高考必背古诗文理解性默写(64篇).doc

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高三语文二轮复习之名言名句默写

高中必背篇目理解性背诵默写

（1）《劝学》

【一】

1、开篇就提出了全文的中心论点，即。

在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：

“，”

2、韩愈在《师说》篇中指出：

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

”这与《荀子·劝学》篇中指出“,,.”的观点是相同的。

3、只要坚持就会成功。

正如《荀子·劝学》中说,;,.

1,“学不可以已”锲而不舍，金石可镂。

2,青，取之于蓝，而青于蓝。

3,锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂

【二】

1.荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。

“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：

。

2.在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是，；，.。

3.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：

，，。

4.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。

例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：

，；，。

5.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：

，

；，。

6．《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。

最后由此得出结论：

，。

7.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：

，，。

8.《论语》中孔子说：

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：

，。

9.以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：

，。

10.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：

，，，，。

1学不可以已

2.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

3.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

4.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

5.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

6.君子生非异也，善假于物也。

7.蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

8.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

9.锲而不舍，金石可镂。

10.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

【三】

1、在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“”的观点。

2、孔子曰：

“学而时习之”，又说：

“生而知之者上也，学而知之者次也。

”荀子在《劝学》中提出“”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。

3、刘禹锡诗云：

“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。

”和荀子（作品）中的“青，，。

”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。

4、荀子在《劝学》中指出：

“青，，”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。

5、“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。

“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的。

7、荀子《劝学》中“，”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

8、“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“。

”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。

而《荀子.劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。

10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。

《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

”荀子在《劝学》中说“，。

”

11、只要坚持，就会成功。

正如《荀子.劝学》中说：

“锲而舍之，朽木不折；，。

”

12、，，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“，”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

1、荀子学不可以已

2、学不可以已

3、《劝学》取之于蓝而青于蓝

4、取之于蓝而青于蓝

5、故木受绳则直金就砺则利

6、知明而行无过博学而日三省乎己

7、吾尝终日而思矣不如须臾之所学也

8、君子生非异也善假于物也

9、积土成山风雨兴焉

10、故不积跬步无以至千里

11、锲而不舍金石可镂

12、蚓无爪牙之利筋骨之强非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也

【四】

1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的这句话印证了这句话。

2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，”观点相同。

3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：

，。

4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”。

在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：

“，；，。

”

5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：

，。

6．强调空想不如学习的一句：

，。

1、学不可以已

2、青，取之于蓝，而青于蓝。

3、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

4.学不可以已。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。

5、君子生非异也，善假于物也。

6、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

（2）《逍遥游》

【一】

1、庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”

2、承上启下的句子：

，.

3、哪几句表明才算是真正的逍遥游?

就是：

1,抟扶摇而上者九万里

2.小知不及大知，小年不及大年

3.乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者

【二】

1.在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。

即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句：

，。

2.《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“________________，_____________“

3.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：

，，。

4.举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：

，。

5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，他们分别能“效”“比”“合”“征”，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥晏翱翔于蓬蒿之间罢了。

并未入道，没有达到真正的“逍遥”。

文中描写四种人的句子分别是：

，，，。

6.作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：

，，。

7．面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？

会不会也像我们看天空一样呢?

文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：

？

？

8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：

，。

9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：

，。

1.抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

2.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。

3.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

4.风之积也不厚，则其负大翼也无力。

5.故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。

6.至人无己，神人无功，圣人无名。

7.其正色邪？

其远而无所至极邪？

8.且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

9.我决起而飞，抢榆枋而止。

（3）《师说》

【一】

1、《荀子·劝学篇》指出：

“青，取之于蓝，而青于蓝。

”这与韩愈《师说》中“,”的观点是相同的。

2、韩愈认为老师的职能是：

.；择师的标准是：

,

3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：

4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：

1.师不必贤于弟子，弟子不必不如师

2.师者，所以传道受业解惑也是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

3.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

4.彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

【二】

１、韩愈认为老师的职能是：

，。

2、韩愈认为择师的标准是：

，，，。

3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：

，，，，。

4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：

，，，。

5、中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。

韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。

那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？

原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：

，，。

6本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：

，，？

7、以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：

，。

8、本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：

，。

1、师者，所以传道受业解惑也

2、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

3、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

4、彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

5、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

6、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

7、圣人无常师。

孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

8、小学而大遗，吾未见其明也。

（4）《阿房宫赋》

【一】

1、古人写文章常常借古讽今。

杜牧《阿房宫赋》：

“！

，；，”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。

2、通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：

“，；，”

3、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：

“

1.呜呼!

灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

2.秦人不暇自哀，而后人哀之;；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

3.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

【二】

1、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。

言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：

，。

2、《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。

既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：

；，。

3、用倒置式的暗喻。

以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。

将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：

，。

4、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是：

，，，。

5、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：

，；，。

6、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。

揭露和控诉了秦的自私无道的语句是，？

7、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：

，；，。

8、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：

，；，。

1、覆压三百余里，隔离天日。

2、歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

3、明星荧荧，开妆镜也

4、六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。

5、一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家

6、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？

7、灭六国者六国也，非秦也。

族秦者秦也，非天下也。

8、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

【三】

1、杜牧在《阿房宫赋》中用16个字“，，，！

”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。

2、《阿房宫赋》是朝（作者）写的（体裁）的典型代表。

运用（手法），借写阿房宫的兴建毁灭，阐述的道理。

他与被称为“小李杜”。

3、作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：

“，。

秦爱纷奢，人亦念其家。

”

4、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：

“，”

5、《阿房宫赋》最终要说明的道理是：

“，；，”

6、作者向当朝统治者敲响警钟的句子：

“，”

7、《阿房宫赋》的文眼是：

“”

1、戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

2、唐，杜牧，借古讽今，天下兴亡，李商隐

3、一人之心，千万人之心也

4、管弦呕哑，多于市人之言语

5、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

6、后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

7、秦爱纷奢

（5）《赤壁赋》

【一】

1、形容洞箫声“，，，，”

这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。

2、苏轼《赤壁赋》中的“”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。

1.其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

2.白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

“哀吾生之须臾，

【二】

1、《赤壁赋》中描绘出秋江的朗爽与澄净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是：

，。

2、写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌的诗句是：

，。

3、写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片的诗句是:

，。

4、写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：

，。

5、用蛟龙、嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的语句是：

，。

6、用比喻手法写生命之渺小的诗句是：

，。

7、借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：

，。

8、写希望与神仙相交，与明月同在的语句是：

，。

9、写清风与明月可激情享用，无人禁止，无穷无尽的语句是：

，。

1、清风徐来，水波不兴。

2、诵明月之诗，歌窈窕之章。

3、白露横江，水光接天。

4、纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

5、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

6、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

7、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

8、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

9、取之无尽，用之不竭。

（6）《氓》

【一】

1、女子总述自己得出的生活经验的句子：

“,!

”

2、女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：

“,!

”

3、表明文中女子热情、温柔的句子：

.

1.于嗟女兮，无与士耽

2.反是不思，亦已焉哉

3.既见复关，载笑载言

【二】

1、用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：

，。

，。

2、在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。

另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：

，。

3、桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是:

，。

4、以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：