小班健康教案Word文件下载.docx
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师:
我们马上要吃点心了,吃东西前要干什么
师;
小朋友已经长大了,是幼儿园的小朋友了,你们会把自己的小手洗干净吗
2、了解正确的洗手方法。
(1)师;
现在我们一起来试一试怎样把我们的小手洗干净。
幼儿坐在座位上边念儿歌边做洗手的动作,教师检查幼儿的方法是否正确,并对幼儿进行个别辅导。
(2)组织幼儿到水池边洗手,并及时提示幼儿不把水龙头开的过大,知道要节约用水,洗干净的手要先在水池里轻甩三下,不把水溅在衣服和地上……
跟着走
1、在游戏中了解一个跟着一个走的好处及方法。
2、在一个跟着一个走的时候不掉队、不推挤。
3、能积极参与游戏,体验体育活动带来的乐趣。
1、用小椅子拼成宽度为25厘米的独木桥两座。
2、大型积木门洞6个。
3、毛绒玩具和幼儿人数相等,大筐子一个。
4、情景表演:
过独木桥(其中一个小朋友在推挤,一个小朋友掉队。
)
一、热身游戏:
《找空地》,学习寻找合理的空间站位。
1、感知空间的有序,不要碰到同伴。
师幼边念儿歌边做相应的动作,自由找到活动的空间。
2、热身运动:
律动《我的身体会动》。
师:
今天我们要玩一个好玩的体育游戏,现在让我们先来活动一下身体吧!
二、情境游戏,探索“一个跟着一个走”的正确方法。
1、尝试过“独木桥”,发现按序过桥带来的好处。
幼儿集体尝试过“独木桥”。
刚才你们过桥时遇到了什么问题?
(幼:
挤在一起,堵住了,过不去,掉到河里了)
我们该怎么解决呢?
排队,一个跟着一个走)
2、情景表演:
过独木桥,探讨一个跟着一个走的正确方法。
他们都是一个跟着一个走的,你觉得谁走得好?
谁走的不太好?
为什么?
3、幼儿再过过桥,体验一个跟着一个走的有序性。
小结:
我们一个跟着一个走,不推也不挤,也不掉队,这样既安全又快速。
三、竞赛游戏,强化一个跟着一个走的有序行为。
1、交代游戏——战胜大灰狼的玩法及规则。
幼儿分成“喜羊羊”、“美羊羊”两队,“美羊羊”站在红线上,“喜羊羊”站到蓝线上,先走过“独木桥”,再爬过“山洞”,用你们的手当枪瞄准灰太狼,“啪”一枪,然后从灰太狼家救出一只羊快速跑回来。
要求:
“走小桥,过山洞,不着急,排好队,一个一个不拥挤。
”
2、第一次游戏,师注意观察。
3、针对幼儿第一次游戏进行小结,再次提醒幼儿注意规则。
4、幼儿再次游戏。
四、拓展谈话,迁移一个跟着一个走的有益经验。
1、活动结束,老师小结。
我们除了在幼儿园做游戏要一个跟着一个走,在平时的生活中,如乘车、游公园,也要一个跟着一个走,这样既有秩序又安全。
2、韵律活动《小蜘蛛》,整理放松。
自己大小便
1、学习自己入厕,尽可能不尿湿裤子。
2、知道当厕所人多时不争抢。
木偶小猴
1、
教师和幼儿共同欣赏故事《小猴尿湿了》
——教师出示木偶小猴,讲述故事一遍。
——尿湿裤子会有什么感觉?
怎样才能不尿湿裤子?
——教师总结:
尿湿裤子会让我们心理和身体都感觉不舒服。
2、
教师和幼儿共同参观班级厕所。
——教师带领幼儿参观本班活动室的厕所,让幼儿知道厕所是大小便的地方。
——识别男厕所和女厕所的位置。
——分清小便池,知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。
3、
分别请男孩子和女孩子上厕所。
——男孩子入厕。
讨论:
怎样上厕所才不会将小便弄到便池外?
(不要离便池太近,以免弄脏裤子)
——穿有拉练的裤子小便,要小心不要损伤皮肤。
——女孩子入厕讨论:
怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子?
4、
教师和幼儿共同讨论入厕的注意事宜。
——教师带幼儿回到活动室。
玩游戏时想小便怎么办?
吃饭时想小便怎么办?
集体活动时想小便怎么办?
——厕所里人多怎么办?
小便急怎么办?
(厕所里人多时不争先、不拥挤、依先后顺序小便。
小便急时,可与其他幼儿协商,让自己先用厕所)
5、
教师和幼儿共同参观幼儿园公用厕所。
——教师带领幼儿参观幼儿园的公用厕所,告诉幼儿在室外活动时可就近入厕。
送玩具回家
1、幼儿通过观察,建立玩具与标记间的对应关系。
2、通过游戏,让幼儿了解玩具应放在什么地方,玩后应收拾好放回原处。
3、教育幼儿爱护玩具。
贴绒教具:
两幢房子(上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记)。
小鸡小兔各一个。
1、晨间游戏后,教师刻意不收拾,保留玩具都没有回原位的状态。
2、游戏:
送玩具回家。
①出示贴绒图片:
小ji、小兔、两幢房子。
教师提问:
小ji、小兔、玩累了要回家了,请小朋友们帮忙找找它们的家。
小ji(小兔)的家在哪里?
你怎么知道它的家是这幢房子的?
教师小结,让幼儿知道标记的作用。
“房子上有标记,我们一看就知道这是谁的家。
②教师提问:
小朋友们都有自已的家,玩具们也都有自已的家,请你们找找,玩具们的家在哪里?
[点评:
通过幼儿已有的生活经验,引发幼儿的探索兴趣。
]
③教师提问:
:
“玩具柜上没有标记,可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。
小朋友说说,怎么办呢?
请幼儿(根据玩具形状)创造性地设计标记,教师当场画出,并随即贴于玩具柜的相应位置上。
让幼儿带着问题,主动的探索玩具与标记间的对应关系,并尝试设计标记,发挥了幼儿的主动性。
④教师提问:
“玩具们都累了,请小朋友们送玩具回家休息。
”幼儿自发收拾玩具,同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。
3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。
教师以玩具的口吻讲讲大家:
“谢谢小朋友们,这么爱护我,关心我,明天我再出门和你们玩。
信号灯
1、教育幼儿走在马路上要注意安全,初步培养幼儿的自我保护意识。
2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
挂图四幅,红绿灯标牌各一个,录像片一个。
(一)导入:
幼儿观看录像片,交通安全引起孩子们的关注。
提问:
发生了什么事?
怎么发生的?
(二)展开:
1、出示挂图认识简单的交通标志:
人行横道线、信号灯、停车线等。
2、通过游戏《猜猜看》,来巩固对交通标志的认识。
3、提问:
如何过马路?
安全过马路有什么好处?
培养幼儿的自我保护意识。
(三)结束:
进行体育游戏《红绿灯》,通过游戏,进一步教育幼儿过马路要注意安全。
多喝开水
1、知道人每天都需要喝水,想喝水时会主动去喝。
2、懂得白开水是最好的饮品,在日常活动中能主动喝白开水。
1、自制PPT(锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片,池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片)。
2、两盆洋花萝卜(一盆因浇水而发芽、长叶,一盆因没浇水而干枯)。
3、活动前,教师带幼儿进行实验探究,观察同样光照下的两盆洋花萝卜,每天带幼儿给一盆浇水,另一盆不浇水。
1、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。
(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进行体育活动,之后教师带幼儿喝水)师:
玩过游戏之后,你们感觉嘴巴有点怎么样?
喝了水之后有什么感觉?
喝了水之后我们就不渴了,身体舒服多了。
(2)观察洋花萝卜,了解缺水的后果。
这里有两盆洋花萝卜,一盆萝卜发芽长叶了,另一盆却枯萎了。
请你仔细看一看,猜一猜为什么。
看看它们的泥土是怎么样的?
(一干一湿。
)师:
原来,萝卜没有水喝就会枯死,就发不了芽、长不了叶。
人也像萝卜一样离不开水,我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
(1)观察图片,了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水,睡觉起床时也会想喝水。
口渴了不喝水会很难受,小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
(2)了解有些水不能喝。
师(出示图片):
这些地方的水我们能喝吗?
池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因为水里有细菌,只有烧开了才可以喝。
我们保温桶里的水是烧开过的,所以可以喝。
3、通过保健医生的讲解,了解白开水是最好的饮品。
口渴的时候你最想喝什么?
到底喝什么对小朋友的身体最好呢?
我们来听听保健医生怎么说。
小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。
喝起来甜甜的,是因为里面放了很多糖,这对我们的牙齿不好,容易让我们产生蛀牙。
闻起来香香的,是因为里面加了很多香精;
看上去红红的、绿绿的很漂亮,是因为里面加了很多色素。
这些香精、色素其实都对我们的身体有害。
只有白开水才是对身体最好的,最有利于健康的。
4、评选“喝水小宝贝”。
知道口渴了要喝白开水。
想喝水的时候会自己去喝,就能被评为“喝水小宝贝”了。
你们想不想当“喝水小宝贝”?
那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
现在嘴巴有点渴了,我想喝水了。
你们也喝点好吗?
延伸活动:
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁,请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后,周五评选“喝水小宝贝”。
2、家园配合,提醒幼儿口渴时喝白开水,少喝饮料,养成健康饮水习惯。
自己吃饭
活动目标
1、得要自己吃饭,不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法:
学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
1、生活区角活动:
舀小勺
2、体育游戏:
给小动物喂食
3、饭厅环境布置:
自己吃饭真能干
、小镜子若干
、小奖品若干
感知讨论——实践操作——强化巩固
1、感知讨论
(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。
用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示“学用小勺”。
请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。
教师再示范讲解正确使用小勺的方法:
左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。
(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?
最后是从哪里咽下去的?
让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作
(1)生活区角活动:
在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。
(2)体育游戏“给小动物喂食”,让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。
(3)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。
对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。
4、活动延伸
通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。
乌龟请客
1、幼儿探索、学习爬的方法,掌握手膝着地爬的基本动作,有一定速度并能较好地控制方向。
2、幼儿在“找妈妈”、“运粮”等游戏活动中,巩固爬的动作,提高动作的协调性和灵敏性。
3、幼儿乐意参加各种体育活动,感受运动带来的愉悦和快乐。
活动准备:
1、乌龟头饰、枕芯若干、背壳人手一个。
2、背景音乐
活动过程:
一、幼儿热身。
教师带着宝宝做热身、模仿动作:
伸伸头、伸伸腿、扭扭腰等。
二、幼儿探索、学习爬的方法,掌握手膝着地爬的基本动作,有一定速度并能较好地控制方向。
1、幼儿自由在草地上探索、学习各种爬的方法
师:
乌龟宝宝,你们自己去爬一爬,找找怎样爬感觉又快又舒服?
2、教师请几个幼儿示范,引导幼儿发现哪种爬行方法既快又舒服。
3、教师示范并讲解爬的动作要领:
手、膝着地,头抬起看着前方,手脚协调一致向前爬。
4、幼儿集体练习爬,引导幼儿掌握爬的基本动作,有一定速度并能较好地控制方向。
不跟陌生人走
活动目标:
1、知道不能轻信陌生人的话,
不能跟陌生人走。
2、通过观看录象《不跟陌生人走》以及讨论的形式,知道对不认识的人不要相信。
3、培养自我保护意识和能力。
录象片《不跟陌生人走》录象地址
1、幼儿观看录象《不跟陌生人走》
※
教师:
我们小朋友在幼儿园认识老师和许多小朋友,在家里,认识爸爸、妈妈和爷爷、奶奶等,我们的城市里还有很多很多的人,里面有好人也有坏人,小朋友,你们认识他们吗?
下面我们一起来看一段录象《不跟陌生人走》
2、幼儿观看录象后,教师引导幼儿讨论:
小雨认识那位阿姨吗?
她为什么要跟陌生人走呢?
对陌生人讲的话,小朋友能不能相信呢?
小强认识那位阿姨吗?
他看见小雨跟陌生人走,是怎么做的?
想一想,哪个做得对?
对不认识的人,我们应该怎么做?
3、教师进行简单的小结:
※我们小朋友不认识的陌生人有的是好人,有的是坏人,可是我们看不出来。
有的陌生人拿出你喜欢吃的东西、拿出你喜欢的玩具来骗你,还有人会说出有趣的事情、好听的话或关于你爸爸妈妈的话来欺骗你,想让我们小朋友相信他、听他的话或跟他走,我们小朋友一定不要相信他,这样就不会上坏人的当了。
我的小脸蛋
1、幼儿经由过程得意实验运动,准确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数目,相识它门在头上的地位。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用处。
3、教诲幼儿要掩护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
活动准备:
男孩头像一幅、幼儿人手一壁镜子、一瓶喷鼻水(供幼儿闻气息)、掩护五官的图片
活动过程:
一、.操纵男孩头像向幼儿先容嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数目及地位。
西席:
昨天,有位年老哥到拍照馆照了一张相,他想叫我们班的小朋侪看一看,(出示头像)瞧,年老哥的样子多神情呀,他似乎在跟我门语言哩:
小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?
1、幼儿看头像准确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数目。
2、报告幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的地位。
二、发给幼儿每人一壁小镜子,幼儿园教案让幼儿从镜子里看清本身脸上的器官。
1、幼儿人手一壁镜子本身不雅察。
2、西席提出:
从镜子里看看你的脸。
西席小结:
我们每小我私家都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;
眼睛里有眸子子,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的感化,并重点相识鼻子的用处。
1、经由过程实验,让幼儿闻喷鼻水,知道鼻子可以闻气息的。
并引诱幼儿回想:
小朋侪想一想,你爸爸的鼻子平常是用来干什么的?
/妈妈平常用鼻子做些什么的?
另有爷爷、奶奶的......
2、幼儿实验报告别人:
我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最主要的器官,贫乏了哪一样都是不可的。
要是没有了眼睛我们就什么也看不见;
要是没有嘴巴就不克不及吃工具,不克不及语言;
幼儿手工制作没有鼻子我们就什么气息也闻不到;
没有耳朵我们就什么声音也听不到。
以是,我们每小我私家都要掩护好本身的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看图片,让幼儿相识怎样掩护五官。
(1)吃完工具要漱口,不乱吃脏工具。
(2)看电视不克不及靠得太近,有尘土或沙子进入眼睛不克不及用手搓。
(3)不克不及用手勾鼻子。
四、比赛游戏:
找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
老师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼儿立刻用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看谁反响得又快又准。
我的小脚丫
1.
初步认识和了解小脚丫。
2.
知道脚可以做许多事情,喜欢自己的脚。
3.
能爱护、保护脚,讲究脚的卫生。
大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。
一.
听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。
教师直接引发主题,激发幼儿自由表现的愿望:
“看一看,谁的小脚做的事情有意思?
幼儿听音乐自由表现脚的活动。
幼儿相互交流,模仿脚的动态活动。
问题:
“你的小脚能做什么事?
二、看看我们的小脚丫(让幼儿观察、了解脚的外形特征)。
幼儿学习正确脱袜子。
教师一边朗诵儿歌《脱袜子》,一边指导幼儿正确脱袜子,重点示范和指导幼儿正面脱袜,并放到指定的位置。
观察小脚丫
看一看:
“你的脚长得怎么样?
”教师认真倾听,及时小结。
数一数:
“你们一共有几个脚趾?
我们一起数数。
”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。
想一想:
“脚趾上是什么?
脚趾甲有什么用?
除了脚趾还有什么?
试一试:
“有什么办法可以让自己变得更高一些?
”引导幼儿认识脚掌、脚跟,表达用脚掌脚跟活动的体验。
三、保护小脚,引导幼儿了解卫生安全用脚。
大鞋、小鞋穿一穿――幼儿试穿大人、小孩的鞋,获得不同的体验。
“这里有很多鞋,你穿一穿,活动一下,有什么感觉?
闻一闻脚丫――问题:
“闻一闻你的脚,有什么感觉?
还有什么办法可以让脚舒服些?
教师引导幼儿思考爱护脚的方法。
四、印下小脚印,幼儿自主印画。
教师出示大小不同的三个脚印,引导幼儿象形、排序。
提问:
“这是谁的脚印?
给它们排排队。
”“有什么办法把我们的脚印留下来?
”幼儿想法,并描画脚印。
延伸活动:
提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法,如:
水印、颜色印画,进一步激发幼儿喜爱自己的小脚,在活动中加深对脚的观察和了解。
活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动,如:
用脚画画、撕纸、夹物品等,增强脚的活性,激发幼儿对脚的关注和兴趣。
附:
儿歌:
脱袜子
缩起长脖子,露出脚后跟,拽着长鼻子,袜子脱下来。
活动的真实过程
活动基本按教师预设的目标和设计的过程进行。
以下部分语言反映活动的部分真实过程:
”“在游泳时,小脚能用来打水……”
“缩起长脖子,露出脚后跟,拽着长鼻子,袜子脱下来。
”
“有什么办法把我们的脚印留下来?
火车过山洞
1、享受集体游戏的乐趣。
2、练习跑、钻动作,发展幼儿灵敏的身体素质,增强反应能力和协调能力。
3、跟随音乐旋律做开火车游戏。
4、认识火车的外观及用途。
火车图片、录音机、磁带
1、和幼儿一起欣赏歌曲《小火车》,并请坐过火车的幼儿介绍乘坐火车的经验。
2、展示火车图片,与幼儿讨论火车的特征,如火车是铁轨上跑的工具,由很多车厢连接在一起,它有什么用途?