初中毕业班物理中考复习实验题专项训练文档格式.docx
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类型1 探究熔化、凝固时的特点
兰州）在探究海波熔化过程的实验中，某实验小组讨论了以下问题：
（1）实验中需要的测量工具是温度计和__秒表__，加热时需要不断观察海波的__状态__变化．
（2）本实验成功的关键是保证海波__均匀受热__，为此需要采用水浴法加热．
（3）实验结束后，他们绘制了海波熔化时温度随时间变化的图象如图所示，由图象可知：
海波的熔点是__48__℃，海波熔化的特点是__吸热但温度保持不变__．
类型2 探究水的沸腾实验
郴州）小明用图甲的装置，探究水沸腾时温度变化的特点，实验数据记录如下表．
时间/mim
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
温度/℃
90
92.4
94.4
95.6
96.8
98
（1）分析实验数据可知水在沸腾时温度的特点是__温度不变__．
（2）分析实验数据可知水的沸点为____98__℃，低于100℃.产生这一现象的原因可能是当地大气压强__低于__（填“高于”“低于”或“等于”）一个标准大气压．
（3）图__乙__（填“乙”或“丙”）能反映水沸腾前产生气泡的情形．
黄石）小欢和小亮两位同学相互协作，完成了探究水被加热至沸腾过程温度随时间的变化规律实验．
（1）规范组装器材，如图甲所示，应__自下而上__（填“自上而下”或“自下而上”）固定各个仪器．
（2）器材安装好后，为适当缩短实验时间，小亮同学在烧杯中倒入一些热水，温度计示数如图乙所示，温度计读数为__68__℃.
（3）点燃酒精灯，待水温升至90℃时，小亮同学每隔1min读出一次温度计示数，小欢同学及时记录在以下表格内，如此持续8min后停止了读数.
时间/min
4
5
6
7
8
92
94
96
99
请根据表格中数据，在图丙的坐标系中画出水在沸腾前后温度随时间变化的图线．
解：
类型3 探究物质的吸热能力
贵港二模）为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间．实验数据记录如表．
物质
质量/g
初始温度/℃
加热时
间/min
最后温
度/℃
水
60
20
45
食用油
68
（1）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较__升高的温度__来研究水和食用油吸热能力的差异．
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给__水__加热更长的时间，此时水吸收的热量__大于__（填“大于”“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用__比热容__这个物理量来描述．
题型之三 力学实验
类型1 测量物质密度
盐城）小刚在测量食用油密度的实验中．
（1）将天平放在__水平__桌面上，移动__游码__至标尺左端“0”刻度线后，指针位置如图甲所示，随即在天平左盘中放入盛有食用油的烧杯，在右盘中加入砝码，并移动游码，使天平平衡，测得烧杯和食用油的总质量为87.8g.
（2）向空量筒中倒入30.0mL的食用油，再将烧杯放在天平左盘中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平平衡．量筒中食用油的质量为__27__g，计算得出食用油的密度为__0.9×
103__kg/m3.
（3）在第
（1）步骤中测量质量前，小刚没有调节天平平衡，这使测得的烧杯和食用油总质量__偏小__，测得的食用油密度__不变__．（填“偏大”“不变”或“偏小”）
怀化）小强同学在测量某金属块密度时，做了如下操作：
甲 乙
（1）把天平放在水平台上，将__游码__移至标尺左端零刻度线处．
（2）调节横梁平衡时，发现指针偏向分度盘左侧，则他应该将平衡螺母向__右__端移动．
（3）横梁平衡后，他应将被测金属块放在天平的__左__盘，用镊子向天平的__右__盘加减砝码，必要时移动游码，直到天平平衡．砝码和游码位置如图甲所示，则金属块的质量为__39__g.
（4）他又用量筒测量了金属块的体积，如图乙和图丙所示，物体的体积为__5__cm3（忽略细线的体积）．
（5）他用密度公式ρ＝
计算得到金属块的密度为__7.8__g/cm3.
深圳）小明同学捡到一块金属块，他想通过测量金属块的密度判断这个金属块的材料是什么，小明可用的实验仪器有托盘天平和弹簧测力计．
甲 乙
（1）小明将天平放在水平实验台上后，接下来将游码的左侧跟标尺的__零刻度线__对齐，再调节平衡螺母，使天平平衡．
（2）用调节好的天平测量金属块质量，正确操作后天平再次达到平衡，如图甲所示，此时读出该金属块的质量为__270__g，重力为__2.7__N（g取10N/kg）．
（3）在实验过程中，小明将金属块挂在弹簧测力计上，然后放在水中直至完全浸没，此时弹簧测力计读数如图乙所示为__1.7__N.
（4）小明通过查阅密度表得知如下几种金属的密度（见下表），通过科学的计算，可以求出金属的密度，则该金属块的材料是__铝__.
金属
铅
铜
钢铁
铝
密度
（kg/m3）
11.3×
103
8.9×
7.9×
2.7×
类型2 探究影响滑动摩擦力大小的因素
衡阳）在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：
甲
乙
（1）如图甲所示，实验中为了测量滑动摩擦力大小，应用弹簧测力计沿水平方向__匀速__拉动木块，测得的实验数据如下：
序号
接触面
压力/N
滑动摩擦力/N
木块与木板
4.0
0.8
5.0
1.0
木块与砂纸
1.2
分析__1、2__（选填序号）两次实验数据，可以得出滑动摩擦力大小与接触面压力的关系，它们的关系为__当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大____．
（2）一个实验小组对测量摩擦力大小的方案进行了改进：
将轻质弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板．如图乙所示，实验时拉着长木板沿水平方向向右运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块所受摩擦力大小，这种改进的好处是__不需要控制木板做匀速直线运动，方便实验操作__（写出一种即可）．
类型3 探究阻力对物体运动的影响
德阳）刘伟同学为了探究“运动和力的关系”，设计了如图所示的斜面实验．
（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中刘伟让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，刘伟采用的研究问题的方法是__控制变量法__．
（2）从甲、乙、丙三次实验小车所停的位置情况看，__甲__图中小车所受阻力最大．
（3）刘伟从实验推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做__匀速直线__运动．
（4）牛顿在前人研究成果的基础上，总结出牛顿第一定律，它的内容是__一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态____．
类型4 探究二力平衡的条件
6．为了探究二力平衡的条件，小平同学设计了如图甲的实验：
甲 乙
（1）小平将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向__相反__，并通过调整__钩码的数量__来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小平将小卡片转过一个角度，松手后小卡片__不能__（填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究__不在同一直线上的两个力能否平衡__．
（3）当小卡片平衡时，小平将小卡片剪成两半，会发现__两半片各自运动__，这是为了验证只有作用在__同一物体上__的两个力才能平衡．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小平的实验优于小明的实验．其主要原因是__A__．
A．减少了摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
类型5 探究液体内部压强特点
7．在探究液体内部压强特点时，小明做了以下实验：
图1 图2
甲 乙 丙
图3
（1）小明在侧面开口的玻璃筒倒入液体，橡皮膜向外鼓出，如图1所示，说明__液体对容器侧壁有压强__．
（2）小明利用U形压强计探究两种液体内部压强大小与什么因素有关：
①如图2所示，将压强计依次放入水中不同深度如5cm、10cm处，小明将观察到__U形管两边液面高度差变大__，说明__同种液体中，深度越大，液体内部压强越大__．
②小明做了图3甲、乙、丙实验，分析实验现象，得出的结论是__同一深度，液体向各个方向的压强相等__．
③将金属盒分别放入清水和盐水的__同一深度__处，观察U形管中两侧的高度差．小明这是探究液体压强与__液体密度__的关系．
类型6 探究影响浮力大小的因素
8．（2017·
岳阳）如图是探究“影响浮力大小的因素”的实验过程及数据．
（1）如图甲，物体重__4.2__N.
（2）如图乙，把物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数为3.2N，物体受浮力的大小为__1__N.
（3）分析甲、乙、丙三图所示实验数据可得：
物体受浮力的大小与__液体的密度__有关．
（4）若要探究物体所受浮力大小与物体的密度是否有关，应选择图丁中__C、D__（填字母）两个物体，并将它们浸没在同种液体中，测出其所受浮力的大小来进行比较．
A B C D E
丁
类型7 探究影响物体动能大小的因素
9．（2017·
西宁）如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图．
（1）该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体__速度__的关系（物体A、B质量不变）．
（2）该实验中所探究物体的动能是指物体__A__（填“A”或“B”）的动能．
（3）该实验物体动能的大小是通过__物体B移动的距离__来反映的．
（4）该实验物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下刚到水平面时的速度，它是通过__高度__（填“高度”或“质量”）来改变的．
（5）实验表明，同一物体A从斜面高处滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可得结论：
__当质量相同时，物体的速度越大，动能越大__．
（6）若要研究物体动能与质量的关系，则需用不同质量的物体从斜面__相同（同一）__高度由静止滚下，并观察记录．
类型8 探究杠杆的平衡条件
10．（2017·
成都改编）在“探究杠杆的平衡条件”实验中，每个钩码重力相等，杠杆刻度均匀．
图1 图2
（1）将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，他将杠杆左端平衡螺母向右调节到最大限度后，杠杆左端仍有轻微下沉，这时他应将右端的平衡螺母向__右__端调节，才能使杠杆在水平位置平衡．
（2）小周同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图1所示，他们记录的数据为：
动力F1＝1.5N，动力臂l1＝0.1m，阻力F2＝1N，则阻力臂l2＝__0.15__m.
（3）下列四个因素中，不会带来实验误差的是__A__．
A．铁架台自身的重力足够大
B．单个钩码的重力不完全相等
C．悬挂钩码的绳套重力偏大
D．杠杆与转轴之间的摩擦偏大
（4）小周同学所在实验小组在完成规定实验后，他们想进一步探究，如果杠杆受到F2、F3两个阻力，结果会怎样？
通过实验，他们得到了如图2所示的结果．根据这个结果，可以初步得出，在这种情况下杠杆的平衡条件为：
F1l1＝____F3l3＋F2l2__．（F1、F2、F3的力臂分别用l1、l2、l3表示）
类型9 测量机械效率
11．（2017·
宜昌）小明同学做“测量滑轮组机械效率”的实验．用相同的滑轮组提升不同数量的钩码，记录数据如表所示．
实验
次数
钩码的
重力
G/N
钩码提升
高度h/m
拉力
F/N
绳端移
动的距
离s/m
机械
效率η
0.1
0.9
0.3
74%
1.6
83%
①
②
（1）第3次实验时的情景如图所示，则表格中编号①的数值是__2.3__，②的数值是__87%__．
（2）小明通过分析表格中的数据，得到了提高滑轮组机械效率的方法，汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义，请你指出以下三种提高效率的方法中，方法__一__是与本实验同理的．
方法一：
鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满人员．
方法二：
汽车制造厂用新材料减轻汽车重量．
方法三：
经常给汽车做保养，保持良好的润滑．
（3）小明发现绳端移动的距离与钩码提升高度有固定的倍数关系，于是他认为钩码数量一定时，无论将钩码提升多高．都不影响该滑轮组的机械效率；
小芳则认为：
钩码提升的高度不同，有用功就不同，机械效率就变化了，你认为__小明__的看法是正确的．
12．（2017·
淮安）小明利用斜面搬运物体的过程中，提出了一个问题：
“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？
”针对这个问题，他通过在斜面上拉动物体进行了探究（如图所示），测得的实验数据如表中所示：
斜面
的倾
斜程
度
物体重
物体
上升
高度
h/m
沿斜面
物体移
动距离
s/m
有用功
W有/J
总功
W总/J
机械效
率η
较缓
0.10
0.50
0.80
62.5%
较陡
0.15
2.2
0.75
1.10
68.2%
最陡
0.25
3.1
1.55
（1）沿斜面拉动物体时，应使其做__匀速直线__运动．
（2）根据表中的数据可求出第③次实验中拉力所做的有用功为__1.25__J，机械效率是__80.6%__．
（3）通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是斜面越缓，越__省力__．
（4）通过对上述实验数据的分析，对斜面机械效率的问题可获得初步结论：
在其他条件不变的情况下，__斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关，倾斜程度越大，机械效率越高__．
题型之四 电磁学实验
类型1 探究串、并联电路中电流、电压的规律
1．（2016·
赤峰）用如图所示的电路来探究串联电路的电压特点．
（1）实验中应选择规格__不相同__（填“相同”或“不相同”）的灯泡．
（2）用电压表分别测出L1和L2两端电压及串联总电压的值分别为U1、U2、U，经过多次实验，得到的数据记录在下表中．分析实验数据，可得到串联电路的电压特点是__U＝U1＋U2__（用公式写出）.
实验次数
U1/V
U2/V
U/V
2.3
0.7
3.0
2.0
1.7
1.3
（3）进行多次实验的主要目的是__寻找普遍规律__（填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）．
2．（2016·
河南）小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验．
（1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是__C__（填“A”“B”或“C”）处的电流．
（2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流．在移动的导线上画“×
”，并用笔画线代替导线连接正确的电路．移动后电流表测量的是__A（或B）__（填“A”“B”或“C”）处的电流．
解：
或
（3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论：
__IC＝IA＋IB__（只写表达式）．小梅指出：
为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验．操作方法是__换上规格不同的灯泡多次实验__．
位置
A
B
C
电流/A
0.30
0.24
0.54
（4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路．利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系．请在图丙中的虚线框中画出电路图．
丙
类型2 探究影响导体电阻大小的因素
呼和浩特）导体电阻的大小与哪些因素有关呢？
对于这个问题，小明想起课堂上老师把电压比作水压，把电流比作水流，于是他想：
电阻也可以比作是水管对水流的阻力．他还想到水管内部粗糙程度、有无杂物和它的长短粗细都可能导致水管对水流的阻力不同，因此经过分析，他提出了以下几种猜想：
猜想1：
导体的电阻可能跟导体的材料有关；
猜想2：
导体的电阻可能跟导体的长度有关；
猜想3：
导体的电阻可能跟导体的横截面积有关：
为了验证自己的猜想，实验室有如下表格中的7种电阻丝，则：
导线代号
D
E
F
G
长度（m）
横截面
积（mm2）
3.2
材料
锰铜
钨
镍铬
（1）若要探究电阻跟横截面积的关系，可依次把如图中M、N跟电阻丝__A、D__（填导线代号）的两端连接，闭合开关记下电流表示数，分析比较这两个金属丝电阻的大小．
（2）若依次把M、N跟电阻丝C、F的两端连接；
闭合开关记下电流表示数，分析比较这两个金属丝的电阻大小，这时探究的是电阻跟导体的__材料__的关系．
（3）在上面的实验中，电阻的大小并不能直接观察，而是通过电流表的示数反映出来的，电流表的示数越大，说明电阻丝的电阻越__小__．
类型3 探究电流与电压、电阻的关系
滨州）某实验小组的同学们用图甲所示电路进行“探究电流与电压的关系”的实验．
甲 乙丙
（1）请根据实物图在右侧虚线框内画出对应的电路图．
（2）连接电路时，开关应该__断开__．
（3）闭合开关前，滑动变阻器滑片P应该位于__B__（填“A”或“B”）端．
（4）闭合开关，同学们发现，电流表没有示数，电压表示数接近电源电压，原因可能是__电阻断路__．
（5）实验中通过调节滑动变阻器滑片P，测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压值如表，第4次实验时电流表示数如图乙所示，则此时电流表示数为__0.36__A，通过分析表中的数据能够得出的结论是__在电阻不变时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比__.
实验次数
1
2
3
4
5
电压U/V
1.2
1.4
1.6
1.8
2.0
电流I/A
0.24
0.28
0.32
0.4
（6）该小组的同学们利用电源、开关、最大阻值为R0的滑动变阻器、电流表、导线按如图丙所示电路测定待测电阻Rx的阻值，他们进行如下操作：
A：
闭合开关，将滑动变阻器滑片P滑至
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