[精品推荐]小学英详解语教师能力测试阅卷情况报道与解题Word文档格式.doc

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平均专业知识得分在80-90分之间。

除作文外，专业知识得满分的有三分之一。

2.教学能力方面：

多数教师失分较多，近三分之二的教师得分在30分左右。

答题较好的是第八题，关于课程标准的相关知识的添空，第九十十一题失分率较高的。

原因之一是审题不清，偏题离题的情况较多，错误的理解题意，答非所问，两问的题，出现漏题现象。

如，将教学目标设计答成教学设计，将课堂活动指令设计答成，课堂教学全过程的设计。

在论述英语语言知识与语言技能的关系脱离小学生的实际和具体教学特点。

空泛不得要领。

其原因之二除了粗心理解上的偏差外，与平时的理论实践教学思考钻研与经验的积累有直接的关系。

说明平时在英语教学方面不能重视理论学习和实践思考与积累，平时下的功夫不够。

下面是二卷试题及答案，相信各位教师看后会明白自己的得失。

附件1：

第二部分教学能力试题

（60分，共四大题）

得分

评卷人

八、填空题。

将正确答案填写在所给的横线上。

（每小题3分，共15分）

61、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。

其中第_________级为6年级结束时应达到的基本要求。

62、小学英语教学要特别关注学生的情感，营造宽松、_________、和谐的教学氛围。

63、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。

听和_______是理解的技能，说和________是表达的技能。

64、英语课程的评价体系要体现评价主题的多元化和评价形式的多样化，采用_____________与终结性评价相结合的方式。

65、小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。

鼓励性评价有Good,Verygood,_________________,_______________。

九、下面是本节课学过的句型和词汇。

为了进一步巩固所学内容，你要求学生用这些句型和词汇进行四人小组口语练习活动。

请你用英语或汉语写出活动指令。

（15分）

要求：

1、活动要用所学的语言材料；

2、活动准备5分钟；

3、部分小组要在班里上台表演。

句型：

Tomisshort.Bobistall.Samistaller.Samisthetallestofthethree.

词汇：

strong,weak;

young,old;

heavy,light;

fat,thin

十、论述题。

针对小学学段学生的特点，结合自己的教学实践谈谈如何正确把握语言知识与语言技能之间的关系？

十一、教学目标设计。

请你根据下面所提供的教学内容，依据“三维目标”设计本节课的教学目标。

（共15分）

教学内容：

1.Let’sLearn

blue,green,yellow,red,purple

2.Let’sdo

Showmeyourredcrayon.Showmeyouryellowcrayon.Showmeyourgreencrayon.Showmeyourbluecrayon.Showmeyourpurplecrayon.

教学目标：

附件2：

第二部分教学能力答案

61、二62、民主63、读，写64、形成性评价/过程性评价/表现性评价65、Goodjob,Super,Welldone等英语激励性的评价语言

九、活动指令。

参考示例（仅供参考，教师用汉语写也可以）

Next,wewilldoanoralpractice.Youwillbedividedinto

groupsoffour.Youwillusethesentencestructuresandwordswe

havelearnedinthisclasstomakeupadialogue.Iwillgiveyoufiveminutestogetready.Afterthat,somegroupswillactouttothewholeclass.Areyouclear?

OK!

Go.

评分标准:

依据下列三条评判：

1、提到了要求中列的三件事（10分）；

2、指令清晰（3分）；

3、语言流畅（2分）。

（参考答案）

小学阶段英语教学的内容比较简单，词汇、词语和语言材料都十分有限。

归纳总结语言知识或语言规则，对学生的英语学习没有多大的帮助。

而且在初学阶段，规则通常不能概括他们所接触到的语言，最常用的简单词汇往往在词形变化上，在发音上并不简单，也不一定符合规则。

常用的语句在结构上或意义上，往往也很复杂。

为此，小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写训练上；

要放在引导学生养成良好的读音、正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上；

要放在养成良好的接受英语和学习英语的方法上。

评分标准：

1、论述全面，且符合小学生语言学习认知规律，得分12-15分；

2、论述比较全面，虽略有偏颇，但总体基本符合小学生语言学习认知规律，得分8-11分；

3、论述涉不够全面，部分论述不符合小学生语言学习认知规律，得分4-7分；

4、论述不全面，大部分论述不符合小学生语言学习认知规律，得分1-3分；

5、不知所云，言之无物，得分0分。

十一、教学设计。

●知识目标

1.学习关于颜色的单词：

blue,green,yellow,red,purple

2.通过用“Showme....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

●能力目标：

辨色彩，感受生活。

●情感目标：

1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

2.爱色彩，热爱自然，保护环境。

3.通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。

1、按照三维目标设计，包括了五个表示颜色的单词和Showme...句型，得分12-15分；

2、按照三维目标设计，但内容有缺漏，得分8-11分；

3、基本按照三位目标设计，但内容缺漏较多，得分4-7分；

4、没有按照三位目标设计，内容缺漏多，得分1-3分；

5、无答题或答题与所给内容无关，得分0分。

摘　要：

随着中国经济的快速蓬勃发展和企业规模的不断壮大，内部审计作为公司治理的一个组成部分，其职能逐渐扩展，地位也越来越重要。

审计理论随着审计实践的发展而不断更新，审计“免疫系统”论就是从这一进程中凝练出来的。