高中语文期末总复习诗歌鉴赏复习.doc
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高中语文期末总复习
诗歌鉴赏专题
考纲要求：
1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
基本设问类型：
1.问形象：
人物形象、事物形象、景物形象（意境、画面）
2.问情感：
思想内容、观点态度（作用、效果）
3.问技巧：
修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧
4.问语言：
语言风格、炼字、一词（句）统领全篇（诗眼）
一、考查形象
（一）问人物形象：
1、分类：
（1）诗歌中塑造的人物形象：
白居易《卖炭翁》“两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁；杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的诸葛亮。
（2）抒情主人公（作者）形象：
柳永《雨霖铃》中“我”这一漂泊江湖的多情浪子；杜甫《登高》中“万里悲秋常做客，百年多病独登台”的漂泊潦倒者形象。
2、依据和角度：
（1）鉴赏依据：
人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会背景）、情节（事情）。
（2）鉴赏角度：
所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
（二）问事物形象：
即咏物诗中托物言志所托之物。
1、鉴赏依据：
事物形象的外在特征、环境特点和内在品性。
2、鉴赏角度：
联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
（三）问景物形象：
1、鉴赏依据：
景物形象的自然属性（景物特点）。
2、鉴赏角度：
景物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意）。
（四）问意境
所谓意境，是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境（氛围特点）三个方面，答题时三方面缺一不可。
题型小结：
■分析形象型（包括人物、事物、景物）：
□提问方式：
（1）这首诗塑造了怎样的形象？
/描绘了怎样的景象？
□答题范式：
说特点（概括某人/某物/某景是什么特点的人物角色/事物/图画）+作分析（结合具体诗句做描绘分析或概括意象）
■分析意境型：
□提问方式：
这首诗（词）营造了一种怎样的意境？
/请从情和景的角度分析这首诗（词）
□答题范式：
描图景（描绘诗中展现的图景画面或概括意象）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）
例1.阅读下面这首唐诗，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
遣悲怀
元 稹
谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。
顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。
今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
【注】 元稹的原配夫人韦氏病逝后，元稹写了不少悼亡诗，此为其中一首。
谢公：
指东晋宰相谢安，最宠爱他的侄女谢道韫。
黔娄：
战国时齐国的一位贫士。
（1）下面对这首唐诗的赏析，不正确的两项是（）（）（5分）
A．一、二句引用典故，以东晋宰相谢安最宠爱的侄女谢道韫借指韦氏，以战国时齐国的贫士黔娄自喻，其中含有对方屈身下嫁的意思。
B．“百事乖”，任何事都不顺遂，这是对韦氏婚后七年间艰苦生活的简括，用以总结首联内容。
C．中间两联用笔干净，既写出了婚后“百事乖”的艰难处境，又能传神写照，活画出贤妻的形象。
D．尾联中的“复”字，写出这类悼念活动的频繁。
最后两句，出语虽然慷慨，内心深处却是极其凄苦的。
E．这首诗追忆妻子生前的艰苦处境和夫妻情爱，并抒写自己的抱憾之情。
（2）颔联和颈联刻画了一个怎样的妻子形象？
请结合诗句分析。
（6分）（分析形象型）
例2：
阅读下面这首宋词，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
清平乐·独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。
屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。
布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
【注】 辛弃疾在淳熙十二年（公元1185年）前后，约为45岁，贬官为民，闲居带湖。
（1）下面对本词的分析和鉴赏，不正确的两项是（）（ ）（5分）
A．上片四句描绘夜宿王氏茅屋中的实景，声色形神兼绘，给人身临其境的感受。
B．“鼠”是“饥”的，可见这里已经长时间断了“烟火”；蝙蝠翻舞，形象逼真地写出了眼中所见。
屋外狂风暴雨，窗纸破烂，瑟瑟作响，用拟人手法写出了耳中所闻。
C．下片抒写词人心理活动和无限感慨。
动物猖獗，秋风凉薄，不能安然入睡，浮想联翩，焦急万分，怎不更加衰老呢？
D．感慨不等于悲观，梦中醒来“眼前万里江山”，看似闲愁实则旷远雄劲。
E．本词语言平淡，笔墨干练，真切自然，别具一格，生动感人。
（2）本词营造了一个怎样的意境？
全词表现了词人怎样的情思？
请结合全词简要分析。
（6分）（分析意境型）
二、考查思想情感
高中诗词鉴赏常见题材及其思想感情：
1.咏史怀古——忧国伤时、昔盛今衰、仰慕英雄、怀才不遇、讽劝当政者、归纳历史规律等
2.赠友送别——离愁别绪、劝勉祝福、坦陈心志、豁达胸襟、别后思念、友谊深厚等
3.山水田园——归隐田园、寄情山水、描绘山川美景、厌恶官场黑暗、热爱祖国山河、抒发闲适情调等
4.咏物言志：
不愿同流合污的情操、年华消逝的感叹、报国无门、怀才不遇的伤感、讽刺人事、人生感悟、生活哲理等
5.边塞征战：
赞美塞外风光，渴望建功立业、久居边关的乡愁、厌恶战争、报国无门等
6.思乡怀人：
羁旅愁思、游子思乡、厌恶战争、独居他乡而怀才不遇等
7.爱情怨女——歌颂爱情、闺中念夫、感慨虚度光阴、被弃之怨、深宫失宠、隐喻想受重用和不被重用等。
题型小结：
■分析情感型：
□提问方式：
这首诗表达了作者怎样的情感/请分析这首诗的主旨/内涵。
□答题范式：
点情感（根据内容确定情感）+作分析（结合诗句作具体分析）
■评价观点型：
□提问方式：
有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？
□答题范式：
明观点（表明观点）+找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译形式陈述）
例3.阅读下面这首词，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
临江仙
陈克
四海十年兵不解，胡尘直到江城。
岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。
送老齑盐何处是？
我缘应在吴兴。
故人相望若为情，别愁深夜雨，孤影小窗灯。
【注】 陈克：
南宋词人。
江城：
指建康，今江苏南京。
齑盐：
细碎的腌菜，这里代指养老之处。
（1）下列对这首词的分析与鉴赏，不恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．“四海十年兵不解，胡尘直到江城”交代了危急的时局，点明感慨的原因，具有统领全词的作用。
B．“疏髯浑似雪，衰涕欲生冰”运用比喻、拟人的手法，形象地描写出词人的落魄形象，也点出“客心惊”的缘由。
C．“送老”一词承上启下，上承“十年”“岁华销尽”“疏髯”“衰涕”，下启“应在吴兴”“别愁”“孤影”。
D．“别愁深夜雨，孤影小窗灯”两句，以景结情，营造迷离恍惚的气氛，寄托词人难言的苦衷，含不尽之意。
E．这首词感情真挚，巧设意象，意境深美，语言清新淡雅，浅处皆深，读来韵味十足感人至深。
（2）词中寄寓了词人哪些情感？
请结合全词简要分析。
（6分）（分析情感型）
例4.阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
瞑色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程？
长亭更短亭。
关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为是二者兼有。
你的看法如何？
请简要说明理由。
（评价观点型）
三、考查表达技巧
表达技巧，也叫艺术手法、表现手法（广义）。
考查表达技巧即问诗歌是用什么方法去写/怎么写的。
诗歌的表达技巧有修辞手法、表达方式（包括记叙、描写、议论、抒情）、表现手法（狭义，指写景抒情的特殊手段）、结构技巧四个方面。
如果题干没有限定在哪个方面去回答表达技巧，那么一般从上述前三者去思考，而结构技巧的考查往往放在考查语言的“一词（句）统领全篇型”这个考点上（下述）。
（一）修辞手法
比喻、比拟：
描绘事物生动、形象、鲜明。
增强了感染力。
夸张：
引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。
对偶：
音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。
对比：
使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。
排比：
增强语势，强化感情。
借代：
形象突出，特点鲜明，具体生动
双关：
使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。
设问：
在自问自答中引人注意，启人思考。
反问：
强化语气、强化情感的作用。
用典：
古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。
互文：
语言精炼，内容丰富。
（二）表达方式：
记叙、描写、议论、抒情等。
1、记叙，记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
与记叙有关的还有：
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第二人称、第三人称，注意“移位即变换角度”）。
2、描写，用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
分为写人和写景。
写人：
肖像、神态、动作、语言、心理、细节等描写
写景：
①感官：
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉（注意：
两种以上的感官才算特色）
②立足点：
远近、上下、左右、里外、整体局部等
③典型意象组合：
用蒙太奇手法将若干意象组合起来，如“枯藤老树昏鸦”。
此外，有一些特殊的描写手段，也可归纳到下文的“表现手法”中，如：
④绘画技巧：
白描、渲染、烘托、衬托、工笔描绘、粗笔勾勒、色彩鲜明等
⑤表现手法结合：
动静结合（以动衬静）、虚实结合（以虚写实）、正侧结合、点面结合等
3、议论，对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
4、抒情，表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情。
●直接抒情称“直抒胸臆”，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如苏轼的《江城子》：
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤城，无处话凄凉。
”作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。
●间接抒情包括借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、以景结情、记人抒情、写事抒情、用典抒情等
3、表现手法：
广义的表现手法指表达技巧，狭义的表现手法指写景抒情的特殊手段。
主要有：
铺陈其事（赋）、比兴、白描、衬托、对比、虚实相生、以动衬静、抑扬、褒贬、正侧、象征、用典、以小见大、联想想象、以古讽今、怀古伤今、点染、曲笔、以乐写哀等。
（1）铺排：
即《诗经》表现手法中的“赋”，它指的是对事物的特点不厌其烦的多角度地进行铺排陈述。
如《孔雀东南飞》中的“……纤纤作细步，精妙世无双”，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张性的铺陈，旨在描写兰芝的美，更表现她的从容镇定。
（2）渲染：
渲染就是通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果的一种表现手法。
如：
《雨霖铃》上片描写送别的环境，作者浓墨重彩，极力渲染一种凄凉的气氛，加重了离愁别恨。
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，（杜甫《登高》）首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
（3）烘托：
烘托属侧面描写，原是国画的一种画法，后用于写作技法，指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
此种手法常与渲染手法结合起来使用，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。
（4）衬托：
衬托是烘托的一种，指的是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。
衬托手法又分两种：
一种是正衬（陪衬），一种是反衬。
正衬是用相同的东西来衬托，如“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
”（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。
反衬是用相反的东西来衬托，有以动衬静，以美衬丑，以乐衬苦等。
如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，“僧敲月下门”等都是以动衬静。
（5）抑扬，人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。
如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”（王昌龄《闺怨》）这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
（6）白描与工笔：
白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。
工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。
如苏轼的《浣溪沙》：
“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。
牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。
敲门试问野人家。
”采撷生活中的两个小景，以白描手法加以表达，融情于景，造成了一种别有情趣的美感。
（7）曲笔：
曲笔是写文章时故意离开本题而不直书其事的写法。
杜牧的《泊秦淮》：
“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
”“商女不知亡国恨”就是曲笔，因为商女是侍侯他人的歌女，她们唱什么是由听者的趣味而定的，可见真正“不知亡国恨”的是那座中的欣赏者——封建贵族、官僚、豪绅。
诗作最后两句于婉曲轻丽的风调之中，表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛和无限的感慨。
表达了封建知识分子对国事怀抱隐忧的的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂。
（8）以小见大：
指写的是小题材反映的是大问题的一种写法。
.如司空曙的《江春即事》：
“钓罢归来不系船，江春月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
”全诗以小见大，通过“不系船”这样一件小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。
我们透过诗的画面和形象感受到的是一种单纯朴实的社会生活。
（9）虚实：
实写是指对事物进行直接的正面的叙述和描写，虚写是指侧面交代或烘托性的叙述和描写。
虚实结合，可以使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。
如唐朝诗人陈陶的《陇西行》：
“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
”三四句“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。
一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。
（10）联想：
由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”（贺知章《咏柳》）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。
（11）想象：
人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
”（刘禹锡的《望洞庭》）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的
（12）正侧：
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
”（白居易《杨柳枝词》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
”（王昌龄《从军行》）白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。
王诗第二句侧面描写战况，一方面诗风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
（13）比兴：
所谓比，就是比喻，比拟。
所谓兴，就是在诗的开头“先言他物”，以引出后面的正文。
如《孔雀东南飞》的开头就是运用了兴的手法，“孔雀东南飞，五里一徘徊”，从孔雀因顾恋配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和兰芝的不忍分离又不得不分离，最后双双徇情的故事。
比兴常在诗歌中连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。
（14）起兴：
兴是先言他物以引起所咏之辞，“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（李商隐的《锦瑟》）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
（15）虚实结合：
虚”包括三种类型：
1.虚幻世界和梦境，如李白向往的仙界；2.回忆，如苏轼眼中的赤壁战场；3.设想之境，如柳永想象的杨柳岸晓风残月“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝咽。
……”（柳永《雨霖铃》）上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。
虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。
诗歌的表现手法还有很多，限于篇幅，不一一举例分析。
（四）诗歌结构形式：
常见的术语有首尾照应、首句标目、开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、浑然天成、卒章显志、曲笔入题、以景结情、总分得当、层层深入、过渡（承上启下）、照应、伏笔、铺垫、画龙点睛、浑然天成等。
题型小结：
■分析技巧型：
□提问方式：
这首诗（词）用了怎样的表达技巧？
有何效果？
□答题范式：
明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）
例5：
阅读下面这首唐诗，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
衡阳与梦得分路赠别
柳宗元
十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。
伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。
直以慵疏招物议，休将文字占时名。
今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。
【注】 柳宗元、刘禹锡因参与“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。
此诗便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。
伏波：
这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。
翁仲：
后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。
濯缨：
洗濯冠缨。
《楚辞·渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”之句。
后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。
（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）（5分）
A．首联写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两句表现了命运之多变，人生之艰辛。
B．“伏波故道风烟在”在写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。
C．“翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰微。
D．“直以慵疏招物议”，表面说因为官慵懒粗疏而招来非议，实则感叹自己怀才不遇，心中愤激不平。
E．“休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽刺权贵而背上罪名，此处多有调侃、自嘲之意。
（2）尾联“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨”是怎样抒发感情的？
请结合诗句具体分析。
（6分）（分析技巧型）
四、考查语言
（一）语言风格：
常见术语：
①清新：
语言浅显而有新意。
相关术语：
清新雅致、淡雅自然。
②明快：
语言明白而流畅。
相关术语：
明白晓畅。
③含蓄（委婉）：
语言表意含而不露，耐人寻味。
相关术语：
含蓄蕴藉、委婉含蓄、朦胧隐晦。
④平淡（质朴、自然）：
语言朴实无华，不加修饰，真切深刻，平易近人。
相关术语：
平实质朴、冲淡自然、多用口语。
⑤绚丽：
语言丰富而有文采。
相关术语：
华美绚丽、绚丽飘逸。
⑥豪放：
语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。
相关术语：
豪迈雄奇、雄浑豪放。
⑦沉郁：
指情感的浑厚、浓郁，用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，其中蕴含凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛。
相关术语：
沉郁顿挫。
⑧悲慨：
触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。
相关术语：
慷慨悲壮。
⑨缠绵：
诗作婉曲，缠绵细腻。
相关术语：
缠绵哀怨、婉约缠绵。
其他：
简练生动、生动形象、挥洒自如，灵动飘逸等等
2、试题中使用频率较高的语言风格用词：
清新自然、朴实无华、简洁明快、朴素自然、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、简练生动、委婉缠绵、婉约含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉、幽默诙谐、富丽典雅、沉郁蕴藉、雄奇奔放
■分析语言风格型
□提问方式：
这首诗（词）在语言上有何特色？
□答题范式：
明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）
例6.阅读下面的唐诗，然后回答问题。
焚书坑
章 碣
竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
问：
这首诗在语言上有什么特点?
请作简要赏析。
（6分）（分析语言风格）
（二）炼字型
■炼字型
□提问方式：
这一联中最生动传神的是哪一个字？
/某个字可否换成另一个字？
为什么？
□答题范式：
释含义（解释该字在句中的含义，也可以在描图景中一并解释其义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）
例7.阅读下面这首宋词，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
浣溪沙
欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。
人生何处似尊前！
【注】 四垂天：
天幕从四面下垂。
六幺：
又名绿腰，唐时琵琶曲名。
尊：
同“樽”，古代盛酒的器具。
（1）下列对本词的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A．“堤上游人逐画船”，写所见之人。
“逐”字生动地道出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。
B．“拍堤春水四垂天”，写所见之景。
“拍”字形象地描绘出春水不断拍打着堤岸的情形，用天幕的“静”反衬春水的“动”，表现了春水的生命力。
C．“白发戴花君莫笑”中“白发”泛指老人。
老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪，描绘出一幅老少同乐的热闹的春游图景。
D．“六幺催拍盏频传”一句，形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面。
E．“人生何处似尊前”一句表达了词人希望借醉人的春光和春酒来排解内心的郁闷和不平。
写得凄怆沉郁，耐人品味。
（2）有人认为“绿杨楼外出秋千”一句中“出”字用语不当，应该用“荡”字才符合实际情形。
请结合诗句谈谈你的理解。
（6分）（炼字型）
（三）一词（句）统领全篇型
这种题一般要从结构和内容两方面去回答，内容要结合该句的意思和诗歌的思想感情，结构的作用就是这个词（句）在开头、展开、变换、衔接、结尾等方面的作用。
一般句子在结构上的作用如下：
1.文首：
开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作辅垫、总领下文、呼应标题
2.文中：
承上启下（过渡）、总领下文、总结上文、呼应标题或其他地方
3.文末：
点明中心、深化（升华）主题、呼应标题、照应开头、总结全文
■一词（句）统领全篇型
□提问方式：
某词（句）是全诗的关键，为什么？
/请赏析某一联的作用。
□答题范式：
思结构（它在结构上所起的作用）+虑主旨（它对突出主旨所起的作用）
例8.阅读下面这首宋诗，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
野泊对月有感
周 莘
可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横。
（1）下面对本诗的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A．本诗是一首七言律诗。
律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
B．颔联上句写动景，下句写静景。
诗人立于洞庭荒野，仰望星空北斗横斜，耳畔传
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