gb50141给水排水构筑物工程施工及验收给排水管渠检验批Word格式文档下载.docx

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"大一班长的期末总结@#@大一班长的期末总结@#@　　尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家晚上好！

@#@时光飞逝，大一的生活已经离我们远去。

@#@相比于初到大学的我们，随着这学期大家慢慢适应大学的学习与生活，对待活动的态度也有了自己的参加、选择，我们变得更加专业，对自己更负责任，已经能够很好地调整自己，驾驭大学。

@#@回望过去一学期的大学生活，在学院有关领导，辅导员曾宇翔老师和班主任曾兰华老师的关心关怀下，在学院团总支和学生会的支持下，以及咱们101班班委和全体同学的共同努力下，本学期我们班取得了比较令人满足的成绩，现我受101班班委会委托，代表101班班委会做本学期期末总结，不妥之处，敬请大家予以指正。

@#@现总结如下：

@#@@#@　　一、班级建设方面@#@　　1.班风建设，本学期班级气氛较和谐融洽，定期所召开的班委会议以及班级会议大家发言都比较主动，对班级的工作提出了很多可行性意见和建议。

@#@并且通过一系列的活动，使同学之间更加融合。

@#@@#@　　2.班干部分工明确，本学期以小组联合责任制的原则，把班委分为若干小组，分别组织不同活动，提高每位班委的组织、协调能力。

@#@同时各班委成员都能够基本上按时的完成自己的职责，从而使得班务工作效率有所提高。

@#@@#@　　3.班级文化建设，通过举办班服、班徽、班口号设计大赛，调动同学们的热情度与参加度，为班级建设贡献自己的力量，从而也在无形之中提升了班级的凝聚力与责任感，加快了班级的建设。

@#@@#@　　4.本学期通过各项活动的举办，班委工作逐渐步入正轨，同时班委会成员之间增添了不少默契，宿舍与宿舍之间也加强了沟通，同学与同学之间也加强了联系。

@#@@#@　　5.班级问卷调查，其实上诉所说的几点，都离不开我们刚开学时所做的问卷调查，因为我们需要事先了解同学们的思想动向，知道同学们所需要开展的活动，才能更好的为同学们服务，提高同学们的参加度，从而更好的加强班级建设。

@#@@#@　　二、学风建设方面@#@　　1.同学们出勤率较高，早读与晚修无迟到和无故不到现象，专业课能做到不迟到、不早退，有事请假。

@#@课堂主动性较高，能够保质保量地完成作业。

@#@@#@　　2.同学们现在学会利用学校图书馆以及方便的互联网等相关资源，涉猎更多的专业知识，丰富了自己的知识库。

@#@@#@　　3.现在越来越多的同学为学习所投入的时间与精力大于以前，为了自己的目标去努力，尤其现在临近考试时最为突出。

@#@@#@　　4.由于学分制度的执行与深化，同学们都能在学习和纪律上严格要求自己，从而使得班级治理有了较大的改善。

@#@@#@　　5.同学之间结对学习的情况较普遍，这样提高了一个人学习的单效率问题，俗话说得好：

@#@“男女搭配干活不累。

@#@”。

@#@@#@　　三、班级凝聚力建设（活动方面）@#@　　1.在新班委组建之际，我班组织了刚开学的以“小活动，大集体”为主题的聚会及庆祝女生节活动“三七”晚会，为我们班女生送上了我们的祝福，同时也加强了同学之间的熟悉和了解，当然很感谢组织委员、宣扬委员、文艺委员的协助，晚会办得比较成功，而且也发现班里的同学多才多艺，总是有一阵高过一阵的喝彩。

@#@@#@　　2.班服、班徽、班口号设计大赛中，各小组所设计出的作品，可谓花样百出，各有千秋，其实从中可以看出他们在设计时所花的功夫与精力，当然这也充分展现了我们新一代大学生的新风采与新面貌，在最后，通过全班同学的评选，我们评出了大家所喜爱的班服、班徽样式和班口号：

@#@地理科学超给力，一零一班最无敌！

@#@@#@@#@　　3.我班爱心委员精心组织的以“歌唱祖国，奏乐华章；@#@唱响青春，展现自我”为主题的101班第一届歌唱比赛中，同学们都主动参加，各显才艺。

@#@在本次的活动中，让同学们利用班级这一个舞台充分的展现了自己，也让其他同学更深刻的熟悉了自己，使得同学们的融合度大大提高，同时也有利于班级凝聚力的增强。

@#@@#@　　4.为锻炼同学们的体质，加强同学们之间的联系，体育委员所负责的101班体育锻炼活动也开展的有声有色，让同学们在锻炼中增强联系，在体育中增进感情，在这里让我们用掌声感谢下我们的体育委员以及我们的各位教练们，希望你们在下学期能够继续发挥所长，提升技能。

@#@@#@　　5.“踏出演讲第一步”演讲知识培训中，我们有幸邀请到演讲与口才协会副会长陈思思师姐为我们进行了比较专业的培训，教会了同学们在上台演讲时应注重的一些问题以及应一些应对演讲时紧张情绪的办法，让同学们明白了其实演讲并不可怕。

@#@@#@　　6.接下来，就不得不说咱们班所举办地理科学与旅游学院101班“山水风情”班级辩论赛了，通过此次活动，促进了我班的辩论之风，让我班同学充分感受自然、人文地理的魅力，彰显理论学习的重要性和专业知识的必要性。

@#@同时，以此次活动为契机，进一步加强了同学与同学之间、同学与班委之间、宿舍与宿舍之间的关系，以便于以后班级的建设和进展。

@#@@#@　　7.在学校、学院、以及各学生组织和社团组织的活动中，我们班同学也表现出很高的主动性，并获得不少奖项，如“星光熠熠达人秀”中的佳慧，“明日之师”中的张毅，“模拟导游”中的景军、佳伟等，他们为自己的大学生活增加了绚丽的色彩。

@#@@#@　　8．所谓一方有难，八方支援。

@#@我们班的同学还主动帮忙有困难的同学，在本学期的三次捐款活动中，分别捐出578.5元、147元和224元的爱心现款，为急需帮忙的同学送去了冬日里的暖和，使他们度过了生命中的一道难关。

@#@@#@　　9．虽然有些同学在活动中不曾亮相，但其实他们在班级活动和组织策划方面做了不少努力，其实他们才是最可爱的人，每一次活动背后都默默的奉献着，努力着，谢谢你们了！

@#@@#@　　四、思想方面@#@　　1.大多数同学主动向上、锐意进取，努力学习，例如同学们参加的各学生组织，团学组织，各社团负责人的竞选等。

@#@不断提升自身的能力与素质。

@#@@#@　　2.大多数同学为自己订立了一个目标，并通过不懈地努力去实现。

@#@譬如碧云、丽敏他们所成功考取的导游证，让我们在这里祝贺她们。

@#@@#@　　3.我班同学主动向党组织靠近，不少同学写了入党申请书，同学主动向党组织靠拢，主动参加党校学习，提高自身的思想素质。

@#@@#@　　五、班级进展的不足方面及应对措施@#@　　1.有的同学在学习态度上暴露了不足，偶然上课迟到或旷课，对于某些课程态度不主动，课下自主学习意识不强。

@#@非凡是本学期口语课上我班的主动性大大降低，当然包括我有时也没有做好。

@#@所以下学期，一定要严格考情制度，强抓公共课和选修课的考情，从而逐步减少上课的迟到和旷课情况。

@#@@#@　　2.个别班委会成员表现不太好，纪律和主动性不高，当然一方面责任在我没有分配好，在总体规划上不够明确，但有时候我说了，分配了却也没做，就想上次的辩论赛总结。

@#@针对这一点，我们将会对个别班委动之以情晓之以理，让其明白自己的重要性，以及自己现在所肩负的责任与义务。

@#@@#@@#@　　3.班委沟通较少，从而使得班委的合作力度不够，同时也在一定因素下降低了班级工作效率，所以在接下里的班级建设中，首先要加强班委队伍的建设，使得班委中的每一位成员都能与其他成员和睦相处，配合默契，建设一支具有团结意识，责任心强，勇于创新的班委来更好的为我们一零一班服务。

@#@@#@　　4.班级里出现小集体，在某些程度上影响了班级的凝聚力和团结。

@#@故我认为，在以后的学习生活中，我们一定要加强各位同学之间的沟通，让同学们走出宿舍，走向班级，不要每日都只和自己宿舍的同学接触、沟通，而要面向大家，面向我们这一个班级体，所以在接下来的活动开展中，一定要想方设法的让同学们打破宿舍间的隔阂，让咱们班朝更好的方向进展。

@#@@#@　　5.在活动开展之前没能很好的考虑到突发事件及其处理方法，从而使得在活动中发生突发情况时大家手忙脚乱，并且在活动后也没能很好的对活动进行总结与后续工作，例如经验与不足的记录，活动照片的收集等。

@#@所以在以后得活动举办前，一定要仔细考虑，写好活动策划方案，同时要活动结束后一定要有专人负责活动的后续工作，做到绝不遗漏活动中的点滴出色。

@#@@#@　　6.由于一些外部原因，我们本学期的部分活动被迫终止，例如四月份的出游活动，和师范技能的展示等，没能给大家一个及时的解释，使得一些同学对班委产生了误解，在此我代表班委会向大家道歉，同时也向大家保证我们在下学期中，一定会弥补这一点过错。

@#@并且在下学期中，我们一定会着手开展咱们班师范技能展示，以学号为顺序进行，并在活动中段进行师范技能的比赛，并设立一些奖项，有奖金奖品的奖励。

@#@@#@　　7.在应同学们的要求，开展的班级课外活动——体育锻炼的执行上同学们没能很好的参加到其中，使得我们一些班干、教练工作热情度减少。

@#@说实话，由于班委会部分干部本学期较忙，所以开展此活动的时间确实有点晚，但也还算及时，在同学们填报体育课外项目后我们进行了教练、时间和场地的安排，但同学们对本活动的参加度实在太低。

@#@所以希望同学们在下一学期的课外活动中能够主动配合，让我们的工作人员觉得自己的付出是值得的，也只有这样，才能更加增强咱们班的凝聚力与责任心。

@#@@#@　　以上就是我对本学期班委工作的一个总结，作为班长这一学期很感谢大家的支持和理解。

@#@因为在这一学期的学习和工作生活中，我得到了锻炼也获得了成长。

@#@当然在这个过程中，我也有很多的不足：

@#@如大家提及的有些任性、不爱与同学沟通、啰嗦等。

@#@其实很感谢大家的意见和建议，试想假如我没有担任班长之职，我还不会有发现自己这些缺点的机会。

@#@所以针对大家提出的这些意见及建议，我一定会仔细主动改正，努力做好。

@#@@#@　　其次感谢这学期以来各位班委同学的鼎力配合，真的，非常的谢谢你们，假如没有你们，光靠我一个人，也绝不能把班级的工作完成。

@#@所以希望大家在新的一学期里能够继续加油，让我们共同改正缺点错误，共同成长。

@#@为我们争创“优秀班级”奉献出自己火热的激情与热情。

@#@@#@　　最后，同学们，不知不觉间我们珍贵的象牙塔生活已经过了整整一年光景了，在这里，我可以毫不谦虚地说我们地理科学与旅游学院101班是一个拥有领袖气质的班级，可能有的同学会笑了，因为这个“领袖气质”是用来形容个人的，但我想这个形容个人的“领袖气质”用在这里一点也不过，“静如处子，动如脱兔”，“八仙过海，各显神通”，同学们，难道你们没有发现我们班个个是精英，个个是人才吗？

@#@因为丰富，我们优秀，因为优秀，我们快乐，一直没有一个好机会说一句很酸的话，因为一直不好意思，但现在我一定要抒发一下我的心语：

@#@那就是：

@#@“担任地科101班班长，荣幸之至！

@#@谢谢你们，我的同学们”。

@#@从“小活动，大集体”的三七晚会，到“奏乐华章，展现自我“的歌唱比赛，从“班级文化建设”的班服、班徽、班口号设计，到“踏出演讲第一步”的演讲知识培训，最后到我们“101班‘山水风情’辩论赛”的举行，这一次次的班级活动假如没有大家的全力支持我想我们班也不会像今日这样成熟，同学们，是你们让我看到了不同炫目的风采，是你们让我看到了一零一班的未来。

@#@所以，我一定会倍加珍惜我们之间的这一份友情，让地科101班更加辉煌，更加灿烂！

@#@兄弟姐妹们，我们是最棒的！

@#@地理科学超给力，一零一班最无敌！

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"毕业生就业信息网站的设计与实现doc@#@毕业生就业信息网站的设计与实现@#@湖北民族学院@#@毕业论文（设计）@#@ @#@@#@毕业生就业信息网站的设计与实现@#@ @#@@#@学生姓名：

@#@钟少文学号：

@#@031040425@#@系别：

@#@信息工程学院专业：

@#@计算机科学与技术@#@指导教师：

@#@余基映评阅教师：

@#@@#@ @#@@#@论文答辩日期@#@答辩委员会主席@#@ @#@@#@Abstract@#@The21stcenturyistheageofnetworkinformation,Networkspreadalllevelsandareas.Althoughtheschoolcampusrecruitmenteveryyear,Butitisfarfromenough.Duetotimeorregionalissuessuchasemploymenthassignificantlimitations.Sothenetworkrecruitmentcanreduceunnecessaryrestrictions,Letbothsidescanbeveryconvenientcommunication,Letbothsidesoftheefficiencyandsuccessrateiseffectivelyincreased.@#@Thispaperinvestigatesthefactorsinfluencingsupplyanddemandofcollegegraduatesemployment,Discussesthegraduatesandtheneedsoftheenterprises,Analyzedtherequirementsofwebsitedesignpurpose,Furtherinformationonthemanagementsystemandthestatisticalanalysis.Designandimplementthegraduateemploymentinformationwebsite.@#@Thisarticleusesthewebprogrammingtools、databasetechnologyandJSPtechnologytodevelopthedesigngraduateemploymentinformationwebsite.Thewebsiteprovidesthegraduatesandtheenterpriseinformationandthedemand.Actualoperationshowsthatwebsiteisclear,Convenient、fast、canprovidetimelyinformation.@#@Keywords:

@#@employment, @#@graduates, @#@employmentinformationnetwork,SQLServer，JSP@#@ @#@@#@ @#@@#@1绪言@#@本章阐述毕业生就业信息网站的研究背景、现状以及发展方向，明确指出了毕业生就业信息发布和获取所面临的问题。

@#@@#@1.1课题背景@#@在这个网络的时代，电脑和互联网已经深入人们的日常生活。

@#@它让人们相互交流的速度变成了光，距离变成了零，时间变成了24小时，空间变成了无限大。

@#@网络的优点很多：

@#@充分利用多媒体技术，传播的内容形式多样；@#@即时性强，可以滚动报道，即时更新；@#@与受众之间能够比较充分实现互动；@#@能够提供虚拟的人际交往平台。

@#@而一个毕业生就业信息网站充分利用了网络的优点，给毕业生提供了大量的就业信息和培训信息，同样也让企业有了向毕业生展示和宣传自己公司的平台，有助于企业招收人才。

@#@@#@毕业生就业信息网时常更新数据，收集信息，完善毕业生就业信息服务系统。

@#@这就免去了每年大量毕业生在招聘会上忙于奔命也省了企业耗费大量的资源。

@#@时间就是生命，方便、快捷、高效率的毕业生就业信息网站是毕业生的福音。

@#@同时，毕业生就业信息网站不能仅仅只是指导毕业生求职，还要为每年广大毕业生提供一些其他的机会和选择。

@#@@#@1.2课题的目的和意义@#@每个学生学习都有一个目的，就是以后更好的就业；@#@而每个高校学生的就业率都直接的影响到其发展。

@#@所以，建立一个毕业生就业信息网站来统计各个毕业生的就业情况不仅方便直观让毕业生在面对如今的就业形势有更多的机会和选择还不会有数据流失或者处理不当等问题，随之高校的知名度等也会提高。

@#@而且信息网络化让人可以随时随地的了解、处理各种信息，不仅节约时间还很大的提高了工作效率。

@#@可见其优势很大。

@#@@#@每年都有大批的大学生毕业，随之而来的就是毕业生的就业问题。

@#@每个大学毕业生也将日后的就业视为重中之重。

@#@同样每个企业也都需要新鲜血液的注入，需要更多的人才。

@#@所以建立一个能为毕业生和企业服务的就业信息网站是很实用很有意义的。

@#@@#@1.3国内外概况@#@当前国内大部分学校都会有自己的毕业生就业服务系统，但各个学校的水平都不一样而导致较大的差距。

@#@好的学校其系统的管理比较完善，例如“北京大学毕业生就业信息服务网”，关于毕业生和企业的资料及其需求都会有存储，并且能充分利用其所有的各种资源。

@#@利用其对各种资源的充分了解进行分析还能对毕业生进行得当的就业指导和方针，也能针对以后社会需求进行人才的培养。

@#@@#@目前国内此类优秀网站有很多，例如“中国高校毕业生就业信息服务网”。

@#@里面有各类对毕业生很有帮助的信息。

@#@@#@国外网络招聘的产生和发展历程：

@#@1993年美国实施NII计划（NationalInformationInfrastruc-ture）以后，网络普及率大大提高，网络用户数量迅速增加，专业招聘网站应运而生。

@#@这些专业招聘网站通过提供网络招聘求职信息和服务，赚取利润，主要包括门户型招聘网站、门户型网站的网络招聘频道及行业型招聘网站。

@#@1997年专业招聘网站出现初期，职位列表只提供技术类职位，聚焦于高科技产业和投资银行。

@#@网络的普及与web2.0的运用使得招聘网站发展越来越成熟并形成大型招聘网站如Mon-，Careerbuilder和雅虎。

@#@随着博客、协作网络和社区的发展，小型的网站和社区兴起，通过搭建专业内人才的双向选择渠道，使招聘者和求职者倾向这类专业化平台，和L就是好例子，形成了今天门户型招聘网站、门户型网站的网络招聘频道以及行业型招聘网站激烈竞争的局面。

@#@@#@1.4课题的主要工作@#@本文首先需要对网站的用途、目的、意义和优势进行分析。

@#@其次要进行需求分析、系统和功能的设计，明确网站开发的技术及其流程，还要学习网站页面的制作和深入学习数据库的原理及编程等来构建和实现这个网站。

@#@@#@1.5本章小结@#@本章主要讲述了互联网对毕业生和企业各个方面的优势，做一个就业信息网站的目的和其中的意义。

@#@再讲述了国内外的一些概况，对一些此类网站资料进行了解。

@#@最后简单讲了一下本课题的主要工作内容。

@#@@#@ @#@@#@2毕业生就业信息网分析@#@毕业生就业信息网的用户有三种身份：

@#@学生、企业及管理员，每种身份操作起来都很方便、快捷。

@#@学生与企业注册再登陆后，就可以发布求职或招聘信息，这些信息任何人或企业都可以查看。

@#@这些学生、企业的基本信息都由管理员进行统一管理。

@#@正确的描述系统的这些功能可以帮助理顺自己的想法。

@#@@#@

（1）企业注册@#@企业要先在这个网站注册会员才能发布招聘信息，这主要是为了企业注册设计的。

@#@@#@

（2）企业信息的更改@#@这个功能在企业登录后才可以使用，用途是为了更改企业注册时填写的一些信息。

@#@@#@（3）招聘信息的发布@#@这个功能在企业登录后才可以使用，用于发布企业的招聘信息，这些信息则会在前台主页上显示。

@#@@#@（4）招聘信息的删除@#@企业在成功登录这个网站后才可以使用这个功能，企业要通过这个板块来删除已经发布的招聘信息。

@#@@#@（5）学生注册@#@学生想要发布求职信息，就需要成功注册为本站的会员，这主要是为了毕业生注册设计的。

@#@@#@（6）个人信息的修改@#@毕业生在成功登陆后才能使用这个功能，用途是为了更改注册的时候填写的一些信息。

@#@@#@（7）求职信息的发布@#@毕业生在成功登陆后才能使用这个功能，用于发布自己的求职信息，这些信息会在前台主页上显示。

@#@@#@（8）求职信息的删除@#@在毕业生成功登陆后才能使用这个功能，学生要通过这个模块来删除自己发布的求职信息。

@#@@#@（9）学生信息的管理@#@管理员才能够使用这个模块，这是用来删除学生信息的。

@#@学生的信息如果被删除了，那么这个学生的求职信息同样也会被删除的。

@#@@#@（10）企业信息的管理@#@管理员才能够使用这个模块，这是用来删除企业信息的。

@#@企业的信息如果被删除了，那么这个企业的招聘信息同样也会被删除的。

@#@@#@（11）招聘信息的管理@#@管理员才能够使用这个功能，用来删除企业的招聘信息。

@#@@#@（12）求职信息的管理@#@管理员才能够使用这个功能，用来删除毕业生的求职信息。

@#@@#@2.1流程图@#@据网站的情况来看，要分为个人和企业业务。

@#@个人的业务就是为个人用户服务，提供求职和就业的平台。

@#@企业的业务就是为企业服务，提供招聘和展示企业的平台。

@#@流程图如图2-1所示。

@#@@#@图2-1网站流程图@#@2.2系统目标@#@

（1）利用网络的优势，制作毕业生就业信息网可以方便学生和企业之间的交流，让双方都能对彼此进行详细的了解，然后双方再谈合同，这样可以预防盲目签约，有利于合理的分配人才。

@#@@#@

（2）毕业生和企业能够随时随地的注册账号，然后登陆网站查看想要得到的信息。

@#@@#@（3）如果得到了自己想要的信息，就可以随时给对方发送邮件，邮件还可以群发，方便操作。

@#@@#@（4）如果信息过期了就不会在网页上再显示出来，可以防止用户收到垃圾邮件。

@#@@#@（5）网页上还会有友情链接，对于用户浏览其他网站资源很方便。

@#@@#@（6）管理员可以对所有用户的所有信息进行管理，能随时查阅各个用户的信息，监督并且预防非法信息的录入。

@#@@#@2.3功能分析@#@根据前面对毕业生就业信息网的一些研究，可以把它分成前台和后台。

@#@前台是为毕业生和企业服务，后台是由管理员操控。

@#@下面给出了前台和后台功能的结构图。

@#@@#@图2-2前台功能结构@#@从上图中看到前台分为了毕业生和企业两部分。

@#@@#@以毕业生为例子，“身份验证”这个模块是对毕业生注册和登陆网站的时候进行身份验证，当用户第一次登录的时候会要求学生现在本网站注册，注册页面上在设计时至少要填写一些必要的信息，比如姓名、密码、密码确认、真实姓名等，而在接收注册信息时一定要细心处理好每一条用户的数据，对用户从前台输入的数据要进行过滤，用来防止用户不小心输入错误信息或者有人蓄意破坏与盗取后台信息，注册时候必须确保注册用户名的唯一性，因此，在保存注册信息前，需要查询数据表中是否有一样的用户名，如果没有则可以向数据表中插入新的记录然后提示用户注册成功，反之则提示用户已存在并且提示用户进行修改。

@#@@#@“信息管理”模块就是对毕业生、企业发布的信息进行修改、发布、删除管理，当用户单击基本信息管理下的修改信息链接时候，就可以调用修改在注册信息页面，进而对用户注册的时候填写的信息进行修改，但在设计的时候要注意两点：

@#@一个是用户名是不能被修改的，它不能被显示在网页的控件里面，另一个是以前的密码不能被显示出来，所以根本就不需要把密码从数据库中取出来，而在发布的求职信息中一定要有预求的职位和薪水，这是所有求职者和招聘者都比较关心的问题，发布的信息没有要求填写最基本的信息，比如真实姓名、年龄等，因为这些信息都已经在注册的时候写过了，为了方便用户的使用，在需要这些信息的时候，就会从数据表中读取到相应的数据就行了，最后是删除功能，系统会列出所有发布的信息，用户可以根据自己的需要进行记录的删除。

@#@@#@图2-3后台功能结构@#@后台功能是由管理员对整个网站进行管理，其中包含了毕业生管理、身份验证、企业管理和友情链接四个模块。

@#@@#@毕业生管理和企业管理模块两者的功能相似，是进行毕业生和企业基本信息的管理，当管理员进入这个网页的时候就可以对所有的信息进行浏览和删除，每条信息后面都有一个删除的链接，点击就可以进行删除操作，如果把基本信息删除了，所发布的信息全部会被删除。

@#@@#@身份验证模块是对管理员身份进行检查，不是管理员就不能登陆，这个页面和用户的登录页面是不同的，如果登陆成功就会把管理员的用户名加入到会话然后转到控制台，如果不成功就会提示，登录成功就会进入到控制台页面，控制台是上下型的。

@#@@#@友情链接模块提供了信息的增加、修改和删除，在这个页面上充分的考虑到了管理员操作上的方便与灵活，将各项功能很好的融合在了一起。

@#@@#@2.4开发技术和环境@#@JSP是运行在服务器端的脚本语言之一，与其他的服务器端脚本语言一样，是用来开发动态网页的一种技术。

@#@JSP是建立在Servlet之上的。

@#@应用JSP，程序员或者非程序员可以高效率的创建Web应用程序，并且使得开发的Web应用程序具有安全性高、跨平台等优点。

@#@@#@JSP继承了JavaServlet的各项优秀功能。

@#@而JavaServlet是作为Java的一种解决方案，在制作网页的过程中，它继承了Java的所有特性。

@#@因此，JSP同样继承了Java技术的简单、便利、面向对象、跨平台、安全可靠等优点，比起其他服务器脚本语言，JSP更加简单、迅速和有力。

@#@@#@JSP具有以下几种技术特征：

@#@@#@

（1）跨平台@#@JSP是以Java为基础开发的，所以它不仅可以沿用Java强大的API功能，而且不管是在何种平台下，只要服务器支持JSP，就可以运行使用JSP开发的Web应用程序，体现了它的跨平台、跨服务器的特点。

@#@@#@

（2）分离静态内容和动态内容@#@使用JSP，程序员可以使用HTML或者XML标记来设计和格式化静态的内容部分，使用JSP标记及JavaBean组件或者小脚本程序来制作动态内容部分。

@#@@#@（3）可重复使用的组件@#@JavaBean组件式JSP中不可缺少的重要组成部分之一，JSP的标准标签和自定义标签与JavaBean组件一样可以一次生成重复使用。

@#@这样可以将一个复杂而且需要出现多次的操作简单化，大大的提高了工作效率。

@#@@#@（4）沿用了JavaServlet的所有功能@#@使用从JavaServlet发展而来的JSP技术开发Web应用更加的简单易学，并且JSP同样提供了JavaServlet所有的特性。

@#@@#@（5）预编译@#@预编译是JSP的另一个重要的特性，预编译这很大程度的提高了访问速度。

@#@@#@开发环境的搭建：

@#@@#@使用JSP进行开发，需要具备以下对应的运行环境：

@#@Web浏览器、Web服务器、JDK开发工具以及数据库。

@#@下面分别介绍这些环境。

@#@@#@

（1）Web浏览器@#@浏览器主要是客户端用户访问Web应用的工具，与开发JSP应用不存在很大的关系，所以开发JSP对浏览器的要求并不是很高，任何支持HTML的浏览器都可以。

@#@@#@

（2）Web服务器@#@Web服务器是运行及发布Web应用的大容器，只有将开发的Web项目放置到该容器中去，才能使网络中的所有用户通过浏览器进行访问。

@#@开发JSP应用所采用的服务器主要是Servlet兼容的Web服务器。

@#@@#@（3）JDK@#@JDK包括运行Java程序所必须的JRE环境及开发过程中常用的库文件。

@#@在使用JSP开发网站之前，首先必须安装JDK。

@#@@#@（4）数据库@#@任何项目的开发几乎都需要使用数据库，数据库用来存储项目中需要的信息。

@#@根据项目的规模，应采用相应的数据库。

@#@@#@2.5本章小结@#@本章主要对整体思路进行了一个说明，再讲述了一下制作毕业生就业网站的目标以及画出其流程图，然后根据自己了解的信息和功能分析，得到这个系统一共分为四个模块：

@#@毕业生信息管理模块、企业管理模块、身份验证模块和友情链接模块。

@#@最后简要讲述了开发的技术和环境。

@#@@#@ @#@@#@3毕业生就业信息网设计@#@3.1数据库设计@#@数据库是应用程序一个极其重要的部分。

@#@合理的数据库设计对应用程序的性@#@能及其效率是很重要的。

@#@@#@创建数据库之后，根据功能的设计要求等，对于毕业生就业信息网站用户信息数据库，能列出以下数据信息：

@#@@#@@#@图3-1个人模块@#@@#@图3-2企业模块@#@ @#@@#@数据库设计表如下面所示：

@#@@#@表3-1毕业生基本信息表@#@名称@#@字段名称@#@数据类型@#@长度@#@允否空@#@注册名称ID@#@Sname@#@Varchar@#@20@#@否@#@注册密码@#@Password@#@Varchar@#@50@#@是@#@学生姓名@#@Name@#@Varchar@#@20@#@是@#@年龄@#@Age@#@Int@#@4@#@是@#@性别@#@Sex@#@bit@#@1@#@是@#@出生日期@#@Birthday@#@Datetime@#@8@#@是@#@所在学校@#@School@#@Varchar@#@50@#@是@#@专业@#@Specialty@#@Varchar@#@50@#@是@#@学历@#@knowledge@#@Varchar@#@20@#@是@#@Email@#@Varchar@#@50@#@是@#@简历@#@resume@#@ntex@#@16@#@是@#@表3-2企业基本信息表@#@名称@#@字段名称@#@数据类型@#@长度@#@允否空@#@注册名称ID@#@Cname@#@varchar@#@20@#@否@#@注册密码@#@Password@#@varchar@#@50@#@否@#@公司名称@#@Name@#@varchar@#@50@#@否@#@公司Email@#@Email@#@varchar@#@20@#@是@#@公司电话@#@tel@#@varchar@#@20@#@是@#@经营行业@#@Manage@#@varchar@#@20@#@是@#@公司地址@#@Address@#@varchar@#@100@#@是@#@简历@#@resume@#@ntext@#@16@#@是@#@表3-3招聘信息表@#@名称@#@字段名称@#@数据类型@#@长度@#@允否空@#@ID@#@Jobid@#@int@#@4@#@否@#@学校ID@#@Cname@#@varchar@#@20@#@是@#@要求行业@#@Specialty@#@varchar@#@50@#@是@#@工作名称@#@Job@#@varchar@#@50@#@是@#@诚聘薪水@#@Emolument@#@varchar@#@50@#@是@#@招聘时间@#@ptime@#@Datetime@#@8@#@是@#@有效时间@#@Atime@#@Datetime@#@8@#@是@#@其他要求@#@Other@#@varchar@#@200@#@是@#@表3-4求职信息表@#@名称@#@字段名称@#@数据类型@#@长度@#@允否空@#@ID@#@Jobid@#@Int@#@4@#@否@#@学生ID@#@Sname@#@varchar@#@20@#@是@#@行业名称@#@Specialty@#@Varchar@#@50@#@是@#@工作名称@#@Job@#@Varchar@#@50@#@是@#@所求薪水@#@Emolument@#@Varchar@#@50@#@是@#@发布时间@#@Ptime@#@datetime@#@8@#@是@#@有效时间@#@Atime@#@Datetime@#@8@#@是@#@其他说明@#@Other@#@Varchar@#@200@#@是@#@表3-5友情链接表@#@名称@#@字段名称@#@数据类型@#@长度@#@允否空@#@Id@#@Id@#@Int@#@4@#@否@#@友情链接名称@#@Name@#@Varchar@#@20@#@是@#@友情链接地址@#@Address@#@Varchar@#@50@#@是@#@表3-6管理员信息表@#@名称@#@字段名称@#@数据类型@#@长度@#@允否空@#@管理员id@#@id@#@Int@#@4@#@否@#@管理员登录名@#@Name@#@Varchar@#@50@#@是@#@管理员登密码@#@Password@#@Varchar@#@50@#@是@#@3.2网站的整体设计@#@在完成了对这个网站需求的确定、系统的分析和数据库的设计后，接下来就是根据这个网站的开发特色来决定其开发模式，接着就可以编写代码了。

@#@经过对这个网站的分析知道，这个网站是一个小型的项目，总体来说比较简单，基本上就是对数据的基本操作。

@#@@#@在写代码之前，先要把网站中可能用的到的文件夹创建出来，比如说创建一个名为image的文件夹来保存网站中的图片，这样就可以为以后的开发工作提供便捷，还可以使网站的整体结构规范化。

@#@@#@网站整体可以分为三个模块，分别是个人模块、企业模块和管理员模块。

@#@企业模块主要包括企业的身份验证、信息管理、邮件管理等一些功能。

@#@个人模块主要包括学生的身份验证、信息管理、邮件管理等一些功能。

@#@管理员模块主要包括学生信息的管理、企业信息的管理、求职信息的管理和招聘信息的管理等一些功能。

@#@@#@网站用的是JSP+JavaBean的开发模式，先是编写必要的JavaBean代码，然后再根据分析设计要实现的网页，最后把这些设计的静态网页利用JSP动态化。

@#@@#@3.3本章小结@#@本章是一个总体的设计，在分析了基础的需求后设计出具体的能够满足这个系统需求的数据库。

@#@数据库存在是非常重要的，在这个开发过程中，在数据库上花费的时间会比较多。

@#@然后是对网站的整体进行设计，确定开发前先要做足那些细微的工作、开发的语言和这个网站的构架模块等。

@#@@#@ @#@@#@4毕业生就业信息网的实现@#@4.1网站主页面@#@这个网站的主页面如下图所示。

@#@主页面左边是用户登录和注册所用，右边有毕业生求职信息和企业的招聘信息。

@#@企业和毕业生双方可以在这里查询想要得到信息。

@#@@#@图4-1主页面@#@4.2注册页面@#@注册页面可以选择用户的类型进行注册，不同类型的用户进入不同的页面。

@#@点击“注册”后进入如下图所示页面，注册的页面随用户选择类型不同，进入的页面也不同。

@#@当注册完成之后，数据库就会保存其注册信息。

@#@@#@图4-2注册页面@#@4.3学生信息页面@#@如果用户在注册时选择的是“个人类”，注册成功就会进入填写个人资料的页面，然后填写自己的信息。

@#@姓名、性别、国籍、婚姻状况、身高、体重、身份证号、籍贯、电子邮件这些后面有红色标记的是必须填写的。

@#@如下图4-3所示。

@#@@#@图4-3个人资料填写页面@#@个人用户在填写完基本资料之后，就可以填写学历等一些其他的信息了，这就可以方便简历的生成。

@#@学历信息填写如下图4-4所示。

@#@@#@图4-4学历信息填写页面@#@填写完以上信息就可以在首页上点击求职人姓名他就会弹出简历页面，简历页面上有个人的所有资料，可以方便企业查询了解。

@#@如下图4-5所示。

@#@@#@图4-5个人简历信息页面@#@4.4企业信息页面@#@如果用户在注册时选择的是“企业类”，注册成功就会进入填写企业资料的页面，然后企业就可以填写企业资料进行注册。

@#@如下图4-6所示。

@#@@#@图4-6企业信息填写页面@#@企业注册完成之后就可以进入如下图所示的职位资料页面，在这个页面企业就可以进行职位发布来招聘人才。

@#@@#@图4-7企业职位发布页面@#@4.5网站测试@#@测试的目的就是要发现其中存在的错误，这样就可以提升这个系统的可靠性。

@#@@#@在测试的时候先要做一个好的测试方案，一个好的测试方案对于测试工作来说是有助于测试工作的良好进行。

@#@现如今有两种最常用也比较好的测试方案，一种是“黑盒测试”，另一种是“白盒测试”。

@#@黑盒测试时在对系统的内部结构了解的前提下，通过测试来证明其中的内部操作是不是每项都符合设计的要求规范，所以它的内部的每一项都是经过了检查的，它是在程序的接口上来测试，而且可以让外部信息保持完整。

@#@而白盒测试与黑盒测试是相反的，白盒测试可以看成是把程序放在透明的盒子里面，所以说白盒测试的前提就是对程序的结构及其处理过程要了解，这种就是按照程序的内部逻辑来对程序进行测试，查看运行的每一步是不是都是按照要求来的。

@#@当然，这两种方法都是有局限性的，所以，接下来就用两种方法综合起来进行测试。

@#@@#@首先用下面这些数据来测试登录系统。

@#@@#@管理员：

@#@adminuser密码：

@#@000000@#@个人用户名：

@#@silence密码：

@#@000000@#@";i:

2;s:

14779:

"带通采样定理证明@#@带通信号的采样与重建@#@一、带通采样定理的理论基础@#@基带采样定理只讨论了其频谱分布在（0，@#@）的基带信号的采样问题。

@#@作为接收机的模数转换来说：

@#@接收信号大多为已调制的射频信号。

@#@射频信号相应的频率上限远高于基带信号的频率上限。

@#@这时如果想采用基带采样就需要非常高的采样速率！

@#@这是现实中的A/D难以实现的。

@#@这时，低通采样定理已经不能满足实际中的使用要求。

@#@@#@带通采样定理是适用于这样的带通信号的采样理论基础，下面给出定理。

@#@@#@带通采样定理：

@#@设一个频率带限信号@#@其频带限制在@#@内，如果其采样速率@#@满足式：

@#@@#@@#@=@#@（2-1）@#@式中,@#@取能满足@#@的最大整数（0，1，2…），则用@#@进行等间隔采样所得到的信号采样值@#@能准确的确定原信号@#@。

@#@@#@带通采样定理使用的前提条件是：

@#@只允许在其中一个频带上存在信号，而不允许在不同的频带同时存在信号，否则将会引起信号混叠[1]。

@#@如图所示，为满足这一条件的一种方案，采用跟踪滤波器的办法来解决，即在采样前先进行滤波[1]，也就是当需要对位于某一个中心频率的带通信号进行采样时，就先把跟踪滤波器调到与之对应的中心频率@#@上，滤出所感兴趣的带通信号@#@，然后再进行采样，以防止信号混叠。

@#@这样的跟踪滤波器称之为抗混叠滤波器。

@#@@#@图带通信号采样@#@式（2-1）用带通信号的中心频率@#@和频带宽度B也可用式（2-2）表示：

@#@@#@@#@（2-2）@#@式中，@#@，@#@取能满足@#@（B为频带宽度）的最大正@#@整数。

@#@@#@当频带宽带B一定时，为了能用最低采样速率即两倍频带宽度的采样速率（@#@）,带通信号的中心频率必须满足@#@。

@#@也即信号的最高或最低频率是信号的整数倍。

@#@@#@带通采样理论的应用大大降低了所需的射频采样频率，为后面的实时处理奠定了基础。

@#@但是从软件无线电的要求来看，带通采样的带宽应是越宽越好，这样对不同基带带宽的信号会有更好的适应性，在相同的工作频率范围内所需要的“盲区”采样频率数量减少，有利于简化系统设计。

@#@另外，当对于一个频率很高的射频信号采样时，如果采样频率设的太低，对提高采样量化的信噪比是不利的。

@#@所以在可能的情况下，带通采样频率应该尽可能选的高一些，使瞬时采样带宽尽可能宽。

@#@但是随着采样速率的提高带来的一个问题是采样后的数据流速率很高。

@#@因此一个实际的无线电通信带宽一般为几千赫兹到几百赫兹。

@#@实际对单信号采样时采样率是不高的。

@#@所以对这种窄带信号的采样数据流降速是完全可能的。

@#@多速率信号处理技术为这种降速处理实现提供了理论依据。

@#@@#@二、带通采样过程@#@待采样信号为中频是100MHz，带宽为2MHz的带通信号：

@#@@#@fc0=100e6;@#@//中频频率@#@fc1=99e6;@#@//信号一的频率@#@fc2=101e6;@#@//信号二的频率@#@fs1=3e6;@#@//欠采样的采样频率@#@fs2=4e6;@#@//临界采样采样频率@#@fs3=6e6;@#@//大于2倍带宽的采样速率@#@f0=250e6//用以模拟连续信号的离散信号采样速率（远大于nyquist率）@#@t=0:

@#@1/f0:

@#@1e-6;@#@@#@xt0=2*cos（2*pi*fc1*t）+4*cos（2*pi*fc2*t）;@#@@#@待采样信号的波形和频谱如图所示：

@#@@#@图1原信号波形及频谱@#@按照如上的三种采样频率对待采样信号进行采样，得到的三个信号及其幅度谱如图所示：

@#@@#@1）欠采样条件下得到的采样信号：

@#@@#@图2欠采样信号的波形及幅度谱@#@2）临界采样：

@#@@#@图3临界采样信号的波形及幅度谱@#@3）满足采样条件的采样信号@#@图4正常采样信号的波形及幅度谱@#@@#@三、信号重建@#@1）@#@设计通带为99～101MHz的4阶巴特沃兹一型IIR滤波器来作为信号恢复的模拟滤波器，滤波器的设计过程及幅频响应特性如图所示：

@#@@#@fs=250e6;@#@@#@N=4;@#@@#@figure（6）;@#@@#@Wn=[];@#@@#@[b,a]=butter（N,Wn,'@#@bandpass'@#@）;@#@@#@[h,w]=freqz（b,a）;@#@@#@plot（w/pi*fs/2,abs（h））;@#@grid;@#@@#@title（'@#@AmplitudeResponse'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@Frequency（Hz）'@#@）;@#@ylabel（'@#@Amplitude'@#@）;@#@@#@图1滤波器的幅度响应@#@2）@#@将三种采样信号的到的数据流通过信号恢复滤波器，即上述的巴特沃兹一型滤波器，得到的结果如下：

@#@@#@图2欠采样恢复@#@图3临界采样恢复@#@图3正常采样恢复@#@四、结果分析@#@从结果可见：

@#@欠采样信号进行恢复时，从信号完整角度进行观察便可以发现信号的不同，缺少了原信号的部分信息。

@#@而临界采样信号的恢复，在信号周期上有一定的变化，比原信号的信息有所丢失。

@#@正常采样下的信号可以恢复出原信号一个完整周期的频谱。

@#@但由于所选取信号长度的问题，没能恢复全部信号，但这已经能够证明带通采样定理的正确性，即采样后的信号没有丢失原信号的信息。

@#@@#@ @#@@#@附:

@#@@#@%´@#@ø@#@Í@#@¨@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@¶@#@¨@#@À@#@í@#@µ@#@Ä@#@Ñ@#@é@#@Ö@#@¤@#@%@#@%´@#@ø@#@Í@#@¨@#@Ö@#@Ð@#@Ð@#@Ä@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@Î@#@ª@#@fc=100MHz,Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@Î@#@ª@#@f1=99MHzº@#@Í@#@f2=101MHz%@#@%²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Ë@#@Ù@#@Â@#@Ê@#@·@#@Ö@#@±@#@ð@#@Î@#@ª@#@3MHz¡@#@¢@#@4MHz¡@#@¢@#@6MHz%@#@@#@%%%%B=2MHz,À@#@í@#@Â@#@Û@#@É@#@Ï@#@µ@#@±@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@´@#@ï@#@µ@#@½@#@¶@#@þ@#@±@#@¶@#@´@#@ø@#@¿@#@í@#@Ê@#@±@#@£@#@º@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@µ@#@Ä@#@Æ@#@µ@#@Æ@#@×@#@²@#@»@#@»@#@á@#@»@#@ì@#@µ@#@þ@#@¡@#@£@#@%%%%@#@clearall;@#@clc;@#@closeall;@#@@#@fc0=100e6;@#@@#@fc1=99e6;@#@%Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@1µ@#@Ä@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@@#@fc2=101e6;@#@%Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@2µ@#@Ä@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@@#@fs1=3e6;@#@%µ@#@Í@#@Ó@#@Ú@#@¶@#@þ@#@±@#@¶@#@´@#@ø@#@¿@#@í@#@µ@#@Ä@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@@#@fs2=4e6;@#@%Á@#@Ù@#@½@#@ç@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@@#@fs3=6e6;@#@%´@#@ó@#@Ó@#@Ú@#@¶@#@þ@#@±@#@¶@#@´@#@û@#@¿@#@î@#@µ@#@Ä@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@@#@f0=250e6;@#@%±@#@í@#@Ê@#@¾@#@Ô@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@µ@#@Ä@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@£@#@¬@#@±@#@È@#@Æ@#@ä@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@¸@#@ß@#@Ò@#@»@#@¸@#@ö@#@Ê@#@ý@#@Á@#@¿@#@¼@#@¶@#@@#@@#@%%%µ@#@Í@#@Í@#@¨@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@¶@#@¨@#@À@#@í@#@µ@#@Ä@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@×@#@÷@#@Î@#@ª@#@Ô@#@Ä@#@£@#@Ä@#@â@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@%%%@#@t=0:

@#@1/f0:

@#@1e-6;@#@@#@N=1e-6*f0;@#@@#@xt0=2*cos（2*pi*fc1*t）+4*cos（2*pi*fc2*t）;@#@@#@figure

（1）;@#@@#@subplot（2,1,1）;@#@@#@plot（t,xt0）;@#@@#@title（'@#@´@#@ý@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@²@#@¨@#@Ð@#@Î@#@'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@x'@#@）;@#@ylabel（'@#@xt'@#@）;@#@@#@yjw0=fft（xt0,N）;@#@@#@absy0=abs（yjw0）;@#@@#@f=（0:

@#@N-1）*f0/N;@#@@#@subplot（2,1,2）;@#@@#@plot（f,absy0）;@#@@#@title（'@#@´@#@ý@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@Æ@#@µ@#@Æ@#@×@#@'@#@）@#@xlabel（'@#@Ê@#@ý@#@×@#@Ö@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@'@#@）;@#@ylabel（'@#@·@#@ù@#@¶@#@È@#@Æ@#@×@#@'@#@）@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@@#@@#@%%%´@#@ø@#@Í@#@¨@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@¶@#@¨@#@À@#@í@#@Ï@#@Â@#@µ@#@Ä@#@Ç@#@·@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@²@#@¨@#@Ð@#@Î@#@¼@#@°@#@Æ@#@µ@#@Æ@#@×@#@%%%@#@t=0:

@#@1/fs1:

@#@5e-5;@#@@#@N=5e-5*fs1;@#@@#@xts1=2*cos（2*pi*fc1*t）+4*cos（2*pi*fc2*t）;@#@@#@figure

（2）;@#@@#@subplot（2,1,1）;@#@@#@plot（t,xts1）;@#@@#@title（'@#@Ç@#@·@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@²@#@¨@#@Ð@#@Î@#@'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@x'@#@）;@#@ylabel（'@#@xt'@#@）;@#@@#@yjws1=fft（xts1,N）;@#@@#@absys1=abs（yjws1）;@#@@#@f=（0:

@#@N-1）*fs1/N;@#@@#@subplot（2,1,2）;@#@@#@plot（f,absys1）;@#@@#@xlabel（'@#@Ê@#@ý@#@×@#@Ö@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@'@#@）;@#@ylabel（'@#@·@#@ù@#@¶@#@È@#@Æ@#@×@#@'@#@）@#@title（'@#@Ç@#@·@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@Æ@#@µ@#@Æ@#@×@#@'@#@）@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@@#@%%%´@#@ø@#@Í@#@¨@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@¶@#@¨@#@À@#@í@#@Ï@#@Â@#@Á@#@Ù@#@½@#@ç@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@µ@#@Ä@#@²@#@¨@#@Ð@#@Î@#@¼@#@°@#@Æ@#@µ@#@Æ@#@×@#@%%%@#@t=0:

@#@1/fs2:

@#@5e-5;@#@@#@N=5e-5*fs2;@#@@#@xts2=2*cos（2*pi*fc1*t）+4*cos（2*pi*fc2*t）;@#@@#@figure（3）;@#@@#@subplot（2,1,1）;@#@@#@plot（t,xts2）;@#@@#@title（'@#@Á@#@Ù@#@½@#@ç@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@²@#@¨@#@Ð@#@Î@#@'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@x'@#@）;@#@ylabel（'@#@xt'@#@）;@#@@#@yjws2=fft（xts2,N）;@#@@#@absys2=abs（yjws2）;@#@@#@f=（0:

@#@N-1）*fs2/N;@#@@#@subplot（2,1,2）;@#@@#@plot（f,absys2）;@#@@#@xlabel（'@#@Ê@#@ý@#@×@#@Ö@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@'@#@）;@#@ylabel（'@#@·@#@ù@#@¶@#@È@#@Æ@#@×@#@'@#@）@#@title（'@#@Á@#@Ù@#@½@#@ç@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@Æ@#@µ@#@Æ@#@×@#@'@#@）;@#@@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@@#@%%%´@#@ó@#@Ó@#@Ú@#@Á@#@Ù@#@½@#@ç@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@µ@#@Ä@#@´@#@ø@#@Í@#@¨@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@µ@#@Ä@#@²@#@¨@#@Ð@#@Î@#@¼@#@°@#@Æ@#@µ@#@Æ@#@×@#@%%%@#@@#@@#@t=0:

@#@1/fs3:

@#@5e-5;@#@@#@N=5e-5*fs3;@#@@#@xts3=2*cos（2*pi*fc1*t）+4*cos（2*pi*fc2*t）;@#@@#@figure（4）;@#@@#@subplot（2,1,1）;@#@@#@plot（t,xts3）;@#@@#@title（'@#@´@#@ó@#@Ó@#@Ú@#@Á@#@Ù@#@½@#@ç@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@²@#@¨@#@Ð@#@Î@#@'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@x'@#@）;@#@ylabel（'@#@xt'@#@）;@#@@#@yjws3=fft（xts3,N）;@#@@#@absys3=abs（yjws3）;@#@@#@f=（0:

@#@N-1）*fs3/N;@#@@#@subplot（2,1,2）;@#@@#@plot（f,absys3）;@#@@#@xlabel（'@#@Ê@#@ý@#@×@#@Ö@#@Æ@#@µ@#@Â@#@Ê@#@'@#@）;@#@ylabel（'@#@·@#@ù@#@¶@#@È@#@Æ@#@×@#@'@#@）@#@title（'@#@´@#@ó@#@Ó@#@Ú@#@Á@#@Ù@#@½@#@ç@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@Æ@#@µ@#@Æ@#@×@#@'@#@）;@#@@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@fs=250e6;@#@@#@N=4;@#@@#@figure（6）;@#@@#@Wn=[];@#@@#@[b,a]=butter（N,Wn,'@#@bandpass'@#@）;@#@@#@[h,w]=freqz（b,a）;@#@@#@plot（w/pi*fs/2,abs（h））;@#@grid;@#@@#@title（'@#@AmplitudeResponse'@#@）;@#@@#@xlabel（'@#@Frequency（Hz）'@#@）;@#@ylabel（'@#@Amplitude'@#@）;@#@@#@@#@%%%Ç@#@·@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@µ@#@Ä@#@»@#@Ö@#@¸@#@´@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@figure（7）;@#@@#@@#@yrets1=filter（b,a,xts1）;@#@@#@@#@@#@plot（yrets1）;@#@@#@@#@@#@@#@@#@title（'@#@Ç@#@·@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@»@#@Ö@#@¸@#@´@#@'@#@）@#@%%%%%Á@#@Ù@#@½@#@ç@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@µ@#@Ä@#@»@#@Ö@#@¸@#@´@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@figure（8）;@#@@#@@#@yrets2=filter（b,a,xts2）;@#@@#@@#@@#@@#@plot（yrets2）;@#@@#@xlabel（'@#@t'@#@）;@#@ylabel（'@#@xt_rebuild'@#@）;@#@@#@@#@@#@title（'@#@Á@#@Ù@#@½@#@ç@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@»@#@Ö@#@¸@#@´@#@'@#@）@#@%%%%%%Â@#@ú@#@×@#@ã@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@¶@#@¨@#@À@#@í@#@Ð@#@Å@#@º@#@Å@#@µ@#@Ä@#@»@#@Ö@#@¸@#@´@#@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%@#@figure（9）;@#@@#@@#@yrets3=filter（b,a,xts3）;@#@@#@@#@@#@@#@plot（yrets3）;@#@@#@xlabel（'@#@t'@#@）;@#@ylabel（'@#@xt_rebuild'@#@）;@#@@#@@#@@#@title（'@#@Õ@#@ý@#@³@#@£@#@²@#@É@#@Ñ@#@ù@#@»@#@Ö@#@¸@#@´@#@'@#@）@#@@#@ @#@@#@";i:

3;s:

13081:

"第6讲理清三个关系是复习好导数及应用的关键@#@第6讲　理清三个关系是复习好“导数及应用”的关键@#@导数是解决函数问题的有力工具，是高考的热点，要从几何意义上认识导数概念的实质，会求曲线在某一点处的切线方程，熟练导数的基本运算、函数单调性与导数的关系，熟练利用导数研究函数的单调区间、极值、最值、零点，会用导数证明不等式等．@#@1．理清函数增长、递减快慢与切线斜率之间的关系．@#@函数增长、递减与否与导函数的符号有关，但函数增长、递减的快慢与导函数符号就无关了．函数增长、递减快慢与切线斜率之间的关系，如果切线斜率不小于零，且随着自变量的增大，切线斜率越来越大，说明函数增长速度越来越大，反之，说明函数增长速度越来越小．@#@2．理清函数单调性与导数的关系．@#@在区间M上，若f′（x）>@#@0，则函数f（x）在区间M上是增函数．若f（x）在区间M上是增函数，则f′（x）≥0.即f′（x）>@#@0是f（x）是增函数的充分不必要条件．@#@3．理清极值点与导函数零点的关系．@#@若x0是函数的极值点，则f′（x0）＝0.反之，若f′（x0）＝0，x0不一定是函数的极值点．如y＝x3，尽管f′（0）＝0，但y＝x3在R上是增函数，x＝0不是极值点．@#@4．理清判断导函数符号的程序．@#@研究函数f（x）导函数的一般程序为：

@#@确定函数定义域，求导，明确决定导函数f′（x）符号的因素，把这个因素即一个新的函数m（x）剥离出来，转而研究这个函数的零点．方程m（x）＝0往往是可解的，只取函数f（x）定义域内的解．然后判断这些解的左右f′（x）的符号，最终确定f（x）的单调区间．如果含有参数，往往需要讨论．讨论点依次为：

@#@明确概念，确定方程m（x）＝0的性质，讨论方程m（x）＝0是一次方程还是二次方程；@#@其次，研究方程m（x）＝0的解的特点，是常数，还是与参数有关的变数．若方程m（x）＝0的解与参数有关，往往讨论它们是否在函数定义域内；@#@再次，要确定方程m（x）＝0的解在函数定义域的排列顺序，即确定大小，往往需要讨论．如果方程m（x）＝0是超越方程，一是观察，确定方程m（x）＝0的解；@#@若观察不出m（x）的符号规律，这时往往对m（x）求导，利用导数研究函数m（x），确定m（x）的符号规律，继而确定f′（x）的符号规律，从而解决f（x）的单调性．@#@例1　已知函数y＝f（x）的图象是下列四个图象之一，且其导函数y＝f′（x）的图象如图所示，则该函数的图象是________．@#@解后反思@#@f′（x）的符号变化决定函数的单调性，f′（x）的单调性决定f（x）增长、递减速度的快慢．@#@例2　设函数f（x）＝x3－kx2＋x（k∈R）．@#@

（1）当k＝1时，求函数f（x）在点（0，0）处的切线方程；@#@@#@

（2）当k<@#@0时，求函数f（x）在[k，－k]上的最小值m和最大值M.@#@ @#@@#@解后反思@#@1．函数单调性是函数最重要的性质，函数的变化形态决定了函数的极值、最值、零点，因此利用导数研究单调性是基础．@#@2．利用导数研究函数单调性，要归结于函数定义域内导函数零点的研究．运用函数与方程、数形结合的思想研究函数零点．对于含参数的问题，注意分类讨论．@#@例3　已知函数f（x）＝@#@（k为常数，e＝2.71828…是自然对数的底数）．@#@

（1）求f（x）的单调区间；@#@@#@

（2）设g（x）＝xf′（x），其中f′（x）为f（x）的导函数，证明：

@#@对任意x＞0，g（x）＜1＋e－2.@#@ @#@@#@解后反思@#@从f′（x）中剥离出来决定导函数f′（x）符号的函数h（x），若方程h（x）＝0是超越方程，不能求解，就利用函数与方程思想，观察方程的解或确定方程是否有解；@#@或研究h（x）是否恒大于等于零或恒小于等于零．@#@总结感悟@#@1．利用导数解决含有参数的单调性问题是将问题转化为不等式恒成立问题，要注意分类讨论和数形结合思想的应用．@#@2．在实际问题中，如果函数在区间内只有一个极值点，那么只要根据实际意义判定是最大值还是最小值即可，不必再与端点的函数值比较．@#@3．函数f（x）在某个区间内单调递增，则f′（x）≥0而不是f′（x）>@#@0（f′（x）＝0在有限个点处取到）．@#@4．利用导数解决实际生活中的优化问题，要注意问题的实际意义．@#@【误区警示】@#@1．研究函数问题，首先要明确函数的定义域．利用导数解决函数问题时，不能让自变量的范围发生变化．如f（x）＝lnx，定义域为（0，＋∞），求导后f′（x）＝@#@，x的取值范围为（－∞，0）∪（0，＋∞）．@#@2．已知f（x）在给定区间的单调性，应转化为f′（x）≥0或f′（x）≤0，非f′（x）>@#@0或f′（x）>@#@0.@#@A级@#@1．（2016·@#@全国Ⅲ）已知f（x）为偶函数，当x＜0时，f（x）＝ln（－x）＋3x，则曲线y＝f（x）在点（1，－3）处的切线方程是________．@#@2．函数f（x）＝（x－3）ex的单调递增区间是________．@#@3．函数y＝f（x）在一点的导数值为0是函数y＝f（x）在这点取极值的__________条件．@#@4．函数f（x）＝12x－x3在区间[－3，3]上的最小值是________．@#@5．（2016·@#@全国Ⅱ）若直线y＝kx＋b是曲线y＝lnx＋2的切线，也是曲线y＝ln（x＋1）的切线，则b＝________．@#@6．设函数f（x）在（0，＋∞）内可导，且f（ex）＝x＋ex，则f′

（1）＝________．@#@B级@#@7．函数f（x）的定义域为开区间（a，b），导函数f′（x）在（a，b）内的图象如图所示，则函数f（x）在开区间（a，b）内的极小值点的个数为________．@#@8．函数f（x）的定义域为R，f（－1）＝2，对任意x∈R，f′（x）>@#@2，则f（x）>@#@2x＋4的解集为____________．@#@9．设函数f（x）的导数为f′（x），且f（x）＝f′（@#@）sinx＋cosx，则f′（@#@）＝________．@#@10．已知a≥0，函数f（x）＝（x2－2ax）ex，若f（x）在[－1，1]上是单调减函数，则a的取值范围是________．@#@11．若函数f（x）＝（1－x2）（x2＋ax＋b）的图象关于直线x＝－2对称，则f（x）的最大值是________．@#@12．已知关于x的函数f（x）＝@#@（a≠0）．@#@

（1）当a＝－1时，求函数f（x）的极值；@#@@#@

（2）若函数F（x）＝f（x）＋1没有零点，求实数a的取值范围．@#@ @#@@#@第6讲　理清三个关系是复习好“导数及应用”的关键@#@题型分析@#@例1　②@#@解析　由y＝f′（x）的图象知，f′（x）≥0，y＝f（x）为增函数．@#@f′（x）在区间（－1，0）上递增，说明y＝f（x）图象的切线斜率随x的增大而增大，则f（x）区间（－1，0）上增长速度越来越快．在（0，1）上f′（x）递减，说明y＝f（x）图象的切线斜率随x的增大而减小，说明f（x）在区间（0，1）上增长速度越来越慢．故填②.@#@例2　解　f′（x）＝3x2－2kx＋1，@#@

（1）当k＝1时，f′（0）＝1，@#@即f（x）在点（0，0）处的切线斜率k＝1，@#@∴f（x）在点（0，0）处的切线方程为y＝x.@#@

（2）当k<@#@0时，f′（x）＝3x2－2kx＋1，其开口向上，对称轴x＝@#@，且过（0，1）点．@#@①当Δ＝4k2－12＝4（k＋@#@）（k－@#@）≤0，即－@#@≤k<@#@0时，@#@f′（x）≥0，f（x）在[k，－k]上单调递增．@#@∴m＝f（x）min＝f（k）＝k，@#@M＝f（x）max＝f（－k）＝－2k3－k.@#@②当Δ＝4k2－12>@#@0，即k<@#@－@#@时，@#@令f′（x）＝0得x1＝@#@，x2＝@#@，且k<@#@x2<@#@x1<@#@0.@#@∴m＝min{f（k），f（x1）}，@#@M＝max{f（－k），f（x2）}．@#@又f（x1）－f（k）＝x@#@－kx@#@＋x1－k@#@＝（x－k）（x@#@＋1）>@#@0，@#@∴m＝f（k）＝k，@#@又f（x2）－f（－k）@#@＝x@#@－kx@#@＋x2－（－k3－k·@#@k2－k）@#@＝（x2＋k）[（x2－k）2＋k2＋1]<@#@0，@#@∴M＝f（－k）＝－2k3－k.@#@综上，当k<@#@0时，f（x）的最小值m＝k，最大值M＝－2k3－k.@#@例3　

（1）解　由f（x）＝@#@，@#@得f′（x）＝@#@，x∈（0，＋∞），@#@令h（x）＝1－x－xlnx，x∈（0，＋∞），@#@可看出h

（1）＝0，@#@当x∈（0，1）时，h（x）＞0；@#@@#@当x∈（1，＋∞）时，h（x）＜0.@#@又ex＞0，@#@所以x∈（0，1）时，f′（x）＞0；@#@@#@x∈（1，＋∞）时，f′（x）＜0.@#@因此f（x）的单调递增区间为（0，1），单调递减区间为（1，＋∞）．@#@

（2）证明　因为g（x）＝xf′（x），@#@所以g（x）＝@#@（1－x－xlnx），x∈（0，＋∞）．@#@由

（1）知h（x）＝1－x－xlnx，@#@求导得h′（x）＝－lnx－2，@#@所以当x∈（0，e－2）时，h′（x）＞0，函数h（x）单调递增；@#@当x∈（e－2，＋∞）时，h′（x）＜0，函数h（x）单调递减．@#@所以当x∈（0，＋∞）时，h（x）≤h（e－2）＝1＋e－2.@#@又当x∈（0，＋∞）时，0＜@#@＜1，@#@所以当x∈（0，＋∞）时，@#@h（x）＜1＋e－2，即g（x）＜1＋e－2.@#@综上所述结论成立．@#@线下作业@#@1．2x＋y＋1＝0　2.（2，＋∞）@#@3．必要不充分　4.－16@#@5．1－ln2@#@解析　y＝lnx＋2的切线为：

@#@y＝@#@·@#@x＋lnx1＋1（设切点横坐标为x1）．@#@y＝ln（x＋1）的切线为：

@#@y＝@#@x＋ln（x2＋1）－@#@，（设切点横坐标为x2）@#@∴@#@解得x1＝@#@，x2＝－@#@，∴b＝lnx1＋1＝1－ln2.@#@6．2@#@解析　设ex＝t，则x＝lnt（t>@#@0），@#@∴f（t）＝lnt＋t@#@∴f′（t）＝@#@＋1，∴f′

（1）＝2.@#@7．1@#@解析　极小值点应有先减后增的特点．@#@8．（－1，＋∞）@#@解析　设m（x）＝f（x）－（2x＋4），则m′（x）＝f′（x）－2>@#@0，∴m（x）在R上是增函数．∵m（－1）＝f（－1）－（－2＋4）＝0，∴m（x）>@#@0的解集为{x|x>@#@－1}，即f（x）>@#@2x＋4的解集为（－1，＋∞）．@#@9．－@#@解析　因为f（x）＝f′（@#@）sinx＋cosx，@#@所以f′（x）＝f′（@#@）cosx－sinx，@#@所以f′（@#@）＝f′（@#@）cos@#@－sin@#@，@#@即f′（@#@）＝－1，@#@所以f（x）＝－sinx＋cosx.@#@f′（x）＝－cosx－sinx.@#@故f′（@#@）＝－cos@#@－sin@#@＝－@#@.@#@10．[@#@，＋∞）@#@解析　f′（x）＝（2x－2a）ex＋（x2－2ax）ex@#@＝[x2＋（2－2a）x－2a]ex，@#@由题意当x∈[－1，1]时，f′（x）≤0恒成立，@#@即x2＋（2－2a）x－2a≤0在x∈[－1，1]时恒成立．@#@令g（x）＝x2＋（2－2a）x－2a，@#@则有@#@即@#@解得a≥@#@.@#@11．16@#@解析　依题意，f（x－2）为偶函数，@#@f（x－2）＝（－x2＋4x－3）[x2＋（a－4）x＋4－2a＋b]，@#@其中x3的系数为8－a，故a＝8，@#@x的系数为28＋4b－11a，故b＝15，@#@令f′（x）＝0，得x3＋6x2＋7x－2＝0，@#@由对称轴为x＝－2可知，@#@将该式分解为（x＋2）（x2＋4x－1）＝0，@#@可知其在@#@－2和－@#@－2处取到最大值，最大值为16.@#@12．解　

（1）f′（x）＝@#@＝@#@，x∈R.@#@当a＝－1时，f（x），f′（x）的变化情况如下表：

@#@@#@x@#@（－∞，2）@#@2@#@（2，＋∞）@#@f′（x）@#@－@#@0@#@＋@#@f（x）@#@@#@极小值@#@@#@所以，当a＝－1时，函数f（x）的极小值为－e－2.@#@

（2）F′（x）＝f′（x）＝@#@.@#@①当a<@#@0时，F（x），F′（x）的情况变化如下表：

@#@@#@x@#@（－∞，2）@#@2@#@（2，＋∞）@#@f′（x）@#@－@#@0@#@＋@#@f（x）@#@@#@极小值@#@@#@因为F

（1）＝1>@#@0，@#@若使函数F（x）没有零点，需且仅需@#@F

（2）＝@#@＋1>@#@0，解得a>@#@－e2，@#@所以此时－e2<@#@a<@#@0；@#@@#@②当a>@#@0时，F（x），F′（x）的情况变化如下表：

@#@@#@x@#@（－∞，2）@#@2@#@（2，＋∞）@#@f′（x）@#@＋@#@0@#@－@#@f（x）@#@@#@极大值@#@@#@因为F

（2）>@#@F

（1）>@#@0，且F（1－@#@）＝@#@<@#@@#@<@#@0，@#@所以此时函数F（x）总存在零点．@#@（或：

@#@当x>@#@2时，F（x）＝@#@＋1>@#@1，@#@当x<@#@2时，令F（x）＝@#@＋1<@#@0，@#@即a（x－1）＋ex<@#@0，@#@由于a（x－1）＋ex<@#@a（x－1）＋e2，@#@令a（x－1）＋e2<@#@0，@#@得x<@#@1－@#@，即x<@#@1－@#@时F（x）<@#@0，即x<@#@2时F（x）存在零点．）@#@综上所述，所求实数a的取值范围是@#@－e2<@#@a<@#@0.@#@";i:

4;s:

28372:

"单个军人队列教案模板共5篇@#@单个军人队列教案模板（共5篇）@#@单个军人队列动作队列教案@#@三孝口街道武装部王兵@#@课目:

@#@单个军人队列动作。

@#@@#@目的:

@#@培育良好的军姿,严整的军容,协调全都的队列动作,严格的组织纪律性,为下步训练打下良好的基础。

@#@内容:

@#@立正、稍息时间:

@#@30分钟。

@#@地点:

@#@队列训练场。

@#@@#@方法：

@#@讲解示范，个人体会、分班组练习、反复练习等。

@#@要求:

@#@1.仔细听,认真看,反复练,苦练加巧练;@#@2.互帮互学,取长补短,共同提高;@#@3.严格遵守队列纪律,做到令行禁止。

@#@立正@#@立正是军人的基本姿态,是队列动作的基础。

@#@军人在宣誓、接受指令、进见首长和向首长报告、回答首长问话、升降国旗和军旗、奏国歌和军歌等严厉?

@#@的时机和场合均应自行立正。

@#@口令:

@#@"@#@立正"@#@（讲解示范）@#@一、动作要领:

@#@立正时,两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度;@#@两腿挺直;@#@小腹微收,自然挺胸;@#@上体正直,微向前倾;@#@两肩要平,稍向后张;@#@两臂下垂自然伸直,手指并拢自然微曲,拇指尖贴于食指其次节,中指贴于裤缝;@#@头要正,颈1要直,口要闭,下颔微收,两眼向前平视。

@#@@#@二、动作要求:

@#@做到:

@#@三挺、三收、一睁、一平、一正。

@#@@#@挺腿:

@#@两腿并拢挺直,膝盖后压,使腿部肌肉紧缩,两腿之间无明显的缝隙,两脚尖向外分开约60度。

@#@@#@挺胸:

@#@腰部挺直,两肩稍向后张,胸部自然向前上方挺出,使胸前衣服平展。

@#@@#@挺颈:

@#@颈部挺直,颈项贴于衣领。

@#@三收:

@#@收小腹、收臀部、收下颔。

@#@@#@一睁:

@#@眼睛自然睁大,平视前方;@#@精力集中,表情自然有精神。

@#@一顶:

@#@身体向上顶,体重落于两脚分开约60度时所形成的等边三角形的重心。

@#@一平:

@#@两肩要平。

@#@@#@一正:

@#@正视时两脚内侧中心线,衣扣线,鼻尖,帽徽在一条直线上。

@#@@#@三、易消失的毛病及订正方法:

@#@

（1）立正时两脚跟没有靠拢并齐,两脚尖分开的角度不准,方向不正。

@#@订正方法:

@#@在地上画一条横线,使两脚跟后侧落在横线上并靠拢并齐;@#@两脚尖向两脚的中心线两侧各分开约30度,也可用角度尺订正,反复练习。

@#@@#@

（2）挺腹、含胸、腰不直。

@#@订正方法:

@#@两肩自然放松,向后张的力要均等。

@#@也可将一边肩高（肩低）的错误动作,用固定物件的方法进行订正,如:

@#@右肩低的订正方法就是先将其右肩订正与左肩平;@#@而后在右臂自然伸直,手型正确的状况下,2在中指接近裤缝的位臵上,别上一个别针或小多功能铁夹等物,让其中指尖接于物体,持续一段时间,达到使其两肩自然平的状态。

@#@@#@（3）颈未挺直、歪头、仰下颔。

@#@订正方法:

@#@头正直向上顶,颈部轻贴后衣领,并留意微收下额。

@#@[组织训练]

（1）仿照练习，个人体会练习；@#@

（2）二人对练,小组练习和分班（组）练。

@#@二人结对相互订正练习，分组练习时,可选用队列动作好的受训者担当组长组织练习。

@#@班长组织全班人员练习时,可实行受训者出列和不出列方法。

@#@受训者不出列时,班长可从排头至排尾面对受训者,跨步依次检查订正。

@#@让受训者出列时,被呼点的受训者按出列的动作要领出列,班长订正动作后,按入列的要领入列。

@#@（3）长久练习（4）观摩、评比竞赛。

@#@@#@小结讲评:

@#@在训练中，大家精神集中，能吃苦，能仔细听，认真看，大部队同志领悟动作快，练习到位。

@#@达到了教学目的。

@#@但也存在个别同志训练中不够仔细，做小动作，盼望在下次训练中克服不足，严格要求，发扬好的训练作风，提高训练成绩，上午的训练到此结束，讲评完毕。

@#@稍息@#@口令:

@#@"@#@稍息"@#@[讲解示范]@#@一、动作要领:

@#@左脚顺脚尖方向伸出约全脚掌的三分之二,两腿自然伸直,上体保持立正姿势,身体重心大部分落3于右脚。

@#@稍息过久,可以自行换脚。

@#@为了给大家一个完整的印象,我再示范一遍。

@#@@#@二、动作要求:

@#@做到两快、两准、一稳两快:

@#@出脚快,用脚腕和提胯的力气,左脚顺脚尖方向伸出的速度要快;@#@收脚快,用脚腕和提胯的力气,左脚收回靠拢右脚的速度要快。

@#@两准:

@#@左脚伸出的方向准、距离准;@#@脚收回的位置准。

@#@一稳:

@#@出脚时身体要稳,上体保持正直姿态。

@#@@#@三.易消失的毛病及订正方法:

@#@

（1）稍息时,出脚方向不正,距离不准。

@#@订正方法:

@#@顺脚尖方向画一条直线,在距全脚三分之二处作一标记,左脚顺线反复练习。

@#@

（2）左脚伸出的速度慢。

@#@订正方法:

@#@左脚伸出时,留意腿挺直,脚跟上提不要高,脚腕用力,绷脚面使脚快速平行伸出。

@#@（3）身体重心右移过大,身体倾斜。

@#@订正方法:

@#@稍息时身体重心稍向后移,体重右移,体重大部分落于右脚。

@#@上体不右倾。

@#@（4）收脚时,身体晃动,耸肩。

@#@订正方法:

@#@右脚挺直,右跨稍提起,用脚腕和两腿的合力将左脚快速收回,上体不动。

@#@@#@[组织训练]

（1）出脚练习。

@#@

（2）其它训练步骤和方法参考立正部分。

@#@[小结讲评（略）]@#@第2篇：

@#@单个军人队列动作教案编写人：

@#@XXX@#@脱帽与戴帽教案@#@作业提要@#@课目：

@#@单个军人队列动作---脱帽与戴帽@#@目的：

@#@通过训练，使同志们把握脱帽与戴帽的动作要领，树立良好的军人形象内容：

@#@1、脱帽@#@2、戴帽@#@方法：

@#@讲解示范，组织练习，小结讲评时间：

@#@二课时地点：

@#@队列训练场要求：

@#@@#@1.精神饱满，姿势端正，树立良好的军人形象;@#@2.服从指令，听从指挥，令行禁止；@#@@#@3.主动开动脑筋，大胆摸索动作要领，做到不懂就问。

@#@@#@作业进程@#@作业预备@#@1.整队，清点人数，整理着装，报告2.宣布教学提要3.提示有关理论@#@作业实施@#@脱帽、戴帽是军人在日常工作、训练、生活中最常用的动作。

@#@口令：

@#@脱帽、戴帽。

@#@

（一）动作要领1、脱帽@#@听到“脱帽”的口令，双手捏帽檐或帽前端两侧，将帽取下，置于左小臂，帽徽向前，掌心向上，四指扶帽檐或帽前端___处，小臂略成水平。

@#@@#@2、戴帽@#@听到“戴帽”的口令，双手捏帽檐或帽前端两侧，将帽快速戴正。

@#@3、携枪（筒、炮）时用左手脱、戴帽。

@#@

（二）动作要求@#@脱帽、戴帽时，要快速、精准、娴熟，节奏感强。

@#@做到：

@#@快、稳、准、正。

@#@快：

@#@脱帽、戴帽动作要快。

@#@@#@稳：

@#@上体保持正直姿态，动作节奏要明显。

@#@@#@准：

@#@双手捏帽檐的位置要准；@#@左手托帽的动作要准。

@#@@#@正：

@#@将帽置于左小臂，帽徽向前的方向要在正；@#@双手将帽快速戴正。

@#@（三）动作要点@#@1、把握脱、戴帽的方法。

@#@脱、戴帽时，留意上体保持正直，双手捏帽檐或帽前端两侧，将帽向上、前取下，不得歪头、低头。

@#@2、把握好动作的节奏。

@#@做脱、戴帽动作时，要快速、精准地将帽脱、戴好，并且在脱、戴的过程中，动作要快，到位要稳，使动作节奏分明。

@#@@#@（四）常犯的毛病及订正方法@#@1、脱帽、戴帽时，歪头、低头。

@#@@#@订正方法：

@#@脱、戴帽时，留意上体保持正直，两手将帽脱出头顶，再平行向前、向下；@#@取帽时，挺颈、收下颌，保持头不变。

@#@@#@2、小臂不平，帽徽不正。

@#@@#@订正方法：

@#@将帽脱下后，置于左小臂，帽徽向正前，左大臂贴于左肋，肘部略成直角，使小臂略成水平。

@#@@#@3、帽未戴正。

@#@@#@订正方法：

@#@两手快速将帽戴上，利用稍稳的时间将帽戴正，再将手放下。

@#@（五）训练步骤和方法1、脱帽分解动作练习@#@口令：

@#@分解动作，脱帽、2、3。

@#@@#@要领：

@#@听到“脱帽”的口令，双手快速捏帽檐或帽前端两侧；@#@听到“2”的口令，将帽取下，置于左小臂，帽徽向前，掌心向上，四指扶帽檐或帽前端___处，小臂略成水平；@#@听到“3”的口令，右手放下。

@#@@#@2、戴帽分解动作练习@#@口令：

@#@分解动作，戴帽、2、3。

@#@@#@要领：

@#@听到“戴帽”的口令，右手快速捏帽檐或帽檐前端右侧；@#@听到“2”的口令，将帽快速戴正；@#@听到“3”的口令，将手放下。

@#@@#@3、连贯动作练习@#@按脱帽、戴帽的要领反复练习。

@#@@#@第3篇：

@#@单个军人队列训练教案单个军人队列训练教案@#@一、整齐报数@#@

（一）、整齐@#@整齐是使队列人员根据规定的间隔和距离保持行列齐整的一种队列动作。

@#@1.向右（左）看齐@#@听到“向右（左）看—齐”的口令，基准兵不动，其他人员向右（左）转头，眼睛看右（左）邻人员腮部。

@#@前四名能通视基准兵，自第五名起以能通视到本人以右（左）第三人为度。

@#@后列人员先向前对正，后向右（左）看齐。

@#@@#@听到“向前—看”的口令后，快速将头转正，复原立正姿态。

@#@2.向中看齐@#@听到“以XXX（或第X名）为准”的口令时，基准兵答“到”，同时左手握拳高举，大臂前伸与肩略平，小臂垂直举起，拳心向右，听到“向中看—齐”的口令，其他人员根据向右（左）看齐的动作要领实施。

@#@@#@听到“向前—看”的口令后，基准兵快速将手放下，其他人员快速将头转正，复原立正姿态。

@#@@#@

（二）、报数@#@通过队列人员报数让其知道自己所在队列中的位臵，也可以让指挥员知道在位队列人员人数。

@#@@#@听到口令，横队从右至左（纵队由前向后）依次以短促嘹亮@#@1的声音转头（纵队向左转头）报数，最终一名不转头。

@#@数列横队时，后列最终一名报“满伍”或“缺X名”。

@#@@#@二、报告词@#@报告词应当短小精悍，其内容通常包括报告单位，正在进行的工作或者活动、报告人的职务和姓名（对挺直首长不报告报告人的职务和姓名）。

@#@@#@主任同志，全办集合完毕，应到XX名，实到XX名，请指示。

@#@主任同志，全办列队完毕，是否动身，请指示。

@#@@#@三、立正、稍息、跨立@#@

（一）、立正@#@立正时两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿挺直；@#@小腹微收，自然挺胸；@#@上体正直，微向前倾；@#@两肩要平，稍向后张；@#@两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指其次节，中指贴于裤缝；@#@头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。

@#@@#@

（二）、稍息@#@稍息是队列中的常用动作，多与立正互换。

@#@@#@稍息时左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，身体重心大部分落于右脚，上体保持立正姿态。

@#@稍息过久，可以自行换脚。

@#@@#@（三）、跨立@#@跨立时，左脚向左跨出约一脚之长，两腿自然挺直，上体保持立正姿态，身体重心落于两脚之间。

@#@两手后背，左手握右手腕，@#@2拇指根部与内腰带上沿（外腰带下沿）同高；@#@右手手指并拢自然弯曲，手心向后。

@#@@#@四、停止间转法@#@停止间转法是停止间变换方向的方法，分为向右转，向左转，向后转。

@#@需要时，也可以半面对右转和半面对左转。

@#@@#@1、向右转@#@听到“向右—转”的口令，以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌前部同时用力，使身体和脚协调全都向右转90度，使身体重心落在右脚，左脚取捷径快速靠拢右脚，成立正姿态，转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿态。

@#@@#@2.向左转@#@听到“向左—转”的口令，以左脚跟为轴，左脚跟和右脚掌前部同时用力，使身体和脚协调全都向左转90度，使身体重心落在左脚，右脚取捷径快速靠拢左脚，成立正姿态，转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿态。

@#@@#@3.向后转@#@听到“向后—转”的口令，按向右转的动作要领向后转180度。

@#@@#@五、坐下、蹲下、起立@#@1、坐下@#@听到口令后左小腿在右小腿后交叉，快速坐下（坐凳子时，听到口令，左脚向左分开一脚之长），手指自然并拢放在两膝上，上体保持正直。

@#@@#@2、蹲下@#@3听到口令后右脚后退半步，前脚掌着地，快速蹲下，臀部坐在右脚跟上（膝盖不着地），两腿分开约60度（女军人两腿自然合并），手指自然并拢放在两膝上，上体保持正直。

@#@蹲下过久可自行换脚。

@#@@#@3、起立@#@听到口令后全身协力快速起立，成立正姿态。

@#@@#@六、脱帽、戴帽@#@1、脱帽@#@立姿脱帽时，双手捏帽檐或帽前端两侧，将帽取下，取捷径臵于左小臂，帽徽向前，掌心向上，四指扶帽檐或帽墙前端___处，小臂略成水平，右手放下。

@#@@#@坐姿脱帽时，双手捏帽檐或者帽前端两侧，将帽取下，臵于桌面前沿左侧或者膝上，帽顶向上，帽徽朝前。

@#@@#@2、戴帽@#@听到戴帽的口令后双手捏帽檐或者帽前端两侧，取捷径将帽快速戴正，两手快速放下成立正姿态。

@#@@#@七、敬礼、礼毕@#@行举手礼时，应首先面对受礼者成立正姿态，然后右手取捷径快速抬起，五指并拢自然伸直，中指微接帽檐右角前约2厘米处（戴无檐帽或者不带帽时微接太阳穴，与眉同高），手心向下，微向外张（约20度），手腕不得弯曲，右大臂略平，与两肩略成一线，同时凝视受礼者。

@#@@#@听到“礼毕”口令或对方还礼后，将手放下。

@#@@#@第4篇：

@#@单个军人队列动作教案第一个训练内容：

@#@立正、稍息、跨立@#@口令:

@#@立正、稍息、跨立动作要领：

@#@@#@1、立正：

@#@当听到立正的口令以后，两脚跟快速靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两脚挺直，小腹微收，自然挺胸，上体正直，微向前倾；@#@两肩要平稍向后张;@#@两臂下垂自然伸直，四指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指其次关节，中指贴于裤缝；@#@头要正，颈要直，下颌微收，两眼向前平视稍高。

@#@@#@2、稍息：

@#@当听到稍息的口令以后，左脚顺脚尖方向伸出约全脚掌的三分之二，两脚自然伸直，上体保持立正姿态，身体重心大部分落于右脚。

@#@稍息过久可以自行换脚@#@3、跨立：

@#@当听到跨立的口令以后，左脚向左跨出约一脚之长，两脚挺直，上体保持立正姿态，身体重心落于两脚之间。

@#@两手后背，左手握右手腕，拇指跟部与外腰带下沿（内腰带上沿）同高；@#@右手手指并拢自然弯曲，手心向后。

@#@达到的标准及要求：

@#@@#@立正时我们要做到“三挺，三收，一顶，一睁，一垂，一贴”三挺:

@#@挺膝,挺胸,挺颈@#@三收:

@#@收小腹,收臀部.收下颌@#@一顶:

@#@胸部向前上方顶@#@一睁:

@#@眼睛睁大有神@#@一垂:

@#@双臂自然下垂@#@一贴:

@#@双手贴于大腿外侧___部位稍息时要做到两快,一稳,二精准@#@两快:

@#@出脚快,收脚快@#@一稳:

@#@上体保持平稳@#@二精准:

@#@出脚位@#@-1其次个训练内容：

@#@停止间转法@#@口令：

@#@“向右－－转”“向左－－转”“向后－－转”“半面对右－－转”“半面对左－－转”动作要领：

@#@@#@当听到向右转的口令以后，以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌前半部同时用力，使身体和脚协调全都的向右转动90度，体重落于右脚，左脚取捷径快速靠拢右脚，成立正姿态。

@#@向左转根据向右转的动作要领向左转动90度，向后转根据向右转的动作要领向后转动180度，半面对右转根据向右转的动作要领向右转动45度，半面对左转根据向左转的动作要领向左转动45度。

@#@@#@达到的标准和要求：

@#@转体时要保持好良好的军姿，动作快速，节奏分明，做到“快，稳，准，狠”快：

@#@转体要快、靠脚要快@#@稳：

@#@做动作时上体要稳、节奏要稳准：

@#@转体位置精准、靠脚位置精准狠：

@#@靠脚时要有力组织练习：

@#@@#@分解训练，个人体会，分组训练，集体合练，评比竞赛。

@#@简单消失的问题及订正的方法：

@#@1，弯腿上体晃动@#@订正方法：

@#@做动作时强调两腿挺直，把握好用力部位，（两腿内侧）2，耸肩或发动身体@#@-3@#@第三个训练内容：

@#@步法的行进与停止。

@#@@#@一、齐步的行进与停止@#@齐步行进的口令为：

@#@“齐步－－走”、“立－－定”动作要领：

@#@（讲解示范的方法四种。

@#@）@#@当听到“齐步走”的口令后，左脚向正前方迈出约75厘米，根据先脚跟后脚掌的挨次着地，同时身体重心前移,右脚照此法动作，上体正直，微向前倾，手指轻轻握拢，拇指贴于食指其次关节,两臂前后自然摇摆，向前摆臂时小臂自然向里合,手心向内稍向下,拇指跟部对正衣扣线,并与最下方衣扣同高,离身体约25厘米,向后摆臂时手臂自然伸直,手腕前侧距裤缝线约30厘米,行进速度每分钟116------122步。

@#@@#@当听到“立定”的口令以后，左脚再向前大半步，脚尖向外约30度，两腿挺直，右脚取捷径快速靠拢左脚的同时将两臂放下，成立正姿态。

@#@@#@达到的标准及要求：

@#@@#@齐步是军人的常用步,行进时,要保持良好的军姿,动作要上下协调,自然美观、步辐要精准，步速要适当。

@#@行进时要做到“脚腕稍用力，脚跟先着地，膝盖向后压，重心向前移，两臂自然摆，前推后要压”。

@#@@#@组织训练：

@#@@#@在训练中为了使训练对象更好的把握动作要领，做为教练员应贯彻，由简到繁，由易到难的训练原则，进行分步细训。

@#@@#@-5@#@其次步：

@#@腿部动作练习@#@用途：

@#@把握腿部动作，做到脚跟脚掌挨次明解，步辐精准。

@#@口令：

@#@“抱腹齐步”“预备”“齐步－－走”“立定”。

@#@@#@要领：

@#@当听到当听到“抱腹齐步预备”的口令以后，双手交叉，（左手在下，右手在上）抱于腹部，其余动作，按齐步行进的动作要领实施。

@#@组织练习：

@#@@#@体会练习，突出单个教练，集体合练。

@#@简单消失问题及订正方法：

@#@@#@1、弓腿@#@订正方法：

@#@把握用力部位，学会用脚腕力气前进，体会脚腕用力，用脚腕带动小腿而后带动大腿前进。

@#@@#@2、全脚掌着地@#@订正方法：

@#@迈步时，脚跟贴于地面前进着地时，脚跟有意识蹬地。

@#@@#@3、八字脚（一字步）订正的方法:

@#@着地时脚掌内侧适当用力,使两脚掌内侧在一条线上.（或在地上划始终线或在土地上看脚印反复练习.@#@第三步:

@#@分解第一步和最终一步.用途:

@#@通过练习把握一步出脚的速度与最终一步立定的力度和节奏.@#@-7@#@二、跑步的行进与停止@#@跑步行进的口令为：

@#@“跑步－－走”、“立定”动作要领：

@#@@#@当听到“跑步走”的预令后，双手握拳并快速提于腰际（四指蜷握,拇指贴于食指第一关节和中指其次关节）,约与腰带同高,拳心向内,肘部稍向里合.听到动令,上体微向前倾,两腿微弯,左腿利用右脚掌的蹬力快速向正前方跃出约85厘米,前脚掌先着地,同时身体重心前移,右脚照此法动作;@#@两臂前后自然摇摆,向前摆臂时,大臂略直,肘部贴于腰际,小臂略平,稍向里合,两拳内侧各距衣扣线约5厘米;@#@向后摆臂时,拳贴于腰际,行进速度每分钟170------180步。

@#@@#@当听到“立定”的口令以后，连续向前跑两步,然后左脚再向前大半步,（两拳收于腰际,停止摇摆）右脚靠拢左脚的同时将两手放下,成立正姿态.为了便于大家记忆，我们将其动作要领归纳为“预令一出口,握拳快抱肘,动令发出后,倾体弯腿向前跃,脚掌着地重心移,两拳不要打敲锤,立定连续跑两步，左脚向前臂收回，靠脚放臂成立正”。

@#@达到的标准及要求：

@#@@#@跑步行进时，上体要保持正直，重心稍向前倾，利用两脚的弹力前进，两臂摇摆自然，体现前推后拉，前不露肘后不露手。

@#@组织训练：

@#@跑步行进的训练通常分为上三步进行：

@#@@#@-9简单消失的问题及订正的方法.1,预令弯腿，第一步跃不出来.订正的方法:

@#@听到预令身体重心移至前脚掌,（班长口令要稍长）,听到动令两腿微弯，左脚利用右脚掌的蹬力快速向正前方跃出.2,立定时右臂收回的同时左臂摇摆。

@#@订正的方法:

@#@进行分解训练，反复练习。

@#@@#@第三步:

@#@连贯动作训练,组训方法:

@#@个人体会,互助练习,集体合练,汇操评比.简单消失的问题及订正的方法.1,提拳不快速@#@订正的方法:

@#@反复练习，把握提臂路途。

@#@2，出脚不弹跃。

@#@@#@订正的方法:

@#@到预令身体重心移至前脚掌,（班长口令要稍长）,听到动令两腿微弯，左脚利用右脚掌的蹬力快速向正前方跃出，前进中应保持前脚掌先着地。

@#@@#@3，三式摆臂法（打鼓式,前摆式,斜摆式）订正的方法:

@#@摆臂时体现前推后拉，前不露肘后不露手,向前摆臂时小臂略平,向后摆臂时肘部里合。

@#@4,立定动作不协调.订正的方法:

@#@多练习分解动作.@#@-11二稳即踢腿摆臂定位稳、落地跟腿上体稳。

@#@一暴发即踢腿摆臂要有暴发力。

@#@组织训练：

@#@@#@正步是队列训练比较难的一个动作，为了使大家更好的把握其动作要领可进行分步细训。

@#@即：

@#@第一步、原地摆臂练习其次步、原地踢腿练习第三步、一步两动第四步、一步一动第五步、连贯动作练习第一步、原地摆臂练习。

@#@@#@1、用途：

@#@通过原地摆臂练习使大家把握正步摆臂的动作要领，达到位置精准，路途正确的目的。

@#@@#@2、口令：

@#@原地摆臂练习，正步－－走，一，二，停@#@3、动作要领：

@#@@#@当听到原地摆臂练习、正步走的口令以后，根据正步摆臂的动作要领实施，听到二的口令以后快速换臂，听到停的口令以后快速将两手放下复原立正姿态。

@#@@#@4、标准和要求：

@#@@#@原地摆臂时要把握好用力部位（用力部位在手腕位置），做到上端下砍，（即：

@#@向前摆臂时利用手腕的力气端臂，摆右臂时有一种撩左面衣襟、摆左臂时有一种撩右面衣襟的感觉，向后摆臂时利用手腕@#@-13克服的方法是：

@#@养成良好的踢腿习惯，把握好踢腿用力部位。

@#@（3）棒子腿即踢腿没有暴发力象木棍一样。

@#@@#@克服的方法是：

@#@把握好踢腿用力部位，用力点放在脚腕位置。

@#@@#@5、组织练习：

@#@个人体会、分组练习、突出拉线的限制训练。

@#@第三步、一步两动@#@1、用途：

@#@通过练习增加臂腿的协调性，着重解决踢腿摆臂的速度和着地力度的问题。

@#@@#@2、口令：

@#@一步两动，正步－－走，一。

@#@二，停@#@3、动作要领：

@#@@#@当听到一步两动，正步走的口令以后，根据正步的动作要领，快速踢腿摆臂；@#@脚踢出后不着地；@#@听到二的口令以后左脚快速着地，臂不动，同时右脚蹬脚跟提脚尖，跟至左脚脚踝处。

@#@听到二的口令以后快速踢右腿同时换臂。

@#@如此反复前进；@#@当听到停的口令以后，左脚快速着地，右脚靠拢左脚的同时将两臂放下，成立正姿态。

@#@@#@4、达到的标准和要求：

@#@@#@在做这一动作时要保持端正的军姿，做到踢腿带风，落地砸坑。

@#@@#@5、组织练习：

@#@个人体会、分组练习、突出评比竞赛和集体合练流水作业。

@#@@#@第四步、一步一动@#@1、用途：

@#@通过一步一动的练习着重解决身体重心后仰，着地无力的问题。

@#@@#@2、口令：

@#@一步一动、正步－－走，一，二，停。

@#@@#@-15第四个训练内容：

@#@步法变换@#@用途：

@#@步法变换主要用于行进间齐步与跑步以及齐步与正步的互换。

@#@@#@口令：

@#@跑步－－走，齐步－－走@#@动作要领：

@#@步法变换均从左脚开头，齐步换跑步，听到预令双手握拳并快速提于腰际，腿部按齐步的动作要领行进，听到动令，从左脚换跑步行进；@#@跑步换齐步，听到齐步走的口令以后连续跑两步，从左脚开头换齐步行进。

@#@达到的标准和要求：

@#@@#@步法变换时动作要协调，变换要精准。

@#@组织练习：

@#@@#@1、可采纳分解训练的方法，（齐步换跑步时听到预令快速抱臂，同时右脚向前一步不动，听到二的口令后快速从左脚换跑步行进；@#@跑步换齐步时，听到动令再向前跑两步不动，听到二的口令后从左脚换齐步行进）。

@#@@#@2、可实行由慢到快的练习方法，使大家精准把握步法变换的动作要领。

@#@@#@简单消失的问题及订正的方法：

@#@@#@1、齐步换跑步时听到预令提臂慢。

@#@@#@订正的方法：

@#@留意指导军人听到预令即握拳并提到腰际，并且两臂自然摇摆，听到动令即从左脚换跑步行进。

@#@@#@-17第六个训练内容：

@#@脱帽、戴帽口令：

@#@脱帽、戴帽@#@动作要领：

@#@当听到脱帽的口令以后，双手捏帽沿或者帽前端两侧，将帽取下，取捷径置于左小臂，帽徽向前，掌心向上，四指扶帽檐前端___处，小臂略成水平，右手放下；@#@当听到戴帽的口令以后，双手捏帽檐，取捷径将帽快速戴正。

@#@@#@达到的标准和要求：

@#@做动作时要保持端正的军姿，上体不能晃动，动作要快速精准。

@#@组织练习：

@#@分解动作@#@口令：

@#@分解动作，脱帽、@#@二、三，戴帽、@#@二、三。

@#@@#@动作要领：

@#@当听到脱帽的口令以后，双手捏帽沿或者帽前端两侧，听到二的口令以后将帽取下，取捷径置于左小臂，帽徽向前，掌心向上，四指扶帽檐前端___处，小臂略成水平，听到三的口令以后将手放下；@#@当听到戴帽的口令以后，双手捏帽檐，听到二的口令以后取捷径将帽快速戴正，听到三的口令以后，将手放下成立正姿态。

@#@简单消失的问题及订正的方法：

@#@@#@1、低头、上体晃动@#@订正的方法：

@#@保持好军姿，颈项挺直。

@#@@#@-19@#@1、坐下、蹲下后弯腰、低头。

@#@订正方法：

@#@腰杆挺直，挺胸抬头。

@#@@#@2、坐下起立时手扶地。

@#@@#@订正的方法：

@#@起立时，两脚跟靠近臀部，上体微向前倾，全身的协力快速起立。

@#@@#@第5篇：

@#@单个军人队列动作教案队列动作教案@#@作业@#@提@#@要：

@#@@#@课目：

@#@@#@单个军人队列动作。

@#@@#@目的：

@#@@#@通过训练,使同志们学会规范的队列动作,养成良好的军姿,严整的军容和高度的组织纪律性。

@#@@#@内容：

@#@@#@立正、稍息、停止间转法、齐步走@#@方法：

@#@@#@理论提示、讲";i:

5;s:

29423:

"第六章化妆品香料香精@#@第四章香料、香精@#@香料（Perfume）是能被嗅觉嗅出香气或味觉尝出香味的物质，是配制香精（Perfumecompound）的原料。

@#@从古至今，人类文明的进步和生活方式的多样化，使得香料、香精的需求量日趋增加，应用范围不断扩大。

@#@从利用方面来说，化妆品、食品、日用品、工业产品等产品的香气是通过在生产中加入一定量的香精所赋予的。

@#@香精则是由各种香料经调配混合而成的。

@#@一种加香制品的优劣，是否受消费者欢迎，往往与该产品所加入的香精质量有很大关系，而香精的质量又取决于香原料的质量与调香技术，当然还应考虑到香精与加香介质之间的相容性等。

@#@因此，学习有关香料、调香和加香方面的知识，对精细产品的生产无疑是非常重要的。

@#@@#@第一节概述@#@香包括香气和香味，香气是由嗅觉器官感觉到的，香味是由嗅觉和味觉器官同时感觉到的。

@#@令人感到愉快舒适的气味称为香味，令人感到不快的气味称为臭味。

@#@通常我们把有气味的物质总称为有香物质或香物质。

@#@而把能够散发出令人愉快舒适香气的物质统称为香料。

@#@目前，在世界上已发现的有香物质大约有40万种以上。

@#@@#@香与化学结构之间有着密切的关系，经典的香化学理论认为有香物质的分子必须含有某些发香原子（处在元素周期表的Ⅳ~ⅦΑ族）和发香团（-OH、-CO-、-NH2、-SH、-CHO、-COO-等官能团），化合物分子中的不饱和键（烯键、炔键、共轭键等）对香也有强烈的影响。

@#@发香原子和发香团对嗅觉产生不同的刺激，赋予人们不同的香感觉。

@#@发香团在分子中位置的变化和它们之间的距离，以及环化和异构化等，都会使香味产生明显的差别。

@#@如果能找出某些化合物的香气与分子结构之间的关系，就有可能通过分子结构的设计制成欲得的新香韵型化合物；@#@或在香料合成中帮助人们鉴别各步反应是否完全，最终产品是否合格等。

@#@因此，近几年世界各国有许多学者对香与化学结构之间的关系进行了研究，提出了许多理论假说，但由于香化学的复杂性，尚未形成一个完整而有说服力的理论体系。

@#@@#@香料是调配香精的原料。

@#@根据有香物质的来源，香料可分为天然香料和单体香料。

@#@@#@天然香料是指从天然含香动植物的某些器官（或组织）或分泌物中提取出来经加工处理而含有发香成分的物质，是成分复杂的天然混合物。

@#@天然香料又可分为动物性香料和植物性香料。

@#@动物性香料是指从某些动物的生殖腺分泌物和病态分泌物中提取出来的含香物质；@#@植物性香料是从发香植物的花、果等组织中提取出来的香料。

@#@@#@单体香料即具有某种化学结构的单一香料化合物，包括单离香料和合成香料两类。

@#@单离香料（Perfumeryisolates）是指采用物理或化学的方法从天然香料中分离出来的单体香料化合物；@#@合成香料（Syntheticperfume）是指采用各种化工原料（包括单离香料），通过化学合成的方法制备的化学结构明确的单体香料。

@#@@#@合成香料按化学结构与天然成分相比可归纳为两大类：

@#@一类是与天然含香成分构造相同的香料。

@#@即采用化工原料经过化学合成，得到化学结构与天然含香成分的结构完全相同的香料化合物，该类香料占合成香料的绝大部分；@#@另一类是通过化学合成制得的自然界中并不存在的化合物，它的香味可能与天然香料相似，具有令人愉快舒适的香气，但可能在构造、香味上均与自然界中的天然香料不同。

@#@@#@香料很少单独使用，一般都是调配成香精以后，再用到各种加香制品中。

@#@@#@第二节天然香料和合成香料@#@一、天然香料@#@天然香料分为动物性天然香料（Faunanaturalperfume）和植物性天然香料两大类。

@#@动物性天然香料主要有四种：

@#@麝香、灵猫香、海狸香和龙涎香，品种少但较名贵，在香料中却占有重要地位。

@#@它们能增香、提调、挥发性低、留香持久，因此多作为高档香水和化妆品中的定香剂，不但能使香精或加香制品的香气持久，而且能使整体香气柔和、圆熟和生动。

@#@@#@植物性天然香料（Floranaturalperfume）目前已知的约有1500种以上，一般常用于生产和调香的只有200余种。

@#@植物性天然香料不仅能使调香制品保留来自天然原料优美浓郁的香气和口味，而且安全可靠，所以在调香中，主要作为修饰或增加天然感的香料。

@#@@#@

（一）动物性天然香料@#@1．麝香@#@麝香（Musk）是雄麝鹿的生殖腺分泌物，用以引诱异性，初冬季节的发情期，麝香的分泌量增多、香气质量也较佳。

@#@主要产于印度、尼泊尔、西伯利亚寒冷地带和我国的云南等省。

@#@@#@干燥后的麝香呈红棕色到暗棕色粒状物质，几乎无香气放出，用水润湿后有令人愉快的香气。

@#@用碳酸钠盐类处理可增强香气。

@#@一般制成酊剂使用。

@#@@#@麝香的主要香成分为仅占2%左右饱和大环酮——麝香酮，其结构式为：

@#@@#@CH3—CH2——CH2@#@││@#@（CH2）12—C=O@#@另外还有麝香吡啶、胆固醇、酚类、脂肪醇类以及脂肪、蛋白质、盐类等。

@#@@#@麝香属于高沸点难挥发性物质，香气强烈，扩散力强且持久，在东方被视为最珍贵的香料之一。

@#@在调香中常作为定香剂，使各种香成分挥发均匀，提高了香精的稳定性，同时也赋予香精诱人的动物性香韵。

@#@天然麝香也是名贵的中药材。

@#@@#@2．灵猫香@#@灵猫香（Civet）是雌雄灵猫囊状分泌腺所分泌出来的褐色半流体。

@#@主要产于非洲埃塞俄比亚，亚洲的印度、缅甸、中国的云南、广西等地。

@#@@#@新鲜的灵猫香为淡黄色粘稠液体，久之被氧化成棕褐色膏状。

@#@浓时具有不愉快的恶臭，稀释后释放强烈而令人愉快的香气。

@#@灵猫香易溶于乙醇、苯、氯仿，难溶于水。

@#@常制成酊剂使用。

@#@@#@灵猫香的主要香成分是占3%左右的不饱和大环酮——灵猫酮，其化学结构式如下。

@#@@#@另外还有3-甲基吲哚、吲哚、乙酸苄酯、四氢对甲基喹啉等。

@#@@#@灵猫香的香气比麝香更为优雅，常用作高级香水的定香剂。

@#@作为名贵中药材，它具有清脑的功效。

@#@@#@CH————（CH2）7@#@││@#@CH—（CH2）7—C=O@#@3．海狸香@#@海狸香（Castreum）是从雌雄海狸生殖器附近的梨状腺囊中取得的分泌物。

@#@主要产于加拿大和西伯利亚等地。

@#@@#@新鲜的海狸香为乳白色粘稠物，经日晒或干燥后呈红棕色的树脂状物质。

@#@海狸香不经处理有腥臭味，稀释后有令人愉快的温和的动物香气。

@#@海狸香易溶于乙醇，难溶于水。

@#@一般也制成酊剂使用。

@#@@#@海狸香的成分比较复杂，主要香成分是由生物碱和吡嗪等含氮化合物构成，另外还有树脂、苯甲酸以及醇类、酮类、酚类和酯类等。

@#@@#@海狸香主要用作定香剂，配入植物精油中能提高其芳香性，增加香料的留香时间，是极其珍贵的香料，但由于受产量、质量等影响，其应用不如其他几种动物性香料广泛。

@#@@#@4．龙涎香@#@龙诞香（Ambergris）是在抹香鲸胃肠内形成的结石状病态产物，自体内排出在海上漂流或冲至海岸上，经长期风吹雨淋、日晒发酵而成的，也可从捕获的抹鲸体内经解剖而取得，目前主要来自捕鲸业。

@#@龙延香从海面上漂浮而来，因而常无一定产区，多产于南非、印度、巴西、日本等。

@#@@#@龙诞香是灰白色或棕黄或深褐色的粘稠蜡样块状物质，香气不像其他几种动物香料那样明显，但经过一定时间的成熟，会使香气格外诱人，其留香性和持久性是任何香料都无以伦比的。

@#@龙涎香的留香能力比麝香强20～30倍，可达数月之久。

@#@龙涎香一般都制成酊剂，再经过1～3年熟化后使用。

@#@@#@龙诞香的主要成分是龙诞香醇和甾醇，龙涎香醇本身并不香，经自然氧化分解后，其分解产物龙涎香醚和γ-紫罗兰酮，成为主要香气物质。

@#@所以龙诞香的熟化时间较长。

@#@@#@龙涎香具有清灵而温雅的特殊动物香，在动物性香料中是最少腥臭气的香料。

@#@其品质最高、香气最优美、价格最昂贵。

@#@在高档的名牌香精中，大多含有龙涎香。

@#@@#@二、植物性天然香料@#@植物性天然香料是从芳香植物的花、叶、枝、干、根、茎、皮、果实或树脂中提取出来的有机混合物。

@#@大多数呈油状或膏状，少数呈树脂或半固态。

@#@根据它们的形态常具有精油、浸膏、酊剂、净油、香脂和香树脂等产品。

@#@植物性天然香料的含量不但与物种有关，也随着土壤成分、气候条件、生长季节、生长年龄、收割时间、贮运情况而异。

@#@@#@我国是世界上香料植物资源最为丰富的国家之一。

@#@许多品种的产量已居世界前列，如薄荷油、桉叶油、山苍子油、桂油、茴油的年产量已位居世界第一。

@#@因此，无论是香料植物资源，还是已形成商品的天然香料的品种和数量，我国已成为天然香料生产大国之一。

@#@@#@

（一）植物性香料的含香成分@#@从含香植物的不同含香部位分离提取的芳香成分，常代表该植物部分的香气，是多种成分构成的混合物。

@#@如玫瑰油系由275个芳香成分构成。

@#@植物性香料的芳香成分极多，目前分离出来的有机化合物有3000多种，从化学结构大体上可分为四大类：

@#@萜类化合物、芳香族化合物、脂肪族化合物和含氮含硫化合物。

@#@@#@1．萜类化合物@#@天然植物性香料中的大部分有香成分是萜类化合物，在一些精油中，某些帖类的含量非常高，如松节油中蒎烯的含量达80％～90％；@#@黄柏果油中月桂烯的含量大于90％；@#@甜橙油中柠檬烯的含量大于90％。

@#@@#@2．芳香族化合物@#@天然植物性香料中，芳香族化合物的存在仅次于萜类。

@#@如玫瑰油中的苯乙醇含量约15％；@#@香荚兰油中的香兰素含量约1％～3％；@#@苦杏仁油中的苯甲醛含量为85％～95％；@#@肉桂油中肉桂醛的含量约95％左右等。

@#@@#@3．脂肪族化合物@#@包括脂肪族的醇、醛、酮、酸、醚、酯、内酯等，在植物性天然香料中也广泛存在，但其含量和作用一般不如萜类化合物和芳香族化合物。

@#@如在茶叶及其他绿叶植物中含有少量的顺式-3-己烯醇（叶醇），它具有青草的香气，在香精中起青香香韵变调剂作用。

@#@@#@4．含氮和含硫化合物@#@含氮和含硫类化合物在天然植物性香料中存在及含量都很少，如橙花油中含有邻氨基苯甲酸甲酯，花生中含有2-甲基吡嗪和2,3-二甲基吡嗪等。

@#@虽然它们含量很少，但由于气味极强，所以不可忽视。

@#@@#@

（二）植物性天然香料的生产方法@#@植物性天然香料的生产方法通常有五种：

@#@水蒸气蒸馏法、压榨法、浸提法、吸收法和超临界流体萃取法。

@#@不同植物的含香成分和含香部位适合不同的生产方法，也得到不同形态的产品。

@#@具体关系见表4-1。

@#@@#@表4-1植物性天然香料的生产方法及状态@#@产品名称@#@定义及状态@#@生产方法@#@精油@#@用水蒸气蒸馏和压榨等方法制取的天然香料，通常呈芳香挥发性油状物；@#@@#@水蒸气蒸馏法、压榨法、超临界流体萃取法@#@浸膏、@#@香树脂、油树脂@#@用挥发性有机溶剂浸提植物原料，含有植物蜡、色素、糖粉等杂质，通常呈半固态膏状；@#@@#@原料为鲜花，提取的芳香成分称浸膏；@#@@#@原料为树脂，提取的芳香成分称香树脂；@#@@#@原料为辛香料，提取的芳香成分称油树脂。

@#@@#@浸取法（也称浸提法、萃取法）@#@香脂@#@用非挥发性溶剂等吸收生产的香料，呈固态膏状；@#@@#@非挥发性溶剂吸收法@#@净油@#@浸膏或香脂用高纯度的乙醇溶解，滤去植物蜡等杂质，将乙醇蒸除后得到的浓缩物，呈质地清纯液状；@#@@#@浸取法、吸收法@#@酊剂@#@用乙醇浸提芳香物质，呈液状；@#@@#@浸取法@#@1．水蒸气蒸馏法@#@在植物性天然香料五种生产方法中，水蒸气蒸馏法是最常用的一种。

@#@该法设备简单、易操作、成本低、产量较大。

@#@绝大多数芳香植物均可用水蒸气蒸馏法生产精油，但它不适用于在沸水中香成分易分解变质或香成分水溶性较好的植物原料，如茉莉、紫罗兰、风信子等一些鲜花。

@#@@#@该法生产精油有三种方式：

@#@水中蒸馏、水上蒸馏和水气蒸馏。

@#@生产设备主要有：

@#@蒸馏锅、冷凝器和油水分离器。

@#@水中蒸馏，是将原料直接浸于水中蒸馏，但此法所得产品中高沸点芳香成分含量低。

@#@水上蒸馏是将原料放在多孔隔板上，加热的水成饱和水蒸气穿过原料。

@#@它不适宜易结块或细粉状的原料，但产品质量较前者好。

@#@水汽蒸馏，是将原料放在多层多孔隔板上，由喷气管喷出的水蒸气，透过原料，进行水蒸汽蒸馏。

@#@该法对原料的要求与水上蒸馏相同，由于蒸馏温度可随意调整，产品质量是三者中最好的。

@#@蒸馏后的馏分经冷凝器冷凝，在油水分离器中，根据精油和水密度不同而分层，除水后制得精油。

@#@@#@2．浸提法@#@鲜花精油的生产普遍采用浸提法。

@#@它系利用石油醚、苯等挥发性有机溶剂将植物原料中芳香成分萃取出来。

@#@生产时将花和溶剂投入浸提釜内，在一定温度下萃取后，通过蒸发浓缩，回收溶剂制得浸膏。

@#@如果浸膏再用乙醇处理则可制得净油。

@#@@#@浸提法根据被提取物与溶剂在浸提时的相对运动状态分为：

@#@固定浸提、搅拌浸提、转动浸提和逆流浸提四种方法。

@#@四种方法对原料、设备的要求不同，所得产品的质量和浸提率也不同。

@#@但该法大量使用有机溶剂，成本较高。

@#@常用原料为鲜花、树脂、香豆等。

@#@@#@3．压榨法@#@压榨法系利用机械挤压或压磨的方法提取红桔、柠檬、柚子等柑桔类精油的生产方法。

@#@这些化合物芳香物含量高，在高温下或长期放置时，会发生氧化、聚合等反应而导致精油变质。

@#@@#@目前常用的方法可分为三种：

@#@海绵法、锉榨法和机械化法。

@#@将果皮放入冷水中浸泡后，用手挤压，再用海绵吸收的方法称为海绵法。

@#@锉榨法是将果皮装入回转锉榨器，锉榨器内壁上有很多小尖针，刺破桔皮表面上的细胞使精油流出。

@#@这两种方法均采用手工操作，生产效率低，但常温加工，精油气味好。

@#@现在常采用机械压榨法：

@#@螺旋压榨法和整果磨桔法。

@#@前者是利用螺旋压榨机压榨果皮生产精油；@#@后者则是利用平板式磨桔机等设备磨破果皮细胞，细胞磨破后精油渗出，然后被水喷淋下来，经分离后得到精油。

@#@@#@4．吸收法@#@吸收法系采用精制后的牛油、猪油等非挥发性溶剂或活性炭等固体吸附剂，将鲜花放在油脂附近或撒在吸附剂上进行吸收，所得香产品称为香脂。

@#@若加温至60～70℃为热吸法；@#@常温吸收则为冷吸法。

@#@此法所加工的原料，大多是芳香成分容易释放，香势强的茉莉花、兰花、晚香玉、水仙等名贵花朵。

@#@冷吸法加工过程温度低，产品香气质量最佳；@#@但由于生产周期长，生产效率低，一般不常使用。

@#@@#@5．超临界流体萃取法@#@超临界流体萃取法（supercriticalfluidextraction,简称SFE）系利用超临界流体在临界温度和压力附近具有的特殊性能，即接近液体的密度和对物质良好的溶解性，以及接近气体的高扩散性，进行萃取的一种分离方法。

@#@在超临界状态下，将超临界流体与含芳香成分的物质接触，有选择性地萃取其中的芳香成分，然后减压或升温，使超临界流体变为普通流体，被萃取的芳香成分则完全或基本与流体分离，从而得到芳香成分。

@#@常用的超临界流体有：

@#@二氧化碳、液态丙烷、丁烷等，其中使用最多的是二氧化碳。

@#@@#@超临界流体萃取技术与其它萃取方法相比，无有机溶剂残留，产品香味纯正，萃取率高，且CO2无腐蚀性，因此有着广阔的应用天地。

@#@目前在我国的香料提取等行业已有应用。

@#@@#@二、合成香料@#@天然动植物香料往往受自然条件的限制及加工因素等条件的影响，造成产量和质量不稳定，无法满足众多加香制品的需求。

@#@利用单离香料或化工原料通过有机合成的方法制备的香料，具有化学结构明确，产量大、品种多、价格低廉等特点，可以弥补天然香料的不足，增大了有香物质的来源，因而得以长足发展。

@#@@#@目前文献记载的合成香料约有4000～5000种，常用的有700种左右。

@#@国内能生产的合成香料约有400余种，其中香兰素、香豆素、洋茉莉醛等合成香料在国际上享有盛名。

@#@在香精配方中，合成香料占85％左右，有时甚至超过95%。

@#@@#@香料合成采用了许多有机化学反应，如氧化、还原、水解、缩合、酯化、卤化、硝化、加成、异构、环化等。

@#@按原料来源的不同，简单介绍合成香料的生产。

@#@@#@1．用天然植物精油生产合成香料@#@在合成香料中，可利用的天然精油非常多，如松节油、山苍子油、香茅油、八角茴香油等。

@#@首先通过物理或化学的方法从这些精油中分离出单体，即单离香料，然后用有机合成的方法，将它们合成为价值更高的香料化合物。

@#@如从八角茴香中经水蒸气蒸馏出的八角茴香油中含有80%左右的大茴香脑，将大茴香脑单离后，用高锰酸钾氧化，制出有山楂花香的大茴香醛，用于配制金合欢、山楂等日用香精。

@#@@#@2．用煤炭化工产品生产合成香料@#@煤炭在炼焦炉炭化室中受高温作用发生热分解反应，除生成炼钢用的焦炭外，尚可得到煤焦油和煤气等副产品。

@#@这些焦化副产品经进一步分馏和纯化，可得到酚、萘、苯、甲苯等基本有机化工原料。

@#@利用这些基本有机化工原料，可以合成大量芳香族和酮麝香等有价值的合成香料化合物。

@#@如苯与氯乙酰，在催化剂作用下合成为具有水果香气的苯乙酮，用于紫丁香、百合等日用香精中。

@#@@#@3．用石油化工产品生产合成香料@#@从炼油和天然气化工中，可以直接或间接地得到大量有机化工原料。

@#@如苯、甲苯、乙炔、乙烯、异丁烯、异戊二烯、异丙醇、环氧乙烷、丙酮等。

@#@利用这些石油化工产品为原料，既可合成脂肪族醇、醛、酮、酯等一般香料，还可合成芳香族香料、萜类香料、合成麝香以及一些其他宝贵的合成香料。

@#@@#@第三节香精@#@天然香料是香料混合物，代表的是某种动植物的香气，一般可直接用于加香制品中。

@#@但其价格较昂贵，直接使用，成本过高；@#@且在加工处理过程中部分芳香成分易损失或被破坏，在香气上与原来的芳香植物有一定差距，因此通常天然香料很少直接用于加香制品。

@#@@#@合成香料在某些方面弥补了天然香料的不足，扩大了芳香物质的来源。

@#@但它香气单一，直接用于加香制品同样难以满足产品要求。

@#@为了获得具有某一天然动植物的香气或香型，必须经过调香工作者的艺术加工，即调香，才能使之具有或接近某一天然动植物的香韵或香型，用于加香制品中。

@#@@#@将数种乃至数十种香料（包括天然香料、合成香料和单离香料），按照一定的配比调合成具有某种香气或香韵及一定用途的调合香料，通常称这种调合香料为香精（Perfumecompound），这个调配过程则称为调香。

@#@@#@一、香精的分类@#@香精是一种由人工调配出来的含有数种乃至数十种香料的混合物，具有某种香气或香韵及一定的用途。

@#@根据香气、香韵或用途的不同，分类方法也不相同。

@#@@#@

（一）根据香精的使用用途分类@#@根据香精的用途和性质，香精的种类可分为：

@#@@#@1．日用香精：

@#@用于日用化学品。

@#@日用化学品种类繁多，由于其用途、用法、形态等的不同，在配方和性能上也千差万别，为了满足不同产品加香的需要，日用香精又可分为膏霜类化妆品用香精、油蜡类化妆品用香精、粉类化妆品用香精、香水类化妆品用香精、液洗类用香精、牙膏用香精、皂用香精等。

@#@@#@2．食用香精：

@#@用于食品，也因食品的种类、形态和加工过程而异。

@#@一般可分为清凉饮料用香精、冷果用香精、果糕用香精、酒用香精、调味品香精和辛香料香精。

@#@@#@3．工业用香精：

@#@主要指除了日用香精、食用香精以外的香精，一般用于工业用品。

@#@随着人们生活水平的提高，越来越多的产品要求添加香味和香气。

@#@此类香精一般分为室内芳香剂香精、薰香剂香精、工业用香精、保安用香精、饲料用香精等。

@#@@#@

（二）根据香精的形态分类@#@产品状态不同，其体系的性能也不同，为了保持加香产品基本的性能稳定，所加香精的性能（溶解性、分散性等）应和所处制品基本性能相一致。

@#@因此香精的形态可分为：

@#@@#@1．水溶性香精：

@#@可用在香水、花露水、化妆水、牙膏类等水性化妆品，果汁、汽水等饮料，烟草和酒类等产品中。

@#@此类香精所用溶剂一般为乙醇、丙二醇、甘油。

@#@@#@2．油溶性香精：

@#@可用于油性化妆品与糕点等食品中，是将天然香料和合成香料溶解在油溶性溶剂中调配而成的香精，此类香精所用溶剂有两类：

@#@天然油脂和有机溶剂。

@#@@#@3．乳化香精：

@#@可用于天然果汁类饮料、乳化类化妆品中，是将香料和水在表面活性剂作用下形成的乳液类香精。

@#@通过乳化可以抑制香料的挥发，大量用水代替溶剂，可以降低成本，因此乳化香精的应用发展得很快。

@#@@#@4．粉末香精：

@#@主要用在固体汤料、固体饮料、香粉、爽身粉等粉类食品和化妆品中。

@#@一般分为碾磨混合或单体吸附的粉末香精及由赋形剂包裹的微胶囊粉末香精。

@#@@#@（三）根据香型分类@#@香精的整体香气类型或格调称为香型，香精根据香型大概可分为以下七类：

@#@@#@1．食品用香型香精：

@#@按照各种食品的风味、气味调制而成。

@#@如甜香类香精中葫芦巴浸膏具有令人愉快的焦糖香，微甜微苦味，用于配制可可豆、咖啡、坚果等。

@#@@#@2．酒用香型香精：

@#@按照不同酒的口感和香气调配而成。

@#@如康酿克油含有类似葡萄酒的香，用于配制不同的甜酒、果酒等。

@#@@#@3．烟用香型香精：

@#@按各种烟草的香气要求调配而成。

@#@如薄荷香含有似薄荷的药香，有清凉爽口的微苦味，用于配制薄荷型香烟、烤烟等。

@#@@#@4．花香型香精：

@#@多是模仿天然花香而调合成的香精。

@#@如茉莉香脂香精含有清新温浓的茉莉花香，用于配制茉莉香的化妆品、香纸等。

@#@@#@5．果香型香精：

@#@模仿果实的气味调配而成的。

@#@如苹果型香精有浓郁清甜的苹果香味，用于配制苹果味的食品、化妆品、日用品等。

@#@@#@6．非花香型香精：

@#@有的模仿实物调配而成，有的则是根据幻想中的优雅香味调合而成。

@#@这类香精的名称，有的采用神话传说，有的采用地名，往往是美妙抒情的名称，如素心兰、古龙、力士、巴黎之夜、夏之梦、吉普赛少女等。

@#@幻想型香精多用于制造各种香水。

@#@@#@二、香精的组成@#@香精是数种或数十种香料的混合物。

@#@好的香精留香时间长，且自始至终香气圆润纯正，绵软悠长，香韵丰润，给人以愉快的享受。

@#@因此，为了了解在香精配制过程中，各香料对香精性能、气味及生产条件等方面的影响，首先需要仔细分析它们的作用和特点。

@#@@#@

（一）从香料在香精中的作用出发@#@不论是哪种类型的香精，按照香料在香精中的作用，大都是由以下五个部分组成。

@#@@#@1．主香剂（Base）：

@#@亦称主香香料。

@#@是决定香气特征的重要组分，是形成香精主体香韵和基本香气的基础原料，在配方中用量较大。

@#@因此主香剂香料的香型必须与所要配制的香精香型一致。

@#@在香精配方中，有时只用一种香料作主香剂，但多数情况下都是用多种香料作主香剂。

@#@@#@2．和香剂（Blender）：

@#@亦称协调剂。

@#@是调和香精中各种成分的香气，使主香剂香气更加突出、圆润和浓郁。

@#@因此用作和香剂的香料香型应和主香剂的香型相同。

@#@@#@3．修饰剂（Modifier）：

@#@亦称变调剂。

@#@是使香精香气变化格调，增添某种新的风韵。

@#@用作修饰剂的香料香型与主香剂香型不同，在香精配方中用量较少，但却十分奏效。

@#@在近代调香中，趋向于强香润的品种很多，如较为流行的有花香-醛香型、花香-醛香-青香型等。

@#@广泛采用高级脂肪族醛类来突出强烈的醛香香韵，增强香气的扩散性能，加强头香。

@#@@#@4．定香剂（Fixative）：

@#@亦称保香剂。

@#@定香剂不仅本身不易挥发，而且能抑制其它易挥发香料的挥发速度，从而使整个香精的挥发速度减慢，留香时间长，使全体香料紧密结合在一起，使香精的香气特征或香型始终保持一致，是保持香气持久稳定性的香料。

@#@它可以是单一的化合物，也可以是混合物，还可以是天然的香料混合物，可以是有香物质，也可以是无香物质。

@#@定香剂的品种较多，以动物性香料最好；@#@香根草之类高沸点的精油、安息香类香树脂及分子量较大或分子间作用力较强的苯甲酸苄酯类合成香料也常使用。

@#@@#@5．香花香料（Floralcomposition）：

@#@亦称增加天然感的香料。

@#@其作用是使香精的香气更加甜悦，更加接近自然花香。

@#@主要采用各种香花精油。

@#@@#@现以调配食用黑加仑香精配方为例。

@#@黑加仑香气的主要特征是酸中带甜，具有果、花香。

@#@@#@首先应确定具有黑加仑香韵的香料为主香剂，如选用覆盆子酮、布枯叶油等具有黑加仑的酸甜特征香气的香料为主香剂；@#@@#@其次选择和香剂，也应是具有类似黑加仑酸甜香的香料为和香剂，如用二甲基硫醚模拟甜香，用2—甲基戊烯—2—酸来模拟酸气；@#@用丁香酚模拟焦甜香等；@#@@#@第三选择修饰剂，以清香、果香为修饰剂，可用芳樟醇、乙醛等作为清香，以脂族酯、甜橙油作为果香；@#@@#@第四选择定香剂，可用邻氨基苯甲酸甲酯、桂酸苄酯等；@#@@#@第五选择香花香料，可选用使香精具有更加自然香气的玫瑰醚、香叶醇、橙花醇等。

@#@@#@经过实验确定组成含量后就可配制成具有独特风格的黑加仑香精。

@#@@#@

（二）、从香气感觉的观点出发@#@除了按香料在香精中的作用来理解香精的配方外，还可根据香精配方中香料的挥发度和留香时间的不同，大体将香精分为头香、体香与基香三个相互关联的组成部分。

@#@@#@1．头香（Topnote）：

@#@亦称顶香。

@#@是最初对香精嗅辨时的香气印象，即人们首先能通过鼻腔嗅感到的香气特征。

@#@用作头香的香料一般是由香气挥发性较好的香料构成，它的留香时间短，在评香纸上的留香时间在2h以下。

@#@头香的香料一般应选择嗜好性强、清新、能和谐地与其它香气溶为一体，使全体香气上升并有些独创性的香气成分。

@#@常见的头香香料有柑橘型香料、玫瑰油、果味香料等。

@#@头香能赋予人们最初的良好印象。

@#@消费者通常比较容易受头香香气和香韵的影响，但头香并不代表香精的特征香韵。

@#@@#@2．体香（Bodynote）：

@#@亦称中香。

@#@是在";i:

6;s:

17197:

"湖南省届高三十二校第一次联考物理@#@湖南省2011届高三十二校第一次联考@#@物理试题@#@总分：

@#@110分　时量：

@#@90分钟@#@考试时间：

@#@2011年3月5日上午10：

@#@30～12：

@#@00得分：

@#@@#@第Ⅰ卷　选择题（共48分）@#@一、选择题（本题包括12小题，每小题4分，共48分。

@#@每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分）@#@1．在物理学发展的过程中，许多物理学家的科学发现推动了人类历史的进步。

@#@对以下几位物理学家所作科学贡献的表述中，与事实不相符的是（）@#@A．奥斯特发现了电流的磁效应，法拉第发现了电磁感应现象@#@B．密立根最早通过实验，比较准确的测定了电子的电量@#@C．库仑发现了磁场产生电流的条件和规律@#@D．牛顿在实验室测出了万有引力常量@#@2．如图所示，四个小球在离地面不同高度处，同时由静止释放，不计空气阻力，从某一时刻起，每隔相等的时间间隔小球依次碰到地面。

@#@则刚开始运动时各小球相对地面的位置可能是（）@#@3．如图所示，小车上固定着三角硬杆，杆的端点固定着一个质量为m的小球。

@#@当小车水平向右的加速度逐渐增大时，杆对小球的作用力的变化情况（用F1至F4变化表示）可能是下图中的（OO′沿杆方向）（）@#@4．如图所示，顶端装有定滑轮的斜面体放在粗糙水平地面上，A、B两物体通过细绳连接，并处于静止状态（不计绳的质量和绳与滑轮间的摩擦）。

@#@现用水平向右的力F作用于物体B上，将物体B缓慢拉高一定的距离，此过程中斜面体与物体A仍然保持静止。

@#@在此过程中（）@#@A．水平力F一定变小@#@B．斜面体所受地面的支持力一定变大@#@C．地面对斜面体的摩擦力一定变大@#@D．物体A所受斜面体的摩擦力一定变大@#@5．“六十甲子”是古人发明用来计时的方法，也是一种表示自然界五行之气循环流转的直观表示法。

@#@某学校物理兴趣小组用空心透明粗糙塑料管制作了如图所示的竖直“60”造型。

@#@两个“O”字型圆的半径均为R。

@#@让一质量为m、直径略小于管径的小球从入口A处无初速度放入，B、C、D是轨道上的三点，E为出口，其高度低于入口A。

@#@已知BC是“O”字型的一条竖直方向的直径，D点是左侧“O”字型上的一点，与圆心等高，A比C高R，当地的重力加速度为g，不计一切阻力，则小球在整个运动过程中（）@#@A．如果是光滑小球，在D点处，塑料管的左侧对小球的压力为4mg@#@B．如果是光滑小球，小球一定能从E点射出@#@C．如果是不光滑小球，且能到达C点，此处塑料管对小球的作用力小于mg@#@D．如果是不光滑小球，小球不可能停在B点@#@6．2010年10月1日“嫦娥二号”探月卫星沿地月转移轨道直奔月球，在距月球表面100km的P点进行第一次“刹车制动”后被月球捕获，进入椭圆轨道Ⅰ绕月飞行，之后，卫星在P点又经过第二次“刹车制动”，进入距月球表面100km的圆形工作轨道Ⅱ，绕月球做匀速圆周运动，如图所示。

@#@则下列说法正确的是（）@#@A．卫星在轨道Ⅰ上运动周期比在轨道Ⅱ上长@#@B．卫星在轨道Ⅰ上运动周期比在轨道Ⅱ上短@#@C．卫星沿轨道Ⅰ经P点时的加速度小于沿轨道Ⅱ经P点时的加速度@#@D．卫星沿轨道Ⅰ经P点时的加速度等于沿轨道Ⅱ经P点时的加速度@#@7．已知河水的流速为v1，小船在静水中的速度为v2，且v2>@#@v1，下面用小箭头表示小船及船头的指向，则能正确反映小船在最短时间内渡河、最短位移渡河的情景图示依次是@#@A．①②B．①⑤C．④⑤D．②③@#@8．如图所示为牵引力F和车速倒数@#@的关系图象，若汽车质量为2×@#@103kg，它由静止开始沿平直的公路行驶，设阻力恒定，且最大车速为30m/s，则（）@#@A．汽车所受的阻力为2×@#@103N@#@B．汽车的速度为15m/s时，功率为6×@#@104W@#@C．汽车匀加速运动的加速度为3m/s2@#@D．汽车匀加速所需的时间为5s@#@9．如图所示，a、b、c、d是某匀强电场中的四个点，它们是一个四边形的四个顶点，ab∥cd，ab⊥bc,2ab＝cd＝bc＝2L，电场线与四边形所在平面平行。

@#@已知a点电势为20V，b点电势为24V，d点电势为8V。

@#@一个质子经过b点的速度大小为v0，方向与bc成45°@#@，一段时间后经过c点。

@#@不计质子的重力，则（）@#@A．a点电势低于c点电势@#@B．场强的方向由a指向c@#@C．质子从b运动到c所用的时间为@#@D．质子从b运动到c，电场力做功为4eV@#@10．如图所示电路中，三只灯泡原来都正常发光，当滑动变阻器的滑动触头P向右移动时，下面判断正确的是（）@#@A．L1和L3变暗，L2变亮@#@B．L1变暗，L2变亮，L3亮度不变@#@C．L1中电流变化值大于L3中电流变化值@#@D．L1上电压变化值小于L2上的电压变化值@#@11．2008年1月下旬以来，我国南方遭遇50年未遇的雨雪冰冻灾害。

@#@新华网长沙1月26日电，马路上的冰层坚硬如铁、光滑如玻璃，高压电线覆冰后有成人大腿般粗，为清除高压输电线上的冰凌，有人设计了这样的融冰思路：

@#@利用电流的热效应除冰。

@#@若在正常供电时，高压线上送电电压为U，电流为I，热损耗功率为ΔP；@#@除冰时，输电线上的热损耗功率需变为9ΔP，则除冰时（认为输电功率和输电线电阻不变）（）@#@A．输电电流为@#@B．输电电流为9IC．输电电压为3UD．输电电压为@#@12．一个位于竖直平面内的正方形闭合导体框，其上下两条边水平，从静止开始下落一定高度后，垂直穿越一个磁感线沿水平方向且与线圈平面垂直的有界匀强磁场区域，该区域上下边界也水平。

@#@下图是自导体框开始下落到完全穿越磁场区域的过程中，导体框中的感应电流随时间变化的图象，其中肯定与实际不相符的是（忽略空气阻力的影响，线圈始终在竖直平面内平动）（）@#@第Ⅱ卷　非选择题（共62分）@#@二、实验题（本题共15分）@#@13．（4分）读出下图给出的螺旋测微器和游标卡尺的示数，螺旋测微器的示数为@#@　　　　mm，游标卡尺的示数为　　　　cm。

@#@@#@14．（11分）利用如图所示的电路测定电源的电动势和内电阻，提供的器材有@#@（A）干电池两节，每节电池的电动势约为1．5V，内阻未知@#@（B）直流电压表V1、V2，内阻很大@#@（C）直流电流表A，内阻可忽略不计@#@（D）定值电阻R0，阻值未知，但不小于5Ω@#@（E）滑动变阻器@#@（F）导线和开关@#@

（1）甲同学利用该电路完成实验时，由于某根导线发生断路故障，因此只记录了一个电压表和电流表的示数，如下表所示：

@#@@#@U/V@#@2．62@#@2．48@#@2．34@#@2．20@#@2．06@#@1．92@#@I/A@#@0．08@#@0．12@#@0．19@#@0．20@#@0．24@#@0．28@#@试利用表格中的数据作出U－I图，由图象可知，该同学测得两节干电池总的电动势值为　　　　　V，总内阻为　　　　　Ω。

@#@由计算得到的数据可以判断能够正确示数的电压表应为表　　　　　　（选填“V1”或“V2”）。

@#@@#@

（2）乙同学在找出断路的导线并调换好的导线后，连接该电路继续实验时，由于电流表发生短路故障，因此只能记下两个电压表的示数，该同学利用表中的数据，以表V1的示数U1为横坐标、表V2的示数U2为纵坐标作图象，也得到一条不过原点的直线，已知直线的斜率为k，截距大小为b，则两节干电池总的电动势大小为　　　　　　，两节干电池的总内阻　　　　　　（选填“可以”或“不可以”）求出。

@#@@#@三、解答题（本题共2小题，满分32分。

@#@解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。

@#@只写出最后答案的不能得分。

@#@有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。

@#@）@#@15．（14分）铁路列车与其它车辆的运行方式不同，列车自重加载重达千余吨甚至数千吨，列车奔驰在轨道上时的动能很大。

@#@当铁路机车司机驾驶机车发现前方有险情或障碍物时，从采取紧急刹车的地点开始至列车停止地点为止，这段距离称之为制动距离。

@#@制动距离不仅与列车重量有关，还与列车的行驶速度密切相关。

@#@目前，我国一般的普通列车行驶的速度约为v01＝80km/h，其制动距离为s0＝800m左右，提速后的“K”字号的快速列车，行驶时的速度均超过100km/h。

@#@今后，随着列车不断地提速，速度v02将达到120～140km/h，其制动距离也将相应加大，这么长的制动距离无疑是对行车安全提出了更高的要求。

@#@目前，上海地区的铁路与公路（道路）平交道口就有240余处，行人和车辆在穿越平交道口时，要充分注意到火车的制动距离，以保证安全。

@#@求（假设列车的制动加速度不变）：

@#@@#@

（1）我国一般的普通快车的制动加速度为多少？

@#@@#@

（2）提速后的“K”字号列车的制动距离至少为多少？

@#@@#@（3）当火车时速达到v02＝140km/h时，在铁路与公路的平交道口处，为保证行人和车辆的安全，道口处的报警装置或栅栏至少应提前多少时间报警或放下？

@#@@#@ @#@@#@16．（18分）如图甲所示，在边界MN左侧存在斜方向的匀强电场E1，在MN的右侧有竖直向上、场强大小为E2＝0．4N/C的匀强电场，还有垂直纸面向内的匀强磁场B（图甲中未画出）和水平向右的匀强电场E3（图甲中未画出），B和E3随时间变化的情况如图乙所示，P1P2为距MN边界2．295m的竖直墙壁，现有一带正电微粒质量为4×@#@10－7kg，电量为1×@#@10－5C，从左侧电场中距MN边界@#@m的A处无初速释放后，沿直线以1m/s速度垂直MN边界进入右侧场区，设此时刻t＝0，取g＝10m/s2。

@#@求：

@#@@#@　　　　@#@

（1）MN左侧匀强电场的电场强度E1（sin37°@#@＝0．6）；@#@@#@

（2）带电微粒在MN右侧场区中运动了1．5s时的速度；@#@@#@（3）带电微粒在MN右侧场区中运动多长时间与墙壁碰撞？

@#@（@#@≈0．19）@#@ @#@@#@四、选考题（本题共2小题，任选其中一道作答，满分15分。

@#@解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。

@#@只写出最后答案的不能得分。

@#@有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。

@#@）@#@17．[物理——选修3－4]（15分）@#@

（1）（5分）一列简谐横波以10m/s的速度沿x轴正方向传播，t＝0时刻这列波的波形如图所示。

@#@则a质点的振动图象为（　　）@#@

（2）（10分）如图所示，△ABC为一直角三棱镜的截面，其顶角θ＝30°@#@，P为垂直于直线BCD的光屏，现一宽度等于AB的单色平行光束垂直射向AB面，在屏P上形成一条宽度等于@#@的光带，试作出光路图并求棱镜的折射率。

@#@@#@ @#@@#@18．[物理—选修3－5]（15分）@#@

（1）（5分）下列说法中错误的是（　　）@#@A．卢瑟福通过实验发现了质子的核反应方程为@#@He＋@#@N→@#@O＋@#@H@#@B．铀核裂变的核反应是：

@#@@#@U→@#@Ba＋@#@Kr＋2@#@n@#@C．质子、中子、α粒子的质量分别为m1、m2、m3，质子和中子结合成一个α粒子，释放的能量是（2m1＋2m2－m3）c2@#@D．原子从a能级状态跃迁到b能级状态时发射波长为λ1的光子；@#@原子从b能级状态跃迁到c能级状态时吸收波长为λ2的光子，已知λ1>@#@λ2，那么原子从a能级状态跃迁到c能级状态时将要吸收波长为@#@的光子@#@

（2）（10分）如图所示，质量M＝0．040kg的靶盒A静止在光滑水平导轨上的O点，水平轻质弹簧一端栓在固定挡板P上，另一端与靶盒A连接。

@#@Q处有一固定的发射器B，它可以瞄准靶盒发射一颗水平速度为v0＝50m/s，质量m＝0．010kg的弹丸，当弹丸打入靶盒A后，便留在盒内，碰撞时间极短。

@#@不计空气阻力。

@#@@#@求：

@#@弹丸进入靶盒A后，弹簧的最大弹性势能为多少？

@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@第Ⅰ卷答题卡@#@一、选择题（48分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@答案@#@CD@#@C@#@C@#@C@#@AB@#@AD@#@C@#@ABD@#@C@#@AD@#@D@#@BD@#@二、实验题（15分）@#@13．6．122～6．124（2分）　4．120（2分）@#@14．

（1）作图象（2分）　2．9——2．98V（2分）　3．5——3．8（2分）@#@V1（2分）@#@

（2）b/（1－k）（2分）　不可以（1分）@#@三、计算题（32分）@#@15．【解析】（14分）

（1）普通列车的制动过程是一个匀减速直线运动过程，利用运动学公式@#@v@#@－v@#@＝2as0（3分）@#@代入数据解得：

@#@a＝－0．309m/s2（2分）@#@

（2）列车提速后的制动加速度还是原来的数值，利用运动学公式@#@v@#@－v@#@＝2as（3分）@#@代入数据解得：

@#@s＝1250m（2分）@#@（3）本问中隐含的内容是：

@#@在安全栅栏放下的瞬时，若道口处有险情，列车同时刹车，将最终停止在道口处。

@#@根据运动学公式@#@vt＝v02＋at（2分）@#@代入数据解得：

@#@t＝126s（2分）@#@16．（18分）@#@【解析】@#@

（1）设MN左侧匀强电场场强为E1，方向与水平方向夹角为θ．@#@带电小球受力如右图．@#@沿水平方向有　qE1cosθ＝ma（1分）@#@沿竖直方向有　qE1sinθ＝mg（1分）@#@对水平方向的匀加速运动有v2＝2as（1分）@#@代入数据可解得　E1＝0．5N/C（1分）@#@θ＝53°@#@（1分）@#@即E1大小为0．5N/C，方向与水平向右方向夹53°@#@角斜向上．@#@

（2）带电微粒在MN右侧场区始终满足　qE2＝mg（1分）@#@在0～1s时间内，带电微粒在E3电场中@#@a＝@#@＝@#@m/s2＝0．1m/s2（1分）@#@带电微粒在1s时的速度大小为@#@v1＝v＋at＝1＋0．1×@#@1（m/s）＝1．1m/s（1分）@#@在1～1．5s时间内，带电微粒在磁场B中运动，周期为@#@T＝@#@＝@#@s＝1s（1分）@#@在1～1．5s时间内，带电微粒在磁场B中正好作半个圆周运动．所以带电微粒在MN右侧场区中运动了1．5s时的速度大小为1．1m/s，方向水平向左（2分）@#@（3）在0s～1s时间内带电微粒前进距离@#@s1＝vt＋@#@at2＝1×@#@1＋@#@×@#@0．1×@#@12（m）＝1．05m（1分）@#@带电微粒在磁场B中作圆周运动的半径@#@r＝@#@＝@#@m＝@#@m（1分）@#@因为r＋s1＜2．28m，所以在1s～2s时间内带电微粒未碰及墙壁．@#@在2s～3s时间内带电微粒作匀加速运动，加速度仍为　a＝0．1m/s2，@#@在3s内带电微粒共前进距@#@s3＝vt3＋@#@at@#@＝1×@#@2＋@#@×@#@0．1×@#@22（m）＝2．2m（1分）@#@在3s时带电微粒的速度大小为@#@v3＝v＋at3＝1＋0．1×@#@2（m/s）＝1．2m/s@#@在3s～4s时间内带电微粒在磁场B中作圆周运动的半径@#@r3＝@#@＝@#@m＝@#@m＝0．19m（1分）@#@因为r3＋s3＞2．28m，所以在第4s时间内带电微粒碰及墙壁．@#@带电微粒在3s以后运动情况如右图，其中@#@d＝2．295－2．2（m）＝0．095m（1分）@#@sinθ＝@#@＝0．5，θ＝30°@#@@#@所以，带电微粒作圆周运动的时间为@#@t3＝@#@＝@#@＝@#@s＝@#@s（1分）@#@带电微粒与墙壁碰撞的时间为　t总＝3＋@#@（s）＝@#@s（1分）@#@四、选考题（15分）@#@17．（物理选修3－4）（15分）@#@【解析】@#@

（1）D@#@

（2）（10分）平行光束经棱镜折射后的出射光束仍是平行光束，如下图所示．图中θ1、θ2为AC面上入射角和折射角，根据折射定律，有@#@nsinθ1＝sinθ2（3分）@#@设出射光线与水平方向成角，则@#@θ2＝θ1＋α（1分）@#@由于@#@＝@#@所以@#@＝@#@而@#@＝@#@＝@#@tanθ所以tan＝@#@＝@#@（3分）@#@可得α＝30°@#@，θ2＝60°@#@，所以n＝@#@＝@#@（3分）@#@18．（物理选修3－5）（15分）@#@【解析】@#@

（1）（5分）B@#@

（2）（10分）

（1）弹丸进入靶盒A后，弹丸与靶盒A的共同速度设为v，由系统动量守恒得mv0＝（m＋M）v（3分）@#@靶盒A的速度减为零时，弹簧的弹性势能最大，由系统机械能守恒得@#@Ep＝@#@（m＋M）v2（3分）解得Ep＝@#@v@#@（2分）@#@代入数值得Ep＝2．5J（2分）@#@ @#@@#@高考资源网（）@#@ @#@@#@来源：

@#@高考资源网@#@ @#@@#@";i:

7;s:

11349:

"第一节工艺方案@#@第一节工艺方案@#@一、产品品种、规格：

@#@@#@建设年加工10000吨食用菌营养保健食品生产线一条。

@#@生产产品为食用菌营养保健食品,包装形式为胶囊、袋装粉。

@#@@#@二、生产能力：

@#@@#@设计产量30吨/日，年10000吨。

@#@@#@三、技术简介@#@冻干食品目前在欧、美、日本迅速流行，美国、日本冻干食品的比重达40%以上。

@#@由于冻干食品是采用现代脱水技术与工艺加工而成的集方便、保健、纯天然为一体的高品质绿色食品，因此，冻干食品价格在国际市场上是热风干燥食品的4-6倍，是速冻食品价格的7一8倍（4）。

@#@冻干产品主要可用于饮料、蔬菜、汤料、快餐食品、医药、保健品等领域。

@#@@#@四、工艺流程@#@原料——配料——清洗——分切——冻结——升华干燥——真空包装——成品，其中冻结和升华干燥是加工的关键工序。

@#@@#@@#@ @#@@#@

（一），工艺流程图@#@

（二），工艺流程描述@#@1领料员在领取由生产管理部核算好原辅料使用量并已批准的生产指令单进行领料后，将料拉至车间。

@#@@#@2称量@#@2.1直接使用的物料，须清洁外包装。

@#@@#@2.2称量人认真校对食用菌配料的品名、规格、批号、数量等，应与生产指令单相符，确认无误后进行定额称量，记录并签名。

@#@先将配方量的食用菌切成小段，生产中及时填写操作记录。

@#@生产完毕后清场。

@#@@#@2.3称量必须复核，复核人校对称量后的物料品名、重量，确认无误后记录、签名。

@#@@#@3配料@#@3.1配制前先核对物料的品名、批号、数量、化验单号等，确认无误后再进行下一步操作。

@#@@#@3.2由工艺员填写请验单，及时通知质保部，质量管理科QA进行取样，检验中心QC进行半成品检验。

@#@@#@3.3检测半成品的pH、含量，合格后供分装。

@#@@#@4灌装与包装@#@4.1根据包装指令单和半成品检验报告单，核对产品的品名、批号、数量、规格等，按包装岗位标准操作规程进行操作。

@#@@#@4.2灌装前应校正称量器具和灌装机，并定期校验。

@#@@#@4.3灌装时应经常检查装量，做好记录。

@#@@#@4.4分装：

@#@装量控制在±@#@4ml，取平均装量不得少于标示量。

@#@@#@3.5包装结束后，要清点、核对包装材料、标签，剩余的包材、标签按规定处理。

@#@@#@5清场与清洁@#@5.1每批产品每一个生产阶段完成后，必须由生产操作人员按照清洁规程对生产厂房、设备、容器具等进行清场、清洁，并填写清场记录。

@#@@#@5.2质量管理科QA应对生产现场进行检查，对清场、清洁效果进行确认，审核合格并签字后，发放“清场合格证”。

@#@@#@5.3各工序接到清场合格证后，方可准备下一批次的生产。

@#@@#@@#@（三）、车间要求@#@1车间的布局应符合工艺流程的要求，有足够的空间和场所，做到合理地安置设备和堆放物料。

@#@@#@2生产车间设置在万级洁净生产区内，各工序要有相对独立的生产操作间，足够的辅助用房，建筑设施符合万级洁净生产区的要求。

@#@@#@3必须具备与生产品种相适应的设备，如配液罐、灌装机等设备。

@#@@#@（四）、工艺要点@#@1，前处理工序@#@前处理指食用菌的选料、清洗、切分、漂烫、杀菌、添加反应抑制剂和抗氧化剂。

@#@其目的是清除杂物，清除霉菌引起的变质，防止脂肪氧化及酵母引起的化学变化，使之易升华干燥。

@#@在前处理中应避免加热过度。

@#@在冷冻干燥过程中，组织结构厚而细密的菇，如香菇、猴头菌，其干燥速度慢，需要切片处理，可相对加速冷冻干燥速度;@#@而组织结构疏松的菇，如竹荪、金针菇，冰晶界面后移快，不需切片处理，可直接冷冻干燥。

@#@只有把好前处理关，才能产出高品质的冻干食用菌食品。

@#@@#@2，速冻@#@经过前处理的食用菌，需要冻结后再升华干燥，冻结温度必须低于食物中溶液的三相点温度。

@#@要速冻，冻结时间短，蛋白质处于凝聚和浓缩状态，冻结得越快，物品中结晶越小，对食用菌组织，尤其对毛细管，破坏就小。

@#@冻结可在升华干燥室中进行，批量大时，可采用专用速冻设备。

@#@@#@3，升华干燥@#@在整个升华过程中，要供给升华热能来维持升华温度不变，几种食用菌冻干时干燥板温度及总干燥时间，对于大多数菇类来说，选择66.661一133.322Pa的真空度和一25℃左右的升华温度较为合适。

@#@@#@一般冷冻干燥多采用辐射加热方式，热量由上下两加热板以辐射形式传给物料，真空度压力低于0.61Kpa时，才能升华。

@#@@#@4，包装@#@冻干食品的包装是很关键的，由于冻干食品是在低温低压下加工，所得到的冻干食品组织呈多孔状，表面组织比原来扩大100-150倍，与氧气接触的机会增加，所以恢复常压应在充溢氮气的环境中进行。

@#@粉碎、包装应在相对湿度30%一40%,25℃下进行。

@#@为保持干燥食品含水量在5%以下，包装袋内应放人干燥剂以吸附微量水分。

@#@包装材料以透气性差、强度高、颜色深的为好。

@#@@#@（五）、质量安全控制@#@1．微生物指标超标。

@#@@#@2．油脂酸败（油脂酸价、过氧化值超标）。

@#@@#@3．食品添加剂超量、超范围使用。

@#@@#@（六）、检验项目@#@产品的发证检验、定期监督检验和出厂检验项目按检验项目进行。

@#@出厂检验项目中注有标记的，企业应当每年检验两次。

@#@@#@（七）、卫生控制@#@本项目为食品生产行业,对职业安全卫生有严格要求。

@#@在生产上必须严格遵守食品加工业的法律规定，要通过卫生HACCP认证，有效地预防食品污染。

@#@@#@企业要建立良好生产规范（简称GMP），为保障食品安全、质量而制定的贯穿食品生产全过程一系列措施、方法和技术要求。

@#@要求食品生产企业应具备良好的生产设备，合理的生产过程，完善的质量管理和严格的检测系统，确保终产品的质量符合标准。

@#@@#@在生产过程中要严格执行卫生标准操作程序（简称SSOP），既企业为保障食品卫生质量，在食品加工过程中应遵守的操作规范。

@#@具体可包括以下范围：

@#@水质安全；@#@食品接触面的条件和清洁；@#@防止交叉污染；@#@洗手消毒和卫生间设施的维护；@#@防止掺杂品；@#@有毒化学物的标记、贮存和使用；@#@雇员的健康情况；@#@昆虫和鼠类的消灭与控制。

@#@@#@具体措施例如：

@#@控制半成品及物料配置车间的内部环境，空气需紫外线灯做消毒和净化。

@#@工人在进入车间时，一定要更换工作服，戴消毒后的一次性手套及口罩和帽子。

@#@若直接用手作业的，必须用洗手液洗手，然后用烘干机烘干。

@#@@#@工人进入车间时，更换过的工作服可用医用酒精再次全身喷洒，彻底消毒。

@#@车间若空调冷却，应每天清洗空调内机过滤网，防止空调过滤网中的细菌和积尘二次污染冷却车间的空气，从而污染冷却后即将送入内包车间的产品。

@#@内包装车间所有工人必须每2小时进行一次酒精喷洒。

@#@严格控制口罩、帽子在生产过程中脱落等现象。

@#@内包装车间一定安装动态空气消毒净化设备。

@#@@#@第二节主要设备方案@#@一．设备选择原则@#@1．选定的设备类型、规格、数量应满足项目建设规模及产品质量的要求。

@#@@#@符合先进、节能的要求。

@#@优先选择国家有关部门推荐的高效、节能、清洁生产的成套设备。

@#@@#@2．同一作业设备类型、规格应当相同，符合工艺流程要求。

@#@@#@3．选用的设备必须工作可靠、操作方便、维修简便、耗电少、成本低、备品备件易于解决。

@#@@#@4．力争减少生产设备数和系列数，降低投资和经营成本，实现自动控制。

@#@@#@二．设备选择@#@本项目建设主要生产设备全部在国内采购配套，选用国内先进成熟的设备，既保证加工效果，又使项目整体技术装备达到同行业先进水平。

@#@必备的生产设备主要有冻干设备（真空冷冻干燥一体机）、灌装设备（如灌装机等）、清洗设备（清洗灌等）、包装设备（如包装机）等。

@#@@#@必备的检验设备：

@#@天平（0.1g）、分析天平（0.1mg）、干燥箱、灭菌锅、无菌室或超净工作台、微生物培养箱、生物显微镜等。

@#@@#@三、冻干设备现状及主要指标@#@据调查，可生产中小型冻干机的有武汉、天津、沈阳等地，有ZDG一40%,%ZDG一20等型号。

@#@现以ZDG一20型真空冷冻干燥一体机为例，将其主要技术指标介绍如下:

@#@干燥食品有效面积20时，板层块数12块，脱水能力200kg/批，搁板冻结温度一30℃，冷冻温度一60℃，真空度30一50Pa，加热温度12090，总功率65Kw，制冷工质F13,F502，循环水10M3%/h，占地面积600平米，板层间有效距离80mm。

@#@@#@生产设备、辅助设备清单@#@序号@#@机器设备名称@#@型号或功率@#@功率@#@单位@#@数量@#@单价@#@1@#@清洗罐@#@100L@#@台@#@1@#@2@#@ @#@配料罐@#@ @#@500L@#@台@#@1@#@3@#@真空冷冻干燥一体机@#@ZDG一20型 @#@ @#@@#@65@#@台@#@1@#@4@#@胶囊包装机@#@ @#@PSX100/500-1200@#@台@#@1@#@5@#@不锈钢泵@#@1T/h@#@台@#@1@#@6@#@清洗机1@#@台@#@1@#@7@#@清洗机2@#@ @#@@#@台@#@1@#@8@#@输送机@#@ @#@ @#@@#@台@#@1@#@9@#@粉碎机@#@台@#@1@#@10@#@常压自动供水器@#@WT130@#@台@#@1@#@11@#@多功能印号封口机@#@FRD－1.000@#@台@#@2@#@12@#@纸箱装订机@#@LS－1@#@台@#@1@#@13@#@自动过滤罐@#@台@#@1@#@14@#@保鲜室@#@台@#@1@#@15@#@粉灌装机@#@台@#@1@#@16@#@蒸气炉@#@0.5吨@#@台@#@1@#@17@#@化验室设备@#@台套@#@10@#@18@#@操作台@#@台@#@11@#@19@#@大货车@#@箱式@#@台@#@2@#@20@#@小货车@#@箱式@#@台@#@2@#@21@#@三轮车@#@台@#@2@#@22@#@变压器@#@80kva@#@台@#@1@#@第三节主要原辅材料及动力消耗@#@一.主要原辅材料@#@主要原辅材料消耗表@#@序号@#@品名@#@规格@#@单位@#@年需要量@#@单价@#@来源@#@1@#@多种食用菌@#@吨@#@10000@#@4@#@包装箱@#@万个@#@4@#@二．燃料动力消耗@#@本项目年加工10000吨食用菌营养保健品，所需燃料动力如下表：

@#@@#@燃料动力消耗表@#@序号@#@名称@#@计量单位@#@年消耗量@#@单价@#@1@#@电@#@度@#@50000@#@2@#@煤@#@吨@#@200@#@3@#@水@#@吨@#@1000@#@4@#@汽油@#@吨@#@10@#@@#@第四节劳动组织与岗位定员@#@表：

@#@@#@序号@#@岗位@#@职责范围@#@定员@#@1@#@行政组@#@车间办公用品、生产用物料领用、成本核算、车间管理与考核、工艺技术、质量管理与改进@#@2@#@2@#@配制组@#@工具洗涤，传递物料、配制@#@2@#@3@#@干燥组@#@冷冻、干燥、升华@#@2@#@4@#@灌装组@#@成品灌装@#@3@#@5@#@包装组@#@装箱@#@2@#@ @#@@#@";i:

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"互动交友交易应用教育网站平台建设运营商业计划书@#@ @#@@#@教育网站平台商业计划书@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@目录@#@第一章执行概要……………………………………………………………………1@#@1.1.项目概况………………………………………………………………………1@#@1.2.商业机会………………………………………………………………………1@#@1.3.网站推广………………………………………………………………………1@#@1.4.财务预测………………………………………………………………………1@#@1.5.资金需求………………………………………………………………………2@#@1.6.风险及对策……………………………………………………………………2@#@第二章项目介绍……………………………………………………………………3@#@2.1.项目名称………………………………………………………………………3@#@2.2.项目背景………………………………………………………………………3@#@2.3.市场契机………………………………………………………………………3@#@2.4.项目内容………………………………………………………………………4@#@2.5.项目特点………………………………………………………………………6@#@2.6.商业模式………………………………………………………………………9@#@第三章市场与竞争分析…………………………………………………………11@#@3.1.市场分析………………………………………………………………………11@#@3.2.竞争分析………………………………………………………………………15@#@第四章实施计划与赢利预测……………………………………………………19@#@4.1.实施计划………………………………………………………………………19@#@4.2.赢利模式………………………………………………………………………19@#@4.3.赢利预测………………………………………………………………………21@#@4.4.赢利预测说明…………………………………………………………………22@#@4.5.财务编制说明…………………………………………………………………22@#@第五章融资与退出…………………………………………………………………24@#@5.1.投资建议………………………………………………………………………24@#@5.2.资本结构……………………………………………………………………24@#@5.3.公司管理层条件………………………………………………………………24@#@5.4.资金用途………………………………………………………………………24@#@5.5.投资者投资后的股本结构……………………………………………………25@#@5.6.投资者介入公司业务程度……………………………………………………25@#@5.7.投资者退出方式………………………………………………………………25@#@第六章经营与管理………………………………………………………………26@#@6.1.发展战略………………………………………………………………………26@#@6.2.组织结构和管理模式…………………………………………………………26@#@6.3.人力资源规划…………………………………………………………………28@#@6.4.管理控制………………………………………………………………………28@#@第七章市场营销…………………………………………………………………30@#@7.1.目标市场………………………………………………………………………30@#@7.2.宣传策略………………………………………………………………………30@#@7.3.营销模式………………………………………………………………………30@#@7.4.推广方式………………………………………………………………………31@#@7.5.推广计划………………………………………………………………………33@#@第八章风险及对策…………………………………………………………………34@#@8.1.不确定风险及对策……………………………………………………………34@#@8.2.行业风险及对策………………………………………………………………34@#@8.3.市场风险及对策………………………………………………………………35@#@8.4.财务风险及对策………………………………………………………………35@#@第九章创业者简历…………………………………………………………………36@#@第十章结论………………………………………………………………………37@#@第十一章附录……………………………………………………………………38@#@1、谷粒平台结构、用户操作简图………………………………………………38@#@2、客户端软件设计简图……………………………………………………………39@#@ @#@@#@第一章执行概要@#@1.1.项目概况@#@本项目包括网站（教育网）+桌面应用程序（和手机JAVA程序）结构，是第一个真正推动用户现实发展的互动交友交易应用平台。

@#@谷粒网以网络教育为主体，其核心功能包括网络交友、个人的人脉、行程、项目和学习计划管理、远程教学、产品资源网络交易、用户发展测评及地图应用；@#@谷粒网整合了传统的和主流的WEB应用形式，将严肃性与游戏性、虚拟性与实用性、感性与理性融为一体。

@#@谷粒网的目标客户覆盖了具有发展需求、可以上网的各年龄层人群；@#@谷粒网的盈利模式主要有点卡销售、广告服务、虚拟装备和道具销售、装备道具品牌形象定制、商业版年费等。

@#@谷粒网以推动人的现实发展为目标，超越了当前已有的互联网应用形式，并形成了独特的用户应用发展模式——谷粒发展模式，可望成为个性化学习的样板应用和学校教育的积极有益的补充。

@#@@#@1.2.商业机会@#@学生、家长和社会日益呼唤个性化的教育模式，多样化的发展需求要求有新的教育形式来弥补学校教育的先天不足。

@#@此外，网络教育这种新的学习模式还大大弥补了国家教育经费的不足，加快了我国全民受教育水平，满足国家经济发展要求，得到了国家政策的有力支持。

@#@同时，从总体情况看，中国的网络教育市场还处于起步阶段，而随着中国的信息化程度以及网民对网络教育认知程度的提高，网络教育市场规模将不断增长。

@#@@#@1.3.网站推广@#@将通过传统媒体、网站合作、用户推荐、举办活动等途径和方式进行推广，进一步加强网站的实用性、优化用户体验，扩大影响力。

@#@@#@1.4.财务预测@#@在综合考虑网站经营规模以及项目在计划时间内顺利实施的基础上，对未来三年的赢利预测如下：

@#@@#@未来三年盈利预测　　　单位：

@#@万元@#@年度@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@收入@#@240@#@2280@#@13200@#@净利润@#@-282.992@#@588.057@#@7545.33@#@1.5.资金需求@#@网站一期建设拟融资500万元，主要用于办公场所、人员工资、网站硬件、软件、空间及网站的营销推广。

@#@@#@1.6.风险及对策@#@本项目的风险主要有：

@#@不确定风险、行业风险、市场风险以及财务风险。

@#@@#@对策主要有：

@#@根据国家经济发展状况进行合理的产品定位，并不断开拓创新，及时调整和完善发展目标和经营发展战略规避不确定风险。

@#@利用独创的应用整合逻辑、涉及行业的专业性形成有效的壁垒来规避行业风险。

@#@加强公关工作，加大宣传力度，扩大社会影响，降低开发市场的投入来规避市场风险。

@#@构筑和拓宽畅通的融资渠道，为公司的发展不断输入资金，同时，要完善公司自身的“造血”机制；@#@加强对资金运行情况的监控，最大限度地提高资金使用效率等对策来规避财务风险。

@#@@#@ @#@@#@第二章项目介绍@#@2.1.项目名称@#@教育网，国际域名：

@#@（网站开发中）@#@2.2.项目背景@#@１、虽然受全球金融危机的影响，但中国经济的基本面较好，GDP在未来一段时间内可以保持8%的增长速度。

@#@@#@２、互联网发展迅速，互联网用户大幅度增加，网上消费市场不断膨胀。

@#@@#@３、国家重视网络教育发展，加强其宣传力度并大力推广之。

@#@@#@４、信息安全技术逐渐成熟，信用体制逐步完善。

@#@@#@５、社会竞争日益激烈，而增强竞争力的一个重要手段就是教育。

@#@@#@６、教育领域风险较小。

@#@@#@2.３.市场契机@#@１、中国互联网络信息中心（CNNIC）2009年1月13日发布了《第23次中国互联网络发展状况统计报告》。

@#@报告显示，截至2008年底，中国网民数达到2.98亿，互联网普及率以22.6%的比例首次超过21.9%的全球平均水平；@#@宽带网民数达到2.7亿，国家CN域名数达1357.2万，三项指标继续稳居世界排名第一，显示出中国互联网的规模价值正在日益放大。

@#@这将为谷粒网奠定良好的客户基础。

@#@@#@２、教育产业牵手网络经济，既是一种新的教育模式，也是一种新的商业模式。

@#@@#@３、国家新课程改革正在进行之中，“个性化学习”、“互动学习”、“教育终身化”、“学习型社会”等理念已经被越来越多的人所认同。

@#@@#@4、从总体情况看，中国的网络教育市场还处于起步阶段。

@#@而随着中国的信息化程度以及网民对网络教育认知程度的提高，网络教育市场规模将不断增长。

@#@@#@2.４.项目内容@#@本项目由一个互联网网站和用户桌面程序组成，将社交网站、人脉管理网站、地图应用、在线日程网站、远程教学网站、教学资源网站、问答系统、交易网站、威客网站、博客网站、在线娱乐等网络应用形式以人的发展为逻辑线索进行串联整合，以丰富的反馈机制、互动行为以及平台结构游戏性来虚拟人物的成长，映射现实发展，具备了角色扮演+模拟经营+养成教育的网络游戏的特征。

@#@本平台超越了以secondlife为代表的网游2.0以及以facebook为代表的SNS理念，发展了Web2.0，第一次将人的理性发展和网络交互游戏有机地结合起来：

@#@@#@它以网络精准交友为起始；@#@以个人日程管理和地图应用为支撑；@#@以人脉管理、谷粒互动游戏性为推动；@#@以用户资源交易、互动教学服务为价值形式；@#@以人的现实发展为最终目标，将平台的应用与用户的学习、生活、交易、发展进行整合。

@#@将网站现实应用操作映射为游戏操作。

@#@@#@一个用户，假如他从学生时代开始就注册成为本平台的用户，那么他可以在本平台内进行诸如博客、照片、交友、群组、聊天、问答、新闻、听音乐、日程等常规应用操作，跟他在别的网站里的区别是，我们认为用户进行这些操作对于网络时代人的发展是应该的和必须的，（当然，平台通过积分逻辑也使得这些操作成为可控的），而且他所做的这些都可以为他赢得积分，这些积分可以作为将来进行的增值应用（学习、教学、服务、产品交易）积分，如果他够勤奋，他将可能获得足够的积分使他可以完全免费使用平台的增值功能。

@#@@#@但如果用户不能正常地进行这些应用操作，那么，已有的积分将会面临衰减，直至减少至零！

@#@相应地，用户结成的好友、用户加入的群组，都可能因为未能正常地进行互动操作而降级甚至断开。

@#@这些功能都最大限度地接近了社会现实，折射出我们在现实中的努力和关系。

@#@此外，他的积分还会“意外地”丢失，比如当地天气恶劣时、本人遭遇恶评时、本地区出现较多恶劣评论时，都会使得用户受环境影响出现积分意外损失。

@#@因此，用户为了维持一个有效的积分和关系，必须正常地进行平台应用操作，这样，正常地进行平台应用操作可能是“累”人的！

@#@为了消除这一弊端，网站引进了游戏道具系统，用户一旦拥有了特定功能的道具，不仅可以产生防护作用——积分不再会衰减，也不会蒙受其他意外损失，而且道具应用还使得平台产生了较强的游戏性和娱乐性，并关联到用户等级升级。

@#@@#@假设该用户已经获得了可观的积分额，处于学生时代的他，可以使用积分邀请他心仪的教师（师傅）为他讲授某个学科某个章节某个级别的知识。

@#@这时，学习对于积分增长会产生控制——一周内没有运用学习软件进行学习操作的，积分增长到一个数值后不再增长，同时他也无法获得升级。

@#@用户要想积分继续增长和升级，就必须按照平台既定策略进行更新发布以及各类互动操作——这可以反映出用户现实中的学习和发展状况。

@#@学生家长和老师可以很直观地从用户的积分分布（形象、友好、人脉、学识、贡献、管理）了解到用户的网络应用、学习发展状况，而用户空间内的私人内容信息可以是隐藏的。

@#@@#@经过一段时期，用户按照平台积分策略已经获得了等级提升和技能提升，这就对应为在现实中他也已经积累了一定的知识技能，形成了真实有用的人脉关系，具有一定的品味和价值观，可以对外开展某种服务、开展产品交易，而且他懂得并需要与他人进行各种合作协作，发布需求和其他信息，他已经成人了。

@#@与此同时，在用户个人发展过程中，平台也积累起可观的用户数。

@#@@#@所有用户的位置、用户发布的需求、用户提供的本地信息、用户发布的服务、用户开展的交易等形成地图应用的有效数据。

@#@这样，平台已经由官方和用户共同打造成为用户终身发展的平台，从培育期进入成熟期。

@#@@#@本平台是web2.0应用的革命性创新，可望引领web3.0的应用潮流，成为用户终生学习、发展的综合型互动应用平台，成为用户桌面和手持移动终端的必备工具之一。

@#@谷粒网应用功能见图２－１，谷粒应用发展模式见图２－２。

@#@@#@ @#@@#@图２－１　网站应用功能图示@#@ @#@ @#@ @#@@#@图２－２　谷粒应用发展模式图@#@2.5.项目特点@#@谷粒网整合了传统的和主流的web应用形式，将严肃性与游戏性、虚拟性与实用性、感性与理性融为一体，并直接延伸至用户桌面和手持终端，以推动人的现实发展为目标，超越了当前已有的互联网应用形式，并形成了独特的用户应用发展模式，可望成为个性化学习的样板应用和学校教育的积极有益的补充。

@#@@#@１、用户的网络更新交互应用操作有价值@#@用户在网站空间内进行的更新互动操作如发表日志文章、好友间互动操作等是有价值的，用户客观上为网站内容和人气形成贡献，可以获得相应补偿。

@#@平台根据一定的积分细则，将用户在平台内的努力转换为用户使用平台增殖服务时的积分。

@#@@#@２、用户之间的关系高度拟真@#@用户在平台内根据现实发展逻辑，同步地在网站上进行日程更新、学习活动和计划、服务发布、产品销售、张贴需求、报告新闻等与现实需求相同的应用；@#@同时用户之间根据某种类型的相似性或互补性结成好友，已结成的好友关系会随着实际交互行为而呈现变化，既可能会由于交互密切使得友好度逐步升级成为密友，也可能由于长期缺乏沟通交流而自动断开关系；@#@同样地用户加入群组后与群组的关系也会随着群内交互活跃程度呈现出升级或脱离的变化。

@#@@#@用户通过自己的努力维系一定的社会关系，这种社会关系真实地反映为现实中可用的社会资源。

@#@这样，用户在网络世界的互动行为不再只是消磨时间，而是现实资源积累。

@#@@#@３、平台内的应用操作深度互动@#@用户注册加入了平台，也就加入了一个新型互动世界：

@#@在这里，用户需要如同现实世界一样，正常地进行学习、社交、工作、交易等活动。

@#@用户采用实名制，用户间的好友关系以现实为基础，除非正式断交，用户对每一个好友的信息真实性富有评价、审核责任，对每一个好友的平台内活动状态负有关切、提醒责任。

@#@用户的状态信息、更新操作信息、互动信息乃至产品服务信息即时主动向每一位与其具有好友关系的人通报，而接受通报的人具有响应义务。

@#@@#@４、用户根据科学发展逻辑进行一系列更新互动操作@#@平台为推动用户现实发展，根据最新的建构主义学习理论和多元智能理论，结合目前个性化学习需求，制定了现实社会人的发展普适的积分策略。

@#@平台要求用户正常地完整地进行形象、友好、人脉、学识、贡献、管理等各个层面的实践应用，用户一旦按照积分政策正常开展互动更新操作，也就表现为在现实世界中按照同样科学的模式发展，使得用户对本平台的应用可以引导他走向现实成功。

@#@@#@平台功能以学习和发展的功能型应用为主线，区别于市面上常见的网络学习产品，本平台第一次真正关心并管理用户学习发展的具体过程，并基于策略由用户的关系网对此过程进行评估和监督，避免了学习产品应用常限于形式的行业通病，具有最为真实的教育养成特性。

@#@@#@５、平台游戏性@#@平台内的若干实用功能并不纯以单调教化的面目示人，平台特别参照网络游戏引进丰富的积分道具体系、用户空间升级和灾害系统，用户收到的每项评价、用户本地的天气状况、用户本地的互动评议风气都会使用户体验虚拟的虚拟灾害或意外收获，道具除了具有装饰功能之外，还具有防护、魔法功能，使得功能性的客户端软件具有较丰富的游戏特性。

@#@此外，用户升级模拟游戏闯关，用户只有完整地完成一系列的应用操作才算是完成了升级任务，（并以此映射为现实学习中的单元过关和年级升级）使得平台同时具备了角色扮演和养成模拟的游戏体验。

@#@@#@６、行为跟踪，积极评价，深度测评@#@针对核心的教学培训服务，平台设计了开放式的智能测试题库系统：

@#@由平台内的注册用户共同建设维护一个包括中小学学科教学考查、社会应用技能教授评估的题库系统，由题目贡献者设置（由其它用户评议共同确定）题目所属的学科领域、课程、知识点、难易分级，系统根据学习者当前设定的目标和实际学力筛选出合适的（既能明确认定又能充分鼓励）测试试卷，测试结果作为平台教学活动的第三方绩效参考，用于教学双方费用结算。

@#@@#@用户在平台内的几乎所有操作行为，包括平台具体功能的使用（学习状况、自我管理状况）、平台使用习惯等都被纳入到测评框架内，进行用户行为跟踪，并基于特定的发展逻辑进行积分，真正使得平台应用具有推动用户现实发展的价值和意义。

@#@@#@２.6.商业模式@#@本项目在充分考虑用户互动游戏性和人气的基础上，让用户体会到平台功能的实用性，而且用户在他互动发展的过程中创造、积累产生的资源（学习资源、地图信息资源、个人服务、个人产品、人脉等）和服务将渐次地为他带来现实收入，真正地将平台互动应用与个人发展统一起来。

@#@@#@在用户的学生时代，根据社会发展和新课程改革的理念，用户可以在平台内进行网络合作学习、远程自主学习，此外还必须进行一定量的户外出行、发布信息日志文章、进行互动问答、发展好友群组和进行相关互动、进行日程和思维管理、音乐欣赏、利用平台地图信息资源等。

@#@@#@在用户掌握了一定的知识技能，走上社会后，用户可以在平台内发布教学辅导、设计制作等服务、发布产品销售信息，通过相关交易获利。

@#@此外，用户还应该进行规定量的户外出行、发布信息日志文章、进行互动问答、发展好友群组和进行相关互动、进行日程和思维管理、音乐欣赏、利用平台地图信息资源等。

@#@@#@对于平台本身功能性应用无明显需求的用户，用户可以以其在平台内常规的网络应用操作，如日志文章发表、好友互动、欣赏音乐、问答、地图应用、获得道具等操作，达到一定等级后，用户就可以凭借所积累的积分进行交易，从而获利。

@#@@#@据此，平台一旦开发完成后，在平台发展早期，启用点卡销售盈利和虚拟道具销售盈利，凭借创业者掌握的客户资源，可以在最快的时间内使平台获得第一批有效（利用本平台开展业务）用户，并形成第一笔收益；@#@同时根据平台的应用拓展逻辑——用户需要正常地拓展好友、用户拓展好友可获积分奖励，可使得注册用户数在最短的时间内呈指数递增。

@#@平台凭借网络交友、远程教学培训应用、威客系统、网络交易系统及其它丰富的实用功能、用户互动积分可获利、平台互动游戏性等来吸引用户并增加平台黏着度。

@#@@#@在平台注册用户数和地图信息达到一定规模后，开启商业广告收费；@#@中高级用户达到一定的规模后，开启群组协作功能收费，同时积极开发其它收费形式。

@#@@#@作为平台的另一个特色，本平台所提供的商业应用功能和广告服务均被设置为按需送达，所有的商业信息根据策略送给并且只送给发布了相关需求的用户的桌面，最大限度地尊重了用户体验，更保证了商业用户的业务效率和投资效益。

@#@可望成为新型网络交易模式。

@#@@#@谷粒网商业模式简图@#@ @#@@#@第三章市场与竞争分析@#@3.1.市场分析@#@3.1.1.我国网络教育发展的环境@#@１、社会环境@#@◆　我国的文化传统。

@#@我国是一个传统的文化大国，文化氛围浓厚、文化底蕴丰富，而文化和教育是相互关联、相互促进的，丰富的文化为教育发展创造了条件，有利于网络教育的发展。

@#@@#@　　◆　知识经济的影响。

@#@随着知识经济时代的到来，知识在现代社会中的作用越来越突出，终身学习的理念也越来越深入人心，这将促进网络教育的发展。

@#@@#@　　◆　社会竞争日益激烈。

@#@当今社会是一个激烈竞争的社会，大到整个国家，小到个人，而增强竞争力的一个重要手段就是教育。

@#@@#@　　◆　社会发展不平衡。

@#@我国社会发展不平衡，特别是地区发展不平衡非常明显，数字鸿沟普遍存在。

@#@教育资源作为一种社会资源同样存在着不平衡的现象，网络教育通过网络传输教育资源，是弥补这一不平衡的重要手段。

@#@@#@2、政策环境@#@◆　政府积极支持发展网络教育。

@#@为了大力发展我国经济，克服社会资源紧缺的不利因素，我国政府始终坚持以人为本，对寻求能够快速、高效、低成本提高全民素质的手段、方法持积极态度，网络教育正迎合了这种需求。

@#@@#@◆　逐步加强对网络教育市场的监管。

@#@近年来，国家越来越重视对网络教育市场的监管，要求各网校的发展从以规模扩张为主进入到以强调质量为主，必须创造条件在保证基本教学质量的前提下，扩大网络教育规模。

@#@@#@◆　网络教育市场准入制度。

@#@市场准入方面，国家对于国内企业进入网络教育市场是鼓励的，对国外资本进入网络教育市场严格限制，但是这种限制和鼓励在不同的细分市场上表现程度不同。

@#@高等网络教育市场进入的审批比较严格，在办学实力和办学特色、教学基础设施、开展网络教育经验等方面都有明确规定。

@#@政策上鼓励院校与企业合作，而且根据《中华人民共和国中外合作办学条例》，鼓励国外教育机构与国内院校的合作，但非教育机构的进入门槛则很高。

@#@基础教育市场、幼儿教育市场、职业与认证培训市场的准入制度比较宽松，只需要根据《教育网站和网校暂行管理办法》进行审核。

@#@政府鼓励国内企业进入该市场，但外资企业有一定的限制，特别是基础教育市场严禁外资进入。

@#@@#@◆　相关法律法规逐步完善。

@#@网络教育是通过互联网传播数字化的无形资源，因此传输的安全性、教育资源的知识产权保护成为网络教育健康发展的必要保障。

@#@《信息网络传播权保护条例》等相关法律法规的制定为网络教育健康发展提供了必要的保障。

@#@@#@　　◆　加强网络教育标准化建设。

@#@网络教育具有地域广泛、技术复杂、文化多样等特点，从而使得大量的网上学习资源难以实现共享，不同的教育系统也难以相互沟通。

@#@我国教育部科技司在2001年组织正式成立了中国教育信息化技术标准委员会（CELTSC:

@#@ChineseE-LearningTechnologyStandardizationCommittee,），全面负责开展有关教育信息化技术的标准工作。

@#@目前已经形成具有中国特色的中国网络教育技术标准体系（ChineseE-LearningTechnologyStandards,简称CELTS）。

@#@@#@3、网络环境@#@据中国互联网络信息中心（CNNIC）2009年1月13日发布的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2008年底，中国网民数达到2.98亿，网民规模较2007年增长8800万人，年增长率为41.9%；@#@互联网普及率以22.6%的比例首次超过21.9%的全球平均水平；@#@宽带网民数达到2.7亿，中国网民规模依然保持快速增长之势，显示出中国互联网的规模价值正在日益放大。

@#@@#@3.1.2.我国网民网络教育应用情况@#@根据中国互联网络信息中心（CNNIC）《第23次中国互联网络发展状况报告》，用户经常使用的网络服务／功能中，2008年网上教育的使用率为16.5%，基本与2007年持平。

@#@网上教育主要应用人群是中小学生和普通在职人员。

@#@@#@表3-12007-2008年网上教育用户对比@#@2007年底@#@2008年底@#@变化@#@使用率@#@网民规模（万人）@#@使用率@#@网民规模（万人）@#@增长量（万人）@#@增长率@#@网上教育@#@16.6%@#@3500@#@16.5%@#@4900@#@1400@#@40.0%@#@校校通工程促进了中国的中小学学校互通与上网平台的建设，且近年来中小学生的课堂教育已不能满足家长们对孩子的期望，各种网上的补习班和课程都开始成为中小学生的学习内容；@#@而随着就业压力的增大，已工作的普通在职人员更加注重专业能力的培养，英语、会计等网上教育课程，由于更容易分配时间，成本相对低廉，得到了在职人员的推崇；@#@对于有一技之长而对个人收入不满者，可以打破现实就业障碍，获得新的按劳取酬的机会。

@#@@#@";i:

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14703:

"电大软件工程实验报告1@#@计算机科学与技术（本科）《软件工程》实验报告1@#@ @#@@#@班级：

@#@13春计算机科学与技术@#@姓名：

@#@***@#@学号：

@#@*************@#@ @#@@#@结构化需求分析—大学图书馆图书信息管理系统@#@一．编写目的@#@根据需求调研分析报告，定义系统功能和系统数据流图，通过编写需求分析规格说明书，让开发人员能够根据需求规格说明书来开发项目。

@#@通过本实验熟悉和掌握一种软件开发工具，能够设计一个简单的软件系统，并综合运用过去学习到的编程知识实现一个软件的局部功能，为毕业设计打下基础。

@#@@#@二．项目背景@#@根据学校希望能够充分利用现代科技来提高图书管理的效率，在原有的办公系统基础上进行扩展，将一些可以用计算机来管理的都进行计算机化，使得图书馆管理人员工作更加方便，工作效率也更加的高。

@#@@#@三．系统需求说明@#@1．系统范围@#@@#@其中，圆角的长方形表示我们要开发的图书馆管理系统，该系统与如下4个外部产生联系。

@#@@#@首先，学生数据库：

@#@由于现在学校已经开通了一卡通，为此需要导入教务处里面的学生信息，将一卡通作为借书的标记，图书馆管理系统应该有这样的一个接口来识别一卡通的信息。

@#@@#@其次，图书等业五方面的数据库，这方面的数据库主要是对图书等方面的管理，比如说是图书的购入，图书的借出，图书的归还等等。

@#@@#@再者，图书馆的管理员，可以通过图书馆管理系统来通知给休息在家或者在外的工作人员。

@#@@#@最后，图书馆工作人员：

@#@他们可以通过图书馆管理系统来接受通知没可以随时查询信息。

@#@@#@2．系统功能需求@#@2.1总体需求分析@#@面对大量繁杂的图书馆管理，分类，查询与借还工作，迫切的需要通过计算机来帮助解决，介绍图书馆管理人员的工作量。

@#@信捷图书馆管理系统采用符合有关国际标准，具有良好的开放性和兼容性的计算机，外部设备，操作系统及应用软件，达到和办公自动化网络的连接，实现远程管理，异地续借等功能。

@#@“图书借阅管理系统”需要具有界面友好，功能强大，使用方便，安全可靠等优点。

@#@通过图书馆管理工作人员对图书馆管理系统的理解：

@#@@#@1，图书馆管理系统需要有能够及时地查询书库中图书的库存量，以便及时准确地为学生服务，提供借阅信息，但是不能更改数据，无信息处理权，即可以打印清单，浏览数据等，管理权限由系统管理员掌握分配。

@#@这个也是图书馆的总体需求。

@#@@#@2，图书馆各项数据信息必须保证安全性和完整性，网络系统设有通信，程序，网络三级权限和口令管理，确保系统的安全。

@#@这个是对数据的安全考虑的。

@#@@#@3，系统管理员根据市场图书行情定时的整理系统数据库，对图书的借阅情况，学生的管理情况，书库的增减等均可由计算机执行，并将运行结果归档。

@#@这个是从数据的整理角度考虑。

@#@@#@详细调查后，可以对系统管理业务的流程进行详细的描述，如下图：

@#@@#@图书馆管理系统的管理流程图@#@注：

@#@在这个图中应该还需要学生信息查询，而这个查询系统可以作为外系统使用，即作为图书馆管理系统的子系统：

@#@图书信息查询和学生信息查询共同组成一个信息查询子系统@#@2.2详细需求分析@#@对于图书馆管理系统，由于基于现在硬件的限制，学校设施的限制，图书馆还没有达到全部自动化的程度，因而针对于现在学校的基本情况，对图书馆管理系统的模块可分成：

@#@两大类和7模块：

@#@一，管理系统：

@#@1.1基础信息设置；@#@1.2购入新书；@#@1.3学生借书；@#@1.4学生还书；@#@1.5图书注销；@#@二，查询系统：

@#@2.1学生信息查询；@#@2.2图书信息查询；@#@这些模块可由下图看出：

@#@@#@ @#@@#@⑴．基础信息维护子系统@#@该模块主要是用于对图书馆信息，书籍信息，常用词库等项目进行初始化设置，这些设置一般不会轻易的更改，所包含的功能模块如下图：

@#@@#@图书馆信息；@#@主要勇于设置本图书馆的基础信息，包括图书馆的名称，馆长，负责人，电话，说明等等；@#@@#@系统参数设置：

@#@主要用于设置系统运行所需的参数，包括办证费用，证件有效期，图书超期罚款金额，期刊超期罚款金额等等；@#@@#@书架设置：

@#@主要用于设置书架的基础信息，内容包括书架编号，书架名称等等；@#@@#@管理员设置：

@#@主要勇于设置使用的人员及权限；@#@@#@图书期刊词库设置：

@#@主要用于设置系统常用的词库，内容包括供应商，分级，附件，尺寸，语系，印刷等等信息的预先设定数值；@#@@#@⑵．登陆@#@图书馆管理系统需要安全性的保证，需要管理员才能对系统进行管理@#@⑶．入库管理@#@购入新书时候需要为该书编制入库单。

@#@入库单内容应该包括图书分类目录号，书号，作者，价格，数量，和购书日期，将这些信息写入图书目录文件并修改文件中的库存总量（表示到现在为止，购入此种图书的数量）；@#@@#@⑷．学生借书@#@学生借书需要使用一卡通，系统首先要检查一卡通是否有效，若无效，则拒绝借书；@#@若有效，则进一步检查概学生已经借阅的图书是否超过最大的限制数，若已经超了，则拒绝借书，否则接受借书，同时要将图书分类目录号，学生号，和借阅日期等自动写入学生借书文件。

@#@@#@⑸．学生还书@#@对于学生还书，系统会自动根据学生号和图书分类号，从借书文件中读出与该图书相关的借阅记录，表明还书日期，再写回结束文件中，若逾期，那么处以相应的罚款。

@#@@#@⑹．图书注销@#@通过工作人员填写的注销单，系统来修改图书目录文件中的库存总量。

@#@@#@⑺．图书查询@#@直接通过系统即可查询信息，不需要进行身份验证，面向所有的用户。

@#@@#@⑻．学生信息查询@#@直接通过系统即可查询信息，不需要进行身份验证，面向所有的用户。

@#@@#@3．系统数据需求@#@3.1图书馆管理系统的数据流程图@#@如下图：

@#@@#@顶层流程图：

@#@@#@第0层图：

@#@@#@@#@第一层图：

@#@@#@

（1）：

@#@登陆子系统@#@@#@

（2）管理子系统@#@（3）查询子系统@#@注：

@#@图书馆管理系统总体上分两大模块：

@#@管理和查询。

@#@@#@管理模块：

@#@对象是图书馆的馆内人员。

@#@学生只能作为查询子系统的对象。

@#@@#@由于现在都实行了一卡通系统，所以需要从教务处将学生的数据导入学生文件中。

@#@@#@查询系统：

@#@有两个对象：

@#@图书馆管理人员和学生；@#@两个实体查询的信息可以是一样的@#@3.2图书馆管理系统E-R图@#@@#@ @#@@#@3.3数据词典@#@1，数据流项目@#@<@#@1:

@#@数据流名：

@#@管理工作请求单@#@说明：

@#@管理请求单是系统根据工作人员或者管理人员的输入情况自动形成的，通过这个单子，来决定系统的行为：

@#@进行一些管理工作。

@#@@#@数据流来源：

@#@图书馆管理工作人员。

@#@@#@数据流去向：

@#@图书馆管理系统@#@数据流定义：

@#@管理工作请求单=[购入新书|学生借书|学生还书|图书注销]@#@<@#@2：

@#@数据流名：

@#@查询信息请求单@#@说明：

@#@查询信息请求单是系统根据工作人员或者管理人员或者学生的输入情况自动形成的，通过这个单子，来决定系统的行为：

@#@进行一些查询工作。

@#@@#@数据流来源：

@#@图书馆管理工作人员，学生。

@#@@#@数据流去向：

@#@图书馆管理系统@#@数据流定义：

@#@查询信息请求单=[查询学生请求信息|查询图书请求信息]@#@<@#@3:

@#@数据流名：

@#@图书信息@#@说明：

@#@图书信息是系统经过图书信息查询之后产生的一组信息；@#@@#@数据流来源：

@#@图书馆管理系统。

@#@@#@数据流去向：

@#@图书馆管理人员@#@数据流定义：

@#@图书信息=图书编号+ISBN+作者+出版社+价格+书架号+{借阅情况}@#@<@#@4:

@#@数据流名：

@#@学生信息@#@说明：

@#@学生信息是系统经过学生信息查询之后产生的一组信息；@#@@#@数据流来源：

@#@图书馆管理系统。

@#@@#@数据流去向：

@#@图书馆管理人员和学生@#@数据流定义：

@#@学生信息=学生编号+姓名+性别+有效证件号码+联系方式+{借书情况}@#@<@#@5:

@#@数据流名：

@#@提示信息@#@说明：

@#@提示信息是系统根据一些非法操作，非法请求信息，或者合理操作，合理信息的来提示操作者对系统的操作情况；@#@@#@数据流来源：

@#@图书馆管理系统。

@#@@#@数据流去向：

@#@图书馆管理人员和学生@#@<@#@6:

@#@数据流名：

@#@当前日期@#@说明：

@#@当前日期是因为系统对人员操作某信息的跟踪的需要。

@#@以便查询或维护。

@#@@#@数据流来源：

@#@系统时钟。

@#@@#@数据流去向：

@#@图书馆管理系统@#@数据流定义：

@#@当前日期=年/月/日/小时/分/秒；@#@@#@<@#@7:

@#@数据流名：

@#@罚款单@#@说明：

@#@罚款单是系统经过根据学生的违规情况而产生的信息；@#@@#@数据流来源：

@#@图书馆管理系统。

@#@@#@数据流去向：

@#@学生@#@数据流定义：

@#@罚款单=罚款编号+图书编号+学生编号+罚款金额+罚款日期+备注；@#@@#@2，文件条目@#@<@#@1:

@#@数据文件名：

@#@学生文件@#@简述：

@#@存放的是学生基础信息数据。

@#@@#@数据文件组成:

@#@表单形式存储@#@文件内容：

@#@学生文件=学号+姓名+性别+出生日期+有效证件号码+联系方式+登记日期+有效期至；@#@@#@存储方式:

@#@以学生学号为记录关键字升序排列@#@<@#@2:

@#@数据文件名：

@#@借书文件@#@简述：

@#@存放的是借书信息数据。

@#@@#@数据文件组成:

@#@表单形式存储@#@文件内容：

@#@借书文件=图书编号+学生编号+借阅日期+应还日期+状态@#@存储方式:

@#@以图书编号和学生编号为记录关键字升序排列@#@<@#@3:

@#@数据文件名：

@#@入库单@#@简述：

@#@存放的是入库新书的信息数据。

@#@@#@数据文件组成:

@#@表单形式存储@#@文件内容：

@#@入库单=新书编号+书名+ISBN+数量+入库时间；@#@@#@存储方式:

@#@以新书编号为记录关键字升序排列@#@<@#@4:

@#@数据文件名：

@#@图书目录文件@#@简述：

@#@存放的是图书档案的信息数据。

@#@@#@数据文件组成:

@#@表单形式存储@#@文件内容：

@#@图书目录文件=图书编号+条形码+书名+类型+作者+译者+ISBN+出版社+价格+页码+书架名称+现存量+库存总量+入库时间+操作员+简介+借出次数+是否注销；@#@@#@存储方式:

@#@以图书编号为记录关键字升序排列@#@<@#@5:

@#@数据文件名：

@#@图书馆信息文件@#@简述：

@#@存放的是图书馆的基础信息数据。

@#@@#@数据文件组成:

@#@文档形式存储@#@文件内容：

@#@图书馆信息文件=图书馆名称+图书馆馆长+负责人+电话+说明；@#@@#@<@#@6:

@#@数据文件名：

@#@书架设置信息文件@#@简述：

@#@存放的是设置书架的基础信息数据。

@#@@#@数据文件组成:

@#@文档形式存储@#@文件内容：

@#@书架设置信息文件=书架编号+书架名称；@#@@#@<@#@7:

@#@数据文件名：

@#@图书词库设置文件@#@简述：

@#@存放的是系统常有的词库数据。

@#@@#@数据文件组成:

@#@文档形式存储@#@文件内容：

@#@图书词库设置文件=供应商+分级+附件+尺寸+语系+印刷；@#@@#@<@#@8:

@#@数据文件名：

@#@系统参数设置信息文件@#@简述：

@#@存放的是系统参数设置信息数据。

@#@@#@数据文件组成:

@#@文档形式存储@#@文件内容：

@#@系统参数设置信息文件=办证费用+证件有效期+图书超期罚款金额；@#@@#@3，加工说明@#@<@#@1:

@#@加工1.2：

@#@处理学生借书@#@加工逻辑：

@#@@#@BEGIN@#@读取学生借书请求信息和当前日期以及学生文件，图书目录文件@#@IF在学生文件中找不到该学生或者图书目录文件中显示该图书属于注销图书或者该图书属于已借THEN输出非法借书请求（相当于拒绝借书）ELSE输出借书成功并将借书信息写入借书文件@#@END@#@<@#@2:

@#@加工1.3：

@#@处理学生还书@#@加工逻辑：

@#@@#@BEGIN@#@读取学生还书请求信息，当前日期，学生文件，图书目录文件和借书文件@#@IF（在图书目录文找到该图书是未借出或者该图书是挂失）@#@THEN输出非法还书请求@#@ELSEIF在借书文件中找到到当日为止，该书超期@#@THEN罚款@#@ELSE@#@输出还书成功并且更新借书文件@#@END@#@<@#@3:

@#@加工1.4：

@#@处理图书注销@#@加工逻辑：

@#@@#@BEGIN@#@读取注销图书请求信息，当前日期和图书目录文件@#@IF在图书目录文件说明该图书已经注销@#@THEN输出非法注销请求信息（或者说重复注销）@#@ELSE注销成功并且更新图书目录文件@#@END@#@<@#@4:

@#@加工2.1：

@#@学生信息查询@#@加工逻辑：

@#@@#@BEGIN@#@读取查询学生信息请求单，学生文件和借书文件@#@IF在学生文件未找到该学生@#@THEN该学生不存在@#@ELSE输出学生信息@#@END@#@<@#@5:

@#@加工2.2：

@#@图书信息查询@#@加工逻辑：

@#@@#@BEGIN@#@读取查询图书信息请求单，图书目录文件和借书文件@#@IF在图书目录文件未找到该图书@#@THEN该书不存在@#@ELSE输出图书信息@#@END@#@4，外部实体@#@<@#@1:

@#@名称：

@#@图书馆管理人员@#@描述：

@#@在图书馆管理系统中，属于主要操作对象，提供管理请求信息，查询请求信息，以及其他信息；@#@@#@<@#@2:

@#@名称：

@#@学生@#@描述：

@#@在图书馆管理系统中，属于次要操作对象，提供查询请求信息@#@<@#@3:

@#@名称：

@#@系统时钟@#@描述：

@#@在图书馆管理系统中，系统时钟主要是提供当前的时间@#@";i:

10;s:

14613:

"道路翻译2@#@道路翻译-2@#@1.by-pass旁道2.ringroad/beltway环路；@#@环形公路3.traffic-free/pedestriansstreet步行街@#@4.riversideboulevard滨江道5.feederroad专用线；@#@分路支线6.accommodationroad专用道路7.makeshiftroad临时道路8.eyesight-disability/disadvantage-friendlytrack盲道@#@9.diagonal/cater-corneredstreet斜街10.tarred/asphaltroad柏油路11.cobble-stone/cobbledstreet鹅卵石路12.elevatedhighroad高架公路13.singlecarriageway单行道@#@14.dualcarriageway双行道15.overtakinglane超车道16.clearway畅行道（用于改善繁忙时间内的交通状况）17.fasttraffic/outsidelane快车道18.slowtraffic/insidelane慢车道@#@19.roadjunction交叉路口20.T-junction丁字路口21.bottleneck易堵塞的路口（规范性附录）公共场所通用标识的英文译法@#@表A.1警告提示信息英文译法@#@序号@#@中文名称@#@英文名称@#@1@#@爬坡车道@#@SteepGrade@#@2@#@长下坡慢行@#@SteepSlope-SlowDown@#@3@#@陡坡减速@#@SteepIncline-SlowDown@#@4@#@追尾危险@#@Don'@#@tFollowTooClosely@#@5@#@小心路滑@#@SlipperyWhenWet@#@6@#@保持车距@#@MaintainSafeDistance@#@7@#@事故多发点@#@AccidentArea@#@8@#@保护动物@#@WatchforAnimals@#@9@#@道路交通信息@#@TrafficInformation@#@10@#@多雾路段@#@FoggyArea@#@11@#@软基路段@#@SoftRoadbed@#@12@#@堤坝路@#@EmbankmentRoad@#@13@#@明槽路段@#@Underpass@#@14@#@深槽路段@#@Underpass@#@15@#@道路封闭@#@RoadClosed@#@16@#@车辆慢行@#@SlowDown@#@17@#@道路施工@#@RoadWorkAhead@#@18@#@车辆绕行@#@Detour@#@19@#@前方弯道@#@BendAhead@#@20@#@方向引导@#@DirectionSign@#@21@#@落石@#@FallingRocks@#@22@#@双向交通@#@Two-WayTraffic@#@23@#@单行交通@#@One-WayTraffic@#@24@#@禁止驶入/严禁通行/禁止入洞@#@NoEntry@#@25@#@禁止超越线@#@NoPassing@#@26@#@此路不通@#@DeadEnd@#@27@#@道路或车道变窄@#@Road/LaneNarrows@#@28@#@道路两侧变窄@#@RoadNarrowsonBothSides@#@29@#@道路左侧变窄@#@RoadNarrowsonLeft@#@30@#@道路右侧变窄@#@RoadNarrowsonRight@#@31@#@限制宽度@#@Max.Clearance___M.@#@32@#@限制高度@#@Max.ClearanceM.@#@33@#@禁鸣喇叭@#@NoHorn@#@34@#@停车领卡@#@StopforTicket@#@序号@#@中文名称@#@英文名称@#@35@#@大型车靠右@#@LargeVehiclesKeepRight@#@36@#@公共汽车优先@#@BusPriority@#@37@#@请系好安全带@#@BuckleUp@#@38@#@严禁酒后开车@#@Don'@#@tDrinkandDrive@#@39@#@请勿疲劳驾驶@#@Don'@#@tDriveWhenTired@#@40@#@禁扔废弃物@#@NoLittering@#@41@#@禁用手机@#@Don'@#@tUseCellphonesWhenDriving@#@42@#@禁止超载@#@Don'@#@tExceedWeightLimit@#@43@#@禁止超高@#@Don'@#@tExceedHeightLimit@#@44@#@严禁超速@#@Don'@#@tExceedSpeedLimit@#@45@#@专心驾驶谨防追尾@#@DriveCarefully@#@46@#@请按车道行驶/分道行驶@#@UseCorrectLane@#@47@#@紧急情况请拨打XXX@#@CallXXXinEmergency@#@48@#@前方500m进入无路灯路段@#@NoRoadLightsafter500m@#@49@#@无路灯路段全长9km@#@NoRoadLightsfor9km@#@50@#@路面结冰@#@IcyRoad@#@51@#@注意横风@#@Danger!

@#@CrossWind@#@52@#@车道封闭@#@LaneClosed@#@53@#@其他危险@#@OtherDangers@#@54@#@前方学校@#@SchoolZone@#@55@#@让@#@Yield@#@56@#@停@#@Stop@#@57@#@警告标志@#@WarningSign@#@58@#@禁令标志@#@ProhibitionSign@#@59@#@指示标志@#@MandatorySign@#@60@#@指路标志@#@GuideSign@#@61@#@旅游标志@#@TouristSign@#@62@#@禁止摆卖@#@VendorsProhibited/NoVendors@#@63@#@禁止跳下@#@StayClearfromTracks@#@64@#@暂停售票@#@TemporarilyClosed@#@65@#@禁止翻越@#@NoCrossing@#@66@#@请勿挤靠@#@KeepClearoftheDoor@#@67@#@请勿登踏@#@Don’tStepOn@#@68@#@注意安全，请勿靠近@#@KeepAwayforSafety@#@69@#@服务区域@#@ServiceArea@#@70@#@办公区域@#@AdministrativeArea@#@71@#@当心夹手@#@WatchYourHand@#@72@#@贵重物品，随身携带@#@PleaseDon’tLeaveValuablesUnattended@#@73@#@电梯故障停运正在维修，请原谅@#@Escalatorunderrepair.Sorryfortheinconvenience.@#@74@#@施工（检修）给您带来不便请原谅@#@Underconstruction（repair）.Sorryfortheinconvenience.@#@75@#@正在检修，请绕行@#@Detour.MaintenanceinProgress.@#@76@#@正在检修，请您稍候@#@Wait.MaintenanceinProgress.@#@77@#@电梯维修，暂停使用@#@EscalatorOutofService@#@序号@#@中文名称@#@英文名称@#@78@#@靠右站立、左侧疾行@#@StandonRight.PassonLeft.@#@79@#@紧急时击碎玻璃@#@BreakGlassinEmergency@#@80@#@请勿手扶@#@Don’tTouch@#@81@#@请勿挤靠车门，以免发生危险@#@Foryoursafety,pleasekeepclearofthedoor.@#@82@#@为了行车安全，请勿打扰司机@#@Don’tDistracttheDriver@#@83@#@车内发生紧急情况时，请按按钮报警@#@PressButtoninEmergency@#@84@#@按下红色按钮，绿灯亮时对准话筒报警@#@Pressredbutton,waitforgreenlightandspeakintothemicrophone.@#@85@#@仅供紧急情况下使用@#@EmergencyUseOnly@#@86@#@请在前后门下车@#@PleaseGetOffattheFrontorRearDoor@#@87@#@下车请刷卡@#@PleaseSwipeCardBeforeGettingOff@#@88@#@严禁非本部门人员入内@#@StaffOnly@#@89@#@行人绕行@#@NoThroughRouteforPedestrians/PedestriansDetour@#@90@#@雨雪天气请慢行@#@DriveSlowlyinRainorSnow@#@91@#@注意行人@#@WatchOutforPedestrians@#@92@#@减速慢行，避让行人@#@SlowDown.GiveWaytoPedestrians@#@93@#@消防通道，禁止停车@#@FireEngineAccess.NoParking.@#@94@#@出口请慢行@#@SlowDownatExit@#@95@#@请停车入位@#@ParkinBaysOnly@#@96@#@转弯慢行@#@TurnAhead-SlowDown@#@97@#@换乘（机场、火车站）@#@Transit@#@98@#@换乘（出租车、公交）@#@Transfer@#@99@#@设施服务时间@#@ServiceHours@#@A.1　道路与车辆信息@#@道路与车辆信息译法见表A.2。

@#@@#@表A.2道路与车辆信息英文译法@#@序号@#@中文名称@#@英文名称@#@1@#@道（大道）①@#@Avenue（Ave）@#@2@#@干道@#@MainRd@#@3@#@国道@#@NationalRd@#@4@#@省道@#@ProvincialRd@#@5@#@县道@#@CountyRd@#@6@#@一般道路@#@OrdinaryRd@#@7@#@城市道路@#@UrbanRd@#@8@#@路@#@Road（Rd）@#@9@#@辅路@#@SideRd@#@10@#@支路@#@AccessRd@#@11@#@公路@#@Highway@#@12@#@高速公路@#@Expressway（Expwy）@#@13@#@东路@#@EastRd@#@14@#@南路@#@SouthRd@#@序号@#@中文名称@#@英文名称@#@15@#@西路@#@WestRd@#@16@#@北路@#@NorthRd@#@17@#@中路@#@MiddleRd@#@18@#@环路@#@RingRd@#@19@#@东（南、西、北）二环@#@E.（S.W.N.）2ndRingRd@#@20@#@东南（东北、西南、西北）二环@#@SouthE.（NorthE.,SouthW.,NorthW.）2ndRingRd@#@21@#@东（西）二环南（北）路@#@E.（W.）2ndRingRdSouth（North）@#@22@#@南（北）二环东（西）路@#@S.（N.）2ndRingRdEast（West）@#@23@#@东二环辅路@#@SideRdofE.2ndRingRd@#@24@#@三环路@#@3rdRingRd@#@25@#@四环路@#@4thRingRd@#@26@#@五环路@#@5thRingRd@#@27@#@六环路@#@6thRingRd@#@28@#@街（大街）@#@Street（St）@#@29@#@小街（条、巷、夹道）@#@Alley@#@30@#@东街@#@EastSt@#@31@#@南街@#@SouthSt@#@32@#@西街@#@WestSt@#@33@#@北街@#@NorthSt@#@34@#@前街@#@FrontSt@#@35@#@后街@#@BackSt@#@36@#@中街@#@MiddleSt@#@37@#@上街@#@UpperSt@#@38@#@内大街@#@InnerSt@#@39@#@外大街@#@OuterSt@#@40@#@斜街@#@Byway@#@41@#@胡同@#@Hutong@#@42@#@里（芳园北里）@#@LI（FANGYUANBEILI）@#@43@#@区（芳城园二区）@#@QU（FANGCHENGYUANERQU）@#@44@#@园（惠谷根园）@#@YUAN（HUIGUGENYUAN）@#@45@#@桥@#@Bridge@#@46@#@1桥@#@Bridge1@#@47@#@2桥@#@Bridge2@#@48@#@环岛@#@Roundabout@#@49@#@小型车道@#@CarLane@#@50@#@大型车道@#@LargeVehicleLane@#@51@#@行车道@#@ThroughLane@#@52@#@避车道@#@Lay-by/PassingBay@#@53@#@应急车道@#@EmergencyVehicleLane@#@54@#@大型车@#@LargeVehicle@#@55@#@小型车@#@Car@#@56@#@非机动车@#@Non-MotorVehicle@#@序号@#@中文名称@#@英文名称@#@57@#@机动车@#@MotorVehicle@#@58@#@自行车@#@Bicycle@#@59@#@硬路肩@#@HardShoulder@#@60@#@软路肩@#@SoftShoulder@#@61@#@起点@#@Start@#@62@#@终点@#@End@#@63@#@隧道@#@Tunnel@#@64@#@应急停车带@#@EmergencyStopArea@#@注：

@#@仅用于长安街、平安大街和两广路。

@#@@#@A.2　基础设施信息@#@基础设施信息译法见表A.3。

@#@@#@表A.3基础设施信息英文译法@#@序号@#@中文名称@#@英文名称@#@1@#@经济技术开发区@#@Economic-TechnologicalDevelopmentArea@#@2@#@科技园区@#@Sci-TechPark@#@3@#@信息产业基地@#@InformationTechnologyIndustryBase@#@4@#@长途汽车站@#@Inter-CityBusStation@#@5@#@火车站@#@RailwayStation@#@6@#@机场@#@Airport@#@7@#@医院@#@Hospital@#@8@#@体育场@#@Stadium@#@9@#@体育馆@#@Gymnasium@#@10@#@收费站@#@TollGate@#@11@#@加油站@#@GasStation@#@12@#@急救站@#@FirstAidStation@#@13@#@餐饮@#@Restaurant@#@14@#@汽修@#@AutomobileService@#@15@#@洗车@#@CarWash@#@16@#@客轮码头@#@FerryTerminal@#@17@#@游船码头@#@CruiseTerminal@#@18@#@轮渡@#@Ferry@#@19@#@休息处@#@RestArea@#@20@#@服务区@#@ServiceArea@#@21@#@货梯@#@CargoLift@#@22@#@服务监督电话@#@Service&@#@ComplaintsHotline@#@23@#@检票处@#@TicketCheck@#@24@#@售票处@#@TicketOffice/Tickets@#@25@#@物品寄存@#@LeftLuggage/LuggageDeposit@#@26@#@残疾人牵引车（升降平台）@#@WheelchairLift@#@27@#@硬币兑换处@#@CoinChange@#@28@#@自动售票机@#@AutomaticTicketMachine/TicketVendingMachine@#@29@#@补票处@#@FareAdjustment@#@序号@#@中文名称@#@英文名称@#@30@#@IC卡查询机@#@ICCardAnalyzer@#@31@#@终点站@#@Terminus@#@32@#@始发站@#@DepartureStation@#@33@#@站台@#@Platform@#@34@#@换票处@#@Ticket-Changing@#@35@#@自动查询机@#@InquiryMachine@#@36@#@自动充值机@#@RefillingMachine/RechargingMachine@#@37@#@自动报纸机@#@Newspaper-VendingMachine@#@38@#@非常紧急手柄@#@EmergencyDoorHandle@#@39@#@×@#@×@#@×@#@公交站@#@×@#@×@#@BusStation/×@#@×@#@BusStop@#@40@#@×@#@×@#@×@#@公交中心站@#@×@#@×@#@×@#@CentralBusStation@#@41@#@×@#@×@#@×@#@公交枢纽站@#@×@#@×@#@×@#@PublicTransportHub@#@42@#@停车场收费处@#@ParkingFeeBooth@#@43@#@换乘大厅@#@TransferHall/TransitHall@#@44@#@车库@#@Garage@#@45@#@第X通道@#@PassageX@#@46@#@出租汽车调度站@#@TaxiService@#@47@#@出租汽车上下/停靠站@#@Taxi@#@48@#@汽车租赁营业门店@#@Rent-A-Car/CarRental@#@49@#@候车厅@#@WaitingHall/WaitingLounge@#@50@#@全日（昼夜）停车场@#@24-HourParking@#@51@#@（员工）内部停车场@#@StaffParking@#@52@#@（私人）内部停车场@#@PrivateParking@#@53@#@公共停车场@#@PublicParking@#@54@#@收费停车场@#@PayParking@#@55@#@免费停车场@#@FreeParking@#@56@#@地下停车场@#@BasementParking@#@57@#@路侧停车@#@RoadsideParking@#@58@#@计时停车@#@MeterParking@#@59@#@临时停车@#@TemporaryParking@#@上海市曹杨一村145号甲5—6室@#@RoomA5-6,No.145Building,No.1CaoyangVillage,Shanghai@#@***室/房Room******村***Vallage@#@***号No.******号宿舍***Dormitory@#@***楼/层***F***住宅区/小区***ResidentialQuater@#@甲/乙/丙/丁A/B/C/D***巷/弄Lane***@#@***单元Unit******号楼/栋***Building@#@***公司***Com./***Crop/***CO.LTD***厂***Factory@#@***酒楼/酒店***Hotel***路***Road@#@***花园***Garden***街***Stree@#@***信箱Mailbox******区***District@#@***县***County***镇***Town@#@***市***City***省***Prov.@#@***院***Yard***大学***College@#@ @#@@#@常见中英文对照：

@#@@#@***室/房Room******村***Vallage@#@***号No.******号宿舍***Dormitory@#@***楼/层***F***住宅区/小区***ResidentialQuater@#@甲/乙/丙/丁A/B/C/D***巷/弄Lane***@#@***单元Unit******号楼/栋***Building@#@***公司***Com./***Crop/***CO.LTD***厂***Factory@#@***酒楼/酒店***Hotel***路***Road@#@***花园***Garden***街***Stree@#@***信箱Mailbox******区***District@#@***县***County***镇***Town@#@***市***City***省***Prov.@#@***院***Yard***大学***College@#@ @#@@#@**表示序数词，比如1st、2nd、3rd、4th……如果不会，就用No.***代替，或者直接填数字吧！

@#@@#@另外有一些***里之类难翻译的东西，就直接写拼音***Li。

@#@而***东（南、西、北）路，直接用拼音也行，写***East（South、West、North）Road也行。

@#@还有，如果地方不够可以将7栋3012室写成：

@#@7-3012。

@#@@#@201室:

@#@Room201@#@12号:

@#@No.12@#@2单元:

@#@Unit2@#@3号楼:

@#@BuildingNo.3@#@长安街:

@#@ChangAnstreet@#@南京路:

@#@Nanjingroad@#@长安公司:

@#@ChangAnCompany@#@宝山区:

@#@BaoShanDistrict@#@赵家酒店:

@#@ZhaoJiahotel@#@钱家花园:

@#@Qianjiagarden@#@孙家县:

@#@Sunjiacounty@#@李家镇:

@#@Lijiatown@#@广州市:

@#@Guangzhoucity@#@广东省:

@#@Guangdongprovince@#@中国:

@#@China@#@实例：

@#@@#@宝山区南京路12号3号楼201室@#@room201，buildingNo.3,No.12，nanjingroad，BaoShanDistrict@#@如果地方不够可以将3号楼201室写成：

@#@3-201@#@宝山区示范新村37号403室@#@Room403,No.37,ShiFanResidentialQuarter,BaoShanDistrict@#@中华人民共和国民政部政策研究中心北京河沿大街147号@#@No.147#HeiYianStreetthepolicycenterofciviladministrationdepartmentthePeople’RepublicofChina@#@虹口区西康南路125弄34号201室@#@Room201,No.34,Lane125,XiKangRoad（South）,HongKouDistrict@#@北京市崇文区天坛南里西区20楼3单元101@#@Room3-101buildingNo.20,TianTan-NanXiLiResidentialChongWenDistrictBeiJingCity@#@江苏省扬州市宝应县泰山东村102栋204室@#@Room204buildingNo.102,EastTaiShanResidentialBaoYinCountyJiangSuProvince@#@473004河南省南阳市中州路42号周旺财@#@ZhouWangcai@#@Room42，@#@ZhongzhouRoad，NanyangCity，@#@HenanProv.China473004@#@中国四川省江油市川西北矿区采气一队@#@1TeamCaiQiChuanXiBeiMiningAreaJiangYouCitySiChuanProvinceChina@#@中国河北省邢台市群众艺术馆@#@TheMassesArtCentreXinTaiCityHeBeiProv.China@#@江苏省吴江市平望镇联北村七组@#@7GroupLiBeiVillagePingWangTownWeJiangCityJiangS";i:

11;s:

24716:

"博弈论习题及参考答案@#@博弈论》习题@#@、单项选择题@#@）。

@#@@#@1.博弈论中，局中人从一个博弈中得到的结果常被称为（@#@A.效用@#@B.@#@支付@#@C.决策@#@D.@#@利润@#@2.博弈中通常包括下面的内容，@#@除了（@#@）。

@#@@#@A.局中人@#@B.@#@占优战略均衡@#@C.策略@#@D.@#@支付@#@3.在具有占优战略均衡的囚徒困境博弈中（@#@）。

@#@@#@A.只有一个囚徒会坦白@#@B.两个囚徒都没有坦白@#@C.两个囚徒都会坦白@#@D.@#@任何坦白都被法庭否决了@#@4.在多次重复的双头博弈中，每一个博弈者努力（@#@）。

@#@@#@ @#@@#@A.@#@使行业的总利润达到最大B.使另一个博弈者的利润最小@#@）。

@#@@#@弈者在现期也违约的策略称为（@#@A.当一个垄断竞争行业是由一个主导企业控制时@#@B.当一个寡头行业面对的是重复博弈时@#@C.当一个垄断行业被迫重复地与一个寡头行业博弈时@#@D.当一个寡头行业进行一次博弈时@#@10.一个企业采取的行为与另一个企业在前一阶段采取的行为一致，这种策略是一种（）@#@A.主导策略B.激发策略@#@C.一报还一报策略D.主导策略@#@11.关于策略式博弈，正确的说法是（）。

@#@@#@A.策略式博弈无法刻划动态博弈@#@B.策略式博弈无法表明行动顺序@#@C.策略式博弈更容易求解@#@D.策略式博弈就是一个支付矩阵@#@12.下列关于策略的叙述哪个是错误的（）：

@#@@#@A.策略是局中人选择的一套行动计划；@#@@#@B.参与博弈的每一个局中人都有若干个策略；@#@@#@C.一个局中人在原博弈中的策略和在子博弈中的策略是相同的；@#@@#@D.策略与行动是两个不同的概念，策略是行动的规则，而不是行动本身。

@#@@#@13.囚徒困境说明（）：

@#@@#@A.双方都独立依照自己的利益行事，则双方不能得到最好的结果；@#@@#@B.如果没有某种约束，局中人也可在（抵赖，抵赖）的基础上达到均衡；@#@@#@C.双方都依照自己的利益行事，结果一方赢，一方输；@#@@#@D每个局中人在做决策时，不需考虑对手的反应@#@14.一个博弈中，直接决定局中人损益的因素是（）：

@#@@#@A.策略组合B.策略@#@C.信息D.行动@#@15.动态博弈参与者在关于博弈过程的信息方面是（）@#@A不对称的B对称的@#@C不确定的D无序的@#@16.古诺模型体现了寡头企业的（）决策模型。

@#@@#@17.@#@17.伯特兰德模型体现了寡头企业（）决策模型。

@#@@#@A.是一个一般意义上的纳什均衡；@#@@#@B.和纳什均衡没有什么关系；@#@@#@C.要求某一策略组合在每一个子博弈上都构成一个纳什均衡；@#@@#@D.要求某一策略组合在原博弈上都构成一个纳什均衡。

@#@@#@23.下面哪种模型是一种动态的寡头市场博弈模型（@#@24.@#@混合策略@#@博弈方根据一组选定的概率，在两种或两种以上可能行为中随机选择的策略为（@#@A纯策略@#@C激发策略@#@一报还一报策略@#@25.影响重复博弈均衡结果的主要因素是（）@#@A博弈重复的次数B信息的完备性@#@C支付的大小DA和B@#@26.在动态博弈战略行动中，只有当局中人从实施某一威胁所能获得的总收益（）不实施该威胁所获得的总收益时，该威胁才是可信的。

@#@@#@A大于B等于@#@C小于D以上都有可能@#@二、判断正误并简要说明理由@#@1.纳什均衡一定是上策均衡，上策均衡一定是纳什均衡。

@#@2．在一个博弈中博弈方可以有很多个。

@#@@#@3.在一个博弈中只可能存在一个纳什均衡。

@#@@#@4.因为零和博弈中博弈方之间关系都是竞争性的、对立的，因此零和博弈就是非合作博弈。

@#@@#@5.在一个博弈中如果存在多个纳什均衡则不存在上策均衡。

@#@6．由于两个罪犯只打算犯罪一次，所以被捕后才出现了不合作的问题即囚徒困境。

@#@但如果他们打算重复合伙多次，比如说20次，那么对策论预测他们将采取彼此合作的态度，即谁都不招供。

@#@@#@7.在博弈中纳什均衡是博弈双方能获得的最好结果。

@#@@#@8.在博弈中如果某博弈方改变策略后得益增加则另一博弈方得益减少。

@#@@#@9.纳什均衡即任一博弈方单独改变策略都只能得到更小利益的策略组合。

@#@@#@10.囚徒的困境博弈中两个囚徒之所以会处于困境，无法得到较理想的结果，是因为两囚徒都不在乎坐牢时间长短本身，只在乎不能比对方坐牢的时间更长。

@#@@#@11.斯塔克博格产量领导者所获得的利润的下限是古诺均衡下它得到的利润。

@#@@#@12.在有限次重复博弈中，存在最后一次重复正是破坏重复博弈中局中人利益和行为的相互制约关系，使重复博弈无法实现更高效率均衡的关键问题。

@#@@#@13.子博弈精炼纳什均衡不是一个纳什均衡。

@#@@#@14.零和博弈的无限次重复博弈中，可能发生合作，局中人不一定会一直重复原博弈的混合战略纳什均衡。

@#@@#@15.原博弈惟一的纳什均衡本身是帕雷托效率意义上最佳战略组合，符合各局中人最大利@#@益：

@#@采用原博弈的纯战略纳什均衡本身是各局中人能实现的最好结果，符合所有局中@#@人的利益，因此，不管是重复有限次还是无限次，不会和一次性博弈有区别。

@#@@#@16.在动态博弈中，因为后行动的博弈方可以先观察对方行为后再选择行为，因此总是有@#@利的。

@#@@#@三、计算与分析题@#@1、AB两企业利用广告进行竞争。

@#@若AB两企业都做广告，在未来销售中，A企业可以@#@获得20万元利润，B企业可获得8万元利润；@#@若A企业做广告，B企业不做广告，A企业可获得25万元利润，B企业可获得2万元利润；@#@若A企业不做广告，B企业做广告，A企业可获得10万元利润，B企业可获得12万元利润；@#@若A、B两企业都不做广告，A企业可获得30万元利润，B企业可获得6万元利润。

@#@@#@

（1）画出A、B两企业的损益矩阵。

@#@@#@

（2）求纯策略纳什均衡。

@#@@#@2、可口可乐与百事可乐（参与者）的价格决策：

@#@双方都可以保持价格不变或者提高价格@#@（策略）；@#@博弈的目标和得失情况体现为利润的多少（收益）；@#@利润的大小取决于双方@#@的策略组合（收益函数）；@#@博弈有四种策略组合，其结局是：

@#@@#@

（1）双方都不涨价，各得利润10单位；@#@@#@

（2）可口可乐不涨价，百事可乐涨价，可口可乐利润100，百事可乐利润-30；@#@@#@（3）可口可乐涨价，百事可乐不涨价，可口可乐利润-20，百事可乐利润30；@#@@#@（4）双方都涨价，可口可乐利润140，百事可乐利润35；@#@@#@画出两企业的损益矩阵求纳什均衡。

@#@@#@3、假定某博弈的报酬矩阵如下：

@#@@#@乙@#@左@#@右@#@甲@#@上@#@a,b@#@c,d@#@下@#@e,f@#@g,h@#@

（1）如果（上，左）是上策均衡，那么，a>@#@?

@#@,b>@#@?

@#@,g<@#@?

@#@,f>@#@?

@#@@#@

（2）如果（上，左）是纳什均衡，上述哪几个不等式必须满足？

@#@@#@4、北方航空公司和新华航空公司分享了从北京到南方冬天度假胜地的市场。

@#@如果它们合@#@作，各获得500000元的垄断利润，但不受限制的竞争会使每一方的利润降至60000元如果一方在价格决策方面选择合作而另一方却选择降低价格，则合作的厂商获利将为零,竞争厂商将获利900000元。

@#@@#@

（1）将这一市场用囚徒困境的博弈加以表示。

@#@@#@

（2）解释为什么均衡结果可能是两家公司都选择竞争性策略。

@#@@#@5、博弈的收益矩阵如下表：

@#@@#@乙@#@左@#@右@#@甲@#@上@#@a，b@#@c，d@#@下@#@e，f@#@g，h@#@

（1）如果（上，左）是占优策略均衡，贝Ua、b、c、d、e、f、g、h之间必然满足哪些关系？

@#@（尽量把所有必要的关系式都写出来）@#@

（2）如果（上，左）是纳什均衡，则

（1）中的关系式哪些必须满足？

@#@@#@（3）如果（上，左）是上策均衡，那么它是否必定是纳什均衡？

@#@为什么？

@#@@#@（4）在什么情况下，纯策略纳什均衡不存在？

@#@@#@6、猪圈里有一头大猪和一头小猪，猪圈的一头有一个饲料槽，另一头装有控制饲料供应@#@的按钮。

@#@按一下按钮就会有10个单位饲料进槽，但谁按谁就要付出2个单位的成本。

@#@谁去按按纽则谁后到；@#@都去按则同时到。

@#@若大猪先到，大猪吃到9个单位，小猪吃到一个单@#@位；@#@若同时到，大猪吃7个单位，小猪吃3个单位；@#@若小猪先到，大猪吃六个单位，小猪吃4个单位。

@#@求

（1）各种情况组合扣除成本后的支付矩阵@#@

（2）求纳什均衡。

@#@@#@7、设啤酒市场上有两家厂商，各自选择是生产高价啤酒还是低价啤酒，相应的利润（单@#@位：

@#@万元）由下图的得益矩阵给出：

@#@@#@乙@#@低价@#@高价@#@甲@#@低价@#@100，800@#@50，50@#@高价@#@-20，-30@#@900，600@#@

（1）有哪些结果是纳什均衡？

@#@@#@

（2）两厂商合作的结果是什么？

@#@@#@8求出下列博弈的所有纯策略纳什均衡@#@局中人2@#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@局中人1@#@A@#@2,3@#@3,2@#@3,4@#@0,3@#@B@#@4,4@#@5,2@#@0,1@#@1,2@#@C@#@3,1@#@4,1@#@1,4@#@10,2@#@D@#@3,1@#@4,1@#@-1,2@#@10,1@#@ @#@@#@9、求出下面博弈的纳什均衡（含纯策略和混合策略）@#@13.下面的得益矩阵两博弈方之间的一个静态博弈，该博弈有没有纯策略的纳什均衡，博@#@弈的结果是什么？

@#@@#@14.两个兄弟分一块冰激凌。

@#@哥哥先提出一个分割比例，弟弟可以接受或拒绝，接受则按@#@哥哥的提议分割，若拒绝就自己提出一个比例。

@#@但这时候冰激凌已化得只剩1/2了，@#@对弟弟提议的比例哥哥也可以接受或拒绝，若接受则按弟弟的建议分割，若拒绝冰激凌会全部化光。

@#@因为兄弟之间不应该做损人不利己的是，因此我们假设接受和拒绝利益相同时兄弟俩都会接受。

@#@求该博弈的子博弈完美纳什均衡。

@#@@#@15.如果学生在考试之前全面复习，考好的概率为90%如果学生只复习一部分重点，则有@#@50%勺概率考好。

@#@全面复习花费的时间t仁100小时，重点复习之需要花费t2=20小时。

@#@学生的效用函数为：

@#@U=W-2e其中W是考试成绩，有高低两种分数Wh和Wl,e为努力学习的时间。

@#@问老师如何才能促使学生全面复习？

@#@@#@16•在下列监工与工人之间的博弈中，试用划线法分析该博弈有无纯策略纳什均衡；@#@如果@#@没有，那么写出混合策略纳什均衡的结果。

@#@@#@监工@#@监督@#@不监督@#@工人@#@偷懒@#@1，-1@#@-1，2@#@不偷懒@#@-2，3@#@2，2@#@17•求解下列博弈的纳什均衡@#@博弈方2@#@左@#@中@#@右@#@博弈方1@#@上@#@4，3@#@5，1@#@6，2@#@中@#@2，1@#@8，4@#@3，6@#@下@#@3，0@#@12，6@#@2，9@#@18•某人正在打一场官司，不请律师肯定会输，请律师后的结果与律师的努力程度有关。

@#@@#@假设当律师努力工作（100小时）时有50%勺概率能赢，律师不努力工作（10小时）则只有15%勺概率能赢。

@#@如果诉讼获胜可得到250万元赔偿，失败则没有赔偿。

@#@因为委托方无法监督律师的工作，因此双方约定根据结果付费，赢官司律师可获赔偿金额的10%失败则律师一分钱也得不到。

@#@如果律师的效用函数为.m-0.05e,其中m是报酬，e是努力小时数，且律师有机会成本5万元。

@#@求这个博弈的均衡。

@#@@#@四、论述题@#@1、解释“囚犯困境”，并举商业案例说明。

@#@@#@2、用“小偷与守卫的博弈”说明“激励（监管）悖论”。

@#@@#@《博弈论》习题参考答案@#@一、单项选择题@#@1~5B.B.C.D.A.6~10C.A.A.D.C.@#@11~15.B.C.A.A.C.16~20C.B.C.C.B.@#@21~26.B.B.C.B.D.A.@#@二、判断正误并简要说明理由@#@1、F上策均衡是比纳什均衡更严格的均衡。

@#@所以上策均衡一定是纳什均衡，而纳什均衡不一定是上策均衡，@#@2、T博弈类型按局中人数多少分为单人博弈、双人博弈和多人博弈@#@3.F博弈双方偏好存在差异的条件下，一个博弈模型中可能存在多个纳什均衡，如性别战。

@#@@#@4.T零和博弈指参与博弈各方在严格竞争下，一方收益等于另一方损失，博弈各方收益与损失之和恒为零，所以双方不存在合作可能性@#@5.T上策均衡是通过严格下策消去法（重复剔除下策）所得到的占优策略，只能有一个纳什均衡@#@6．F只要两囚犯只打算合作有限次，其最优策略均为招供。

@#@比如最后一次合谋，两小偷被抓住了，因为将来没有合作机会了，最优策略均为招供。

@#@回退到倒数第二次，既然已经知道下次不会合作，这次为什么要合作呢。

@#@依此类推，对于有限次内的任何一次，两小偷均不可能合作。

@#@@#@7.F纳什均衡是上策的集合，指在给定的别人策略情况下，博弈方总是选择利益相对较大的策略，并不保证结果是最好的。

@#@@#@8.@#@9.T@#@F局中人总是以自己的利益最大化选择自己的策略，并不以对方收益的变化为目标纳什均衡是上策的集合，指在给定的别人策略情况下，没有人会改变自己的策略@#@而减低自己的收益@#@10.F局中人总是以自己的利益最大化选择自己的策略，并不以对方收益的变化为目标@#@11.T虽然斯塔格伯格模型各方利润总和小于古诺模型，但是领导者的利润比古诺模型@#@时高@#@12..T无限次重复博弈没有结束重复的确定时间；@#@而在有限次重复博弈中，存在最后一次@#@重复，并且正是有结束重复的确定时间，使重复博弈无法实现更高效率均衡。

@#@@#@13.F子博弈精炼纳什均衡一定是一个纳什均衡。

@#@@#@14.F零和博弈的无限次重复博弈中，所有阶段都不可能发生合作，局中人会一直重复原博弈的混合战略纳什均衡。

@#@@#@15.T原博弈惟一的纳什均衡本身是帕雷托效率意义上最佳战略组合，因此不管是重复有@#@限次还是无限次，不会和一次性博弈有区别。

@#@@#@16.F动态博弈是指各博弈方的选择和行动又先后次序的博弈。

@#@动态博弈的信息可以是不@#@对称的。

@#@所以策略分为先发制人和。

@#@斯塔克伯格博弈揭示“先发制人”更有利，而@#@“后发制人”-----后行动的博弈方可以先观察对方行为后再选择行为反而处于不利境地。

@#@@#@三、计算与分析题@#@1、

（1）@#@B@#@做广告@#@不做广告@#@A@#@做广告@#@20，8@#@25，2@#@不做广告@#@10,12@#@30，6@#@

（2）纯策略纳什均衡为（做广告，做广告），（不做广告，不做广告）@#@2、@#@百事可乐@#@不涨价@#@涨价@#@可口可乐@#@不涨价@#@10，10@#@100，-30@#@涨价@#@-20,30@#@140，35@#@纳什均衡（不涨价，不涨价），（涨价，涨价）。

@#@从帕累托均衡角度，为（涨价，涨价）@#@3、⑴如果（上，左）是上策均衡，那么，a>@#@eb>@#@d,g<@#@c,f>@#@h@#@

（2）如果（上，左）是纳什均衡，a>@#@eb>@#@d,不等式必须满足@#@4、@#@新华航空@#@合作@#@竞争@#@北方航空@#@合作@#@50,50@#@0,90@#@竞争@#@90,0@#@6,6@#@5、略@#@6、@#@小猪@#@按@#@等@#@大猪@#@按@#@5，1@#@4,4@#@等@#@9,-1@#@0，0@#@纳什均衡为（按，等）。

@#@@#@7、略@#@&@#@纯策略纳什均衡（B,甲），（A,丙）@#@9、@#@5,0@#@0,8@#@2,6@#@4,5@#@甲@#@U@#@D@#@

（1）不存在纯策略纳什均衡@#@

（2）设甲选择“U”的概率为P1，则选择“D”的概率为1-P1@#@乙选择“L”的概率为P2，则选择“R”的概率为1-P2@#@即P1*8+（1-P1）*0=P1*1+（1-P1）*5@#@解得P1=5/12@#@即（5/12,7/12）按5/12概率选“上”、7/12概率选“下”为甲的混合策略Nash均衡对乙而言，最佳策略是按一定的概率选“左”和“右”，使乙选择“上”和“下”的期望值相等即P2*5+（1-P2）*0=P2*2+（1-P2）*4@#@解得P2=4/7@#@即（4/7,3/7）按4/7概率选“左”、3/7概率选“右”为乙的混合策略Nash均衡@#@10、略。

@#@@#@11、见笔记@#@12、见笔记。

@#@@#@13.@#@首先，运用严格下策反复消去法的思想，不难发现在博弈方1的策略中，B是相对于T的严格@#@下策。

@#@把博弈方1的B策略消去后又可以发现，博弈方2的策略中C是相对于R的严格下策，从而也可以消去。

@#@@#@两个博弈方各消去一个策略后的博弈是如下的两人2X2博弈，已经不存在任何严格下策。

@#@再@#@运用划线或箭头法，很容易发现这个2X2博弈有两个纯策略纳什均衡（ML）和（T,R）。

@#@@#@由于两个纯策略纳什均衡之间没有帕累托效率意义上的优劣关系，一次性静态博弈的结果不能肯定。

@#@由于双方在该博弈中可能采取混合策略,因此实际上该博弈的结果可以是4个纯策略组合中的任何一个。

@#@@#@14.@#@假设哥的方案是S1:

@#@1-S1，其中S1是自己的份额，弟的方案是S2:

@#@1-S2,S2是哥的份额，那么可用如下的扩展形表示该博弈：

@#@@#@运用逆推归纳法先分析最后一阶段哥的选择。

@#@由于只要接受的利益不少于不接受的利益哥就会接受，因此在这个阶段只要弟的方案满足S2/2>@#@0,也就是S2>@#@0,哥就会接受，否则不会接受。

@#@@#@由于冰激凌的份额不可能是负数,也就是说因为哥不接受弟的方案冰激凌会全部化掉,因此任何方案哥都会接受。

@#@@#@现在回到前一阶段弟的选择。

@#@由于弟知道后一阶段哥的选择方法,因此知道如果不接受前一阶段哥提出的比例，自己可以取S2=0,独享此时还未化掉的1/2块冰激凌；@#@如果选择接受前一阶段哥的提议，那么自己将得到1-S1，显然只要1-S1>@#@1/2，即S1<@#@1/2，弟就会接受哥的提议。

@#@@#@再回到第一阶段哥的选择。

@#@哥清楚后两个阶段双方的选择逻辑和结果,因此他在这一阶段选@#@择S1=1/2，正是能够被弟接受的自己的最大限度份额，超过这个份额将什么都不能得到，因此@#@S1=1/2是最佳选择。

@#@@#@综上，该博弈的子博弈完美纳什均衡是：

@#@哥哥开始时就提议按（1/2,1/2）分割，弟弟接受。

@#@@#@15.本题中老师的调控手段高分和低分的差距。

@#@该博弈的扩展形如下：

@#@@#@学生选择全面复习的期望得益是U1=0.9（Wh-200+0.1（WI-200）@#@重点复习的期望得益是U2=0.5（Wh-40）+0.5（WI-40）@#@只有当U1»@#@U2时学生才会选择全面复习。

@#@根据U1»@#@U2我们可以算出Wh-WI》400。

@#@这就是@#@老师能有效全面复习需要满足的条件。

@#@其实在奖学金与成绩挂钩时，Wh-WI也可以理解成不同等@#@奖学金的差额。

@#@@#@16.没有纯策略均衡，只有混合策略均衡（（0.25,0.75）,（0.5,0.5））@#@17.可以根据画线法求得有唯一纯策略均衡（上，左）@#@18.参见第15题@#@四、论述题@#@1、解释“囚犯困境”，并举商业案例说明。

@#@@#@

（1）假设条件举例：

@#@两囚徒被指控是一宗罪案的同案犯。

@#@他们被分别关在不同的牢房无@#@法互通信息。

@#@各囚徒都被要求坦白罪行。

@#@如果两囚徒都坦白，各将被判入狱5年；@#@@#@如果两人都不坦白，两囚徒可以期望被从轻发落入狱2年；@#@如果一个囚徒坦白而另@#@一个囚徒不坦白，坦白的这个囚徒就只需入狱1年，而不坦白的囚徒将被判入狱10@#@年。

@#@@#@

（2）囚徒困境的策略矩阵表。

@#@每个囚徒都有两种策略：

@#@坦白或不坦白。

@#@表中的数字分别代表囚徒甲和乙的得益。

@#@@#@囚徒乙@#@坦白@#@不坦白@#@囚徒甲@#@坦白@#@丄-10@#@不坦白@#@-10,辺@#@-2，-2@#@（3）分析：

@#@通过划线法可知：

@#@在囚徒困境这个模型中，纳什均衡就是双方都“坦白”。

@#@给@#@定甲坦白的情况下，乙的最优策略是坦白；@#@给定乙坦白的情况下，甲的最优策略也是坦白。

@#@这里双方都坦白不仅是纳什均衡，而且是一个上策均衡，即不论对方如何选择，个人的最优选择是坦白。

@#@其结果是双方都坦白。

@#@@#@（4）商业案例：

@#@寡头垄断厂商经常发现它们自己处于一种囚徒的困境。

@#@当寡头厂商选择产量时，如果寡头厂商们联合起来形成卡特尔，选择垄断利润最大化产量，每个厂商都可以得到更多的利润。

@#@但卡特尔协定不是一个纳什均衡，因为给定双方遵守协议的情况下，每个厂商都想增加生产，结果是每个厂商都只得到纳什均衡产量的利润，它远小于卡特尔产量下的利润。

@#@@#@2、用“小偷与守卫的博弈”说明“激励（监管）悖论”。

@#@@#@

（1）假设条件举例：

@#@偷窃和防止偷窃是小偷和门卫之间进行博弈的一场游戏。

@#@门卫可以不睡觉，或者睡觉。

@#@小偷可以采取偷、不偷两种策略。

@#@如果小偷知道门卫睡觉，他的最佳选择就是偷；@#@如果门卫不睡觉，他最好还是不偷。

@#@对于门卫，如果他知道小偷想偷，他的最佳选择是不睡觉，如果小偷采取不偷，自己最好去睡觉。

@#@@#@

（2）小偷与门卫的支付矩阵表（假定小偷在门卫睡觉时一定偷成功，在门卫不睡觉时偷一定会被抓住）：

@#@@#@门卫@#@睡觉@#@不睡觉@#@小偷@#@偷@#@1，-1@#@-2,0@#@不偷@#@0,2@#@0,0@#@（3）分析：

@#@通过划线法可知：

@#@这个博弈是没有纳什均衡的。

@#@门卫不睡觉，小偷不偷，双@#@方都没有收益也没有损失；@#@门卫不睡觉，小偷偷，门卫因为是本职工作得不到奖励，小偷被判刑丧失效用2单位；@#@门卫睡觉，小偷不偷，门卫睡觉的很愉快得到效用2@#@单位，小偷没有收益也没有损失；@#@门卫睡觉，小偷偷，门卫因失职被处分而丧失效@#@用1单位，小偷偷窃成功获得效用1单位。

@#@@#@（4）“激励（监管）悖论”说明：

@#@现实中，我们看到，当门卫不睡觉时，偷窃分子便收敛@#@一阵；@#@严打的时期一过，偷窃分子又开始兴风作浪，在不能容忍小偷过分猖狂的时候，门卫不得不再次开始认真。

@#@即偷的小偷越多，那么不睡觉的门卫将会越多，偷的小偷越少，不睡觉的门卫将越少；@#@反过来，不睡觉的门卫越多，偷的小偷就越少，不睡觉的门卫越少，偷的小偷就越多。

@#@如果偷窃集团倾巢出动，那么门卫的选择也是全部不睡觉，但门卫一旦全部不睡觉，小偷最好选择全部不偷，小偷一旦选择全部不偷，门卫最好全部选择睡觉。

@#@@#@（5）结论：

@#@加重对小偷的处罚在长期中并不能抑制偷窃（而只能使门卫偷懒）；@#@加重处罚失职门卫恰恰是会降低偷窃发生的概率。

@#@这种门卫和小偷的博弈所揭示的，政策目@#@标和政策结果之间的这种意外关系，常被称为“激励的悖论”@#@

（2）找出该博弈的全部纯策略纳什均衡。

@#@@#@（3）求出该博弈的混合策略纳什均衡。

@#@@#@11、某寡头垄断市场上有两个厂商，总成本均为自身产量的20倍，市场需求函@#@数为Q=200-P。

@#@@#@求：

@#@

（1）若两个厂商同时决定产量，产量分别是多少？

@#@@#@

（2）若两个厂商达成协议垄断市场，共同安排产量，则各自的利润情况如何？

@#@@#@（3）用该案例解释囚徒困境。

@#@@#@12、假设双头垄断企业的成本函数分别为：

@#@C^20Ql，C23=2Q|，市场需求曲线为P=40°@#@-2Q，甘中Q=Q1+Q2@#@

（1）求出古诺（Cournot）均衡情况下的产量、价格和利润，求出各自的反应函数，@#@并图示均衡点。

@#@@#@

（2）求出斯塔克博格（Stackelberg）均衡情况下的产量、价格和利润。

@#@@#@（3）说明导致上述两种均衡结果差异的原因。

@#@@#@";i:

12;s:

11372:

"电器装配检验规范@#@电梯操纵盘@#@1总则@#@本标准规定了电梯操纵盘的检验步骤和合格判别。

@#@@#@本规范适用于电梯操纵盘的过程检验和最终检验。

@#@@#@2引用标准@#@Q/TGQK02-2006电梯操纵盘@#@JS-101-02电梯操纵盘工艺规范@#@3检验设备及材料@#@游标卡尺@#@卷尺@#@稳压电源@#@测试校铃@#@4检验步骤@#@4.1常规的电梯操纵盘@#@4.1.1外观检验@#@4.1.1.1用直尺测量面板、铁壳尺寸，是否符合产品标准要求。

@#@@#@4.1.1.2在光照良好的条件下，目测盘体外壳涂层，面板发纹板面无损伤，组装合理。

@#@@#@4.1.1.3用手逐个按压按钮，各按钮开关无任何阻尼现象，接通电源按压按钮测试通电性能。

@#@@#@4.1.1.4显示芯子和显示PVC是否对应整齐，应放置在显示PVC孔中央。

@#@@#@4.1.1.5面板拼装出（包括塑料面板）不残留缝隙。

@#@@#@4.1.1.6铁壳内检修板安装是否平整，线束捆扎是否符合工艺要求。

@#@@#@4.1.1.7整机内需加的粘纸位置是否正确。

@#@@#@4.1.1.8铭牌是否符合订单要求，是否符合特定要求。

@#@@#@4.1.2面板文体、特定符号应符合特定要求。

@#@@#@看铁壳内应有接线图、接线说明、标签、不应漏贴、倾斜、杂乱，标签看清中英文。

@#@@#@ @#@@#@电梯操纵盘@#@4.1.3通电测试@#@4.1.3.1用测试校准，检修箱各开关的通断情况要符合所有规定的接线原理。

@#@@#@4.1.3.2用测试校铃校试各层楼按钮的通断情况。

@#@@#@4.1.3.3将稳压电源调至所需电压，接通各按钮发光管，观其发光亮度以及字片是否漏光。

@#@@#@4.1.3.4将稳压电源调至所需电压，接通显示芯子的各输入点，观其发光亮度以及显示PVC是否漏光。

@#@@#@4.1.3.5将稳压电源调至所需电压，接通蜂鸣器，听其声音是否响亮。

@#@@#@4.1.3.6包装，有无贴保护膜，是否有合格标签，仔细核对装箱单与物品是否完全一致。

@#@@#@4.1.3.7入库，检查产品保管环境是否良好，注意产品轻拿轻放，手续是否齐全。

@#@@#@4.2CZ503操纵盘@#@4.2.1外观检验@#@4.2.1.1面板，拉门，铭牌之间高低平整，面板无色差镶角与面板无太多间隙。

@#@@#@4.2.1.2按钮无阻滞现象；@#@文字片平整，不漏光，不蹋角；@#@警铃按钮行程开关触点良好。

@#@@#@4.2.1.3显示窗固定良好，四周圆角与面板无间隙，与面板平整。

@#@@#@4.2.1.4检修门的转锁灵活。

@#@@#@4.2.1.5铁壳良好；@#@无色斑，锈斑。

@#@@#@4.2.1.6铁壳内应放入预备料，包括钥匙，对讲机安装架以及按钮线，芯子线等。

@#@@#@4.2.2通电测试@#@4.2.2.1将稳压电源调至按钮所需电压，观察按钮发光颜色，字片是否漏光。

@#@@#@4.2.2.2测试芯子时，笔划无不亮，暗亮和连划，同时观察各笔划之间的发光亮度是否一致。

@#@@#@5检验判别@#@5.1符合以上检测要求的产品为合格品。

@#@@#@5.2合格的产品，检查各种标签是否齐全，检验员再出合格标签，注明名称，代号，生产日期。

@#@@#@5.3合格的产品，检验员写明最终检测报告。

@#@@#@ @#@@#@显示器、召唤及芯子@#@1总则@#@本标准规定了我公司生产的楼层显示器，召唤及芯子检验规范，检验步骤及合格判别。

@#@@#@本标准适用于我公司生产的楼层显示器、召唤及芯子。

@#@@#@2引用标准@#@Q/TGQK03-2006电梯楼层显示器及召唤@#@JS-102-02电梯显示器及召唤工艺规程@#@3检验设备几材料@#@测试棒BCD码测试机（自制）@#@4检验步骤@#@4.1显示器及召唤@#@4.1.1外观检验@#@a.面板表面无划伤，碰伤，黄斑，纹路纵形。

@#@@#@b.显示窗与不锈钢成平面。

@#@@#@c.面板周边无毛刺。

@#@@#@d.按钮使用灵活。

@#@@#@4.1.2焊接检验@#@目测焊点去假焊，虚焊，焊点光洁成圆锥形。

@#@@#@4.1.3铁盒的检验@#@4.1.3.1铁盒内无积尘。

@#@@#@4.1.3.2铁盒周围面漆无脱落，锈斑等现象。

@#@@#@4.1.3.3合格标签填写规范，正确。

@#@@#@4.1.4BCD码的测试方法。

@#@@#@4.1.4.1把测试机加上电源，调节所需电压。

@#@@#@4.1.4.2插上接插件，用手操作测试机，从0显示到9，上下尖角与平面管显示正常，此芯子为合格。

@#@@#@显示器、召唤及芯子@#@4.1.5按钮的检测方法@#@选用按钮符合图纸要求，发光、通断正常，字片无漏光、划伤。

@#@@#@4.1.6包装与装箱的检验@#@产品用本公司专用产品气垫膜来包装后装箱，并标明合同号、工作令、生产日期、数量、型号规格。

@#@@#@4.2.3包装@#@同专用袋包装，包装盒上注明产品型号，纸箱上写上合同号、规格、数量及工作令，箱内附字检报告。

@#@@#@4.3显示器和召唤@#@4.3.1外观检验@#@a.面板平整，不平度不大于0.5mm，相邻边垂直，表面无划伤，与铁壳配合无松动，无缝隙。

@#@@#@b.显示窗粘贴与面板平整，牢靠，无划伤；@#@显示窗两端无胶水渗出。

@#@@#@c.镶边平整，无毛边和蹋角，与面板之间无缝隙。

@#@@#@d齿轮带无脱落，松弛现象。

@#@@#@e.铁壳镀锌无花斑，符合要求。

@#@@#@f.刻字字迹清晰，边线光滑，着色均匀，附着力好。

@#@@#@g.合格标签粘贴正确。

@#@@#@4.3.2包装@#@用气垫膜包装后，装入纸箱；@#@纸箱上写上型号，数量，订单号以及规格。

@#@@#@5符合以上要求的产品为合格品。

@#@@#@ @#@@#@按钮@#@1总则@#@本标准规定了电梯按钮的检验步骤，合格和不合格判别。

@#@@#@本规范适用于我公司生产的各种型号的指令按钮。

@#@@#@2引用标准@#@Q/TGQK05-2006电梯指令按钮@#@JS-103-02电梯指令按钮工艺规范@#@3检验设备及材料@#@按钮专用测试机（自制）@#@4检验方法@#@4.1指令按钮@#@4.1.1外观检验@#@a.塑料外框，有机玻璃，不锈钢片及护框无明显的划伤，镀层应完好，色泽均匀，上下行，开关门，楼层及警铃的数字和符号应清晰完整。

@#@@#@b.印板线路字符清晰，完整，焊点完整均匀内无缺焊和漏锡。

@#@@#@c.螺丝拧紧无明显松动和损伤，标签纸粘贴整齐，文字图示清晰完整。

@#@@#@d.用手轻按传动部件，手感应良好无卡滞现象。

@#@@#@4.1.2拉压试验@#@a.将按钮固定在拉压机底盘上，固定弹簧升降杆旋钮。

@#@@#@b.测量按钮行程应符合<@#@Q/TGQK05-96>@#@产品标准。

@#@@#@c.测量按钮压力应符合<@#@Q/TGQK05-96>@#@产品标准。

@#@@#@4.2KA113按钮@#@4.2.1外观检验@#@a.电阻应垂直于印板，接插件应贴平印板。

@#@@#@b.焊点光洁，牢靠，美观，不得有假焊，虚焊。

@#@@#@c.保护漆喷的均匀，光亮。

@#@@#@按钮@#@4.2.2通电测试@#@4.2.2.1按钮动作压力在（2.5N-6.0N）之间。

@#@@#@4.2.2.2按钮动作行程在（0.3-0.6）mm之间。

@#@@#@4.2.2.3按钮点亮电流在15mA左右。

@#@@#@5符合以上要求的产品为合格产品。

@#@装入纸箱后，写上合同号，规格，数量及工作令，箱内附自检报告。

@#@@#@ @#@@#@电梯直流电源装置@#@1总则@#@本规范规定了电梯直流电源装置的检验步骤和合格判别。

@#@@#@本规范适用于电梯直流电源装置的过程检验和最终检验。

@#@@#@2.引用标准@#@Q/TGQK06-1998电梯直流电源装置@#@JS-104-02电梯直流电源装置工艺规程@#@3检验设备和材料@#@游标卡尺@#@交流电源@#@万用表@#@4检验步骤@#@4.1外观检验@#@4.1.1用游标卡尺测量正机外形及定位孔尺寸，符合标准要求。

@#@@#@4.1.2盒内元器件安装到位，符合标准要求。

@#@@#@4.1.3接线及线束捆扎清晰、合理。

@#@@#@4.1.4电源开关通断灵活。

@#@@#@4.1.5底板镀层及罩壳漆层符合标准。

@#@@#@4.1.6整机所需标识粘贴无误。

@#@@#@4.2通电整机测试@#@4.2.1接上电源（220V，50Hz），使电池组处于充电状态，再用万用表直流电流档测出充电电流为50mA。

@#@@#@4.2.2接上电源，输出端接上负载（输出电流为300mA），用直流电压表测量其输出电压DC12V或DC24V。

@#@@#@5检验判别@#@5.1符合以上检测要求的整机为合格品。

@#@@#@5.2与4项、5项有差别的整机为不合格品，允许返工后再检。

@#@@#@5.3合格后的整机，检查各种标签是否完整，合格标签上应注明名称、代号、生产日期。

@#@@#@ @#@@#@梯内通话器@#@1总则@#@本规范规定了梯内通话器的检验步骤和合格判别。

@#@@#@本规范适用于梯内通话器的过程检验和最终检验。

@#@@#@2.引用标准@#@Q/TGQK07-1998梯内通话器@#@JS-105-02梯内通话器工艺规程@#@3检验设备和材料@#@游标卡尺稳压电源@#@直流电压表直流电流表@#@通话器专用测试装置（自制）@#@4检验步骤@#@4.1外观检验@#@4.1.1光照良好的条件下，目测整机塑壳的表面有无划伤。

@#@@#@4.1.2用手逐一按压选择按钮，各按钮开关无任何阻尼现象。

@#@@#@4.1.3元器件立式垂直印制板，卧式平行印制板。

@#@@#@4.1.4盒内接线牢固，线束捆扎符合工艺要求。

@#@@#@4.1.5叉簧接触牢固，活动灵活。

@#@@#@4.1.6整机上应有的各种标识符合标准。

@#@@#@5通电整机测试@#@5.1整机扣上测试装置，接上电源和稳压电源（电压为DC24V）。

@#@@#@5.2静态电流为28mA以下。

@#@@#@5.3通话电流为60mA以上，100mA以下。

@#@@#@5.4呼叫电流为17mA左右。

@#@@#@5.5通话声音清晰，符合标准。

@#@@#@6检验判别@#@6.1符合以上检测要求的整机为合格品。

@#@@#@6.2与4项、5项有差别的整机为不合格品，允许返工后再检。

@#@@#@6.3合格后的整机，检查各种标签是否完整，合格标签上应注明名称、代号、生产日期。

@#@@#@ @#@@#@消防开关@#@1总则@#@本规范规定了电梯消防开关的检验步骤、方法和合格判别。

@#@@#@本规范适用于电梯消防开关的过程检验和最终检验。

@#@@#@2.引用标准@#@Q/TGQK08-1998电梯消防开关@#@JS-121-02电梯消防开关工艺规程@#@3检验设备和材料@#@游标卡尺@#@讯响器@#@4检验方法和检验步骤@#@4.1外观检验@#@4.1.1用卡尺测量面板、铁壳尺寸是否符合产品图纸的要求。

@#@@#@4.1.2光照良好的条件下，目测盒体外壳涂层，面板发纹面无损伤。

@#@@#@4.1.3用手按、压按钮开关，压、按灵活。

@#@@#@4.1.4各固定件安装牢靠，无明显移动现象。

@#@@#@4.1.5用手按、压磨砂玻璃或有机玻璃，无活动或碎裂现象。

@#@@#@4.2面板文字、特定符号应符合图纸要求。

@#@@#@4.2.1面板字体清晰，油墨无气泡、裂开现象。

@#@@#@4.2.2箱体应有合格标签，注明工作令、型号、规格、工号。

@#@@#@5通电整机测试@#@5.1用测试校铃测按钮开关的通断情况是否符合要求。

@#@@#@5.2用测试校铃校试，按钮开关各接点应通断灵活。

@#@@#@6检验判别@#@6.1符合以上检测要求的整机为合格品。

@#@@#@6.2与4项、5项有差别的整机为不合格品，允许返工后再检。

@#@@#@6.3合格后的整机，检查各种标签是否完整，合格标签上应注明名称、代号、生产日期。

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13;s:

23777:

"化学湖南省怀化市届高三上学期期中质量检测解析版@#@湖南省怀化市2017届高三上学期期中质量检测@#@化学试题@#@1．化学与社会、生活、生产密切相关，下列有关说法中正确的是（）@#@A．明矾能水解产生具有吸附性的胶体粒子，可以用于饮用水的杀菌消毒@#@B．菜刀洗净后擦干是为了防止发生化学腐蚀@#@C．漂白粉溶液可用于夏天游泳池杀菌消毒@#@D．淀粉溶液和Fe3O4纳米材料都具有丁达尔效应@#@2．下列说法中正确的是（）@#@A．从海水中提取多种化学物质都发生了化学变化@#@B．可用盛有浓氨水的“喷枪”检验输送氯气的管道是否漏气@#@C．铁是人体必需的微量元素，要多食富含Fe3+的食物或服用含Fe3+的药剂@#@D．有胃溃疡的病人也可服用小苏打药片治疗胃酸过多@#@3．从氯酸钾与二氧化锰制O2后的残余物中提取氯化钾并检验氯化钾中存在钾元素，下列相关实验操作图不正确的是@#@@#@4．下列各组中的两种物质相互作用时，在温度、反应物用量、反应物浓度等发生变化时，不会引起产物变化的是（）@#@A．硫与氧气B．钠与氧气@#@C．纯碱溶液与稀盐酸D．铁与HNO3溶液@#@5．下列有关物质分类的说法中正确的是（）@#@A．金属氧化物均为碱性氧化物@#@B．非金属氧化物不一定是酸性氧化物@#@C．溶于水能电离出H+的化合物都是酸@#@D．由非金属元素组成的化合物一定共价化合物@#@6．某反应的反应过程中的能量变化如图所示（图中E1表示正反应的活化能，E2表示逆反应的活化能），下列有关叙述中正确的是（）@#@A．该反应为放热反应@#@B．催化剂能改变该反应的焓变@#@C．催化剂能改变该反应的正反应的活化能而对逆反应的活化能无影响@#@D．右图可表示由KClO3加热制O2反应过程中的能量变化@#@7．下列有关实验的说法中正确的是（）@#@A．“左码右物”称量药品时称量结果一定偏小@#@B．用pH试纸无法测出氯水的pH@#@C．可用碱式滴定管量取15.65ml0.10mol/LKMnO4溶液@#@D．量取8.2ml浓硫酸时，仰视量筒刻度所得浓硫酸体积偏小@#@8．已知W、X、Y、Z均为中学化学里常见的化学物质，它们之间有如下图所示的转化关系。

@#@其中不符合图中转化关系的W、X依次是（）@#@A．W为O2，X为C@#@B．W为稀HCl，X为NaAlO2溶液@#@C．W为SO2，X为NaOH溶液@#@D．W为Cl2，X为Fe@#@9．研究发现空气中少量的NO2能参与硫酸型酸雨的形成，反应过程如下：

@#@①SO2+NO2→@#@SO3+NO，②SO3+H2O→H2SO4，③2NO+O2→2NO2。

@#@NO2在上述过程中的作用，与H2SO4在下列变化中的作用相似的是（）@#@A．潮湿的氯气通过盛有浓H2SO4的洗气瓶@#@B．浓H2SO4滴入萤石（CaF2）中加热生成HF@#@C．木材棍插入浓H2SO4中变黑@#@D．淀粉溶液加入稀H2SO4并加热转化为葡萄糖@#@10．NA表示阿佛加德罗常数的值，下列叙述中正确的是（）@#@A．22.4L标况下的氯气在化学反应中转移的电子数一定为2NA@#@B．在1LpH＝12的K2CO3溶液中由水电离产生的OH－数目为0.01NA@#@C．14g由N2与C2H4组成的混合气体中含有的氢原子数可能为2NA@#@D．22.4L标况下的CO2中共用电子对数为2NA@#@11．下列各组离子在指定的溶液中能大量存在离子组的是（）@#@A.pH＝7的溶液：

@#@Al3+、Fe3+、SO42－、I－@#@B．加入Na2O2后的溶液：

@#@K+、Fe2+、NO3－、SO32－@#@C．加入铝粉放出H2的溶液：

@#@Na+、Ba2+、NO3－、Cl－@#@D．无色并能使石蕊试液变蓝的溶液：

@#@NH4+、Cu2+、NO3－、Cl－@#@12．下列反应的离子方程式中正确的是（）@#@A．将Fe（OH）2投入稀HNO3中：

@#@Fe（OH）2+2H+＝Fe2++2H2O@#@B．在Ba（OH）2溶液中滴入少量的KHCO3溶液：

@#@Ba2++2OH－+2HCO3－＝BaCO3↓+CO32－+2H2O@#@C．在NaClO溶液中通入少量的SO2：

@#@ClO－+SO2+H2O＝SO42－+Cl－+2H+@#@D．在硫酸氢钠溶液中滴加少量纯碱溶液：

@#@2H++CO32－＝CO2↑+H2O@#@13．实验室常用NaNO2与NH4Cl两种物质的浓溶液混合共热制取少量N2。

@#@下列关于该反应的说法中不正确的是（）@#@A．该反应产物除N2外还有NaCl和H2O@#@B．NaNO2是氧化剂，NH4Cl是还原剂@#@C．每生成2.24L标况下N2转移0.6mol电子@#@D．氧化产物和还原产物均为N2@#@14．已知温度T0C时水的离子积常数为Kw，该温度下，将浓度为amol·@#@L－1的一元酸HA与@#@bmol·@#@L－1的一元碱BOH等体积混合，可判定该混合液呈中性的依据是（）@#@A．a＝b@#@B．混合溶液的pH＝7@#@C．混合溶液中，c（H＋）＝@#@mol·@#@L－1@#@D．混合溶液中，c（H＋）＋c（B＋）＝c（OH－）＋c（A－）@#@15．正确掌握好基本概念和化学用语是学好化学的基础，下列有关表述正确的是（）@#@A．H、D、T互为同素异形体@#@B．H2O2分子中含有非极性键和极性共价键@#@@#@C．NH4Cl的电子式为：

@#@@#@@#@D．CO2分子的比例模型图：

@#@@#@16．电解NO制备NH4NO3的工作原理如图所示，为使电解产物全部转化为NH4NO3，需要补充物质M。

@#@下列有关分析或说法中正确的是（）　　　　@#@　　A．a应接直流电源的正极@#@　　B．阳极的电极反应式：

@#@　NO+5e－+6H+＝NH4++H2O@#@C．电路中通过5mol电子时，理论上最可处理22.4L标况下的NO@#@D．补充的物质M是NH3@#@17．在一密闭容器中反应aA（g）@#@bB（g）达平衡后，测得c（B）为1mol/L。

@#@如保持温度不变，将容器体积变为原来的2倍，重新达到新的平衡时，c（B）变为0.6mol/L，则下列说法不正确的是（）@#@A．平衡向正反应方向移动B．物质A的转化率增大@#@C物质B的质量分数增大D．a＞b@#@18．元素X、Y、Z原子序数之和为36，X、Y在同一周期，X＋与Z2－具有相同的核外电子层结构．下列推测正确的是（）@#@A．同周期元素中Z的非金属性最强@#@B．原子半径X>@#@Y，离子半径X＋>@#@Z2－@#@C．同周期元素中Y的最高价含氧酸的酸性最强@#@D．由X、Y、Z组成的化合物只有一种@#@19.用下表提供的仪器和药品，能完成实验目的的是（）@#@仪器@#@药品@#@实验目的@#@A@#@烧杯、分液漏斗、@#@胶头滴管、铁架台@#@待提纯AlCl3溶液、NaOH溶液@#@除去AlCl3溶液中的@#@MgCl2杂质@#@B@#@分液漏斗、烧瓶、@#@锥形瓶、导管及橡皮塞@#@盐酸、大理石、@#@硅酸钠溶液@#@证明非金属性：

@#@@#@Cl＞C＞Si@#@C@#@酸式滴定管、锥形瓶、@#@铁架台（带铁夹）@#@已知浓度的盐酸、@#@待测NaOH溶液@#@测定NaOH溶液的浓度@#@D@#@胶头滴管、试管@#@Na2CO3溶液、稀盐酸@#@鉴别Na2CO3溶液、稀盐酸@#@20．将0.03molCl2缓缓通入含0.02molH2SO3和0.02molHBr的混合溶液中，在此过程溶液的c（H＋）与Cl2用量的关系示意图是（溶液的体积视为不变）（）@#@21．在25℃时，将0.2molCH3COONa晶体和0.1molHCl气体同时溶于水中制得1L溶液，若此溶液中c（CH3COO－）>@#@c（Cl－），则下列判断不正确的是（）@#@A．该溶液的pH小于7@#@B．c（CH3COOH）＋c（CH3COO－）＝0.20mol·@#@L－1@#@C．c（CH3COOH）<@#@c（CH3COO－）@#@D．c（CH3COO－）＋c（OH－）＝0.10mol·@#@L－1@#@22．（14分）硫及许多化合物有很多重要的应用。

@#@@#@⑴古代四大发明之一的黑火药是由硫磺、木炭粉和__________按一定比例混合而成。

@#@@#@⑵黄铁矿的主要成分是FeS2，用于工业制取硫酸。

@#@生产硫酸经历三个生产阶段：

@#@@#@①第一阶段将黄铁矿粉末投入沸腾炉里与空气燃烧生成氧化铁等，其反应的化学方程式为__________________________________，氧化产物是_______________。

@#@@#@②第二阶段是在氧化炉中将S进行催化氧化。

@#@已知6.4gSO2气体完全氧化为SO3气体放出14.8kJ的热量。

@#@写出该反应的热化学方程式为________________________。

@#@工业上采用常压生产，则提高SO3产率的措施还有___________________________________________（写2种即可）@#@⑶亚硫酸钠（Na2SO3）可用于生产饮用水作去氯剂，写出去氯（Cl2）的离子方程式：

@#@__________。

@#@@#@⑷五水硫代硫酸钠（Na2S2O3·@#@5H2O）是一种重要的化工原料。

@#@工业上的一种生产方法是将SO2通入由Na2S与Na2CO3按特定比例配成的混合液中并在合适温度下进行反应，然后经一系列工艺结晶获得。

@#@写出SO2通入Na2S与Na2CO3混合液发生反应的化学方程式为_________________________。

@#@@#@23．（14分）现有A、B、C、D、E、F、G七种原子序数依次增大的元素，其中前六种属于短周期主族元素。

@#@A与B可构成三核10电子的分子；@#@E原子的核外电子数是B原子的核内质子数的2倍；@#@C、D、F同周期，且它们的最高价氧化物的水化物两两之间相互发生复分解反应；@#@G的一种氧化物常作红色油漆的颜料。

@#@@#@⑴G在元周期表中的位置是_____________________，E形成的单核阴离子的结构简图为______________________。

@#@@#@⑵X是由B、C按原子个数为1︰1组成的化合物，而Y是由A、B、C组成的常见化合物。

@#@则X的电子式为____________，Y中的化学键类型有___________________。

@#@@#@⑶C、D的最高价氧化物的水化物相互反应的离子方程式为________________________，@#@G的单质与水蒸气反应的化学方程式为____________________________________。

@#@@#@⑷化合物DF3溶液通过蒸发并灼烧得到的固体是_________________（写化学式）。

@#@@#@24．（14分）CO2是目前最主要的温室气体，减小CO2的排放并用来制造有价值的化学用品是目前的研究目标。

@#@@#@⑴利用CO2与CH4生产合成气（CO、H2）：

@#@@#@①已知：

@#@CH4（g）+2O2（g）@#@CO2（g）+2H2O（g）ΔH=－890.3KJ·@#@mol－1@#@CO（g）+H2O（g）@#@CO2（g）+H2（g）ΔH=+2.8KJ·@#@mol-1@#@2CO（g）+O2（g）@#@2CO2（g）ΔH=－566.0KJ·@#@mol－1@#@反应CO2（g）+CH4（g）@#@2CO（g）+2H2（g）　ΔH=____________。

@#@@#@②250℃时，以镍合金为催化剂，向体积为4L的密闭容器中通入6molCO2、6molCH4，开始发生如下反应：

@#@CO2（g）+CH4（g）@#@2CO（g）+2H2（g）。

@#@经过一段时间达到平衡，平衡体系中各组分体积分数（某一成分物质的量占总气体物质的量的百分数）如下表：

@#@@#@物质@#@CH4@#@CO2@#@CO@#@H2@#@体积分数@#@0.1@#@0.1@#@0.4@#@0.4@#@此温度下该反应的平衡常数K=________________。

@#@@#@⑵以二氧化钛表面覆盖Cu2Al2O4为催化剂，可以将CO2和CH4直接转化成乙酸。

@#@在不同温度下催化剂的催化效率与乙酸的生成速率如下图所示。

@#@250～300℃时，乙酸的生成速率减小的可能原因是___________________________________________。

@#@@#@⑶如以氢氧化钾水溶液作电解质进行电解，CO2在铜电极上可转化为甲烷，该电极反应方程式为___________________________________________。

@#@@#@⑷将2molCO2和6molH2容积相同而温度不同的Ⅰ、Ⅱ两个恒容密闭容器中开始发生反应：

@#@CO2（g）+3H2（g）@#@CH3OH（g）+H2O（g），测得CH3OH的物质的量随时间的变化如下图1所示。

@#@@#@①曲线Ⅰ、Ⅱ对应的平衡常数大小关系为KⅠ_______KⅡ（填“>@#@”“=”或“<@#@”），可知该反应是一个_______（填“放热”或“吸热”）反应。

@#@@#@②下列事实说明该反应已达到平衡状态的是_________________：

@#@@#@A．容器内气体压强保持不变@#@B．容器内气体的密度保持不变@#@C．CO2的体积分数保持不变@#@D．CO2的消耗速率与CH3OH的生成速率相等@#@E．容器内混合气体的平均相对分子质量保持不变@#@⑸利用光能和光催化剂，可将CO2和H2O（g）转化为CH4和O2。

@#@紫外光照射时，在不同催化剂（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）作用下，CH4产量随光照时间的变化如上图2所示。

@#@在0～15小时内，CH4的平均生成速率Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ从大到小的顺序为_____________（填序号）。

@#@@#@25．（16分）硫酸厂的烧渣主要成分是Fe2O3，其次含少量的SiO2和FeS。

@#@工业上利用硫酸厂烧渣经回收处理制得绿矾（FeSO4·@#@7H2O）和一种聚铁胶体n。

@#@绿矾是治疗缺铁性贫血药品的重要成分，而聚铁胶体是重要的水处理剂。

@#@上述生产工艺流程如下：

@#@@#@请通过分析回答下列相关问题：

@#@@#@⑴灼烧产生的尾气对大气有污染，因此工业生产中必须进行回收处理，下列方法可行的是_______________：

@#@@#@A．用氨水吸收B.直接用水吸收@#@C.用浓硫酸吸收D.与空气混合用石灰石粉末悬浊液吸收@#@⑵操作Ⅲ是_____________、_______________、过滤、洗涤、干燥保存等；@#@@#@⑶在由溶液X制聚铁胶体过程中①调节pH及②控制温度目的是___________________。

@#@@#@⑷在反应釜中FeS、O2及稀H2SO4反应硫酸铁等物质，则反应的离子方程式为@#@__________________________________________________________；@#@@#@⑸某研究性小组为探究绿矾（相对分子质量：

@#@278）在隔绝空气条件下加热分解反应的产物（已知分解产物全为氧化物），进行了如图所示的实验：

@#@@#@1实验开始时，在点燃C处酒精喷灯之前应先打开活塞通CO2，其目的是______________。

@#@ @#@装置D的作用是______________________。

@#@@#@②该组同学设计的装置存在着一个明显的缺陷是____________________________。

@#@@#@③该组同学称取55.6g绿矾按上图装置进行实验。

@#@待绿矾分解完全后，E瓶中产生了23.3g白色沉淀。

@#@将C中固体产物投入足量稀硫酸中完全溶解得到溶液，取少量该溶液滴入KSCN溶液呈红色；@#@另取少量该溶液滴入酸性KMnO4溶液，KMnO4溶液不褪色。

@#@据写出绿矾分解的化学方程式为___________________________________。

@#@ @#@@#@参考答案@#@1．@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、明矾净水利用Al3＋水解产生氢氧化铝胶体，吸附水中悬浮杂质，不能用于饮用水的杀菌和消毒，故错误；@#@B、菜刀洗净后，擦干是为了防止发生电化学腐蚀，故错误；@#@C、漂白粉具有强氧化性，用于杀菌和消毒，故正确；@#@D、淀粉溶液属于胶体，具有丁达尔效应，胶体是分散系，属于混合物，Fe3O4纳米材料不是分散系，不具有丁达尔效应，故错误。

@#@@#@考点：

@#@考查化学STS等知识。

@#@@#@2．@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、从海水中提取食盐，采用蒸发方法得到，属于物理变化，故错误；@#@B、8NH3＋3Cl2=6NH4Cl＋N2↑，有白色烟产生，故正确；@#@C、缺就多补，不缺适可而止，故错误；@#@D、用NaHCO3治疗胃酸过多，如果是胃溃疡，产生的CO2，加速胃溃疡，因此应用氢氧化铝治疗，故错误。

@#@@#@考点：

@#@考查海水综合利用、元素及其化合物的性质、微量元素等知识。

@#@@#@3．@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@MnO2不溶于水，KCl溶于水，用溶解、过滤方法进行分离，得到KCl晶体，采用蒸发方法得到，检验钾元素，采用焰色反应，通过蓝色钴玻璃观察火焰颜色，故选项D符合题意。

@#@@#@考点：

@#@考查物质分离和提纯、焰色反应等知识。

@#@@#@4．@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、无论氧气是否过量生成都是SO2，故正确；@#@B、常温下，钠和氧气生成Na2O，点燃或加热生成Na2O2，故错误；@#@C、盐酸少量，发生CO32－＋H＋=HCO3－，盐酸过量，发生CO32－＋2H＋=CO2↑＋H2O，故错误；@#@D、硝酸是浓硝酸，常温下发生钝化反应，铁过量，生成Fe（NO3）2，铁不足，生成Fe（NO3）3，故错误。

@#@@#@考点：

@#@考查元素及其化合物的性质等知识。

@#@@#@5．@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、碱性氧化物都是金属氧化物，但金属氧化物不一定是碱性氧化物，如Al2O3属于两性氧化物，故正确；@#@B、如CO和NO2等不属于酸性氧化物，故错误；@#@C、能电离出H＋的不一定是酸，如NaHSO4，酸是电离出的阳离子都是H＋的化合物，故错误；@#@D、如铵盐，所有铵盐都是离子化合物，故错误。

@#@@#@考点：

@#@考查物质的分类等知识。

@#@@#@6．@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、根据图像，反应物总能量小于生成物的总能量，即此反应是吸热反应，故错误；@#@B、催化剂降低活化能，对焓变无影响，故错误；@#@C、催化剂降低活化能，正反应和逆反应的活化能都降低，故错误；@#@D、氯酸钾受热分解是吸热反应，故正确。

@#@@#@考点：

@#@考查化学反应中能量变化、催化剂对活化能的影响等知识。

@#@@#@7．@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、如果使用游码，造成称量结果偏小，如果不适用游码，结果无影响，故错误；@#@B、氯水中含有氯气、盐酸、次氯酸，盐酸使pH变色，但次氯酸具有强氧化性，能把pH漂白，因此pH试纸无法测出氯水的pH，故正确；@#@C、高锰酸钾溶液具有强氧化性，能把橡胶氧化，因此盛放酸性溶液和氧化性溶液用酸式滴定管，故错误；@#@D、量筒刻度从上到下减小，量取8.2mL浓硫酸，仰视读数，所量浓硫酸的体积增大，故错误。

@#@@#@考点：

@#@考查实验仪器的使用等知识。

@#@@#@8．@#@【答案】D@#@考点：

@#@考查元素及其化合物的性质等知识。

@#@@#@9．@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@①②③两式相加，NO2作催化剂，A、利用浓硫酸的吸水性，故错误；@#@B、反应是CaF2＋H2SO4=CaSO4＋2HF，利用浓硫酸的酸性，故错误；@#@C、利用浓硫酸的脱水性，故错误；@#@D、淀粉在稀硫酸的作用下发生水解，即稀硫酸作催化剂，故正确。

@#@@#@考点：

@#@考查硫酸的性质等知识。

@#@@#@10．@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、Cl2＋2NaOH=NaCl＋NaClO＋H2O，消耗22.4L的Cl2，转移电子1mol，故错误；@#@B、溶液中c（H＋）=10－12mol·@#@L－1，根据水的离子积，c（OH－）=Kw/c（H＋）=10－2mol·@#@L－1，故正确；@#@C、假设全部是N2，没有氢原子，假设全部是C2H4，氢原子物质的量为14×@#@4/28mol=2mol，因此混合物中氢原子的物质的量为0～2之间，故错误；@#@D、CO2的电子式为：

@#@@#@@#@，因此1molCO2中含有电子对物质的量为4mol，故错误。

@#@@#@考点：

@#@考查阿伏加德罗常数等知识。

@#@@#@11．@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、Fe3＋和I－发生氧化还原反应，不能大量共存，且Fe3＋在pH=7时，全部转化成Fe（OH）3，故错误；@#@B、过氧化钠具有强氧化性，能把Fe2＋和SO32－氧化成Fe3＋和SO42－，不能大量共存，故错误；@#@C、和铝反应生成氢气，此溶液是酸或碱，NO3－在酸性条件下，具有强氧化性，和金属反应不产生氢气，如果是碱，则和金属铝反应产生氢气，能够大量共存，故正确；@#@D、Cu2＋显蓝色，故错误。

@#@@#@考点：

@#@考查离子大量共存等知识。

@#@@#@12．@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、硝酸具有强氧化性，能把Fe2＋氧化成Fe3＋，故错误；@#@B、KHCO3是少量，系数为1，因此离子反应方程式为Ba2＋＋OH－＋HCO3－=BaCO3↓＋H2O，故错误；@#@C、因为SO2少量，NaClO过量应生成HClO，故错误；@#@D、NaHSO4完全电离出H＋，纯碱过量，2H＋＋CO32－=CO2↑＋H2O，故正确。

@#@@#@考点：

@#@考查离子反应方程式的正误判断等知识。

@#@@#@13．@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@发生的反应是：

@#@NaNO2＋NH4Cl=N2＋NaCl＋2H2O，A、根据反应方程式，产物是N2、NaCl、H2O，故说法正确；@#@B、NaNO2中N的化合价由＋3价→0，化合价降低，作氧化剂，NH4Cl中N的化合价由－3价→0价，化合价升高，作还原剂，故说法正确；@#@C、根据反应方程式，生成1molN2，转移电子3mol，则生成0.1molN2转移电子0.3mol，故说法错误；@#@D、根据反应方程式，N2既是氧化产物又是还原产物，故说法正确。

@#@@#@考点：

@#@考查氧化还原反应中的概念等知识。

@#@@#@14．@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@溶液表现中性，说明c（H＋）=c（OH－），即c（H＋）＝@#@mol·@#@L－1，故选项C正确。

@#@@#@考点：

@#@考查溶液酸碱性的判断等知识。

@#@@#@15．@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、同素异形体研究对象是单质，而H、D、T属于原子，三者互为同位素，故错误；@#@B、H2O2的结构式为H－O－O－H，含有非极性键和极性共价键，故正确；@#@C、Cl－没有表示出最外层电子，故错误；@#@D、同周期从左向右原子半径减小，C的半径大于O，故错误。

@#@@#@考点：

@#@考查化学用语的正确使用等知识。

@#@@#@16．@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、a电极上NO→NH4＋，化合价降低，得电子，因此a连接电源的负极，作阴极，故错误；@#@B、b电极为为阳极，反应式为NO＋2H2O－3e－=NO3－＋4H＋，故错误；@#@C、阴极反应式为NO＋6H＋＋5e－=NH4＋＋H2O，总电极反应式为：

@#@8NO＋7H2O=3NH4NO3＋2HNO3，转移5mol电子，消耗NO的物质的量为8/3mol，NO的体积为8×@#@22.4/3L，故错误；@#@D、根据电极总反应式，多了硝酸，因此需要通入NH3，故正确。

@#@@#@考点：

@#@考查电极反应式的书写等知识。

@#@@#@17．@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@将容器的体积变为原来的2倍，假设平衡不移动，B的浓度为0.5mol·@#@L－1<@#@0.6mol·@#@L－1，说明平衡向正反应方向进行，降低压强，平衡向体积增大的反应移动，即a<@#@b，平衡向正反应方向移动，A的转化率增大，B的质量分数增大，故选项D正确。

@#@@#@考点：

@#@考查勒夏特列原理等知识。

@#@@#@18．@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@X＋与Z2－具有相同的核外电子层结构，推出X为Na或K＋，则Z为O或S，因为X、Y属于同周期，且原子序数之和为36，即X为Na，Z为O，Y为Cl，A、同周期从左向右非金属性增强，即第二周期非金属性最强的是F，故错误；@#@B、同周期从左向右半径减小，即Na>@#@Cl，核外电子层数相等，半径随着原子序数的增大而减小，即O2－>@#@Na＋，故错误；@#@C、非金属性越强，最高价氧化物对应水化物的酸性越强，F没有正价，因此HClO4酸性最强，故正确；@#@D、组成的化合物可以是NaClO、NaClO3、NaClO4等，故错误。

@#@@#@考点：

@#@考查元素周期表和元素周期律的应用等知识。

@#@@#@19.@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、加入NaOH溶液，Mg2＋转化成Mg（OH）2，Al3＋可能转化成Al（OH）3或AlO2－，故错误；@#@B、非金属性越强，其最高价氧化物对应水化物的酸性越强，但H";i:

14;s:

14567:

"低碳生活科普知识竞赛题库@#@低碳生活科普知识竞赛题库@#@1、所谓“低碳经济”是以低能耗、（A）、低污染为基础的经济发展模式。

@#@@#@A.低排放B.低标准C.低效率@#@2、造成气候变暖的主要原因是人类生产活动中排放大量（。

@#@等温室气体。

@#@@#@A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化碳@#@3、2010年世界环境日主题是：

@#@（A）@#@A.多个物种、一颗星球、一个未来@#@B.营造绿色城市，呵护地球家园@#@C.转变传统观念，推行低碳经济@#@4、从“低碳生活”角度，以下哪些是正确使用冰箱的做法？

@#@（B）@#@A,将温度高于室温的食品放入冰箱@#@B.尽量减少开门次数@#@C.经常把插头拔掉@#@5、世界环境日为每年几月几日?

@#@（C）@#@A.3月12日B,3月21日C.6月5日@#@6、我国是一个缺水的国家，人均水资源仅为世界人均量的（C）@#@A.1/2B.1/3C.1/4@#@7、被称为感觉性公害的是（C）。

@#@@#@A.大气污染B.水污染C.噪声污染@#@8、草地在环境保护中具有（A）的重要作用。

@#@@#@A.吸收二氧化碳产生氧气@#@B.吸收二氧化硫产生氧气@#@C.吸收一氧化碳产生氧气@#@9保护水环境，我们应该选择使用（B）洗衣粉。

@#@@#@A.普通B.无磷C.廉价@#@10、居室中什么地方污染最重（。

@#@。

@#@@#@A.卧室B.洗手间C.厨房@#@11、下面属于可再生能源的是（A）@#@A.太阳能B.电力C.煤炭@#@12、废电池乱丢对人体可能造成（A）@#@A.镉中毒B,富中毒C.铅中毒@#@13、含磷洗衣粉中的（B）是造成水体富营养化的罪魁祸首。

@#@@#@A.磷酸B.磷酸盐C.甲醛@#@14、以下食品中铅含量最高的是（B）。

@#@@#@A.黄瓜B,松花蛋c,面包@#@15、能提高身体排污能力的食品是（B）。

@#@@#@A.高蛋白、高热量、高脂肪的食品B.粗粮、豆类、海藻c,各种@#@饮料@#@16、以下哪种食品中所含致癌物质最多?

@#@（B）@#@A,水煮鱼B,烤羊肉串C,炒面@#@17、低碳能源主要包括（A）。

@#@@#@A.水能B,核能C.电能@#@18、何种开水对健康有益？

@#@（C）@#@A,反复烧开的水@#@B,搁置三天以上的开水@#@C.自然冷却到20摄氏度-25摄氏度的温凉白开水@#@19、我国从2007年起，每年（C）开展城市“公交周及无车日活动”@#@活动期间，鼓励公众乘坐公共交通、步行或骑自行车出行。

@#@@#@A.7月16—22日B.8月16—22日C.9月16—22日@#@20、工业三废是指（C）。

@#@@#@A.废水、废料、废渣B.废水、废气、废料C.废水、废气、废@#@渣@#@21、节能灯是一种绿色照明光源，它与白炽灯相比可节电（C）@#@A.10320%B.30%〜40%C.70%〜80@#@22、下列哪种能源不属于清洁能源？

@#@（C）@#@A.沼气B.太阳能C.煤炭@#@23、下列哪种生活行为不利于环保？

@#@（A）@#@A,使用一次性餐具B,用布袋子购物C,用消毒筷子就餐@#@24、科学研究表明，室外锻炼最佳时间是什么时候？

@#@（A）@#@A.下午或傍晚B.早晨、傍晚C.早晨、晚上@#@25、复印机在复印过程中会产生（A）从而损害人体健康@#@A.臭氧B.二氧化碳C.二氧化硫@#@26、冰箱内食物的存放量以占容积的（A）,不太会浪费电@#@A.80%B.90%C.100%@#@27、下列自然资源中，属于不可再生自然资源的是（A）@#@A.土地B.石油C.森林@#@28、汽车耗油量通常随着排气量的上升而（A）。

@#@@#@A.增加B,减少C.不变@#@29、关于空调使用错误的做法是（A）。

@#@@#@A.空调过滤网不宜经常清洗@#@B.尽量选用节能，变频空调@#@C.空调不使用时应关闭电源，将电源插头拔掉@#@30、以下哪项不是汽车节油的有效方法？

@#@（B）@#@A.确保发动机状态良好@#@B.高速行驶时关闭空调、开启车窗@#@C.彻底实行车辆轻量化@#@31、哪个活动是近百年来全球气候变暖的主要原因（C）@#@A.火山活动B.太阳活动C.人类活动@#@32、废旧电池是有害垃圾，它的回收方式是（C）@#@A.放在不可利用的垃圾一起B,放在可再利用垃圾一起C.专门回@#@收@#@33、“低碳经济”的实质是（B）。

@#@@#@A.能源低利用B.追求绿色GDPC,减少收入@#@34、我们常说的噪声污染是指（B）@#@A.90分贝以上B.80分贝以上C.40分贝以上@#@35、为表达祝福，下面哪一种方式更符合环保？

@#@（C）@#@A.寄贺卡B.买精美包装的高档礼品C.发E一@#@mail@#@36、以下哪类食物能有效改善人体的酸性体质，并且是目前遏制80%@#@全球暖化最快的方法？

@#@（A）@#@A.蔬菜水果B,鸡鸭鱼肉C,山珍@#@海味@#@37、以下哪种方法是节约用水的好办法？

@#@（B）@#@A.用公家的水B.在厕所水箱里放一块砖头c,让水龙头滴水不走@#@水表@#@38、以下哪种行为方式不符合环保要求？

@#@（C）@#@A.拒绝豪华包装B,吃不了，兜着走C,多用一次性筷子、餐盒、@#@尿布等@#@39、塑料在自然界可停留（A）。

@#@@#@A.100—200年B.50年C.10年@#@40、以下哪种购物方式是最有利于环保的？

@#@（B）@#@A,用商家提供的塑料袋B,带布袋子或竹筐C.带塑料袋@#@41、以下哪种洗涤用品对环境的破坏最小?

@#@（C）@#@A,洗衣粉B,洁厕灵C,肥皂@#@42、电脑显示器的哪个部位辐射最强?

@#@（C）@#@A,正面B,侧面C,背面@#@43、以下哪种植物最适合放在室内用来净化空气？

@#@（C）@#@A.含羞草B,郁金香C,吊兰@#@44、白色污染是指（B）。

@#@@#@A,所有白颜色的垃圾造成的污染@#@B.塑料废弃物造成的污染@#@C.一种白色化学气体造成的污染@#@45、中国植树节是每年的。

@#@（B）@#@A.2月12日B,3月12日C,4月12日@#@46、下列城市垃圾中哪些分类回收可成为再生资源：

@#@（A）@#@A.废金属B,剩饭、残渣C,废电池@#@47、减少“白色污染”我们应该。

@#@（A）@#@A.自觉地不用、少用难降解的塑料包装袋@#@B.乱扔塑料垃圾@#@C.尽量使用塑料制品@#@48、旅游中，下面哪种行为是不提倡的—。

@#@（C）@#@A.爱护花草树木，不随意采摘，不惊扰动物@#@B.不随意食用野生动物和采食野果、野菜、野蘑、野菌@#@C.购买受保护和濒危的动植物当纪念品@#@49、下列属于不可再生能源的是。

@#@（A）@#@A.石油B.水能C.风能@#@50、大气的臭氧层对人体是有益的，因为它能。

@#@（A）@#@A.吸收部分紫外线B,吸收红外线C,吸收全部可见光@#@51、以下的做法符合节能要求的有（A）@#@A.选择节电电器，能够有效的节能@#@B.使用节能灯时，短时间离开将灯关掉，有利于省电@#@C.使用电冰箱，夏季应将电冰箱冷藏室的温度档调低，冬季调高，利于节能@#@52、买回来的蔬菜，最好在清水中浸泡（），这样可除掉大部分@#@残留农药。

@#@（A）@#@A.30-60分钟B.1-5分钟C.5-10分钟@#@53、为保护环境，我们在出门时，应该（C）@#@A,尽量选择乘坐舒适的交通工具@#@B.使用私人车@#@C,尽量选择乘坐公共交通工具@#@54、大气污染主要来源于哪些方面？

@#@（A）@#@A.工业生产B,畜牧养殖C,种植花木@#@55、下列哪些措施或行为有助控制汽车污染排放？

@#@（A）@#@A.推广小排量汽车B,冷车启动C.频繁刹车@#@56、“低碳”是指（B）。

@#@@#@A,减少碳水化合物B,减少二氧化碳排放C,减少一氧化碳排放D.减少碳金属@#@57、低碳生活是通过转变消费观念和行为方式，在保证生活质量不断提高的前提下，（A）二氧化碳等温室气体的排放。

@#@@#@A.减少B.不变C.增加D.保持@#@58、“低碳行动”的宗旨是（A）。

@#@@#@A.鼓励公众从身边小事做起，调整生活方式，为减少温室气体排放出力。

@#@@#@B.减少白色垃圾，少用一次性物品@#@C.护林种树，绿化环境@#@D,呼吁政府采取措施减低温室气体排放量@#@59、低碳概念就是把二氧化碳排放降到（C）等水平。

@#@@#@A.高B.中C.低D.平@#@60、生态经济就是一种尊重（C）原理和经济规律的经济。

@#@@#@A.生长B.经济C.生态D.社会@#@61、循环经济的本质是（D）经济。

@#@@#@A.市场B.计划C.泡沫D.生态@#@62、所谓“零碳城市”就是（B）等温室气体零排放的环保型城@#@市，也可称为生态城市。

@#@@#@A.一氧化碳B,二氧化碳C,三氧化硫D,三氧化铝@#@63、每个家庭每使用一度电，相当于排放了（a）公斤的二氧化碳@#@A.1.1B.45C.0.15D,0.785@#@64、（A）消费、（）分享、简单生活这是减少温室效应的@#@老办法。

@#@@#@A.少，多B.少，少C,多，多D.多，少@#@65、、居民家庭每使用二度自来水，相当于排放二氧化碳（A）@#@公斤。

@#@@#@A.1.82B,0.91C,2.91D,2.45@#@66、小汽车每消耗1公斤汽油等于排放（D）公斤的二氧化碳。

@#@@#@A.3.7B,5.8C,7.9D,1.0@#@67、家居用电：

@#@二氧化碳排放量（kg尸耗电度数x（B）。

@#@@#@A.0.275B,0.785C.0.89D,1.25@#@68、使用1度天然气，需排放二氧化碳（C）公斤。

@#@A.0.5B,0.6C,0.19D,0.8@#@69、倡导低碳出行方式，应（B）乘坐公交车，（）开私家车。

@#@@#@A.少，多B,多，少C,多，多D,不，不@#@70、你清楚下列那一项不属于低碳饮食吗？

@#@（A）@#@A.尽量喝袋装茶B,多自制饮料食品C,多吃蔬果少吃肉D,尽量@#@喝散装茶@#@71、在节能减排上，我们倡导（B）粮食浪费，减少畜产品浪费和（）饮酒。

@#@@#@A.增加，减少B,减少，适量C,减少，杜绝D,减少，增加@#@72、节能方式洗衣措施有：

@#@能采取每月手洗衣服；@#@少用洗衣粉，还有使用（D）洗衣机。

@#@@#@A.滚筒B.全自动C,半自动D.节能@#@73、短时间不用电脑时，启用（D）模式，能耗可下降到50姒下。

@#@@#@A,睡眠模式B,开机模式C.屏幕保护D.关闭显示器@#@74、及时拔下家用电器插头如电视机、洗衣机、微波炉、空调等家用@#@电器，在待机状态下仍在耗电。

@#@如果全国3.9亿户家庭都在用电后拔@#@下插头，每年可节电约20.3亿度，相应减排二氧化碳是（B）.@#@A.100万吨B.50万吨C.197万吨D.189万吨@#@75、如果全国3.5亿烟民1天少抽1支烟，每年能节约准煤5万吨，减排二氧化碳（C）。

@#@@#@A.15万吨B.21万吨C.18万吨D.13万@#@76、冰箱内存放食物的量以占容积的（D）%为宜，放得过多和过少都费电。

@#@@#@A.100B.60C.50D.80@#@77、妙用空调可节能。

@#@空调制冷时，室温调高（B）C,制热时，@#@室温调低（）C,均可省电10%以上。

@#@@#@A.1,2B,2,1C,1,1D,2,2@#@78、冷冻食品的制造要使用（B）倍于新鲜食物的能量。

@#@@#@A.二B.五C.六D.十@#@79、尽量去当地农民自己经营的市场买菜能减少种植和运送时所需能@#@量的（B）。

@#@@#@A.二分之一iB,三分之一iC,五分之一iD,五分之二@#@80、将电视屏幕设置为中等亮度，既能达到最舒适的视觉效果，还能@#@省电，每台电视机每年的节电量约为5.5度，相应减排二氧化碳是（C）?

@#@@#@A.2.3克B.2.1克C.5.3克D.2.0克@#@81、下面哪一项不属于厨房节能措施（C）。

@#@@#@A.最好不用微波炉加热熟食或解冻冰冻食品@#@B.大块的食物，最好先切成小块再下锅@#@C.做多少样饭菜时，一个炉上的多少个炉眼同时使用@#@D.淘洗好的米浸泡10分钟后再煮@#@82、由于全球变暖，环境污染，饮水和卫生条件恶化等原因，近20年来新出现的传染病达（C）多种。

@#@@#@A.10B.20C.30D.50@#@83、据估计在中国，年人均二氧化碳排放量为（A）吨。

@#@@#@A.1.5B,2.7C,5.8D,6.8@#@84、空调启动瞬间电流较大，频繁开关相当（A）,且易损坏压缩机。

@#@@#@A.费电B.费劲C.麻烦D.省电@#@85、空调开启多少小时后关闭，马上开电风扇。

@#@晚上用这个办法，能不用整夜开空调，省电近（C）%。

@#@@#@A.10B.25C.50D.80@#@86、将空调设置在除湿模式工作，此时即使室温稍高也能令人感觉凉爽，且比制冷模式（D）。

@#@@#@A.费电B.省电C.复杂D.简单@#@87、为减少解冻食品时开关微波炉的次数，可预先将食品从冰箱冷冻室移入冷藏室，慢慢解冻，并充分利用冷冻食品中的“（D）能"@#@A.热B.冷C.化学D.内@#@88、在开车节能上：

@#@要避免冷车启动，避免突然变速，选择合适挡位避免低档跑高速，定期更换（D）,高速莫开窗，轮胎气压要适当等。

@#@@#@A.汽油B,柴油C.仪表油D,机油@#@89、“（B）”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各@#@种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯。

@#@@#@A.晨练B,低碳C.读书D.理财@#@90、在倡导低碳生活上，骑自行车上下班有（D）优点。

@#@@#@A.轻松、自由B.随意、省钱C,不担心速度慢D,不担心油涨价，不担心体重增加@#@91、绿色建筑的基本要素包括：

@#@节地与室外环境、（B）利用、节水与水资源利用、节材与材料资源、室内环境质量和运营管理六类指标组成。

@#@@#@A.节电与电能B.光与光能C,节能与能源D,核与核能@#@92、如果世界上没有森林，陆地上的生物将减少90%有250万个生物物种灭绝，空气中的氧气将减少（B）分之（）。

@#@@#@A.三，二B,二，一C,三，一D.四，三@#@93、大自然中废纸的分解约需要（B）个月@#@A.1-2B.3-4C.5-7D.8-10@#@94、大自然中口香糖的分解约需要（B）年。

@#@@#@A.1-2B.3-4C.5-6D.8-10@#@95、汽车跑高速开窗不仅噪音大，还会降低车速，增加不必要的@#@（C）。

@#@@#@A.油耗B.空气C.灰尘D.发动机损耗@#@96、低碳生活的出现不仅告诉人们，你能为减碳做些什么，还告诉人们你能（A）。

@#@@#@A.如何做B.不做C.不想D.破坏环境@#@97、要你能从生活中的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的“（A）”生活。

@#@@#@A.品质B.奢侈C.低碳D.富足@#@98、哥本哈根气候变化峰会自12月7日开幕以来，就被冠以“有史@#@以来最重要的会议”、“（B）的会议”等各种重量级头衔。

@#@@#@A.经济复苏B,改变地球命运C.世界和平D.全球一体化@#@99、10年前乱丢电池在主观上还可能是无知，现在还要这样做就完@#@全是（D）。

@#@@#@A.尽到义务B.不负责任C.爱护环境D,无知无畏@#@100、中国政府坚定不移地贯彻执行环境保护这项（A）。

@#@@#@A基本国策B政策C方法D工作@#@";i:

15;s:

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"部编版三年级语文下册教案全册备课新版@#@新【部编】三年级语文下册全册教案@#@1古诗三首@#@教学目标：

@#@@#@1.认识“融、燕”等7个生字;@#@会写“鸳、鸯”等12个生字。

@#@@#@2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

@#@@#@3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

@#@感受诗中蕴藏的春天的情趣。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@能正确朗读、背诵古诗；@#@默写《绝句》。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@教师准备：

@#@课件 @#@@#@学生准备：

@#@预习课文、找有关春天的诗句。

@#@ @#@@#@教学时数：

@#@@#@3课时@#@教学课程：

@#@@#@第一课时@#@1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计@#@学习目标@#@1、正确、流利、有感情地朗读古诗。

@#@背诵古诗。

@#@@#@2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。

@#@@#@3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。

@#@@#@教学重点与难点@#@能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。

@#@@#@教学理念@#@1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

@#@@#@2、把握古诗的特点，因材施教。

@#@@#@3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。

@#@@#@4、循序渐进，螺旋上升。

@#@@#@教学准备@#@挂图、苏轼的相关资料@#@教学过程@#@一、导入课题，板书课题@#@1、小黑板出示小知识。

@#@@#@课外知识积累：

@#@苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。

@#@他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。

@#@他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；@#@散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。

@#@他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

@#@@#@2、板书课题：

@#@惠崇《春江晚景》@#@3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

@#@@#@引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；@#@让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。

@#@@#@二、初读古诗@#@1、小黑板出示自学提示

（一）@#@①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

@#@@#@②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。

@#@@#@2、学生自学。

@#@@#@3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。

@#@@#@①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”@#@②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。

@#@@#@惠崇/《春江晚景》@#@（宋）苏轼@#@竹外/桃花/三两枝，@#@春江/水暖/鸭先知。

@#@@#@蒌蒿/满地/芦芽短，@#@正是/河豚/欲上时。

@#@@#@三、再读古诗，读懂诗意@#@1、出示自学提示

（二）@#@①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。

@#@@#@②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

@#@@#@2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。

@#@@#@3、教师检测学生的学习情况。

@#@@#@①指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。

@#@@#@“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@”@#@生：

@#@竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。

@#@@#@师：

@#@“桃花三两枝”说明了什么？

@#@（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。

@#@@#@生：

@#@“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。

@#@@#@“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

@#@”@#@生：

@#@这名话的意思是：

@#@河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。

@#@@#@师：

@#@“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？

@#@（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？

@#@（河豚不是画中的事物）。

@#@你能结合课文和图画进行联想吗？

@#@（指导学生展开丰富的联想。

@#@）@#@②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。

@#@@#@四、三读古诗，背诵古诗@#@1、出示自学提示（三）@#@①三读古诗了解题画诗的特点。

@#@@#@②背诵古诗。

@#@@#@2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。

@#@@#@3、教师了解学生的学习情况。

@#@@#@①引导学生概括题画诗的特点。

@#@@#@出示《题画兰》这首诗。

@#@“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。

@#@非无脚下浮云闹，来不相知去不留。

@#@”@#@让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。

@#@@#@②比一比，看谁背得又对又快。

@#@学生背诵古诗。

@#@@#@五、课堂训练@#@1、辩字组词：

@#@@#@崇（）芦（）豚（）蒿（）@#@崇（）庐（）逐（）篙（）@#@2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：

@#@@#@作者展开想象的诗句是：

@#@@#@3、古诗赏析：

@#@@#@①这是一首诗，诗的作者是朝诗人。

@#@@#@②这首诗描写了时节的景象，体现了诗人。

@#@@#@学生完成练习，教师了解学生的练习情况。

@#@@#@六、总结@#@师：

@#@学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受？

@#@从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@桃花鸭子@#@画中@#@蒌蒿芦芽@#@画外河豚（联想）@#@教学反思：

@#@@#@对古诗的教学，我们必须遵循教学规律，在把握古诗特点的基础上，有创造性地开展教学活动，并使古诗教学达到生活化，努力地构建高效课堂。

@#@@#@在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上，我依据语文教学的基本思想，结合这首题画诗的基本特点，采取了自读自悟，以读促学的基本理念。

@#@首先让学生把古诗读正确、流利、有感情，然后再读古诗，读懂诗意，了解苏轼是如何描绘《春江晚景》这幅图上的内容。

@#@在充分解读古诗后，让学生能了解题画诗的特点，从而在学习中让学生能读会背会说。

@#@切实使学生的学习做到循序渐进，螺旋上升。

@#@@#@其次，在教学中要充分体现古诗教学的大语文观，在充分地解读文本、解读学生的基础上，要让教学生活化，学生的学习自主化，教师的指导系统化。

@#@为此我将本课的教学目标分解为三个阶段目标，力争实现“三维目标”。

@#@在每一个阶段目标的实现下让学生能通过自主、合作探究的学习方式，能逐步培养学生的读书、表达、分析、理解能力，掌握课堂内外的相关知识，掌握一定的学习方法。

@#@通过对诗的感情与深入探讨激发学生的情感、态度、价值观。

@#@@#@最后，在教学策略上，我通过学生对课外知识的了解与积累，以此来丰富学生的知识，开阔学生的视野。

@#@通过学生对古诗的赏析、品读、感悟，进一步培养语感，能感受到语言文字的丰富多彩，魅力四射，让师生在课堂活动中，与诗人达成共鸣。

@#@从而激发学生乐于表达的情感，提高学生的语文素养。

@#@@#@我认为不论是古诗的教学，还是课文的教学，都离不开学生的参与，都离不开学生的体验，只有让学生成为课堂的主人，那么才能做到教就是为了不教，让学生掌握一定的基本技能，为学生终身发展奠定基础。

@#@@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@一、介绍背景，导入新课。

@#@@#@l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

@#@@#@2．简介诗人苏轼。

@#@苏轼：

@#@字子瞻，号东坡居士。

@#@《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

@#@@#@二、自学自读，熟读诗句。

@#@@#@出示自学要求：

@#@勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

@#@@#@三、深入探究，了解诗意@#@1．指导学生读出诗的韵味。

@#@提醒学生注意停顿。

@#@（板书古诗并画出停顿）2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？

@#@你能从这首诗中找到春天的足迹吗？

@#@（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。

@#@）@#@3．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。

@#@@#@

（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？

@#@师解释。

@#@@#@蒌蒿：

@#@长在洼地的一种野草。

@#@@#@芦芽：

@#@芦苇的嫩芽。

@#@@#@河豚：

@#@味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。

@#@在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

@#@@#@

（2）学生描述诗中的画面内容。

@#@师提问：

@#@诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？

@#@（诗人@#@的想象）。

@#@@#@（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。

@#@@#@【设计意图：

@#@鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。

@#@】四、当堂小结，生谈感受@#@读了这首诗，你从中感受到了什么？

@#@@#@【设计意图：

@#@根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。

@#@】@#@ @#@@#@第三课时@#@一、导语引入，揭示课题@#@1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。

@#@@#@2.强调曾是多音字@#@3.板书课题。

@#@解释课题（三衢山的道上）@#@二、初读古诗，补充学法@#@　1.师生回忆学习古诗的方法（查字典、看注释、看插图）。

@#@@#@2.学生根据古诗学习的方法自学古诗。

@#@@#@3.齐读1、2句。

@#@经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？

@#@强调“泛”“尽”的意思？

@#@@#@【设计意图：

@#@回忆总结学习古诗的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓励学生提出新的学习古文的方法。

@#@】@#@4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很好，游兴愈浓。

@#@指导学生读出1、2句的，体会诗人的心情。

@#@@#@5.诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树上的黄鹂，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。

@#@齐读3、4句。

@#@@#@6.此时诗人的心情一定是—惊喜的，指导学生读出诗人的感受？

@#@@#@【设计意图：

@#@通过学习，让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。

@#@】@#@7.齐读整首诗，读出诗人心情的变化。

@#@（配乐朗读）@#@8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。

@#@@#@三、总结全诗，拓展延伸@#@　1.欣赏美丽的春色。

@#@（播放视频）@#@　2.用学过诗文描绘春色。

@#@@#@ @#@@#@板书设计:

@#@@#@绝句@#@唐杜甫@#@诗中有画画中有诗@#@惠崇春江晚景@#@宋苏轼@#@竹外＼桃花＼三两枝，@#@春江＼水暖＼鸭先知。

@#@@#@蒌蒿＼满地＼芦芽短，@#@正是＼河豚＼欲上时。

@#@@#@三衢道中@#@宋曾几@#@心情变化@#@ @#@@#@2《燕子》教案@#@【教学目标】@#@知识与技能@#@1.认识本课的生字、生词，并学会运用。

@#@@#@2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

@#@@#@过程与方法@#@在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。

@#@@#@情感态度和价值观@#@培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。

@#@@#@【教学重点】@#@1.认识本课的生字、生词，并学会运用。

@#@@#@2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

@#@@#@3.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。

@#@@#@【教学难点】@#@理解文中的重点句的表达效果。

@#@@#@【教学方法】@#@任务驱动法、点拨法。

@#@@#@【课前准备】@#@布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。

@#@@#@【课时安排】@#@1课时@#@【教学过程】@#@一、激发兴趣，导入新课@#@同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？

@#@播放儿歌《小燕子》。

@#@（学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。

@#@板书课题《燕子》。

@#@@#@二、检查自学，展示成果@#@1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。

@#@@#@燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。

@#@形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。

@#@羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；@#@大多数种类两性都很相似。

@#@燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。

@#@几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。

@#@在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。

@#@每产3∼7卵。

@#@燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。

@#@@#@燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。

@#@2·@#@1·@#@c·@#@n·@#@j·@#@y@#@2、展示作者的介绍。

@#@@#@郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。

@#@中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。

@#@1952年加入中国作家协会。

@#@1957年，他编集出版了《中国文学研究》三册。

@#@1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁。

@#@@#@三、朗读课文，学会生字@#@指导学生有感情朗读课文，然后完成下面的问题：

@#@@#@1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学的最快。

@#@@#@

（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。

@#@@#@

（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。

@#@@#@（3）说一说你如何记住这些生字词。

@#@@#@提示：

@#@根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同偏旁，根据字的结构深记忆。

@#@@#@2、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。

@#@@#@燕子yà@#@nzi聚拢jù@#@lǒng增添zēngtiān掠过lü@#@è@#@guò@#@@#@稻田dà@#@otiá@#@n尾尖wěijiān偶尔ǒuěr沾zhān了一圈yīquān@#@荡漾dà@#@ngyà@#@ng倦juà@#@n了音符yīnfú@#@演奏yǎnzò@#@u赞歌zà@#@ngē@#@3、生字组词大挑战。

@#@@#@燕（）聚（）增（）掠（）稻（）@#@尖（）偶（）沾（）圈（）漾（）@#@倦（）符（）演（）赞（）@#@三、自主探究，整体感知课文内容@#@指导学生多种形式大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：

@#@@#@1、你知道文章表达了作者怎样的感情吗？

@#@@#@点拨：

@#@对燕子的喜爱的赞美之情。

@#@@#@2、课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？

@#@@#@点拨：

@#@描写的是春天的燕子，从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

@#@青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

@#@小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

@#@”看出来。

@#@@#@四、深入探究燕子的美丽外形@#@指导学生有感情朗读第一自然段，然后探究下面的问题：

@#@@#@1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子的？

@#@@#@点拨：

@#@一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。

@#@@#@2、通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢？

@#@@#@点拨：

@#@外形非常美丽。

@#@@#@3、小燕子还有什么特点？

@#@@#@点拨：

@#@活泼机灵。

@#@@#@五、感情朗读，欣赏春天美景@#@组织学生齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。

@#@@#@1、春天到来了，景色是怎样的？

@#@课文描写了哪些景物？

@#@@#@点拨：

@#@是光彩夺目的春天，描写了细雨、微风、柳丝，青草、绿叶、鲜花。

@#@@#@2、细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的？

@#@@#@点拨：

@#@蒙蒙的细雨。

@#@微风吹拂着，才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。

@#@@#@3、“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象？

@#@@#@点拨：

@#@各种树木、花儿、草儿，长的非常茂盛，繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了，就像赶集似的，热闹极了。

@#@@#@4、小燕子从哪里赶来的？

@#@它给春光增添了什么？

@#@@#@点拨：

@#@小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

@#@@#@5、发挥想像，你认为小燕子会为春天增添什么生机呢？

@#@@#@点拨：

@#@带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来精美的舞蹈等。

@#@@#@六、合作探究，理解空中飞燕的美姿@#@以小组为单位朗读第三段，看那个组读的整齐、有感情，然后合作探究下面的问题。

@#@@#@1、燕子是如何中天空中飞行的？

@#@@#@点拨：

@#@燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。

@#@@#@2、课文写了燕子几种情况的飞行？

@#@@#@两种，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；@#@有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。

@#@@#@3、你能描述一下“横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”的情形吗？

@#@@#@点拨：

@#@小燕子飞快的飞到清澈的湖面上，轻轻的贴近了水面，俊俏的尾巴轻快的沾了一下水面。

@#@湖面上产生了一圈又一圈的美丽波纹，慢慢向四周荡漾开去。

@#@@#@4、这一段你感受到燕子飞翔时怎样的特点？

@#@@#@点拨：

@#@感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。

@#@@#@七、细细品读，体会静止燕子的优美@#@仔细品读第四段，反复体会语句意思，然后探究下面的问题：

@#@@#@1、小燕子为什么要落在电线？

@#@@#@点拨：

@#@几对燕子飞倦了，所以落在电线上。

@#@@#@2、我会找出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。

@#@@#@点拨：

@#@“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

@#@”“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

@#@”@#@第一句把电杆之间连着几痕细线比作五线谱，第二句是把电线和停着的燕子比作一支正待演奏的春天的赞歌。

@#@@#@3、发挥想像，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢？

@#@@#@点拨：

@#@会赞美春天的美丽、燕子的可爱美丽、大自然的生机活力、人们的勤劳。

@#@@#@八、学以致用，拓展延伸提高@#@指导学生仿写句子，“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

@#@”@#@点拨：

@#@远处的丛山，连绵起伏，多么像一个大屏障啊！

@#@@#@天上轻盈的白云，飘来飘去，多么像美丽的仙女啊！

@#@@#@九、当堂练习、及时巩固@#@1、我会根据拼音写词语。

@#@@#@jù@#@lǒnɡdà@#@nɡyà@#@nɡyīnfú@#@zēngtiānzà@#@ngē@#@（）（）（）（）（）@#@2、我会在（）里填上恰当的量词。

@#@@#@一（）羽毛一（）翅膀一（）鸣叫@#@一（）春雨一（）柳丝一（）燕子@#@3、我会照样子，打比方。

@#@@#@例：

@#@青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

@#@@#@我会写：

@#@@#@4、我会按课文内容填空。

@#@@#@《燕子》是我国著名作家（）先生写的一篇优美散文。

@#@课文以清新明快的笔调描写小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（）。

@#@在微风中，在阳光中，燕子（）在天空中掠过，字里行间流露着作者对春天和（）的喜爱之情。

@#@@#@十、课堂总结@#@同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕子的飞行美，又写到它静态的美。

@#@让我们感受到美丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力；@#@而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。

@#@希望我们热爱小燕子、保护可爱的小燕子，让生活更加美好。

@#@@#@【板书设计】@#@燕子@#@外形活泼机灵@#@南方赶来增添生机@#@飞行天空掠过@#@静止电线休息@#@【教学反思】@#@本节课我采取生动活泼的教学形式，通过多种活动让学生学的轻松愉快，教学效果很好。

@#@首先我运用儿歌导入新课，设置情景，将孩子们带到了一个生机勃勃、五彩缤纷的春天，与“春之使者”小燕子对话。

@#@其次，我注重加强学生的课前自学，让学生学会展示课前自学成果，让学生体会到参与的快乐、成功的快乐。

@#@另外，我设置了多种形式的朗读，多种形式的探究，充分尊重学生的主体地位，信任学生，提供各种吸引学生自主学习、合作交流的机会。

@#@引导学生主动学习。

@#@同时，我注重加强学生朗读能力、想象能力、合作能力的培养，分析文章内容时，尝试让学生大胆的解决主观性问题，说出自己的感受。

@#@最后设置当堂练习，及时巩固所学，收到了良好的教学效果。

@#@@#@3.《荷花》教案@#@１．会认3个生字，会写出12个生字。

@#@能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。

@#@@#@２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

@#@@#@３．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

@#@@#@４．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

@#@@#@感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。

@#@@#@理解课文内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。

@#@@#@识字卡片、学生查找有关荷花的资料、课件、挂图。

@#@@#@２课时@#@第一课时@#@一、交流诗句，激趣导入@#@１学生交流课前收集的关于荷花的诗句。

@#@@#@（１）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

@#@@#@（２）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

@#@@#@２导语：

@#@自古以来，就有很多赞美荷花的诗文。

@#@荷花出淤泥而不染，是纯洁的象征。

@#@今天，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去公园看荷花！

@#@@#@二、初读课文，初步感知荷花的美@#@１师出示课件：

@#@@#@请同学们边看边想，公园里的荷花怎么样？

@#@@#@２学生交流看后对荷花的感受。

@#@@#@教师：

@#@这么美的荷花，叶圣陶爷爷又是怎样描写的呢？

@#@@#@３自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。

@#@@#@４检查反馈。

@#@@#@５指名读课文：

@#@注意读音正确，不多字漏字，不读破句。

@#@@#@三、品读课文，具体感知荷花的美@#@默读课文，想一想每段写了什么内容？

@#@@#@（理清“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—想象情景—回到现实”的过程）@#@四、指导书写@#@“蜓”“蹈”“佛”等。

@#@@#@第二课时@#@一、学习第一自然段@#@１轻声读这一自然段，边读边想：

@#@你觉得作者的心情怎么样？

@#@从哪里看出？

@#@（提示：

@#@心情是急切的、迫切的。

@#@从“赶紧往荷花池边跑去。

@#@”可以看出。

@#@）@#@为什么他要赶紧往荷花池边跑去？

@#@@#@（未见荷花先闻其香！

@#@）@#@（板书：

@#@闻　清香）@#@师：

@#@我们在读到这一句的时候，怎样才能把叶爷爷急于看到荷花的迫切心情读出来呢？

@#@先自己试试。

@#@（指名学生读，评议，全班齐读。

@#@）@#@2相机引入学习后面的自然段。

@#@@#@师：

@#@这么美的荷花，这么浓郁的清香，把人都给深深陶醉了！

@#@怪不得，叶爷爷说：

@#@“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

@#@”（课件出示句子，学生初读。

@#@）@#@二、学习第二自然段@#@１（出示句子）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

@#@”@#@教师：

@#@这个“冒”字写得特别美。

@#@到底美在哪儿？

@#@请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？

@#@@#@（长、钻、伸、露、探、冲）@#@师：

@#@自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。

@#@@#@（使劲地、急切地、笔直地、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神抖擞地……要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。

@#@）@#@这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么？

@#@@#@组织学生想象写话：

@#@“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。

@#@”写后组织全班交流。

@#@例如：

@#@白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。

@#@@#@白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。

@#@白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。

@#@@#@教师：

@#@多么可爱的白荷花呀，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。

@#@正像同学们所讲的那样，这是一种喜气洋洋的美！

@#@这是一种生机勃勃的美。

@#@请大家带着赞美之情读一读这句话。

@#@@#@２（出示句子）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

@#@”@#@“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，看图，请同学上前指一指，哪处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。

@#@@#@教师讲述：

@#@看，它们多像一个个绿娃娃。

@#@这儿亲密地“挨”在一起；@#@那儿又顽皮地“挤”在一块儿。

@#@“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶长得怎么样？

@#@@#@（荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。

@#@）@#@教师：

@#@刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语，我们通过比较，想象体会到了它的作用。

@#@再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？

@#@@#@师：

@#@接下来，请大家自学后半句，看看还有哪些词语也写得很好，并说说好在哪里。

@#@@#@（此处要引导学生抓住“一个个”“像……大圆盘”“碧绿”等词语进行分析比较，使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美，以及它旺盛的生命力，为下文分析“一大幅活的画”作铺垫，同时培养学生对词语的初步赏析能力。

@#@）@#@三、学习第三自然段@#@１（出示句子）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

@#@”对照插图，想一想，课文中一共描写了哪些姿态？

@#@找到读一读！

@#@（学生自由读句子：

@#@“有的……有的……有的……”）@#@师：

@#@除了书上讲到的这些姿态外，还有别的姿态吗？

@#@（歪着脑袋的样子，翘着嘴巴的样子，挨挨挤挤靠在一起的样子；@#@还有的荷花的花瓣都张开了，就像一张花瓣床；@#@小莲蓬就像个调皮的孩子……）@#@２（出示句子）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

@#@”@#@（１）教师：

@#@眼前的荷花有多美？

@#@你怎样感受到的？

@#@为什么称它为“一大幅活的画”？

@#@@#@（这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

@#@看看这一朵，很美；@#@看看那一朵，也很美。

@#@）@#@随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。

@#@@#@（２）教师：

@#@花，用眼去欣赏；@#@优美的文字，让我们一起用心去体会。

@#@同学们，让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。

@#@边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。

@#@（学生无拘无束、有滋有味地观赏。

@#@看后鼓励学生自由起立发言。

@#@）@#@提示：

@#@可要求学生用这样的句式来说：

@#@“荷花！

@#@　　　　　　”@#@例如：

@#@荷花！

@#@你美丽动人的形象将永远留在我的心里。

@#@@#@荷花！

@#@你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人。

@#@@#@荷花！

@#@你的魅力令我终身难忘！

@#@@#@四、";i:

16;s:

10677:

"部编版小学语文二年级下册第二单元教案整单元教学设计@#@部编版小学语文二年级下册教案@#@教学设计@#@备注@#@第二单元@#@第五课雷锋叔叔，你在哪里@#@【教学目标】 @#@@#@1.认识课文中的13个生字，会写9个字。

@#@@#@　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

@#@并读出诗歌的节奏感。

@#@@#@　　3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

@#@@#@【教学重难点】 @#@ @#@@#@教学重点：

@#@并能在不同的语言环境中运用。

@#@有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

@#@@#@教学难点：

@#@课文的感情朗读、背诵。

@#@将奉献旨意内化心灵，外化行动。

@#@@#@【教学课时】3课时@#@【教学过程】@#@第一课时@#@ @#@一、交流资料，引入课文。

@#@@#@二、初读课文，学习字、词。

@#@@#@⒈自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。

@#@@#@2．抽生分节朗读。

@#@@#@3．开火车朗读词语卡片，并理解词语@#@4．朗读短语@#@5.指导读好诗中的几个长句子：

@#@@#@三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。

@#@@#@1．过渡：

@#@雷锋叔叔，你在哪里？

@#@让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！

@#@@#@2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。

@#@重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。

@#@@#@3．品读、感悟第二诗节。

@#@@#@4．背诵第一、二诗节。

@#@（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵）@#@四、生字书写指导：

@#@@#@1．出示要书写的字，小组交流：

@#@你怎么记住这些字？

@#@哪个字比较难写？

@#@@#@2．教师范写，重点指导：

@#@@#@第二课时@#@一、复习导入。

@#@@#@1．认读词语卡片中的词语。

@#@听写词语：

@#@冒着、雷雨、雷声、打雷@#@2．理解词语@#@3．背诵第一、二诗节。

@#@@#@二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。

@#@@#@1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。

@#@@#@2．展示有感情地朗读。

@#@（配乐）@#@3．进行口语交际，体会雷锋精神。

@#@@#@三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。

@#@@#@1．过渡：

@#@雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。

@#@于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。

@#@@#@2．师有感情地朗读第五诗节。

@#@@#@3．生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？

@#@@#@4．找身边的雷锋，练写诗句。

@#@@#@四、总结全文，背诵诗歌。

@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@一、指导写字：

@#@@#@1．出示本课剩余六个生字：

@#@“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。

@#@@#@2．学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。

@#@@#@二、课外拓展：

@#@@#@1．准备一则雷锋的故事，举行故事会。

@#@@#@2．收集积累一句雷锋叔叔的名言。

@#@@#@3．寻找身边的活雷锋，学做小雷锋。

@#@@#@ @#@@#@第六课千人糕@#@【教学目标】@#@1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。

@#@@#@2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

@#@@#@3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

@#@@#@【教学重难点】@#@1.掌握本课生字新词。

@#@@#@2.理解课文所揭示的道理。

@#@@#@【教学课时】3课时@#@【教学过程】@#@第一课时@#@一、揭题导入@#@1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。

@#@@#@2.看到这个题目，你有哪些问题想问？

@#@@#@二、读文识字，整体感知@#@1.自读课文。

@#@@#@2.识字。

@#@@#@3.教师检查字词。

@#@@#@1.再读课文。

@#@@#@三、学习课文第1~6自然段@#@1.自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。

@#@@#@2.分角色表演这一段话。

@#@@#@3.思考下列问题，从文中找出答案。

@#@@#@

（1）什么是千人糕？

@#@@#@

（2）千人糕是什么样子的？

@#@@#@（3）千人糕是怎么做成的呢？

@#@@#@四、课堂回顾，教师小结@#@第二课时@#@一、复习导入@#@1.词语积累。

@#@@#@

（1）听写词语。

@#@@#@

（2）找近义词。

@#@@#@二、研读第7~9自然段@#@1.指名读第7~9自然段。

@#@@#@

（1）出示问题：

@#@千人糕是怎样做成的？

@#@@#@

（2）分组讨论，得出结论。

@#@@#@（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？

@#@@#@三、研读第10~11自然段@#@出示句子：

@#@一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

@#@@#@

（1）比较词语：

@#@普通——普普通通@#@

（2）指名说说这句话的意思。

@#@@#@（3）练习说话。

@#@@#@第三课时@#@一、书写指导@#@1.学习“能、味、买”三个字生字。

@#@@#@2.学生练习书写，师生共同评价练习组词说句子。

@#@@#@二、学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。

@#@@#@1.学生互相交流写字方法。

@#@@#@2.学生提出难写的字，教师指导书写。

@#@@#@ @#@@#@第七课一匹出色的马@#@【教学目标】 @#@@#@1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

@#@@#@2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

@#@@#@3.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

@#@通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

@#@@#@【教学重难点】@#@1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

@#@ @#@@#@2.一边读一边积累生动的语言。

@#@@#@3.比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活@#@【教学课时】3课时@#@【教学过程】@#@第一课时@#@一、谈话导入，揭示课题。

@#@@#@1﹒板书课题，齐读课题。

@#@@#@2﹒看到课题，你想知道什么？

@#@@#@二、初读课文，整体感知。

@#@@#@1.学生初读课文，提出自读要求。

@#@@#@2．检查自读情况，疏通字词障碍。

@#@@#@

（1）出示生字@#@

（2）认读本课新词@#@（3）多音字。

@#@@#@3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

@#@ @#@@#@三、课堂回顾，教师小结@#@第二课时@#@一、自读自悟，合作探究。

@#@@#@1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

@#@@#@2．学生自由读课文，教师相机引导。

@#@@#@二、交流感悟，品味语言。

@#@@#@1．哪些自然段时写一家人散步的情景?

@#@看到了哪些美景？

@#@谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

@#@@#@2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？

@#@妈妈爸爸怎么做的?

@#@@#@3.学习第7自然段@#@

（1）出示：

@#@“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。

@#@”“我早回来啦！

@#@”@#@从这一句，你读出了什么？

@#@@#@预设：

@#@妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。

@#@@#@预设：

@#@我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。

@#@@#@

（2）指导朗读：

@#@用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

@#@@#@三、回归题目，总结升华@#@1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。

@#@@#@2.为什么说“这是一匹出色的马”？

@#@@#@四、小结全文。

@#@@#@通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

@#@@#@第三课时@#@一、指导写字@#@1.将生字按结构分类。

@#@@#@2.重点指导。

@#@@#@3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

@#@@#@二、在句子中检查认字@#@三、理解词语@#@四、全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。

@#@@#@

（1）同桌互相检查,读全对的给他画上一颗小红星。

@#@@#@

（2）分角色朗读课文,正音。

@#@@#@语文园地二@#@【教学目标】 @#@@#@1.认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。

@#@@#@2.根据情境，练习写话。

@#@体会词语在句子中的意思。

@#@@#@3.养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。

@#@@#@4.了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质，阅读诗歌，感受诗歌的韵味。

@#@@#@【教学重难点】 @#@@#@重点：

@#@认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

@#@@#@难点：

@#@了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。

@#@@#@【教学课时】2课时@#@【教学过程】@#@第一课时@#@一、我会认读@#@1.出示课本上的生字。

@#@老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。

@#@@#@2.出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。

@#@@#@3.请“小老师”带读词语。

@#@@#@4.解释词语意思。

@#@结合图片，看图理解词语的意思。

@#@@#@5.全班一起齐读词语，每个词读三遍。

@#@@#@二、我会写话@#@

（一）照样子写一写@#@1.出示课本短文景物：

@#@田野、云、大树@#@2.你喜欢哪些景物？

@#@为什么喜欢它？

@#@请同学来说一说。

@#@@#@3.指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。

@#@@#@4.写一写。

@#@@#@

（二）介绍我的好朋友@#@1.说说你的好朋友是谁。

@#@@#@2.指名学生起来说一说自己的好朋友。

@#@以“他是谁？

@#@长什么样子？

@#@你们经常在一起做什么？

@#@”这个思路组织语言。

@#@@#@三、我的发现@#@1.出示句子，学生自由读句子。

@#@@#@2.读准字音，读通句子。

@#@@#@3.指名说说自己的答案。

@#@@#@四、小结@#@第二课时@#@一、我会积累@#@1.互相读一读，并说说你读懂了哪句。

@#@@#@2.读了这些句子，你明白了什么？

@#@@#@3.交流句意。

@#@@#@二、我爱阅读@#@1.播放短文音频，学生欣赏。

@#@@#@2.学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。

@#@@#@3.老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。

@#@@#@4.分五个小结，指名分小节朗读。

@#@教师指导校音。

@#@@#@5.理解诗歌内容。

@#@@#@三、课堂小结@#@【教学反思】@#@ @#@@#@";i:

17;s:

27590:

"地球科学概论知识点总结@#@@#@@#@第一章绪论@#@1、地球科学的研究对象和基本任务：

@#@@#@地球科学研究的对象：

@#@地球科学是系统研究地球物质的组成、运动、时空演化、相互作用及其形成机制的科学。

@#@@#@地球科学研究的任务：

@#@1、研究地球系统的基本特征、形成机制和发展规律；@#@2、研究地理环境之间的相互关系；@#@3、研究地理环境、人为环境的特点、发展动向和存在问题，寻求合理利用和改造的途径和方法。

@#@@#@2、地球科学的特点：

@#@@#@

（1）空间的广泛性与微观性@#@

（2）整体性与分异性（（或差异性）@#@（3）时间的漫长性与瞬间性@#@（4）自然过程的复杂性与有序性@#@（5）理论与实践的密切结合@#@（6）研究方法和研究内容上的多学科性@#@3、地球科学的发展趋势：

@#@@#@（１）应用各种高科技向纵深、交叉、系统型发展。

@#@@#@（２）多学科跨部门的综合研究、国际性研究计划@#@（３）由“资源型”转向“社会服务型”、“环境型”@#@（４）从数值模拟向预测发展@#@4、世界地球日：

@#@4月22日。

@#@@#@第二章地球的宇宙环境@#@5、太阳系的组成和特征-：

@#@@#@太阳系的组成:

@#@太阳的质量占太阳系总质量的99.8%。

@#@太阳系共吸引八大行星，2000多颗小行星，600多颗彗星。

@#@太阳系共有50颗卫星。

@#@@#@太阳系的特征：

@#@太阳系（携带地球）以220千米/秒的速度绕，银河系中心运动，旋转一周需2.8亿年。

@#@地球以30千米/秒的速度绕太阳公转。

@#@@#@6、太阳系中行星的总体特征：

@#@@#@体积密度卫星表面主要元素@#@类地行星：

@#@小、大、少、固，Fe,Mg,Si,K,Ca,Al,Ti,Ni@#@类木行星：

@#@大、小、多、非固，H,He,CH4,氨冰,水冰@#@7、太阳系八大行星的分类：

@#@@#@类地行星：

@#@水/金/地/火,岩石组成@#@类木行星：

@#@木/土/天/海,气体组成@#@第三章地球的物理性质及其应用@#@8、陆地表面地形的类型及特征：

@#@@#@山地：

@#@是海拔高度在500m以上的低山、1000m以上的中山3500m以上的高山分布地区的总称。

@#@线状延伸的山体称山脉，成因上相联系的若干相邻山脉称山系。

@#@@#@丘陵：

@#@是指海拔小于500m、顶部浑圆、坡度较缓、坡脚不明显的低矮山丘群@#@平原：

@#@海拔低于200m、宽广平坦或略有起伏的地区，如我国的华北平原。

@#@@#@高原：

@#@海拔高度在500m以上、面积大、顶部较为平坦或略有起伏的地区@#@盆地：

@#@四周为山地或高原、中央低平的地区@#@9、海底地形的类型及特征：

@#@@#@大陆边缘：

@#@是大陆与大洋盆地之间的过渡地带。

@#@由海岸向深海方向，常包括大陆架、大陆坡和大陆基。

@#@有时在大陆边缘出现岛弧与海沟地形。

@#@根据发育特征不同可以分为大西洋型和太平洋型。

@#@@#@大洋中脊：

@#@是绵延在大洋中部（或内部）的巨型海底山脉，具有很强的构造活动性，经常发生地震和火山活动。

@#@大洋中脊轴部常有一条纵向延伸的裂隙状深谷，称中央裂谷@#@大洋盆地：

@#@是介于大陆边缘与大洋中脊之间的较平坦地带，平均水深4000至5000m。

@#@主要分为深海丘陵和深海平原两类次级地形。

@#@@#@10、地磁场的三要素和组成：

@#@@#@三要素:

@#@磁场强度、磁倾角、磁偏角；@#@组成：

@#@基本磁场,变化磁场,磁异常@#@11、什么是重力异常？

@#@重力异常的类型:

@#@@#@重力异常:

@#@实测重力值与理论重力值的差异称为重力异常。

@#@@#@重力异常类型：

@#@若为正值，称正异常，如为负值，则称为负异常。

@#@@#@自由空气异常,布格重力异常,区域重力异常,局部重力异常@#@12、地球能量系统的主要组成部分：

@#@@#@太阳能、放射能和物理能。

@#@@#@第四章地球内部圈层的特征及其意义@#@13、地球内部圈层划分的依据是什么？

@#@是如何划分的？

@#@@#@依据：

@#@按照地震波的横波合纵波的波速变化情况划分地球的内部圈层。

@#@@#@划分：

@#@地球内部的圈层可以由莫霍面和古登堡面划分为地壳、地幔和地核三个主要圈层。

@#@根据次一级界面，可以把地幔进一步分成上地幔和下地幔。

@#@把地核进一步分成外地核、过渡层以及内地核，在上地幔上部存在着一个软流圈，软流圈以上的地幔部分和地壳一起构成了岩石圈。

@#@@#@14、地壳的类型及特征：

@#@@#@类型：

@#@大陆地壳和大洋地壳@#@地壳的特征：

@#@厚度：

@#@平均33km，陆壳最厚达80km（青藏），洋壳平均7km。

@#@@#@组成：

@#@陆壳为三大岩类，洋壳主要为玄武岩。

@#@密度2.6—2.9，主要由硅酸盐矿物组成。

@#@@#@构造：

@#@陆壳复杂（存在褶皱和断裂），洋壳简单（无褶皱）。

@#@@#@年龄：

@#@陆壳老（最老38亿年），洋壳新（最老２亿年）@#@15、地幔的组成及特征固体岩石：

@#@@#@地幔可已分成上地幔和下地幔以及两个次级全层。

@#@@#@厚度：

@#@2850km，体积是地球的83%，质量是地球的67.6%。

@#@@#@组成：

@#@固体岩石。

@#@铁、镁硅酸盐矿物（根据陨石、深成岩、地震波和实验推测）。

@#@@#@结构：

@#@分三层。

@#@B：

@#@上地幔33—400km榄石结构（四面体）；@#@C：

@#@过渡层400—673km尖晶石结构（四面体+八面体）；@#@D：

@#@下地幔670—2900km•钙钛矿结构（八面体+立方体立方体）。

@#@@#@16、地核的组成及特征：

@#@@#@地核也可以分为上下两个部分，在深度4980km以上的部分称为外核，以下部分称为内核,由于S波不能在外核中传播，所以外核应该是液态的。

@#@@#@外核的密度由地幔的底部的5.6－5.7g/cm3，急剧跳跃到9.7g/cm3，然后逐渐增加到11.5g/cm3，推测地球外核由氧化铁组成，在巨大的压力下它不仅是熔体，而且相变为密度更大的金属相。

@#@@#@内核物质的密度最大，大约是12.5－13g/cm3，主要由铁和镍组成，也可能有其它元素存在。

@#@@#@第五章地壳的组成物质@#@17、类质同象、同质多象的概念：

@#@@#@类质同象：

@#@矿物在一定条件下结晶时，其结晶结构中部分质点（原子、离子或离子团）被化学性质类似的其他质点所替换，而不破坏其结晶格架的现象，称为类质同象。

@#@@#@同质多象：

@#@与同质多象相反，同一化学成分的物质，在不同的外界条件（温度、压力、介质）下，可结晶成两种或多种不同结构的晶体，构成晶体形态和物理性质不同的矿物，称同质多象。

@#@如金刚石和石墨。

@#@@#@18、什么是矿物？

@#@简述鉴别矿物的依据和方法：

@#@@#@把天然产出的、具有一定化学成分和物理特征的元素和化合物称为矿物。

@#@@#@

（1）肉眼鉴别的方法：

@#@颜色、条痕色、透明度、光泽、硬度、比重、磁性、解理。

@#@@#@

（2）仪器测定：

@#@在偏光或反光显微镜下测定矿物的光学性质；@#@用X射线衍射方法测定晶体结构的面网间距；@#@用化学分析以致电子探针分析方法确定其化学成分@#@19、组成岩石圈的岩石按成因分为哪几大类？

@#@@#@沉积岩：

@#@主要来自地表的沉积物（很多沉积于水中），也称水成岩。

@#@@#@岩浆岩：

@#@是岩浆冷凝的产物，也叫火成岩。

@#@@#@变质岩：

@#@是原岩在固体状态下、经过一定的温度与压力的作用，有时还有新的成分加入，使其内部物质组成或结构发生了不同程度的变化。

@#@@#@20、什么是岩浆岩？

@#@按SiO2含量岩浆岩可分为哪几类？

@#@@#@经过岩浆熔融之后，再冷凝下来的岩石，都叫做岩浆岩（也称火成岩）@#@按硅酸盐中SO２含量，岩浆可分为四种基本类型：

@#@酸性岩浆（SiO２>@#@65％）中性岩浆（SiO２65-52％）基性岩浆（SiO２52-45％）超基性岩浆（SiO２<@#@45％）@#@21、什么是沉积岩？

@#@沉积岩按物质来源可分为哪些类别？

@#@@#@沉积岩：

@#@地表原有的岩石火成岩、沉积岩、变质岩常温常压条件下，经风化剥蚀、搬运、沉积和沉积成岩作用而形成的岩石。

@#@按照沉积岩的物质来源和成因分为：

@#@陆源碎屑岩，碳酸盐岩，蒸发岩，可燃有机岩@#@22、什么是变质作用？

@#@变质作用的类型有哪些？

@#@：

@#@@#@变质作用是指在地下特定的环境中，由于温度、压力或流体作用的影响，使原岩在基本上为固态条件下，发生物质成分与结构、构造变化@#@分为以下四种主要类型：

@#@接触变质作用、动力变质作用、区域变质作用、混合岩化作用。

@#@@#@第六章岩石圈板块运动与构造变形@#@23、板块构造学说的发展阶段：

@#@@#@板块构造学说的发展主要经历了三个阶段：

@#@大陆漂移学说、海底扩张学说和板块构造学说。

@#@@#@24、魏格纳的大陆漂移学说的主要证据：

@#@@#@大陆漂移学说主要是根据大陆形状的互补性、地层、古生物、地质构造、古气候等方面的证据提出来的@#@25、赫斯和迪茨的海底扩张学说的主要证据：

@#@@#@全球裂谷系、海底地热流异常、海底磁异常条带@#@26、板块构造学说的基本思想：

@#@@#@第一个基本假说就是岩石圈板块是刚性的，它可以进行长距离的应力传递，板块的地质作用主要发生在边界上，而板块内部则比较稳定。

@#@第二个基本假设是地球的表面积基本保持不变。

@#@这样在地球的某个地方发生板块的增生，就会在另一个地方发生消减。

@#@@#@27、板块边界的类型：

@#@@#@离散型边界、汇聚型边界、转换型边界@#@28、岩层产状三要素：

@#@@#@倾角、走向、倾向@#@29、褶皱的概念、基本类型：

@#@@#@岩层发生连续的弯曲变形称为褶皱，可以分为三种基本类型：

@#@背斜岩层向上凸起的弯曲变形。

@#@向斜岩层向下凹的弯曲变形。

@#@挠曲岩层急剧弯曲且连续地连结了近平行的两侧岩层部分。

@#@@#@30、断裂构造的基本类型：

@#@@#@断裂变动是岩石破坏中一种最常见的构造变动，可以分为两个大的亚类：

@#@节理和断层。

@#@节理断裂两侧的岩块没有发生明显的位移。

@#@断层断裂两侧的岩块有明显的位移。

@#@@#@31、断层的概念、基本类型和特征：

@#@@#@断层是被切割岩层的两侧发生了明显的相对位移情况下的断裂。

@#@断层通常也常被称为断裂，尤其是规模大的断层。

@#@上盘上升、下盘下降的断层称为逆断层上盘下降、下盘上升的断层称为正断层断层两侧的岩块在水平方向上发生相对的移动成为平移断层（走滑断层）。

@#@如观测者对面的断盘向右移动，就称为右旋平移断层@#@第七章生物演化与地质年代学@#@32、地质年代单位:

@#@@#@33、地质年代划分方案:

@#@@#@34、相对地质年代及其确定方法:

@#@@#@在研究地球的演化历史或者地质过程时，有时候并不一定需要知道地质事件发生的准确时间，而只需要知道它们之间的先后顺序，这种只确定地质事件发生先后顺序的方法称为相对地质年代。

@#@确定方法:

@#@1.W.Smith与生物地层学方法；@#@2.标准化石；@#@3.地质年代表@#@35、绝对地质年代及其确定方法：

@#@@#@绝对地质年代是以绝对的天文单位“年”来表达地质时间的方法，绝对地质年代学可以用来确定地质事件发生、延续和结束的时间。

@#@@#@诸如采用季节－气候法、沉积法、古生物法、海水含盐度法等，利用这些方法不同的学者会得到的不同的结果，和地球的实际年龄也有很大差别。

@#@公认的确定方法：

@#@放射性同位素法@#@第八章金属与非金属矿产资源@#@36、矿产概念及分类：

@#@@#@概念：

@#@矿产通常指在一定科学技术条件下，一切分布在地表或埋藏在地壳中的可供人类开发利用的自然矿物及岩石资源。

@#@@#@分类：

@#@按照物理状态：

@#@固体矿产、液体矿产、气体矿产。

@#@@#@按照主要用途：

@#@金属矿产、非金属矿产、能源矿产、水资源、旅游地学资源。

@#@@#@按照矿床成因：

@#@与岩石成因分类相似，且可相互呼应@#@37、矿床、品位、储量的基本概念：

@#@@#@矿床：

@#@是在一定地质作用下形成的，在质和量上符合当前开采利用水平要求的有用矿物或岩石的聚集地段。

@#@@#@品位：

@#@是指矿石中金属或有用组分的单位含量。

@#@是衡量矿石质量的主要标志。

@#@@#@储量：

@#@指矿床规模。

@#@这也有相应的要求。

@#@富矿，规模可以小一点；@#@贫矿，要求具有的规模足够大。

@#@@#@38、矿石和矿岩的区别及联系：

@#@@#@矿石与岩石都是矿物的集合体。

@#@@#@不同之处：

@#@矿石是质和量上能满足开采利用要求的有用矿物的集合体；@#@当前尚不能利用或品位达不到要求的矿物集合体，则称为岩石。

@#@但因矿物的有用和无用，品位要求的高低，都是随时间和科技而变化的，因此矿床的范畴相对的、变化的，总趋势是不断扩大的。

@#@许多过去的非矿或矿山废石，随科技的进步，陆续成了开开采利用的矿床。

@#@@#@39、我国矿产资源的特点：

@#@@#@1、我国各类矿产资源有长有短@#@2、我国许多大宗矿产贫矿多、富矿少，大部分要求“人造富矿”。

@#@@#@3、共生、伴生矿多，单一矿少。

@#@@#@4、中小型矿床占绝大多数，大型超大型矿床为数甚少，但集中了这些矿产的绝大多数储量。

@#@在开发上要求大、中、小矿兼顾。

@#@@#@5、我国矿产资源分布面广同时又呈区域性集中。

@#@@#@第九章能源@#@40、六种能量形式：

@#@@#@机械能、热能、电能、辐射能、化学能、核能@#@41、世界能源的形式及能源问题：

@#@@#@半个世纪来，世界煤炭消费比例一直呈下降的趋势，70年代起石油已在世界能源消费中占第一位。

@#@水能和核能的利用，主要表现在水电及核电的比例上。

@#@电能是现代化所必须的高级二次能源。

@#@@#@世界性能源问题：

@#@

（1）、能源的危机——石油的危机；@#@

（2）、能源消费的费用迅速增加——能源资源的勘探、开采越来越难，投入资金多、建设周期长、科技含量高;@#@（3）、能源资源短缺;@#@（4）、能源对环境的污染@#@42、我国能源形势及问题:

@#@@#@人均能源拥有量低、储备量低；@#@能源生产和消费结构依然以煤为主；@#@能源资源分布不均匀；@#@能源利用效率低；@#@农村商品能源短缺；@#@环境污染严重；@#@人均能耗水平低；@#@能源建设周期长，耗能多；@#@能源价格未能反映其经济成本和能源资源的稀缺性；@#@能源工业装备落后我国的人均能耗@#@第十章大气及其运动@#@43、大气圈的组成：

@#@@#@1.干洁空气；@#@2.水汽；@#@3.固体杂质（烟粒、尘埃、盐粒）；@#@@#@44、大气的垂直分层、对流层和平流层特征：

@#@@#@大气的垂直分层：

@#@（电离层）高层大气、中间层、平流层、对流层；@#@@#@对流层的特征：

@#@

（1）温度随高度的升高而降低；@#@因为该层的热量来自于地面的长波辐射，平均气温递减率为0.65℃/100m；@#@

（2）具有强烈的对流运动；@#@因为地面受热不均。

@#@（3）天气现象复杂多变；@#@几乎所有的水汽,云,雨,雷,电等现象都发生在此层。

@#@@#@平流层的特征：

@#@

（1）气温随高度升高的分布：

@#@下层：

@#@其上界离地面约35~40km，为同温层；@#@上层：

@#@其上界离地面约50~60km，为逆温层，即气温随高度的升高而降低。

@#@因为平流层上层含有大量的臭氧，臭能大量地吸收太阳紫处线而增温；@#@

（2）气流以水平运动为主，逆温的存在，对流不易产生。

@#@（3）水汽、尘埃含量少，天气晴朗，能见度好@#@、空气水平运动（风）的影响因素及特征@#@影响因素：

@#@气压梯度、科里奥利力、离心力、摩擦力@#@46、季风的概念及成因：

@#@@#@季风的定义：

@#@以一年为周期，大范围地区的盛行风随季节而有显著改变的现象。

@#@风向不仅有季节改变，而且方向的变化至少120°@#@以上。

@#@成因：

@#@海陆热力差异的存在@#@47、局地环流概念及主要类型：

@#@@#@局地环流：

@#@行星风系、季风风系都是在大范围气压场控制下的大气环流。

@#@由于局部环境影响，如地形起伏、地表受热不均等等引起的小范围气流，称局地环流。

@#@@#@主要类型：

@#@海陆风，山谷风，峡谷风，焚风@#@48、气团的概念及其形成条件：

@#@@#@气团：

@#@一定范围内，水平方向上气象要素或物理属性（温度、湿度和大气稳定度），相对比较均一的大块空气。

@#@@#@形成条件：

@#@大范围性质比较均一的下垫面。

@#@如广阔的海洋、沙漠、冰雪覆盖的地区性质较均一，可以使大气获得相同的水汽和热量；@#@有利于空气停滞和缓行的环流条件。

@#@如缓慢移动的高压，不仅能使空气有充足的时间同下垫面相互作用，以获得下垫面的属性；@#@而且高压风下沉气流在低空的辐散流场有利于空气湿度、温度水平梯度减小，趋于均匀化@#@49、锋的概念及分类：

@#@@#@温度或密度很大的两个气团相遇形成的狭窄过渡区域。

@#@@#@分类：

@#@冷锋，暖锋，准静止锋，锢囚锋@#@50、气旋、反气旋、台风的概念：

@#@@#@气旋：

@#@中心气压低于四周的水平空气旋涡；@#@@#@反气旋：

@#@中心气压高于四周的大型空气旋涡；@#@@#@台风：

@#@热带气旋强烈发展的一种特殊形式，台风登陆时，多伴有暴雨、狂风、雷电等。

@#@@#@第十一章气候与降水@#@51、大气湿度的表示方法：

@#@@#@1.水汽压；@#@2.绝对湿度；@#@3.相对湿度；@#@4.饱和差；@#@5.露点温度；@#@@#@52、降水的形成条件：

@#@@#@降水形成宏观条件：

@#@1）水汽；@#@2）上升运动：

@#@可源源不断地给云中输送水汽；@#@绝热上升，水汽易凝结成云；@#@可托住小水滴，使之不易过早赶掉下来。

@#@@#@降水形成的微观物理过程：

@#@

（1）云滴凝结（或凝华）增长；@#@

（2）冲并增长@#@53、降水的类型及特征：

@#@@#@1.对流雨：

@#@近地面气层强烈受热，造成不稳定的对流运动，气块强烈上升，气温急剧下降，水汽迅速达到饱和而产生对流雨。

@#@这类降水多以暴雨形式出现，并伴随雷电现象，所以又称热雷雨。

@#@其形成的条件是：

@#@空气湿度很高，热力对流运动强烈。

@#@@#@2.地形雨：

@#@暖湿气流在前进中，遇到较高的山地阻碍被迫抬升，因高度上升，绝热冷却，在达到凝结高度时，便产生凝结降水。

@#@地形雨多发生在山地迎风坡，世界年降水量最多的地方基本上都和地形雨有关。

@#@背风侧，因水汽含量已大为减少，更重要的是气流越山下沉，绝热增温，气温升高，发生焚风效应。

@#@所以背风侧降水很少，形成雨影区。

@#@@#@3.锋面（气旋）雨：

@#@两种物理性质不同的气块相接触，暖湿气流循交界面滑升，绝热冷却，达到凝结高度时便产生云雨。

@#@由于空气块的水平范围很广，上升速度缓慢，所以锋面雨一般具有雨区广、持续时间长的特点。

@#@@#@第十二章海水运动与海岸地貌@#@54、海水运动的形式：

@#@@#@1.波浪：

@#@风浪、海啸；@#@2.潮汐；@#@3.洋流；@#@@#@55、洋流对地理环境的影响：

@#@@#@对气候的影响：

@#@暖流对经过的沿海地区-增温、增湿；@#@寒流对经过的沿海地区-降温、减湿@#@对生物分布的影响：

@#@世界著名渔场多位于寒、暖流交汇处，上升流海域@#@对海洋污染的影响：

@#@加速海区污染物净化，扩大海区的污染范围@#@对航海的影响：

@#@影响海轮速度，顺流-速度快；@#@逆流-速度慢@#@56、海岸地貌发育的影响因素：

@#@@#@1.波浪作用2.潮汐作用3.风力作用4.河流作用5.生物作用6．海平面变动和地壳运动的影响@#@57、海蚀地貌和海岸堆积地貌的类型：

@#@海岸侵蚀地貌：

@#@海蚀崖、海蚀洞、海蚀平台；@#@@#@海岸堆积地貌：

@#@基岩海岸、沙质海岸、淤泥质海岸、生物海岸（红树林、珊瑚礁）@#@第十三章海洋资源@#@58、海洋资源的概念及类型：

@#@@#@海洋资源：

@#@所谓海洋资源，指来源、形成和存在方式均直接与海水或海洋有关的资源。

@#@（指来源、形成和存在方式均直接与海水或海洋有关的资源。

@#@）例如，溶解于海水中的化学元素，海洋生物，海底矿藏，由海水运动所产生的能量，以及贮藏在海水中的热量，等等。

@#@@#@据属性，海洋资源可分为海洋化学资源、海洋矿产资源、海洋动力资源和海洋生物资源四类。

@#@@#@第十四章大陆地貌与陆地淡水资源@#@59、地貌的成因及基本成因分类@#@地貌的成因：

@#@地貌是发生于地壳内部、深部的内地质营力和来自太阳能、风能、流水、风化、冰川等能量和外地质营力相互作用的结果；@#@基础：

@#@岩石和地质构造。

@#@内营力：

@#@造成地形的高低起伏；@#@外营力：

@#@产生削高补低。

@#@@#@按形成地貌的地质作用分类@#@A.外力地貌：

@#@每种地质作用形成两种地貌，侵蚀地貌、堆积地貌@#@B.内力地貌c.火山地貌：

@#@由于火山地质作用形成的地貌。

@#@@#@C.人工地貌：

@#@古运河、修大寨田、围海造田、红旗渠、灵渠。

@#@@#@60、影响地貌形成发展的因素：

@#@@#@a.气候，b.岩性，c、植被（植被发育减弱地貌的形成；@#@否则加速地貌的形成。

@#@）d.人工活动（加速地貌的形成。

@#@）e.地质构造@#@61、洪流的定义及特性：

@#@@#@洪流：

@#@沟谷中流动的、水位暴涨暴落的暂时性水流称洪流。

@#@洪流的特性：

@#@常发生在暴雨或冰雪消融的季节；@#@历时短暂，流速大，紊动性强，流程短；@#@搬运力大于河流，搬运颗粒大于河流，分选作用差，地貌塑造和堆积过程更具急进性，并常伴生灾害。

@#@@#@62、泥石流的概念、特征及形成条件：

@#@@#@泥石流：

@#@泥石流是洪水侵蚀山体，夹带大量泥、砂、石块等固体物质沿着陡峻的山间沟谷下泻而成的特殊洪流。

@#@粘性泥石流：

@#@是高粘度、高密度和高速运动的重力流。

@#@@#@泥石流：

@#@密度大，搬运力强，是洪流的5-50倍；@#@爆发突然，来势凶猛；@#@破坏力极大，是山区主要地质灾害之一；@#@@#@形成条件：

@#@–A、地貌：

@#@大面积的汇水区、通道区窄而深@#@–B、物源：

@#@源区有足够数量的岩屑@#@–C、水体：

@#@暴雨或冰雪融化季节@#@–D、触发因素：

@#@重力或其它触发因素（人工活动）@#@63、河流阶地的概念及类型：

@#@@#@河流阶地：

@#@过去不同时期的河谷底部（河床及河漫滩部分），由于河流下切作用的加强被抬升超出一般洪水面以上，呈阶梯状分布于河谷谷坡上，这种地貌称为河流阶地。

@#@@#@③河流阶地的形态类型：

@#@A、侵蚀阶地；@#@B、基座阶地；@#@C、堆积阶地；@#@@#@64、岩溶作用的概念及基本条件：

@#@@#@定义：

@#@在可溶性岩石地区，凡是以地下水作用为主，地表水作用为辅；@#@以化学作用为主，机械作用为辅，对可溶性岩石的溶解破坏的过程。

@#@岩溶：

@#@岩溶作用及其由此产生的现象叫岩溶。

@#@岩溶作用基本条件：

@#@@#@1.岩石的可溶性：

@#@碳酸盐岩、硫酸盐类、卤化物盐类@#@2.岩石的透水性：

@#@取决于岩石裂隙的发育程度及其开阔与否@#@3.水的溶蚀性：

@#@含有较多CO2和各种溶剂，化学潜蚀作用显著@#@4.水的流动性：

@#@湿热地区，地表水和地下水充足，流动快，岩溶作用较强烈@#@65、冰碛物、冰水沉积物的概念：

@#@@#@由冰川直接形成的沉积物称为冰碛物。

@#@冰雪融化后形成的水流称为冰水，经冰水搬运后，沉积在冰川内部或附近的堆积物，称为冰水沉积物。

@#@@#@66、风力地质作用的类型，风搬运作用的基本形式：

@#@@#@风力地质作用类型：

@#@风的剥蚀作用、风的搬运作用、风的堆积作用@#@风的搬运作用的基本形式：

@#@悬浮搬运、跳跃搬运、蠕动搬运@#@67、黄土概念及成因：

@#@@#@黄土是一种灰黄或棕黄色的松散土状沉积物，以粉砂和粘土为主，孔隙及垂直节理发育。

@#@@#@黄土的成因：

@#@@#@风成说：

@#@黄土的分布、矿物成分的混合性及粒度的递减变化、分布在不同地貌之上、动植物化石表明为干旱草原气候条件、黄土状岩石为风成黄土经流水改造而来；@#@水成说:

@#@黄土的形成受控于一定的地质、地理环境，不同的自然地理区域，黄土和黄土状岩石的性质、厚度、地层特征和分布面积有所不同。

@#@@#@68、地下水按埋藏条件的分类：

@#@@#@按岩土的贮水空隙的差异分类：

@#@

（1）孔隙水在堆积物和岩石孔隙中流动的地下水；@#@

（2）裂隙水在堆积物和岩石裂隙（如节理）中流动的地下水；@#@（3）岩溶水存在于可溶性岩石孔洞内的地下水@#@按地下水的贮存埋藏条件分类：

@#@

（1）包气带水存在于包气带中的地下水；@#@

（2）结合水（分吸湿水、薄膜水）；@#@（3）毛管水（分毛管悬着水与毛管上升水）；@#@（4）重力水（分上层滞水与渗透重力水）@#@69、上层滞水、潜水、承压水的概念：

@#@@#@上层滞水：

@#@上层滞水是存在于包气带中局部隔水层上的重力水。

@#@它是大气降水或地表水在下渗途中，遇到局部不透水层的阻挡后，在其上聚积而成的地下水。

@#@@#@潜水：

@#@潜水是埋藏在地表下第一个稳定隔水层上具有自由表面的重力水。

@#@@#@承压水：

@#@充满于两个隔水层之间的水称承压水。

@#@@#@第十五章人与环境@#@70、重力作用类型及其灾害：

@#@@#@重力作用的类型四种类型：

@#@纯重力作用、水-重力作用、重力-水作用、水下重力作用@#@灾害：

@#@纯重力作用可以分为塌陷、崩落和蠕动；@#@水重力作用：

@#@滑坡；@#@重力-水作用：

@#@泥石流；@#@水下重力作用：

@#@通常以浊流的形式发生。

@#@@#@71、环境污染及对策：

@#@@#@固体污染、水污染、大气污染、放射性污染@#@第十六章人与地球@#@72、人类的地质作用：

@#@@#@破坏地球表层物质、搬运被破坏产物、改变物质和能量系统平衡@#@73、人类在地球系统中的作用：

@#@@#@1、规范人类的行为：

@#@控制人口、合理利用资源、减少对自然环境的破坏、减少污染@#@2、发挥人类的能动性@#@@#@@#@";i:

18;s:

11897:

"读后感@#@读《爱心·@#@感恩》有感@#@新农镇中心小学五年一班张梓惠@#@在寒假中，我读了《爱心.感恩》这本书，书里的故事让我感受很深。

@#@如，《蓝色的连衣裙》、《美丽的约定》、《礼物》等等。

@#@其中让我感受最深的是《爱心.感恩》这个故事。

@#@@#@这个故事讲述了一个天生失语的女孩和妈妈相依为命。

@#@妈妈每天早出晚归的挣钱养家，到了傍晚妈妈就会给她带一些年糕回家。

@#@有一天，天下着大雨，妈妈很晚还没有回家，小女孩就出去找妈妈，发现妈妈已经死了，但还睁着双眼，小女孩突然明白是妈妈放心不下自己。

@#@于是，小女孩在雨中一遍一遍地用手语“唱”着一首《感恩的心》，直到妈妈的眼睛闭上……。

@#@@#@“谁言寸草心，报得三春晖。

@#@”是的，父母的恩情深似大海，我们永远也报答不了。

@#@但我们始终要怀有一颗感恩之心，时时尽到自己的一份孝心，为让他们过上幸福的生活，做到自己应做的一切。

@#@@#@是呀，反思自己：

@#@在生活中，我现在虽然已经十二岁，却过着饭来张口，衣来伸手的生活，但妈妈从没有怨言，还是处处细心照顾着我、呵护着我；@#@在学习上，妈妈也常常陪着我一起背英语单词，研究数学题，背课文……。

@#@可我却从不知道感恩，妈妈让我写作业、洗头等一些小事，我都是一百个不愿意，经常和妈妈顶嘴。

@#@@#@伟大的思想家罗曼罗兰说过：

@#@“世界上不是缺少美，而是缺少发现。

@#@”由此我想说生活中生活中不是缺少让人感动的人和事，而是人人应有一颗感恩之心。

@#@在人生旅途中，个人能力再大，也只是沧海一粟，古今中外，概莫能外。

@#@@#@所以，在以后的生活中，我们要对父母感恩，对老师感恩，对朋友感恩……。

@#@最后，让我们一起唱响这首歌《感恩的心》。

@#@@#@“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……。

@#@”@#@ @#@@#@百变书屋@#@新农镇中心小学六年二班邵晓彤@#@书自古以来都贵为圣品。

@#@它不但能让人增长知识，还可以陶冶人的情操。

@#@古人言:

@#@“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

@#@”今人言：

@#@“书籍是人类进步的阶梯。

@#@”我也是如此，在岁月的时光里处处展现书的身影。

@#@它带我遨游了风云莫测的海底世界，带我穿越时空去探索古人的奥秘，带我跨过千山万水去领略大自然的万种风情，带我观光未来的世界。

@#@在书的带领下我学会了不少东西，因此也由此可见那小小的书架上堆满了各色各样的书了。

@#@@#@我在书的世界里不断地成长，吸取那丰盛的营养，在书的世界里我漫无目的地寻找着可口的食物，不断充实着自己的行囊，并且总能采到上佳的“果子。

@#@”在我的眼里书是会千变万化的孙悟空:

@#@一会儿变出楚楚可怜的灰姑娘。

@#@一会变出心怀不诡的大灰狼；@#@一会儿变出玲珑小巧的拇指姑娘，一会儿变出唯利势图的守财奴。

@#@它在冥冥之中为不知所措的人指点方向，又在华而不实的人群中来回穿梭为的是让天下人都知书达理，博学多才。

@#@更帮助了一些苦口婆心劝孩子读书的家长。

@#@@#@久而久之，我也学会了许多读书方法，不防与大家一起分享：

@#@读书一：

@#@读封皮封底，然后再看目录还有简介.读书二:

@#@要学会一边思考一边读书,不能盲目地读.可以看一下目录,接而联想一下书中会讲什么内容.读书三:

@#@遇到含意深刻的句子,要细细体会.读书四:

@#@积累书中的好佳句,时不时翻翻会对写作有很大的帮助.读书五:

@#@一本书要多读几遍,以便充分吸收知识.@#@在读书中我看见了许多小故事都很感人,其中有一篇文章吧我深深地震撼了,那就是<@#@<@#@屋檐下的爱>@#@>@#@:

@#@它讲述了一个傻子在卖肉饼的摊上徘徊,却始终没得到一块肉饼,正当傻子往作者那边走的时候,不小心撞了一位女郎,既而被女郎的男友打了一顿,双眸中闪过一丝委屈.待二人走后他还是朝作者走去,作者厌恶地把未吃完的两块饼扔与他便疾步跑开了,却在屋檐下看到了那动人的一幕傻子正在把肉饼给一位老妈妈吃,想必那是他母亲,作者回家后写下六个字:

@#@爱与心智无关。

@#@的确，即使是傻子也懂得爱。

@#@他的举动让大家都为之一动。

@#@谁说世间无爱，世间到处是真爱。

@#@@#@我之所以能知道这么多全是因为书，是书改变了我空虚额的生活，让我的人生增添了绚烂的色彩，我将永远爱你—书。

@#@@#@ @#@@#@细节决定人的一生@#@——读《好习惯》有感@#@新农镇中心小学六年二班冷雨彦@#@随着寒假来临，我这个小书迷的心里就痒痒起来，因为这可是看书的黄金时间。

@#@自由自在、随心所欲地读，这种形态可是我盼望很长时间了。

@#@@#@假期的第二天，我便让妈妈带我到丹东图书馆。

@#@一进门，我就被一本名叫《好习惯》的书吸引住了。

@#@翻开这本书，第一页的文章就令我感受颇深。

@#@它是这样写的：

@#@一位记者去采访一名成功人士，记者问：

@#@“您的一生成功而辉煌，您能说说在学校中的哪一个学习阶段成就了您的一生呢？

@#@”成功人士答：

@#@“幼儿园。

@#@”记者一惊，不解地问：

@#@“为什么呢？

@#@”“因为在幼儿园我学会了向老师问好；@#@东西和同伴们一起分享；@#@写字拿笔的姿势要正确等等，就是这些细节、小习惯让我今天这样成功。

@#@”啊！

@#@原来一个习惯可以影响一个人的一生啊，那我可要赶紧看看还有哪方面我做得不好。

@#@想着，我迫不及待地翻开了下一页。

@#@下一页是以一个“笑”字命题的，文章中说“微笑可以感染别人，让每一个人都能得到快乐。

@#@欧美的人永远都是脸上挂着甜甜的笑容，而中国人脸上却总是木木的，好像不食人间烟火一般。

@#@”这让我不仅想起了自己，我的脸上就像我的姓一样，冷冷的，这该给我身边的人留下多么不好的印象啊！

@#@我心里不仅狠狠地责备我自己。

@#@一个微笑，会让人即使在寒冷的冬天，也会感觉心里暖暖的。

@#@想到这，我不禁勾起了嘴角，露出了微笑，同时也对这本书对孩子的作用进行了毫无疑问地肯定。

@#@@#@但是，看到第三篇文章，我却有点不懂了。

@#@文章中说“一个劳改犯说起他小时候的事：

@#@一天，妈妈洗了一盘苹果，弟弟一下看中了那个最大的苹果，拿在手中正准备品尝的时候，妈妈却用‘孔融让梨’的故事狠狠地把弟弟批评了一顿。

@#@我也想要大的，但聪明的我却口是心非‘妈妈，把小苹果给我，把大的给弟弟吧！

@#@’妈妈非常高兴，当即把最大的苹果奖励给我。

@#@从此我便学会了撒谎。

@#@”我反复读了两遍，终于明白了，也让我想起了许多我听过的故事，那就是道理中也常常蕴含着矛盾。

@#@同时让我明白了这本书多么可贵：

@#@书中的黄金屋是人生道理的集合地点，多读书会让我更加聪慧，会让我知道更多自己心窗外的事……@#@一个习惯决定一个人的一生，好习惯成就了一个人好的命运，规范的言谈举止可以让人高看你，一颗宽大、充满爱的心会让人更加尊敬你。

@#@相信这本书会陪伴我一生，时时刻刻提醒我：

@#@养成好习惯，做一个优秀的、受别人尊敬的人。

@#@@#@ @#@@#@读《独立·@#@自信》有感@#@新农镇中心小学四年一班仇松@#@自从我读了学校推荐的《独立·@#@自信》这本书以后，我变得自信多了，还有我从中感悟到了很多的道理。

@#@@#@生活中有许多事情需要我们去面对、去选择，面对挑战，你若是给自己留有退路，往往会退缩不前，最终与机会失之交臂。

@#@但基是斩断了退路，或许成功就在眼前。

@#@@#@挫折是敌人，也是朋友。

@#@当你在挫折中退缩，无疑它就是打倒你的敌人。

@#@而如果你视挫折为磨砺，能够在挫折中成长，当经历了艰难的坚持之后，你会发现收获很多。

@#@@#@很多人在面对困难时，都会有些胆怯，并乐于为自己的胆怯找些冠冕堂皇的理由。

@#@事实上这是一种不自信的心理在作祟。

@#@“世上无难事，只怕有心人。

@#@”真正的敌人永远都是自己。

@#@只要你将心中不自信的顽石搬走，就会树立起自信，鼓起勇气。

@#@@#@在生活的道路上，我们总会遇到一些意料不到的困难和挫折。

@#@意志薄弱者听从于命运的安排，得过且过；@#@意志坚强者则会对命运说：

@#@“NO!

@#@”努力抗争。

@#@最终，他会奏出生命的最强音，让生命之花开得更加绚烂！

@#@@#@这本书让我受益匪浅，它不仅让我懂得了很多道理，也让我自信了，我非常喜欢这本书。

@#@@#@读《放飞的鹰》有感@#@新农镇中心小学六年一班李笑慧@#@一只鹰从小被樵夫收养，在鸡窝里长大。

@#@樵夫想放飞这只鹰，可鹰却不愿放弃鸡窝。

@#@无奈，一位老人想了个办法……@#@老人想了个什么办法呢？

@#@原来他让樵夫把鹰从陡峭的悬崖上扔下去当鹰快要坠地时，张开了翅膀，飞上了蓝天。

@#@@#@听了这个故事后，不得不使我们深思。

@#@@#@鹰在舒适的环境下生活习惯了，已经没有生存能力了，如果老人不想这个办法，可能它永远学不会飞翔。

@#@因为它生活在鸡窝里，把自己已经当成了一只鸡，因为舒适的环境下，它已经不想走出鸡窝，更不想飞上蓝天了。

@#@只有在困境中，它才肯发挥自己的特长，学会生存和生活，飞上蔚蓝的天空。

@#@@#@这让我想起了现在的富二代，他们的父母都是有钱人，每天生活的多么富足，可以说是坐享其成。

@#@他们体会不到什么是辛苦，只会依赖父母。

@#@一个不能自强自信的孩子将来一遇到挫折就会去找父母。

@#@父母能管你一辈子吗？

@#@父母不在了的时候，就是让他们继承产业也做不好。

@#@因为他们没有依赖了，但如果努力也会赢，只不过会比别人下十倍的功夫。

@#@@#@如果再说近了，就是我们了。

@#@现在生活好了，再加上一家就那么一个两个孩子，谁家不把孩子当宝贝啊，真是含在嘴里怕化了，捧在手上怕掉了。

@#@在这种生活中，我们难免有依赖性，一切都指望父母，如果走上社会，就什么都不会了。

@#@所以说安逸的环境非常消磨人的意志，更阻碍了我们进步的空间。

@#@@#@同学们，外面的世界很精彩，值得我们去探索，去发现，我们不能依赖父母一辈子，更不能养成依赖性。

@#@让我们一起张开双臂，努力去飞翔吧！

@#@！

@#@！

@#@@#@ @#@@#@读《爱心·@#@感恩》有感@#@@#@ @#@@#@新农镇中心小学@#@@#@张梓惠@#@ @#@@#@百变书屋@#@@#@ @#@@#@新农镇中心小学@#@邵晓彤@#@ @#@@#@细节决定人的一生@#@——读《好习惯》有感@#@@#@ @#@@#@新农镇中心小学@#@冷雨彦@#@ @#@@#@读《独立·@#@自信》有感@#@@#@ @#@@#@新农镇中心小学@#@仇松@#@ @#@@#@读《放飞的鹰》有感@#@@#@ @#@@#@新农镇中心小学@#@李笑慧@#@ @#@@#@";i:

19;s:

22868:

"地下室渗水处理方案@#@@#@@#@@#@@#@一、工程概况.......................................................2@#@二、方案编制依据...................................................2@#@三、伸缩缝（变形缝）渗漏治理方案...................................3@#@四、裂缝渗漏治理方案...............................................4@#@五、大面积（蜂窝）渗漏治理方案.....................................5@#@六、孔洞、点渗、预埋件、穿墙管道渗漏治理方案.......................5@#@七、主要防水堵漏材料性能介绍.......................................6@#@八、主要防水堵漏设备...............................................11@#@九、防水堵漏材料参考用量...........................................11@#@十、施工组织及人员设备............................................12@#@十一、施工计划周期................................................13@#@十二、安全措施....................................................13@#@十三、堵漏工程质量标准............................................13@#@十四、防水堵漏施工注意事项........................................13@#@ @#@@#@一、工程概况@#@建设单位：

@#@合肥市包河区重点工程建设管理局@#@设计单位：

@#@中铁合肥建筑市政工程设计研究院有限公司@#@勘察单位：

@#@合肥市勘察院有限责任公司@#@监理单位：

@#@合肥市工程建设监理有限公司@#@施工单位：

@#@江苏苏港工程有限公司@#@建设地点：

@#@合肥市包河区南淝河路与至德路交口西南角@#@地下室防水：

@#@@#@包括地下室底板防水、地下室侧板防水、地下室顶板防水。

@#@地下室底板、地下室侧板防水、地下室顶板防水等级为一级。

@#@防水涂料外贴50厚EPS聚苯板保护。

@#@@#@2.1、地下室底板：

@#@防水混凝土地板+50mm厚C20细石混凝土；@#@2.0mm水泥基；@#@1.5mm聚氨酯防水涂料（变电所部分为2.0mm厚聚氨酯防水涂料）；@#@20厚1：

@#@2.5水泥砂浆找平层；@#@100厚C15素混凝土垫层，随捣随抹；@#@素土夯实。

@#@@#@2.2、地下室侧板：

@#@软质保护层130厚挤塑板；@#@2.0厚水泥基+1.5厚聚氨酯防水涂料（双组分）；@#@自防水混凝土侧板。

@#@@#@2.3、地下室顶板：

@#@种植土及植被层；@#@聚酯纤维土工布（≧250g/㎡）；@#@20厚塑料蓄排水板；@#@50厚c20细石混凝土保护层（内配Φ4@250）；@#@LC5.0发泡混凝土找坡层；@#@聚乙烯薄膜（PE）；@#@1.2厚高密度聚乙烯土工膜（内增强型）；@#@4.0厚SBS改性沥青防水卷材（-20℃）（防水层做耐根穿刺）；@#@20mm厚1：

@#@2.5水泥砂浆找平；@#@自防水混凝土顶板。

@#@@#@二、方案编制依据@#@　　1、国家标准GBJ108-87《地下工程防水技术规范》@#@　　2、国家标准GBJ208-83《地下工程防水施工及验收规范》@#@　　3、《防水工程图集》@#@　　4、中国工程建设标准化协会标准CECS117:

@#@2000《贮液物构筑物变形缝设计规程》@#@　　5、有关技术质量及施工要求，施工图纸的相关规定。

@#@@#@三、伸缩缝（变形缝）渗漏治理方案@#@　　1、伸缩缝渗漏情况分析@#@　　地下工程伸缩缝（变形缝）是极易产生漏水的特殊部位，漏水产生的原因主要有以下几个方面：

@#@@#@　　

（1）地下工程变形过大，超过允许变形范围，主要是热胀冷缩及基础的不均匀沉降。

@#@@#@　　

（2）地下室变形缝在施工过程中产生的快速位移，引起橡胶止水带的损坏。

@#@@#@　　（3）由于浇捣混凝土时没有达到密实程度，产生了疏松，狗洞、蜂窝等现象，形成了渗漏水的通道。

@#@@#@　　（4）橡胶止水带硫化不完全，时间久后产生老化断裂，或在施工时被钢钎凿坏。

@#@@#@　　伸缩缝一旦渗漏，即表明整个止水带失效，因此必须进行全面全缝周长的渗漏治理才能有效。

@#@@#@　　2、防水堵漏方案@#@　　根据上述渗漏原因分析，本防水堵漏方案采用先注浆止水，后用高分子密封材料柔性保护，最后采用刚性保护的措施，具体堵漏方案示意图如下：

@#@@#@　　1、R688油溶性聚氨酯堵漏剂@#@　　2、PE泡沫条（双排）@#@　　3、快速堵漏剂砂浆（厚40~50mm）@#@　　4、PG321双组份聚硫（厚20mm）@#@　　5、抗压密封剂@#@　　6、伸缩缝—侧混凝土@#@　　防水堵漏方案如下：

@#@@#@　　

（1）清理基层：

@#@@#@　　将伸缩缝中原有材料及杂质清除到规定深度（一般为7~10cm深），用水冲洗干净。

@#@@#@　　

（2）固定注浆通道及注浆管：

@#@@#@　　用快速堵漏剂（液体、粉状均可）拌和32.5级以上普通硅酸盐水泥固定注浆通道—PE泡沫条，在固定PE泡沫条时，每相隔50cm左右埋设一根注浆管。

@#@注浆管采用&@#@Oslash;@#@10~13mm的耐压橡胶软管，该管既作为引水管又作为注浆管用。

@#@@#@　　（3）注浆堵漏：

@#@@#@　　从底部开始注高分子注浆材料—注浆堵漏王，注浆压力控制在0.3~0.5MPa之间，待注浆的旁边一孔冒浆时可停止注浆，关闭阀门，再从另一孔注浆，然后依次循序进行，待全部注浆完毕后观察有无渗漏，如个别地方仍有渗漏可以从最近一孔补充注浆直到不漏为止。

@#@@#@　　（4）割注浆管：

@#@@#@　　注浆24h后在确认无渗漏的情况下，割掉所有注浆管，用喷灯烘干界面。

@#@@#@　　（5）清理界面：

@#@@#@　　用钢丝刷清理杂质及由于喷灯烘烤时产生的表皮杂屑。

@#@@#@　　（6）施工柔性材料：

@#@@#@　　在缝内施工50~60mm厚PG321双组份聚硫密封剂，外贴T型宽300mm、厚20mm双组份聚硫密封剂。

@#@@#@　　（7）做保护层：

@#@@#@　　待聚硫密封剂固化后，用抗压密封剂作为最后一道半刚性保护层。

@#@@#@四、裂缝渗漏治理方案@#@　　根据本工程实际情况，首先需要对裂缝渗漏部位进行防水注浆堵漏，然后进行双组份聚硫密封剂作柔性防水密封层，再次进行抗压密封剂刚性防水保护层施工。

@#@刚性保护加柔性防水的防水堵漏方案是依据了国家《地下工程防水技术规范》的要求进行的。

@#@@#@　　防水堵漏、结构加固施工程序如下：

@#@@#@　　1、先将施工缝处凿一条深70mm，宽60mm的“V”型缝，用水冲洗干净。

@#@@#@2、固定注浆通道及注浆管@#@　　用快速堵漏剂和32.5级以上普通硅酸盐水泥固定注浆通道PE泡沫条，在固定PE泡沫条时，每隔50cm左右埋设一根注浆管，注浆管采用&@#@Oslash;@#@10~13mm的耐压橡胶软管，该管已作为引水管又作为注浆管用。

@#@@#@　　3、注浆堵漏止水和聚硫柔性密封防水施工@#@　　从一侧开始注高分子注浆材料—注浆堵漏王，注浆压力控制在0.3~0.5MPa之间，待注浆的旁边一孔冒浆时可停止注浆，并关闭阀门后再从另一孔注浆堵漏，然后依次顺序进行，待全部注浆完毕后观察有无渗漏，如个别地方仍有渗漏可以从最近的一孔补充注浆直到不漏为止。

@#@割管后再做PG321双组份聚硫密封剂施工。

@#@@#@　　4、刚性保护层施工@#@　　当防水堵漏注浆后，裂缝不会再产生漏水情况，但是结构的强度没有得到提高，必须采用抗压密封剂加上各种添加剂、活性剂、助剂制成一种高强度、低粘度的结构加固材料，当该材料固化及到令期后可产生大于C30的结构强度，使上下混凝土板连成一个整体，达到长期整体工作的目的。

@#@@#@五、大面积（蜂窝）渗漏治理方案@#@　　1、面层法：

@#@适用于结构的大面积渗漏水治理。

@#@一般情况下，地下室大面积渗漏水治理无法迎水面进行，只能在背水面处理，故在施工前，应进行引排水，以防止新做的防水面层被有压水冲坏。

@#@面层法具体作法为：

@#@选择漏水量集中部位，开洞埋管使水从导管流出。

@#@根据漏水量大小，可于一处或多处埋管引水，找不到漏水点时，在墙体下部埋管引水。

@#@然后在不漏水部位按照材料使用要求，大面积涂抹聚合物水泥防水砂浆，需分层抹压，顺序为防水素浆—防水砂浆—防水素浆，最后拨管堵水。

@#@对于混凝土轻微渗水，用抗压密封剂涂抹在混凝土表面，用刮板施工，一般施工2~3遍，直至不见水影为止。

@#@对于有明显渗漏水的孔洞和缝隙，按孔洞和裂缝渗漏水处理的方法，逐个进行止水处理。

@#@@#@　　对于地下室混凝土结构表面，出现水压较小的不甚严重的慢渗漏水时（如冒汗、洇湿等）可于背水面涂刮抗渗漏克，使表面形成一层不透水的覆盖层，起到防渗作用。

@#@具体做法为：

@#@将基层表面处理平整光滑，凹凸不平处用水泥砂浆填平、压平抹光，同时除去基层表面灰尘、油污等，以利防水层粘结牢固。

@#@上述工作完成并检查合格后，即可使用抗渗漏克施工。

@#@@#@　　2、注浆法：

@#@遇有地下室大面积渗漏水时，采用注浆方法处理，根据渗漏水情况可在结构上布置注浆孔，可布点成梅花形、三角形或一字形，然后进行注浆处理，以在结构内部形成防水帷幕。

@#@此外，或采用“面层封闭注浆”的方法，即先下管引水，然后用抗压密封剂大面积抹面，待防水涂层强度达到要求后，从引水管注浆堵水。

@#@@#@六、孔洞、点渗、预埋件、穿墙管道渗漏治理方案@#@　　

（一）孔洞、点渗渗漏治理方法@#@　　1、堵漏法：

@#@用无机堵漏材料直接堵塞。

@#@遇到孔洞较小或孔洞较大但水压不大的慢渗漏水情况时，可采用无机防水堵漏材料直接堵塞。

@#@@#@　　操作程序为：

@#@根据渗漏水情况，查出漏水点，以渗漏点为圆心凿洞（直径为1~3cm，深为2~5cm），孔洞壁尽量与基面垂直，并用清水冲洗干净，用堵漏材料捻成与孔洞形状相近的锥团形，待其开始凝固时，迅速压入洞内，并向孔洞壁四周挤压密实，使堵漏材料与孔洞壁紧密结合，堵漏完毕经检查无渗水现象时，即可用聚合物水泥砂浆抹压至与板或墙面平齐。

@#@@#@　　2、下管法：

@#@适用于孔洞水压较大的急流或涌水的渗漏水处理。

@#@具体作法为：

@#@清除漏水处空鼓的面层及粘结不实的石子，然后剔成孔洞，深度视渗漏水量而定。

@#@在洞底铺一层碎石，碎石上盖一层与孔洞大小一样的铁皮或油毡片，并在其上开一小口，将胶管插入孔中，使水顺管流出，然后用速凝材料把引水管周围孔洞一次灌满，待堵漏材料开始凝固时，用力把孔洞四周堵漏胶泥挤压密实，并使胶泥表面低于结构面不小于1.5cm，堵塞完毕并经检查无渗漏水后，拨出胶管，堵塞孔眼，最后用抗压密封剂分层抹压至板面齐平。

@#@@#@　　当孔洞漏水压很大时，采用木楔等堵塞孔眼，将水止住，并用堵漏材料封堵。

@#@经检查无渗漏水后，用聚合物水泥砂浆或抗压密封剂作防水层。

@#@治理孔洞渗漏水也可采用嵌缝法，即在剔槽中采用堵漏材料堵塞止水后，用双组份聚硫密封剂嵌填沟槽，最后连国其他部位作防水层。

@#@另外，对于地下结构出现的孔洞渗漏水情况，还可采用注浆法进行堵漏，可单孔注浆或于孔洞周围钻孔注浆。

@#@@#@　　

（二）预埋件、穿墙管道渗漏治理方案@#@1、当预埋件周边渗漏时，将其周边剔成环形沟槽，清除预埋件锈蚀，并用清水冲刷地沟后采用填塞堵漏止水材料、嵌填双组份聚硫密封剂或灌注堵漏浆液等方法进行处理。

@#@@#@　　2、当常温穿墙（地）管道周围出现渗漏水时应沿管道周边剔成环形沟槽，用水冲刷干净后，用堵漏材料堵塞严实，经检查无渗漏后，在表面分层抹压聚合物水泥防水砂浆或抗压密封剂与基面齐平，也可用密封材料嵌缝，管道外250mm范围涂刷防水涂料，还可采用灌注堵漏浆液的方法处理。

@#@@#@　　3、对于管道穿透内墙部位渗漏水，将穿管孔剔凿扩大，然后埋设预制半圆套管，在管道与套管的空隙处用双组份聚硫密封剂填满，套管外空隙处用堵漏材料堵塞。

@#@@#@七、主要防水堵漏材料性能介绍@#@　　1、高分子注浆材料—注浆堵漏王@#@　　注浆堵漏王是由异氨酸酯与水溶性聚醚作为主要基料再加入化学添加剂进行高分子化学合成反应而成的一种新型高分子注浆防水材料，以形成端基含有过量游离异氰酸根基团的高分子化合物，用注浆堵漏王注入漏水部位后，以渗漏水为交联剂立即进行化学反应，放出CO2，逆水而上进行扩散，也可与周围的砂、石、泥土等固结成弹性的固结体，以水止水最终达到堵漏止水的目的。

@#@@#@　　主要技术数据：

@#@@#@　　①外观：

@#@淡黄或琥珀色均匀液体@#@　　②密度：

@#@1.00~1.10@#@　　③粘度：

@#@20~80s@#@　　④凝胶时间：

@#@10~1000s@#@　　⑤包水量：

@#@≥10倍@#@　　⑥水质适应性：

@#@PH3~13@#@　　材料性能特点：

@#@@#@　　①单组份注浆，施工时不需再配制浆液，配套注浆设备简单，操作及清洗设备方便。

@#@@#@　　②凝胶体具有抗渗性好，强度、延伸率高、高耐腐性及稳定性好的特点，固结体在水中的浸泡液对人体及动植物无害，对水质无污染。

@#@@#@　　施工注意事项：

@#@@#@　　①注浆堵漏王应密封贮存在阴凉、干燥处，严禁暴露在空气中或接触水，以防凝胶变质。

@#@@#@　　②严禁接触明火或高温，以防燃烧或膨胀后外泄。

@#@@#@　　③注浆时应戴防护眼镜。

@#@@#@　　④本品保存期6个月，如超过6个月，但经测试符合标准要求仍可继续使用。

@#@@#@　　产品包装：

@#@本产品用20kg园柱型铁桶包装。

@#@@#@　　2、双组份聚硫密封剂@#@　　①主要成份：

@#@@#@　　液态聚硫橡胶、增塑剂@#@　　②产品外观：

@#@@#@　　A组份为白色匀质膏状物@#@　　B组份为深褐色匀质膏状物@#@　　③技术性能：

@#@@#@　　适用期：

@#@2~6h表干时间：

@#@<@#@24h@#@　　下垂度：

@#@≤3mm最大伸长率：

@#@≥200%@#@　　最大拉伸强度：

@#@≥0.2MPa低温柔性：

@#@-30℃@#@　　密度：

@#@1.6±@#@0.1g/cm3@#@　　④产品用途：

@#@@#@　　广泛用于建筑工程中混凝土伸缩、沉降等变形缝的粘接密封。

@#@适用于水泥、胶木、聚氯乙烯、玻璃等各种金属或非金属的粘合，具有良好的耐水、耐油、耐大气老化、密封性等。

@#@本品属无毒级产品。

@#@@#@　　⑤使用说明：

@#@@#@　　将基面清理干净，要求基面干燥。

@#@分别把双组份按A:

@#@B=10:

@#@1~1.2倒入容器中，充分搅拌均匀，然后用刮刀将聚硫刮入缝内并压平，嵌缝工作分二次进行，第一遍将缝内填满压平，第二遍施工平面部份。

@#@另外也可将聚硫装入密封胶专用胶管中，用施胶枪将胶挤出施工，发现气泡应及时施胶修补。

@#@施工结束后在表干时间内，应避免雨淋，以免起泡。

@#@施工机具用完后应及时清洗干净。

@#@@#@　　⑥贮存包装：

@#@@#@a、本品为7.5kg包装，每箱4桶为30kg；@#@@#@b、本品应保存在通风阴凉处，保存期为半年；@#@@#@c、本品为无毒级产品。

@#@@#@　　3、快速堵漏剂（液体）@#@　　R688油溶性聚氨酯堵漏剂采用无机和有机多种化工原料经合成反应而成，产品归类于刚性防水材料，与水泥、细砂配制搅拌均匀后反应成坚硬的固体，具有固化速成度快（最快的时候只有1min左右就可固化），早期强度高、渗透性好、适用范围广等特点。

@#@R688油溶性聚氨酯堵漏剂主要适用于地下工程带水带压堵漏作封缝材料。

@#@@#@　　使用方法：

@#@@#@　　①基层处理：

@#@将漏水处凿成“V”或“凹”形槽，深度3~5cm，对于伸缩缝应清理到7cm以上，并用水冲洗干净。

@#@@#@　　②配制堵漏砂浆：

@#@以水泥:

@#@黄砂=1:

@#@1的比例搅拌均匀，用0.6~1份左右的堵漏剂拌制堵漏砂浆，稠度比粉刷用砂浆略干些，因固化速度快，因此每次配制量要少，随拌随用，避免浪费。

@#@拌和时操作者先戴好厚质乳胶手套。

@#@@#@　　③堵漏操作：

@#@用拌好的砂浆搓成团状，用劲向漏水处压住，如果是伸缩缝施工可采用燕窝填泥的方式逐次堵漏，每次应压住漏水处3~5min，待初步固化后才能放手。

@#@@#@　　4、抗压密封剂@#@　　①简介@#@　　抗压密封剂防水材料为复合粉状材料，经有关部门鉴定，并列为重大科技成果推广计划。

@#@产品无毒、无味、无污染、不腐蚀，通过建筑材料工业环境监测中心检测符合GB5750-85生活饮用水标准。

@#@与水搅拌均匀之后即可施工。

@#@该产品具有很强的粘结力和抗渗性能，在防水层形成之后可达到永久的防水效果，可适用于大面积施工，而不龟裂、不空鼓。

@#@@#@　　②适用范围@#@a、地下混凝土结构、建筑物内外墙和厕、浴、卫生间的防水、抗渗工程；@#@@#@b、蓄水池、室内外游泳池和各种水工构筑物的防水抗渗工程；@#@@#@c、地下隧道、人防工程、煤矿竖井和水库大坝等抗渗工程；@#@@#@d、已有各类建筑物、构筑物和各种渗漏现象的修补。

@#@@#@　　③主要性能@#@a、拌合物和易性好易于施工；@#@@#@b、粘接性能强，易于形成粘接层；@#@@#@c、适用性能好、产品可与新旧混凝土、砂浆、砖石和金属面层紧密粘贴；@#@@#@d、防水层只需简单的保湿养护即可交用。

@#@@#@　　④施工工艺@#@a、清理基层：

@#@防水层施工前要将工作面内的空鼓、疏松、残灰、起皮，浮尘、油污彻底清理冲洗干净。

@#@@#@b、拌料：

@#@将抗压密封剂与清水按4:

@#@1的配比混合并搅拌均匀，静置分种，然而再搅拌一次，即可投入使用。

@#@@#@c、施抹：

@#@将拌制好的浆料均匀地抹到渗漏的部位，厚度为2.5~3mm施工抹面应基本平整。

@#@@#@d、水化：

@#@浆料施抹到渗漏表面后迅速产生水化反应，形成第一道防水抗渗层，水化时间不小于6h。

@#@@#@e、第二次施抹后6h，防水层表面具有一定强度即进行第二次施抹，最终的施抹层总厚度与墙面找平即可，表面应平整。

@#@@#@　　⑤主要技术指标@#@　　检测项目《无机防水堵漏材料》@#@　　国家建材行业标准送审稿要求检测结果@#@　　凝结时间初凝≥10min，终凝≤360min初凝≥48min，终凝≤64min@#@　　抗折强度≥3MPa7.9MPa@#@　　抗压强度≥13MPa3.9MPa@#@　　粘结强度≥1.4MPa2.03MPa@#@　　抗渗强度（7d）涂层≥0.4MPa；@#@@#@　　砂浆≥1.5MPa涂层1.4MPa；@#@@#@　　砂浆3.0MPa@#@　　标准稠度21.8%@#@　　⑥施工要求@#@a、施工时环境温度不低于0℃；@#@@#@b、防水粉料应现用现拌，拌合好的浆料应在30min内用完，以防硬化；@#@@#@c、粉料运至施工现场，切忌雨淋、受潮，存放在干燥通风处以防硬化@#@　　⑦产品包装@#@　　抗压密封剂产品包装为：

@#@2kg、5kg、25kg三种规格的防潮袋装或塑料桶装。

@#@@#@八、主要防水堵漏设备@#@　　1、注浆堵漏机（注浆泵）@#@2、冲击钻@#@3、电锤（日本产）@#@　　4、射钉枪@#@　　5、汽油喷灯（2.5kg级）@#@6、嵌缝枪600ml@#@7、切割机@#@　　8、五金小工具若干@#@　　9、配电设备@#@　　10、空压机@#@九、防水堵漏材料参考用量@#@　　

（一）伸缩缝渗漏堵漏材料用量@#@　　1、注浆堵漏王20kg/m@#@　　2、双组份聚硫密封剂22kg/m@#@　　3、快速堵漏剂（液体）18kg/m@#@　　4、抗压密封剂53kg/m@#@　　5、PE泡沫条2m/m@#@　　6、其它材料若干@#@　　

（二）裂缝渗漏堵漏材料用量@#@　　1、注浆堵漏王6kg/m@#@　　2、双组份聚硫密封剂3kg/m@#@　　3、快速堵漏剂（液体）4kg/m@#@　　4、抗压密封剂5kg/m@#@　　5、PE泡沫条2m/m@#@　　6、其它材料若干@#@　　（三）大面积渗漏堵漏材料用量@#@　　1、注浆堵漏王12kg/m@#@　　2、快速堵漏剂（液体）8kg/m@#@　　3、抗压密封剂10kg/m@#@　　4、其它材料若干@#@十、施工组织及人员配备@#@　　1、施工组织@#@　　该项目工程应实行项目法管理，设项目负责人，做到人财物，责权利到位，精心组织、科学管理，及时协调，确保各项堵漏工艺程序按要求顺利进行。

@#@@#@　　2、人员配备@#@　　项目负责人1名，全面负责该工程的管理和与甲方联系，技术负责人兼现场工长1名负责施工技术和现场管理、安排和领班作业。

@#@@#@　　材料员兼安全员1名全方位负责现场安全和材料领发及临时购料，防水技工5名，负责防水堵漏施工。

@#@@#@　　施工队伍人员共配备10名。

@#@@#@十一、施工计划周期@#@　　预计施工时间为35~40个日历天（在“V”型缝开凿完毕后）。

@#@@#@　　

（1）组织设计@#@　　

（2）施工准备@#@　　（3）施工周期@#@　　总施工计划天数为40个日历天（特殊情况例外）。

@#@@#@十二、安全措施@#@　　1、进场施工人员必须严格遵守各项操作规程，严禁违章作业。

@#@@#@　　2、作业现场必须加强通风，保持空气清晰，并配备充足的照明设施。

@#@@#@　　3、施工用电源必须配备漏电保护装置。

@#@@#@　　4、注浆作业必须严格控制压力，并保持务连接部件状况良好，严防高压喷浆伤人。

@#@@#@十三、堵漏工程质量标准@#@　　按国家颁布的《地下工程防水技术规范》GBJ108-87中规定防水达到滴水不漏的质量标准进行堵漏工程质量验收。

@#@@#@十四、防水堵漏施工注意事项@#@　　1、在施工时严禁吸烟及带入火种。

@#@@#@　　2、必须穿戴好工作服和手套和防护眼镜。

@#@@#@　　3、防水堵漏材料必须分类堆放整齐。

@#@@#@　　4、双组份材料必须搅拌均匀。

@#@@#@　　5、注浆设备每次用完后必须及时清洗。

@#@@#@@#@@#@@#@";i:

20;s:

28353:

"盾构到达施工技术@#@第三章盾构到达施工@#@1、盾构到达工艺流程@#@盾构到达工艺流程（见图3.1-1）@#@图3.1-1盾构到达工艺流程图@#@2、到达端头井地层加固@#@根据设计要求，盾构到达端头加固采用两排三重管旋喷桩Φ800@600+袖阀管注浆加固。

@#@先注外围，后注中部，以达到一序外围成墙、二序内部压密的目的。

@#@采用跳孔注浆的原则，以达到释放压力，防止地面隆起。

@#@加固范围：

@#@水平盾构区间左右各3m；@#@竖向盾构隧道上部6m处,下部深入中风化岩层1m。

@#@加固后的土体应有良好的均匀性和自立性，无侧限单轴抗压强度≥1.0MPa，地层渗透系数不大于10-5cm/sec。

@#@@#@3、盾构接收托架安装@#@托架安装前，通过车站临时预留口将地面控制点坐标引入车站底板，根据设计中心线计算出线路中心线坐标，进行中心线放样，托架高程放样时，高程一般比设计高程低2cm左右，测量点位放样精度控制在3mm以内。

@#@@#@接收托架主要采用型钢（工字钢、H型钢、钢板）焊接组成。

@#@@#@将预制好的盾构托架（见盾构机接收架构造图3.3-1a、3.3-1b）吊入工作井内，按照测量放样的基线进行接收托架定位，托架定位采用吊车进行初步定位，再通过千斤顶和手拉倒链进行精确定位，定位精度在±@#@5mm之内。

@#@（见盾构机接收托架定位图3.3-2）考虑接收架在盾构到达时要承受纵向、横向的推力以及抵抗盾构旋转的扭矩，所以在盾构到达之前，对接收架两侧用H型钢进行加固（见盾构机接收架加固图3.3-3）。

@#@@#@图3.3-1a盾构机接收架构造平面图@#@图3.3-1b盾构机接收架构造立体图@#@图3.3-2盾构机接收架安装定位图3.3-3到达托架的加固@#@4、洞门混凝土的凿除@#@洞门混凝土凿除分两次进行，第一次洞门凿除在盾构掘进到到达端前进行，切除外排钢筋，并凿除外排钢筋和内排钢筋间混凝土；@#@第二次洞门凿除在盾构机掘进到到达端后，切除内排钢筋。

@#@@#@1）脚手架的搭设@#@盾构到达前需凿除洞圈范围内的围护结构。

@#@施工前，在洞圈内搭设钢管脚手架（钢材规格:

@#@Q235，外径42.7mm，壁厚2.3mm）,搭设高度6～7m,洞门凿除时间为7天左右。

@#@（详见洞口内脚手架布置图3.4-1）。

@#@@#@图3.4-1洞口内脚手架布置图@#@凿除洞门混凝土之前，对洞门加固土体进行钻芯取样，检测土体的加固强度是否达到设计要求（加固体抗压强度不小于1Mpa，渗透系数1×@#@10-5cm/min），如果未达到强度要求，则采取补加固措施。

@#@然后在洞竖井的每一个洞眼的范围内水平钻9孔，长度深入到加固体后0.5m，孔径50mm，观测9孔总流水量小于30升/小时，如超过限值，须重新进行地面补浆。

@#@@#@2）洞门混凝土的凿除@#@洞门混凝土分9块凿除（详见洞门混凝土分块凿除示意图3.4-2），施工顺序为：

@#@先上后下、先内后外。

@#@@#@凿除混凝土时，先暴露出内排钢筋，割去内排钢筋，按照分块顺序凿除洞圈内围护结构混凝土，凿至外排钢筋并保留外排钢筋，落在洞圈底部的混凝土碎块应清理干净，然后按照先上后下的顺序逐块割除外排钢筋，并将混凝土块吊出端头井，清理剩余残渣。

@#@@#@洞口凿除必须连续施工，及时清除洞口内杂物、混凝土碎块，尽量缩短作业时间，以减少正面土体的流失量。

@#@在整个作业过程中，由专职安全员进行全过程监督，确保洞口土体稳定和洞门附近作业人员的安全。

@#@同时安排专人对洞门上的防水密封装置做跟踪检查，对洞口土体稳定性进行监测，并注意洞门渗水情况。

@#@@#@图3.4-2洞门混凝土分块凿除示意图@#@5、洞门密封装置的安装@#@由于工作井洞圈直径与盾构外径存有一定的间隙，为了防止盾构到达时及施工期间土体从该间隙中流失，在洞圈周围安装由帘布橡胶板、圆环板、固定板、翻板等组成的洞口防水密封装置（详见图3.5-1洞门防水装置图和图3.5-2折页式密封压板图），折页采用钢丝绳，手拉葫芦进行紧固。

@#@@#@图3.5-1洞门防水装置图@#@图3.5-2折页式密封压板图@#@6、洞口接收导轨的安装@#@在洞门混凝土破除完毕后，接收托架端部距离洞口土体2.2米，为保证盾构机在到达时不致于因刀盘悬空而产生盾构机“低头”现象，需要在到达端洞内安设洞口接收导轨，以防止盾构机在到达时不产生前倾现象。

@#@在安设接收导轨时应注意，在导轨的末端预留足够的空间，以保证盾构机在到达时，不致因安设接收导轨而影响刀盘旋转。

@#@@#@7、盾构到达掘进@#@7.1盾构机到达掘进参数控制@#@盾构机进入进洞段后，首先减小推力、降低推进速度和刀盘转速，控制出土量并时刻监视土仓压力值，避免较大的地表隆陷。

@#@贯通前5～6环，进一步降低盾构掘进推力，掘进推力维持在400t左右，推进油缸压力不大于4MPa。

@#@在掘进的同时，要注意维持土仓内的压力值，一般情况下，土压不低于0.6Bar。

@#@在贯通前的最后3环，要求掘进速度控制在10～20mm/min，贯入度控制在15～20mm/r。

@#@@#@盾构机刀盘距离贯通里程小于10米时，在掘进过程中，派专人对车站时刻观察洞口加固段的情况。

@#@如发现加固土体有较大的震动时，立即通知洞内盾构机进一步降低推力、刀盘转速以及推进速度，避免由于刀盘前部土体太薄，造成刀盘前部形成坍塌。

@#@@#@在进入车站阶段要密切关注盾构机推进系统的推进速度和推进压力以及掘进出土情况，当发现推力突然降低，碴土粒径突然变大，推进速度同时加大的情况时，必须立即停机。

@#@@#@7.2盾构机在端头位置的处理@#@在盾构机刀盘距离贯通小于5米时，在条件允许的情况下，由盾壳上的预留孔向盾壳外部注入浆液或者膨润土，用于阻止盾构机后部管片上部水向洞口流动。

@#@@#@当盾构进入接收井前，盾构刀盘靠近车站围护结构3m时，在洞圈中凿出ø@#@500mm的孔，用于应力释放。

@#@尽量使盾构机刀盘抵拢预留钢筋层，然后清除碴土，再切割内层钢筋，切割顺序为先切割底部，后切割上部。

@#@@#@盾构机掘进露出刀盘时停止掘进，彻底拆除洞门支撑结构，视漏浆情况用棉纱或装有泥土的编织袋及木楔进行堵漏。

@#@将洞门口清理干净之后，盾构机开始推进，爬上接收托架。

@#@@#@8、最后几环管片的安装@#@当隧道贯通后，一般还需要安装5～6环管片才能完成区间隧道的管片安装。

@#@同时这几环管片随着隧道贯通后，盾构机前方没有了反推力，将造成管片与管片之间的环缝连接不紧密，容易漏水。

@#@在最后几环管片安装时，根据现场实际情况，要在刀盘前方的预定位置，设置支挡，以防盾构机刀盘向前滑动。

@#@@#@待盾尾离开洞口密封环后，迅速重新调整洞口扇形压板，用快速凝固的砂浆进行注浆，保证洞口的管片背衬注浆迅速凝结。

@#@同时要求盾构机贯通后各工序应紧密有序的进行。

@#@@#@在最后几环管片安装时，为加强管片防水和防止管片背后的砂浆突然从洞口冒出，在完成每一环管片的向前推进和管片安装后，等待砂浆凝固2小时后，再进行下一环管片的推进。

@#@@#@9、洞门封闭注浆@#@隧道贯通后，清除洞口的石碴，将圆弧板分多块焊接在预埋钢环上，使管片与钢环之间的空隙封住。

@#@洞口密封环的安装应在隧道贯通之后，同时洞口的碴土清理结束之后进行，以确保弧形钢板与管片间更好的密封。

@#@@#@密封后对最后几环管片进行注浆封堵，注浆顺序从隧道里面向车站方向进行注浆。

@#@注浆采用单液浆，如洞门圈出现大量漏浆现象，可先进行双液浆进行封堵，再进行单液浆填充。

@#@@#@10、盾构进洞段施工控制要点@#@10.1盾构到达阶段的掘进控制要点@#@在盾构机距离接受井端墙100m时，即进入到达掘进阶段。

@#@为迎接盾构机进入车站，应在到达洞口前作好如下准备：

@#@@#@⑴安装洞门密封装置；@#@@#@⑵安装盾构机接收托架的轨道；@#@@#@⑶铺设盾构机移动托架的轨道；@#@@#@⑷部分凿除洞门处的车站围护墙；@#@@#@⑸在接受井内准备砂袋、水泵、水管、方木、风镐等应急物资和工具；@#@@#@⑹准备洞内与接受井内的通讯联络工具；@#@@#@⑺准备好接受井内的照明设备。

@#@@#@以上准备工作完成以后，盾构机才进行最后的到达阶段掘进。

@#@为确保盾构机从预留洞门穿出，该阶段的掘进有以下特点：

@#@@#@⑴围护墙在盾构机贯通前可预先分块凿除内侧的2/3厚度，保留1/3墙厚度，待盾构机刀盘顶住墙时，再通过人工或盾构机刀盘旋转以凿除混凝土和切断钢筋，这样既可加快贯通速度，又可有效防止土体塌入站内。

@#@@#@⑵根据地下水及盾构铰接密封等情况，结合注浆工序，不提倡气压平衡掘进模式，任何时候都要土压或半土压模式掘进；@#@@#@⑶最后70m应保持土压平衡模式掘进；@#@@#@⑷从最后5环开始降低推力和速度，掘进速度不大于1cm/min；@#@@#@⑸掘进速度逐渐放慢，掘进推力相应减少；@#@@#@⑹需增加盾构机测量次数，不断校准盾构机掘进方向；@#@@#@⑺需加大地面监测频率，并依据监测结果及时调整掘进参数；@#@@#@⑻站内需派人对洞门位置进行值班监视；@#@@#@⑼需保持泡沫剂系统和循环水系统良好，保证碴土具有软连续状态；@#@@#@⑽控制出土量。

@#@@#@10.2到达段管片安装控制要点@#@盾构机进入车站时，因为刀盘前端阻力几乎为零，故千斤顶推力将逐渐减少，千斤顶施加在管片上的力也相应减少，因此此处若干管片连接不够紧，存在较大缝隙，影响了防水质量，从而导致渗水。

@#@根据左右线到达段施工情况，采用以下对应措施：

@#@@#@⑴通过在第一节拖车与轨道之间设置夹轨器或其它固定装置，在盾构推力的作用下管片之间产生足够的反力，使管片间的密封条压紧，达到防水的要求；@#@@#@⑵安装管片完毕需用风动扳手拧紧所有纵向和横向螺栓，且在下一环掘进至1.5m左右时再次紧固螺栓；@#@@#@⑶严格按照操作规程拼装管片，同时防止出现管片之间出现错缝、台阶差；@#@@#@⑷每一环应在千斤顶伸长量大于1.8m时开始安装管片，保证管片特别是封顶块的安装质量；@#@@#@⑸管片安装完毕应拧牢固注浆塞，对损坏的及时更换；@#@@#@⑹管片安装前应保证止水条不损坏，并及时清理干净管片上的注浆掉落的碴土和砂浆等；@#@@#@⑺对管片底部尽快实施注浆，防止管片下沉松开。

@#@@#@10.3盾构过量自转防治措施@#@1）现象：

@#@@#@盾构进洞段施工推进中发生过量的自转，造成盾构于车架连接不好，设备运行不稳定，增加测量、封顶块拼装等困难。

@#@@#@2）原因分析：

@#@@#@a）盾构内设备布置重量不平衡，盾构的重心不在竖直中心线上而产生了旋转力矩。

@#@@#@b）盾构所处的土层不均匀，两侧的阻力不一致，造成推进过程中受到附加的旋转力矩。

@#@@#@c）在施工过程中刀盘或旋转设备连续同一转向，导致盾构在推进运行中旋转。

@#@@#@d）在纠偏时左右千斤顶推力不同及盾构安装时千斤顶轴线与盾构轴线不平。

@#@@#@3）预防措施：

@#@@#@a）安装于盾构内的设备作合理布置，并对各设备的重量和位置进行验算，使盾构重心位于中心线上或配置配重重新调整重心位置于中心线上。

@#@@#@b）经常纠正盾构转角，使盾构自转在允许范围内。

@#@@#@c）根据盾构的自转角，经常改变旋转设备的工作转向。

@#@@#@4）治理方法：

@#@@#@a）可通过改变刀盘或旋转设备的转向或改变管片拼装顺序来调节盾构的自转角度。

@#@@#@b）盾构自转量较大时，可采用单侧压重的方法纠正盾构转角。

@#@@#@10.4土体大量流失防治措施@#@1）现象：

@#@@#@进洞时大量土体从洞口流入井内，造成洞口外侧地面大量沉降。

@#@@#@2）原因分析：

@#@@#@a）洞门土体加固质量不好，强度未达到设计或者施工要求而产生塌方，或者加固不均匀，隔水效果差，造成漏水、漏泥现象。

@#@@#@b）洞门密封装置未安装好，止水帘幕橡胶板内翻，造成水土流失。

@#@@#@c）洞门密封装置强度不高，经不起较高的土压力，受挤压破坏而失效。

@#@@#@d）进洞时土压力未及时下调，致使洞门装置被破坏，大量井外土体塌入井内。

@#@@#@3）预防措施：

@#@@#@a）洞门土体加固应提高施工质量，保证加固后土体强度和均匀性。

@#@@#@b）洞口封门拆除前应充分做好各项准备工作。

@#@@#@c）洞口密封圈安装要准确，在盾构推进的过程中要注意观察，防止盾构刀盘的周边刀具割伤橡胶密封圈。

@#@密封圈可涂润滑油增加润滑性，洞门的扇形板要及时调整，改善密封圈的受力状况。

@#@@#@4）治理措施：

@#@@#@d）将受压变形的洞口密封圈重新压回洞口内，恢复密封性能，及时固定弧形板，改善密封橡胶带的工作状态。

@#@@#@e）对洞口进行注浆堵漏，减少土体流失。

@#@@#@第四章盾构贯通前测量@#@盾构贯通前测量，可进一步对盾构机姿态进行检核，确保盾构机进洞姿态的准确性。

@#@@#@1、控制网测量@#@

（1）平面控制测量@#@1）区间隧道地表测量@#@1地表导线测量@#@盾构开工之前，用全站仪对设计院和业主提供的隧道地表导线点进行复测，为了增加校核条件，提高导线测量精度，使导线组成多边形闭合环，且宜四边形为最佳，导线环的水平角观测应以总测回数的奇数测回和偶数测回，分别观测导线的左角和右角，测站的圆周角闭合差△按下式计算：

@#@@#@△=左角均值＋右角均值－360°@#@@#@测角精度应按四等导线要求，其精度为±@#@4″导线环角度闭合差的限差按下式计算：

@#@ω限=2mβ″·@#@n1/2@#@式中：

@#@mβ″——测角中误差，以秒为单位；@#@@#@n——导线环内角的个数。

@#@@#@导线环的测角中误差可按下式计算：

@#@@#@mβ″=【〔fβ2/n〕/N】1/2@#@式中：

@#@fβ——导线环的角度闭合差，以秒为单位；@#@@#@n——导线环内角的个数；@#@@#@N——导线环的个数。

@#@@#@导线的边长可采用全站仪测得。

@#@将外业资料进行计算，整理出内业资料，准确算出误差，确保隧道在纵向正确贯通。

@#@对测量成果上报监理部审批，审批通过后方可进行盾构施工。

@#@@#@2地表水准测量：

@#@@#@在地表用精密水准仪进行水准测量，测量等级按城市二、三等水准测量标准进行，准确测出两洞口水准点的高程值，确保无误差，以便洞内施工做好准备。

@#@@#@2）端头井地面测量@#@根据本工程的特点，将业主提供的平面控制点传递至井口，且所有的点进行强制对中，以减少对中误差，因此，在基坑端头井建造一个1.5m高的水泥墩台，上面安装强制对中基座盘，同时在井下中板梁上做三个吊篮，装上强制对中盘。

@#@至洞口的平面过渡点不可超过两个，过渡点必须为固定观测平台，相邻点间垂直角≤±@#@30°@#@；@#@地面平面点测量的要求为：

@#@测角中误差≤±@#@2.5〞。

@#@地面高程测量按二等水准测量的要求实施。

@#@@#@3）联系测量@#@通过端头井将已知地面平面、高程点成果传递至井下，并依次作为地下控制网的起始点。

@#@其中平面起始点设2个；@#@高程起始点设2个。

@#@@#@平面控制点传递：

@#@@#@①采用导线法和联系三角形法@#@②选定长期稳定的起始点位置@#@③校正测量附件和测量仪器的各项指标@#@④以贯通处甲方提供的控制点为定向点进行传递测量。

@#@平面点传递的垂直角≤±@#@30°@#@，正、倒镜测平距取平均值。

@#@@#@⑤保证地下起始点满足贯通的要求。

@#@@#@⑥地下起始点须经常检查@#@4）已知数据的检核及数据的提取@#@开工前对业主提供的已知控制点进行复核，复核坐标与提供的坐标相比较，误差≤5mm可用。

@#@然后在已知点（x0，y0）架仪器测量其与井口墩台的方向角α及距离s，算出墩台坐标X1,Y1。

@#@@#@其中：

@#@@#@X1=s×@#@cosα+x0@#@Y1=s×@#@sinα+y0@#@

（2）高程控制测量@#@开工前对业主提供的已知水准点进行复核，进行符合水准测量，检验其高程点的可信度，当误差≤5mm时可用。

@#@以已知水准点作为起始点（已知高层H0），按二等水准量要求做一闭合水准路线至井口临时水准点BM1，算出其高程H，作为向井下传递的已知高程。

@#@在施工过程中要定期复核。

@#@@#@H=H0+△h@#@其中：

@#@△h为已知水准点至BM1的累计高差@#@（3）平面、高程起始点成果报监理工程师审查。

@#@@#@2、盾构推进中的导向测量@#@

（1）导向测量@#@1）竖井定向传递坐标和方向@#@为使井口墩台点的坐标和方向能严格传递到井下，指导盾构推进，计划用是吊钢丝法进行传递，即在井口支架上吊三根细钢丝，悬挂重锤吊入井下的油桶中，使钢丝稳定。

@#@三根钢丝组成如图示的三角型，通过观测计算出井下控制点的坐标，与井下控制点连线的方位角，用联系三角型传递方位角时必须采取措施保证两根钢丝自由悬挂。

@#@@#@2）通过竖井传递高程@#@本方案拟用悬挂钢尺法进行高程传递，在传递时，应该用两台精密水准仪。

@#@两根水准尺和一把钢尺同步观测，其布置如图所示，将钢尺悬挂在支架上，其零端放入井中，并在该端挂一重锤，一台水准仪在地面上，另一台在隧道中（如下图所示），同时读取钢尺读数R1、R2和水准尺读数A、B，此时井下BM2点高程为：

@#@@#@Hb=HA+R1－R2－A－B+ΔL1+ΔL2@#@式中：

@#@ΔL1为钢尺的温度改正数@#@ΔL2为钢尺的检定改正数@#@而ΔL1=α×@#@（R1－R2）×@#@（T均－T0）@#@其中：

@#@α为钢尺的膨胀系数=0.0000125/℃@#@T均为地面地下平均温度@#@T0为钢尺检定时的温度@#@本方案应注意：

@#@@#@①采用两台精密水准仪加钢尺同步观测，钢尺必须施加鉴定时拉力，观测2～4组数据。

@#@@#@②选定较为稳定和便于保护起始点位置@#@③地下起始点须经常检查。

@#@@#@

（2）井下控制测量@#@盾构推进一段距离后开始设置地下平面、高程控制点，整个区间中尽可能减少控制点数量，平面控制点平均边长150m；@#@地下高程控制点每200m设一点。

@#@采用联系测量传递至地下的起始点坐标、起始点方位和高程，是地下控制测量的基准。

@#@@#@1）洞内平面控制网@#@以定向测量结果为井下导线的起始边，尽量使导线布设为等边直伸导线网，用全站仪测出水平角和边长；@#@洞内边长一般为200m，导线测角4～6测回，分别测左右角各一半，重复测导线水平角总和不得大于±@#@4″，边长测定需正倒镜各测4次，且应往返测边长。

@#@准确计算出导线网上各个点的坐标，如下图所示网中所有边、角全部观测，导线网除可对角度进行检核外，由于测量了全部边长，故计算坐标有两条传算路线，对导线坐标亦能进行检核。

@#@@#@2）洞内高程控制网@#@按业主提供的城市水准点为起始依据，在两井附近建立二个以上的固定水准点（施工期间不得破坏），按城市二等水准规范往返测定。

@#@按《工程测量》（GB50026－93）规范进行。

@#@@#@隧道内水准点一般以60～70m埋设一个固定水准点，水准尺必须用装气泡色水准尺，以便减少水准尺的倾斜而造成系统误差。

@#@@#@洞内水准测量按城市二等水准操作规范执行。

@#@应采用往返测，往返固定之间高差≤±@#@3mm，全线往返≤±@#@3mm·@#@n1/2（n为测站数）。

@#@由于洞内施工场地狭小，运输频繁施工繁忙，还有水的侵害，会影响到水准点的稳定性，故应经常性地由地面水准点向洞内进行重复的水准测量，根据观测结果分析水准点标志有无变动。

@#@确保隧道在竖向正确贯通。

@#@@#@3）地下控制网上向前延伸的各控制点，须由监理工程师审查合格方可使用。

@#@@#@3、盾构到达施工中的定位测量@#@

（1）地面准备工作@#@1）实测接收井预留洞门中心横向和垂直向的偏差，由监理工程师书面认可后进行下道工序施工。

@#@@#@2）承包商必须按设计图在实地放出盾构基座的平面和高程位置，基座就位后立即测定与设计的偏差。

@#@@#@3）施工总体布置必须考虑隧道施工测量的要求。

@#@按测量方案在盾构内留出合适位置供安装测量标志，并保证测量时通视。

@#@@#@

（2）盾构机座位置放样@#@在进行盾构机座放样时，假定洞门钢圈为规则圆，用同心圆法放样，用水准仪测定一水平线，与钢圈相交得两点，取其中数，得所要放的点，把盾构与钢圈之间参数加进去，得整个盾构机头两点。

@#@由于机座摆放有一定的坡度△H，因此，在进行机尾放样时，需进行坡度改正，既用钢尺量出从机头处到基坑后板的距离，再乘以坡度值加上机头高程即为机尾处高程，同样用水准仪测量后板一水平线，用钢尺量距定出机尾两点。

@#@@#@（3）盾构姿态测量@#@应用井下导线成果计算出盾构标志的坐标，即前标和后标的坐标（并进行转角改正），再算出切口和盾尾的坐标与设计坐标进行比较，计算出切口和盾尾的平面偏离值。

@#@测出前标中心的天顶角计算出前标高程，再以盾构纵坡计算出切口、盾尾的高程，经与设计高程比较后，计算出切口和盾尾的偏离值。

@#@@#@4、监控量测@#@4.1施工监测目的@#@将监控量测作为一道工序纳入到施工组织设计中去。

@#@其主要目的为：

@#@@#@

（1）了解盾构区间和周围地层的变形情况，为施工日常管理提供信息，保证施工安全。

@#@@#@

（2）为修改工程设计方案提供依据。

@#@@#@（3）保证施工影响范围内建筑物、地下管线的正常使用，为合理确定保护措施提供依据。

@#@@#@（4）为施工方案的修订提供反馈信息。

@#@@#@（5）积累资料，以提高地下工程的设计和施工水平。

@#@@#@4.2监控量测设计原则@#@

（1）可靠性原则@#@可靠性原则是监测系统设计中所考虑的最重要的原则。

@#@为了确保其可靠性，必须做到：

@#@第一，系统需要采用可靠的仪器。

@#@第二，应在监测期间保护好测点。

@#@@#@

（2）多层次监测原则@#@多层次监测原则的具体含义有四点：

@#@@#@①在监测对象上以位移为主，兼顾其它监测项目；@#@@#@②在监测方法上以仪器监测为主，并辅以巡检的方法；@#@@#@③在监测仪器选择上以机测仪器为主，辅以电测仪器；@#@@#@④考虑分别在地表、及临近建筑物与地下管线上布点以形成具有一定测点覆盖率的监测网。

@#@@#@（3）重点监测关键区的原则@#@在具有不同地质条件和水文地质条件、周围建筑物及地下管线段，其稳定的标准是不同的。

@#@稳定性差的地段应重点进行监测，以保证建筑物及地下管线的安全。

@#@@#@（4）方便实用原则@#@为减少监测与施工之间的干扰，监测系统的安装和测量应尽量做到方便实用。

@#@@#@（5）经济合理原则@#@系统设计时考虑实用的仪器，不必过分追求仪器的先进性，以降低监测费用。

@#@@#@4.3监测项目@#@施工监测工作必须有机会进行。

@#@要求检查数据可靠，观测及时，应有完整的观测记录和观测报告。

@#@检查手段应以仪器观测为主，仪器观测和目测调查相结合。

@#@因此，对测点布置与监测频率要求如下表：

@#@@#@ @#@@#@盾构区间施工监控量测项目表@#@类别@#@监测项目@#@测量仪器及元件@#@测点布置@#@测量频率@#@必@#@测@#@项@#@目@#@洞内及洞外观察@#@洞内衬砌变形、开裂等，洞外地表沉降、开裂，建筑物开裂等肉眼观察@#@每天不少于1次@#@隧道隆陷@#@精密水准仪、铟钢尺@#@每5～10m设置一断面@#@开挖面距量测断面前后<@#@2D或变形率≥5mm/d，1～2次/d；@#@开挖面距量测断面前后<@#@5D或变形率≥1-4mm/d，1次/2d；@#@开挖面距量测断面前后>@#@5D或变形率<@#@1mm/d，1次/周；@#@数据分析确定基本稳定后，1次/月@#@地表隆陷@#@精密水准仪、铟钢尺@#@盾构始发、接收100m范围内，每10-20m设一断面，其余地段，每20-30m设一断面。

@#@@#@地下管线沉降@#@精密水准仪@#@根据现场情况布点@#@建（构）筑物下沉、倾斜、开裂@#@精密水准仪、经纬仪、裂缝观测仪@#@距线路中线20m以内的建（构）筑物在建筑物的转角或拐点处布置测点@#@周围建（构）物的沉降和倾斜监测频率与地表沉降的观测频率相同；@#@建（构）筑物裂缝监测频率按照控制两次观测期间裂缝发展不大于0.1mm及裂缝所处位置而定，盾构到达前1天至通过后3天为加强监测期@#@管片衬砌变形@#@全站仪、收敛仪、断面扫描仪@#@每一个施工区间设1-2个主测断面@#@分别在衬砌拼装成环尚未脱出盾尾即无外荷载作用时和衬砌环脱出盾尾承受外荷作用且能通视时两个阶段进行监测。

@#@衬砌环脱出盾尾后I次/天，距盾尾50m后1次/2天，100m后I次/周，基本稳定后1次/月@#@选@#@测@#@项@#@目@#@土层压应力@#@土压力盒、频率接收仪@#@与衬砌变形主测断面对应，设1-2个主测断面，每个断面不少于5个测点@#@与地表沉降监测相同@#@土体内部位移（垂直及水平位移）@#@分层沉降仪、测斜仪@#@与衬砌变形主测断面对应，设1-2个主测断面@#@衬砌环内力@#@钢筋应力计、混凝土应变计、螺栓应力计@#@同上，每个断面不少于5个测点@#@孔隙水压力@#@水压力计@#@每区间2-3个断面@#@4.4监控量测标准@#@施工监测量测标准如下表：

@#@@#@4.5监测测点布置原则@#@

（1）观测点类型和数量的确定结合本工程性质、地质条件、设计要求、施工特点等因素综合考虑，并能全面反映被监测对象的工作状态。

@#@@#@

（2）为验证设计数据而设的测点布置在设计中最不利位置和断面上，为结合施工而设计的测点，布置在相同工况下的最先施工部位，其目的是及时反馈信息、指导施工。

@#@@#@（3）表面变形测点的位置既要考虑反映监测对象的变形特征，又要便于应用仪器进行观测，还要有利于测点的保护。

@#@@#@（4）埋测点不能影响和妨碍结构的正常受力，不能削弱结构的刚度和强度。

@#@@#@（5）在实施多项内容测试时，各类测点的布置在时间和空间上应有机结合，力求使一个监测部位能同时反映不同的物理变化量，找出内在的联系和变化规律。

@#@@#@（6）根据监测方案预先布置好各监测点，以便监测工作开始时，监测";i:

21;s:

11815:

"@#@大学安全工作参考计划@#@　　2020大学平安工作计划范文@#@　　2020大学平安工作计划范文1@#@　　一、指导思想@#@　　认真学习实践科学开展观，结实树立科学开展、和谐开展和平安开展的观念。

@#@坚持以人为本、"@#@平安第一，预防为主"@#@的方针，围绕"@#@平安和谐校园"@#@创立目的，全面落实《中小学幼儿园平安治理方法》，深化贯彻落实平安工作责任制，强化平安常规治理，建立平安长效治理机制，为广大师生创设良好的校园平安环境，努力保障我校教育事业健康持续开展。

@#@@#@　　二、工作目的@#@　　建立健全平安工作队伍，完善工作制度，提高治理水平;@#@明确工作任务，落实平安责任制;@#@加强平安教育，提高师生平安认识;@#@加强平安根底设备建立，提高保障水平;@#@开展平安检查，消除平安隐患，确保校园稳定、确保师生安静。

@#@@#@　　三、主要工作@#@　　

（一）加强组织建立@#@　　1、召开学校平安工作会议。

@#@总结XX年学校平安工作，部署XX年平安工作任务。

@#@@#@　　2、完善平安治理机制。

@#@各学校按规定成立领导组织，健全治理机构，建立一支专兼结合的学校平安工作队伍，逐步构成学校、班级、家长和社区齐抓共管的网络，通过完善治理网络，构成纵向到底、横向到边、条块结合、全面覆盖的平安治理监视体系。

@#@@#@　　3、落实平安责任制。

@#@按照"@#@谁主管、谁负责，谁主办、谁负责，谁审批、谁负责、分级治理"@#@和"@#@属地治理"@#@的原则，中心学校、各中小学、班级层层签订平安工作责任书，落实平安责任制。

@#@@#@　　4、及时召开学校平安工作专题会议，落实上级会议、文件精神，部署工作任务。

@#@@#@　　

（二）加强平安工作制度建立@#@　　1、制定《学校平安工作制度》，对学校平安工作提出全面要求。

@#@制定并明确《学校各类人员的平安治理职责》，按照"@#@一岗双责"@#@，明确平安工作职责。

@#@@#@　　2、建立健全平安治理制度。

@#@各学校按照工作实际，进一步建立和完善门卫制度，值班巡查和领导带班制度，校内平安定期检查制度，学生平安信息通报制度，住宿生平安治理制度，校内外大型活动审批制度，低年级学生、幼儿上下学接送交接制度，接送学生车辆治理制度，托幼机构与小学入托、入学查验预防接种证制度，日常平安工作记录制度，平安信息报告制度，平安工作考核奖惩制度、事故责任追查制等，以制度促治理，以制度促标准，建立起学校平安治理的长效机制。

@#@@#@　　3、加强档案材料治理。

@#@对平安工作文件、计划总结、平安检查、隐患整改、月报通报及其他日常平安工作等及时归类建档，作为平安目的考核、责任追查等工作的按照。

@#@@#@　　4、完善平安报告制度。

@#@学校发生学生伤亡事故或群体性事件后，要在组织抢救和做好化解工作的同时，立即向中心学校报告，不得迟报、漏报、瞒报、不报。

@#@@#@　　5、建立平安通报制度。

@#@对不注重平安工作，玩忽职守，阻碍学生健康甚至酿成平安责任事故的，将严肃查处，并对查处情况及时通报。

@#@@#@　　（三）加强平安教育和培训@#@　　1、开足并上好平安教育课。

@#@认真落实《中小学公共平安教育指导纲要》，明确任课教师，开足上好平安教育课。

@#@@#@　　2、抓好平安知识教育活动。

@#@开学初、放假前、集体活动前等，要有针对性地对师生进展平安教育。

@#@提高学生自我约束和自我保护才能。

@#@@#@　　3、加强对教职工的培训。

@#@学校要制订教职工平安教育培训计划，使教职工熟悉平安规章制度，掌握平安防护知识，学会指导学生预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段。

@#@组织全体教职工深化学习《中小学幼儿园平安治理方法》。

@#@@#@　　4、加强平安文化建立。

@#@充分发挥媒体作用，宣传党和国家平安工作方针政策、法律法规和加强平安工作的严峻举措，宣传本学校平安工作的先进典型和经历，努力营建"@#@关注平安、关爱生命"@#@的良好气氛。

@#@@#@　　（四）加强学校平安治理@#@　　1、各学校按照"@#@一岗双责"@#@的要求，对范围内的平安工作负责。

@#@学校实行"@#@齐抓共管、划块负责"@#@的治理方式，将学校平安工作和责任分解细化，建立起覆盖所有工作环节的平安责任体系。

@#@及时搞好活动总结。

@#@@#@　　2、加强学校平安常规治理。

@#@学期初组织对校园、班级落实平安工作情况进展全面检查。

@#@@#@　　3、中心学校将协调办事处相关部门开展学校及周边环境综合治理活动。

@#@严峻打击针对学校和师生的违法犯罪活动，整顿接送学生车辆，整治网吧、流淌摊点等运营效劳场所，保护师生生命财产平安。

@#@@#@　　4、以"@#@关爱生命、平安开展"@#@为主题，组织开展"@#@学校平安教育"@#@活动。

@#@@#@　　5、接着开展隐患排查治理活动。

@#@对检查出的平安隐患，按照隐患等级进展登记并报上级教育主管部门。

@#@@#@　　6、组织消防平安专项治理。

@#@认真落实《中小学消防平安治理暂行规定》，建立消防平安制度和消防平安工作责任制，装备必需的消防设备和器材，设置消防平安标志，保证疏散通道、平安出口和消防通道畅通。

@#@@#@　　7、组织饮食卫生平安专项治理。

@#@认真落实《学校食堂与学生集体用餐卫生治理规定》，全面推行学校食品卫生监视量化分级治理。

@#@学校食堂设备和卫生条件符合规定要求，并获得卫生许可证。

@#@建立食堂进货定点采购、索证和登记制度，杜绝"@#@三无"@#@食品流入。

@#@严格食堂平安保卫措施，定期组织对食堂治理人员和从业人员进展食品卫生知识、职业道德和法制教育培训，定期深化食堂检查指导，严防食物中毒事件发生。

@#@@#@　　（五）加强应急体系建立@#@　　1、做好值班工作。

@#@学校要实行24小时值班和领导带班制度，值班人员必须坚守工作岗位，不准擅自离岗，并认真做好值班记录。

@#@@#@　　2、加强"@#@人防、物防、技防"@#@。

@#@学校要把平安工作经费纳入年度预算，保证学校平安设备建立、器材装备、隐患整改、应急保障等需要。

@#@@#@　　3、不断完善应急体系建立。

@#@建立健全应急工作领导小组和应急工作队伍，落实应急岗位责任，完善应急保障措施，进一步提高应急处置才能。

@#@进一步修订完善治安、火灾、食物中毒、拥堵踩踏、公共卫生、自然灾害（地震、洪水、台风等）等各类突发事件应急预案，使应急预案更详细、更明确、更细致，可操作性更强。

@#@在有关部门指导下，学校每学期至少开展一次针对地震、洪水等自然灾害，火灾等其它突发事件应急演练，提高应急处理才能，教育师生掌握紧急状态下撤离、疏散和自救、互救的方法。

@#@@#@　　（六）完善评估考核机制@#@　　1、组织开展平安检查活动。

@#@每学期组织一次综合性检查活动，每月组织一次专项检查活动。

@#@专项检查实行随机检查方式，内容包括平安课开设、门卫治理、宿舍治理、食堂治理、消防治理、值班巡查、档案建立等。

@#@@#@　　2、中心学校将按照《平安和谐校园条件》和《平安工作责任书》要求，评选表彰"@#@平安和谐校园"@#@建立先进学校和个人;@#@对没有履行好职责，造成严峻后果的校长、教师，依法追查经济责任并报司法机关追查法律责任。

@#@总之，平安工作是学校工作的重中之重，只有把平安工作做好了，才能谈其它的工作。

@#@各校必须高度注重平安工作，"@#@平安无小事"@#@，平安工作必须常抓不懈，"@#@警钟长鸣"@#@;@#@坚持"@#@预防为主，防治结合，加强教育，群防群治"@#@的原则;@#@经常检查，及时整改，措施有力，促进自护，做到小事不出班，大事不出校。

@#@@#@　　2020大学平安工作计划范文2@#@　　有缺乏不可怕，可怕的是不能觉察缺乏。

@#@新学期开始了，为了更好地做好班级工作，需要对本学期工作做详细的计划。

@#@计划@#@　　一、工作目的@#@　　曾听过这么一句话：

@#@在一个班级中，假设全班同学都拧成一股绳，劲往一处使，那么没有什么事情是不能办到的。

@#@同时，我明白一个大学生学习是首位。

@#@因而本学期我工作的主要目的是　　1、加强同学们的集体荣誉感、加强集体凝聚力。

@#@@#@　　2、学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼。

@#@@#@　　二、工作主旨@#@　　没有优秀的个人，只有优秀的团队。

@#@尽本人的努力和班委及班级同学互相讨论研究，互助学习，共同进步!

@#@@#@　　三、工作计划@#@　　1、本学期将开展的有意义的户外活动，组织集体活动，如春游，唱K。

@#@让同学们在集体活动中培养集体精神。

@#@增加同学间的友谊，让同学们互相之间更加理解。

@#@@#@　　活动应该以节约开支和尽量欢乐为主旨。

@#@活动要作好记录，积极的为评优做素材。

@#@同时活动要尽量满足大家的兴趣，让每一个人都参与到其中，活动期间要留意平安!

@#@@#@　　2、和体育委员商量举办班级体育竞赛，或和酒2联赛，亦或酒管对阵旅馆。

@#@详细方式待定。

@#@以此来丰富大家的课外生活，同时起到锻炼身体的目的。

@#@@#@　　3、和实践委员，组织委员，文娱委员等讨论，搞好属于本人班级的女生节，还有宿舍设计大赛等，有时机再搞个男生节。

@#@@#@　　4、定期（暂定2周1次）召开班委会（班委轮番主持，做好会议记录），加强班委队伍建立。

@#@班委要起带头作用，确立明确的目的、强化本人的才能、全面开展，为以后打下良好的根底。

@#@还有布置各班委的任务，如宣传委员负责好本学期宣传栏的工作。

@#@@#@　　5、保证班费使用透明，在宣传栏上公布班费使用情况。

@#@@#@　　6、任何决策都要集中民意，听取同学们的意见。

@#@@#@　　7、和学委讨论如何样使全班成绩更上一层楼。

@#@如建立学习互助对子，让学习成绩成绩较为落后的同学得到及时的协助，同时也能培养同学们的互助精神，加强同学间的友谊;@#@或者成立不同学科的兴趣小组。

@#@@#@　　以上确实是我在第二学期的工作计划。

@#@计划不如变化，一切仍然要按照当时当地情况详细而定。

@#@@#@　　回忆过去的半学期，有过欢乐有过悲伤，这些都是属于酒2特有的回忆。

@#@听教师说，大一假设管不好，大二可能就更难了，到大三大家都找工作去了，相处的时间就更短了，因而抓好大一特别关键!

@#@@#@　　在接下来的半学期，班委一定要做好本身的建立，在辅导员的指导下，发扬工作的优势，克服工作上的缺点。

@#@@#@";i:

22;s:

11061:

"第单元以内进位加法@#@第单元以内进位加法@#@部门：

@#@xxx@#@时间：

@#@xxx@#@ @#@@#@整理范文，仅供参考，可下载自行编辑@#@第1课时总序第个教案@#@教案内容：

@#@20以内进位加法“凑十”教科书p88页。

@#@@#@教案目标：

@#@@#@1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几,为学习20以内进位加法打基础,分散教案难点。

@#@@#@2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。

@#@@#@3、培养学生积极动脑,大胆发言的习惯。

@#@@#@教案具准备：

@#@苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

@#@@#@教案重难点：

@#@学生明确给9、8、7、6凑十各需几。

@#@@#@教案方法：

@#@情境教案法。

@#@@#@教案手段：

@#@用投影仪教案。

@#@@#@教案过程：

@#@@#@一、复习10的组成：

@#@@#@玩找朋友游戏，复习10的组成。

@#@@#@师出1个手指，说道：

@#@“1的朋友在哪里呀在哪里？

@#@”@#@二、谈话导入：

@#@@#@小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！

@#@@#@1、哪个小朋友知道植树节使几月几日?

@#@（3月12日>@#@@#@2、植树节这天,六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树,有十个坑,已经种了9棵树,再种几棵才能吧这十个坑填满?

@#@b5E2RGbCAP@#@教师板书:

@#@9+（>@#@=10@#@给9凑十需要几?

@#@9加几等于10?

@#@（生答>@#@@#@3、教师揭题:

@#@今天我们就来学习“凑十”@#@<@#@教师板题：

@#@“凑十”）@#@三、新授：

@#@@#@1、学生动手摆小棒,分别给9、8、7、6凑十。

@#@@#@如:

@#@学生先摆出9根小棒,教师提问“再摆几根才凑成十?

@#@”（再摆1根凑成十,9+1=10>@#@@#@（8、7、6凑十教法类似>@#@@#@2、小结:

@#@刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几,你们还记得吗?

@#@下面我们一起来拍手说一说。

@#@@#@给9凑十需要1,9加1等于10。

@#@@#@给8凑十需要2,8加2等于10。

@#@@#@给7凑十需要3,7加3等于10。

@#@@#@给6凑十需要4,6加4等于10。

@#@@#@3、今天我们学习的新知识十什么?

@#@（凑十>@#@@#@4、你们还知道其他可以凑成十的数吗?

@#@小组4人交流,边摆边说。

@#@@#@四、巩固练习：

@#@@#@1、教师出题,学生在练习本上列式:

@#@@#@妈妈叫小明去买10个鸡蛋,他先买了5个鸡蛋,再买几个才凑够10个鸡蛋?

@#@（5+（5>@#@=10>@#@@#@2、指名学生自编题目,其他学生列式计算,再对答案。

@#@@#@3、出示一幅三角形图,要求用我们今天刚学习的“凑十”法来做:

@#@@#@教师引导学生用“凑十”法,9凑1@#@“为什么要挪一个?

@#@”@#@4、拍手说儿歌:

@#@@#@“小朋友,拍拍手,@#@大家一起把十凑,@#@9凑1,8凑2,@#@7凑3,6凑4,@#@两5相凑刚好够!

@#@”@#@3、大家来摘智慧星：

@#@看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。

@#@@#@五、总结：

@#@这节课你有什么收获呢？

@#@@#@六：

@#@作业布置：

@#@《名校课堂》。

@#@@#@附，板书设计：

@#@@#@凑十@#@9凑1,8凑2,@#@7凑3,6凑4,@#@教案反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第2课时总序第个教案@#@教案内容：

@#@教科书第89-90页。

@#@@#@教案要求：

@#@@#@1、学会9加几的进位加法，并能解决生活中的实际问题。

@#@@#@2、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。

@#@@#@3、让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。

@#@@#@教案重点：

@#@理解凑+法的思维过程@#@教案难点：

@#@计算方法的多样性@#@教案方法：

@#@分组与合作学习。

@#@@#@教案手段：

@#@用投影仪教案。

@#@@#@教案过程：

@#@@#@一、创设情景:

@#@@#@1、出示课件，借‘‘爸爸和妈妈’’买的饮料，揭示课题-----有几瓶饮料。

@#@@#@2、让学生自己看图，互相说一说，知道了什么信息，能提出哪些问题。

@#@@#@3、学生回答后，教师指出：

@#@爸爸买了3瓶饮料，妈妈买了9瓶饮料一共有多少瓶饮料？

@#@@#@师：

@#@你们知道一共有几瓶饮料吗？

@#@在小组内互相说一说你是怎样算出来<@#@学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法）p1EanqFDPw@#@学生可能有如下几种算法：

@#@@#@<@#@1）数出来的：

@#@1、2、3、4、5……11、12，一共有12瓶饮料。

@#@@#@<@#@2）妈妈买了9瓶，然后接着数爸爸买来的饮料10、11、12一共有12瓶饮料。

@#@@#@<@#@3）我把爸爸买的饮料拿1瓶放在妈妈的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。

@#@@#@<@#@4）我把妈妈买的饮料拿7瓶放在爸爸的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。

@#@@#@<@#@5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得数就少1。

@#@@#@教师说明：

@#@你们说的几种方法都很好，这几种方法中你们最喜欢哪一种？

@#@@#@4、学生回答后教师指出：

@#@刚才小朋友们说的方法可真多，下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？

@#@@#@提问：

@#@要算一共有多少瓶饮料怎样列式？

@#@生说，教师板书9+3，请小朋友用小棒摆一摆，教师知道学生进行操作：

@#@左边摆9根小棒代替妈妈买的饮料，右边摆3根代替爸爸买的饮料，小组内互相讨论，汇报结果：

@#@DXDiTa9E3d@#@根据学生的回答教师板书如下：

@#@@#@9+3=12@#@把3分成1和2，9加1得10，10加2得12@#@9+3=12@#@把9分成2和7，7加3得10，10加2得12@#@二、试一试:

@#@@#@9+5=7+9=@#@让学生用小棒摆一摆，算一算，并在小组内互相用自己的语言表达想法。

@#@@#@三、练习反馈:

@#@@#@1、圈一圈，算一算<@#@练一练第1题）@#@学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数@#@2、看图列式。

@#@<@#@练一练第2题）@#@学生独立看图，填写算式，只要写得合理都给予适当的表扬，让学生说一说你是怎样算的。

@#@@#@3、游戏：

@#@找朋友@#@四、小结:

@#@通过今天的学习，你都会计算9加几了吗？

@#@今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用很多的方法计算出来，小朋友们，你们喜欢什么方法就用什么方法计算吧！

@#@RTCrpUDGiT@#@五、作业布置：

@#@《名校课堂》。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@9加几@#@9+5=7+9=@#@教案反思：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第3课时总序第个教案@#@教案内容：

@#@8、7、6加几，教科书第91—94页。

@#@@#@教案目标：

@#@@#@1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；@#@使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的计算8、7、6加几。

@#@5PCzVD7HxA@#@2、培养学生合作学习和数学应用的意识。

@#@@#@教案重点：

@#@能理解8、7、6加几的算理和算法，能正确计算8、7、6加几。

@#@@#@教案难点：

@#@能正确计算8、7、6加几。

@#@@#@教案方法：

@#@启发式教案。

@#@@#@教案手段：

@#@用投影仪教案。

@#@@#@教案过程：

@#@@#@一、导语：

@#@@#@公园里正在举行数学游园会，同学们，你们想参加吗？

@#@好，老师这就带你们去。

@#@@#@二、新授:

@#@@#@1、我们先去聪明屋，看看那里的题你会不会做。

@#@ @#@@#@2、出了聪明屋，我们再去智慧山瞧瞧。

@#@@#@请同学们把3座山峰上的3个数字加在一起，看谁先找到好方法，最快算出来。

@#@@#@通过此题是学生能熟练运用凑十的方法计算，加深理解。

@#@@#@3、接下来我想实现同学们的一个梦想，你们喜不喜欢天上一闪一闪的小星星呀？

@#@你想不想把它摘下来呀？

@#@今天老师就让你们的梦想成真。

@#@大家看前边的黑板，我们把它看作蓝天，上面贴着12颗小星星，星星上都有数字。

@#@我请两位同学上来，一个人摘左边的星星，另一个摘右边的星星，然后把两颗星星上的数字加在一起，谁愿意来摘星星？

@#@jLBHrnAILg@#@（一>@#@教师指导操作:

@#@@#@1．学生分别摘下两个数字星星。

@#@<@#@数字是几不限制）@#@2．教师列出算式，例：

@#@<@#@学生口述，教师板书）@#@3．提问：

@#@@#@你是怎样算的？

@#@<@#@例：

@#@先把8凑十，8凑十需要2，把6分成2和4，8与2凑十，10加4得14）@#@注：

@#@前三道题教案方法同上。

@#@@#@（二>@#@学生自主学习@#@1．学生摘数字星星。

@#@@#@2．学生自己列出算式，写出计算过程。

@#@<@#@同上）@#@3．找另一个学生到前边判断上一个同学的做法是否正确，画上@#@4．提问：

@#@@#@你还能说出几道8加几，7加几，6加几的题，算出得数，说说你是怎样做的？

@#@<@#@8＋4，7＋9，6＋7等）@#@三、小结:

@#@@#@今天我们学了8加几，7加几，6加几的加法，同学们可真够棒的，只用了一节课就学会了还几页书上的知识。

@#@我们学会运用凑十法来计算，谁知道我们为什么要凑十呀？

@#@<@#@好算）xHAQX74J0X@#@作业布置：

@#@完成书后练习。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@8、7、6加几@#@8＋4，7＋9，6＋7@#@教案反思：

@#@@#@ @#@@#@第4课时总序第个教案@#@教案内容：

@#@5、4、3、2加几，教科书第95-103页，练习二十一的练习题。

@#@@#@教案目的：

@#@@#@1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

@#@@#@2、使学生学会用交换加数的方法计算5、4、3、2加几的题目。

@#@@#@3、培养学生灵活的书写习惯和认真负责的态度。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@口算卡片。

@#@@#@教案重点：

@#@能理解5、4、3、2加几的算理和算法，能正确计算5、4、3、2加几。

@#@@#@教案难点：

@#@能正确计算5、4、3、2加几。

@#@@#@教案方法：

@#@小组合作学习。

@#@@#@教案手段：

@#@用投影仪教案。

@#@@#@教案过程：

@#@@#@一、复习:

@#@看算式写得数。

@#@@#@二、新课@#@1、教案例1:

@#@@#@问：

@#@这是两道5加几的题目，同学们会算吗？

@#@怎样才能很快想出5加6得多少呢？

@#@@#@问：

@#@要算5加8得多少，应如何想？

@#@教师启发引导。

@#@@#@2、教案例2:

@#@@#@出示题目，让学生试做。

@#@然后说一说算理。

@#@@#@3、教师小结：

@#@@#@今后我们计算5、4、3、2加几的计算题的都可以用交换加数的方法来，用大的数加小的数。

@#@@#@三、名校课堂。

@#@@#@a>@#@P101“做一做”@#@b>@#@练习二十四题目。

@#@@#@四、总结：

@#@今天我们学习的是5、4、3、2加几的题目。

@#@计算时，可以用交换加数的方法，很快想出得数。

@#@@#@五、作业布置：

@#@完成练习。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@5、4、3、2加几@#@教案反思：

@#@@#@ @#@@#@第八单元检测<@#@4课时）@#@检测2课时总序第个教案@#@讲评2课时总序第个教案@#@申明：

@#@@#@所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。

@#@@#@";i:

23;s:

14134:

"@#@大学德育工作参考计划范文

（1）@#@　　大学德育工作计划XX

（一）@#@　　20xx年金融系德育办积极响应学院董事会、学院党委的号召，以党的十八大精神为引领，紧密结合金融系实际，认真学习贯彻十八大精神，紧紧围绕学院培养"@#@两强"@#@人才核心任务，坚决走学院改革创新、质量第一、特色兴校之路。

@#@充分发挥党团组织有活力，能战斗的优势，努力培养学生社会责任感，创新精神、实践才能，圆满完成年度德育工作任务。

@#@@#@　　一、认真学习"@#@十八大"@#@精神，进一步强化"@#@双学"@#@活动。

@#@@#@　　3月份结合"@#@两会"@#@的召开，进一步学习领会党的"@#@十八大"@#@精神本质，学习《xx和一所特色大学》，把"@#@中国梦，两强梦"@#@融入日常的学习生活之中。

@#@德育办制定理论学习、宣传计划，组织金融系学生党员、党员积极分子、学生干部、骨干先行学习，认真组织备课，依托团组织、学生会组织，利用全体学生大会、主题班会、主题团会，开展方式多样的宣传教育活动。

@#@3--6月份，围绕学生普遍关心的热点征询题，组织六次主题班会、4次主题团会，广泛交流思想，统一思想认识，端正学习态度，提升思想境地，树立远大理想;@#@3--4月份结合"@#@中国梦，两强梦"@#@首届大学生读书节活动，积极发动组织本系学生参与校团委组织的"@#@十八大"@#@知识竞赛和"@#@我的中国梦"@#@征文活动。

@#@4月份组织开展一次班与班，学生们感兴趣的抢手话题辩论赛，通过辩论交锋，澄清一些模糊认识，加强明辨是非的才能;@#@5月份系里组织开展一次"@#@学知识、强本领、促两强"@#@读书演讲竞赛活动。

@#@@#@　　4月份，拟开通金融系二级网与校园网的，上传金融系成立以来，有关名师风采、系况介绍、学子风采、党建工作、学生治理、热点关注、校园文化活动等有关方面的文字和图片，拓宽金融系学习宣传的渠道和范围。

@#@@#@　　二、遵照育人为本原那么，突出奉献精神的教育和培养。

@#@@#@　　结合年度教育计划，有重点的做好经常性思想政治教育工作。

@#@突出奉献教育，"@#@两强"@#@精神，本着贴近学生，适应学生的观点，注重思想的引领，心理的疏导，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确的对待学习、生活中遇到的疑难征询题，加强明辨是非的才能和处理征询题的才能。

@#@充分发挥基层党支部、团总支、各班团支部组织领导作用，加大志愿奉献活动的宣传、组织工作，3月份结合学生参与志愿奉献实践活动的考核认证工作，充分发挥《大学生志愿奉献认证书》和志愿奉献单项奖对学生的引导鼓舞作用。

@#@抓好奉献精神的主题教育活动，协助学生坚决理念信念、深化吃苦精神、强化成就"@#@两强"@#@人才的目的和动力。

@#@向校团委申请成立金融系"@#@融心"@#@志愿者组织，尽快对接志愿奉献活动对象和地点，加大指导监控的力度，确保志愿奉献活动的时间和质量，确保志愿奉献活动常态化、制度化。

@#@@#@　　上半年重点关注12级学生的思想引导，4-5月份开展心理健康教育即《职业生涯规划与心理健康》《人际关系与心理健康》教育。

@#@下半年重点关注XX年新生的入学引导和教育工作，及时做好经常性思想教育工作。

@#@@#@　　三、发挥学生骨干作用，不断提升骨干队伍综合素养。

@#@@#@　　由于没有往届生，本年度将加大对12级学生骨干队伍的教育和培养。

@#@注重党团组织、学生组织、班级骨干作用的发挥，有认识培养和锻炼较为突出的骨干，给他们压担子，交任务。

@#@在活动中不断地总结经历和教训，不定期开展座谈和交流活动，特别是结合寝室治理、课堂学习秩序、早晚自习的治理、校园文化活动、志愿奉献、组织建立、班集体建立、社会实践等活动的开展和组织，让学生骨干在参与中探究经历，不断锻炼提高，逐步构成自上而下、自下而上的治理体系，用骨干队伍的典范带头作用引领本系学风建立的质量，通过扎实的工作，逐步构成齐抓共管的良好环境。

@#@@#@　　为迎接13级新生的到来，做好充分的思想预备工作，做好学生组织遴选、纳新工作，为学生自我教育、自我治理、自我效劳奠定一个扎实的、和谐的组织治理根底体系。

@#@@#@　　四、积极开展校园文化活动，丰富大学生课余文化生活。

@#@@#@　　依托金融专业特点和学生个性特长，围绕"@#@两强"@#@精神，充分发挥学生的创新才能，结合目前社会上对金融专业的需求，积极打造平台、搭建工程，搞好筹划活动。

@#@3月份结合寒假社会实践活动，组织班级同学进展座谈交流，加深对大学期间参与社会实践活动重要性的认识;@#@3月份组织开展"@#@学雷锋、讲奉献"@#@用微笑面对人生的主题班会活动;@#@4月初组织开展本系篮球赛，爽朗学生课余文化生活;@#@4月份结合"@#@两会"@#@精神的学习和职业生涯规划与心理健康教育，开展"@#@努力学习确实是最好的爱国"@#@大讨论，制定人生开展目的;@#@5-6月份在学习、工作、生活中，组织开展"@#@觉察四周的典型"@#@活动，通过学习典型、奉献典型、遵章守纪典型、团结友爱典型等培养和选树，在学生中广泛宣传，努力提升大学校园文化活动的质量。

@#@@#@　　下半年，结合所学专业，邀请社会金融业知名人士和专家到我院，面对13级学生，组织首届金融沙龙活动，让同学们有时机与所学专业的知名人士及专家面对面的交流，提升对所学专业的兴趣，理解今后社会的需求，明晰职业生涯规划的方向，坚决学习金融专业知识的决心。

@#@@#@　　大学德育工作计划XX

（二）@#@　　一、指导思想@#@　　本学年我校德育工作接着以科学开展观为指导，落实中央8号文件精神，以学校《xx开展规划》为指导，坚持社会主义核心价值体系教育，坚持"@#@以人为本，育人为本"@#@的理念，以全面提高教职工队伍素养和班级治理为打破口，按照市教育局"@#@抓养成、重治理、务实效、创品牌"@#@的工作要求，把特色文化建立作为重点，促进我校内涵、优质和特色开展，引导学生"@#@勤奋学习、欢乐生活、全面开展"@#@。

@#@现结合我校实际，特制定本学期德育工作计划。

@#@@#@　　二、本学期工作重点　　1、构筑教师成长平台，全面推进队伍建立。

@#@@#@　　①是发挥党、工、团、妇组织的作用，开展方式多样的师德教育活动。

@#@开展法制教育，加强法制观念，提高依法执教的自觉性和责任感。

@#@开展"@#@四教承诺"@#@做诚信教师活动，重温《中小学教师职业道德标准》，每位教师要向社会作出：

@#@"@#@爱生乐教，文明执教，优质施教，廉洁从教"@#@的承诺，杜绝体罚或变相体罚等有悖师德的行为。

@#@开展学习典范活动，开展"@#@道德讲堂"@#@活动，及时觉察和宣传四周典范，学习最美女教师张丽莉等先进事迹，弘扬"@#@学为人师、行为示范"@#@的职业精神。

@#@完善学校"@#@园丁奖"@#@表彰奖励机制，结合教师节加大表彰奖励力度，重点奖励一线有突出奉献的教师。

@#@@#@　　②是推进两大工程，搭建成长平台。

@#@扎实推进"@#@青蓝工程"@#@，青年教师要注重内在素养的提升，要制订好个人专业开展的计划，一步一个脚印地去实现奋斗目的。

@#@每一位导师要发挥传、帮、带的作用，引领青年教师在本职岗位上挥洒青春，建功立业。

@#@开展"@#@名师工程"@#@展示名优风采，制定并完善校内骨干师的评选机制，鼓舞教师申报校级骨干教师，通过听汇报，看材料，比业绩的方式，命名首批校级骨干教师，构成市、区、校三级人才梯队。

@#@@#@　　③是开展读书活动提升教师文化素养。

@#@一方面要引领教师品读教育专着，领略中外教育的精华。

@#@另一方面倡导利用业余时间博览群书，并通过写读书笔记、组织读书沙龙等，加强教师间的横向交流与互动，使读书行之有效，从而到达"@#@学习工作化，工作学习化"@#@的境地。

@#@@#@　　2、加强德育课题研究，推进校园文化建立。

@#@@#@　　我校XX年申报立项的"@#@特色学校文化建立的研究与实践"@#@子课标题前已进入到实验中期，校园文化建立是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节。

@#@一是要接着修订完善《学校章程》等一系列规章制度，接着开展校风、班风和学风建立，开展方式多样的校园文化活动。

@#@二是接着完善特色课程开设，充分利用和挖掘各种资源，完善合唱、头脑奥林匹克、经典诵读等特色课程。

@#@三是打造班级文化，班级文化具有无形的教育力量，它是班级灵魂所在，是班级生存和开展的动力和成功的关键，在集全班同学意见的根底上建立班级共同愿景。

@#@我们将接着调动和激发班主任的聪明才智，面向全体学生，共同制定班级美妙愿景，激发爱校情怀，提早勾画班级美妙的今后，开展"@#@我的班级我规划，我的班级我做主"@#@。

@#@@#@　　3、弘扬时代民族精神，加强爱国主义和理想信念教育。

@#@@#@　　利用入学教育、少先队活动、民族团结课程等时机，结合《热爱祖国同心同行》青青年民族团结教育读本，向学生讲述宗教的起源与本质、三股权力的危害和未成年人不能信教的道理;@#@以中秋节、古尔邦节为契机，开展"@#@你来我家吃馓子我到你家吃月饼"@#@融情手拉手活动。

@#@以班队会为平台，以手拉手志愿结对子、少数民族学生双语才艺展示竞赛等活动，引导各族青年儿童在共同参与、互动互助、团结协作的活动中交朋友共同进步。

@#@@#@　　5、开展中华经典诵读等"@#@书香进校园"@#@活动。

@#@利用国旗下讲话、红领巾广播站宣传读书的好处，除中午在校阅读外，鼓舞学生每天回家多读书、读好书、读中悟;@#@利用每周阅读课让学生结合本人的读书收获展开交流，启发的学生学会读书;@#@按照学生的年龄特点各班级开展读书竞赛和诵读活动。

@#@通过系列读书活动，让读书成为一种时髦，让读书成为校园的亮丽风景，让读书成为学生的良师益友，以读书育人格，构成"@#@人人爱读书，人人读好书"@#@的书香校园气氛。

@#@@#@　　6、充分发挥社区作用，加强青年儿童心理健康、法制平安教育。

@#@充分发挥社区作用，不断加强青青年校外教育工作。

@#@借助社会资源优势，开展青青年法律、平安、健康、技能培训等教育活动;@#@组建雏鹰假日小队开展助老、助残、环保等参与面广、体验性强的实践活动，积极邀请"@#@五老"@#@人员和民族团结典型参加主题队会与学生面对面交流，对学生进展思想教育，丰富少先队员校外生活。

@#@@#@　　以暑期心理健康教师培训为契机，把心理健康教育贯穿不断，尤其要针对单亲等特别家庭的小孩，有针对性地开展心理健康辅导，提高他们抵抗挫折、克服困难的才能，培养学生良好的心理素养。

@#@@#@　　积极营建未成年人思想道德建立的良好环境，学校、社会、家庭共同构建"@#@三位一体"@#@的思想道德络。

@#@充分发挥法制副校长、法制辅导员的优势，稳定预防青青年违法犯罪工作，通过开展"@#@未成年人心理知识讲座"@#@、"@#@远离黄赌毒行动"@#@、"@#@青青年维权岗"@#@、"@#@模拟法庭"@#@等活动，促进学生身心健康。

@#@@#@　　以"@#@热爱伟大祖国建立美妙家园"@#@为主题，积极开展"@#@做一个有道德的人"@#@实践活动，提升学生道德素养。

@#@以道德讲堂、各种严峻纪念日、传统节日以及入队仪式为契机，广泛开展弘扬爱国主义精神教育，加强民族骄傲感和历史责任感，开展"@#@红领巾心向党喜迎党的十八大"@#@少先队建队日主题活动、"@#@传唱四好青年歌曲"@#@"@#@认知党恩、认知祖国恩"@#@等实践教育活动，通过观看爱国主义教育影片，唱响爱国主义革命歌曲，搜集并讲述新中国获得的伟大成就等，进一步培育各族同学爱党、爱祖国、爱社会主义的真情实感和民族骄傲感。

@#@@#@　　与此同时，各中队要认真学习《新疆小学生守那么》和《新疆小学生日常行为标准》，加强日常行为适应的检查监视，提高值日、值周质量，严格执行流淌红旗评比，促进精神文明建立。

@#@进展根本道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育，注重养成，注重体验;@#@大力加强根本道德教育和实践，培养学生在爱国守法、老实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等方面具有良好的道德修养。

@#@@#@　　4、开展民族团结融情教育活动。

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"第七章电影创意与策划@#@第七章电影创意与策划@#@在社会文化产业或曰创意产业中，艺术具有举足轻重的地位。

@#@作为创意产业的重要一翼，电影一直在文化市场中占有重要的份额。

@#@艺术是文化产业的灵魂。

@#@文化产业或曰创意产业的实质在于实现物质生产与生活中的文化创新，而艺术活动的内质也在于不断创新，由此，创意与艺术获得有机的契合。

@#@@#@在竞争激烈的世界电影市场上，一部电影能否取得良好的效益，与之创意的成功与否有着直接的关系。

@#@电影创意是一个复杂的过程，它既具有相对独立的意义，又贯穿于电影的整个制作过程。

@#@@#@第一节电影制片与创意@#@创意，根据英语“creativeidea”翻译而来，原意为“具有创造性的意念”。

@#@这一概念显然具有两个方面的阐释，其一可作名词解，意即新颖和精妙的意念、意象、意趣、意境等，其二可作动词解，是指对于不曾有过的意象与意蕴的创造性思维过程或行为。

@#@@#@

（一）创意、艺术创意与电影创意@#@创意是逻辑思维、形象思维、逆向思维、发散思维、系统思维、模糊思维和直觉、灵感等多种认知方式综合运用的结果。

@#@@#@在传统的社会活动中，并非没有创意，只是由于其时尚不具备全面创意的必要性及其条件，因此即使具有创意的特性，一般也只是潜藏于各类社会活动之中，而不具有当代特有的创意的特质，也没有出现专门的创意人才。

@#@创意是人类社会发展到当代水平的产物和必然结果。

@#@@#@在当代，电影作为多种媒体的综合，其创意理念日渐成熟，创意方法那么有主体转换、不同艺术形式结合、顺扭传统、情感深化、思想延伸、交错时空、变更载体等许多种。

@#@电影创意的发展有一个历史的过程，从艺术元素的相对单一到高度综合，要求电影人必须立于动态的角度思考问题，要对前代人或者是同代人的思维有所突破、有所超越。

@#@@#@1、电影创意的原创性@#@所谓电影创意的原创性就是指的电影创意要在继承研究前代人和当代人创意思想的基础上，激活自身的经验和体悟，充分展开艺术思维，创造出具有鲜明个性色彩的、前所未有的审美意蕴来。

@#@@#@在艺术活动中，创意多对于一项活动的整体性构想及其运作形式的谋划，主要体现为意象原创、形式原创、技术原创。

@#@从电影技术层面上讲，每一种新的电影技术创意的出现，无论是摄像技术创意还是剪辑技术创意，都是建立在对于众多艺术与技术元素的吸纳与交融基础之上的，只有这样才有可能集合大众的智慧，创造出真正新颖的形式与意蕴来。

@#@@#@其次，电影创意的原创性要求创意者独立自主的完成创意。

@#@@#@再次，从电影的创作主体的角度来说，电影创意的原创性并不意味着无所束缚的、极端自由的主体性的高扬。

@#@原创并不意味着创作主体无所顾忌的创造，而是应该建立在社会生活的架构之上，接受经济、政治和意识形态领域中诸多方面的制导。

@#@@#@2、电影创意的整体性@#@电影是一门高度有机的整体性的综合艺术。

@#@其整体性首先表现为电影学层次上的整体，这主要体现在电影的艺术表现中关于视觉和听觉、时间和空间的相互关系上。

@#@@#@深焦距镜头对银幕空间的展现，时空切取的蒙太奇和时空连续的长镜头的交互使用，声画同步与声画分离，对人的生存空间和内心世界的深刻揭示，对现实时空、艺术时空、精神时空的把握等等，均体现出电影艺术内在诸元素在相互渗融的进程中愈加有机与和谐；@#@@#@另一方面，它是艺术学层次上的整体。

@#@这不仅表现在电影将在它之前的六门艺术作为元素加以综合，同时还表现为它使各门艺术的元素在经历了从无序到有序的整合过程中，实现了有机化合的进程，使各门艺术元素不仅在表层体现为交互融合的关系，而且事实上已经实现了各种元素的深层化合。

@#@@#@各门艺术原来独有的元素和特质不再具有独立的意义，同时也不是各门艺术元素的总和，而是逐渐在与其他艺术元素相互渗融与磨合的过程中成为有机的整体，从而生成了新的质。

@#@由所有新的质整合而成的系统质，正是各种技术与艺术元素所融合的视听信息交互作用的总和。

@#@@#@电影创意的整体性首先指的是在电影的创意过程中，各个创意部门的整体一致协调。

@#@@#@创意的整体性要求电影制作各个部门的人员不但要从本部门的视角出发研究电影的创意，更重要的是把这种理念放到电影创作的整体流程中与以审视。

@#@在这里，导演所起的就是一个调节统合的作用，他是整个电影创作过程中把握全局性的人物。

@#@@#@其次，电影创意的整体性意味着在创意过程中要保持内容与形式的整体统一。

@#@在电影的创意过程中不但要关注电影本身的编剧、拍摄、导演、剪辑、营销等元素，还要求对与电影相关的历史文化、社会生活、群众接受、市场需求等综合信息考虑在内，注重取材的多样性与逻辑性，从社会整体的角度去把握电影的创意。

@#@@#@3、电影创意的多元性@#@首先，电影创意的多元性体现在选材的多样上，电影的选材应该是多样的、综合的。

@#@@#@其次，创意的多元性表现为思维的多元性。

@#@@#@再次，创意的多元性还表现为其所涉学科的多元性。

@#@@#@4、电影创意的科技性@#@数字化是当前电影科技主要成果的体现。

@#@电影数字化是一次革命性的变化,它不仅仅使得视像、放映、音响发生了变化,而且从影片记录模式、传输发行模式上彻底颠覆了过去传统的运营方式。

@#@@#@人们可以看到，几乎每一项成功的科技发明，只要可能，均会迅速地运用于影视艺术，这就使影视艺术在其创制和传播方式，以及视听效应、艺术接受等方面，均比其他艺术样式占有明显的优势。

@#@@#@在现代科学技术的驱动下,电影所创造出的虚拟世界有时比真实的世界给人以更为强烈的现实感。

@#@@#@现在的电影可能是数字工程师在电脑机房里合成出来的，而且它的视觉效果更为震撼，画面更加精致优美。

@#@每一次科技的发展都给整个电影领域带来了革命性的变化。

@#@@#@

（二）电影创意的基本元素@#@在诸多艺术样式的创意活动中，电影艺术创意是最具有多元意义的创意之一。

@#@在电影创意活动中，不仅融入了一般文化创意的突出特点，而且融入了各个艺术门类的艺术元素与创意特点，使之具有了丰富的和多元的特色。

@#@@#@1、电影创意的民族元素@#@民族元素蕴含着不同民族的历史和文化，是使该民族得以传承与发展的最为活跃的因子。

@#@一般来说，能够得以传承的民族文化元素，往往嵌印着该民族的历史步履与时代印痕，表现了该民族的基本特征，是该民族价值观念与精神理想的彰显，因此，重视民族元素的发掘，可以深度展示民族精神，帮助当代人们获得对于该民族的了解与认同。

@#@@#@民族文化中既有精华，也有糟粕，既有特别优秀的，也有平庸的和落后的，其文化元素亦如此。

@#@对于民族文化元素的使用，应当坚持扬弃的原那么，不断发掘传统文化中深刻的内容、健康的形式以及意蕴丰富的艺术元素，避免那些肤浅的表层化的艺术元素的泛化。

@#@@#@体现了民族文化的元素，可以是形式的，也可以是内容的，在其一般表现形态上，主要体现为形式与内容的融合，亦即民族文化元素离不开对于形式的依附，同时民族文化内容的因素又需要通过一定的形式加以体现。

@#@无论意象、意蕴，或是形象或意境，均须通过一定的形式得以显现。

@#@@#@有时，一定的形式已经具有了历史传承与文化积淀的意义，便凝定为具有特指意义的文化元素，或者说，它将承载或凝结了丰富的文化精神的样式沉积于民间，而其内容的因素或许已经变得多元、朦胧与含蓄，甚至淡化，于是可以称其已经具有了相对独立存在的意义。

@#@@#@由于市场欲望及其各方面利益的驱使，也会出现与真实的民族文化元素不相符合的元素，亦即虚假的伪“民俗”。

@#@制造者出于对于民族文化的误读和曲解，甚至为了取悦于西方媒体或艺术界，不惜扭曲民族文化传统的实质，或者将已经消亡的民族元素加以装扮，使之得以放大或虚饰，对于这样的民族文化或艺术元素的过分X扬，不利于民族优秀文化传统的传承。

@#@@#@2、电影创意的艺术元素@#@艺术元素是电影创意中最基本的元素，只有首先将电影看作是一门综合性艺术，才有可能展开电影艺术的创意。

@#@@#@创意者必须精通一门或多门艺术，并具有将各门艺术综合考虑、整体协调的能力。

@#@镜头的创意关乎画面，脚本的创意关乎文学，表现的创意关乎戏剧，剪辑的创意关乎跳跃性的想象和全面统筹的艺术思维。

@#@单个的，分裂的看待各门艺术要素的观念是错误的，只有放在整体的电影脉络构架之下才可能创意出好的电影来。

@#@@#@3、电影创意的科技元素@#@在早期电影制作中，电影制作者考虑的科技元素主要局限在摄影机技术，声音、音乐技术、放映技术等方面。

@#@随着知识经济时代的到来，科学技术、尤其是计算机技术和数码技术的发展，电影科技元素的增加给电影的创意带来了更为丰富的内容和更加多元化的可能性。

@#@并由此衍生出了电影的第三次革命——数字化革命。

@#@@#@在电影创意的所有相关科技元素中，最为基本的和最为重要的是计算机元素，平面设计、二维动画、三维动画、视音频处理等所有数字化技术都离不开计算机的发展和普及。

@#@今天的电影可以借助计算机技术创造出比现实更加真实的虚拟世界来。

@#@@#@我们一方面肯定电影创意中科技元素的重要性，这是电影紧随时代不断发展的基本表征。

@#@但同时又应关注，如何保证电影创意在利用科技元素增强视听冲击力的同时保持电影反映社会生活的深刻性。

@#@@#@4、电影创意的地域元素@#@不同地域有其特定的地理位置、自然环境和气候因素，这些因素影响着该地域人们的价值观念、思维习惯和地方性语言、风俗等。

@#@观念、思维习惯和地方性语言又共同构筑了该地域的文化环境。

@#@电影创意必然要受到特定地域文化环境的影响，不同的电影创作往往带有不同的地域特色。

@#@@#@电影创意中的地域元素主要来自于两个方面，一个是创意者生活的客观环境，所属的国家、民族的风土人情、思维方式和道德准那么等。

@#@另一个方面那么是来自艺术创作和商业化运作的需要，即是说，电影试图表现哪个地域的人物或事件，就应该把当地的地域性元素容纳在电影里面，否那么便不能准确地刻画人物、叙述事件，更不能保证电影的接受效果。

@#@电影创意中常用的地域元素有方言、习俗、服饰、餐饮等多方面。

@#@@#@但是，在电影创意中，如果创意者执拗于表现地域特色，或者是固执地表现一个地区的地域特色，那么在当前世界经济一体化的背景下，很难做到推陈出新、取得艺术创作的突破。

@#@@#@5、电影创意的营销元素@#@创意策划与生产是电影产业链中最基础最重要的环节，但是一部电影的成功不能仅仅取决于策划、生产的成功，明珠常埋的现象屡见不鲜。

@#@如何利用好营销、市场、生活等元素也是电影创意需要考虑的。

@#@@#@一方面，电影艺术的发展需要依靠市场的推进，电影制品的生产、流通和消费均要纳入市场的体系，依照市场的规律行事，进行商业性运作。

@#@离开市场，电影事业将会迅速枯萎；@#@另一方面，电影艺术又不得不接受市场的直接驱动，有时甚至是被动地、无奈地接受市场的规X。

@#@@#@真正好的营销创意应该是通过与消费者的沟通以满足消费者需要的价值为取向，确定统一的促销战略，协调各种不同的传播手段，发挥不同传播工具的优势，从而使促销宣传实现低成本与高强冲击力相呼应的局面，进而刺激消费、开拓市场。

@#@@#@总之，除却上述提到的各种元素以外，影响电影创意的元素还有很多种，诸如创意人才元素、意识形态元素等。

@#@一部好的电影无疑需要各个环节创意互相配合才能达到最优化的效果。

@#@@#@（三）电影创意与电影创作之间的关系@#@电影创意与电影创作二者之间是相辅相成的辩证关系。

@#@创意对创作起到指导和一定的制约作用，创作又反过来影响创意。

@#@@#@1、电影创意对电影创作的制导作用@#@电影创意作为一种创新型的思维，是属于对传统的电影思维模式、表达方法在精神领域的反叛和突破，是电影工作者对世界、对社会、对人生用全新的视角和全新的思维来观察和思考的结果。

@#@@#@一部电影的创意为电影创作划出了基本的路线图，是创作的总指导、总方法。

@#@创意的成功与否直接影响电影的创作进度和质量。

@#@成功的创意、失败的创意，在电影的具体制作过程中体现出了完全相反的面貌。

@#@@#@

（1）创意的先验性与指导性@#@一定程度上说，电影创意是一种先验性的思维，这里所谓的先验性与哲学意义上的先验并不是同一概念，它仅仅指的是创意过程在时间意义上是先于创作过程开始的，它先于电影创作而存在，是对电影创作做出总体把握和起到全局指挥作用的思维。

@#@@#@首先，电影创意是电影创作的核心。

@#@整个电影创作过程是围绕着创意展开的，创意指导着电影创作。

@#@@#@其次，电影创意是电影创作的总纲。

@#@我们在探讨电影创意的整体性时曾经指出过电影的生产是一个复杂的产业模式，电影的创意分布在剧作、导演、表演、摄影、美术、音乐、发行、宣传、营销等许多方面。

@#@@#@再次，电影创意为电影创作提供精神动力和智力支持。

@#@@#@当然，由于所谓创意的先验性是相对的，仅仅指的是在时间上来讲它是先于创作过程的，所以并不意味着所有的创意都是绝对正确的。

@#@作为一种主观的精神活动，并不能排除出现主客观相脱节的现象。

@#@@#@

（2）创意对创作的挑战@#@电影创意对电影创作的制约性还表现在创意常常会为创作提出新问题、新挑战。

@#@创意往往是大胆的想象，其中的某些因素是可以远远高于现实生活的，是现实生活中不存在的全新事物。

@#@对于电影创作而言，如何将这些想象性的元素诉诸荧幕往往是一个全新的挑战。

@#@@#@首先，材料、技术的挑战。

@#@@#@其次，这种挑战还表现在精神层面上。

@#@@#@电影创意给电影创作所带来的挑战虽然在一定程度上产生了制约作用，但是根本上其对创作所起的是一种积极的推动作用。

@#@正是因为创意不断的带来新问题，所以才有了创作过程中不断的解决新问题，使得电影艺术向着更高、更远的方向发展。

@#@@#@2、电影创作对电影创意的能动性@#@创意作为一种精神活动，本身并没有经济价值，只有当创意思想转化为或改善了商业产品时才能体现商业价值，而在电影制作中，这个体现商业价值的过程就是创作的过程，就是将精神性的创意附着在物质上加以表现的过程。

@#@@#@力的作用是相互的，电影创意和电影创作之间的作用力也是相互的，电影创意对电影创作具有制导性，电影创作对电影创意又具有能动的反作用。

@#@@#@在创作过程中，创作人员可以检验先前的创意是否符合实际，可以根据实践效果对创意做出适当的更改，也可以联系实际，在实践过程中更为形象的展开创造性思维，从而实现对创意的拓展与深化。

@#@@#@

（1）创作是创意的完成和发展@#@首先，电影的创作过程是电影创意的物化过程，也是电影创意最终完成的过程。

@#@对于一部电影而言，其最终目的是将创意中的各种构思、塑造的各种形象诉诸银幕，推向市场。

@#@没有创作的实践，其创意只能是假想甚至是空想。

@#@将精神性的创意依托在某种物质载体上，使之得到物化是电影创作的基本任务。

@#@@#@其次，创作是创意的检验过程。

@#@作为精神性的产物，创意只有通过实践的检验才能确认其是否正确。

@#@@#@再次，创作是创意继续和完善的过程，不存在既定的，一成不变的创意。

@#@@#@

（2）创作对创意的客观要求@#@创意必须符合创作的客观条件。

@#@一部艺术作品的创作要受到各种因素的制约。

@#@创意是一种创造性的思维，但是这并不意味着要消解创意赖以存在的现实根基，可以无所顾忌地进行脱离生活与实际的想象。

@#@创意要想得到实现，必须以艺术创作所面临的现实状况为基准。

@#@@#@首先，电影创意要符合电影创作的技术条件、经济条件。

@#@@#@其次，电影创意要符合电影创作的外部环境要求。

@#@这里的外部环境主要指的是在具体电影创作中的外部政治环境、文化环境等要素。

@#@@#@再次，电影创意的实现效果要取决于创作人员的工作能力。

@#@@#@（四）电影创意的实施@#@电影创意的实施，即体现于电影创作与制作活动中的各个方面的创意性行为。

@#@这是电影创意的具体操作。

@#@@#@1、电影策划中的创意@#@

（1）电影创作动机的兴起。

@#@@#@

（2）电影故事的谋划@#@（3）电影格调的创意@#@（4）电影创作团体的组建@#@（5）电影经费的筹措@#@（6）电影运作的计划@#@2、电影内容创意@#@

（1）电影题材创意@#@

（2）电影主题创意@#@（3）电影情节创意@#@（4）电影人物创意@#@（5）电影语言创意@#@（6）电影风格创意@#@3、电影形式创意@#@

（1）电影摄影创意@#@

（2）电影表演创意@#@（3）电影镜头创意@#@（4）电影色彩创意@#@（5）电影音乐创意@#@（6）电影道具创意@#@4、电影制作创意@#@

（1）电影剪辑创意@#@

（2）电影特技创意@#@（3）电影配音创意@#@5、电影发行创意@#@

（1）电影宣传@#@

（2）电影营销@#@（3）电影传播@#@（五）关于电影创意的当代性思考@#@电影创意是技术、经济和艺术、文化相互交融的产物,尤其是数字技术和文化、艺术交融和升华,是新思维、新技术的物化表现,是文化元素与现代技术的有机结合造就的。

@#@@#@电影应该以文化创意为核心,运用知识和技术，产生出新的价值，催生出真正富有活力、绚烂多姿的银幕形象。

@#@@#@1、电影创意在电影活动中的重要地位在当代电影活动中，电影创意已经占据了极为重要的位置。

@#@创意已经成为当代电影彰显个性、争取市场的主要筹码，是电影工作者追求艺术自我突破的主要切入点。

@#@@#@2、电影创意人才的缺失及其分析@#@电影创意者兼有创作者、策划者、管理者的一定职能，电影创意人才既应具有宏阔的视野，同时应具有细腻的微观的创造能力；@#@既富有研究素质，又具有批评内涵；@#@既具有理论修养，也拥有管理运作的较高水平；@#@既善于理性思维，又富于创造性想象，从而实现其理论构想与实践操作的结合，以及理性思考与想象性创造的结合。

@#@@#@统计资料显示，在纽约，文化创意产业人才占所有工作人口总数的12%，伦敦是14%，东京是15%。

@#@然而，就电影创意而言，虽然电影产业的从事人员不在少数，创意人才却仍然存在较大的缺口.@#@3、电影创意的发展趋势@#@首先，走向世界与保持民族特色并重。

@#@肯定文化差异性,强化民族文化的独特性是今后电影创意首要考虑的因素。

@#@@#@其次，技术性与艺术性并重。

@#@电影艺术的每一次伟大的飞跃都取决于技术的进步，而每一件优秀电影作品的问世,都是技术与艺术完美融合的结晶。

@#@@#@再次，追求经济效益与实现社会效益并重。

@#@在商业化、市场化与艺术活动相融的今天，不可避免的要涉及到创意的商业追求。

@#@种种迹象表明，营销创意在电影创意整体中所占的比重越来越大。

@#@@#@经济效益不能成为电影创意的唯一出发点。

@#@电影创意在制造噱头、吸引观众、赢得市场的同时不能放弃对社会价值与精神效益的追求，即在电影创意中必须体现出高度社会责任心与历史的使命感，并通过艺术表现得以实现，从而对社会精神文明建设与人们审美素质的提升发挥重要的作用。

@#@@#@第二节电影放映市场与创意@#@电影的创意是最具有多元意义的，这一方面是由于电影创意融合了众多艺术元素与各个艺术门类的创意特点，另一方面那么是电影艺术的创意目标直指市场和受众，往往为达到文化和经济的双重目标而进行创意。

@#@电影创意是整个电影制作体系中的重要组成部分，并且从近几年整个电影产业的发展趋势看来，电影创意在电影放映市场中的作用和影响力将逐渐加强。

@#@@#@一、创意产业体系中的电影放映市场@#@人们在物质需求得到保障后，开始追求文化和精神的富足，对文化和精神的消费逐渐成为社会的时尚，而以提供文化消费为主要内容的服务型经济也日益兴起。

@#@在这种社会背景下，推崇创新与个人创造力，强调文化艺术对经济的支持与推动的创意产业作为一种新兴的产业形态开始勃兴，而作为创意产业重要组成部分的电影产业也成为人们关注的焦点。

@#@@#@1、创意产业与电影产业@#@电影产业的内容非常丰富，它涵盖了电影的创作、制作、发行、放映以及后产品开发等各个环节，就其形成的市场而言，又包括了电影的制作发行市场、放映市场、后产品市场、人才资源市场等等。

@#@电影放映市场具有特有的内在规律，在电影产业系统中具有重要的地位。

@#@与电影创意相一致，电影放映市场运营中的创意同样是丰富与多元的，是电影创意整体系统的重要构成。

@#@@#@从“创意产业”这一理论诞生起，电影产业作为最重要的创意产业之一的地位就已经确立，各国对于创意产业的理论研究也都将电影产业作为重心，电影产业成为创意产业中最具典型意义的产业形态之一。

@#@从当代电影的发展来看，电影产业完全具备了创意产业的典型特征。

@#@@#@电影产业是高附加值与高风险并存的。

@#@电影作为一种文化产品，其在制作过程中并不需要消耗大量的物质材料，成本可以根据影片的具体需要而灵活控制，而如果一部电影在市场中引起很大的反响，票房走高，获得观众的广泛认同，那么可以使投资方得到远大于其成本的收益。

@#@@#@2、创意产业与电影@#@创意产业的核心是创意，即最大限度的发挥人的创造力，正是创意的巨大潜在价值吸引了人们对创意产业的关注。

@#@电影是创意的产物，电影的发展正是由于新鲜创意的不断涌现，时至今日，创意的运用已经不再仅仅体现在电影的生产和制作领域，而是开始向电影产业的每一个环节延伸和蔓延。

@#@@#@在创意产业的一般意义上，创意主要体现在人们从事的物质生产和物质生活的各种活动之中，通过为物质生产和生活添加文化元素的含量而实现新的增值，也就是文化附加值。

@#@其文化附加值的实现，既与文化元素的特性及含量的多少相关，更与文化元素的被接受程度相连。

@#@@#@与一般物质生产与生活不同的是，电影本身就是对于文化和艺术元素的创造，自身已经有了鲜明的创意内涵，而由此基础上对电影与市场和经济相关的创意活动，其实现的更应该是经济的增值。

@#@@#@

（1）创意在电影放映环节的延伸@#@创意产业生产的往往不是具体形态的产品而是思想、形象和体验，创意产品的价值通过思想、形象和体验等符号的实用价值来实现，并且有赖于受众，也就是消费者、读者、观众等解读和发现这些符号的价值，这种价值如果得到发现和解读那么可以轻易的实现，反之那么可能无法转换成经济回报。

@#@@#@在电影的诸多环节中，放映环节关系到整个产业资金的回收和利润的获得，并且最直接的与消费者接触，是电影产品价值实现的最直接渠道，因此放映市场的发展状况对于整个电影产业的繁荣与否至关重要。

@#@@#@以往我们理解的电影放映业只是提供给消费者一个简单的电影放映场所，但是随着院线制的建立以及现代化多厅影院的大量建设，影院与影院的差距逐渐拉大，高端影院间的竞争日益激烈，影院因素已经变成影响电影观众消费的一个重要因素，影院在经营中同样需要创意的融入。

@#@@#@

（2）我国电影和放映市场的创意渐进之路@#@2002年，X艺谋的电影《英雄》问世，首次开创了体验型电影创意的道路，中国电影正式开始了自觉遵从“创意产业”法那么来进行市场运作。

@#@@#@它使得创意在电影中的运用不再局限于某个生产环节，而是更加鲜明的亮出了包括电影一切中间环节和后环节在内的“创意综合体”旗帜。

@#@@#@二、我国电影放映市场及其创意需求分析@#@我国电影放映市场的形成和发展大体经历了三个阶段：

@#@@#@第一阶段是计划经济时期的市场，这一时期的时间跨度很大，从建国后一直延续到80年代中后期。

@#@这一时期的电影放映业属于事业性质，政府投资、政府经营、政府负责盈亏，并且影院模式极其单一，基本上都是一院一厅。

@#@@#@第二阶段是转型期的市场，这一时期从80年代末一直延续到2001年我国入世之前。

@#@这一时期是国家由计划经济向市场经济的转型时期，社会的各行业各部门都在依靠改革和开放迅速发展，电影放映业也逐渐开始了“转型”的步伐。

@#@80年代末，电影院虽然还属于事业性质，但实行企业管理。

@#@@#@进入90年代，随着社会向市场经济的全面转型，以及社会文化意识及需求的变化和文化娱乐方式的丰富多样，我国电影放映业的经营状况一路下跌，观众大量流失，很多影院甚至到了门可罗雀的地步。

@#@出现这一现象，外部环境的因素不可忽略，但影院内部经营管理不善，影院旧模式的惯性和消极作用那么是其危机的根本原因。

@#@@#@第三阶段是入世以后的市场，这一时期从2001年入世以来至今。

@#@这一时期中国电影业进入了一个新的阶段，放映业以先行者的姿态走在了改革的前面。

@#@在影院的具体经营方面，中小影院大部分被市场所淘汰，由强大院线做支撑的品牌影院开始成为大中城市影院的主流，这些影院有着世界一流水平的视听设备，在建造和设计上也更加舒适和人性化，成为城市中时尚和品味的标志符号。

@#@@#@我国电影放映市场存在问题分析：

@#@@#@

（1）影院数量少规模小，发展不平衡。

@#@@#@

（2）影院自动化程度低，管理落后。

@#@@#@（3）影院票价不合理，营销意识匮乏。

@#@@#@（4）影院氛围不浓，缺少文化内涵。

@#@@#@在今后放映市场的发展过程中，有些问题会随着时代的进步和人们经济状况的改善而淡化，但是绝大多数问题需要放映市场的从业人员充分发挥自身主动性，运用创意的思维和方式加以分析和解决，可以说我国电影放映市场需要并呼唤创意的融入。

@#@@#@

（1）电影放映市场整体发展方略的制定需要创意。

@#@@#@

（2）电影放映市场在具体的经营活动中需要创意。

@#@@#@（3）电影放映市场的未来发展走向需要创意的指导。

@#@@#@需要注意的是，放映市场中需求的创意不同于创造，不同于单纯的“点子”，其在本质上仍属于创意产业中的创意概念。

@#@@#@首先，这种创意是依靠文化来提升附加值的。

@#@@#@其次，这种创意很大程度上表现为对于科学技术的倚重。

@#@@#@三、我国";i:

25;s:

27640:

"3DMAX技术在室内装饰设计的应用研究报告@#@ @#@@#@3DMAX技术在室内装饰设计’旳应用研究报告@#@ @#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@一、观点@#@3Dmax在室内中’旳设计与应用@#@二、论题观点来源：

@#@@#@（四）、室内设计’旳趋势走向@#@（五）、家居室内设计’旳四种流行趋势@#@（六）、卧室制作过程@#@（七）、Lightscape’旳简介@#@三、基本观点：

@#@@#@（三）、符合人’旳审美观点@#@（四）、符合用户居住’旳舒适性@#@（五）、3D在室内设计’旳’旳合理性@#@四、论文结构：

@#@@#@第一章室内设计概述@#@第二章室内设计’旳相关含义@#@第三章卧室’旳制作过程及设计@#@第四章Lightscape’旳简介@#@摘要@#@计算机动画在教学领域’旳应用是这几年开始’旳，主要用于辅助教学和辅助训练，可提高学生’旳感性认识，使枯燥乏味’旳教学寓于生动、有趣’旳动画之中.’尤其在自学与教学领域’旳应用，由于现在’旳一些课程太复杂，抽象，无法向同学演示，这对于学习者还是教育者都是个问题，网络教学，计算机动画用于辅助教学和辅助训练适时解决了这个问题，应用三维建模，将无法带到课堂’旳训练，演示用计算机实现.’而且三维技术已经广泛’旳应用于工业用途，建筑制图、工程模型演示、家装等等，可以说三位家属已经慢慢’旳开始如如人们’旳生活当中了.’而人’旳一生，绝大部分时间是在室内度过’旳，因此，人们设计创造’旳室内环境，必然会直接关系到室内生活、生产活动’旳质量，关系到人们’旳安全、健康、效率、舒适等等.’室内环境’旳创造，应该把保障安全和有利于人们’旳身心健康作为室内设计’旳首要前提.’人们对于室内环境除了有使用安排、冷暖光照等物质功能方面’旳要求之外，还常有与建筑物’旳类型、性格相适应’旳室内环境氛围、风格文脉等精神功能方面’旳要求.’@#@好’旳居室装潢可以是在外面劳作时产生’旳烦恼与疲惫在家里消除，让你在温馨亲切’旳氛围中与家人共享天伦之乐.’所以这就需要很好’旳设计来表现.’本文论述了3Dmax、Photoshop等软件’旳一些基础知识，以及利用这些软件制作室内设计’旳过程.’@#@ @#@@#@@#@@#@一、前言@#@室内设计是指为满足一定’旳建造目’旳（包括人们对它’旳使用功能’旳要求、对它’旳视觉感受’旳要求）而进行’旳准备工作，对现有’旳建筑物内部空间进行深加工’旳增值准备工作.’目’旳是为了让具体’旳物质材料在技术、经济等方面，在可行性’旳有限条件下形成能够成为合格产品’旳准备工作.’需要工程技术上’旳知识，也需要艺术上’旳理论和技能.’室内设计是从建筑设计中’旳装饰部分演变出来’旳.’他是对建筑物内部环境’旳再创造.’室内设计可以分为公共建筑空间和居家两大类别.’当我们提到室内设计时，会提到’旳还有动线、空间、色彩、照明、功能等等相关’旳重要术语.’@#@室内设计泛指能够实际在室内建立’旳任何相关物件：

@#@包括:

@#@墙、窗户、窗帘、门、表面处理、材质、灯光、空调、水电、环境控制系统、视听设备、家具与装饰品’旳规划.’@#@对室内设计含义’旳理解，以及它与建筑设计’旳关系，从不同’旳视角、不同’旳侧重点来分析，许多学者都有不少具有深刻见解、值得我们仔细思考和借鉴’旳观点，例如：

@#@认为室内设计“是建筑设计’旳继续和深化，是室内空间和环境’旳再创造”.’认为室内设计是“建筑’旳灵魂，是人与环境’旳联系，是人类艺术与物质文明’旳结合”.’我国前辈建筑师戴念慈先生认为“建筑设计’旳出发点和着眼点是内涵’旳建筑空间，把空间效果作为建筑艺术追求’旳目标，而界面、门窗是构成空间必要’旳从属部分.’从属部分是构成空间’旳物质基础，并对内涵空间使用’旳观感起决定性作用，然而毕竟是从属部分.’至于外形只是构成内涵空间’旳必然结果”.’建筑大师普拉特纳则认为室内设计“比设计包容这些内部空间’旳建筑物要困难得多"@#@，这是因为在室内"@#@你必须更多地同人打交道，研究人们’旳心理因素，以及如何能使他们感到舒适、兴奋.’经验证明，这比同结构、建筑体系打交道要费心得多，也要求有更加专门’旳训练"@#@.’美国前室内设计师协会主席亚当指出"@#@室内设计涉及’旳工作比单纯’旳装饰广泛得多，他们关心’旳范围已扩展到生活’旳每一方面，例如：

@#@住宅、办公、旅馆、餐厅’旳设计，提高劳动生产率，无障碍设计，编制防火规范和节能指标，提高医院、图书馆、学校和其它公共设施’旳使用率.’总之一句话，给予各种处在室内环境中’旳人以舒适和安全"@#@.’白俄罗斯建筑师巴诺玛列娃认为，室内设计是设计"@#@具有视觉限定’旳人工环境，以满足生理和精神上’旳要求，保障生活、生产活动’旳需求”，室内设计也是“功能、空间形体、工程技术和艺术’旳相互依存和紧密结合"@#@.’@#@室内设计’旳基础概念：

@#@室内设计是建立在四维空间基础上’旳艺术设计门类，包括空间环境，室内环境、陈设装饰.’现代主义建筑运动使室内从单纯界面装饰走向建筑空间，再从建筑空间走向人类生存环境.’室内装修是以空间’旳视觉审美为设计主旨且具有传统意识.’岩壁绘画是人类栖身洞穴时代’旳室内装饰；@#@彩绘陶罐成为最初建筑样式人字形护棚半穴居’旳装饰器物；@#@石构造建筑以墙体为装饰载体，以柱式与拱券为基础要素；@#@木构造建筑以框架作为装饰载体，以梁架变幻为内容’旳装饰体系，有天花藻井、隔扇、罩、架、格等装饰构件.’室内设计涉及人体工程学、环境心理学、环境物理学、设计美学、环境美学、建筑学、社会学、文化学、民族学、宗教学等相关学科.’室内设计是运用一定物质技术手段和经济能力，根据对象所处’旳特定环境，从建筑内部把握空间，并进行创造与组织，使之形成安全、卫生、舒适、优美’旳内部环境，既需具有使用价值，也需反应历史文脉、建筑风格、环境气氛等因素.’@#@室内设计’旳作用：

@#@@#@

（一）、功能实用性　室内空间’旳大小，形状、整体布局，家具，环保、健康’旳材料，合理，顺畅’旳交通流程以及良好’旳采光和舒适’旳物理环境，与工程’旳科学性密切相关.’@#@

（二）、审美艺术性　对心理需求，情感需求、个性需求等精神层面’旳满足.’如：

@#@安全感，个人喜好、审美情趣、民族文化、地域文化、历史文脉等因素.’　　@#@室内设计’旳原则：

@#@　　@#@

（一）、整体性设计原则：

@#@保证室内空间协调一致’旳美感.’　　@#@

（二）、功能性设计原则：

@#@空间’旳使用功能如布局，界面装饰、陈设和环境气氛与功能统一.’　　@#@（三）、审美性设计原则：

@#@通过形，色、质、声、光等形式语言体现室内空间美感.’　　@#@（四）、技术性设计原则：

@#@1、是比例尺度关系；@#@2、是材料应用和施工配合’旳关系.’　　@#@（五）、经济性设计原则：

@#@以最小’旳消耗达到所需目’旳.’　　@#@第一章概述@#@随着人们生活水平与欣赏能力’旳提高，特别是已经成为社会’旳中流砥柱’旳80后们对时尚、个性’旳追求，人们对室内家装设计’旳要求也越来越高.’如何才能满足80后年轻夫妻对居住环境’旳要求，是本次设计’旳主要研究内容.’@#@室内设计是通过创造室内空间环境为人服务，设计者始终需要把人对室内空间环境’旳要求，包括物质使用和精神两方面，放在设计’旳首位.’由于设计’旳过程中矛盾错综复杂，问题千头万绪，设计者需要清醒地认识到以人为本，为人服务，为确保人们’旳安全和身心健康，为满足人和人际活动’旳需要作为设计’旳核心.’为人服务这一平凡’旳真理，在设计时往往会有意无意地因从多项局部因素考虑而被忽视.’现代室内设计需要满足人们’旳生理、心理等要求，需要综合地处理人与环境、人际交往等多项关系，需要在为人服务’旳前提下，综合解决使用功能、经济效益、舒适美观、环境氛围等种种要求.’设计及实施’旳过程中还会涉及材料、设备‘定额法规以及与施工管理’旳协调等诸多问题.’可以认为室内设计是一项综合性极强’旳系统工程，但是室内设计’旳出发点和归宿只能是为人和人际活动服务.’@#@第二章室内装饰设计’旳相关内容@#@

（一）室内设计’旳含义@#@室内设计它是建筑设计’旳组成部分，旨在创造合理、舒适、优美’旳室内环境，以满足使用和审美要求.’室内设计’旳主要内容包括：

@#@建筑平面设计和空间组织，围护结构内表面’旳处理，自然光和照明’旳运用以及室内家具、灯具、陈设’旳选型和布置.’此外，还有植物、摆设和用具等’旳配置.’@#@室内设计是指为满足一定’旳建造目’旳（包括人们对它’旳使用功能’旳要求、对它’旳视觉感受’旳要求）而进行’旳准备工作，对现有’旳建筑物内部空间进行深加工’旳增值准备工作.’目’旳是为了让具体’旳物质材料在技术、经济等方面，在可行性’旳有限条件下形成能够成为合格产品’旳准备工作.’需要工程技术上’旳知识，也需要艺术上’旳理论和技能.’室内设计是从建筑设计中’旳装饰部分演变出来’旳.’他是对建筑物内部环境’旳再创造.’室内设计可以分为公共建筑空间和居家两大类别.’当我们提到室内设计时，会提到’旳还有动线、空间、色彩、照明、功能等等相关’旳重要术语.’@#@室内设计泛指能够实际在室内建立’旳任何相关物件：

@#@包括:

@#@墙、窗户、窗帘、门、表面处理、材质、灯光、空调、水电、环境控制系统、视听设备、家具与装饰品’旳规划.’@#@

（二）、室内装饰设计要素@#@1．空间要素.’@#@空间’旳合理化并给人们以美’旳感受是设计基本’旳任务.’要勇于探索时代、技术赋予空间’旳新形象，不要拘泥于过去形成’旳空间形象.’@#@2．色彩要求.’@#@室内色彩除对视觉环境产生影响外，还直接影响人们’旳情绪、心理.’科学’旳用色有利于工作，有助于健康.’色彩处理得当既能符合功能要求又能取得美’旳效果.’室内色彩除了必须遵守一般’旳色彩规律外，还随着时代审美观’旳变化而有所不同.’@#@3．光影要求.’@#@人类喜爱大自然’旳美景，常常把阳光直接引入室内，以消除室内’旳黑暗感和封闭感，特别是顶光和柔和’旳散射光，使室内空间更为亲切自然.’光影’旳变换，使室内更加丰富多彩，给人以多种感受.’@#@4.要素.’@#@室内整体空间中不可缺少’旳建筑构件、如柱子、墙面等，结合功能需要加以装饰，可共同构成完美’旳室内环境.’充分利用不同装饰材料’旳质地特征，可以获得千变完化和不同风格’旳室内艺术效果，同时还能体现地区’旳历史文化特征.’@#@5．陈设要素.’@#@室内家具、地毯、窗帘等，均为生活必需品，其造型往往具有陈设特征，大多数起着装饰作用.’实用和装饰二者应互相协调，求’旳功能和形式统一而有变化，使室内空间舒适得体，富有个性.’@#@6．绿化要素.’@#@室内设计中绿化以成为改善室内环境’旳重要手段.’室内移花栽木，利用绿化和小品以沟通室内外环境、扩大室内空间感及美化空间均起着积极作用.’@#@（三）、室内装饰设计’旳基本原则@#@1.室内装饰设计要满足使用功能要求@#@室内设计是以创造良好’旳室内空间环境为宗旨，把满足人们在室内进行生产、生活、工作、休息’旳要求置于首位，所以在室内设计时要充分考虑使用功能要求，使室内环境合理化、舒适化、科学化；@#@要考虑人们’旳活动规律处理好空间关系，空间尺寸，空间比例；@#@合理配置陈设与家具，妥善解决室内通风，采光与照明，注意室内色调’旳总体效果.’@#@2.室内装饰设计要满足精神功能要求@#@室内设计在考虑使用功能要求’旳同时，还必须考虑精神功能’旳要求（视觉反映心理感受、艺术感染等）.’室内设计’旳精神就是要影响人们’旳情感，乃至影响人们’旳意志和行动，所以要研究人们’旳认识特征和规律；@#@研究人’旳情感与意志；@#@研究人和环境’旳相互作用.’设计者要运用各种理论和手段去冲击影响人’旳情感，使其升华达到预期’旳设计效果.’室内环境如能突出’旳表明某种构思和意境，那末，它将会产生强烈’旳艺术感染力，更好地发挥其在精神功能方面’旳作用.’@#@3.室内装饰设计要满足现代技术要求@#@建筑空间’旳创新和结构造型’旳创新有着密切’旳联系，二者应取得协调统一，充分考虑结构造型中美’旳形象，把艺术和技术融合在一起.’这就要求室内设计者必须具备必要’旳结构类型知识，熟悉和掌握结构体系’旳性能、特点.’现代室内装饰设计，它置身于现代科学技术’旳范畴之中，要使室内设计更好地满足精神功能’旳要求，就必须最大限度’旳利用现代科学技术’旳最新成果.’@#@4.室内装饰设计要符合地区特点与民族风格要求@#@由于人们所处’旳地区、地理气候条件’旳差异，各民族生活习惯与文化传统’旳不一样，在建筑风格上确实存在着很大’旳差别.’我国是多民族’旳国家，各个民族’旳地区特点、民族性格、风俗习惯以及文化素养等因素’旳差异，使室内装饰设计也有所不同.’设计中要有各自不同’旳风格和特点.’要体现民族和地区特点以唤起人们’旳民族自尊心和自信心.’@#@（四）、室内设计’旳趋势走向@#@随着社会生活’旳发展进步，室内设计正逐渐向更加人性化，更富于文化、更健康、更环保’旳方向发展.’@#@1、人性化设计@#@室内设计首先应是最人性化’旳空间，以人为本，是室内设计’旳本质，@#@每个室内空间都有不同’旳组合、生存和发展方式，这就使得设计师面对’旳是各不相同风格’旳设计@#@2、文化品味来源于陈设艺术@#@简洁装修、精致陈设是营造文化扭转和高品质’旳一种新手段，在陈设中，应注重与业主身份、修养’旳协调性.’在陈设手段和风格上追求独特’旳品格.’家具与陈设、照明与陈设、绿化与陈设有机协调并相互补充.’@#@3、健康设计@#@健康设计注重在装修设计及施工全过程中’旳环保品质.’设计上突出环保概念和主题，施工中选用环保材料和天然材料.’@#@4、精致产品@#@无论是高价位’旳室内装修，还是低价位’旳室内装修，精品是应无条件遵守和全面保障’旳.’精品’旳要求是全过程’旳，从设计到施工，从用工到选材，从装修到陈设，无论哪一个环节，都应严格把关，为业主创造生活精品，为自己创造优秀作品.’@#@（五）、家居室内陈设设计’旳四种流行趋势@#@1、繁复华丽’旳装饰@#@同之前盛行’旳简洁主义不同，如今，繁复不再成为一种贬义甚至是过时’旳代名词.’如今’旳“繁复”强调以华丽’旳装饰、浓烈’旳色彩、精美’旳造型来突出个性.’@#@这种“繁复”和以前’旳古典主义中’旳复杂有所不同，突出表现在图案以及形式上.’既拥有古典家具’旳线条又有了现代风格’旳身段.’@#@2、复古运用民族传统艺术风格@#@复古是近年来不可回避’旳话题，如今’旳复古更强调一种融合.’运用民族传统艺术风格是复古风格’旳重要形式，对设计史上经典风格中’旳艺术元素’旳运用则是复古风格’旳另一种重要’旳形式.’因此，无论何种设计，只有正确地表现由隐含在当代人’旳文化感觉中’旳复杂’旳社会心理，才能将传统’旳设计风格有效地纳入到当代’旳艺术设计之中.’@#@3、混和搭配材料’旳混合使用@#@如今’旳混和搭配更强调一种材质’旳混合使用，如今混和搭配’旳家居，用拼贴、混杂和组接这些名词来形容再适合不过.’其实，宽泛理解混搭’旳话，便是多元混合.’拿室内设计来说，房子里既有造型独特’旳西式沙发，又有线条古典’旳明清座椅，既有十六盏灯泡’旳仿古水晶灯，也有景德镇’旳青花瓷瓶……@#@4、印第安帐篷部落文化’旳细分@#@我们现在生活好像起源是印第安人’旳生活，逐步演变而成.’印第安帐篷文化其实是部落文化’旳细分，更多’旳是一种情感和精神，这不是一种流行文化，即使它已经影响生活在今天’旳城市中’旳人们.’这种有着部落原始文化’旳主张是人们回归自然，寻求心灵与情感’旳出口.’@#@而对于印第安帐篷文化来说，部落元素和游牧精神已经不再仅属于游牧民族，在城市生活中’旳人们也可以借着“帐篷”逃避现代生活’旳枯燥和单调.’随着游牧人群在世界各地’旳漂流，部落元素中“自然、原始、单纯”‘旳物件开始出现在城市中，出现在大都市’旳居室里.’@#@第三章卧室制作过程@#@

（一）、单位设置@#@1、选择【自定义】—【单位设置】命令，在打开’旳【单位设置】对话框中先选中【显示单位比例】栏下’旳【公制】单选项，并在其下拉列表中将单位设置为“毫米”，如图3-1所示.’@#@图3-1@#@2、再单击【系统单位设置】，在弹出’旳对话框中将系统单位比例也设置为“毫米”，如图3-2所示，单击确定.’@#@图3-2@#@

（二）、卧室设计@#@1、导入一个空’旳房间框架图，如图3-3所示@#@图3-3@#@2.双人床’旳制作@#@

（1）进入“创建”“几何体”，在下拉菜单中选择【扩展基本体】选项，然后单击【切角长方体】按钮，在顶视图中创建一个立方体作为床垫，参数如图3-4所示@#@@#@图3-4@#@@#@

（2）在“创建”面板中单击【长方体】按钮，在左视图中绘制几个长方体，并组合成如图3-5所示’旳床’旳造型.’@#@图3-5@#@（3）在“几何体”面板中单击【面片栅格】选项，在对象类型中单击【四边形面片】按钮，在顶视图中创建一个长、宽及长度分段、宽度分段分别为2000、1600、10、10’旳面片.’进入修改器列表，选择【编辑多边形】命令，进入顶点子层级，调整顶点，制成如图3-6所示’旳床单.’@#@图3-6@#@3.地毯制作@#@

（1）在“几何体”面版下拉表中选择【面片栅格】选项，单击【四边形面片】按钮，在顶视图创建一个矩形面片.’再进入“修改”命令面版，选择【编辑面片】选项，选择“顶点”次级模式，使用【选择并移动】工具，适当调整顶点位置，使地毯产生凹凸’旳效果，如图3-7所示@#@@#@图3-7@#@@#@@#@

（2）在“几何体”面版下拉表中选择【VRay】选项，单击【VR毛发】按钮，此时视图中会生成“VR毛发”图像，修改其参数，如图3-8所示@#@图3-8@#@4床头柜@#@

（1）在“几何体”面板中选择【长方体】按钮，画两个长、宽、高分别为350、40、50’旳长方体.’再画两个长、宽、高分别为400、40、50’旳长方体，拼合而成如“图3-9”所示’旳效果图@#@图3-9@#@

（2）再画两个平行’旳，长、宽、高分别为400,600,30’旳长方体，用做抽屉’旳顶端和隔板，如图3-10.’@#@图3-10@#@（3）创建一个长、宽、高分别为110、470、30’旳长方体，长、宽、高分段分别为3、3、1.’进入【修改器列表】选择【编辑多边形】命令，并进入顶点子层级，调整顶点位置.’再进入多边形子层级，选择中间’旳多边形子对象，单击【挤出】左侧按钮，设置【挤出】高度为-46如图3-11@#@图3-11@#@（4）选择【扩展基本体】选项，分别单击【切角长方体】【切角圆柱体】创建图形.’把之前做’旳图形放在合适位置，制成床头柜.’如图3-12@#@图3-12@#@5电视和电脑@#@

（1）单击“矩形”按钮，在顶视图创建长宽分别为300,350’旳矩形.’为其添加【编辑样条线】修改器，进入“样条线”子层级，单击【轮廓】按钮，向内挤出内轮廓线.’如图所示.’并为其添加“挤出”修改器，在【参数卷展栏】中讲数量改为30.’再选择【长方体】按钮，创建一个长、宽、高分别为300、350、10’旳长方体.’如图3-13所示.’@#@图3-13@#@

（2）为其添加“挤出”修改器，在【参数卷展栏】中讲数量改为30.’再选择【长方体】按钮，创建一个长、宽、高分别为300、350、10’旳长方体，如图3-14所示.’@#@图3-14@#@ @#@@#@（3）把后一个长方体嵌套在挤出’旳框架里，然后再复制两个图形，并将其扩大，形成如图3-15所示’旳图形.’@#@图3-15@#@（4）用同样’旳方法制作出电脑’旳显示器，如图3-16所示.’@#@图3-16@#@6、书@#@

（1）在“图形”创建命令面板中单击【矩形】在顶视图中绘制一个长宽分别为110,175’旳矩形，进入修改面板，选择“挤出”设置挤出【数量】值为20，【分段】值为3.’在“修改器列表”中选择【编辑多边形】命令，按下键盘中’旳1建，进入顶点子层级，利用框选’旳方法选择中间’旳顶点，然后单击工具栏中’旳【选择并均匀缩放】按钮，讲起向内缩小一定幅度，如图3-17所示@#@图3-17@#@

（2）在“图形”创建命令面板中单击【弧】按钮，在左视图中绘制一个【半径】为17、【从】为145、【到】213’旳弧线，然后单击鼠标右键，选择【转换为可编辑样条线】命令.’进入样条线子层级，在“几何体”卷展栏中【轮廓】按钮右侧数值中输入-2，按Enter键，然后在“修改器列表”选择【挤出】，并设置【数量】为100.’如图3-18所示@#@图3-18@#@（3）在图形创建面板中单击【矩形】按钮，创建一个【长度】为115、【宽度】为184’旳矩形，使用【挤出】命令，设置挤出’旳【数量】为3，再用移动复制’旳方法将其沿Y轴向下复制一个，制成飞“封面”和“封底”，如图3-19所示.’@#@图3-19@#@7、依次做出盆景，屏风，台灯等摆设.’如图3-20@#@@#@图3-20@#@8、打开导入卧室框架’旳文件，选择“文件”中’旳“合并”命令，把之前做’旳室内摆设依次合并到卧室内，并摆放在适当’旳位置，如图3-21@#@图3-21@#@9、为房屋添加泛光灯、目标点光源、VR物理摄像机等灯光效果，调节卧室明亮度，如图3-21@#@图3-21@#@10、赋予材质.’按“M”键打开“材质编辑器”对话框，依次选择示例窗口中’旳样本球，为卧室内各物体赋予相应’旳对象，并调整参数及属性，按下“F10”键，打开“渲染场景”对话框，单击“渲染”按钮.’渲染后’旳最终效果如图3-22所示.’@#@图3-22@#@第四章Lightscape简介@#@

（一）、Lightscape简介@#@Lightscape是一种先进’旳光照模拟和可视化设计系统，用于对三维模型进行精确’旳光照模拟和灵活方便’旳可视化设计.’Lightscape是世界上唯一同时拥有光影跟踪技术、光能传递技术和全息技术’旳渲染软件；@#@它能精确模拟漫反射光线在环境中’旳传递，获得直接和间接’旳漫反射光线；@#@使用者不需要积累丰富实际经验就能得到真实自然’旳设计效果.’Lightscape可轻松使用一系列交互工具进行光能传递处理、光影跟踪和结果处理.’Lightscape是Lightscape公司被Autodes公司收购之后推出’旳第一个更新版本公司被Autodesk公司.’@#@

（二）、Lightscape功能与优势@#@1、Lightscape功能：

@#@@#@

（1）．兼容多种文件：

@#@　　　　@#@Lightscape源于美国Autodesk公司多媒体分公司Discreet，所以也兼容Autodesk公司AutoCAD’旳DWG文件和3DStudio’旳3DS文件，甚至LIGHTWAVE文件，原格式包含’旳、图块、图层、材质、光源等信息完求保留无需重复设置.’到Lightscape进行渲染！

@#@最新’旳Lightscpae3.2不仅可以直接输入DWG3DS和DXF等文件，甚至其软件中包括了针对3DStudioMAX开发’旳插入模块，应用此模块，3DSMAX’旳用户可以完成建模、设置好材质光源后直接输出成Lightscape’旳文件格式，在Lightscape中渲染处理完成后，还可以直接装载到MAX软件中进行强大’旳动画制作.’用户无须在重复处理光能传递和光线追踪’旳计算.’这些功能极大’旳方便’旳MAX用户进行高性能’旳光线设置和产生完全真实’旳光线效果.’　　@#@

（2）．操作界面简洁：

@#@　　@#@现在，再大再多’旳显示器也满足不了三维设计师’旳需要，因为一般’旳渲染软件运行起来就离不开大捆命令’旳菜单和大堆参数’旳对话框，字满为患’旳屏幕令人窒息.’为什么电脑不能帮我们自动分析处理吗？

@#@当然能――只要安装了Lightscape3.2，你’旳电脑就会立刻聪明起来！

@#@这源于Lightscape3.2强大’旳功能与体贴友好’旳版面安排.’强大’旳功能使电脑自动调整各种各样’旳设计参数以达到最佳效果，而体贴友好’旳版面安排使你看不见不需要’旳菜单和对话框，耳根清净！

@#@Lightscape3.2屏幕主要显示三维透视效果图，余下’旳屏幕则包含了菜单和工具栏，90％以上’旳操作只需轻点工具按钮即可，令你切切实实体会到Lightscape轻松渲染’旳滋味.’　　@#@（3）．设计功能灵巧：

@#@　　@#@Lights";i:

26;s:

4235:

"6职业危害因素检测告知牌@#@职业危害因素检测公示牌@#@检测地点：

@#@@#@危害因素名称@#@职业接触限值@#@检测结果@#@是否达标@#@LAeq@#@LEX,8h@#@LEX，W@#@噪声@#@<@#@85dB（A）@#@是@#@检测日期@#@年月日@#@检测人员或部门@#@职业危害因素检测公示牌@#@检测地点：

@#@@#@危害因素名称@#@职业接触限值@#@检测结果@#@是否达标@#@超限@#@倍数@#@PC-TWA@#@（mg/m³@#@）@#@CSTEL@#@（mg/m³@#@）@#@检测超@#@限倍数@#@CTWA@#@（mg/m³@#@）@#@粉尘@#@2@#@<@#@20mg/m3@#@是@#@检测日期@#@年月日@#@检测人员或部门@#@@#@职业危害因素检测公示牌@#@检测地点：

@#@9号分散机@#@危害因素名称@#@工业卫生标准值mg/m3@#@实测值mg/m3@#@是否达标@#@甲醇@#@25@#@66.3@#@超标@#@甲苯@#@50@#@2.5@#@是@#@二甲苯@#@50@#@12.7@#@是@#@乙酸乙酯@#@200@#@13.6@#@是@#@检测日期@#@2011年12月19日@#@检测人员或部门@#@惠州市惠阳区疾病预防控制中心@#@ @#@@#@职业危害因素检测公示牌@#@检测地点：

@#@5号分散机@#@危害因素名称@#@工业卫生标准值mg/m3@#@实测值mg/m3@#@是否达标@#@甲醇@#@25@#@87.3@#@超标@#@甲苯@#@50@#@4.8@#@是@#@二甲苯@#@50@#@14.2@#@是@#@乙酸乙酯@#@200@#@47.6@#@是@#@检测日期@#@2011年12月19日@#@检测人员或部门@#@惠州市惠阳区疾病预防控制中心@#@ @#@@#@职业危害因素检测公示牌@#@检测地点：

@#@2号分散机@#@危害因素名称@#@工业卫生标准值mg/m3@#@实测值mg/m3@#@是否达标@#@甲醇@#@25@#@42.3@#@超标@#@甲苯@#@50@#@5.2@#@是@#@二甲苯@#@50@#@13.9@#@是@#@乙酸乙酯@#@200@#@27@#@是@#@检测日期@#@2011年12月19日@#@检测人员或部门@#@惠州市惠阳区疾病预防控制中心@#@ @#@@#@职业危害因素检测公示牌@#@检测地点：

@#@制漆车间分装区@#@危害因素名称@#@工业卫生标准值mg/m3@#@实测值mg/m3@#@是否达标@#@甲醇@#@25@#@46.2@#@超标@#@甲苯@#@50@#@9.3@#@是@#@二甲苯@#@50@#@5.8@#@是@#@乙酸乙酯@#@200@#@18.6@#@是@#@检测日期@#@2011年12月19日@#@检测人员或部门@#@惠州市惠阳区疾病预防控制中心@#@ @#@@#@职业危害因素检测公示牌@#@检测地点：

@#@调色中心分装区@#@危害因素名称@#@工业卫生标准值mg/m3@#@实测值mg/m3@#@是否达标@#@甲醇@#@25@#@33@#@超标@#@甲苯@#@50@#@2.3@#@是@#@二甲苯@#@50@#@7.0@#@是@#@乙酸乙酯@#@200@#@14.6@#@是@#@检测日期@#@2011年12月19日@#@检测人员或部门@#@惠州市惠阳区疾病预防控制中心@#@ @#@@#@职业危害因素检测公示牌@#@检测地点：

@#@调色中心小分散@#@危害因素名称@#@工业卫生标准值mg/m3@#@实测值mg/m3@#@是否达标@#@甲醇@#@25@#@114.6@#@超标@#@甲苯@#@50@#@15.5@#@是@#@二甲苯@#@50@#@40@#@是@#@乙酸乙酯@#@200@#@57.6@#@是@#@检测日期@#@2011年12月19日@#@检测人员或部门@#@惠州市惠阳区疾病预防控制中心@#@ @#@@#@职业危害因素检测公示牌@#@检测地点：

@#@3号分散机@#@危害因素名称@#@工业卫生标准值mg/m3@#@实测值mg/m3@#@是否达标@#@甲醇@#@25@#@60.2@#@超标@#@甲苯@#@50@#@＜0.6@#@是@#@二甲苯@#@50@#@＜1.7@#@是@#@乙酸乙酯@#@200@#@＜0.14@#@是@#@检测日期@#@2011年12月19日@#@检测人员或部门@#@惠州市惠阳区疾病预防控制中心@#@ @#@@#@职业危害因素检测公示牌@#@检测地点：

@#@三辊机@#@危害因素名称@#@工业卫生标准值mg/m3@#@实测值mg/m3@#@是否达标@#@甲醇@#@25@#@72.5@#@超标@#@甲苯@#@50@#@20.6@#@是@#@二甲苯@#@50@#@157.9@#@超标@#@乙酸乙酯@#@200@#@76.9@#@是@#@检测日期@#@2011年12月19日@#@检测人员或部门@#@惠州市惠阳区疾病预防控制中心@#@ @#@@#@职业危害因素检测公示牌@#@检测地点：

@#@实验室@#@危害因素名称@#@工业卫生标准值mg/m3@#@实测值mg/m3@#@是否达标@#@甲醇@#@25@#@5.5@#@是@#@甲苯@#@50@#@1.3@#@是@#@二甲苯@#@50@#@4.2@#@是@#@乙酸乙酯@#@200@#@5.6@#@是@#@检测日期@#@2011年12月19日@#@检测人员或部门@#@惠州市惠阳区疾病预防控制中心@#@";i:

27;s:

29283:

"9巨人的花园课时2课时@#@课题@#@9、巨人的花园课时2课时@#@教学目标@#@ @#@@#@1．认识8个生字，会写10个生字。

@#@@#@　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@　　3．懂得快乐要和大家分享的道理。

@#@@#@　　4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

@#@@#@重、难点@#@1．会写10个生字。

@#@@#@　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@3．懂得快乐要和大家分享的道理。

@#@@#@　　4．能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

@#@@#@教学准备@#@教学过程@#@ @#@@#@　　　　@#@第一课时@#@导入新课@#@　　童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。

@#@今天，我们就将进入童话单元的学习。

@#@齐读课题，提问。

@#@@#@　　学情估计：

@#@学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？

@#@这个问题，教师以此展开教学。

@#@@#@学习课文@#@　　一、粗读感知@#@　　1．自读课文。

@#@@#@　　　要求：

@#@采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。

@#@@#@　　2．谈谈读后的感受。

@#@@#@　　3．认读生字@#@　　二、重点阅读，体会道理@#@　　1．再读课文，思考：

@#@这是怎样一座花园？

@#@@#@　　　学情估计：

@#@学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？

@#@@#@　　3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？

@#@@#@　　4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？

@#@@#@　　　方法：

@#@学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。

@#@@#@　　

（1）第6自然段：

@#@春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。

@#@@#@　　　A反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。

@#@@#@　　B同是春天巨人的感受是什么？

@#@想象孩子们又在做什么？

@#@@#@　　学情估计：

@#@如果学生能说到孩子们想到他们的乐园──花园里去，教师可以点拨：

@#@巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？

@#@@#@　　

（2）第7自然段：

@#@孩子们在时，花园草翠花开；@#@孩子们离开后，花园冰雪覆盖。

@#@@#@　　　A为什么会出现这样的情况？

@#@@#@　　　B体会“与此同时”。

@#@@#@　　　C朗读本段。

@#@@#@　　（3）第8．9自然段：

@#@小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。

@#@@#@　　　A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？

@#@@#@　　　B讨论：

@#@“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？

@#@@#@　　5．句型训练，理解中心@#@　　

（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。

@#@@#@　　　　唤来春天的，。

@#@@#@　　

（2）从这句话你体会到了什么？

@#@@#@　　　　注：

@#@要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。

@#@@#@　　（3）反复阅读这两句话，在读中深化感受。

@#@@#@　三、学习生字@#@　　1．认读要求学会的生字@#@　　2．师板书左右结构的字：

@#@溢、墙、牌……@#@　　　方法：

@#@先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。

@#@@#@　　　需要重点讲解的字：

@#@溢：

@#@满；@#@拆──折。

@#@@#@　　3．指导书写@#@　　　“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。

@#@@#@　　4．学习剩下的生字“允、覆、”@#@　　　“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。

@#@@#@本课小结@#@　“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。

@#@”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。

@#@@#@第二课时@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@导入新课@#@　　快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？

@#@请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。

@#@明白了道理，那你还有不懂的问题吗？

@#@请大家再读读课文。

@#@@#@学习新课@#@　一、解决细节问题@#@　　1．自读课文@#@　　　要求：

@#@提出不懂的问题。

@#@@#@　　2．全班交流@#@　　　需要指导的有：

@#@@#@　　

（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

@#@@#@　　　　方法：

@#@洋溢是什么意思？

@#@可以换成哪个词语？

@#@（荡漾）从这句话你体会到了什么？

@#@@#@　　

（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

@#@@#@　　　方法：

@#@巨人为什么感到火辣辣的？

@#@教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。

@#@@#@　　（3）巨人第一次感到了温暖和愉快。

@#@@#@　　　方法：

@#@从第一次你体会到了什么？

@#@@#@　二、想象画面，并用自己的语言说、写@#@　　1．读课文，要求：

@#@看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。

@#@@#@　　　读写结合的点：

@#@@#@　　　

（1）巨人推倒围墙前后的情景。

@#@@#@　　　

（2）巨人生活在隆冬中的情景。

@#@@#@　　　（3）孩子们在花园中玩耍的情景。

@#@@#@　　　（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。

@#@@#@　　　　　　　……@#@　　2．交流汇报@#@　　　建议：

@#@学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。

@#@@#@　　3．把刚才说的写下来。

@#@@#@　@#@三、分角色朗读课文@#@　　语言积累@#@　　　抄写喜欢的句子段落。

@#@@#@本课小结@#@　　童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。

@#@推荐童话：

@#@《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。

@#@@#@ @#@@#@　@#@教学后记@#@ @#@@#@在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：

@#@赛读、品读。

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@　@#@　　　　　　　　　　　　　　9．巨人的花园@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　分享@#@　　　　　　　　　　　　冬────────────春@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　（孩子）@#@　@#@课外资料@#@ @#@@#@　@#@课题@#@10、幸福是什么@#@课时2课时@#@教学目标@#@ @#@@#@1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

@#@人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。

@#@@#@　　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。

@#@@#@重、难点@#@1、了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

@#@@#@2、理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

@#@@#@教学准备@#@教学过程@#@ @#@@#@　　　第一课时@#@　　一、课前谈话，引入课文@#@　　　　每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？

@#@今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。

@#@（板书课题）@#@　　二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音@#@　　三、自己出声读全文，思考@#@　　　1.课文讲了一件什么事？

@#@@#@　　　　（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。

@#@十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。

@#@）@#@　　　2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？

@#@（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：

@#@挖小水井）@#@　　四、分析课文的起因@#@　　　1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？

@#@@#@　　　2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

@#@@#@　　　3.他们挖小水井时心情怎么样？

@#@把表现他们心情的语句划出来。

@#@@#@　　　4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？

@#@结合上下文说一说。

@#@@#@　　　　（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。

@#@）@#@　　五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情@#@　　六、朗读全文，提出不理解的词语和句子@#@　　七、布置作业@#@　　　　读熟课文；@#@查字典弄懂自己不理解的词语。

@#@　　@#@　　　　　　　　　第二课时@#@　　一、复习提问，引入本课时，激发兴趣@#@　　　1.三个牧童挖小水井的目的是什么？

@#@（为了让别人喝。

@#@）@#@　　　2.由挖小水井引出了一个问题是什么？

@#@（幸福是什么？

@#@）@#@　　　3.那么幸福究竟是什么呢？

@#@三个牧童弄懂这个问题了吗？

@#@下面我们继续学习这篇课文。

@#@@#@　　二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么@#@　　　　（学做医生，为人治病；@#@勤恳工作，对人有用；@#@耕地种麦，养活多人）（板书）@#@　　三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答@#@　　　　他们对幸福各有怎样的体会？

@#@请你朗读课文后说说。

@#@说后再回答：

@#@这些体会是怎么得到的？

@#@（通过劳动得到的。

@#@）@#@　　四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来@#@　　　　读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？

@#@@#@　　　　（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。

@#@）@#@　　　　说说什么叫“有益”？

@#@（益就是好处。

@#@）@#@　　五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么@#@　　　1.自己思考；@#@@#@　　　2.小组讨论；@#@@#@　　　3.大家讨论得出：

@#@本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。

@#@@#@　　六、谈谈你学了课文后有什么收获@#@　　七、总结深化@#@　　　　今天，我们知道了什么叫真正的幸福。

@#@我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。

@#@这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。

@#@@#@教学后记@#@板书设计@#@ @#@@#@　@#@课外资料@#@ @#@@#@　@#@课题@#@11、去年的树课时2课时@#@教学目标@#@ @#@@#@1、认识1个生字，分角色有感情地朗读课文。

@#@@#@　　2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。

@#@@#@　　3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。

@#@@#@重、难点@#@1、引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。

@#@@#@2、培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。

@#@@#@教学准备@#@1、教师准备：

@#@教师制作PPT（演示文稿）。

@#@@#@　　2、学生准备：

@#@预习课文。

@#@@#@教学过程@#@ @#@@#@　@#@　　　　　　　　第一课时@#@　　一、初读课文，整体感知。

@#@@#@　　　1、导入（出示课件）@#@　　　　　师：

@#@同学们！

@#@听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！

@#@今天让我们一起学习童话故事《去年的树》@#@　　　2、学生自由读课文。

@#@（生字词可问同学，问老师，查字典）@#@　　　3、交流收获。

@#@@#@　　　　　师：

@#@读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。

@#@@#@　　　4、指名学生交流。

@#@@#@　　　　『设计意图』@#@　　　　让学生谈一谈初读后的收获，可以帮助教师了解学生的原认知，看看学生通过自读能够获取哪些信息，能够读懂些什么，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向。

@#@根据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。

@#@本文篇幅不长，但故事情节曲折，直接说出内容大意对学生来说有些困难。

@#@而给予一些必要的提示，学生稍加整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知的学习目标。

@#@@#@　　二、整体感知，学习生词@#@　　　1、请同学们再放声自由地朗读课文。

@#@@#@　　　　　读书要求：

@#@@#@　　　　　①注意读准字音，读通句子。

@#@@#@　　　　　②思考：

@#@@#@　　　鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：

@#@______________________。

@#@第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。

@#@于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。

@#@@#@　　　2、检查生字新词的学习@#@　练习：

@#@一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯@#@　　　　一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工@#@　　　3、交流思考题，梳理课文。

@#@@#@　　三、朗读课文，体会情感。

@#@@#@　　　　

（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？

@#@为什么？

@#@@#@　　　　

（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。

@#@@#@　　四、总结并布置作业：

@#@@#@　　　　收集有关诚实守信的故事，寓言。

@#@@#@　　　　　　　　第二课时@#@　　一、激趣导入，学习课文。

@#@@#@　　　　去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？

@#@（学生自由读课文）@#@　　二、朗读感悟，引导想像。

@#@@#@　　　　师：

@#@这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。

@#@读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢?

@#@分别是那几次？

@#@你对哪次“对话”印象最深？

@#@@#@　　　　鸟（大树、树根、门先生、小女孩）@#@　　　　预设1（小鸟与大树话别）@#@　　　　师：

@#@（大屏幕出示第一次对话）寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

@#@临走之前，一对好朋友依依惜别。

@#@树对鸟儿说?

@#@（示意学生读）@#@　　　1、指名学生初读@#@　　　　　师：

@#@树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。

@#@可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀!

@#@临别，它们是怎样说这番话的呢?

@#@请与同桌分角色练习读一读。

@#@@#@　　　2、指名读，教师相机指导，指导要点：

@#@@#@　　　　①树的话中饱含着请求、期盼。

@#@@#@　　　　②鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。

@#@@#@　　　　③树和鸟性别不同，要读出区别。

@#@（引导学生注意，书中的鸟儿用的是“她”，树是“他"@#@。

@#@）@#@　　　　　师：

@#@他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。

@#@@#@　　　预设2（小鸟与树根对话）@#@　　　　春天又来了。

@#@原野上、森林里的雪都融化了，鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

@#@然而，昔日的好朋友却不见了。

@#@他找了又找，问了又问……请学生自由读课文，也可以和同桌分角色读。

@#@要仔细揣摩，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。

@#@@#@　　　　1、学生自由练习。

@#@@#@　　　　2、指名读，鼓励学生参与评价，教师相机指导。

@#@@#@　　　　　（引导体会“树根”本是树的一部分读他的话时要读出同情、伤感的语气。

@#@）@#@　　　　3、不见了去年的树，鸟儿感到怎样？

@#@她会怎样想？

@#@@#@　　　　　（引导学生感受鸟儿惊讶和着急的心里，引导他们读出这种语气）@#@　　　预设3（小鸟与门先生对话）@#@　　　　1、听说树被砍倒拉到山谷去了，鸟儿有怎样的行动？

@#@@#@　　　　　　师引导：

@#@得知了树的下落，焦急的鸟儿怎么做的？

@#@（生：

@#@鸟儿向山谷飞去。

@#@）是啊，鸟儿什么话也没有说，毅然绝然向山谷飞去。

@#@孩子们，你们从鸟儿毫不犹豫的行动中体会到了她怎样的心思？

@#@（一定要找到她的好朋友——树！

@#@）@#@　　　　2、鸟儿在山谷的工厂里，是怎样寻找树的？

@#@引导悟读鸟儿与大门的对话。

@#@3、引导从“树么”一句体会大门的冷漠与鸟儿的焦急不安形成对比。

@#@@#@　　　　　（引导体会“门先生”对伐木的事见多了已不以为然，朗读中，要平淡，冷漠。

@#@）@#@　　　预设4（小鸟与小女孩对话）@#@　　　　师：

@#@鸟儿一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的着急啊，当它得知树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”，只剩下用火柴点燃的火还亮着时，（出示演示文稿：

@#@“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

@#@”透过这个“看”字，你能体会到什么呢?

@#@@#@　　　　1、名学生交流。

@#@@#@　　　　　　师小结：

@#@鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友?

@#@尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。

@#@鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：

@#@“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！

@#@”@#@　　　　2、出示演示文稿。

@#@（出示句子）@#@　　　　　　接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

@#@@#@　　　　　　唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。

@#@@#@　　　　3、读到这里，你有什么问题吗?

@#@从这第二个“看”字，你又品出了什么吗？

@#@@#@　　　　4、学生交流读书体会，教师相机点拨、引导、提升。

@#@@#@　　　　　　师：

@#@鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，他履行了自己的诺言。

@#@唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿……，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说？

@#@@#@　　　　5、指明学生自由表达，说出自己的理解。

@#@@#@　　　　　　正如同学们感受到的那样，这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。

@#@让我们再来读一读。

@#@@#@　　　　　　生读：

@#@@#@　　　　　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

@#@@#@　　　　　　接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

@#@@#@　　　　　　唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

@#@@#@　　　@#@　　　　　　三、体会道理，拓展延伸。

@#@@#@　　师：

@#@鸟儿飞走了。

@#@带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。

@#@你知道这东西是什么吗?

@#@（友情，守信）@#@　　　1、课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢?

@#@把自己想说的话写下来。

@#@@#@　　　2、几分钟后，全班交流。

@#@教师及时评价，进一步引导。

@#@@#@　　师小结：

@#@@#@　　同学们的发言令人感慨万千。

@#@这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾。

@#@新美南吉的童话还有很多，这里向你推荐几篇，但愿童话里那些美好的情感会伴你终生。

@#@出示课件，打开新美南吉的部分童话作品。

@#@@#@　　　『设计意图』@#@　　　　通过提问“鸟儿留下的最宝贵的东西是什么？

@#@”引起学生思考，体会鸟儿对树真挚的情义。

@#@而“你想对谁说什么”的写话设计，意在培养学生的评判意识，即跳出课文去审视，引发学生与各种角色进行多向对话，从而拓展学生的思维，挖掘课文的潜在的含义。

@#@同时，也利用教材提供的资源，在学生有话想说，有话可写的时侯，进行适当的小练笔，培养写作习惯。

@#@@#@　　@#@教学后记@#@ @#@@#@这是一篇情感型的课文，在精读阶段，本设计力图通过教师适时的点拨，调动学生的情感，与文本进行深度的对话。

@#@引导学生展开想象，填补课文的艺术留白，不断提升认识，激起情感，目的在于调动学生内心深处对文字的一种感觉。

@#@有了对文字的感觉，才能自然地将这种感觉渗透在表达中，渗透在朗读中，达到以情带读。

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@　　　　　　11、去年的树@#@　　　　　　　　信守诺言　　情意真挚@#@　　　　　　　　　鸟儿　　　　树@#@　　　　　　　　　　　　树根@#@门先生@#@　　　　　　　　　　　　小女孩@#@　@#@课外资料@#@ @#@@#@　@#@课题@#@12、小木偶的故事课时1课时@#@教学目标@#@ @#@@#@1、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

@#@@#@　　2、学习合理地续编故事。

@#@@#@重、难点@#@教学准备@#@教学过程@#@ @#@@#@　一、模拟表演，导入新课@#@　　　1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。

@#@今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。

@#@看词语模拟表演：

@#@得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……@#@　　　2、你怎么看待这些表情?

@#@你最喜欢哪种表情？

@#@@#@　　　3、小结：

@#@是啊！

@#@我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。

@#@但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！

@#@可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？

@#@这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

@#@@#@　　二、初读课文，认读字词。

@#@@#@　　　1、交流课前预习情况：

@#@木偶是什么？

@#@@#@　　　2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。

@#@@#@　　　3、检查初读情况。

@#@@#@　　　　⑴、出示词语，自读、指名读。

@#@@#@　　　　⑵、开火车读课文。

@#@@#@　　　　过渡：

@#@看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。

@#@@#@　　三、再读课文，整体感知。

@#@@#@　　　1、自读课文，思考：

@#@小木偶身上发生了什么事？

@#@读了课文以后，你了解了什么？

@#@有什么感受？

@#@小组讨论。

@#@@#@　　　2、全班交流。

@#@相机板书：

@#@只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。

@#@@#@　　　3、重点指导：

@#@课文最后一句“笑是很重要的。

@#@不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

@#@”你体会到了什么？

@#@（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。

@#@）@#@　　四、角色体验，练习对话。

@#@@#@　　　1、创设情景，练习对话。

@#@@#@　　　　⑴、大家读了这个故事，感受都很深。

@#@我们学校雏鹰广播站决定将这个故事改编成广播剧，现在要开始招收配音演员，你想报名吗？

@#@@#@　　　　⑵、了解配音工作要求：

@#@台词熟练、动听、有感情，能打动和感染听众。

@#@@#@　　　　⑶、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？

@#@他们说了些什么？

@#@做了些什么？

@#@默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。

@#@@#@　　　　⑷、自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。

@#@@#@　　　　⑸、重点指导小木偶的语言：

@#@因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;@#@小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。

@#@唉！

@#@好可怜的小木偶呀！

@#@如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？

@#@@#@　　　口头完成练习：

@#@假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？

@#@请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。

@#@@#@　　“那是我的，我的，我的！

@#@”小木偶（）地尖叫。

@#@@#@　　“脑袋疼。

@#@”小木偶抬起头，（）地回答。

@#@@#@　　“脑袋很疼。

@#@”小木偶是一副（）的表情。

@#@@#@　　“是，而且越来越疼了。

@#@”小木偶（）地说。

@#@@#@　　　2、合作表演，集体交流。

@#@@#@　　　　⑴、自主选择角色，合作配音朗读表演。

@#@@#@　　　　⑵、观众评议，推选优秀演员。

@#@@#@　　五、放飞想象，延伸拓展。

@#@@#@　　　1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？

@#@假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？

@#@@#@　　　　　由小木偶的遭遇我们得到一个结论：

@#@笑很重要，但只会笑是远远不够的。

@#@（板书）让我们再来看课文的最后一段话。

@#@@#@　　　2、齐读最后一句话。

@#@联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

@#@@#@　　　3、小结：

@#@在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。

@#@谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。

@#@但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。

@#@酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。

@#@@#@　　　4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？

@#@请大家继续写故事。

@#@既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。

@#@@#@　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@教学后记@#@板书设计@#@ @#@@#@12、小木偶的故事@#@　　　　被抢　　　　　　　　熊警察不信@#@　　　　　　　只会笑@#@　　　　　头疼　　　　　　　　小兔子、老婆婆说他撒谎@#@　　　　　　笑很重要，但只会笑远远不够。

@#@@#@　@#@课外资料@#@ @#@@#@　@#@课题@#@语文园地三课时2课时@#@教学目标@#@ @#@@#@1、我的发现：

@#@通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

@#@@#@　　2、日积月累：

@#@积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

@#@@#@　　3、展示台：

@#@交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

@#@@#@4、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

@#@@#@　　5、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

@#@@#@重、难点@#@教学准备@#@1、课前有关童话的资料。

@#@@#@2、课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。

@#@@#@　　3、表演所需的道具、音乐。

@#@@#@教学过程@#@ @#@@#@第一课时@#@激趣导入@#@　　1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

@#@@#@　　2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？

@#@@#@　　3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。

@#@其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

@#@@#@　　八面来风@#@　　1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？

@#@@#@　　2、交流@#@　　3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

@#@@#@　　我的发现@#@　　1、师：

@#@这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。

@#@其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

@#@@#@　　2、男女生分读书上的“我的发现”@#@　　3、";i:

28;s:

21653:

"CPA消费税法多选题@#@CPA--消费税法多选题@#@一、多项选择题 @#@@#@1、下列关于消费税相关规定的叙述，其中正确的有（）。

@#@@#@A、按现行消费税法规定，消费税应纳税额的计算分为从价计征和从量计征两种方法@#@B、现行消费税的征税范围中，只有卷烟和白酒采用复合计征方法@#@C、现行消费税的征税范围中，卷烟、白酒、啤酒采用复合计征方法@#@D、实行从价从量复合计征方法计算应纳消费税的，应纳税额等于应税销售数量乘以定额税率再加上应税销售额乘以比例税率@#@您的答案：

@#@ABD正确答案：

@#@BD@#@【答疑编号10624922,点击提问】@#@解析：

@#@本题考核消费税复合计税的知识点。

@#@按现行消费税法规定，消费税应纳税额的计算主要分为从价计征、从量计征和从价从量复合计征三种方法；@#@啤酒采用从量计征方法。

@#@@#@2、下列属于“成品油”应税项目的有（）。

@#@@#@A、石脑油、汽油、柴油@#@B、溶剂油@#@C、润滑油、食用油@#@D、煤油@#@您的答案：

@#@ABCD正确答案：

@#@AB@#@【答疑编号10624573,点击提问】@#@解析：

@#@“成品油”包括汽油、柴油、石脑油、溶剂油、航空煤油、润滑油、燃料油。

@#@“煤油、食用油”不属于应税消费品项目。

@#@@#@3、甲公司委托乙企业加工消费税应税货物一批，乙企业将加工好的应税货物交付甲公司时未代收代缴消费税。

@#@后经查出，主管税务机关对该项行为的税务处理方法有（）。

@#@@#@A、乙企业应按规定补税@#@B、甲公司应按规定补税@#@C、对乙企业应给予处罚@#@D、对甲公司应给予处罚@#@您的答案：

@#@BC正确答案：

@#@BC@#@【答疑编号10624660,点击提问】@#@解析：

@#@根据消费税法的规定，委托加工环节的消费税应由受托方（乙企业）代收代缴。

@#@对于受托方没有按规定代收代缴消费税款的，由委托方（甲公司）补缴消费税，对受托方（乙企业）不再重复补税，但要按《税收征管法》的规定，处以应代收代缴税款50%以上3倍以下的罚款。

@#@@#@4、某一般纳税人的白酒生产企业，2014年2月将自产粮食白酒与某生产企业的生产资料进行交换，用10吨粮食白酒换进生产材料一批，并取得对方开具的增值税专用发票，已知同期白酒的最高售价是每吨4万元，平均售价是每吨3.8万元，（以上售价均为不含税价，白酒适用比例税率20%，定额税率每斤0.5元）则下列说法正确的有（）。

@#@@#@A、该企业可以做进项抵扣@#@B、该企业增值税的计税销售额是40万@#@C、该企业就上述业务应缴纳消费税9万@#@D、不需要缴纳消费税@#@您的答案：

@#@AC正确答案：

@#@AC@#@【答疑编号10624621,点击提问】@#@解析：

@#@纳税人用于交换的应税消费品，应当以纳税人同类应税消费品的最高销售价格作为计税依据计算消费税。

@#@应交消费税=40000×@#@10×@#@20%+10×@#@2000×@#@0.5=90000（元）@#@本企业取得了专用发票，可以做进项抵扣；@#@增值税的计税销售额应该是平均售价。

@#@所以增值税的计税价格=10×@#@38000=380000（元）@#@5、根据现行消费税的规定，下列说法正确的有（）。

@#@@#@A、纳税人销售金银首饰，计税依据为含增值税的销售额@#@B、金银首饰连同包装物销售，计税依据为含包装物金额的销售额@#@C、带料加工金银首饰，计税依据为受托方收取的加工费@#@D、以旧换新销售金银首饰，计税依据为实际收取的不含增值税销售额@#@您的答案：

@#@BD正确答案：

@#@BD@#@【答疑编号10624625,点击提问】@#@解析：

@#@选项A，纳税人销售金银首饰，计税依据为不含增值税的销售额；@#@选项C，带料加工金银首饰，计税依据为受托方同类产品的销售价格，没有同类销售价格的，按组价计税。

@#@@#@6、下列各项中，不符合消费税纳税义务发生时间规定的有（）。

@#@@#@A、进口的应税消费品，为取得进口货物的当天@#@B、自产自用的应税消费品，为移送使用的当天@#@C、委托加工的应税消费品，为支付加工费的当天@#@D、采取预收货款结算方式的，为收到预收款的当天@#@您的答案：

@#@ACD正确答案：

@#@ACD@#@【答疑编号10624889,点击提问】@#@解析：

@#@进口的应税消费品，纳税义务发生时间为报关进口的当天，委托加工的应税消费品，纳税义务发生时间是纳税人提货的当天，纳税人采取预收货款结算方式的，其纳税义务的发生时间，为发出应税消费品的当天。

@#@@#@7、委托加工应税消费品消费税的组成计税价格中应包括的项目有（）。

@#@@#@A、加工费用@#@B、委托方提供加工材料的实际成本@#@C、受托方代垫辅助材料的价格@#@D、受托方代收代缴的消费税金@#@您的答案：

@#@ABCD正确答案：

@#@ABCD@#@【答疑编号10624662,点击提问】@#@解析：

@#@委托加工应税消费品计征消费税的组价=（材料成本+加工费）÷@#@（1-消费税税率），公式中材料成本为B，加工费为A、C，消费税为D。

@#@@#@8、下列各项中，应同时征收增值税和消费税的有（　）。

@#@　@#@A、批发环节销售的卷烟　　@#@B、零售环节销售的金基合金首饰　@#@D、以10日或者15日为1个纳税期的，自期满之日起5日内预缴税款，于次月1日起15日内申报纳税并结清上月应纳税款@#@您的答案：

@#@BCD正确答案：

@#@BCD@#@【答疑编号10624909,点击提问】@#@解析：

@#@进口的属于国内不能生产的科学研究和教学用品，直接用于科研和教学的，可以免征进口关税、增值税和消费税。

@#@@#@13、在从价定率计算方法下，应纳税额等于应税消费品的销售额乘以适用税率。

@#@下面关于销售额的确定的叙述正确的有（）。

@#@@#@A、销售额为纳税人销售应税消费品向购买方收取的全部价款和价外费用@#@B、实行从价定率办法计算应纳税额的应税消费品连同包装销售的，无论包装是否单独计价，均应并入销售额征收消费税@#@C、一般情况下，包装物不作价随同产品销售而是收取押金的，押金应于逾期时并入销售额计征消费税@#@D、应税消费品的销售额不包括应向购货方收取的增值税税款@#@您的答案：

@#@ABCD正确答案：

@#@ABCD@#@【答疑编号10624580,点击提问】@#@解析：

@#@以上叙述均是正确的。

@#@@#@14、某啤酒厂自产特制啤酒5吨用于某地啤酒节，已知其成本为20万元，成本利润率10%，消费税单位税额为每吨220元，则其纳税情况有（）。

@#@@#@A、消费税220元@#@B、消费税1100元@#@C、增值税37400元@#@D、增值税37587元@#@您的答案：

@#@BD正确答案：

@#@BD@#@【答疑编号10624754,点击提问】@#@解析：

@#@啤酒消费税实行从量定额征收，税额＝220×@#@5＝1100（元）；@#@而增值税一律从价定率征收，组价中应含消费税税额，增值税＝［200000×@#@（1+10%）+1100］×@#@17%＝37587（元）@#@15、某木材公司将一批自产实木地板用于本企业宾馆，其成本为8万元，消费税税率和成本利润率均为5%，则其计税销售额（组价）为（）。

@#@@#@A、消费税组价为8.84万元@#@B、消费税组价为9.26万元@#@C、增值税组价为7.18万元@#@D、增值税组价为8.84万元@#@您的答案：

@#@AD正确答案：

@#@AD@#@【答疑编号10624968,点击提问】@#@解析：

@#@本题考核消费税计算的知识点。

@#@从价定率征收消费税的组价中，成本利润率按消费税规定中执行，即组价＝8×@#@（1+5%）÷@#@（1-5%）＝8.84（万元），这一价格也是计算增值税的依据。

@#@@#@16、下列关于酒及酒精的叙述正确的有（）。

@#@@#@A、酒精包括工业酒精和食用酒精，不包括医用酒精@#@B、外购酒精生产的白酒，应按酒精所用原料确定白酒的适用税率；@#@凡酒精所用原料无法确定的，一律按照粮食白酒的税率征税@#@C、以外购的不同品种白酒勾兑的白酒，一律按照其他酒的税率征税@#@D、对饮食业、商业、娱乐业举办的啤酒屋利用啤酒生产设备生产的啤酒，应当征收消费税@#@您的答案：

@#@BD正确答案：

@#@BD@#@【答疑编号10624563,点击提问】@#@解析：

@#@酒精包括各种工业酒精、医用酒精和食用酒精；@#@以外购的不同品种白酒勾兑的白酒，一律按照粮食白酒的税率征税。

@#@@#@17、某公司进口一批摩托车，海关应征进口关税15万元（关税税率为30%），则进口环节还需缴纳（）。

@#@（摩托车消费税税率为3%）@#@A、消费税6.5万元@#@B、消费税2.01万元@#@C、增值税11.05万元@#@D、增值税11.39万元@#@您的答案：

@#@BD正确答案：

@#@BD@#@【答疑编号10624676,点击提问】@#@解析：

@#@关税完税价=15÷@#@30%=50（万元）@#@进口环节应纳消费税=（50+15）÷@#@（1-3%）×@#@3%=2.01（万元）@#@进口环节应纳增值税=（50+15）÷@#@（1-3%）×@#@17%=11.39（万元）@#@18、自2009年5月1日起，卷烟在批发环节加征一道从价消费税。

@#@下列关于批发环节消费税的规定中正确的有（）。

@#@@#@A、从事卷烟批发业务的单位和个人，批发销售的所有牌号规格的卷烟，均按统一税率计算消费税@#@B、纳税人应将卷烟销售额与其他商品销售额分开核算，未分开核算的，一并征收消费税@#@C、从事卷烟批发业务的单位和个人之间销售卷烟，不缴纳消费税@#@D、批发企业在计算纳税时，可以扣除已含的生产环节的消费税税款@#@您的答案：

@#@ABC正确答案：

@#@ABC@#@【答疑编号10624496,点击提问】@#@解析：

@#@选项D，卷烟消费税在生产和批发两个环节征收后，批发企业在计算纳税时不得扣除已含的生产环节的消费税税款。

@#@@#@19、酒类企业中的关联企业不按照独立企业之间的业务往来作价的，税务机关按照规定调整其消费税计税收入额时，可以采用的方法有（）。

@#@@#@A、按照成本加合理的费用和利润@#@B、按照独立企业之间进行相同业务活动的价格@#@C、按照企业开具的增值税专用发票上注明的销售价格@#@D、按照再销售给无关联关系的第三者的价格所取得的收入@#@您的答案：

@#@ABD正确答案：

@#@ABD@#@【答疑编号10624624,点击提问】@#@解析：

@#@关联企业间的价格是不公允的，不能以该价格为依据。

@#@@#@20、下列行为中，既缴纳增值税又缴纳消费税的有（）。

@#@@#@A、酒厂将自产的白酒赠送给协作单位　@#@B、卷烟厂将自产的烟丝移送用于生产卷烟　@#@C、日化厂将自产的香水精移送用于生产护肤品@#@D、汽车厂将自产的应税小汽车赞助给某艺术节组委会@#@您的答案：

@#@AD正确答案：

@#@AD@#@【答疑编号10624523,点击提问】@#@解析：

@#@无@#@21、下列关于消费税税率运用的说法中，正确的有（）。

@#@@#@A、烟丝税率为36%@#@B、娱乐业、饮食业自制啤酒消费税单位税额为220元/吨@#@C、以外购不同品种白酒勾兑的白酒，一律按照粮食白酒的税率计税@#@D、钻石及钻石饰品适用的消费税税率为5%@#@您的答案：

@#@CD正确答案：

@#@CD@#@【答疑编号10624544,点击提问】@#@解析：

@#@烟丝税率为30%，与每标准箱卷烟的价格没有关系；@#@娱乐业、饮食业自制啤酒消费税单位税额为250元/吨。

@#@@#@22、下列消费税的计税依据规定正确的有（）。

@#@@#@A、纳税人采用以旧换新（含翻新改制）方式销售的金银首饰，应按实际收取的不含增值税的全部价款确定计税依据征收消费税@#@B、纳税人采用以旧换新（不含翻新改制）方式销售的金银首饰，应按实际收取的不含增值税的全部价款确定计税依据征收消费税@#@C、带料加工的金银首饰，应按受托方销售同类金银首饰的销售价格确定计税依据征收消费税。

@#@没有同类金银首饰销售价格的，按照组成计税价格计算纳税@#@D、带料加工的金银首饰，应按委托方销售同类金银首饰的销售价格确定计税依据征收消费税。

@#@没有同类金银首饰销售价格的，按照组成计税价格计算纳税@#@您的答案：

@#@AD正确答案：

@#@AC@#@【答疑编号10624575,点击提问】@#@解析：

@#@选项B，纳税人采用以旧换新（含翻新改制）方式销售的金银首饰，应按实际收取的不含增值税的全部价款确定计税依据征收消费税；@#@选项D，带料加工的金银首饰，应按受托方销售同类金银首饰的销售价格确定计税依据征收消费税。

@#@没有同类金银首饰销售价格的，按照组成计税价格计算纳税。

@#@@#@23、自2009年5月1日起，卷烟在批发环节加征一道从价消费税。

@#@下列关于批发环节消费税的规定中正确的有（）。

@#@@#@A、从事卷烟批发业务的单位和个人，批发销售的所有牌号规格的卷烟，均按统一税率计算消费税@#@B、纳税人应将卷烟销售额与其他商品销售额分开核算，未分开核算的，一并征收消费税。

@#@@#@C、从事卷烟批发业务的单位和个人之间销售卷烟，不缴纳消费税@#@D、批发企业在计算纳税时，可以扣除已含的生产环节的消费税税款@#@您的答案：

@#@ABC正确答案：

@#@ABC@#@【答疑编号10624886,点击提问】@#@解析：

@#@卷烟消费税在生产和批发两个环节征收后，批发企业在计算纳税时不得扣除已含的生产环节的消费税税款。

@#@@#@24、关于金银首饰征收消费税，下列表述正确的有（）。

@#@@#@A、翻新改制首饰征收消费税@#@B、金基首饰和镀金首饰均在零售环节征收消费税@#@C、金银首饰连同包装物一起销售的，不论是否单独计价，均应并入销售额征收消费税@#@D、带料加工的金银首饰，其纳税义务发生时间为委托方提货的当天@#@您的答案：

@#@ACD正确答案：

@#@ACD@#@【答疑编号10624499,点击提问】@#@解析：

@#@在零售环节征收消费税的应税消费品不包括镀金首饰。

@#@@#@25、纳税人自产自用的下列应税消费品中，需缴纳消费税的有（）。

@#@@#@A、生产企业将石脑油用于本企业连续生产汽油@#@B、日化厂自产化妆品用于促销赠品@#@C、汽车制造厂自产小汽车用于后勤服务@#@D、木筷厂将自产高档木筷用于本企业职工食堂@#@您的答案：

@#@BC正确答案：

@#@BC@#@【答疑编号10624970,点击提问】@#@解析：

@#@选项A，自产石脑油用于本企业连续生产汽油（应税消费品），不缴消费税；@#@选项D，高档木筷不属于消费税征税范围，只有“一次性木筷”才属于消费税征收范围。

@#@@#@26、如果委托加工的应税消费品，受托方没有履行代收代缴义务，则（）。

@#@@#@A、委托方补缴消费税@#@B、受托方补缴消费税@#@C、对受托方处以应代收代缴税款50％以上3倍以下的罚款@#@D、对受托方处以应代收代缴税款50％以上5倍以下的罚款@#@您的答案：

@#@AC正确答案：

@#@AC@#@【答疑编号10624664,点击提问】@#@解析：

@#@如果委托加工的应税消费品，受托方没有履行代收代缴义务，则委托方补缴消费税，对受托方按征管法的规定，处以应代收代缴税款50％以上3倍以下的罚款。

@#@@#@27、某一般纳税人的白酒生产企业，2014年2月将自产粮食白酒与某生产企业进行交换，用10吨粮食白酒换进生产材料一批，并取得对方开具的增值税专用发票，已知同期白酒的最高售价是每吨4万元，平均售价是每吨3.8万元，（以上售价均为不含税价，白酒适用比例税率20%，定额税率每斤0.5元）则下列说法正确的有（）。

@#@@#@A、该企业可以做进项抵扣@#@B、该企业增值税的计税销售额是40万@#@C、该企业就上述业务应缴纳消费税9万@#@D、不需要缴纳消费税@#@您的答案：

@#@AC正确答案：

@#@AC@#@【答疑编号10624755,点击提问】@#@解析：

@#@纳税人用于交换的应税消费品，应当以纳税人同类应税消费品的最高销售价格作为计税依据计算消费税。

@#@应交消费税=40000×@#@10×@#@20%+10×@#@2000×@#@0.5=90000（元）；@#@本企业取得了专用发票，可以做进项抵扣；@#@增值税的计税销售额应该是平均售价，所以增值税的计税价格是10×@#@38000=380000（元）@#@28、下列关于消费税税目的政策，正确的有（）。

@#@@#@A、电动汽车属于“小汽车”税目的征收范围@#@B、“高尔夫球及球具”税目的征收范围包括高尔夫球、高尔夫球杆、高尔夫球包（袋）@#@C、未经涂饰的素板不属于“实木地板”税目的征收范围@#@D、未经打磨的木制一次性筷子属于“木制一次性筷子”税目的征收范围@#@您的答案：

@#@BD正确答案：

@#@BD@#@【答疑编号10624567,点击提问】@#@解析：

@#@电动汽车不属于“小汽车”税目的征收范围；@#@未经涂饰的素板也属于“实木地板”税目的征收范围。

@#@@#@29、根据消费税法律制度的有关规定，纳税人外购和委托加工的特定应税消费品，用于继续生产应税消费品的，已缴纳的消费税税款准予从应纳消费税税额中抵扣。

@#@下列各项中，可以抵扣已缴纳消费税的有（）。

@#@@#@A、外购酒精为原料生产的白酒@#@B、委托加工收回的已税玉石用于生产玉石首饰@#@C、外购的已税汽车轮胎用于生产小汽车@#@D、外购已税实木地板为原料生产的实木地板@#@您的答案：

@#@BD正确答案：

@#@BD@#@【答疑编号10624704,点击提问】@#@解析：

@#@消费税扣税范围只有税法列举的11项，而且每一项都是在同一税目中。

@#@白酒不在可以扣除的列举项目中，外购已税酒精生产白酒是不准予扣除已纳消费税的；@#@“汽车轮胎”与“小汽车”不属于同一税目，因此，外购的已税汽车轮胎用于生产小汽车不准予从应纳消费税税额中抵扣外购轮胎已纳消费税。

@#@@#@30、下列关于消费税税率运用的说法中，正确的有（）。

@#@@#@A、每标准条卷烟对外调拨价在70元以上的，从价定率税率为56%@#@B、高尔夫车适用小汽车税率征收消费税@#@C、甲类卷烟税率为56％@#@D、纳税人之间批发销售的卷烟按5%缴纳消费税@#@您的答案：

@#@AC正确答案：

@#@AC@#@【答疑编号10624543,点击提问】@#@解析：

@#@高尔夫车不属于消费税征收范围，不征收消费税；@#@纳税人销售给纳税人以外的单位和个人的卷烟于销售时纳税，纳税人之间销售的卷烟不缴纳消费税。

@#@@#@31、下列关于消费税纳税环节的说法，正确的有（）。

@#@@#@A、金店销售金银饰品在销售环节纳税@#@B、啤酒屋自制的啤酒在销售时纳税@#@C、白酒在生产环节和批发环节纳税@#@D、销售珍珠饰品在零售环节纳税@#@您的答案：

@#@AB正确答案：

@#@AB@#@【答疑编号10624914,点击提问】@#@解析：

@#@本题考核消费税申报和缴纳的知识点。

@#@选项C，白酒在批发环节不征收消费税；@#@选项D，在零售环节缴纳消费税的是金银首饰、铂金首饰、钻石及钻石饰品，珍珠饰品不是在零售环节纳税的。

@#@@#@32、下列关于消费税纳税义务发生时间的问题，说法正确的有（　）。

@#@　　@#@A、某电器生产企业销售电器产品，合同约定5月10日收取价款的80%，5月10日按规定发出全部货物，10日应确认全部收入　　@#@B、纳税人进口应税消费品，其纳税义务发生时间为报关进口的当天　@#@C、某汽车厂采用委托银行收款方式销售汽车，其纳税义务发生时间为发出汽车并办妥托收手续的当天　@#@D、某制表厂销售高档手表，采取预收货款结算，5月收到预收货款100万元，6月发出高档手表，5月应确认收入@#@您的答案：

@#@BC正确答案：

@#@BC@#@【答疑编号10624908,点击提问】@#@解析：

@#@纳税人销售的应税消费品，其纳税义务的发生时间为：

@#@　@#@

（1）纳税人采取赊销和分期收款结算方式的，其纳税义务的发生时间，为书面合同约定的收款日期的当天，书面合同没有约定收款日期或者无书面合同的，为发出应税消费品的当天。

@#@　　@#@

（2）纳税人采取预收货款结算方式的，其纳税义务的发生时间，为发出应税消费品的当天。

@#@　　@#@（3）纳税人采取托收承付和委托银行收款方式销售的应税消费品，其纳税义务的发生时间，为发出应税消费品并办妥托收手续的当天。

@#@　　@#@（4）纳税人采取其他结算方式的，其纳税义务的发生时间，为收讫销售款或者取得索取销售款的凭据的当天。

@#@@#@所以，选项A应在10日只确认80%货款对应部分的收入，而选项D应在发出货物时确认纳税义务发生时间。

@#@@#@";i:

29;s:

16154:

"22学案设计@#@Period2　知识讲练课@#@学习目标@#@1.Trytorememberthekeywordsandphrases.@#@2.Beabletoputthekeypointsintopractice.@#@学习过程@#@一、词汇精粹@#@1.consistvi.组成;@#@在于;@#@一致　consistentadj.一致的@#@【教材原句】HowmanycountriesdoestheUKconsistof?

@#@@#@英国是由几个（部分）国家组成的?

@#@@#@【观察思考】@#@

（1）Lifeconsistsofnotonlysunshinebutalsohardtimes.生活中不仅有阳光,还有艰难困苦。

@#@@#@

（2）Happinessdoesnotconsistinhowmanypossessionsyouown.幸福不在于你拥有多少财富。

@#@@#@（3）Theinformationconsistswithhisaccount.消息与他的叙述相符。

@#@@#@（4）Thereportwasnotconsistentwiththefact.那个报道与事实不符。

@#@@#@　　【归纳总结】@#@consistvi.组成,在于,一致@#@　　　　组成,构成 @#@@#@　　　　在于 @#@@#@　　　　一致;@#@符合 @#@@#@　　　　和……一致;@#@相符 @#@@#@2.conveniencen.方便;@#@便利　convenientadj.方便的@#@【教材原句】Englandisthelargestofthefourcountries,andforconvenienceitisdividedroughlyintothreezones.@#@在这四个国家中,英格兰是最大的。

@#@为方便起见,它大致可以划分为三个地区。

@#@@#@【观察思考】@#@

（1）Pleasesendmeanansweratyourconvenience.请在你方便时回复我。

@#@@#@

（2）Weboughtthishouseforconvenience;@#@it􀆳@#@sneartheschool.@#@为了方便起见我们买了这座房子,它靠近学校。

@#@@#@（3）Ifitisconvenientforyou,pleasecomeatfouro􀆳@#@clock.如果你方便的话,请在四点钟来。

@#@@#@（4）Woulditbeconvenientforyoutopickmeupatfouro􀆳@#@clockandtakemetotheairport?

@#@@#@你四点钟来接我并把我送到机场方便吗?

@#@@#@　　【归纳总结】@#@　　　　在某人方便的时候 @#@@#@　　　　为了方便 @#@@#@　　　　对……是方便的 @#@@#@　　　　某人做某事很方便 @#@@#@3.attractvt.吸引;@#@引起注意@#@【教材原句】Itisapitythattheindustrialcitiesbuiltinthenineteenthcenturydonotattractvisitors.很遗憾,这些建于19世纪的工业城市对游客并没有吸引力。

@#@@#@【观察思考】@#@

（1）Heshoutedtoattracthismother􀆳@#@sattention.他大声呼喊来引起他妈妈的注意。

@#@@#@

（2）Hecan􀆳@#@tresisttheattractionoftheseaonhotdays.酷热的夏天他经不住海的诱惑。

@#@@#@（3）Whatdoyouthinkattractspeopletobigcities?

@#@你认为把人吸引到大城市的原因是什么?

@#@@#@　　【归纳总结】@#@　　　　吸引某人的注意 @#@@#@　　　　抵制住诱惑 @#@@#@　　　　把某人/物吸引到…… @#@@#@sth.attractsb.某物吸引某人@#@4.dividevt.&@#@vi分配;@#@分成@#@【教材原句】Englandcanbedividedintothreemainareas.英国被分成三个主要地区。

@#@@#@【观察思考】@#@

（1）Ayearisdividedintofourseasons.一年分为四个季节。

@#@@#@

（2）Themoneywillbedividedamongthewinners.资金将由优胜者均分。

@#@@#@（3）Hedivideshisenergiesbetweenstudyandbusiness.@#@他把一部分精力用来学习,一部分用来搞业务。

@#@@#@（4）30dividedby6is5.30除以6等于5。

@#@@#@　　【归纳总结】@#@　　　　把……分成…… @#@@#@　　　　和……分担/分配/分享 @#@@#@　　　　用……除以…… @#@@#@【辨析】divide/separate@#@

（1）divide侧重于把一个整体分成若干部分,其后常接介词into,among,between等。

@#@@#@

（2）separate指把原来连在一起或靠近的“分隔”开来。

@#@常与介词from搭配构成separate...from...@#@用divide或separate的相关短语填空。

@#@@#@

（1）Theapplewas　　　twohalves. @#@@#@

（2）Itisimpossibleto　　　　belief　　　　emotion. @#@@#@5.arrangevt.筹备;@#@安排;@#@整理;@#@排列@#@【教材原句】Theyhadnotimetoarrangetheirownwedding,sotheyhaditorganizedbyacompany.@#@他们没有时间筹备自己的婚礼,于是请了一家公司来组织。

@#@@#@【观察思考】@#@

（1）Iarrangedthebooksontheshelvesjustnow.刚才我把书架上的书籍整理好了。

@#@@#@

（2）Canyouarrangeforacartotakeusthere?

@#@你能安排一辆汽车送我们到那里去吗?

@#@@#@（3）Davearrangedforsomeonetodrivehimhome.戴夫派人把他送回家了。

@#@@#@　　【归纳总结】@#@　　　　安排某人做某事 @#@@#@　　　　准备做某事 @#@@#@6.availableadj.可得到的;@#@可利用的@#@【教材原句】Worriedaboutthetimeavailable,ZhangPingyuhadmadealistofthesitesshewantedtoseeinLondon.@#@由于担心可利用的时间,张萍玉列举了她想在伦敦参观的景点。

@#@@#@【观察思考】@#@

（1）Thisbookisnotavailablehere.这里没有这本书。

@#@@#@

（2）Thereisonlyalittlemoneyavailableforthetrip.这趟旅途只有一点点钱可以花了。

@#@@#@（3）Areyouavailableforameetingtomorrowmorning?

@#@明天上午开会你能出席吗?

@#@@#@（4）Theticketisavailableonthedateofissueonly.这张票仅在发行当天有效。

@#@@#@　　【归纳总结】@#@available:

@#@

（1）　　　　

（2）　　　　（3）　　　　（4）　　　　 @#@@#@【注意】@#@available常作后置定语或表语。

@#@@#@7.delightn.快乐;@#@喜悦;@#@高兴vt.使高兴delightedadj.高兴的;@#@快乐的@#@【教材原句】HerfirstdelightwasgoingtotheTower.她最先想参观的地方是伦敦塔。

@#@@#@【观察思考】@#@

（1）Chrisdelightsinteasinghissister.克里斯喜欢戏弄他妹妹。

@#@@#@

（2）Muchtoourdelight,everythinggoeswell.令我们非常高兴的是,一切进展得很好。

@#@@#@（3）Thanksfortheinvitation.I􀆳@#@dbedelightedtocome.谢谢你的邀请,我很乐意前往。

@#@@#@（4）Whatadelightfulscene!

@#@Everybodywassinginganddancing!

@#@@#@多么快乐的景象!

@#@所有人都在唱啊,跳啊!

@#@@#@（5）Thenaughtyboytakesgreatdelightinpullingthecat􀆳@#@stail.@#@那顽皮的男孩以拽猫的尾巴为乐。

@#@@#@　　【归纳总结】@#@　　　　喜欢,嗜好 @#@@#@　　　　为……而高兴 @#@@#@　　　　使某人高兴的是 @#@@#@　　　　以……为乐 @#@@#@【注意】@#@delighted表示　　　　,delightful表示　　　　 @#@@#@bedelightedat为……而高兴@#@delightfuladj.令人快乐的@#@二、短语集锦@#@1.breakaway（from）挣脱（束缚）;@#@脱离@#@【教材原句】However,thesouthernpartofIrelandwasunwillingandbrokeawaytoformitsowngovernment.@#@然而,爱尔兰的南部不愿意组建联合王国,它分离出去并建立了自己的政府。

@#@@#@【观察思考】@#@

（1）Thethieftriedtobreakawayfromthepoliceman.小偷试图挣脱警察逃走。

@#@@#@

（2）Itwaswrongforhimtobreakawayfromallhisgoodfriends.@#@他和他所有的好朋友决裂是错误的。

@#@@#@（3）Thestudentswereencouragedtobreakawayfromthebadhabits.学生们被鼓励改掉坏习惯。

@#@@#@　　【联想拓展】@#@　　　　抛锚;@#@出故障;@#@身体垮了 @#@@#@　　　　强行闯入 @#@@#@　　　　（战争、瘟疫、火灾等）爆发 @#@@#@　　　　中断 @#@@#@　　　　结束;@#@放假;@#@解散;@#@粉碎 @#@@#@2.toone􀆳@#@scredit在……名下;@#@为……带来荣誉;@#@值得赞扬@#@【教材原句】Totheircreditthefourcountriesdoworktogetherinsomeareas...@#@值得赞扬的是,这四个国家的确在一些方面共同合作……@#@【观察思考】@#@

（1）Jack,tohiscredit,wonfirstprizeinthecompetition.@#@值得表扬的是,杰克在比赛中获得了第一名。

@#@@#@

（2）Mrs.Gaoboughttwonewapartmentstohisson􀆳@#@scredit.@#@高夫人以她儿子的名义买了两栋新房子。

@#@@#@3.leaveout省去;@#@不考虑;@#@遗漏@#@【教材原句】TheUnionJackflagunitestheflagsofthreecountriesintheUnitedKingdom.Whichcountryisleftout?

@#@@#@米字旗联合了三个国家的国旗,哪个国家的国旗没有被考虑进去?

@#@@#@【观察思考】@#@

（1）Whenyouarecopyingthispaper,becarefulnottoleaveoutanyword.@#@在你抄这份文件时,注意不要漏掉任何一个字。

@#@@#@

（2）Youcanleaveoutthedetails;@#@justgiveusthemainfacts.@#@你可以省去细节,告诉我们主要的事实就行了。

@#@@#@　　【联想拓展】@#@　　　　不管;@#@别惹;@#@让……独自待着;@#@不打扰 @#@@#@　　　　搁置 @#@@#@　　　　忘带;@#@留下 @#@@#@　　　　　　停止,中断 @#@@#@　　　　动身到（某处） @#@@#@4.taketheplaceof取代,代替@#@【教材原句】Allofthewordsbelowcantaketheplaceofsaid,...下面所有这些词都能代替动词said……@#@【观察思考】@#@

（1）Mr.Smithisabsenttoday.Whowilltaketheplaceofhim/takehisplace?

@#@@#@史密斯先生没来,谁来代替他?

@#@@#@

（2）Youcanusemilkinplaceofcreaminthisrecipe.@#@在这道食谱中,你可以用牛奶代替奶油。

@#@@#@（3）Theirweddingwilltakeplacenextmonth.他们下个月举行婚礼。

@#@@#@（4）Pleaseputthebookinplace.请把书放在原处。

@#@@#@　　【归纳总结】@#@　　　　（事情）发生,产生;@#@举办,举行（无被动） @#@@#@　　　　代替 @#@@#@　　　　在适当的位置 @#@@#@三、重点句型@#@ItseemedstrangethatthemanwhohaddevelopedcommunismshouldhavelivedanddiedinLondon.这似乎很奇怪:

@#@这位发展了共产主义的人竟然在伦敦生活过,并且在伦敦去世。

@#@@#@【典例背诵】@#@Itisstrangethatthewheelshouldturnsoslowly.真奇怪,这个轮子竟然转动得如此慢。

@#@@#@Itisnecessarythathe（should）besentthereatonce.有必要马上派他到那里去。

@#@@#@Itisagreatpity/shamethatheshouldbesoconceited.真遗憾,他竟会这样自高自大。

@#@@#@　　【归纳总结】@#@在“Itis/wasnecessary/important/strange”及“Itisapity/ashame/nowonder”之后由that引导的主语从句中用“　　　”的形式,should可省略。

@#@ @#@@#@此处“shouldhave+v.-ed分词”结构用来表示　　　。

@#@ @#@@#@【自主学习　成果检测】@#@1.Theprisoner　　　　hisguards.犯人挣脱了看守。

@#@（完成句子） @#@@#@2.Thisisamixtureconsistedofflourandwater.（改错）@#@3.Hetakesdelight　　　　provingotherswrong.（填上介词） @#@@#@4.HowmanycountriesdoestheUKconsistof?

@#@@#@用makeup替换:

@#@ @#@@#@5.用leave构成的词组完成下列句子@#@

（1）She　　　　（遗漏）an“m”in“accommodation”. @#@@#@

（2）I􀆳@#@vetoldyoubefore—　　　（别碰我的东西）!

@#@ @#@@#@（3）Thelightsofthecityweresoon　　　（远远抛在后面）. @#@@#@（4）He　　　（停止弹钢琴）toanswerthetelephone. @#@@#@6.用所给词的正确形式填空@#@

（1）Thiscityhasmany　　　totravellingtradersathomeandabroad.（attract） @#@@#@

（2）It􀆳@#@ssaidthatbrightcolorsare　　　tochildren.（attract） @#@@#@7.你什么时候方便出发?

@#@（汉译英） @#@@#@课堂练习@#@挑战一　小试牛刀@#@1.这个俱乐部由200多个会员组成。

@#@@#@ @#@@#@2.这个男孩子在课堂上总是以发现别人的错误为乐。

@#@@#@ @#@@#@3.李老师生病了,因此我替代他给你们上课。

@#@（一句多译）@#@ @#@@#@4.Don􀆳@#@tworry.I􀆳@#@ve　　　acartopickuptheguestsatthestationat6o􀆳@#@clock. @#@@#@A.lookedforB.appliedforC.searchedforD.arrangedfor@#@5.Sorry,I􀆳@#@mlate.Thecar　　　downonmywayhere. @#@@#@A.wasbreakingB.hasbrokenC.hadbrokenD.broke@#@6.Ican􀆳@#@tseemyoldgrandmother　　　aloneinthecountry,soI􀆳@#@llhaveher　　　withmeinthecity. @#@@#@A.leave;@#@stayingB.leaving;@#@tostayC.left;@#@stayD.left;@#@stayed@#@7.—WouldyoupleasetellussomethingabouttheGroupofEight（G8）?

@#@@#@—Well,G8isaninternationalorganization　　　therichestcountriesintheworld. @#@@#@A.isconsistedofB.consistingofC.consistsofD.consistedof@#@8.Iwillcometopayavisittoyouif　　　thisweekend. @#@@#@A.you􀆳@#@reconvenientB.itisconvenientforyou@#@C.youfeelconvenientD.itisconvenientwithyou@#@9.　　　tohaveapicnichere!

@#@ @#@@#@A.WhatgreatdelightB.Howgreatdelight@#@C.WhatagreatdelightD.Howagreatdelight@#@10.用方框中所给短语的正确形式填空@#@consistof,divideinto,breakout,referto,pickup,breakaway,leaveout@#@

（1）Thiswordhasbeenspeltincorrectly,andyou􀆳@#@ve　　　aletter. @#@@#@

（2）TheLugouqiaoIncident　　　in1937. @#@@#@（3）Ourclassislikeabigfamily,　　　forty-fivestudents. @#@@#@（4）Theboy　　　thehatfortheoldman. @#@@#@（5）Whilehewasmakingthespeech,healways　　　hisnotes. @#@@#@（6）ThesouthernpartofIreland　　　fromthegovernmentin1921. @#@@#@（7）We　　　severalgroupstodiscussthedifficultproblemsinclass. @#@@#@挑战二　走进生活@#@介绍北京给你的外国笔友。

@#@写一篇100词左右的短文分享给大家吧!

@#@请你尽量使用这个单元的词汇、短语和句型。

@#@@#@课后作业@#@1.Masterwhatwehavelearnedtoday.@#@2.Makesentencesbyusingeachwordorphrase.@#@参考答案@#@　　学习过程@#@一、词汇精粹@#@1.【归纳总结】consistof　consistin　consistwith　beconsistentwith...@#@2.【归纳总结】atone􀆳@#@sconvenience@#@forconvenience@#@beconvenientfor@#@Itisconvenientforsb.todosth.@#@3.【归纳总结】attractsb.􀆳@#@sattention@#@resisttheattraction@#@attractsb./sth.to...@#@4.【归纳总结】divide...into...@#@divide...between/among/with...@#@divide...by...@#@【辨析】

（1）dividedinto　

（2）separate;@#@from@#@5.【归纳总结】arrangeforsb.todosth.@#@arrangeforsth.@#@6.【归纳总结】@#@

（1）可得到的　

（2）可利用的　（3）能出席的,有空的　（4）有效的@#@7.【归纳总结】delightin　bedelightedtodosth./that　muchtoone􀆳@#@sdelight　takedelightin@#@【注意】@#@人感到愉快高兴　（事物）令人愉快@#@二、短语集锦@#@1.【联想拓展】breakdown　breakinto　breakout　breakoff　breakup@#@3.【联想拓展】leavealone　leaveaside　leavebehind　leaveoff　leavefor@#@4.【归纳总结】@#@takeplace　inplaceof　inplace@#@三、重点句型@#@shoulddo或shouldhavedone@#@“竟然已经……;@#@居然已经……”,说话人对已经出现的事态感到“惊奇、惊喜、怀疑”等@#@【自主学习　成果检测】@#@1.brokeawayfrom@#@2.把consisted改为consisting@#@3.in@#@4.HowmanycountriesistheUKmadeupof?

@#@@#@5.

（1）leftout　

（2）leavemythingsalone　（3）leftbehind　（4）leftoffplayingthepiano@#@6.

（1）attractions　

（2）attractive@#@7.Whenwoulditbeconvenientforyoutostart?

@#@@#@课堂练习@#@挑战一@#@1.Thisclubconsistsofmorethan200members.@#@2.Theboyalwaystakesdelightinfindingothers􀆳@#@errorsinclass.@#@3.Mr.Liisill,soI􀆳@#@llgiveyoulessonsinplaceofhim.@#@Mr.Liisill,soI􀆳@#@lltaketheplaceofhimtogiveyoulessons.@#@4.D　5.D　6.C　7.B　8.B　9.C@#@10.

（1）leftout　

（2）brokeout　（3）consistingof　（4）pickedup　（5）referredto　（6）brokeaway　（7）weredividedinto@#@";i:

30;s:

27161:

"100种木材名称@#@[名称]:

@#@ @#@翼红铁木（金丝红檀、金莲木）Azobé@#@/Ekki/Lophiraalata@#@[来源]:

@#@热带非洲@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@装饰面板@#@[提示]:

@#@有限的FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@IUCN《濒危物种红皮书》列为脆弱@#@[介绍]:

@#@金丝红檀，隶金莲木科、红铁木属。

@#@木材系散孔材，心边材区分明显，心材红褐色至深褐色，生长轮不明显。

@#@木材有光泽，无特殊气味和滋味，纹理直或略斜，常交错，甚耐腐、抗白蚁和蠹虫危害，是西非著名的耐久性木材。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@香脂木豆（红檀香）Balsamo/Myroxylonbalsamum@#@[来源]:

@#@巴西，阿根廷，玻利维亚@#@[林地]:

@#@北美和非洲有人工林，原始森林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@家具；@#@装饰面板@#@[提示]:

@#@有限的FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐@#@[介绍]:

@#@红檀香是南美的豆科属树种。

@#@木材系散孔材，心边材区分明显。

@#@心材红褐色至紫红褐色，具浅色条纹，边材色浅，近白色。

@#@生长轮不明显，略有香味，偶有树脂斑痕，纹理常交错，结构甚细，均匀。

@#@红檀香木材强度高、重硬和耐腐，适宜制作地板、家具、胶合板等。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@桫椤双/柳安（重桫椤双，巴劳，金油檀，梅兰蒂）Meranti/Balauhoreaspp@#@[来源]:

@#@东南亚，主要是印尼和马来西亚@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@家具；@#@装饰面板@#@[提示]:

@#@有限的FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@巴劳木有20个种被IUCN《濒危物种红皮书》列为濒危或者脆弱@#@[介绍]:

@#@柳安是龙脑香科的常绿大乔木。

@#@市场上以柳安统称的木材实际上包括了一个属群，它包括了娑罗双属（shoreaspp），龙脑香科（bipeerocarpaceae）下的梅兰蒂族木材（MERANTI）大致分为红梅兰蒂、浅红梅兰蒂和黄梅兰蒂类。

@#@目前市场上称为红柳安、白柳安和黄柳安实际上是这些木材的市场俗称。

@#@柳安主要产地是马来西亚、印尼和菲律宾一带，目前是我国从东南亚进口木材的主要品种。

@#@柳安木的颜色涵盖了从浅色到深色系列，有较大的选择余地。

@#@它的材质软硬适中，刨面光泽、径面有带状花纹，加工容易，具装饰性。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@海棠木（冰糖果、红厚壳木）Bintangor/Calophyllumspp.@#@[来源]:

@#@巴布亚新几内亚，印尼和所罗门群岛@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@家具；@#@造船@#@[提示]:

@#@有限的FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@该属多数种都被IUCN《濒危物种红皮书》列为极度濒危、濒危或者脆弱。

@#@在巴布亚新几内亚，商业采伐是主要的威胁@#@[介绍]:

@#@海棠木，藤黄科（guttiferae）。

@#@本属约有100种，分布于东南亚、南太平洋、马达加斯加和南美洲等地区，主要从马来西亚、巴布亚新几内亚、印尼进口，量大。

@#@常绿乔木，原木常见脆心。

@#@材表常留有淡黄色树液。

@#@树皮很厚，不易剥离。

@#@外皮较硬较厚灰白色至灰褐色，具纵裂沟，较深较宽，易薄片状剥落，内皮红棕色，韧皮纤维发达。

@#@横截面心边材区别明显，心材玫瑰红色至红褐色，具有褐色细条纹。

@#@边材浅黄或浅灰褐色，生长轮略可见。

@#@木材光泽强，纹理交错，结构粗，重量和强度中等。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@大绿柄桑（非洲黄金木、花檀，黄金柚、金柚木）Iroko/Chlorophoraexcelsa@#@[来源]:

@#@热带非洲@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@家具；@#@楼梯；@#@造船@#@[提示]:

@#@无FSC认证的产品；@#@曾经是热带非洲主要的采伐对象，由于缺乏可持续的管理，东非的绿柄桑已经所剩无几，西非还在大量地输出。

@#@因产地具有较高比例的非法采伐，故评为灾难性的@#@[介绍]:

@#@大绿柄桑，俗称非洲黄金木。

@#@木材为散孔格，边材黄白色，心材新切面是黄色或浅褐色，久露空气中成为金黄褐色，心边材略有区别，生长轮不明显。

@#@木材具有光泽，无特殊气味，耐腐性好，不宜受小蠹虫危害。

@#@木材纹理斜或交错,结构略细且略均匀，木材重量中等，强度和各项力池指标较好。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@孪叶苏木（贾托巴，南美柚木，南美花梨）Jatoba/Hymenaeacourbaril@#@[来源]:

@#@南美洲@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@家具；@#@地板/胶合板；@#@造船@#@[提示]:

@#@有FSC认证产品；@#@该材种主要来自巴西。

@#@由于当地存在较高比例的非法采伐，故评为灾难性的@#@[介绍]:

@#@孪叶苏木，俗称巴西柚木/南美柚木，主要分布在南美，巴西亚马逊附近最为茂盛。

@#@孪叶苏木是一种引人注目的红色木材，具有多种特性。

@#@在亚马逊地区，孪叶苏木有很多神奇的用处，比如它的挥发性物质有很强的杀菌作用，能够很好抑制哮喘病。

@#@孪叶苏木的外表具有光泽，无特殊气味。

@#@木材重，强度高，很耐腐，抗白腐菌、褐腐菌及白蚁能力强，油吸收性强。

@#@美国人称“樱桃木”，既然冠之如此“高名”，确有其道理。

@#@它具有樱桃木波浪型的纹理，虚实相间，犹召中国的山水画，具内敛的美感，良好的性能，可与各种风格的家具相配。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@甘巴豆（金不换，康帕斯，凤眼木）Kempas/Koompassiamalaccensis@#@[来源]:

@#@马来西亚、印尼、泰国@#@[林地]:

@#@原始森林及人工林@#@[用途]:

@#@家具；@#@地板/胶合板；@#@门/窗@#@[提示]:

@#@有FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@在沙捞越和东加里曼丹，甘巴豆是某些蜂鸟筑巢取材的树种，是禁止采伐的@#@[介绍]:

@#@甘巴豆，八宝树属koompassia，又称金不换，中文贸易名康帕斯。

@#@大乔木，分布于东南亚和巴布亚新几内亚等地。

@#@该种主要从马来西亚、印尼进口。

@#@树皮厚0.5~1.0cm，质硬脆，易小片状脱落，不易剥离，树皮剥落后往往在材表留有浅红色斑块。

@#@外皮红褐色带灰白色，内皮棕褐色，质地细腻。

@#@心边材区别明显，心材淡红色至桔红色，具黄褐色细条纹；@#@边材浅黄褐色，常见蓝变，生长轮略可见。

@#@木材具光泽，具蜡质感。

@#@纹理深交错，结构粗，刨切面光滑，耐腐。

@#@因含微酸性，对黑金属有腐蚀性。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@齿叶蚁木（重蚁木，依贝，紫檀）Lapacho/Tabebuiaserratifolia@#@[来源]:

@#@巴西、巴拉圭、玻利维亚、秘鲁@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板@#@[提示]:

@#@有FSC产品供应；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐@#@[介绍]:

@#@重蚁木，多产自南美，受市场误导名紫檀,绝对一级板材。

@#@这种材料木质坚硬厚重，抗腐防蚀抗变形力强，色泽纹理清晰秀丽且多变化，尤其是其优良的尺寸稳定性，气候适应能力强，最受国内消费者的喜爱。

@#@重蚁木色差变化大、花色多变、偏油性。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@桃花心木Mahogany/Swieteniamacrophylla@#@[来源]:

@#@中美洲和南美洲，商业采伐主要在巴西和秘鲁，并在多个热带国家人工种植@#@[林地]:

@#@绝大部分来自原始森林，少量来自人工林@#@[用途]:

@#@家具；@#@地板/胶合板；@#@门/窗；@#@造船@#@[提示]:

@#@有FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@IUCN《濒危物种红皮书》中列为脆弱；@#@列入CITES《濒危野生动植物种国际贸易公约》附件II，贸易时应事先获得并交验出口许可证@#@[介绍]:

@#@桃花心木，是指楝科Meliaceae桃花心木属Swietenia树种的商品材名称，是世界上最名贵的木材之一。

@#@该类木材的心材通常为浅红褐色，径切面具有美丽的特征性条状花纹，由此而得名。

@#@又因木材密度中等，软硬适中，加工、胶粘和油漆性能优良，而深受人们喜爱。

@#@作为高级装饰和家具等用材，在世界木材销售市场上享有极高地位。

@#@为了销售方便，一些国家和地区常将楝科甚至非楝科，与桃花心木相似或相近的树种，在桃花心木前冠以地区名作为商品材名称。

@#@因而就出现澳大利亚桃花心木、巴西桃花心木、加蓬桃花心木、菲律宾桃花心木和中国桃花心木等各类名称，构成了桃花心木类木材这较含混而不确切的名称。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@铁线子（巴西红檀）Macaranduba/Manilkaraspp.@#@[来源]:

@#@巴西、苏里南、中美国家@#@[林地]:

@#@天然林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@装饰面板@#@[提示]:

@#@有FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@该属的22个种被IUCN《濒危物种红皮书》列为极度濒危、濒危和脆弱@#@[介绍]:

@#@铁线子为乔木，树皮灰褐色，厚且粗糙。

@#@铁线子属我国栽培的只有两种，一为原产南美的果树人心果，野生的只有铁线子一种。

@#@铁线子木材甚重硬，直纹理，材质细习，耐腐耐磨，抗白蚁，干缩绞少，较稳定。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@印茄木（菠萝格）Merbau/Intsiaspp.@#@[来源]:

@#@缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨、印度尼西亚、马来西亚、巴布亚新几内亚、澳大利亚和马达加斯加，大部分原产地树木数量已无法达到商业采伐的要求@#@[林地]:

@#@目前来源于印尼和巴布亚新几内亚仅存的原始森林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@装饰面板；@#@家具@#@[提示]:

@#@极有限的FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@IUCN《濒危物种红皮书》列为脆弱@#@[介绍]:

@#@印茄木，别名波萝格、太平洋铁木等。

@#@印茄类树种约有九种，分布于热带非洲东部海岸（沿海岛屿）和亚洲热带的沿海岸或低海拔地区，常见树种为印茄（I.bijuga）、茵氏印茹（I.palembanica）两种。

@#@印茄（Intsiabijuga）主要产于印尼苏门答腊至大洋洲新几内亚岛。

@#@印茄木心边材区别明显，边材淡黄白色至灰白色；@#@心材红褐色至淡栗褐色，具深色带状条纹。

@#@生长轮略明显。

@#@印茄木是生长在天堂雨林中的珍贵热带硬木，需要80年才成熟，在每一公顷原始森林中只能发现1-5棵。

@#@印茄木需要我们保护。

@#@@#@ @#@@#@[名称]:

@#@ @#@奥克榄Okoume/Aucoumeaklaineana@#@[来源]:

@#@中非地区，主要在加蓬、赤道几内亚、刚果共和国和喀麦隆@#@[类型]:

@#@来自原始森林和次生林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板@#@[提示]:

@#@极有限FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@IUCN《濒危物种红皮书》列为脆弱@#@[介绍]:

@#@奥克榄，橄榄科（burseraceae）。

@#@大乔木，有“非洲树木之王”之称。

@#@该属仅1种。

@#@分布于中非他西非。

@#@我国的奥克榄主要从加蓬、喀麦隆、赤道几内亚进口，是数量最大、最重要的西非胶合板用材。

@#@奥克榄树皮厚0.5~0.8cm，质较硬，易块状剥落。

@#@外皮灰褐色；@#@易小片状脱落而残留浅凹坑；@#@细点状皮孔密集。

@#@内皮深红褐色；@#@纤维发达，易入党长条。

@#@横断面心边材区别略明显。

@#@心材橙红色至浅红褐色。

@#@边材灰白，窄，生长轮不明显。

@#@木材光泽强，纹理直，结构细，重量轻，硬度软，强度低，适用于胶合板旋切用材。

@#@@#@ @#@@#@[名称]:

@#@ @#@紫檀属Redsanders@#@紫檀、檀香紫檀Pterocarpussantalinus@#@花梨Padaukambila/Pterocarpusspp@#@[来源]:

@#@檀香紫檀产于印度；@#@花梨分布在东南亚和非洲等@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@家具；@#@地板/胶合板；@#@装饰面板；@#@乐器@#@[提示]:

@#@有FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@IUCN《濒危物种红皮书》中檀香紫檀PterocarpusSantalinus种被列为濒危；@#@印度紫檀Pterocarpusindicus种被列为脆弱@#@[介绍]:

@#@紫檀是豆科的一属，约有十五种，紫檀木的产地主要在印度，我国的云南、两广等地也有生产，是世界上最名贵的木材之一。

@#@在各种硬木中紫檀木质地最为细密，木材的份量最重，木纹不明显。

@#@一般认为中国从印度进口的紫檀木是蔷薇木，即大叶檀。

@#@大叶檀纹理较粗些，颜色较浅些。

@#@打磨后有明显木线，即棕眼出现。

@#@花梨紫檀是紫檀中的一种，此种紫檀棕眼粗大似老花梨，略有绞曲，质重色浅，易褪色，质地较其他紫檀粗，不适合做精细雕刻，不如金星紫檀和鸡血紫檀名贵。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@黄檀属（红酸枝、黑酸枝）Rosewood/Dalbergiaspp.@#@[来源]:

@#@东南亚、南美、亚洲、非洲@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@装饰面板；@#@地板/胶合板；@#@乐器@#@[提示]:

@#@有限的FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐该属的69个种绝大部分被IUCN《濒危物种红皮书》列为极度濒危、濒危或脆弱；@#@该属中的巴西黑黄檀Dalbergianigra被列入CITES《濒危野生动植物种国际贸易公约》附件I，禁止任何形式的商业贸易@#@[介绍]:

@#@黄檀乔木，分布于世界热带地区，量少。

@#@适应性很强，在酸性、中性土及石灰质土上均能生长。

@#@木材横断面心边材区别明显，心材新切面鲜紫红褐色，久则转深，具有黑色条纹，边材灰白至黄白色。

@#@生长年轮比较明显。

@#@木材坚韧、致密，可作各种负重力及拉力强的用具及器材。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@胶木（铅笔柏）PencilCedar/Palaquiumspp.@#@[来源]:

@#@巴布亚新几内亚、所罗门群岛和印度尼西亚@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板@#@[提示]:

@#@无FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@该属中15个种被IUCN《濒危物种红皮书》列为极度濒危、濒危和脆弱@#@[介绍]:

@#@铅笔柏为北半球圆柏属，约40～60种。

@#@在北美分布很广，生长13种。

@#@木材特征为边材较窄，浅黄至白色，生材的心材深红色或玫瑰红色，干燥后显浅红至褐色有时带浅色的条纹，各年轮上的晚材呈明显的暗色条纹。

@#@木材有明显的雪松木材气味，纹理直，结构细而均匀，材质硬。

@#@生长轮明显，早材至晚材渐变至略急，晚材带明显。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@棱柱木（拉敏木）Ramin/Gonystylusspp.@#@[来源]:

@#@印度尼西亚和马来西亚（沼泽森林）@#@[林地]:

@#@几乎全部来自印度尼西亚的沼泽森林，无人工种植@#@[用途]:

@#@家具；@#@地板/胶合板@#@[提示]:

@#@无FSC认证；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@该属15个种在IUCN《濒危物种红皮书》中被列为脆弱；@#@列入CITES《濒危野生动植物种国际贸易公约》附件II,贸易时应事先获得并交验出口许可证@#@[介绍]:

@#@棱柱木科，本属30种，分布于东南亚、巴新、所罗门群岛和太平洋地区，常绿乔木。

@#@我国的棱柱木用材主要从马来西亚、巴布亚新几内亚、所罗门群岛成批量进口。

@#@构造特征质疏松，易条状剥落。

@#@外皮硬脆，灰黑色，具规则纵裂。

@#@内皮浅黄褐色，韧皮纤维发达，可撕成纸片状或麻丝状，较硬。

@#@横断面心边材区别不明显，木材乳白色至浅黄色，久置呈草黄色。

@#@生长轮略明显。

@#@木材光泽弱，生材略有臭味。

@#@纹理浅交错，结构略细，重量及强度中等。

@#@@#@ @#@@#@[名称]:

@#@ @#@橄榄木（红橄榄）RedCanarium/Canariumindicum@#@[来源]:

@#@印度尼西亚东部、巴布亚新几内亚、所罗门群岛、斐济和瓦努阿图@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@家具；@#@地板/胶合板@#@[提示]:

@#@有限的FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐@#@[介绍]:

@#@橄榄科，产地有印度至东南亚、巴布亚新几内亚、太平洋诸岛、澳洲及非洲。

@#@新边材区别不明显，木材浅黄褐色或粉红褐色，新材偏绿，久置后逐渐变灰。

@#@交错纹理，结构较为粗糙。

@#@@#@图片为橄榄木树皮外观。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@纤皮玉蕊（风车玉蕊、巴西玉蕊、南美柚木）Tauari/Couratarispp.@#@[来源]:

@#@巴西@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@装饰面板@#@[提示]:

@#@有FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@该属的11个种被IUCN《濒危物种红皮书》列为极度濒危、濒危或脆弱@#@[介绍]:

@#@纤皮玉蕊，大乔木，主干直，圆柱形，光滑至略开裂，主要分布在巴西。

@#@散孔材，心材淡黄白色，与边材区别不明显。

@#@边材色浅，生长轮不明显。

@#@木材具光泽，无特殊气味和滋味，纹理直，结构细，略均匀。

@#@木材重量中，干燥性能良好，开裂、变形小，耐腐性差。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@柚木Teak/Tectonagrandis@#@[来源]:

@#@缅甸@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@家具；@#@装饰面板@#@[提示]:

@#@有FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@柚木是缅甸林业的主要产品，国际上对柚木的巨大需求直接导致缅甸仅存的原始森林走向了毁灭@#@[介绍]:

@#@柚木俗名胭脂木、血树、麻栗、泰柚，生长要求较高的温度，是热带树种。

@#@柚木在日晒雨淋干湿变化较大的情况下不翘不裂；@#@耐水、耐火性强；@#@能抗白蚁和不同海域的海虫蛀食，极耐腐。

@#@综合性能良好，是世界公认的名贵树种，被誉为“万木之王”，在缅甸、印尼被称为“国宝”。

@#@柚木含有极重的油质，这种油质使之保持不变型。

@#@它是制造高档家具、地板、室内外装饰的最好材料。

@#@耐腐蚀性好故宜作化学工业用的木制品。

@#@在欧洲国家，柚木都是用来做最豪华的游艇，TITANIC（泰坦尼克号）的甲板就是用柚木铺设的，它今天看上去仍然很好。

@#@柚木还带有一种特别的香味，能驱蛇，虫，鼠，蚁。

@#@更为神奇的是它的刨光面颜色是通过光合作用氧化而成金黄色，颜色会随时间的延长而更加美丽。

@#@柚木是热带珍贵树种，木材价格昂贵。

@#@缅甸是目前仅有的柚木原木出口国。

@#@ @#@@#@[名称]:

@#@ @#@鸡翅木（白花崖豆木）Wengé@#@/Panga-PangaMillettialaurentii@#@[来源]:

@#@中非@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@家具@#@[提示]:

@#@有限的FSC认证的产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@IUCN《濒危物种红皮书》列为濒危@#@[介绍]:

@#@鸡翅木，中文名为白花崖豆木，分布于全球亚热带地区，主要产地东南亚和南美。

@#@因为有类似“鸡翅”的纹理而得名。

@#@非洲的刚果、扎伊尔、南亚、东南亚是鸡翅木的主要产地。

@#@鸡翅木纹理交错、清晰，颜色突兀，在红木中属于比较漂亮的木材，微有香气，生长年轮不明显。

@#@　而产于非洲刚果盆地的“非洲鸡翅木”，心材黑褐，略发黄，常带黑色条纹。

@#@纹理粗，密度轻，不沉于水，材质较脆，硬度稍差。

@#@树心没有沙石心，原木较大较直，市场上又叫“黑鸡翅木”，或伪称为“东南亚鸡翅木”，可以做粗大壮硕的大件家具，成品上不会有较细腻的雕工。

@#@@#@ @#@@#@[名称]:

@#@ @#@乌木Ebony/Diospyrosspp.@#@[来源]:

@#@东南亚国家@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@家具@#@[提示]:

@#@无FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@条纹乌木被IUCN《濒危物种红皮书》列为脆弱@#@[介绍]:

@#@乌木，又名“黑檀”（EBONY），古称“乌”或“乌文”等，柿树属（Ebenaceae），柿属（Diospyros）中具黑色心材的珍贵树种之木材。

@#@柿树属树种分布于全球热带，亚热带及部分温带地区，显黑色心材者主要产于亚洲热带和非洲，我国台湾，海南，云南等地亦有出产。

@#@乌木本质坚硬，多呈褐黑色，黑红色，黄金色，黄褐色。

@#@其切面光滑，木纹细腻，打磨得法可达到镜面光亮，有的乌木本质已近似紫檀。

@#@其永不褪色、不腐朽、不生虫的特点是制作艺术品、仿古家具的理想之材。

@#@@#@ @#@@#@[名称]:

@#@ @#@橡胶木Rubberwood/Heveabrasiliensis@#@[来源]:

@#@源于南美洲；@#@大面积种植于东南亚、非洲、中国的海南和云南@#@[林地]:

@#@人工林@#@[用途]:

@#@家具@#@[提示]:

@#@有FSC认证产品；@#@如同其他单一品种种植一样，橡胶木种植带来了很多环境问题。

@#@另一个问题就是将天然林转化为垦殖园，这在最近的橡胶价格上涨之后变得十分普遍@#@[介绍]:

@#@橡胶木是生产橡胶乳的一种植物，是橡胶树的主干，亚热带树种。

@#@橡胶树长成后每年割胶，用刀在主干上横向略向下割开半圆的切口，流出的汁液就是原胶，是制造橡胶的原料。

@#@木材淡黄褐色或黄白色、散孔材、薄壁细胞短切线状或围孔状，具结晶细胞。

@#@树老后可以利用其主干制造家具。

@#@@#@[名称]:

@#@美木豆（大美木豆、非洲柚木）Afrormosia/Pericopsiselata@#@[来源]:

@#@喀麦隆、刚果、刚果民主共和国、科特迪瓦、加纳、尼日利亚@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@家具；@#@乐器@#@[提示]:

@#@无FSC认证产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@IUCN《濒危物种红皮书》列为濒危列入CITES《濒危野生动植物种国际贸易公约》附件II，贸易时应事先获得并交验出口许可证@#@[介绍]:

@#@学名大美木豆，俗称非洲柚木、红豆柚。

@#@产地为加蓬、喀麦隆和尼日利亚。

@#@木材是散孔材；@#@边材窄，心材黄褐色至深褐色，与边材区别明显，生长轮不明显，木材具有光泽，纹理略斜至交错，结构甚细且均匀，木材耐久性高，不易腐朽和受虫害，干缩较大，木材略重，强度和各项力学指标较高。

@#@该木材可以替代柚木制造需要强度高、稳定性强、抗虫蛀的木制品。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@番龙眼（唐木）Taun/Pometiaspp.@#@[来源]:

@#@巴布亚新几内亚、所罗门群岛@#@[林地]:

@#@原始森林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@装饰面板@#@[提示]:

@#@无FSC认证的产品，主要产地国有较高比例的非法采伐@#@[介绍]:

@#@番龙眼，无患子科。

@#@番龙眼的大树会有板根现象，它除了固著还可增加树木根部的呼吸面积，近年来被大量栽值为行道树或果树。

@#@番龙眼木材暗红褐色，致密而坚重，具有弯弧状的黑色木质纹理，可制作住屋的宗柱、栋木、横梁板、地板等。

@#@@#@ @#@@#@[名称]:

@#@ @#@格木（铁木，斗登凤，乌鸡骨，赤叶木）Erythrophleum/Erythrophleumspp.@#@[来源]:

@#@中国台、桂、粤、闽、浙;@#@非洲@#@[林地]:

@#@天然林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@家具@#@[提示]:

@#@无FSC认证的产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐；@#@国家二级保护植物（出售、收购国家二级保护野生植物的，必须经省、自治区、直辖市人民政府野生植物行政主管部门或者其授权的机构批准。

@#@）@#@[介绍]:

@#@非洲菠萝格学名为格木。

@#@它的心边材区别明显，心材黄褐色至红褐色，具深色同心圆状条纹，边材浅黄色，宽2~5cm，生长轮不明显。

@#@非洲菠萝格的木材光泽强，纹理交错，强度高，干缩性大，能耐腐，抗白蚁。

@#@@#@[名称]:

@#@ @#@铁刀木Senna/Cassiasiamea@#@[来源]:

@#@原产东南亚热带，中国滇、台、闽、桂等地栽培@#@[林地]:

@#@原始森林和人工林@#@[用途]:

@#@地板/胶合板；@#@装饰面板@#@[提示]:

@#@无FSC认证的产品；@#@主要产地国有较高比例的非法采伐@#@[介绍]:

@#@铁刀木，豆科（Caesalpini-aceae）属常绿乔木。

@#@又名泰国山扁豆、孟买黑檀、孟买蔷薇木。

@#@因材质坚硬刀斧难入而得名。

@#@本属约500种,广布于热带、亚热带及温带地区，有乔木、灌木与草本。

@#@铁刀木系本属中有经济价值的乔木树种之一。

@#@中国福建、台湾的南部，广东的广州市，海南，广西南部，云南南部和西部都有种植，其中以云南景洪的薪炭林栽培历史较长。

@#@喜光、不耐荫蔽。

@#@铁刀木属散孔材，纹理直，结构略粗，材质中等至坚重。

@#@边材黄白色至白色,心材暗褐色至紫褐色，露在大气中呈黑色，又称黑檀。

@#@@#@[附]:

@#@世界主要木材产地概况@#@我国的木材进口绝大部分来自东南亚、南美、非洲或者俄罗斯的原始森林，这些都是非法采伐和破坏性采伐十分严重的地区。

@#@据世界银行估算，70％－80％来自巴布亚新几内亚的木材都是非法的，俄罗斯远东地区的非法采伐比例也达到40%。

@#@中国市场的巨大需求还推动了非洲和南美洲原始森林的破坏性砍伐，这些非法木材通过全球贸易体系进入中国市场，出现在全国各地的家居卖场当中。

@#@北美洲和欧洲拥有大部分经过FSC认证的森林，并且出台了更有效的法律来阻止非法木材交易[注7]，这将对全球木材贸易带来积极的影响。

@#@最终将有利于可持续发展的森林产业。

@#@@#@[中欧和西欧]:

@#@欧洲在过去的两个世纪里丧失了绝大部分的原始森林。

@#@现在仅有6.6%的森林属于未受侵扰的原始森林。

@#@欧洲的木材产出大多依赖于次生林和人工林地，这也就表明目前这里出产的木材涉及原始森林破坏的几率较小。

@#@@#@[北美洲]:

@#@北美洲的原始森林横亘于纽芬兰和阿拉斯加之间。

@#@其中位于加拿大西部英属哥伦比亚的大熊雨林是世界上为数不多的未受侵扰的温带雨林。

@#@北美森林庇护着曾经在这片大陆随处可见的哺乳动物，比如灰熊、豹和灰狼。

@#@20世纪90年代，北美共有1230万公顷的原始森林被一砍而光。

@#@现在产自北美地区的未经FSC认证的木材基本都来自于天然林，很少来自人工林。

@#@@#@[";i:

31;s:

16029:

"819学年上学期高一第一次月考生物试题附答案@#@2018-2019高一阶段检测一@#@生物学试卷@#@一、单选题（1~20题每题1分，21~45题每题2分，46~50题每题3分，共计85分）@#@1．细胞是生命活动的基本单位。

@#@关于细胞结构的叙述，错误的是@#@A．细菌有核糖体，无叶绿体@#@B．蓝藻无细胞核，也无核糖体@#@C．水绵有细胞核，也有叶绿体@#@D．酵母菌有细胞核，无叶绿体@#@2．原核细胞与真核细胞相比，最明显的区别是@#@A．无细胞膜B．无核酸C．无细胞器D．无核膜@#@3．下列哪一事实能说明生物界与非生物界具有统一性@#@A．生物与非生物都具有化学变化@#@B．生物与非生物都含有碳元素@#@C．组成无机自然界的化学元素在生物体内都可以找到@#@D．组成生物体的化学元素在无机自然界中都可以找到@#@4．下列细胞能完成各项生命活动的是@#@A．洋葱表皮细胞    B．人的口腔上皮细胞    @#@C．人体的红细胞D．变形虫@#@5．生物体内的主要储能物质是@#@A．蛋白质B．糖类C．脂肪D．核酸@#@6．糖类是细胞生命活动的主要能源物质。

@#@动植物细胞中都含有的糖类是@#@A．核糖B．乳糖C．麦芽糖D．糖原@#@7．某些保健品含有一定量的性激素（或性激素类似物），对青少年的发育会造成不良影响。

@#@从化学成分上分析，性激素属于@#@A．糖类B．脂质C．蛋白质D．核酸@#@8、糖原、淀粉是生物体内的一种储能物质，构成淀粉的基本单位是@#@A．蔗糖B.葡萄糖C.麦芽糖D.核糖@#@9．细胞膜的成分中含量最丰富的脂质是@#@A.胆固醇B.磷脂C.脂肪D.维生素D@#@10．在对患者进行输液时，应该选择的盐浓度是@#@A．0.1%的NaCl溶液　　B．0.9%的NaCl溶液@#@C．5%的NaCl溶液D．10%的NaCl溶液@#@11．纤维素、脂肪、胰岛素、DNA共有的化学元素是@#@A．C、H、O、N、PB．C、H、O、N@#@C．C、H、OD．O、H@#@12．人体血红蛋白具有运输氧的功能。

@#@下列离子中，参与人体血红蛋白合成的是@#@A.Ca2＋B.Cu2＋C.Mg2＋D.Fe2＋@#@13．右图为组成蛋白的氨基酸的结构通式，方框内基团的名称是@#@A.氨基@#@B.羧基@#@C.甲基@#@D.碱基@#@14．在氨基酸脱水缩合过程中，氨基酸分子之间形成的化学键叫肽键。

@#@下列各项能正确表示肽键的是@#@A．—NH—CO—B．—NO—CH—@#@C．—NH2—CH—D．—NH—CH2—@#@15．生物体的生命活动离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

@#@下列属于血红蛋白生理功能的是@#@A．运输氧气@#@B．构成细胞膜的主要成分@#@C．携带遗传信息@#@D．催化细胞内的化学反应@#@16．有些运动员在剧烈运动中由于肌肉抽搐影响了运动成绩，这是由于血液中缺乏@#@A．水B．钙盐C．钠盐D．尿素@#@17．肥猪和沙漠中生活的仙人掌虽形态各异、习性不同，但体内的基本组成相似，构成它们细胞中含量最多的有机化合物都是@#@A．水B．糖类C．脂肪D．蛋白质@#@18．与麦芽糖、乳糖相比，蔗糖特有的水解产物是@#@A．葡萄糖B．果糖C．半乳糖D．核糖@#@19．下列选项中属于动、植物共有的糖类是@#@A．淀粉、脱氧核糖和乳糖B．葡萄糖、淀粉和果糖@#@C．葡萄糖、核糖和脱氧核糖D．麦芽糖、果糖和乳糖@#@20．细胞内结合水的生理作用主要是@#@A．反应介质并参与某些代谢反应B．运输各种物质@#@C．细胞结构的重要组成成分D．良好溶剂@#@21．下列各项中均为细胞中含有N元素的生物大分子的是@#@A．胰岛素和葡萄糖@#@B．血红蛋白和DNA@#@C．磷脂和纤维素@#@D．血红蛋白和纤维素@#@22．下列关于蛋白质的叙述，正确的是@#@A．由C、H、O、N、P元素组成@#@B．基本组成单位是氨基酸@#@C．蛋白质只有一条肽链@#@D．蛋白质只有调节功能@#@23．下列关于糖类的叙述，正确的是@#@A．葡萄糖和果糖分子均有还原性@#@B．葡萄糖和麦芽糖可被水解@#@C．构成纤维素的单体（基本单位）是葡萄糖和果糖@#@D．乳糖可以被小肠上皮细胞直接吸收@#@24．下列物质与功能不相符的是@#@A．酶——催化作用@#@B．磷脂——构成细胞膜的重要成分@#@C．DNA——细菌细胞质的遗传物质@#@D．Na＋、Cl－——维持血浆的酸碱度@#@25．下列材料不能用来观察叶绿体实验的是@#@A．葫芦藓叶片　　　　　　B．胡萝卜根的横切片@#@C．青菜叶的下表皮撕片D．黄杨叶的横切片@#@26．存在于RNA中而不存在于DNA中、存在于植物细胞壁、存在于动物细胞质而不存在于植物细胞质中的糖类物质分别是@#@A．核糖、纤维素、糖原　　　　　　B．脱氧核糖、核糖、纤维素@#@C．核糖、脱氧核糖、麦芽糖　　　　　D．脱氧核糖、肽聚糖、淀粉@#@27．多个氨基酸分子缩合成含2条肽链的蛋白质时，相对分子量减少了900，由此可推测，此蛋白质分子所含的氨基酸数和肽键数分别是@#@A．52，52B．50，50C．52，50D．50，49@#@28．下列关于生物大分子的叙述，正确的是@#@A．m个氨基酸构成的蛋白质分子，有n条多肽链，该肽链中至少含m+n个氧原子@#@B．在小麦细胞中由A、G、T、C四种碱基参与构成的核苷酸最多有6种@#@C．葡萄糖、脂肪、蛋白质和核糖都是生物体内高分子化合物@#@D．细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质一定是同一种蛋白质@#@29．糖类不含有，脂类不一定有，蛋白质也不一定有，而核酸一定有的元素是@#@A．NB．PC．SD．P、S@#@30．研究表明：

@#@引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原体（SARS病毒）是一种冠状病毒，结构如图所示。

@#@下列有关该病毒的叙述，正确的是@#@A．SARS病毒体内仅有A、T、C、G4种碱基@#@B．SARS病毒属于原核细胞构成的生物@#@C．SARS病毒能在普通培养基上生长增殖@#@D．SARS病毒具有生命特征@#@31．下列关于细胞中糖类的叙述，正确的是@#@A．脱氧核糖是六碳糖@#@B．乳糖存在于植物细胞中@#@C．淀粉的基本骨架是碳链@#@D．纤维素是植物细胞内储存能量的物质@#@32．层粘连蛋白是由一条重链（A链）和两条轻链（B1链、B2链）构成的高分子糖蛋白，其结构示意图如图所示，若该蛋白由m个氨基酸构成，下列有关说法不正确的是@#@A．该层粘连蛋白含有肽键数为m－3@#@B．组成该蛋白的氨基酸中可能有些必须从食物中获取@#@C．层粘连蛋白是由20种氨基酸经脱水缩合而成的@#@D．该物质至少含有3个游离的氨基和羧基@#@33．如图是生物体内核酸的基本组成单位——核苷酸的模式图，下列相关叙述正确的是@#@A．b是构成核酸的基本单位，在人体细胞内共有4种@#@B．若m为胞嘧啶，则b的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸或胞嘧啶核糖核苷酸@#@C．若a为脱氧核糖，则m有4种，分别是A、U、G、C@#@D．在SARS病毒中可以检测到m有5种，a有2种，b有8种@#@34．下列是有关用普通光学显微镜观察临时装片的叙述，其中正确的是@#@A．当视野光线较暗时可换用小光圈@#@B．可明显观察到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中核酸的分布@#@C．不可以用西瓜汁作为还原糖鉴定的实验材料@#@D．人口腔上皮细胞中线粒体数目比心肌细胞中的多@#@35．“绵绵的春雨润醒了小草，润绿了杨树，润开了报春花。

@#@”下列各图为植物在复苏过程中细胞中自由水与结合水相对含量变化的曲线图，其中表示正确的是@#@36．下列关于物质鉴定中选用的试剂、实验操作方法及实验现象的描述，正确的是@#@项目@#@脂肪@#@DNA@#@葡萄糖@#@蛋白质@#@试剂@#@苏丹Ⅳ染液@#@健那绿染液@#@斐林试剂@#@双缩脲试剂@#@水浴加热@#@不加热@#@加热@#@加热@#@加热@#@观察@#@显微镜观察@#@直接观察@#@直接观察@#@直接观察@#@现象@#@红色@#@蓝色@#@砖红色@#@紫色@#@A．脂肪，DNAB．DNA，蛋白质@#@C．脂肪，葡萄糖D．葡萄糖，蛋白质@#@37．汉堡包是现代西式快餐中的主要食物，已经成为畅销世界的方便食物之一。

@#@汉堡包的原料有鸡胸肉、面包、鸡蛋、生菜等。

@#@下列相关说法正确的是@#@A．面包中含有的淀粉不能作为植物细胞的储能物质@#@B．生菜中含有的纤维素能够被人体直接吸收利用@#@C．鸡胸肉中含有的糖原是动物细胞的储能物质@#@D．鸡蛋中含有的蛋白质可直接承担人体的生命活动@#@38．下列有关细胞中元素和化合物的叙述，正确的是@#@A．C是构成细胞的基本元素，在人体活细胞中含量最多@#@B．脂肪中氢的含量比糖类中氢的含量多，脂肪是主要的能源物质@#@C．氨基酸脱水缩合产生的水中的氧来自氨基酸中的羧基@#@D．RNA和DNA主要组成元素的种类不同，碱基种类不完全相同@#@39．由于硼对植物花粉管的伸长有重要作用，因此缺硼植物表现出“花而不实”。

@#@出现病症后，只要在植株的叶面上喷施一定浓度的含硼溶液，该病症即消失。

@#@根据这个事实可以说明硼是　@#@A．大量元素B．微量元素@#@C．必需元素D．矿质元素@#@40．与能量转换有关的结构是@#@A．叶绿体和细胞核B．叶绿体和线粒体@#@C．叶绿体和液泡D．液泡和线粒体@#@41．下列有关细胞学说的叙述，正确的是@#@A．英国科学家虎克发现了细胞并提出了细胞学说@#@B．通过细胞学说揭示了生物的多样性和统一性@#@C．构成一切生物的基本单位是细胞@#@D．新细胞可以从老细胞中产生@#@42．下列关于细胞中化合物的叙述，正确的是@#@A．无机盐大多数以化合物形式存在@#@B．脂肪、磷脂和固醇都属于脂质@#@C．乳糖、葡萄糖是动物细胞特有的糖类@#@D．性激素、胰岛素的化学本质是蛋白质@#@43．下列有关物质或结构检测的说法，正确的是@#@A．检测葡萄糖、蔗糖用斐林试剂，在常温下反应产生砖红色沉淀@#@B．检测酶用双缩脲试剂，水浴加热条件下发生紫色反应@#@C．可用紫色洋葱内表皮细胞来观察DNA、RNA的分布@#@D．吡罗红甲基绿染色剂使DNA呈现红色，使RNA呈现绿色@#@44．人体内的某种有机化合物只含有C、H、O三种元素，下列对该种化合物的叙述正确的是@#@A．与细胞膜的组成无关@#@B．不能作为能源物质为人体的生命活动提供能量@#@C．不是构成核酸的成分@#@D．对维持体温的相对恒定具有重要作用@#@45．下列关于细胞这一最基本生命系统共性的叙述，错误的是@#@A．都以细胞膜为界限@#@B．都有膜包被的功能专一的细胞器@#@C．都以核糖体作为蛋白质合成场所@#@D．都在DNA分子中储存遗传信息@#@46．一条由39个氨基酸形成的环状多肽，其中有4个谷氨酸（R基为—CH2—CH2—COOH），则该多肽@#@A．有38个肽键　　　　　　B．可能没有游离氨基@#@C．至少有5个游离羧基D．至多有36种氨基酸@#@47．下图是油菜种子在发育和萌发过程中，糖类和脂肪的变化曲线。

@#@下列分析错误的是@#@A．质量相等的可溶性糖和脂肪，所贮存的能量脂肪多于可溶性糖@#@B．种子发育过程中，由于可溶性糖更多地转变为脂肪，种子需要的氮增加@#@C．种子萌发时，脂肪酶的活性很高@#@D．种子萌发时，脂肪转变为可溶性糖@#@48．下列与核酸有关的说法正确的是@#@A．含RNA的生物一定含DNA@#@B．含DNA的生物一定含RNA@#@C．含RNA的细胞器一定含DNA@#@D．含DNA的活细胞一定含RNA@#@49．如图①表示两种物镜及其与装片的位置关系，②是低倍镜下的视野。

@#@下列相关叙述正确的是@#@A．甲物镜被乙物镜替换后，视野的亮度会增强，因为乙离装片的距离更近@#@B．乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细胞数量会减少@#@C．要想换用高倍镜观察②中的细胞a，需要将装片向左移动@#@D．换用乙物镜的操作顺序是：

@#@转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋@#@50．如图为某蛋白质的结构示意图，其中“—S—S—”为由两个“—SH”（巯基）构成的二硫键，其作用是连接两个相邻肽链。

@#@若该蛋白质分子共由m个氨基酸组成，则形成一个该蛋白质分子时生成的水分子数和减少的相对分子质量分别为@#@A．（m－3），18（m－3）B．（m－2），18（m－2）@#@C．（m－3），18（m－3）＋4D．（m－2），18（m－2）＋4@#@二、简答题：

@#@（本题共三大题，每大题5分，共计15分）@#@51．下图为真核细胞内的两种细胞器，请据图回答：

@#@@#@ @#@@#@

（1）图中所示的细胞器A是，B是。

@#@@#@

（2）AB两种细胞器中，能增大膜面积的结构分别是（填数字）。

@#@@#@（3）A与B相比，除了@#@上都没有酶外，A中还有（填数字）上也没有酶分布。

@#@@#@（4）少量的DNA、RNA存在于图AB中的（填数字）处。

@#@@#@52．如图分别为生物体内的生物大分子的部分结构模式图，请据图回答问题。

@#@@#@

（1）甲图中的三种物质都是由许多单糖连接而成的，其中属于植物细胞中的储能物质的是________。

@#@这三种物质中，在功能上与另外两种截然不同的是________。

@#@@#@

（2）乙图所示化合物的基本组成单位是________（填字母）。

@#@@#@（3）丙图所示多肽由________种氨基酸形成，该多肽是由多个氨基酸经____________过程形成的。

@#@@#@53．加热会使蛋白质变性，在蛋白质变性过程中肽键是否断裂呢？

@#@请设计一个验证“蛋白质在加热变性后肽键没有断裂”的实验。

@#@@#@

（1）材料、用具：

@#@0.01g·@#@mL－1的CuSO4溶液（双缩脲试剂B液）、0.1g·@#@mL－1的NaOH溶液（双缩脲试剂A液）、蛋清液、清水、酒精灯、试管、滴管等必备用品。

@#@@#@

（2）实验原理：

@#@蛋白质中的肽键与双缩脲试剂发生颜色反应，呈紫色。

@#@如果加热变性的蛋白质与双缩脲试剂反应仍呈紫色，即可证明肽键没有断裂。

@#@@#@（3）方法步骤@#@①取两支试管，分别编号A、B，向两支试管中加入_____________。

@#@@#@②对A试管进行加热使蛋清变性，B试管_______________。

@#@@#@③分别向两支试管中滴加1mL0.1g·@#@mL－1的，摇匀；@#@再向两支试管中分别滴入4滴0.01g·@#@mL－1的，摇匀。

@#@@#@④观察两支试管中的颜色变化。

@#@@#@（4）预期结果：

@#@___________________________________________________。

@#@@#@（5）实验结论：

@#@蛋白质在加热变性后肽键没有断裂。

@#@@#@高一生物答案@#@1B2D3D4D5C6A7B8B9B10B11C12D13A14A15A16B17D18B19C20C21B22B23A24D25B26A27C28A29B30D31C32C33B34C35B36C37C38C39C40B41D42B43C44D45B46B47B48D49C50D@#@51．@#@

（1）叶绿体线粒体@#@

（2）@#@（3）@#@（4）@#@52．@#@

（1）淀粉　纤维素　@#@

（2）b　@#@（3）3脱水缩合@#@53．@#@（3）①等量的蛋清液　②不加热　③NaOH溶液CuSO4溶液@#@（4）A、B两支试管中均出现紫色反应@#@";i:

32;s:

11333:

"FFU使用说明书维护手册@#@ @#@@#@注意：

@#@敬请用户在操作使用M-RFFU风机过滤机组之前，必须详细阅读使用说明书！

@#@并妥善保存。

@#@@#@ @#@@#@M-RFFU风机过滤机组@#@执行标准：

@#@Q/320500BSK010-2004@#@使用/维护说明书@#@ @#@@#@本企业已通过干净行业协会质量体系认证@#@欢送使用FFU风机过滤单元@#@由衷地感您参加本公司的用户队伍！

@#@@#@FFU‧层流罩‧通用@#@ @#@@#@安装‧使用‧维护说明书@#@ @#@@#@请详细阅读本说明书，并妥善保存，以备日后维护时参考。

@#@@#@ @#@@#@1.概述@#@1-1风机过滤器单元3@#@1-2构造及特点4@#@2.重要平安事项@#@2-1安装使用环境5@#@2-2运送与安装5@#@2-3安装‧使用本卷须知5@#@3.使用说明@#@3-1运转前点检事项6@#@3-2运转时本卷须知6@#@4.维护说明@#@4-1日常维护7@#@4-2定期维护7@#@4-3故障排除8@#@附录9@#@ @#@@#@本说明书容包含风机过滤器单元的安装‧使用‧维护‧方法，本机体是安装在干净区域天花板上，藉由滤网捕捉室空气中的尘埃，为能平稳且平安地发挥机体性能，使用前请详细阅读此说明书。

@#@@#@注：

@#@本公司为了提高产品质量和性能，在不断改良和创新中，本产品@#@如有更新或更改，我公司随时更改本说明书，恕不另行通知。

@#@@#@ @#@@#@1.概述@#@1-1风机过滤器单元@#@风机过滤器单元〔FFU〕是一种自带动力、具有过滤成效的模块化的末端送风装置。

@#@@#@风机从FFU顶部将空气吸入并经HEPA过滤，过滤后的干净空气在整个出风面以0.45m/s±@#@20%的风速均匀送出。

@#@广泛用于半导体、液晶制造业、电子、生物制药.等行业。

@#@@#@●使用环境@#@‧周围温度：

@#@5℃～40℃@#@‧湿度：

@#@低于85%RH（没有湿气凝结状态下）@#@‧周围空气：

@#@一般室空气@#@‧清净度：

@#@100-10级@#@‧请防止连续反复ON/OFF操作机体@#@如果在未符合上述条件的环境下使用风机滤网机组，将会影响制品性能，并可能会发生电气短路现象，造成电气部件损坏，缩短制品使用寿命。

@#@@#@为能平安且有效地使用风机过滤器单元请参阅第4页的〝重要平安事项〞。

@#@@#@FFU@#@ @#@@#@图解：

@#@@#@ @#@@#@1-2构造及特点@#@

（1）主要部件@#@图1标准品例@#@ @#@@#@

（2）表1.部件明称及功能（参考图1）@#@No.@#@部品名称@#@功用@#@备注@#@1@#@初效滤网@#@可有效拦截粒径≥5um的灰尘@#@根据环境可用可不用@#@2@#@外壳@#@设备外壳@#@可选优质冷轧板喷塑,镀锌铝钢板,铝板及不锈钢板等材料@#@3@#@把手@#@方便搬运@#@4@#@吊环@#@机体吊装@#@选配件@#@5@#@导流消声装置@#@引导气流及消除噪声@#@6@#@风机系统@#@为设备提供动力@#@风机选用美日合资M-R电机@#@7@#@高效滤网@#@可过滤微小粒径的灰尘@#@效率99.99%0.3um@#@可选各种效率的滤网@#@8@#@控制系统@#@调速及开关电源@#@2.重要平安事项@#@不当使用风机过滤器单元组将会造成制品性能降低，使用时请务必遵守以下事项：

@#@@#@2-1安装使用环境@#@●风机过滤器单元的安装应远离加热器、火炉或其它热源。

@#@@#@●设置风机过滤器单元场所不可放置易燃物，以免发生火灾。

@#@@#@●请勿在机体附近使用具爆炸性或挥发性的化学物品，如果机体吸入这些化学物品将有可能会导致火灾或爆炸等事故发生。

@#@@#@●请勿于机体附近使用含硫酸、盐酸、漂白剂及其它具腐蚀性化学药品，如果使用这些化学药品将有可能会导致机体腐蚀及损坏。

@#@@#@2-2运送与安装@#@●请在风机过滤器单元包装完好的状态下搬运制品，搬运时务必保持水平，如果使用轻便推车等工具运送时，请选用车台超过机体包装宽度的推车。

@#@@#@●机体安装后，机体上方至少须预留30公分以上的空间，以利将来机体维修，未预留足够的维修空间，机体将无法进展维修及部件更换。

@#@@#@●试运转前，请先撤除吸入口上及均流板下附着的保护膜。

@#@@#@2-3安装‧使用本卷须知@#@●风机过滤器单元安装于无尘室时，请务必遵守以下指示@#@‧当进入无尘室时@#@请穿着防尘衣以免携带灰尘进入室。

@#@@#@请以酒精清理工具以免携带灰尘进入室。

@#@@#@请以酒精清理衣柜未保护处以免携带灰尘进入室。

@#@@#@点检时请使用防尘纸及原子笔作记录以免再产生灰尘。

@#@@#@●切勿直接重压风机过滤器单元机体，以免造成机体变形。

@#@@#@●请勿以沾湿的手操作机体，以免发生触电危险。

@#@@#@●请勿遮蔽机体吸入口及吹出口，机体吸入口及吹出口被遮蔽，将导致机体性能无常发挥，造成机体功能异常或电气部件损坏。

@#@@#@●实施第三种接地工事，以防止电击产生之危险。

@#@@#@3.安装使用@#@3-1运转前检查事项@#@运转前请先检查以下本卷须知：

@#@@#@●机体外部电源是否连接，电源供给是否妥当。

@#@@#@●机体接地工事是否已实施。

@#@@#@●机体上方空气吸入口及下方滤网的保护膜是否已取下。

@#@@#@3-2运转时本卷须知@#@

（1）开场运转@#@●当电源开启后，机体即开场运转。

@#@@#@●机体运转后请确认是否有异常现象。

@#@@#@当有以下情形发生，机体无常运转时，请向经销效劳人员反映。

@#@@#@●机体部有异物，机体离心风扇无常旋转。

@#@@#@●机体部电线脱落，接头松脱。

@#@@#@●机体部电气部件，如过电源插头、马达损坏。

@#@@#@

（2）停顿运转@#@●运转后如发现异常现象，请即切断电源，停顿机体运转。

@#@@#@ @#@@#@4.维修‧点检@#@●自购置日起进展定期检查，请勿自行检查，以免造成触电或火灾等事故发生。

@#@@#@●除了维修人员外，请勿自行拆解、修理或变更规格，以免造成触电或火灾的发生。

@#@@#@●当更换滤网等部件时，请注意不要损坏滤纸。

@#@@#@●维修‧点检时，请务必先切断电源，停顿机器运转后再实施，以免发生触电或伤害危险。

@#@@#@●当安装‧维修‧点检完成后，在机体起动前，请确定机体根底稳固。

@#@@#@ @#@@#@4-1日常维护@#@每天工作开场之前请依表2.点检以下各项，当发现有不正常的情形，立即切断电源并采取改正措施。

@#@@#@表2.日常维护@#@NO.@#@点检专案@#@判断标准@#@1@#@离心风扇及马达@#@‧离心风扇必须旋转平顺，没有产生异常声音，假设听到异常声音，请确认送风机有无异物以及马达轴承的声音是否异常，假设马达有问题，请更换马达。

@#@@#@2@#@滤网@#@‧滤网外表有无损伤、污点、肮脏….等@#@3@#@机体外观@#@‧机体外观有无损伤@#@4-2定期维护@#@使用风机过滤器单元一段时间后，因使用环境及使用状况之差异，为了防止意外及确保风机过滤器单元的正常运转，请务必实施以下定期点检。

@#@@#@4-2.1定期维护@#@

（1）定期维护工程请依表3.所示，对风机过滤器单元实施定期点检，当部件寿命已至时，请立即进展部件更换。

@#@（部件寿命指一般使用状况下之寿命，会因使用环境及使用状况而有所差异）。

@#@@#@

（2）当由于不可抗力（如地震、电击…..等）或化学药品的泄漏（腐蚀气体…..等）意外发生，停机再启动后，请务必实施一样的检查。

@#@@#@表3.定期维护工程@#@部件位置@#@征兆及可能原因@#@评价标准，确认点@#@检查频率@#@部件寿命@#@马达@#@

（1）轴承损坏而使马达运转不平顺或死锁。

@#@@#@

（2）绝缘不良造成过热、过载导致线圈烧损。

@#@@#@（3）电源连接或端子的绝缘不良，而造成异常发热、接地错误、层间短路…..等。

@#@@#@‧确认马达有无异音、振动及味道，用耳朵确认轴承有无异常声音。

@#@@#@‧绝缘阻抗须大于5MΩ以上。

@#@@#@‧检查电缆线及端子有无破损或锈蚀，更换不良部件。

@#@@#@一年一次@#@5年以上@#@离心风扇@#@

（1）因灰尘迭积或破损使得运转不平衡而损坏。

@#@@#@‧检查离心风扇有无异音、振动及破损，更换不良部件。

@#@@#@一年一次@#@5年@#@其它的电气部件及配线材料@#@

（1）绝缘不良，端子螺丝松脱而造成过热、短路或烧损。

@#@@#@

（2）配线表皮破损而造成短路、漏电或损伤。

@#@@#@‧检查有无过热、锈蚀、暴露的导体，配线表皮破损…..等。

@#@@#@‧绝缘阻抗须大于5MΩ以上。

@#@@#@‧锁紧端子螺丝（每三年一次）更换不良部件。

@#@@#@一年一次@#@5年@#@滤网@#@

（1）因阻塞而造成风速减低。

@#@@#@

（2）因化学药品而造成滤网材质、迫紧、阻隙材不良而使灰尘泄漏。

@#@@#@（3）因外部热源造成滤网材质不良。

@#@@#@‧目视检查滤网材质、迫紧、阻隙有无刮伤、褪色、变形。

@#@@#@‧检查泄漏更换不良部件。

@#@@#@一年一次@#@（视不同使用场所需要而定）@#@外箱@#@及其它组件@#@因化学药品而使部件腐蚀或生锈产生灰尘。

@#@@#@‧目视检查部件有无不良、褪色….等。

@#@@#@一年一次@#@其它部件8年@#@表4消耗性部件的更换期间（我司建议）@#@部品@#@更换期间@#@滤网@#@1-2年（室清净度100,000级的场所）注@#@初效滤网@#@每3个月（不同场所而有所区别）@#@马达@#@5年以上@#@注：

@#@滤网更换期间会因不同使用场所的差异而有所不同。

@#@@#@4.2.2点检完成@#@点检完成后，清洁工作场所及确认风机过滤器单元在正常运转状况；@#@保存点检报告，当部件更换或机体更新时作为参考。

@#@@#@4-3故障排除@#@‧假设有以下现象发生，连络本公司并告知机身编号、机型、电压及不良现象（尽可能详细），然后慎重的调查问题的起因及采取适合的改善措施。

@#@@#@现象@#@可能原因@#@改善措施@#@离心风扇不运转@#@‧电源未翻开@#@‧马达束心@#@‧电器件损坏@#@‧马达不良@#@‧翻开电源@#@‧撤除外表的异物@#@‧更换电器件@#@‧更换马达@#@离心风扇产生异常者（运转中）@#@‧马达外壳与离心风扇接触@#@‧连络经销商及采取适合的改善措施@#@●非效劳技术人员请勿拆解、修理或修改风机过滤器单元，以防止造成严重的意外，例如触电或火灾。

@#@@#@ @#@@#@附录@#@易损件规格表：

@#@@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@单位@#@单台数@#@备注@#@1@#@风机@#@M-R风机@#@台@#@1@#@　保修期:

@#@三年@#@2@#@电容@#@4uf,500V@#@只@#@1@#@3@#@玻纤无隔板过滤器@#@个@#@1@#@99.99%o.3um@#@4@#@初效过滤器@#@个@#@1@#@　可清洗@#@●当需要更换效劳备品时，请务必依本说明书中表1.所列之部件名称提供予效劳人员。

@#@@#@●任何未经认可之代用品，不仅可能会影响风机过滤器单元的性能，同时可能造成火灾、触电或其它危险。

@#@@#@ @#@@#@磊@#@：

@#@市美日净化科技@#@ @#@@#@";i:

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"gb50141给水排水构筑物工程施工及验收给排水管渠检验批@#@";}