浙江省英语高考讲座.docx
《浙江省英语高考讲座.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省英语高考讲座.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
浙江省英语高考讲座
2007浙江省英语高考讲座
（隆高林仙整理）
综述：
试卷难度0、6左右考生近40万
命题原则：
政治性（无政治敏感题、无争议题、讲政治）
公平性（人选、内容、难度）
科学性（不超纲、不出错、不重复、不大起大落）
导向性（回归教材，回归教学大纲、贴近时代和生活、关注社会）
单选题的几个关注点：
（常规题略）
1．省略结构的使用
省略是近几年高考命题中的热点之一，命题者常把一个完整结构中的部分内容（从句、介词短语、不定式的某一成分）省略。
但是省略的成分仍然会传达一定的信息。
所以要学会根据语言结构和语境，补全省略部分，还原完整句子。
例如：
1）Theresearchissodesignedthatonce______nothingcanbedonetochangeit.
A.beginsB.havingbegunC.beginningD.begun
答案：
D
“oncebegun”可视为一固定表达，补全为“onceitisbegun,”类似的有（oncedone,onceseen,onceremembered）
2）Theboywantedtoridehisbicycleinthestreetbuthismothertoldhim______.
A.nottoB.nottodoC.notdoitD.donotdo
答案：
A
根据tellsb.（not）todosth结构，可首先排除C,D，再结合不定式的有关知识排除B。
2．被动结构的使用
考生对主动结构较为熟悉，而对被动结构把握不足，命题者为了测试考生的应变能力，设计含有被动结构的试题。
故要学会还原成主动结构。
例如：
1）The_____boywaslastseen______neartheEastLake.
A.missing;playingB.missing;playC.missed;playedD.missed;toplay
答案：
A
因为missing是“失踪的”意思，而missed没有这个意思，先排除C、D；再将被动结构还原成主动结构为“Someonelastsawthemissingboy_____（playing/play）neartheEastLake.”，这就不难选出playing为答案了。
Playing在此作宾语补足语，表示当时动作正在进行。
2）CharlesBabbageisgenerallyconsidered______thefirstcomputer.
A.tohaveinventedB.inventingC.toinventD.havinginvented
答案：
A
consider一词有两种搭配：
“considerdoingsth.”，与“considersb.todosth”，我们将原题题干还原成主动结构“PeoplegenerallyconsiderCharlesBabbage….”就不难看出本题属于后一种搭配的语态变体，再结合时间概念，便可确定A为最佳答案。
3．固定结构的变形使用
每年高考试题中都有大量的考查固定搭配的题目，为了有区分度，试题中把固定结构拆开，放在不同的语言单位里，这就给考生的正常思维制造了障碍。
这也就要求考生根据结构中心词联想整个短语。
例如：
1）Inthedarkstreetthereweren’tasingleperson______shecouldturnforhelp.
A.thatB.whoC.fromwhoD.towhom
答案：
D
该题考查定语从句中介词加关系代词的用法，解题的关键是考生是否掌握了turntosb.forhelp这一固定词组，如能依据中心词turn…forhelp联想到整个词组，便可判断出正确D答案。
2）Shelooksforwardeveryspringto______theflower-linedgarden.
A.payingavisitB.visitC.walkinD.walkingin
答案：
D
本题考查固定搭配lookforwardto，其中to是介词，后面应接名词或v-ing。
命题者有意在短语中加上everyspring，使这一固定结构拆开，只要考生能把握中心词lookforward联想到lookforwardto，选出D为正确答案就不难了。
4．插入语的使用
题干中增加插入语（如表示观点、看法的短语等），打破了句子原由的结构和平衡，影响了考生的解题思路。
这就要求考生有意识去掉插入语，还其本来面目。
例如：
1）—WhatdoyouthinkmadeMarysoupset?
—______hernewbicycle.
A.AsshelostB.LostC.LosingD.Becauseoflosing
答案：
C
由于doyouthink是插入语，去掉之后，便知与what相对应的名词词组选项是C，即动名词短语作主语。
2）Dorothywasalwaysspeakinghighlyofherroleintheplay,______,ofcourse,madetheothersunhappy.
A.whoB.whichC.thisD.what
答案：
B
由于ofcourse的使用，使非限定性定语从句与主语分开，增加了理解的难度。
去掉插入语，选择which指代整个主句内容，引导非限制性定语从句就不难了。
5．逻辑主语的使用
动名词、不定式带上自己的逻辑主语，从而构成动名词、不定式的复合结构，与句子其他成分隔开。
这就增加了句子的理解难度。
考生务必要学会化繁为简。
例如：
1）Howaboutthetwoofus______awalkdownthegarden?
A.totakeB.takeC.takingD.tobetaking
答案：
C
如果能看出thetwoofus为逻辑主语并将其去掉，就能选出C为正确答案，因为What（how）about后通常接名词、代词或动名词结构。
一些常用词的归类
集合名词：
①baggageclothingequipmentfurnitureluggage
②peoplepolicecattle
③classenemyfamilygovernmentgrouppublic
常接不定式作宾语的动词：
affordagreeaskbegcarechoosedecidedetermineexpectfailhappenhopepreparepretendpromiserefuserequestwaitwish
常接不定式作宾补的动词：
adviceallowaskbegcausedeclareencourageexpectforbidforceinviteorderpermitpersuadepressrequestremindteachtellwantwarnwish
常接动名词作宾语的动词：
admitadviseallowappreciateavoidconsiderdelayenjoyescapeexcusefinishforbidforgiveimaginedeepmentionmindmisspracticepermitsuggest
完形命题：
1．测试目标：
词汇，语法（只涉及词法），迅速找准主题、理清文章层次（时间、因果、并列、转折、顺序及递进），推理，就近，了解作者观点（主旨考查）
2．命题特点：
1）文章长度控制在280个单词左右，挖空间距平均为14个，填空分布点力求均衡。
2）为使学生更容易把握全文中心思想，文章第一句往往是一个完整的句子。
3）被选答案以实词为主，包括（n.v.adv.adj.），占本题总分的85%；而虚词（prep.conj.）则占15%。
4）文章选材常常的记叙文为主，同时有夹叙夹议的形式，而且所选的文章通常情节生动有趣。
5）从备选答案看，答案选择不是以语法选择、介词选择或短语搭配为主，而是侧重于对语境的理解以及对上下文的推理判断，占80%左右。
干扰项反映学生典型错误
3．挖空题举例：
●Travelingwest,yousetyourclick_______;travelingeast,yousetitahead.
A.behindB.forwardC.backD.aheadC
●Manyoldpeopledon’thavegood_______.Theycan’twatchTV,buttheycanlistentomusicornewsovertheradio.
A.hearingB.healthC.eyesightD.timeC
●They______potatoesindifferentways.Theycanboilthemandfrythem.
A.cookB.eatC.makeD.takeC
●SomepeopleinIndiadonoteatmeatorfish_______.
A.afterallB.firstofallC.atallD.alltoooftenC
●Theworld’spopulationisbecoming_______.
A.fasterandfasterB.moreandmore
C.largerandlargerD.biggerandbiggerC
●Ellawasamiddle-agedladywithheronlyJohninasmallhouse.She______Johnverymuch.
A.trustedB.waitedonC.lovedD.dependedonC
4．拟选项
做题步骤：
（fastreading,repeatreading,extrareadingandcheckreading）
1．重视首句、快速浏览
2．寻找重复、逻辑分析（信号词）虚词＜20%conj.prep.
（信息词）实词＞80%n./pron.Adj./adv.
3.认真复查、回顾推敲
复习建议：
1）理顺人物关系，了解其相互关系
2）归纳文章中心，理性推理每个问题
3）巧用五个“W”，（what,how,why,where,when）透彻理解文章发展方向
4）融人作者创设的故事景，体会故事中人物的感受
5）善于运用文化、社会等背景知识，帮助理解文章
博大不如精深、培养语感、慎选教材
阅读命题：
信息量大，对阅读速度的要求进一步提高；语篇意识加强，选材贴近生活、渗透文化意识，强调实际应用；设题手法灵活，提问深入，不仅要理解字面意思，还要理解内在含义；生词率贴近教材，命题者着重考查考生利用同义词、反义词、构词法语法、语篇文脉来判断生词的能力；
1．信息和重复
2．一个中心（对应法）
3．两个基本点（词汇、语法）
4．三个把握1）对文本语段的把握（题材：
不考背景知识、关注热点题材）
（体裁：
记叙文、说明文、议论文、应用文）
2）对题干选项的把握（题干：
细节认定、词汇指代、逻辑推理、主旨大义）
（选项：
正误选项）
3）对考生的自我把握（重视节奏，找平衡点）
5．四种能力（标注、概括、猜测、预测）
阅读复习建议：
1．熟悉“考纲”中对阅读理解题的要求及题型
2．加强现时阅读训练，提高阅读速度
3．加强学习指导，有针对性的方法训练
4．精选不同体裁的阅读材料
另外，也可按文体重组教材优化高三复习
reading部分包括了记叙文、说明文、应用文、议论文等多种体裁，重新整理组合，将相同的文体课文组合在一个复习单元中，然后结合各种文体的写作特点指导学生了解各种文章的行文结构、语言特色，使学生知道在阅读文章时如何通过文章的结构和写作思路去理解文章，从而提高阅读速度和质量，这样的环环相扣，有效地利用了教材，缩短了复习周期，优化了复习质量。
（例如：
以人物类记叙文为例的做法）
1．整体阅读，感受人物类记叙文的结构特点
高中教材中有关人物介绍的文章共有5篇：
Book1Unit5GettingtoknowStevenSpielburg（斯匹尔博）;Unit17AloneinAntarctica;Book2Unit1NoBoundaries;Unit12JulesVerne,theFatherofScienceFiction;Unit14Ihaveadream.
阅读思考：
1）人物类记叙文主要介绍哪些内容？
2）文章以什么方式展开？
3）顺叙、插叙、及倒叙各有什么特点？
2．以文体为介，读写结合，以读促写
在进行人物类记叙文这一专题复习时，将文体知识、阅读、写作三者结合起来，使其相得益彰，相互促进。
单词拼写题：
单词拼写是我省2005年英语试卷中新增加的内容。
主要考查学生在句子中对词义的理解。
该题型为10年以前高考题型。
十年后再次出现。
考查的单词均为基本词汇，难度不大。
做这类题目，考生需要过三关。
第一关，理解整个句子，确定词意；第二关，把握句子结构，确定词性；第三关，依据句意及句子结构，确定词形的变化。
2005年该题考了10个单词，其中名词5个，分别为vegetables,finger,address,medicine和neighbor，动词3个，分别为written,invited和continued，副词和形容词各1个，分别为immediately和famous。
2006年单词拼写题不仅考查考生基础词汇的掌握，而且涉及了基本词法和句法知识，有些单词需要考生在语境中加以考虑。
考查了5个名词，分别为magazine,breath,material,furniture和weather,动词2个，分别为wastes和invented，形容词3个，cheap,joking和equal。
由于英语与汉语完全不同，所有单词都是以26个字母为基础，成千上万的单词都是一些字母的组合，如果不重视单词的正确拼写就会产生这样或那样的错误，单词拼写常见的错误有：
1.词义、词性、记忆混淆错误
medicine（n.）─medical（adj.）medicine（n.药）─machine（n.机器）
invite（v.邀请）─invent（v.发明）imformation（×）─information（√）
2.字母双写发单音的错误
adress（×）─address（√）writen（×）─written（√）imediately（×）─immediately（√）
3.字母顺序颠倒形成的错误
frist（×）first（√）ture（×）─ture（√）
4．字母顺序颠倒形成词义不同的错误
diary（日记）─dairy（牛奶厂）form（v.形成n.形式）─from（从…）
5．单词“派生”过程中形成的错误
explain（v）─explaination（×）─explanation（n）（√）
invent（v）─inventer（×）─inventor（n）（√）
6.分词构成过程中形成的错误
begin─begining（×）─beginning（√）write─writed（×）─written（√）
hear─heared（×）─heard（√）
7.个别字母多拼或少拼形成的错误
ordnary（×）─ordinary（√）medcine（×）,medicin（×）─medicine（√）
worest（×）─worst（√）inviate（×）─invite（√）goverment（×）─government（√）
8.忽视不发音字母形成的错误
exibition（×）─exhibition（√）Chrismas（×）─Christmas（√）
此外，单词拼写是在一定的语境中出现，所以我们还要考虑词法和句法的正确性，也就是既要考虑单词在该句中的词意、时态、和语态，又要考虑单词在句中的词形变化。
例如05年第72题：
Theraincontinuedfordays,sowecouldnotgoouttoplay.根据句意理解“雨持续下了几天”，选择词意continue，但在英语表达中还要考虑整个句子的时态，也就是这个词的词形，故应该用continued才对。
又如第70题：
ThearticlewaswritteninGermanandtranslatedintoChinese.这是一个含被动语态的句子，所以动词要用过去分词。
总之，英语单词的正确拼写是人际交往中得体地使用英语所必备的能力和要求之一。
它不是一蹴而就的，要靠平时的积累，单词发音准确有助于记忆，在篇章中活用单词并落实到笔头有助于巩固词汇。
短文改错
在高考英语试题中占10分，是一个容易得分但又容易失分的题型。
其主要考查学生对基础语法知识点的识别和纠正能力，同时考查学生的词汇知识以及语篇行文逻辑等方面运用英语的能力。
实践证明，学生独立完成该题型时，对一些错误的巡查有一定困难，但一看到正确答案，他们便明白了。
这说明他们识别错误的能力有待提高。
所以掌握短文改错中的一些常见错误类型，有助于学生提高做题效率。
下面是短文改错题中常见的错误类型按词性归类：
一、名词
1．不可数名词出现了复数形式。
常见的有information,knowledge,progress,homework,
Youhavetolearninordertoteach.Withoutenoughknowledges（knowledge）（04湖北）
2．可数名词未变复数例如：
Alloftheworldmenandwoman（women）,boysandgirlsenjoysports.（05湖北）
二、代词
1．指代的一致性，例如：
…IlookedattheorangedrinkanddecidedIcouldn’tfacethem.（it）（05天津）
…theforeignteachershereworkhardandtryhis（their）besttomaketheactivities（05福建）
2．it作形式主语或形式宾语，例如：
…becauseIthoughtthat（it）wasdulltowatchagame…（05浙江）
…This（It）isnotsurprisingthattheSilverGhost…（05安徽）
3．反身代词的用法。
例如：
…Wehadtodothewashing,cleaningandshoppingbyus.（ourselves）（05天津）
…Itwasagreatachievementformyself（me）.Istartedwritingdown….（04重庆）
4．一些不定代词的用法，例如：
…IalwaysthoughtinChineseandtriedtotranslateanything（everything）intoEnglish.
…Dearclassmates,I’lltellyoueverything（something）aboutmyfuture…
…Ifeveryone（anyone）hasdifficultinstudy,hewillgivehimahand.
三、动词
1．时态，例如：
Bytheendoflastyear,mycollectionhas（had）grownto3000words.
2．动词的方向性，例如：
InAmericanbigcities,thousandssell（buy）ticketstowatchfootballorbasketballgames.
3．动词的主谓一致，例如：
Havingfunwiththeirfriendsmake（makes）themhappy.
四、形容词、副词
1．考查形容词与副词的使用，例如：
FindinginformationontheNetiseasily（easy）.
2．-ing形容词与-ed形容词的用法
Yes,aconcertcanbeveryexcited（exciting）.
3．比较级的各类用法，例如：
ThoughI’m（more）shorterthanhim…
4．so与such的用法，例如：
Themedicinehasso（such）abittertastethatItookitmixed…
五、冠词
1．不定冠词a,an与定冠词the的用法，例如：
…wehavemade（a）greatprogress.
…Hewouldgreetusinatreeoutsideourbedroom,calling“Hello”aswelayinbedina（the）morning.
六、介词
1．多用、错用或少用介词，例如：
Infact,theyplannedtopayavisit（to）Chinanextyear.
Justafterthethirdclassin（on）thismorning…
I’mwritingtothankyouwith（for）yourkindhelp.
On（At）thefrontdoorstoodafive-year-oldboyfromacrossthestreet.
七、连词
1．顺接关系和转折关系，例如：
Thefoodwasexpensiveand（but）theservicewasgood.
2.缺连词，例如：
Inoneclass,Ilearned（wh
升级会员 