精编最新教师资格《中学教育知识与能力》考试复习题型有答案共10套题第1Word文档下载推荐.docx
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B、复述策略中的表格化
C精细加工策略中的利用表格
D、组织策略中的利用网络关系本题答案与相关知识点解析
第4章＞第10节＞学习策略的分类【参考答案】：
A
题干所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。
5.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。
这种分组属于（）。
A、内部分组
B、外部分组
C交叉分组
D、综合分组
第3章＞第6节＞其他教学组织形式
A【本题答案与知识点解析】：
内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。
6.在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。
A、组织和团结集体
B、建设学生干部队伍
C提出共同目标
D、形成正确的集体舆论
第8章＞第3节＞班集体
学生集体的形成共经历了三个阶段：
①初始阶段：
组织和团结集体；
②第二阶段：
初步建立核心和舆论；
③趋于成熟并和谐发展的阶段：
集体开始成为真正的教育手段。
7.荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。
这体现的教育目的价值取向是（）。
A、社会本位论
B、个人本位论
C无目的论
D、生活本位论本题答案与相关知识点解析
第1章＞第6节＞有关教育目的的理论
A【本题答案与知识点解析】：
所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。
8.教育要遵循个体身心发展的规律。
《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）。
A、关键期
B、依恋期
C混沌期
D、最近发展区本题答案与相关知识点解析
第1章＞第4节＞个体身心发展的一般规律
A
题干描述即教育要抓住人身心发展的关键期，适时而教。
关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
在这一时期，对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。
错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
9.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）。
B、激情
C抑郁
D、焦虑本题答案与相关知识点解析
心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发猛烈而时间短的情绪状态。
故选A。
10.缺乏实验支持的迁移理论是（）。
A、形式训练说
B、共同要素说
C经验类化说
D、关系转换说本题答案与相关知识点解析
第4章＞第9节＞学习的迁移理论
形式训练说是最早的关于迁移的理论，它以官能心理学为基础。
它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生，把迁移看作是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生是无条件的、自发的。
形式训练说重视能力的培养和学习的迁移，强调对于有效的记忆方法、工作和学习的习惯以及一般的有效工作技术加以特殊训练．这些对学习迁移和实际教学都是有积极意义的。
但是形式训练说缺乏科学的依据，所以引起一些研究者的怀疑和反差。
11.李老师在上《鱼》一课时，事先在水盆里放了一条活鲫鱼，让学生仔细观察鱼的形状，鱼的表面、背鳍、胸鳍、尾鳍，接着老师把胸鳍及腹鳍剪掉，结果鱼体在水里失去平衡；
再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里喘气。
通过观察，学生明白了各种鳍的作用。
这一做法体现了（）。
A、巩固性原则
B、直观性原则
C理论联系实际原则
D、因材施教原则本题答案与相关知识点解析
第3章＞第4节＞我国目前中小学主要的教学原则
B
直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成
对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
12.在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要的观点，这属于（）。
A、复述策略
B、理解一控制策略
C精细加工策略
D、组织策略本题答案与相关知识点解析
第4章＞第10节＞学习策略的分类
D
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，是属于组织策略中列提纲的方法。
13.关于工作记忆，以下选项中表述不正确的是（）。
A、工作记忆的容量为7±
2个组块
B、工作记忆所涉及的认知过程是组块和编码
C个体停止思考，信息将会从工作记忆中消退
D、工作记忆中的信息是不牢固且易忘的本题答案与相关知识点解析
第4章＞第3节＞记忆
【参考答案】：
B
工作记忆的特点：
①信息保存时间短，又称短时记忆”；
②个体停止思考，观念也将会从工作记忆中消退；
③工作记忆容量相当有限，7±
2个组块；
④工作记忆所涉及的认知过程
主要包括复述、组块、编码。
14.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。
A、学科课程
B、活动课程
C综合课程
D、融合课程本题答案与相关知识点解析
知识点】：
第2章＞第1节＞课程的分类
参考答案】：
欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的学科课程。
15.1970年写成并出版《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者的是（）。
A、保罗？
朗格朗
B、R?
H?
戴维
C穆克？
德洛尔
D、埃德加？
富尔
第1章＞第1节＞教育的起源和发展
保罗?
朗格朗于1970年写成并出版了《终身教育引论》而成为终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。
16.班杜拉把观察学习划分为三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理。
这种学习称为（）。
A、直接的观察学习
B、抽象性的观察学习
C间接的观察学习
D、形象观察学习
第4章＞第7节＞行为主义学习理论
班杜拉把观察学习划分为三种类型：
①直接的观察学习，即对示范行为的简单模仿；
抽象性的观察学习，即从他人的行为中获得一定的行为规则或原理；
③创造性的观察学习，即从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点，组合成新的行为方式。
17.（）状态下，人往往会出现“意识狭窄”现象。
A、热情
B、应激
C激情
D、心境
C【本题答案与知识点解析】：
激情状况下人往往出现意识狭窄现象，易感情用事，不考虑后果。
18.“儿童中心主义”的教育理论违背了（）。
A、间接经验与直接经验相结合的规律
B、传统知识与发展智力相统一的规律
C知识教学与思想教育相统一的规律
D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律本题答案与相关知识点解析
第3章＞第2节＞教学过程的基本规律
儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，
整个教育过程要围绕儿童转。
违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。
19.在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征。
这是适当地运用了（）。
A、命题
B、案例
C反例
D、正例本题答案与相关知识点解析
第4章＞第6节＞知识的学习
正例的分析可以具体说明概念的关键特征。
20.儿童身心发展具有差异性，针对这种差异性，教师教学中应遵循（）。
A、循序渐进
B、因材施教
C启发诱导
D、抓住发展的关键本题答案与相关知识点解析
第3章＞第4节＞我国目前中小学主要的教学原则【参考答案】：
个体身心发展的差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大限度的发展。
因材施教的教学原则是为学生身心发展的客观规律所决定的。
21.来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。
A、高尚的动机
B、远景的间接性动机
C低级的动机
D、近景的直接性动机本题答案与相关知识点解析
第4章＞第8节＞学习动机的分类
近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。
例如学生的求知欲望、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣以及老师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。
22.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
A、《大学》
B、《中庸》
C《孟子》
D、《学记》
《学记》出现在战国后期，是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。
23.教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。
这是（）教学方法的做法。
A、发现法
B、探究一研讨法
C暗示教学法
D、范例教学法
第3章＞第5节＞我国中学常用的教学方法
发现法又称探索法、研究法、现代启发式或问题教学法。
指教师在学生学习概念和原理时，只是给他一些事实（例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
24.在新课改中提出教学评价的基本理念是（）。
A、甄别适合培养的学生
B、选拔适合教的学生
C促进学生成绩提高
D、形成促进学生发展的教学本题答案与相关知识点解析
第2章＞第3节＞新课程改革的理念【参考答案】：
在新课改中提出教学评价的基本理念是形成促进学生发展的教学。
25.学校心理辅导主要服务的人群是（）。
A、正常学生群体
B、特殊学生群体
C有心理问题的学生
D、极个别学生本题答案与相关知识点解析
第6章＞第1节＞心理健康的概念
中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生，一般是通过提供信息、改变环境等方法，促进学生自我教育、自我提高，达到优化其心理素质的目的。
26.某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。
该教师遵循了（）。
A、启发性原则
B、量力性原则
C直观性原则
D、巩固性原则
C
教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识的教学遵循了直观性原则。
27.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。
A、信度
B、难度
C区分度
D、效度本题答案与相关知识点解析
第3章＞第3节＞学生学业成绩的检查与评定
信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
难度是指测验包含的试题难易程度。
区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
28.王老师组织学生到郊区的牛奶厂，请工人师傅为学生讲解牛奶的生产加工流程。
王老师采用的教学组织形式是（）。
A、复式教学
B、小组教学
C个别辅导
D、现场教学
第3章＞第6节＞现代教学的辅助形式—个别教学与现场教学
现场教学是根据一定教学任务，组织学生到工厂、农村和其他场所通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。
29.一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义。
并使自己的行动服从于社会活动的要求。
这种意志品质被称为意志的（）。
A、自制力
B、自觉性C果断性
D、坚韧性
第5章＞第3节＞人格的结构
意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。
30.我国自改革开放以来，由于计划生育，适龄儿童逐渐减少，其中小学生数量减少约30％，因此小学大量并校。
这说明（）。
A、人口数量制约着教育的规模和发展速度
B、人口就业结构制约着教育的内部结构
C人口的地域分布制约着学校布局和办学形式
D、人口素质的高低制约着教育的发展
第1章＞第3节＞教育与人口发展的关系
一个国家的人口数量是确定该国教育规模的基础因素。
人口增长过快，教育投资跟不上，就会影响教育规模的扩大，导致入学率和升学率降低、文盲率提高；
人口数量过多，还会导致教育质量下降、人均教育投资减少、教育普及规格降低。
31.首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。
A、德国教育家赫尔巴特
B、德国宗教改革领袖马丁路德
C美国教育家杜威
D、捷克教育家夸美纽斯
第3章＞第6节＞现代教学的基本组织形式—班级授课制
1632年，捷克著名教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了《大教学论》。
该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
32.学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。
A、上课
B、社会活动和交往
C读书和作业
D、谈话和讨论
第7章＞第2节＞品德概述
学生的思想品德是否形成，只有通过它是否在活动和交往中表现出来加以检验。
因此学生的思想品德是在社会活动和交往中形成，又是在活动和交往中得以表现出来。
33.“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的（）。
A、广度
B、分散
C分配
D、转移
第4章＞第3节＞注意
C
本题考点为注意的分配。
注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。
注意的分配是有条件的：
（1）同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的
（2）同时进行的几种活动必须有内在联系。
题干中“左手画圈，右手画方”为注意的分配。
34.目前，我国高等教育毛入学率达到40％，超过中高收入国家平均水平。
根据美国学者马
丁特罗的观点，我国高等教育处于（）。
A、精英化阶段
B、大众化阶段
C普及化阶段
D、全民化阶段本题答案与相关知识点解析
第1章＞第5节＞发达国家学制改革的主要趋势
一般来说，高等教育毛入学率在15％以下时属于精英教育阶段，大于15％小于50％为
高等教育大众化阶段，50％以上为高等教育普及化阶段。
35.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银
玉饰、碑刻书画等。
这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是（）。
A、实物直观
B、模象直观
C言语直观
D、意念直观本题答案与相关知识点解析
第3章＞第4节＞我国目前中小学主要的教学原则【参考答案】：
直观的形式分为三种：
实物直观、模象直观、言语直观。
实物直观是通过各种实物进行
的：
模象直观是通过各种实物的模拟形象进行的；
言语直观是通过教师对学生作形象化的语
言描述而起到直观的作用。
参观、访问、考察属于对实物进行直观认知。
36.有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（）。
A、广泛性焦虑障碍
B、强迫症
C创伤后应激症
D、恐慌障碍本题答案与相关知识点解析
第6章＞第1节＞中学生常见的心理健康问题
B【本题答案与知识点解析】：
没有理由地一遍一遍做某一行为或一系列行为，属于典型的强迫症。
37.在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（）首创。
A、皮亚杰
B、雅各布森
C艾里斯
D、沃尔帕本题答案与相关知识点解析
第6章＞第2节＞心理辅导的主要方法
肌肉的松弛训练法是由雅各布森首创的。
在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由沃尔帕首创。
在心理辅导中，理性情绪辅导法是由艾里斯首创的。
故选D。
38.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。
A、场依存型
B、场独立型
C内倾型
D、外倾型
认知风格一般用来描述学生在加工信息时习惯采用的不同方式。
可以分为场依存型和场独立型以及内倾型和外倾型。
场依存型者与场独立型者的差异有：
场依存型者比场独立型者
更多地注意他人的脸色，场依存型者看来较招人喜欢，场独立型者一般都有很强的个人定向，且比较自信，自尊心较强，因此结合题干可知选A。
而外倾型者的行为主要指向外部世界的各种事件，他们的思维是受寻找客观事实支配的，与此相反，内倾型者往往是根据个人的价值观和标准来评判外部事件的。
39.“藏息相辅”即主张（）。
A、教与学相结合
B、学与思相结合
C课内与课外相结合
D、教学与劳动相结合
“藏”，通内脏的“脏”，“息”是指呼吸的气息。
比喻教学中，要坚持课内教学与课外教学相结合，才能达到更好的教学效果。
40.提出“范例教学”理论的教育家是（）。
A、瓦根舍因
B、布鲁纳
C巴班斯基
D、赞可夫
德国教育家瓦根舍因创立了范例方式教学理论；
美国教育心理学家布鲁纳提出了结构主义教学理论：
巴班斯基以总结教学教育过程最优化理论而著称；
赞可夫提出了发展性教学理
论。
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