PEP四年级上册全册教案之Unit 5What would you like.docx
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PEP四年级上册全册教案之Unit5Whatwouldyoulike
PEP四年级上册全册教案之（Unit5Whatwouldyoulike?
）
第一时教案示例
题：
Unithatuldulie?
重点：
句型：
anIhavese…,please?
SureHereuare
单词：
rie,fish,beef,sup,ndles,vegetable
难点：
能够正确读单词vegetable。
教具准备：
1教师准备有关食物、饮料的图片。
2教材相配套的教学录音带［第一册UnitLet’ssing/A和本册UnitLet’slearn/A］
3学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4单词卡
教学过程：
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1Singasng
教师放录音［使用本套教材第一册Unit,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shave
apinitda”
2Listenandd
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）
Purtheater
Selltheffee
Tastethetea
Shetheil
Drintheuie
utthebread
aetheae
Eatthehtdg
Shethehaburger
Sellthehien
aetheae
PassetheFrenhfries
（二）呈现新（Presentatin）
1教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2导入新单词。
教师与学生进行会话：
T:
SanfdsanddrinsIliehaburgerDulieit?
S:
es,Id/N,Idn’t
T:
hatdulie?
S:
Ilie…
教师指着图片sup和vegetable问学生：
Duliesup/vegetable?
让学生两人一组用
上述句型进行对话。
并教读单词sup和vegetable。
教学中要特别注意vegetable的发音。
3教师做饥饿状：
I’hungranIhaveserie,please?
让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：
SureHereuare教师说：
Thanu
4让学生使用自己的学习卡片，模仿着做这组对话。
（可与Let’spla部分相结合）
anIhaveserie/fish/beef/sup/ndles/vegetable,please?
SureHereuare
听录音，跟读单词和对话。
6教师出示单词卡，让学生认读单词。
7教师指着黑板上的图片说:
L!
Everthing’sreadI’dlieserieandfishfrdinner
hatuldulie?
引导学生说出：
I’dliese…and…
（三）趣味操练（Pratie）
1Thefdanddringae
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说：
“hien”。
所有的学生必须走向单词卡hien。
重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2猜一猜，说一说
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。
猜的学生说：
“Rie”，如果没猜中，站在前面的学生说：
“N”如果猜中了，站在前面的学生说：
“es”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
3hatisissing?
把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。
教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。
让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。
学生转过，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。
教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。
让学生4—人为一小组做游戏。
一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
让学生表演三人短剧。
其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。
另一个人是售货员，在卖东西。
1教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：
Hell,Hi
2告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：
Ilie（ie-rea）。
3买东西的人要对售货员说：
anIhavese…,please?
4扮演售货员的学生要说：
SureHereuare并假装递给他们所要的食物。
买东西的学生要问：
Huh?
6卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。
7买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。
并要谢谢售货员，引出词组：
Thanu
8给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。
9让各小组布置自己的情景（如：
用桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。
10鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
板书设计：
Unithatuldulie?
anIhavese…,please?
SureHereuare
Riefishbeef
Supndlesvegetable
教案点评：
本时主要学习单词rie,fish,beef,ndles，sup,vegetable及句型anIhavese,please?
SureHereuare教师通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。
教学过程中，教师注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。
趣味操练侧重单词的巩固，扩展性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。
第二时教案示例
题：
Unithatuldulie?
教学重点：
能听懂、会说Let’stal中的对话。
教学难点：
hatulduliefrdinner?
I’dliese…,pleaseEverthing’sread
教具准备：
1食物和饮料的图片。
2教材相配套的教学录音带，。
3单词卡片。
教学过程：
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1让学生听录音，说歌谣“Dinnertie”[使用第一册UnitLet’shant部分]
2做游戏Dulie…?
将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
将这个帽子或盒子放在讲台上。
教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：
uie）。
这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。
然后，将卡片放在讲台内。
让其他学生问：
Dulie…?
如果其他学生猜得不对，这个学生要回答N。
如果其他学生猜对了，这个学生要回答esIlieuie并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面，继续这个游戏。
（二）呈现新（Presentatin）
1教师在黑板上画一个钟，时间指向6：
30，教师说：
!
It’s6:
30It’stiefrdinnerI’hungr!
I’dlieserieandvegetablehatulduliefrdinner?
2一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：
hatuldulie?
I’dlie…
3教师通过图片导入：
Latthesepitureshareinthispitures?
hatarethetalingabut?
4教师让学生看教学。
请学生回答问题：
hatuldieliefrdinner?
hatuldie’stherliefrdinner?
6让学生看听录音。
7请学生解释aitandseeEverthing’sread的意思。
8听录音跟读。
9三人一组做对话表演。
10观看，给人物配音。
11教学生新单词breafast,lunh,supper鼓励学生用这些词模仿自编新对话。
12让学生到前面表演对话，进行评比。
（三）趣味操练（Pratie）
1单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中说出一个单词（如：
自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物，放在讲台上，让上猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上取走一样东西。
然后说：
“Pease guesshatisissing?
”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出。
（四）扩展性活动（Add-ativities）
Let’ssing:
hatuldulie?
P67页Let’ssing部分。
板书设计：
Unithatuldulie?
hatulduliefrdinner/
I’dlie…
教案点评：
本时学习情景对话。
在热身／复习环节，复习第一册的歌谣“Dinnertie”和游戏，学生熟悉了与本时相关的内容。
教师通过语言和动作导入本时的重点句型：
hatulduliefrdinner?
然后通过图片导入会话的学习。
在学生掌握了对话后，教师启发学生运用新词breafast,lunh,supper等鼓励学生用这些词模仿自编新对话，扩大了学生的词汇量，更好的将所学运用到实际的情景中。
最后学唱歌曲《hatuldulie?
》，学生在欢快的音乐中进一步巩固了单词和句型。
教学有层次，条理清晰，效果较好。
第三时教案示例
题：
Unithatuldulie?
重点：
单词bread,egg,il,ater的拼写。
难点：
四个四会单词的拼读。
教具准备：
1图片bread,egg,il,ater
2教材相配套的教学录音带
3单词卡片
教学过程：
（一）热身／复习（ar-up/Revisin）
1复习Let’stal/A部分的对话：
看，学生模仿表演或创新对话。
2做Let’spla部分的游戏。
（二）呈现新（Presentatin）
1让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。
任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起，举起他/她的图片说：
Ilie（ie-rea）,Ilie（bread）。
2教师说：
N,IaverhungrI’dliesehienhatuldulie?
然后连锁问答操练。
3教师指着黑板上的图片问学生：
hatulduliefrdinner?
让学生回答：
I’dlie…
4教师告诉学生：
Breafastisthefirstealinadahatulduliefrbrea
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