部编版六年级下册第16课《表里的生物》讲解.docx

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部编版六年级下册第16课《表里的生物》讲解

部编版六年级下册第16课《表里的生物》讲解

知识点

教材分析：

《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。

他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。

他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。

一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。

作者介绍：

冯至（1905一1993）原名冯承植，涿州人。

1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。

1936年至1939年任教于同济大学。

曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。

1925年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》等。

主要作品：

《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。

我会写：

脆：

清脆脆枣脆弱干脆又甜又脆

拦：

拦挡拦截拦网拦堵拦路虎

怖：

恐怖震怖怖畏怖惧阴森可怖

蟋：

蟋蟀斗蟋蟀

蟀：

蟋蟀蟋蟀草

形近字：

脆（脆弱）拦（阻拦）蟋（蟋蟀）

跪（下跪）栏（栏目）悉（熟悉）

蟀（蟋蟀）布（布料）玻（玻璃）

率（率领）怖（恐怖）波（波纹）

多音字：

好：

hǎo好看hào爱好弹tán弹性dàn子弹

答：

dā答应dá答案更gèng更好gēng更改

近义词：

洪亮——嘹亮和谐——融洽

单调——单一请求——恳求

愉快——欢快猜测——猜想

反义词：

坚硬——柔软单调——丰富

美丽——丑陋保护——破坏

答应——拒绝丑恶——美好

理解词语：

【钟楼】旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；安装时钟的较高的建筑物。

【洪亮】（声音）大；响亮。

【和谐】配合得适当；和睦协调。

【单调】简单重复而没有变化。

【坚硬】又结实又硬。

【清脆】（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。

【柔和】①温和而不强烈。

②柔软；软和。

【神秘】使人摸不透的；高深莫测的。

【呈现】显出；露出。

【唯恐】只怕。

【拒绝】不接受（请求、意见或赠礼等）。

【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。

【猜测】推测；凭想象估计。

课内词语：

句子解析：

1、钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？

因为“我”小时候没有听到过机器的声音。

听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是活的生物发出的。

作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。

2、我想：

表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

这段话对作者心理描写得非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，渴望能够打开那块表看个究竟。

3、没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。

这句话表现了“我”强烈的好奇心以及好奇心得到满足时的紧张心情。

4、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？

但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：

表里边有一个活的生物。

我继续问：

“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？

”

这句话写出了自己对美丽世界里有丑陋的蝎子的不理解。

之所以感到愉快，是因为“我”一直认为只有活的生物才能发出声音。

现在，父亲告诉“我”这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。

有一只蝎子关在表里，证实了“我”的猜测没有错。

5、后来我见人就说：

“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。

”

从这句话中我们可以体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我”是一个天真可爱的儿童。

段落大意：

第一部分（1~9）：

写“我”小时候以为凡是能发出声音的，都是活的生物，所以“我”猜测爸爸的手表里有个生物。

第二部分（10~19）：

写父亲打开表盖让“我“看到了里面的世界，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。

他的话“证实”了“我”的猜测。

第三部分（20~21）：

写“我”持续很久见人就说起父亲表里的蝎子。

课文主题：

本文讲述了小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事。

表现了童年的“我”是个天真无邪、善于观察和思考，对事物有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲的孩子。

问题归纳：

1、“我”好奇的是什么？

有什么发现？

“我”好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。

父亲打开表盖，让“我”看到了表里的世界，告诉“我”里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了“我”表里边有个活的生物的猜测没有错。

2、从对“我”的动作、心理、语言描写中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。

3、“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

”作者说了什么？

作者为什么会这么说？

”我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。

”作者这么说是因为“我”认为能发出声音的都是活的生物，“我”对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。

课后习题答案：

一、默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事。

课文题目已经告诉我们，表里藏着生物。

课文主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极其好奇，几次想弄清缘故。

后来父亲打开表，“我”终于看到了表里的世界，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。

表现了“我”童年时代对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。

二、读下面的句子,说说从中可以看出“我”是一个怎样的孩子。

再从课文中找出相关的语句,和同学交流你的看法。

（1）我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?

但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:

表里边有一个活的生物。

这段话是对“我”心理活动的描写。

“吓了一跳”是因为表里的生物在“我”的想象中不会是蝎子,“感到愉快”是因为弄清缘由之后,证实了“我”关于“表里有一个活的生物”的猜测,于是感到愉快和满足。

（2）我想,大半因为它有好听的声音吧。

但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。

这句话是对“我”的心理描写,再次反映了儿时的“我”心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。

从这两句话中,可以看出“我”是一个有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考、有丰富的想象力的孩子。

这样的句子还有:

树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：

表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。

三、选做

课文的结尾写道：

“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

”你也有过这样的经历吗？

和同学交流。

示例1:

记得在我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯，踩上去软绵绵的。

我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人，给它戴上一顶时髦的帽子，按上两颗黑黑的眼睛、插上长长的鼻子，还在它的鼻子下面画上一张大大的红嘴巴。

我高兴地围着雪人唱啊、跳啊！

一直玩到天黑才回家。

第二天一起床，我就吵着要去跟雪人玩。

可是来到广场上，雪人不见了！

我急得眼泪直掉。

爸爸转了一圈，弯着腰对花坛里的冬青嘟嘟囔囔说着话。

一会儿爸爸高兴地冲我喊：

“丫头，我打听好了。

玉皇大帝昨天到广场巡视，发现我们堆得的雪人太漂亮了，就邀请他到天宫做客去了。

”我一听破涕为笑，见人就说，玉皇大帝请我堆的雪人到天宫做客去了，一直说了好久。

示例2:

那是在我五岁的时候，有一次，妈妈买回一些蔬菜，让我洗菜，我一看，哇！

妈妈买的菜真多啊！

有绿如翡翠的白菜，有紫莹莹、嫩生生的茄子，有细长细长的豆角，还有身披红外衣的西红柿……这么多的蔬菜，怎样才能很快洗完呢?

我飞快转动大脑，突然眼前一亮，一个想法诞生了——用洗衣机来洗菜。

我小心翼翼地把菜放进洗衣机里,盖上盖子，摁下开关，然后坐在洗衣机旁得意地看起书来。

好不容易,“呼呼呼”的洗衣机声终于停止了转动，我心花怒放地打开了洗衣机的盖子。

呀！

出乎我的意料：

白菜成了光杆司令，茄子千疮百孔，西红柿早已无影无踪……见此情景，我吓出了一身冷汗。

心想：

惨了，惨了，这下完蛋了，妈妈肯定会责怪我的，我该怎么办呢?

我像热锅上的蚂蚁，急得团团转。

最后妈妈微笑着对我说：

“你真是我的‘得力小助手’啊!

”

课外拓展：

关于探索的名言

◆既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！

——郭沫若

◆生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

——左拉

◆真正有才能的人会摸索出自己的道路。

——歌德

◆大自然是一有机会就要说谎的，要揭穿它就必须反复地去探索。

——达尔文

◆对于一个真正的科学家来说，最不起眼的东西可以成为发现的源泉。

——格拉宁

同步练习1

一、多音字组词。

看kān（）kàn（）

恶è（）wù（）

秘mì（）bì（）

二、读拼音，写词语。

qínxiánqīngcuìbōlichánmíng

（）（）（）（）

三、近义词和反义词练习。

1、写出下列词语的近义词或反义词：

近义词：

立即—（）；呈现—（）；

反义词：

增加—（）；拒绝—（）。

2、读句子，写出加粗词的反义词。

①.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音……（　　）（　　）

②.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。

（　　）（　　）

③.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。

（　　）

四、用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。

雨后，我顺着林荫小路散步，听着（）的鸟鸣，呼吸着（）的空气，聆听着（）的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口（）的泉水，真是（）怡人，令人心旷神怡。

五、给下面一段话加上标点符号。

后来我见人就说　我有蟋蟀在钵子里　蝈蝈儿在葫芦里　鸟儿在笼子里父亲却有一个小蝎子在表里

六、仿照例句，把下面的句子补写完整。

补写时，要把弟弟渴望拥有变形金刚的心情写出来。

例：

我想：

表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

我拽着妈妈的手，高高兴兴地走进了玩具店。

我一眼看见摆在柜台上的那个变形金刚

七、回忆课文，回答：

1、作者对表里的生物充满了一种怎样的感情？

答:

2、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？

答:

八、阅读课文片段，回答问题。

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，（）很痛苦。

这样过了许多天。

父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，①他对我笑着说：

“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。

”

没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。

②父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：

蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。

这小世界（）被表盖保护着，（）被一层玻璃蒙着。

③我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。

可是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。

父亲的表里边真是好看。

（1）在句中的括号里填上合适的关联词语。

（2）文中句子①是描写，句子②是描写，句子③是描写。

（3）为什么父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它？

（4）“我”是一个的孩子。

从文中找出能说明这个观点的句子抄写在下面。

九、句子品悟。

这样的话我不知道说了多久，也不知道什么时候才不说了。

（1）“这样的话”指的是

（2）写一写你自己曾经这样的经历。

答案：

一、

看守看见恶人可恶

秘密秘鲁看守看见

恶人可恶秘密秘鲁

二、琴弦清脆玻璃蝉鸣

三、1.马上显现减少接受

2.①柔软沙哑②走神丑陋③难过

四、.清脆清新清澈清凉清爽

五、后来我见人就说：

“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。

”

六、似乎在对我笑，好像在欢迎我。

我控制不住内心的激动，伸手就去摸那变形金刚。

七、1、围绕“好奇”作答都可；2、言之有理即可。

八、

（1）因此不但还

（2）语言动作心理活动（3）因为我对他的表产生了神秘感，很想研究一番。

（4）好奇心特别强没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。

九、

（1）“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。

”

（2）我那时候特别喜欢玩魔方，有时候做梦还说“玩魔方！

玩魔方！

”

解析：

这是一道写亲身经历的训练。

首先要明白句子的意思，强调自己反复说的一句话。

其次联系生活，寻找这样的生活经历，然后有条理地写下来，注意语句通顺。