江西省九年级英语第六次大联考试题扫描版无答案Word文档格式.docx

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a:

19:

{i:

0;s:

8516:

"@#@第三届全国小学英语优质课教案@#@Personalinformation@#@作者：

@#@江苏省苏州市彩香实验小学郭兰@#@一、授课内容@#@From:

@#@<@#@tom@@#@To:

@#@<@#@janesunshine@@#@Subject:

@#@Findingapenpal@#@Date:

@#@Sun.Nov6,2005@#@Hi,@#@MynameisTomGreen.IcomefromAustralia.IliveinasmalltownnearSydney.IamstudyingintheBrightStarPrimarySchool.IaminGrade6.Myfavouritesportishockey.AndIlikeP.E.best.Myhobbyiscollectingstamps.IlikeChinesestamps,especiallytheoneswithpandas.NowIhaveatleastonehundredChinesestamps.IhavelearnedalotaboutChinafromthestamps.Wouldyouliketobemypenpal?

@#@Canyoutellmemoreaboutyourcountry?

@#@@#@Yourfriend@#@Tom@#@二、教学目标@#@1、语言知识目标@#@1）Wordsandphrases:

@#@penpal,Sydney,hockey,especially,atleast@#@2）Structures----熟练掌握下列句子，并能熟练运用。

@#@@#@a.Myfavourite…is…@#@b.Myhobbyisdoing…@#@c.Ilike…best@#@d.Ilivein…@#@3）Function----Introduceyourselftoyournewfriends；@#@@#@Sharepersonalinformationwithyournewfriends;@#@@#@Enablethestudentstocommunicatewithothersand@#@writee-mailsinEnglish.@#@三、重难点@#@1、能熟练运用以下句型介绍自己的信息。

@#@@#@a.Myfavourite…is…@#@b.Myhobbyisdoing…@#@c.Ilike…best@#@d.Ilivein…@#@2、学会写电子邮件。

@#@@#@四、教学辅助手段@#@1、信息卡和问题卡@#@2、彩色纸和邮票@#@3、多媒体教学课件@#@6@#@五、教学过程@#@T’sactivities@#@Presentation@#@Ss’activities@#@Step1:

@#@Engageandpresentation@#@1.T:

@#@Goodafternoon,children@#@Look,children.TherearesomanyEnglishteachersheretoday.Howmanyteachersarethere?

@#@Doyouknow?

@#@@#@Ithinkthereareatleast2000teachersheretoday.@#@Sayhellotoalltheteachers,OK?

@#@@#@Youcansay:

@#@Hello,welcometoSuzhou!

@#@@#@Howmanystudentsarethereinyourschool?

@#@@#@2.T:

@#@I’myournewEnglishteacher.@#@Idon’tknowyouverywell.Iwanttoknowsomethingaboutyou.Canyouintroduceyourselftome?

@#@@#@T:

@#@DoyouknowmyEnglishname?

@#@@#@T:

@#@NowyouknowmyEnglishnameisJane.@#@Doyouwanttoknowmoreaboutme?

@#@@#@3.（Showsfivepicturesonthescreen.）@#@Whatarethose?

@#@@#@Yes,they’reallmyphotos.Theyareaboutmypersonalinformation.（Pointtotheboard）@#@Nowyoucanaskmequestionsandgetmypersonalinformation@#@Picture1:

@#@I’mwiththestudents@#@T:

@#@Yes,Iam.Iamteachinginaprimaryschool.@#@Iliketeachingbest.EspeciallyIlikethestudentsbest.@#@Picture2:

@#@Blue@#@T:

@#@Ilike…best.@#@Herearesomepiecesofcolorpaper.@#@Whatcolordoyoulikebest?

@#@@#@@#@Picture3:

@#@I’mplayingbasketball@#@T:

@#@Yes,Ido.Myfavoritesportisbasketball.@#@Doyoulikesports?

@#@What’syourfavoritesports?

@#@@#@Whatsportisit?

@#@@#@It’shockey.Canyouplayhockey?

@#@@#@Picture4:

@#@Stamps@#@T:

@#@Yes,Ido.Myhobbyiscollectingstamps.@#@（ShowstheStamps）@#@Look,IhaveatleastonehundredChinesestamps.@#@Ihavesomestampswithflowers.@#@Ihavesomeoneswithanimals.（screen:

@#@differentkindofstamps）EspeciallyIliketheoneswithpandas.@#@Doyoulikecollectingstamps?

@#@@#@Herearesomestampsforyou.Whichdoyoulikebest?

@#@@#@Hereyouare.@#@Youarewelcome.@#@Picture5:

@#@Suzhou@#@T:

@#@Yes,Ido.IlikeSuzhouverymuch.@#@AndnowIliveinSuzhou.@#@Wheredoyoulive?

@#@@#@SoallofyouliveinSuzhou?

@#@Right?

@#@@#@Doyoulikeyouhometown?

@#@@#@CanyoutelltheteachersmoreaboutSuzhou?

@#@@#@Step2:

@#@ControlledPractice@#@1.T:

@#@Nowyouhaveknowalotaboutme.@#@Doyouknow007?

@#@@#@007iscomingtoday.Butwhereishe?

@#@Heisjustinourclassroom.@#@Doyouwanttofind007?

@#@@#@Whowantstoplaythisgame?

@#@（Amodel–Group1）@#@Pleasesitbacktoback.@#@Hereareyourpersonalinformation.Pleasehavealook.Areyouclearnow?

@#@@#@Ifyouare007.Don’ttellothersaboutit.@#@Youfivearegoingtotellothersaboutyourpersonalinformation.@#@Iamgoingtofindoutwhois007.（Showstheinformationabout007onthescreen）Hereisthepersonalinformationabout007.Herearemyquestioncard.Letmeaskthem.@#@（Teacher’sdemonstration）@#@Canyouhelpme?

@#@@#@（4morestudents）@#@（TeacherandtheSsaskquestions）@#@Ok,let’shaveadiscussion.Whois007?

@#@@#@2.T:

@#@Therearemoredetectivesinourclassroom.Theyare001,002and008.@#@Takeoutyourquestioncard.@#@Herearethepersonalinformationabout001/002/008.@#@Goandaskthemquestionsandfindthem.@#@Nowyoucantellmewhois001/002/003.@#@Step3:

@#@Readingandproduction@#@1.T:

@#@Oh,look.Someonesentmeane-mail.@#@Whereisitfrom?

@#@@#@Oh,it’sfrom.Sydney,Australia.WhereisSydney?

@#@@#@2:

@#@T:

@#@Let’slookatthise-mail.It’sfrommyfriendTom.@#@Pleasereadthise-mailbyyourself.Hereare3questionsforyou.@#@A:

@#@WheredoesTomlive?

@#@@#@B:

@#@What’shisfavoritesport?

@#@@#@C:

@#@What’shishobby?

@#@@#@@#@2.T:

@#@MyfriendTomwantstofindapenpal.Hewantstofindapenfriend.Penpalmeanspenfriend.@#@Doyouwanttobehispenpal?

@#@@#@Youshouldlethimknowaboutyourpersonalinformation.Yourname,school,ageandtheseinformation.@#@3.Whocantellusaboutsomethingaboutyourinformation?

@#@@#@Step4:

@#@Writingandhomework@#@1.T:

@#@Nowit’stimetowriteane-mailtoTom.@#@Firstlet’swritedownonthepaper.@#@Takeoutyourpaper.Finishthee-mail,please.@#@T:

@#@Whowantstosendyoure-mailtoTomnow?

@#@@#@Ok,let’ssendthee-mailtoTom.@#@Congratulations!

@#@IthinkTomwillbeveryhappytobeyourpenpal.@#@Sendyoure-mailtoTomafterclass.@#@2.T:

@#@Children,IhavejustcomebackfromtheU.K.AndIknowsomefriendsthere.TheyareAnna,LouiseandJessie.Theywanttofindpenpals,too.@#@2.Doyouwanttobetheirpenpals?

@#@@#@Pleasewritea-emailtooneofthemafterclass.@#@atleast@#@personalinformation@#@Ilike…best.@#@Myfavorite…is…@#@hockey@#@Myhobbyisdoing….@#@especially@#@Ilivein…@#@Sydney@#@penpal@#@Ss:

@#@Goodafternoon,Jane.@#@Ss:

@#@Hello,welcometoSuzhou!

@#@@#@Thereareatleast1000students.@#@Ss:

@#@Mynameis….I’m….@#@S:

@#@YourEnglishnameisJane.@#@Ss:

@#@Ok.@#@Ss:

@#@They’rephotos.@#@S:

@#@Areyouateacher?

@#@@#@S:

@#@What’syourfavoritecolor?

@#@@#@S1:

@#@Ilike…best.….etc.@#@S:

@#@Doyoulikeplayingbasketball?

@#@@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@Myfavorite…is…@#@Yes,Ican./No,Ican’t.@#@S:

@#@Doyoulikecollectingstamps?

@#@@#@S:

@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@S:

@#@Iliketheonewith….@#@Thankyou.@#@S:

@#@Doyouliketraveling?

@#@@#@S:

@#@Ilivein….@#@S:

@#@Yes,Ido.@#@S:

@#@Suzhouisanicecity.@#@Therearealotofgardensinthecity.@#@…etc.@#@Ss:

@#@Yes.@#@Yes.@#@Ss:

@#@Yes.@#@Ss:

@#@Yes.@#@Ss:

@#@…is007.@#@Ssgoandfindtheperson@#@Ss:

@#@It’sinAustralia.@#@Ssreadthedialoguebythemselves.@#@Ssanswerthequestions.@#@Sssaysomethingabouttheirpersonalinformation.@#@Onestudentwriteane-mailonthecomputerandtheotherswriteonthepaper.@#@附件：

@#@@#@QuestionCard@#@1.Wheredoyoulive?

@#@@#@2.What’syourfavouritesport?

@#@@#@3.What’syourhobby?

@#@@#@Personalinformation（001）@#@City:

@#@NewYork@#@Favouritesport:

@#@Playingbaseball@#@Hobby:

@#@Watchingcartoons@#@Personalinformation（002）@#@City:

@#@HongKong@#@Favouritesport:

@#@Climbing@#@Hobby:

@#@Flyingkites@#@Personalinformation（008）@#@City:

@#@London@#@Favouritesport:

@#@Skiing@#@Hobby:

@#@Colletingcoins@#@Personalinformation（007）@#@City:

@#@Beijing@#@Favouritesport:

@#@Swimming@#@Hobby:

@#@Readingbooks@#@AnE-mail:

@#@@#@Hi,@#@Mynameis.IcomefromChina.Ilivein.IamstudyinginPrimarySchool.IaminGrade6.Myfavouritesportis.AndIlikebest.Myhobbyis.Wouldyouliketobemypenpal?

@#@Canyoutellmemoreaboutyourcountry?

@#@@#@Yourfriend@#@@#@";i:

1;s:

10147:

"寻找身边最美女神校园主题活动完整策划案@#@@#@策@#@划@#@书@#@ @#@@#@二、活动主题@#@“青春之花，魅力绽放”@#@三、活动时间及对象@#@时间：

@#@2016年3月16日—2016年4月10日@#@活动对象：

@#@XX大学旅游文化学院在籍学生@#@四、活动内容@#@1.“完美女性”系列讲座——自立、自强专题讲座；@#@美容护肤专题讲座；@#@生理及心理健康专题讲座@#@2.“妙手生花”——手工制作大赛@#@3.寻找身边“最美女神”@#@五、奖项设置@#@1、寻找身边最美女神@#@女神4名，优秀奖若干；@#@@#@2、“妙手生花”手工制作大赛@#@一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖若干；@#@@#@3、系列讲座中设置若干积极互动奖项，发放纪念小礼品@#@附件：

@#@@#@1-1完美女性系列讲座活动细则@#@1-1-1“独立女性”自立、自强女性养成讲座细则@#@1-1-2“颜值女性”美容护肤讲座细则@#@1-1-3“健康女性”女性生理心理健康讲座细则@#@1-2“妙手生花”—手工制作大赛细则@#@1-3“寻找身边最美女神”—活动细则@#@附件：

@#@1-1-1“独立女性”自立、自强女性养成讲座细则@#@一、活动目的@#@为进一步提升女大学生的综合素质，帮助她们形成积极向上、坚强不屈的人格。

@#@教育和引导广大女学生自觉践行社会主义核心价值观，做自信自立、自强奋发、勤奋学习、积极进取、感恩奉献的新时代女青年。

@#@学院团委女生部举办此次以“独立女性”养成为主题的专题讲座。

@#@@#@在发展迅速的21世纪，自立、自强已经不再是男性的专利，反而是一直处于弱势地位的女性正在崛起。

@#@当代女性有追求有理想，不再是只知道三从四德，不再是男性的附属品，而是已经能够独立撑起一片天地甚至锋芒胜过男性的独立女性。

@#@@#@二、活动目的@#@上了大学，意味着不久之后即将面临社会。

@#@在社会上，仍在存在着重男轻女的现象。

@#@通过这次的讲座，希望能培养我校女大学生自立、自强的独立思想。

@#@从大学期间开始发奋，磨练自己，成为新时代的独立女性。

@#@@#@三、活动主题@#@“巾帼不让须眉”@#@四、活动时间：

@#@@#@2016年3月@#@五、活动地点：

@#@@#@待定@#@六、活动对象@#@云南大学旅游文化学院全体在籍学生@#@八、活动效果@#@使广大女学生要相信自己有足够的能力；@#@要敢于展示自己，开发自己潜能；@#@不断完善自身修养、丰富文化内涵、树立起自立自强的意识。

@#@@#@附件：

@#@1-1-2“颜值女性”美容护肤讲座细则@#@一、活动背景@#@现代女大学生越来越注重自己的形象，不仅仅是穿衣讲究，更注重脸部护理。

@#@但是对专业的美容知识不甚了解，更多的是道听途说。

@#@学院团委女生部特意邀请了专业的美容人士，开展以“健康锁住青春，气质美出个性”为主题的知识讲座。

@#@使全院女生提高自己的自爱意识，提升学生的形象风采，增强气质与修养。

@#@培养女大学生正确的美丽意识和理智的消费观念。

@#@在健康中，打扮自己的美丽，提高自己的魅力，展现新一代大学生的风采，展示旅院魅力。

@#@@#@三、活动主题@#@“健康锁住青春，气质美出个性”@#@四、活动时间：

@#@@#@2015年3月@#@五、活动地点：

@#@@#@待定@#@六、活动对象@#@云南大学旅游文化学院全体在籍学生@#@九、活动效果@#@旨在丰富同学们的课外知识，了解更多美容保养护肤以及健康方面的知识，掌握更多的美容技巧，更加健康地、正确地保养，活出自我的美艳色彩。

@#@@#@ @#@@#@附件：

@#@1-1-3“健康女性”女性生理心理健康讲座细则@#@一、活动目的@#@随着社会的发展，人们的生活水平也进一步提高，广大女生对自身的生理以及心理健康也越来越重视。

@#@为此，学院团委女生部举办以“快乐女生，健康成长”为主题的专题讲座。

@#@引导广大女生更多地关注自身心理健康，走成长、成才、成功之路，学会如何呵护自己，了解科学的生理知识，重视保养自己的身体。

@#@增强我院女生自尊、自爱的思想意识和保护意识，让更多的女大学生轻松、快乐的成长。

@#@@#@三、活动主题@#@“快乐女生，健康成长”@#@四、活动时间：

@#@@#@2016年3月@#@五、活动地点：

@#@@#@待定@#@六、活动对象@#@XX大学旅游文化学院全体在籍学生@#@九、活动效果@#@通过本次讲座，呼吁我院女生，重视自身健康，用正确的方法来关心自身的身心健康，学会自我心理调节，用行之有效地方式来保护自己。

@#@@#@1.学生认识了解生理知识。

@#@@#@2.学生学会简单的自我心理调节。

@#@@#@ @#@@#@附件：

@#@1-2“妙手生花”——手工制作大赛细则@#@一、活动形式@#@1.手工制作范围可以包括：

@#@简易纺织如毛衣、围巾、手套、袜子等；@#@创意模型；@#@变废为宝旧物改造。

@#@@#@2.报名上交作品，最后进行作品展示由大众投票评审进行评出获奖作品，此外也进行网络票选评出获奖作品。

@#@@#@二、比赛时间安排@#@报名时间：

@#@2016年3月16日——2016年3月19日（二食堂侧门、北区丁字路口）@#@作品上交时间：

@#@2016年3月16日——2016年3月23日@#@作品上交地点：

@#@学院团委办公室@#@活动评比时间：

@#@2016年3月23日——2016年3月30日@#@活动地点：

@#@@#@活动评比方式：

@#@@#@1.将所有参赛作品展于二食堂侧门、北区丁字路口，以路人投票的方式进行投票，以票数优先者获奖。

@#@@#@2.将所有参赛作品进行网络票选评出最佳网络人气作品。

@#@@#@三、评分细则@#@1）作品内容健康向上。

@#@@#@2）作品编排有新意，充分发挥好二次利用，作品环保。

@#@@#@3）主题鲜明，立意新颖。

@#@@#@4）主题与取材。

@#@@#@5）作品属手工制作且制作工艺优良。

@#@@#@6）制作技巧简单、方便、有实用及观赏价值。

@#@@#@7）网络票选根据票数来评比@#@四、奖项设置@#@本次比赛将评出：

@#@一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖若干；@#@@#@附件：

@#@1-3“寻找身边最美女神”——活动细则@#@一、活动背景@#@在三月这个春暖花开的季节，为响应云南大学旅游文化学院“青春之花，魅力绽放”第十届女生文化节的号召，传递旅院正能量，活跃校园文化，营造积极向上的校风、学风，创造旅院女生文化新气象，引导我院女生树立正确的人生观、价值观，为菁菁校园增添青春活力气息，院团委学生会举办首届“寻找身边最美女神”。

@#@@#@@#@三、活动主题@#@寻找身边最美女神@#@四、活动时间@#@2015年3月16日—4月10日@#@五、活动地点@#@报告厅（决赛）@#@六、活动对象@#@云南大学旅游文化学院全体在校女学生@#@七、活动形式@#@参赛者以个人形式报名参加比赛，以形体展示、歌唱、舞蹈、演讲、民俗文化、乐器等项目进行展示。

@#@@#@八、赛程安排@#@

（一）初赛（各系组织安排）@#@报名时间：

@#@2016年3月16日-3月19日@#@报名方式：

@#@各系学生在辅导员处报名@#@初赛时间：

@#@2016年3月15日-27日@#@初赛赛制：

@#@要求各系考察参赛者的个人综合素质，以唱歌、舞蹈、表演等各种形式展开竞选皆可，并且结合平时的个人表现进行推荐（各系推荐1人）。

@#@@#@

（二）决赛（各系优胜者和网络票选优胜者进入决赛）@#@比赛时间：

@#@2015年4月10日@#@（三）报名条件@#@1.云南大学旅游文化学院在校女生；@#@@#@2.没有挂科记录；@#@@#@3.无任何违纪行为，没有受过处分；@#@@#@4.思想健康向上，热爱生活。

@#@@#@（四）报名方式@#@1.各系报名：

@#@接受自荐，他人推荐的方式；@#@填写报名表@#@2.网络报名：

@#@扫描旅院微生活的二维码即可报名@#@3.报名者需提供以下材料：

@#@@#@填写大赛报名表（见附录）；@#@提交生活照一张，照片统一规格为5寸；@#@@#@（五）报名须知@#@1.参赛者提供的资料必须真实完整，如有作假，取消参赛资格；@#@@#@2.大赛将公开参赛者的姓名、星座、个人爱好等，除非参赛者向举办方提出要求，否则，举办方有权使用参赛者的必要资料用于宣传比赛，参赛者不得有异议；@#@@#@3.为了维护活动的公平性，决赛采用评委打分+现场观众评审（100人）投票两种方式决定最终的分数。

@#@评委打分与投票所占比例分别为：

@#@80%，20%（为表示公平，现场观众评审由现场观众当中随机抽取）@#@（六）评选标准：

@#@@#@基本形态——青春活力、亲切友善、温文优雅。

@#@@#@才艺展示——说学逗唱、琴棋书画、韵律舞蹈或是体育特长等任何可以展示自我的表演，亦可集合同学助阵演出，以个人为主展现集体力量。

@#@@#@限时演说——语言流畅，脱稿，吐字清晰，内涵丰富。

@#@@#@九、奖项设置@#@女神四名，优秀奖若干。

@#@@#@十、活动预期效果@#@通过本次寻找身边最美女神，丰富同学的课余生活，释放学习压力。

@#@同时，以比赛的形式评选出校园内德艺双馨，阳光活力，且积极向上的女生代表，以积极向上的文化氛围，传播旅院正能量。

@#@@#@ @#@@#@附件一：

@#@@#@寻找身边最美女神报名表@#@姓名：

@#@@#@学号：

@#@@#@ @#@@#@2寸照片@#@系别：

@#@@#@班级：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@个人才艺：

@#@唱歌、跳舞、绘画、乐器、其他：

@#@@#@个人简介及对女神的认识和感悟@#@（包括个人学习、工作、获奖经历及个人才艺爱好等）@#@ @#@@#@ @#@@#@女生部@#@2014年12月15日@#@";i:

2;s:

13944:

"小升初简便计算及解方程专项复习题89@#@3971÷@#@19＋69×@#@420%x－15＝80@#@@#@7.7＋2.7＋2.3＋7.3250×@#@0.32×@#@125@#@@#@4:

@#@x＝4:

@#@6.94x＋0.5×@#@6＝10@#@@#@361@#@（—＋—＋—）×@#@8032%x＋16＝47@#@258@#@@#@15141@#@—÷@#@17＋—×@#@—x÷@#@—＝—@#@661734@#@@#@525213@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—4－—－—@#@292944@#@@#@81311@#@—:

@#@x＝—:

@#@0.3—＋—＋—@#@76292@#@@#@4118728@#@—＋—＋—＋——×@#@—×@#@—@#@59598137@#@@#@2665÷@#@13＋26×@#@940%x＋19＝55@#@@#@1＋4.6＋9＋5.40.25×@#@32×@#@1.25@#@@#@4:

@#@x＝10:

@#@3.37x－0.5×@#@9＝6.5@#@@#@1410@#@（—＋—＋—）×@#@1358%x＋21＝59@#@359@#@@#@13167@#@—÷@#@39＋—×@#@—x－—＝—@#@443978@#@@#@989814@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—8－—＋—@#@636355@#@@#@541011@#@—:

@#@x＝—:

@#@0.8—＋—＋—@#@65939@#@@#@8113829@#@—＋—＋—＋——×@#@—×@#@—@#@9494938@#@@#@3876÷@#@19＋43×@#@45%x－11＝61@#@@#@8.3＋1＋1.7＋90.25×@#@0.32×@#@1.25@#@@#@8:

@#@x＝80:

@#@7.66x＋0.5×@#@4＝9@#@@#@161@#@（—＋—＋—）×@#@12064%x－28＝64@#@358@#@@#@17176@#@—÷@#@45＋—×@#@—x÷@#@—＝—@#@884587@#@@#@727211@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—7－—－—@#@636322@#@@#@11771@#@—:

@#@x＝—:

@#@0.1—＋—＋—@#@55646@#@@#@7118829@#@—＋—－—＋——×@#@—×@#@—@#@8989978@#@@#@1728÷@#@16＋48×@#@916%x＋24＝38@#@@#@7.4＋4.6＋2.6＋5.40.25×@#@3.2×@#@0.125@#@@#@10:

@#@x＝64:

@#@82x－0.5×@#@6＝7@#@@#@145@#@（—＋—＋—）×@#@6025%x＋27＝42@#@256@#@@#@13118@#@—÷@#@31＋—×@#@—x÷@#@—＝—@#@443147@#@@#@363617@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—9－—＋—@#@696988@#@@#@51351@#@—:

@#@x＝—:

@#@0.5—＋—＋—@#@47242@#@@#@4115627@#@—＋—＋—＋——×@#@—×@#@—@#@56567156@#@@#@3536÷@#@17＋87×@#@632%x－23＝76@#@@#@0.7＋2.3＋9.3＋7.725×@#@32×@#@125@#@@#@10:

@#@x＝40:

@#@2.23x－0.5×@#@2＝9.5@#@@#@168@#@（—＋—＋—）×@#@9025%x＋17＝66@#@259@#@@#@16157@#@—÷@#@19＋—×@#@—x－—＝—@#@771968@#@@#@727211@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—2－—－—@#@454522@#@@#@76951@#@—:

@#@x＝—:

@#@0.3—＋—－—@#@65848@#@@#@8112425@#@—＋—＋—＋——×@#@—×@#@—@#@93935194@#@@#@1836÷@#@18＋62×@#@320%x＋28＝79@#@@#@6＋4.1＋4＋5.925×@#@0.32×@#@12.5@#@@#@8:

@#@x＝5:

@#@12x＋0.5×@#@2＝9.5@#@@#@111@#@（—＋—＋—）×@#@9620%x－15＝36@#@348@#@@#@16131@#@—÷@#@16＋—×@#@—x－—＝—@#@771643@#@@#@747411@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—7－—＋—@#@696922@#@@#@27871@#@—:

@#@x＝—:

@#@0.7—＋—＋—@#@36747@#@@#@5112425@#@—＋—－—＋——×@#@—×@#@—@#@63635134@#@@#@1391÷@#@13＋74×@#@620%x－19＝36@#@@#@2.9＋6.3＋7.1＋3.70.25×@#@3.2×@#@0.125@#@@#@4:

@#@x＝10:

@#@0.26x＋0.5×@#@5＝5.5@#@@#@268@#@（—＋—＋—）×@#@13520%x－14＝36@#@359@#@@#@11175@#@—÷@#@42＋—×@#@—x－—＝—@#@224286@#@@#@383812@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—4－—＋—@#@636333@#@@#@67911@#@—:

@#@x＝—:

@#@0.9—＋—－—@#@58848@#@@#@5114627@#@—＋—－—＋——×@#@—×@#@—@#@6565796@#@@#@3502÷@#@17＋91×@#@250%x－21＝68@#@@#@1.2＋3.8＋8.8＋6.20.25×@#@3.2×@#@1.25@#@@#@4:

@#@x＝4:

@#@2.75x－0.5×@#@4＝9@#@@#@311@#@（—＋—＋—）×@#@6480%x＋19＝41@#@248@#@@#@14157@#@—÷@#@21＋—×@#@—x÷@#@—＝—@#@552148@#@@#@545414@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—4－—＋—@#@494955@#@@#@621071@#@—:

@#@x＝—:

@#@0.5—＋—－—@#@73989@#@@#@3111425@#@—＋—＋—＋——×@#@—×@#@—@#@42425194@#@@#@1819÷@#@17＋82×@#@88%x－23＝75@#@@#@6.3＋7.1＋3.7＋2.90.25×@#@0.32×@#@0.125@#@@#@10:

@#@x＝25:

@#@1.68x＋0.5×@#@7＝6@#@@#@441@#@（—＋—＋—）×@#@12010%x＋15＝61@#@358@#@@#@13175@#@—÷@#@19＋—×@#@—x－—＝—@#@441984@#@@#@949417@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—4－—＋—@#@898988@#@@#@72451@#@—:

@#@x＝—:

@#@0.3—＋—－—@#@83323@#@@#@5112324@#@—＋—－—＋——×@#@—×@#@—@#@6363493@#@@#@1456÷@#@14＋85×@#@52%x－23＝64@#@@#@3.1＋2＋6.9＋82.5×@#@32×@#@0.125@#@@#@6:

@#@x＝64:

@#@4.32x＋0.5×@#@3＝7@#@@#@115@#@（—＋—＋—）×@#@9020%x＋14＝72@#@356@#@@#@13188@#@—÷@#@36＋—×@#@—x－—＝—@#@443677@#@@#@363611@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—4－—＋—@#@838322@#@@#@19671@#@—:

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@#@0.5—＋—＋—@#@48525@#@@#@1111627@#@—＋—＋—＋——×@#@—×@#@—@#@22227136@#@@#@3451÷@#@17＋41×@#@850%x－18＝48@#@@#@4.3＋5.3＋5.7＋4.725×@#@32×@#@125@#@@#@10:

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@#@8.88x－0.5×@#@5＝8@#@@#@159@#@（—＋—＋—）×@#@6416%x＋15＝73@#@248@#@@#@13162@#@—÷@#@31＋—×@#@—x－—＝—@#@443173@#@@#@323212@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—8－—＋—@#@656533@#@@#@11571@#@—:

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@#@0.9—＋—＋—@#@54434@#@@#@81159210@#@—＋—＋—＋——×@#@—×@#@—@#@969610139@#@@#@3135÷@#@15＋63×@#@232%x－22＝60@#@@#@0.3＋0.1＋9.7＋9.90.25×@#@0.32×@#@125@#@@#@8:

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@#@39x＋0.5×@#@7＝5.5@#@@#@411@#@（—＋—＋—）×@#@7232%x－25＝61@#@346@#@@#@13111@#@—÷@#@24＋—×@#@—x÷@#@—＝—@#@442433@#@@#@727217@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—2－—－—@#@898988@#@@#@56911@#@—:

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@#@0.2—＋—－—@#@47838@#@@#@14119210@#@—＋—＋—＋——×@#@—×@#@—@#@252510159@#@@#@1166÷@#@11＋42×@#@350%x＋23＝50@#@@#@5.6＋5.3＋4.4＋4.70.25×@#@0.32×@#@12.5@#@@#@8:

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@#@6.29x－0.5×@#@6＝8@#@@#@351@#@（—＋—＋—）×@#@724%x－23＝65@#@249@#@@#@14131@#@—÷@#@20＋—×@#@—x×@#@—＝—@#@552045@#@@#@383818@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—4－—＋—@#@494999@#@@#@11971@#@—:

@#@x＝—:

@#@0.5—＋—－—@#@35848@#@@#@7711526@#@—＋—＋—＋——×@#@—×@#@—@#@8888695@#@@#@3015÷@#@15＋52×@#@850%x－21＝38@#@@#@3.2＋6.2＋6.8＋3.825×@#@0.32×@#@1.25@#@@#@4:

@#@x＝10:

@#@7.57x－0.5×@#@9＝7.5@#@@#@258@#@（—＋—＋—）×@#@10820%x－30＝77@#@349@#@@#@18185@#@—÷@#@36＋—×@#@—x－—＝—@#@993674@#@@#@949414@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—8－—－—@#@898955@#@@#@981071@#@—:

@#@x＝—:

@#@0.1—＋—＋—@#@87949@#@@#@5311627@#@—＋—－—＋——×@#@—×@#@—@#@6464736@#@@#@3120÷@#@15＋64×@#@85%x＋12＝80@#@@#@5＋1.7＋5＋8.3250×@#@0.32×@#@0.125@#@@#@2:

@#@x＝5:

@#@0.29x－0.5×@#@6＝9.5@#@@#@161@#@（—＋—＋—）×@#@608%x－30＝39@#@256@#@@#@17174@#@—÷@#@16＋—×@#@—x－—＝—@#@881683@#@@#@969611@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—9－—＋—@#@272722@#@@#@47971@#@—:

@#@x＝—:

@#@0.1—＋—＋—@#@56838@#@@#@7115324@#@—＋—＋—＋——×@#@—×@#@—@#@8686453@#@@#@3120÷@#@15＋91×@#@78%x－13＝46@#@@#@6.3＋4.7＋3.7＋5.325×@#@0.32×@#@125@#@@#@4:

@#@x＝5:

@#@6.72x－0.5×@#@9＝6.5@#@@#@168@#@（—＋—＋—）×@#@1358%x＋26＝73@#@359@#@@#@18131@#@—÷@#@35＋—×@#@—x÷@#@—＝—@#@993546@#@@#@585818@#@—×@#@—÷@#@—×@#@—6－—－—@#@676799@#@";i:

3;s:

24573:

"延迟焦化装置施工设计完整版@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@ @#@@#@@#@辽宁华锦通达化工股份有限公司炼化分公司@#@延迟焦化装置检修@#@施工组织设计@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@河南华宇广泰建工集团有限公司@#@2012年7月11日@#@ @#@@#@ @#@@#@版次：

@#@第A1版@#@1工程说明@#@辽宁华锦通达化工股份有限公司延迟焦化装置检修项目总计131项，动设备20项，静设备99项，其中重点项目3项。

@#@检修计划时间为8月1日至9月6日，除去开停车时间，检修时间在30天左右。

@#@@#@本次检修时间紧、任务重。

@#@为了能顺利、高效地在短时间内完成检修任务，特编制本施工组织设计以指导施工。

@#@@#@2组织机构@#@2.1车间人大修组织机构@#@2.2施工单位大修组织机构@#@序号@#@职务@#@姓名@#@联系电话@#@主要负责内容@#@1@#@经理@#@全面负责检修协调工作@#@2@#@生产经理@#@全面负责检修机具设备人员等物质协调工作@#@3@#@安全员@#@负责检修安全风险识别、作业票等安全工作@#@4@#@技术员@#@负责现场技术工作和资料收集工作@#@5@#@技术员@#@负责现场技术工作和资料收集工作@#@6@#@材料员@#@负责检修材料领取和发放工作@#@7@#@换热器负责@#@负责装置换热器检修工作@#@8@#@设备检修负责@#@负责装置塔、容检修工作@#@9@#@动设备负责@#@负责装置压缩机、机泵检修工作@#@10@#@工艺技改负责@#@负责装置工艺技改工作@#@11@#@防腐保温负责@#@负责装置防腐保温工作@#@12@#@电气仪表负责@#@负责装置电气仪表检修工作@#@3大修重点项目分析及对策@#@2.1焦炭塔检修工作@#@焦炭塔检修可以分为底盖机更换、焦炭塔内焊缝检测和塔顶水力除焦系统检修三个部分。

@#@三个部分以底盖机更换为本次检修的重中之重。

@#@下面就人员、工期和方案作如下布置：

@#@@#@劳动力需求计划@#@底盖机更换@#@工种@#@起重工@#@电焊工@#@火焊工@#@架子工@#@管工@#@力工@#@管理人员@#@合计@#@人数@#@10@#@5@#@2@#@3@#@3@#@10@#@4@#@37@#@焦炭塔内部焊缝检测@#@工种@#@起重工@#@电焊工@#@火焊工@#@架子工@#@管工@#@力工@#@管理人员@#@合计@#@人数@#@3@#@2@#@3@#@15@#@2@#@25@#@焦炭塔顶水力除焦系统检修@#@工种@#@起重工@#@电焊工@#@火焊工@#@架子工@#@管工@#@力工@#@管理人员@#@合计@#@人数@#@8@#@2@#@2@#@5@#@10@#@2@#@28@#@工期安排计划@#@日期@#@8月1日@#@8月12日@#@8月20日@#@8月30日@#@底盖机更换@#@焊缝检测@#@除焦系统检修@#@底盖机更换方案@#@1、工程特点@#@延迟焦化装置底盖机更换是本次装置检修重要项目之一，目的是为检验新设备使用情况，同时降低人为成本，减小安全隐患，提高装置经济效益。

@#@为保证更换不出现质量安全问题，特编制本施工措施。

@#@@#@2、编制依据@#@Ø@#@《大型设备吊装工程施工工艺标准》（SHT3515-2003）；@#@@#@Ø@#@《大型设备吊装管理标准》（QCNPC-YGSG326.12-2009）；@#@@#@Ø@#@《石油化工工程起重施工规范》（SHT3536-2002）；@#@@#@Ø@#@《石油化工铬钼耐热钢焊接规程》SHT3520-2004；@#@@#@Ø@#@《石油化工有毒、可燃介质管道工程施工及验收规范》SH3501-2011；@#@@#@Ø@#@《起重工操作规程》（SYB-4112-80）；@#@@#@Ø@#@厂家随机资料；@#@@#@Ø@#@华锦集团相关规定。

@#@@#@3、总体规划@#@为了确保按时完成底盖机的更换任务，项目经过认真分析，拟定具体工作顺序如下：

@#@@#@3.1将底盖机钢结构半成品运到焦炭塔现场。

@#@@#@3.2将底盖机上进料段拆除并摆放到指定位置。

@#@@#@3.3将A塔小车推到平台东端，拆除连接电缆，做好吊装准备。

@#@@#@3.4采用220吨汽车吊，将A塔小车拆除到地面，使用大板直接运到业主指定位置。

@#@@#@3.5B塔小车拆除同A塔一样。

@#@@#@3.6拆除旧小车轨道和东侧防溢堰，将底盖机钢结构基础位置放线完成。

@#@并将基础底板施工完成。

@#@@#@3.7裙座搭设脚手架，并在裙座上焊接吊耳（每台塔焊接6个吊耳）。

@#@@#@3.8拆除脚手架，将平台上用H200和倒木铺设临时轨道（如下图），并在轨道上放置临时滑动底座。

@#@@#@ @#@@#@3.9首先，采用50吨汽车吊将进料段吊装到滑动底座上，用10吨吊链将底座及进料段滑动到塔下方。

@#@并利用裙座上吊耳将下料套筒放到位置。

@#@放置完成后将下料口用钢跳板封闭。

@#@@#@3.10首先，采用200吨汽车吊将进料段吊装到滑动底座上，用10吨吊链将底座及进料段滑动到B塔下方。

@#@并利用裙座上吊耳将进料段提升到指定位置与塔底法兰把紧，并焊接内部密封圈进行热处理。

@#@焊接B塔内部密封圈和热处理时，进行A塔进料段安装。

@#@@#@3.11采用200吨汽车吊将底盖机吊装到滑动底座上，用10吨吊链将底座及底盖机滑动到B塔进料段下方。

@#@并利用裙座上吊耳将底盖机提升到指定位置与进料段法兰把紧。

@#@吊链不松的情况下，抓紧完成底盖机钢结构底座，并将弹簧吊架安装完成。

@#@（注：

@#@钢结构安装进度一定要快，避免吊链长时间受力）@#@3.12最后，进行进料线的改造、液压系统和蒸汽系统施工。

@#@@#@4、工序消耗时间列表@#@序号@#@阶段@#@工序名称@#@消耗时间@#@备注@#@1@#@拆除阶段@#@拆除小车@#@1天@#@2@#@拆除旧轨道及东侧防溢堰@#@2天@#@3@#@钢结构底板施工@#@3天@#@4@#@搭设脚手架，焊接吊耳@#@2天@#@5@#@铺设临时轨道@#@2天@#@6@#@安装阶段@#@下料套筒及封闭下料口@#@1天@#@7@#@进料段安装@#@2天@#@8@#@底盖机及钢结构安装@#@2天@#@5、重点施工环节描述及要求@#@5.1、底盖机套筒与底座预组对，确认连接环节没问题，同时对后续的连接管线和与塔底链接的调整量作出约束范围。

@#@@#@5.2、滑动底座规格长3m、宽2m，下铺2m长Φ159×@#@8无缝钢管不少于6根，两侧立柱、轨道作为着力点进行拖拽。

@#@@#@5.3铬钼钢焊接要求@#@本此施工铬钼钢材质为1Cr5Mo和14Cr1Mo。

@#@焊接方式：

@#@氩电联焊；@#@1Cr5Mo焊材选用：

@#@HCr5Mo（焊丝）、R507（焊条）。

@#@铬钼耐热钢焊接接头过热区容易产生裂纹，具有明显的回火脆性，对其坡口采用机械加工并进行PT检查。

@#@焊接前后的预热和热处理必须严格按焊接工艺要求。

@#@@#@①坡口加工采用机械方法，现场的固定焊口无法机械加工时采用火焰切割，切割后清除氧化层。

@#@@#@②严格控制焊前预热及层间温度：

@#@对焊缝坡口两侧不小于三倍壁厚,及坡口两侧各100mm左右范围内进行预热，层间温度不低于预热温度。

@#@@#@③采用多层多道的焊接方法。

@#@@#@④焊接时，当达到预热温度后，立即进行氩弧焊打底的焊接，且一次连续焊完。

@#@@#@⑤焊口必须一次焊完，若遇上停电等特殊情况无法施焊时，要及时保护焊缝，使其缓冷，再次施焊时，必须对焊缝重新加热至所要求的预热温度，方可进行施焊。

@#@@#@⑥焊后要求：

@#@@#@焊后立即进行250～350℃、15Min后热，保温缓冷，并及时进行焊后热处理,热处理完毕进行无损检测。

@#@@#@⑦焊后热处理：

@#@@#@测温采用热电偶，测温点不小于两个，且热电偶关于热处理焊缝均匀布置。

@#@@#@a：

@#@焊后热处理的加热速率、恒温时间及冷却速率按以下规定执行：

@#@@#@Ⅰ、当温度升至300℃以上时，加热速率不大于220℃；@#@@#@ @#@@#@e：

@#@保温宽度：

@#@加热宽度以外100mm范围内@#@f：

@#@热处理曲线：

@#@@#@g：

@#@热处理的质量检验：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@焊接接头的热处理质量用硬度测定法按下列规定进行检查：

@#@@#@焊缝热处理后在其外表面的母材A、热影响区B、焊缝C三处按下图规定检查硬度。

@#@@#@@#@ @#@@#@测得的硬度值须符合设计文件规定，当设计文件无明确规定时，碳素钢不大于母材硬度的120%，合金钢不大于母材硬度的125%。

@#@@#@硬度值超过规定应重新热处理并做硬度测定。

@#@@#@焊道热处理后，按照规定要求进行超声等无损检测复检。

@#@@#@6、危险评估及风险识别@#@6.1、吊装物体撞击、高空坠落。

@#@@#@6.2、临时电缆调试发生触电。

@#@@#@6.3、焊接过程发生灼伤、触电、火灾。

@#@@#@6.4、套筒安装过程发生物体打击、坠落、挤压。

@#@@#@6.5、除焦孔洞易发生坠落。

@#@@#@7、安全保障措施@#@7.1、特种作业人员必须持证上岗，施工人员必须持有安全作业证，身体健康，行动敏捷，服从指挥。

@#@@#@7.2、对每一位施工作业的人员进行安全技术交底。

@#@@#@7.3、所有进入生产区人员必须穿正规工服，劳保鞋，手机一律关机。

@#@@#@7.4、现场需要配备足够的灭火器、消防沙，并保证每位施工人员会使用。

@#@@#@7.5、作业场所需要使用警戒带进行隔离，安排专业人员进行监护。

@#@@#@7.6、搭架子或是登高作业必须办理高处作业票。

@#@@#@7.7、严格按照车间有关管理人员的要求进行施工作业，未经允许坚决不从事计划外的作业内容。

@#@@#@7.8、在动火作业前，首先把与设备相连的管线在阀门处用盲板进行隔断，并且将动火点周围15米内的井、地漏等用沙土进行封堵、覆盖。

@#@@#@7.9、在开出相关作业票时，必须一一落实作业票所要求的事项后再进行相应的施工作业，坚决不从事作业票要求以外的施工作业内容。

@#@@#@7.10、现场使用的配电箱、电焊机、气瓶等施工机具严格按照安全使用要求在生产区内配备使用。

@#@@#@7.11、安全管理人员和监护人必须在施工现场进行过程监控，发现不安全行为及时制止。

@#@@#@7.12、如果有有毒有害气体泄露、火灾等安全隐患或事故的发生，将会同车间现场人员及时处理，同时上报相关单位。

@#@@#@7.13、现场配备应急车辆一台，值班车司机、车况符合安全要求。

@#@担架一副，医药箱一个。

@#@@#@8、质量保证措施@#@8.1、施工过程要严格执行ISO9000体系、公司质量管理要求，作好施工技术交底。

@#@在质量管理中严格按照ISO9002标准及程序文件执行。

@#@@#@8.2、按批准的技术措施要求施工，施工前抓好技术准备、技术交底工作，施工中抓好技术措施的落实工作。

@#@施工过程中如需要对方案做重大调整，应由有关人员出具补充方案，操作人员应按补充的方案施工，不得随意施工。

@#@@#@8.3、组对、焊接、安装是施工质量管理的重点，直接影响着产品的质量，在施工中，技术员、安装人员均要引起高度重视，坚持按措施施工，严把质量关。

@#@@#@8.4、无损探伤人员严格按现行相关标准、规范要求操作，及时、准确评好探伤底片，送出返修通知单或探伤报告。

@#@@#@8.5、施工中实行“三检制”，施工班组做好施工自检记录、工序交接记录，技术质量管理部门做好专项检查记录。

@#@@#@8.6、为保证焊接质量，搭设防风棚进行管道焊接预制工作；@#@@#@8.7、随时作好焊接防风、防雨雪工作，加强焊材管理，制定焊接相关的规章制度。

@#@@#@9、主要施工机具及手段用料@#@施工机具设备及手段用料配置计划@#@序号@#@名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@220t汽车吊@#@台@#@1@#@配合吊车@#@2@#@80t汽车吊@#@台@#@1@#@配合吊车@#@3@#@五十铃客货@#@台@#@1@#@工程指挥@#@4@#@钢丝绳@#@ф24mm@#@米@#@100@#@5@#@卸扣@#@12吨@#@个@#@6@#@6@#@卸扣@#@6.5吨@#@个@#@10@#@7@#@对讲机@#@台@#@3@#@吊装指挥@#@8@#@白棕绳@#@4’@#@米@#@50@#@溜绳@#@9@#@道木@#@根@#@100@#@10@#@防风棚@#@处@#@1@#@11@#@焊机@#@台@#@3@#@12@#@热处理设备@#@台@#@1@#@13@#@临时电缆@#@米@#@200@#@底盖机调试使用@#@14@#@临时配电箱@#@个@#@1@#@15@#@安全带@#@条@#@5@#@16@#@测温仪@#@个@#@1@#@17@#@无缝钢管@#@Φ159×@#@8@#@米@#@30@#@18@#@倒木@#@根@#@30@#@19@#@H型钢@#@200@#@米@#@60@#@20@#@吊链@#@10T@#@个@#@8@#@2.2分馏塔检修工作@#@分馏塔检修是焦化装置检修重点项之一，也是检修变数最大的检修项目。

@#@分馏塔检修存在塔内部情况不清楚，准备不足易影响整个检修工作进展。

@#@@#@ @#@@#@劳动力需求计划@#@工种@#@起重工@#@电焊工@#@火焊工@#@架子工@#@铆工@#@力工@#@管理人员@#@合计@#@人数@#@5@#@2@#@1@#@5@#@15@#@10@#@2@#@40@#@工期安排计划@#@日期@#@8月6日@#@8月12日@#@8月20日@#@8月26日@#@开人孔@#@拆通道板、检查塔盘@#@塔内清淤@#@塔盘更换@#@封通道板、人孔@#@分馏塔检修方案@#@一、设备参数@#@规格：

@#@φ4800×@#@58611×@#@（18+3）（20+3）@#@容器类别：

@#@一类（D1级）全容积：

@#@909.8m³@#@@#@最高工作压力：

@#@0.12MPa设计压力：

@#@0.35MPa@#@最高（低）工作温度：

@#@125415℃设计温度：

@#@430℃@#@介质：

@#@油气介质特性：

@#@低度危害@#@A、B类焊缝探伤比例：

@#@射线：

@#@≥20％Ⅲ级合格@#@腐蚀裕量：

@#@0mm焊缝接头系数：

@#@0.85@#@保温厚度：

@#@140mm防护层面积：

@#@252㎡@#@液压试验压力：

@#@立式：

@#@0.78MPa卧式：

@#@1.28MPa@#@壳体和封头材料：

@#@20R+0Cr13（上）、20R、20R+0Cr18Ni10Ti（下）@#@开口说明@#@编号@#@名称@#@数量@#@PN@#@DN@#@开口外伸高度@#@焊接@#@详图@#@法兰@#@型式@#@密封面型式@#@备注@#@1@#@油气@#@出口@#@1@#@2.0@#@500@#@350@#@VI@#@VN@#@RF@#@21-11@#@人孔@#@11@#@2.5@#@600@#@VI@#@3@#@油气@#@入口@#@1@#@5.0@#@500@#@350@#@VII@#@VN@#@RF@#@41-2@#@出入口@#@2@#@500@#@二、检修内容@#@2.1．开、封人孔11个；@#@@#@2.2．拆、装通道板41层双溢流塔盘，8层人字挡板；@#@@#@2.3．塔体焊缝检测，重点为现场组对焊缝的检测；@#@塔盘、内件检查、更换；@#@底、侧隙尺寸抽查；@#@内壁腐蚀情况检查、检测；@#@@#@2.4．集油箱、受液槽、分布器、塔底、及出入口管线检查清理。

@#@@#@三、检修前准备@#@3.1.编制检修方案，熟悉竣工图纸、技术资料。

@#@@#@3.2.组织人力配置，检查工机具、检查测试检修专用设备完好状态。

@#@@#@3.3.检查各种检修材料和劳动保护品。

@#@@#@3.4.检查、确认起重锚点的设置及安全状态。

@#@@#@3.5.完成塔设备的置换，并与连接管线之间加盲板隔离，拆除局部保温层及进行塔体降温。

@#@@#@3.6.在分馏塔顶部设置滑轮组一套，方便塔盘及配件材料运输。

@#@@#@施工人员及机具配置表@#@施工人员配置@#@人数@#@备注@#@施工机具配置@#@规格@#@数量@#@铆工@#@15人@#@防爆扳手@#@起重工@#@5人@#@防爆扳手@#@力工@#@10人@#@卷扬机@#@F=1000kg@#@1台@#@焊工@#@2人@#@牵引绳@#@φ20×@#@100m@#@1根@#@架子工@#@5人@#@起重绳扣@#@φ16×@#@2m@#@6根@#@氩电联焊机@#@1台@#@吊车@#@70T@#@1台@#@检修施工消耗材料表@#@序号@#@名称（规格）@#@材质@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@塑胶带@#@卷@#@10@#@2@#@塑料编织袋@#@条@#@100@#@3@#@螺栓松动剂@#@桶@#@20@#@4@#@二硫化钼脂@#@桶@#@1@#@5@#@704密封胶@#@支@#@20@#@6@#@钢丝刷子（0G18Ni9）@#@支@#@10@#@7@#@擦机布@#@块@#@100@#@8@#@接火盆@#@件@#@1@#@9@#@安全警戒带@#@盘@#@1@#@四、检修程序@#@在完成塔置换、加盲板隔离、拆局部保温层及塔体降温后：

@#@@#@4.1．现场确认设备交出合格证（置换介质、塔压力、温度）。

@#@@#@4.2．检修工具及安全用具确认。

@#@@#@4.3．拆卸塔顶安全阀送检。

@#@@#@4.4．按从塔顶至塔底顺序拆卸DN600.PN2.5共11个人孔盖，确认垫片、螺栓规格、数量及备件情况。

@#@@#@4.5．办理压力容器内有限空间作业票证，确认工艺、设备、检修人员的监护和分析到位。

@#@@#@4.6．由工艺、设备人员进入塔内检查内件及筒体，并与检修项目负责人检修作业交底、工艺处理塔底油污。

@#@@#@4.7．拆卸检查塔顶除沫器、分布器等，修复或更换组件。

@#@@#@4.8．塔内件检查、拆卸由塔盘通道板开始，按塔盘层间01—40层由上至下进行检查及拆装修复作业，塔内件出塔后按序号做好标记，由起重人员使用卷扬机及塔顶吊柱运至地面清洗、移植标记，变形的塔内件修复或更换。

@#@@#@4.9．按塔盘层间01—40层由上至下进行塔内高压水力清洗检查塔内降液板、支承环、第41层塔板、塔内所有接管口焊缝及法兰，视检查情况处理。

@#@@#@4.10．配合质量技术监督部门进行压力容器定期检验。

@#@@#@4.11．塔盘及内件检查合格后回装，按塔盘层间由下至上顺序回装，质检人员确认合格回装塔顶除沫器等，回装校定合格后的安全阀，保护好检验铅封。

@#@@#@4.12.经车间、设备处设备负责人员与检修负责人员联合检查合格后，办理设备封闭记录，按由下至上顺序检查、封闭人孔。

@#@@#@五、检修质量控制@#@5.1.检修质量执行GB150-1999《钢制压力容器》的检查及验收标准，执行《压力容器安全技术规程》的技术规范。

@#@@#@5.2.严格按照设计图纸及设计说明书的技术要求，检查、修理达到原设计验收标准。

@#@@#@5.3.塔盘及内件安装应严格按照制造厂安装说明书技术要求安装，执行隐蔽项目的联合确认制度。

@#@塔盘板安装应平整，整个塔盘板水平度允差见：

@#@@#@塔盘板水平允差@#@塔盘板长度L@#@水平度允差@#@筛板、浮阀、泡罩@#@舌形塔盘@#@≤1000@#@2@#@3@#@＞1000~1500@#@2.5@#@4.5@#@＞1500@#@3@#@4@#@塔盘安装后，检查塔盘面水平度在整个面上的允差值见表@#@塔盘面水平度允差值@#@塔器公称直径DN@#@≤1600@#@＞1600~4000@#@＞4000~6000@#@＞6000~8000@#@＞8000~10000@#@水平度允差@#@4@#@6@#@9@#@12@#@15@#@条形泡罩调整@#@

（1）条形泡罩安装时，应调整泡罩高度，使同一层塔盘上所有泡罩齿根到塔盘板上面的高度符合图纸要求，其尺寸偏差±@#@1.5mm；@#@@#@

（2）条形泡罩与升气管的同心度偏差不大于3mm。

@#@@#@5.4.设备接管法兰垫片及紧固件应与甲方设备员共同检查、确认合格后安装。

@#@@#@5.5.压力容器筒体、接管、塔内件支撑等A、B、C、D类焊缝修复前，作好相应材质的《焊接工艺评定》，焊工持相应项目的焊工资格证。

@#@@#@5.6.交接验收验收，保证塔内检修质量，保证内部清洁、无堵管现象。

@#@@#@六、安全措施方案@#@严格执行石油化工企业《石油化工设备检修安全操作规程》、“防火防爆十大禁令”、“安全动火管理制度”@#@6.1．设备检修前应作盲板系统隔离。

@#@@#@6.2．设备内可燃气及氧含量分析合格，且每半小时分析一次，办理容器内有限空间安全作业证。

@#@@#@6.3．塔内分层作业时，每个人孔外设置1名安全监护人。

@#@设置检修作业区安全警戒区域。

@#@@#@6.4．使用动力电源应1机1台漏电开关保护器。

@#@@#@6.5．塔内检修作业面照明采用12V以下照明电源或防爆手电。

@#@@#@6.6．拆装法兰螺栓宜采用防爆工具。

@#@@#@6.7．动火作业点下方设置接火盒、消防器材及防火遮风棚。

@#@@#@6.8．进入焦化装置区作业需佩带H2S报警仪及防护用具。

@#@@#@6.9．吊装及起重作业面下方严禁站人。

@#@@#@6.10．检修人员应严格执行易燃、有毒介质区域的安全管理人员的现场指挥。

@#@@#@6.11．检修人员应在安全部门监护状态下作业。

@#@@#@2.3压缩机检修工作@#@压缩机检修是焦化装置检修另一项重点工作。

@#@@#@劳动力需求计划@#@工种@#@起重工@#@电焊工@#@火焊工@#@架子工@#@铆工@#@维修焊工@#@管理人员@#@合计@#@人数@#@2@#@1@#@1@#@3@#@8@#@1@#@1@#@17@#@工期安排计划@#@日期@#@8月6日@#@8月12日@#@8月20日@#@8月30日@#@压缩机检修@#@汽轮机检修@#@附属设备检修@#@压缩机检修方案@#@1、设备概述@#@设备名称：

@#@焦化富气压缩机@#@设备位号：

@#@0204-C-201@#@设备规格：

@#@2MCL457-NG2520@#@2、编制依据@#@2.1、《机械设备安装工程施工及验收规范通用规范》GB50231-98；@#@@#@2.2、《压缩机、风机、泵安装工程施工及验收规范》GB50275-98；@#@@#@2.3、《化工机器安装工程施工及验收规范》（离心式压缩机）HGJ205-92；@#@@#@2.4、设备随机资料。

@#@@#@3、检修主要内容与质量标准@#@3.1、压缩机部分@#@3.1.1、拆卸前的准备@#@A掌握机组平时的运行情况及故障处理情况，备齐必要的图纸资料（随机资料等）并制定检修方案。

@#@@#@B备齐检修专用工具、量具、配件及材料。

@#@@#@C切断电源及其它设备管道与系统的联系按规定对系统进行倒空、吹扫与置换等工艺处理，使之符合安全检修条件。

@#@并输检修工作票（证）。

@#@@#@D检修施工安全方面的未尽事宜，应执行有关安全管理规定以及有关使用说明书。

@#@@#@3.1.2、拆卸与检查维修要点@#@水平剖分机壳离心压缩机机壳上螺栓紧固方法（2MCL型）@#@在螺栓和螺母的配合螺纹面上涂以凡士林润滑脂，紧固螺母时从机壳中部开始向两端交替进行。

@#@@#@力矩表（允表－5％、＋10％）@#@柱螺栓公称直径力矩@#@mmKg·@#@m@#@M2440@#@M3080@#@M36×@#@3150@#@M42×@#@3250@#@M48×@#@3350@#@M56×@#@4350@#@M64×@#@4600@#@M72×@#@4900@#@3.1.2.1、支撑轴承@#@A拆卸@#@a、按照压缩机设备和仪表的有关说明，卸下安装在轴承箱罩或轴承盖上的仪表和导线（仪表专业进行操作）@#@b、卸下连接两半联轴器护罩的销钉和螺丝，卸下上半部分（注：

@#@装配时，联器护罩的结合面涂以密封胶，确保密封。

@#@）@#@c、把轴承箱盖取下。

@#@@#@e、拧下固定轴承盖的螺丝，把盖垂直取出。

@#@@#@拧出连接；@#@两半轴承的螺丝，如果在上部有螺丝孔就把吊环拧上去，用吊车取出。

@#@@#@如果轴承的两半很难分开，就用木锤在水平方向轮流敲击两半结合面。

@#@如果在结合面上无槽口，不要用螺丝刀撬两半结合面。

@#@@#@由于两半结合面有油脂，为了避免轴承上半吊起时滑落损坏轴承合金，或损坏轴径，因此要用干净布把油脂擦净。

@#@@#@f、在转子两端用专用工具起吊转子。

@#@@#@拧动起吊工具的螺母，使转子重量落在专用工具上，同时用木锤敲击下半轴承直至能转动为止。

@#@不要把转子提的太高，以免碰坏迷宫密封。

@#@@#@拆下下半轴承。

@#@@#@g、用洗油清洗轴承，并仔细地将油擦干净，要保证轴承合金面没有划痕或鳞片，若有划痕的话，要用刮刀刮平。

@#@@#@（注：

@#@轴承应放在干净的木台上，每一半轴承应把轴承合金对着桌面，以免被碰坏）@#@B检查支撑轴承间隙（可根据情况选用压铅法或抬轴法）@#@a、仔细清洗轴承和轴径；@#@@#@b、装上下半轴承并在轴径顶部放置一根铅丝，轴向放置铅丝，长度应比轴承长，并用凡士林油粘住铅丝。

@#@@#@应根据测量间隙及标准规格来选用铅丝，例如可选用两倍或三倍于轴承间隙值的铅丝。

@#@（注：

@#@铅丝放在轴上之前，用千分尺测量其厚度并记录下来。

@#@）@#@c、小心的装上顶半部轴承，勿使铅丝滑脱；@#@@#@d、装上轴承盖，在最终组装时将轴承盖拧紧；@#@@#@e、现在拆去轴承盖和上半轴承；@#@@#@f、取下铅丝并用千分尺在铅丝被压扁的两三处进行测量，将读出的值进行平均并记录下来。

@#@如果测量结果的平均值大于“直径间隙”表中所列的范围，则要更换轴承。

@#@@#@C轴承组装@#@轴承组装与前述拆卸顺序相反进行。

@#@@#@仔细对好各部件的油漆号，将部件装在";i:

4;s:

24695:

"沥青混凝土施工方案76849@#@@#@@#@ @#@@#@长春新区—中科大街道路与排水工程@#@（规划路—长德乙五路）@#@ @#@@#@沥青混凝土面层施工方案@#@ @#@@#@2017年6月25日@#@第一章工程概况1@#@1.1工程概况1@#@1.2材料组成及技术要求2@#@1.3沥青混合料5@#@第二章编制依据7@#@第三章施工准备、总体规划和作业段划分8@#@3.1施工准备工作8@#@3.2作业段划分8@#@第四章施工方案10@#@4.1施工顺序10@#@4.2主要施工工艺10@#@4.2.1混合料的拌和10@#@4.2.2混合料的运输11@#@4.2.3混合料的摊铺12@#@4.2.4混合料的压实13@#@4.2.5接缝的处理14@#@第五章施工进度计划及进度计划保证措施16@#@5.1施工进度安排16@#@5.2确保工期的措施17@#@第六章工程质量、安全、环境保证措施19@#@6.1确保工程质量的措施19@#@6.2确保施工安全的措施19@#@6.3确保环境保护的措施20@#@第七章雨季施工措施21@#@7.1雨季施工措施21@#@第八章劳动力、机械设备投入计划22@#@ @#@@#@第一章工程概况@#@1.1工程概况@#@本工程位于长春新区，规划为南北走向的城市快速路。

@#@本工程施工起点为规划路以北桩号为ZX6+240，终点为长德乙五路（德旺路）终点桩号为ZX6+580.251，施工总长度340.251m，红线宽度114m，新建机动车道22830.8㎡。

@#@@#@道路标准横断面为以下二种：

@#@@#@第一种，8m人行道+12m辅道+16m主辅分隔带+19m主线+4m中央分隔带+19m主线+16m主辅分隔带+12m辅道+8m人行道=114m（适用于ZX6+240—ZX6+340）；@#@@#@第二种，8m人行道+15m辅道+17m主辅分隔带+15m主线+4m中央分隔带+19m主线+13m主辅分隔带+15m辅道+8m人行道=114m（适用于ZX6+340—ZX6+580.251）。

@#@@#@道路结构（车行道新建结构）：

@#@@#@5cm中粒式4%SBS改性沥青混凝土AC—16C（上面层）@#@AL（M）—5液体石油沥青粘层油0.4L/㎡@#@6cm中粒式4%SBS改性沥青混凝土AC—20C@#@AL（M）—5液体石油沥青粘层油0.4L/㎡@#@7cm粗粒式沥青混凝土AC—25C（下面层）@#@下封层（沥青同步碎石）@#@AL（M）—2液体石油沥青透层油1.0L/㎡@#@20cm水泥稳定碎石（5.5%水泥）@#@20cm水泥稳定碎石（5%水泥）@#@15cm石灰土（12:

@#@88）@#@15cm石灰土（12:

@#@88）@#@总厚度：

@#@88cm@#@1.2材料组成及技术要求@#@沥青路面不仅要考虑耐久性，而且要考虑抗车辙、抗裂、抗滑和防水渗等要求，路面用沥青、碎石、砂、矿粉等材料的质量应符@#@合有关行业规范的技术要求。

@#@@#@

（1）沥青@#@上、中面层沥青采用4%SBS改性石油沥青，沥青标号为A级90号，其各项指标符合《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1-2008）的表8.1.7-1“道路石油沥青技术要求”。

@#@@#@SBS改性沥青技术要求（I—C）@#@技术指标@#@单位@#@指标@#@试验方法@#@针入度（25℃，100g，5s）@#@0.1mm@#@60~80@#@T0604@#@针入度指数PI，不小于@#@-0.4@#@T0604@#@延度5℃，5cm/min，不小于@#@cm@#@30@#@T0605@#@软化点TR&@#@B，不小于@#@℃@#@55@#@T0606@#@运动粘度135℃，不大于@#@Pa.s@#@3@#@T0625、T0619@#@闪点，不小于@#@℃@#@230@#@T0611@#@溶解度，不小于@#@%@#@99@#@T0607@#@弹性恢复25℃，不小于@#@%@#@65@#@T0662@#@贮存稳定性离析，48小时软化点，不大于@#@℃@#@2.5@#@T0661@#@老化试验TFOT（或RTFOT）后残留物@#@质量变化，不大于@#@%@#@±@#@1.0@#@T0610或T0609@#@针入度比25℃，不小于@#@%@#@60@#@T0604@#@延度（5℃），不小于@#@cm@#@20@#@T0605@#@

（2）粗集料@#@粗集料的粒径规格符合《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1-2008）的表8.1.7-7中的要求。

@#@上面层选用玄武岩，软石@#@含量不大于3％，中、下面层选用石灰岩，软石含量不大于5％，其@#@各项指标符合城市主干路粗集料的要求。

@#@@#@粗集料技术要求@#@指标@#@单位@#@指标@#@试验方法@#@石料压碎值，不大于@#@%@#@30@#@T0316@#@洛杉矶磨耗损失，不大于@#@%@#@35@#@T0317@#@表观相对密度，不小于@#@-@#@2.45@#@T0304@#@吸水率，不大于@#@%@#@3.0@#@T0304@#@坚固性，不大于@#@%@#@-@#@T0314@#@针片状颗粒含量（混合料），不大于@#@%@#@20@#@T0312@#@其中粒径大于9.5mm，不大于@#@%@#@-@#@其中粒径大于9.5mm，不大于@#@%@#@-@#@水洗法＜0.075mm颗粒含量，不大于@#@%@#@1@#@T0310@#@软石含量，不大于@#@%@#@5@#@T0320@#@石料磨光值PSV，不小于@#@-@#@40@#@T0321@#@粗集料与沥青的粘附性，不小于@#@-@#@4@#@T0616、T0663@#@（3）细集料@#@沥青面层用细集料应洁净、干燥、无风化、无杂质，符合《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1-2008）的表8.1.7-8中城市主干路要求并应满足表8.1.7-9的要求。

@#@@#@细集料技术要求@#@项目@#@单位@#@标准@#@试验方法@#@表观相对密度，不小于@#@-@#@2.50@#@T0328@#@坚固性（＞0.3mm部分），不小于@#@%@#@12@#@T0340@#@含泥量（小于0.075mm的含量），不大于@#@%@#@3@#@T0333@#@砂当量，不小于@#@%@#@60@#@T0334@#@亚甲蓝值，不大于@#@%@#@25@#@T0349@#@棱角性（流动时间，不小于）@#@%@#@30@#@T0345@#@（4）填料@#@填料采用石灰岩等憎水性石料经磨细得到的矿粉，其质量应符合《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1-2008）的表8.1.7-11的技术要求，回收粉尘不得再使用。

@#@@#@项目@#@单位@#@标准@#@试验方法@#@表观密度，不小于@#@t/m³@#@@#@2.5@#@T0352@#@含水量，不大于@#@%@#@1@#@T0103@#@粒度范围＜0.6mm@#@%@#@100@#@T0351@#@＜0.15mm@#@%@#@90~100@#@＜0.075mm@#@%@#@75~100@#@外观@#@-@#@无团粒结块@#@亲水系数@#@-@#@＜1@#@T0353@#@塑性指数@#@%@#@＜4@#@T0354@#@加热安定性@#@-@#@T0355@#@T0355@#@1.3沥青混合料@#@

（1）机动车道上面层采用5cm中粒式4%SBS改性沥青混凝土（AC-16C），上面层应具有平整、坚实、抗滑、密水的功能，且具有高温抗车辙、低温开裂，抗水损害的技术品质。

@#@@#@中面层采用6cm中粒式4%SBS改性沥青混凝土（AC-20C），中面层应具有坚实、密水的功能，且具有高温抗车辙、低温开裂，抗水损害的技术品质。

@#@@#@下面层采用7cm粗粒式沥青混凝土（AC-25C）。

@#@下面层应具有高温抗车辙、抗剪切、密实、基本不透水的性能，下面层应同时应具有耐疲劳开裂的性能。

@#@@#@

（2）沥青面层下面设置沥青下封层，透层油选用AL（M）—2石油沥青,用量采用1L/m²@#@。

@#@@#@（3）沥青层之间施工时设粘层，粘层沥青采用AL（M）—5液体石油沥青粘层油，用量为0.4L/m²@#@。

@#@@#@（4）沥青面层压实度应大于96％。

@#@@#@ @#@@#@第二章编制依据@#@1《海绵城市建设技术指南—低影响开发雨水系统构建（试行）》@#@2《城镇道路工程施工与质量验收规范》（CJJ1-2008）@#@3《城市道路沥青路面设计规范》（JTGD50-2006）@#@4《城市道路沥青路面施工技术规范》（JTGF40-2004）@#@5施工现场条件和施工环境。

@#@@#@6本公司的类似工程施工经验。

@#@@#@ @#@@#@第三章施工准备、总体规划和作业段划分@#@3.1施工准备工作：

@#@@#@

（1）技术准备：

@#@组织全体人员学习沥青混凝土路面施工技术指导意见，进行岗位技术培训，建立健全了管理组织网络和质量保证体系。

@#@@#@

（2）机械准备：

@#@对所有施工机械进行全面的清洁、保养、调试、检查和维修。

@#@并配齐了生产施工过程中部分机械的易损备件，保证各类机械运转处于良好状态。

@#@@#@（3）材料准备：

@#@摊铺前7天对沥青混凝土供应单位现场备料数量进行现场核实确认，原材料的采用需经项目部自检及监理组抽检合格后方可使用，把好材料的源头关。

@#@@#@（4）运输车辆：

@#@我部已落实运输车辆30辆，车辆外观整齐，性能良好，车厢清洁。

@#@同时制定十不准以加强驾驶人员的督导，按正确的操作程序进行装料、运输、卸料，为提高摊铺质量创造良好条件。

@#@@#@（5）现场准备@#@①在铺筑下面层的粗粒式沥青混凝土以前应清洁沥青混凝土基层表面，浇洒下封层后再施工。

@#@对于沥青面层各层如果施工时间间隔较长，下层受到污染，摊铺上一层前应清洁表面后浇洒粘层油后再铺筑。

@#@@#@②确保做好路面原地面测量，宽度放样。

@#@摊铺点的松铺系数按试铺段确定的数值进行控制，结合以往施工经验，沥青混凝土松铺系数一般控制在1.1-1.14之间，现场技术人员结合自己现场情况加以调整。

@#@@#@3.2作业段划分：

@#@@#@根据现有状况拟采用分段分层铺筑，将划分为4个段落如下：

@#@ @#@@#@1、ZX6+240—ZX6+580.251主线西侧段（简称第一段）；@#@ @#@@#@2、ZX6+240—ZX6+580.251主线东侧段（简称第二段）；@#@@#@3、ZX6+240—ZX6+580.251东侧辅路段（简称第三段）；@#@@#@4、ZX6+240—ZX6+580.251西侧辅路段（简称第四段）。

@#@ @#@@#@ @#@@#@第四章施工方案@#@4.1施工顺序@#@由ZX6+240—ZX6+580.251主线东侧段，小桩号向大桩号（由南向北）开始摊铺，2台摊铺机梯次施工；@#@@#@完成后移到ZX6+240—ZX6+580.251主线西侧段摊铺，小桩号向大桩号（由南向北）开始摊铺，摊铺至ZX6+340调整摊铺机宽度；@#@@#@完成后移到ZX6+240—ZX6+580.251东侧辅路段摊铺；@#@@#@完成后移到ZX6+240—ZX6+580.251西侧辅路段摊铺（下面层、中面层、上面层均按本顺序摊铺）。

@#@@#@摊铺宽度19m路段分两幅摊铺，摊铺机宽度调节到9.25m；@#@15m路段也分两幅施工摊铺机宽度7.25m，中心线定钢筋桩，挂线标定摊铺宽度，根据已经砌好的路缘石控制高程，现场施工摊铺机每摊铺3m横断面用探尺检查6处，厚度如有变化随时调整，零星部位人工摊铺，用平板夯夯实。

@#@@#@4.2主要施工工艺：

@#@@#@4.2.1沥青混凝土来源@#@

（1）摊铺的沥青混凝土采用就近购买商品沥青混凝土。

@#@@#@4.2.2混合料的运输@#@

（1）从拌和机向运料车上放料时，应每卸一斗混合料挪动一下汽车位置，以减少粗细集料的离析现象。

@#@尽量缩小贮料仓下落的落距。

@#@@#@

（2）当运输时间在半小时以上或气温低于10℃时，运料车用篷布覆盖。

@#@@#@（3）连续摊铺过程中，运料车在摊铺机前10-30cm处停住，不得撞击摊铺机。

@#@卸料过程中运料车应挂空档，靠摊铺推动前进。

@#@@#@（4）已经离析或结成不能压碎的硬壳、团块或运料车辆卸料时留于车上的混合料，以及低于规定铺筑温度或被雨淋湿的混合料都应废弃，不得用于本工程。

@#@@#@（5）现场管理人员要及时和料场联系保证现场摊铺沥青混凝土供应，避免出现断料或材料当天的摊铺能力。

@#@@#@4.2.3沥青混合料的摊铺施工沥青透层油及下封层准备工作@#@

（1）待水泥稳定碎石基层达到7d养生期后，基层强度满足设计要求后，喷洒透层油。

@#@喷洒透层油时，基层表面要求稍干，不能有积水，气温低于10摄氏度、有大风天气、降雨时不以喷洒沥青透层油，透层油一定要喷漆洒均匀。

@#@@#@

（2）街透层油渗透入基层大于5mm后，进行沥青碎石下封层施工。

@#@向喷洒过透层油的基层表面均匀洒布沥青，为保证雾状喷洒形成均匀、等厚度的沥青膜，必须保证沥青在165℃~175℃的温度进行喷洒；@#@在喷洒沥青的同时，应立即均匀撒布碎石，局部采用人工辅助的方法用扫把排除碎石上下重叠。

@#@同步碎石封层车应以适宜的作业速度均匀行驶，在此条件下碎石与沥青的撒（洒）布量必须匹配；@#@碎石撒布一段之后，待沥青温度降至100℃左右，再进行碾压。

@#@用20t或以下的轮胎压路机紧跟碾压2~4遍，压路机不得洒水、随意刹车或掉头，每次碾压重叠1/3轮宽，碾压要求两侧到边，确保有效压实宽度，碾压顺序由路肩侧到中分带侧依次碾压；@#@碾压完毕后，应立即封闭交通，禁止行人和车辆进入，以防止快速行车造成下封层破坏。

@#@@#@4.2.4沥青混合料的摊铺@#@

（1）在铺筑混合料之前，必须对下层进行检查，特别应注意下层的污染情况，不符合要求的要进行处理，否则不准铺筑沥青砼。

@#@@#@

（2）正常施工，摊铺温度不低于135～150℃。

@#@摊铺前要对每车的沥青混合料进行检验，发现超温料、花白料、不合格材料要拒绝摊铺，退回废弃。

@#@@#@（3）摊铺机一定要保持摊铺的连续性，有专人指挥，一车卸完下一车要立即跟上，应以均匀的速度行驶，以保证混合料均匀、不间断地摊铺，摊铺机前要经常保持3辆车以上，摊铺过程中不得随意变换速度，避免中途停顿，影响施工质量。

@#@摊铺室内料要饱料，送料应均匀。

@#@@#@（4）摊铺机的操作应不使混合料沿着受料斗的两侧堆积，任何原因使冷却到规定温度以下的混合料应予除去。

@#@@#@（5）对外形不规则路面、厚度不同、空间受限制等摊铺机无法工作的地方，经工程师批准可以采用人工铺筑混合料。

@#@@#@（6）在雨天或表面存有积水、施工气温低于5℃时，都不得摊铺混料。

@#@@#@（7）混合料遇到水，一定不能使用，必须报废，雨季施工时千万注意，中面层、表面层采用浮动基准梁摊铺。

@#@@#@（8）和既有路相接需要铺设玻纤土工格栅，使新铺路面与既有路面联接成一个整体。

@#@土工格栅可以把路面的行车荷载均匀的分散到基层上，防止路面裂纹。

@#@铺设玻纤土工格栅的搭接宽度1.5m，新建路面搭接0.5m,既有路面搭接1m。

@#@铺设土工格栅的时间应在摊铺机快要摊铺到与既有路相交时，安排专人铺设，确保土工格栅平整的铺设在基层上，不起褶皱。

@#@@#@4.2.5混合料的压实@#@

（1）在混合料完成摊铺和刮平后立即对路面进行检查，对不规则之处及时用人工进行调整，随后进行充分均匀地压实。

@#@@#@

（2）压实工作应按试验路确定的压实设备的组合及程序进行。

@#@@#@（3）压实分初压、复压和终压三个阶段。

@#@@#@A、初压：

@#@摊铺之后立即进行（高温碾压），用静态二轮压路机完成（2遍），初压温度控制在130℃-145℃。

@#@初压应采用轻型钢筒式压路机或关闭振动的振动压路机碾压，碾压时应将驱动轮面向摊铺机，碾压路线及碾压方向禁止突然改变，否则会导致混合料产生推移、拥包，初压后检查平整度和路拱，必要时予以修整。

@#@@#@B、复压：

@#@复压紧接在初压后进行，复压用振动压路机和轮胎压路机完成，一般是先用振动压路机碾压3-4遍，再用轮胎压路机碾压4-6遍，使其达到压实度。

@#@@#@C：

@#@终压：

@#@终压紧接在复压后进行，终压采用双轮钢筒式压路机关闭振动的振动压路机碾压，消除轮迹（终了温度大于70～80℃）。

@#@@#@（4）初压和振动碾压要低速进行，以免对热料产生推移、开裂。

@#@碾压应尽量在摊铺后较高温度下先进，一般初压不得低于130℃，温度越高越容易提高路面平整度和压实度。

@#@@#@（5）碾压工作应按试验路确定的试验结果进行。

@#@@#@（6）在碾压期间，压路机不得中途停留、转向或制动。

@#@@#@（7）压路机不得停留在温度高于70℃的已经压过的混合料上，同时，应采取有效措施，防止油料、润滑脂、汽车或其它有机杂质在压路机操作或停放期间洒落在路面上。

@#@@#@（8）在压实时，如接缝处（包括纵缝、横缝或因其他原因而形成的施工缝）的混合料温度已不能满足压实温度要求，采用切割机把不能满足要求的沥青混凝土料切除，重新摊铺热沥青混凝土粒料，耙工人工打平，然后采用压路机先横向碾压，然后纵向碾压。

@#@保证接缝平顺搭接。

@#@@#@（9）摊铺和碾压过程中，要组织专人进行质量检测控制和缺陷修复。

@#@压实度检查要及时进行，发现不够时在规定的温度内及时补压。

@#@已经完成碾压的路面，不得修补表皮。

@#@@#@4.2.6接缝的处理@#@横向接缝处的施工，首先是在每日工作结束前对横缝处的处理，在最后一车料倒入摊铺机料斗，并在逐步用空的过程中，摊铺机手应集中精力，注意观察螺旋输送器内和熨平板前部混合料的堆积量，要保持范围内均匀一致，尽可能摊铺出一个垂直于路中线的整齐断面，然后将摊铺机驶离该断面3～5m，如果该断面仍有不整齐再用人工进行修整，然后立即挖槽、横向埋入钢板，以减少碾压时推移量，钢板的高度与压实厚度相同，宽度为5～8cm即可。

@#@@#@第二天开始摊铺前，清扫接缝处，对断面切口涂刷乳化沥青，将摊铺机倒到接缝处，使熨平板前缘位于切口约5cm的位置。

@#@在下面放入2～3块垫木，垫木厚度为铺层压实厚度乘上松铺系数减去压实厚度，然后即对熨平板进行预热。

@#@@#@横向接缝的碾压是碾压工作中的重要一环。

@#@碾压时，应先用双钢轮压路机进行横向（即垂直于与路面中心线）碾压，摊铺层的外测应放置供压路机能行驶的垫木，碾压时压路机应主要位于已压实的混合料层上，伸入新铺混合料层的宽度不超过20cm，接着每碾压一遍向新铺混合料移动20cm，直到压路机全部在新铺层上碾压为止，然后进行正常的纵向碾压。

@#@需要特别重视的是横向接缝处的碾压要掌握温度的影响，高温或低温时的过度碾压都会使新铺层出现裂纹。

@#@@#@第五章施工进度计划及进度计划保证措施@#@5.1施工进度安排@#@计划工期从2017年6月27日-2017年7月7日，共计11个工作日，详细安排如下：

@#@@#@

（1）2017年6月27日沥青洒布车喷洒AL（M）—2石油沥青透层油,用量采用1L/m²@#@。

@#@计划安排1个工作日完成；@#@@#@

（2）2017年6月28日-2017年6月29日喷洒沥青碎石下封层，计划安排2个工作日完成；@#@@#@（3）2017年6月30日-2017年7月1日进行ZX6+240—ZX6+580.251段下面层7cm粗粒式沥青混凝土AC—25路面的摊铺工作，安排2个工作日完成；@#@@#@（4）2017年7月2日进行沥青洒布车喷洒中面层与下面层之间AL（M）—5液体石油沥青粘层油0.4L/㎡，1个工作日完成；@#@@#@（5）2017年7月3日-2017年7月4日进行ZX6+240—ZX6+580.251段中面层6cm中粒式4%SBS改性沥青混凝土AC—20路面的摊铺工作，安排2个工作日完成；@#@@#@（6）2017年7月5日进行沥青洒布车喷洒上面层与中面层之间AL（M）—5液体石油沥青粘层油0.4L/㎡，1个工作日完成；@#@@#@（7）2017年7月6日-2017年7月7日进行ZX6+240—ZX6+580.251段上面层5cm中粒式4%SBS改性沥青混凝土AC—16路面的摊铺工作，安排2个工作日完成。

@#@@#@后附：

@#@施工进度横道图@#@5.2确保工期的措施：

@#@@#@

（1）认真做好施工组织设计的编制工作，合理安排工期。

@#@@#@

（2）抓住关键线路上的环节，优化施工方案，进行必要的技术攻关，提高工作效率。

@#@@#@（3）施工前在确保质量的前提下，积极查看材料供应商的主材储备状况，确保不因集料供应不及时而影响工程进度。

@#@@#@（4）加快人员进场和设备的搬迁、安装、调试工作，尽快投入正常工作；@#@积极投入精干的修理力量，加强机械设备的维修、保养，提高设备的完好率；@#@加强机械设备调度，提高设备的利用率，加快工程进度。

@#@@#@ @#@@#@第六章工程质量、安全、环境保证措施@#@6.1确保工程质量的措施我公司将抽调具有丰富施工经验的施工队伍进行施工，配备完善的施工设备，在质量保证体系方面，我公司有建立多年来行之有效的质量安全管理体系，以确保该合同段工程质量达到要求的目标。

@#@@#@1、明确项目经理是工程质量第一责任人，建立以总工程师直接领导下的试验、测量、质检三位一体的技术质量保证体系。

@#@@#@2、实行全过程的质量监控，实行质量一票否决制。

@#@开工前做好原材料的检验和配合比设计，施工过程中每道工序及每个分项都实行自检、互检、交接检验，符合质量标准，报请监理工程师批准后，再进行下道工序或下个分项工程的施工。

@#@@#@3、严格执行技术规范和技术标准，遵规操作。

@#@各分项工程开工前均制定较合理、先进的施工方案和施工工艺，并做好上岗前的培训和技术交底工作，使参加施工人员做到五个明确，即：

@#@岗位明确、职责明确、质量标准明确、施工和程序明确、操作规程明确。

@#@@#@4、高度重视各种级配混合料的配合比设计和试验段的铺筑工作，认真做好技术总结，取得适合本工程的技术数据，正确指导施工。

@#@@#@5、采用先进的机械设备，推广、应用先进技术，保证铺筑质量，配备先进的试验仪器设备，保证试验数据准确、可靠。

@#@@#@6、认真做好施工原始记录，做到资料完整，数据准确，内容齐全。

@#@@#@7、当进度和质量发生矛盾时，坚决贯彻在确保质量前提下的合理工期。

@#@@#@6.2确保施工安全的措施：

@#@@#@1、树立“质量第一、安全第一”的意识，结合本工程的特点对全员进行安全教育，严格安全操作规程。

@#@@#@2、在交通干扰较大的地段设立醒目的交通标志，如有必要，设专人指挥管理，严防安全事故的发生。

@#@@#@3、如需夜间施工。

@#@设立照明设施确保安全。

@#@@#@4、各种用电机械设备、线路专人管理，定期检查维修。

@#@@#@5、做好防台、防洪工作，把不安全因素消灭在萌芽状态。

@#@@#@6.3确保环境保护的措施：

@#@@#@保护环境，防止污染是整个工程施工过程中应认真对待的问题，为此我们在考虑施工方案时对环境保护作了如下措施：

@#@@#@1、尽可能减少夜间施工，减少噪音。

@#@@#@2、便道及时洒水，减少灰尘引起的影响。

@#@@#@ @#@@#@第七章雨季施工措施@#@7.1雨季施工措施：

@#@7月份长春进入雨季，雨量丰富，季节性雨水较强，经常出现阴雨连绵天气，在具体组织施工时，对要施工的项目进行调查研究，据实编制实施性的雨季施工组织计划。

@#@@#@1、施工时，首先要做好施工场地排水工作，排水机具和设备要齐全，同时计划好机械的停放和材料的堆放位置。

@#@@#@2、与当地气象部门取得联系，随时掌握气象预报，掌握汛情，以便更为合理地安排和指导施工，同时做好雨情预报。

@#@@#@3、如在施工过程中下雨，立刻停止摊铺作业，坚决不使用被雨水淋湿的材料，雨后需等到路面干燥方可继续施工。

@#@@#@ @#@@#@第八章劳动力、机械设备投入计划@#@序号@#@工种@#@数量@#@进场时间@#@备注@#@1@#@管理人员@#@3@#@摊铺前@#@2@#@技术人员@#@3@#@摊铺前@#@3@#@测量员@#@2@#@摊铺前@#@4@#@操作手@#@5@#@摊铺前@#@5@#@电工@#@1@#@摊铺前@#@6@#@机修工@#@1@#@摊铺前@#@7@#@力工@#@15@#@摊铺前@#@8@#@耙工@#@8@#@摊铺前@#@1、劳动力安排计划@#@2、拟投入的主要机械表@#@序号@#@机械设备名称@#@规格型号@#@数量@#@额定功率@#@生产力@#@备注@#@1@#@装载机@#@ZL50@#@1@#@135KW@#@1.5m³@#@@#@摊铺前进场@#@2@#@自卸汽车@#@-@#@30@#@132KW@#@-@#@摊铺前进场@#@3@#@洒水车@#@140—47@#@1@#@70KW@#@4000L@#@摊铺前进场@#@4@#@加油车@#@CGJ5130@#@1@#@85KW@#@5000L@#@摊铺前进场@#@5@#@双驱双振压路机@#@XS202J@#@2@#@115KW@#@25t@#@摊铺前进场@#@6@#@小型夯实机具@#@-@#@2@#@3KW@#@-@#@摊铺前进场@#@7@#@摊铺机@#@RP925@#@2@#@275KW@#@-@#@摊铺前进场@#@@#@@#@";i:

5;s:

22038:

"遥远的眼神作文500字@#@遥远的眼神作文500字@#@@#@篇一：

@#@遥远的眼神（600字）作文@#@精选作文:

@#@遥远的眼神（600字）作文@#@人生会经历很多，而我们在人生的经历中也会遇到很多种眼神。

@#@或有希望，或有@#@愤恨，我们会记住那眼神的含义。

@#@12月13日上午，南京城上空响起了防空警报，老师@#@让我们起立默哀三分钟，广播也有人在说些什么？

@#@我闭着眼，眼前仿佛浮现出了30多万遇难@#@同胞的眼神，似愤恨、似惊恐。

@#@又仿佛看见了他们身后的日本鬼子，红着眼手上沾满鲜血。

@#@@#@而远处的江边，是等待渡江的国军军队。

@#@中国当时的国力之弱，形势之黑暗，让周边国@#@家虎视眈眈，而日本直接发起侵略，占领东北三省，推出溥仪和满洲国两个傀儡。

@#@随即又挥@#@师南下，侵略占领了一个又一个城镇。

@#@到了南京，他们灭绝人性，开始一场惨绝人寰的屠杀。

@#@@#@对侵略者来说，他们只是在进行游戏，证明他们的英勇。

@#@对南京1937年来的市民来说这是一@#@场噩梦，是一场无法用言语表达的惨烈的梦。

@#@南京血流成河，血染长江，30多万同胞在短短@#@的几天内，就长眠在这座六朝古都。

@#@国民党军队了走了，他们会不会想到，自己的离开@#@造成了怎么样的结果？

@#@从小，各种电影、电视剧、书籍都曾描述过这一惨痛历史，但也@#@始终找不到那种面对魔鬼的愤恨与当时情况的惨烈。

@#@只有那些幸存者们才能知道当时的是人@#@还是魔鬼？

@#@他们是幸运的，他们能在魔鬼的手上活下来，无疑是幸运至极的。

@#@同时也是不幸@#@的，因为他们亲眼见证了人性的灭绝。

@#@看着亲人、朋友倒下，那些幸存者们无疑是痛苦@#@的，而那些日本兵呢？

@#@为了所谓的荣耀，就可以随意屠杀中国人了吗？

@#@在那模糊的@#@黑白相片上，我仿佛看见了日本侵略者的狰狞笑容和南京市民绝望的眼神。

@#@江苏南京玄武区@#@玄武高级中学初二:

@#@蔡泽逯@#@篇一：

@#@《遥远的眼神》中考佳作@#@2013年苏州市中考作文《遥远的眼神》@#@解析及佳作欣赏2013年的中考作文题是：

@#@@#@在你的生活中，你曾@#@遇到过怎样的眼神？

@#@那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着你的心弦？

@#@@#@请以“遥远的眼神”@#@为题写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①将题目抄在@#@答题卡上；@#@@#@②除诗歌、剧本以外@#@文体不限；@#@③不要少于600字；@#@④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

@#@@#@2013年苏州中考作@#@文以引导语加命题的形式出现，题目为“遥远的眼神”，有较大开放度，体现了生活化、人文@#@化的命题主张。

@#@题眼是“眼神”，“眼神”对于每人考生来说都不会是陌生的，是生活中常见@#@的一种神态，能确保考生有话可说。

@#@但是记忆中那个让人刻骨铭心的眼神却不是每个人都能@#@写好，所以这个题目可以考查出不同层次学生的不同写作水平。

@#@眼神的主体是谁？

@#@可以是人、@#@动物甚或其他无生命的事物。

@#@怎样的眼神？

@#@愤怒的或无辜的，纯净的或浑浊的，柔和的或锐@#@利的，都可以选择一二描摹。

@#@这样的眼神带给“我”什么感受、影响和思考？

@#@震惊、惭愧，@#@温暖、感动或者平静、坚定。

@#@选材范围非常广泛，关键是看谁的切入角度更为新颖独特。

@#@根@#@据作文简单的引导语，可以明了“浓墨重彩描写眼神”和“写出眼神的意义所在”是写作的@#@重点。

@#@“遥远”一词如何体现？

@#@这个词语初看有点玄虚，其实可以从时间、空间或心理等多方@#@面考虑。

@#@如父亲在校门口目送自己的眼神，远方的奶奶在小村口盼望自己的眼神，多年前朋@#@友与自己发生误会时幽怨的眼神，记忆中报刊上流浪汉仰望烟火时微笑的眼神，城市里的鸟@#@雀瞥见人类时惊恐的眼神等等，然后写出他们遥远的眼神给我们带来的启迪、感悟或引发我@#@们的思考。

@#@@#@2013年苏州市中考@#@作文题目践行生活化、人文化的抒情路线，引领考生回归写作的本质：

@#@关注生活中细微又是@#@转瞬即逝的眼神，并放大透视这种眼神的精神内涵，通过眼神去判断、思考、感受生活，关@#@注人与人、人与自然的关系，在写作中完成一次对自我及身边人、事、物的观察与体悟，从@#@而完成心灵上的一种蜕变与成长。

@#@@#@1《遥远的眼神》@#@解析@#@2《遥远的眼神》佳@#@作解析@#@下页篇二：

@#@遥远的眼神范文@#@初二作文：

@#@遥远的眼神@#@文题解析：

@#@@#@1、紧扣“眼神”来@#@写；@#@2、写自己熟悉的生活；@#@3、真情实感；@#@4、要有描写；@#@@#@5、遥远两个字，文@#@中要体现@#@遥远如何体现？

@#@它@#@包含时间、空间或者是思维过程的“远”，就取材的范畴，选一些过去，不能写未来。

@#@就文体@#@的选择，如果写散文，可以不写身边的亲人对我的眼神，也可以写某一个有影响的人物。

@#@他@#@对我们这一代人的眼神，例如：

@#@希望工程的小女孩的期盼的大眼睛，我从她的眼神里读到了@#@什么；@#@宣传画上雷锋叔叔的眼神，我悟出了什么，或者，蒙娜丽萨、维纳斯的眼神，他们离@#@我们够遥远，但能给我们美的启迪或者智慧引发我们思考。

@#@写散文要形散而神聚，有激情；@#@@#@写记叙文，要有生活的感悟，为了体现遥远这两个字，可以用回忆的方法写过去的事，如果@#@写现代必须的空间上要有距离，或者是在思想认识上咫尺天涯。

@#@@#@写身边人——父亲@#@的眼神：

@#@@#@1.遥远的眼神@#@光阴的消逝就如流@#@水一般，一张叫做记忆的大网把流水里有价值的东西拦下来——父亲的眼神。

@#@@#@小时侯，父亲带我去@#@别人家做客。

@#@那一桌子的好菜，惹得我肚子里的馋虫直叫唤。

@#@于是，我拿着调羹去打汤，抬@#@眼间，却发现父亲正用一种严厉的眼神注视着我，仿佛在说：

@#@“要做个讲礼貌的孩子。

@#@”我不@#@得不缩回手，撅起小嘴，眼巴巴地看着那些美食，乖乖坐着。

@#@我心里不断地想：

@#@父亲为什么@#@这样凶呢？

@#@饿了先吃几口，又不是犯罪，别人应该会理解吧？

@#@@#@期末考试，所有同学@#@大概都是认认真真地复习。

@#@而我看到那一堆的复习资料，感到天旋地转，不禁低吟“可怜天@#@下读书人”。

@#@那时的我真是聪明过分，居然想到把语文书书皮包在小说上，捧起小说津津有味@#@地看了起来。

@#@看罢多时，猛一转头，呀！

@#@父亲不知从哪里钻出来，“缝眼”瞪得大大的，怒视着我，我不禁打了个颤，愣了一会儿，可谓是“此时无声胜有声”啊。

@#@我自觉地放下小说，拿起语文书大声地朗读，身后的寒意才不那么浓了。

@#@但是，我心里却认为父亲总是严厉的。

@#@随着年龄的增长，我越来越懂事，逐渐明白了父亲的眼神里，有的不仅仅是严厉。

@#@当我为成绩而自满时，父亲的眼神批评我：

@#@“怎么可以自满？

@#@你可知满招损？

@#@”当我因困难停留时，父亲的眼神告戒我：

@#@“碰到困难不能退缩！

@#@”@#@喝着咖啡，回忆着父亲的眼神。

@#@忽然觉得，父亲的眼神像咖啡一样：

@#@默默地散发着特殊的香味，带着苦涩的味道，而糖分却沉淀在最下面。

@#@只有细细地品味到最后，才会察觉它的香甜。

@#@以前，我只看见父亲眼神中的严厉，却感受不到，严厉中，蕴含着别样的爱。

@#@@#@不知道是细细地品咖啡，还是细细地品父爱。

@#@迷糊中，仿佛又看见父亲严厉的眼神。

@#@难忘父亲的眼神！

@#@写身边人——老师的眼神：

@#@@#@2.遥远的眼神十年了，在那遥远的回忆中，有一双明亮、坚毅而又有神的眼睛，一直给予我鼓励和力量，那是我最尊敬的老师的眼神。

@#@@#@我的老师有一双明亮、坚毅而又有神的眼睛，它能穿透我们的思想，洞察我们的心灵。

@#@虽然在他年轻的容颜上刻满了岁月的痕迹；@#@在他那憔悴的脸上写尽了疲倦，但老师那双炯炯有神的眼睛却永远闪耀在我的心里?

@#@?

@#@@#@多少个傍晚，当万家灯火熄灭时，老师桌上的台灯依然亮着，发出不倦的光芒。

@#@每天都要批阅堆积如山的作业，多且不说，还令人头疼，这对老师来说不得不是一种艰熬，那时老师的眼睛里充满了无奈与疲倦的眼神。

@#@@#@老师就像我们的好朋友，经常与我们谈心。

@#@老师看我们的眼里总是充满了友好的目光。

@#@老师，您还记得七年级下学期的前一段时间吗？

@#@那段时间，我的成绩陡然下降了，几乎每一次考试我都无法超过一百分，就连一百分对那时的我来说都遥不可及。

@#@每当上课我走神的时候，似乎有您的眼神在注视着我，我仿佛看到了您的眼睛里写满了失望。

@#@后来，您找我谈心，就像一个朋友似的和我交谈，希望我能重新回到原来的那个优秀的我。

@#@当时，我抬头看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充满了希望与期待。

@#@回到家后，我好好的反省了一下自己，并下定决心刻苦学习。

@#@此后，我的成绩一直保持优秀，您也露出了会心的笑容，您的眼里也不乏高兴和喜悦。

@#@您总是苦口婆心的告诉我们考试的要点，但我们却不求上进，只顾着贪玩，您为此总会很苦恼。

@#@在本学期是证明了我语文方面的突出。

@#@我还记得她每次上课时，都会看着我，对我笑。

@#@那是我见过大人们脸上最纯真、最干净的笑脸。

@#@她的眼眸明亮而纯净，充满着对我的肯定与支持，让我一路向前，向自己的梦想奋力奔跑。

@#@@#@直到那一次，一直骄傲的我才懂得，什么叫做失败。

@#@@#@七年级上学期，我一直是班里的团支书，的团支书竞选中，把这一曾经我以它为荣的职位转瞬交给了别人。

@#@一直自以为高高在上的我仿佛是从悬崖峭壁上一落千丈。

@#@心中有了巨大的沉重，于是，便在作业本上写下了一篇关于此事的日记。

@#@她回复的评语是“仔细想想你这半年来都做了些什么，凡事都要从自己身上找原因。

@#@”对！

@#@就是这两句，一个字也不差。

@#@我仿佛从这两句话中，再一次看到了她那双明亮的眼眸，仿佛像两个黑洞，让我深陷其中，从那里，我不仅得到了鼓励，更读懂了人生。

@#@我从悲哀中坚韧不拔地走了出来，开始新的美好的生活。

@#@@#@失败的苦痛刚刚过去，新的一轮又开始重演。

@#@@#@不知道是不是因为落选的事影响到了我的学习。

@#@下学期的@#@的蓝天。

@#@写历史人物——王昭君的眼神：

@#@@#@5.遥远的眼神你的眼神柔弱中带伤，凄迷中不无坚定。

@#@虽然离我那么遥远，打开书却近在眼前。

@#@@#@来自祁连山的风吹动飘扬在边关城楼上的旗幡，吹动车辕上的铜铃，吹动你额前的一缕秀发。

@#@你怀抱琵琶移步下车，噙着泪站在界碑下，回望中原已是一片烟雨迷茫。

@#@就要离开热恋的故乡，离开故乡的父老乡亲，离开老母亲那一声“嫱儿”的亲切呼唤，你的眼神里分明写着留恋。

@#@你轻轻抹去眼泪，俯下身去，深情地握起一撮界碑下的故乡土，心里默默叨念：

@#@让我带上一撮家乡的泥土去远方吧！

@#@@#@遥远的是北方匈奴的大漠、草原、毡帐、牛羊、奶香。

@#@@#@遥远有多远，你不知道，但走向“遥远”是你毫不犹豫的选择。

@#@早已厌倦了未央宫里的勾心斗角尔虞我诈，因为“暗箱操作”，宫廷画师毛元寿在你的眼角点了一颗“落泪痣”，于是你成了不祥的征兆，锁进冷宫里。

@#@月色清冷如水，照着你的深灰色衣衫，照着落在洗衣板上的眼泪。

@#@夜未央，汉宫怨，冷宫剩下最后一盏孤独的灯光。

@#@你凑着油盏给远方的老母亲写信，写了一绢又一绢，但没有一绢能送出冷酷的宫门。

@#@@#@你常常梦见童年的山溪，山溪清清淌走一树花瓣和一溪歌声，还有溪边的茅屋，茅屋里的纺车，”吱吱呀呀”地纺着母亲温馨的唠叨；@#@你常常对着儿时的玩伴相送的一只香囊发呆，香囊上绣的菊花已经泛黄，你的眼神已经泛黄。

@#@@#@紧闭的窗前你别等候，大雁飞过菊花插满头。

@#@你期待走向远方，越远越好，尽管不知道远方在何方，也不知道锁住冷宫的厚重而无情的门何时才能打开？

@#@@#@终于，你主动请缨出塞了。

@#@你知道远方的天空比咸阳更辽阔，草原的毡帐比未央宫更温暖，粗犷的草原人比冷宫里的太监更有人情味。

@#@与其在鸟笼里不死不活地苦恋一个渺茫，不如去远方寻找未知却真实的希望；@#@与其伏在泪枕上咀嚼挥之不去的噩梦，不如骑上骏马在草原上潇洒地奔驰；@#@与其年复一年苦苦等待君王的临幸，不如伏在大单于山一样强健的肩头痛哭一晚！

@#@出塞的眼神在远方。

@#@你相信自己矢志不渝的选择。

@#@出塞的路虽然遥远，但路的尽头一定有安顿心灵的宁@#@静毡帐。

@#@孤独的驼铃淹没在风沙里，绿毡似铺向天边的棘棘草随风起伏，不倔的胡杨树孤傲地站在大漠深处，而大单于的毡帐早已挂满吉祥的经幡。

@#@@#@你最后一次俯下身子，亲吻着脚下温润的乡土，怀抱心爱的琵琶，眼神坚定地投向塞外，因为心在远方，梦在远方，一个美丽的千古传奇在远方。

@#@@#@出塞的路是人走出来的，不是一个人走出来的，却是美丽而聪慧的你率先走出来的。

@#@马萧萧，车辚辚，秀发飘飘，衣裙飘飘，宛如草原上飘过一朵红霞。

@#@@#@月光下的毡帐顶上落满了明亮的星星，那是你的阳光般的眼神，清澈而希望满溢的眼神。

@#@@#@篇三：

@#@优秀初中生作文遥远的眼神@#@遥远的眼神@#@河北围场棋盘山中学张亚利@#@指导教师武文强@#@当挫折一步步靠近时，我们能做的就是操起自信的予和坚强的盾，勇敢迎上去！

@#@——题记@#@每当遇到挫折，在弱者的词海里有三个词：

@#@逃避、哭泣、求救，而在强者的词汇里只有一个词——迎难而上。

@#@我自认为我是强者，而一直鼓励我的，就是《老人与海》中桑提亚哥老人的眼神。

@#@虽然遥远，却对我影响深远。

@#@@#@当因难来临时，我不会找个避难的港湾，因为我总会想到桑提亚哥老人面临着凶猛的鲨鱼时，硬是拖着疲惫的身躯与之进行不懈的抗争，他的眼中透露出坚毅，流露出异常的勇敢。

@#@他胜了，胜得坦荡，他就像一面旌旗，面对着波涛与海浪，拍打着胸膛，迎难而上。

@#@他那坚定的眼神令我震憾，激励着我永不退缩。

@#@@#@当困难来临时，我不会以泪水清洗伤痛欲绝的心灵，因为我总会听到“一个人可以被战胜，但绝不能被打败”。

@#@强而有力的声音从老人的嘴里，不，是从心里流出。

@#@此时的他眼中又透露出无比坚毅，给了我无尽的力量。

@#@他虽是虚构的人物，但他的精神是活的，是真实的，他的眼神更是令人震憾的。

@#@当困难来临时，我不会寻求可以依靠的独木舟。

@#@我总会想到桑提亚哥，一位沧桑的老人，以他的实际行动演绎了他的誓言：

@#@一个人可以被战胜，但不可以被打败！

@#@当面对困难时，总会勇敢地迎上去，眼中透露出无比坚毅。

@#@@#@当生活遇到挫折，有桑提亚哥的精神扶持我，在心灵深处，总留有他那坚定的眼神。

@#@他的眼神一直在告诉我：

@#@不要哭泣，操起自信的坚强的心灵武器，迎上去，迎上去，迎上去?

@#@?

@#@@#@遥远的眼神@#@河北围场棋盘山中学胡小光@#@篇二：

@#@遥远的眼神作文800字@#@遥远的眼神作文800字@#@遥远的眼神作文@#@如果说眼睛是心灵的窗户，那眼神定是来自心底散发出的光辉。

@#@眼神给予人的或许是机灵，洞察天地；@#@或是坚定，吞吐万物；@#@或是温暖，心怀感激；@#@或是鼓励，催人奋进。

@#@然而，为我敞开这丰富内涵的眼神之门的，却是那幅早已远逝的古画——蒙娜丽莎@#@当我第一次看到这幅画时，还是在我三年级的一堂美术课上，当时的我，看这幅画并没有任何的绝妙之处。

@#@然而就在老师的一步步的引导之下，我惊奇的发现老师所说的：

@#@在任何一个角度看过去，她都似乎在向你微笑。

@#@看罢，也只是一位她是一位笑的比较尴尬，眼神神秘而又诡异的妇女。

@#@@#@然而，当生命中的阅历眼神世界的经历之后，我又不经意地看到了这个眼神，我震惊了。

@#@@#@画中的确还是那位眼神神秘的妇女，但画中的背景吸引了我，那是一片寂静的田园风光，或有片片梯田，或有绵延的小溪，似有大树成荫，又有青山依旧。

@#@这是一幅多么美妙生动的欧洲小镇风光啊，那遥远的眼神似乎也是在为幻妙的奇景而喜悦呢！

@#@@#@然而，这眼神之中似乎并非充满着喜悦而是略带忧伤与坚定。

@#@达芬奇是创作这个眼神的大人物，身为文艺复兴人杰之一的他，身兼重任。

@#@走过黑暗中世纪的欧洲，走向文艺复兴的光明，眼神中的微笑不可少，这是光荣变革的象征，自由幸福的标志，但代价也是惨痛的，在这妇女的眼神之中，我似乎穿越到了达芬奇的眼神之中，沟通着这位伟人的心。

@#@沧桑、沉稳之中，我看到了他对革命的信念，为文艺，为欧洲复兴奉献出了他的绵薄之力，以视觉，精神冲击激励人心。

@#@突然之间，这眼神之中充满着勇气与嘲讽，对中世纪的批判，更是对未来的憧憬。

@#@@#@这或许只是一个眼神，并且是一个普通妇女的眼神，但折射出的，却是达芬奇老人以及文艺复兴的精神斗志，带动着哥伦布的远海，影响着哥白尼、波义耳的日心说，推动着牛顿、伽利略等科学家的奋起，乃至欧洲的一次次的工业革命，全球的数次科技革命。

@#@渺小的眼神或许传达着无形的精神力量，开辟了一代代新时期的曙光。

@#@@#@眼神的力量不在于空间，时间的遥远，而在于心灵间的对话，只有用心去品味真情的眼神，才能真正感悟生命间时代间的价值。

@#@@#@篇三：

@#@遥远的眼神作文800字@#@遥远的眼神作文如果说眼睛是心灵的窗户，那眼神定是来自心底散发出的光辉。

@#@眼神给予人的或许是机灵，洞察天地；@#@或是坚定，吞吐万物；@#@或是温暖，心怀感激；@#@或是鼓励，催人奋进。

@#@然而，为我敞开这丰富内涵的眼神之门的，却是那幅早已远逝的古画——蒙娜丽莎当我第一次看到这幅画时，还是在我三年级的一堂美术课上，当时的我，看这幅画并没有任何的绝妙之处。

@#@然而就在老师的一步步的引导之下，我惊奇的发现老师所说的：

@#@在任何一个角度看过去，她都似乎在向你微笑。

@#@看罢，也只是一位她是一位笑的比较尴尬，眼神神秘而又诡异的妇女。

@#@然而，当生命中的阅历眼神世界的经历之后，我又不经意地看到了这个眼神，我震惊了。

@#@画中的确还是那位眼神神秘的妇女，但画中的背景吸引了我，那是一片寂静的田园风光，或有片片梯田，或有绵延的小溪，似有大树成荫，又有青山依旧。

@#@这是一幅多么美妙生动的欧洲小镇风光啊，那遥远的眼神似乎也是在为幻妙的奇景而喜悦呢！

@#@然而，这眼神之中似乎并非充满着喜悦而是略带忧伤与坚定。

@#@达芬奇是创作这个眼神的大人物，身为文艺复兴人杰之一的他，身兼重任。

@#@走过黑暗中世纪的欧洲，走向文艺复兴的光明，眼神中的微笑不可少，这是光荣变革的象征，自由幸福的标志，但代价也是惨痛的，在这妇女的眼神之中，我似乎穿越到了达芬奇的眼神之中，沟通着这位伟人的心。

@#@沧桑、沉稳之中，我看到了他对革命的信念，为文艺，为欧洲复兴奉献出了他的绵薄之力，以视觉，精神冲击激励人心。

@#@突然之间，这眼神之中充满着勇气与嘲讽，对中世纪的批判，更是对未来的憧憬。

@#@这或许只是一个眼神，并且是一个普通妇女的眼神，但折射出的，却是达芬奇老人以及文艺复兴的精神斗志，带动着哥伦布的远海，影响着哥白尼、波义耳的日心说，推动着牛顿、伽利略等科学家的奋起，（）乃至欧洲的一次次的工业革命，全球的数次科技革命。

@#@渺小的眼神或许传达着无形的精神力量，开辟了一代代新时期的曙光。

@#@眼神的力量不在于空间，时间的遥远，而在于心灵间的对话，只有用心去品味真情的眼神，才能真正感悟生命间时代间的价值。

@#@@#@@#@@#@@#@";i:

6;s:

12165:

"一次函数复习@#@第六章期末复习题@#@第一张@#@一、

（1）点A在@#@轴右侧，距@#@轴6个单位长度，距@#@轴8个单位长度，则A点的坐标是，A点离原点的距离是。

@#@@#@

（2）点（-3，2），（a，a+1）在函数@#@的图像上，则k=__a=__@#@（3）正比例函数的图像经过点（-3，5）,则函数的关系式是。

@#@@#@（4）函数y=-5x+2与x轴的交点是，与y轴的交点是,与两坐标轴围成的三角形面积是。

@#@@#@（5）已知y与4x-1成正比例，且当x=3时，y=6，写出y与x的函数关系式。

@#@@#@（6）写出下列函数关系式@#@①速度60千米的匀速运动中，路程S与时间t的关系@#@②等腰三角形顶角y与底角x之间的关系@#@③汽车油箱中原有油100升，汽车每行驶50千米耗油9升，油箱剩余油量y（升）与汽车行驶路程x（千米）之间的关系@#@④矩形周长30,则面积y与一条边长x之间的关系@#@在上述各式中，是一次函数，是正比例函数（只填序号）@#@（7）正比例函数的图像一定经过点。

@#@@#@（8）若点（3，@#@）在一次函数@#@的图像上，则@#@。

@#@@#@（9）一次函数@#@的图像经过点（-3，0）,则k=。

@#@@#@（10）已知y与2x+1成正比例，且当x=3时，y=6，写出y与x的函数关系式。

@#@@#@（11）函数@#@与@#@的图像交于@#@轴，则m=。

@#@@#@二、

（1）下面哪个点不在函数y=—x+3的图像上（）@#@A.（-5，13）B.（0.5，2）C（3，0）D（1，1）@#@

（2）下列函数关系中表示一次函数的有（）@#@①y=2x+1②y=③@#@④@#@⑤@#@A.1个B.2个C.3个D.4个@#@（3）下列函数中，y随x的增大而减小的有（）@#@①@#@②@#@③@#@④@#@A.1个B.2个C.3个D.4个@#@三、在同一坐标系中作出y=2x+1,@#@，@#@的图像；@#@在上述三个函数的图像中，哪一个函数的值先达到30?

@#@@#@四、某市自来水公司为限制单位用水，每月只给某单位计划内用水3000吨，计划内用水每吨收费0.5元，超计划部分每吨按0.8元收费。

@#@@#@

（1）写出该单位水费y（元）与每月用水量x（吨）之间的函数关系式①用水量小于等于3000吨；@#@②用水量大于3000吨。

@#@@#@

（2）某月该单位用水3200吨，水费是元；@#@若用水2800吨，水费元。

@#@@#@（3）若某月该单位缴纳水费1540元，则该单位用水多少吨？

@#@@#@ @#@@#@六、如图，lAlB分别表示A步行与B骑车在同一路上行驶的路程S与时间t的关系。

@#@@#@

（1）B出发时与A相距千米。

@#@（2分）@#@

（2）走了一段路后，自行车发生故障，进行修理，所用的时@#@间是小时。

@#@@#@（3）B出发后小时与A相遇。

@#@@#@（4）若B的自行车不发生故障，保持出发时的速度前进，@#@小时与A相遇，相遇点离B的出发点千米。

@#@在图@#@中表示出这个相遇点C。

@#@（6分）@#@（5）求出A行走的路程S与时间t的函数关系式。

@#@@#@ @#@@#@第二张@#@一、1、下列说法中不正确的是（）@#@（A）一次函数不一定是正比例函数（B）不是一次函数就一定不是正比例函数@#@（C）正比例函数是特殊的一次函数（D）不是正比例函数就一定不是一次函数@#@2、下列函数中，y随x的增大而增大的函数是（）@#@（A）y=2-x（B）y=-2x+1（C）y=x-2（D）y=-x-2@#@3、下列各点中，在函数y=-2x+5的图象上的是（）@#@（A）（0，―5）（B）（2，9）（C）（–2，–9）（D）（4，―3）@#@4、若一次函数y=kx-4的图象经过点（–2，4），则k等于（）@#@（A）–4（B）4（C）–2（D）2@#@5、如果一次函数y=kx+b的图象不经过第一象限，那么（）@#@（A）k>@#@0，b>@#@0（B）k>@#@0，b<@#@0（C）k<@#@0，b>@#@0（D）k<@#@0，b<@#@0@#@6、一次函数y=kx+b图象如图：

@#@@#@（A）k>@#@0，b>@#@0（B）k>@#@0，b<@#@0（C）k<@#@0，b>@#@0（D）k<@#@0，b<@#@0@#@7、一次函数y=kx+6，y随x的增大而减小，则这个一次函数@#@的图象不经过（）@#@A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限@#@8、已知@#@，如果y是x的正比例函数,则m的值为（）@#@A.2B.-2C2,-2D.0@#@9、直线y=-2x+4与两坐标轴的交点坐标分别为A,B,则三角形AOB的面积为（）@#@A.4B.8C.16D.6@#@10、下列图象中，不可能是一次函数y=ax-（a-2）的图象的是（）@#@二、1、若一次函数y=5x+m的图象过点（-1，0）则m=。

@#@@#@2、函数y=-x-1的图像不经过象限。

@#@@#@3、函数y=-3x+4中y的值随x的减小而。

@#@@#@4、某函数y=kx的图象过点（3，-2）则这个函数的表达式为。

@#@@#@5、一元一次方程0.5x+1=0的解是一次函数y=0.5x+1的图象与的横坐标。

@#@@#@三、1、一次函数y=-2x+b的图象经过点（2,-8）,写出这个函数的表达式.@#@ @#@@#@2、已知y-2与x成正比例，当x=3时，y=1，求y与x的函数表达式。

@#@（10分）@#@ @#@@#@3、在同一坐标系中作出，y=2x+1，y=3x的图像@#@3、某种拖拉机的油箱可储油40L，加满油并开始工作后，油箱中的余油量y（L）与工作时间x（h）之间为一次函数关系，如图所示．

（1）求y与x的函数解析式．

（2）一箱油可供拖位机工作几小时？

@#@@#@第三张@#@一、1．已知油箱中有油25升，每小时耗油5升，则剩油量P（升）与耗油时间t（小时）之间的函数关系式为（　）@#@A．P=25+5tB．P=25－5t@#@C．P=@#@D．P=5t－25@#@2．函数y=@#@的自变量的取值范围是（　）@#@A．x≥3B．x＞3C．x≠0且x≠3D．x≠0@#@3．函数y=3x+1的图象一定通过（　）@#@A．（3，5）B．（－2，3）C．（2，7）D．（4，10）@#@4．下列函数中，图象经过原点的有（　）@#@①y=2x－2　②y=5x2－4x　③y=－x2④y=@#@A．1个B．2个C．3个D．4个@#@5．某市自来水公司年度利润表如图，观察该图表可知，下列四个说法中错误的是（　）@#@A．1996年的利润比1995年的利润增长－2173．33万元@#@B．1997年的利润比1996年的利润增长5679．03万元@#@C．1998年的利润比1997年的利润增长315．51万元@#@D．1999年的利润比1998年的利润增长－7706．77万元@#@6．下列函数中是一次函数的是（　）@#@A．y=2x2－1B．y=－@#@C．y=@#@D．y=3x+2x2－1@#@7．已知函数y=（m2+2m）x@#@+（2m－3）是x的一次函数，则常数m的值为（　）@#@A．－2B．1C．－2或－1D．2或－1@#@8．如图所示的图象是直线ax+by+c=0的图象，则下列条件中正确的为（　）@#@A．a=b，c=0B．a=－b，c=0C．a=b，c=1D．a=－b，c=1@#@9．若函数y=2x+3与y=3x－2b的图象交x轴于同一点，则b的值为（　）@#@A．－3B．－@#@C．9D．－@#@10．函数y=2x+1与y=－@#@x+6的图象的交点坐标是（　）@#@A．（－1，－1）B．（2，5）C．（1，6）D．（－2，5）@#@二、11．已知函数y=3x－6，当x=0时，y=______；@#@当y=0时，x=______．@#@12．在函数y=@#@中，自变量x的取值范围是______．@#@13．长沙向北京打长途电话，设通话时间x（分），需付电话费y（元），通话3分以内话费为3．6元．请你根据如图所示的y随x的变化的图象，找出通话5分钟需付电话费______元．@#@14．已知直线经过原点和P（－3，2），那么它的解析式为______．@#@15．已知一次函数y=－（k－1）x+5随着x的增大，y的值也随着增大，那么k的取值范围是______．@#@16．一次函数y=1－5x经过点（0，______）与点（______，0），y随x的增大而______．@#@17．一次函数y=（m2－4）x+（1－m）和y=（m－1）x+m2－3的图象与y轴分别交于点P和点Q，若点P与点Q关于x轴对称，则m=______．@#@18．假定甲乙两人在一次赛跑中，路程S与时间t的关系如图所示，那么可以知道：

@#@这是一次______米赛跑；@#@甲、乙两人中先到达终点的是______；@#@乙在这次赛跑中的速度为______米/秒．@#@三、解答题（每小题7分，共56分）@#@19．北京到天津的低速公路约240千米，骑自行车以每小时20千米匀速从北京出发，t小时后离天津S千米．@#@

（1）写出S与t之间的函数关系式；@#@@#@ @#@@#@

（2）画出这个函数的图象；@#@@#@ @#@@#@（3）回答：

@#@①8小时后距天津多远？

@#@②出发后几小时，到两地距离相等？

@#@@#@ @#@@#@20．已知正比例函数的图象上有一点P，它的纵坐标与横坐标的比值是－@#@．@#@

（1）求这个函数的解析式；@#@@#@ @#@@#@

（2）点P1（10，－12）、P2（－3，36）在这个函数图象上吗？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@21．作出函数y=@#@x－4的图象，并回答下面的问题：

@#@@#@

（1）求它的图象与x轴、y轴所围成图形的面积；@#@@#@ @#@@#@

（2）求原点到此图象的距离．@#@ @#@@#@22．如图一次函数y=kx+b的图象经过点A和点B．@#@

（1）写出点A和点B的坐标并求出k、b的值；@#@@#@ @#@@#@

（2）求出当x=@#@时的函数值．@#@ @#@@#@23．一次函数y=（2a+4）x－（3－b），当a、b为何值时@#@

（1）y随x的增大而增大；@#@@#@ @#@@#@

（2）图象与y轴交在x轴上方；@#@@#@ @#@@#@（3）图象过原点．@#@ @#@@#@24．判断三点A（1，3）、B（－2，0）、C（2，4）是否在同一条直线上，为什么？

@#@@#@ @#@@#@25．为发展电信事业，方便用户，电信公司对移动电话采用不同的收费方式，所使用的便民卡和如意卡在×@#@市范围内每月（30天）的通话时间x（分钟）与通话费y（元）的关系如图所示：

@#@@#@分别求出通话费y1、y2与通话时间x之间的函数关系式．@#@ @#@@#@26．为加强公民的节水意识，某城市制定了以下用水收费标准：

@#@每户每月用水未超过7立方米时，每立方米收费1．0元并加收0．2元的城市污水处理费；@#@超过7立方米的部分每立方米收费1．5元并加收0．4元的城市污水处理费．设某户每月用水量为x（立方米），应交水费为y（元）．@#@

（1）分别写出未超过7立方米和多于7立方米时，y与x的函数关系式；@#@@#@ @#@@#@

（2）如果某单位共有50户，某月共交水费541．6元，且每户的用水量均未超过10立方米，求这个月用水未超过7立方米的用户最多可能有多少户？

@#@@#@ @#@@#@第一张答案：

@#@@#@一、

（1）、（6，+8）和（6，-8）、10

（2）、-1、-1（3）、y=-@#@x@#@（4）、（0.4，0）、（0，2）、0.4（5）、y=@#@（4x-1）@#@（6）、s=60t、y=180-2x、y=100-0.18x、y=x（x-15）、@#@@#@（7）、（0，0）（8）、10（9）、-@#@（10）、y=@#@（2x+1）@#@（11）、±@#@@#@@#@二、C、D、D@#@四、

（1）y=0.5xy=1500+（x-3000）*0.8

（2）16601400（3）3050@#@六、

（1）10、

（2）1、（3）3（4）@#@@#@第二张答案：

@#@@#@一、1．D2．C3．D4．A5．D6．B7．C8．A9．A10。

@#@D@#@二、

（1）．5

（2）．第一（3）增大（4）y=-@#@x+2（3）手机（4）

（1）y=-5x+40

（2）8小时@#@第三张答案@#@一、1．B　2．A　3．C　4．B　5．D　6．C　7．B　8．A　9．D　10．B@#@二、11．－6，2　12．x≠－1　13．6@#@14．y=－@#@x　15．k<@#@1　16．1，@#@，减小@#@17．－1或2　18．100，甲，8@#@三、19．

（1）S=240－20t　

（2）略　（3）①80千米②t=6@#@20．

（1）y=－@#@x　

（2）都不在　点的坐标代入函数式不成立　@#@21．图略　

（1）6　

（2）@#@22．

（1）A（－1.3）B（2,－3），k=－2，b=1　

（2）－2@#@23．

（1）a>@#@－2，b为任意数　

（2）a≠－2且b>@#@3　（3）a≠－2且b=3@#@24．在25．y1=@#@x+29　y2=@#@x@#@26．

（1）y=1．2x（0≤x≤7）　y=1．9（x－7）+8．4（x>@#@7）　

（2）28@#@";i:

7;s:

14740:

"@#@复数@#@一、复数的概念@#@1．虚数单位i:

@#@@#@

（1）它的平方等于，即；@#@@#@

（2）实数可以与它进行四则运算，进行四则运算时，原有加、乘运算律仍然成立．@#@（3）i与－1的关系:

@#@@#@i就是的一个平方根，即方程的一个根，方程的另一个根是-i．@#@（4）i的周期性：

@#@@#@，，，．@#@2．数系的扩充：

@#@复数@#@3．复数的定义：

@#@@#@形如的数叫复数，叫复数的实部，叫复数的虚部．全体复数所成的集合叫做复数集，用字母表示@#@4．复数的代数形式:

@#@@#@通常用字母表示，即，把复数表示成的形式，叫做复数的代数形式．@#@5．复数与实数、虚数、纯虚数及的关系：

@#@@#@对于复数，当且仅当时，复数是实数；@#@当时，复数叫做虚数；@#@当且时，叫做纯虚数；@#@当且仅当时，就是实数@#@6．复数集与其它数集之间的关系：

@#@@#@7．两个复数相等的定义：

@#@@#@如果两个复数的实部和虚部分别相等，那么我们就说这两个复数相等．这就是说，如果，，，，那么，@#@二、复数的几何意义@#@1．复平面、实轴、虚轴：

@#@@#@复数与有序实数对是一一对应关系．建立一一对应的关系．点的横坐标是，纵坐标是，复数可用点表示，这个建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做复平面，也叫高斯平面，轴叫做实轴，轴叫做虚轴．实轴上的点都表示实数．@#@2．．对于虚轴上的点要除原点外，因为原点对应的有序实数对为，它所确定的复数是表示是实数．@#@除了原点外，虚轴上的点都表示纯虚数．@#@3．@#@复数复平面内的点@#@这就是复数的一种几何意义．也就是复数的另一种表示方法，即几何表示方法．@#@三、复数的四则运算@#@1．复数与的和的定义：

@#@@#@2．复数与的差的定义：

@#@@#@3．复数的加法运算满足交换律:

@#@@#@4．复数的加法运算满足结合律:

@#@@#@5．乘法运算规则：

@#@@#@设，（、、、）是任意两个复数，@#@那么它们的积@#@其实就是把两个复数相乘，类似两个多项式相乘，在所得的结果中把换成，并且把实部与虚部分别合并．两个复数的积仍然是一个复数．@#@6．乘法运算律：

@#@@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@7．复数除法定义：

@#@@#@满足的复数（、）叫复数除以复数的商，记为：

@#@或者@#@8．除法运算规则：

@#@@#@设复数（、），除以（，），其商为（、），@#@即∵@#@∴@#@由复数相等定义可知解这个方程组，得@#@于是有:

@#@@#@②利用于是将的分母有理化得：

@#@@#@原式@#@．@#@∴（@#@点评:

@#@①是常规方法，②是利用初中我们学习的化简无理分式时，都是采用的分母有理化思想方法，而复数与复数，相当于我们初中学习的的对偶式，它们之积为是有理数，而是正实数．所以可以分母实数化．把这种方法叫做分母实数化法．@#@9．共轭复数：

@#@@#@当两个复数的实部相等，虚部互为相反数时，这两个复数叫做互为共轭复数。

@#@虚部不等于的两个共轭复数也叫做共轭虚数．@#@例题精讲@#@1．复数的概念@#@【例1】已知为虚数单位），那么实数a，b的值分别为（）@#@A．2，5B．-3，1C．-1．1D．2，@#@【答案】D@#@【例2】计算：

@#@（表示虚数单位）@#@【答案】@#@【解析】∵，而（），故@#@【例3】设，，则下列命题中一定正确的是（　　）@#@A．的对应点在第一象限B．的对应点在第四象限@#@C．不是纯虚数D．是虚数@#@【答案】D@#@【解析】．@#@【例4】在下列命题中，正确命题的个数为（　　）@#@①两个复数不能比较大小；@#@@#@②若是纯虚数，则实数；@#@@#@③是虚数的一个充要条件是；@#@@#@④若是两个相等的实数，则是纯虚数；@#@@#@⑤的一个充要条件是．@#@⑥的充要条件是．@#@A．1 B．2 C．3 D．4@#@【答案】B@#@【解析】复数为实数时，可以比较大小，①错；@#@时，，②错；@#@为实数时，也有，③错；@#@时，，④错；@#@⑤⑥正确．@#@2．复数的几何意义@#@【例5】复数（，为虚数单位）在复平面上对应的点不可能位于（）@#@A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限@#@【答案】A@#@【解析】由已知在复平面对应点如果在第一象限，则，而此不等式组无解．即在复平面上对应的点不可能位于第一象限．@#@【例6】若，复数在复平面内所对应的点在（）@#@A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限@#@【答案】B@#@【解析】结合正、余弦函数的图象知，当时，．@#@【例7】如果复数满足，那么的最小值是（）@#@A．1 B． C．2 D．@#@【答案】A@#@【解析】设复数在复平面的对应点为，因为，@#@所以点的集合是轴上以、为端点的线段．@#@表示线段上的点到点的距离．此距离的最小值为点到点的距离，其距离为．@#@【例8】满足及的复数的集合是（）@#@A．B．@#@C．D．@#@【答案】D@#@【解析】复数表示的点在单位圆与直线上（表示到点与点的距离相等，故轨迹为直线），故选D．@#@【例9】已知复数的模为，则的最大值为_______．@#@【答案】@#@【解析】，@#@，故在以为圆心，为半径的圆上，表示圆上的点与原点连线的斜率．@#@如图，由平面几何知识，易知的最大值为．@#@【例10】复数满足条件：

@#@，那么对应的点的轨迹是（　　）@#@A．圆 B．椭圆 C．双曲线 D．抛物线@#@【答案】A@#@【解析】A；@#@设，则有，，@#@化简得：

@#@，故为圆．@#@【点评】①的几何意义为点到点的距离；@#@@#@②中所对应的点为以复数所对应的点为圆心，半径为的圆上的点．@#@【例11】复数，满足，，证明：

@#@．@#@【解析】设复数，在复平面上对应的点为，，由知，以，为邻边的平行四边形为矩形，，故可设，所以．@#@也可设，则由向量与向量垂直知，@#@，故．@#@【例12】已知复数，满足，，且，求与的值．@#@【答案】；@#@4．@#@【解析】设复数，在复平面上对应的点为，，由于，@#@故，@#@故以，为邻边的平行四边形是矩形，从而，则；@#@．@#@【例13】已知，，，求．@#@【解析】设复数，在复平面上对应的点为，由知，以，为邻边的平行四边形是菱形，记所对应的顶点为，@#@由知，（可由余弦定理得到），故，@#@从而．@#@【例14】已知复数满足，求的最大值与最小值．@#@【答案】，@#@【解析】设，则满足方程．@#@，@#@又，故当时，；@#@当时，有．@#@3．复数的四则运算@#@【例15】已知，若，则等于（　　）@#@A． B． C． D．4@#@【答案】B@#@【解析】．@#@【例16】计算：

@#@．@#@【答案】@#@【解析】原式．@#@【例17】已知复数，，则的最大值为（　　）@#@A． B． C． D．3@#@【答案】A@#@【解析】@#@，@#@故当时，有最大值．@#@【例18】对任意一个非零复数，定义集合．@#@（１）设是方程的一个根，试用列举法表示集合．若在中任取两个数，求其和为零的概率；@#@@#@

（2）若集合中只有个元素，试写出满足条件的一个值，并说明理由．@#@【答案】@#@

（1）；@#@

（2）．@#@【解析】

（1）∵是方程的根，@#@∴或，不论或，，@#@于是．@#@

（2）取，则及．@#@于是或取．（说明：

@#@只需写出一个正确答案）．@#@【例19】解关于的方程．@#@【答案】．@#@【解析】错解：

@#@由复数相等的定义得．@#@分析：

@#@“，且成立”的前提条件是，但本题并未告诉是否为实数．@#@法一：

@#@原方程变形为，．@#@由一元二次方程求根公式得，．@#@原方程的解为，．@#@法二：

@#@设，则有，@#@，@#@由②得：

@#@，代入①中解得：

@#@或，@#@故方程的根为．@#@【例20】已知，，对于任意，均有成立，试求实数的取值范围．@#@【答案】．@#@【解析】，，@#@对恒成立．@#@当，即时，不等式恒成立；@#@@#@当时，．@#@综上，．@#@【例21】关于的方程有实根，求实数的取值范围．@#@【答案】@#@【解析】误：

@#@方程有实根，．@#@解得或．@#@析：

@#@判别式只能用来判定实系数一元二次方程根的情况，而该方程中与并非实数．@#@正：

@#@设是其实根，代入原方程变形为，由复数相等的定义，得，解得．@#@【例22】设方程的根分别为，，且，求实数的值．@#@【答案】或．@#@【解析】若，为实数，则且，@#@解得．@#@若，为虚数，则且，共轭，@#@，解得．@#@综上，或．@#@【例23】用数学归纳法证明：

@#@．@#@并证明，从而．@#@【解析】时，结论显然成立；@#@@#@若对时，有结论成立，即，@#@则对，@#@由归纳假设知，上式@#@，@#@从而知对，命题成立．@#@综上知，对任意，有．@#@易直接推导知：

@#@@#@故有．@#@．@#@【例24】若是方程（）的解，@#@求证：

@#@．@#@【解析】将解代入原方程得：

@#@@#@，@#@将此式两边同除以，则有：

@#@@#@，@#@即，@#@，@#@由复数相等的定义得．@#@【例25】设、为实数，且，则=________．@#@【答案】4@#@【解析】由知，，@#@即，@#@故，解得，故．@#@【例26】已知是纯虚数，求在复平面内对应点的轨迹．@#@【答案】以为圆心，为半径的圆，并去掉点和点．@#@【解析】法一：

@#@@#@设（），@#@则是纯虚数，@#@故，@#@即的对应点的轨迹是以为圆心，为半径的圆，并去掉点和点．@#@法二：

@#@@#@∵是纯虚数，∴（且）@#@∴，∴，得到，@#@设（），则（）@#@∴的对应点的轨迹以为圆心，为半径的圆，并去掉点和点．@#@【例27】设复数满足，求的最值．@#@【解析】由题意，，则．@#@设，@#@则．@#@当时，，此时；@#@@#@当时，，此时．@#@【例28】若，，试求．@#@【答案】@#@【解析】∵，@#@∴@#@又知，∴@#@设（），则，∴，即，@#@由复数相等定义得，解得．∴．@#@故．@#@【点评】复数的共轭与模长的相关运算性质：

@#@@#@①设（）的共轭复数为，则；@#@；@#@@#@②为实数；@#@@#@③为纯虚数；@#@@#@④对任意复数有；@#@；@#@，特别地有；@#@；@#@．@#@⑤，．，，．@#@以上性质都可以通过复数的代数形式的具体计算进行证明．@#@【例29】已知虚数为的一个立方根，即满足，且对应的点在第二象限，证明，并求与的值．@#@【答案】0；@#@@#@【解析】法一：

@#@@#@，解得：

@#@或．@#@由题意知，证明与计算略；@#@@#@法二：

@#@@#@由题意知，故有．@#@又实系数方程虚根成对出现，故的两根为．@#@由韦达定理有．@#@．@#@．@#@【点评】利用的性质：

@#@，可以快速计算一 些相关的复数的幂的问题．@#@【例30】若（），@#@求证：

@#@@#@【解析】@#@设，@#@则有，即，@#@，解得，即．@#@【例31】设是虚数，是实数，且．@#@

（1）求的值及的实部的取值范围；@#@@#@

（2）设，求证：

@#@为纯虚数；@#@@#@（3）求的最小值．@#@【答案】@#@

（1）；@#@的实部的取值范围是；@#@（3）1．@#@【解析】

（1）设，，@#@则，@#@因为是实数，，所以，即．@#@于是，，，@#@所以的实部的取值范围是．@#@

（2）．@#@因为，，所以为纯虚数．@#@（3）．@#@因为，所以，@#@故．@#@当，即时，取得最小值．@#@【例32】对任意一个非零复数，定义集合．@#@

（1）设是方程的一个根，试用列举法表示集合；@#@@#@

（2）设复数，求证：

@#@．@#@【答案】@#@

（1）；@#@

（2）略@#@【解析】

（1）∵是方程的根，@#@∴或，@#@当时，∵，．@#@∴，@#@当时，∵，@#@∴．@#@∴；@#@@#@

（2）∵，∴存在，使得．@#@于是对任意，．@#@由于是正奇数，，∴．@#@【例33】已知复数，和，其中均为实数，为虚数单位，且对于任意复数，有，．@#@

（1）试求的值，并分别写出和用表示的关系式；@#@@#@

（2）将作为点的坐标，作为点的坐标，上述关系式可以看作是坐标平面上点的一个变换：

@#@它将平面上的点变到这一平面上的点．当点在直线上移动时，试求点经该变换后得到的点的轨迹方程；@#@@#@（3）是否存在这样的直线：

@#@它上面的任一点经上述变换后得到的点仍在该直线上?

@#@若存在，试求出所有这些直线；@#@若不存在，则说明理由．@#@【答案】@#@

（1）；@#@

（2）；@#@@#@（3）这样的直线存在，其方程为或@#@【解析】

（1）由题设，，∴，@#@于是由，且，得，@#@因此由，得关系式．@#@

（2）设点在直线上，则其经变换后的点满足，@#@消去，得，故点的轨迹方程为．@#@（3）假设存在这样的直线，@#@∵平行坐标轴的直线显然不满足条件，∴所求直线可设为．@#@∵该直线上的任一点，其经变换后得到的点仍在该直线上，@#@∴，即，@#@当时，方程组无解，故这样的直线不存在．@#@当，由，得，解得或．@#@故这样的直线存在，其方程为或．@#@课后检测@#@【习题1】已知，复数的实部为，虚部为1，则的取值范围是（）@#@A． B． C． D．@#@【答案】C@#@【解析】，而，∴@#@【习题2】设为锐角三角形的两个内角，则复数对应的点位于复平面的（）@#@A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限@#@【答案】B@#@【解析】，．@#@【习题3】复数等于（）@#@A． B．C． D．@#@【解析】原式，选B．@#@【习题4】已知复数满足，且，求证：

@#@．@#@【解析】设复数在复平面上对应的点为，，由条件知，以，为邻边的平行四边形为正方形，而在复平面上对应的向量为正方形的一条对角线，所以．@#@【习题5】设复数，满足，其中，求的值．@#@【答案】5@#@【解析】@#@，@#@把代入上式，得．@#@ 高中数学.复数 Page16of16@#@";i:

8;s:

18946:

"一年级下册语文教学计划@#@一年级下册语文教学计划@#@学情分析：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的40个孩子有了深入的了解。

@#@他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；@#@在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认500多个生字，会写150多个字；@#@在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；@#@在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。

@#@同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

@#@在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

@#@@#@ @#@教材分析：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、教材的编排特点：

@#@@#@1．选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。

@#@@#@2．重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。

@#@@#@3．采用板块式结构，促进学生综合发展。

@#@@#@4．创新教材呈现方式。

@#@@#@5．扎实的练习、训练，充实的实践活动。

@#@@#@6．重视积累。

@#@@#@二、教学内容及框架：

@#@@#@本册教材有：

@#@汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。

@#@可分为：

@#@识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。

@#@（幽默归为识字）识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。

@#@课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。

@#@ @#@@#@教学目标：

@#@@#@1、学习习惯：

@#@@#@

（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

@#@@#@

（2） @#@ @#@培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

@#@@#@（3） @#@继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

@#@@#@2、汉语拼音：

@#@@#@

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

@#@@#@

（2） @#@能熟练拼读音节，正确抄写音节。

@#@@#@（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，初步学会用音序查字法查字典。

@#@@#@3、识字写字：

@#@@#@

（1）喜欢识字，有主动识字的愿望。

@#@@#@

（2） @#@能准确认识428个生字。

@#@@#@（3） @#@认识35个常用偏旁和2个基本笔画。

@#@@#@（4） @#@能按笔顺规则正确书写281个生字，做到书写正确、规范、整洁。

@#@姿势正确。

@#@@#@4、阅读：

@#@@#@

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

@#@@#@

（2）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

@#@学会积累词语。

@#@@#@（3）能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。

@#@@#@（4）认识句号、问号、逗号、感叹号，（课标要求：

@#@句号、问号、感叹号）在阅读中体会它们所表达的不同语气。

@#@能正确读出长句子中的停顿。

@#@@#@（5） @#@能正确朗读和背诵指定的课文。

@#@会分角色朗读对话。

@#@能正确复述课文，语句连贯。

@#@@#@5、表达：

@#@ @#@@#@

（1） @#@继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

@#@@#@

（2）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

@#@能听懂老师的提问和同学的回答。

@#@@#@（3）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

@#@与人交谈，态度自然大方，有礼貌。

@#@@#@（4）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

@#@@#@（5）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。

@#@（浅层次的）教材17页表达，写出浅显的感想即可如：

@#@第四幅图：

@#@小动物是人类的朋友，我们要爱护小动物。

@#@@#@教学措施：

@#@@#@1、 @#@识字：

@#@@#@

（1）本册书中的识字有多种形式：

@#@字理识字（主要是用形象化的字理图来揭示汉字的造字规律）、情境识字（通过紧密联系学生的生活实际，让学生根据已有的生活经验来识字，提高识字效率）、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字，还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜等，发展孩子们的思维，有利于提高学生对学习汉字的兴趣。

@#@如“思”：

@#@“十张口，一颗心”。

@#@“琴”：

@#@“两个王先生，今天来弹琴”等。

@#@教学中要依据教学内容和教学对象的实际，灵活运用多种识字方法，激发学生的识字兴趣，培养学生对汉字的热爱，并在识字中使学生了解汉字所承载的文化内涵。

@#@@#@

（2）鼓励学生主动识字、自主识字，依据教材中的有关内容，认姓氏字、认农贸市场蔬菜水果名称、认牌匾、认包装字、看电视认字等。

@#@“生活处处皆语文”，让学生做个有心人，在生活中识字。

@#@引导学生无意识识字，并提供机会让学生交流课外认识的字。

@#@@#@2、写字：

@#@@#@运用好写字工具，要指导学生观察格中的字，一看整体的形状；@#@二看分界，字有几部分、各占几分之几；@#@三看笔画起止。

@#@再照着写。

@#@@#@3、阅读：

@#@@#@

（1）重视朗读指导。

@#@教师范读很重要，低年级教学中模仿是最快捷高效的方法，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要示范。

@#@听读。

@#@读不下来的文章，可采取听读的方式，感悟文章大意。

@#@长文章，可选择一段或几句话进行具体指导。

@#@@#@

（2）尊重学生的情感体验和想法。

@#@对于同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反应，只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。

@#@在教学中鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化。

@#@这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。

@#@@#@（3）理解词句的方法策略：

@#@联系生活实际的方法；@#@做动作的方法；@#@涂色、画画的方法；@#@运用的方法；@#@换词的方法；@#@说反义词的方法、看图想象等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、认真钻研教材@#@ @#@ @#@板块式结构，关注文与文、表达、综合性学习之间的联系。

@#@对文质兼美的文章，教师要带领学生虔诚地走进书里去，研究品评语言文字。

@#@另外教师要创造性地使用教材。

@#@教材的顺序，不是教学的顺序，顺序可调整、内容可填充、答案不唯一。

@#@课后提示了学习方式和过程，可选择、创新。

@#@注意积累背诵好的语言材料、篇、段。

@#@@#@总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。

@#@通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础、做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。

@#@尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。

@#@要活用教材，创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”；@#@ @#@建立在鼓励发现之上的“会学”；@#@建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”；@#@教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界。

@#@@#@ @#@@#@一年语文教学计划@#@@#@天台中心小学@#@@#@2010年3月@#@ @#@@#@小学语文教研组计划@#@新的学期如约而至。

@#@在求真务实促发展、和谐创新图生存的社会大环境下，我校语文教研工作更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应创建“学习型学校，争做科研型教师”的号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度。

@#@为了更好地完成本学期各年级语文教学任务和组织好师生语文活动，特制定如下计划：

@#@@#@指导思想：

@#@ @#@ @#@ @#@@#@紧紧围绕本学期学校的工作思路和教导处的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程、提高教学质量为核心，坚持开拓创新、更新观念、与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质；@#@继续深入开展教学研究活动，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

@#@@#@工作思路：

@#@@#@本学期教研组工作将本着倡简、务本、求实、有度的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作；@#@通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合校情、学情，营造大语文教育氛围，着力提高我校语文教研水平。

@#@对待教研活动，提倡人人参与，相互提高，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

@#@@#@主要工作及具体措施：

@#@@#@一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

@#@@#@1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。

@#@要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，在活动中发现、研究、解决所遇问题。

@#@要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

@#@@#@2、组织本组教师学习教育理论，互帮互学。

@#@@#@二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

@#@@#@

（1）备课：

@#@有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

@#@备课环节要符合新课标要求，三维目标明确，过程规范简洁，力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案，反对照抄照搬。

@#@@#@

（2）上课：

@#@要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。

@#@@#@（3）作业：

@#@作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决反对无针对性的题海战，加重学生学习负担；@#@作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

@#@@#@（4）辅导：

@#@因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

@#@@#@（5）及时反思、总结、反馈，积极参加中心学校组织的各种语文教学活动，促进教师与课改共同成长。

@#@鼓励教师撰写教学后记、随笔、案例、论文、反思，总结反思自己在课改实践中的经验、体会、困惑及难题。

@#@@#@三、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。

@#@@#@1、加强教师的培训。

@#@教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。

@#@@#@2、加强青年教师的培养青年教师是学校的主力军，是学校的希望。

@#@本学期，我们将继续做好新教师培训工作，将师徒结对工作落到实处，多提供外出学习机会，帮助新教师尽快成长起来。

@#@@#@3、配合教导处，协调安排好教师的推门课、展示课等教学研究活动，为广大年轻教师提供展示、学习的机会，促使全组教师业务能力协调发展。

@#@落实听课、上课、评课及各种交流活动，要求每位教师每学年听课不少于20节，听课要有记载，有点评，教研教研组将配合教导处以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查，并及时通报。

@#@@#@ @#@@#@语文教学计划@#@天台中心小学@#@2010年3月@#@ @#@@#@教师专业发展计划@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。

@#@作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者，我针对自己的特点制定个人专业发展计划如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、提升个人修养，做一名有品位的教师。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。

@#@要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，深刻领悟科学发展观，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；@#@要廉洁从教，以身作则。

@#@用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、做一名业务上、教学上都过硬的教师。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。

@#@养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。

@#@使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。

@#@同时在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。

@#@工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级，在学校组织的“骨干教师示范课”后，及时取长补短，争取在校全体教师研讨课中，使自己的教学水平再上新台阶。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握高中生心理特点，心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。

@#@树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。

@#@相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；@#@在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

@#@充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

@#@把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、做一名“善于反思，勤于积累”的老师。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@充分利用“博客”论坛，积极参与学习、讨论。

@#@抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@此外，根据学校加强教师校本培训工作，我要做到“一读”（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著），“二写”（每月写两篇教学反思和一篇教育叙事，写一份有价值的创新教案），“三上”（上一节研讨课），做到“四会”即教学理念会应用；@#@教学经验会总结、教学研讨会评价、教学风格会创新。

@#@通过这些手使自己尽快由教书匠向“研究型、学者型、专家型”的教师转化。

@#@设置“教师专业手记”本，把自己学习中的收获记录下来，真正为我所用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。

@#@面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

@#@我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

@#@站在教育的浪尖，我将演绎完美的人生。

@#@@#@ @#@@#@教师专业发展计划@#@天台中心小学@#@石光@#@2010年3月@#@ @#@@#@致力于打造全网一站式需求,为大家助力@#@来源网络仅供参考@#@欢迎您下载我们的文档@#@";i:

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"留守儿童研究开题报告@#@留守儿童研究开题报告@#@留守儿童研究开题报告@#@@#@我们眼下的社会，报告十分的重要，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

@#@那么大家知道标准正式的报告格式吗？

@#@以下是收集的留守儿童研究开题报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

@#@@#@@#@课题名称：

@#@农村留守儿童问题的教育研究@#@@#@界定：

@#@“留守儿童”是指义务教育阶段学生中父母双方或单方外出打工、经商交由祖辈或亲属监护的未成年人，是近几年我国研究者广泛关注和研究的对象。

@#@@#@@#@留守儿童问题是近年来一个突出的___。

@#@随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。

@#@留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，由于他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，也缺少了父母情感上的关爱和呵护，以至于对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在农村留守儿童群体中最为突出，也极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

@#@@#@@#@

（一）研究目的@#@@#@1.为农村留守儿童问题的研究提供成功的案例。

@#@@#@@#@2.本课题的研究对我校留守儿童的成长特点进行实践探索和理论总结，探索出适合农村留守儿童的教育对策。

@#@@#@@#@3.实现城乡教育的均衡发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，而做好农村留守儿童的教育工作则是实现这一目标的有力举措。

@#@@#@@#@

（二）实践意义：

@#@@#@@#@1.贯彻落实科学发展观，切实保障公民基本权利，提高生活水平，重点关爱弱势群体，促进农村留守儿童健康成长；@#@摸索出解决我校及周边地区留守儿童问题的途径、方法，为学校可持续发展找准路子。

@#@@#@@#@2.促进教师的专业成长，为实现学校跨越式发展提供源泉。

@#@@#@@#@

（一）研究的现状@#@@#@由于国外国情的差异，留守儿童比例较少，留守儿童教育问题并不十分突出，所以相关的课题研究基本没有。

@#@@#@@#@国内对留守儿童问题的关注研究始于上个世纪90年代初，但没有对其进行系统研究和探讨。

@#@最近三年来，由于社会领域提出“关注弱势群体”和教育领域提出教育公平、基础教育均衡发展等重要命题，于是农村留守儿童教育问题的研究成为科学研究中的一大热点问题。

@#@中央教科所和部分市县___门对留守儿童教育问题的研究也逐渐增多。

@#@@#@@#@

（二）可能的创新之处：

@#@@#@@#@建立留守儿童的个人动态成长档案，通过对三年的成长轨迹进行跟踪调查、分析、研究，探索出我校对留守儿童教育服务的方法、策略和可操作模式。

@#@通过课题研究，使教师教育理念得到升华，学生得到较大发展，探索出农村中学留守儿童管理新模式和初步构建出课堂教学的模式。

@#@@#@@#@

（一）理论依据：

@#@@#@@#@1.马斯洛的“人的动机理论”把人的需要分五个等级——生理的需要、安全的需要、爱的需要、尊重和自我实现的需要。

@#@后两个需要是人的高级需要，是人发展的持久动力。

@#@@#@@#@2.美国社会学家默顿在关于社会行动的主观动机和客观社会后果的分析中，创造性地提出正功能和负功能的概念。

@#@负功能使既定系统的适应或调整的可能性减少的结果，负功能有助于系统调整和适应的客观结果。

@#@家庭环境和教育及家庭结构对于农村儿童社会化的进行也有正负功能。

@#@@#@@#@3.《___关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》指出：

@#@“要以公办学校为主，认真做好进城务工农民子女义务教育工作，切实落实收费‘一视同仁’的政策。

@#@要加强对以接受进城务工农民子女为主的民办学校的扶持和管理。

@#@地方各级教育行政部门和学校要有针对性地采取措施，及时解决进城务工农民托留在农村的‘留守儿童’在思想、学习、生活等方面存在的问题和困难。

@#@”@#@@#@4.《中共中央___关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：

@#@他们的思想道德建设状况如何，直接关系到中华民族的素质，关系到国家前途和命运。

@#@高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是___事业后继有人的重要保证。

@#@@#@@#@

（二）实践价值@#@@#@我校是一所乡镇的寄宿制农村中学，学校中留守儿童较多，所反映出来的学习、交往、甚至心理问题都比较多。

@#@首先，由于打工父母对子女总体期待过低，缺乏及时有效的约束管教，加上学生自律能力较弱，留守儿童学习成绩明显差于其他学生，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差，迟到、逃学、说谎打架等现象时有发生；@#@其次，由于父母无暇顾及正处于身心迅速发展时期的留守儿童的情绪情感变化，留守儿童找不到倾诉的渠道，又缺乏正确的引导，因而许多儿童表现出感情脆弱、自暴自弃、缺乏自信、焦虑自闭、悲观消极……长期下来，影响了留守儿童的健康成长；@#@再次由于缺乏亲情的抚慰和关怀，大多数留守儿童出现缺乏安全感，人际交往能力差，遇事容易焦虑紧张的现象。

@#@由此可见，留守儿童在学习、思想、品行、心理健康方面的整体状况___，给学校的教育教学、德育工作带来了极大的挑战，进行此课题研究，探索留守儿童学习现状及教育对策将促进这些问题的解决。

@#@@#@@#@总之，通过本课题的研究，针对我校留守儿童的学习现状，分析主要学习问题及成因，提供针对性的教育对策，并在此基础上探索一条开展以留守儿童学习教育为突破口的教育新路子。

@#@同时，通过课题研究和实验，培养一支骨干教师队伍。

@#@@#@@#@

（一）主要研究目标：

@#@@#@@#@1.探索农村初中留守儿童教育的策略和方法；@#@形成农村初中留守儿童教育的评价量标体系。

@#@@#@@#@2.提高教师教育学生的能力，提高学校教育教学质量，形成优良的校风和学风。

@#@@#@@#@3.找出解决“留守家庭”后顾之忧的对策，保障农村经济的发展，为农村人才培养不出现“断代”而努力。

@#@@#@@#@4.打开农村初中留守儿童教育研究一个新的突破口，构建切实可行的教育体系，总结出行之有效的教育模式。

@#@@#@@#@5.探寻和积累切合农村初中实际的、有特色的留守儿童心理健康教育的经验。

@#@@#@@#@6.让农村初中留守儿童形成良好的`行为习惯，促进留守儿童健康发展，为和谐家庭、和谐社会的构建尽一份力量。

@#@@#@@#@

（二）主要内容：

@#@@#@@#@1.农村初中留守儿童的现状、形成原因、教育现状的分析研究。

@#@@#@@#@2.农村初中留守守儿童教育与发展的途径，可以从做人、做事、学习、交流、安全等多方面进行研究。

@#@@#@@#@3.农村初中留守儿童个案的研究：

@#@培养他们正确的人生观、道德观、价值观，培养他们自立能力、学习能力、社会实践活动能力的教育。

@#@@#@@#@4.农村初中留守儿童行为习惯的培养研究：

@#@诚实守信行为习惯的培养研究；@#@真诚待人行为习惯的培养研究；@#@做事认真负责习惯的培养研究；@#@正确交友行为习惯的培养研究；@#@不善与人交际的行为习惯的矫正研究；@#@良好的个人卫生行为习惯的培养研究；@#@良好的饮食卫生习惯的培养研究。

@#@@#@@#@5.农村初中留守儿童的心理障碍及排除的对策：

@#@人际关系的培养；@#@健康心理的培养；@#@自我认定意识的培养；@#@关爱他人意识的培养。

@#@@#@@#@6.农村初中留守儿童节假日安全的培养研究：

@#@自救的培养研究；@#@安全意识提高的培养研究；@#@自爱、自控能力的培养研究。

@#@@#@@#@

（一）实施过程、步骤：

@#@@#@@#@1.准备阶段：

@#@（xx年7月——xx年9月）@#@@#@选定研究课题，成立课题研究小组，学习本课题相关的理论，对课题成员进行培训。

@#@制订《课题研究方案》和《课题实施计划》完成课题申报、立项。

@#@@#@@#@2.实施阶段：

@#@（xx年10月——xx年6月）@#@@#@

（1）建立留守儿童成长档案，进行个案跟踪研究。

@#@学校对全校留守儿童的身体状况、学业成绩、父母情况和监护人情况进行调查摸底，逐一进行登记造册，建立反应其进步与不足的成长记录档案并实行动态跟踪，及时归档，分类管理，信息共通的工作程序。

@#@树立班主任是关心留守儿童第一责任人的观念，提出学校、家庭、社会三位一体的管理体制，加强管理，强化管理意识。

@#@@#@@#@

（2）“留守儿童”心理发展中不健康的心理分析研究。

@#@留守儿童由于长期与父母分离，使他们在生理与心理上的需要得不到满足，情绪消极，孤僻任性，自私冷漠，产生了叛逆、厌世情绪。

@#@通过召开座谈会、发放问卷、进行社会调查、开设心理健康辅导课及心理咨询室，便于留守儿童倾诉、化解不健康的心理情绪。

@#@@#@@#@（3）“留守儿童”与普通儿童道德品质、学习习惯、学习成绩分析研究。

@#@找出留守儿童与普通儿童的道德品德差异与心理差异，对留守儿童与普通儿童学习成绩进行分析。

@#@探究出适合留守儿童心理发展特点的教育方法与途径，促进他们身心健康发展。

@#@@#@@#@（4）适合“留守儿童”心理发展特点的教育途径研究。

@#@孩子是未来、是希望，农村留守儿童更是以后发展农村经济、建设社会主义新农村的主力军。

@#@加快农村经济建设与关爱农村留守儿童相辅相成、相互促进。

@#@妥善解决农村留守儿童问题是构建社会主义和谐社会的主要内容，也是农村得以持续健康发展的重要保障。

@#@因此我们课题组成员必须认真讨论研究，寻找一条适合“留守儿童”心理发展特点的教育途径。

@#@@#@@#@3.总结阶段：

@#@（xx年7月——xx年12月）@#@@#@对收集的原始资料进行，对结果进行定性及定量分析，并总结出适应农村留守儿童心理发展特点的教育对策。

@#@推广经验，写出研究报告、结题报告。

@#@准备成果验收。

@#@@#@@#@

（二）主要措施@#@@#@1.调查：

@#@现场走访、问卷调查、文献调查等。

@#@@#@@#@2.收集第一手资料、数据、事例，分析、资料。

@#@@#@@#@3.形成阶段和最终研究成果：

@#@调查报告、论文、数据库、留守儿童德育管理体制。

@#@@#@@#@首先，国家重视留守儿童的教育为课题提供了社会背景条件，国内外已有的留守儿童教育研究为本研究提供了理论与实践基础；@#@他们对留守儿童的教育研究已取得的许多研究成果和成功的经验，也可供我们学习、参考和借鉴。

@#@其次，课题有一支实力雄厚的研究队伍。

@#@本课题组教师具有积极投身学校教育教学研究的意识和主动性，他们先后参与了学校的多项课题研究，许多教师通过行动研究，提高了自己教学能力，强化了教学研究的意思，提高了研究能力。

@#@可以说，组织的本课题研究组的成员具备了完成本课题研究的能力；@#@由于我们的课题研究采取行动研究的思路，研究活动就是教师对留守儿童的关爱活动，因此，在课题研究的时间上，有了充分的保证。

@#@同时，课题有得天独厚的实验条件。

@#@我校是一所具有悠久___农村初中，在发展的历程中积淀了丰厚的校本文化，开放的观念、对新事物的敏感与热诚是我校教师重要的特色。

@#@@#@@#@前期学校开展的“让爱伴我成长”手拉手关注留守儿童系列活动，已引起社会的关注，为本课题的研究奠定了基础。

@#@另外，有着丰厚的资金保障。

@#@学校领导非常重视教师参与课题研究培训的行动研究思路，组织了一批脚踏实地、勤于钻研的教师队伍参与本课题研究，校领导亲自参与研究，并在经费上给予全力支持。

@#@@#@@#@有了以上条件，加之本课题自身的科学性与合理性，我们有充分理由相信本课题的研究是完全能达到预期目的的。

@#@@#@@#@1.响水县运河镇留守儿童现状的第一手调查研究资料一套。

@#@@#@@#@2.有关留守儿童教育的实验论文、案例研究成果。

@#@@#@@#@3.运河中学有关留守儿童教育教学建议。

@#@@#@@#@4.给政府有关部门的调查报告。

@#@@#@@#@5.区域内留守儿童教育状况的有好转趋势。

@#@@#@@#@课题组承担者科研水平及分工：

@#@@#@@#@王生国，担任本次课题的组长，在课题研究组要是全面负责课题的各项工作。

@#@@#@@#@孙光，担任本次课题的主持工作，将协同课题组长负责课题的各项工作。

@#@@#@@#@邓洪国，主要负责资料的收集和课题研究的理论指导。

@#@@#@@#@朱从虎，主要负责资料的收集和课题研究的理论指导。

@#@@#@@#@王国海，协同负责资料的收集和课题研究的理论指导。

@#@@#@@#@宗开道，主要负责留守儿童的跟踪调查工作。

@#@@#@@#@单以云，主要负责对留守儿童进行青春期的心理辅导和思想教育。

@#@@#@@#@刘宝，主要负责留守儿童的资料、归档工作。

@#@@#@@#@高磊，主要负责对留守儿童的心理疏导工作。

@#@@#@@#@王栋林，主要负责开展个案研究，撰写结题报告。

@#@@#@@#@单康中，撰写相关的研究个案及经验论文等。

@#@@#@@#@龚成兵，负责对留守儿童相关资料及个案、论文，图片、影像资料等的收集和。

@#@@#@@#@杨琳，负责撰写相关的研究个案及经验论文等。

@#@@#@@#@全体课题组成员：

@#@在了解留守学生教育的基础上，开展相关的研究工作，撰写研究个案及经验论文等。

@#@@#@@#@【留守儿童研究开题报告】相关文章：

@#@@#@@#@1.@#@@#@2.@#@@#@3.@#@@#@4.@#@@#@5.@#@@#@6.@#@@#@7.@#@@#@8.@#@@#@@#@模板,内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

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"依法维权着力构建和谐劳动关系@#@依法维权，着力构建和发展和谐稳定的@#@企业劳动关系@#@工会是劳动关系矛盾产物，作为职工利益的维护者，协调与发展和谐稳定的劳动关系是工会的基本职责，发挥着职工一方利益代表者的不可替代作用，也是工会有必要长期存在并能长期存在下去的客观根据。

@#@在构建和谐稳定劳动关系中，企业工会应围绕劳动关系的建立、运行、监督和调处等环节，以保护调动广大职工的积极性、主动性和创造性，协调劳动关系为切入点、着力点、结合部，来化解职工切身利益的诸多矛盾，并通过协调劳动关系的维权过程，不断推动劳动关系和谐稳定与良性发展。

@#@@#@一、工会在构建和谐劳动关系中遵守的原则、宗旨和方法@#@当前我国劳动关系的特点决定了工会构建和谐劳动关系的原则和方法，既不同于新民主主义革命时期和社会主义计划经济时期，与外国工会特别是西方资本主义国家的工会也有本质的区别，既不能盲目照搬西方国家工会的模式，也不能沿袭革命时期和计划经济条件下的做法，必须立足中国国情，着眼时代发展，才能在构建和谐劳动关系中发挥积极作用。

@#@根据中华全国总工会有关会议精神，当前工会在构建和谐劳动关系中应当遵循的原则、宗旨、理念和方法是：

@#@@#@首先，要坚持维护全国人民总体利益与维护职工群众具体利益相统一的维权原则。

@#@促进国家经济发展和社会进步是工会维权工作的前提和基础。

@#@经济发展和社会进步，是实现包括广大职工在内的人民群众根本利益的必然要求，同时又为实现职工自身的利益提供了坚实保障。

@#@要在维护全国人民总体利益的同时，更好地代表和维护职工群众的具体利益，把个人利益与集体利益、局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益有机结合起来，既组织和引导职工群众为促进国家和企业的发展作贡献，又适应社会主义初级阶段的经济社会发展水平，促进职工群众的具体利益不断得到实现，确保职工群众共享经济社会发展的成果。

@#@坚持“促进企业发展、维护职工权益”的原则，就是“两个维护”相统一在企业中的具体体现。

@#@@#@第二，坚持竭诚为职工群众服务的维权宗旨。

@#@以职工为本，代表和维护职工合法权益，是工会的宗旨，也是工会存在和发展的内在要求。

@#@坚持以职工为本，必须一切依靠职工群众，一切为了职工群众，把密切联系职工群众作为工会工作的生命线，把竭诚为职工群众服务作为工会一切工作的出发点和落脚点，把职工群众满意不满意作为衡量维权工作成效的重要依据。

@#@必须牢固树立职工群众利益无小事的思想，心里装着职工群众，凡事想着职工群众，切实为职工群众办实事、做好事、解难事，把党和政府的温暖及时送到职工心坎上。

@#@@#@ @#@ @#@第三，坚持和谐发展、互利共赢的维权理念。

@#@在社会主义市场经济条件下，我国劳动关系矛盾本质上是非对抗性的，属于人民内部矛盾，矛盾双方是对立统一体和利益共同体，具有根本利益的高度一致性和具体利益的相对差异性。

@#@工会组织必须从这一特点出发，倡导和谐理念、立足和谐发展，善于通过协商协议、调解仲裁等途径，协助政府和有关方面通过法律、经济、行政等手段解决劳动关系矛盾。

@#@要发扬主动精神，依照法律法规，坚持科学推进，把维权纳入规范化、制度化、法制化的轨道，确保劳动关系双方的协商共谋、机制共建、效益共创、利益共享，建立和发展规范有序、公正合理、互利共赢、和谐稳定的社会主义新型劳动关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四，坚持统筹兼顾、突出重点的维权方法。

@#@我国职工队伍由体力劳动者和脑力劳动者构成，分布在不同地区、不同行业、不同所有制单位，具有利益需求多层次、多样化的特征。

@#@维权工作必须统筹兼顾、突出重点，既突出维护困难职工、下岗失业人员和农民工等群体的合法权益，又注意维护其他职工群体的合法权益；@#@既突出维护职工的劳动经济权益，又注意维护职工的民主政治权利、精神文化需求和社会权利；@#@既突出为职工群众解决实际困难和问题，搞好具体维护，又注意发挥我国的政治优势，搞好源头参与、宏观维护，建立健全维权工作的长效机制；@#@既突出做好国内维权工作，又注意在国际工运舞台上高举和平、发展、合作、工人权益的旗帜，维护国家利益和职工权益。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第五，坚持党政主导、工会运作的维权格局。

@#@自觉接受党的领导，是工会维权工作沿着正确方向发展的根本保证；@#@坚持在党的领导下独立自主、创造性地开展工作，是维护职工具体利益的必然要求。

@#@我们党坚持立党为公、执政为民，始终代表了全体人民的根本利益；@#@我们的政府是人民的政府，坚持依法行政就是为了实现人民的利益。

@#@工会组织的维权工作是党和政府主导的维护群众权益工作的重要组成部分。

@#@要把坚持党政的主导性与发挥工会的主动性统一起来，加强与社会各方面的沟通、联系和配合，逐步实现政府调控机制同社会协调机制的互联，政府行政功能同社会自治功能的互补，政府管理力量同社会调节力量的互动，努力形成党委领导、政府支持、社会配合、工会运作、职工参与的维权格局，确保维权工作取得实实在在的成效。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、工会如何在构建和谐劳动关系中发挥作用@#@ @#@ @#@ @#@修改后的《工会法》第6条明确规定：

@#@“维护职工合法权益是工会的基本职责。

@#@工会在维护全国人民总体利益的同时，代表和维护职工的合法权益。

@#@”“工会通过平等协商和集体合同制度，协调劳动关系，维护企业职工劳动权益。

@#@”《企业工会工作条例》第52条规定：

@#@“企业工会与企业可以通过联席会、民主议事会、民主协商会、劳资恳谈会等形式，建立协商沟通制度。

@#@”这些规定从法律和制度上为工会协调企事业单位劳动关系提供了依据和保障。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@除联席会、民主议事会、民主协商会、劳资恳谈会等形式，建立协商沟通制度外，工会协调劳动关系的途径主要包括三个层次：

@#@一是国家加强劳动立法和监督，从总体上确立劳动标准和劳动关系规范，并通过三方协调机制等进行宏观调控；@#@二是在企业或行业、地区建立平等协商和集体合同制度；@#@三是实行劳动合同制度，确立劳动者个人与企业的劳动关系。

@#@此外，还要加强职工参与本单位的民主管理，劳动法律法规监督检查以及劳动争议处理等机制建设，加大工会的参与、协调和监督的力度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@根据有关法律法规，工会在构建和谐劳动关系中需要加强和完善以下协调机制：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）三方协商机制@#@ @#@ @#@ @#@三方协商是指由政府、企业、劳动者三方代表，根据一定的议事规则或程序，通过特定的形式开展协商谈判而形成的共同参与决定、相互影响、相互促进、相互制衡的一种制度。

@#@劳动关系三方协调机制，是市场经济条件下协调劳动关系的一个有效途径，这一机制作为市场经济国家协调劳动关系的通行做法，对于推进劳动立法进程、稳定劳动关系，特别促进工会履行社会职能有着积极意义。

@#@2001年11月修改后的《工会法》明确规定：

@#@“各级人民政府劳动行政部门应当会同同级工会和企业方面的代表，建立劳动关系三方协商机制，共同研究解决劳动关系方面的重大问题。

@#@”许多省、市通过地方立法也对此作出了相应的规定。

@#@各级工会积极争取有关方面的支持，推动这项机制的建立。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@在三方协商机制中，工会的身份和职能主要是：

@#@

（1）维护职工群众的合法权益。

@#@包括维护职工的经济利益、劳动权利、民主权利等。

@#@其中维护职工的劳动权利是工会维护职工权利的核心部分，因为它是职工其他权益的基础。

@#@同时，工会还要维护职工的政治、社会、文化等方面的权利。

@#@

（2）协调劳动关系。

@#@工会协调劳动关系是工会维护职工合法权益的主要方式和途径。

@#@在协调劳动关系中，工会不是第三人，而是职工一方的代表。

@#@工会要考虑国家和企业的利益，但其活动的出发点应当是职工的利益。

@#@（3）工会代表职工进行集体谈判和签订集体合同。

@#@这是工会协调劳动关系的基本内容和方式。

@#@工会代表职工进行集体谈判和签订集体合同，主要是围绕劳动条件和劳动标准进行。

@#@在签订集体合同或是代表职工协商谈判时，工会应充分反映职工群众的意见和要求，既坚持原则，又保持合作。

@#@上级工会对下级工会或企业工会集体协商谈判和签订集体合同负有指导的责任和监督其履行的责任。

@#@（4）工会代表职工参与民主管理。

@#@工会代表职工参与民主管理，表现为参与企业的民主管理、参与行业与地方的民主管理、参与国家的民主管理等不同层次。

@#@工会参与企业的民主管理方式主要是通过职工代表大会制度、企业管理委员会制度、职工代表民主协商制度等实现。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）平等协商和集体合同制度@#@ @#@ @#@ @#@平等协商和集体合同制度是社会主义市场经济条件下用以规范劳动关系的一项重要劳动法律制度，是市场经济条件下劳动关系的基本调整机制，也是维护职工合法权益的重要途径和有效手段。

@#@《劳动法》颁布实施以来，我国企业大规模地推行这项制度（包括一部分实行企业化管理的事业单位），初步建立起依法由劳动关系双方自主协商解决劳动关系问题的有效机制。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@有关法律法规对企业（包括实行企业化管理的事业单位）和工会在平等协商和履行集体合同中的责任和义务作出了规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@企业一方作为集体合同的当事人，在履行集体合同中应承担的责任有：

@#@严格执行国家有关法律、法规和宏观调控政策。

@#@应认真执行集体合同中按照国家的有关法律、法规和政策等确定的各项条款，不得随意改变。

@#@在生产经营过程中，必须保障职工的正当权益。

@#@同时，要根据企业劳动生产率和经济效益的增长、提高情况，努力增加职工收入，提高工资水平。

@#@并制定有关组织和技术保障措施，尽可能努力改善职工的劳动条件和生活条件。

@#@为职工（工会）方履行集体合同中确定的义务创造条件，提供方便。

@#@当工会代表职工在履行集体合同中规定的义务遇到困难时，应当积极予以帮助和解决。

@#@建立集体合同履行监督检查制度。

@#@企业行政有关部门应主动与工会配合，建立集体合同联合监督检查机制，加强对合同履行的监督检查，认真听取广大职工群众对履行集体合同的意见和建议，充分发挥职工代表大会和职工民主管理企业的作用，保证集体合同条款得到完全履行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@与此同时，工会作为代表职工签订集体合同的当事人，在履行集体合同的过程中也应承担自己的义务。

@#@工会应承担的责任有：

@#@组织和动员广大职工群众开展民主参与、民主监督和民主管理活动，积极参加并支持企业深化改革，为企业提高经济效益、获得更大发展做贡献；@#@配合行政有关部门，建立履行集体合同监督检查制度，做好职工代表巡视检查和日常检查，发现问题及时与行政有关部门共同协商解决；@#@积极参与因履行合同时发生争议的协调处理工作，充分发挥劳动争议调解委员会的作用；@#@教育职工在履行集体合同中也要承担相应的义务，包括尽职尽责地完成合同所规定的劳动生产任务；@#@严格遵守劳动纪律，服从生产经营管理指挥；@#@遵守职业道德，提高职业技能；@#@认真执行劳动安全卫生规程等。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）劳动合同制度@#@ @#@ @#@ @#@劳动合同是劳动者与企事业用人单位劳动关系的法律契约，是协调劳动关系的基础和前提，建立健全并切实有效地推行劳动合同制度，是维护职工合法权益，协调劳动关系、构建和谐社会的重要途径。

@#@企事业单位应严格依法执行劳动合同制度，规范劳动用工行为；@#@依法与本企业全体职工（包括农民工）签订劳动合同；@#@劳动合同内容合理、全面，管理规范、有效履行。

@#@@#@相对用人单位而言，职工个人的弱势地位显而易见，因此，帮助和指导职工签订劳动合同也是工会维护职工权益的重要内容。

@#@工会要针对目前普遍存在的劳动合同签订率较低，劳动合同短期化现象突出，劳动合同签订不规范，对劳动合同管理和监督工作比较薄弱，执法力度弱，监督管理不到位等现实情况，切实帮助指导职工签订好劳动合同；@#@协助劳动保障部门强化规范，努力提高劳动合同管理工作水平；@#@要规范劳动合同文本的内容；@#@规范劳动合同的签订、变更、终止和解除的程序和要求；@#@完善各项管理制度，推动社会有关方面建立劳动用工备案制度和劳动用工诚信档案；@#@加大监督工作力度，促进劳动合同的履行；@#@搞好宣传；@#@形成推进工作的良好社会氛围。

@#@进一步完善制度，在完善机制建设上下功夫。

@#@认真搞好调查研究；@#@提供决策依据。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）职工民主管理制度@#@ @#@ @#@ @#@企事业单位推行以职工代表大会为基本形式的职工民主管理，维护职工民主参与、民主管理、民主监督的权利，依靠职工群众办好企业，是建立和谐劳动关系，创建和谐企事业，构建和谐社会的重要途径和载体。

@#@工会是企事业民主管理的组织者和监督者。

@#@工会要在构建“劳动关系和谐企业”中把握好企事业民主管理这一重要环节，努力营造企事业民主决策、民主管理、民主监督的良好氛围，提高企事业管理水平。

@#@保证依法实行民主选举、民主决策、民主监督、民主管理；@#@保证职工依法行使选举权、知情权、参与权、监督权等民主权利，让职工有畅通的参政议政渠道，有充分的表达自己意愿的机会，通过有效的民主管理，进而促进企业民主管理氛围的增强，重点要做好四个方面的工作。

@#@一是坚持和完善职工代表大会制度，落实职代会职权，保证职代会的审议、决定、评议权，广泛征集民意，使企业重大决策，建立在科学、民主的基础上；@#@二是坚持和发展厂务公开制度，拓展公开的内容，完善公开的形式，保证企业的权力在阳光下运作；@#@三是畅通民主管理渠道，积极完善协商咨询、听证、代表监督等民主管理形式，同时，还要积极探索新形势下职工民主管理的有效实现形式，让职工享有充分的管理企业的机会；@#@四是对职工董事、职工监事制度要不断加大推进力度，从产生程序、工作程序，变更程序等各个环节，明确职工董事、监事的职责和待遇，以确保他们依法开展工作，解除后顾之忧。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五）劳动争议处理制度@#@ @#@ @#@ @#@劳动争议处理制度是解决劳动关系矛盾的重要手段之一，也是调整劳动关系的有效机制。

@#@《工会法》第22条明确赋予了工会代表职工利益，对侵害职工合法权益行为与用人单位进行协商和交涉的权利。

@#@因此，劳动争议发生后，职工有权委托工会代表其利益与用人单位进行协商和交涉。

@#@《工会法》第28条规定：

@#@“工会参加企业的劳动争议调解工作。

@#@”此外，根据《企业劳动争议处理条例》的规定，企业应当设立劳动争议调解委员会。

@#@调解委员会由职工代表、企业行政代表、企业工会委员会代表组成。

@#@调解委员会在职工代表大会领导下工作。

@#@调解委员会办事机构设在企业工会委员会。

@#@根据上述规定，企业工会有责任、有义务做好企业劳动争议的调解工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@企业工会应具体协助调解委员会建立、健全调解组织和机构；@#@建立、健全劳动争议调解组织的各项规章制度，使调解工作程序化、制度化；@#@协助企业劳动争议调解委员会坚持“预防为主、调防结合”的方针，采取说服教育、民主协商等多种灵活方式，把绝大多数劳动争议解决在基层；@#@监督调解委员会以事实为依据、以法律为准绳，正确开展调解工作；@#@协助调解委员会及时回访，巩固调解成果；@#@做好调解劳动争议的经验总结、推广工作等等。

@#@@#@";i:

11;s:

30060:

"六一儿童节节目主持词6篇@#@六一儿童节节目主持词（6篇）@#@（篇一）@#@A、尊敬的各位领导、各位老师，还有各位来宾，亲爱的同学们：

@#@@#@合：

@#@大家上午好！

@#@@#@B、温暖的阳光，诱人的花香，喜悦的笑脸，激动的胸膛，连小草都在欢乐地歌唱，轻轻地，摒住呼吸，每一颗澎湃的心啊，激动地要跳出胸膛，这一切都在提醒着我们：

@#@六一国际儿童节——来到了！

@#@@#@A：

@#@我们的六一，是那么幸福，@#@B：

@#@我们的六一，是那么激动，@#@A：

@#@“六一”是幸福和甜美的画卷，@#@B：

@#@“六一”是歌声与鲜花的海洋，@#@A：

@#@“六一”是祖国妈妈给我们的礼物，@#@B：

@#@“六一”是党和人民对我们的殷切希望。

@#@@#@A：

@#@在我们欢度节日的时刻，在我们欢聚一堂的时刻，我们迎接新的一天，我们迎接国际六一儿童节，我们迎接小朋友的每一个进步，我们迎接新的机遇和挑战。

@#@@#@B：

@#@星星在天空闪耀，领巾在胸前飘扬，此时此刻，我们的心情格外激动，因为属于我们少年儿童的节日——“六一”已经来到！

@#@@#@A：

@#@让我们肩并肩，手拉手，共同庆祝这美丽的节日！

@#@@#@B：

@#@同时也祝愿所有的小朋友们——@#@合：

@#@节日快乐，天天进步，健康成长！

@#@@#@A、在**年六一儿童节到来之际，我们又迎来了沙办中心学校“青少年健康人格教育汇报演出暨第七届艺术节”的隆重开幕，我们载歌载舞，我们欢乐开怀，@#@B、我们热血沸腾，我们摩拳擦掌；@#@@#@A、就让我们在欢乐的气氛中把演出的帷幕拉开吧！

@#@@#@B：

@#@现在我宣布，沙办中心学校“青少年健康人格教育汇报演出暨第七届艺术节”现在开始！

@#@@#@A：

@#@首先请欣赏25班班给我们带来的舞蹈：

@#@《春天在哪里》！

@#@@#@《草原小旗手》（24班）@#@茫茫草原，是我们放飞梦想的地方，美丽的草原，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟唱，做个草原小骑手，那是多么浪漫的事情啊，24班的小朋友，就想做个草原小骑手，有请24班小朋友上场为我们表演独舞《草原小骑手》@#@群舞《T台秀》（24班）@#@这里没有宽广的T型舞台，但能够带给你前所未有的惊喜，这里没有专业的模特，但能够带给你另一番高超的表演水准，这里没有华丽的服饰，但足以触动你的每一个视觉神经，下面让我们用最热烈的掌声欢迎一年级小朋友，为我们带来的T台秀。

@#@@#@手语操《感恩的心》（23班）@#@小草心存感恩，开出艳丽的花儿来回报阳光；@#@鸟儿心存感恩，用婉转动人的歌声回报大树；@#@大树心存感恩，以郁郁郁葱葱的枝叶回报大地；@#@我们心存感恩，用优异的成绩回报父母、老师，祖国母亲。

@#@下面请欣赏23班小朋友的手语操《感恩的心》。

@#@@#@独唱《庆祝六一》（22班）@#@六月里花儿香，六月里歌儿亮，六一到了，谁不想高歌一曲呢？

@#@22班的小朋友早已做好了准备歌唱了。

@#@有请22班小朋友为大家高歌《庆祝六一》！

@#@@#@表演唱《大脸猫爱吃鱼》（21班）@#@同学们请注意啦，下面出场的是大脸猫，大脸猫可爱吃鱼了，尤其是美人鱼，如果你是美人，请赶快回避一下，不过节目还是蛮精彩的，先看看再说吧。

@#@有请21班小朋友。

@#@@#@电子琴《粉刷匠、小红帽》（21班）@#@只唱，只跳，我们的艺术节好像显得很单调，我们学校的学生是多才多艺的，不信，请大家欣赏三年级21班小朋友的电子琴吧。

@#@@#@群舞《快乐畅想》（20班）@#@你想快乐吗？

@#@你就这样吧，忘记烦恼，忘记仇怨，带着智慧，带着好心情，投进大自然的怀抱。

@#@我相信20班的小朋友的快乐畅想一定会给你带来快乐。

@#@下面欢迎20班小朋友。

@#@@#@独舞《扇舞未来》（20班）@#@畅想了快乐，还要描绘未来，我们的小朋友们真是有理想的一代。

@#@下面还是20班的小朋友的节目，请欣赏独舞《扇舞未来》。

@#@@#@《歌曲联唱》（19班）@#@下面即将上台的19班的同学，他们带给我们什么节目呢？

@#@让我们在热烈的掌声中请他们上台吧。

@#@@#@《拉丁舞》（19班）@#@唱了歌，肯定要跳舞，下面就是才艺多多的19班同学为大家展示拉丁舞的风采。

@#@@#@诗朗诵《少年中国说》（18班）@#@少年，是祖国的未来，少年强，刚国强，每当我们读起梁启超的《少年中国说》，我们就热血沸腾，中华民族的伟大复兴，就是少年的责任！

@#@下面为我们表演的是18同学的诗朗诵《少年中国说》。

@#@@#@三人唱《宠爱》（18班）@#@什么是爱？

@#@小小年纪并不懂得。

@#@可甜甜的笑容，大大的眼睛，让我们不得不喜爱，同学们，你们说，对不对？

@#@下面有请18班同学的三人唱《宠爱》。

@#@@#@群舞（17班）@#@翩翩起舞，形像优美，17班的同学来了，他们的节目是群舞。

@#@有请！

@#@@#@独舞（17班）@#@看来跳舞是17班同学的特长，集体跳了，再来个单独跳，正像搞摄影的，来了个整体照，然后再来个特写。

@#@下面就是“特写”独舞。

@#@@#@手语操《感恩的心》（16班）@#@手语是无声的语言，在有听障人的世界里，手语是他们的沟通方式，也是他们独特的语言，其实他们的语言并不难听懂，不信，请欣赏16班的手语操《感恩的心》。

@#@@#@小合唱《样》（15班）@#@回忆他大声笑，仔细听才知道，我曾经也是那么的骄傲。

@#@这就是15班的同学，请欣赏他们为大家带来的小合唱。

@#@@#@诗朗诵《中华少年》（15班）@#@中华少年，炎黄子孙，乘风破浪，任重道远。

@#@15班同学决心书写中华民族的璀璨诗篇。

@#@下面有请壮志凌云的15班同学，他们的节目是诗朗诵《中华少年》。

@#@@#@拉丁舞（14班）@#@等待已久的14班同学即将上场了，他们首先的节目是拉丁舞。

@#@掌声欢迎！

@#@@#@小品《都是亲人》（14班）@#@下一个节目是小品，想笑就笑吧，千万别忍着，都是亲人呢，14班同学演的，有请他们！

@#@@#@群舞《我的骄傲》（10班）@#@我的骄傲是什么？

@#@那就是：

@#@没有山不能跨越，没有海不能冒险，没有事不能改变，没有梦不能实现！

@#@下面10班同学为我们演绎“我的骄傲”！

@#@@#@小品《选秀》（9班）@#@我们学校自从开展青少年健康人格教育以来，同学们的综合素质有很大的提高，就是表演，也是花样百出，你看过9班同学的小品表演吗？

@#@下面就让他们上台为我们一展风采。

@#@@#@群舞（9班）@#@演完了小品，再让我们开心一下，接下来的是9班的群舞，请欣赏。

@#@@#@结束语@#@A、六月是童年的摇篮，是童年的故乡@#@B、六月有童年的沃土，有童年的太阳@#@A、在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的辅导员和老师们表示深深的感谢！

@#@@#@B、我们将会用智慧与热情的种子，@#@A、用稚嫩的双手和五彩的画笔，@#@合、共同描绘沙办中心学校美丽的明天。

@#@@#@B、沙办中心学校“青少年健康人格教育汇报演出暨第七届艺术节”到此结束，谢谢大家！

@#@@#@（篇二）@#@司：

@#@尊敬的各位领导@#@张：

@#@各位来宾、各位同事们@#@司：

@#@亲爱的小朋友们@#@合：

@#@大家早上好！

@#@@#@张：

@#@这里举行的是：

@#@中山市儿童福利院**年“快乐童年，爱心飞翔”六一庆典活动@#@司：

@#@六月，混着花香和麦香的微风将一个个美好的心愿传送@#@张：

@#@她悄悄的，悄悄的萦绕在我的耳畔，回荡在我的心田@#@司：

@#@她对我说，幸福的孩子啊，展开你如花的笑靥吧，你可知道，成长中的欢笑凝聚着多少人的心血@#@张：

@#@她对我说，快乐的孩子啊，你可曾拥有一颗感恩之心，你可知道，社会上有多少人在关注着你们的成长，你可体会到这爱的甘甜？

@#@@#@司：

@#@今天是全世界儿童的节日，在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：

@#@全世界的小朋友们@#@合：

@#@儿童节快乐！

@#@@#@张：

@#@为了孩子们的快乐成长，各级领导、相关部门、青年志愿者以及社会各界人士都给予了极大的关心和支持，在此，请允许我代表孩子们对大家表示衷心的感谢，谢谢！

@#@@#@司：

@#@我们也特别邀请了市里部分领导和单位来参加今天的活动，到场的嘉宾分别是：

@#@市领导、@#@张：

@#@卫生局领导@#@司：

@#@民政局领导@#@张：

@#@市人民医院领导@#@司：

@#@市博爱医院领导@#@张：

@#@市中医院领导@#@司：

@#@武警支队领导@#@张：

@#@青年志愿者的代表和寄（助）养家庭的朋友们@#@司：

@#@非常感谢各位的到来，谢谢！

@#@@#@张：

@#@首先有请市领导为我们致开幕词，有请@#@司：

@#@感谢市领导的关心，接下来有请儿童福利院康士英院长致辞，有请@#@张：

@#@谢谢康院长，温暖的阳光，诱人的花香，都在向我们展示着未来的美好，我们的孩子也不甘示弱，向我们郑重的宣布——我真的很不错，下面请欣赏儿童福利院的小朋友表演的舞蹈《我真的很不错》，下一个节目手语《隐形的翅膀》请准备@#@司：

@#@我们的孩子真的很不错，舞蹈跳的非常好，接下来还有更精彩的，不信你看小朋友的手语表演吧，现在就请东区中心幼儿园的小朋友为我们表演手语《隐形的翅膀》，下一个节目舞蹈《稍息、立正、站好》请准备@#@张：

@#@孩子们的表演都很精彩，下面有请卫生局领导为我们致辞，掌声有请@#@司：

@#@感谢卫生局领导，接下来有请民政局领导致辞，有请@#@张：

@#@感谢局领导，接下来有请市人民医院、博爱医院、中医院的领导以及福利院领导上台，举行“为孤残儿童送健康活动”的签约仪式，有请各位领导@#@司：

@#@记得去年的今天，武警支队的朋友给我们带来了非常精彩的武术表演，看完之后我们的小朋友也学到一些军姿，比如：

@#@稍息、立正、站好这些基本的动作，那么接下来就有请福利院的小朋友为我们表演舞蹈《稍息、立正、站好》，下一个节目电子琴弹唱《蜜蜂做工》请准备@#@张：

@#@有了泥土，嫩芽才会长大，有了阳光，花儿才能盛开，有了勤劳的小蜜蜂，果实才会丰硕，接下来请欣赏由寄（助）养家庭代表带来的电子琴弹唱《蜜蜂做工》，下一个节目舞蹈《今天我请客》请准备@#@司：

@#@刚刚有一些孩子告诉我，看到这么多人来参加今天的活动，他们心中充满感激，他们说：

@#@“感谢寄养、助养家庭中的爸爸妈妈，感谢各位老师们的辛勤培育，感谢叔叔阿姨和哥哥姐姐们的关心和爱护，这是我们的节日，我们衷心的希望每一个人都幸福快乐！

@#@”为了表达这份心情，他们特地带来了舞蹈《今天我请客》。

@#@接下来有请乐天艺术幼儿园的小朋友为我们表演舞蹈《今天我请客》，下一个节目童话剧《好样的熊孩子》请准备@#@张：

@#@小朋友的舞蹈活泼可爱，连小动物们也来凑热闹了。

@#@下面请广东药学院的志愿者为我们表演童话剧《好样的熊孩子》，下一个节目舞蹈《欢聚一堂》请准备@#@司：

@#@歌声在飞扬，笑声在荡漾，一群美丽婀娜的姑娘也想用她们动人的舞姿表达她们深情的祝福，请欣赏由福利院员工带来的舞蹈《欢聚一堂》。

@#@@#@张：

@#@在优美的歌声中，我们即将结束今天的活动；@#@在欢快的旋律中，我们迎来了新的期望。

@#@@#@司：

@#@美好的童年会给我们留下美好的回忆，共同祝愿小朋友们拥有一个美好的童年！

@#@@#@张：

@#@让我们再次以热烈的掌声向小朋友们致以节日的祝贺！

@#@@#@司：

@#@下面请各位领导上台切蛋糕，各位嘉宾可以给我们的儿童派送礼物以及合影留念，让我们明年再相会！

@#@@#@张：

@#@再会@#@（篇三）@#@一、开幕词@#@男：

@#@尊敬的老师们，@#@女：

@#@亲爱的叔叔阿姨们、同学们：

@#@合：

@#@大家上午好!

@#@@#@男：

@#@伴着花的芬芳，迎着初升的朝阳，@#@女：

@#@“六一”这个属于我们少年儿童自己的节日，又来到了我们身旁。

@#@@#@男：

@#@今天的风儿格外清新，吹拂着孩子们灿烂的笑脸。

@#@@#@女：

@#@今天的校园彩旗飘舞，飞扬着孩子们心头的喜悦。

@#@@#@男：

@#@在这个欢乐的日子里，让我们怀揣一颗感恩的心，女：

@#@感谢社会各界对我们的关爱，男：

@#@感谢父母的养育之恩，女：

@#@感谢老师的辛勤教诲!

@#@@#@生合：

@#@让我们共同祝愿：

@#@所有的小伙伴们节日快乐!

@#@合：

@#@米易县第一小学校四年级六班庆“六一”活动现在开始!

@#@@#@二、文艺表演@#@男：

@#@伴着灿烂的阳光，我轻轻地走来。

@#@女：

@#@踏着欢快的旋律，我轻轻地走来。

@#@@#@男：

@#@带着无限的期盼与祝福，迎着蓓蕾的芬芳，我与孩子们一起走向这欢乐的舞台!

@#@@#@合：

@#@我们在如花的岁月里相聚，我们在如歌的季节里相约，相聚六月，相约六月，我们在六月里放歌!

@#@@#@男：

@#@六月是火红的，因为六月是我们自己的节日。

@#@女：

@#@六月是靓丽的，因为六月是我们激情岁月的象征。

@#@@#@合：

@#@六月是青春的，因为六月是我与孩子相守终生的印证。

@#@今天是六一儿童节，我要用真情与孩子们放歌这似水的年华，多彩的岁月!

@#@@#@女：

@#@瞧，一群活泼的天使向我们走来了，请欣赏他们为我们带来的诗朗诵《一路走来》。

@#@@#@男：

@#@今天是我们共同的节日，让我们来玩一个有趣的游戏《击鼓传花》。

@#@@#@游戏规则是：

@#@大家坐好，其中一人拿花，一人背着大家击鼓，鼓响传花，鼓停花止。

@#@花在谁手中，谁就表演一个节目，节目可以是唱歌、跳舞、猜谜等，如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳决定胜负，负者表演。

@#@当表演完成后，花又从这个表演者开始传递。

@#@希望大家能玩得开心，玩得尽兴。

@#@@#@女：

@#@最后请全体同学起立，我们一起表演唱《让爱传出去》。

@#@@#@三、结尾：

@#@@#@男：

@#@有一首诗，夸我们儿童是新世纪的雏鹰女：

@#@有一段歌，赞我们少年是祖国的春天男：

@#@有一句话，说的是少年强则国强。

@#@@#@女：

@#@有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。

@#@@#@男：

@#@不管怎样，春天孕育着未来，女：

@#@无论如何，少年憧憬着希望。

@#@@#@男：

@#@新世纪的太阳正照耀着我们前进，女：

@#@新世纪的鲜花正伴随着我们同行。

@#@@#@男：

@#@托起闪亮的金星，未来靠我们去创造。

@#@@#@女：

@#@走遍辽阔的大地，让童心乘着歌声的翅膀飞翔。

@#@@#@男：

@#@胸怀天下，我们踩着师长的肩膀，站得更高，看得更远;@#@女：

@#@放眼未来，我们装上千里眼，顺风耳，听得更多，走得更稳。

@#@@#@男：

@#@我们将以一颗感恩的心灵，回报父母的养育之恩，老师的辛勤教诲。

@#@@#@女：

@#@我们将用一种负责任的态度和行动来证明，“我们能做得更好”!

@#@@#@合：

@#@四年级六班庆“六一”活动到此结束。

@#@谢谢大家!

@#@@#@（篇四）@#@主持甲：

@#@尊敬的老师们!

@#@@#@主持乙：

@#@亲爱的同学们!

@#@@#@主持丙：

@#@可爱的少先队员朋友们!

@#@@#@齐：

@#@大家节日好!

@#@@#@主持丁：

@#@弹去五月的风尘，迎来六月的阳光。

@#@@#@主持甲：

@#@我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。

@#@@#@主持乙：

@#@奶奶说，六月是孩子们的节日。

@#@@#@主持丙：

@#@爷爷说，六月里充满了欢声笑语。

@#@@#@主持丁：

@#@爸爸妈妈说，六月的儿童欢天喜地。

@#@@#@主持甲：

@#@老师说，六月的阳光灿烂无比。

@#@@#@主持乙：

@#@我们说，六月是我们茁壮成长的季节。

@#@@#@齐：

@#@让我们共同拥抱美丽的六月。

@#@@#@主持丙：

@#@我们聆听过世纪的第一声钟响，@#@主持丁：

@#@我们拥抱过新千年的第一缕曙光;@#@@#@主持甲：

@#@今天，当鲜红的太阳跃上的平线时，@#@主持乙：

@#@我们将迎来万分激动的时刻。

@#@让我们欢聚在美丽的校园，一起庆祝自己的节日。

@#@@#@齐：

@#@这是多么欢乐的一天啊!

@#@这是多么幸福的一天啊!

@#@--六一国际儿童节!

@#@@#@主持丙：

@#@"@#@快乐童心，畅想六一"@#@儿童节庆祝表彰主题会现在开始。

@#@@#@主持丁：

@#@全体起立，升国旗，奏（唱）国歌。

@#@@#@主持甲：

@#@首先让我们以热烈的掌声欢迎校长进行节日致辞。

@#@@#@主持乙：

@#@从踏进校门的那一天起，我们的心里就埋藏下一个愿望，@#@主持丙：

@#@早日带上鲜艳的红领巾，和少先队员一个样。

@#@@#@主持丁：

@#@今天，在这欢乐的时刻，又将有一批同学走入少先队的海洋。

@#@（出队旗）@#@主持甲：

@#@（新队员站好以后）下面请大队辅导员宣布新队员入队名单。

@#@@#@主持乙：

@#@让我们用掌声欢迎新队员入场，并对即将入队的同学表示祝贺。

@#@@#@主持丙：

@#@对于今天即将入队的同学来说，今天是一个特别的日子，是一个令人难忘的日子，此时此刻他们一定渴望得到大家的祝福，@#@主持丁：

@#@我提议，让我们所有的队员们一起以热烈的掌声向他们表示衷心的祝贺。

@#@@#@主持甲：

@#@下面我们就请老队员为他们佩带红领巾。

@#@@#@主持乙：

@#@请大队长带领新队员宣誓。

@#@@#@主持丙：

@#@下面有请新队员代表讲话。

@#@@#@主持丁：

@#@短短而积极进取的话语，表达了我们全体少先队员的心声。

@#@@#@主持甲：

@#@下面请老队员代表讲话。

@#@@#@主持乙：

@#@时代在呼唤我们，美好的未来是属于我们的。

@#@让我们时刻准备着迎接新的挑战，创造新的辉煌!

@#@齐唱《中国少年先锋队队歌》。

@#@@#@主持丙：

@#@下面请大队辅导员老师讲话。

@#@@#@主持丁：

@#@入队仪式到此结术，我们以热烈的掌声欢送新队员退场。

@#@（退队旗）@#@主持甲：

@#@我觉得能成为一名少先队员真是太令人骄傲和自豪了，我们一定要珍惜红领巾，珍惜红领巾的荣誉。

@#@@#@主持乙：

@#@的确是这样。

@#@其实今天真是喜事多多，除了入队，还将有一大批同学受到表彰呢!

@#@@#@主持丙：

@#@因为在这一年来，我们学校确实涌现出许多品学兼优的学生，并有不少同学在各方面进步也很大。

@#@@#@主持丁：

@#@他们都是我们学习的好榜样。

@#@接下来就让我们来认识他们。

@#@@#@主持甲：

@#@首先请夏主任宣布"@#@三好学生"@#@、"@#@优秀少先队员"@#@和"@#@优秀学生干部"@#@"@#@文明班集体"@#@名单。

@#@@#@主持乙：

@#@请校领导为获奖者颁奖。

@#@@#@主持丙：

@#@接下来请获奖学生代表讲话。

@#@@#@主持丁：

@#@请获得优秀班集体的同学介绍成功经验。

@#@@#@主持甲：

@#@童年是一支歌，跳跃着美妙的音符。

@#@@#@主持乙：

@#@童年是一首诗，充满了或祀和憧憬。

@#@@#@主持丙：

@#@童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里的多彩世界。

@#@@#@主持丁：

@#@童年是七彩衣，正躲在我们各式各样的花衣裳里向我们微笑。

@#@@#@主持甲：

@#@下面请毕业班的大哥哥大姐姐推选的代表讲话。

@#@@#@主持乙：

@#@欢迎我们的老师讲话。

@#@@#@主持丙：

@#@百花开放笑声甜，拂面浓馥六月天。

@#@@#@主持丁：

@#@对对白鸭游碧水，双双木桨荡画船。

@#@@#@主持甲：

@#@嫦娥羡慕儿童节，织女思凡懒做仙。

@#@@#@主持乙：

@#@敢问瑶台谁是主?

@#@新蕾初绽正童年。

@#@@#@主持丙：

@#@在繁花喧嚣的日子里，六月告别春风的季节，颗颗亮闪闪的，致洁无比的心依依绽开。

@#@@#@主持丁：

@#@翠色幕幔徐徐开启，舞台上粉黛浓妆的晓天使，咿咿呀呀的细诉着，满树都是鲜艳的故事。

@#@@#@主持甲：

@#@首先请欣赏由六年级XXX同学晓合唱《棉花糖》。

@#@@#@主持乙：

@#@温暖的阳光，诱人的花香，喜悦的笑脸，激动的脸庞，连晓草都在欢乐的歌唱。

@#@接下来请听《菊花台》。

@#@@#@主持丙：

@#@人生的道路是崎岖的，当我们遇到困难时要学会坚强，请欣赏五年级合唱《隐形的翅膀》。

@#@@#@主持丁：

@#@下面请欣赏六年级XXX同学表演的晓合唱《童话》。

@#@@#@主持甲：

@#@我们是盛开的鲜花，我们是自由飞翔的晓鸟。

@#@请听五年级XXX同学表演的《自由的飞翔》@#@主持乙：

@#@一朵朵鲜花，一张张笑脸，我们祝福，我们歌唱，下面请同学们观赏有五年级XXX献给我们的魔术表演。

@#@@#@主持丙：

@#@精彩的表演，令人惊叹，牛!

@#@下面再请五年级XXX同学为我们献上一曲相声《醉酒》。

@#@@#@主持丁：

@#@艺术来自自然，艺术来自求索，艺术来自我们自身的创造。

@#@我们今天坐在@#@洁净的校园里学习、成长，明天将展翅飞翔。

@#@走弊矜国的天涯海角。

@#@下面请听五年级同学群唱《北京欢迎你》。

@#@@#@主持甲：

@#@我们的快乐，我们的成长，来自无数革命先烈的鲜血和生命，下面请听二年级同学XXX为我们献上的一首动人的革命歌曲《歌唱二晓放牛郎》。

@#@@#@主持乙：

@#@下面请看魔术表演：

@#@表演者五年级XXX。

@#@@#@主持丙：

@#@下面请欣赏独唱《晓微》，表演者：

@#@四年级XXX。

@#@@#@主持丁：

@#@下面嵌扣赏有六年级XXX同学为我们表演的相声《打电话》。

@#@@#@主持甲：

@#@下面嵌扣赏有六年级XXX同学为我们表演的晓品《不差钱》。

@#@@#@主持乙：

@#@下面请听《笑话三则》，表演者：

@#@四年级XXX。

@#@@#@主持丙：

@#@下面请欣赏有六年级XXX同学为我们表演的相声《用词趣谈》。

@#@@#@主持丁：

@#@下面嵌扣赏有四年级XXX同学为我们表演绕口令《十四和四十》。

@#@@#@主持甲：

@#@"@#@有志不在年高"@#@只要我们充分发挥自己的智慧，任何困难都会为我们让路。

@#@下面请欣赏有六年级同学为我们表演的合唱《九岁县太爷》片尾曲。

@#@@#@主持乙：

@#@夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。

@#@下面请欣赏有四年级同学XXX为我们表演《让我们荡起双桨》。

@#@@#@主持丙：

@#@中国的古诗词，一直由于它的词句优美，意境深远而被人们所喜爱。

@#@并且许多名篇还被翻译成各种文字而蜚声海外。

@#@接下来，请欣赏由四年级同学XXX为我们献上诗朗讼《古诗二首》。

@#@@#@主持丁：

@#@下面请欣赏六年级合唱团组织的大连唱《明天会更好》@#@六一主持词结术语：

@#@@#@主持甲：

@#@六月是童年的摇篮，是童年的故乡。

@#@@#@主持乙：

@#@六月有童年的沃土，有童年的太阳。

@#@@#@主持丙：

@#@在这个属于我们自己的节日，让我们代表全体同学向辛勤工作的辅导员和老师们表示深深的感谢。

@#@@#@主持丁：

@#@我们将会用智慧与热情的种子，用稚嫩的双手和五彩的画笔，共同描绘独枫晓学美丽的明天。

@#@@#@齐：

@#@"@#@快乐童心，畅想六一"@#@儿童节庆祝表彰主题会到此结术。

@#@再--见--@#@（篇五）@#@女：

@#@亲爱的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶@#@男：

@#@亲爱的老师，阿姨@#@合：

@#@大家好！

@#@@#@女：

@#@六月是鲜花盛开的，六一是我们共同的节日。

@#@@#@男：

@#@六月是撒满阳光的，六一是我们最快乐的一天。

@#@@#@合：

@#@我们，要用最美的舞蹈，最甜的歌声，为自己的节日增光添彩。

@#@@#@女：

@#@今天是个开心的日子，就让我们锣鼓响起来，火火的歌谣唱起来，请欣赏舞蹈《开门红》。

@#@@#@男：

@#@快乐的儿童节，我们纵情歌唱，快乐的儿童节，我们心情多舒畅，听快乐的舞曲已奏响，请欣赏舞蹈《动感早晨》。

@#@@#@女：

@#@我们就像彩虹，五颜六色，请欣赏舞蹈《彩虹的约定》。

@#@@#@男：

@#@爱护环境人人有责，我们要热爱地球，请欣赏环保时装秀。

@#@@#@女：

@#@我们是天使，我们什么也不怕，请欣赏小班小可爱给我们带来的舞蹈《不怕不怕》@#@男：

@#@老师的爱像阳光，普照每一颗心灵，请欣赏大1班舞蹈《Bamboo》@#@女：

@#@请小班小朋友给我们带来诗歌朗诵。

@#@@#@男:

@#@多美的诗歌啊！

@#@连小动物们也来凑热闹，请欣赏《十二生肖》。

@#@@#@女：

@#@你们看过迈克杰克逊吗？

@#@瞧，小迈克来了，请欣赏中班小朋友带来的动感舞蹈《dangerous》。

@#@@#@男：

@#@每个孩子都是妈妈的小公主，请欣赏话剧《白雪公主》。

@#@@#@女：

@#@我们是一群快乐的女孩，掌声有请大2班女生给我们带来热烈动感的表演《gee》。

@#@@#@男：

@#@欣赏完动感舞蹈，请听大1班给我们带来的儿歌串烧。

@#@@#@女：

@#@如果说祖国是我们共同的家，那么家里不可少的是妈妈，妈妈给予我们生命，为我们挡风避雨，是我的避风港，请欣赏儿歌表演《我的好妈妈》。

@#@@#@男：

@#@在成长的路上你追我赶，我们幼儿园的小朋友信心满载向前冲，请欣赏舞蹈《向前冲》。

@#@@#@女：

@#@时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，转眼间我们的学前班小朋友就要毕业了，亲爱的老师，阿姨，我们多么不舍，请欣赏《毕业歌》。

@#@@#@合：

@#@六月，我们童年的梦乡，养育我的沃土，今天，我们拥抱美好的六月，明天再创辉煌，***幼儿园庆六一文艺汇演到此结束，感谢各位家长的光临，让我们明年“六一”再相会！

@#@@#@（篇六）@#@女：

@#@今天，我们带着衷心的祝福和美好的希望，在这里欢聚。

@#@@#@合：

@#@共同庆祝20*年六一国际儿童节！

@#@@#@男：

@#@在此，我代表东蒋小学的全体老师，祝全体小朋友们节日快乐。

@#@@#@1、（女）下面请欣赏一年级小朋友为我们带来的诗朗诵《庆六一》@#@2、（男）一年级小朋友的表演真是精彩，二年级的同学也不甘落后，一个个跃跃欲试，掌声欢@#@迎他们为我们带来的歌伴舞《共青儿童团歌》@#@3、（女）静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。

@#@每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光@#@照耀我心房。

@#@请欣赏三年级小朋友带来的小合唱《每当我走过老师窗前》@#@4、（男）礼貌是接近自己与他人的一座桥梁，讲礼貌的人容易让人接受，成为一个受欢迎的@#@人，请欣赏三年级同学给我们带来的相声《讲礼貌》。

@#@@#@5、（女）通过刚才这个相声，我们知道了讲礼貌也要分场合。

@#@让我们再次为他们的精彩表演鼓@#@掌。

@#@精彩的相声过后，让我们一起欣赏五年级同学给我们带来的舞蹈《棉花糖》。

@#@@#@6、（男）爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在@#@点点滴滴一言一行中你能感受得到。

@#@那样平实，那样坚定。

@#@让我们在二年级同学的手语操《爱的奉@#@献》中，用心去感受爱吧！

@#@@#@7、（女）童心是小鸟，童年是一支歌，跳跃着美妙的音符；@#@童年是一首诗，充满了幻想和憧@#@憬；@#@童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里的多姿世界；@#@童年是七彩衣，正躲在我们春天的花衣裳@#@里向我们微笑，等待我们寻找，请欣赏六年级王菲同学为我们带来的电子琴独奏《春之歌》@#@8、（男）王菲同学的表演真是精彩极了，下面我们用热烈的掌声欢迎四年级同学为我们带来@#@的歌伴舞《蜗牛和黄鹂鸟》。

@#@@#@9、（女）四年级的歌伴舞真是精彩啊！

@#@同学们，你们见过吹牛大王吗？

@#@你想领略他们的风采@#@吗？

@#@您瞧，今天我们现场就来了两位吹牛专家。

@#@下面一起欣赏由三年级两位小同学带来的相声《吹@#@牛》。

@#@@#@10、（男）一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家，一心装满国，一手撑起家，@#@家是最小国，国是千万家。

@#@请欣赏四年级的同学们给我们带来的手语操《国家》@#@11、（女）今天学前班的小朋友也来到了我们现场，下面请欣赏他们为大家精心准备的时装走@#@秀----《看，美吗？

@#@》@#@12、（男）看来同学们个个都是舞林高手啊，接下来还是舞蹈《加油歌》，继续由二年级的同@#@学表演，大家欢迎。

@#@@#@13、（女）伴随着阵阵欢快的音乐，一群天真无邪的小朋友将用锣鼓来庆祝欢乐的童年。

@#@有请@#@四年级的小朋友，为我们带来三句半《庆六一》。

@#@@#@14、（男）三句半的形式很新颖，敲锣打鼓表真情，大家为她们来喝彩，掌声！

@#@哈哈，现学现@#@卖，还是继续看看同学们的精彩节目吧，下面有请一年级小朋友带来的大合唱《猫咪别淘气》。

@#@欢@#@迎他们上场。

@#@@#@15、（女）一年级的小同学";i:

12;s:

28480:

"陆上石油天然气安全监管现场执法检查表@#@ @#@@#@一、采油专业安全监管现场执法检查表1@#@二、采气专业安全监管现场执法检查表6@#@三、钻井专业安全监管现场执法检查表10@#@四、井下作业安全监管现场执法检查表15@#@五、物探专业安全监管现场执法检查表19@#@六、测录井专业安全监管现场执法检查表22@#@一、采油专业安全监管现场执法检查表@#@序号@#@检查事项@#@检查内容@#@检查依据@#@法律责任@#@备注@#@1@#@油水井@#@1.1油水井投产@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.6.2油水井站投产前应对抽油机、管线、分离器、储罐等设备、设施及其安全附件，进行检查和验收。

@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款;@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款;@#@情节严重的，责令停产停业整顿;@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@（三）未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的；@#@@#@1.2油水井井场@#@《安全生产法》第三十八条生产经营单位应当建立健全生产安全事故隐患排查治理制度，采取技术、管理措施，及时发现并消除事故隐患。

@#@事故隐患排查治理情况应当如实记录，并向从业人员通报。

@#@@#@《石油行业安全生产标准化陆上采油实施规范》（AQ2042-2012）5.5.5.2井场及计量间安全管理应符合要求，并做到:

@#@@#@b）井口、管线不漏油、不漏气，配电装置不漏电；@#@@#@《安全生产法》第九十九条生产经营单位未采取措施消除事故隐患的，责令立即消除或者限期消除;@#@生产经营单位拒不执行的，责令停产停业整顿，并处十万元以上五十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处二万元以上五万元以下的罚款。

@#@@#@1.3刹车装置@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油行业安全生产标准化陆上采油实施规范》（AQ2042-2012）5.5.5.2c）抽油机的刹车装置、螺杆泵的防反转装置应完好；@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款;@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款;@#@情节严重的，责令停产停业整顿;@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（2）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@（三）未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的；@#@@#@1.4硫化氢监测@#@《安全生产法》第三十三条生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）4.5.2含硫化氢生产作业现场应安装硫化氢监测系统，进行硫化氢监测，符合以下要求：

@#@a）含硫化氢作业环境应配备固定式和携带式硫化氢监测仪；@#@b）重点监测区应设置醒目的标志、硫化氢监测探头、报警器；@#@c）硫化氢监测仪应定期校验，并进行检定。

@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款;@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款;@#@情节严重的，责令停产停业整顿;@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（一）未在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上设置明显的安全警示标志的；@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@（三）未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的；@#@@#@1.5废弃井常停井@#@《安全生产法》第三十八条生产经营单位应当建立健全生产安全事故隐患排查治理制度，采取技术、管理措施，及时发现并消除事故隐患。

@#@事故隐患排查治理情况应当如实记录，并向从业人员通报。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.5.11.3废弃井、常停井应达到国家现行标准关于废弃井及常停井处置的技术要求。

@#@@#@《安全生产法》第九十九条生产经营单位未采取措施消除事故隐患的，责令立即消除或者限期消除;@#@生产经营单位拒不执行的，责令停产停业整顿，并处十万元以上五十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处二万元以上五万元以下的罚款。

@#@@#@2@#@采油生产@#@2.1井口装置@#@《安全生产法》第三十八条生产经营单位应当建立健全生产安全事故隐患排查治理制度，采取技术、管理措施，及时发现并消除事故隐患。

@#@事故隐患排查治理情况应当如实记录，并向从业人员通报。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.6.5井口装置及其他设备应完好不漏，油气井口阀门应开关灵活。

@#@@#@《安全生产法》第九十九条生产经营单位未采取措施消除事故隐患的，责令立即消除或者限期消除;@#@生产经营单位拒不执行的，责令停产停业整顿，并处十万元以上五十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处二万元以上五万元以下的罚款。

@#@@#@2.2安全附件@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.6.3运行的压力设备，管道等设施设置的安全阀，压力表、液位计等安全附件，齐全，灵敏、准确，应定期效验；@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款;@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款;@#@情节严重的，责令停产停业整顿;@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@（三）未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的；@#@@#@2.3油井作业@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.6.5油水井进行热洗、清蜡、解堵等作业用的施工车辆应距井口20米以上，施工地面管线要进行锚定；@#@@#@《安全生产违法行为行政处罚办法》第四十五条生产经营单位及其主要负责人或者其他人员有下列行为之一的，给予警告，并可以对生产经营单位处1万元以上3万元以下罚款，对其主要负责人、其他有关人员处1000元以上1万元以下的罚款：

@#@@#@

（1）违反操作规程或者安全管理规定作业的；@#@@#@

（2）违章指挥从业人员或者强令从业人员违章、冒险作业的；@#@@#@2.4安全警示标志@#@《安全生产法》第三十二条生产经营单位应当在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的安全警示标志。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.6.4油水井井场、计量站应有醒目的安全警示标志，管线应标明介质走向；@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款;@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款;@#@情节严重的，责令停产停业整顿;@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（一）未在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上设置明显的安全警示标志的；@#@@#@3@#@联合站管理@#@3.1集输管线@#@《安全生产法》第三十八条生产经营单位应当建立健全生产安全事故隐患排查治理制度，采取技术、管理措施，及时发现并消除事故隐患。

@#@事故隐患排查治理情况应当如实记录，并向从业人员通报。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.7.2.2应定期对管线巡回检查，管线不得超压运行。

@#@@#@《安全生产法》第九十九条生产经营单位未采取措施消除事故隐患的，责令立即消除或者限期消除；@#@生产经营单位拒不执行的，责令停产停业整顿，并处十万元以上五十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处二万元以上五万元以下的罚款。

@#@@#@3.2计量员@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.7.2.3不应穿钉鞋和化纤衣服上罐。

@#@上罐应用防爆手电筒，且不应在灌顶开闭。

@#@每次上罐人数不应超过五人。

@#@计量时应站在上风方向，并轻开轻关油口盖子。

@#@@#@《安全生产违法行为行政处罚办法》第四十五条生产经营单位及其主要负责人或者其他人员有下列行为之一的，给予警告，并可以对生产经营单位处1万元以上3万元以下罚款，对其主要负责人、其他有关人员处1000元以上1万元以下的罚款：

@#@@#@

（1）违反操作规程或者安全管理规定作业的；@#@@#@

（2）违章指挥从业人员或者强令从业人员违章、冒险作业的；@#@@#@4@#@联合站生产运行@#@4.1原油脱水@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.7.2.4电脱水器高压部分应有围栅，安全门应有锁，并有电气联锁自动断电装置。

@#@油水界面自动控制设施及安全附件应完好可靠，安全阀应定期检查保养。

@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款;@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款;@#@情节严重的，责令停产停业整顿;@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@（三）未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的；@#@@#@4.2原油稳定@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.7.2.5原油稳定装置不应超温超压运行。

@#@压缩机应有完好可靠的启动及事故停车安全联锁装置和防静电接地装置。

@#@压缩机吸入管应有防止空气进入的安全措施。

@#@压缩机间应有强制通风设施及安全警示标志。

@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款;@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款;@#@情节严重的，责令停产停业整顿;@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（一）未在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上设置明显的安全警示标志的；@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@4.3污油水处理@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.7.2.6污油罐应有高低液位自动报警装置。

@#@加药间应设置强制通风设施。

@#@含油污水处理浮选机应有可靠接地，接地电阻应小于十欧姆，浮选机外漏旋转部位应有防护罩。

@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款;@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款;@#@情节严重的，责令停产停业整顿;@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@4.4输油泵房@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.7.2.7电动往复泵、螺杆泵、齿轮泵等容积式泵的出口管段阀门前，应装设安全阀及泄压和联锁保护装置。

@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款;@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款;@#@情节严重的，责令停产停业整顿;@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@4.5加热炉@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）7.2.5.3应定期对原油加热炉炉体、炉管进行检测。

@#@间接加热炉还应定期检测热媒性能。

@#@@#@《安全生产法》九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款;@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款;@#@情节严重的，责令停产停业整顿;@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@（三）未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的；@#@@#@4.6储油罐@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.7.2.8油罐区竣工应经相关部门验收合格后方能交工投产。

@#@储油罐安全附件应经检验合格后方可使用。

@#@应单独设置高低液位报警装置。

@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款;@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款;@#@情节严重的，责令停产停业整顿;@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@（三）未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的；@#@@#@4.7油罐区@#@《安全生产法》第三十八条生产经营单位应当建立健全生产安全事故隐患排查治理制度，采取技术、管理措施，及时发现并消除事故隐患。

@#@事故隐患排查治理情况应当如实记录，并向从业人员通报。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.7.2.9油罐区阀门应编号挂牌，必要时上锁。

@#@防火堤与消防路之间不应植树。

@#@防火提内无杂草，无可燃物。

@#@油罐区排水系统应设水封井，排水管线在防火梯外应设阀门。

@#@@#@《安全生产法》第九十九条生产经营单位未采取措施消除事故隐患的，责令立即消除或者限期消除;@#@生产经营单位拒不执行的，责令停产停业整顿，并处十万元以上五十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处二万元以上五万元以下的罚款。

@#@@#@二、采气专业安全监管现场执法检查表@#@序号@#@检查事项@#@检查内容@#@检查依据@#@法律责任@#@备注@#@1@#@集输场站@#@1.1紧急截断、泄放装置@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）7.2.4.4“进出天然气站场的天然气管道应设置截断阀，进站截断阀的上游和出站截断阀的下游应设置泄压放空设施”。

@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款;@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款;@#@情节严重的，责令停产停业整顿;@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@（三）未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的；@#@@#@1.2加热炉@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油行业安全生产标准化陆上采气实施规范》（AQ2043-2012）5.5.5.2“井场的安全管理应符合下列要求：

@#@b）加热炉的筒体、液位计、烟囱、温度计等部件完好，烟囱采取有效的固定措施，加热炉火焰熄火保护系统定期进行检查”。

@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款；@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款；@#@情节严重的，责令停产停业整顿；@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@（三）未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的；@#@@#@1.3安全附件@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）5.6.3“运行的压力设备、管道等设施设置的安全阀、压力表、液位计等安全附件齐全、灵敏、准确，应定期校验”。

@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款；@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款；@#@情节严重的，责令停产停业整顿；@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@（三）未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的；@#@@#@2@#@集输管道@#@管道标志@#@《安全生产法》第三十二条生产经营单位应当在有较大危险因素的经营场所和有关设施、设备上设置明显的安全警示标示。

@#@@#@《石油行业安全生产标准化陆上采气实施规范》（AQ2043-2012）5.5.5.4“集输管道的安全管理应符合GB50423、SY6320、SY/T0612、SY/T5922、SY/T6780等标准的要求：

@#@b）沿线设置里程桩、转角桩、警示牌；@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款；@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款；@#@情节严重的，责令停产停业整顿；@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（一）未在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上设置明显的安全警示标志的；@#@@#@3@#@安防设备设施@#@3.1可燃气体检测报警仪@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油行业安全生产标准化陆上采气实施规范》（AQ2043-2012）5.4.3.2采气单位应提供以下物力资源：

@#@@#@——在可能含有硫化氢、可燃气体的场所，基层单位应按要求配置硫化氢气体、可燃气体检测报警仪等；@#@@#@《安全生产法》第九十六条　生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款；@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款；@#@情节严重的，责令停产停业整顿；@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@（3）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@（四）未为从业人员提供符合国家标准或者行业标注的劳动防护用品；@#@@#@3.2硫化氢检测报警仪@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气安全规程》（AQ2012-2007）4.5.2“含硫化氢作业环境应配备固定式和便携式硫化氢监测仪；@#@重点监测区应设置醒目的标志、硫化氢监测探头、报警器；@#@硫化氢报警仪应定期校验，并进行检定”。

@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款；@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上二万元以下的罚款；@#@情节严重的，责令停产停业整顿；@#@构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：

@#@@#@

（一）未在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上设置明显的安全警示标志的；@#@@#@

（二）安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的；@#@@#@（三）未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的；@#@@#@4@#@天然气处理@#@4.1气体泄漏火灾检测系统FGS@#@《安全生产法》第三十三条安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合国家标准或者行业标准。

@#@生产经营单位必须对安全设备进行经常性维护、保养，并定期检测，保证正常运转。

@#@维护、保养、检测应当作好记录，并由有关人员签字。

@#@@#@《石油天然气工程设计防火规范》（GB50183-2004）10.4.3火灾和气体泄漏检测装置，应按以下原则配置：

@#@1装置区、罐区以及其他存在潜在危险需要经常观测处，应设火焰探测报警装置。

@#@相应配置适量的现场手动报警按钮，探测器和报警器的信号盘应设置在保护区的控制室或操作室内。

@#@@#@《安全生产法》第九十六条生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正，可以处五万元以下的罚款；@#@逾期未改正的，处五万元以上二十万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一";i:

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"英语湖南省三湘名校教育联盟届高三第三次大联考英语试题@#@";i:

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"论现代管理制度的创新工商企业管理毕业论文@#@学院毕业论文@#@题目：

@#@论现代管理制度的创新@#@ @#@@#@@#@姓 @#@ @#@ @#@名 @#@ @#@ @#@ @#@@#@学号 @#@@#@学 @#@ @#@ @#@院 @#@工商管理@#@专 @#@ @#@ @#@业 @#@工商企业管理@#@指导教师@#@ @#@@#@摘要@#@制度创新是指新制度（或新制度结构）产生，否定、扬弃或改变旧制度（或旧制度结构）的动态过程。

@#@具体地说，民营中小企业制度创新是”以企业为主体，为更好地实现企业制度的功能，在收益与成本评价的基础上，在制度供给的范围内设计新的企业制度的过程”。

@#@制度创新主要涵盖企业财产关系、治理结构、分配融资、运行机制、管理模式等方面的创新范畴，它与技术等其他创新既有共性又有个性和显著特征。

@#@首先，民营中小企业的制度创新是其产品创新、技术创新、市场创新等一系列创新活动的前提，是产生主动创新和持续创新的重要制度保证；@#@其次，企业制度要随着生产力和市场经济发展而不断完善，就必须适应经济全球化的需要，不断创新；@#@另外，制度创新涉及企业内部不同层面的机制变革，同时还涉及企业外部的金融体制改革、社会保障制度改革、政府机构改革等外部制度变革，我们必须从系统的观点出发，注重企业外部制度创新与内部制度创新的协调运行，促使其互动共进。

@#@@#@[关键词]企业文化制度创新机制变革技术创新@#@@#@ @#@@#@一、民营中小企业的制度缺陷@#@

（一）在组织形式上以个人、家族企业为主@#@

（二）产权制度缺失@#@（三）治理机制优劣势并存@#@（四）管理制度缺失@#@（五）企业发展的外部环境缺失@#@二、民营中小企业制度创新的战略路径安排@#@

（一）企业家创新@#@

（二）产权制度创新@#@（三）管理制度创新@#@（四）治理结构创新@#@（五）分配制度创新@#@三、坚持分配制度创新促进企业和谐发@#@

（一）岗位效益工资构成@#@

（二）建立岗位效益工资制度在分配价值方面的突破@#@（三）岗位效益工资制度的实践及完善@#@（四）健立专项激励制度，留住核心人才@#@四、企业制度的重要性@#@

（一）企业制度是企业赖以存在的体制基础@#@

（二）企业制度是企业及其构成机构的行为准则@#@（三）企业制度是企业员工的行为规范。

@#@@#@（四）企业制度是企业高效发展的活力源泉。

@#@@#@（五）企业制度是企业有序化运行的体制框架。

@#@@#@（六）企业制度是企业经营活动的体制保证。

@#@@#@五、企业一般需要如下方面的创新——@#@六、结束语@#@七、参考文献@#@@#@ @#@@#@制度创新是指新制度（或新制度结构）产生，否定、扬弃或改变旧制度（或旧制度结构）的动态过程。

@#@具体地说，民营中小企业制度创新是”以企业为主体，为更好地实现企业制度的功能，在收益与成本评价的基础上，在制度供给的范围内设计新的企业制度的过程”。

@#@制度创新主要涵盖企业财产关系、治理结构、分配融资、运行机制、管理模式等方面的创新范畴，它与技术等其他创新既有共性又有个性和显著特征。

@#@首先，民营中小企业的制度创新是其产品创新、技术创新、市场创新等一系列创新活动的前提，是产生主动创新和持续创新的重要制度保证；@#@其次，企业制度要随着生产力和市场经济发展而不断完善，就必须适应经济全球化的需要，不断创新；@#@另外，制度创新涉及企业内部不同层面的机制变革，同时还涉及企业外部的金融体制改革、社会保障制度改革、政府机构改革等外部制度变革，我们必须从系统的观点出发，注重企业外部制度创新与内部制度创新的协调运行，促使其互动共进。

@#@@#@ @#@@#@一、民营中小企业的制度缺陷@#@ @#@@#@

（一）在组织形式上以个人、家族企业为主@#@、@#@企业组织形式主要是个人独资。

@#@参照钱德勒的研究思路，王宣喻等人的研究显示，我国86%的中小私营企业股权掌握在企业主手中，而实际控制权几乎100%掌握在企业主及其家庭手中。

@#@我国家庭企业的家庭成员不仅控制着高层职位，还控制着很大一部分中层经理职位；@#@企业的实际控制、决策权由家庭牢牢控制，外来经理人员很难独立做出决策。

@#@民营企业创业者大多文化程度不高，缺乏科学的经营管理知识，更谈不上技术和制度创新，对受过良好教育的专业人才不够重视。

@#@大多数企业在制定市场战略、产品战略、投资战略时，缺乏创新发展意识。

@#@@#@、@#@

（二）产权制度缺失@#@、@#@主要表现在以下方面：

@#@首先，民营中小企业的产权与企业家的个人产权是混合在一起的，个人财产与企业法人财产没有明确的界限，也没有形成现代企业所具备的独立和完备的产权制度；@#@其次，民营中小企业的产权结构是完全意义上的单一结构，这种一元化产权结构是摆脱不了家庭血缘关系的干预的；@#@第三，人力资本不能享受产权收益。

@#@民营中小企业的高薪只是承认人力资本所有者的劳动，并不是承认人力资本的价值，所以，民营中小企业的产权制度是不完善和不成熟的，尽管其所有权归属是清晰的。

@#@民营企业大多数选择的仍是个体业主制、合作制等产权制度形式。

@#@这种制度选择最大的弊病是投资者通常要对经营负无限责任，投资风险大，而且投资主体较少，企业很难上档次、上规模。

@#@@#@ @#@@#@（三）治理机制优劣势并存@#@企业治理机制是一组委托代理的制度安排，它是经济效率与制度适应的统一。

@#@不难看出，治理机制是影响企业经营业绩和经营效益的主要因素之一。

@#@由于企业的财产和企业家的个人财产紧密相关，民营中小企业的激励机制也十分完善，不存在任何代理问题。

@#@虽然有很多方面的优势，但是，由于缺乏职业经理人，民营中小企业在人才、外部融资、企业目标等方面的劣势比较明显；@#@企业的管理缺乏制度化、规范化的程序，管理和决策有较大的随意性，大多数民营企业家很难与中层经理及员工平等地交流和沟通。

@#@@#@ @#@@#@（四）管理制度缺失@#@民营中小企业管理制度缺失的起点就是企业规模的扩大，这也是其发展进程中最危险的时期。

@#@管理则表现出更多的随意性，缺乏全面的制度化、规范化和程序化。

@#@受经济转轨时期的体制、法律背景和传统习惯的影响，大多数民营中小企业选择了家庭式管理方式。

@#@这一方式在企业资金规模较小的初创时期发挥了重要的作用。

@#@但随着企业规模的发展壮大，需要大量引进外来的各种专业人才进入企业的核心领导阶层，这一方面往往导致专业管理人员与企业主亲属形成两个利益集团，诱发企业内部各种矛盾，造成有些管理制度形同虚设，难以执行。

@#@大多数民营中小企业家习惯于业务管理，习惯于自己独立操作，习惯于自上而下地指挥别人，使有才能的员工感到不能获得尊重，不能实现自我。

@#@所以，民营中小企业很缺人才，但又留不住人才。

@#@@#@（五）企业发展的外部环境缺失@#@一是观念歧视仍然存在。

@#@主要是在一些政府部门中仍不同程度地存在“疑私”、“怕私”和“防私”观念。

@#@二是市场准人限制多，政策不平等。

@#@一些行业和领域在准人政策上虽无公开限制，但实际进入条件则限制颇多，主要是对进入资格设置过高门槛。

@#@三是融资渠道窄、贷款困难。

@#@2003年全国乡镇企业、个体私营企业和三资企业的短期贷款只占银行全部贷款的14.4%；@#@全国300多万户私营企业获得银行信贷支持的仅占10%。

@#@四是企业实际税费较重。

@#@2003年全国重点税源监管企业的平均营业税税负为3.85%，所得税税负为11.89%，其中私营企业的同一税负为4.31%和13.11%。

@#@五是企业权益不时遭受侵犯。

@#@非公有制企业合法权益遭受侵犯的案例日益增多，一些行政执法机构对个体户、小企业滥施罚扣的现象时常发生。

@#@六是社会服务体系远未建立。

@#@大量非公有制中小企业特别需要的创业辅导、企业诊断、技术支持、员工培训等政府服务和社会服务，或是基本没有，或是尚处于起步阶段。

@#@相当部分中小企业处于无助地位。

@#@七是政府管理体制不顺。

@#@政府部门对非公有制经济多头管理、各自为政。

@#@@#@ @#@@#@二、民营中小企业制度创新的战略路径安排@#@目前，我国民营中小企业的制度环境还很不完善，只有坚持制度创新，积极改善现存体制和企业内部治理结构中的各种制约因素，使民营中小企业的创造力和生产力与制度框架在交互作用中不断演进，才能使企业跨上新的发展平台，实现可持续发展。

@#@当前，我国民营中小企业的制度创新应主要集中在以下方面：

@#@@#@

（一）企业家创新@#@对民营中小企业而言，企业家精神将极大地影响到它的经营哲学、企业宗旨、思想观念、文化氛围、价值理念等创新发生的“基础设施”和动力机制的形成。

@#@企业战略基础资源的独特性和不可模仿性主要来源于企业家精神的不同所形成的知识经验和能力积累机制，从而支撑着企业竞争优势的形成和持续不断的创新：

@#@所以，培育优秀的企业家精神，将是企业制度创新的核心内容。

@#@@#@

（二）产权制度创新@#@有人认为，现代企业制度的主要特征就是两权分离，所以民营中小企业的企业家应该把企业的经营权交给所谓的“职业经理企业家”，本人只做所有者享受资本收益，如此形成的民营中小企业制度就可以摆脱家庭血缘关系的影响，可以使“货币资本得以选择合适的经营者”。

@#@我们认为，家庭式的民营中小企业不应被轻易否定。

@#@两权分离的现代企业制度主要是从现代大型股份公司中总结出来的，而民营中小企业则与大型企业有着完全不同的管理特征，如果把这些看似完美的理论硬往民营中小企业身上套，其结构无异于刻舟求剑。

@#@但有一个原则是可以肯定的，那就是民营中小企业不应只是为摆脱“家庭帽子”而改制，为现代企业制度而改制，而是应该仔细地研究家庭企业的优势和管理的效率，然后再分析它在哪种情况下需要进行什么样的改造，这样的态度才是客观、公正、合理的。

@#@@#@（三）管理制度创新@#@现在的民营中小企业绝大多数仍处于原始管理阶段，真正好的科学管理必须要有监督管理。

@#@因此，民营中小企业在进行质量管理、人事管理、营销管理、财务管理、薪酬管理、组织管理、战略管理、风险管理等方面的制度创新时，还得建立有效的约束和制衡机制。

@#@而这只有通过建立完善的企业所有权与法人财产权相分离的法人治理结构，才能实现管理的专业化和制衡化，使原来的利益共同体导向向命运共同体导向转变。

@#@更为重要的是在环境下，技术壁垒和绿色壁垒使得中小企业更需加强由生产质量、劳工工作环境、环保等方面所构成的生态管理制度的建设。

@#@@#@ @#@@#@（四）治理结构创新@#@民营企业进行制度创新，建立规模的公司治理结构，不能照搬国外固有的模式，也不能仅仅局限于现代企业制度的法律框架，而应该因地因时制宜，着力塑造与民营企业自身情况相匹配的治理结构。

@#@要由家庭化管理向专业化管理过渡，实现“企业家庭化”向“家庭企业化”转变；@#@优化自身的融资结构。

@#@提高负债意识，走自身积累、直接融资和间接融资相结合的道路；@#@重视组织文化建设；@#@创新经营理念，建立合理科学的企业传承模式。

@#@@#@（五）分配制度创新@#@我国民营中小企业首先要突破传统的分配模式，建立将企业职工与企业发展前景紧密联系的共担风险共享收益的新型分配机制，有效地将智力资本作为一种无形资产参与分配。

@#@具体地说@#@三坚持分配制度创新促进企业和谐发@#@　　

（一）岗位效益工资构成@#@　　岗位效益工资由岗位工资、效益工资、积累贡献工资和津贴补贴组成。

@#@@#@　　岗位工资主要反映岗位的价值度和贡献度，在工资中占主导地位。

@#@为了合理区分不同岗位的价值度，按照劳动要素的构成，将公司各类岗位按照管理岗位、工程技术岗位和生产操作岗位进行界定和分类，分别设置工资标准。

@#@管理岗位是指从事计划、指挥、组织、协调、控制等管理职能的岗位。

@#@工程技术岗位是指从事生产运行、地质勘探、采矿选矿、冶炼化工、能源动力、检测维修、微机技术、安全环保、工程设计等专项技术工作的岗位。

@#@生产操作岗位是指从事直接生产、辅助生产及后勤服务工作的岗位。

@#@在管理、工程技术和生产操作岗位中，根据岗位评价结果，分别设置岗序，通过岗序体现岗位之间价值度和贡献度的差异。

@#@岗位工资采用基数系数法，岗位工资等于岗位工资基数乘以岗位工资系数。

@#@在各个岗序中，根据员工的技能水平分别设置不同的级别，以客观反映员工在岗位上的劳动贡献，岗位工资在员工工资中占50%以上。

@#@@#@　　效益工资主要反映公司经济效益、员工绩效与工资的关系，是活工资单元。

@#@公司经济效益好、员工业绩优秀就获得更高的效益工资，员工收入就多，反之相应降低。

@#@效益工资在员工工资中占30%。

@#@@#@　　积累贡献工资主要反映员工对企业的贡献度，员工在企业工作年限长，对企业的贡献大，积累贡献工资就高，积累贡献工资包括员工的工龄工资和积累工资，积累贡献工资占工资的18%。

@#@津贴补贴主要是对特殊岗位的劳动补偿，是一种补偿性工资单元，津贴补贴占工资的2%。

@#@@#@　　岗位效益工资的建立形成了工资结构清晰、分配功能明确的分配制度，突出了以岗位工资为主、效益工资为辅、其它工资单元为补充的分配体系，实现了企业发展、员工成长进步与工资分配的密切关系，工资的激励作用突出，激励的手段多样，工资的价值导向更加趋向清晰。

@#@岗位效益工资体现了以下原则：

@#@工资分配与岗位的重要度和贡献度密切结合，工资分配与员工的工作业绩和劳动效率密切结合，工资分配及员工的劳动要素密切结合。

@#@新型的分配制度充分体现了对内公平性、激励性和对外竞争性的特点。

@#@@#@　　

（二）建立岗位效益工资制度在分配价值方面的突破@#@　　岗位效益工资制度在分配理论上重新确定了分配依据，通过岗位测评要素将岗位的劳动环境、劳动强度、技能水平、劳动责任等综合考虑，相对准确地反映了岗位劳动差别，将劳动要素纳入了员工分配体系，使不同员工在分配体系中能够较好的体现岗位价值和贡献价值。

@#@工资分配体系为实现公司发展战略提供了价值导向，分配的公平性原则和激励性原则得到具体体现，分配标准参考了外部工资价位，体现了对外竞争性原则。

@#@分配制度与企业的战略发展、与企业的价值观、与员工的自身价值有机结合，促进员工与企业不断发展。

@#@在坚持按劳分配为主体的前提下，把按劳分配和按要素分配结合起来。

@#@马克思的劳动价值论和收入分配理论，倡导解放劳动、保护劳动和不断提高劳动者素质，在企业的发展进程中，非常需要坚持和发展这种理论，并不断创新发展劳动价值论的实践价值，把按劳动要素分配的价值论充分应用到工资分配中去，不断提高员工的劳动效率，实现企业的持续发展。

@#@岗位效益工资制度正是按劳动要素分配原则的体现，在分配理论上进行了创新和探索。

@#@@#@ @#@@#@　　二、分配制度与绩效考核相结合，促进了劳动效率的提高@#@ @#@@#@　　岗位效益工资制度建立后，如何更好地发挥分配的激励作用，充分应用分配手段调动员工的积极性、主动性，激发员工的创造性，是关系到分配制度成败的关键。

@#@金川集团公司在建立岗位效益工资制度的同时，根据公司实际情况，在充分研究公司现行经济责任考核体系的基础上，结合公司发展战略，应用平衡计分卡的原理，建立了以综合考评表为主要内容的绩效考核体系。

@#@采用财务收益与工作业绩、产出质量与对外关系、内部调控与流程管理及学习创新与成长四类指标，分别对内部单位进行考核，将考核结果与单位员工效益工资挂钩，根据考核结果进行奖罚。

@#@建立了员工绩效考核办法，针对不同岗位（职位）的员工，根据工作性质分别设立考核指标，建立工作业绩评价体系，按月考核。

@#@员工绩效考核结果应用到效益工资的分配，对业绩突出员工进行奖励，对业绩较差员工进行扣、罚，并且将员工的职位晋升、技能晋级和调升工资与绩效考核结果挂钩，有效调动了员工的积极性和主动性。

@#@@#@　　公司实施绩效考核以来，在新增建设项目不断投产的情况下，生产规模不断扩大，通过提高工作效率，解决了新增生产项目的人员需求问题。

@#@公司主要产品产量由2003年的年产15万吨提高到2007年的年产35万吨，实物劳动生产率提高了2倍多。

@#@@#@ @#@@#@　　三、岗位效益工资制度的实践及完善@#@ @#@@#@　　公司在确保员工利益不受影响的前提下，实现了技能工资制度向岗位效益工资制度的过渡，并在实际运行中不断完善岗位效益工资制度。

@#@主要做法有：

@#@@#@　　

（一）按照公司发展战略完善岗位效益工资制度。

@#@结合生产经营发展战略的需要，公司每年组织一次分配制度调研，广泛征求员工对分配制度的改进意见。

@#@对员工反映的问题和建议进行归纳，并组织专业人员进行讨论分析，对符合公司实际、对公司长期发展具有促进作用的建议积极采纳。

@#@在实施岗位效益工资制度后，主要将员工反映突出的效益工资及工龄工资偏低等问题进行了调整，效益工资由建立制度时的月人均345元提高到目前的728元，工龄工资在三个工龄段每年增加了8元，在工资分配中适当增加了活工资的分配比重。

@#@@#@　　

（二）结合调升工资完善分配制度。

@#@公司实施岗位效益工资后，在调升工资过程中，进一步突出了重要管理和技术岗位的劳动价值，使分配向重点岗位和关键岗位倾斜，通过调升工资，解决了岗位工资系数差偏小、岗位工资相对平均、重要岗位工资偏低、岗位工资系数差不合理等问题。

@#@采取的措施有：

@#@@#@　　1、提高岗位工资基数。

@#@通过提高岗位工资基数进一步提高岗位工资在分配中的比重，岗位工资基数由2003年的522元提高到2008年的770元，岗位工资在员工收入中的比例由51%提高到52%。

@#@@#@　　2、提高重要岗位和关键岗位的工资水平。

@#@在调整岗位工资系数时，重点提高了业务主办、工程师及技师以上岗位的工资系数，并拉大岗位工资差别，突出分配向重要岗位倾斜，较大幅度提高重要岗位的工资水平。

@#@@#@　　3、提高优秀员工的积累贡献工资。

@#@在管理和技术进步方面做出突出成绩的优秀员工给予增加积累贡献工资，以反映业绩贡献，激励员工继续为企业发展作出积极贡献。

@#@@#@　　（三）职位晋升与分配制度相统一。

@#@公司在实施分配制度改革后，建立了员工职位晋升体系，设计了员工职业生涯规划。

@#@为有利于员工职业发展，在分配制度上提供员工职业发展的途径，做到随着职位的提升，工资待遇相应提高，对岗位效益工资制度结构进行了完善，增加了管理和工程技术类岗序和职位技能级别，使员工在不同职位上向上晋升发展，在同一职位上又能反映经验积累、能力水平的差异，真正做到不同职位、不同技能水平工资待遇不同。

@#@同时公司将职位晋升与调升工资密切相结合，在工资调升的同时进行职位评价和晋升，进一步突出优秀员工的价值。

@#@@#@　　（四）健立专项激励制度，留住核心人才@#@　　1、为推进公司科技进步，增强公司的综合实力和竞争力，公司制订了科技进步奖励办法。

@#@每年公司对科研项目进行评审，根据项目对公司生产经营的贡献，评选出科技进步特、一、二、三等奖，并相应给予奖励。

@#@公司科技进步奖特等奖奖励100万元；@#@一等奖奖励50万元；@#@二等奖奖励30万元；@#@三等奖奖励15万元。

@#@2007年度评选出科技进步奖五项，奖励总金额225万元。

@#@@#@　　2、为加强公司重点建设项目全过程管理，保证重点建设项目的工程质量、进度和投资效益，公司制订了重点建设项目负责人管理规定。

@#@公司重点建设项目分为一类、二类、三类三个等级。

@#@项目组成员和负责人每月分别享受200至1100元不等的项目津贴。

@#@现有重点建设项目21项，享受项目津贴人数为163人。

@#@@#@　　3、为提高公司技术创新能力，充分调动和发挥技术人员的积极性，明确技术责任，增加奖惩力度和透明度，提高科技项目的成功率，公司制订了重点科研项目负责人管理办法。

@#@公司重点科技项目分为一类、二类、三类三个等级。

@#@项目组成员、主研人员、项目负责人每月分别享受400至1200元不等的项目津贴。

@#@现有科技项目10项，享受项目津贴人数为161人。

@#@@#@　　4、为进一步激励科技人员投身于技术创新工作，充分调动公司科技人员的积极性和创造性，为公司快速发展和国际化经营战略的实现提供强有力的技术支持，公司对所属科研院所直接从事新产品开发和工艺创新的试验人员、技术人员、设立科研津贴。

@#@公司按每人每月300至600元不等的奖励标准核拨给科研单位，由科研单位根据员工工作业绩考核发放。

@#@@#@　　5、大幅度提高新招聘学生的薪酬待遇。

@#@由于地缘关系，公司录用大学以上毕业生的难度较大，公司的快速发展以及国际化经营步伐的加快，要求公司制定具有吸引力的薪酬待遇，公司在认真调研对比的基础上，制定了博士、硕士研究生及主导专业本科毕业生、非主导专业本科毕业生工资待遇分类差别制度，上述各类人员试用期间标准分别为5000元/月、3500元/月、2000元/月和1800将高。

@#@@#@　　所谓企业制度创新，就是指随着生产力的发展，要不断对企业制度进行变革，因而通常也可以称之为企业制度再造。

@#@企业制度创新对企业来讲是极其重要的，因为企业本身就是一种生产要素的组合体，企业对各生产要素的组合，实际上就是依靠企业制度而组合起来的。

@#@正是因为如此，所以不少人在谈到企业的定义的时候，往往都认为企业就是一个将各种生产要素按一定制度而组合起来的经营主体。

@#@由此可见，企业制度对于企业来说，是极其重要的。

@#@@#@　　现代企业制度创新是为了实现管理目的，将企业的生产方式、经营方式、分配方式、经营观念等规范化设计与安排的创新活动。

@#@制度创新是把思维创新、技术创新和组织创新活动制度化、规范化，同时又具有引导思维创新、技术创新和组织创新的功效。

@#@它是管理创新的最高层次，是管理创新实现的根本保证。

@#@@#@　　企业制度创新的目的是建立一种更优的制度安排，调整企业中所有者、经营者、劳动者的权力和利益关系，使企业具有更高的活动效率。

@#@@#@ @#@@#@四、企业制度的重要性@#@企业制度的重要性，主要表现在这样几个方面。

@#@@#@

（一）企业制度是企业赖以存在的体制基础。

@#@正如我们上面所讲的，企业作为各种生产要素的组合体，实际上就是通过制度安排来组织各种生产要素的，因而企业制度是对各种生产要素进行组合的核心纽带和基础。

@#@有人讲，企业就是出资人之间的合约，也就是出资人以契约方式规定出企业制度，然后按照所规定的企业制度来组建企业。

@#@因此，没有企业制度，就根本谈不到企业的存在，当然更谈不到企业的发展，因而企业存在和发展的体制基础，就是企业制度。

@#@@#@　　

（二）企业制度是企业及其构成机构的行为准则。

@#@因为企业本身的运行行为以及企业内部的各种组织机构的活动行为，都要受到企业制度的约束，所以企业制度决定了企业本身以及企业的构成机构的行为规则和行为规范。

@#@企业及企业中的各种组织机构，都必须遵守企业制度的安排，不能违反企业制度的任何一种安排。

@#@正是基于此，人们通常说，企业制度实际上是企业本身以及企业的构成机构的行为准则。

@#@@#@　　（三）企业制度是企业员工的行为规范。

@#@企业员工作为企业的组成人员，无论是，还是一般的普通员工，其行为都必须遵守体现企业制度要求的各种规则，也就是要按照企业制度的要求对员工的行为进行规范，而规范员工的行为的准则，就是企业制度。

@#@正是基于此，人们通常把企业制度称之为员工的行为规范。

@#@@#@　　（四）企业制度是企业高效发展的活力源泉。

@#@企业活力虽然来自于许多方面，但主要是来自于企业制度安排。

@#@如果企业制度的安排非常有利于调动企业中的各种生产要素的积极性，那么这个时候企业就是最有活力的。

@#@反之，如果企业制度的安排非常不利于调动企业中的各个生产要素的积极性，那么这个时候企业就是最没有活力的。

@#@就像中国原来的国有企业之所以没有活力，一个极其重要的原因，就是因为它们的企业制度安排有问题，它们的企业制度安排无法充分调动各种生产要素的积极性。

@#@因此，企业制度是企业活力的最重要的保证，没有良好的企业制度，就根本不可能有企业的活力。

@#@@#@　　（五）企业制度是企业有序化运行的体制框架。

@#@企业要有序化运行，就必须要按照一定的程序运行，而要按照一定的程序运行，就必须要有一个运行的程序，程序要对企业运行有约束，那么约束企业运行的程序是什么?

@#@不是别的，就是企业制度。

@#@因此，企业制度实际上就是约束企业各种生产要素的行为以及企业本身行为的一种准则。

@#@@#@正是因为如此，所以企业的有序化发展，就必须有良好的企业制度。

@#@没有良好的企业制度，就没有企业的有序化运行。

@#@例如，我们有的民营企业之所以无法有序化地运行，就是因为缺乏一个良好的企业制度，因而有的民营企业虽然在一定时期内活力是很充足的，但是没过几年就消亡了，原因就在于它的企业制度设计不合理，企业制度设计也可能确实调动了各种生产要素的积极性及企业的活力，但是却没有形成一个良好的有效约束，因而很快就消亡了，成为短命的企业。

@#@由此可见，企业制度是企业有序化运行的一个极其重要的保障。

@#@@#@@#@　　（六）企业制度是企业经营活动的体制保证。

@#@企业的所有经营活动，无论是生产经营活动，还是资本经营活动，都必须要在一定的体制框架中进行，这种体制框架，就是企业制度。

@#@因此，可以说，没有一种合理的企业制度安排，就不可能有企业的高效经营活动，因为没有企业良好的企业制度，企业经营的活动就没有体制保障，从而企业的经营活动就根本无法高效地展开。

@#@正是基于此，所以人们通常说，高效的企业经营活动实际上是有赖于良好的";i:

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"江苏省淮安市中考语文模拟试题一@#@江苏省淮安市2017届中考语文模拟试题

（一）@#@欢迎参加中考，相信你能成功！

@#@请先阅读以下几点注意事项：

@#@@#@1．本试卷共6页，满分150分，考试用时150分钟。

@#@@#@2．答题时，用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡相应答题号后的横线上或空格内。

@#@写在本试卷上或超出答题卡规定区域的答案无效。

@#@@#@3．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@一（24分）@#@1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。

@#@（4分）@#@这是一个长满了百合花的峡谷。

@#@百合花静静地开放着，水边、坡上、岩石旁、大树下，到处都有。

@#@它们不疯不闹，也无鲜妍的颜色，仿佛它们开放着，也就是开放着，全无一点别的心思。

@#@峡谷上空的阳光是明亮的，甚至是（强烈强大）的，但@#@因为峡谷太深，阳光仿佛要走过慢长的时间。

@#@因此，照进峡谷，照到这些百合花时，阳光已经变得柔和了，柔和得像薄薄的、轻盈得能飘动起来的雨幕。

@#@@#@　　——曹文轩《根鸟》@#@①给文段中加点字注音。

@#@（1分）@#@静：

@#@____________@#@②改正文段中的两个错别字。

@#@（2分）@#@____________改为________________________改为____________@#@③结合语境，从文段括号内选择恰当的词语填写在横线上。

@#@（1分）@#@2，下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。

@#@（4分）@#@淮安是一座历史悠久的古城，早在五千多年前就有人类在这里生活了。

@#@①在城东北六十里的青莲岗，建国前曾挖出石斧、石凿、石刀和许多珍贵文物。

@#@②根据考古学家的考察和研究，这些东西是江淮流域最早的原始文化，距今已有近五千多年的历史。

@#@这个文化遗址，被史学界称为“青莲岗文化”，郭沫若主编的《中国史稿》第一册有过记载。

@#@@#@修改①：

@#@@#@修改②：

@#@@#@3，阅读下面的文字，回答相关问题。

@#@（6分）@#@杨志闷闷不已，回到客店中，思量：

@#@“王伦劝俺，也见得是。

@#@”只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。

@#@指望把一身的本事边庭上，博个封妻荫子，也与祖宗争口气。

@#@不想又吃这一闪！

@#@高太尉，你忒毒害，恁地刻薄！

@#@”心中烦恼一回，在客店又住几日，盘缠都使尽了。

@#@杨志寻思道：

@#@“却是恁地好?

@#@只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。

@#@”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖，走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。

@#@将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。

@#@杨志立未久，只见两边的人都跑入河下巷内去躲。

@#@杨志看时，只见都乱撺，口里说道：

@#@“快躲了!

@#@大虫来也！

@#@”杨志道：

@#@“好作怪！

@#@这等一片锦城池，却那得大虫来！

@#@”当下立住脚看时，只见远远地黑凛凛一大汉，吃得半醉，一步一撞将来。

@#@杨志看那人时，形貌生得粗陋。

@#@但见：

@#@面目依稀似鬼，身持仿佛如人。

@#@杈怪树，变为形骸；@#@臭秽枯桩，化作腌魍魉。

@#@浑身遍体，都生渗渗濑濑沙鱼皮；@#@夹脑连头，尽长拳拳弯弯卷螺发。

@#@胸前一片紧顽皮，额上三条强拗皱。

@#@@#@原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼、行凶、撞闹，连为几头官司，开封府也治他不下，以此满城人见那厮来都躲了。

@#@@#@面目依稀似鬼，身持仿佛如人。

@#@杈怪树，变为形骸；@#@臭秽枯桩，化作腌魍魉。

@#@浑身遍体，都生渗渗濑濑沙鱼皮；@#@夹脑连头，尽长拳拳弯弯卷螺发。

@#@胸前一片紧顽皮，额上三条强拗皱。

@#@@#@原来这人是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼、行凶、撞闹，连为几头官司，开封府也治他不下，以此满城人见那厮来都躲了。

@#@@#@（节选自《水浒传》）@#@1杨志的刀为什么称为宝刀？

@#@（3分）@#@@#@@#@2在《智取生辰纲》中杨志的小心谨慎体现在哪些地方？

@#@（3分）@#@@#@4，名句填写。

@#@（共10分，每空1分。

@#@请注意：

@#@①-⑥为必答题；@#@⑦-⑧题为选答题，从中任意选1题作答。

@#@）@#@①江山代有才人出，。

@#@（赵翼《论诗》）@#@②春蚕到死丝方尽，。

@#@（李商隐《无题》）@#@③问君何能尔，。

@#@（陶渊明《饮酒》）@#@④长风破浪会有时，。

@#@（李白《行路难》）@#@⑤山重水复疑无路，。

@#@（陆游《游山西村》）@#@⑥在《次北固山下》中暗示着时间的流逝，蕴含自然理趣的诗句是，。

@#@@#@选答题：

@#@@#@⑦自古逢秋悲寂寥，。

@#@，。

@#@（刘禹锡《秋词》）@#@⑧烟笼寒水月笼沙，。

@#@，。

@#@（杜牧《泊秦淮》）@#@二（66分）@#@

（一）阅读下面古诗，完成5-6题。

@#@（6分）@#@闻王昌龄左迁龙标遥有此寄@#@李白@#@杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

@#@@#@我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

@#@@#@5，诗中写“杨花”的作用是什么？

@#@（2分）@#@@#@6，请从修辞和情感表达两个角度简要赏析“我寄愁心与明月”。

@#@（4分）@#@@#@

（二）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成7-11题。

@#@（20分）@#@[甲]自三@#@峡七百里中，两岸连山，略无阙处；@#@重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

@#@@#@　　至于夏水襄@#@陵，沿溯阻绝。

@#@或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

@#@@#@　　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

@#@绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

@#@@#@　　[乙]有小山出水中。

@#@山皆美石，上生青丛，冬夏常蔚然。

@#@其旁多岩洞，其下多白砾；@#@其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚。

@#@草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生，轇轇水石。

@#@@#@　　每风自四山而下，振动大木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊葧香气；@#@冲涛旋濑，退贮溪谷；@#@摇扬葳蕤，与时推移。

@#@其大都如此，余无以穷其状。

@#@永之人未尝游焉。

@#@余得之，不敢专也，出而传于世。

@#@@#@　　（选自柳宗元的《袁家渴记》）@#@7．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。

@#@（只标一处）（2分）@#@其间千二百里@#@8，解释文中加点词语。

@#@（4分）@#@1不见曦月曦：

@#@@#@②良多趣味良：

@#@@#@③冬夏常蔚然蔚然：

@#@@#@④永之人未尝游焉未尝：

@#@@#@9，翻译下面的句子。

@#@（6分）@#@①虽乘奔御风不以疾也。

@#@@#@　　__________________________________@#@②其大都如此，余无以穷其状。

@#@@#@　　__________________________________@#@③余得之，不敢专也，出而传于世。

@#@@#@@#@10．阅读甲文，说一说水有什么特点？

@#@（4分）@#@@#@11，同是写景，说一说两文所表达的思想感情有什么异同?

@#@（4分）@#@@#@（三）阅读下面文章，@#@回答12-15问题。

@#@（18分）@#@人生需要一块聚光镜@#@陈凌@#@①最近，朋友圈里流行一个小游戏：

@#@七分钟内，连续写出数字1到300，不能停顿，也不能涂改。

@#@这道源于一所大学自主招生的考题，看似简单无奇，却难倒了不少参与者。

@#@“手写着写着就酸了，一酸注意力也分散了”“数字写多了，就觉得烦躁，一烦躁就写错了”……游戏虽小，却折射出了大多数人面临的现实症结——专注力的丧失。

@#@@#@②“日光不经透镜屈折，聚于焦点，绝不能使物体燃烧”。

@#@人的一生，同样需要一块聚光镜。

@#@很多人都有这样的读书经历，花时间把一页读通读透，比囫囵吞枣地读好几本书，更有收获。

@#@的确，面对纷繁复杂的世界，面对层出不穷的诱惑，三心二意、浅尝辄止、眉毛胡子一起抓，纵然能力再出众，也难免跌进“捡了芝麻丢了西瓜”的陷阱。

@#@相反，心无旁骛、全神贯注，方能百炼成钢。

@#@@#@③孟子讲过这样一个故事。

@#@春秋时，有一位名为弈秋的下棋高手，他曾有两位徒弟，一位徒弟专心致志，聚精会神，认真听弈秋所讲的弈棋之道；@#@另一位徒弟虽然人在听讲，心思却在“以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，最终，学成之后，水平远不如前者。

@#@师出同门，却有高下之分，与其说是智力不同，毋宁说是专注有别。

@#@正如哲人所言，“达到敏捷的方法在乎专心治事而不在一次包揽许多事务”。

@#@人的精力总是有限的，要想事有所成，必须力有所精。

@#@@#@④很多时候，人们很难专注于一件事，从表面上看，是外物纷扰、诱惑太多，其实不然，根由还在于心不静。

@#@明代大儒王阳明曾与友人同游，友人指着岩石中的花问道：

@#@天下无心外之物，如此花树在深山中自开自落，于我心亦何相关？

@#@王阳明答道：

@#@你未看此花时，此花与汝同归于寂；@#@你既来看此花，则此花颜色一时明白起来。

@#@这样一番对答，也启示我们：

@#@心有所主，哪怕纷扰再多，也不会乱花迷人眼、浮云遮望眼；@#@但假如心散志衰，都无需外界干扰，自己首先便难沉住气，更别说专注一事上下求索了。

@#@“凡百事之成也，必在敬之；@#@其败也，必在慢之”，说的正是这个道理。

@#@@#@⑤当然，专注绝非是要让人固守一隅、甘做井底之蛙，恰恰相反，心有全局才有价值排序，胸有丘壑方能分清主次。

@#@可以说，专注在本质上，乃是撇去不必要的泡沫、剔除不恰当的欲望。

@#@兵法有云：

@#@“守少则固，力专则强。

@#@”对于每个人而言，又何尝不是如此？

@#@曾有人提出“两万小时理论”，也就是“经过两万小时锻炼，任何人都能从平凡变成卓越”。

@#@两万小时，看起来很长，分解到每一天，也就只是一两个小@#@时而已。

@#@但倘若守不住心中的宁静、抵抗不住外界的波澜，东瞧瞧、西望望，别说一两个小时，一两分钟都会成为奢侈。

@#@多几分老僧入定般的淡定，多几分古井不波般的从容，一步一个脚印，才能在岁月的画布中，书写下属于自己的痕迹。

@#@@#@⑥有人说：

@#@“一辈子，总是还得让一些善意执念推着往前，我们因此能愿意去听从内心的安排，专注做点东西。

@#@至少对得起光阴岁月，其他的就留给时间去说吧。

@#@”世界嘈杂，我们无法避免；@#@但内心的专注，却可由我们自己把握，不是吗？

@#@@#@ @#@ @#@（2016年01月11日《人@#@民日报》）@#@12.第@#@段中，作者从朋友圈流行的小游戏说起，好在哪里？

@#@（4分）@#@@#@13.第@#@段运用了哪些论证方法？

@#@有何作用？

@#@（4分）@#@@#@14.简析第@#@段的论证思路。

@#@（5分）@#@@#@15.下面句子中的加点词语能否删去?

@#@为什么？

@#@（5分）@#@可以说，专注在本质上，乃是撇去不必要的泡沫、剔除不恰当的欲望。

@#@@#@@#@@#@（四）阅读下面文章，完成16-20题。

@#@（22分）@#@秋山响水@#@徐迅@#@我对山水总有一段割舍不掉的情缘。

@#@所以，当朋友邀我到天柱山卧龙山@#@庄住上一宿时，我就不假思索地同意了。

@#@及至到了卧龙山庄，闻着木屋散发出的杉木的清香，站在山庄的走廊上，眺望着那澄碧的天空，连绵、起伏不断的群山，一种好久不曾有过的和谐与宁静立即布满周围，心中陡然就有一种既熟悉又陌生的生命颤动。

@#@@#@是下午时分到达卧龙山庄的。

@#@其时，几抹红霞还灿烂地挂在西边的天际，天柱峰、飞来峰、蓬莱峰静默无语，在夕照里兀自泛着白光。

@#@特别是天柱山主峰，那被唐人白居易引以自豪的“一柱擎日月”的雄壮，在这个角度望去就平白地减去了几分。

@#@尽管我知道“横看成岭侧成峰”的道理，但我没见过天柱峰这个模样，心里忽然被生命的另一种可能挤兑、冲撞着。

@#@抬眼望去，面前的山峦一山逶迤，层层叠叠的树林交柯错叶，或绿，或黄，或红，或紫。

@#@有的澄碧透亮，犹如汹涌着的大海波涛，由浅渐深，由深而浅，向山脚下缓缓地推去，让我内心暂时获得稍许的安慰，只得诧异于天柱深秋的深深深几许了。

@#@@#@隐隐约约的，传来一种声音。

@#@我以为是谁在树林里弹筝抚琴，仔细一听，却是溪水的响声。

@#@顾不得休息，便唤来朋友循声找去。

@#@只见山庄右侧树木丛林，枝条轻扬，掩映着山间小道。

@#@沿小道有一@#@条跌宕起伏的溪流蜿蜒着。

@#@于是，我们就沿着小溪的两旁走。

@#@山幽林密，泉隐其中，水声淙淙。

@#@溪岸两旁，繁密的枝叶虽已凋落有序，但枝条勾肩搭背，却在头顶上搭起了参差斑驳的穹顶。

@#@倏忽间，林木疏朗处突然闪过一泓澄澈，溪床细沙乱石，纤尘不染，水底的树叶纹脉，清晰可辨，那汩汩的水声好像响在别处。

@#@风过树林，树叶哗哗作响，茂密的枝叶丛里又显出一汪清泉，像一位羞涩的少女眨着眼睛，溪流异常清冽，奔突的水声也愈发地大了。

@#@@#@一路走着，一路就沉浸在溪水的声响里。

@#@忽然看见一块巨大的石头，袒胸露腹地平躺在溪间，上面刻有“观山听水”四个红漆大字。

@#@我立即跳跃着跑到那块石头上，双手合十。

@#@静坐了片刻，心里突然冒出了“秋山响水”的句子，于是对朋友认真地说，我觉得面对这一座秋山，这一条响水，不要刻意地去观听，心中便能感受到一种宁静。

@#@朋友点头称是，笑着说，你还真说对了，这条水就叫做“响水”！

@#@@#@响水，多么好听的名字啊！

@#@@#@于是再走一次响水——好客的当地朋友知道我们来，第二天特意赶了回来。

@#@先是开车陪我们走到响水溪的下游，然后从溪沟里溯源而上。

@#@秋天，溪水已瘦，看那一泓溪流依岩傍壁，或飞湍直下，或曲折逶迤，更多的在溪床岩石间盘旋不已。

@#@有一缕浅而明净的白练，从苍青的山间流淌而下，然后又从石褶皱里潺潺而出，遇顽石则回流成旋，咽咽地漫漶而流；@#@过平坦舒缓处，则泠泠淙淙，发出美妙的音响……头一天所见的溪流，如果说还有点像柳宗元游过的小石潭，有苏轼游览承天寺的意味，那么此时的响水溪便是大开大阖，大起大落，跌落有致，有些春水澎湃的意思，让人觉得是地道的响水了。

@#@@#@抬头看天空，溪流两侧森林满岸，葱郁茂密，天空仅现一线。

@#@大峡谷刀砍斧削，直劈千仞，真有一种“一夫当关，万夫莫开”的雄关气魄。

@#@置身谷底，让人无端地生出感慨，一下子觉察到生命的渺小来。

@#@@#@一阵小心翼翼，一阵欢呼雀跃，我们在溪沟里走了一程又一程，终于，觉得面前的出口赫然在目，以为这就走了出来。

@#@但走上前去，一缕流泉叮冬有声，眼前却没有了路——只好等着朋友过来，逆着水流，在石头的洞隙里缩头勾背，如蛇状爬行而出。

@#@“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，念着现成的诗句，我们依次步入刚走过的石级，心中有些胆战心惊，还有些莫名其妙的感动，一种与大自然渐渐地融合在一起的欢愉。

@#@@#@山水总是有灵性的。

@#@@#@坐落在北回归线上的天柱山，因这一纬度的神秘，自有别样的灵性。

@#@这里峰幽林密，水源充沛，山高水长。

@#@山水有着天地的庇护，草木受了泉水的滋润，春绿夏凉，秋黄冬藏，一年四季都充满勃勃生机。

@#@回到卧龙山庄，远远再望一眼响水大峡谷，只觉天柱秋山巍巍，连绵起伏，不绝如脉——我知道，有一条响水溪被葱郁、壮观的林木覆盖着、遮蔽着，流水有声，那就有一种深邃、丰富的静谧了。

@#@@#@16.文中主要写了两次亲近“响水”的经过，请分别用简洁的语言概括。

@#@（4分）@#@@#@@#@17.第@#@段中，作者所写的溪水之声是渐变的，请作简析。

@#@（4分）@#@@#@@#@@#@18.从修辞运用的角度品味第@#@段中加点词语表达的妙处。

@#@（4分）@#@@#@@#@19.文中画线的语句从哪些方面描写秋天山间溪水？

@#@突出了其什么特征？

@#@（5分）@#@@#@@#@20.综观全@#@文，作者在游玩“秋山响水”的过程中，萌发了哪些“情”？

@#@（5分）@#@@#@@#@@#@三（60分）@#@21、阅读下面文字，完成作文。

@#@（60分）@#@席慕容说：

@#@“生命是一条奔流不息的河,我们都是那个过河的人.”在生命之河的左岸是忘记,在生命之河的右岸是铭记。

@#@在我们的生命中有有些事，有些人，有些风景……..早已淡忘，但总有让我们铭记在心的。

@#@@#@请以“铭记”为题，写一篇不少于600字的文章。

@#@@#@要求：

@#@①除诗歌、戏剧外，文体不限；@#@②文中不得出现真实的人名、校名和地名；@#@③书写工整，卷面整洁。

@#@@#@ @#@@#@参考答案@#@1，jì@#@ng妍改为艳慢改为漫强烈@#@2，“和”改为“等”去掉“近”或“多”@#@3，①原因有：

@#@1，砍铜剁铁，刀口不卷；@#@,2，,吹毛得过；@#@3，杀人刀上没血。

@#@@#@②示例：

@#@让厢禁军扮脚夫，把生辰纲装入担内，杨志等人扮作容人，让梁中书授命众人都听命于杨志。

@#@走大路，趁早凉赶路，中午热时休息；@#@走山路，大白天走路，避开一早一晚行人稀少之时。

@#@先阻止军汉买酒，确认酒没有毒。

@#@@#@4，①各领风骚数百年@#@②蜡炬成灰泪始干@#@③心远地自偏@#@④直挂云帆济沧海@#@⑤柳暗花明又一村@#@⑥海日生残夜江春入旧年@#@⑦我言秋日胜春朝。

@#@晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

@#@@#@⑧夜泊秦淮近酒家。

@#@商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

@#@@#@5，点名时令；@#@渲染离别的氛围。

@#@@#@6,采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。

@#@明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

@#@@#@7，其间/千二百里@#@8，.①阳光②真，实在③茂盛的样子④不曾@#@9.①即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。

@#@②大概都是这样，我无法完全说出它们的样子。

@#@③永州的人都没有过来游玩,我来到了这里,不敢独自享受.回来写出文章告诉世人.@#@10,清澈，湍急，凶险@#@11，同：

@#@都表达了对景色的喜爱之情。

@#@异：

@#@甲：

@#@，对渔民悲惨生活的同情。

@#@乙：

@#@表面上作者感叹面对美好的山水景物，永州的人不会欣赏，实际上是感叹自己的杰出才华不被朝廷赏识，却被抛弃在边远地区，无法展示自己的才华。

@#@@#@12，

（1）激发读者的阅读兴趣；@#@

（2）引出论题；@#@（3）作为论据论证论点@#@13.举例论证、对比论证和道理论证，突出了人的精力总是有限的，要想事有所成，必须有所精。

@#@@#@14.首先，提出本段的分论点：

@#@难以专注，根由在于心不静；@#@接着，列举明代王阳明与友人对答的故事，并从“心有所主”与“心散志衰”正反两个方面阐释启示；@#@最后，援引古人名言，进行道理论证。

@#@@#@15.不可删去。

@#@“不必要的”和“不恰当的”对“泡沫”和“欲望”起限制作用，强调“撇去”@#@和“剔除”的并非所有的“泡沫”和“欲望”，如果删去，就太绝对化。

@#@体现了语言的准确与严密。

@#@@#@16.

（1）第一天下午，卧龙山庄右侧树木丛林里，沿山间小道寻觅欣赏道旁的响水溪流。

@#@

（2）第二@#@天，先开车到响水溪的下游，然后从溪沟溯源而上，步行领略响水溪的全貌。

@#@@#@17.从“隐隐约约”到“淙淙”再到“奔突”，溪水之声由远及近，由小到大。

@#@@#@18.“勾肩搭背”运用拟人的修辞手法，赋予枝条以人的动作情态，形象生动地写出枝条相互缠绕勾连的特点。

@#@@#@19.从秋天山间溪水的形（“一缕”）、色（白练）、态（回流成旋、漫漶而流）、声（潺潺、泠泠淙淙）几个方面描写，突出了其细长、明澈、多态和动听的物征。

@#@@#@20.示例：

@#@在观听卧龙山庄旁响水溪时，获得一份心灵的宁静；@#@置身响水大峡谷底部，感到生命的渺小；@#@领略响水溪全貌，生发出与大自然融合在一起的欢愉。

@#@@#@";i:

16;s:

20119:

"五上23《林冲棒打洪教头》教学设计和反思@#@23.林冲棒打洪教头@#@一、教学目标：

@#@@#@1.学会本课8个生字，掌握“解、还、差”3个多音字，能利用查字典和联系上下文的方法理解课文中的词语。

@#@@#@2.能按事情发展的顺序分段，理清文章脉络，了解课文的主要内容。

@#@@#@3.通过朗读品味课文，理解课文通过对比描写所塑造的“林冲”和“洪教头”鲜明的人物形象，并练习复述课文。

@#@@#@4.体会明快、洗练、准确、生动的语言风格，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。

@#@学生在阅读中初步感受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的情感。

@#@@#@二、教学重、难点：

@#@@#@重点：

@#@通过朗读品味课文，理解课文通过对比描写所塑造的“林冲”和“洪教头”鲜明的人物形象，并练习复述课文。

@#@@#@难点：

@#@体会明快、洗练、准确、生动的语言风格，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。

@#@学生在阅读中初步感受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的情感。

@#@@#@三、教学评价设计：

@#@@#@1.在整体感知环节，通过查看预习单，自由读、指名读等多种方式，了解学生尤其是学困生识、写生字以及读书情况。

@#@@#@2.在初读感知环节，借助课题质疑，概括课文主要内容。

@#@@#@3．在精读感悟环节，采取自由读、默读、圈画、合作交流、联想画面、感情朗读等方式“林冲”和“洪教头”的形象、性格特点。

@#@激发学生阅读《水浒传》的兴趣。

@#@@#@4．在回归整体环节，运用抓关键词想画面的方法，练习复述课文。

@#@运用对比描写，写出一个人物的特点。

@#@@#@四、教与学的准备：

@#@@#@教师：

@#@1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，以生为本，以学定教，有效推进教与学。

@#@@#@五、教学课时：

@#@1课时@#@六、教学设计@#@第一课时@#@环节一、整体感知——初读感知，整体把握@#@

（一）视频导入，引发兴趣@#@1.同学们知道中国的四大名著吗？

@#@请同学说说是哪四大名著.@#@2.播放视频，引入《水浒传》----林冲棒打洪教头。

@#@@#@3.师板书课题，齐读课题。

@#@质疑：

@#@林冲棒为什么要棒打洪教头？

@#@是怎样打的？

@#@结果怎样？

@#@@#@

（二）借助预习单，检查预习。

@#@@#@1．出示学生预习单，组织学生看看生字是否写得正确、规范。

@#@教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。

@#@指导书写“裳”“羞”：

@#@教师范写，学生描红，仿写。

@#@学生练写错字和不满意的字。

@#@@#@2．课件分组出示生词，组织学生认读。

@#@@#@

（1）出示多音字，指导读准多音字。

@#@@#@解、还、差@#@

（2）出示生词，指导读准生词。

@#@@#@理睬 @#@骗吃骗喝白昼 @#@衣裳 @#@满面羞惭 @#@踉跄 @#@躬身施礼 @#@灰溜溜 @#@@#@（3）出示词语，指导读准轻声。

@#@@#@较量掂量彩头教头功夫本事@#@3．出示句子，理解词语。

@#@@#@

（1）林冲遭遇高太尉的陷害，被开封府发配沧州。

@#@@#@

（2）这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。

@#@@#@（3）只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人却来依草附木，冒充武师。

@#@@#@【设计意图：

@#@文本中保留了部分古代白话的特点，有些词语是学生原有知识储备的盲点，但五年级学生已经具备自学能力，养成预习的习惯。

@#@教师应在课堂上提供学生展示学习成果的机会，以强化这种良好的学习习惯。

@#@在指导中，词不离句，在句子中理解，在理解的基础上提高读的能力。

@#@】@#@4.检查课文的朗读情况。

@#@@#@

（1）同位轮读课文，互相纠错。

@#@@#@

（2）指名分段读文，师相机指导，做到正确、流利。

@#@@#@5．整体感知课文，概括课文主要内容。

@#@@#@

（1）快速浏览课文，思考：

@#@林冲棒为什么要棒打洪教头？

@#@是怎样打的？

@#@结果怎样？

@#@引导学生引理清课文的叙述脉络。

@#@@#@①学生说课文的叙述顺序。

@#@（起因 @#@经过 @#@ @#@结果）@#@②学生试着给课文分段。

@#@@#@起因：

@#@

（1）@#@经过：

@#@发展（2—3）@#@高潮（4—7）@#@结果：

@#@（8）@#@

（2）再次默读课文，思考本文主要讲了什么？

@#@@#@出示填空：

@#@@#@发配，途中路过的庄上，与比武过招，打败了他。

@#@@#@【设计意图：

@#@对于五年级学生来说，概括文章主要内容的能力不是特别强，必须有老师的指导。

@#@根据这篇文章的特点，设计了三个问题，让学生带着问题去阅读，去找答案，在交流这三个问题后，再让学生去概括，就水到渠成了，学生无形中也学到了把问题答案连起来概括主要内容的方法。

@#@】@#@环节二、部分理解——精读感悟，重点突破@#@（三）品读“相遇”，初识人物。

@#@@#@1.引读第一自然段，来到柴进庄上，林冲，洪教头相遇了。

@#@请同学们认真阅读课文的二三自然段，围绕“林冲，洪教头”分别是怎样的人，画画，圈圈，写写，做好批注。

@#@@#@2.组织交流。

@#@读出林冲的礼让，谦让，忍让……@#@3.组织交流，洪教头目中无人，傲慢无礼，自以为是，跋扈嚣张，但“找你骗吃骗喝”，说明他的出发点是为谨防朋友上当。

@#@@#@4.林冲与洪教头初次见面，就闹了个不愉快。

@#@文章借助对人物深刻细致的语言神态等描写突现了人物特点，唯独忽略了人物的内心世界，言为心声，请你根据对人物语言的揣摩，选择一个片段写一写：

@#@@#@

（1）林冲连说“不敢，不敢”。

@#@洪教头听了，冷哼一声，心想……@#@

（2）林冲寻思……，所以连说“不敢，不敢”。

@#@@#@（四）总结全文，引发期待@#@林冲的“让”，遇到洪教头的“不屑”，激起了矛盾，棒打场景是怎样的呢？

@#@又能看出各自怎样的性格特点呢？

@#@且在下一节课分解。

@#@@#@第二课时@#@环节二、部分理解——精读感悟，重点突破@#@（五）复习导入。

@#@@#@1．揭题（评书式导入激趣）@#@《水浒传》一百单八将咱今天单表一人，他“东京汴粱人士，生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，官至八十万禁军枪棒教头，人送外号豹子头——林冲。

@#@这节课我们继续学习。

@#@@#@2．回忆1—3节，在你脑海中浮现出了哪几幅画面？

@#@指名回答。

@#@@#@3．回味形象。

@#@@#@洪教头执意比武让我们感受了怎样的洪教头？

@#@（傲慢无礼、自以为是）与他形成鲜明对比，又刻画了怎样的林冲？

@#@@#@【设计意图：

@#@教学从整体入手。

@#@上课伊始，通过对上节课所学内容的回顾引入，唤醒学生的记忆，达到与本节课的教学顺利衔接，简洁明了，符合学生的认知规律。

@#@紧扣文本，多元理解，突出学科特性。

@#@提出“什么样的林冲”、“什么样的洪教头”两个问题，把学生的多元理解与语言文字的品味紧密地结合起来，使学生的理解有根有据，引导学生在寻根问底的探究中进行语言文字的学习，凸显语文学科的特点。

@#@导向学习目标，明确本节课的学习方向，激发学生进一步阅读的积极性。

@#@】@#@（六）品言得意识英雄@#@1．4—8自然段你看到了哪几个画面？

@#@@#@2．品读初战画面，平淡的字眼品精彩。

@#@@#@

（1）自由朗读第4、5自然段，对林冲和洪教头二人初次交手的情景，把你觉得写得特别好的语句划下来。

@#@（学生读书，圈画）@#@

（2）学生小组交流后汇报@#@预设一出示：

@#@@#@洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：

@#@“来！

@#@来！

@#@”@#@①同学们，再读一读，体会体会。

@#@@#@②比较句子：

@#@@#@洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：

@#@“来！

@#@来！

@#@”@#@然后说：

@#@“来，来！

@#@”@#@感受与原句表达的不同。

@#@@#@预设二出示：

@#@@#@林冲只好也从地上拿起一条棒来说：

@#@“请教了。

@#@”@#@抓住“只好”、“请教”体会。

@#@@#@预设三出示：

@#@@#@洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。

@#@@#@ @#@ @#@抓住“吞”“猛敲”“冲”体会。

@#@@#@（3）指导有感情朗读。

@#@@#@看似平淡的字眼里实际是精彩无限，我们仔细逐磨。

@#@这就是水浒语言明快、洗练、准确、生动啊！

@#@@#@3．品读第六节，感受林冲的机敏。

@#@（语言背后的玄机）@#@

（1）默读。

@#@用刚才学的抓关键词的方法，你能读出来看似平淡的语言里实际藏着玄机吗？

@#@自己读读，看哪些地方写得有意思，用笔圈画出来。

@#@@#@

（2）让我们来交流一下你所关注的语句。

@#@@#@预设一：

@#@“洪教头提起棒就要打”@#@预设二：

@#@“小人戴着枷，就算是输了吧。

@#@”@#@他真的输了吗？

@#@再读读林冲的话。

@#@体会出什么？

@#@@#@（3）讨论：

@#@柴进到底希望谁赢？

@#@@#@抓住“二十五两重的大银”来讨论。

@#@@#@（4）师小结：

@#@刚才我们尝试通过关键词的品读走进人物的内心世界。

@#@@#@4．品读第七节。

@#@（招式背后的形象）@#@

（1）自由读，画关键词，想象比赛画面。

@#@@#@

（2）同桌互读，感悟比赛场面的紧张精彩以及人物的形象特点。

@#@@#@（3）交流读后体会。

@#@@#@（4）引读感受招式对比背后人物性格冲突。

@#@@#@当洪教头用尽浑身功夫使出“把火烧天”的狠招时，林冲只是把棒——一横。

@#@@#@当洪教头跳起来举棒劈头打来时，林冲只是往后———一退。

@#@@#@当洪教头虽气势汹汹但脚步已乱时，林冲只是抡起棒———一扫。

@#@@#@（5）练习讲故事。

@#@出示关键词，想画面讲故事。

@#@@#@【设计意图：

@#@于永正老师在《话说对话》中强调：

@#@“对话既要尊重学生的独特体验，又要注意引导，这样才能把课堂构建成一个美好的精神家园，才能真正使阅读教学成为学生、教师，文本之间的对话过程。

@#@”学生是阅读的主体。

@#@阅读教学以学生为本，可让他们拥有更多自主、探索的权利，变封闭为开放，让他们去反复研读课文，咀嚼文本的精华；@#@体悟内蕴精华，领略文字情意。

@#@于民主对话、多维对话、文本对话中领悟课文语言的内涵，深入理解文本内容，从而获得课文的意蕴和主旨，真正实现阅读是“教师、学生和文本的对话”。

@#@】@#@环节三、回归整体——积累拓展，读写训练@#@1．拓展视野论英雄@#@

（1）讨论失败原因。

@#@@#@灰溜溜走开了的洪教头，回家后总结失败的原因就是武功太差了，你觉得呢？

@#@（学生写后讨论）@#@

（2）教师总结。

@#@@#@洪教头输就输在没有真正懂得一个字——武。

@#@把武字拆开就会得到一个“止”和一个“戈”。

@#@戈是古代的一种长兵器，戈字也就有了争斗的意思，而止戈就是学武之人应该运用所学之力，去制止争斗。

@#@所以“武”字真正含义就是：

@#@以武止戈，以德服人。

@#@林冲不正是这样吗？

@#@@#@2．复述课文。

@#@@#@在理清故事发展顺序的基础上，用抓关键词想画面的方法，练习复述课文。

@#@@#@3．体悟写法，仿写练习。

@#@@#@

（1）学生概括林冲与洪教头的性格特点，并思考：

@#@为什么作者可以这样让我们感受到人物的鲜明个性呢？

@#@师小结对比描写的写作方法。

@#@@#@

（2）运用对比描写，写出一个人物的特点。

@#@@#@【设计意图：

@#@在教学完课文，我会再次让学生小结出林冲与洪教头鲜明的人物性格特点，并提出为什么作者可以这样让我们感受到人物的鲜明个性呢？

@#@一下子就能辨认出这是林冲，那是洪教头。

@#@根据学生的回答加上课文后面的提示，让学生从课文中学习一种写作手法，对比描写，告诉学生在习作时，要突出某人、某物的与众不同，或者使其个性、特点更鲜明，就可以运用对比描写。

@#@】@#@作业设置：

@#@@#@推荐阅读：

@#@在《水浒传》中，像林冲这样的好汉，还有很多，快去读读《水浒传》吧，那荡气回肠的文字，波澜壮阔的场景，栩栩如生的人物，一定会让你心驰神往，回味无穷。

@#@@#@【设计意图：

@#@布置学生课外阅读有关“水浒传”方面的书，并要求每人要记牢一个精彩的小故事，或水浒人物的趣事。

@#@在课堂上进行讲故事竞赛。

@#@课内外密切结合，培养孩子们的阅读兴趣，让们体验成功的快乐。

@#@】@#@板书设计：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@23．林冲棒打洪教头@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@忍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@骄@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@智 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@躁@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对比 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@武@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@稳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@狠@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@强 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@弱@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@认真完成预习任务，并自我评价。

@#@完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。

@#@@#@一、生字万花筒。

@#@@#@1.认读生字并描红仿写。

@#@在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

@#@@#@纠正写错的字：

@#@把不满意的字再写一个：

@#@@#@2.多音字组词。

@#@@#@jiě（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@huān（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）chāi（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@解 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@还 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@差@#@ @#@ @#@jiè@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@há@#@i（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）chā（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@二、朗读训练营@#@1．正确、流利地读一读下面的词语。

@#@@#@第一组：

@#@理睬 @#@骗吃骗喝白昼 @#@衣裳 @#@满面羞惭 @#@踉跄 @#@躬身施礼 @#@灰溜溜 @#@@#@第二组：

@#@ @#@较量掂量彩头教头功夫本事@#@2．通过查工具书，我理解了以下词语。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@3．自由朗读课文，争取读正确，读流利。

@#@读不好的地方可要多读几遍哟。

@#@@#@4.发配，途中路过的庄上，与比武过招，打败了他。

@#@@#@三、资料百宝箱@#@通过查阅资料，我对《水浒传》有了如下了解@#@@#@@#@@#@四、质疑交流台@#@读了课文，你还有什么不理解的地方吗？

@#@写下来和大家一起讨论。

@#@@#@@#@@#@@#@教后反思：

@#@@#@成功之处：

@#@@#@

（一）上勾下联，聚焦人物特点。

@#@@#@教学从整体入手，提出“什么样的林冲”、“什么样的洪教头”两个问题，把学生的多元理解与语言文字的品味紧密地结合起来，使学生的理解有根有据，引导学生在寻根问底的探究中进行语言文字的学习，凸显语文学科的特点。

@#@导向学习目标，明确本节课的学习方向，激发学生进一步阅读的积极性。

@#@@#@

（二）以读悟情，感知人物特点@#@课标指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感。

@#@而“读”正是达成这一目标的有效方法和重要途径。

@#@在学生自主汇报的基础上，重点品读洪教头说的三句话。

@#@先让学生体会到洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的办法，贬低林冲；@#@接着把这三句话连起来，体会洪教头飞扬跋扈、目中无人的个性特点，再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中进一步体会洪教头挑衅他人、趾高气扬的为人。

@#@以学生的感悟为主，教师适当点拨，以读代讲，让学生在读中发现、读中理解、读中积累，受到情感熏陶。

@#@@#@（三）潜心会文，把握人物特点@#@于永正老师在《话说对话》中强调：

@#@“对话既要尊重学生的独特体验，又要注意引导，这样才能把课堂构建成一个美好的精神家园，才能真正使阅读教学成为学生、教师，文本之间的对话过程。

@#@”学生是阅读的主体。

@#@阅读教学以学生为本，可让他们拥有更多自主、探索的权利，变封闭为开放，让他们去反复研读课文，咀嚼文本的精华；@#@体悟内蕴精华，领略文字情意。

@#@于民主对话、多维对话、文本对话中领悟课文语言的内涵，深入理解文本内容，从而获得课文的意蕴和主旨，真正实现阅读是“教师、学生和文本的对话”。

@#@@#@（四）感悟写法，进行仿写练习。

@#@@#@刘勰在《文心雕龙》中指出“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。

@#@”在深入研读文本之后，引导学生思考：

@#@为什么作者可以这样让我们感受到人物的鲜明个性呢？

@#@师小结对比描写的写作方法，并让学生尝试仿写。

@#@@#@（五）拓展延伸，提升文学素养@#@《小学语文新课程标准》把课外阅读放到了提高学生语文素养的重要位置。

@#@课外阅读不仅可以扩大学生的智力背景，而且能促进课内学习，使学习变得轻松有效。

@#@继续阅读《水浒传》，既是课文的延伸，又激发学生阅读《水浒传》的兴趣，也为本单元的口语交际讲故事作准备。

@#@@#@不足之处：

@#@@#@1．由于教学容量太大，造成赶时间的现象，致使有时朗读训练、词句训练不够到位。

@#@@#@2．评价语比较单一，且针对性不强。

@#@@#@教学建议：

@#@@#@　　1．本篇课文林冲和洪教头两位主要人物性格鲜明，林冲谦虚、机智、心胸广阔、善于思考、镇定自若、武艺高强，而洪教头骄傲、心胸狭窄、自不量力、自以为是、小肚鸡肠，教学时可以让学生在自主阅读中探究并感受人物不同的性格特征。

@#@@#@　　2．重点指导学生读好人物的对话，通过人物的语言、动作来了解人物的性格。

@#@@#@3．激发学生阅读兴趣，指导学生课后阅读水浒传，开展有关水浒传的语文综合性学习活动。

@#@@#@";i:

17;s:

15267:

"2012人教版（七上）英语单词@#@StarterUnit1@#@好的_____________________@#@早晨，上午________________@#@早上好！

@#@__________________@#@（用于打招呼）嗨；@#@喂_______@#@你好；@#@喂__________________@#@下午______________________@#@下午好！

@#@__________________@#@晚上；@#@傍晚________________@#@晚上好！

@#@__________________@#@怎样；@#@如何_________________@#@是_________________________@#@你；@#@你们___________________@#@你好吗？

@#@___________________@#@我_________________________@#@是_________________________@#@健康的；@#@美好的______________@#@感谢；@#@谢谢_________________@#@好；@#@可以___________________@#@StarterUnit2@#@什么_______________@#@是____________________@#@这；@#@这个______________@#@（表示使用语言、材料等）用；@#@以@#@英语,英语的,英格兰的_________________@#@用英语__________________@#@地图______________________________@#@杯子______________________________@#@尺，直尺___________________________@#@笔；@#@钢笔___________________________@#@橙子________________________________@#@夹克衫；@#@短上衣_____________________@#@钥匙______________________________@#@被子；@#@床罩___________________________@#@它_____________________________@#@（用于单数可数名词前，表示未曾提到的）（人、事、物）@#@那；@#@那个___________@#@用字母拼；@#@拼写___________@#@（用于客气的请求或吩咐）请_________@#@（美国）全国篮球协会______________@#@停车场；@#@停车位________________@#@千克；@#@公斤_______________@#@StarterUnit3@#@颜色_______________________@#@红色（的）___________________@#@黄色（的）________________@#@绿色（的）_____________________@#@蓝色（的）__________________@#@黑色（的）_____________________@#@白色（的）_____________________@#@紫色（的）______________________@#@棕色（的）；@#@褐色（的）______________@#@指已提到或易领会到的人或事物_______________@#@现在；@#@目前______________________@#@理解；@#@明白_______________@#@能；@#@会_________________@#@说；@#@讲______________@#@我的________________@#@Unit1@#@名字；@#@名称________________@#@令人愉快的；@#@宜人的_________________@#@常用于原型动词之前，表示该动词为不定式@#@遇见；@#@相逢______________@#@也；@#@又；@#@太________________@#@你的；@#@你们的_______________@#@他的____________________@#@和；@#@又；@#@而_______________@#@她的_______________@#@是的；@#@可以_______________@#@她______________@#@他__________@#@不；@#@没有；@#@不是__________@#@零_____________@#@一_____________@#@二___________@#@三________________@#@四________________@#@五______________________@#@六_________________@#@七__________________@#@八________________@#@九_________________@#@电话；@#@电话机______________@#@号码；@#@数字_____________________@#@电话号码____________________@#@第一____________________@#@名字____________________@#@最后的；@#@尾部的_________________@#@姓____________________@#@朋友_____________________@#@中国____________@#@adj.中间的n.中间_______________@#@学校__________________@#@中学；@#@初中_________________@#@Unit2@#@姐；@#@妹__________________@#@母亲；@#@妈妈__________________@#@父亲；@#@爸爸_________________@#@父（母）亲_________________@#@兄；@#@弟___________________@#@祖母；@#@奶奶；@#@外婆；@#@姥姥__________@#@祖父；@#@爷爷；@#@外公；@#@姥爷__________@#@祖父（母）；@#@外祖父（母）___________@#@家；@#@家庭________________@#@那些__________________@#@谁；@#@什么人__________________@#@哦；@#@啊____________________@#@这些____________________@#@他（她；@#@它）们__________________@#@嗯；@#@好吧____________________@#@经受；@#@经历_____________________@#@一天；@#@一日；@#@白天_______________@#@（表示祝福）过得愉快！

@#@______________@#@再见____________________@#@儿子__________________@#@堂兄（弟、姊、妹）；@#@表兄（弟、姊、妹）__________@#@（外）祖父；@#@爷爷、外公；@#@姥爷______________@#@妈妈____________________@#@姑母；@#@姨母、伯母、婶母、舅母______________@#@祖母；@#@奶奶；@#@外婆；@#@姥姥________________@#@舅父；@#@叔父；@#@伯父；@#@姑父；@#@姨夫______________@#@女儿_____________@#@（用于介绍某人或事物）这就是；@#@在这里__________@#@照片_______________@#@属于（某人或某物）；@#@关于（某人或某物）___________@#@下一个（的）；@#@接下来（的）______________@#@照片；@#@图画_____________@#@女孩_____________@#@狗_______________@#@Unit3@#@铅笔______________@#@书_________________@#@橡皮________________@#@箱；@#@盒__________________@#@铅笔盒；@#@文具盒____________________@#@书包_________________@#@词典；@#@字典_________________@#@他的__________________@#@我的___________________@#@她的_____________________@#@原谅；@#@宽恕____________________@#@（I的宾格）我___________________@#@劳驾；@#@请原谅____________________@#@感谢；@#@谢谢_____________________@#@老师；@#@教师_________________@#@关于__________________@#@（询问消息或提出建议）……真没样？

@#@……好吗？

@#@@#@__________________________@#@你的；@#@你们的_____________@#@为了；@#@给；@#@对______________@#@为……而感谢__________@#@帮助；@#@援助_________________@#@受欢迎的__________________@#@别客气。

@#@_______________@#@棒球__________________@#@表；@#@手表_____________________@#@计算机；@#@电脑______________@#@游戏；@#@运动；@#@比赛_______________@#@卡片____________________@#@学生卡；@#@身份证__________________@#@笔记本_______________________@#@戒指________________________@#@袋；@#@包____________________@#@在……里______________________@#@图书馆_____________________@#@请求；@#@要求；@#@询问____________________@#@请求；@#@恳求（给予）_________________@#@（过去式、过去分词found）找到；@#@发现_________@#@一些；@#@某些_______________@#@有些；@#@有的_______________@#@教室_______________@#@电子邮件_______________@#@（提供电话号码等是使用）按照；@#@根据；@#@在（某处、某时间后时刻）_______________@#@（给…）打电话_______________@#@（动词lose的过去式）遗失；@#@丢失_______________@#@必须_______________@#@一套；@#@一副；@#@一组_______________@#@一套；@#@一副；@#@一组_______________@#@安娜（女名）_______________@#@约翰（男名）_______________@#@戴维（男名）_______________@#@Unit4@#@在哪里；@#@到哪里_______________@#@桌子_______________@#@床_______________@#@书架；@#@书柜_______________@#@沙发_______________@#@椅子_______________@#@在…上_______________@#@在…下_______________@#@来；@#@来到_______________@#@快点儿_______________@#@书桌_______________@#@认为；@#@想；@#@思考_______________@#@房间_______________@#@他（她、它）们的_______________@#@帽子_______________@#@头_______________@#@是的；@#@对_______________@#@知道；@#@了解_______________@#@收音机；@#@无线电广播_______________@#@时钟_______________@#@磁带；@#@录音机；@#@录像带_______________@#@播放机_______________@#@录音机_______________@#@模型_______________@#@飞机_______________@#@飞机模型_______________@#@整洁的；@#@井井有条的_______________@#@但是_______________@#@我们的_______________@#@处处；@#@到处；@#@各个地方_______________@#@总是_______________@#@Unit5@#@（第三人称单数形式doese）用于构成否定句和疑问句；@#@做；@#@干_______________@#@有_______________@#@网球_______________@#@球_______________@#@乒乓球_______________@#@棒球；@#@球拍_______________@#@（英式）足球_______________@#@排球_______________@#@篮球_______________@#@嘿；@#@喂_______________@#@允许；@#@让_______________@#@（we的宾格）我们_______________@#@让我们（一起）_______________@#@去；@#@走_______________@#@我们_______________@#@迟到_______________@#@（have的第三人称单数形式）有_______________@#@去取（或带来）；@#@得到_______________@#@美妙的；@#@伟大的_______________@#@参加（比赛或运动）；@#@玩耍_______________@#@听起来好像_______________@#@有趣的_______________@#@没趣的；@#@令人厌倦的_______________@#@有趣的；@#@使人快乐的;@#@乐趣；@#@快乐_______________@#@困难的_______________@#@轻松的；@#@令人放松的_______________@#@注视；@#@观看_______________@#@电视；@#@电视机_______________@#@看电视_______________@#@相同的_______________@#@爱；@#@喜爱_______________@#@和…在一起；@#@带有；@#@使用_______________@#@体育运动_______________@#@（they的宾格）他（她、它）们_______________@#@只；@#@仅_______________@#@喜欢；@#@喜爱_______________@#@容易的；@#@不费力气的_______________@#@在…以后_______________@#@班级；@#@课_______________@#@同班同学_______________@#@Unit6@#@香蕉_______________@#@汉堡包_______________@#@西红柿_______________@#@冰激凌_______________@#@沙拉_______________@#@草莓_______________@#@梨_______________@#@牛奶_______________@#@面包_______________@#@生日_______________@#@（中午或晚上吃的）正餐_______________@#@周；@#@星期_______________@#@思考；@#@思索_______________@#@食物_______________@#@当然；@#@肯定；@#@一定_______________@#@（提出建议）……怎么样？

@#@_______________@#@汉堡包_______________@#@蔬菜_______________@#@水果_______________@#@正确的；@#@适当的_______________@#@苹果_______________@#@那么_______________@#@蛋；@#@鸡蛋_______________@#@胡萝卜_______________@#@大米；@#@米饭_______________@#@鸡肉_______________@#@（引出评论或问题）那么_______________@#@早餐；@#@早饭_______________@#@午餐_______________@#@明星；@#@星星_______________@#@吃_______________@#@好；@#@令人满意地_______________@#@习惯_______________@#@健康的_______________@#@真正地_______________@#@问题_______________@#@需要；@#@想要_______________@#@完成_______________@#@肥的；@#@肥胖的_______________@#@Unit7@#@许多；@#@大量；@#@多少_______________@#@（购物时）…多少钱？

@#@_______________@#@短袜_______________@#@短裤_______________@#@毛衣_______________@#@裤子_______________@#@鞋_______________@#@裙子_______________@#@元（美国、加拿大的货币单位，符号为$）_____________@#@大的；@#@大号的_______________@#@小的；@#@小号的_______________@#@短的；@#@矮的_______________@#@长的_______________@#@女子_______________@#@我能帮您吗？

@#@_______________@#@需要_______________@#@看；@#@看上去_______________@#@一双；@#@一对_______________@#@买下；@#@拿；@#@取_______________@#@给你。

@#@_______________@#@十_______________@#@十一_______________@#@十二_______________@#@十三_______________@#@十五_______________@#@十八_______________@#@二十_______________@#@三十_______________@#@（用于男子的姓氏或姓名前）先生_______________@#@衣服；@#@服装_______________@#@商店_______________@#@购买；@#@买_______________@#@特价销售；@#@出售_______________@#@出售；@#@销售；@#@卖_______________@#@所有的；@#@全部的_______________@#@很；@#@非常_______________@#@男孩_______________@#@一双_______________@#@Unit8@#@（疑问副词）什么时候_______________@#@月；@#@月份_______________@#@一月_______________@#@二月_______________@#@三月_______________@#@四月_______________@#@五月_______________@#@八月_______________@#@九月_______________@#@十月_______________@#@十一月_______________@#@十二月_______________@#@愉快的；@#@高兴的_______________@#@生日快乐！

@#@_______________@#@年老的；@#@旧的_______________@#@……多大年纪？

@#@……几岁了？

@#@_______________@#@聚会；@#@晚会_______________@#@再见！

@#@_______________@#@第一_______________@#@第二_______________@#@第三_______________@#@第五_______________@#@第八_______________@#@第九_______________@#@第十二_______________@#@检验；@#@检查_______________@#@旅游；@#@旅行_______________@#@艺术；@#@美术_______________@#@（音乐、戏剧等得）会演节；@#@节目_______________@#@亲爱的_______________@#@学生_______________@#@东西；@#@事情_______________@#@学期_______________@#@忙碌的；@#@无暇的_______________@#@时间_______________@#@（表示祝愿）过得愉快！

@#@_______________@#@（在）那里_______________@#@Unit9@#@特别喜爱的（人或事物）_______________@#@学科；@#@科目_______________@#@科学_______________@#@体育_______________@#@音乐；@#@乐曲_______________@#@数学_______________@#@n.语文；@#@汉语adj.汉语的；@#@中国的_______________@#@地理（学）_______________@#@历史_______________@#@为什么_______________@#@因为_______________@#@星期一_______________@#@星期五_______________@#@星期六_______________@#@无疑；@#@肯定_______________@#@空闲的_______________@#@妙极的；@#@酷的_______________@#@星期二_______________@#@星期三_______________@#@星期四_______________@#@星期日_______________@#@上午_______________@#@下午；@#@午后_______________@#@有用的；@#@有益的_______________@#@（表示开始的时间）从……开始_______________@#@从……到……_______________@#@完成；@#@做好_______________@#@课；@#@一节课_______________@#@小时_______________@#@Unit1Canyouplaytheguitar?

@#@@#@1.吉他___________@#@2.唱；@#@唱歌___________@#@3.游泳___________@#@4.跳舞；@#@舞蹈____________@#@5.画___________@#@6.国际象棋___________@#@7.下国际象棋___________@#@8.说话___________@#@9.说英语___________@#@10.参加；@#@加入___________@#@11.俱乐部；@#@社团___________@#@12.擅长于……___________@#@13.讲述；@#@告诉___________@#@14.故事；@#@小说___________@#@15.写作，写字___________@#@16.演出;@#@表演v.展示；@#@___________@#@17.或者___________@#@18.说话；@#@谈话___________@#@19.跟……说___________@#@20.（中国）功夫___________@#@21.鼓___________@#@22.敲鼓___________@#@23.弹钢琴___________@#@24.小提琴___________@#@25.拉小提琴___________@#@26.也；@#@而且___________@#@27.人；@#@人们___________@#@28.家，活动本部.adv到家；@#@在家___________@#@29.善于应付……的；@#@对……有办法___________@#@30.使成为；@#@制造___________@#@31.结交朋友___________@#@32.在今天___________@#@33.在某方面帮助（某人）___________@#@34.中心，中央___________@#@35.周末___________@#@36.（在）周末___________@#@37.教，讲授___________@#@38.音乐家___________@#@Unit2Whattimedoyougotoschool@#@1.向上___________@#@2.起床；@#@站起新|____";i:

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"江西省九年级英语第六次大联考试题扫描版无答案@#@江西省2017届九年级英语第六次大联考试题@#@";}