房屋建筑学课程标准Word文档格式.docx

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在分项实训和综合实训的教学过程中，采取项目教学法进行教学。

师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行教学行动。

在教学过程中以培养学生的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，引导学生主动学习，联系实际问题学习，以便提高学生解决工程实际问题的能力和职业岗位技能。

通过确定项目任务，收集资料，制定方案，小组讨论，确定方案，检查记录，总结评价等主要实施过程，帮助学生完成学习任务。

在教学项目选择上，按照由简单到复杂，由单一到综合，由理论到理论与实践的结合等四个教学项目逐层递进，逐步培养学生的基本技能能力、基础综合能力和工程实践能力。

在综合实训中，将以竞赛的方式进行，将其所学的房屋建筑学知识与建筑工程制图课程内容结合起来，其综合实训应从方案到施工图设计，设计内容应贯穿在学期的教学之中。

选择住宅楼设计、中小学教学楼设计、办公楼设计等学生较熟悉并对其设计原理清楚的设计题目，引导学生以设计者和使用者身份依据设计规范和设计发展趋势进行方案设计。

学生根据任务书的要求查阅相关设计资料，再以小组讨论的方式，促使学生认真思考和分析设计中的问题，提高学生解决实际问题的能力。

根据建筑施工图识读过程、建筑构造的构造组成设计出十个学习情境：

学习情境一民用建筑构造概述

学习情境二基础与地下室

学习情境三墙体

学习情境四楼板与地面

学习情境五楼梯及其他垂直交通设施

学习情境六屋顶

学习情境七门与窗

学习情境八变形缝

学习情境九民用建筑设计

学习情境十课程设计

三、课程目标

（一）课程总目标

本课程采取典型的基于工作过程的课程建设模式，以建筑工程施工工作过程，构建学习领域，结合建筑施工企业职业岗位要求及岗位工作任务整合课程教学内容，把构建课程体系与教学内容、教材建设、教学方法与手段等各项改革有机结合，努力做到以能力为本位，以学生为中心、以工作过程为课程教学设计基础，以行动为导向，合理选择教学项目载体，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力和职业素质的培养。

（二）课程具体能力目标

1．专业能力目标

（1）根据图纸要求使用标准图集选用构造详图的能力；

（2）查阅建筑设计说明、技术要求等资料的能力；

（3）识读建筑施工图的能力；

（4）绘制部分构件大样图的能力；

（5）建筑施工图图纸会审的能力。

2.方法能力目标

（1）快速获取和接受工作所需的知识；

（2）利用工具书和专业书籍获取帮助信息；

（3）根据施工图纸编写图纸会审计划；

（4）根据建筑施工图纸发现施工中的问题，提出解决办法；

（5）灵活运用所学知识，创新性地提出施工方案。

3.社会能力目标

（1）诚实守信，认真负责；

（2）在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度；

（3）与其他成员交往，思想沟通，团结协作；

（4）执行行业标准和法规，注重安全和劳动保护。

四、课程内容及学习情境

本课程以民用建筑构造概述等10个情境为学习载体，将职业行动领域的工作过程融合在情境项目训练中。

课程内容和要求详见表一。

表一课程内容和要求汇总表

序号

学习情境

学习载体

主要教学内容

学习目标

建议

学时

1

民用建筑构造概述

教学楼、办公楼、学生公寓、餐厅

建筑物类别、民用建筑的构造组成、建筑模数及标注定位轴线。

会运用所学知识，从不同角度对建筑进行分类；

明确民用建筑的主要构造组成部分；

识读施工图纸，分析建筑平面图定位轴线的应用及画法。

4

2

基础与

地下室

独立基础

条形基础

基础的埋置深度、基础类型、地下室防潮防水的构造处理。

对照基础施工图确定各基础的类型及埋置深度；

分析影响基础埋置深度的因素；

识读基础平面图及详图。

6

3

墙体

外墙构造

砌体构造

墙体节点构造、墙体加固措施、砌块墙及隔墙构造、墙面装修。

阅读砖混结构施工图纸，确定圈梁、构造柱的设置位置及构造做法；

根据环境要求，确定墙面装修做法；

在教师指导下，绘制外墙节点构造详图。

8+4

楼板与

地面

钢筋混凝土楼板

钢筋混凝土楼板、地面、顶棚、阳台、雨篷的构造处理。

阅读教学楼施工图纸，明确楼地面构造做法；

参观学院建筑物，分析教学楼、学生公寓钢筋混凝土楼板布置情况及荷载传递路线；

运用所学知识，根据不同建筑物中阳台和雨篷的设置位置，分析其构造处理方法。

5

楼梯及其他垂直交通设施

现浇钢筋混凝土板式楼梯

楼梯设计要求、钢筋混凝土楼梯构造处理、绘制楼梯节点构造图。

阅读建筑施工图中楼梯详图，明确楼梯平面图、剖面图的构造做法；

参观学院建筑物，分析各楼梯的平面布置情况及荷载传递路线；

分析各楼梯构造处理方法的异同点；

绘制楼梯构造详图。

6+6

屋顶

现浇钢筋混凝土平屋顶

设计屋面排水、平屋顶防水屋面构造处理、坡屋顶构造处理、绘制平屋顶节点构造图。

阅读屋顶平面图施工图纸，确定雨水管的设置位置和屋顶的排水方式；

根据环境要求，确定屋面排水的方式及节点构造做法；

绘制屋顶平面图及有组织外排水构造详图。

6+2

7

门与窗

各种类型

门、窗

门窗构造。

分析不同类型建筑物的门窗洞口大小、材料选择、开启方式等构造的异同点。

8

变形缝

变形缝的构造处理。

分析不同类型建筑物变形缝的设置位置、构造处理有何不同。

9

民用建筑设计

建筑施工图

识读住宅楼、教学楼、办公楼、商住楼等建筑施工图。

识读住宅楼、办公楼、商住楼等建筑施工图，并分析它们在设计上的特点，提出你的建议及看法。

2+10

10

课程设计

绘制建筑施工图。

确定建筑设计方案，解决功能布置和结构选择，绘制建筑平面图、立面图、剖面图。

30

五、实施建议

（一）教材选用与编写

1．教材选取的原则

要充分体现学习领域课程设计思想，以真实工程为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作任务要求，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时应考虑项目载体的可操作性。

教材内容要反映新规范、新标准、新技术、新工艺。

文字表述准确，强调理论与实践结合、操作与管理结合，符合行业企业要求。

2．推荐教材

（1）胡敏.房屋建筑学.中国科学技术大学出版社.2012；

（2）胡敏、程晓明.建筑工程实训图册.中国科学技术大学出版社.2011。

3.主要参考书

（1）赵研.建筑构造.北京：

中国建筑工业出版社.2007

（2）袁雪峰.房屋建筑学.北京：

科学出版社.2008

（3）李必瑜.房屋建筑学.武汉：

武汉理工大学出版社.2007

（4）袁雪峰.房屋建筑学实训指导.北京：

（二）课程资源的开发与利用

课程教学资源：

课程标准；

课程授课计划；

教案；

多媒体课件；

课程设计指导书。

（三）教学基本条件

1．教师要求

（1）教师应熟悉专业人才培养方案、课程标准，严格按照课程标准编制课程授课计划、提出课程实施办法、制定配套的保障措施；

（2）掌握课程内容、结构体系，力求做到“懂、透、化”。

对课程学习情境进行任务分解，对每个任务分别进行包括项目名称、工作过程的内容、项目解析的知识点等方面剖析；

（3）编写教案，内容包括教学过程设计、教学目标与要求、教学重难点、教学内容、教学方法与手段、教学效果等；

（4）制作多媒体课件，内容包括课题、教学目的与要求、教学重难点、教学方法与手段、教学内容、作业布置等；

（5）教师应比较全面地了解学生的知识基础、学习态度、理解能力、兴趣爱好、思想面貌等，以便因材施教，更好地组织教学工作。

（6）教师要做到为人师表、教书育人、关心学生，备课充分、讲授熟练；

（7）教学内容丰富、新颖；

深度、广度适宜；

概念准确，重点突出；

进度符合课程授课计划要求；

（8）采用情境教学、任务驱动、案例教学、启发式、分组讨论式等方法组织教学，注重教学的实践性和针对性，有利于学生积极思考、拓展思路，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；

（9）使用普通话，语言表达简明流畅、条理清楚，富有感染力；

（10）注重新标准、规范、规程等在课程中的讲授，及时补充前沿新知识。

2．学习场地、设施要求

为保证项目、任务的实施与完成，本课程应根据教学内容的需要，在理实一体化实训室完成教学工作，学习场地、设施的具体要求详见表二。

表二学习场地、设施要求

工作任务

实训场地、工具、资料要求

分组要求

绘制墙身节点工作详图。

实训场地：

建筑实训中心混凝土框架结构；

实训工具：

图板、丁字尺、图纸；

实训资料：

《建筑工程实训图册》

每班根据班级学生人数平均分组，共分十组，每组选定组长1人。

绘制楼梯节点构造详图。

绘制平屋顶构造详图。

（四）教学建议

1．以方法指导和课程考核相结合，在保证完成工作任务要求基础上鼓励学生自我创新，自我发展和自我学习。

2.实践教学采取项目教学法进行，教学流程主要有确定项目任务，收集资料，制定方案，小组讨论，确定方案，检查记录，总结评价等主要实施过程。

选用《建筑工程实训图册》中的建筑施工图，用“实训操练作业”布置识读建筑施工图的任务，使学生在完成任务的过程中提高识图建筑施工图的能力。

3．积极采用多种方法，帮助学生顺利完成各项工作任务要求，提高学生成果与作品的质量。

学生只有完成一定数量节点构造详图、建筑施工图的绘制，才能达到课程教学要求和培养目标。

学生完成的作业应做到按时、按量完成；

不缺欠、不抄袭；

作业完整、规范；

书写工整等基本要求。

4.对学生提交的作业教师应按时批改；

教师批改作业应认真、细致，并能指出作业中错误；

每次批改作业应按五级（优、良、中、及格、不及格）评定成绩，并保留学生作业成绩。

5．为帮助学生理解和消化课堂上所学的知识，教师应安排适当时间答疑辅导，并做好答疑辅导情况简要登记。

六、教学评价

（一）成绩构成

课程总评成绩＝评价1成绩（20%）+评价2成绩（50%）+评价3成绩（30%）。

（二）成绩考核评分与质量标准

（1）评价1成绩（20%）评分与质量标准

评价1成绩（20%）是对学生学习态度成绩的评定。

其中学生的出勤情况占总评成绩的10％、课后作业占总评成绩的10％。

学生出满勤得10分，学生每旷一节课扣1分，直至10分扣完为止。

课后作业为10分，该课程课后作业总次数为5次，每次作业按2分计算。

（2）评价2成绩（50%）评分与质量标准

评价2成绩（20%）是对学生外墙构造（6%）、楼梯构造（10%）、屋面构造（4%）设计实训操作成绩的评定。

评价2成绩（30%）是对学生识读建筑施工图、绘制建筑施工图成绩的评定。

（3）评价3成绩（30%）评分与质量标准

评价3成绩（30%）是对学生房屋建筑构造成绩的评定，通过实物构件面试的方式。

工作任务评价标准详见表三。

表三工作任务考核评价标准

任务目标

考核内容

考核评价标准

外墙节点构造设计

墙体中墙脚、窗台、窗过梁、圈梁、墙与楼板连接处等节点的墙身构造设计。

绘制墙脚、窗台、窗过梁、圈梁、墙与楼板四个位置节点构造。

3号图纸一张。

1．自我评价内容：

相关构造做法完整情况，符合建筑规范和建筑制图统一标准情况。

2．小组评价：

图面表现情况，构造做法情况，实训态度、工作习惯等情况。

3．教师总体评价：

结合现场验收、口头答辩、图面质量、构造做法等进行综合考核。

4.考核成绩分为：

优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。

楼梯节点构造设计

根据楼梯的尺度要求，工程实际选择楼梯类型，设计现浇钢筋混凝土板式楼梯。

绘制楼梯底层平面图、二层平面图、顶层平面图、楼梯剖面图、踏步栏杆详图。

2号图纸一张。

屋面节点构造设计

确定屋面排水设计方案，进行屋顶平面图、屋顶节点详图的绘制。

绘制屋顶平面图、檐口节点、防水节点、雨水管节点设计。

3号图纸一张

绘制建筑底层平面图、标准层平面图、屋顶平面图、建筑主立面图、侧立面图、剖面图及详图。

共2号图纸6张。

七、学习情境设计

本课程所有教学项目都设计了学习情境表，详见表本表的内容包括：

学习情境、项目载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容，详见学习情境教学设计表四——表十三。

表四学习情境一教学设计表

学习情境一：

学时：

4学时

学习载体：

教学楼、办公楼、学生公寓、餐厅施工图

项目目标

1.会运用所学知识，从不同角度对建筑进行分类；

2.明确民用建筑的主要构造组成部分；

3.识读施工图纸，分析建筑平面图定位轴线的应用及画法。

项目任务

1．建筑物类别；

2．民用建筑的构造组成；

3．建筑模数及标注定位轴线。

教师知识与能力准备

1.房屋建筑制图统一标准GB/T50001－2001；

2.民用建筑设计通则GB50352－2005

3.《建筑工程实训图册》。

学生知识与能力准备

1.建筑工程制图标准；

2.建筑材料的性质及应用。

教学材料

1.《房屋建筑学》教材；

2.《建筑工程实训图册》；

3.多媒体课件、施工图片、建筑实训中心建筑构造构件。

工具准备

绘图工具

步骤

教学过程

建议教学方法

1.预习准备

建筑图片，建筑模型

0.1

2.过程设计

1．能认识建筑六个基本组成部分的位置、作用；

2．能对建筑构造的影响因素进行分析；

3．能在构造设计中遵循构造设计原则；

4．能确定对砖混结构和框架结构建筑定位轴线的位置，并能进行正确的编号。

3.组织实施

1．对照图片讲解建筑的构成要素及分类。

2．参观学院建筑物并讨论其类型。

3．对照图片分析建筑的构造组成及其作用；

4．以设问方式让学生分析建筑构造的影响因素和设计原则。

5．与学生一起分析民用建筑常用结构形式及其不同的荷载传递路线和施工过程。

6．图示分析砖混和框架结构定位轴线的确定。

教学做一体

任务驱动

2.5

4.检查评估

通过老师问学生答的形式，检验学生是否已经了解和熟悉了建筑构造组成的内容。

教师评价总结。

生生互动、师生互动识读建筑图片。

0.4

表五学习情境二教学设计表

学习情境二：

基础与地下室

6学时

独立基础、条形基础、双柱基础

1．对照基础施工图确定各基础的类型及埋置深度；

2．分析影响基础埋置深度的因素；

3．识读基础平面图及详图。

1．基础埋深

2．基础类型

3.地下室的防潮防水处理

基础施工图片，施工录像

0.5

3．地下室防潮防水处理

0.2

1．利用课件、模型讲解基础的构造和埋深知识；

2．利用图片、图纸、在建建筑的视频，针对不同建筑类型进行基础选择；

3．分组，教师给出简单的设计条件，绘制基础剖面图；

4．利用课件讲解地下室的机构组成和防水防潮构造作法；

5．安排学生观看地下室施工视频；

6．教师提供不同的建筑结构类型和地下水位情况，各组分别绘制地下室防水防潮构造图。

查看学生绘制基础构造图和地下室防水防潮构造图的情况，发现问题及时指导。

教师对学生的学业成果进行评价，并总结。

师生互动识读施工图，绘制构造图。

0.3

表六学习情境三教学设计表

学习情境三：

8+4学时

外墙构造、砌体构造

1．阅读砖混结构施工图纸，确定圈梁、构造柱的设置位置及构造做法；

2.根据环境要求，确定墙面装修做法；

3.在教师指导下，绘制外墙节点构造详图。

1．墙体节点构造做法；

2．墙体加固措施；

3.隔墙构造；

4.墙面装修。

建筑施工图，建筑图片

1、墙体节点构造做法；

墙体加固措施。

3、隔墙构造；

墙面装修。

1．利用课件讲解墙体的类型、设计要求、砖墙构造；

2．播放砖墙施工的视频资料；

3．总结砖墙构造做法；

4．砖模数与建筑模数的协调；

5．利用课件讲解砌块墙的构造组成；

6．组织学生到实训中心观看块材隔墙、骨架隔墙和板材隔墙构造组成；

9．学生观察建筑实训中心墙面装修做法；

10．学生画出任一种墙面装修做法；

11.老师讲解外墙墙身构造；

12.安排学生徒手设计外墙墙身构造详图；

13．同学之间互换墙身详图构造设计做法并给对方提出改进方案；

14.学生分小组进行综合评估,互评设计内容并提出改进意见；

15．老师给学生总结墙体设计过程中存在的正确与错误方案；

16．学生修改自己设计的墙体构造。

7+4

老师给学生总结墙体设计过程中正确的做法，存在的问题，以及解决调到方案。

师生互动识读墙身构造详图，绘制墙身构造详图。

表七学习情境四教学设计表

学习情境四：

楼板与地面

现浇钢筋混凝土楼板

1．阅读教学楼施工图纸，明确楼地面构造做法；

2．参观学院建筑物，分析教学楼、学生公寓钢筋混凝土楼板布置情况及荷载传递路线；

3．运用所学知识，根据不同建筑物中阳台和雨篷的设置位置，分析其构造处理方法。

1．钢筋混凝土楼板；

2．楼地面；

3.顶棚、阳台及雨篷的构造处理。

建筑施工图、建筑图片

1．钢筋混凝土楼板构造；

2．楼地面构造；

3．顶棚、阳台及雨篷的构造处理。

1．楼地层的设计要求和组成；

2．安排学生做练习——画出楼板层和地坪层地构造层次；

3．现浇钢筋混凝土楼板的特点和分类；

4．预制装配式钢筋混凝土楼板的特点；

5．预制钢筋混凝土楼板类型；

6．预制楼板的结构布置和连接构造；

7．安排学生进行训练（绘制预制楼板与墙、与梁的连接构造、预制楼板板缝处理构造）；

8．装配整体式钢筋混凝土楼板特点及类型；

9．地面防水、排水构造；

10．顶棚构造；

11．阳台的类型及结构布置。

查看学生绘制预制楼板与墙、与梁的连接构造、预制楼板板缝处理构造的情况，发现问题及时指导。

生生互动、师生互动识读施工图，绘制预制楼板与墙、与梁的连接构造、预制楼板板缝处理构造。

表八学习情境五教学设计表

学习情境五：

6+6学时

1．阅读建筑施工图中楼梯详图，明确楼梯平面图、剖面图的构造做法；

2.参观学院建筑物，分析各楼梯的平面布置情况及荷载传递路线；

3.分析各楼梯构造处理方法的异同点；

1．楼梯设计要求；

2.钢筋混凝土楼梯构造处理。

1.