完整版语文单元教学计划.docx

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完整版语文单元教学计划

（三）年级（语文）科第

（1）单元教学计划

教材分析：

本单元以“体验快乐”为主题,共有四篇课文，包括《吹泡泡》《童年的玩与学》《寻找幸运花瓣儿》和《海的味道、山的味道》。

从单元内篇目选择的视角来看,都是紧紧围绕单元主题“体验快乐”进行选文,贴近儿童的真实生活，通过细腻的描述引发学生的阅读期待和阅读兴趣。

在学文时,教师要关注学生生活经验和情感体验的起点，通过不同形式的读文,在具体生动的语言实践中，让学生得到美的享受、思维的发展和童年快乐的体验，进而加深对单元学习主题的深人理解。

教学目标：

教学本单元的基本目标是要引导学生在认识文中生字、理解重点词的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文,并学习和借鉴文章的写法特点，积累文章中优美的语句。

在进入三年级下学期后，要重视默读训练，提高阅读速度，培养学生边读边思考、边读边想象的能力。

关注课后导学系统中阅读策略的传授,如抓住主要信息,利用信息解释说明问题;抓住标题与文章内容中间的关系,等等。

教学重点、难点

这个单元教学的基本任务是通过学习文中生字词,加深对单元主题的理解,并通过抓住主要信息、厘清课题与文章内容的关系进而加深对课文主旨的理解。

教学策略：

本单元出现的课文从篇幅上来看都比较长，对于三年级的学生来说有一定的阅读困难，因此要重视默读的训练，要通过读文训练学生掌握默读的基本方法,了解默读时的注意事项，避免出现指读、出声读等问题。

课时分配：

《吹泡泡》2课时

《童年的玩与学》2课时

《寻找幸运花瓣儿》2课时

《海的味道、山的味道》2课时

口语交际：

我来讲见闻1课时

习作：

一次有趣的游戏2课时

（三）年级（语文）科第

（2）单元教学计划

教材分析：

本册“汉语家园”这一板块共有五课,分别以“代词（我、你、他.....）”“加词素变词义（抒情一抒情诗...）”“词素换位（事故一故事.....）、同音词（报仇一报酬....）”“成语归类（长吁短叹....）”“事物发展变化的规律（过去一现在一.未...）”组成。

这是学生进人中年级学的第二组“汉语家园”。

尽管五课内容选取的角度不同，内容有别，形式多样,但都是围绕着“归类学词，发现特点,掌握规律，学以致用”这一主题展开的。

教学目标：

第1课"代词",采用了“词句相结合”的方式呈现,共20个词.20句话。

20个词20句话主要呈现了“代词”的几种类型及在语言环境中的表达作用,使学生能通过读词、读句体会到这些代词的表达效果。

第2课“加词素变词义”,共选用17 组词语分为两个部分。

第部分为“ 动词名词”，第二部分为“名词名词”。

 这17 组词的呈现让学生目了然一汉语词语中词语组 合的特点及丰富性，即在一个词后面加上一个字，就构成了具有特定含义的另外-一个事物名称的词语，所表达的意思不样了。

设计目的就是要通过这17组词语发现汉语词语组合的特点及规律，使学生能通过读词、比较，体会到这类词语的表达效果。

第3课“词素换位”,分两部分内容。

一是选用了10组词，通过词素的位置变化引起词义的变化（如:

事故一故事）;二是选用了 读音相同，用字不同词义也不同的5组同音词（如:

报仇报酬）来呈现。

通过引导学生读词，进行观察、比较凸显构词的特点及表达作用。

第4 课“成语归类”，主要选用了常见的10个含有“反义词”的四字成语（如:

古往今来）。

通过引领学生读成语，使学生进步了解这类成语的特点， 学习并做积累。

第5课“事物发展变化的规律”，是以“过去一现在一 未来”为主题， 通过三组图示、三组词语从动物、植物、人类三个角度揭示了“事物发展变化的规律”。

内容选择贴近学生实际，极富生活气息。

通过引导学生读图.读词，在认识事物的过程中，引导学生体会"事物发展变化的规律”。

教学重点、难点

学习这一单元的内容,是要关注学生已有的学习基础和兴趣;二是要凸显学词教学在三年级的重要地位;三是要让学生初步了解词语的特点，为学生今后自主学习与运用打下基础。

教学策略：

注意培养学生良好的识字、写字习惯，进步强调正确的执笔姿势、坐姿等,把字写得规范、端正、整洁。

课时分配：

《汉语家园1》2课时

《汉语家园2》2课时

《汉语家园3》1课时

《汉语家园4》2课时

《汉语家园5》2课时

习作《看图编故事》2课时

综合性学习：

楹联的探索2课时

（三）年级（语文）科第（3）单元教学计划

教材分析：

本单元共有四篇课文，包括三首古诗词《乡村四月X清平乐村居》夏日田园杂兴（其七）》和篇现代文《父亲的菜园》。

《乡村四月》写了江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象;（清平乐村居》是宋代词人辛弃疾的作品，描绘了农村-个五口之家的生活环境和生活画面;《夏日田园杂兴（其七）》描写了农村初夏时紧张的劳动气氛;《父亲的菜园》通过描写父亲在荒凉贫瘠的土地上开辟菜园的故事，赞美了父亲勤劳与执着的品质。

教学目标：

（1）认识本单元的24个生字，会写29个字。

（2）诵读古诗,能运用注释、插图、查阅资料等方法理解诗文大意。

想象画面，感受劳动场面的美好。

积累《悯农（其一）》《书湖阴先生壁》《江上渔者》三首古诗。

（3）能运用多种方法理解“耕耘、诧异、诱人”等词语的意思，并体会其中蕴含的情感和表达效果。

（4）初步把握课文的主要内容，能结合课文内容感受人物生动的形象。

（5）结合文和自己的生活实际，感受劳动带给人的快乐。

教学重点、难点

（1）认识本单元的24个生字，会写29个字。

（2）诵读古诗,能运用注释、插图、查阅资料等方法理解诗文大意。

想象画面，感受劳动场面的美好。

积累《悯农（其一）》《书湖阴先生壁》《江上渔者》三首古诗。

（3）初步把握课文的主要内容，能结合课文内容感受人物生动的形象。

教学策略：

1、教学古诗时，很多古诗描写了江南农村的景象，对于北方的学生来说都很陌生，教学时可以引导学生看图了解。

2、根据本单元的目标与学习内容，可以与其他学科中的相关内容建立联系，让学生进一步体会劳动的乐趣，同时树立劳动光荣的理念。

课时分配：

乡村四月1课时

清平乐·村居1课时

夏日田园杂兴2课时

父亲的菜园2课时

习作：

我学会了…1课时

学习园地一1课时

（三）年级（语文）科第（4）单元教学计划

教材分析：

本单元由《乡村里的大花园》<搭石》《回乡偶书（其）》三篇文章组成。

《乡村里的大花园》是著名作家萧红的名篇，表达了作者对故乡大花园的怀念之情;《搭石》是作家刘章的一篇文章，作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的情感以及那些无私奉献、心为他人着想的人;《回乡偶书（其-）》是唐朝诗人贺知章晚年归隐镜湖时所作的诗。

教学目标：

1、本单元的学习目标:

识字、写字;正确、流利、有感情地朗读课文;根据人物的动作、语言和心理活动，初步感知人物形象;在读懂故事的基础上,了解作者对故乡的描写,体会其对家乡浓浓的热爱。

2、学习这一单元的内容,主要任务是能正确流利、有感情地朗读课文,尤其是能根据人物角色特点读出人物语言的不同语气,并在朗读的基础上了解故事的主要内容,感受人物的喜怒哀乐等丰富的情感;最后在了解故事内容的基础上,水到渠成地感悟作者所体现的情感。

教学重点、难点

本单元的学习目标:

识字、写字;正确、流利、有感情地朗读课文;根据人物的动作、语言和心理活动，初步感知人物形象;在读懂故事的基础上,了解作者对故乡的描写,体会其对家乡浓浓的热爱。

能根据人物角色特点读出人物语言的不同语气,并在朗读的基础上了解故事的主要内容,感受人物的喜怒哀乐等丰富的情感

教学策略：

1、朗读:

正确、流利、有感情地朗读,朗读是最有效的语文学习方法之一，能

培养学生的语感。

2.联想:

根据人物的语言展开丰富的联想，从而试着推测人物的心理活动。

3.感悟:

在充分朗读的基础上,结合自己的生活经验,感悟其对家乡浓浓的热爱。

课时分配：

向村里的大花园2课时

搭石2课时

回乡偶书2课时

习作：

古诗改编故事2课时

（三）年级（语文）科第（5）单元教学计划

教材分析：

本单元以“爱心行动”为主题,由《一件小事的震动》《瑞恩的井》和《歪儿》共三篇课文组成,这三篇课文主要为记叙文。

《一件小事的震动》写了作者小时候从-只画眉鸟身上明白了自由的重量。

《瑞恩的井》则讲述了一个叫瑞恩的普通小男孩为了给非洲的孩子们造-口并而不断努力的故事，告诉孩子们要有一颗爱心和责任心。

《歪儿》是我国著名作家冯骥才先生的作品，文章回忆了冯骥才先生幼时的玩伴“歪儿”，回忆了他们对歪儿的态度变化告诉孩子们不应该嘲笑身体有残疾的人,要时刻保持对他们的尊重。

通过对这三篇课文的学习,学生们不仅要掌握课文的内容，还应懂得一些道理,为今后的成长奠定良好的基础。

教学目标：

学生们不仅要掌握课文的内容增强对课文的理解,还要学习些写作手法,如修辞的使用在《歪儿》课中有很明显的体现学生要通过对课文的学习，接触到些良好的品质,成长为一个品学兼优的人才。

教学重点、难点

学生们不仅要掌握课文的内容增强对课文的理解,还要学习些写作手法,如修辞的使用在（歪儿课中有很明显的体现学生要通过对课文的学习，接触到些良好的品质,成长为一个品学兼优的人才。

教学策略：

1、本单元以“爱心行动”为主题,通过加深对课文的理解,让学生悟到一些良好的品质,可以和道德与法治学科相整合,让学生们能够成长为一个品学兼优的人才。

2、识字教学不应该脱离语言环境,结合具体的语言环境，有助于学生对字音、字形的识记，对字义的理解。

通过对课文的解读,增强对四字词语的理解.同时要关注学生已有的经验，增加学生的参与度.使语文课堂更有效、更有趣。

课时分配：

一件小事的震动3课时

瑞恩的井3课时

歪儿3课时

习作：

我是一个…1课时

（三）年级（语文）科第（6）单元教学计划

教材分析：

本单元由《紫色的小花》、《荷花》、《自己的花是让别人看的》共三篇课文组成，这三篇课文都是围绕“花之趣"这个主题展开的。

文中语句优美，用人的视角去理解花儿们的乐趣，借以树立积极的态度，有为他人奉献的精神。

教学目标：

1、本单元的学习目标:

识字写字:

朗读课文,品味语言,动作的描写,感受作

者借花儿所要表达的积极向上为人奉献的思想情感。

这-单元的学习无论是从写作方法还是作品意境的体会，都是学生学习语言的佳作。

2、学习这一单元的内容，主要任务是在朗读课文的过程中.品味语言，能够

联系上下文、结合语言环境及生活实际理解重点字词句，积累优美语言。

同时，要关注作者的写作手法，知道文章的写作顺序、详略得当。

教学重点、难点

本单元的学习目标:

识字写字:

朗读课文,品味语言,动作的描写,感受作

者借花儿所要表达的积极向上为人奉献的思想情感。

这-单元的学习无论是从写作方法还是作品意境的体会，都是学生学习语言的佳作。

教学策略：

1、本单元《紫色的小花》《荷花》《自己的花是让别人看的》与美术、自

然学科紧密联系，也可以与道德与法治学科整合，让学生更好地理解“人人为我,我为人人”。

2、教学中教师应该注重对朗读的指导，特别是对话部分，要读出不同角色

的不同语气，表现出不同的心理变化。

课时分配：

紫色的小花2课时

荷花2课时

自己的花是让别人看的2课时

习作：

有趣的小实验1课时

学习园地二1课时

（三）年级（语文）科第（7）单元教学计划

教材分析：

本单元由《海底世界》《-滴海水中的发现》《海滨小城》《人与大海》共四篇课文组成。

文章内容丰富,具有极强的知识性科学性趣味性和人文性。

所呈现的内容是学生比较感兴趣的话题。

《海底世界》向我们介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。

《滴海水中的发现》则向我们呈现了一-滴海水中所包含的生物及其特点。

《海滨小城》是篇写景的文章，文章用电影中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。

《人与大海》用流畅的文笔精巧的情节，描写了大海给人类带来精神上的震撼和审美上的享受。

这些内容对于学生来说,有的神奇而神秘,知识性和科学性极强，能够很好地满足孩子们的好奇心;有的语言优美，充满诗情画意，给人以美的享受;有的充满人文情怀,给人以精神上的陶治。

这些课文为学生打开了一个认识世界、探求未知世界的窗口，让学生受到精神上的熏陶和心灵上的启迪。

教学目标：

1、本单元的学习目标:

识字、写字;正确流利地朗读课文，积累词语:

懂得阅读般科普读物的方法,学会抓住段落的中心句把握主要内容，明确要说明事物的主要特点;培养学生科学意识,增强学生爱科学、学科学的愿望;感受大海给人们带来的快乐。

2、学习这一单元的内容，主要任务是能正确、流利有感情地朗读课文;初步了解说明文这种文体;领悟说明文语言的准确性和严密性，积累文中语言,体会说明性语言的特色;初步解文中的说明方法的作用,理解作者是怎样把事物的特点说清楚的;能够根据作者的介绍了解事物的特点,学习提取文中信息的能力;品味文中优美的、富有诗意的词句,并积累下来:

学习按一定的顺序观察事物。

教学重点、难点

学习这一单元的内容，主要任务是能正确、流利有感情地朗读课文;初步了解说明文这种文体;领悟说明文语言的准确性和严密性，积累文中语言,体会说明性语言的特色;初步解文中的说明方法的作用,理解作者是怎样把事物的特点说清楚的;能够根据作者的介绍了解事物的特点,学习提取文中信息的能力;品味文中优美的、富有诗意的词句,并积累下来:

学习按一定的顺序观察事物。

教学策略：

1、《海底世界》教学中,教师不要味地介绍海底世界的知识,要突显语文课的特点，品词析句,积语言，了解说明文的写法，把握自然段中句与句之间的关系。

2、在教学中要注重培养学生自主、合作、探究的学习能力,让学生在自主学习的基础上，通过合作学习拓展和延伸自已的理解和认识，教师在学生遇到学习困难时适时点拨、指导。

课时分配：

海底世界2课时

一滴海水中的发现2课时

海滨小城2课时

人与大海2课时

综合性学习：

海洋的研究2课时

（三）年级（语文）科第（8）单元教学计划

教材分析：

本单元由三课组成，分别是《盘古开天地》女娲补天》普罗米修斯》。

本组课文以“神话”为主题，编写了三篇神话故事,故事内容不仅夸张有趣且都能引起读者无限的想象。

教学目标：

1、感受神话故事夸张有趣的内容带给读者无限想象和思考,同时体会神话人物的高尚品质和伟大力量。

2、在教师的指导下，自主学习生字新词。

能在具体语境中主动运用重点词语。

能在老师指导下正确、规范、整洁地书写生字新词。

3、学习正确、流利有感情地朗读课文。

能结合重点词句和标点符号,读出语句的不同语气。

能在阅读中提炼关键词句,归纳文章的主要内容。

教学重点、难点

1、在教师的指导下，自主学习生字新词。

能在具体语境中主动运用重点词语。

能在老师指导下正确、规范、整洁地书写生字新词。

2、学习正确、流利有感情地朗读课文。

能结合重点词句和标点符号,读出语句的不同语气。

能在阅读中提炼关键词句,归纳文章的主要内容。

教学策略：

1、朗读课文时，教师应注意指导读好分句。

2、朗读课文时，应注意读好长句子，抓住重点词语读出画面和情感。

3、在教学本单元课文之前,先进行提问调查:

哪个故事曾经听过或读过?

能大致说说意思的有哪些人?

根据调查结果,调整教学重点和难点，分层开展教学。

课时分配：

盘古开天地1课时

女娲补天1课时

普罗米修斯1课时

习作：

好书伴我成长1课时

口语交际：

故事会2课时

长白山红丰小学2018-2019学年度第二学期

（三）年级（语文）科第（9）单元教学计划

教材分析：

本单元以“走进经典”为主题,选编了节选自《鲁滨孙漂流记》的两篇课文《荒岛日记

（一）》《荒岛日记

（二）》。

《鲁滨孙漂流记》是英国作家丹尼尔.笛福的部长篇小说:

主人公鲁滨孙.克罗索出生于一-个中产阶级家庭,--生志在遨游四海。

一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。

他凭着坚忍的意志与不懈的努力,在荒岛上顽强地生存下来,经过28年2个月零19天后得以返回故乡。

本单元选编的《荒岛日记（-.）》《荒岛日记

（二）》主要展现了鲁滨孙落难荒岛之初的平凡生活,透露出鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度。

教学目标：

1、单元目标:

识字、写字;默读课文，了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

2、篇目特点:

本单元的两篇课文前后承接,以日记形式表现了鲁滨孙落难荒岛,不绝望不屈服，勇敢地与自然斗争的非凡经历,启发读者去思考生命的意义和价值。

教学重点、难点

1、单元目标:

识字、写字;默读课文，了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

2、篇目特点:

本单元的两篇课文前后承接,以日记形式表现了鲁滨孙落难荒岛,不绝望不屈服，勇敢地与自然斗争的非凡经历,启发读者去思考生命的意义和价值。

教学策略：

1、本单元要求会认的字共有26个，要求会写的字有18个。

课文比较长，和之前几册教材中的“走进经典”单元有相同之处,要在反复阅读中拓展识字，达到增量不增负的识字目的。

2、教学中，教师不能仅靠规定的课时来完成教学目标，而是要注意发挥选文的名著导读价值，努力做到以下三点:

（1）课前预习引导名著阅读，即进行超前的长时预习,最好提前两周，结合课文内容布置名著阅读任务。

（2）课堂教学激活名著阅读，即在课堂教学过程中,注重教给学生阅读名著的方法,引导学生通过对节选文章的学习,体味名著的精妙之处,感悟名著的典型意义，以便学生“得法于课内,得益于课外”。

（3）课后作业延展名著阅读，即注重引发阅读兴趣的问题设计，推动学生深人研读名著，真正触摸经典，在经典的殿堂里徜徉，得到心灵的滋养以及人类精神的终极关怀。

课时分配：

鲁滨孙漂流记--荒岛日记

（一）3课时

鲁滨孙漂流记--荒岛日记

（二）2课时

习作：

扩写--让习作更加生动2课时

学习园地三1课时