北师大五上书法 教案 计划 进度Word文档下载推荐.docx
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（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
2018学年度第一学期
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
9.4
开学教育
2
9.4-9.8
第一课双耳刀（左）
3
9.11-9.15
第二课双耳刀（右）
4
9.18-9.22
第三课示字旁
5
9.25-9.30
第四课言字旁
6
10.1-10.8
国庆放假
7
10.9-10.13
第五课金字旁
8
10.16-10.20
第六课绞丝旁
9
10.23-10.27
第七课广字旁
10
10.30-11.3
期中测试
11
11.6-11.10
第八课集字练习
教学进度计划
12
11.13-11.17
第九课尸字旁
13
11.20-11.24
第十课走之儿
14
11.27-12.1
第十一课走字旁
15
12.4-12.8
第十二课党字头
16
12.11-12.15
第十三课同字框
17
12.18-12.22
第十四课方框儿
18
12.25-12.29
第十五课门字框
19
1.2-1.5
第十六课集字练习
20
1.8-1.12
期末复习
21
1.15-1.19
期末考试
22
1.掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：
双耳刀（左）正确的书写要领
教学难点：
双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：
双耳刀（左）的书写要领是什么？
同单独写时有什么变化？
不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示双耳刀（左）的书写，
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点
四、展示评价
小组内展示其作品，学生相互评价；
班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获
师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点。
教学反思：
1.掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。
双耳刀（右）正确的书写要领
双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。
1.阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：
双耳刀（右）的书写要领是什么？
不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？
（2）多媒体展示双耳刀（右）的书写，
（7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。
2．研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点
师生共同回顾双耳刀（右）的写法要点。
第三课示字旁
1.掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼”的写法。
示字旁正确的书写要领
示字旁在不同例字中的美观协调。
1.阅读课本例字示字旁旁边的文字，思考：
示字旁的书写要领是什么？
不同字的示字旁的书写有什么不同？
（2）多媒体展示示字旁的书写，
（7）学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处，教师归纳总结。
2．研究不同书法家书写示字旁，小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究示字旁的源流，体会不同书体字的特点
师生共同回顾示字旁的写法要点。
1.掌握言字旁和含此偏旁结构字“训、询、谢”的写法。
言字旁正确的书写要领
言字旁在不同例字中的美观协调。
1.阅读课本例字言字旁旁边的文字，思考：
言字旁的书写要领是什么？
不同字的言字旁的书写有什么不同？
（2）多媒体展示言字旁的书写，
（7）学生分析写例字“训、询、谢”时应注意之处，教师归纳总结。
2．研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究言字旁的源流，体会不同书体字的特点
师生共同回顾言字旁的写法要点。
1.掌握金字旁和含此偏旁结构字“针、铭、录”的写法。
金字旁正确的书写要领
金字旁在不同例字中的美观协调。
1.阅读课本例字金字旁旁边的文字，思考：
金字旁的书写要领是什么？
不同字的金字旁的书写有什么不同？
（2）多媒体展示金字旁的书写，
（7）学生分析写例字“针、铭、录”时应注意之处，教师归纳总结。
2．研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究金字旁的源流，体会不同书体字的特点
师生共同回顾金字旁的写法要点。
1.掌握绞丝旁和含此偏旁结构字“绅、终、经”的写法。
绞丝旁正确的书写要领
绞丝旁在不同例字中的美观协调。
1.阅读课本例字绞丝旁旁边的文字，思考：
绞丝旁的书写要领是什么？
不同字的绞丝旁的书写有什么不同？
（2）多媒体展示绞丝旁的书写，
（7）学生分析写例字“绅、终、经”时应注意之处，教师归纳总结。
2．研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究绞丝旁的源流，体会不同书体字的特点
师生共同回顾绞丝旁的写法要点。
1.掌握广字旁和含此偏旁结构字“庶、靡、应”的写法。
广字旁正确的书写要领
广字旁在不同例字中的美观协调。
1.阅读课本例字广字旁旁边的文字，思考：
广字旁的书写要领是什么？
不同字的广字旁的书写有什么不同？
（2）多媒体展示广字旁的书写，
（7）学生分析写例字“庶、靡、应”时应注意之处，教师归纳总结。
2．研究不同书法家书写广字旁，小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究广字旁的源流，体会不同书体字的特点
师生共同回顾广字旁的写法要点。
第八课集字练习
思不竭
1．掌握“思不竭”的意思。
2．了解“思不竭”书写规律。
3．掌握“思不竭”的书写要领。
了解“思不竭”书写规律。
掌握“思不竭”的书写要领。
一、情景导入。
宋代的郭若虚在《图画见闻志论·
论用笔得失》中说过：
“夫内自足然后神闲意，定神闲意定则思不竭而笔不困也。
”这里说的是良好的绘画状态，画家在“神闲意定”时行笔自如，思绪有源，笔笔得意。
其实，做任何事情，包括写字时能够神闲意定而“思不竭”，都是理想的状态，只有这样，才能从容而有创造力。
二、读一读：
“千里之行，始于足下”
阅读课本第19页，小组内交流“思不竭”的意思。
三、合作探究“思”书写要点。
1、阅读课本第19页中部例字“思”字，思考：
它的书写要领是什么？
（1）小组讨论。
（2）汇报总结。
“思”上面的田部方整安稳，末横在做竖外侧起笔，心部的左点、卧钩和中间点的起笔均指向末横，此横是田部下延与心部的内在关联处，也是上铺的承重笔画。
（3）多媒体展示“思”字的书写。
（4）学生临写，老师巡视指导。
2、阅读课本第20页中部例字“不”字，思考：
（2）汇报总结：
“不”字中撇和竖的交叉点是整个字的中心，点的起笔也指向这个交叉点。
撇的起笔位于横的偏右位置，竖的起笔位于横的偏左位置。
整个“不”字如甩动双臂的漫步者，及副姿态。
（3）多媒体展示“不”字的书写。
3、阅读课本第20页中部例字“竭”字，思考：
它们的书写要领是什么？
在古代楷书中，“竭”是左右结构的字，“立”部狭长，略向右上斜，“日”部较为方正，略向左侧倾斜。
“立”与“日”并不搭接，但也可以看成一个向右上斜的整体。
字的左下空白与右上空白，相互呼应。
（3）多媒体展示“竭”字的书写。
四、多媒体展示“思不竭”字的书写。
学生临写，老师巡视指导。
五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
与同学交流临写心得。
六、课堂小结
1.掌握尸字旁和含此偏旁结构字“居、屋”的写法。
尸字旁正确的书写要领
尸字旁在不同例字中的美观协调。
1.阅读课本例字尸字旁旁边的文字，思考：
尸字旁的书写要领是什么？
不同字的尸字旁的书写有什么不同？
（2）多媒体展示尸字旁的书写，
（7）学生分析写例字“居、屋”时应注意之处，教师归纳总结。
2．研究不同书法家书写尸字旁，小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究尸字旁的源流，体会不同书体字的特点
师生共同回顾尸字旁的写法要点。
1.掌握走之儿和含此偏旁结构字“遥、运、选”的写法。
走之儿正确的书写要领
走之儿在不同例字中的美观协调。
1.阅读课本例字走之儿旁边的文字，思考：
走之儿的书写要领是什么？
不同字的走之儿的书写有什么不同？
（2）多媒体展示走之儿的书写，
（7）学生分析写例字“遥、运、选”时应注意之处，教师归纳总结。
2．研究不同书法家书写走之儿，小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究走之儿的源流，体会不同书体字的特点
师生共同回顾走之儿的写法要点。
1.掌握走字旁和含此偏旁结构字“起、越、赵”的写法。
走字旁正确的书写要领
走字旁在不同例字中的美观协调。
1.阅读课本例字走字旁旁边的文字，思考：
走字旁的书写要领是什么？
不同字的走字旁的书写有什么不同？
（2）多媒体展示走字旁的书写，
（7）学生分析写例字“起、越、赵”时应注意之处，教师归纳总结。
2．研究不同书法家书写走字旁，小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究走字旁的源流，体会不同书体字的特点
师生共同回顾走字旁的写法要点。
1.掌握党字头和含此偏旁结构字“尚、当、赏”的写法。
党字头正确的书写要领
党字头在不同例字中的美观协调。
1.阅读课本例字党字头旁边的文字，思考：
党字头的书写要领是什么？
不同字的党字头的书写有什么不同？
（2）多媒体展示党字头的书写，
（7）学生分析写例字“尚、当、赏”时应注意之处，教师归纳总结。
2．研究不同书法家书写党字头，小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究党字头的源流，体会不同书体字的特点
师生共同回顾党字头的写法要点。
1.掌握同字框和含此偏旁结构字“内、同”的写法。
同字框正确的书写要领
同字框在不同例字中的美观协调。
1.阅读课本例字同字框旁边的文字，思考：
同字框的书写要领是什么？
不同字的同字框的书写有什么不同？
（2）多媒体展示同字框的书写，
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩
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