

@#@交流汇报并背诵相关的诗句。

@#@@#@3、导入新课，板题，解题，读题@#@（解题）凉州词：

@#@为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。

@#@当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。

@#@因此唐代许多诗人都写有《凉州词》@#@二、初读感知@#@1、出示合作学习要求：

@#@@#@

（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。

@#@@#@

（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。

@#@@#@（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。

@#@@#@2、学生按要求学习@#@3、汇报@#@

（1）指名读文，齐读课文@#@

（2）用自己的话说说这首诗的主要意思@#@（3）质颖@#@三、品读悟诗情@#@针对学生的疑问，引导学生悟情。

@#@@#@如疑：

@#@“欲饮琵琶马上催”什么意思？

@#@@#@“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？

@#@）@#@引导：

@#@“饮”是饮什么？

@#@琵琶声听过吗？

@#@有什么感觉？

@#@“醉”是因什么醉？

@#@看看诗中哪些词语与酒有关？

@#@@#@过渡：

@#@以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？

@#@@#@1、想象：

@#@席上除了酒，还有哪些东西？

@#@@#@2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？

@#@@#@3、说一说：

@#@酒有哪些作用？

@#@@#@4、战士们有哪些苦衷或烦恼？

@#@他们想借酒忘掉什么？

@#@@#@5、问：

@#@这一杯酒杯喝完了吗？

@#@为什么？

@#@@#@6、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？

@#@（配乐）@#@7、面对此情景，你有什么感受？

@#@@#@8、练读诗句，将自己的感受表达出来。

@#@@#@9、配乐赛读、齐读。

@#@@#@10、背诵@#@四、作业@#@1、有感情地朗读并背诵课文@#@2、把你喜欢的诗句抄写下来（有兴趣的同学可以用毛笔写一写）@#@3、积累其他的边塞诗。

@#@@#@学习《出塞》@#@一、创设情景，导入新课@#@1、教师激情：

@#@同学们，我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华。

@#@读诗，能够陶冶人的情操；@#@读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；@#@读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。

@#@现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！

@#@@#@2、课件播放：

@#@古代战争场景。

@#@@#@学生在观看录像后自由谈感受。

@#@@#@二、创设情景，初步感知诗意@#@1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利。

@#@（学生自由读诗）@#@2、检查读书情况。

@#@@#@根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。

@#@@#@三、想象画面，理解诗意@#@1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。

@#@@#@这一环节引导学生采用不同的学习成果，尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，促进学生主体的创新发展，激发学生创新性思维能力。

@#@@#@2、指导感情朗读@#@在学生理解诗意的基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文。

@#@这一过程中教师适时发挥电教媒体的作用，创设情景，激发感情，指导朗读。

@#@@#@四、学生背诵。

@#@@#@《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》@#@教学目标：

@#@@#@1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

@#@@#@２、能有感情地朗读和背诵诗歌，能默写古诗@#@３、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会友人间依依惜别之情。

@#@知道“折柳送别”、“客中送客。

@#@@#@４、激发对祖国诗歌的热爱之情@#@教学过程@#@学习《送元二使安西》@#@一、解题意@#@１、谈话导入@#@你尝试过与亲人分别的滋味吗？

@#@心情怎样？

@#@@#@２、回顾自己熟悉的送别诗，再读一读。

@#@@#@３、引出课题，释题意：

@#@@#@元二：

@#@作者的朋友，姓元，排行老二。

@#@@#@　使：

@#@出使。

@#@@#@安西：

@#@地名，位于今新疆库车现附近。

@#@@#@二、读诗文。

@#@@#@１、自由读@#@２、同桌或小组合作读，不懂的地方共同探讨解决@#@３、交流读书情况：

@#@@#@⑴　你读懂了哪一句？

@#@@#@⑵　你还有什么不懂的地方？

@#@@#@４、熟读成诵。

@#@@#@学习《九月九日忆山东兄弟》@#@一、导入新课，板书课题。

@#@@#@1、今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》@#@2、生齐读课题。

@#@师范读。

@#@（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？

@#@）@#@3、生齐读全诗。

@#@@#@4、小组讨论这首古诗说了些什么？

@#@并把不懂的问题提出来。

@#@@#@二、解题。

@#@@#@解题：

@#@下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？

@#@（放幻灯片1、2）（学生思考讨论）@#@1.九月九日：

@#@指农历九月九日重阳节。

@#@@#@师：

@#@重阳节又是什么节？

@#@（生：

@#@老人节）@#@2.忆：

@#@想念，思念。

@#@@#@三、初读古诗，了解诗的大意。

@#@（自由读）@#@四、读懂全诗。

@#@（下面我们来学习这首古诗）@#@1、独在异乡为客@#@独：

@#@孤身一人；@#@独自一人。

@#@异乡：

@#@他乡、外乡。

@#@就是家乡以外的地方。

@#@为异客：

@#@作他乡的客人。

@#@@#@诗意：

@#@我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

@#@@#@2、每逢佳节倍思亲@#@每：

@#@每当。

@#@逢：

@#@遇到。

@#@倍：

@#@格外；@#@加倍、更加。

@#@@#@“佳节”指的是什么节日？

@#@（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维"@#@倍思亲"@#@？

@#@（因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。

@#@）@#@诗意：

@#@每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

@#@@#@3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

@#@@#@遥知：

@#@在遥远的地方猜想。

@#@@#@为什么要登高？

@#@（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。

@#@）@#@茱萸（zhūyú@#@）：

@#@一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。

@#@@#@诗意：

@#@我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。

@#@他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。

@#@@#@4、齐读《九月九日忆山东兄弟》@#@四、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》@#@齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。

@#@@#@《静夜思》《古朗月行》@#@教学目标：

@#@@#@1、学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。

@#@@#@2、体会诗中作者思乡的感情。

@#@@#@3、正确、流利地朗读古诗。

@#@背诵古诗。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@学习《静夜思》@#@一：

@#@引出古诗@#@师：

@#@小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

@#@@#@唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？

@#@@#@1、有感情地朗诵古诗@#@2、提问：

@#@古诗的名称叫什么？

@#@作者是谁？

@#@@#@二．理解古诗@#@1、一边看古诗，一边听逐句朗诵@#@2、解释句中“疑”、“举”的意思@#@3、说说自己听了诗后有什么感觉@#@4、试着说说诗句的意思@#@床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。

@#@抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。

@#@@#@看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？

@#@@#@三、学习有感情地朗诵古诗。

@#@@#@指名背、同桌互背、集体背。

@#@@#@学习《古朗月行》@#@一、谜语导入@#@1、同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。

@#@“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。

@#@白天见不着，晚上才出来。

@#@”（月亮）@#@2、出示朗月的画面。

@#@我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？

@#@启发想象。

@#@同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？

@#@这节课我们就来学习一下。

@#@（板：

@#@古朗月行）@#@二、揭题，范读古诗。

@#@@#@1、学生自读古诗，理解古诗大意。

@#@@#@诗句的大意是：

@#@小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。

@#@它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。

@#@作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

@#@@#@2、范读古诗，注意读准字音。

@#@@#@3、指名读，随机指导生字读音。

@#@@#@三、理解诗句，熟读成诵。

@#@@#@1、读古诗，谈认识。

@#@@#@读了这首诗，你知道了什么？

@#@从哪句诗句知道的？

@#@@#@

（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。

@#@又当作“瑶台镜”。

@#@@#@

（2）“呼”的意思是叫。

@#@@#@（3）“识”的意思是认识。

@#@@#@（4）“端”的意思是云彩的上面。

@#@@#@（5）这首诗的意思是什么呢？

@#@（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。

@#@又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。

@#@）@#@2、借图想象，感情朗读。

@#@@#@

（1）出示幻灯片：

@#@图上画的都有什么？

@#@谁能把图意说一说？

@#@@#@

（2）听描述，想象诗的意境。

@#@@#@晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。

@#@月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！

@#@@#@（3）边想象边诵读诗句。

@#@@#@（4）指名读诗文，大家评议。

@#@@#@3、背诵古诗。

@#@@#@先同桌互背，再指名背诵，齐背。

@#@@#@《望庐山瀑布》《早发白帝城》《鹿柴》@#@教学目标：

@#@@#@1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

@#@@#@2、能理解诗句的意思，并能用自己的话说说古诗描述的情景。

@#@@#@3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

@#@@#@学习《望庐山瀑布》@#@一、今天，我们学习古诗《望庐山瀑布》　@#@1、板书课题。

@#@@#@2、简介作者。

@#@@#@这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。

@#@他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

@#@@#@3、解题@#@

（1）“望”是什么意思？

@#@（远看）@#@

（2）“庐山”是个山名。

@#@同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？

@#@（指出：

@#@瀑布是庐山的美景之一）@#@三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

@#@@#@四、再读诗句，想象画面。

@#@@#@1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。

@#@（教师点拨）@#@围绕：

@#@烟：

@#@指云雾。

@#@紫烟：

@#@因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

@#@@#@生：

@#@产生。

@#@生紫烟：

@#@发出一种紫色的烟雾来。

@#@@#@这一行中你觉得哪个词用得特别好！

@#@它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

@#@@#@指名说说诗句的意思。

@#@@#@2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。

@#@@#@讨论：

@#@遥看：

@#@川：

@#@水道、河流。

@#@挂：

@#@形象地写出了瀑布外形的壮观。

@#@@#@3、读三、四行诗句。

@#@@#@理解：

@#@飞流直下：

@#@水流的飞泻。

@#@三千尺：

@#@不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

@#@瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？

@#@（想象）@#@用自己的话说说第三行诗的意思。

@#@@#@4、诵读诗文，背诵诗文。

@#@@#@学习《早发白帝城》@#@一、解题《早发白帝城》。

@#@@#@二、了解李白的有关资料。

@#@@#@三、初读古诗，了解大意。

@#@@#@四、理解诗句意思。

@#@@#@1、小组内说说诗句的意思，遇到不懂的地方讨论，可以向“邻居”请教。

@#@@#@2、每小组汇报一句，其他小组可以补充，重点理解“千里江陵一日还”“两岸猿声啼不住”。

@#@@#@3、指名学生将诗歌大意串讲一遍，力求做到流畅通顺。

@#@@#@五、欣赏诗歌，说说自己对这首诗歌的看法。

@#@@#@六、指导朗读。

@#@@#@1、学生试读，老师范读，比较点评。

@#@@#@2、比赛朗读@#@学习《鹿柴》89K@#@1~=uY!

@#@&@#@X{S]@#@3网@#@1、听范读，整体感知。

@#@@#@2、.S[,DkvwCIsVC]M网@#@2、借助注释自学，理解词句。

@#@"@#@IrTrFSD_]Gclp^g1@#@但：

@#@只。

@#@@#@&@#@AOK{z€TBo\0|tTZl|网@#@闻：

@#@听见。

@#@@#@R7ilu]yb4-,H&@#@@#@q5_7网@#@第一句讲山中空旷无人，突出“静”。

@#@@#@~WsqZb%],W）n网@#@第二句讲只听见人说话的声音，显其“动”。

@#@@#@BZl`_Ii'@#@p~vJHu@#@出示挂图，帮助理解后两句。

@#@@#@iGRriZ`=v1qvP`Nz网@#@想象一抹夕阳的余晖射入林中，映照在青苔上的景象。

@#@体会一小片光景衬托出“深林”的宽广和幽暗。

@#@@#@3、展开想象，悟诗情。

@#@@#@1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。

@#@@#@2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：

@#@这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。

@#@@#@（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。

@#@前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。

@#@后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。

@#@听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。

@#@诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。

@#@空山中有“人语”，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。

@#@这样描写有声有色，给读者以美的享受。

@#@）@#@3）给点时间让学生讨论：

@#@@#@①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？

@#@为什么会有这种感受？

@#@@#@②学生这首诗你还有哪些疑问？

@#@@#@（为什么前两句明明写“人语响”，我们却说它写空山的寂静？

@#@后两句写“返景”“复照”，我们却说它写深林的幽暗？

@#@）@#@n|,d^[@Y"@#@CG{67r'@#@m网@#@4、自己朗读、背诵这首诗。

@#@@#@[Hx;@#@H3u]^TP}@#@v5、全班背诵《鹿柴》。

@#@@#@先同桌互背，再指名背诵，齐背。

@#@@#@q@#@（Egj3:

@#@|Hde`XQ_a网@#@";i:

42;s:

11621:

"一元一次不等式组应用题汇总@#@一元一次不等式组应用题汇总@#@一元一次不等式组应用题汇总@#@1、某县响应“建设环保节约型社会”的号召，决定资助部分村镇修建一批沼气池，使农民用到经济、环保的沼气能源．幸福村共有264户村民，政府补助村里34万元，不足部分由村民集资．修建A型、B型沼气池共20个．两种型号沼气池每个修建费用、可供使用户数、修建用地情况如下表：

@#@@#@沼气池@#@修建费用（万元/个）@#@可供使用户数（户/个）@#@占地面积（m2/个）@#@A型@#@3@#@20@#@48@#@B型@#@2@#@3@#@6@#@政府相关部门批给该村沼气池修建用地708平方米．设修建A型沼气池x个，修建两种型号沼气池共需费用y万元．

（1）用含有x的代数式表示y；@#@@#@

（2）不超过政府批给修建沼气池用地面积，又要使该村每户村民用上沼气的修建方案有几种；@#@@#@（3）若平均每户村民集资700元，能否满足所需费用最少的修建方案．@#@@#@ @#@@#@2、学校举办“迎奥运”知识竞赛，设一、二、三等奖共12名，奖品发放方案如下表：

@#@@#@一等奖@#@二等奖@#@三等奖@#@1盒福娃和1枚徽章@#@1盒福娃@#@1枚徽章@#@用于购买奖品的总费用不少于1000元但不超过1100元，小明在购买“福娃”和微章前，了解到如下信息：

@#@@#@

（1）求一盒“福娃”和一枚徽章各多少元？

@#@@#@

（2）若本次活动设一等奖2名，则二等奖和三等奖应各设多少名？

@#@@#@3.某超市销售有甲、乙两种商品，甲商品每件进价10元，售价15元；@#@乙商品每件进价30元，售价40元。

@#@@#@

（1）若该超市同时一次购进甲、两种商品共80件，恰好用去1600元，求能购进甲乙两种商品各多少件？

@#@@#@

（2）该超市为使甲、乙两种商品共80件的总利润（利润=售价-进价）不少于600元，但又不超过610元，请你帮助该超市设计相应的进货方案。

@#@@#@@#@ @#@@#@4.惊闻5月12日四川汶川发生强烈地震后，某地民政局迅速地组织了30吨食物和13吨衣物的救灾物资，准备于当晚用甲、乙两种型号的货车将它们快速地运往灾区.已知甲型货车每辆可装食物5吨和衣物1吨，乙型货车每辆可装食物3吨和衣物2吨，但由于时间仓促，只招募到9名长途驾驶员志愿者.@#@①3名驾驶员开甲种货车，6名驾驶员开乙种货车，能否将救灾物资一次性地运往灾区？

@#@@#@②要使救灾物资一次性地运往灾区，共有哪几种运货方案？

@#@@#@ @#@@#@5.某地为四川省汶川大地震灾区进行募捐，共收到粮食100吨，副食品54吨.现计划租用甲、乙两种货车共8辆将这批货物全部运往汶川，已知一辆甲种货车同时可装粮食20吨、副食品6吨，一辆乙种货车同时可装粮食8吨、副食品8吨.@#@

（1）将这些货物一次性运到目的地，有几种租用货车的方案？

@#@@#@

（2）若甲种货车每辆付运输费1300元，乙种货车每辆付运输费1000元，要使运输总费用最少，应选择哪种方案？

@#@@#@ @#@@#@6.5．12四川地震后，怀化市立即组织医护工作人员赶赴四川灾区参加伤员抢救工作．拟派30名医护人员，携带20件行李（药品、器械），租用甲、乙两种型号的汽车共8辆，日夜兼程赶赴灾区．经了解，甲种汽车每辆最多能载4人和3件行李，乙种汽车每辆最多能载2人和8件行李．@#@

（1）设租用甲种汽车@#@辆，请你设计所有可能的租车方案；@#@@#@

（2）如果甲、乙两种汽车的租车费用每辆分别为8000元、6000元，请你选择最省钱的租车方案．@#@ @#@@#@7．某超市销售甲、乙两种商品．甲商品每件进价10元，售价15元；@#@乙商品每件进价30元，售价40元．@#@

（1）若该超市同时一次购进甲、乙两种商品共80件，恰好用去1600元，求能购进甲、乙两种商品各多少件？

@#@@#@

（2）该超市为使甲、乙两种商品共80件的总利润（利润@#@售价@#@进价）不少于600元，但又不超过610元．请你帮助该超市设计相应的进货方案．@#@ @#@@#@8.某校师生积极为汶川地震灾区捐款，在得知灾区急需帐篷后，立即到当地的一家帐篷厂采购，帐篷有两种规格：

@#@可供3人居住的小帐篷，价格每顶160元；@#@可供10人居住的大帐篷，价格每顶400元。

@#@学校花去捐款96000元，正好可供2300人临时居住。

@#@@#@

（1）求该校采购了多少顶3人小帐篷，多少顶10人大帐篷；@#@@#@

（2）学校现计划租用甲、乙两种型号的卡车共20辆将这批帐篷紧急运往灾区，已知甲型卡车每辆可同时装运4顶小帐篷和11顶大帐篷，乙型卡车每辆可同时装运12顶小帐篷和7顶大帐篷。

@#@如何安排甲、乙两种卡车可一次性将这批帐篷运往灾区？

@#@有哪几种方案？

@#@@#@ @#@@#@9.某学校准备添置一些“中国结”挂在教室。

@#@若到商店去批量购买，每个“中国结”需要10元；@#@若组织一些同学自己制作，每个“中国结”的成本是4元，无论制作多少，另外还需共付场地租金200元。

@#@亲爱的同学，请你帮该学校出个主意，用哪种方式添置“中国结”的费用较节省？

@#@@#@ @#@@#@10.某单位要印刷一批北京奥运会宣传资料，在需要支付制版费600元和每份资料0.3元印刷费的前提下，甲、乙两个印刷厂分别提出了不同的优惠条件，甲印刷厂提出：

@#@凡印刷数量超过2000份的，超过部分的印刷费可按9折收费，乙印刷厂提出：

@#@凡印刷数量超过3000份的，超过部分印刷费可按8折收费。

@#@@#@（１）如果该单位要印刷2400份，那么甲印刷厂的费用是　　　，乙印刷厂费的用是　　　。

@#@@#@（２）根据印刷数量大小，请讨论该单位到哪家印刷厂印刷资料可获得更大优惠？

@#@@#@ @#@@#@品牌@#@A@#@B@#@进价（元/箱）@#@55@#@35@#@售价（元/箱）@#@63@#@40@#@11.某商场欲购进A、B两种品牌的饮料500箱，此两种饮料每箱的进价和售价如下表所示。

@#@设购进A种饮料x箱，且所购进的两种饮料能全部卖出，获得的总利润为y元。

@#@@#@⑴求y关于x的函数关系式？

@#@@#@⑵如果购进两种饮料的总费用不超过20000元，那么该商场如何进货才能获利最多？

@#@并求出最大利润。

@#@（注：

@#@利润＝售价－成本）@#@ @#@@#@12.我市花石镇组织10辆汽车装运完A、B、C三种不同品质的湘莲共100吨到外地销售，按计划10辆汽车都要装满，且每辆汽车只能装同一种湘莲，根据下表提供的信息，解答以下问题：

@#@@#@

（1）设装运A种湘莲的车辆数为x，装运B种湘莲的车辆数为y，求y与x之间的函数关系式；@#@@#@

（2）如果装运每种湘莲的车辆数都不少于2辆，那么车辆的安排方案有几种？

@#@并写出每种安排方案；@#@@#@（3）若要使此次销售获利最大，应采用哪种安排方案？

@#@并求出最大利润的值.@#@湘莲品种@#@A@#@B@#@C@#@每辆汽车运载量（吨）@#@12@#@10@#@8@#@每吨湘莲获利（万元）@#@3@#@4@#@2@#@ @#@@#@13.5月12日，我国四川省汶川县等地发生强烈地震，在抗震救灾中得知，甲、乙两个重灾区急需一种大型挖掘机，甲地需要25台，乙地需要23台；@#@A、B两省获知情况后慷慨相助，分别捐赠该型号挖掘机26台和22台并将其全部调往灾区．如果从A省调运一台挖掘机到甲地要耗资0.4万元，到乙地要耗资0.3万元；@#@从B省调运一台挖掘机到甲地要耗资0.5万元，到乙地要耗资0.2万元．设从A省调往甲地@#@台挖掘机，A、B两省将捐赠的挖掘机全部调往灾区共耗资y万元．@#@⑴请直接写出y与x之间的函数关系式及自变量x的取值范围；@#@@#@⑵若要使总耗资不超过15万元，有哪几种调运方案？

@#@@#@⑶怎样设计调运方案能使总耗资最少？

@#@最少耗资是多少万元？

@#@@#@ @#@@#@14、我市一山区学校为部分家远的学生安排住宿，将部分教室改造成若干间住房.如果每间住5人，那么有12人安排不下；@#@如果每间住8人，那么有一间房还余一些床位，问该校可能有几间住房可以安排学生住宿？

@#@住宿的学生可能有多少人？

@#@@#@ @#@@#@15、一玩具厂生产甲、乙两种玩具，已知造一个甲种玩具需用金属80克，塑料140克，造一个乙种玩具需用金属100克，塑料120克.若工厂有金属4600克，塑料6440克，计划用两种材料生产甲、乙两种玩具共50件，求甲种玩具件数的取值范围.@#@ @#@@#@16、现计划把甲种货物1240吨和乙种货物880吨用一列货车运往某地，已知这列货车挂在A、B两种不同规格的货车厢共40节，使用A型车厢每节费用为6000元，使用B型车厢每节费用为8000元.@#@

（1）设运送这批货物的总费用为y万元，这列货车挂A型车厢x节，试定出用车厢节数x表示总费用y的公式.@#@

（2）如果每节A型车厢最多可装甲种货物35吨和乙种货物15吨，每节B型车厢最多可装甲种货物25吨和乙种货物35吨，装货时按此要求安排A、B两种车厢的节数，那么共有哪几种安排车厢的方案？

@#@@#@ @#@@#@17、某厂计划2004年生产一种新产品，下面是2003年底提供的信息，人事部：

@#@明年生产工人不多于800人，每人每年可提供2400个工时；@#@市场部：

@#@预测明年该产品的销售量是10000～12000件；@#@技术部：

@#@该产品平均每件需要120个工时，每件要4个某种主要部件；@#@供应部：

@#@2003年低库存某种主要部件6000个.预测明年能采购到这种主要部件60000个.根据上述信息，明年产品至多能生产多少件？

@#@@#@ @#@@#@18、为了保护环境，某企业决定购买10台污水处理设备，现有A、B两种型号的设备，其中每台的价格、月处理污水量及年消耗费如下表：

@#@@#@ @#@@#@A型@#@B型@#@价格（万元／台）@#@12@#@10@#@处理污水量（吨／月）@#@240@#@200@#@年消耗费（万元／台）@#@1@#@1@#@经预算，该企业购买设备的资金不高于105万元.@#@

（1）请你设计该企业有几种购买方案；@#@@#@

（2）若企业每月产生的污水量为2040吨，为了节约资金，应选择哪种购买方案；@#@@#@（3）在第

（2）问的条件下，若每台设备的使用年限为10年，污水厂处理污水费为每吨10元，请你计算，该企业自己处理污水与将污水排到污水厂处理相比较，10年节约资金多少万元？

@#@（注：

@#@企业处理污水的费用包括购买设备的资金和消耗费）@#@ @#@@#@19、某宾馆底层客房比二楼少5间，某旅行团有48人.若全部住底层，每间4人，房间不够；@#@每间住5人，有房间没有住满5人.若全部安排在二楼，每间住3人，房间不够；@#@每间住4人，有房间没有住满4人.问该宾馆底层有客房多少间？

@#@@#@ @#@@#@20.某物流公司，要将300吨物资运往某地，现有A、B两种型号的车可供调用，已知A型车每辆可装20吨，B型车每辆可装15吨，在每辆车不超载的条件下，把300吨物资装运完，问：

@#@在已确定调用5辆A型车的前提下至少还需调用B型车多少辆？

@#@@#@";i:

43;s:

4088:

"@#@期中综合测试题@#@卷面（3分），我能做到书写端正，卷面整洁（时间：

@#@40分钟满分：

@#@100分）@#@（72分）@#@一、填空题。

@#@（每空1分，共25分）@#@1.一个数的小数部分的最高位是（）位，它的计数单位是（）；@#@小数点右边第二位是（）位，它的计数单位是（）。

@#@@#@2.3.6×@#@0.55的积有（）位小数，0.129×@#@0.1的积有（）位小数。

@#@@#@3.2.41×@#@9.9+2.41×@#@0.1=×@#@（+）@#@4.3米6厘米=（）米 7吨33千克=（）吨@#@306平方分米=（）平方米 90米=（）千米@#@5.在填上“＜”“＞”或“＝”。

@#@@#@99×@#@0.9999 0.98×@#@9.8 9.8@#@3.6×@#@0.230.23 4.94.9×@#@1.1@#@6.根据276×@#@46=12696,直接填写括号里的数。

@#@@#@2.76×@#@4.6=（） 27.6×@#@0.46=（）@#@0.276×@#@（）=126.96 276×@#@（）=1.2696@#@7.一个边长是0.45米的正方形，它的周长是（）米，面积是（）平方米。

@#@@#@8.如果一个等腰三角形的底角是45°@#@，那么它的顶角是（）°@#@；@#@如果它的顶角是30°@#@,那么它的底角是（）°@#@。

@#@@#@二、判断对错。

@#@（对的打“√”，错的打“×@#@”）（5分）@#@1.小数都比整数小。

@#@ （）@#@2.一个三角形中最多只有一个直角。

@#@ （）@#@3.用长4.4米，5.1米，3.3米的三根小棒能围成一个三角形。

@#@ （）@#@4.一个数乘以小于1的数，积一定大于这个数。

@#@ （）@#@5.等腰三角形是特殊的等边三角形。

@#@ （）@#@三、选择题。

@#@（10分）@#@1.有一个内角是91°@#@的三角形是（）。

@#@@#@A.直角三角形 B.钝角三角形 C.等腰三角形 D.锐角三角形@#@2.下面各式中，积最小的是（）。

@#@@#@A.49×@#@0.25 B.4.9×@#@0.25 C.0.25×@#@490 D.0.49×@#@25@#@3.用下面四根不同长度的小棒围三角形，（）不能围成一个三角形。

@#@@#@①10cm ②8cm ③3cm ④7cm@#@A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④@#@4.2.5×@#@0.84+2.16×@#@2.5=2.5×@#@（0.84+2.16）运用了（）。

@#@@#@A.加法结合律 B.乘法结合律 C.乘法分配律 D.加法交换律@#@5.如果甲×@#@0.42=乙×@#@1.75（甲、乙都不等于0），那么（）。

@#@@#@A.甲＜乙 B.甲=乙 C.甲＞乙 D.无法确定@#@四、计算题。

@#@（共26分）@#@1.口算下面各题。

@#@（12分）@#@1.5×@#@4= 1.2+2.4=@#@8.69×@#@0= 7.3×@#@0.1=@#@0.75×@#@2= 1-0.5=@#@2.5×@#@4= 11.2+8.8=@#@1.3+4.8= 1.25×@#@8=@#@4.3-1.3= 10-2.5=@#@2.竖式计算。

@#@（8分）@#@10-9.75= 13.58+24.63=@#@1.33×@#@2.7= 4.32×@#@15=@#@3.计算下面各题，能简算的要简算。

@#@（6分）@#@43.5×@#@101-43.5 0.8×@#@0.04×@#@1.25×@#@250@#@3.9×@#@7.6+3.9×@#@3.4-3.9@#@（34分）@#@五、画一画，算一算。

@#@（共12分）@#@1.在下面网格中分别画出一个平行四边形、梯形和一个等腰直角三角形。

@#@（6分）@#@2.求∠A的度数。

@#@（6分）@#@ @#@六、解决问题。

@#@（共22分）@#@1.同学们去参观博物馆，四年级去了85人，五年级去的人数是四年级的1.2倍，两个年级一共去了多少人？

@#@（5分）@#@2.笑笑每天上学和放学都要乘坐一次公交车，每次花费1.6元。

@#@笑笑的公交卡里还剩16.2元，够她一周五天上学和放学用吗？

@#@（5分）@#@3.水果超市购进10吨水果，已经运回了7车，每车装1.25吨。

@#@还剩多少吨没有运回？

@#@（5分）@#@4.一桶油连桶的质量是31.6千克，用去一半油后，连桶的质量是16.2千克。

@#@原来油的质量是多少千克？

@#@桶的质量是多少千克？

@#@（7分）@#@";i:

44;s:

113:

"小学一年级上册数学第四单元测试卷@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@";}