第三单元语文复习资料.docx
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第三单元语文复习资料
第三单元
一、 词组：
寓言两则 亡羊补牢 结结实实 南辕北辙 有名的射箭能手
大吃一惊 慢慢地飞来 边飞边鸣 声音很悲惨 孤单失群
若隐若现 恍然大悟 经常叮嘱 认认真真地看 老老实实地画 哈哈大笑 嘻嘻的笑声 神情变得严肃 和颜悦色地说 一生受用 露出满意的神情 禁不住点头称赞 弯弯曲曲的线
连绵不断的山峰 连绵起伏的群山
二、 近义词
赶快——赶紧 后悔——懊悔 奇怪——奇异 劝告——劝说
盘缠——费用 能手——熟手 悲惨——悲苦 有名——出名（著名）
帮助——援助 害怕——惧怕 本事——本领 孤单——孤独
满意——满足 要求——恳求 称赞——称颂 恰好——正好
审视——审察 教诲——教训 叮嘱——叮咛（嘱咐）
密密麻麻——密密层层 若隐若现——隐约可见 禁不住——忍不住
连绵不断——连绵起伏 和颜悦色——和蔼可亲
三、 反义词
接受——拒绝 害怕——勇敢 熟悉——陌生 严肃——和蔼
相信——怀疑 称赞——批评 密密麻麻——稀稀疏疏
一目了然——若隐若现 恍然大悟——百思不解
四、 形近字
叼（叼走） 劝（劝告） 悔（后悔） 寓（寓言） 则（两则）
叨（唠叨） 加（加法） 诲（教诲） 遇（相遇） 侧（侧面）
晌（半晌） 狠（狠心） 盘（盘子） 猪（小猪） 惨（悲惨）
响（响亮） 狼（狼狈） 盆（脸盆） 猎（打猎） 参（参加）
列（列车） 副（一副眼镜） 申（申请） 审（审视）
裂（裂开） 幅（一幅图画） 伸（伸手）
五、 多音字（根据括号里的词语，在横线上填上拼音。
）
钻_____（钻石） 便_____（方便） 结_____（结实）
_____（钻研） _____（便宜） _____（结束）
教_____（教师） 角_____（角度） 更_____（更加）
_____（教书） _____（角色） _____（三更半夜）
六、 同音字组词。
遇（相遇） 预（预习） 弓（弓箭） 公（公司） 剑（宝剑）
寓（寓言） 愈（愈合） 工（工厂） 宫（宫廷） 箭（火箭）
丁（园丁） 乐（音乐） 燕（燕子）
盯（盯住） 越（越过） 雁（大雁）
叮（叮嘱） 悦（喜悦）
七、 课文分析：
1、《亡羊补牢》 亡：
走失，丢失。
补：
修补。
牢：
关牲口的圈。
“亡羊补牢”的意思是说羊丢失了，再去修补羊圈。
《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：
做错了事或出了问题，只要我们及时改正或补救，就还不算晚。
2、《南辕北辙》 辕：
车前部驾牲口的长木，引申指车。
辙：
车轮碾出的痕迹，引申指道路。
把式：
老手，行家。
本课指车夫驾车的技术很高。
盘缠：
路费。
“南辕北辙”的意思是心里想往南方去，可车子却向北走，比喻行动与目的相反，结果只能是离目标越来越远。
3、《惊弓之鸟》
（1）“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
”
“飞得慢”，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；“叫的声音很悲惨”，是因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
）它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞），它（一使劲），伤口（又裂开了），就（掉了下来）。
（2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直（拼命）往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中（直）掉下来。
4、《画杨桃》
他对我要求很严，经常叮嘱我：
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：
“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来像个五角星。
因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”
（这是老师告诉我们做事情要从实际出发，实事求是。
）
八、 关键生字：
叼：
第五画是（ ） 悔：
第八画是（ ） 盘：
第四画是（ ）
晌：
读音是（ ） 窟窿：
的读音是（ ）
弓：
写出笔顺（ ） 肃：
读音是（ ），第四画是（ ）
九．语文园地三
1、反问句变陈述句（48页）
（1）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
（2）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这恰好表明有数不尽的骆驼。
练习：
①我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
②我们怎么能像困难低头呢？
③你难道不为你的做法感到羞愧吗？
④你怎么能这样对待你的朋友？
⑤你这样对待奶奶能算是尊敬老人吗？
⑥风光秀丽的黄山怎不令人流连忘返？
2、比喻句（背诵）
（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
（2）背上的羽毛像浅绿色的外衣。
（3）二月春风似剪刀。
（4）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
（5）我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
3、关于思想方法的谚语。
（背诵默写）
（1）绳在细处断。
冰在薄处裂。
（2）亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
（3）莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
（4）花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
（5）日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
十、阅读练习。
（一）更羸说：
“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往搞处飞。
它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
"
1、更羸说了（4）句话。
第一句讲：
他看到的和听到的情况。
第二句讲：
根据他看到的和听到的进行的分析。
第三、四句讲:
他进一步分析，最终得出的结论。
2、读读填空
更羸看到大雁，作出的判断是：
（这是一只受过箭伤的大雁，孤单失群）。
更羸是根据大雁（飞得慢），判断出它（受过箭伤）；又根据大雁（悲惨的叫声），判断出它（孤单失群，得不到帮助）。
所以判断它一听到弦响,心里一定很（害怕），就会拼命（往高处飞）。
它一使劲，伤口就会（裂开），就会（掉下来）。
3、我觉得更羸是个善于观察、仔细分析、勤于思考的人。
（二）画杨桃
我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。
他对我要求很严，经常叮嘱我：
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
我的座位在前排靠边的地方。
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
1、为什么我看到的杨桃不像平时看到的那个样子？
画上“——”
2、“我”是怎样画杨桃的？
“我”认为画得怎样？
（体会“我”的一丝不苟）。
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？
”【是同学们的责问。
】
“倒不如说是五角星吧！
”
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？
”
“不像！
”
“它像什么？
”
“像五角星！
”
老师的神情变得严肃了。
半晌，他又问道：
“画杨桃画成了五角星，好笑么？
”
“好—笑！
”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
【“好——笑！
”中的“——”表示声音的拖长，写出了几个同学自以为是、得意洋洋的神态。
】
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
他对第一个坐下的同学说：
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？
”【是老师的反问】
“不……像。
”
“那么，像什么呢？
”
“像……五……五角星。
”
“好，下一个。
”
3、同学们看到“我”画的杨桃时态度是怎样的？
（嘲笑）
老师的态度又是怎样的呢？
（老师则通过：
看、走、坐、审视一系列动作，从“我”的角度去观察实物。
）
4、这时，老师的态度又发生了什么变化？
（老师在“审视”之后神情变得“严肃”），为什么变得“严肃？
是因为他发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思。
（肃的笔顺是：
）
5、当老师让学生坐到“我”的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化？
学生此时与刚才态度的对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：
“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。
他们的教诲使我一生受用。
6、老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。
在课文最后一段，通过老师与父亲的话的对比，找出共同点：
进一步强调了做事要实事求是的道理。
7、这段话讲了三点意思：
一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。
8、课文告诉我们：
做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从实际出发。
（这个道理不仅适用于画画，而且适用于做任何事情）。
十一、习作:
园地三：
介绍自己的外貌、性格或爱好
1）写法点睛
这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”。
怎样才能更好地完成这次习作呢？
首先，简介自己的基本情况。
习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。
其次，描写自己的外貌特点。
外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。
描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。
描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。
然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。
习作中要写一写自己的性格。
有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。
介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。
也可写写自己的优点或缺点。
人无完人，各有所长，也各有所短。
是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。
最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。
（2）思路点拨
思路1──流水帐式介绍法。
这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等，一一作流水账式的介绍，让读者从这些直白的叙述中了解自己。
思路2──自我画像法。
这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过外貌长相打扮的特征描写，如胖瘦、酒窝、眼镜等等，写出自己与众不同的特点和风格，通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。
思路3──兴趣爱好介绍法。
这种是在介绍了自己基本情况后，重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例，如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。
思路4──性格特点分析法。
这种写法是在介绍自己基本情况时，重点通过分析自己姓名来突出个性风采
思路5──优缺点列举法。
这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。
4、你准备举一个什么事例来说明自己的特点呢？
自己先想想，然后和同桌商量一下，是否恰当和把经过说清楚了。
二）佳作引路，章法导写：
1．读一读下面的一段话，说说写出人物的什么特点，你学会了什么方法。
想一想，怎样写自己。
【外貌特点】
你看，她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有生气。
美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小黑点，不过，她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，她整天快活得像个神仙！
那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：
高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴。
能挂住一把小油壶。
从这张嘴已说出的话，有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁，大笑不已……
写得细，写出变化，才更具体，更生动。
【爱好特点】
这个人不仅感情丰富，也很爱动。
（总起）一有空闲，她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。
有时，她画厌了，又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。
要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。
无论是画画还是捏橡皮泥，她都喜欢开点玩笑，不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了，侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。
就在别人大笑不止的时候，她却一本正经他说：
“笑什么？
再过几百年，这可都是价值连城的文物哩！
”（事例）
【个性特点】
在家里，这个女孩子鬼点子还蛮多呢。
（总起）有一次她到乡下外婆家里去做客。
那期间，她常和表哥到河边去捞鱼虾。
虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手，却偏偏爱“引火烧身”，直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休，回家后，妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来，一把逮住她，正要动手打她的时候，她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”，等妈妈手一缩，她就脚踩西瓜皮──溜之大吉了，当她换好衣服再次见到母亲时，她像什么事也没发生过一样，学着电视中古人的样子走到母亲跟前，跪下一只脚低着头说：
“拜见母亲大人，女儿请罪。
”那副滑稽的神态，把火气未消的母亲弄得啼笑皆非，只好叹回气：
“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！
”（事例）
指导说明：
有具体的事例说明，才能使人可信，同时进一步体会怎样写具体。
但并不是第一个特点都要说明，选择一个最突出的性格特点就可以了。
例文：
《我给自己画张相》
我是一个精灵可爱的小女孩，今年8岁，小学三年级3班读书。
我有一张可爱的脸。
有一双亮晶晶的眼睛挂在脸上，长着小小的鼻子、小小的嘴巴。
有一对3字行的耳朵带在我的头两旁，我还留着长头发。
我的爱好是绘画。
小时候，我特别爱画画，上幼儿小班时，妈妈就送我上绘画班。
现在我是我们画画得最好的。
我的特长是唱歌和英语。
小时候，我最喜欢唱歌给妈妈听，还经常得到妈妈的表扬和鼓励。
在学校，我最喜欢的课是英语。
而且，现在还当上了英语课代表。
我的性格是爱照镜子、爱学习、爱讲话、爱动、爱去旅游……但是不爱睡觉、不爱照相。
如果用爱动和爱说话来说我的话，我就是睡觉很爱动和一睡下来就很爱讲话。
我有几个目标。
第一个目标就是转呼啦圈一定要超过王舒。
第二个目标就是唱歌要超过冯铭浩。
第三个目标就是数学成绩要好……
《我给自己画张相》
今天下午的第一节课就是美术课，老师叫我们给自己画相。
我很高兴，因为我们这星期的作文也有这个题目，正好我可以顺便也做了，这该叫一举两得了。
我先拿好画本和画笔，先想一想自己的长相吧，还真有点难度，我只能依照镜子里和照片上的我来画吧！
哦！
我拿起笔小心翼翼的画起来，心里想千万别画歪了，本来是一个很漂亮的小女孩，画歪了不就很丑了吗？
先画上我的脸部，我是椭圆型的脸，再画上眼睛和眉毛，高高的鼻子和嘴巴，我的嘴比较大，可是我想画小点，因为这样就好看了，可是这样会是真正的我吗？
想一想，还是画实在的吧！
不一会我就把我的全身画好了，呵呵……我该画衣服和裤子了，画什么呢？
就画我梦想中的吧！
我可以画着我的长头发，穿着很漂亮的裙子。
整整的一节课，我终于把自己画好了，我小心的拿起画纸，呵呵，很不错嘛！
我的自画像
我的姓名：
我的年龄：
今年11岁了，在小学三
（1）班读书。
我的外号：
“潘老头”。
我的性格：
活泼、可爱的阳光男孩。
我的爱好：
写字、读书、看书、写作文……
不过我的最爱是写作文。
我的作文为什么写的篇幅长，好词好句又用的多呢？
因为我课外书读得多，看的多，家里还有一书架的书呢！
就拿去年暑假来说吧：
有一天，我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小学语文同步阅读》。
回到家里，我早已口干舌燥了，可顾不上什么西瓜，迫不及待地脱了外衣，坐在沙发上，津津有味地看着书。
我遨游在书的海洋中，好快乐啊！
我看书看得这么入迷，难怪爸爸和妈妈封我为“书痴”！
就是因为我把书中的好词佳句都记住了，写作文时把他们用进去，才写的好。
还有一个原因是：
我二年级和三年级的时候，妈妈为了我作文写的好，辛辛苦苦地找来了 李芬 老师教我学作文。
我也不负众望，每次 李 老师都表扬我字写得好，作文篇幅又长。
可我却想：
我不能骄傲，加油！
讲了我的优点，该数数缺点了：
调皮捣蛋、喜欢买零食、一上课“多动症”就会复发、那双小手怎么也举不高……
我真想改掉这些坏毛病，做个乖小孩。
这就是我，活泼开朗的我。
你们想和我交朋友吗？
那就赶快来小学三
（1）班找我吧。
Hello！
大家好，我叫王晓。
我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。
我今年12岁了，不小了吧？
却总也脱不掉那满脸的稚气。
我的爱好就是爱看书。
说起看书，我还有一段小故事呢！
那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。
我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。
谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书跟与交换，我只好把书给他，向他要了那本《苦儿流浪记》。
我的缺点就是爱掉“金豆豆”。
咳，你可别笑，这也是我的爱好哩！
养的宠物死了，哭！
受同学欺负，哭！
考试不好，哭！
看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。
不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：
“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。
”
要说我不爱的，就数运动了。
体育成绩自然不好了。
三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。
不过，这个缺点，以后我要改。
我这个人，不仅爱哭爱笑，爱读书爱剪纸，还爱交朋友。
你愿意和我交个朋友吗？
朋友，认识我吗？
下面，我向各位做一下自我介绍。
我叫陈文强，现在在高密市开发区埠口小学五年级学习，今年11岁。
我家里有4口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。
我的外表嘛，说不上是英俊，但也不算丑。
圆圆的脸蛋上，嵌着一双浓眉大眼，两只耳朵长在两旁，一个小嘴镶嵌在脸蛋中央，一个小嘴长在鼻子下面。
我每天都是一个笑脸，即使有烦恼我也不会说出来。
我有个乐天助人的特点。
记得有一次，我们中午放学，我走在回家的路上，忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西，走不动了。
我马上跑过去，问了一下情况。
原来今天老奶奶去走亲家，由于亲家给的礼物太多，老奶奶累得走不动了。
于是我对她说：
“老奶奶，我帮助你把东西背回家吧！
”老奶奶高兴地回答说：
“好，好。
谢谢你，小朋友。
”我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。
不一会儿，就到了老奶奶家。
我把东西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一个好孩子。
我听了，心里甜蜜蜜的。
我也有一个爱好，爱看书。
记得有一天上午，妈妈叫我剥蚕豆，我答应了。
我一边剥蚕豆一边看书，妈妈看见了，哈哈大笑。
我疑惑不解地说：
“妈妈，你笑什么？
”妈妈回答说：
“你自已看一看吧！
”我连忙低下头一看，我也忍不住笑了起来，原来我把豆壳和豆肉混在一起了。
当然，这是我的一个缺点。
以后，无论做什么事情都要认真，全神贯注。
我呀，有时候也很马虎。
比如在数学这一方面，举个例子说明：
125×30＝3750。
用简便的方法就是125×3＝375。
我先这样算出结果，直接把“375”当成了得数，把积缩小了10倍。
有时候，我还会把加法算成乘法，把乘法算成加法呢！
我写完了作业，根本就不检查，才造成了许多错误。
如果我检查了，有时候还会照着原来的抄写一遍。
当然是为了节省脑子嘛。
我决定，以后要认真检查作业，保证没有错误才行。
我这个人爱看电视，所以大部分精力都用在了看电视身上了。
有时候，我吃饭也要看着电视，看书也看着电视。
一开始，我以为是一举两得，两全其美，可是接下来一考虑，还是一件事情也没有做好。
爸爸因此还给我订了一条规则：
如果五年级上学期考考不到满分，不准看电视。
我想：
我以后要少看电视，把精力要用在学习上。
我有许多优点，也有许多缺点。
我以后要改正这些缺点，取人之长，补己之短。
我要改变自我，做一个新的我。
你们现在认识我了吧？
喜欢我吗？
我这个人呀
我这个人呀!
小时候，妈妈常埋怨我：
“你这个调皮鬼呀!
”长大了，我常自嘲：
“我这个人呀，就这样了。
”什么样?
用同学们的话来归纳：
“你这个人呀，真是个怪人！
”
有时候，我希望自己能快点长大，做一番惊天动地的大事，让周围的人全都惊诧不已。
可有时候，又希望自己永远也别长大，做父母身边的小公主。
有一次，我和同学一起上街，看见一个小贩在欺侮一个外地人，我便梗着脖子去和小贩吵，那外地人乘机走了，我却白挨了一顿骂。
同学拉走我说：
“你这个怪人呀，管这闲事干嘛厂过后想想，自己也叹口气，我这个人呀!
老师讲课时突然打个饱嗝，别的同学都没有声音，我却笑出了声，被老师狠瞪了一眼。
为什么别的同学能不笑，我却忍不住呢?
我这个人呀!
学校组织同学看电影（战争，让女人走开>，当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面，我哭了。
周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。
我想忍住，却怎么也忍不住。
别人不笑的时候，我笑了；别人不哭的时候，我又哭了。
我就是这么个怪人。
有人说应学会控制感情，可我学不会，我只能任感情的小溪自由地流淌。
夜里，对着窗外的夜空，看着柠檬一样的月亮，我想得很多。
也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人，但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。
我就是我，为什么要想方设法去改变，去隐藏呢?
也许我永远也改变不了，可我并不觉得遗憾，尽管我会自嘲：
我这个人呀!
这就是我。
我的名字叫严振宇，据说这个名字是我爷爷给我取的，其中寄托着亲人拉对我的期望，他们希望我的学识能震撼宇宙，真是用心良苦啊！
我今年10岁了，在十小四年级一班读书，是一个活泼可爱的小男生。
我1米4的个子，长着一双水灵的大眼睛，两旁还嵌着一对招风又很可爱的耳朵，还有一张能说会道的嘴。
我十分喜欢红色的衣裳，因为红色代表着激情，象征着革命战士们的鲜血，看着它就会想起前辈们抛头颅洒热血的情景，穿着这个颜色，我们就会居安思危，所以我喜欢红色。
我是一个毛毛躁躁的人，做起事来总是丢三落四的。
记得有一次，妈妈正在烧菜时，忽然发现黄酒没有了，看见了正在悠闲的我，便将我叫过去，笑咪咪地说“帅哥，去帮妈妈买袋黄酒好吗？
”我很高兴地接受了这个任务，拿着妈妈递给我的5元钱，还没等吩咐完，就一溜烟地冲下楼，直奔门口小杂货店。
就在准备掏钱买东西时，却突然忘记了要买什么了，于是我在小店门口来回地踱步，苦思冥想起来。
“哦，好像是味精！
”我一拍脑门自言自语道，事不宜迟，我便匆匆忙忙地买了一袋味精后，飞快地跑回了家。
一进门，妈妈看到我手里的味精，不解地问道“你怎么拿了味精，我要的黄酒呢？
你这个小
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