小古文仿写教学PPT资料.ppt
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,平长仄短入声促依字行腔,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
从学生字开始,从叫学生名字开始,老实听录音,（黄曦玥）,营造班级、校园及家庭氛围，引导学生在练习中逐渐养成懂文言文、爱文言文的学习习惯。
以多元化的形式激发学生参与和学习的热情，创设多样化的活动以激发学生主体的学习兴趣。
（一）创设活动,赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜,1、吟诵百家姓,讲故事,动手写,百家姓千字文百家姓氏百家姓千字文章千字文,赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜,2、吟诵千字文,天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
动手画,走廊布置,环境熏陶,弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲人。
有余力，则学文。
3、吟诵弟子规,出黑板报,制定计划,整洁教室,漂亮窗口,漂亮走廊,习近平在中央党校给领导干部讲话时提到，要读好书读善书。
特别谈到：
“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。
从这个角度看，我认为，各级领导干部应该读读弟子规。
弟子规1080个字，本是童蒙养正宝典，看似一本不显眼的小书，实际上里面蕴含着做人做事做学问的大智慧。
”,主席之言,从小若能学习弟子规，则未来的人生更有智慧更和谐。
我从“具体而微”入手，选择弟子规作为核心文本，辅之以三字经孝经朱子家训大学等国学经典。
“孝”、“悌”、“礼”,转换为合乎当代价值观的行为规范,引导学生从细微处抓落实，使“孝”、“悌”、“礼”等成为他们人生成长的日常经验和行为习惯。
落实生活,4、讲圣贤故事,动手涂色,小小奖励,
（二）活跃课堂,课前课后有礼,小朋友正年少知诗书懂礼貌父母呼应勿缓父母命行勿懒,叮咚叮叮咚,小朋友正年少知诗书懂礼貌叮咚叮叮咚（师生挥手再见）,听新闻播报知好学懂礼,听新闻播报知好学懂礼,讲圣贤故事明做人道理,赏同学文章会表达明义,学而时习之不亦说乎,小试牛刀嚯嚯嚯,品书中古文懂文言经句,小练习大智慧,脚稳背直肩平头正手写字,一（3）陈柯冰,一（3）瞿子翔,一（3）詹曼冰,学生作业,一三听写作业,第一节书法课作业,1、什么是小古文？
小古文作为文言文的特色领域，因其篇幅短小、行文简洁而堪称文言文中的“小清新”。
二、学习小古文,2、学习小古文意义有助于学生在品味文言情趣韵味的同时启迪思维、提高语言素养、阅读能力与写作能力。
曾国藩说：
“文章之雄奇，其精处在行气，其粗处全在造字选句。
”,
（2）文言文单音成义，单字成词。
对儿童来说，只要认识字，就能推测出词句大致的意思。
（1）儿童对于文言意义的认知是整体性的。
3、儿童认知文言文特点,（3）儿童对音韵的感受优于成人。
文言文讲究音律的起伏有致，因此文言文大多读起来琅琅上口。
当儿童读文言文时，首先感受到的不是意义，而是音韵。
他们会像喜欢唱歌、读诗一样喜欢读文言文。
自古以来，不论古人还是今人，他一生所读的绝大部分不是诗，而是文。
4、先学习小古文原因,文言文最接近平常说话，最能充分表达思想和情感。
三、吟诵与小古文教学相结合,
（一）吟诵中感悟小古文独特的节奏韵律,在小古文学习中，节奏是小古文的骨骼。
放风筝青草地，放风筝。
汝前行，吾后行。
（吟出童谣般的韵味）,乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中夹桃李。
飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
（学生打着节拍边吟边表演，趣味无穷）,日时一日有夜，分为十二时。
子丑寅卯，辰巳午未，申酉戌亥，是也。
夏日长而夜短；
冬日短而夜长。
夜半为子，日中为午。
午前曰上午，午后曰下午。
（用绕口令的方式快而清晰地表达）,猫斗黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。
久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之。
白猫走入室，不敢复出。
（时轻时重，把故事情节的变化活灵活现呈现出来）,“汝混浊此水，使老夫不能饮，该杀！
”“大王在上流，羊在下流，虽浊无碍。
”“汝去年某日，出言得罪于我，亦该杀！
”“大王误矣。
去年某日，羊未出世，安能得罪大王？
”“汝之父母得罪于我，亦汝之罪也。
”,五官争功、自相矛盾豺烹羊（采取模拟对话的方式，进行“辩读”）,豺烹羊,南辕北辙、称象（充分调动学生们的想象力，创设情境，进行“演读”）,
（二）吟诵中品味小古文独特的语言魅力,吕叔湘先生说：
“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。
”叶圣陶先生认为：
“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于语文的敏锐的感觉。
”,“语感犹如乐感，有没有童子功，很大程度上决定一个人将来能抵达的人生高度和专业成就。
”,秦文君老师说：
“没有文言，汉语的世界就像天空没有星光，就像花朵没有芳香;
汉语的大地就没有了母亲河;
我们的孩子再也找不到回家的路。
”,湖心亭看雪余在西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更（gng）定矣,余挐（ro）一小船,拥毳（cu）衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：
“湖中焉得更有此人！
”拉余同饮。
余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者！
”,放风筝青草地，放风筝。
（三）吟诵中享受小古文带来的快乐,叶圣陶先生曾言：
“今学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担。
一遍比一遍读来读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能背诵，而自然达到纯熟的境界。
抱着这种享受的态度是最容易得益的有效途径。
”,1、课间表演,晓出净慈寺送林子方宋杨万毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷池中种荷，夏日开花，或红或白。
荷梗直立。
荷叶形圆。
茎横泥中，其名曰藕。
藕有节，中有孔，断之有丝。
毛诗大序云：
“在心为志，发言为诗。
情动于中而形于言。
言之不足故长言之，长言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也。
”,2、舞之蹈之,3、快乐课堂展示,有趣,简单,1、春日寻芳时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。
春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。
小姊妹或三三五五踏青陌之上。
寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和。
一年节令，此为最佳时也。
春日寻芳时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。
芳草鲜美,春日寻芳时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。
儿童放纸鸢于村外,村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
春花绚烂,春日寻芳时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。
妇女戏秋千于杏院,春日寻芳时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。
小姊妹或三三五五踏青陌之上,春日寻芳时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。
寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和,春日寻芳时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
二十四节令,一年节令，此为最佳时也,春日寻芳时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。
小姊妹或三三五五踏青陌之上，寻芳水滨，桃红柳绿，日丽风和。
春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
对对子,花红对,柳绿,日丽对,风和,踏青陌对,寻芳滨,芳草鲜美对,春花烂漫,春日寻芳时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外。
2、春,首四时，苏万汇者，春也。
气暖则襟韵舒，日迟则烟气媚。
百鸟和鸣，千花竞发。
田畯举趾于南亩，游人连辔于东邻。
风光之艳，游赏之娱，以为最矣。
春,首四时，苏万汇者，春也。
首四时，苏万汇者，春也。
春,气暖则襟韵舒,日迟则烟气媚,气暖则襟韵舒，日迟则烟气媚。
春,百鸟和鸣，千花竞发。
百鸟和鸣，千花竞发。
春,田畯举趾于南亩,游人连辔于东邻,田畯举趾于南亩，游人连辔于东邻。
春,风光之艳，游赏之娱，以为最矣。
春,3、苏堤杂花,苏公堤，春时晨光初起，宿雾未散，杂花生树。
飞英蘸波，纷披掩映，如列锦铺秀。
览胜者咸谓四时皆宜，而春晓为最。
苏堤杂花,苏公堤，春时晨光初起，宿雾未散，杂花生树。
春时晨光初起，宿雾未散,苏堤杂花,苏公堤，春时晨光初起，宿雾未散，杂花生树。
杂花生树,苏堤杂花,苏公堤，春时晨光初起，宿雾未散，杂花生树。
飞英蘸波纷披掩映如列锦铺秀,苏堤杂花,苏公堤，春时晨光初起，宿雾未散，杂花生树。
览胜者咸谓四时皆宜而春晓为最,苏堤杂花,苏公堤，春时晨光初起，宿雾未散，杂花生树。
饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
苏堤杂花（原文）苏公堤，春时晨光初起，宿雾未散，杂花生树。
（仿作）余与父母租得三座自行车行进于湖边绿道。
（一年级王寄傲）,窗外，玉兰数株。
枝叶繁茂。
夏日开花，洁白如雪，清香四溢。
然，风雨袭来，落英缤纷，玉兰零落，如列锦铺秀。
（王寄傲）,4、课外延伸,“吾在此”、“吾位在此也”,“刘子祺，吾欲出，请让。
”,欢快吟诵归家,四、训练仿作小古文,徐健顺老师说：
“汉语的诗词文赋，大都是使用吟诵的方式创作的。
”鲁迅诗云：
“吟罢低眉无写处，月光如水照淄衣。
”,古人读什么，就作什么，会读绝句，就会作绝句。
教学生进行古诗文写作，从模仿开始，降低难度，一定可行，即使是低年级学生。
青草地，放风筝。
认识第一篇小古文,汝,吾,散学后，操场地，吾先行，父后行。
（游扬）,放风筝,
（一）兴趣导入,黑白二车，遇于窄路上，两不相下。
久之，黑车稍退位，白车开出，黑车也通行。
（林昭成口述，其母记录）,黑白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。
久之，白猫稍退缩，黑猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
（猫斗）,今吾归家途中，见黑蓝二车行驶。
黑于前，蓝于后。
久之，黑于左，蓝于右。
黑车违章驾驶。
归家后，吾画一图，表黑车为不正！
（方圆）,归家途中，见黄白二猫斗于草地，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目相对，两不相下。
久之，黄猫稍退缩，白猫逃于巷内，身不见影。
黄猫茫茫然归。
（官正宇）,
（二）快乐仿作,“菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝，如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红。
”（菊）,归家途中，见红日挂于空，红如火，亮如灯，形如球。
吾赞：
“美也！
”（官正宇）,吾与母于洛阳观牡丹，其色或黄，或红，或粉，或白，甚艳丽。
（张加越）,今日，雨止，风起，日暖。
群儿戏于庭，或走，或跳，或逐。
甚喜。
（路逸凡）,归家途中，见红日挂于空，红如火，亮如灯，形如球。
”（官正宇）,今日，雨止，风起，日暖。
”（官正宇）,今日天阴，吾与母游园。
园中有湖，湖中有鱼，其色或白，或红，或黄，或黑。
投食湖中，竞游食之。
（詹曼冰）,仿写作品：
道边李苦原文：
王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
古文仿写：
吾见树下有一李子。
举头看树，无果。
吾曰：
“树在道边而无果，此必甜李。
”尝之，苦也。
母曰：
“此非李树。
”,“孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者。
父问故，融曰，儿年幼，当取小者。
”（孔融让梨）,吾七岁，与全家同食。
吾先盛饭与父母，后盛与己。
父问故，吾曰：
“长者先，幼者后。
”（陈致一）,谢伟然六岁，与家人同食梨，伟然先择大者予奶奶，父问故，答曰：
“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。
”（谢伟然）,练一练,清晨，吾早起,相信孩子！
给孩子多一点空间,清晨，吾早起晨，吾早起,巨雷声像爆炸声,巨雷声像爆炸声巨雷似爆炸声,吾欲寻之而不得,吾欲寻之而不得吾欲觅之而不得,雨停,雨停雨止,今一老鼠闯入吾教室,今一老鼠入吾教室今一鼠入吾教室,清晨，吾早起晨，吾早起,巨雷像爆炸声巨雷似爆炸声,今一老鼠入吾教室今一鼠入吾教室,雨停雨止,吾欲寻之而不得吾欲觅之而不得,（三）改白话文,今天我忘记带伞，桂信灵送我回家。
我谢谢她。
（黄雨萱）,今日忘带伞，桂信灵送吾归家。
吾谢之。
今天我和刘梦伊回家的路上，看到了一个卖花的老奶奶。
我说：
“您的手真巧啊！
”（黄雨萱）,今与刘梦伊归家途中，见一卖花老媪。
“汝手巧矣。
”,改同学日记,改自己日记,今夜，饭后，吾助母洗碗，助外公扫地。
母与外公赞。
吾乐也。
（汪慧媛）,今晚，吃完晚饭后，我帮妈妈洗碗，帮公公扫地。
妈妈表扬我，公公也表扬我。
我很开心。
改课文,小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
小壁虎捉蚊于墙角，一蛇咬其尾。
其一挣，断尾而逃矣。
小壁虎借尾巴没有尾巴多难看啊！
小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
”,无尾，丑也。
虫思：
与谁借？
黄山奇石就说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
先言仙桃石。
其如天上飞下大桃，落于山顶石盘。
乌鸦喝水,连日有雨，不好玩，心难乐也。
（黄雨萱）,（四）真诚鼓励,吾于校园见诸童跳绳，吾忘带，借刘梦伊绳一用。
跳毕，还，曰：
“吾谢汝。
”（黄雨萱）,“今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
”（雨）,天骤黑如夜，乌云如发。
狂风起，闪电状如树，色或白或紫。
雨大如笔头，地面水如浅河。
雷声隆隆，震耳欲聋，响彻天地。
吾恐。
吾思玉帝于宫中，恐否？
行人仓皇走入室。
此雨何其壮也！
（黄曦玥）,倾盆大雨落于地，无伞行人疾走。
天色骤黑，雨水渐多，积聚成河。
久之，雨散，河消。
（官正宇）,（五）及时启发,今，吾与诸同窗于学堂旁见一细缝，中有数蚁成整齐之队。
不知其将行至何处？
又见数蚁搬黑物。
有同窗曰：
“蚁搬家。
”又有同窗曰：
“此乃葡萄干也。
”吾问小蚁：
“为何汝等搬葡萄干？
”蚁曰：
“天将雨，吾等须将其搬至新家。
”吾问：
“汝之葡萄干予何人食？
“予家母蚁后也。
“汝等不食乎？
“母先食，吾后食。
”吾赞之曰；
“此乃孝顺之蚁也。
”（黄曦玥）,午时，散学归途中，吾见一树，上有数蚁。
蚁成群结队，顺树干而下行。
吾用力吹之。
蚁晃，其队形变，然未跌。
吾惊，暗思：
“蚁虽小，稳也。
”少时，吾复视之，蚁队形已井然。
蚁为何匆匆？
吾见树下有一薯片，蚁欲食之。
其必饿矣。
（王寄傲）,（六）相观而善,（七）诗歌创作,狐假虎威假威风，揠苗助长白费力。
南辕北辙路堪远，守株待兔费精神。
（官正宇）,盘古力大开天地，夸父壮志追太阳。
共工怒触不周山，刑天无畏舞干戚。
（王寄傲）,今夜，吾与母屋外跳绳。
灯照吾，现影。
吾跳，影跳。
吾走，影走。
吾停，影止。
吾乐，影喜。
（路逸凡）,（八）导出童趣,散学，归途，木棉花絮飘满地。
远观，似雪，似云。
吾走逐之，絮飞，絮舞。
絮愿载吾飞天乎？
昨夜，雨止，地面现水洼。
远观，似镜，似冰，光且滑。
吾跃起踏之，水飞镜碎。
（九）做评论家,“没想到，我刚讲到掩鼻之谗故事中的楚怀王郑袖心怀鬼胎迫害王妃之事时，逸凡马上就说了句“小人闲居为不善，无所不至”。
看来小家伙不仅听懂了我讲的故事，还能用大学中的句子评论了。
真棒！
”摘自路逸凡作业登记本中妈妈的话,吾读夸父逐日，甚惑。
知其不可而为之，夸父愚乎？
勇乎？
不得释。
（路逸凡）,今父清理米袋，米虫四散奔逃。
吾见墙上有米虫20，米桶里有米虫10。
米虫30，吾惊也，忙告父。
父将米虫倒入水渠。
吾觉米虫可喂小鱼也。
（张海清）,（十）作数学日记,吾与父母游花鸟市场，见幼兔可爱至极，便购得二只，一只二十，共付四十元。
因其一黑一白，吾命其名曰小布、小雪。
吾喂兔食数粒，两兔抢食，甚欢。
（路逸凡）,题材广泛,写活动：
久雨天晴，北风起。
吾与好友相约打篮球。
吾队进五球，胜。
吾队众皆喜。
（曾杨恒）,写事：
今下午吾与母于小白桥旁觅树二株，将绳系其身为吊床。
吾躺吊床中，母摇，吾甚感舒服。
天渐晚，蚊虫渐多，吾与母归去。
（雎杭）,归家途中遇一卖花老媪。
花香四溢。
吾欲买之。
问价，贵也，未买。
（游扬）,今日爷至家看吾，爷孙下棋。
爷教。
吾收获颇丰，不亦乐乎。
（王品皓）,某日，吾读三国至“风雨大作”，忽听得窗外风声响起，只见大雨随风而来。
吾甚感巧矣。
（余楚楚）,今日天晴，如吾心情。
写入队申请书之时，吾一表决心：
誓做优秀少先队员也。
（方圆）,前日，吾趋塘边取泥，亲手将艾草植入盆中。
次日，吾疏忽，未浇水。
今日，吾前往阳台视之，草则槁矣。
（吴皓冉）,写景：
今晨，大雨滂沱，吾与父冒雨上学。
途中，见路变小河，颇为壮观。
（瞿子翔）,天阴，大雾渐浓。
忽雨如墙。
雨罢，风吹云散。
日出。
（林昭成）,清晨大雨至。
正午雨止。
午后雨下，细如丝。
（杜尚霏）,写物：
归家途中，见数麻雀。
或于树间欢叫，或于丛中蹦跳，甚是可爱。
（詹曼冰）,归家途中，忽闻花香。
吾问：
“何花也？
”父曰：
“桂花也。
有言：
桂花十里飘香。
”吾曰：
“此乃花香四溢也。
”（游扬）,归家途中见池里有鱼，或红，或黄，或黑，或蓝，种类繁多。
其游哉，悠哉。
吾喜，愿做水中鱼也。
（官正宇）,游记作品：
动物园游记吾与母至动物园，见数只长颈鹿于其园。
其颈甚长，莫非欲见天外之天乎？
吾以树枝喂之，其长舌一卷，吾手顿空空如也。
但其意犹未尽，两眼直望吾手。
此乃贪食之物也！
与母行至路畔，见一孔雀，吾走至前，雀惊而开屏也。
屏色或绿、或黄、或蓝，似有数只眼。
屏大如吾之书桌，是欲助螳螂齐挡车乎？
行人见孔雀开屏，纷纷惊呼行至前，争相拍摄。
一时水泄不通。
吾绕至屏后，见数根羽毛立起。
吾笑曰：
“此乃卧龙先生之羽毛扇也！
”母笑。
（黄曦玥）,目录小朋友爱上小古文1小朋友作品描写（写人、写事、写景、状物）3想象47哲思51抒情53爱心无限54改写与仿写61诗歌创作70数学日记72其他73家长感言74后记76,今日母病，吾曰：
“汝憩，吾做家务。
”母曰：
“吾儿长大矣！
”母欣慰，儿欢喜。
（官正宇）,今日母病，恰逢父外出。
吾助母烹食、洁几案、整床铺。
事毕，吾甚欢，母甚喜。
（黄曦玥）,童心无邪，爱心可敬,爱父母,今，母生日。
吾作画送之。
母乐也。
（游扬）,吾用刀助奶奶切油麦菜。
奶乐。
晚餐食之，吾甚喜。
（余思茗）,爱劳动,今晨，大雨倾盆。
吾念外婆晨运未归，可有带伞乎？
吾即送伞出。
走至楼下，遇外婆归。
其手握伞，衣干。
吾安矣。
（吴皓冉）,爱老人,今晨吾觉裤子破洞一，欲将其补。
母先教穿针引线，吾学再，会。
用半小时，终补好。
（张加越）,今，吾炒蛋。
盐多。
父母尝，母曰：
“咸。
（张云飞）,今吾上体能课，或走，或跳，伴之嬉戏。
虽累却乐也。
至家中，见弟手虫咬肿，急寻药涂之。
吾心安也。
（崔紫轩）,爱同伴,今日散学早，吾与官正宇欲学舞。
正宇忽惧，吾鼓励。
其愿同往。
正宇亦乐也。
（王寄傲）,今日，雨止，一蚯蚓破土而出，爬于地。
色赭，硕大，行缓。
诸儿围而观之。
一儿曰：
“形丑，害虫也。
”一儿曰：
“非也，此乃益虫！
”话音未落，一儿顿足踏之，命陨。
吾感：
虫小命微也！
（路逸凡）,今日见数猫于路边觅食，母欲驱之，吾怜
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