四川卷高考语文答题模板Word格式.docx
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①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，紧接着表使令的动词置于句首，注意主语的残缺。
②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用"
和"
"
或"
以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系（是否应该并列）。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调，是无所判定，还是单面判定或者双面判定。
四化的进程取决于人才的多少和人才质量的高低。
（程度高低、速度快慢、范围宽窄、数量多少如果没有判定，则其本身就是两面）
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
难道我并非从未爱你吗？
⑦“是”作谓语动词：
考虑结构（杂糅），（主宾）搭配；
⑧“定语”过长的句子要注意宾语残缺症；
⑨有“关联词语”的句子，要注意语序与搭配及关联词使用位置；
⑩句首句中有介词，要注意残缺与误用。
5、【排序题（语言连贯题）的考查】答题技巧：
先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。
还要注意语言音节上的和谐及押韵。
再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。
还要在上下语句中找到相对应的信息。
语言风格要前后一致。
注意准确选定首句和尾句。
语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。
找突破口，用排除法。
做题思路是：
考查陈述对象（主语）是否一致→→
话题是否一致
→→
前后句式是否一致→→
情境是否吻合→→
音节是否和谐等。
（二）现代文阅读（9分，每小题3分）
如何读懂科学类文章
注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；
议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。
认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。
标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。
阅读题目，找出选项相对应的区域。
文章内容与题目相互验证。
【科学文】总体解题技巧
将题干中否定陈述转换为肯定陈述。
有"
根据"
证据"
原因"
等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。
将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。
找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。
推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。
注意未然与已然、原因与结果、条件与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，分类不当。
7、【概念词语】理解题
找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。
8、【句子】理解题
理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。
其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。
找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。
分析原因和结果的关系。
分辨先后顺序。
检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
9、【信息】筛选题
找出选项相对应的内容区域，依次筛选。
原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。
略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
要点概括题
找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。
转述内容要与原文内容逐一相对。
概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。
注意选枝之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
10、【推断想象】题
找出推断的根据。
注意叙述角度和表达方式的转换。
分辨必然与或然、未然与已然、全称与特称。
推断不夸大,不缩小,不无中生有。
总之：
所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。
找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。
同时必须用“？
”或其他记号来提示自己。
（三）文言文阅读（12分，每小题3分）
高考选文标准是：
文不甚深，言不甚俗。
高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。
如何读懂文言文文段
如果最后一道题是涉及文章内容的选择题，就先做最后一道选择题（往往落脚在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
带着什么人做了什么事结果怎样为什么等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
但近年文章内容的选择题被废除，故难度加大了。
11.
【文言实词题】
分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：
本义是出发点，语境义是归宿，是关键。
将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
【古今异义题】答题技巧：
将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
12.【文言虚词题】答题技巧：
翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。
先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。
联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
虚词比较：
每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
13.【信息筛选题】
看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
照应上下文，关注评论性的话和别人赞誉的话。
【性格表现题】答题技巧：
先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
14.【
内容归纳题】答题技巧：
找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。
13、14两项现在多以主观题的方式呈现，要逐句概括，分条陈述，在作者评价性的句子里，往往得分点很密集，要小心摘取信息。
★
解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
（第I卷答卷用时约40分钟）
第二卷
一、文言文翻译
粗知全文大意，把握文意的倾向性。
详知译句上下文的含义。
逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。
抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。
注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。
意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。
组合成句子，前后通顺。
一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。
（“信”）
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人名地名等专用名词不要翻译。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。
（“达”）
④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通顺。
警惕现代汉语的双音节词（奚足以语文事？
）⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
.把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
例：
（1）平居独处，终日俨然；
至与物接，则盎然和怿。
（2）凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。
（1）平时单独居住，整天严肃庄重；
至于和人交往，则热情洋溢和乐喜悦。
（4分）
（2）凡是引用的书籍，总是加上注解，用来裁断订正他们的意义，有许多先儒所
没有阐发的
二、点句读内容：
以《论语》《孟子》等传统经典文化典籍为主。
技巧：
第一，通文意，分层次；
第二，标名（代）词，定主宾；
第三，看虚词，找位置；
第四，用语法，辩句式；
第五，明修辞，巧判断。
看整散，找对应。
一般限断9处以内。
因民之所利而利之/斯不亦惠而不费乎/择可劳而劳之/又谁怨/欲仁得仁/又焉贪/君子无众寡/无小大/无敢慢/斯不亦泰而不骄乎（《论语·
尧曰》）
三、诗歌鉴赏题
读懂诗歌，理解其思想感情是第一要义，要建立在场感，要有把意象组成意境的能力。
看注解，看题目，看作者等有效信息。
围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，且敢于大胆使用。
第一种模式分析意境型1.提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境？
2.提问变体：
这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
3.解答分析：
这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。
抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5、答题示例：
《绝句二首》（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：
此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？
表达了诗人怎样的感情？
请简要分析。
答：
此诗描绘了一派美丽的初春景象：
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
第二种模式分析技巧型1.提问方式：
这首诗用了怎样的表现手法？
请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？
有何效果？
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情:
1.借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；
2.托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；
3.托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
描写手法主要有：
4.触景抒情,寓情于景
（1）衬托，分正衬和反衬。
正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；
声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；
以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
_＿茂陵多病后，尚爱卓文君。
酒肆人间世，琴台日暮云。
野花（实）留宝靥（虚），蔓草见罗裙。
归凤求凰意，寥寥不复闻。
琴台杜甫（3）对比。
（4）白描。
如“春种一粒粟，秋收万颗籽。
田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：
（1）比兴。
如“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。
先言它物引起所咏之物。
（2）比喻。
（3）拟人。
（4）夸张。
（5）双关。
如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
（6）用典。
如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。
此外还有设问、反问、反语等。
4.答题步骤：
（1）准确指出用了何种手法。
（2）结合诗句阐释为什么（怎样使用）了这种手法。
（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
《早行》陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？
主要用了反衬手法（步骤一）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；
“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。
第三种模式分析语言特色1.提问方式：
这首诗在语言上有何特色？
请分析这首诗的语言风格;
谈谈此诗的语言艺术。
3解答分析：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：
沉郁顿挫、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
4答题步骤：
（1）用一两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出表现了作者怎样的感情。
5、答题示例：
春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。
第四种模式炼字型1、提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字？
为什么？
2、提问变体：
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3、解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
5答题示例：
南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？
同意。
看，在诗中指回望（步骤一）。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。
第五种模式一词领全诗型1、提问方式：
某词是全诗的关键，为什么？
2、解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
3、答题步骤：
（1）寓意。
（2）该词对突出主旨所起的作用。
（3）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
例：
春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？
你是否同意“关键”之说，为什么？
答：
“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。
在结构上，由“闻”“折柳”转向“起情”，可见“折柳”是全诗的关键。
四、现代文阅读
（1）内容型１.文章主旨的概括。
【提问方式】本文阐发的主旨是什么？
／联系全文，概括文章的中心。
【答题模式】本文通过对……的叙述或描写，表达了作者……的观点，抒发了作者……情感。
《牛铃叮当》简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。
（5分）答：
①本文主旨：
通过：
略，表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。
②考生感悟：
略。
《阳光的香味》联系全文，概括写出本文主旨。
通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，（步骤1）评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化，（步骤2）肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。
（步骤3）
2.内容要点的归纳（分层概括）。
【提问方式】请概括某一段（或全文）的内容要点。
【答题模式】分三步走：
（1）划分相关阅读区间的层次；
（２）提取内容要点相关词语（３）整合组织，拟写答案。
（二）、结构型:
１.组织材料方面【提问方式】文章的题目是“已经写了（写作重点），作者为什么还要写（其他内容）”？
【答题模式】
（１）看位置（与写作重点相关、相似的内容）ａ.被问对象在写作重点之前，则是为了形象地引出写作重点对象，更利于人们接受；
为下文做铺垫；
烘托写作对象。
ｂ.被问对象在写作重点之后，则是为了丰富文章的写作内容，深化文章主旨。
C.中间，则是承上启下。
《负重的河流》文章第⑥段写胡杨林有什么作用？
①生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力；
②深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿；
③由河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。
（2）看手法（与写作重点相反、相对的内容）ａ.对比、反衬。
ｂ.突出、强调……例：
（四川卷《焰火的变奏》）赵丽宏夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空；
在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。
湖畔积聚着数不清的人。
音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而出，在空旷的湖面回荡。
紧随着音乐，湖天之间突然蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；
也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。
只不过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。
而天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒映在湖里……
作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？
以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹；
湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。
《枪口下的人格》作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？
对比。
①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；
②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；
③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。
2.句段作用方面
【提问方式】某句（段）话在文中有什么作用？
作者为什么写……
【答题模式】在回答句或段在文中的作用时，必须兼顾形式和内容两个方面。
（1）形式方面：
结构上
ａ.文首：
开篇点题；
照应题目；
总领全文；
渲染气氛，埋下伏笔；
引出话题；
设置悬念，为下文作铺垫……ｂ.文中：
承上启下；
总领下文；
总结上文；
呼应前文……ｃ.文末：
点明中心；
升华感情，深化主题；
照应开头，结构严谨；
画龙点睛；
言有尽而意无穷……艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。
（2）内容方面：
为表达某种意思、抒发某种感情。
文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？
联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。
（4分）①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；
②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；
③先抑后扬，激发读者兴趣。
3.层次安排方面
【提问方式１】文章的内容是如何逐层深入的？
【答题模式】
（1）划分文章层次（２）归纳层次层意
【提问方式２】文章的结构安排有什么特点？
／文章是怎样谋篇布局的？
如：
由浅入深，由表及里，由现象到本质，符合人们的认识规律；
前后照应，使得文章首尾勾连，结构圆合，浑然一体；
衔接紧密，环环相扣，有很强的条理性和逻辑性。
《日月行色》）本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。
（1）女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点：
前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；
结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。
（2）①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；
②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。
（三）、表现手法型:
１.艺术类
【提问方式】文章运用了哪些手法，这样写有什么好处、效果、作用？
【答题模式】使用的方法＋内容＋效果（或作用）
《总想为你唱支歌》问：
文章第五段（上文）运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？
这样写有什么好处？
运用了比喻、拟人和想象的表现手法。
比喻：
仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场；
拟人：
死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下……为活着的伙伴和为死去的自己。
这样写形象生动地表现出胡杨林的顽强意志。
在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？
表达了什么样的思想感情？
第一问：
作者采用对比、排比、比拟和想象来写克拉2号气井。
第二问：
①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神；
②通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势；
③通过对管道天然气声音的比拟，表现了石油工人对西气东送所做的巨大贡献；
④通过对远方亲人的召唤和想象，表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。
鉴赏手法及作用和思想情感，解题提示：
思路：
判断手法，文中具体语句，表达效果。
运用了……手法（技巧），表达了……（内容），有……效果。
解题思路：
⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？
）→⑶舍末逐本，归纳
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