幼儿园一日活动培训心得体悟五篇.docx

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幼儿园一日活动培训心得体悟五篇

幼儿园一日活动培训心得体悟五篇

幼儿园一日活动培训心得体悟1

本周我园研修学习了幼儿一日活动基本环节的组织和实施--提高层次，通过本次的研修，我深刻的感受到幼儿园一日活动中的各项活动都对幼儿的发展有重要价值,所以我们必需努力提高幼儿园一日活动组织实施的效果。

在本次研修中，我知道了幼儿一日活动的安排还需要留意一下几点：

首先，动静交替原则表现在一日活动的安排中。

根据惯常的理解，早熬炼和早操在运动量上有强弱之分，时间有长短之别。

依据这些差别，结合幼儿体力、情绪、气温的综合因素，我们把清晨留给早熬炼，让幼儿参与较强运动量的活动，把上午较热的时间留给课间操。

其次，动静交替原则也表现在某一个教育活动中。

如为了使一些费时较多、操作性较强的教育活动顺利进行，我们采取切段的方式，即老师可依据教学内容切段，让幼儿休息片刻以调适情绪。

这样既能顺利完成教学内容，又能使幼儿准时呈现自己的学习成果并感受学习欢乐。

特殊     是在操作类活动中，也应体现动静交替的安排，还有利于照看个别差异，速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消退幼儿间最终的明显差异，也能使每个幼儿都体验到胜利的欢乐。

科学、合理的幼儿园一日活动组织与实施应以幼儿为本，尊重、了解每一名幼儿，把解决培养什么样的人和怎样培养的问题作为幼儿老师的追求目标，同时要做到让幼儿欢乐地学习，在学习中获得欢乐，让幼儿拥有值得永久回忆的欢乐童年。

幼儿园一日活动培训心得体悟2

上周我园组织了一次关于《规范幼儿园一日活动指导意见》的学习，学习期间大家在一起边学习边讨论，特殊     是老师如何在一日活动中的各环节做到自然、有序、好玩、高效等方面讨论的比较多，对优化幼儿园一日活动的的开展又有了更进一步的认识，我对比自己在开展幼儿一日活动中的一些做法做了如下总结：

平常我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，我们每个班每个季度都有一张一日活动时间安排表贴在办公桌旁，表中的活动时间就是严格按幼儿一日活动的原则和要求制定出来的，我们也是针对每个环节开展的各项活动，但如何提高一日活动的质量是我们始终所追求的，也就是如何优化幼儿一日活动。

幼儿园的工作是琐碎的，幼儿园的工作也是简单而详细的。

幼儿园的一日生活包括：

教育教学活动、区域活动、户外活动还有生活常规活动等多种多样的活动。

其中生活常规活动又包括：

用餐、就寝、如厕等许多小的细节和工作。

这些活动虽然微不足道，但都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此专心做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。

幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着肯定的教育契机和教育价值，也都都直接间接地影响孩子们一天的情绪，如晨间接待时，我就面带微笑迎接每一个孩子，主动对孩子热忱问好，专心做好晨检;观察幼儿的表现情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿，同时做好孩子药品、物品的的交接与记录。

主动与家长打招呼，遇到家长谈起关于孩子在园表现我热忱与他们交流，这样有些看到老师不主动问好的幼儿现在也很有礼貌了，每天来到幼儿园都争着和我说在家里的一些事情。

写到这里，我不由想到课前导入这一环节，当我们有目的有计划地组织一堂课的过程中总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：

做律动、玩嬉戏等等。

假如我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也根据课程的要求来实施，我相信我们的一日活动会开展得更好一些。

再就是组织幼儿如厕这一环节，我总是在卫生间全面关注幼儿，因为厕所台阶很高各台阶边沿棱角很锋利，我总认为这是一处平安隐患，所以在孩子们如厕时我就在一旁加以提示，让他们养成不把小便撒在外面、当心上下台阶的好习惯。

在盥洗方面，我专心指导幼儿正确的方法洗手，教育节省用水，还要不断提示幼儿别弄湿衣服。

吃餐点时，教育孩子不铺张、不挑食，准确把握孩子的进餐量，对于个别孩子进行个别指导和帮忙。

午休时，做好午检，杜绝孩子带危险物品进入睡眠室，入睡后，检查孩子的睡眠情况，纠正睡姿，准时帮孩子盖好被子，隔肯定时间，提示简单尿床的孩子起来小便。

起床音乐响后，让孩子在床并帮忙孩子穿衣、整理床铺等

教学活动是一日活动中的一个重要环节，毕竟我们面对的是农村的家长，他们特别关注孩子在园学到了什么学问，前几天有位家长问我怎么不教孩子算题，还有一位家长让我和孩子说在家要学着写数字，因为孩子听老师的，当然当时我都对他们作了解释，他们也都表示了理解。

在教学活动中，我精心预设课程，关注幼儿获得新阅历的过程，发觉教育契机，准时调整和生成教学活动，满意幼儿的学习兴趣和需要。

尊重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个体差异，因人施教，促进幼儿在原有水平上的发展和提高。

尽管做了做大努力，但回想自己在组织活动时，也还存在许多需要留意的地方，如活动时间不能很好的把握掌握;环节与环节的过渡有时很牵强，不自然;面对幼儿的答非所问或天马行空的提问，我有时很无助，不知所措，记得，前几天给孩子们上《动物的家》一课，有一个小朋友问我骆驼吃什么，我说骆驼吃草，她说：

“它的家在沙漠里，不是不长草吗?

”我一时不知怎么回答，就说“主人喂它什么它就吃什么”当时我对自己的回答就感到很内疚，于是我紧接着对孩子们强调了一下骆驼就是吃草和树叶的。

课后我的第一感觉是不管什么样的活动都离不开周密的计划，只有做到心中有数才会临危不乱。

户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。

有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的欢乐。

我在指导孩子开展户外活动时是这样做的

1.供应充足的材料、空间。

2.确保幼儿的活动时间。

3.让幼儿带着开心情绪参与体育活动。

“把一日活动当课上，把课当嬉戏做”嬉戏伴随着童年的生活，嬉戏的过程就是孩子发展的过程。

不论是自主嬉戏还是区域活动，各种活动形式由于各自所不同的特点，在各年龄阶段占有不同的地位，幼儿期的主导活动是嬉戏。

在嬉戏活动中我尽量做到：

1.保证孩子充足的嬉戏时间。

2.为幼儿供应充足的嬉戏材料。

3.营造自由、宽松的嬉戏氛围。

幼儿阶段是人生发展的重要阶段，让幼儿在享有欢乐童年的同时，得到预期的发展和提高，是我们幼儿教育的目标所在。

一日活动是幼儿园教育教学的根本和基础。

做好一日活动的每一个环节才能有利于让幼儿在和谐健康的环境中欢乐的成长。

做好一日活动常规，抓住细节、从小处入手，我们的工作就会干得越来越好。

幼儿园一日活动培训心得体悟3

近日幼儿园组织老师学习《幼儿园一日活动常规实施细则》。

《规范》中对幼儿园一日生活各个环节中老师、保育员的行为提出了明确的要求，要求老师严格根据规范中规定专心完成好每项工作。

学习了幼儿园一日活动常规，使我体会到，在一日活动中，常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规的好坏将直接影响到各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，所以加强幼儿的常规教育和有效的常规教育方法是非常重要的。

我的体会如下，与大家共勉：

一：

老师首先要以身作则，做好幼儿的榜样。

幼儿的眼睛是反映老师行为的镜子。

对幼儿进行常规教育时，要求幼儿做到的，作为老师自己必需首先做到。

老师要留意自己的言行，给孩子起表率作用，以良好的行为去影响幼儿，激励幼儿。

（如：

拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈、不随便斥责幼儿等等，潜移默化的影响幼儿）。

二：

在常规建立时，首先要建立公平的师生关系。

老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居，而是要从这个宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以公平、公平、合理的受教育环境。

使孩子在一个公平融洽的环境中去学习。

三：

在一日活动中，也要注重孩子的常规培养。

1、在生活常规方面：

生活常规包括幼儿一日生活中全部细节的规章培养。

例如：

盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的需要遵守的规章;并鼓励提示幼儿按时喝水，在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等。

进餐的常规要求包括饭前的预备（消毒、洗手等）;吃饭时不挑食、细嚼慢咽、清静进餐等;指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、漫步     等。

睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡，让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。

总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。

2、学习常规：

学习常规是指对幼儿学习习惯的培养，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。

如培养幼儿留意力集中，专心倾听他人说话等习惯，这些习惯肯定要在小中班时期培养好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。

对幼儿进行常规教育时，班内的两个老师之间要常常沟通、交流。

一起制定符合本班的常规教育计划，并达成统一要求，避开造成幼儿的常规混乱。

四：

培养幼儿的常规，关键在于\培养\两个字。

老师的责任是教孩子根据可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由老师规定转变为老师引领下幼儿自发讨论、合作为主的民主制定。

常规的功能应由限制幼儿活动，便利老师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动，促进幼发展为目的。

常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的\大朋友\、\小朋友\关系。

常规的培养应由园内延长到家庭，家长成为一种重要的教育资源。

幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿园老师长期的指导及训练，以及家长的密切协作。

幼儿园一日活动培训心得体悟4

一、幼儿园一日活动主要环节组织与要点

细节决定成败，本环节通过入园接待、晨检、洗手入厕、早饭、间隙活动、活动前预备、活动、午睡、梨园等一系列具体的一日活动流程为例，对各个环节逐一做出具体的分解。

各工作人员要按时到达岗位，站在自己岗位应战在位置上，保育员应戴好口罩，站在门口迎接每位幼儿的到来，对生病又要的幼儿，让幼儿自己把药品放在规定的位置，并对为我幼儿进行晨检，晨检的肯定要注重一个“细”字。

而老师则应战在老师门口微笑迎接每位幼儿，并鼓励幼儿与老师、同伴、父母等打招呼，熬炼幼儿的习惯性行为。

各岗位工作人员在自己岗位上专心履行自己的义务，在户外活动时，给幼儿自主探究的空间，让幼儿自由，自主发展，并肯定要保障幼儿平安。

二、生活环节中幼儿的学习与发展

通过学习《指南》，我们知道不仅要依据幼儿本身的特点制定合适幼儿学习的策略，在生活中我们更要把握每次教育机会，生活皆教育，只要我们用心观察，我们便会发觉生活中的契机，我们要抓住每次契机，引导幼儿向正确道路发展。

三、区域活动组织与实施

爱玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到发展呢?

“区域活动”不仅可以引起幼儿的兴趣，还可以使幼儿的思维得到充分发展。

现在各个幼儿园大部分都没有区域活动，也随之消失了各种各样的问题。

区域活动是否真的有利于起来呢?

有的老师说：

“很忙，没有时间。

”也有的说：

“孩子那么多，看不过去。

”对于存在的这些问题，其实我们都可以解决的。

区域活动也是幼儿园课程的重要组织部分，实施起来，不仅可以使幼儿的思维得到充分的发展，也可以使幼儿在活动中得到实践。

搭建去始终是孩子们喜爱的一个区域，这个区域有积木、拼插玩具、塑胶玩具等，幼儿可依据自己的想象大胆举行各种拼插、搭建，充分熬炼了幼儿的动手能力和发展性思维。

现在我园的区域活动就创设的较胜利，幼儿每天进区域已形式化，上级领导说要检查，便实施安排，买上几样玩具以应付检查。

然后上级观看时不必看幼儿的表现只看玩具便知道该园的区域活动实施情况。

我们创设举行区域活动指数为例让孩子更好的发展，不必走形式化，全部在今后的学习中，我们尽可能依据幼儿本身的必展走和又是摆设。

在区域活动开设时，有的幼儿坐在哪里不动。

老师巡视情况，幼儿直说：

“不想玩”。

老师便放弃了该幼儿。

老师解释为“这是尊重幼儿的意见。

”在生活中，我们要尊重每位幼儿，让幼儿“自由、自主、自选”发展。

可当遇到幼儿的这种问题时，我们可观察幼儿一会儿，或者老师可带领幼儿一起上区域活动，鼓励幼儿或可给幼儿安排一项小任务，让幼儿自主自愿的活动。

区域材料投放的“品质”也对幼儿的身心，思维发展起着重要作用。

假如我们应是为了应付检查而投放入一些没有意义的玩具，那就失去了真正的意义。

我们本着“适合、适合”的宗旨专心履行。

投放材料既有利于孩子的身心发展也应丰富且有多样性。

避开单一、盲目、操作性差。

四、集体活动的组织与实施

活动包括活动前、活动中、活动后三个过程，活动需要老师的主导来引领整个过程，活动前需要老师精心预备课程，对活动进行设计，活动中老师需要细心留意每位幼儿，观注每位幼儿的表现。

活动后，我们需要对整个活动进行总结与评价。

我们应带领幼儿多进行实践活动，让幼儿亲身体验，从而促进幼儿的发展。

五、嬉戏的组织与实施

在嬉戏时，我们应注重多样性，避开嬉戏单一、呆板，尽量使嬉戏多种玩法，从而激发幼儿的兴趣，在实施过程中，留心每位幼儿的表现，并做具体记录。

六、与家长的沟通艺术与技巧

沟通是心与心的桥梁。

一日活动的安排会直接影响幼儿的身心健康发展，这次学习活动让我受益匪浅，也让我意识在之前在工作中的不足之处，是一次特别好的机会。

幼儿园一日活动培训心得体悟5

今周我园组织了一次关于《幼儿园一日活动常规与班级优化》的学习，学习期间大家在一起边学习边讨论，特殊     是老师如何在一日活动中的各环节做到自然、有序、好玩、高效等方面讨论的比较多，对优化幼儿园一日活动的的开展又有了更进一步的认识，我对比自己在开展幼儿一日活动中的一些做法做了如下总结：

幼儿园的工作是琐碎的，幼儿园的工作也是简单而详细的。

幼儿园的一日生活包括：

教育教学活动、区域活动、户外活动还有生活常规活动等多种多样的活动。

其中生活常规活动又包括：

用餐、就寝、如厕等许多小的细节和工作。

这些活动虽然微不足道，但都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此专心做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。

幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着肯定的教育契机和教育价值，也都都直接间接地影响孩子们一天的情绪，如晨间接待时，我就面带微笑迎接每一个孩子，主动对孩子热忱问好，专心做好晨检;观察幼儿的表现情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿，同时做好孩子药品、物品的的交接与记录。

主动与家长打招呼，遇到家长谈起关于孩子在园表现我热忱与他们交流，这样有些看到老师不主动问好的幼儿现在也很有礼貌了，每天来到幼儿园都争着和我说在家里的一些事情。

写到这里，我不由想到课前导入这一环节，当我们有目的有计划地组织一堂课的过程中总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：

做律动、玩嬉戏等等。

假如我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也根据课程的要求来实施，我相信我们的一日活动会开展得更好一些。