三年级信息技术 图形的翻转和旋转 教案Word文档下载推荐.docx
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技术准备：
多媒体计算机教学网络系统、局域网教室，每台学生机学习用图片2张，以及综合练习图片素材4张。
教学目标
知识与技能：
会用翻转、旋转的方法变化图形
过程与方法：
1、培养学生自主探究能力和创新能力
2、培养学生的小组合作学习能力
情感态度与价值观：
1、鼓励学生敢于想象、大胆创新，并体验与其他同学合作完成学习任务的乐趣
2、通过根据完成作品内容创编故事，培养学生要互相帮助、爱护动物、节约用水及心中有他人等良好品质
教学过程（表格描述）
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
一、谜语导入，抛出任务
谜语导入：
小石猴，人人夸，72变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。
提问：
孙悟空有什么本事？
我们可以用一个什么词形容他
抛出任务：
孙悟空真的是神通广大，他也听说了我们北京在2008年将要举办奥运会，于是就想凡间走上一趟，想看看现在的中国到底变成了什么样子。
可是他刚一下，就遇到了一事。
（播放演示稿演示图片“打招呼”）
讲解：
孙悟空下后，被眼前
听猜谜语答案：
孙悟空
生1：
会72变
生2：
会翻斤斗云
生3：
会降魔除妖
生齐：
神通广大
通过猜谜语，激发学生的兴趣，并为后面的情境教学作铺垫
演示稿
2~3分钟
的景色深深吸引着，正看得入神。
就在这时，突然听到身后一位小朋友非常有礼貌地和他打招呼。
请你仔细看一看图片中的情景，想一想，如果你是图中的孙悟空，你觉得他这时应该怎么做呢？
为什么？
观察后回答：
应该转过身，面对小朋友回答。
因为不转身是不礼貌的行为
启发思考，并培养观察力
二、
自主探究
完成任务
1、学习水平翻转：
谈话：
你想不想帮助图中的孙悟空转过身，让他也成为一个懂礼貌的人呢？
你觉得孙悟空做一个怎样的动作就转过身？
问：
谁能用孙悟空的图片演示一下？
在画图软的“图像”菜单中有一个神奇的选项可以帮助你让孙悟空转过身，你能自己找一找，试一试吗？
提示1：
不论我们对图形进行什么操作，第一步都应该做什么？
提示2：
如果在学习中遇到困难，有三种求助的方法：
1、向本求助，2、向同学求助；
3、向老师求助。
这部分内容在书中的第86页；
提示3：
图片的存放位置
（如：
D盘“三年级”的夹中的名字叫“打招呼”的
提示4：
各组长注意：
当组内的所有组员都完成任务时，
可以插上一面小红旗。
（根据小红旗判断各小组完成情况，把小组名称或序号写在排行榜上）
学生自主试着操作，教师巡视
指名演示操作方法（转播学生
回答：
想
被指名的同学到前边用孙悟空实物图片演示
用“选定”工具选定图形
认真倾听
打开图片开始试着操作
自主练习操作
组内互助
完成任务的小组组长插小红旗
让学生用实物感知水平翻转是怎样一个过程
激发学生的好奇心，并给其以适当的引导，让其自主探究不是盲目去做
提示学生操作中应该注意的问题，引起学生注意
教给学生几种学习的方法，培养学生自主学习的能力
通过排行榜环节，加强和培养学生的互帮互助意识，鼓励其团结协作，共同进步。
孙悟空的实物
10~12分钟
机或到教师机演示）边演示边介绍操作方法。
小结并板书：
刚才这位同学帮助孙悟空转过身，用了一个什么选项？
板书：
水平翻转
结合孙悟空实物图片演示启发学生总结回答：
什么是水平翻转
（板书：
左右）2、自主探究垂直翻转：
谈话引出新的学习任务：
（用演示稿出示图片）帮助粗心的孙悟空解决问题：
把颠倒的航天飞船给正过，并安装到发射架上去。
根据插红旗情况完成“排行榜”环节
指名演示操作方法和步骤，师纠正学生表达中的错误，引导其说出操作步骤
小结：
垂直翻转是让图形在上下两个方向上调换过（板书：
上下）
被指名学生进行演示
水平翻转
把学生引入故事情境，抛出下一个学习任务
打开图片动手操作，完成任务的小组组长插小红旗
被指名的同学演示并讲解
和老师一起小结
通过学生演示，发现问题并解决问题，并让没有学会方法的同学进行学习，代替了老师的演示讲解。
使学生加深对概念的理解，为后面的实际应用作铺垫
通过小结，让学生知道了垂直翻转会使图形有怎样的变化
广播软
播放演示稿
三
揭示题
激趣练习
1、谈话：
同学们，我们现在学会了几种本领？
2、揭示题：
今天我们学习的这些本领可真神奇，它可以使图形产生各种奇妙的变化。
（揭示题），希望同学们好好地利用我们学到的本领美化图形，让我们的作品更加吸引人。
3、巩固练习：
下面，孙悟空要和大家比一比，测测大家的眼力。
看他的火眼金睛厉害，还是咱们同学更厉害。
看下面的动画演示是通过我们今天学的什么本领完成的？
两种，垂直翻转和水平翻转
认真观看演示，回答问题
帮助学生梳理所学的知识点，使学生更加熟练掌握
电脑
2分钟
（播放：
考考你的眼力）
水平翻转和垂直翻转使图形产生的变化，为实际应用作铺垫
四
综合练习
巧设障碍
1、谈话激趣，引出题目
2、出示题目，讲解要求：
这是一张图片，其中右边给提供了一些图形，要求同学们根据所给的图形在左面的红方框场景中组合出一幅生动的图画，完成后加上自己合理的想象将你的图画编成一个小故事讲给同学听。
3、演示：
做的时候，可以用“移动”的方法，也可以用“复制”“粘贴”的办法。
4、提问：
同学们发现了吗，这些图形中有什么问题吗？
、继续谈话：
有的图形的方向不对，你要想办法根据自己的需要进行调整。
一共有四张图片，一会我们每个小组选择其中的一个做。
下面请你仔细看每张图画中都给了哪些图形。
广播演示四张图片，让学生观察
（继续展示图片）
现在各小组由组长组织组员一起快速商量一下你们选哪个故事创编。
提示：
如果你觉得素材不够，还可以自己动手添加一些图形。
要用到的图片在“三年级”的夹中，分别叫“故事1”、“故事2”、“故事3”和“故事4”，打开以后就可以开始动手设计你的图画了
认真听题目要求
观看演示
仔细观察后回答：
有的图形方向不对
观察后各组商量选题
通过谈话，激发学生的练习兴趣
分层教学：
基础练习是会把所给的素材根据需要进行调整方向，完成图画创编，提高练习是根据图画编小故事
方向不对的图形，是为了让学生必须应用已经学过的“翻转”和还没学过“旋转”操作把图形调整方向，因此为“旋转”概念的引出和学习埋下伏笔
小组统一选创作主题，充分发挥学生的主体性，同时方便组内遇到问题一起商量解决
设置意图
8~11分钟
6、巡视学生练习情况，发现问题后适时引导（注意观察学生遇到的集中问题，集体解决）
7、解决设疑问题，引出新知识点—“旋转”
随机指定遇到问题、不能用水平翻转和垂直翻转解决问题的同学说出自己遇到的困难。
把问题展示给大家，看谁能帮助解决
8、谈话：
刚才这位同学是用了一个新的选项，是“按一定角度旋转”（板书：
旋转），在“按一定角度旋转”的选项中，还有什么呢？
板书另外两个角度。
继续谈话：
这三个角度的旋转到底可以使图形产生怎样的变化呢？
有一个小动画让我们看一看
9、播放《我帮你学》
10、谈话引导：
你在创编的过程中如果也遇到了类似的问题，到底哪个选项能帮你解决问题，你自己去试一试好吗？
如果解决不了，可以向同学求助，也可以向老师求助。
同时，还可以利用刚才老师演示的动画当你的小助手，它就在“三年级的夹里，名字叫“我帮你学”，需要的时候可以打开看一看。
图画创编完成后，可把你的小故事在组内讲一讲。
指名提问题
找到方法的同学演示自己的的方法
认真观看动画演示
创编图画
小组内讲故事
让学生在探究过程中遇到不能解决的问题，让他们动脑筋想办法去尝试，不但更能激发他们的探究欲望，同时也培养了他们与同学一起商量解决问题的习惯和能力。
通过动画演示，帮助学生理解旋转90度、180度和270度之间的关系，从而帮助学生突破难点。
小组内讲故事
五
交流展示
评价小结
展示作品，并听故事，说感想，同学进行互评，师灵活进行评价和引导。
尽量让不同题材的同学都进行展示，丰富图画和故事内容
（师注意发现故事中的育德点，达到通过故事内容对学生进行德育的目的）
2、适时谈话小结：
时间关系，我们不能让每个同学都进行展示，但是我知道同学们还有更多的精彩的图画和故事，那请们没得及展示的同学，下以后把你图画中的故事讲给同学听，讲给老师听，好吗？
展示作品的同学，讲创编的故事，其他同学认真倾听，对作品和故事说出自己的想法和感受
通过展示图画和故事，使学生能互相学习，取长补短，同时使学生体验到成功的快乐，并从故事中受到启发和教育，体现学科的德育渗透
转播学生机
10分钟
六、归纳总结拓展延伸
1、提问：
通过今天的学习，你觉得有哪些收获？
2、小结：
今天同学们用自己的聪明智慧，用勇于探索和互相协作的精神，把神通广大的孙悟空都给征服了，看我们同学比孙悟空聪明多了。
希望大家继续努力，用我们的双手和智慧创造出更美的图画，变化出更奇妙的图形，讲出更引人入胜的故事。
3、拓展延伸：
最后，我送给同学们两样礼物：
展示《七巧板拼图》和《神奇的图案》，这两个练习都会用到我们今天所学的知识，希望同学们玩得开心，也祝同学们越越聪明！
6、总结排行榜情况，发卡片
7、下填写堂学习态度评价表和小组成员学习效果评价表
总结本节自己的收获
再次梳理所学的知识点
通过激励性语言总结，增强学生自信心，并提出希望。
对小组合作进行激励
让学生对自己的学习情况进行客观评价
2分钟板书：
图形变化真奇妙
水平翻转左右
翻转
垂直翻转上下
90度
旋转180度
270度
学习效果评价设计
评价方式:
本的评价方式主要有师生共评、自评和同学互评
1、学生自我学习态度评价表
2、小组成员学习效果评价表
评价量规
学生自我学习态度评价表
评量标准
很好
不错
一般
加油
编号
评量
内容
1
我认真参与讨论。
2
我愿意发表自己的意见。
3
我很愿意和本组同学合作学习。
4
意见不同时，我愿意和同学商量、沟通。
我会安静听别人发表意见。
6
我会学习其他同学的长处，改正自己的不足。
7
我尊重整组最后的决定。
小组成员学习效果评价表
第组组长：
评量标准：
优秀
良好
一般
加油
内容
组员
垂直翻转
旋转
图画创编
故事创编
A
B
D
升级会员 