最新共青团员入党思想汇报党校学习体会思想汇报文档五篇Word下载.docx
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11320:
"桂林小学关于消防安全的专项自查整改报告@#@根据上级的通知文件要求，我校组织有关人员对学校消防安全进行了检查和进一步的清理。
@#@现将情况做一汇报：
@#@@#@1、检查思想上的重视程度@#@我校成立了以校长为首的学校安全工作领导小组，针对各项具体安全工作开展排查活动。
@#@同时经常召开全体老师集体会议，学习教育局颁发的文件，要求教师提高责任意识，增强消防安全常识，切实认识到消防安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将孩子交到我们的手中。
@#@@#@2、查学生消防安全常识教育情况。
@#@@#@经检查各位教师能结合课堂教学对学生进行消防安全知识的渗透，让学生具备简单的防火、防电、防水常识。
@#@但是系统的传授消防知识方面做的还欠缺一点。
@#@@#@3、查灭火常识：
@#@@#@学校经常利用讲座的机会，在全校范围内进行消防知识讲座，学生和教职工有一定的消防安全知识，但是灭火知识有一部分教职工还没有掌握，下阶段要做好这部分知识的学习，对于发现问题及时纠正。
@#@@#@4、查通道是否畅通：
@#@@#@楼内走廊、楼梯及出口无任何杂物，确保消防通道畅通。
@#@@#@5、查器材：
@#@@#@因为多媒体教室的增加，我校还有必要增加几个灭火器，学校也正准备出资购买。
@#@@#@6、查电器设备是否安全@#@我校活动室、教室、食堂等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座进行“不用即封”处理，将墙面外漏的插座用胶带封住，消除一切不安全的隐患。
@#@但由于电线整体年代比较久远，还是有一定的安全隐患存在。
@#@@#@7、查标志：
@#@@#@我校除危房有标志之外，无一个安全标志。
@#@@#@8、查大型活动开展是否考虑到消防安全@#@大型学校活动要求组织教师明确职责，精心组织，周密安排，制订活动应急预案，专人跟班，确保学生和教师的人身安全。
@#@另外我校在本月进行了一次消防演练。
@#@@#@整改措施：
@#@@#@1、从制度上完善。
@#@根据自查情况补定一些消防管理制度，如食堂消防责任制度等。
@#@@#@2、思想上要引起师生对于消防安全工作的重视情况，利用集会、班会、晨会的机会对学生进行消防安全教育，加强消防安全知识讲座，并通过家访、发告家长书的形式取得家长的支持。
@#@@#@3、学校出资请专业人员对学校的电线等设施进行专项检查，彻底消除一切安全隐患。
@#@@#@4、购买一些安全标志放于存在安全隐患的地方，一对学生进行安全知识教育，二在事故发生时能把损失减少到最低程度。
@#@@#@5、每学期至少开展一次消防安全培训和一次安全演练，提高师生的消防安全意识和灭火技能。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@厦门市翔安区桂林小学@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2011年9月@#@防火的基本措施@#@@#@@#@ ①控制可燃物。
@#@用非燃或不燃材料代替易燃或可燃材料；@#@采取局部通风或全部通风的方法，降低可燃气体、蒸气和粉尘的浓度；@#@对能相互作用发生化学反应的物品分开存放。
@#@@#@ ②隔绝助燃物。
@#@就是使可燃性气体、液体、固体不与空气、氧气或其他氧化剂等助燃物接触，即使有着火源作用，也因为没有助燃物参与而不致发生燃烧。
@#@@#@ ③消除着火源。
@#@就是严格控制明火、电火及防止静电、雷击引起火灾。
@#@@#@ ④阻止火势蔓延。
@#@就是防止火焰或火星等火源窜入有燃烧、爆炸危险的设备、管道或空间，或阻止火焰在设备和管道中扩展，或者把燃烧限制在一定范围不致向外延烧。
@#@@#@厨房的灭火方法@#@@#@@#@日常生活中，煮、炒、烹、炸乃是少不了的。
@#@在做饭中因不慎引起的火灾也时常发生。
@#@那么怎样才能有效及时的扑灭厨房中意外发生的火灾呢？
@#@在这里介绍三种简便易行的方法。
@#@@#@一是蔬菜灭火法。
@#@当油锅因温度过高，引起油面起火时，此时请不要慌张，可将备炒的蔬菜及时投入锅内，锅内油火随之就会熄灭。
@#@使用这种方法，要防止烫伤或油火溅出。
@#@@#@二是锅盖方法。
@#@当油锅火焰不大，油面上又没有油炸的食品时，可用锅盖将锅盖紧，然后熄灭炉火，稍等一会儿，火就会自行熄灭，这是一种较为理想的窒息灭火方法。
@#@@#@但值得注意的是，油锅起火，千万不能用水进行灭火，水遇油会将油炸溅锅外，使火热蔓延。
@#@@#@三是干粉灭火法。
@#@平时厨房中准备一小袋干粉灭火剂，放在便于取用的地方，一旦遇到煤气或液化石油气的开关处漏气起火时，可迅速抓起一把干粉灭火剂，对准起火点用力投放，火就会随之熄灭。
@#@这时可及时关闭总开关。
@#@除气源开关外，其他部位漏气或起火，应立即关闭总开关阀，火就会自动熄灭。
@#@当然厨房内配备个小型灭火器，效果会更好。
@#@@#@冬季农村防火知识五要点@#@@#@
（1）教育儿童不要玩火。
@#@平时家长要把火柴、打火机放在孩子不易拿到的地方，看到孩子正在玩弄火柴、打火机或是在炉、灶旁点火，要严加教育。
@#@@#@
（2）上坟烧纸，焚烧花圈要防止引起火灾。
@#@烧纸前应清理周围的可燃物，燃烧后应处理好余灰余火。
@#@@#@（3）麦草堆禁止在村内、居民区堆放，严禁在野外燃烧麦草。
@#@@#@（4）粮食存放，要远离明火，粮库、粮囤旁边防火标语要醒目。
@#@粮食在入库前，要充分晾晒，防止自燃起火。
@#@@#@（5）在烧柴做饭时灶膛前不要离人；@#@灶膛内已烧尽的稻草灰、木柴灰不要乱倒，防止“死灰复燃”；@#@使用柴草灶的烟囱必须高出屋顶，并应有1米以上的高度；@#@房屋密集的村庄，烟囱上应加防火帽或挡板；@#@烟囱内的积灰要勤清除；@#@靠近烟囱的周围，不要堆放可燃物品。
@#@@#@@#@寒假防火儿歌@#@@#@寒期到，放假了，消防安全第一条；@#@@#@小朋友，不玩火，不让父母吃苦果；@#@@#@电暖器，莫瞎开，手湿不要去动电；@#@@#@不玩火，不动电，自我保护是关键；@#@@#@关键时，‘119’，发生火灾不乱走。
@#@@#@心不慌、意不乱，镇定冷静快疏散。
@#@@#@湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。
@#@@#@逃生术，要记清，孩子家长都放心。
@#@@#@@#@孩子居家勿忘消防安全@#@@#@寒假将至，孩子们告别了枯燥的学习，迎来了欢快的假期。
@#@假期里有我们传统的元旦、春节、元宵节，这些节日无疑会给孩子们创造许多玩的机会，带来许多欢乐。
@#@但孩子们的安全问题决不能忽视，由于孩子玩火、用电不当等原因时而引发火灾，造成不必要的人身伤害和财产损失。
@#@因此孩子们的假期安全特别需要家长的高度关注，不容忽视。
@#@一定要注意如下几个方面：
@#@@#@用火。
@#@家长要教育孩子不玩火。
@#@火柴、打火机、蜡烛等引火物，不要放在孩子能拿到的地方。
@#@千万不要在自己上班或外出时把孩子一个人放在家里，一定要有专人看管，更不应该锁在屋内，应将孩子委托邻居看管，避免小孩在家玩火成灾。
@#@再次，教育小孩不要在屋内、易燃物附近、公共娱乐场所、物资仓库等地方燃放烟花爆竹，也不能对准居民阳台、窗口等部位燃放，以免火花飞溅引起火灾。
@#@二00六年二月二十七日十一时五十四分，吉林省白山市八道江区怡滨小区3号住宅楼3单元502室杨广利家发生火灾，杨广利之子杨长霖在火灾中窒息死亡。
@#@经调查，2月27日7时53分左右，杨广利离家时，将9岁的儿子杨长霖反锁在家中，11时40分许，杨广利下班回家，用钥匙开房间门，结果打不开，喊儿子杨长霖也没有动静，透过门镜向房间观看，屋内一片漆黑，又发现门缝向外窜烟，于是他拨打119火警电话报了警，火灾原因系杨长霖在家玩火所致。
@#@当这样的悲剧发生时，任何事后补救都是无能为力的。
@#@@#@用电。
@#@一方面要教育孩子不要在家中无人情况下使用音响、电脑、电视机、充电器等家电，更不能带电拆卸、修理家用电器。
@#@另一方面，大人在使用电熨斗、电吹风、电热毯、电烙铁等电器用具时千万不能离开，避免孩子在好奇心理的驱使下触动这些电器引起触电或火灾事故。
@#@同时不要教育孩子不宜用灯泡或取暖器烘烤衣物，以免过热引起火灾。
@#@再者很多家庭在安装插座时，觉得太高有碍美观，会装在较低的位置。
@#@但这样容易在拖地时，让水溅到插座里，从而导致漏电事故。
@#@而且孩子在好奇心理的驱使下用手指触摸或金属物捅插座孔眼，发生事故。
@#@还有用多个电器共用同一个插座的问题，这种做法会使电器超负荷运行，从而引起火灾。
@#@2006年10月24日17时12分，吉林省白山市农业银行2#住宅楼2单元402室发生火灾。
@#@此次烧毁家具、衣物、电视机、录音机、录像机、按摩器等物品，直接经济损失29000.00元。
@#@起火原因为电源引出插排与供家用电器用的插排插头接触不良打出电火花引燃可燃物发生火灾。
@#@@#@用气。
@#@安全使用煤气、液化气，家长要特别提醒不要叫不懂事的孩子做饭，避免油锅烫伤或炉火烤着可燃物造成火灾。
@#@炉灶应放在安全可靠的地方，气罐和炉具的距离不得小于1米。
@#@气罐不能躺倒使用，严禁火烤，水烫或阳光曝晒，使用液化气炉时，要先点火，后开开关，以免室内聚集大量可燃气体遇到明火引起爆炸或燃烧。
@#@点燃液化气炉后不要离散，防止热水沸溢浇灭或大风吹灭火焰，使液化气散于室内。
@#@用完液化气后要及时关掉总开关。
@#@平时要经常检查液化气炉设备，防止漏气，发现漏气时要打开门窗通风，并及时修理。
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"新编英语教程5Unit3@#@ @#@@#@ATestPaperof @#@Unit3BookV@#@年级________专业_______班级_______学号_______姓名_______@#@题号@#@I@#@II@#@III@#@IV@#@V@#@VI@#@VII@#@总分@#@分值@#@10@#@10@#@15@#@10@#@10@#@20@#@25@#@100@#@ @#@PARTIVOCABULARY（10mins）@#@Directions:
@#@MatcheachwordincolumnAwiththewordorphraseincolumnBthatissimilarinmeaning.WritethecorrespondinganswerontheAnswerSheet.（10分）@#@A.Convey@#@B.knack@#@C.notharmedby;@#@notadverselyaffectedby@#@D.recalcitrant@#@E.offshoot@#@F.grope@#@G.quaint@#@H.plausible@#@I.awe@#@J.dosomethingonone’sown@#@K.tamperwith@#@L．endeavor@#@M．paytributeto@#@1．（）toexpresswhatyouarethinkingorfeelingwithoutstatingitdirectly@#@2．（）notharmedby;@#@notadverselyaffectedby@#@3．（）aspecialskillorability,usu.theresultofpractice@#@4．（）anewstemorbranchofaplant;@#@anorganization,systemofbeliefs@#@5．（）personoranimalthatishardtokeepunderone’scontrol@#@6．（）unusualandattractive,esp.inanold-fashionedway@#@7．（）trytofindsomethingbyfeelingwiththehandsinaplacewhereonecannotseeproperly.@#@8．（）seemingtobereasonableorprobable.Thewordisoftenusedderogatorily@#@9．（）dosomethingbyoneself@#@10．（）Thefeelingofrespectandamazementwhenoneisfacedwithsth.wonderful,frightening,orcompletelyunknown@#@PARTIIGRAMMARANDVOCABULARY（10mins）@#@Directions:
@#@Therearetwenty-fivesentencesinthissection.BeneatheachsentencetherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.ChoosetheONEanswerthatbestcompletesthesentence.MarkthecorrespondingletterontheANSWERSHEETwithasinglelinethroughthecenter.Choosethewordorphrasewhichbestcompleteseachsentence.（10分）@#@1. @#@Postal @#@____are @#@determined @#@by @#@the @#@class @#@and @#@weight @#@of @#@the @#@parcel @#@mailed. @#@ @#@@#@ @#@A. @#@taxes @#@ @#@B. @#@payment @#@ @#@C. @#@fees @#@ @#@D. @#@premium @#@@#@ @#@2. @#@Beth @#@could @#@____her @#@coat @#@because @#@it @#@had @#@laagered @#@buttons. @#@ @#@@#@A.recognize @#@ @#@B. @#@prove @#@ @#@C. @#@define @#@ @#@D. @#@claim @#@ @#@ @#@@#@ @#@3. @#@My @#@father @#@is @#@so @#@deaf @#@that @#@he @#@has @#@to @#@use @#@a @#@hearing @#@____ @#@@#@A.help @#@B. @#@aid @#@ @#@C. @#@support @#@ @#@D. @#@tool @#@ @#@ @#@@#@ @#@4. @#@On @#@New @#@Year’s @#@Eve, @#@there @#@will @#@be @#@a @#@firework @#@____ @#@at @#@People’s @#@Square. @#@ @#@@#@ @#@ @#@A. @#@display @#@ @#@B. @#@performance @#@ @#@C. @#@show @#@ @#@D. @#@exhibition @#@ @#@ @#@@#@ @#@5. @#@The @#@____of @#@beer @#@and @#@alcohol @#@in @#@New @#@Zealand @#@is @#@very @#@high. @#@ @#@@#@A.consumption @#@ @#@B. @#@use @#@ @#@C. @#@drink @#@ @#@D. @#@absorption @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@6.According @#@to @#@the @#@law @#@which @#@he @#@later @#@produced, @#@everything @#@in @#@the @#@universe @#@attracts @#@everything @#@else @#@towards @#@_____. @#@ @#@ @#@@#@ @#@A.It @#@ @#@B.Everything @#@ @#@C.Itself @#@ @#@D.Each @#@ @#@ @#@ @#@@#@7.Each @#@of @#@the @#@area @#@managers @#@enjoys @#@considerable_____ @#@in @#@the @#@running @#@of @#@his @#@own @#@@#@area. @#@ @#@@#@ @#@A.Autonomy @#@ @#@B.Dignity @#@ @#@C.Monopoly @#@ @#@D.Stability @#@ @#@@#@ @#@ @#@8.There @#@is @#@an @#@unquestionable @#@link @#@between @#@job @#@losses @#@and @#@_____ @#@services. @#@ @#@@#@ @#@A.Descending @#@ @#@B.Declining @#@ @#@C.Deteriorating @#@ @#@D.Depressing @#@@#@ @#@ @#@9.Thomas @#@Edison,_____ @#@, @#@seemed @#@to @#@be @#@awkward @#@in @#@his @#@childhood. @#@ @#@ @#@@#@ @#@A.A @#@great @#@inventor @#@ @#@B.Was @#@a @#@great @#@inventor @#@@#@ @#@C.A @#@great @#@inventor @#@who @#@ @#@D.Who, @#@as @#@a @#@great @#@inventor @#@ @#@@#@ @#@10.In @#@these @#@circumstances, @#@it @#@is @#@the @#@managers @#@who @#@come_____best. @#@@#@A.Off @#@ @#@B.On @#@ @#@C.Round @#@ @#@D.Down @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@11.Neptune @#@is @#@about @#@thirty @#@times @#@as @#@far @#@from @#@the @#@Sun @#@_____. @#@ @#@@#@A.Is @#@the @#@Earth @#@ @#@B.The @#@Earth @#@is @#@ @#@C.Is @#@as @#@the @#@Earth @#@ @#@D.As @#@is @#@the @#@Earth @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@12.He’s @#@already_____several @#@of @#@the @#@proposals @#@in @#@his @#@economic @#@plan @#@@#@to @#@accommodate @#@demands @#@of @#@special @#@interests. @#@ @#@ @#@@#@ @#@A.Altered @#@ @#@B.Alternated @#@ @#@C.Substituted @#@ @#@D.Exchanged @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@13.He @#@has @#@been @#@_____by @#@magistrates @#@that @#@he @#@is @#@under @#@investigation @#@@#@for @#@corruption. @#@ @#@@#@A.Certified @#@ @#@B.Classified @#@ @#@C.Clarified @#@ @#@D.Notified @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@14.Talking @#@about @#@that @#@is @#@useless,_____is @#@familiar @#@to @#@me. @#@ @#@ @#@@#@A.Which @#@fact @#@ @#@B.The @#@fact @#@of @#@which @#@ @#@C.Is @#@fact @#@ @#@D.That @#@fact @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@15.It @#@would @#@seem @#@more @#@_____to @#@apply @#@standards @#@flexibly @#@rather @#@than @#@rigidly. @#@ @#@@#@A.Insensitive @#@ @#@B.Allergic @#@ @#@C.Sensible @#@ @#@D.Infected @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@16.If @#@the @#@supply @#@of @#@vitamins @#@and @#@minerals @#@in @#@the @#@diet @#@is_____, @#@this @#@will @#@result @#@in @#@changes @#@in @#@body @#@chemistry. @#@ @#@ @#@@#@A.Inadequate @#@ @#@B.Incapable @#@ @#@C.Incompatible @#@ @#@D.Invalid @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@17.Our @#@country @#@had @#@made @#@great @#@efforts @#@to @#@promote @#@the @#@family-planning @#@policy, @#@but @#@_____the @#@birth @#@rate @#@is @#@getting @#@higher @#@and @#@higher. @#@ @#@ @#@@#@A.As @#@it @#@were @#@ @#@B.As @#@it @#@is @#@ @#@C.As @#@it @#@was @#@ @#@D.As @#@is @#@it @#@ @#@ @#@@#@ @#@18.The @#@average @#@daily_____of @#@fruit @#@and @#@vegetables @#@is @#@around @#@200 @#@grams. @#@ @#@ @#@@#@A.Dissipation @#@ @#@B.Consumption @#@ @#@C.Disposal @#@ @#@D.Expenditure @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@19.Two @#@officers @#@on @#@patrol @#@became @#@_____ @#@of @#@two @#@men @#@in @#@a @#@car. @#@@#@ @#@ @#@A.Generous @#@ @#@B.Suspicious @#@ @#@C.Appreciative @#@ @#@D.Tolerant @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@20.He @#@caused @#@a @#@false @#@account @#@of @#@the @#@event @#@_____ @#@in @#@the @#@newspaper. @#@ @#@ @#@@#@A.Had @#@published @#@ @#@B.To @#@be @#@published @#@ @#@@#@C.Being @#@published @#@ @#@D.To @#@have @#@published @#@ @#@ @#@. @#@@#@PartIII、CLOZE（15mins）@#@Directions:
@#@Thereare15blanksinthefollowingpassage.ForeachblanktherearefourchoicesmarkedA,B,CandD.Youshouldchoosetheoneanswerthatbestfitsintothepassage.MarkyouranswerontheANSWERSHEETwithasinglelinethroughthecenter.（15分）@#@AlbertEinsteinisknown
（1）_____themanofscienceofthe20thcentury.Mostreminiscencesofhimfocusonhisgeniusandachievements.
（2）____,Hoffmanntakesadifferentperspective.Thisarticle,asthetitlesuggests,aimstorevealsomeofthelesswell-knownaspectsofEinstein'@#@spersonality,traitsthatcharacterizehimmoreasaman（3）____asascientificgenius.@#@InHoffmann’sopinion“simplicity”isthebestwordto（4）____theessenceofEinstein’scharacter.Theabstractnotionofsimplicityisexplainedbya（5）____inthefirstparagraph.Whichisit?
@#@@#@Thisknackforgoing（6）___totheheartofamatterwasthesecretofhismajorscientific（7）_____---thisandhisextraordinaryfeelingforbeauty.@#@WecanseeEinsteinwasavery（8）____manthoughhewassuchadistinguishedscientist.Hewasaverymodestperson,neverthinking（9）____anysuperiortoormoreauthoritativethanothers（10）____hisfameandachievementsasagreatscientistofthetime.@#@1．A.forB.anC.asD.to@#@2．A.andB.orC.howeverD.what@#@3．A.thanB.forC.toD.prefer@#@4．A.describeB.sayC.knowD.cry@#@5．A.phraseB.sentenceC.passageD.number@#@6．A.activelyB.instinctivelyC.lonelyD.quietly@#@7．A.notesB.discoveriesC.opinionsD.articles@#@8．A.modestB.angryC.hungryD.famous@#@9．A.himselfB.itselfC.yourselfD.myself@#@10.A.becauseofB.andC.whyD.of@#@PARTIV、Translation（15mins）@#@Directions:
@#@TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.Paraphrasethefollowing.（10分）@#@1. @#@This @#@knack @#@for @#@going @#@instinctively @#@to @#@the @#@heart @#@of @#@a @#@matter @#@was @#@the @#@secret @#@of @#@his @#@major @#@scientific @#@discoveries @#@-- @#@this @#@and @#@his @#@extraordinary @#@feeling @#@for @#@beauty.@#@ @#@__________________________________________________________________ @#@@#@__________________________________________________________________ @#@@#@2.Theintensityanddepthofhisconcentrationwerefantastic.Whenbattlingarecalcitrantproblem,heworrieditasananimalworriesitsprey.@#@ @#@__________________________________________________________________ @#@@#@__________________________________________________________________ @#@@#@3. @#@A @#@dreamy, @#@faraway @#@and @#@yet @#@inward @#@look @#@would @#@come @#@over @#@his @#@face. @#@There @#@was @#@no @#@appearance @#@of @#@concentration, @#@no @#@furrowing @#@of @#@the @#@brow--only @#@a @#@placid @#@inner@#@ @#@communion.@#@ @#@__________________________________________________________________ @#@@#@__________________________________________________________________ @#@@#@ @#@4. @#@Each @#@of @#@these @#@assumptions, @#@by @#@itself, @#@was @#@so @#@plausible @#@as @#@to @#@seem @#@primitively @#@obvious. @#@But @#@together @#@they @#@were @#@in @#@such @#@violent @#@conflict @#@that @#@a @#@lesser @#@man @#@would @#@have @#@dropped @#@one @#@or @#@the @#@other @#@and @#@fled @#@in @#@panic.@#@ @#@__________________________________________________________________ @#@@#@__________________________________________________________________ @#@@#@ @#@5. @#@Einstein'@#@s @#@work, @#@performed @#@quietly @#@with @#@pencil @#@and @#@paper, @#@seemed @#@remote @#@from @#@the @#@turmoil @#@of @#@everyday @#@life:
@#@ @#@But @#@his @#@ideas @#@were @#@so @#@revolutionary @#@they @#@caused @#@violent @#@controversy @#@and @#@irrational @#@anger.@#@ @#@__________________________________________________________________ @#@@#@__________________________________________________________________ @#@@#@PARTV.TranslatethefollowingsentencesintoEnglish，usingthewordsandphrasesgiveninthebracket.（10分）@#@1.他按了按汽车喇叭以引起路上行人的警觉。
@#@ @#@（alert） @#@@#@ @#@__________________________________________________________________ @#@@#@__________________________________________________________________ @#@@#@ @#@2.信息工程的迅速发展是人类尝试的一个突出事例。
@#@ @#@（endeavor） @#@@#@ @#@__________________________________________________________________ @#@@#@__________________________________________________________________ @#@@#@3.Mary @#@试图找到恰当的语言来表达她对老师的感激。
@#@（grope）@#@ @#@__________________________________________________________________ @#@@#@__________________________________________________________________ @#@@#@4.学校校长以平易话语向年轻人传递了富有挑战性的信息。
@#@（convey）@#@ @#@__________________________________________________________________ @#@@#@__________________________________________________________________ @#@@#@ @#@5.不要胡乱摆弄电线，要不然会引起电路短路。
@#@（temper @#@with）@#@ @#@__________________________________________________________________ @#@@#@__________________________________________________________________ @#@@#@PARTVI.READINGCOMPREHENSION（20mins）@#@Directions:
@#@Therearetwopassagesbelow.Eachofthepassagesisfollowedbysomequestions.ForeachquestiontherearefouranswersmarkedA,B,CandD.Readthepassagescarefullyandchoosethebestanswertoeachofthequestions.MarkthecorrespondingletterontheANSWERSHEETwithasinglelinethroughthecenter.（20分）@#@
（1）Fastreading（10分）@#@Similarly,Einsteinwouldnotletgoaproblemunsolved,hewouldkeepatit.Hecouldconcentrateonhisworkwithsuchsingle-mindednessandforsuchlonghoursthatitwassurprising.Whentacklingaproblemwhichwasdifficulttosolve,heattackeditasananimalchasesandfrightensanotheranimalitpreysupon.@#@Hisengrossmentinideaswasincrediblyintenseanddeep.Whenattackingaproblemdifficulttosolve,hekeptattemptingtodealwithitwithgreateffort,justasananima";i:
2;s:
27582:
"最新北师大版小学数学二年级上册第123单元教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@第一单元：
@#@加与减@#@课题@#@谁的得分高（第1课时）@#@总课时@#@1@#@教学目标@#@1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
@#@@#@2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
@#@@#@3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
@#@@#@4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
@#@@#@重点难点@#@能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@一、温故知新@#@1.口算练习@#@50＋70＝ 30＋600＝ 30＋300＝@#@90＋20＝ 40＋50＝ 0＋500＝@#@2.求38加25的和。
@#@@#@
（1）怎样列竖式计算？
@#@@#@
（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？
@#@@#@（3）你觉得计算时应注意什么问题？
@#@@#@（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么．@#@二、导学释疑@#@1.自学：
@#@说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
@#@@#@2.研究：
@#@小组讨论他们谁说的对？
@#@为什么？
@#@@#@算一算，他们分别得了多少分？
@#@到底谁获胜？
@#@@#@3．展示。
@#@@#@针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
@#@@#@交流算法。
@#@@#@三、巩固提升、检测反馈@#@
（1）25+17+3146+19+12@#@37+29+1926+19+41@#@请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。
@#@@#@
（2）三个小组一共有多少人？
@#@@#@四、小结。
@#@@#@ @#@@#@课题@#@谁的得分高（第2课时）@#@总课时@#@2@#@教学目标@#@1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
@#@@#@2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
@#@@#@3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
@#@@#@4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
@#@@#@重点难点@#@能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
@#@@#@教学准备@#@资料@#@教学过程@#@一、温故知新@#@计算：
@#@（6生板演）@#@37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33@#@二、导学释疑@#@1.新知：
@#@投飞镖比赛。
@#@@#@2.研究：
@#@@#@
（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
@#@@#@
（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？
@#@与同伴进行交流。
@#@@#@（3）奇思一共得了多少分？
@#@妙想呢？
@#@@#@3.展示：
@#@针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
@#@@#@三、巩固提升@#@
（1）24+16+2749+17+32@#@15+26+4433+29+25@#@
（2）下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
@#@@#@金牌@#@银牌@#@铜牌@#@2000年@#@28@#@16@#@15@#@2004年@#@32@#@17@#@14@#@2008年@#@51@#@21@#@28@#@2012年@#@38@#@27@#@23@#@2000年一共获得奖牌多少枚？
@#@@#@2008年一共获得奖牌多少枚？
@#@@#@请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
@#@@#@四、小结。
@#@@#@ @#@@#@课题@#@秋游@#@总课时@#@3@#@教学目标@#@1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。
@#@@#@2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。
@#@@#@3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
@#@@#@重点难点@#@掌握笔算连减竖式的计算方法。
@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@一、情景出示。
@#@@#@去年秋游我们去了森林动物园。
@#@瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。
@#@他们马上要乘船到海上游览一圈了。
@#@@#@
（一）观图，获取信息。
@#@@#@说一说从图中你知道了哪些数学信息？
@#@@#@生观图，获取信息。
@#@@#@汇报：
@#@1.船上可以坐90人。
@#@2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。
@#@@#@
（二）出示并解决问题1。
@#@@#@两队都上船后，船上还有多少个空座位？
@#@（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。
@#@）@#@二、问题研究。
@#@@#@1.生读问题，独立思考。
@#@@#@2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。
@#@@#@3.学生汇报@#@思路一：
@#@@#@
（1）方法分析：
@#@要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为.@#@
（2）探究的计算方法。
@#@@#@二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算，借板演题统一订正。
@#@@#@思路二：
@#@@#@
（1）方法分析：
@#@@#@求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。
@#@@#@45+25=70@#@90—70=20@#@三、综合实践。
@#@@#@1.出示并解决问题2（书本第4页）。
@#@@#@乘车返回学校，还有多少人没上车？
@#@@#@师提示：
@#@首先找已知条件和所求问题。
@#@然后思考解题思路。
@#@最后列式计算。
@#@@#@2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？
@#@@#@
（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
@#@@#@
（2）张阿姨还剩下多少元？
@#@@#@3.笑笑拿着100元去购物，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。
@#@@#@
（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？
@#@@#@
（2）应找回笑笑多少元？
@#@@#@4.计算@#@@#@请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。
@#@集体校对。
@#@@#@5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。
@#@@#@（书本第5页，统计表略）@#@
（1）哪个班订的报刊最少？
@#@@#@
（2）二班订了多少份《儿童报》？
@#@@#@（3）三班订了多少份《小画报》？
@#@@#@（4）四班订了多少份《小画报》？
@#@多少份《小故事》？
@#@@#@四、课堂小结，布置作业。
@#@@#@练一练第1题第一幅图；@#@第3题；@#@第4题。
@#@@#@ @#@@#@课题@#@星星合唱队（第1课时）@#@总课时@#@4@#@教学目标@#@1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；@#@@#@2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；@#@@#@3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
@#@@#@重点难点@#@正确计算加减混合式题。
@#@优化算法，正确计算加减混合式题。
@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@一、问题情境。
@#@@#@师：
@#@同学们，喜欢唱歌吗？
@#@（喜欢）@#@课件出示：
@#@教材第6页情境图。
@#@@#@师：
@#@谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
@#@@#@学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。
@#@学生可能会说：
@#@@#@·@#@合唱队的人数变了。
@#@@#@·@#@合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
@#@@#@·@#@合唱队加入的人比毕业的人多。
@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@师：
@#@同学们发现的数学信息真多呀！
@#@可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？
@#@@#@生1：
@#@毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。
@#@@#@生2：
@#@新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。
@#@@#@二、自主探索。
@#@@#@1.合唱队现在有多少人?
@#@@#@师：
@#@根据图中的信息谁能提出数学问题？
@#@@#@对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。
@#@“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
@#@@#@师：
@#@要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？
@#@@#@学生可能出现的答案有：
@#@@#@·@#@15-9=6（人）52+6=58（人）@#@·@#@52-9=43（人）43+15=58（人）@#@·@#@52-9+15@#@在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。
@#@如：
@#@原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。
@#@如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。
@#@@#@师：
@#@这样的加减混合算式，你会计算吗？
@#@试一试。
@#@@#@学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。
@#@另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。
@#@@#@师：
@#@把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。
@#@@#@一般方法是：
@#@先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。
@#@同时说明一般情况下的计算方法。
@#@@#@师：
@#@加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。
@#@@#@师：
@#@谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？
@#@@#@多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；@#@如果没有出现，教师就主动介绍。
@#@@#@师：
@#@加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@2.说一说，再列式算一算。
@#@@#@师：
@#@同学们，这道习题你能解答吗？
@#@@#@课件出示：
@#@教材第6页的习题@#@学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。
@#@关键弄清：
@#@叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37（岁），说明叔叔37岁；@#@阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。
@#@@#@然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
@#@@#@三、总结提升。
@#@@#@师：
@#@今天的学习你有什么收获呢？
@#@@#@（加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算）@#@课题@#@星星合唱队（第2课时）@#@总课时@#@5@#@教学目标@#@1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；@#@@#@2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；@#@@#@3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
@#@@#@重点难点@#@正确计算加减混合式题。
@#@优化算法，正确计算加减混合式题。
@#@@#@教学准备@#@资料@#@教学过程@#@一、复习。
@#@@#@师：
@#@怎样的算式叫作加减混合算式？
@#@你会计算吗？
@#@@#@二、深入练习。
@#@@#@1.车上原有56人，下来27人，上了19人。
@#@@#@
（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？
@#@@#@
（2）现在车上有多少人？
@#@@#@2.填一填。
@#@（接力比赛，书本第7页第2题。
@#@）@#@3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。
@#@做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？
@#@@#@4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。
@#@机灵狗比笑笑多27张。
@#@机灵狗有多少张画片？
@#@@#@三、总结提升。
@#@@#@师：
@#@今天的学习你有什么收获呢？
@#@@#@四、作业。
@#@@#@ @#@@#@课题@#@练习一（第1课时）@#@总课时@#@6@#@教学目标@#@1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。
@#@@#@2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
@#@@#@3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
@#@@#@重点难点@#@正确计算加减混合式题。
@#@优化算法，正确计算加减混合式题。
@#@@#@教学准备@#@资料@#@教学过程@#@一、复习。
@#@@#@师：
@#@说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？
@#@@#@整理：
@#@连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。
@#@@#@二、练习。
@#@@#@1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。
@#@笑笑一共用了多少个彩笔帽？
@#@@#@2.淘气用瓜子做了一只猫头鹰，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。
@#@淘气用了多少粒南瓜子？
@#@@#@3.计算。
@#@@#@56+21+1848+32-1639-13+4757+22-45100-69+25@#@师：
@#@请6生板演，其余学生选作其中的2题。
@#@@#@4.买玩具。
@#@@#@机器人：
@#@45元；@#@飞机：
@#@32元；@#@汽车：
@#@23元；@#@轮船：
@#@85元；@#@娃娃，40元；@#@魔方：
@#@15元。
@#@@#@
（1）从图中你知道了哪些数学信息？
@#@@#@
（2）给你100元，你想买哪两种玩具？
@#@还剩多少元？
@#@@#@（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？
@#@剩下多少元？
@#@@#@（4）买哪几种玩具正好需要花100元？
@#@请你给出一个答案。
@#@@#@5．填一填，算一算。
@#@（书本第8页第4题）@#@三、总结提升。
@#@@#@师：
@#@今天的学习你有什么收获呢？
@#@@#@四、作业。
@#@@#@课题@#@练习一（第2课时）@#@总课时@#@7@#@教学目标@#@1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。
@#@@#@2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
@#@@#@3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
@#@@#@重点难点@#@正确计算加减混合式题。
@#@优化算法，正确计算加减混合式题。
@#@@#@教学准备@#@资料@#@教学过程@#@一、练习。
@#@@#@1.收玉米。
@#@@#@信息：
@#@猴子：
@#@36根；@#@松鼠：
@#@18根；@#@小熊：
@#@45根；@#@小羊：
@#@？
@#@根。
@#@@#@
（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？
@#@@#@
（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米？
@#@@#@2.二
（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。
@#@@#@小队@#@第一小队@#@第二小队@#@第三小队@#@合计@#@数量节@#@32@#@36@#@95@#@
（1）第三小队收集了多少节废电池？
@#@@#@
（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。
@#@第四小队收集了多少节？
@#@@#@3.@#@姓名@#@第一次@#@第二次@#@第三次@#@总成绩@#@淘气@#@24@#@30@#@90@#@笑笑@#@29@#@29@#@94@#@奇思@#@26@#@30@#@
（1）淘气第三次跳了多少下？
@#@笑笑呢？
@#@@#@
（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？
@#@他第三次可能跳了多少下？
@#@@#@4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。
@#@@#@12@#@10@#@13@#@三、总结提升。
@#@@#@师：
@#@今天的学习你有什么收获呢？
@#@@#@四、作业。
@#@@#@第二单元购物@#@课题@#@课题：
@#@买文具（第1课时）@#@总课时@#@1@#@教学目标@#@1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
@#@@#@2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
@#@@#@3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
@#@@#@重点难点@#@在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@一、问题情境@#@教师谈话导入@#@二、自主探究@#@1、认一认，填一填。
@#@@#@师：
@#@要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？
@#@能完成填空吗？
@#@@#@课件出示：
@#@教材第10页插图@#@学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。
@#@交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。
@#@@#@结合生活经验及图片，完成填空，知道：
@#@1元=10角1角=10分@#@2、买1支钢笔可以怎样付钱？
@#@@#@师：
@#@瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。
@#@同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？
@#@@#@课件出示：
@#@教材第10页最上面的插图@#@师：
@#@买1支钢笔可以怎样付钱？
@#@用你手中的人民币样张，演示给大家看看。
@#@@#@师：
@#@同学们的付钱方式真多。
@#@实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。
@#@@#@3、用1元买1把尺子应找回多少钱？
@#@@#@师：
@#@在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。
@#@这样的问题你能解决吗？
@#@@#@师：
@#@如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？
@#@同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？
@#@@#@学生讨论解答，集体订正。
@#@@#@4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？
@#@@#@在小组内交流，然后交流汇报。
@#@@#@三、总结提升。
@#@@#@师：
@#@通过今天的学习，你有什么收获呢？
@#@@#@练习设计：
@#@教材第11页@#@ @#@@#@课题@#@课题：
@#@买衣服（第1课时）@#@总课时@#@2@#@教学目标@#@1、在具体情境中认识较大面值的人民币。
@#@@#@2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
@#@@#@3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
@#@@#@重点难点@#@在具体情境中认识较大面值的人民币。
@#@在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@一、问题情境@#@师：
@#@同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？
@#@今天咱们一起去服装店看看吧。
@#@@#@课件出示：
@#@教材第12页情境图@#@师：
@#@从图中你了解了哪些数学信息？
@#@@#@笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。
@#@@#@师：
@#@同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
@#@@#@二、自主探究@#@1、认一认。
@#@@#@师：
@#@你认识这些面值的人民币吗？
@#@给大家介绍一下吧！
@#@@#@教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。
@#@@#@2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？
@#@@#@师：
@#@如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？
@#@用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。
@#@@#@学生在小组内说，然后抽生答。
@#@只要学生说的合理，教师就要予以肯定。
@#@@#@3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
@#@@#@师：
@#@你还能再提出一个数学问题吗？
@#@@#@学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。
@#@@#@三、总结提升。
@#@@#@师：
@#@通过今天的学习，你有什么收获呢？
@#@@#@课题@#@课题：
@#@小小商店（第1课时）@#@总课时@#@3@#@教学目标@#@1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
@#@@#@2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
@#@@#@重点难点@#@在购物情境中学会解决相关的实际问题。
@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@一、问题情境@#@师：
@#@除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
@#@@#@课件出示：
@#@教材第14页情境图@#@师：
@#@来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？
@#@@#@师：
@#@同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
@#@@#@二、自主探究@#@1、师：
@#@现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
@#@@#@学生自主学习解答。
@#@@#@2、师：
@#@看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
@#@@#@学生自学学习解答。
@#@@#@3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？
@#@在小组里说说你的想法。
@#@@#@了解学生交流的情况，再组织汇报。
@#@@#@4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
@#@@#@小组讨论交流，组织汇报。
@#@@#@5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?
@#@说说你是怎么想的？
@#@@#@6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？
@#@@#@三、总结提升。
@#@@#@师：
@#@通过今天的学习，你有什么收获呢？
@#@@#@练习设计：
@#@教材第15页@#@第三单元数一数与乘法@#@课题@#@课题：
@#@有多少块糖（第1课时）@#@总课时@#@1@#@教学目标@#@1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
@#@@#@2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
@#@@#@3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
@#@@#@教学重难点：
@#@会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
@#@@#@重点难点@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@一、问题情境@#@教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
@#@@#@师：
@#@谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
@#@@#@学生可能出现的方法有：
@#@@#@一块一块地数：
@#@1、2、3、@#@两块两块地数：
@#@2、4、6、8@#@五块五块地数：
@#@5、10、15、20、@#@……@#@师：
@#@你觉得哪种方法最好，为什么？
@#@@#@只要学生说的合理，教师就予以肯定。
@#@@#@二、自主探究@#@1、数一数，填一填。
@#@@#@课件出示：
@#@教材第16页插图@#@学生自己数数，完成填空后，交流汇报。
@#@@#@师：
@#@你能分别用算式表示出来吗？
@#@@#@生：
@#@第一幅图应该是7+7=14（块）；@#@第二幅图应该是4+4+4=12（块）@#@师：
@#@现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。
@#@@#@生1：
@#@第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。
@#@@#@生2：
@#@第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。
@#@@#@师：
@#@用算式又该怎样表示呢？
@#@@#@生答@#@2、说一说，算一算。
@#@@#@师：
@#@现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？
@#@@#@学生自主学习，讨论研究，集体汇报。
@#@@#@总结：
@#@无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。
@#@@#@三、总结提升。
@#@@#@师：
@#@通过今天的学习，你有什么收获呢？
@#@@#@练习设计：
@#@教材第17页@#@ @#@@#@课题@#@课题：
@#@儿童乐园（第1课时）@#@总课时@#@2@#@教学目标@#@1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
@#@@#@2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
@#@@#@3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
@#@@#@重点难点@#@乘法算式的写法和理解乘法的意义。
@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@一、问题情境@#@师：
@#@同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。
@#@@#@课件出示：
@#@教材第18页情境图@#@师：
@#@请大家仔细观察，你都看见了些什么？
@#@@#@1、让学生从情境图中找数学信息。
@#@@#@2、根据数学信息提出数学问题。
@#@@#@3、试着解决数学问题。
@#@@#@二、自主探究@#@师：
@#@根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。
@#@@#@学生进行小组活动，教师巡视。
@#@@#@汇报交流，学生可能会说:
@#@@#@有多少人坐小飞机？
@#@2+2+2+2=8（人）@#@有多少人坐小火车？
@#@4+4+4+4+4+4=24（人）@#@划船的有多少人？
@#@3+3+3=9（人）@#@……@#@学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。
@#@@#@师：
@#@观察上面的算式，你发现了什么？
@#@@#@生：
@#@每个算式中的加数是相同的。
@#@@#@师：
@#@像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。
@#@今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。
@#@@#@1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。
@#@@#@师：
@#@这个算式中相同的加数是几？
@#@有几个这样的加数？
@#@@#@生：
@#@相同的加数是2，有4个这样的加数。
@#@@#@师：
@#@4个2相加，也可以用乘法表示。
@#@@#@边说边板书2×@#@4=8或4×@#@2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。
@#@@#@2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。
@#@@#@学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。
@#@@#@三、总结提升。
@#@@#@师：
@#@通过今天的学习，你有什么收获呢？
@#@@#@练习设计：
@#@教材第19页@#@ @#@@#@课题@#@课题：
@#@有多少点子（第1课时）@#@总课时@#@3@#@教学目标@#@1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。
@#@@#@2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。
@#@@#@3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。
@#@@#@重点难点@#@初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。
@#@@#@教学准备@#@课件@#@教学过程@#@一、问题情境@#@师:
@#@同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？
@#@@#@课件出示:
@#@教材第20页情境图@#@师：
@#@仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。
@#@@#@生1：
@#@淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。
@#@笑笑说用乘法算式是2×@#@3=6或3×@#@2=6。
@#@@#@生2：
@#@淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×@#@5=20或5×@#@4=20。
@#@@#@师：
@#@你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？
@#@相同加数是几？
@#@有几个相同的加数？
@#@@#@抽生答，教师评价。
@#@@#@二、自主探究@#@1、想一想，摆一摆。
@#@@#@师：
@#@刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；@#@或者是每列有几个，有几列。
@#@并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。
@#@现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×@#@7。
@#@行吗？
@#@@#@学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。
@#@@#@2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×@#@8.@#@学生在小组内尝试解答，教师巡视。
@#@@#@3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。
@#@@#@三、总结提升。
@#@师：
@#@通过今天的学习，你有什么收获呢？
@#@@#@课题@#@课题：
@#@动物聚会（第1课时）@#@总课时@#@4@#@教学目标@#@";i:
3;s:
16126:
"九申请机构近三年经营情况及审计报告doc@#@附件：
@#@@#@２0１8年顺德区创新创业投资母基金子基金申报指南@#@ 为落实顺德区委、区政府“强化创新驱动，建设科技顺德"@#@发展战略，充分发挥财政资金的引导和放大效应,促进投资机构和社会资本进入区内产业投资领域，推进顺德区经济结构调整和产业转型升级。
@#@根据《顺德区创新创业投资母基金管理暂行办法》的有关规定，鼓励优秀基金管理机构结合自身优势，在顺德区内发起设立各类型子基金。
@#@为规范和指导子基金的申报程序,特制定本申报指南。
@#@@#@一、总体安排@#@广东顺德科创管理集团有限公司代表顺德区政府出资人民币10亿元设立佛山市顺德区创新创业投资母基金有限公司（以下简称“母基金"@#@），该公司作为顺德区政府的母基金，面向社会公开征集优秀的创业投资管理机构和团队。
@#@由母基金参与投资的子基金必须注册在顺德区，在本地投资不少于母基金出资金额,天使子基金规模原则上不少于2０00万元，其他子基金规模原则上不少于5000万元,母基金的投资比例原则上不超过子基金注册资本或实际出资额的３0%,且不成为子基金的第一大出资人,单项最高出资额原则上不超过500０万元人民币。
@#@母基金将根据子基金或其管理公司的关联机构管理的基金投资于顺德区注册企业的资金总额，按照母基金管理暂行办法给予一定比例的超额收益让渡。
@#@@#@二、鼓励申报行业@#@母基金参股设立的子基金集中投资于成长性好、在关键节点上需扶持的战略性新兴产业，如高端新型电子信息、生物技术、高端装备制造、节能环保、新能源、新材料等领域。
@#@@#@本期母基金优先投资于投向智能制造、生物医药大健康、新能源汽车及新材料等行业的子基金。
@#@@#@三、申请条件及相关要求@#@ 1、申请和母基金进行合作的子基金管理机构或其实际控制人应符合以下条件:
@#@@#@
（一）合格的运营资质，实收资本不低于1００万元人民币，有固定的营业场所和与其业务相适应的软硬件设施,管理机构可以是已经运行的专业投资管理机构，或是为申请母基金投资而专设的投资管理机构,但应在申请前完成注册，且应是该管理机构的全资或控股子公司（企业），以确保管理团队的延续性。
@#@@#@
（二）至少有3名具备３年以上股权投资管理工作经验的高级管理人员，主要成员无受过行政主管机关或司法机关处罚的不良记录.@#@（三）管理机构具备合理的项目评估标准和独立的投资决策机制，健全的创业投资管理和风险控制流程，完备的投资管理制度和完整的投资档案体系，能够为被投资企业提供创业辅导、管理咨询等增值服务.@#@（四）管理团队有2个以上的种子期、初创期或成长期企业投资成功案例.@#@2、申请母基金参与投资的子基金及其管理团队，应当具备以下条件：
@#@@#@
（一）由母基金直接或间接参与投资的子基金必须注册在顺德区；@#@@#@
（二）天使子基金规模原则上不少于200０万元，其他子基金规模原则上不少于5０00万元；@#@对于政府鼓励发展的产业及基金,经管委会批准可适当放宽标准；@#@@#@ （三）子基金所有出资人均以合法的资金认缴出资,基金出资人数量符合相关法律规定;@#@@#@ （四）作为子基金管理人的子基金管理公司须对子基金实缴出资，具体出资比例在子基金章程或合伙协议中约定；@#@@#@（五）作为子基金管理人的子基金管理公司已经具有一定数量的项目储备并制定了第一阶段的投资计划.@#@（六）母基金出资承诺函有效期为6个月，子基金在有效期内未能完成募资的,终止对该子基金的投资.@#@本期母基金优先投资于与顺德上市公司或龙头企业合作组建并且已基本募集完毕的子基金。
@#@@#@ 3、申请母基金对现有基金进行增资的,除需符合新设立子基金条件外，还应满足以下条件：
@#@@#@
（一）子基金已按有关法律法规设立；@#@@#@
（二）子基金全体出资人首期出资或首期认缴出资已经实际缴纳到位,且不低于注册资本或承诺出资额的20%；@#@@#@（三）子基金出资人根据其公司章程或合伙协议规定决议通过同意母基金入股（入伙）,且母基金增资价格按原始价格确定。
@#@@#@四、申报期限@#@2018年2月5日至２018年3月３1日@#@五、申请材料的提交与受理@#@
（一）电子版申报材料报送要求。
@#@请按照《顺德区创新创业投资母基金合作机构申请材料》规定的内容提交申请材料（电子版），。
@#@@#@
（二）纸质版申报材料报送要求@#@1、申请材料纸质版一式五份（用A4 纸张标准,竖版左侧装订,加盖公章），提交至广东顺德高新创业投资管理有限公司，地址：
@#@广东省佛山市顺德区大良新城区国泰南路3号恒基国际金融大厦１5楼,联系人:
@#@李先生、薛先生，联系电话：
@#@、。
@#@@#@2、纸质申报材料报送截止时间:
@#@2018年3月31日@#@3、纸质版申报材料必须与电子版申报材料一致。
@#@@#@ @#@@#@顺德区创新创业投资母基金子基金评审实施细则@#@一、子基金形式审查及尽职调查@#@１.广东顺德高新创业投资管理有限公司（以下简称“基金管理人”）在收到子基金申报材料后对申报机构的材料进行形式审核，如果形式审核资料不齐全,反馈给申报机构补充相关资料；@#@@#@2．基金管理人组织第三方机构对申报机构进行尽职调查，核实申报资料的真实性，并对子基金ＧP管理人从业履历、历史管理业绩及内部运营及风险控制机制,拟设基金投资策略、LP 构成、募资进展、项目储备情况,申报基金的各项优势及可能存在的风险,风险控制建议等形成基金尽职调查报告；@#@@#@二、子基金评审与决策@#@1。
@#@成立专家委员会。
@#@基金管理人从专家库抽选专家组成专家评审委员会进行评审。
@#@专家评审委员会的组成包括有:
@#@行业领域专家、风投行业专家、财务专家、法律专家、尽职调查机构代表、受托管理机构代表及管理部门代表。
@#@评审专家委员会成员人数不少于5人，采取打分形式进行评审；@#@@#@2．科创集团董事会依据第三方尽调报告、专家评审结果对参与投资的子基金及出资规模作出决策，并报管委会备案;@#@@#@３.管委办对决定投资的基金项目或合作方进行公示，公示期为14日。
@#@公示期间若发现问题，母基金不实施投资;@#@@#@４。
@#@经公示通过的投资项目或合作方,由母基金管理人组织实施。
@#@原则上母基金当期出资款项在其他出资人的当期出资款项实际到位之后，由母基金公司按程序拨付至子基金账户。
@#@@#@ @#@@#@顺德区创新创业投资母基金@#@合作机构申请材料@#@ @#@@#@基金名称:
@#@ @#@申请机构：
@#@ （需加盖公章） @#@基金管理人：
@#@ @#@联系 人：
@#@ @#@联系电话：
@#@ @#@联系地址：
@#@ @#@ @#@@#@ 年 月 日@#@目 录@#@一、申请材料真实性声明@#@二、顺德区创新创业投资母基金合作机构申请书@#@三、申请机构登记表@#@四、申请机构营业执照及副本复印件@#@五、申请机构备案证明和有效期内的年检通过通知@#@六、申请机构团队主要管理人员情况@#@七、申请机构业绩相关证明材料@#@八、申请机构已投资企业列表@#@九、申请机构近三年经营情况及审计报告@#@十、申请机构内部制度文件@#@十一、申请机构有关诉讼或有风险承诺函@#@十二、申请机构同意项目跟投的承诺函@#@十三、申请机构股东会和董事会决议@#@十四、子基金设立方案@#@十五、子基金管理人章程@#@十六、其它需说明事项@#@ @#@@#@一、申请材料真实性声明@#@ @#@本企业在此郑重承诺：
@#@@#@本企业提供的项目材料真实可靠,无任何虚假成份，对所报项目资料的真实性负责并承担相应的法律责任。
@#@ @#@@#@ 特此承诺！
@#@@#@ @#@@#@申请机构名称（盖章）@#@年 月日@#@ @#@@#@二、顺德区创新创业投资母基金@#@合作机构申请书@#@广东顺德高新创业投资管理有限公司:
@#@@#@根据《顺德区创新创业投资母基金管理暂行办法》，为推进顺德区经济结构调整和产业转型升级，充分发挥财政资金的引导和放大效应，发挥市场在资源配置中的决定性作用，促进投资机构和社会资本进入顺德区产业投资领域。
@#@顺德区拟向社会征集合作机构,与顺德创新创业投资母基金合作在顺德设立投资机构.@#@（申报机构简介,包括但不限于已经管理资金规模,投资业绩,管理政府引导基金的情况）。
@#@@#@我司有在顺德区发展创业投资的愿景，并充分理解顺德创新创业投资母基金的意义.愿意与母基金一起营造区内创新创业和投资氛围，引导社会资金投入顺德区产业投资事业，促进战略性新兴产业发展。
@#@@#@鉴于顺德区与我司有共同的愿景与需求,我司申请与顺德创新创业投资母基金合作设立（拟设立子基金名称），我司将运用投资专业操作优势，以推进顺德区经济结构调整和产业转型升级为目标,帮助顺德区中小企业快速成长和发展。
@#@恳请顺德区创新创业投资母基金管理委员会批准!
@#@@#@ @#@ 申请机构名称（盖章）@#@ 年 月日@#@三、顺德区创新创业投资母基金@#@合作机构申请机构登记表@#@申请机构名称@#@拟设基金名称@#@拟成立基金规模@#@申请引导基金额度@#@申请机构注册地址@#@申请机构法定代表人@#@申请机构股东及股比@#@联系方式@#@姓名：
@#@ @#@职务：
@#@@#@办公电话:
@#@@#@手机：
@#@@#@传真:
@#@@#@电子邮件：
@#@@#@通信地址：
@#@@#@曾受托管理资金规模@#@拟组建基金投资策略@#@投资领域和资金比例：
@#@@#@投资阶段和资金比例:
@#@@#@已投资项目情况@#@累计项目数量:
@#@@#@累计投资金额：
@#@@#@备案情况@#@申请合作机构是否在政府主管部门备案且处于年检有效期限内@#@是□ 否 □@#@ @#@@#@负责人签名：
@#@ 申请合作机构盖章：
@#@ @#@年 月 日@#@四、申请机构营业执照副本复印件@#@五、申请机构备案证明和有效期内的年检通过通知@#@ （基金业协会备案证明等）@#@六、申请机构团队主要管理人员情况@#@（包括主要管理人员情况表和主要经营管理人相关材料）@#@团队主要管理人员情况表@#@序号@#@姓名@#@职位@#@工作经历简介@#@投资案例@#@电话/手机@#@邮件@#@1@#@2@#@3@#@4@#@ 团队主要经营管理人的相关材料（重点包括：
@#@法定代表人简表、高级管理人员简表、主要投资团队成员简表,及其身份证复印件、相关职业证书复印件等）。
@#@@#@法定代表人简表@#@姓名@#@出生年月@#@学历@#@专业技术职称@#@毕业学校@#@所学专业@#@毕业时间@#@主要从事专业@#@工作经历：
@#@@#@ @#@@#@工作业绩：
@#@@#@ @#@@#@ 签名:
@#@@#@ 年 月日 @#@高级管理人员简表@#@姓名@#@出生年月@#@学历@#@专业技术职称@#@毕业学校@#@所学专业@#@毕业时间@#@主要从事专业@#@工作经历：
@#@@#@ @#@@#@工作业绩:
@#@@#@ @#@@#@ 签名：
@#@@#@ 年月日 @#@投资团队成员简表@#@姓名@#@出生年月@#@学历@#@专业技术职称@#@毕业学校@#@所学专业@#@毕业时间@#@主要从事专业@#@工作经历：
@#@@#@ @#@@#@工作业绩:
@#@@#@ @#@@#@ 签名：
@#@@#@ 年月日 @#@七、申请机构业绩相关证明材料@#@（重点包括:
@#@已投资项目的基本情况、投资回报、项目投资后的增值服务、目前储备的拟投资顺德区企业项目情况、所管理的或者受托管理的资金规模的证明文件等）@#@八、已投资企业列表@#@序号@#@项目名称@#@行业@#@投资时间@#@项目所处阶段@#@投资金额@#@投后估值@#@最新估值@#@是否领投@#@退出时间@#@退出方式@#@投资收益@#@项目公司联系人及电话@#@1@#@2@#@ @#@ @#@3@#@ @#@4@#@@#@ @#@5@#@@#@ @#@ @#@6@#@ @#@ @#@……@#@@#@九、申请机构近三年经营情况及审计报告@#@近三年经营状况简表@#@金额单位:
@#@元@#@２017年@#@2016年@#@２0１５年@#@一、总资产@#@其中:
@#@固定资产@#@ 流动资产@#@二、总收入@#@三、利润@#@四、税收@#@（请提供近3年审计报告复印件并加盖公章）@#@十、申请机构内部制度文件@#@（重点包括：
@#@内部投资决策机制、风险控制机制、内部激励机制等相关制度文件等）.@#@ﻬ@#@十一、申请机构有关诉讼或有关风险事项承诺函@#@（申报机构名称）@#@管理团队诉讼担保情况承诺函@#@广东顺德高新创业投资管理有限公司：
@#@@#@（申报机构名称）及其管理团队没有发生任何有关诉讼、担保和其他或有风险事项。
@#@@#@特此承诺！
@#@@#@ @#@@#@（申报机构名称）盖章@#@ 年 月日@#@ @#@@#@ﻬ十二、申请机构同意项目跟投的承诺函@#@（申报机构名称）@#@同意项目跟投的承诺函@#@广东顺德高新创业投资管理有限公司:
@#@@#@我司与广东顺德创新创业投资母基金有限公司设立的子基金所投资项目，我司同意广东顺德创新创业投资母基金有限公司或其关联公司按同等条件参与跟投,跟投上限为项目总投资金额的3０％.@#@特此承诺！
@#@@#@ @#@@#@（申报机构名称）盖章@#@年月日 @#@ﻬ@#@十三、申请机构股东会和董事会决议.@#@十四、子基金设立方案@#@主要内容包括:
@#@@#@
（一）参股基金组建方案@#@1.拟成立子基金基本情况@#@名称：
@#@@#@拟注册地址：
@#@@#@经营范围:
@#@@#@注册资本：
@#@@#@发起单位:
@#@@#@2.投资人简介，请简单介绍各投资人情况，并介绍各出资人出资情况及资金来源@#@3.拟开展的主要业务情况（重点包括：
@#@投资地域、投资行业领域及项目选择方式、程序等）@#@４.内部管理制度、激励机制和风险控制制度及具体措施@#@５。
@#@组织形式@#@董事会、监事会、经理层设置情况：
@#@@#@部门设置情况：
@#@@#@各部门专业人员配置情况：
@#@@#@参股基金管理人管理团队简历及成功投资案例介绍:
@#@@#@６项目投资决策机制@#@7。
@#@管理费及业绩分成机制@#@
（二）参股基金合伙企业章程@#@（三）资金募集说明书（重点包括：
@#@拟投项目储备、资金来源、募集方式、可投资资金规模、资金到位计划等）@#@（四）协议文本@#@《参股基金有限合伙协议（模板）草本》;@#@@#@《参股基金委托管理协议草本》@#@（五）合伙人的出资承诺函（需加盖公章）@#@十五、子基金管理人章程@#@十六、其他需说明事项@#@ @#@@#@";i:
4;s:
19540:
"酒店锅炉烟气余热回收方案@#@共和大酒店@#@余热回收利用及水泵节能项目@#@设计单位：
@#@长沙恒宇节能环保科技有限公司@#@2010年12月@#@一、项目概述@#@本节能项目由三部分组成，第一部分为3台锅炉烟气余热回收利用、第二部分为中央空调系统中主机水泵节电、第三部分为2台空调直燃机烟气余热回收。
@#@锅炉烟气余热回收利用项目每年节能效益可达17.5万元以上；@#@中央空调系统中主机水泵节电项目每年节能效益可达18.9万元；@#@空调直燃机烟气余热回收项目每年节能效益可达12万元。
@#@三个项目同时实施，每年节能总收益为47.4万元，总投资约为60.8万元，一年半内收回全部投资。
@#@@#@二、项目实施方案@#@第一部分锅炉烟气余热回收利用实施方案@#@共和大酒店现有3台2T/h燃气锅炉，锅炉的排烟温度均为195C左右，年能耗52.6万m3,由于高温烟气中含有大量可回收的高品位显热和潜热，本项目是把锅炉排出的高温烟气中的热量回收利用。
@#@@#@锅炉烟气余热回收利用有两种方案可以实施：
@#@一种方案是用一套超@#@导节能器把烟气温度降到60C以下直接排放出去，回收的热量循环加热锅炉软水到70C以上进锅炉；@#@另外一种方案是用一套多级冷凝塔把烟气中的热量置换出来，再通过板式换热器把常温自来水到40C以上用于客@#@房洗浴或游泳池用水。
@#@现将这两种方案的具体实施情况说明如下：
@#@@#@
（一）、用超导节能器加热锅炉软水方案@#@1、实施要点：
@#@@#@1.1、拆除原独立的3个烟囱，在锅炉房内把3台锅炉的烟道合并成一条总烟道从靠近天然气站的烟道口引出，天窗引到房顶地面上，在靠@#@近天然气站与围栏之间的通风口平台上安装一套4T的超导节能器，高温@#@烟气通过节能器降到60C以下直接排放出去，回收的热量用于循环加热锅炉软水到70C以上进锅炉。
@#@该方案的节能率可达到11%年节约天然@#@气5.83万斥，按天燃气的市场价3.0元/m3计算，折合成人民币为17.5万元。
@#@@#@1.2、在节能器的进口增加一台小型轴流风机，用于克服系统阻力，提咼锅炉出力。
@#@@#@1.3、系统采用全自动控制。
@#@@#@2、节能工艺流程简介@#@工艺过程可参见系统原理图。
@#@@#@2.1、节能工艺流程框图:
@#@@#@20C@#@节能器@#@热（软）水箱@#@195C@#@锅炉@#@注：
@#@为烟气流程@#@*为热水流程@#@2.2、工艺说明：
@#@@#@烟气流程：
@#@高温烟气通过节能器把烟温降到60r以下直接排放出去@#@热水流程：
@#@常温软水通过超导节能器循环加热至70C以上进锅炉@#@、节能经济效益分析@#@3.1、基本参数及计算@#@本项目热力计算的基本参数于下表所示:
@#@@#@指标@#@符号@#@单位@#@数量@#@1Nm气燃烧产生烟气量@#@vy@#@Nrn@#@11.604@#@标态下烟气密度@#@Sy@#@3@#@kg/Nm@#@1.232@#@标态下烟气的比热容@#@入y@#@KJ/Kg.C@#@1.168@#@常温软水平均温度@#@t1@#@C@#@20@#@产1吨蒸汽需天然气量@#@m@#@3m@#@80@#@锅炉排烟平均温度@#@W1@#@C@#@195@#@烟气出口平均温度@#@W2@#@C@#@60@#@烟气中水蒸汽含量@#@3@#@kg/m3气@#@1.6@#@潜热回收效率@#@£@#@60C@#@%@#@25%@#@水的相变热值@#@a@#@Kcal/kg@#@539@#@天燃气低位发热值@#@Y@#@Kcal/Kg@#@8500@#@锅炉的实际使用效率@#@n1@#@%@#@80@#@热量单位换算@#@B@#@KJ/Kcal@#@4.1868@#@具体计算过程如下：
@#@@#@3.1.1、烟气量计算@#@由于im天然气燃烧产生的理论湿烟气量：
@#@io.64Nm，燃油燃气窑炉过量空气系数为1.05-1.20（取1.1），则1Nm天然气燃烧产生的实际湿@#@烟气量为：
@#@@#@Vy=10.64NmiX1.1=11.604Nm3@#@3.1.2、烟气密度计算@#@烟气中二氧化碳含量为8.5%,氮气含量为71.5%,烟气中水蒸汽含量为18%烟气中氧气含量为2%@#@0°@#@C烟气密度：
@#@@#@Sy=（44X8.5%+28X71.5%+18X18%+32<@#@2%-29X1.293@#@3@#@=27.64-29X1.293=1.232kg/Nm。
@#@@#@3.1.3、0°@#@C烟气比热容计算@#@入y=（0.829X8.5%+1.04X71.5%+1.854X18%+0.91X2%@#@=1.168KJ/（kg.C）@#@3.2、经济效益分析@#@指标@#@符号@#@单位@#@数量@#@计算公式@#@年耗天然气量@#@Vn耗@#@万m@#@52.6@#@酒店提供@#@年显热回收量@#@Q1@#@万Kcal@#@28310@#@Q仁V耗SyVy入y（W1-W2）/B@#@年潜热回收量@#@Q2@#@万Kcal@#@11341@#@Q2=V耗was@#@年余热回收总量@#@Q@#@万Kcal@#@39651@#@Q=Q1+Q2@#@年节约天然气量@#@V@#@万m@#@5.83@#@V=Q/y/n1@#@年节能金额@#@Yn@#@万元@#@17.5@#@Y二V*P（P=3.0）@#@热水平均温度@#@t@#@70@#@从上表可以看出，该项目每年的节能收益为17.5万元@#@4、工程报价及投资回收期@#@4.1、工程报价@#@设备报价单@#@设备名称@#@数量（台）@#@单套价格（万元）@#@合计（万元）@#@4T节能换热器@#@1@#@16.0@#@16.0@#@控制、计量、安装辅材等@#@1套@#@4.0@#@4.0@#@安装人工费及税收@#@3.8@#@3.8@#@总计@#@23.8万元@#@本工程为交钥匙工程（含产品设计、生产、安装、调试、售后）@#@4.2、投资回收期@#@投资回收期二投资总价*（年节能收益*12个月）=23.8万元*（17.5万元+12个月）=16.3个月。
@#@@#@
（二）、用多级冷凝塔加热自来水的方案@#@1、实施要点：
@#@@#@1.1、同样把3个老烟囱拆除，在锅炉房内把3台锅炉的烟道合并成一条总烟道直接进多级冷凝，多级冷凝安装在锅炉房原第二台锅炉的烟囱位置，高度与原烟囱齐平。
@#@高温烟气通过多级冷凝塔降到70C以下直@#@接排放出去，回收的热量用于加热常温自来水到50C以上用于客房洗浴@#@或游泳池。
@#@该方案的节能率可达到9.9%，年节约天然气5.2万m,按天燃气的市场价3.0元/m3计算，折合成人民币为15.6万元。
@#@@#@1.2、设备均安装在室内，视觉上室外仅一个6m高的烟囱，内为不锈钢，用铝板做保温外包，外观整洁美观大方。
@#@@#@1.3、系统采用全自动控制@#@2、节能工艺流程简介@#@工艺过程可参见系统原理图@#@锅炉@#@600@#@■@#@0@#@板式换热器@#@0@#@1@#@游泳池或洗浴用水@#@多级冷凝塔@#@z\@#@1950@#@2.2、节能工艺流程框图:
@#@@#@注：
@#@为烟气流程@#@为热水流程@#@2.2、工艺说明:
@#@@#@烟气流程：
@#@高温烟气通过节能器把烟温降到700以下直接排放出去@#@热水流程：
@#@自来水通过多级冷凝塔加热至500以上进游泳池。
@#@@#@3、节能经济效益分析@#@3.1、基本参数及计算@#@本项目热力计算的基本参数于下表所示:
@#@@#@指标@#@符号@#@单位@#@数量@#@1Nrm气燃烧产生烟气量@#@Vy@#@Nrn@#@11.604@#@标态下烟气密度@#@Sy@#@3@#@kg/Nm@#@1.232@#@标态下烟气的比热容@#@入y@#@KJ/Kg.0@#@1.168@#@常温自来水平均温度@#@t1@#@0@#@20@#@热水平均温度@#@t2@#@0@#@50@#@锅炉排烟平均温度@#@W1@#@195@#@烟气出口平均温度@#@W2@#@C@#@70@#@烟气中水蒸汽含量@#@3@#@kg/Nm3气@#@1.6@#@潜热回收效率@#@£@#@60C@#@%@#@15%@#@水的相变热值@#@a@#@Kcal/kg@#@539@#@天燃气低位发热值@#@丫@#@Kcal/Kg@#@8500@#@锅炉的实际使用效率@#@ni@#@%@#@80@#@热量单位换算@#@B@#@KJ/Kcal@#@4.1868@#@3.3、经济效益分析@#@ @#@@#@指标@#@符号@#@单位@#@数量@#@计算公式@#@年耗天然气量@#@Vn耗@#@万Nrh@#@52.6@#@酒店提供@#@年显热回收量@#@Q1@#@万Kcal@#@26223@#@Q仁V耗8yVy入y（W1-W2）/B@#@年潜热回收量@#@Q2@#@万Kcal@#@9072.4@#@Q2=V耗3a£@#@@#@年余热回收总量@#@Q@#@万Kcal@#@35295.4@#@Q=Q1+Q2@#@年节约天然气量@#@V@#@万Nrh@#@5.2@#@V=Q/y/n1@#@年节能金额@#@Yn@#@万元@#@15.6@#@Y二V*P（P=3.0）@#@热水年产量@#@G@#@吨@#@11765@#@G=Q/（t2-t1）@#@从上表可以看出，该项目每年的节能收益为15.6万元@#@4、工程报价及投资回收期@#@4.1、工程报价@#@设备报价单@#@设备名称@#@数量（台）@#@单套价格（万元）@#@合计（万元）@#@4T冷凝节能器@#@1@#@12.0@#@12.0@#@控制、计量、安装辅材等@#@1套@#@5.0@#@5.0@#@安装人工费及税收@#@3.8@#@3.8@#@总计@#@20.8万元@#@本工程为交钥匙工程（含产品设计、生产、安装、调试、售后）@#@4.2、投资回收期@#@投资回收期二投资总价*（年节能收益*12个月）=20.8万元*（15.6万元+12个月）=16个月。
@#@@#@（三）、回收热量的计量方法@#@回收的热量采用水量乘温差的计量法：
@#@@#@1、在节能系统的进水管上安装一个水表和一个温度计，在节能系统的出水管上安装一个温度计，测量锅炉正常稳定运行一定时间段内节能系统的热水产量M（kg）及进出口温差△t=t2-t1（单位C,检测时采用恒温控制），则该时间段内回收的热量Q（kcal）为：
@#@@#@Q=M△t入s@#@2、热量Qj换算成通过锅炉加热使水温升厶tC的天然气需要量：
@#@@#@Vj=Q—丫—ng@#@vj――节约的天然气量（用）@#@3、节能率：
@#@nj=Vj/V*100%@#@v――某时段锅炉天然气消耗量（m）@#@4、节约的费用：
@#@丫二V*nj*P@#@Y――某时段节约燃料的费用（元）@#@P——该时段天然气的价格（元/m3）@#@（四）、验收方法@#@1、节能器的出口烟温低于60（70）C;@#@@#@2、不能影响锅炉的正常运行和设备安全；@#@@#@3、所用材料为报价表中约定的;@#@@#@4合同约定的其他条款。
@#@@#@（五）、项目工期@#@1、产品设计：
@#@4个工作日@#@2、设备制作：
@#@20个工作日@#@3、施工计划及组织：
@#@1个工作日@#@4、设备现场安装：
@#@13个工作日@#@5、系统调试：
@#@2个工作日@#@共计：
@#@40个工作日。
@#@@#@（说明：
@#@在组织施工期间，如遇特殊情况或人力不可抗拒，影响正常施工的进行，则工期顺延。
@#@）@#@（六）、售后服务@#@1、操作培训：
@#@@#@我公司派出的专业技术人员在节能设备的安装、调试过程中将对贵方@#@的操作、管理人员进行现场培训，使他们了解设备的性能原理，熟练掌握该设备的运行操作、维护保养和应该注意的事项等。
@#@@#@2质保期内承诺：
@#@@#@A、质保期：
@#@从设备验收合格之日起节能器本体36个月，管道、阀门、水箱、控制系统及水泵等12个月。
@#@@#@B故障响应：
@#@我公司能够在故障通知后24小时内赶到现场解决。
@#@@#@C零、部件更换：
@#@由于零、部件质量原因所造成的零、部件损坏，由我公司负责无偿维修或更换；@#@由于贵方人为原因所造成的设备故障和零部件损坏，如需更换，收取材料费。
@#@@#@第二部分中央空调系统中主机水泵节能实施方案@#@1、基本原理在中央空调系统中主机的选配是按照建筑物最大设计热负载选定的，且留有余量，而与之配套的冷冻水泵和冷却水泵的选定是必须满足空调主机最大负荷时所需的水流量，也留有余量，冷水泵的任务是取热与送热。
@#@由于季节、昼夜和用户负荷的变化，决定空调主机的热负载也在不同变化，且在绝大部分时间内远比设计负载低，而水泵的运行情况是一年四季都在固定的最大水流量下工作，不会跟随主机负荷的变化而改变流量，由此产生了浪费。
@#@，一年中负载率在50%以下的小时数约占全部运行时间的50%以上。
@#@一般冷冻水设计温差为5C,冷却水的设计温差为5-6C,在系统流量固定的情况下，全年绝大部分运行时间温差仅为1.0-3.0C,即在低温差、大流量情况下工作，从而增加了管路系统的@#@能量损失，浪费了水泵运行的输送能量，一般空调水泵的耗电量约占总@#@空调系统耗电量的20-30%故节约低负载时水系统的输送能量，具有很重要的意义，因此，随热负载而改变水量的变流量空调水系统显示了其巨大的优越性，而得到越来越广泛的应用。
@#@@#@本方案是按最佳运行工况参数定做髙效节能泵”替换目前处于不利工况、低效率运行的水泵，降低“无效能耗”，消除“大流量”（明显超过额定流量）弓I起的高能耗，提高输送效率，达到最佳的节能效果。
@#@@#@2、工程概况@#@贵司中央空调系统中主机的水泵选配是冷冻3台、冷凝水泵3台，@#@水泵参数均为：
@#@Q=400rm/h、H=50mP=90KW,采暖时用1台泵运行5@#@个月，制冷时用2台泵运行5个月。
@#@通过我司前期对贵公司水泵实际运行工况了解，本工程是把原来的冷冻3台、冷凝水泵3台全部换成“高效节能泵”，参数均为：
@#@Q=250ri/h、H=40mP=55KWV原水泵不变做为备用。
@#@@#@通过技改，可以使系统水泵节电效率达到39%左右，每年可节@#@省用电23.6万度（按实际运行时间计）。
@#@@#@3、项目节能技改实际节电效益@#@根据技改前水泵的电功率为90kw,技改后高效节能泵的电功率为@#@55kw,采暖时用一台水泵，每年运行5个月，每天运行15个小时；@#@制冷时用两台水泵，每年运行5个月，每天运行15个小时的依据，可以计算@#@出每年可以节电效益。
@#@计算过程如下：
@#@@#@3.1、每小时节电量（实际以水泵运行情况为准）：
@#@技改后一台冷冻机运行时冷冻水泵每小时节电量：
@#@@#@△Pi=90-55=35（kw）@#@技改后两台冷凝机运行时冷却水泵每小时节电量：
@#@@#@△P2=2X（90—55）=70（kw）@#@3.2、每年节电量：
@#@@#@△P年=△RXl5h/dxl50d+△RXl5h/dxl50d@#@=236250度/年）@#@3.3、每年节省电费：
@#@@#@电价按0^元/度@#@¥@#@=236250X0.80=18.9万元@#@3.4、15年节省电费：
@#@@#@¥@#@=18.9万元/年X15年二283.5万元@#@4、节能技改节电量计算方式@#@技改前的耗电功率-技改后的耗电功率@#@厶1•节电率（％）技改前的耗电功率@#@4.2、实际节电量（kW-h）二技改前的耗电功率（kWX节电率X运行时间（h）@#@4.3、实际节电费（元）=实际节电量（kW-h）X电价（元/kW-h）@#@5、工程报价及投资回收期@#@5.1工程报价报价单@#@设备名称@#@数量（台）@#@单套价格（万元）@#@合计（万元）@#@55KW高效节能水泵@#@4@#@3.0@#@12.0@#@控制、计量、安装辅材等@#@1套@#@3.0@#@3.0@#@安装人工及税收@#@3.0@#@3.0@#@总计@#@18.0万元@#@本工程为交钥匙工程（含产品设计、生产、安装、调试、售后）@#@5.2、投资回收期@#@投资回收期二投资总价*（年节能收益*12个月）=18万元*（18.9@#@万元+12个月）=12个月6、节能工期及现场施工情况@#@用功率表检测设备技改前、后的电机输入功率，按第4.1条计算方法@#@计算节电率，以此判断是否达到技改目标，验收时双方共同签署《技改@#@工程验收单》。
@#@@#@7、工程质量及服务承诺@#@我司建有完善的服务体系和严格的质量管理体系，确保节能技改各@#@个环节按标准执行，为客户提供优质的服务：
@#@@#@7.1、方案设计：
@#@确保十天内为客户提供完善的节能技改设计方案。
@#@@#@7.2、安装施工：
@#@做到优质安装和文明施工，不影响空调正常使用,@#@保设备进场后十天内完成安装施工@#@7.3、技改效果：
@#@确保设备运转正常，达到合同约定的节能效果，否则不收取任何费用。
@#@@#@7.4、技术培训：
@#@免费提供技改设备运维培训，确保运维工程师达到熟练操作程度及具备处理一般故障的能力。
@#@@#@7.5、资料管理：
@#@为客户建立完整的技改资料档案。
@#@@#@7.6、故障处理：
@#@我司在全国建有完善的维护网点，确保24小时内到场@#@处理故障和维护。
@#@@#@7.7、设备保修：
@#@提供两年保修服务，两年内设备任何部件自然损坏，均由我公司免费负责更换；@#@保期外，公司提供有偿终身维修服务，所需更换的部件均按成本价提供。
@#@@#@7.8、技术升级：
@#@为客户提供终身的技术支持与升级。
@#@@#@第三部分中央空调烟气余热回收利用实施方案共和大酒店现有的2台200万kcal中央空调，烟气温度平均为@#@137C左右，一年有5个月平均能耗为天燃气2000m3/天，7个月平均能耗1000mT/天。
@#@年能耗天燃气为51万mi,本项目是把中央空调排出的高温烟气中的热量回收利用。
@#@@#@1、实施该项目之要点：
@#@@#@1.1、在中央空调的总烟管上安装一套超导节能器，把137C的烟气温度降到60C以下直接排放出去回收的热量用于自来水到50C以上用于客房洗浴用水。
@#@节能率可达到8%，年节约天然气4.0万m，按天燃气@#@的市场价3.0元/m3计算，折合成人民币为12万元。
@#@@#@1.2、系统控制可与锅炉烟气余热回收项目作为一体。
@#@@#@2、节能工艺流程简介@#@工艺过程可参见系统原理图。
@#@@#@2.1、节能工艺流程框图：
@#@@#@烟气60C排放@#@注：
@#@—为烟气流程@#@为热水流程@#@2.2、工艺说明：
@#@@#@烟气流程：
@#@高温烟气通过超导热管换热器后烟温降到60C以下直接@#@排放出去。
@#@@#@热水流程：
@#@自来水通过超导节能器加热至50C以上进热水箱供客房洗浴用水。
@#@@#@3、节能经济效益分析@#@参照锅炉烟气余热回收项目方案节能效益分析方法，可以计算得到该项目每年的节能收益折合人民币为12元。
@#@@#@4、工程报价及投资回收期@#@4.1、工程报价@#@设备报价单@#@设备名称@#@数量（台）@#@单套价格（万元）@#@合计（万元）@#@超导节能器@#@1@#@14.0@#@14.0@#@控制、计量、安装辅材等@#@1套@#@2.5@#@2.5@#@安装人工费及税收@#@2.5@#@2.5@#@总计@#@19.0万元@#@本工程为交钥匙工程（含产品设计、生产、安装、调试、售后）。
@#@@#@4.2、投资回收期@#@投资回收期二投资总价*（年节能收益*12个月）=19万元*（12万元+12个月）=19个月。
@#@@#@5、回收热量的计量方法@#@回收的热量采用水量乘温差的计量法，计算过程同锅炉烟气余热回收项目方法。
@#@@#@6、验收方法@#@6.1、节能器的出口烟温低于60C;@#@@#@6.2、不能影响直燃机的正常运行和设备安全;@#@@#@7、项目工期@#@7.1、产品设计：
@#@4个工作日@#@7.2、设备制作：
@#@15个工作日@#@7.3、施工计划及组织：
@#@1个工作日@#@7.4、设备现场安装：
@#@10个工作日@#@7.5、系统调试：
@#@2个工作日@#@共计：
@#@32个工作日。
@#@@#@（说明：
@#@在组织施工期间，如遇特殊情况或人力不可抗拒，影响正常施工的进行，则工期顺延。
@#@）@#@8、售后服务@#@同锅炉烟气余热回收项目。
@#@@#@三、合作方式@#@1、贵方一次买断：
@#@@#@签订合同后付总款30%的预付款，主体设备到达现场付30%的进度款，@#@工程验收合格后再付35%，剩余5%设备运行一年后付清。
@#@@#@2、由我司全额投资：
@#@@#@项目由我司全额投资，贵方无需投资，节能收益双方分成，我司：
@#@酒店=7：
@#@3，分成5年。
@#@@#@长沙恒宇节能环保科技有限公司@#@2010年12日6日@#@";i:
5;s:
20226:
"最新初中英语特殊句式解题技巧超强及练习题含答案@#@最新初中英语特殊句式解题技巧（超强）及练习题（含答案）@#@一、初中英语特殊句式@#@1．Ihopetoseeyouattheofficetomorrow,butif_____,doremembertoleavemeamessage.@#@A．possibleB．soC．not@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：
@#@possible可能的，合理的；@#@so因此；@#@not不，不是。
@#@句意：
@#@我希望明天能在办公室见到你，如果不能，记住给我留个消息。
@#@结合语境可知选C。
@#@@#@考点：
@#@考查词语辨析@#@2．—IhaveseenthefilmWhereAreWeGoing,Dad?
@#@@#@—______.Ithinkit’swonderful.@#@A．NeitherhaveIB．SohaveI@#@C．NeitherIhaveD．SoIhave@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意：
@#@--我已经看过电影《爸爸，去哪儿？
@#@》—我也是。
@#@我认为它是精彩的。
@#@分析：
@#@前句为陈述句意用so,so+助动词+主语（表示……也是），so+主语+助动词（表示的确是）;@#@前句为否定句用neither.Neither+主语+助动词（表示……也是），neither+助动词+主语（表示的确是）。
@#@通过答语体现为我也是，并且前句为肯定句。
@#@故选B@#@考点：
@#@考查倒装句的用法。
@#@@#@3．—Moreandmorestudentswearglassesnow.@#@—______.@#@A．SotheyareB．Soarethey@#@C．SotheydoD．Sodothey@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析:
@#@句意：
@#@现在越来越多的学生戴眼镜了。
@#@他们的确如此。
@#@Sotheydo他们的确如此，sodothey他们也是；@#@根据句意；@#@故选C。
@#@@#@考点：
@#@考查so的用法。
@#@@#@4．Ifyougo,_______.@#@A．Igo,too.B．SodoI@#@C．SowillID．Iwill,either.@#@【答案】C@#@【解析】试题分析：
@#@句意：
@#@如果你去，我也会去的。
@#@此题考查if引导的条件状语从句，主句一般将来时，从句一般现在时和so引导的倒装句，表示也……。
@#@根据句意，应选C。
@#@@#@考点：
@#@考查倒装句。
@#@@#@5．－IhaveanipadandIputittogooduse.@#@－____________.@#@A．SodoIB．SoamI@#@C．NeitherdoID．NeitheramI@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意：
@#@-我有一个ipad，我很好地利用它。
@#@sodoI的意思是：
@#@我也这么做了。
@#@表示前面所说的情况同样适用于后面的人或物。
@#@助动词do也可以换成be动词，could，can，does，did等等。
@#@结构：
@#@so+V+I/she/he/we/they。
@#@Neither用于对否定情况的也适用，本题是肯定的情况，故用so；@#@原句中的动词是have，所以V应是do。
@#@所以选A。
@#@@#@考点：
@#@考查简略句。
@#@@#@6．Janeisgoingtogetmarried?
@#@@#@A．WhodoyouthinkB．Doyouthinkwho@#@C．TowhomdoyouthinkD．Doeswhoyouthink@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意：
@#@你认为简要和谁结婚？
@#@getmarriedtosb,和某人结婚；@#@doyouthink,经常作为插入语放在疑问词后。
@#@结合句意，故选C。
@#@@#@考点：
@#@考查疑问词及固定短语的用法。
@#@@#@7．--I’mdoingmyhomeworknow.Whataboutyou?
@#@@#@--_____________.@#@A．SodoIB．SoamIC．SoIdoD．SoIam.@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意:
@#@我正在写作业，你呢？
@#@根据句意可知，这里考查的是陈述相同的肯定，需用so+助动词+主语。
@#@此处主句用的是系动词be，故A不对。
@#@C、D选项的意思是：
@#@我确实做了，故C、D不对。
@#@故选B。
@#@@#@考点：
@#@考查倒装句。
@#@@#@8．—Ihaven’tbeentoDongshanPark.Whataboutyou,Frank?
@#@@#@—_______.ButIplantogotherenextweek.@#@A．Me,tooB．NeitherhaveI@#@C．SohaveID．Ihopeso@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意为：
@#@—我还没有去过东山公园，你呢？
@#@Frank?
@#@—我也没有去过，但是我计划下周去。
@#@so用于肯定句，指前面所说的肯定情况也适用于其他人或物：
@#@so+be（do,have,其他助词或情态动词）＋主语。
@#@neither用于否定句，指前面所说的情况也适用其他人或物，其结构与so的结构相似。
@#@本题时态是现在完成时，故选BNeitherhaveI表示我也没去过的意思。
@#@@#@考点：
@#@考查倒装句的用法。
@#@@#@9．—Ididn’tgotoTom’sbirthdaypartyyesterday.Whataboutyou?
@#@@#@—________,becauseIwaspreparingfortheexamallthetime.@#@A．NeitherwasIB．NeitheramI@#@C．NeitherdidID．NeitherdoI@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：
@#@根据倒装句neither助动词-主语，表示主语也没去做上面的那件事情，根据题意可知是用一般过去时故助动词用did。
@#@故选C.@#@考点：
@#@考查倒装句的用法。
@#@@#@10．—IliketogototheEnglishcornereveryThursdayafternoon.@#@—______．It’sinteresting.@#@A．SoamIB．SodidI@#@C．SodoID．NeitherdoI@#@【答案】C@#@【解析】试题分析：
@#@句意：
@#@:
@#@-每个星期四的下午我喜欢去英语角。
@#@-我也是。
@#@那很有趣。
@#@根据句意可知，说话的两个人都喜欢去英语角，故这里应该用so的倒装结构。
@#@根据第一句话可知，这里没有be动词，且这个句子使用的是一般现在时，故可排除A和B；@#@D选项表示否定的意思。
@#@所以选C。
@#@@#@考点：
@#@考查倒装句。
@#@@#@11．----Shestayeduplatelastnight.Shecanhardlydomoreworknow.@#@----.I’mtootired.@#@A．SocanI.B．SoIcan@#@C．NeithercanID．NeitherIcan.@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意：
@#@她昨晚熬夜了。
@#@她现在几乎不能做更多的工作。
@#@------我也不能。
@#@我太累了。
@#@so＋助动词＋主语”这一结构主要用来说明前面所说的情况也同样适用于后面的人或物，意为“……也一样”。
@#@但是如果前面所述情况为否定式，则用neither/nor＋助动词＋主语，表示后面的人或物和前面的情况一样。
@#@“so＋主语＋助动词”结构则主要用于加强语气，其意为“的确如此、确实如此”，表示后者赞同前者的话或意见，只是进一步强调并重复前句所述的内容。
@#@前后句的主语指的是同一个人或物。
@#@如果前面所述情况为否定式，则用neither/nor＋主语＋助动词。
@#@结合句意可知选C。
@#@@#@考点：
@#@考查交际用语。
@#@@#@12．—Wow.Itisratherhottoday.—Yes.______yesterday.@#@A．SoitisB．SoisitC．SowasitD．Soitwas@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@C本题考查倒装句用法。
@#@句意：
@#@—哇。
@#@今天真热。
@#@—是的，昨天也热。
@#@A.Soitis意为真的是，是一般现在时强调句；@#@B.Soisit意为天气真的热，是一般现在时倒装句；@#@C.Sowasit意为昨天也是，是一般过去时倒装句；@#@D.Soitwas意为昨天真的是热的，强调句。
@#@根据空格后的yesterday昨天，可知用一般过去时倒装句。
@#@故选C。
@#@@#@13．-Asmiddleschoolstudents,weshouldstudyhardforthefuture.@#@-Ithinkso._____westudynow,_____futurewe’llhave.@#@A．Thehard,thegoodB．Theharder,thebetter@#@C．Thehardest,thebestD．Thehard,thebest@#@【答案】B@#@【解析】试题分析：
@#@句意：
@#@--作为中学生，我们应该为了未来努力学习。
@#@---我也是这样认为，现在我们越努力学习，我们的将来就会越好。
@#@the+比较级…,the+比较级……越…就越……。
@#@结合句意，故选B@#@考点：
@#@考查形容词比较级的用法。
@#@@#@14．—Theygotoschoolearlyinthemorning.—________.@#@A．SodoTom.B．SoTomdo.@#@C．SodoesTom.D．SoTomdoes.@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意：
@#@--他们上午很早就去上学。
@#@-汤姆也是。
@#@so+主语+助动词/情态动词/系动词：
@#@某某确实如此，与上文是同一人（物）。
@#@So+助动词/情态动词/系动词+主语：
@#@某某也如此，与上文不是同一人（物）。
@#@这些句式在时态上与前一个句子相同。
@#@根据上句是一般现在时，汤姆是第三人称单数，所以借助助动词does，故选C。
@#@@#@【考点定位】考查倒装句。
@#@@#@ @#@@#@15．Ifyouwanttogotoseethemoviethisevening,so__I.@#@A．doB．amC．willD．should@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@句意：
@#@如果你今晚想去看电影，我也要去。
@#@本句表示和前面一样的情况需用倒装结构“so+助动词+人称”；@#@本句同时是if条件句，时态遵循“主将从现”原则，根据从句时态是一般现在时，可知主句需用一般将来时，故选C。
@#@@#@16．-Lilyisgoodatsinging.-___________.Shewonthefirstprizeintheschoolartfestivallastmonth.@#@A．Soisshe.B．Soitis.C．Sosheis.D．Soisit.@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@句意：
@#@——莉莉擅长唱歌，——的确如此，她在上个月的艺术节获得了第一名。
@#@So+倒装结构，表示前面所说的情况同样也适合后者，前后的主语不一致；@#@So+主谓结构，表示对前面所说情况的一种肯定，意思是“的确如此”，主语是同一个人。
@#@根据“Shewonthefirstprizeintheschoolartfestivallastmonth.”判断，莉莉擅长唱歌，就是对这一事实加以肯定，也就是使用“So+主谓结构”，排除A,D；@#@前后的主语是同一个人，Lily用代词she替代，故答案为C。
@#@@#@【点睛】@#@“So＋助动词（情态动词或be动词）＋另一主语”，此句型是主谓倒装结构，可以表示前面的情况也适用于后者，使用该句型需要注意以几个方面的问题：
@#@1.该句型只能用于肯定句，不能用于否定句；@#@如果前句是否定句，则要用“neither/nor＋be动词/助动词情态动词＋主语”。
@#@2.句型中的主语与上文中的主语是不同的两个主语。
@#@3.句型中助动词，包括be动词和情态动词的时态要和上句中谓语动词的时态相一致。
@#@@#@另一句型“So+主语+助动词/be动词/情态动词”是指对上文的肯定，起加强作用，主语是同一个人。
@#@@#@17．—Lucycan'@#@tgomountainclimbingwithustomorrow.@#@—_________Ihavetodohouseworkathome.@#@A．SocanI.@#@B．NeithercanI.@#@C．NeitherIcan.@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意：
@#@--明天露西不能和我们一起去爬山。
@#@--我也不能去。
@#@我不得不在家里做作业。
@#@So+助动词/情态动词/系动词+主语：
@#@某某也如此，与上文不是同一人。
@#@上文是否定句，下文表示某某也不，用neither+助动词/情态动词/系动词+主语。
@#@这些句式在时态上与前一个句子相同。
@#@根据上句用情态动词can，是否定句，结合句意，故选B。
@#@@#@【考点定位】考查倒装。
@#@@#@18．-Ican'@#@thangoutwithyoubecauseofillness.@#@-Ifyoudon'@#@tgo,_@#@A．neitherwillIB．sodoIC．neitherdoI@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意：
@#@―因为生病，我不能和你一起闲逛。
@#@―如果你不去，我也不去。
@#@肯定的陈述句后，跟So+谓语+主语，表示“……也……”；@#@否定的陈述句后，跟Neither+谓语+主语，表示“……也不……”。
@#@本题前句是否定句，用neither引出的倒装句，表示将要发生的动作，用一般将来时间，故选A。
@#@@#@【考点定位】考查倒装句。
@#@@#@19．——Lucyisquitealovelygirl.@#@——.@#@A．SoissheB．Sosheis@#@C．SodoessheD．Soshedoes@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意：
@#@－露西是相当可爱的一个女孩。
@#@－她确实是。
@#@So+谓语+主语，跟在肯定的陈述句的后面，表示另一个人/物也……；@#@So+主语+谓语，跟在肯定的陈述句的后面，表示前陈述句的主语确实……。
@#@本题后句强调露西确实是一位好女孩，用“So+主语+谓语”结构，前句谓语是be动词，后句也用be。
@#@故选B。
@#@@#@考点：
@#@考查倒装结构。
@#@@#@20．Onlywhentheworkisdone________beabletogobackhome.@#@A．youhaveB．youwillC．willyouD．haveyou@#@【答案】C@#@【解析】@#@本题考察的是only的用法。
@#@副词only置于句首，强调方式状语、条件状语、地点状语、时间状语等状语时，主句要进行部分倒装。
@#@并且，在时间状语从句、条件状语从句和让步状语从句中，如果主句是一般将来时，从句用一般现在时替代一般将来时。
@#@综合判断，则选项C正确。
@#@@#@21．Icanplaythepiano，and.@#@A．neithercanmysisterB．mysistercan’t，too@#@C．socanmysisterD．canmysister，either@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意：
@#@我会弹钢琴并且我妹妹也会。
@#@此题考查so引导的倒装句，表示也；@#@neither引导的倒装句，表示也不；@#@根据句意，故选C。
@#@@#@考点：
@#@考查倒装句。
@#@@#@22．（题文）—IhaveneverbeentoHongKong.—Me,neither.@#@A．SohaveIB．SoIdo@#@C．NeitherdoID．NeitherhaveI@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意：
@#@――我没有去过香港。
@#@我也没有。
@#@A.SohaveI我也去过；@#@B.SoIdo我确实做；@#@C.NeitherdoI我也不做；@#@D.NeitherhaveI我也没有去过。
@#@Me,neither.我也没有去过。
@#@与neither引出的倒装句含义相当，原句用的是现在完成时态，故选D。
@#@@#@【考点定位】考查倒装句。
@#@@#@23．Onlyyesterday___________findoutthathispursewaslost.@#@A．hewasB．washeC．didheD．hedid@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@句意：
@#@昨天他才发现钱包丢了。
@#@findout发现，为动词词组，was后面不能跟动词原形，排除A,B；@#@当句首状语由“only+副词”，“only+介词词组”，“only+状语从句”构成时，句子须倒装。
@#@故答案为C。
@#@@#@24．—Ialwayshatebeinglateforschool.@#@—____________@#@A．SoamI.B．SodoIC．SoIamD．SoIdo@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@句意：
@#@——我总是讨厌上学迟到。
@#@——我也是。
@#@根据题干可知考查so引导肯定句的倒装句，表示后者与前面所说的情况、内容相同，前后两句时态应一致，两句主语不是同一人。
@#@题干是一般现在时态，主语是第一人称，所以选择“so+助动词do+主语I”结构。
@#@故答案为B。
@#@@#@25．—I’mnotgoingswimmingtomorrowafternoon.@#@—________.Ihavetocleanupmybedroom.@#@A．SoamIB．NeitheramIC．NeitherIamD．SoIam@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：
@#@句意：
@#@明天下午我不打算去游泳，我也不去，我不得不清理我的卧室。
@#@上文是否定句，后文表示也不，用句式Neither+助动词+主语，某某也不。
@#@So+助动词/情态动词/系动词+主语：
@#@某某也如此；@#@so+主语+助动词/情态动词/系动词+主语：
@#@某某确实如此，用此结构时，上下主语需保持一致。
@#@这三种句式在时态，人称上与前一个句子相同。
@#@上句是否定句，故选B。
@#@@#@考点：
@#@考查倒装句。
@#@@#@26．–Lastsummerholiday,Ididn’tgoanywhere.Howboring!
@#@@#@–.ButI’mgoingsomewhereforaholidaythissummer.@#@A．NeitherIdidB．NeitherdidIC．SodidID．SoIdid@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@句意：
@#@——去年暑假，我哪儿都没去，真无聊！
@#@——我也是，但是今年夏天我打算去找个地方度假。
@#@@#@NeitherIdid形式错误；@#@NeitherdidI.我也没有；@#@SodidI.我也一样，只能用于肯定句；@#@SoIdid.我的确那样做了。
@#@根据对话中ButI’mgoingsomewhereforaholidaythissummer.可知第二个说话人也是哪儿都没去，neither是否定的意思，位于句首，应用倒装结构，故应选B。
@#@@#@27．—PeterhasmadegreatprogressinEnglishrecently.@#@—.Hehasbeenstudyingsohardthesedays.@#@A．SohaveheB．SohehasC．SohehaveD．Sohashe@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@句意：
@#@——彼得最近在英语方面取得重大进步。
@#@——的确如此。
@#@他这些天一直在努力学习。
@#@@#@so+助动词/be动词/情态动词+主语，表示前面所说的情况也适合后者，意思是“……也是”，前后句的主语不同；@#@so+主语+助动词/be动词/情态动词，表示对前面情况的一种肯定，意思是“的确如此”。
@#@根据“Hehasbeenstudyingsohardthesedays.”可知近来彼得取得了很大进步，在这里要表示确实是这样，用so+主语+谓语，排除C,D；@#@句子的时态是现在完成时，主语是he，所以用has，故答案为B。
@#@@#@【点睛】@#@“so+be/助动词/情态动词+另一主语”，表示前句所述的肯定情况也适用于另外一个人或物。
@#@其中的so作“也这样，也如此”解。
@#@例如：
@#@MyfatherenjoyswatchingTV,sodoesmymother.我父亲喜欢看电视.我母亲也喜欢看。
@#@HeisanEnglishteacher.SoamI.他是英语教师，我也是英语教师。
@#@Sheboughtabeautifulskirtintheshopyesterday.SodidI.她昨天在商场买了一条漂亮的裙子，我也买了一条。
@#@这一结构中的主语可以是名词或人称代词，但它和上文中的主语不是指同一个人或物。
@#@另外，如果前面的陈述句为否定形式，这一结构的否定式是“neither/nor+be/助动词/情态动词+主语”。
@#@例如：
@#@Ihaveneverbeenthere,neitherhashe.我从未到过那里，他也没有。
@#@@#@“so+主语+be/助动词/情态动词”此句型的主语与前一句的主语通常是指同一个人或物。
@#@这种句型表示说话者赞同前句所提到的情况或事实。
@#@其中的so作“不错，确实如此”解。
@#@例如:
@#@-Hestudiesmuchharderthananyotherstudentinhisclass.他比班上其他同学学习都用功得多.-So,hedoes.确实如此。
@#@-HewillgotoEnglandforhisholidaytomorrow.他明天要去英国度假。
@#@-Sohewill.的确如此。
@#@-Itwashotyesterday.昨天天热.-Soitwas.是这样。
@#@@#@28．—I’msorry,sir.Ican’tfinishtheworkontime.@#@—Nevermind.________,theworkisquitedifficult.@#@A．AtleastB．Forinstance@#@C．AfterallD．Firstofall@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：
@#@Atleast最少；@#@Forinstance例如；@#@Afterall毕竟，终究；@#@Firstofall首先。
@#@句意：
@#@很抱歉，先生，我不能按时完成这项工作。
@#@——不用介意，毕竟这项工作很难。
@#@选C。
@#@@#@考点：
@#@考查短语辨析@#@29．—Youlikethemovie.—_____.@#@A．SoIdoB．Ido,tooC．SoamID．Iam,too@#@【答案】A@#@【解析】@#@句意：
@#@---你喜欢这部电影。
@#@---我的确喜欢。
@#@SoIdo：
@#@是的，我的确…，表示同意前者对自己的说法，两个人谈论的是同一件事，表示强调；@#@结合句意和语境可知选A。
@#@@#@点睛：
@#@一、SoIam和SoIdo.这两句是强调句，表示同意前者对自己的说法,两人谈论的是一件事，该用am/do看上一句用的是be动词还是实意动词，如果上一句含有be动词，就用am，如果是实意动词一般现在时，就用do，其他时态或含有情态动词可能其他助动词（can，did,will,have…），.如：
@#@
（1）--YouareaChinese.—soIam.（是的，我的确是个中国人.）
（2）---YoulikedlearningEnglish.---soIdid.（是的,我真的喜欢）二、SoamI.和SodoI.是倒装句.说话两个人谈论的是两个人或者两件事.表示“我也……”，如，（1.）---Heisafootballfan.----so";i:
6;s:
3479:
"酒店主管工作流程@#@酒店主管工作流程@#@酒店前厅主管有两个班次，一个是早班，一个是晚班。
@#@下面是酒店餐饮部主管流程，仅供参考。
@#@主管步骤1.领导决策。
@#@@#@这是主管、领班做好领导的前提，也是出主意的过程。
@#@要根据上级指示要求，结合本部门、本单位的具体情况，充分考虑各方面的因素，进行分析比较，选出最佳方案和办法。
@#@@#@2.合理用人。
@#@@#@决策完成以后就要选择合适是人去执行，主管、领班要充分发挥各级领导、各类人员的特长。
@#@要选有能力、有专长的人去完成专项任务，确保成功。
@#@@#@3.布置任务。
@#@@#@主管、领班要根据经过讨论形成的决策，布置安排给最合适是人去执行。
@#@一般情况下最好用好用开会方式进行布置，这样，有利于协调、互相支持，以保证步调一致。
@#@@#@4.授权。
@#@@#@分配给每个人的任务，主管、领班有授权予其完成任务范围内应有的权力，这样才能调动下属的积极性，有利于圆满完成任务。
@#@@#@5.检查督导。
@#@@#@只有进行督导，才能落实领导决策和上级布置安排的。
@#@主管、领导要在检查督导过程中，能够及时发现问题、对好的方法经验要推广；@#@对不足的、错了的要立即纠正。
@#@要及时地回馈信息，沟通情况，以形成新的领导决策。
@#@@#@6.总结提高。
@#@@#@各项任务的完成过程，也是不断地总结经验教训的过程。
@#@在新的形势下，要注意发现新情况、新问题，总结提出更新、更高的标准要求。
@#@@#@主管流程
（1）早班@#@A.按时到岗，根据班检查员工出勤情况。
@#@@#@B.检查当班员工仪容仪表，包括工衣、工号牌、头发、首饰等。
@#@@#@C.检查通宵班的，并听取通宵班的汇报。
@#@@#@D.检查班组内防火器材是否完好。
@#@@#@E.掌握当天正确的房态，合理接受预订。
@#@@#@F.合理安排员工进午餐。
@#@打空房表与楼层核对空房卫生，预备高峰期的开房。
@#@@#@H.安排员工与逾期未走的客人落实离店日期，并检查登记资料是否正确输入电脑。
@#@@#@I.检查交班内容的跟班情况，保证交班能按时按质完成。
@#@@#@J.根据未来七天的开房预测，合理安排人手上班。
@#@@#@K.检查本班范围内设备是否能正常运作，发现问题要立刻报告并通知工程维修@#@员进行维修。
@#@@#@L.开交班会、员工考勤记录。
@#@@#@M.写日记并呈营运主管审阅。
@#@@#@
（2）夜班@#@A.按时到岗，根据班检查员工出勤情况。
@#@@#@B.检查当班员工仪容仪表，包括工衣、工号牌、头发、首饰等。
@#@@#@C.认真听取早班主管的交班，搞清每一件事情，以便跟进解决。
@#@@#@D.检查逾期未走客人的落实情况。
@#@@#@E.熟悉当天订单情况、核对空房表，并得到正确的房态，发现问题及时解决。
@#@@#@F.合理安排员工的用餐情况。
@#@@#@G.与员工一起为入住的客人办理手续，并处理出现的问题。
@#@@#@H.检查登记卡的资料是否正确输入电脑（重点在人名、晚数、房价）。
@#@@#@I.检查通宵班的用品是否齐全，够用、设备是否能够正常。
@#@@#@J.检查通宵班的到岗情况，做好交接班。
@#@@#@K.交班后写交班、员工考核记录。
@#@@#@L.写日记并呈营运部主管审阅。
@#@@#@";i:
7;s:
15097:
"青少版新概念入门级B教学方法@#@Unite1that’smyfather@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Grand-father,grand-mother,father,@#@Mother,uncle,aunt,cousin,man,woman.@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@Whois…?
@#@@#@Isthat…?
@#@@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@Whoisthat?
@#@@#@会读@#@功能@#@询问某人是谁@#@应用目标@#@1、理解并掌握有关家庭成员的词汇@#@2、能对家庭有正确认识，培养孩子对家庭的热爱@#@二、课堂练习@#@1、读一读@#@Whoisthatboy?
@#@heistallandthin.@#@HisT-shirtisblueandhiscapisgreen.@#@that’smybrother.that’sTom.@#@whoisthatwomanbehindTom?
@#@@#@Sheisshortandfat.@#@Sh,bequiet!
@#@that’shisteacher!
@#@@#@2、仿照例句组合句子。
@#@@#@例句：
@#@heisshort.heisthin.@#@Heisshortandthin.@#@
（1）myT-shirtisbig.myT-shirtisblue.@#@
（2）sheistall.sheisfat.@#@（3）hercapisred.hercapisyellow.@#@（4）mikeistall.mikeisthin.@#@三、课后作业@#@仿照例句组合句子@#@例句：
@#@thatboy?
@#@who‘s@#@Who’sthatboy?
@#@@#@
（1）mysister.that’s@#@
（2）istallyourmumandthin.@#@（3）thatwhoiswoman?
@#@@#@（4）youristhatcousin?
@#@@#@Unite2thisisourhouse.@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Bedroom,house,kitchen,sittingroom@#@Bathroom,between,diningroom,nextto.@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@Thisis…@#@Whereis…?
@#@@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@Myfamily.@#@会读@#@功能@#@介绍你的房子@#@应用目标@#@1、理解并掌握有关房间的名词@#@2、能在所创设的情境中谈论有关房间的话题@#@二、课堂练习@#@1、读一读@#@Thisismymother.@#@Thisismyfather.@#@Whereismybrother?
@#@@#@Heisinthebath.@#@Ithink!
@#@@#@Thatisourgrandmother.@#@That’sourgrandfather.@#@That’stheirdog.@#@Lookatitsbigmouthandteeth!
@#@@#@2、组合下列句子@#@例句：
@#@theirbedroom,that’s@#@That’stheirbedroom.@#@1）thehouse,in,he’s.@#@2）inthediningroom,she’s.@#@3）max,whereis?
@#@@#@4）is,this,ittingroom.@#@三、课后作业@#@1、读新单词@#@2、做单词卡片并配上四线格@#@Unite3Getoffthebed!
@#@@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Bed,chair,computer,desk,lamp@#@Poster,shelf,door,wall.@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@Thereis…@#@Isthere…?
@#@@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@Thereismyball.@#@会读@#@功能@#@询问有没有某物@#@应用目标@#@1、在图片或课件的帮助下理解并掌握有关家具的词汇@#@2、能对相关家具有初步的认识@#@3、能在所创设的情境或联想猜物、猜职业竞赛等游戏环节中与同伴谈论有关家具的话题.@#@二、课堂练习@#@1、按要求回答下列问题@#@1）isthereabedintheroom?
@#@（肯定回答）@#@2）isthereawindowintheroom?
@#@（否定回答）@#@3）isthereachairbehindthetable?
@#@（肯定回答）@#@4）istherealampontheshelf?
@#@（否定回答）@#@2、把下列句子改成否定句@#@1）there’sawindowinthebedroom.@#@2）thereisabedbetweenthetableandthedoor@#@3）thereisadeskinthebedroom.@#@4）thereisalamponthetable.@#@三、课后作业@#@将下列句子改成疑问句@#@例句：
@#@there’sawindowinthebedroom.@#@Isthereawindowinthebedroom?
@#@@#@1）thereisabedbetweenthetableandthedoor@#@2）thereisadeskinthebedroom.@#@3）thereisalamponthetable.@#@4）thereisafrogonthebed.@#@unite4It’stimeforlunch!
@#@@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Morning,afternoon,evening,night@#@Breakfast,lunch,supper,eleven,twelve@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@Whattimeisit?
@#@@#@Itistimefor…@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@Whattimeisit?
@#@@#@会读@#@功能@#@询问时间@#@应用目标@#@1、在图片或课件的帮助下理解并掌握有关时间的词汇@#@2、使学生对时间有一定的概念@#@二、课堂练习@#@1、用where,what,who填空。
@#@@#@1）_ismum?
@#@inthekitchen.@#@2）_timeisit?
@#@itisoneo’clock.@#@3）_isonthetable?
@#@achopandsalad.@#@4）_isthatboy?
@#@it’ssam.@#@2、连线@#@It’seveningit’stimeforbreakfast@#@It’snightit’stimeforsupper@#@It’smorningit’stimeforlunch@#@It’snoonit’stimeforbed@#@三课后作业@#@1、读生词@#@2、编对话并表演出来展示给家人欣赏@#@Unite5that’sTed’spuppet.@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Boat,game,puppet,puzzle,skate-board@#@Skippingrope,spaceship,football@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@Whose…isit?
@#@@#@Itis…@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@/@#@/@#@功能@#@询问某物是谁的@#@二、课堂练习@#@1、用who’s/whose填空@#@1）_that?
@#@it’sdad.@#@2）_computerisit?
@#@it’sdad’s.@#@3）_thatboy?
@#@it’sTommy.@#@4）_boatisit?
@#@it’sTommy’s.@#@2、读一读@#@Itisn’tFaye’s.@#@Itisn’tSam’s@#@Whoseskateboardisit?
@#@@#@Ithinkit’sJan’s.@#@三、课后作业@#@1、组合些列句子@#@例句：
@#@Skippingrope，itis,whose?
@#@@#@Whoseskippingropeitis?
@#@@#@1）Boat,whose,it,is.@#@2）football,itis,whose?
@#@@#@3）whosepuppet,isit?
@#@@#@2、做生词卡片并配上四线格，看谁的卡片做得最好！
@#@@#@Unite6thisismyuncle’sfarm.@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Bird,chicken,donkey,duck@#@Farm,goat,horse,lamb,sheep@#@Bull,cow.@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@Arethese…?
@#@@#@Yes,theyare./no,theyaren’t.@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@Onthefarm@#@会读@#@功能@#@能说出动物的名称@#@二、课堂练习@#@1、诵读歌谣@#@Onthefarm@#@Birds,chickens,ducks.@#@Birds,chickens,ducks.@#@Donkeys,horses.@#@Donkeys,horses.@#@Birds,chickens,ducks.@#@Goats,cowsandbulls.@#@Goats,cowsandbulls.@#@Sheepandlambs.@#@Sheepandlambs.@#@Onthefarm.@#@2、例句写句子。
@#@@#@例句1）Thosecows.are@#@Thosearecows.@#@2）thoseducks?
@#@are@#@Arethoseducks?
@#@@#@1）aregoats?
@#@these@#@2）bulls.bigarethose@#@3）eggs?
@#@thoseare@#@4）Arelambs.theselittle@#@三课后作业@#@按要求回答下列问题@#@1）arethoseduckeggs?
@#@（肯定回答）@#@2）arethosesheep？
@#@（否定回答）@#@3）arethosebulls?
@#@（肯定回答）@#@4）arethosegoats?
@#@（否定回答）@#@unite7whatsuperfood！
@#@@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Box,cherry,dish,food,fork,@#@Glass,knife,sandwich,strawberry@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@Whatarethose?
@#@@#@Theyare…@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@Onepotato!
@#@twopotatoes!
@#@@#@会读@#@功能@#@询问某物是什么@#@应用目标@#@1、在图片或课件的帮助下理解并掌握有关食物及餐具的词汇@#@2、激发学生对生活的热爱@#@二、课堂练习@#@1、将下列歌谣补充完整并大声朗诵@#@Onepotato!
@#@twopotatoes!
@#@@#@Threepotato_!
@#@Four!
@#@@#@Fivepotato_!
@#@Sixpotato_!
@#@@#@Sevenpotato_!
@#@@#@More!
@#@@#@2、将下列的名词归类到对应的餐具@#@Cherriesglassesboxeslampspeachessausages@#@Goatspotatoes@#@Tomatoesapplesducks@#@1）forks:
@#@@#@2）knifes:
@#@@#@3）dishes:
@#@@#@三课后作业@#@仿照例句写句子@#@例句：
@#@those?
@#@whatare@#@Whatarethose?
@#@@#@1）potatowhoseit?
@#@is@#@2）thefood?
@#@iswhere@#@3）these?
@#@arewhat@#@4）oldhowPopis?
@#@@#@unite8theyareDad’sshoes!
@#@@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Dress,jacket,jeans,shoe@#@Skirt,sock,trousers@#@Coatscarf@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@Whosearethey?
@#@@#@Theyare…@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@Whosearethey?
@#@@#@会读@#@功能@#@询问某物是谁的.@#@应用目标@#@1、在图片或课件的帮助下理解并掌握有关服装的词汇@#@2、能在所创设的情境或联想猜物、猜职业竞赛等游戏环节中与同伴谈论服装的话题。
@#@@#@二、课堂练习@#@1、把下列词变成复数形式@#@1）coat_2）dress_@#@3）scarf_4）shoe_@#@5）jesn_6）sock_@#@2、补充下列歌谣并大声的朗读出来。
@#@@#@Whosearethey?
@#@@#@Whosearethey?
@#@@#@Theyareyourmother’s.@#@Theyareyoursister’s@#@Theyaretheirskirt_.@#@Whosearethey?
@#@@#@Whosearethey?
@#@@#@Theyareyourfather’s@#@Theyareyourbrother’s@#@TheyaretheirT-shirt_.@#@三课后作业@#@1、仿照例句写句子@#@例句：
@#@mysister’sarethejeans.@#@Thejeansaremysister’s.@#@1）theyarejacket.mydad’s@#@2）skirts?
@#@whosetheredare@#@3）trousersmydad’sarethose@#@4）thebluewhoseareshoes?
@#@@#@2、做生词卡片@#@3、编对话@#@Unite9theyarehappydogs@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Clean,dirty,dry,wet@#@Happy,unhappy,hungry,thirsty@#@Cold,hot,new,old.@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@Areyou+形容词？
@#@@#@Yes,weare./no,wearen’t.@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@Areyouhappy,boysandgirls?
@#@@#@会读@#@功能@#@用形容词形容人或者物的状态@#@应用目标@#@1、在图片或课件的帮助下理解并掌握形容词与名词的区别@#@2、能在所创设的情境中用恰当的形容词来描绘事物@#@二、课堂练习@#@1、读一读@#@Areyouhappyboysandgirls?
@#@@#@Areyouhappyboysandgirls?
@#@@#@Yes,weare.@#@Yes,weare.@#@wearehappyboysandgirls@#@wearehappyboysandgirls@#@areyoudirtyboysandgirls@#@areyoudirtyboysandgirls@#@no,wearen’t.@#@no,wearen’t.@#@wearecleanboysandgirls.@#@2仿照例句写句子@#@例句：
@#@thehorsesarehungry.thehorsesarethirsty.@#@Thehorsesarehungryandthirsty.@#@1）theirhorsesarebig.theirhorsesaretall.@#@2）thegirliswet.thegirliscold.@#@3）we’redirty.we’reunhappy.@#@三课后作业@#@1、读生词@#@2、编对话@#@Unite10whatprettyflowers!
@#@@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Countrysidefield,flower,@#@Hill,river,town,tree,@#@Bus,road,shop.@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@Arethere…?
@#@@#@Yes,thereare/no,therearen’t.@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@Thereareshopsinmytown@#@会读@#@功能@#@向他人询问及提供某地有没有某物的信息@#@应用目标@#@1、在图片中指认山川河流，马路汽车等的单词@#@2、在现实生活中碰到对应的物体能马上联想到相应的英文单词@#@二、课堂练习@#@1、读一读@#@Thereareshopsinmytown.@#@Therearehousesinmytown.@#@Thereareshopsandhousesinmytown.@#@2组合下列句子。
@#@@#@例句：
@#@treestherearethehouse.Infrontof@#@Therearetreesinfrontofthehouse.@#@1）ontherearethehills.sheep@#@2）intherearen’tbusesthecountryside.@#@3）thistown?
@#@arethereinbigshops@#@4）roadsinthereareourtown@#@三课后作业@#@按要求回答下列问题@#@1）aretherefieldsbehindmyaunt’shouse?
@#@（肯定回答）@#@2）aretheretreesinfrontofthehouse?
@#@（否定回答）@#@3）aretherehousesnexttomyaunt’shouse?
@#@（肯定回答）@#@4）arethereshopsinthetown?
@#@（否定回答）@#@unite11nineteenbonesinthehouse!
@#@@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Thirteen,fourteen,fifteen,@#@Sixteen,seventeen,eighteen,nineteen@#@Twenty,twenty-one.@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@10+10=20@#@Tenandtenistwenty.@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@/@#@/@#@功能@#@能熟练的用英文数数@#@应用目标@#@1、掌握13到21的英文数字@#@2、掌握加法在英文中的读法@#@二、课堂练习@#@1、用what/where/who/whose填空@#@1）_isjack?
@#@heisatschool.@#@2）_timeisit?
@#@it’snineo’clock.@#@3）_schoolbagisnexttoachair?
@#@jack’sschoolbag.@#@4）__isthatinfrontofthedoor?
@#@it’sjack’steacher.@#@2、将下列句子修改正确并加上标点符号。
@#@@#@例：
@#@wheresjacksschoolbag@#@Where’sjack’sschoolbag?
@#@@#@1）howmanyrulersarethere@#@2）whosboywiththeschoolbag@#@3）whatcolourisjacksschoolbag@#@4）wheresjacksteacher@#@三课后作业@#@把下列算术式子写成英文式子@#@1）18+2=202）10+4=14@#@3）7+8=154）6+7=13@#@5）10+8=186）10+11=21@#@Unite12hidebehindthebush!
@#@@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Bush,catch,drink,eat,hide,@#@Jump,run,sitdown,standup@#@Shout,sing,song,throw.@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@Don’t…!
@#@@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@/@#@/@#@功能@#@要求别人做或者不要做某事@#@应用目标@#@1、了解什么是祈使句@#@2、能在具体的情景中用英文有礼貌的要求别人做某事@#@二、课堂练习@#@1、仿照例句写下学校的规则@#@例：
@#@eatintheclass@#@Don’teatintheclass!
@#@@#@1）shout!
@#@@#@2）writeonyoudesk!
@#@@#@3）throwyourbooks!
@#@@#@4）drinkinclass!
@#@@#@5）run!
@#@@#@2改写下列句子@#@例：
@#@pleasedontsing@#@Pleasedon’tsing!
@#@@#@1）pleaseeatyourlunch@#@2）throwtheballforthedog@#@3）dontjumponyourbed@#@4）dontwriteonmikesbook@#@5）drinkyourwaterjeeny@#@三课后作业@#@用英文列出更多学校或家里的规章制度@#@Unite13Icandance!
@#@@#@一、本单元教学目标：
@#@@#@语@#@言@#@目@#@标@#@类别@#@语言项目@#@要求@#@词汇@#@Draw,dance,listen,playfootball,playthepiano,playtennis,playtheviolin@#@Read,write@#@听得懂，会说，会读@#@句型@#@Canyou…?
@#@@#@Yes,Ican/no,Ican’t.@#@听得懂，会说，会读@#@歌谣@#@/@#@/@#@功能@#@告诉别人你会什么@#@应用目标@#@1、向别人介绍自己@#@2、能在具体的情景中突出自己的特点@#@二、课堂练习@#@1、根据自己的信息回答下列问题@#@1）what’syourname?
@#@@#@Mynameis_.@#@2）howoldareyou?
@#@@#@I’m_.@#@4）Canyoureadenglish?
@#@@#@__________@#@2组合下列句子。
@#@@#@例：
@#@Icanread.Ica";i:
8;s:
26981:
"新沙棘果汁生产HACCP@#@一、产品描述@#@沙棘,为蔷薇科火棘属的常绿灌木果树，现多处于野生状态，主要分布在秦岭以南，储量非常丰富。
@#@又称醋柳、醋刺,是一种富含生物活性物质的天然植物。
@#@沙棘果中除含有蛋白质、脂肪、碳水化合物外,还有人体必需的多种维生素和无机盐,其中维生素含量,尤以VC含量最高,居一切果蔬之首。
@#@每100g沙棘果中含VC高达800~850mg,最高可达2100mg以上,此外沙棘中VE含量也很丰富。
@#@沙棘具有很高的食用和药用价值。
@#@由于其特有的营养价值和药用功效,部分食品企业已经开发生产沙棘果汁,为使产品质量达到理想的要求,我们将HACCP系统应用在沙棘果汁的生产中,对生产全程中所有可能的危害性进行全面分析和对关键环节进行有效控制。
@#@@#@加工类别：
@#@果蔬制品；@#@@#@1．产品名称@#@青海青沙棘果汁@#@2．主要配料@#@由新鲜沙棘直接榨汁，经均质、高温瞬时灭菌、酶处理、调配、搅拌过滤、脱气、杀菌等工序加工而成的一种在风味、色泽上最接近于原料的天然蔬菜汁产品@#@3．重要的产品特性@#@
（1）原料：
@#@沙棘果选择来自“农残、重金属、硝酸盐”检测合格的原料基地，属于新鲜成熟、完全着色、肉质坚硬、风味浓郁、固形物含量高的品种@#@
（2）辅料：
@#@调配用的蔗糖、食盐、柠檬酸、CMC等辅料由各供应商提供检验证明或第三方证明，辅料达到食品级要求，且杂质含量低和纯度高。
@#@包装铁罐要求供应商提供“卫生合格证”、“密封性能鉴定合格证明”、“辐照物残留合格证明”等检验证明。
@#@整个生产过程中在GMP、SSOP和HACCP系统的控制之下，确保产品安全、卫生。
@#@@#@产品色泽：
@#@产品呈橙黄色@#@（3）产品组织状态：
@#@具有沙棘应有的滋味和气味，无异味，汁液呈均匀的混浊状态，不分层@#@（4）理化指标：
@#@可溶性固形物6%（GB5009），pH值3.54.0（常规分析），食品添加剂按GB27601996执行。
@#@Hg<@#@0.3mg/kg，Cu<@#@0.3mg/100ml，Sn<@#@10mg/100ml，Pb、Cd、As不得检出@#@（5）卫生指标：
@#@细菌总数100个/mL（GB4789），大肠杆菌5个/100mL（GB4789），致病菌不得检出（GB4789）@#@4．计划用途：
@#@@#@普通消费者，批发、零售@#@5．包装类型@#@复合纸容器、PET、玻璃瓶@#@6．产品的保质期及贮存温度@#@不适于产品长期保存@#@7．食用方法：
@#@@#@打开即食@#@8．标签说明@#@按照国家相关法规及客户的要求@#@9．销售地点@#@全国各地@#@10．特殊运输要求@#@常温运输@#@二、工艺流程@#@三、危害分析工作单@#@加工工序@#@确定潜在危害@#@潜在危害的显著性（是/否）@#@对潜在的危害判断提出依据@#@对显著的危害能否提供什么预防措施@#@这一步是否关键控制点（是/否）@#@玻璃瓶验收@#@生物危害@#@致病菌、寄生虫@#@是@#@瓶体内壁可能带有细菌@#@病原体@#@热罐装时可杀死细菌病@#@原体@#@否@#@化学危害@#@渗出物、重金属@#@是@#@瓶体可能渗出重金属等@#@有害物质@#@清水冲洗干净@#@是@#@物理危害@#@异物@#@否@#@玻璃瓶材料均匀、透明,无破损及玻璃碎渣@#@严格检验@#@否@#@沙棘汁验收@#@生物危害@#@致病菌、寄生虫@#@是@#@原料果中可能存在致病@#@菌病原体@#@灭菌可以消除@#@是@#@化学危害农残、重金属@#@是 @#@原料带有铅、砷等有害重金属及残留农药@#@ 严格执行原料验收制度,验收前进行检测;@#@索取供方的合格证明,若无,委托第三方检验。
@#@@#@ 是@#@物理危害@#@异物@#@否@#@原料果中可能存在泥土@#@异物、枝条 @#@及时挑出、水洗@#@否 @#@调配@#@生物的：
@#@致病菌污染@#@是@#@生产用水操作不当可能@#@引入病菌@#@对生产用水进行严格@#@监控@#@否@#@化学危害@#@化学添加剂危害@#@ 是@#@ 违规、超标使用添加剂@#@可能会产生化学危害@#@ 按照GB2760标准进行@#@控制@#@否@#@物理危害@#@异物@#@是 @#@过滤失效或操作失误@#@严格按照要求操作 @#@否 @#@过滤@#@生物危害@#@否@#@消毒水浸泡,使用前杀菌@#@否@#@化学危害：
@#@消毒液@#@否 @#@使用前消毒液残留@#@清水冲洗干净@#@否@#@物理危害异物@#@是 @#@异物残留 @#@清水冲洗干净 @#@否 @#@热灌装@#@生物的：
@#@致病菌增殖@#@是@#@饮料半成品带来@#@严格按照灌装要求@#@否@#@化学危害@#@否@#@ @#@否@#@物理危害@#@否 @#@ @#@否 @#@旋盖封口@#@生物危害@#@细菌、致病菌@#@是@#@旋盖、封口不紧@#@仪器或人员校检@#@否@#@化学危害消毒液@#@是 @#@消毒液残留 @#@ 无菌水冲洗@#@否@#@物理的：
@#@无@#@ @#@ @#@ @#@否@#@倒瓶@#@生物：
@#@致病菌污染@#@否 @#@否 @#@化学的：
@#@无@#@否 @#@ @#@ @#@否 @#@物理的：
@#@无@#@否 @#@ @#@ @#@否 @#@分别入库暂存@#@生物的：
@#@致病菌繁殖@#@是@#@人手、工器具@#@通过点检检查温度来进行控制@#@否@#@化学的：
@#@@#@物理的：
@#@@#@金属探测@#@生物的：
@#@无@#@ @#@ @#@ @#@ @#@化学的：
@#@无@#@ @#@ @#@ @#@ @#@物理的：
@#@金属碎片@#@是@#@前面工序可能带入金属碎片@#@设金属探测器@#@是@#@产品包装@#@生物的：
@#@无@#@ @#@ @#@ @#@ @#@化学的：
@#@无@#@ @#@ @#@ @#@ @#@物理的：
@#@异物混入@#@是 @#@人手、工器具 @#@检查包装袋防止异物混入 @#@否 @#@成品入库冷藏@#@生物的：
@#@无@#@ @#@ @#@ @#@化学的：
@#@无@#@ @#@ @#@ @#@ @#@物理的：
@#@无@#@四、确定关键控制点（CCP）@#@4.1根据FAO/WHO食品卫生法规委员会（CAC）提供的决策树，结合企业生产经验，通过判断热灌装沙棘汁加工中危害发生的可能性及严重性，可确定以下5个关键控制点：
@#@即原料验收、辅料处理、超高温瞬时灭菌、过滤、灌装杀菌。
@#@@#@
（1）原料验收：
@#@原料验收必须有“农残、重金属检测合格证书”或“安全区证明书”，选择新鲜、成熟、完整的沙棘作为加工原料。
@#@如果此工序失控，将导致产品的农残、重金属等超标，并在以后的工序中又无法降解和消除，因此原料验收确定为CCP1。
@#@@#@
（2）辅料处理：
@#@没有限量使用食品添加剂或由于配方计算、称量不准确，造成添加量超标，所配制溶液没有采取过滤操作或因为滤布破损等原因造成沙粒等残留，产生安全隐患，并在以后的工序中无法降解和消除，因此辅料处理确定为CCP2。
@#@@#@（3）超高温瞬时灭菌：
@#@原料有害微生物、致病菌，致病菌毒素残留及加工过程中所带来的污染是显著危害，但可通过超高温瞬时灭菌工序消除，因此超高温瞬时灭菌确定为CCP3。
@#@@#@（4）过滤：
@#@制成的原果汁需要在酶处理、搅拌、调配等之后进行过滤，过滤过程中，原料的浑浊度、有无杂质等对后期加工及产品品质具有重要影响，隐刺确定为CCP3@#@（5）灌装杀菌：
@#@热灌装是将果蔬汁灭菌后，趁热进行灌装。
@#@倒罐杀菌是将热灌装密封后的果蔬汁产品倒置35min，进行容器顶隙部分和罐盖杀菌。
@#@果蔬汁灭菌后所带有的热量，不能保证热灌装温度至少控制在90C以上，或者灌装系统在灌装过程不能保持恒定巴氏杀菌温度，以防止来自管道、阀门以及灌装设备等的有害微生物对产品的二次污染，或者包装容器杀菌不彻底，都将可能导致热灌装后果蔬汁产品达不到商业无菌状态，发生有害微生物污染腐败变质现象，若热灌装温度过低，容器倒置时间过短，果蔬汁载有的热量不能充分对容器顶隙和罐盖进行杀菌，或者罐盖杀菌不彻底、操作不当都有可能导致二次污染，产品达不到商业无菌状态，发生有害微生物污染腐败变质现象因此确定为CCP5。
@#@@#@4.2确定关键限值（CL）@#@
（1）原料验收@#@①控制原料腐烂率3%、酵母菌20000个/g、霉菌2000个/g，乐果农药残留<@#@1mg/kg，多菌灵<@#@0.5mg/kg、六六六<@#@0.2mg/kg，DDT<@#@0.2mg/kg，重金属Hg<@#@0.3mg/kg，Cu<@#@0.3mg/100mL，Sn<@#@10mg/100mL，Pb、Cd、As不得检出。
@#@@#@②不能及时加工的原料，采用冷藏保鲜，温度35C，相对湿度80%90%，温度波动控制在±@#@0.5C，按规定24h内处理完毕。
@#@@#@
（2）辅料处理@#@①要求食品级、杂质少、纯度高及包装完整，配制用水符合饮用水标准。
@#@@#@②CMC配制成0.1%溶液，采用双联过滤器过滤后准确添加。
@#@@#@（3）超高温瞬时灭菌@#@①采用循环管式热交换器进行超高温瞬时灭菌，控制灭菌温度121C，保持510秒。
@#@@#@②温度自动记录仪显示的温度<@#@121C，自动回流重新灭菌，同时升高到要求的温度。
@#@@#@③每生产加工24h，采用CIP进行一次清洗消毒，其清洗顺序为：
@#@①85C热水清洗；@#@②1%3%热碱液清洗；@#@③85C热水清洗干净，清洗后排水pH为7。
@#@@#@（4）原料清澈、透明、无杂质,浑浊度≤6NTU@#@（5）灌装杀菌@#@①控制调配沙棘汁在85±@#@2℃温度下进行灌装。
@#@时间15min@#@②配置恒温自控循环系统，保持灌装管道、阀门以及灌装设备等巴氏杀菌温度。
@#@@#@③设置自动回流系统，控制灌装容量要求。
@#@@#@④灌装后迅速连接下一道生产工序，在尽可能短的时间内进行封盖密封。
@#@调节输送带速度，控制倒罐杀菌时间为35min。
@#@每一批产品中至少选择35瓶作为“杀菌指示”，随机抽样进行微生物指标检测。
@#@@#@五、制作HACCP工作表@#@5.1HACCP计划表@#@关键控制点@#@显著危害@#@每个预防措施的关键限值@#@监控@#@纠偏行动@#@记录@#@验证@#@对象@#@方法@#@频率@#@负责人@#@原料验收CCP1@#@ @#@@#@农药、@#@微生物、@#@重金属@#@执行GB17325@#@2005标准@#@农残、重金属@#@合格产地通知单或@#@证明@#@查阅、留存@#@每一批购进@#@原料@#@专职化验人员@#@原料果无农药、重金属合@#@格产地通知单或证明,否则拒绝进厂入库@#@原料果农残、@#@重金属、验收@#@记录,合格@#@证明@#@专职化验人员对@#@每批原料农@#@残、重金属合格@#@通知单或证明@#@和拒绝记录@#@辅料处理CCP2@#@ @#@@#@化学危害@#@GB10791的要求，添加剂、助剂、净化剂等GB2760和GB14880等其他安全卫生要求，并应建立原辅料的验收准则@#@辅料调配比例及用量@#@检查、记录@#@每批生产前@#@操作员、@#@对偏离的产品进行隔离，重新评估后处理@#@控制点监控记录、仪器校正记录、纠偏行动报告记录@#@每班复查记录/每月校准测量仪器@#@超高温瞬时灭菌CCP3@#@ @#@@#@、@#@ @#@@#@有害微生物@#@ @#@@#@细菌总数＜100个/ml；@#@大肠菌群＜10个/100m1；@#@@#@致病菌：
@#@未检出；@#@@#@有害微生物@#@抽检@#@每批10%@#@操作员、质检员@#@1.隔离单独存放评估后处理@#@2.分析产生原因并采取相应措施@#@多名检测员检测校正、纠偏行动记录@#@复查每日监控@#@过滤CCP4@#@ @#@@#@杂质@#@ @#@@#@原料清澈、透@#@明、无杂质,@#@浑浊度@#@∀6NTU@#@膜过滤机@#@检查、记录@#@每批生产前@#@过滤操作员、@#@品控员@#@立即更换过滤@#@膜,按照操作@#@规程操作@#@膜过滤记录;@#@@#@品控员检查@#@记录@#@生产主管审核膜@#@过滤操作规程执@#@行记录表、纠偏@#@记录表、设备维@#@护及维护登记@#@灌装杀菌CCP5@#@ @#@@#@微生物@#@罐装温度@#@85±@#@2℃@#@时间15min@#@罐装机出口果@#@汁温度@#@温度及实测@#@开机/开机后每@#@小时/关机@#@罐装操作工、@#@品控员@#@按照操作规程@#@重新清洗,期@#@间的产品按不@#@合格控制程序@#@处理,环境消@#@毒杀菌@#@罐装线操作规@#@程记录表、纠@#@偏记录表、不@#@合格处置表及@#@品控员记录@#@生产主管审核罐@#@装线操作执行记@#@录表、不合格品@#@处置表及每批罐@#@装完毕的其他@#@记录@#@六、对HACCP计划的验证@#@6.1对HACCP计划的确认@#@6.2CCP计划中CCP的验证@#@6.3实施HACCP计划的检测@#@七、记录表格@#@7.1原料接受监控记录表（CCP1）@#@收购@#@时间@#@品名@#@重量（kg）@#@种植@#@区域@#@生育期@#@原料产地@#@证明@#@标识@#@编号@#@批次号@#@超过关键值时处理方法@#@①销毁产品。
@#@②返回、拒收原料。
@#@@#@关键限值：
@#@有标识并证明原料来自无污染的区域。
@#@（检查产地证明）@#@收货人员检查每批供货人提供的标识，如果来自污染物地区或情况品种不明拒收@#@7.2纠偏记录表@#@编号：
@#@@#@发生日期@#@报告日期@#@发生具体@#@时间@#@加工品种@#@发生地点@#@客户@#@异常质量问题描述（如何发生、包括什么事、人、时间、地点）：
@#@@#@质检员：
@#@@#@八、附录@#@附录一、XX加工厂良好操作规范（GMP）模式@#@根据我国《食品企业通用卫生规范》（GB14881—1994）及美国《良好操作规范—21CFRpart110》，结合沙棘汁生产加工实际，以确定用于加工产品的建筑物和设施、设备、生产和加工控制是否安全。
@#@@#@8.1.1建筑物和设施@#@
（1）厂区环境保持清洁，厂房配置合理，具有足够的空间并加以有效隔离，以利于设备安置、卫生设施、物料贮存及人员作息等，确保产品安全与卫生。
@#@@#@
（2）厂区内安装适当的照明设备，以不直接暴露于加工产品上空为原则，防止照明设备破裂或掉落而造成污染，并采取相应防漏电、防水、火警警报系统等安全措施。
@#@@#@（3）加工车间屋顶、墙壁及门窗易于清扫，以防止灰尘蓄积，地面平坦不滑、易于清洗消毒，具有适当排水斜度（大于1/100）及排水系统。
@#@@#@（4）加工、包装及贮存等场所保持通风良好，必要时安装空气调节设备，以保持室内空气新鲜，防止温度过高、蒸汽凝结或产生异味。
@#@@#@（5）根据原料、辅料、包装材料、成品性质不同，区分贮存场所，必要时设有冷（冻）藏库以贮藏生鲜果蔬、浓缩果蔬汁等。
@#@@#@8.1.2设备@#@
（1）设计@#@①设计原料清洗、榨汁、均质、杀菌、灌装、贮存等设备的构造时，应避免产生死角和易受外物污染、便于清洗消毒（尽可能容易拆卸），易于排水、保持干燥。
@#@@#@②与沙棘汁接触的表面应平滑、无凹陷、裂缝，其边缘或底部应具有光滑的圆角或弯角，避免尖角，以减少污垢聚积，避免微生物繁殖。
@#@@#@③蒸煮锅、调配罐、贮存罐等类似的容器设备，上部应加设容易拆卸的盖子，且盖缘应突出罐边，分开两半的盖子应装有可方便向外开启的环扣或铰链，中央接缝处应有朝上凸缘，以防止灰尘等异物掉入，其排水口设于底部最低点。
@#@@#@④马达、轴承等驱动装置的安装不能暴露在产品的上方，若无法避免时应在其下方设有适当的滴盘，以盛接油滴或防护设施，防止掉落到产品上。
@#@@#@⑤加工、输送及贮存系统（括密闭、自动系统）的设计，应能维持适当的卫生状况。
@#@@#@
（2）材质所有用于产品加工并与之接触的设备和器具，应由不会产生毒素、无臭味或异味、非吸收性、耐腐蚀且可承受重复清洗和消毒的材料制造，如不锈钢或食品级聚乙烯材料。
@#@@#@（3）安装安装在易于操作、检查及保养的位置，排列有秩序，且有足够空间，使生产作业顺畅进行，并避免引起交叉污染。
@#@@#@（4）生产设备沙棘汁生产加工企业应具备如下生产设备：
@#@原料清洗及（或）消毒设备、杀菁及（或）蒸煮设备、破碎及（或）榨汁设备、超滤设备、离心设备或均质设备、瞬间灭菌机或杀菌设备、水杀菌或细菌过滤设备、冷却槽、瓶装检查设备﹑浸水槽及灯光透视检查台等、瓶装自动充填机及封盖机、不锈钢贮存罐、不锈钢调配罐、充填设备、密封设备、管路清洗设备、容器清洗消毒设备等。
@#@@#@（5）品质控制与管理设备（分析仪器或检验设备）@#@根据原料、半成品及成品项目与规格，视需要应适当设置如下品管设备：
@#@分析天平（感度在0.1mg以下）、pH计、糖度计、保温箱、显微镜（倍率为1500倍以上）、微生物检验设备、余氯测定器、灰化炉、折光仪、离心机、真空测定器、甲醛或氨基态氮测定装置、浊度及色度计等。
@#@@#@正确操作，定期保养及校正，保持设备良好状态，实行例行品质检验及判定原料、半成品及成品的卫生品质，必要时可委托具公信力的研究或检验机构代为检验。
@#@@#@8.1.3生产和加工控制@#@
（1）原料及辅料处理@#@①根据生产需要有计划采购生沙棘原料（要求作田间预冷处理），验收合格后及时加工，不能及时用于加工者，应采取冷藏保鲜，防止腐败变质。
@#@@#@②建立原料、辅料供货商评价及追踪管理制度。
@#@原料验收时，逐批抽取具有代表性的样品进行检验，检验不合格者，必须明确标示“检验不合格”或拒收；@#@辅料验收时必须具有“产品合格证书”、“卫生检验报告”等文本资料且包装完整。
@#@@#@③原料及辅料于明显、易辨识处标示中文名称及批号，分别贮存于适当通风及温湿度条件下，按照先进先出的原则，于保质期内尽快优先使用。
@#@@#@④原料及辅料贮存场所应作适当病媒防治，防止污染。
@#@@#@
（2）加工作业@#@①加工过程中用水应符合饮用水标准，必要时进行适当消毒，以免造成污染。
@#@@#@②调配用辅料应确认其外观性状、风味无异常且无杂物后方可使用，其用量依据配方准确称重，配制成溶液过滤后计量添加，建立复检、记录制度。
@#@@#@③加工过程应严格控制工艺条件（如温度、时间、pH值、压力、流速等）及操作（如清洗、榨汁、调配、均质、灭菌、灌装等），防止微生物快速生长。
@#@@#@④加工操作要快速，工序间迅速连接，若因机械故障而造成生产延滞，应及时采取有效措施防止变质，恢复生产时须对该时段的半成品或成品进行检验，已腐败或遭受污染者应进行销毁，不得再加工。
@#@@#@⑤生产设备、用具、输送管路及贮存容器，应正确操作、定期维护与清洗消毒，避免不同产品、CIP清洗剂或清洗水等混入而造成污染。
@#@@#@⑥严格控制杀青温度（尤其是进出口温度）和时间，快速冷却，迅速移至下一工序，防止耐热菌生长造成污染。
@#@@#@⑦超高温瞬间灭菌设备，应定期拆卸检查是否渗漏。
@#@@#@⑧空罐、空瓶、瓶盖等使用前必须清洗消毒，充填后还需进行后杀菌处理时，时间不可延滞过久，避免影响安全杀菌效果；@#@无菌充填场所应适当隔离，履行清洁作业区环境卫生管理规范，严格执行杀菌、充填操作，防止二次污染。
@#@@#@⑨加工过程中出现异常情况时，应迅速追查原因，采取适当措施矫正并防止再发生。
@#@@#@⑩采取捕集器、磁铁、电子金属检查器等有效措施，防止金属或其他外来杂物混入。
@#@@#@⑾糖度计、比重计、分析天平等仪器，使用前应予以校正，确认正常后方可使用。
@#@@#@⑿内包装材料应符合卫生标准，在正常贮运、销售过程中保持其完整、密封性，适当保护果蔬汁产品，防止有害物质侵入。
@#@@#@（3）成品管理@#@
（1）根据企业产品标准，每批次抽取代表性样品，实施成品检验。
@#@@#@
（2）产品检验项目：
@#@净含量、色泽、状态、口感、糖度、酸度、pH值、甲醛或氨基态氮含量、灰分、保温实验、红染实验、微生物检验等。
@#@@#@（3）成品仓库按生产日期、品名及批号分别堆置，加以适当标识及防护，出货顺序遵循先进先出原则，包装受损应进行检查，确保产品未受污染及品质未劣化。
@#@@#@（4）产品在适宜温、湿度条件下贮运，避免日光直射、雨淋、剧烈温、湿度波动，如需低温贮运者，应有低温贮运设备（<@#@7C），防止产品品质受到不良影响。
@#@@#@附录二、加工厂卫生标准操作规范（SSOP）模式@#@一、加工用水的安全：
@#@@#@1、控制和监测：
@#@@#@⑴加工厂内用水若取自可靠的城市供水系统，城市供水费单表明水源是安全的。
@#@每年应按国家饮用水标准全项对水质分析检测一次。
@#@@#@监测频率：
@#@每年一次。
@#@@#@⑵加工厂用水若取自自备水源（如：
@#@地下水、冷凝水等），地下水水源应远离居民或其它有污染可能的区域50米以上，以防止地下水受到污染，每天须进行消毒，使其符合生活饮用水标准。
@#@每年榨季开工前或每年不少于二次全项目水质分析检测。
@#@@#@监测频率：
@#@每年两次。
@#@@#@⑶储水压力罐应密封、安全，保证水源不受污染。
@#@对储水压力罐每年榨季开工前或每年不少于两次清洗、消毒。
@#@其程序为：
@#@清除杂物→水冲洗→200ppm次氯酸钠喷洒→水冲洗。
@#@@#@监测频率：
@#@每年两次。
@#@@#@⑷由本厂质控部门每天进行一次余氯测定，余氯含量保持在0.03-0.5ppm。
@#@每周进行一次细菌总数、大肠菌群检测。
@#@@#@监测频率：
@#@每天一次/每周一次。
@#@@#@⑸加工厂的水系统应由被认可的承包商设计、安装和改装，不同用途的水管用标识加以区分，备有完备的供水网络图和污水排放管道分布图以表明管道系统的安装正确性。
@#@应对加工车间水龙头进行编号。
@#@@#@监测频率：
@#@水管系统进行安装或改装。
@#@@#@⑹车间水龙头及固定进水装置（如有必要或装有软管的水龙头）应安装防虹吸装置。
@#@@#@监测频率：
@#@每班生产前。
@#@@#@2、纠正措施：
@#@@#@⑴、⑵、⑶城市供水系统、自备水系统发生故障、储水压力罐损坏或受污染时，企业应停止生产，判断何时发生故障或损坏，将本段时间内生产的产品进行安全评估，以保证食品的安全性，只有当水质符合国家饮用水质标准时，才可重新生产。
@#@@#@⑷水质检验结果不合格，质控部门应立即制定消毒处理方案，并进行连续监控，只有当水质符合国家饮用水质标准时，才可重新生产。
@#@@#@⑸如有必要，应对输水管道系统采取纠正措施，并且只有当水质符合国家饮用水质标准时，才可重新生产。
@#@@#@⑹不能使用未安装防虹吸装置的水龙头和固定进水装置（如有必要或装有软管的水龙头）。
@#@@#@3记录：
@#@@#@⑴、⑵城市供水费单和/或水质检测报告、定期的卫生记录。
@#@@#@⑶储水压力罐检查报告和定期的卫生记录。
@#@@#@⑷水中余氯/细菌总数、大肠菌群检测记录。
@#@@#@⑸供、排水管道系统检查报告和定期的卫生记录。
@#@@#@⑹每日卫生控制记录。
@#@@#@二、果蔬汁接触面的状况和清洁：
@#@@#@1、控制和监测：
@#@@#@⑴车间内所有生产设备、管道及工器具均应采用不锈钢材料或食品级聚乙烯材料制造，完好无损且表面光滑无死角，车间地面、墙壁、果池内表面应平滑，易于清洗和消毒。
@#@卫生监督员应对上述设备及设施进行检查，以确定是否充分清洁。
@#@@#@监测频率：
@#@每月一次。
@#@@#@⑵果蔬汁接触面的清洗、消毒：
@#@@#@①换班间隙，应将设备上的粘附物冲洗处理干净。
@#@每生产加工24小时，须对所有管道设备进行一次清洗消毒。
@#@清洗的步骤是：
@#@先用85℃的热水将设备、管道清洗干净，再用浓度为1-3%的热碱液清洗，最后用85℃热水清洗。
@#@清洗后水检测PH为7左右。
@#@卫生监督员在使用消毒剂前应对其种类、剂量、浓度等进行检查，并负责检查是否进行了清洗和消毒。
@#@@#@监测频率：
@#@每班开工前。
@#@@#@②加工用工器具每4小时清洗消毒一次。
@#@清洗消毒步骤：
@#@水洗→100ppm次氯酸钠溶液清洗→85℃热水清洗干净。
@#@卫生监督员负责检查消毒剂浓度以及是否清洗和消毒过。
@#@@#@监测频率：
@#@每班开工前/每4小时一次。
@#@@#@③脱胶罐、批次罐等每次排完料后，需用85℃热水清洗消毒20分钟以上备用。
@#@卫生监督员负责检查是否清洗消毒。
@#@@#@监测频率：
@#@每次清洗消毒后。
@#@@#@④休息间隙，应用水冲洗地面、墙壁。
@#@每周对地面和墙壁进行一次清洗消毒。
@#@清洗消毒步骤是：
@#@水洗→400ppm次氯酸钠溶液清洗→85℃热水清洗干净。
@#@卫生监督员负责检查消毒剂浓度和是否清洗和消毒。
@#@@#@监测频率：
@#@每班开工前。
@#@@#@⑶员工应穿戴干净的工作服和工作鞋。
@#@捡果工序的工作人员还应穿戴干净的手套和防水围裙。
@#@企业管理人员在加工区也应穿戴干净的工作服和工作鞋。
@#@卫生监督员应监督员工手套的使用和工作服的清洁度。
@#@@#@监测频率：
@#@每班开工前。
@#@@#@2、纠正措施：
@#@@#@⑴彻底清洗与果蔬汁接触的设备和管道表面。
@#@@#@⑵重新调整清洗消毒浓度、温度和时间，对不干净的果蔬汁接触面进行清洗消毒。
@#@@#@⑶对可能成为果蔬汁潜在污染源的手套、工作服应进行清洗消毒或更换。
@#@@#@3、记录：
@#@@#@⑴定期卫生记录。
@#@@#@⑵、⑶每日卫生控制记录。
@#@@#@三、防止交叉污染：
@#@@#@1、控制和监测：
@#@@#@⑴原料果蔬不能夹杂大量泥土和异物，烂果率控制在5%以下。
@#@原料果蔬的装运工具应卫生。
@#@原料验收人员负责检查原料果蔬及其装运工具的卫生。
@#@@#@ @#@监测频率：
@#@每次接收原料果蔬。
@#@@#@⑵车间建筑设施完好，设备布局合理并保持良好。
@#@粗加工间、精加工间和包装间应";i:
9;s:
2749:
"最新共青团员入党思想汇报党校学习体会思想汇报文档五篇@#@入党积极分子思想汇报：
@#@学习的重要性@#@敬爱的党组织：
@#@@#@@#@不知不觉中，2018年已经过去，回首过去的一年，感觉竟然有些无所事事，觉得自己有些虚度年华的味道，过去了就过去了，感叹已经无用，把握好来年才是关键。
@#@@#@@#@这一年，工作平平淡淡，不过也还顺利，因为我们的产品表现得非常不错，所以过的比较舒畅，虽然也做了不少事，但却觉得自己真的没有尽力，或许老是觉得自己做了这么多就够了吧。
@#@事实上在领导眼里和公司里，确实业绩是上来了，但是于自己而言，确实有点不求上进，既然做好了，为什么不去追求更好呢，因为更好离我并不远，只要自己稍微的努点力就达到了，我却放弃了。
@#@或许觉得自己并不年轻了，已经没有那种争强好胜的念头了或许自己的态度有些懒散了，也或许我们被社会已经渐渐的磨平了，没有以前那么有棱角那么锋利了，我觉得这有些不像自己了，那股冲劲已经不再有了。
@#@该反省反省自己了，或许那是我来年再拾斗志的必须过程，我该反省了，或许并不只是我，还有很多人有这类似的情况吧......@#@@#@这一年，感情经历坎坎坷坷，谈了分分了谈，或许这些是我们每个人在人生中所能遇见的再正常不过的事，但是，我并不喜欢那样，我就想简简单单的，有什么不好呢，或许每次都觉得是对方的原因，但纠其跟，孰对孰错，又有谁能说的清。
@#@或许这些那些的事正是我们成长的基石，但是，如果事后不去总结去发现，去反省，我们真的能慢慢长大吗，或许很难吧，反省吧，我自己，我的同类们......@#@@#@这一年，学习已经被我抛到脑后，甚至已经不懂得学习了，也失去了我们学习的能力，更忽视了学习的重要性了，总觉得或许挣几个钱才是最现实的，唉，真是悲哀，谁又何成去想学的多才挣得多挣得快呢，我们总被我们现实的利益和眼前的利益所蒙蔽，却往往失去了大局。
@#@今年，你学习了吗，学到了什么，反省一下吧，亲爱的自己，或许还有你......@#@@#@总结过去，反省自己，计划未来，重振明天，你做好准备了吗，让我们时刻准备着吧，不然，你明天或许会被淘汰......@#@@#@以上就是我作为一名预备党员的思想汇报，请党组织检查并考验我。
@#@@#@@#@此致@#@@#@敬礼!
@#@@#@@#@汇报人：
@#@@#@@#@2018年5月2日@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";}
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