高一上语文必修二练习文档格式.docx
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C．树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋。
D．中秋月安详地放射着柔和的光，如同母亲温柔的目光。
二、课文精彩语段阅读
㈠四百多年里，它了古殿檐头浮夸的琉璃，了门壁上炫耀的朱红，了一段段高墙，又了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
“蜂儿如一朵小雾稳稳地在半空；
蚂蚁摇头晃脑着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；
瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下空了；
树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；
露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地开万道金光。
”“满园子都是草木竟相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。
”
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；
譬如在园中最为的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；
譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；
譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；
譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；
譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
1、在上文横线上填入恰当的词。
2、结合景物的特点，说说地坛给了作者怎样的生命启示。
㈡阅读下面的文字，完成3——6题。
除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。
无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。
有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。
记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。
这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；
上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一存未必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点?
并且庆幸并且感激这样的安排?
3、前三句同下文在内容上有什么联系?
4、文中的“上帝”指的是什么?
5、请概括出已经“截瘫”、只能靠“轮椅”活动的“我”感悟到关于“生死”问题的宝贵体验。
6、请谈一谈选段最后两句话的写法以及在内容上的表达作用。
写法：
在内容上的表达作用：
三、拓展阅读
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”
我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：
“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了。
就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
1、文中的“母亲”一再劝我到北海看花，却不让“我”看窗外的树叶飘落，这是为什么？
2、文章第二段补叙母亲的病情，有何作用？
分点概括。
3、文中结尾提到了“我”懂得母亲没有说完的话，这话是什么？
“我”懂了什么呢？
4、下列对文章的分析和鉴赏，不正确的三项是 （ ）
A．这篇文章的主旨是怀念母亲，怀念伟大而无私的母亲，赞美母亲勇于面对生活的精神。
B．“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
”这个比喻意在描写母亲生活的困难。
C．文章第一段“听说北海的花儿开了”指的是春天，第三段写了“北海的菊花开了”是指秋天，最后一段写“妹妹推我去看了菊花”是指第二年的秋天。
D．“我”由“活着有什么劲”到“要好好儿活”，是看菊花所得到的启示，这表明菊花是生活美好的象征。
E．这篇文章以母亲沉着应付艰难生活的正确态度来衬托“我”的悲观失望的消极生活态度。
F．结尾描写菊花“淡雅”“高洁”“热烈深沉”“泼泼洒洒”，是以花写人，表现母亲的人格。
四、语言运用题
1、用“我们”作开头，重组下面这个句子。
书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫无保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。
我们
。
最后的常春藤叶
一、积累与运用
1、下列词语加点的字读音全部正确的一组是（）
A．苔藓（xiǎn）扶弱济困（jì
）掺酒（chān）出殡（bì
n）
B．瞥见（piē）蹑手蹑脚（shè
）昵称（nì
）狭窄（zhǎi）
C．窗槛（jià
n）着想（zhá
o）一幢（zhuà
ng）砖砌（qiè
）
D．模特（mó
）编辑（jí
）唠叨（lá
o）瞅一眼（jiū）
2、下列词语没有错别字的一组是（）
A．班配一筹莫展草菅人命看菜吃饭，量体裁衣
B．耐烦怙恶不悛不落巢臼己所不欲，勿施于人
C．根茎挺而走险流言蜚语如临深渊，如履薄冰
D．暴燥徒有虚名莫名其妙失之毫厘，谬以千里
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
（1）冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，了我过去是多么邪恶。
（2）靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。
（3）女人的手指了一下，想是叫苇眉了划破了手。
A．启示傲然震动B．启事傲然振动
C．启示毅然振动D．启事毅然震动
4、选出标点符号使用有误的一项（）
A．“男人？
”苏艾像吹小口琴似的哼了一声说，“难道男人值得——别说啦，不，大夫，根本没有那种事。
B．“十二，”她说，过了一会儿又说“十一”，接着是“十”、“九”，再接着是几乎连在一起的“八”和“七”。
C．“你不能到另一间屋子里去吗？
”琼珊冷冷地问道。
D．小河对岸三、四里外是浅河，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
5、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）
A.和煦的春风带来生机盎然的季节，学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线，男女同学纷至沓来，踊跃报名。
B.他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。
C.东方大学城在短短四年内就以2.1亿元自有资金获取了13.7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。
D.很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。
6、下列各句中，没有语病的一句是（）
A.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
B.光速降一倍或四分之一时，时间变化率并没有分别降一倍或四分之一。
C.最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
D.改革开放以来，我国人民生活水平不断提高和改善。
二、课文精彩语段阅读
7、阅读下列语段，完成
（1）——（5）题
在华盛顿广场西南的一个小区里，街道仿佛发了狂似的，分成了许多叫做“巷子”的小胡同。
这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。
一条街本身往往交叉一两回。
有一次，一个艺术家发现这条街有它可贵之处。
如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到，空手而回的他自己，那才有意思呢！
（1）这段话具有的语言特色，它的表达效果是
那是五月间的事。
到了十一月，一个冷酷无情，肉眼看不见，医生管他叫“肺炎”的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。
在广场的东面，这个坏家伙明目张胆地走动着，每闯一次祸，受害的人总有几十个。
但是，在这错综复杂、狭窄而苔藓遍地的“巷子”里，他的脚步却放慢了。
（2）作者对“肺炎”的描写运用的修辞手法，生动形象的说明了
，用貌似风趣的语言渲染了悲剧的色彩。
“那么，一定是身体虚弱的关系。
”医生说。
“我一定尽我所知，用科学所能达到的一切方法来治疗她。
可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送她出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减去百分之五十。
要是你能使她对冬季大衣的袖子式样发生兴趣，提出一个问题，我就可以保证，她恢复的机会准能从十分之一提高到五分之一。
（3）从医生的对话中，你可以看出他是一个性格的人，他的分析入情入理给人极大启迪。
请分析他运用语言的技巧及其作用。
“你一画完就告诉我，”琼珊闭上眼睛说，她脸色惨白，静静地躺着，活像一尊倒塌下来的塑像，“因为我要看那最后的藤叶掉下来。
我等得不耐烦了，也想得不耐烦了。
我想摆脱一切，像一片可怜的、厌倦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘。
（4）作者对琼珊的描写运用了和的修辞手法，生动形象的表达了琼珊对生命的。
老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家。
他年纪六十开外，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像上的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。
贝尔曼在艺术界是个失意的人。
他耍了40年的画笔，还是同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。
（5）作者对老贝尔曼的描写，语言夸张中带着幽默、风趣、俏皮，划线句还略带一点点，但作者的用意绝不在于贬低老贝尔曼，而是在用貌似喜剧的语言渲染老贝尔曼一生的，表达了对这种社会底层善良小人物的深切同情。
第二板块生命之歌
假如给我三天光明
一、选择题
1、下列划线字的注音，不全部正确的一组是（）
A．孩稚（zhì
）地毯（tǎn）淘（tá
o）气虔（qiá
n）诚
B．绚（xuà
n）丽祈（qí
）祷翌（yì
）日一瞥（piē）
C．魅（mè
i）力循（xú
n）着羡（xià
n）慕恬（tiá
n）静
D．百舸（gě）堤（dī）岸怜悯（mǐn）塞（sè
）满
2、下列各组词语中，书写全都正确的一组是（）
A．轮廓简朴敞开变换莫测B．兴衰苍桑辨别千姿万态
C．雕像相貌朦胧灿烂夺目D．遗漏憧憬禁固赏心阅目
3、下列句子中，加线的词语使用有误的一项是（）
A．人们的眼睛之所以看不见这壮美的奇观，是因为这景象对他们来说太熟悉了。
B．对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。
C．不过我脑海中会塞满那美妙的回忆，以致根本没时间去懊悔。
D．今后无论摸到任何东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。
4、下列各句中加线的成语使用正确的一项是（）
A．第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。
B．山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开，真是巧夺天工。
C．她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是绝了。
D．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
5、作者是如何来安排仅有的三天光明的？
这样安排的目的是什么？
答：
第一天________________________________________________；
第二天________________________________________________；
第三天________________________________________________。
这样安排的目的是________________________________________
。
二、课内语段阅读
（一）在下面各句横线上填入恰当的词语。
（1）首先，我希望长久地我亲爱的老师，安妮·
莎莉文·
梅西太太的面庞。
（2）我将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地他们的脸，把他们内在美的外部迹象在我的心中。
我也将会把目光在一个婴儿的脸上，以便能够捕捉到在尚未意识到生活的种种冲突之前的那种渴望的、天真无邪的美。
（二）阅读下面一段文字，回答第7题。
当黄昏降临，我将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。
在第一个有视觉的夜晚，我将睡不着，心中充满对于这一天的回忆。
7、“人类天才地创造了灯光”这一说法包含了作者怎样的情感？
包含了________________________________________________。
（三）阅读下面文段，完成8—11题。
因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。
我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。
更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术到带有狂想风格的现代派艺术。
我将细心地观察拉斐尔、达·
芬奇、提香、伦勃朗的油画。
我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔·
格列柯的奥秘，从柯罗的绘画中重新观察大自然。
啊，你们有视觉的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！
在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。
艺术家们告诉我，为了学会深刻而真正的艺术鉴赏，一个人必须训练眼睛。
一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。
假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！
但是，我听说，对于你们有眼睛的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。
我依依不舍地离开了首都艺术博物馆，它存放着美的钥匙。
但是，看得见的人们往往并不需要到首都艺术博物馆去寻找这把美的钥匙。
同样的钥匙还在较小的博物馆中甚至在小图书馆书架上等待着。
但是，在我假想的有视觉的有限时间里，应当挑选一把钥匙，在最短的时间内去开启藏有最大宝藏的地方。
8、根据第一段内容，说说海伦·
凯勒在假设有光明的第二天要用很多的时间参观首都艺术博物馆的目的是什么。
答：
目的是________________________（回答不超过15个字）
9、作者把所有的美术作品称为“壮丽的绘画世界”表达了怎样的一种感情？
“细心地观察”、“饱览”这些词语表现了作者对美术作品的爱好达到什么程度？
（每处限用2个字）
表达了作者________的感情以及对美术作品的爱好达到_______的程度。
10、第二段中“训练眼睛”在文中是什么意思？
“训练自己的眼睛”的意思是_______________________________________。
11、最后一段“我应当挑选一把钥匙，在最短的时间内去开启藏有最大宝藏的地方”一句中“钥匙”和“最大宝藏”在文中分别指的是什么？
“钥匙”在文中指的是______。
最大的宝藏”在文中指的是（限用一个字）。
鸟啼
1、为下列加点字词注音
慰藉：
（）跌宕：
（）蛰伏：
（）炽烈：
（）
攫住：
（）隐遁：
（）摇曳：
（）残骸：
2、下列各组词语中书写有误的一组是（）
A．安装跌宕粗犷摇曳B．青睐遁形竣工攫取
C．蜇伏痉挛慰籍赃款D．崭新斑鸠炽热骸骨
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移，番红花就会突然间显现，胜利地。
②死亡了我们，一切残断，沉入黑暗。
③那些强者将跟随冬天从大地上。
A．摇晃拖住隐遁B．摇曳攫住隐退
C．摇动拉住隐遁D．摇曳攫住隐遁
二、课文语段阅读
4、阅读课文1—5自然段，回答下列问题。
（1）、“鸟啼”象征什么？
（2）、“鸟尸”象征什么？
（3）、“鸟啼”和“鸟尸”这两者在文中这样有什么作用？
5、结合整篇文章，说说作者从给人类很多启示的“鸟啼”中得到哪些启示？
三、拓展阅读
阅读下面文字，完成6—8题。
逃
离
食堂门口有一棵树，矮矮的，向着横斜里舒展出几根粗粗的枝条，短短长长，树干上随意地点缀着些浓淡不一的绿。
每每傍晚时分，我从那里走过，看它在夕阳里静静站立，说不出的拙扑和奇异。
天边的云霞，有时绚丽，有时深沉，仿佛是多变的背景音乐，让它不变的姿态有了韵律，日日夜夜为人们诠释着风格迥异的美。
有一天，我终于为它驻足，在暮色里出神。
学生时代的我们，没有生活。
书本就是我们的天，不能沉醉，却别无选择。
按照程式完成了幼、小、中学生的角色转换，终于可以逃离书卷校园。
狂喜远不足以形容心情，纵然有着朝夕相处的同学，但各奔东西的伤感，怎么也挡不住我们匆匆离去的脚步。
踏入绮丽的大千世界，看到生活正热情地招手，逃离的快乐如山高如水长。
快乐只是一层薄薄的面纱，没有来得及细品，就被一阵流浪的风吹远了。
琐碎的日子流水无痕，夹杂着落叶缤纷。
遥想生活的时候，它是美的形态，投身其中，才感觉锋芒般锐利。
捷克作家米兰·
昆德拉在他的小说《玩笑》中说：
受到乌托邦声音的诱惑，他们拼命挤进天堂的大门，但当大门在身后砰然关上时，他们发现自己是在地狱里。
生活有时就是这样的黑色幽默，让渺小的人们难堪无助。
只有逃离。
逃离成了我们的本能选择，某个地方，某个人，某项工作，某种羁绊，只要感觉不再需要不再快乐，我们就变得脚步匆匆，张望起别处的生活，仿佛那里到处开放着快乐、自由、幸福、梦想的诱惑之花。
可是，当我们怀着某种虚幻的愿望，极力想在生活的秋千上荡到生命的最高处，而最终回到的，却还是它原来的位置。
生活在我们逃亡的背影剧院里开怀大笑。
我们早已成了生活的一分子，无处可逃。
开始喜欢旅行，希望别处的风景时时宜人，以为陌生和距离会滤去尘沙，呈现哪怕不真实的美丽。
在千山万水中惊鸿一瞥，在浮光掠影中雁过无痕，却只是偶尔惊艳，少有惊心动魄，兴趣盎然而去，还着些许失落归来。
风景地从来热热闹闹，只是没有逗留的理由。
心寂寞，世界所以寂寞。
花开遍地，有人看到的依旧是满眼寂廖落寞。
想起王维的诗《竹里馆》：
“独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
”羡煞了诗人有那样的勇气，逃出芜杂的人世间，和明月为伴，和清风作友，自由地引吭高歌，仿若遗世人独立，静美之极。
可在那幅想像的图画里，我常常咀嚼出百般的孤独，在空旷的世外山谷里无处遁形，竟让我有些不寒而栗。
没有推窗邀月的情怀，没有把酒临风的洒脱，纵然逃到天涯海角，都是牢笼藩篱。
可以逃避现实的喧嚣，终逃脱不了那漫无边际的寂寞命运。
生活的网无处不在。
看着眼前这棵奇异的树，我明白，无需逃离。
被刺痛着，也要承受。
琐碎和锐利只是生活的假象，犹如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳娇艳。
与其逃离，不如归来。
逃离是一种懦弱，沉醉却是我们最好的归宿。
就像那棵树，独自站立，也可演绎风情万种，醉了路人。
生活不在别处，它躲藏在我们的心里，微笑着等待我们转过身来。
6、文章第一段描写的树有什么特点？
在文中起什么作用？
7、联系全文看，“逃离”的含义是什么？
8、下面对原文的赏析，不正确的两项是（）
A．本文以“逃离”为线索，叙写了自己生活中的几次“逃离”，说明了“与其逃离，不如归来”的道理。
B．文章引用米兰·
昆德拉小说《玩笑》中的话，是为了说明琐碎的日子流水无痕，应及时对生活细细品味，不要陷于黑色的幽默之中。
C．“当我们怀着某种虚幻的愿望，极力想在生活的秋千上，荡到生命的最高处，最终回到的，却还是它原来的位置”，这个比喻生动形象地描写出人们在生活中的尴尬与无奈。
D．王维的诗《竹里馆》生动形象地刻画出一个消极遁世的懦弱的诗人形象。
E．“生活的网无处不在”，文章在末尾告诉人们：
幸福其实就在我们身
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