语文九年级语文常识及名篇名著题训练含答案解析Word文档下载推荐.docx
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故选B。
故答案为：
B
【点评】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
3．下面的选项中表述有误的一项是（
）
宗教和哲学是印度诗人泰戈尔诗歌的核心主题。
他的抒情诗集《吉檀迦利》集中体现了这点，作品以形象化的手法表现诗人宗教哲学思想。
法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事，第一人称的叙述视角使故事更加真实。
蒲松龄《聊斋志异》中最有特色的那些描写狐鬼花妖的故事，像婴宁、聂小倩、香玉，大都温婉体贴，善解人意，寄托着人们对理想女性的美好想象。
《世说新语》是南朝刘义庆编撰的一部笔记小说，从内容上分为“德行”“言语”“文学”“方正”等三十六类，《咏雪》《陈太丘与友期》均出自“言语”这类。
【答案】D
【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
D．有误，《咏雪》、《陈太丘与友期行》分别出自《言语》篇和《方正》篇。
D
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
4．九年级
（1）班开展“气象物候”专题实践活动，请你参与，并完成下面的任务。
（1）
【看云测天气】云层现象：
在夏天，积云迅速向上突起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶。
请根据以上云层现象,向小明同学解释该云名称及天气将如何变化。
（2）
【参观气象局】九
（1）班同学在实践活动中参观了泰兴市气象局，了解了风云2号气象卫星预测天气的原理，临分别时准备送一幅对联给气象局的工作人员，对他们工作的内容和意义表示赞扬。
下联已经拟好，请你对出上联。
上联是：
________
下联是：
收玉棉金谷。
（3）
【解气候现象】夏天，有些人往往喜欢到庐山去旅游避暑，请用所学的物候知识来解释原因。
【答案】
（1）小明同学，你看那积云向上突起，形成高大的云山，这样的云叫积雨云，积雨云出现，将会有雷雨天气，有时甚至有冰雹或龙卷风。
（2）测晴雨天象；
看风云变幻；
察风云天气
（3）这是因为气候与地势高下有关，庐山海拔较高，夏天温度比平原地区低。
【解析】【分析】这是一道语文综合实践活动题。
根据题目的要求，首先要理解相关的“物候知识”，然后再解决问题。
第
（1）小题考查学生根据云的变化判断天气的能力。
根据对云和天气的关系的了解和给出的天气特点可以知道，积云向上突起，形成高大的云山，这样的云叫“积雨云”，积雨云出现，将会有雷雨天气，甚至有冰雹或龙卷风的可能。
第
（2）小题考查学生对对联知识的掌握能力。
首先要了解对联的特点：
①字数相等。
②句式一致。
句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。
③词性相对。
对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。
④结构相应。
上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。
⑤内容相关。
对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政。
根据天气预测和农业生产的关系进行拟写即可。
第（3）小题考查学生对物候知识的掌握能力。
根据影响物候的几个因素可以知道，庐山海拔较高，在高下差异的作用下，夏天温度比平原地区低，所以，夏天有些人往往喜欢到庐山去旅游避暑。
察风云天气（3）这是因为气候与地势高下有关，庐山海拔较高，夏天温度比平原地区低。
【点评】对联是一种讲究格律的文学形式，欣赏与写作对联，必须了解其基本的格律要求。
所谓对联格律（简称联律），是指对联写作的一些基本规则和格式，其核心要求是对仗。
对联的基本格律，可概括成六要素：
字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐。
5．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（
垂髻之年：
三四岁至七岁。
弱冠：
男子二十岁。
襁褓：
未满周岁的婴儿。
束发：
束扎发髻，男子十五岁。
十九世纪法国著名现实主义作家莫泊桑，被誉为“短篇小说之王”，对世界文学影响很大。
其主要作品有《羊脂球》《俊友》等。
在人际交往中，我们要尽量做到用语得体，比如：
初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”，中途先走叫“失陪”。
文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等），如“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代臣对君的爱称。
【解析】【分析】本题考查考生对文学文化常识的理解和掌握能力。
平时考生在学习过程中要注意文学文化常识的积累。
本题D项中“卿”是古代君主对大臣的爱称，故D的表述不正确。
【点评】考生在平时的学习中对文学文化常识只要稍加留心，注意积累，完成此题不是难事。
6．小文在整理读书笔记时，发现诸多古典小说中都有“闹”这一情节。
请你结合自己的阅读体验，帮助小文进行探究，完成下列表格。
古典小说中的“闹”
情节概述
孙悟空大闹阴曹地府——《西游记》
一日美猴王于酒醉后睡梦中，魂魄被鬼差黑白无常带到地府。
他大闹地府，修改①________（填物品名），然后离开了地府。
鲁智深大闹野猪林——《水浒传》
鲁智深暗中护送②________（填人名），到野猪林时解救了差点被官差杀死的他，并将他一路护送到沧州。
乡绅发病闹船家——《儒林外史》
严贡生于回乡途中装疯，到岸上后又故意追究船家吃掉他的云片糕的责任，威胁要将船家送官，结果③________。
④小说中的人物塑造和情节设置都是围绕主题展开的。
请选择其中一“闹”，联系整本书，和小文一起进行深入探究。
【答案】生死簿；
林冲；
讹诈银子、骗银子、赖掉船费（选一个即可）；
示例1：
鲁智深的“闹”是《水浒传》里的侠义精神的代表。
他为了兄弟敢于抗争，他反抗的不仅是押送林冲的公差，更是当时以强凌弱、以势压人的官府。
他还大闹野猪林、大闹五台山……爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇，他代表了《水浒传》中梁山好汉反抗斗争的一面，也体现了当时官逼民反的社会现状。
示例2：
严贡生的“闹”则是受封建思想毒害的人性扭曲，带有强烈的讽刺色彩。
他哄吓诈骗，连小小船家的钱都要讹诈，六亲不认到不仅不关心弟弟的死，还要大闹分产……他是作者着力刻画的反面形象，是封建科举制度下乡绅地主集团中丑恶、可笑形象的代表。
【解析】【分析】①要求学生结合《西游记》中孙悟空大闹阴曹地府的情节。
美猴王在花果山和山上众妖和众猴饮酒醉了。
然后睡梦中，魂魄被地府鬼差黑白无常带到地府。
美猴王一到地府很是差异，之后见到阎罗王，很是无礼，又很是愤怒。
阎罗王料想它小小猴王能有何本事，然后想打压它一下。
没想到美猴王是天地所生，跳出三界外，不在五行中。
美猴王差点砸了地府，然后逼问阎罗王为何如此对它。
阎罗王无奈说明美猴王阳寿已尽（的确如此），美猴王偏偏不干，然后逼迫阎罗王拿来生死簿，将自己以及花果山众猴的阳寿全部修改注意要求填物品名。
孙悟空因改生死簿，被阎王告上天庭。
②要求学生根据鲁智深大闹野猪林的情节。
鲁智深与八十万禁军教头林冲结为好友.太尉高俅之子高衙内为霸占林冲的妻子陷害林冲.林冲被刺配沧州.高衙内暗地里给了押送林冲的公人些银子,令他们在途中杀掉林冲.行至野猪林,二人正要动手,鲁智深从一旁跳出,将两位公人打了一顿.林冲劝鲁智深饶了他们性命.原来鲁智深早料到这二人不怀好心,一路跟踪至此.而后,鲁智深一直护送林冲到达沧州。
③要求学生根据大致的故事情节，写清前因后果即可。
严贡生是作者着重刻画的一个反面典型。
作者刻画这个人的丑恶，一直刻到他的骨头里去了。
严贡生于回乡途中装疯，到岸上后又故意追究船家吃掉他的云片糕的责任，威胁要将船家送官，结果讹诈银子。
④要求学生结合故事情节和人物的身份、性格分析“闹”的效果。
三个不同的“闹”任选一个即可。
如：
孙悟空的“闹”折射强烈的反叛精神。
他大闹地府，又大闹天宫，后来又为了保护师傅去西天取经，不断地与妖怪抗争，例如大闹黑风山等……他的斗争出于本心，不畏艰险，不畏强权，活泼热烈地斗天斗地；
在斗争中，他不断地成长。
⑴生死簿；
⑵林冲；
⑶讹诈银子、骗银子、赖掉船费（选一个即可）
⑷示例1：
【点评】⑴本题考查对《西游记》情节的积累。
平时阅读时要注意积累这部小说的经典情节，这样答题时就能得心应手。
⑵这道题考查对《水浒传》经典情节的积累。
第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林林冲被押开封府。
当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。
陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。
薛霸、董超一路上百般折磨林冲。
在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。
两人要用水火棍打死林冲。
⑶解答此题的关键是对《儒林外史》这部小说情节的积累。
在《儒林外史》的许多人物中，严贡生是作者着重刻画的一个反面典型。
清朝的科举，纯为以文试士，惟有"
优贡"
这一个名目，是制度上唯一强调要凭所谓优良的品行来决定应举资格的。
⑷本题考查探究小说主旨的能力。
首先要多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容；
然后要能透过现象看本质，注重理解文本的深层含义，不能停留在表面，就事论事，最后再用简洁、恰当的语言概括作答。
7．阅读下面文字，结合《儒林外史》中关于范进的其他章节，分析范进形象。
知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。
范进退前缩后的不举杯箸。
知县不解其故，静斋笑说：
“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。
”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象牙箸来，范进又不肯举动。
静斋道：
“这个箸也不用。
”随即换了一双白颜色的竹子的来，方才罢了。
知县疑惑他居丧如此尽礼，倘若不用荤酒，却是不会备办。
后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里，方才放心。
——《儒林外史》第四回
【答案】示例：
范进是一个虚伪的人。
他在为其母守丧期间，不用所谓象征奢靡的银箸和象牙筷子，按说也不应吃荤菜，但他却捡大虾丸子吃，可见他心口不一，虚伪之极。
纵观全书，他热衷功名，几十年皓首穷经，只为了考取功名；
他猥琐、卑微，没有中举时，在胡屠户面前唯唯诺诺，大气不敢出；
中举后变得庸俗虚伪，比如对周进嘱咐要照顾的荀玫特别用心。
总之，他是一个人格被扭曲的腐儒的形象。
【解析】【分析】选段中范进不用所谓象征奢靡的银箸和象牙筷子，按说也不应吃荤菜，可是文中却写到“后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里”，可见他心口不一，虚伪之极。
纵观全书，他热衷功名；
没有中举时，在胡屠户面前唯唯诺诺，大气不敢出；
据此作答即可。
示例：
【点评】本题考查分析小说人物形象的能力。
分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：
①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；
②将典型人物置于典型环境中去理解；
③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；
④通过人物间的关系分析人物性格。
8．在“说水浒故事”活动中，小明出示了以下思维导图。
请你根据这份思维导图，分析吴用“智取生辰纲”取得成功的原因。
【答案】①善用天时。
酷热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。
而吴用等人却早知底细，埋伏在黄泥岗以逸待劳。
②借用矛盾。
杨志担心生辰纲出事，常变行程，还用藤条鞭打军汉们，兄弟怨怅，给了吴用等人可乘之机。
③巧用计谋。
在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，吴用的计谋用到了家。
【解析】【分析】思维导图显示的“智取生辰纲”的取得成功的原因。
作答时，要分析“吴用”和“杨志”两个人的目的，一个是要“护”，一个要“取”，由此可知，“黄泥岗”这一地点的偏僻和酷热对两人的影响，从天时地利的角度来分析两人的做法；
再从“吴用”和“杨志”两个人与兄弟之间的关系的角度来分析，可知吴用与众兄弟齐心，而杨志与众兄弟不合，给了吴用等人可乘之机；
还可以从两人所采取的具体做法的角度来分析。
结合名著的具体的内容分析吴用能“智取”的原因即可。
①善用天时。
【点评】本题考查名著阅读和语言表达。
考生要注意平时对名著的阅读，掌握名著常考考点，对名著的内容、人物、重要情节、精彩片段、作家、体裁等都应有所了解。
做此题时要对思维图的内容进行分析，抓住要点，结合名著的具体内容综合性的归纳。
9．某校正在举行“走进秋天”为主题的综合性学习活动，请你按要求完成以下任务。
【识秋】下面四幅“秋”字书法属于隶书的一项是（
）
【知秋】秋天有两个重要的传统节日。
一是中秋节，其主要风俗是________；
二是________，其主要风俗是赏菊和登高。
【赏秋】本次活动同学们搜集了一些古诗文。
请选出下列名句中你认为不符合本次活动要求的三项，并简述理由。
A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
B．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
C．青山绿水，白草红叶黄花。
D．去年元夜时，花市灯如昼。
E．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
F．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（1）B
（2）赏月、吃月饼；
重阳节
（3）A，D，E；
因为它们分别是描写夏天、冬天和春天的景色的诗句。
【解析】【分析】这是一道综合性学习试题。
（1）此题考查学生对书法常识的掌握。
隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。
据此可以判断出B项符合这一特点。
（2）此题考查学生对中华名族传统节日常识的掌握情况，难度不大。
中秋节的习俗是赏月、吃月饼，重阳节的习俗是赏菊和登高。
（3）此题考查学生对古诗词的积累能力。
A项描写的是夏季景色，D项描写的是元宵节，是冬天的景色，E项描写的是早春的景色。
（1）B；
重阳节；
【点评】传统文化节日，其风俗和文化要注意积累。
10．读下面对联·
根据要求填写合适的古诗文名句对联一：
兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子
忧乐关天下，愿今人砥砺奋起，都学这秀才先生
（冯玉祥题山东青州范公亭）
对联二：
正气足千秋，只今砥柱中流，得力在惶恐滩头、零丁洋里
忠臣惟一死，壮此崇祠孤屿，触景到罗浮山下、扬子江心
（清·
黄惟诰题温州文天祥祠）
对联三：
铁板铜琶，继东坡高唱大江东去
美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞
（郭沫若题山东济南稼轩祠）
对联四：
异代不同时，问如此江山，龙幡虎卧几诗客
先生亦流寓，有长流天地，月白风请一草堂
顾复初题四川成都杜甫草堂）
（1）对联一下联说“都学这秀才先生”。
“今人”可以向范仲淹学些什么？
用《岳阳楼记》中连续且意义完整的两句话回答。
（2）对联二上联赞扬文天样的崇高气节。
联系《过零丁洋》，写出诗中最能体现文天样“正气足千秋”的连续的两句。
（3）对联三下联赞扬辛弃疾抗金复国的爱国精神。
联系《破阵子•为陈同甫賦壮词以寄之》，写出词人报效国家，实现理想的凌云壮志的连续的两句。
（4）对联四下联说“先生亦流寓”，是指杜甫一生颠沛流离。
联系《月夜忆舍弟》，写出诗中情景交融，抒写思念之情的连续的两句。
（1）示例①：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐示例②：
不以物喜，不以己悲
（2）人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
（3）了却君王天下事，赢得生前身后名。
（4）露从今夜白，月是故乡明。
【解析】【分析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要看清题目的要求，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是：
赢，露。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；
示例②：
不以物喜，不以己悲。
【点评】本题考查诗歌对联和古诗文名句理解型默写。
答题时应注意，按照所给材料的提示语，背诵相关诗文，找到符合要求的句子默写。
易错易混淆词句有：
留取丹心照汗青，赢得生前身后名。
11．某校组织了以“书法+文化”为主题的研学旅行活动。
活动结束后，同学们收集了丰富的材料（见链接），发出了“写好中国字，做好中国人”的倡议，呼吁更多的师生学习书法。
【链接】
新闻摘录：
近日，各地纷纷出台文件，规定本地七至九年级学校，在语文课程或校本课程中每学期安排不低于10课时的书法课。
调查数据：
各学校书法教师中，书法专业教师占15%，语文教师兼任占56%，美术教师兼任占29%。
学者感言：
写字时，一直有一个红线框成的界线，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线图成字的轮廓。
红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格让我学习“界限”“纪律”“规矩”。
（蒋勋《汉字书法之美》
书者留言：
◇柔软的毛笔，可以写出有力的线条：
一个个不同的汉字，都有优美的结体；
写字还是自己心情的记录，真是太有超了！
◇练字需要凝神静气，汉字书写中的姿势、笔顺、运气等对如何做人都有启发意义。
（1）从【链接】材料中，再提炼两个要点作为倡议书的内容。
①学校开设书法课，为培养学生热爱书法创造了更好的条件。
（2）活动中，下面这幅陈列在兰州碑林的作品引起了同学们的兴趣。
对这幅作品的欣赏不恰当的一项是（
张芝《冠军帖》（局部）
线条曲直互生，刚柔相济。
采用行书书体，用笔灵话。
写法上下牵连，富于变化。
笔势有力而丰润，展现书者胸襟。
（1）②学习书法让人中规中矩，懂得纪律和规矩的意义，并能以此约束自身。
③书法是优美的艺术，可以帮助我们形成良好的艺术修养和自律精神，对于做人有启发意义。
（2）B
【解析】【分析】⑴通读[链接]材料，整体把握，然后根据提干要求提取关键句分析作答即可。
如可提取“我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格让我学习‘界限’‘纪律’‘规矩’”和“练字需要凝神静气，汉字书写中的姿势、笔顺、运气等对如何做人都有启发意义”分析整理即可。
⑵“采用行书书体”错。
张芝，字伯莫，敦煌酒泉人。
他敢于创新，省略章草的繁难之处，在运笔上使用了流利的笔锋，显示出的奋逸的力量，打破了章草的常规，从而创造了“今草”这种书法体。
今草行笔自然，刚柔相济，疏密相宜，后世将张芝列为“草圣”。
连后世“书圣”王羲之也说自己的草书不如张芝。
打开张芝《冠军帖》，就有纵横气势扑到眼前，疾驰中笔法奇诡多变，回转勾连、舒卷各得其宜。
形成了上下贯通、逶迤连绵的纵向气势。
线条飘逸而不飘忽，没有火辣辣的气味，而是纯正、脱俗，把草书写雅致了，也写得灵动了。
圆转的笔调多，运用不好则大圈圈套小圈圈，雷同且俗气。
而在这里，弧度多变，弧形多样，交错包含，不断给人以新鲜感。
张芝用笔不是往粗壮雄厚处发展，也非丰腴泽丽，而是笔锋轻入纸，跃起而行，不雕不琢。
⑴②学习书法让人中规中矩，懂得纪律和规矩的意义，并能以此约束自身。
⑵B。
【点评】
（1）本题考查材料信息的提取与概括。
题干要求“提炼两个要点作为倡议书的内容”，阅读材料，从中概括出学习书法的两大好处即可。
如根据“学者感言”的内容，可以概括出学习书法可让人中规中矩，并以此约束自身；
根据“书者留言”可根据出书法“对如何做
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