北师大版二年语文科上册教学计划.docx
《北师大版二年语文科上册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版二年语文科上册教学计划.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
北师大版二年语文科上册教学计划
县（区）第二中心小学
语文科教学计划
（2011年秋季）
二年级：
一班
担任教师：
△编制学期教学计划。
新学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准（或教学大纲），了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；按校历拟定学期教学计划，在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。
——摘自《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》
第一
第二
第三
第四
第五
第六
第七
第八
期中
期末
吴雯雯
王洪鹏
张纹纹
陈文涛
陈杰
陈晶艺
黄云鹏
黄雨欣
潘宜静
黄燕婷
张怡欣
吴童
吴佳林
刘婉东
吴智韬
蔡菱怡
刘晓倩
刘淑双
王爱明
王艳
总分
平均分
及格率
优秀率
一、学习质量基本情况
成绩
分布
优
良
及格
待及格
全班
人数
及格率
优秀率
上学期末考成绩
4
8
4
4
16
80
20
学期总评成绩
优中差学生
优等生
中等生
学困生
学生
学习质量分析
包括
︵
知识与技能、过程与方法、情感态度和价值︶
本班共有学生20名，其中女生有11人，男生有9人。
学生来自不同的村庄，但他们都能和睦相处，能在老师的指导下积极学习，都有了一定的进步。
知识与技能：
大部分学生经过上一学期的学习生活，已经具备一定的独立学习的能力，对识字学词能够独立学习，能画出应该掌握的生字新词，能够有效地防止和纠正错别字，学习词语的能力较好。
但个别学生还不具备独立学习的能力对学过的字词有回生现象，只会在语言环境中会读，离开了这个环境不会用，更不会写。
阅读方面，大部分学生能用普通话熟练地背诵课文，朗读课文，学会了指读，但阅读时还不能抓住主要内容。
对课外书，大部分学生的阅读量不大，有待于提高。
个别学生能力差，无法用普通话正确地流利地朗读课文，没办法提出问题。
口语交际、写话方面，一部分学生愿意写，基本上能做到写出两三句完整的话，但有一部分写的能力较差，只能说而写不出来，还应加强。
过程与方法：
识字方面，大部分学生具备一定的独立识字的能力，能够通过拼读、联系上下文、问别人来理解词语，识记生字。
个别学生还不能够达到。
阅读方面，大部分学生通过朗读理解文章，个别学生无法达到。
写话方面，一部分学生能够从说到写，小部分学生有一定的困难。
情感、态度与价值观：
大部分学生对学习有兴趣，想学，有良好的学习习惯，能自觉地阅读一些课外书，知识面比较广，在阅读中受到美的熏陶，重视积累优美词语，能正确运用语言文字，感受祖国文字的魅力。
个别学生对学习不感兴趣，常不能按时完成作业，书写马虎，学习存在一定的困难。
二、教材分析
本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
“课文”安排了15个单元，每单元2～3课，共34课。
每单元安排1个综合练习，共8个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。
全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。
大体上按内容分为8个单元：
1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目的要求
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字。
会默写出350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、作文
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、提高教学质量措施
1、坚持整体认读，不必分析字形。
把教学任务化整为零，把识字与拼音结合起来。
设计各种游戏帮助学生认字，不要让学生感觉到识字是负担。
应努力让孩子感受到学习拼音能够帮助识字的乐趣。
不一定要用字卡让孩子过关。
还是要给语境，如组成词语读，以降低难度。
还可以设计句子或段落语境，让孩子从中找一找有没有已经认识的字。
让孩子体验识字帮助阅读的乐趣。
2、教师在开展教学活动时，要考虑照顾全体，力争使每个学生都达到保底要求。
避免在设计学习活动时出现关照优生、忽视差生的情况。
应多一些时间，让每一个学生都有机会自己识字，自己朗读课文，有充分的时间吸收、消化、积累、运用。
不能把个别优生的回答作为标准答案，而让其他学生扮演旁听的角色。
要让每一个学生都自己亲历学习过程，而不是旁观别人的表演。
3、
（1）阅读是巩固识字的最好手段，要强调复现，不要花太多时间分析字形结构。
（2）有感情的朗读不作为低年级教学的普遍目标，老师在指导读上要适当。
（3）可指导学生理解少量的词和句，但不要像中年级那样讲读课文。
把时间主要用在识字、写字、读书上。
4、采取多种方法，例如：
编儿歌记忆、书写记忆、手指记忆、游戏记忆等等。
除此之外还要注意学生在平时语言习惯中的发音，能及时纠正或互相纠正发音错误，由此可以举办一些相关的比赛，如我会读、我会听、我会评……
五、教学进度表
周次
教学内容
教时
完成情况
行政查阅
1
1、入学安全教育
2、秋天到
1
1
2
1、秋天到
2、火红的枫叶
3、语文天地
中秋节放假一天
1
2
3
3
1.语文天地
2.妈妈，不要送伞来
3.小狮子
4.语文天地
1
2
2
3
4
1、语文天地
2、丁丁冬冬学识字
（一）
1
7
5
1.流动的画
2.祖国在我心间
3.语文天地
2
2
4
6
1.国庆节放假三天
2.苹果落地
3.我的影子
2
2
7
1.语文天地
2.手捧空花盆的孩子
3.可爱的娃娃
4
2
2
8
1、语文天地
2、我有一盒彩笔
3、王冕学画
4
2
2
9
1.语文天地
2.1、书的世界
4
4
10
1.比本领
2.期中复习考试
2
6
11
1、天鹅、大虾和梭鱼
2、语文天地
3.丁丁冬冬学识字
（二）
2
2
4
12
1.丁丁冬冬学识字
（二）
2.上天的蚂蚁
6
2
13
1、第三个小板凳
2、语文天地
3、特殊的考试
2
4
2
14
1、小马过河
2、语文天地
3、风
2
4
2
15
1、我是什么
2、语文天地
3、绒毛小熊
2
4
2
16
1、我们的玩具和游戏
2、语文天地
3、贺年片
2
4
2
17
1、松鼠日记
2、语文天地
3
5
18
期末复习考试
19
1、元旦放假一天
六、作文教学计划
1
教
学
目
的
︻
提
高
质
量
措
施︼
教
学
目
的
要
求
●写话教学的要求是：
（１）让学生乐于写话，能写一句或几句完整的话，这就要求教师激发学生的写话兴趣。
（２）不拘形式地表达。
一年级是写话的开始，学生刚接触写话，不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
要鼓励写出自己想说的话，不管是哪一方面，只要敢写、能写都应该鼓励。
要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除写话的畏难情绪。
教师要提供和创造更多的写话机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
（３）适当要求：
内容要具体，语句要通顺。
●口语交际的要求是：
培养口语交际能力。
教师要根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。
从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。
要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
提高质量措施：
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的写话兴趣。
3、写话紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的写话源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
5、写话训练和口语交际训练贯穿整个教学中，从基本素句教学抓起，根据
学生实际学习情况和个体差异，因材施教，因人而已，着实提高孩子的口语
表达能力和写话能力。
七、作文进度表
次序
类型
题目
教时
教学目标
训练重点
完成情况
1
口语交际
仿照例子编一编
1
1.练习有礼貌地向家长表达自己的心愿。
2.练习写话。
3.体会自立意识与生活实际相结合。
想一想：
什么事情可以自己做却让家长代劳了？
练习编一节小诗。
2
讲故事
看图讲故事
1
1.指导学生仔细观察，连续看图，建立图与图之间的联系。
2.引导学生展开积极思维，促进学生更细致地看图、更丰富地想象、更生动地讲述。
连续看图，建立图与图之间的联系，生动地讲述。
3
听故事，讲故事
金斧子
1
1.引导学生认真听故事。
2.引导学生复述故事，有层次地训练学生的听说能力。
锻炼学生的语言表达力，鼓励引导学生课外阅读。
4
学写话
留言条
1
1、注意引导学生观察模仿。
2、指导学生内容要表达清楚。
注意留言条的格式，内容表达要清楚。
5
看图讲故事
有趣的书
1
1.引导学生自己观察自己讲，多种形式练习。
2.让学生充分地想象，练习组织语言。
3.引导学生注意观察，发挥想象。
注意人物关系，观察人物神态，想象人物说的话。
6
表演
特殊的考试
1
1.超越文本展开合理想象。
2.注意引导学生把课文内容补充完整。
3.初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。
注意引导学生的价值观，并与朗读、口语交际结合起来。
7
交流
记事本
1
1、引导学生养成观察的好习惯。
2、充分认识到记事的快乐和好处。
3、归纳记事的好处，为下一阶段写日记打好基础。
养成观察的好习惯，努力学习正确表达的方式，用词的准确。
次序
类型
题目
教时
教学目标
训练重点
完成情况
8
写日记
学写日记
1
1、感受日记的格式，了解写日记的好处。
2、教给学生正确的格式。
学习正确的表达方式。
升级会员 