里约奥运会赛程表Word文件下载.docx
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13706:
"晋中市中考化学押题卷与答案@#@2018年晋中市中考化学押题卷与答案@#@注意事项：
@#@@#@1．全卷共四大题20小题；@#@试卷满分100分，考试时间90分钟。
@#@@#@2.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
@#@@#@3．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
@#@@#@4．考试结束，由监考人员将试题和答题卡一并收回。
@#@@#@可能用到的相对原子质量：
@#@@#@H1C12N14O16Na23S32C@#@l35.5Cu64Zn65@#@第Ⅰ卷（选择题共39分）@#@一、选择题（本题包括13小题，共39分。
@#@每小题只有一个选项符合题意。
@#@）@#@1．祖国文化灿烂辉煌，有关诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，理解错误的是（ ）@#@A．蚕“丝”是天然纤维B．“蜡炬成灰”有化学变化发生@#@C．蜡炬流“泪”发生了物理变化D．“蜡炬成灰泪始干”只发生了化学变化@#@2．下列属于置换反应的是（ ）@#@A.H2+CuO@#@Cu+H2OB.2KMnO4@#@K2MnO4+MnO2+O2↑@#@C.HCl+NaOH=NaCl+H2OD.2Mg+O2@#@2MgO@#@3．现配制溶质质量分数为5%的NaCl溶液100g，下列操作错误的图示是（ ）@#@ @#@@#@A．取用氯化钠固体B.量取蒸馏水C.氯化钠溶解D．溶液裝瓶贴签@#@4.建立宏观与微观的联系是化学学科特有的思维方式，下列对于宏观现象的微观解释中错（ ）@#@A．水通电分解，是因为水分子被破坏，形成新的分子@#@B．一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为构成它们的分子不同@#@C．50mL水和50mL酒精混合后体积小于100mL，是因为分子数目减少了@#@D．石墨在一定条件下转化为金刚石是化学变化，是因为碳原子的排列方式发生了改变@#@5.现有X、Y、Z三种金属，只有Y能与盐酸反应，X与ZNO3溶液不反应，三者活动性强弱顺序是（ ）@#@A．X＞Y＞ZB．Y＞Z＞X@#@C．Z＞Y＞XD．X＞Z＞Y@#@6．下列说法中正确的是（ ）@#@A．pH＜7的雨水都叫酸雨@#@B．pH＜7的溶液pH越小，溶液酸性越弱@#@C．pH＞7的溶液，pH值越大，溶液碱性越强@#@D．用蒸馏水润湿的pH试纸去测定某溶液的pH值时，则测得的值应会偏小@#@7．下列物品所使用的主要材料为金属材料的是（ ）@#@A.陶瓷花瓶@#@B.纯棉帽子@#@C.黄金首饰D.塑料油瓶@#@8．逻辑推理是化学学习中常用的一种思维方法，以下推理中正确的是（ ）@#@A．氧化物中含有氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物@#@B．单质都是由同种元素组成的，由同种元素组成的物质不一定是单质@#@C．碱溶液的pH＞7，则pH＞7的溶液一定是碱的溶液@#@D．酸碱中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应@#@9.在一个密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表：
@#@下列说法中，不正确的是（）@#@物质@#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@反应前质量／g@#@18@#@1@#@2@#@32@#@反应后质量／g@#@X（未知）@#@26@#@2@#@12@#@A.反应后物质甲的质量为13gB.乙是反应物@#@C.反应中乙、丁的质量比为5∶4D.物质丙可能是该反应的催化剂@#@10.下列各组离子在水中能大量共存的是（ ）@#@A.H+、Na+、Cl﹣、HCO3﹣B.H+、K+、Cl﹣、OH﹣@#@C.Cu2+、Ba2+、Cl﹣、SO42﹣D.K+、NH4+、Cl﹣、NO3﹣@#@11．现有失去标签的氯化钙、硝酸银、盐酸、碳酸钠4种无色溶液．将它们编号为甲、乙、丙、丁后，两两混合的现象如下表所示．根据实验现象判断甲溶液中溶质的化学式是（ ）@#@实验顺序@#@实验内容@#@实验现象@#@①@#@甲+乙@#@有气泡生成@#@②@#@甲+丙@#@有沉淀生成@#@③@#@丙+丁@#@有沉淀生成@#@④@#@乙+丙@#@没有现象发生@#@A．CaCl2B．AgNO3C．HClD．Na2CO3@#@12．甲、乙两种不含结晶水的固体物质的溶解度曲线如图，下列说法中正确的是（ ）@#@A．甲的溶解度比乙大@#@B．t2℃时，甲、乙的两种溶液中溶质的质量分数相等@#@C．t1℃时，将50g水加入15g甲物质中，可得到65g溶液@#@D．要使接近饱和的乙溶液转化为饱和溶液，可采用蒸发溶剂的方法@#@13．如图所示进行有关碳及其氧化物的性质实验（图中固定玻璃管的仪器已略去），下列说法正确的是（ ）@#@ @#@@#@@#@A．将丁处氢氧化钠溶液改为澄清石灰水，可检验乙处反应生成的二氧化碳@#@B．乙处发生的反应属于置换反应@#@C．丙装置的作用是收集二氧化碳@#@D．甲处发生的反应中，二氧化碳作氧化剂@#@第Ⅱ卷（非选择题共61分）@#@二、填空题（本题包括5小题，共29分）@#@14．（4分）用适当的化学符号填空。
@#@@#@①2个氢分子；@#@②不含金属元素的碱；@#@@#@③五氧化二磷分子；@#@④铵根离子。
@#@@#@15．（6分）人类的生产生活离不开金属材料．@#@
（1）生铁是常用的合金，生铁属于 （填“纯净物”或“混合物”）．@#@
（2）某兴趣小组欲探究Fe、Cu、Ag、R四种金属的活动性顺序（R为未知金属），进行了如下实验：
@#@@#@①如图A所示，将四根金属丝同时插入烧杯中的溶液中．乙中发生反应的方程式为 ．@#@②一段时间后，将烧杯中铁丝替换为R进行实验，如图B所示．若甲中出现气泡，乙中无明显现象，可得出Fe、Cu、Ag、R的活动性顺序由强到弱为 ．@#@16．（4分）2.4g某物质在氧气中完全燃烧，生成2.2g二氧化碳、1.8g水和3.2g二氧化硫，则2.4g该物质含氢元素的质量为 g．该反应方程式中氧气和二氧化硫的化学计量数之比为 。
@#@@#@17．（6分）如图中A、B分别是某粒子的结构示意图，回答下列问题：
@#@@#@
（1）若A是地壳中含量最多的元素，则该元素的离子符号为 ．@#@
（2）若A是阳离子的结构示意图，则x可能是下列中的 （填字母）．@#@a.8b.10c.11d.12@#@（3）若A中x=13，则A、B所表示的元素形成化合物的名称为 ．@#@18.（9分）A、B、C、D、E、F、X是初中化学常见的物质．已知A、C是组成元素相同的化合物，且常温常压下均为液态，X是红色固体单质，F为蓝色溶液，它们之间的转化关系如图所示：
@#@@#@
（1）反应①的化学方程式 ，其中MnO2起 作用．@#@
（2）物质D的化学式为 ．@#@（3）反应④的化学方程式为 ．@#@（4）反应⑤的现象为 ，该反应的基本反应类型为 ．@#@三、实验探究题（本题包括2小题，共22分）@#@19．（18分）化学兴趣小组同学进行如下实验与探究．@#@I．实验室制备气体，结合以下如图1装置回答问题：
@#@@#@
（1）写出带标号仪器的名称：
@#@① ；@#@@#@
（2）用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为 ；@#@@#@（3）实验室中，既可以用来制取氧气，又可制取二氧化碳的发生装置是 ；@#@既可以用来收集氧气，又可收集二氧化碳的收集装置是 ．@#@II．酸碱中和反应的探究：
@#@@#@【实验1】证明酸和碱发生了化学反应．@#@小青同学按图2所示进行实验，当滴加足量稀盐酸后，没有观察到实验现象．为此，她继续进行如下实验：
@#@@#@取少量反应后的溶液于试管中，滴加 ，若观察到 ，则稀盐酸与氢氧化钠溶液发生了化学反应．稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的化学方程式是 ．@#@【实验2】研究酸和碱发生中和反应过程的pH的变化．@#@
（1）实验过程中用传感器获得溶液的pH，得到如图3所示的变化曲线，所进行的操作是 （填序号）．@#@A．将盐酸溶液逐滴滴入氢氧化钠溶液中@#@B．将氢氧化钠溶液逐滴滴入盐酸溶液中@#@
（2）当加入溶液质量为bg时，溶液中的溶质有（填化学式） 。
@#@@#@【实验3】证明酸碱中和反应生成水。
@#@@#@【资料】乙酸是一种酸；@#@无水硫酸铜遇到水或水蒸气变蓝色；@#@空气中有水蒸气。
@#@@#@取无水乙酸、氢氧化钙固体、无水乙酸钙固体和无水硫酸铜固体进行如图4所示的四个实验，实验过程中轻轻振荡试管，使试剂充分混合。
@#@@#@
（1）实验前，小旭同学通过仔细观察后认为该实验设计存在不严谨的地方，你认为应当对实验作哪些改进？
@#@ 。
@#@@#@
（2）实验经过改进后，通过实验中 现象，表明无水乙酸和氢氧化钙固体反应产生了水。
@#@@#@19．（8分）小红和她的同学学习了金属活动性及稀硫酸的一些性质后，对铜与浓硫酸能否发生反应产生了兴趣，并进行了如下探究：
@#@@#@【提出问题】铜与浓硫酸能否发生反应？
@#@@#@【建立猜想】@#@猜想Ⅰ：
@#@铜与浓硫酸不能反应；@#@猜想Ⅱ：
@#@铜与浓硫酸能反应，且可能生成氢气。
@#@@#@【实验探究】@#@实验Ⅰ：
@#@在一支试管中加入一小片铜，再加入少量的浓硫酸，放置一段时间，试管中无现象；@#@@#@实验Ⅱ：
@#@再给上述试管加热，试管中产生有刺激性气味的气体，将反应后的溶液小心地注入到盛有少量水的烧杯中，溶液呈现出明显的蓝色。
@#@@#@【分析猜想】@#@
（1）溶液呈蓝色，说明生成了 。
@#@@#@
（2）根据实验现象及已有的知识推断，产生的气体不可能是氢气，很可能是一种含硫元素的气体。
@#@@#@【查阅资料】@#@
（1）常见的含硫元素的气体有二氧化硫和硫化氢。
@#@@#@
（2）二氧化硫和二氧化碳相似，都能和氢氧化钠等碱溶液反应生成盐和水。
@#@@#@（3）二氧化硫能使品红溶液褪色，加热，又能恢复原来的红色，硫化氢不能使品红溶液褪色。
@#@@#@（4）二氧化硫和硫化氢均有毒．@#@【实验探究】为了检验产生的有刺激性气味的气体的成分，小红和她的同学进一步实验：
@#@将产生的气体通入品红溶液中，品红溶液褪色，加热，溶液又恢复了红色．@#@【实验结论】@#@
（1）在常温下，铜与浓硫酸不能反应@#@
（2）在加热条件下铜与浓硫酸反应产生的气体是 。
@#@@#@【拓展延伸】为了防止污染空气，小红和她的同学采用氢氧化钠溶液来吸收多余的气体，请写出该反应的化学方程式 。
@#@@#@四、计算题（本题包括1小题，共10分）@#@20.22．某化学兴趣小组为了分析铁碳混合物中铁的含量，进行了实验研究，即取60g经粉碎后的生铁，把800稀硫酸分4次加入到该样品中，测得数据记录如下表：
@#@@#@第1次@#@第2次@#@第3次@#@第4次@#@加入稀硫酸质量（g）@#@200@#@200@#@200@#@200@#@剩余固体质量（g）@#@37.6@#@15.2@#@4@#@4@#@
（1）第2次测得剩余固体中铁和碳的质量分别是 ．@#@
（2）生铁中铁的质量分数为多少？
@#@（写出计算过程，结果保留到小数点后一位）@#@（3）计算所用稀硫酸的溶质质量分数为多少？
@#@并画出反应生成的氢气质量与加入稀硫酸质量的关系图．@#@ @#@@#@参考答案@#@一、选择题（本题包括13小题，共39分。
@#@每小题只有一个选项符合题意）@#@1.D2.A3.A4.C5.B6.C7.C8.B9.B10.D11.D12.D13.D@#@二、填空题（本题包括5小题，共28分。
@#@）@#@13.（4分）①2H2②NH3·@#@H2O③P2O5④NH4+@#@14.（6分）
（1）混合物；@#@
（2）①Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；@#@②Fe＞R＞Cu＞Ag．@#@15.（4分）0.2；@#@3：
@#@1．@#@16.（6分）
（1）O2﹣；@#@
（2）cd；@#@（3）硫化铝．@#@17.（9分）
（1）2H2O2@#@2H2O+O2↑（2分）；@#@催化（1分）@#@
（2）Ca（OH）2（2分）；@#@@#@（3）CuO+2HCl═CuCl2+H2O（2分）；@#@@#@（4）有蓝色沉淀物生成（1分）复分解反应（1分）．@#@三、实验探究题（本题包括2小题，共26分。
@#@）@#@18.I．
（1）①长颈漏斗．（1分）@#@
（2）2KMnO4@#@K2MnO4+MnO2+O2↑．（2分）@#@（3）B（1分）；@#@C（1分）@#@II．【实验1】酚酞试液；@#@（1分）酚酞试液不变色；@#@（2分）NaOH+HCl═NaCl+H2O．（2分）@#@【实验2】@#@
（1）B（2分）
（2）NaCl、NaOH．（2分）@#@【实验3】@#@
（1）加入药品后试管应该密封．（2分）
（2）丁中固体变蓝色．（2分）@#@19.（8分）@#@【实验分析】@#@
（1）硫酸铜．（2分）@#@【实验结论】@#@
（2）二氧化硫（2分）@#@【拓展延伸】SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O．（4分）@#@四、计算题（本题包括1小题，共10分）@#@20.解：
@#@
（1）11.2g、4g．@#@
（2）生铁中铁的质量分数为：
@#@@#@×@#@100%=93.3%，@#@答：
@#@生铁中铁的质量分数为93.3%．@#@（3）设200g稀硫酸中硫酸质量为x，@#@Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑，@#@5698@#@22.4gx@#@=@#@，@#@x=39.2g，@#@稀硫酸的质量分数为：
@#@@#@×@#@100%=19.6%，@#@答：
@#@所用稀硫酸的溶质质量分数为19.6%．@#@设完全反应后生成氢气质量为y，消耗硫酸质量为z，@#@Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑，@#@56982@#@60g﹣4gzy@#@=@#@=@#@，@#@y=2g，z=98g，@#@消耗稀硫酸质量为：
@#@98g÷@#@19.6%=500g，@#@反应生成的氢气质量与加入稀硫酸质量的关系图如下图所示：
@#@@#@ @#@@#@";i:
1;s:
17870:
"精选完整集团型企业人力资源部培训新员工工作内容及计划方案@#@ @#@@#@2017年集团型企业人力资源部培训工作内容及计划@#@ @#@@#@目录@#@一、培训计划概要…………………………….…………………..……..2@#@二、培训计划依据…………………………….………………………..2@#@三、培训工作原则、方针和要求…………………..2@#@四、培训工作目标………………………………………3@#@五、培训体系建设………………………………………..4@#@六、XX年培训课程培训计划…………………….5@#@1、新员工入司培训………………………5@#@2、在职培训………………………………6@#@3、培训计划外培训………………….9@#@七、重点培训项目………………………….9@#@八、财务预算……………………….10@#@九、培训效果评估…………………………….11@#@一十、培训计划控制………………………….10@#@一十一、附件:
@#@《XX年度培训调查数据统计分析报告》…………………11@#@一、培训计划概要@#@本培训计划主要内容为某某控股XX年人力资源部培训工作的具体内容、时间安排和费用预算等。
@#@编制本培训计划的目的在于加强对培训工作的管理，提高培训工作的培训计划性、有效性和针对性，使得培训工作能够有效地促进公司经营战略目标的实现。
@#@@#@二、培训计划依据@#@XX年度公司发展战略、职能定位、培训需求调查、部门访谈以及建立专业高效团队的精神。
@#@@#@三、培训工作的原则、方针和要求@#@为确保每项工作的能力需求因素被识别，使本组织的培训活动具有明确的行动方向，人力资源部特制定了培训原则、方针和要求，用以指导全年培训工作的开展。
@#@@#@1、培训原则@#@实用性、有效性、针对性为公司培训管理的根本原则。
@#@@#@2、培训方针@#@以某某文化为基础，以提高员工实际岗位技能和工作绩效为重点，建立具有某某特色的全员培训机制，全面促进员工成长与发展和员工队伍整体竞争力提升，确保培训对公司战略实施的推进力。
@#@@#@3、培训的六个要求@#@✓锁定战略与未来发展需求@#@✓锁定企业文化建设@#@✓锁定中层以及后备队伍能力发展@#@✓锁定学习型组织建设@#@✓锁定内部自我培训技能提高@#@✓锁定内部培训指导系统的建立和提高@#@四、培训工作目标@#@Ø@#@建立、理顺与不断完善公司培训组织体系与业务流程，确保培训工作高效率的正常运作；@#@@#@Ø@#@传递和发展某某文化，建立员工（尤其是新员工）对企业的归属感和认同感；@#@@#@Ø@#@使所有在岗员工年内至少平均享有40小时的业务和技能培训；@#@@#@Ø@#@重点推进直线经理的技能培训，以保证事业部和各职能科室各项具体工作保质保量完成；@#@@#@Ø@#@进一步完善培训课程体系，确保培训内容和企业文化的一致性；@#@@#@Ø@#@打造“中层干部管理技能培训”和“人力资源团队专业技能培训”两门品牌课程；@#@@#@Ø@#@建立并有效管理内外部培训师队伍，确保培训师资的胜任能力与实际培训效果。
@#@@#@ @#@@#@五、培训体系建设@#@序号@#@任务@#@作用和措施@#@备注@#@1@#@编撰《培训管理手册》@#@规范培训管理工作；@#@主要包括的内容有：
@#@培训管理程序，培训活动管理与效果评估指南，培训师的管理规定，培训课程开发与采购管理规定，委外培训管理规定，培训档案管理规定，培训费用管理规定，员工职业生涯发展与管理规定等。
@#@@#@X年X月X日完成@#@2@#@继续“周末学校”培训活动@#@增强了公司的凝聚力和影响力，促使公司内部产生重学习、爱学习的公司文化；@#@“周末学校”培训活动培训计划每一个月发布一次，让员工依据自己的需要安排合理选择课程。
@#@@#@3@#@建立内外部讲师队伍@#@提高培训管理水平，降低培训成本；@#@在XX年度，人力资源部将通过甄选、培训、考核和评定，开发15位内部培训师，而且年授课量不低于25小时；@#@另外与20位左右外部独立讲师建立联系，科学筛选一些重要、必需课程。
@#@@#@4@#@实施多样化的培训方式@#@提高培训的灵活性和有效性，使得员工可以自由安排培训时间，长期出差的员工也有参加培训的机会；@#@具体包括开展读书活动、互联网培训、光盘教学、建立学习小组等。
@#@@#@5@#@建立品牌课程和巡回演讲机制@#@打造“中层干部管理技能培训”和“人力资源团队专业技能培训”两门品牌课程，在某某集团内部大范围地推广，以提升某某集团全体中层管理人员及人力资源专干的管理素质和技能。
@#@XX年度，集团内巡回演讲次数不低于6次。
@#@@#@6@#@建立员工职业生涯发展系统@#@建立以公司全体正式员工为基础，以业务主管/骨干及其以上人员为重点的职业生涯发展系统；@#@为每个员工建立培训档案和公司内职业发展规划，制定与职位升迁相关的必须参加的培训项目列表。
@#@完善职务晋升所必需的培训管理体系。
@#@@#@六、XX年课程编排培训计划@#@1、新员工入司培训@#@新员工入司培训是每个新员工必须参加的培训项目。
@#@入司培训分为两部分：
@#@一是在新员工来公司报到之日，进行的简单的入司培训；@#@二是每两个月内统一举行一次新员工培训，详细讲述公司的文化、理念、历史、产品、规章制度等。
@#@@#@类型@#@序号@#@培训项目@#@培训时间@#@培训@#@课时@#@累计@#@课时@#@培训讲师@#@预算@#@（万）@#@培训@#@对象@#@备注@#@1@#@月@#@2@#@月@#@3@#@月@#@4@#@月@#@5@#@月@#@6@#@月@#@7@#@月@#@8@#@月@#@9@#@月@#@10月@#@11月@#@12@#@月@#@新员工入司培训@#@1@#@企业文化和发展历史@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@4@#@24@#@内部@#@-@#@新员工@#@2@#@员工行为规范与要求@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@2@#@12@#@内部@#@-@#@新员工@#@3@#@企业业务和相关概要知识@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@2@#@12@#@内部@#@-@#@新员工@#@4@#@员工礼仪@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@2@#@12@#@内部@#@-@#@新员工@#@5@#@人事、财务和财务制度概要@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@1@#@6@#@内部@#@-@#@新员工@#@6@#@劳动安全制度@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@1@#@6@#@内部@#@-@#@新员工@#@7@#@岗位职责培训和指导@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@内部@#@-@#@新员工@#@到岗一周内执行@#@8@#@员工试用期职业辅导培训计划@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@内部@#@-@#@新员工@#@到岗三个月内执行@#@注：
@#@◆表示实施的时间@#@ @#@@#@2、在职培训@#@培训@#@类别@#@序号@#@培训项目@#@培训时间@#@课时@#@累计@#@课时@#@培训讲师@#@预算@#@（万）@#@培训@#@对象@#@备注@#@1@#@月@#@2@#@月@#@3@#@月@#@4@#@月@#@5@#@月@#@6@#@月@#@7@#@月@#@8@#@月@#@9@#@月@#@10月@#@11月@#@12@#@月@#@公共@#@培训@#@1@#@企业文化@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@3@#@12@#@内部@#@-@#@全体参加@#@2@#@语言技能@#@◆@#@◆@#@◆@#@2@#@24@#@外请@#@0.8@#@自愿参加@#@完成@#@3@#@计算机技能@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@2@#@48@#@外请@#@0.6@#@自愿参加@#@4@#@拓展训练@#@◆@#@14@#@14@#@外部@#@7@#@全体参加@#@5@#@读书活动@#@◆@#@◆@#@◆@#@-@#@-@#@-@#@0.8@#@全体@#@完成@#@6@#@7@#@管理@#@技能@#@8@#@高效沟通和协调能力训练@#@◆@#@7@#@7@#@外请@#@1.0@#@全体参加@#@9@#@高绩效团队建设@#@◆@#@@#@◆@#@3@#@6@#@内部@#@-@#@副部长以上领导必须参加@#@10@#@提升领导能力和管理技巧@#@@#@◆@#@3@#@3@#@内部@#@-@#@副部长以上领导必须参加@#@11@#@项目管理@#@◆@#@14@#@14@#@外请@#@2.5@#@项目经理，投资经理，商务经理，行政经理，项目指挥长，招投标人员等@#@12@#@目标与绩效管理@#@◆@#@◆@#@3@#@6@#@内部@#@-@#@副部长以上领导必须参加@#@13@#@变革管理@#@◆@#@◆@#@3@#@6@#@外请@#@1@#@副部长以上领导必须参加@#@14@#@专业形象和商务礼仪@#@◆@#@◆@#@4@#@8@#@外部@#@0．5@#@全体参加@#@管理@#@技能@#@15@#@中层干部管理技能培训@#@◆@#@◆@#@◆@#@7@#@28@#@内部@#@-@#@全体中层干部（巡回演讲）@#@16@#@人力资源专干培训@#@◆@#@◆@#@◆@#@4@#@16@#@内部@#@-@#@人事经理，招聘经理，培训经理，各部门主管等@#@17@#@时间管理@#@◆@#@◆@#@4@#@8@#@内部@#@-@#@全体参加@#@完成@#@18@#@会议管理@#@◆@#@◆@#@4@#@8@#@内部@#@-@#@全体参加@#@完成@#@19@#@双赢谈判技巧@#@◆@#@◆@#@4@#@8@#@外请@#@1@#@行政经理，投资经理，采购经理，商务经理，培训经理，采购经理，招标等@#@20@#@商务演讲技巧@#@◆@#@◆@#@4@#@8@#@内部@#@-@#@招聘经理，文化项目经理商务经理，营销经理等@#@21@#@有效的沟通@#@◆@#@◆@#@4@#@8@#@内部@#@-@#@全体参加@#@22@#@职业化前台文员接待技能@#@◆@#@7@#@7@#@外请@#@0.3@#@文员，秘书，前台等@#@23@#@办公室行政管理@#@◆@#@◆@#@4@#@8@#@内部@#@-@#@行政经理，文员，秘书，前台等@#@24@#@非人力资源经理的人力资源管理@#@◆@#@7@#@7@#@外请@#@2@#@部门主管以上岗位@#@25@#@非财务经理的财务管理@#@◆@#@7@#@7@#@外请@#@2@#@部门主管以上岗位@#@26@#@压力管理@#@◆@#@7@#@7@#@外请@#@1@#@全体参加@#@27@#@自我营销@#@◆@#@7@#@7@#@外请@#@0.8@#@全体参加@#@28@#@新员工入司引导@#@◆@#@4@#@4@#@内部@#@-@#@各部门主管@#@专业@#@知识@#@29@#@网络安全讲座@#@◆@#@4@#@4@#@外请@#@0.1@#@IT本部全体人员@#@完成@#@30@#@机械行业发展态势研讨会@#@◆@#@◆@#@-@#@-@#@委外@#@0.2@#@研究所项目经理，战略经理等@#@31@#@机械行业发展讲座@#@◆@#@◆@#@3@#@6@#@内部@#@-@#@全体参加@#@完成@#@32@#@合同法@#@◆@#@◆@#@4@#@8@#@内部@#@-@#@全体参加@#@完成@#@33@#@财务（投资方向）@#@◆@#@◆@#@4@#@8@#@外请@#@0.2@#@财务人员，投资经理，财务审计@#@34@#@国际贸易实务@#@◆@#@4@#@8@#@外请@#@0.2@#@国际合作部合作经理，商务经理等@#@专业@#@技能@#@35@#@投资并购案例分析@#@◆@#@◆@#@◆@#@◆@#@4@#@16@#@内部@#@-@#@投资经理，律师，产业研究经理等@#@完成@#@36@#@企业文化建设@#@◆@#@-@#@-@#@委外@#@0.5@#@公关部部长、项目经理、编辑、记者、培训经理等@#@参考重工课程@#@37@#@公共关系管理@#@◆@#@-@#@-@#@委外@#@0.2@#@公共宣传部部长@#@38@#@如何制定有效的市场培训计划@#@◆@#@-@#@-@#@委外@#@0.4@#@市场经理、传播经理等@#@39@#@品牌建设@#@◆@#@-@#@-@#@委外@#@0.3@#@品牌经理、市场经理等@#@40@#@工程资料备案管理@#@◆@#@4@#@4@#@外请@#@0.2@#@工程项目经理，备案工程师，土建、电气工程师等@#@42@#@工程招投标管理@#@◆@#@4@#@4@#@外请@#@0.2@#@工程项目经理，招投标经理等@#@43@#@基建预决算@#@◆@#@4@#@4@#@外请@#@0.2@#@基建审计、基建项目经理、会计等@#@44@#@项目评估与投资决策@#@◆@#@4@#@4@#@外请@#@0.2@#@投资经理，证券分析，项目经理，产业研究经理等@#@45@#@企业竞争情报@#@◆@#@4@#@4@#@外请@#@0.2@#@产业研究理，市场经理，投资经理，公关人员等@#@46@#@驾照年审@#@依据上海市统一的时间要求@#@-@#@-@#@外派@#@0.2@#@司机@#@47@#@会计上岗证@#@依据上海市统一的时间要求@#@-@#@-@#@外派@#@0.4@#@财务部会计@#@48@#@用工年检、社保、公积金培训@#@依据上海市统一的时间要求@#@-@#@-@#@外派@#@-@#@人事经理@#@49@#@租赁营销@#@◆@#@◆@#@4@#@8@#@内部@#@-@#@投资经理，市场经理，营销经理，商务经理等@#@50@#@客户管理@#@◆@#@◆@#@4@#@8@#@内部@#@-@#@国际业务经理，客户管理人员，商务经理等@#@3、培训计划外培训@#@培训计划外培训是指不在本年度培训计划内的培训项目。
@#@参与培训计划外培训需要办理申请-批准手续，具体流程如下：
@#@@#@ @#@@#@申请原则@#@◆培训项目/内容应符合公司本原业务或员工专业技能提高需要@#@◆一般应提前半个月申请（培训申请表）@#@◆需要费用没有超出预算（单次及累计）@#@◆同一主题内容一年原则只能批准一次@#@ @#@@#@七、重点培训项目@#@1、高效沟通与协调训练@#@培训目标：
@#@改善公司内部沟通方面存在的问题，提高沟通与协调的效率，保障内部合作顺畅；@#@@#@培训对象：
@#@全体公司员工@#@培训预算：
@#@1.5万（7小时）@#@培训时间：
@#@5月份@#@培训意义：
@#@现在，公司的业务发展很迅速，各个公司、部门之间的联系比较频繁，资源上也需要相互支持，然而，由于公司分布在长沙、上海、北京等各地，员工之间比较陌生，即便是在同一地点办公，不同部门之间协作也存在问题；@#@通过这个培训，可以在一定程度上改善沟通方面的问题，提高公司的运作效率。
@#@@#@2、项目管理@#@培训目标：
@#@解决项目管理中出现的沟通管理、培训计划管理、授权管理、预算管理等问题，有效提高项目经理的项目管理能力；@#@@#@培训对象：
@#@项目经理以及部门相关人员。
@#@@#@培训预算：
@#@2.5万（14小时）@#@培训时间：
@#@4月份@#@培训意义：
@#@经过调查，基建部和重大项目办等部门，项目管理方面存在一些进度托期、费用超支、沟通不畅等问题，为了保证实现公司远大的战略目标，项目的进度和质量十分重要，为了保证各个项目都能保质保量的完成，实施项目管理的培训便显的比较迫切。
@#@@#@3、两非培训（非人力资源经理的人力资源管理，非财务经理的财务管理）@#@培训目标：
@#@1）使各用人部门主管了解甄选合适人才的步骤和方法，制定有效的目标业绩培训计划，掌握薪资报酬的制定原则，协助员工发展个人职业生涯规划；@#@树立团队意识及掌握组建优秀团队的方法和技能；@#@@#@2）了解财务运作概况和财务上常用的概念，掌握财务预算和控制的基本技能；@#@强化成本意识，树立节约的思想观念。
@#@@#@培训预算：
@#@4万（共28小时）@#@培训时间：
@#@4-6月@#@培训意义：
@#@公司处在快速成长期，大量地招聘新员工，在这样的特殊阶段，各部门主管都要懂的基本的人力资源管理知识和掌握基本的人力资源管理技能，这对于发挥员工的积极性和创造性具有重要的意义。
@#@对于财务方面也是一样，掌握一些财务知识对于控制经营成本有重要意义。
@#@@#@4、拓展培训@#@培训目标：
@#@增进对自己和同事的了解和信任，建立一个良好的沟通环境；@#@建立开放的心态，加强沟通和交流；@#@增强团队意识和员工凝聚力；@#@@#@培训预算：
@#@7万（1000元/人，共2天2夜）@#@培训时间：
@#@4-5月@#@培训意义：
@#@对于快速成长的公司，员工之间相互比较陌生，员工对公司的集体感不强烈，在这样情况下，拓展培训是一个比较好的解决方式，它可以使员工之间很快的熟悉并建立稳定的信任关系。
@#@@#@八、财务预算@#@1.公司内部组织的培训费用@#@内部讲师授课费用50元/小时（重工标准），总课时为251小时，合计授课费12550元@#@教材及相关的耗费，每次100元，47次合计4700元。
@#@@#@2.外请专家和外派参加研讨会的费用@#@培训师费用为264000元，与此相关的资料费，招待费计5000元，合计269000元@#@3.培训计划外培训的费用估算，总计20000元@#@合计：
@#@12550+4700+269000+20000=306250元（约30万元）@#@九、培训效果评估@#@一般情况下，培训效果评估共有四个层次：
@#@反应、学习、行为、成果，在某某控股当前的条件下，可以做到第三层级，即通过评估确认员工的在行为上的变化，比如工作更加积极、团队合作精神增强等。
@#@@#@培训结束时及时做现场反应和学习效果评估，并完成《课程培训评估表》。
@#@@#@培训结束3个月后，人力资源部会同部门主管对培训有效性进行评估，并完成《培训有效性评估表》。
@#@@#@每年底部门主管对员工进行年度绩效评估时对培训有效性进行复评。
@#@人力资源部汇集培训有效性评估表，作为编制下一年度培训培训计划及培训持续改进的依据之一。
@#@@#@十、培训计划控制@#@✓月度工作培训计划和费用预算：
@#@培训经理每月末提交次月培训培训计划和相应的费用预算交人力资源部部门主管；@#@@#@✓月度工作总结：
@#@每月月初对上月的培训工作进行总结，提交月度培训工作总结。
@#@@#@✓在每周周末，提交周课程培训培训计划，并将培训培训计划通知相关人员。
@#@@#@✓日常培训工作与人力资源部部门主管进行即时沟通，人力资源部部门主管对培训效果负责。
@#@@#@✓培训与员工的绩效挂钩，促使员工完成年度最低40小时的培训任务。
@#@@#@✓完善硬件条件，购买摄像机、录音机各一部。
@#@@#@ @#@@#@感谢@#@阅读@#@";i:
2;s:
28822:
"九年级物理总复习提纲北师大版@#@第一章、物态及其变化@#@1、物质存在的三种状态：
@#@固态、气态、液态。
@#@@#@2、物态变化：
@#@物质由一种状态变为另一种状态的过程。
@#@物态变化跟温度有关。
@#@@#@3、温度：
@#@物体的冷热程度用温度表示。
@#@@#@4、温度计的原理：
@#@是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
@#@@#@5、摄氏温度的规定：
@#@在大气压为1.01×@#@105Pa时，把冰水混合物的温度规定为0度，而把水的沸腾温度规定为100度，把0度到100度之间分成100等份，每一等份称为1摄氏度，用符号℃表示。
@#@@#@6、温度计的使用：
@#@@#@⑴让温度计与被测物长时间充分接触，直到温度计液面稳定不再变化时再读数，@#@⑵读数时，不能将温度计拿离被测物体，@#@⑶读数时，视线应与温度计标尺垂直，与液面相平，不能仰视也不能俯视。
@#@@#@⑷测量液体时，玻璃泡不要碰到容器壁或容器底。
@#@@#@7、体温计：
@#@量程一般为35～42℃，分度值为0.1℃。
@#@@#@8、熔化：
@#@物质由固态变成液态的过程。
@#@凝固：
@#@物质由液态变成固态的过程。
@#@@#@9、固体分为晶体和非晶体。
@#@@#@晶体：
@#@有固定熔点即熔化过程中吸热但温度不变。
@#@如：
@#@金属、食盐、明矾、石英、冰等@#@非晶体：
@#@没有一定的熔化温度变软、变稀变为液体。
@#@如：
@#@沥青、松香、玻璃@#@10、汽化：
@#@物质由液态变成气态的过程。
@#@汽化有两种方式：
@#@蒸发和沸腾@#@11、蒸发是只在液体表面发生的一种缓慢的汽化现象。
@#@蒸发在任何温度下都可以发生。
@#@@#@12、影响蒸发的因素：
@#@液体的温度、液体的表面积、液面的空气流通速度。
@#@@#@13、物理降温：
@#@在需要降温的物体表面，涂一些易挥发且无害的液体，通过液体蒸发吸热来达到降温的效果。
@#@@#@14、沸腾：
@#@在一定温度下，在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。
@#@@#@15、液体沸腾的条件：
@#@温度达到沸点，且能继续从外界吸热。
@#@@#@16、沸腾的现象：
@#@从底部产生大量气泡，上升，变大到液面破裂，放出气泡中的水蒸气。
@#@@#@液体沸腾时的温度叫沸点，液体的沸点与气压有关，液面气压越小沸点越低，气压越大沸点越高。
@#@高原地区普通锅里煮不熟鸡蛋，就是因为气压低，沸点低造成的。
@#@@#@高压锅是利用增大液面气压，提高液体沸点的原理制成的。
@#@@#@17、液化：
@#@物质由气态变成固态的过程。
@#@@#@18、液化的两种方式：
@#@降低温度和压缩体积。
@#@@#@19、所有气体温度降到足够低时都可以液化。
@#@气体液化放出热量。
@#@@#@20、常用的液化石油气是在常温条件下，用压缩体积的办法，使它液化储存在钢瓶里的。
@#@@#@21、升华：
@#@物质由固态直接变成气态的过程。
@#@升华吸热。
@#@@#@22、凝华：
@#@物质由气态直接变成固态的过程。
@#@凝华放热。
@#@像雪、霜等小冰晶都是凝华形成的。
@#@@#@23、生活中的物态变化：
@#@@#@云：
@#@水蒸气在高空遇到冷空气，液化成小水滴或凝华成小冰晶，集中悬浮在高空中。
@#@@#@雨：
@#@云中的小水滴、小冰晶下落，冰晶吸热熔化成小水滴与原来的小水滴一同落到地面。
@#@@#@雾和露：
@#@水蒸气液化成的小水滴。
@#@@#@雪和霜：
@#@水蒸气直接凝华成的小冰晶@#@24、卫星外部整流罩涂有特殊物质的作用：
@#@物质熔化和汽化都吸热，降低卫星温度保护卫星。
@#@@#@25、电冰箱的电动压缩机用压缩气体体积的方法把气态制冷物质压入冷凝器中使其在冰箱外部放热液化，被液化的制冷物质通过节流阀进入冰箱内部的蒸发器迅速汽化吸热使冰箱内温度降低。
@#@@#@第二章、物质的性质的初步认识@#@1、长度的测量，测量结果包括准确值、估读值、和单位。
@#@@#@2、误差：
@#@是指测量值与被测物体的真实值之间的差异。
@#@误差在任何测量中都存在，误差的产生跟测量的人和工具有关，只能减小不可避免。
@#@通常采用多次测量取平均值的方法来减小误差。
@#@而错误是应该且可以避免的。
@#@@#@3、量筒和量杯的使用方法：
@#@首先放在水平桌面上，读数时视线要与凹液面的最低处保持水平，（水银应与凸液面的顶部保持水平）@#@4、质量：
@#@物体内所含物质的多少叫物体的质量。
@#@@#@物体质量是物体本身的一种属性，它与物体的形状、状态、和位置的变化无关。
@#@@#@5、质量的测量工具：
@#@台秤、天平、戥子、地中衡等@#@6、托盘天平的使用：
@#@首先把天平放在水平桌面上，用镊子把标尺上的游码拨至左侧零位置，@#@调节横梁两端的平衡螺母，使横梁在水平位置平衡。
@#@将物体轻放在左盘上，右盘放砝码。
@#@@#@用镊子拨动游码，使指针指在中央刻线上，记录数据。
@#@砝码用毕必须放回盒内。
@#@不能用手捏砝码。
@#@@#@7、密度：
@#@在物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
@#@@#@公式：
@#@ρ=m/v@#@8、纳米材料：
@#@将某些物质的尺寸加工到1～100nm时物理性质和化学性质与较大尺寸时发生了异常变化，称为纳米材料。
@#@@#@纳米方法处理后的领带具有自洁性，不沾水也不沾油。
@#@@#@纳米方法处理后的物质也有抑制细菌生长的功能。
@#@@#@9、锂电池的特点：
@#@体积小、质量轻、能多次充电、对环境污染小。
@#@@#@10、记忆合金:
@#@主要成分是镍和钛，它独有的物理性质是：
@#@当温度达到某一数值时，材料内部的晶体结构会发生变化，从而导致了外形的变化。
@#@@#@第三章、物质的简单运动@#@1、参照物：
@#@要描述一个物体是运动的还是静止的，要选定一个标准物体做参照物，这个选中的标准物体叫参照物。
@#@@#@2、运动：
@#@一个物体相对于另一个物体的位置改变叫做机械运动，简称运动。
@#@@#@3、位置变化：
@#@一指两个物体间距离大小的变化，二指两个物体间方位的变化。
@#@@#@4、相对静止：
@#@运动方向和运动速度相同的两个物体称为相对静止。
@#@@#@5、速度是描述物体运动快慢的物理量，它的国际单位制是米/秒，常用单位：
@#@千米/小时。
@#@@#@第四章、声现象@#@1、声音是由于物体的振动产生的，发声的物体叫声源。
@#@@#@2、声音是靠介质传播的，气体、液体、固体都是传声的介质，真空不能传播声音。
@#@@#@人听到声音的条件：
@#@声源---→介质---→耳朵@#@3、一般情况下气体中的声速小于液体和固体中的声速。
@#@@#@4、回声的产生：
@#@回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在0.1s以上时，人能够把原声与回声区分开，就听到了回声，否则回声与原声混合在一起使原声加强。
@#@@#@5、声音分为乐音和噪声。
@#@乐音有三个特征：
@#@音调、响度、音色。
@#@@#@6、音调的高低是由发声体震动的频率决定的，音调高听起来尖细，音调低听起来就低沉。
@#@@#@7、响度与发声体的振幅有关，振动幅度越大响度越大，震动幅度越小响度越小。
@#@@#@响度还与距发声体的远近有关，距离越近，感到的响度就越大。
@#@@#@8、音色：
@#@也叫音质、音品，它与发声体的材料、结构、和震动方式等因素有关。
@#@@#@人们通常通过辨别音色，来辨别不同的发声体。
@#@@#@9、噪声的控制：
@#@@#@1）在噪声的发源地减弱它，2）在传播途中隔离和吸收，3）阻止噪声进入人耳。
@#@@#@10、超声波：
@#@高于20000Hz的声波称为超声波。
@#@@#@11、超声波的应用：
@#@@#@1）声纳----探测海洋深度、鱼群、礁石等@#@2）B型超声仪---观察内脏器官及胎儿，帮医生诊断。
@#@@#@3）超声探伤仪---探查金属内部的裂纹，@#@4）超声波测速仪---测量物体速度。
@#@@#@第五章、光现象@#@1、能发光的物体叫光源。
@#@@#@2、光在同一种介质中是沿直线传播的。
@#@现象：
@#@影子的形成。
@#@日食和月食。
@#@小孔成像……@#@3、光在真空中传播速度最快，c=3×@#@108m/s。
@#@在水中约为真空中的3/4，玻璃为真空的2/3。
@#@@#@4、光年是长度单位，指光在1年中的传播距离。
@#@@#@5、光的反射定律：
@#@反射光线与入射光线、法线在同一平面内；@#@反射光线和入射光线分居法线两侧；@#@反射角等于入射角。
@#@（镜面反射与漫反射都遵循反射定律）@#@6、平面镜成像的特点：
@#@像与物大小相等，像与物的连线与平面镜垂直，像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。
@#@原理：
@#@光的反射现象。
@#@所成的是虚像。
@#@@#@7、球面镜的利用：
@#@凸面镜：
@#@汽车观后镜……@#@凹面镜：
@#@太阳灶，手电筒的反光装置……@#@8、光的折射：
@#@光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫……。
@#@@#@9、光的折射定律：
@#@光发生折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内；@#@折射光线和入射光线分居法线两侧；@#@当光线从空气中折射入介质时，折射角小于入射角；@#@当光线从介质中折射入空气时，折射角大于入射角。
@#@@#@10、光发生反射与折射时，都遵循光路可逆原理。
@#@@#@11、色散：
@#@复色光被分解为单色光，而形成光谱的现象，称为色散。
@#@@#@12、白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、七种单色光组成的复色光。
@#@@#@13、光的三原色：
@#@红、绿、蓝@#@颜料的三原色：
@#@红、黄、蓝@#@14、透明物体的颜色由通过它的色光决定。
@#@@#@15、不透明的物体颜色由它反射的色光决定的。
@#@@#@16、当白色光（日光等）照到物体上时，一部分被物体吸收，另一部分被物体反射，这就是反射光，我们看到的就是反射光，不反射任何光的物体的颜色就是黑色。
@#@@#@第六章常见的光学仪器@#@1、凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
@#@平行于凸透镜主光轴的光线会@#@聚于焦点，通过凸透镜焦点的光线平行于主光轴射出，通过凸透镜光心的光线传@#@播方向不变。
@#@凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点。
@#@@#@2、凸透镜的确定方法@#@
（1）手摸法：
@#@中间厚边缘薄的为凸透镜。
@#@@#@
（2）聚焦法：
@#@用太阳光对着透镜照能得到细小亮斑的是凸透镜。
@#@@#@（3）放大法：
@#@看书上的字放大的是凸透镜。
@#@@#@3、透镜的两个镜面所在球心的连线叫主轴，焦点到光心的距离叫焦距，焦距越短折@#@光能力越强。
@#@@#@4、放大镜的使用：
@#@放大镜成正立、放大的虚像，物像同侧。
@#@使用时应使物体尽量远@#@离透镜，但物距不得超过一倍焦距。
@#@@#@5、幻灯机与投影仪：
@#@都是将较小的物体经凸透镜在屏幕上成放大的像，投影仪中平@#@面镜的作用是改变光的传播方向，要使得到的像更大，应把幻灯机或投影仪远离@#@屏幕并把影片与透镜的距离调近。
@#@@#@6、照相机：
@#@较大的物体经凸透镜后成较小的像，景物离照相机越远，拍到的像就越小@#@要使拍到的像大些，应使照相机离物近些，同时将镜头与底片的距离调大些。
@#@@#@简言之：
@#@要使像大，减物距，增像距。
@#@@#@要使像小，增物距，减像距。
@#@@#@7、放大镜、幻灯机、照相机是代表凸透镜成不同像的三种最基本的光学仪器。
@#@@#@8、显微镜：
@#@目镜和物镜都是凸透镜，物镜相当于幻灯机，目镜相当于放大镜。
@#@它是@#@对物体的两次放大，物镜成放大实像，目镜成放大虚像。
@#@@#@显微镜对物体的放大倍数=物镜的放大倍数×@#@目镜的放大倍数@#@9、望远镜的目镜和物镜都可以由凸透镜组成，物镜相当于照相机，目镜相当于放大@#@镜，先由物镜把远处的物体拉近成实像，再由目镜放大成虚像。
@#@我们看远处的物@#@体通过望远镜使视角变大了，所以能看得很清晰。
@#@@#@10、晶状体和角膜的组合相当于凸透镜，它把光线会聚在视网膜上。
@#@@#@11、眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状，看远处的物体时，睫状体放松晶状体变@#@薄，物体射来的光会聚在视网膜上，看近处的物体时，睫状体收缩晶状体变厚@#@对光的偏折能力变强，物体射来的光也会聚在视网膜上。
@#@@#@12、近视的形成：
@#@
（1）睫状体功能降低不能使晶状体变薄，晶状体折光能力大。
@#@@#@
（2）眼球的前后方向上过长。
@#@@#@这两种结果都能使像成在视网膜前方，形成近视。
@#@@#@因为凹透镜对光有发散作用，所以用凹透镜制成眼镜矫正近视。
@#@@#@13、远视：
@#@（与近视相反）用凸透镜矫正。
@#@@#@14、眼镜的度数：
@#@凹透镜的度数是负的，凸透镜的度数是正的。
@#@@#@凸透镜越厚，焦距就小，度数就越大。
@#@@#@凹透镜中心越薄，焦距就小，度数就越大。
@#@@#@度数=100/f（f为焦距，单位：
@#@米）@#@15、巧记凸透镜成像的区分：
@#@@#@物近像远像变大，一倍焦距分虚实，@#@二倍焦距分大小，实像总是倒立的。
@#@@#@第七章运动和力@#@1、一个物体对另一个物体的作用叫力，（压、推、拉、提、吸引、排斥等）。
@#@只有一个物体不能产生力，物体与物体间力的作用是相互的。
@#@@#@注意：
@#@1、不直接接触的两个物体之间也能够产生力。
@#@@#@2、两个物体相互接触不一定会产生力。
@#@@#@3、两个物体不相互作用，就一定不会产生力。
@#@@#@2、物理学中力用F表示，单位是牛顿，简称牛，符号是N。
@#@在手中两个较小鸡蛋对@#@手的压力约1N。
@#@一名中学生对地面的压力约500N。
@#@@#@3、力的作用效果
（一）可以使物体发生形变，
（二）也可以使物体的运动状态发生@#@改变。
@#@（运动状态包括静止到运动，运动到静止，运动的方向、快慢）。
@#@@#@力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。
@#@@#@4、力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素。
@#@用一根带箭头的线段把力的三要素@#@都表示出来的方法，叫力的图示法。
@#@线段的长度表示力的大小；@#@箭头表示力的方@#@向；@#@线段的起点表示力的作用点。
@#@（力的示意图只表示出力的方向和作用点）。
@#@@#@5、测力计的种类:
@#@握力计、牵引拉力计等。
@#@弹簧测力计的结构：
@#@弹簧、拉杆、刻度@#@盘、指针、外壳等。
@#@@#@6、测力计的原理：
@#@弹簧在不损坏的前提下，受到的拉力或压力越大，弹簧的形变量@#@越大。
@#@（在一定范围内、一定限度内、弹性限度内，都可以。
@#@也可以说成正比）@#@7、测力计的使用:
@#@@#@
（1）、测量前要观察测力计的指针是否与零刻线对齐，进行校正或记下数值。
@#@@#@
（2）、测量时对测力计拉杆施力要沿着弹簧的中心轴线方向。
@#@@#@（3）、记录时要认清每个小格所代表的数值。
@#@@#@8、使用测力计的注意事项：
@#@@#@
（1）、被测力不能超过最大测量值，否则会损坏测力计。
@#@@#@
（2）、使用前先把挂钩拉几下，好处是：
@#@防止弹簧被外壳卡住而不能正确使用。
@#@@#@（3）、拉力与弹簧的轴线方向不一致时对测量结果的影响：
@#@使测量结果偏小。
@#@@#@9、由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
@#@物体所受重力的施力物体是地球。
@#@重力在物体上的作用点叫做物体的重心，对于一些质量分布均匀、形状规则的正方形、球等，重心在物体的几何中心上。
@#@@#@10、重力的方向总是竖直向下的，根据重力方向的特殊性，我们把与重力方向一致的线叫做重垂线。
@#@@#@11、物体受到的重力跟它的质量成正比，同一地点物体受到的重力与它质量的比值是一个定值，一般取9.8N/kg，用g表示，即g=9.8N/kg，它的含义是：
@#@1kg的物体受到的重力是9.8N。
@#@@#@12、重力的计算公式：
@#@G=mg@#@13、几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力叫做那几个力的合力。
@#@如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向称为力的合成。
@#@（求合力时，一定要注意力的方向）@#@14、同一直线上的两个力的合成：
@#@@#@如果两个力的方向相同，合力方向不变，大小为二力之和。
@#@@#@如果方向相反，合力方向与较大的力方向相同，大小为二力之差。
@#@@#@15、注意：
@#@同一直线上的两个力，方向相同时，合力必大于其中的任何一个力。
@#@@#@方向相反的两个力，大小相等时，合力为0；@#@大小不等时，合力一定小于较大@#@的力，可能大于较小的力，也可能小于较小的力。
@#@@#@16、平衡：
@#@物体保持静止或匀速直线运动状态，叫做平衡。
@#@@#@平衡力：
@#@平衡的物体所受到的力叫做平衡力。
@#@@#@二力平衡：
@#@如果物体只受两个力而处于平衡的情况叫做二力平衡。
@#@@#@17、二力平衡的条件是：
@#@作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，即合力为零。
@#@（一物、二力、等大、反向、同直线）@#@18、滑动摩擦力：
@#@是指在滑动摩擦过程中产生的力。
@#@其方向与物体运动方向相反。
@#@@#@（影响滑动摩擦的因素见实验探究）@#@滚动摩擦：
@#@一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦。
@#@与滚动方向相反。
@#@@#@19、静摩擦：
@#@两个相对静止的物体间产生的摩擦。
@#@@#@静摩擦产生的条件是：
@#@相互接触，且有相对运动的趋势。
@#@@#@静摩擦力的方向与物体运动趋势的方向相反@#@20、增大摩擦的方法：
@#@
（1）使接触面更加粗糙@#@
（2）增大压力@#@21、减小摩擦的方法：
@#@
（1）把滑动摩擦转变为滚动摩擦可以大大减小摩擦@#@
（2）加润滑油使接触面变光滑也可以减小摩擦@#@22、惯性：
@#@我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。
@#@@#@23、惯性定律：
@#@一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或@#@静止状态，这个规律叫做牛顿第一定律，也成为惯性定律。
@#@@#@力是使物体运动状态发生变化的原因。
@#@@#@24、惯性是物体的一种固有属性，一切物体都有惯性，惯性的大小是由物体的质量决定的，与物体的运动状态、运动快慢、物体的形状、所处的空间、是否受力无关，物体的质量越大惯性越大。
@#@惯性的大小可以通过改变物体的质量来加以改变。
@#@@#@25、惯性和惯性定律的区别：
@#@惯性定律是描述物体运动规律的，惯性是物体本身的一种属性，惯性定律是有条件的，惯性是任何物体都具有的。
@#@@#@26、力和惯性的区别：
@#@力不是使物体运动的原因，力也不是维持物体运动状态的原因，维持物体运动状态不变的是惯性，力是改变物体运动状态的原因。
@#@@#@第八章压强与浮力@#@1、压力：
@#@指垂直作用在物体表面上的力。
@#@压力的作用效果是使物体发生形变。
@#@@#@压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果就越显著；@#@当压力的大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果就越显著。
@#@压力的作用效果是可以比较的。
@#@@#@2、压强：
@#@作用在物体单位面积上的压力叫做压强。
@#@压强用符号p表示。
@#@压强是为了比较压力的作用效果而规定的一个物理量。
@#@@#@3、压强的计算公式及单位：
@#@公式：
@#@p=F/s,p表示压强，F表示压力，S表示受力面积压力的单位是N，面积的单位是m2,压强的单位是N/m2,叫做帕斯卡，记作Pa。
@#@1Pa=1N/m2。
@#@（帕斯卡单位很小，一粒平放的西瓜子对水平面的压强大约为20Pa）@#@4、增大压强与减小压强的方法：
@#@@#@当压力一定时，增大受力面积可以减小压强，减小受力面积可以增大压强；@#@@#@当受力面积一定时，增大压力可以增大压强，减小压力可以减小压强。
@#@@#@5、液体内部压强的特点：
@#@（液体内部压强的产生是因为液体具有重力，同时具有流动性。
@#@）@#@液体内部朝各个方向都有压强；@#@@#@在同一深度，各个方向的压强相等；@#@深度增大，液体的压强增大；@#@@#@液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
@#@@#@液体内部的压强只与液体的密度和液体的深度有关，与液体的质量、体积无关。
@#@@#@6、液体内部压强的公式：
@#@@#@p=ρghρ指密度,单位kg/m3,g=9.8N/kg,h指深度,单位:
@#@m,压强单位（Pa）注意：
@#@h指液体的深度，即某点到液面的距离。
@#@@#@7、连通器：
@#@1、是指上部开口，底部连通的容器。
@#@2、连通器至少有两个开口，只有一个开口的容器不是连通器。
@#@@#@8、连通器的原理：
@#@如果连通器中只装有一种液体，那么液面静止时连通器中液面总保持相平。
@#@@#@9、连通器的应用：
@#@@#@洗手池下的回水管———管内的水防止有异味的气体进入室内@#@水位计—————根据水位计上液面的高低可以知道锅炉或热水器内的水的多少@#@水塔供水系统————可以同时使许多用户用水@#@茶壶———制做时壶嘴不能高于或低于壶口，一定要做的与壶口相平。
@#@@#@过路涵洞——能使道路两边的水面相同，起到水过路的作用。
@#@@#@船闸————可以供船只通过。
@#@@#@10、连通器中各容器液面相平的条件是：
@#@
（1）连通器中只有一种液体，
（2）液体静止。
@#@@#@11、像液体一样，在空气的内部向各个方向也有压强，这个压强叫做大气压强，简称大气压。
@#@大气压具有液体压强的特点。
@#@@#@12、大气压强的测量：
@#@大气压强实验是1643年意大利科学家托里拆利首先做出的，托里拆利实验也证明了@#@自然界中真空的存在@#@1标准大气压=760mmHg=1.01×@#@105Pa,即P0=1.01×@#@105Pa.@#@它大约相当于质量为1kg的物体压在1cm2的面积上产生的压强。
@#@@#@大气压强的数值不是固定不变的，高度越高，大气压强越小。
@#@@#@晴天时比阴天时气压高，冬天比夏天气压高。
@#@@#@13、马德堡半球实验是证明大气压存在的著名实验，托里拆利实验是测定大气压值的重要实验。
@#@@#@14、气体压强与体积的关系：
@#@@#@在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小时，内部气体压强就增大；@#@@#@体积增大时，内部气体压强就减小。
@#@@#@15、活塞式抽水机和离心式水泵：
@#@都是利用大气压把水从低处抽到高处的。
@#@@#@1标准大气压能支持大约10m高的水柱，所以抽水机的抽水高度（吸水扬程）只有10m左右，即抽水机离开水源的高度只能在10m左右，再高，水是抽不上去的。
@#@@#@16、离心式水泵实际扬程分吸水和压水扬程两个部分，吸水扬程是由大气压差决定的，压水扬程是由水离开叶轮片时具有向上的初速度的大小决定的。
@#@@#@17、使用离心式水泵，启动前如不先往泵壳里灌满水，水泵能抽上水来吗？
@#@@#@答：
@#@不能，如果启动前不灌满水，泵壳里就会有空气，泵内与泵外的气压相等泵外的大气压就无法把水压入管内，这样是抽不上水的。
@#@@#@18、浮力：
@#@浸在液体中的物体受到液体向上的托力叫做浮力。
@#@@#@浮力的方向是竖直向上的，施力物体是液体。
@#@@#@浸在指漂浮或全部浸没。
@#@@#@19、浮力产生的原因：
@#@浸在液体中的物体受到液体对它向上的压力大于液体对它向下的压力。
@#@两个压力的合力就是浮力，浮力的方向是竖直向上的。
@#@@#@20、浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。
@#@@#@21、阿基米德原理：
@#@浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
@#@这个规律叫做阿基米德原理，即F浮=G排=ρ液gv排@#@22、物体的浮沉条件：
@#@@#@浸没在液体中的物体F浮＞G时上浮，F浮=G时悬浮，F浮＜G时下沉。
@#@@#@23、物体浮沉条件的应用：
@#@@#@
（1）轮船：
@#@（钢铁的密度比水大，有它制成的轮船为什么能浮在水面上呢？
@#@）@#@要用密度大于水的材料制成能够浮在水面上的物体，可以把它做成空心的，以使它@#@能排开更多的水，轮船就是根据这个道理制成的。
@#@@#@
（2）潜水艇：
@#@由于潜水艇中两侧有水箱，它浸没在水中时受到的浮力不变，但是可以通过调节水箱中的储水量来改变潜水艇自身的重力，从而使它下沉、悬浮或上浮。
@#@@#@（3）气球：
@#@充入的是密度比空气小很多的气体，如氢气、氦气。
@#@空气对他的浮力大于它的重力，所以气球可以升入高空。
@#@@#@（4）飞艇、热气球：
@#@里面充的是被燃烧器加热而体积膨胀的热空气，热空气比气球外的空气密度小，他们受到的浮力就大，所以能升入高空。
@#@@#@（5）密度计：
@#@漂浮在液面的物体，浮力等于重力，浮力一定时，液体的密度越大，排开液体的体积就越小；@#@密度越小，排开液体的体积就越大。
@#@@#@※密度计的刻度是从上到下刻度变大，刻度不均匀，且刻度无单位。
@#@@#@读法：
@#@例：
@#@液面与1.2刻度对齐时，表示被测液体的密度是1.2×@#@103kg/m3.@#@24、流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
@#@@#@25、飞机为什么能飞上天？
@#@飞机飞行时，由于机翼上、下表面的空气流速不同，上方空气的流速比下方空气的流速快，下方受到的压强大于上方受到的压强，这样就产生了作用在飞机机翼上的向上的力，叫做升力或举力。
@#@@#@第九章、机械和功@#@一、基础知识@#@1、杠杆：
@#@绕着固定点转动的硬棒。
@#@@#@支点：
@#@杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
@#@@#@动力：
@#@使杠杆转动的力，用F1表示@#@阻力：
@#@阻碍杠杆转动的力，用F2表示@#@动力臂：
@#@支点到动力作用线的距离，用L1表示@#@阻力臂：
@#@支点到阻力作用线的距离，用L2表示@#@杠杆平衡：
@#@杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动时，称为杠杆平衡。
@#@@#@杠杆平衡是力和力臂乘积的平衡，而不是力的平衡。
@#@@#@2、杠杆平衡的条件：
@#@动力×@#@动力臂=阻力×@#@阻力臂@#@即：
@#@F1L1=F2L2@#@可变形为：
@#@F1/F2=L1/L2@#@3、作关于杠杆题时的注意事项：
@#@@#@
（1）必须先找出并确定支点。
@#@@#@
（2）对力进行分析，从而确定动力和阻力@#@（3）找出动力和阻力的作用线，确定动力臂和阻力臂。
@#@@#@4、判断是省力杠杆还是费力杠杆，先确定动力臂和阻力臂，再比较动力臂和阻力臂的大小。
@#@@#@动力臂大，动力就小。
@#@为省力杠杆。
@#@反之，为费力杠杆。
@#@@#@5、定滑轮与动滑轮的区别@#@定滑轮在使用时，轴不随物体移动。
@#@而动滑轮在使用时轴随物体一起移动。
@#@@#@6、定滑轮和动滑轮的工作特点：
@#@@#@使用定滑轮时不省力，也不多移动距离也不少移动距离，但能改变用力的方向。
@#@@#@使用动滑轮省一半的力，但要多移动1倍的距离，不能改变力的方向。
@#@@#@7、滑轮组的工作特点";i:
3;s:
20735:
"三年级上册语文期末模拟测试题（西师大版）@#@一、基础知识部分@#@1、看拼音写汉字@#@diāoxiè@#@xiǎnɡfú@#@jīè@#@xīshēnɡxiá@#@nqì@#@@#@xīnzà@#@nɡzēnɡhè@#@nshōulǒnɡyú@#@nchè@#@npí@#@pá@#@@#@2、组词@#@坚（）班（）候（）栏（）@#@竖（）斑（）喉（）拦（）@#@3、把下面的词语补充完整，并用一个词语造句@#@活（）活（）（）不（）口（）不（）待@#@（）不（）声堆（）如（）（）面（）来@#@———————————————————————————@#@4、按要求写句子@#@
（1）在今年的联合会上，每个同学都表演了自己最拿手的节目，这真是_________________（填写恰当的歇后语）@#@
（2）现在党的政策好，农民的日子越来越好，这真是————————————（填写合适的歇后语）@#@（3）冬天到了，请你写出两句描写冬天的诗句———————————，我还能写出诗意————————————。
@#@@#@（4）如果你能一整天都不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。
@#@（我也会用带点的关联词造句）————————————————@#@（5）盖叫天说：
@#@“武松是个英雄，我决不能让他在舞台上倒下！
@#@”@#@（我会把它改为转述句）————————————————@#@（6）纯洁、善良、美好的心灵难道不是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
@#@（我能给它换一种说法，意思不变）@#@（7）通过这一学期的学习，你一定掌握了很多理解词语的方法，比如可以利用工具书理解词语，你还知道哪些方法，写出其中的一种——————————————————————@#@（8）这学期你一定认识了很多人物，你最喜欢《》一课中（），你喜欢他的原因是—————————————@#@二、课文知识检测@#@1、从鲁班发明伞的经过中，你想到了———————————————————————————————————@#@2、学了《父子骑驴》一课，你受到的启发是————————————————————————@#@3看到在冬天，竹子依然青翠茂盛，我情不自禁地赞颂到——————————，—————————（填写描写竹子的诗句。
@#@）@#@4、“他知道小朋友喜欢鸟，就发出光来，放出温暖。
@#@当阳光————————————，————————————————。
@#@@#@5、《守株待兔》这则寓言告诉我们的道理是——————————————————————。
@#@我还知道很多寓言故事，我能写出其中两个（）（）@#@三、短文阅读@#@一天晚上，我从街上卖梨的摊子中走过，突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。
@#@就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。
@#@这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来，走了。
@#@这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。
@#@@#@拿着梨，我心里老觉得不踏实。
@#@手里的梨怎么办呢吃了不好意思扔掉吧又舍不得怎么办怎么办我边走边想，不知不觉就到了家。
@#@爸爸见我拿着梨，就问；@#@“哪儿来的？
@#@”“梨….梨….是……梨摊上的.”我脸红了，结结巴巴说不出话来。
@#@这时，爸爸严厉地说从小不学好长大怎么得了明天把梨送回去把你丢失的东西找回来知道了吗爸爸的声音不大，但很有力。
@#@我盯着脚尖，红着脸说：
@#@“是，爸爸。
@#@”但我不明白自己到底丢失了什么。
@#@@#@第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。
@#@卖梨的阿姨夸奖我说：
@#@“真是个好孩子！
@#@”我脸红了，不好意思地笑了。
@#@这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西——诚实。
@#@@#@1、写出反义词@#@夸奖（）严厉（）诚实（）@#@2、给第二自然段加上标点。
@#@@#@3、当小作者无意中抓出了一颗梨时，他是怎样想的，怎样做的？
@#@@#@————————————————————————————@#@4、“我按照爸爸的吩咐，把梨子送回去了”结合课文想一想，爸爸的吩咐是什么？
@#@@#@————————————————————@#@5、“我终于找到了爸爸说我丢失的东西”，丢失的东西是————，小作者怎样找到的？
@#@——————————————————————@#@6、展开想象，当听了卖梨子的阿姨的称赞，小作者心理会想些什么呢？
@#@@#@————————————————————————————@#@7、读了短文，你一定有很多话要说，把你最想说的话，写下来。
@#@@#@————————————————————————@#@四、习作@#@在你的成长中，一定发生了很多高兴的事情，选择其中的一件写下来。
@#@注意把句子写通顺，连贯把过程写具体。
@#@@#@2012年西师大版四年级上册语文期末模拟试题@#@一、基础知识@#@1、读拼音，写词语@#@rá@#@nshāobà@#@ndǎohūxià@#@ohó@#@uló@#@nɡ@#@二、2、组词@#@副（）增（）嚓（）讯（）辩（）劈（）膝（）@#@幅（）赠（）察（）迅（）辨（）僻（）漆（）@#@3、补充词语，选择其中一个造句@#@孤（）伶（）聚（）会（）（）心（）胆@#@馋（）欲（）遍（）鳞（）得（）忘（）@#@-----------------------------------------------------------------------------------@#@4、按要求写句子。
@#@@#@
（1）养不教，（）。
@#@教不严，（）。
@#@@#@
（2）水罐里涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。
@#@（缩句）@#@-------------------------------------------------------------------------------@#@（3）我们能够赶走敌人，我们一定能把这个苹果吃掉。
@#@（改为反问句）@#@-------------------------------------------------------------------------------@#@（4）棒玉米说：
@#@“收获那天，老爷爷肯定先摘我，因为我是今年最好的玉米。
@#@”（改为转述句）@#@-------------------------------------------------------------------------------@#@（5）太阳从地平线上升起来了。
@#@（改为拟人句）@#@（6）降落伞从空中落下来。
@#@（改为比喻句）@#@-------------------------------------------------------------------------------@#@（7）新年快到了，我们学校准备贴对联，请你为学校设计一幅对联。
@#@@#@-------------------------------------------------------------------------------@#@（8）小明总是不爱读书，如果你要送给他一句格言鼓励鼓励他，你准备送给他。
@#@@#@-------------------------------------------------------------------------------@#@（9）你们的家乡一定有许多风景名胜，选择一处风景区，给它设计个广告词。
@#@@#@-------------------------------------------------------------------------------@#@（10）你来到西湖游玩，当你看到西湖的美丽景色时不由自主地赞颂道：
@#@“---------------------------------------，----------------------------”（填上描写西湖的诗句）@#@二、联系文章内容填空@#@1、在《一幅难忘的画》中，妈妈说：
@#@“风景是美啊，可是最美的还不是风景。
@#@”谈谈你对这句话的理解。
@#@@#@-------------------------------------------------------------------------------@#@2、读了《七颗钻石》后，你受到了什么启发？
@#@@#@-------------------------------------------------------------------------------@#@3、“李白乘舟将欲行，-----------------------------。
@#@”这两句诗的意思是@#@-------------------------------------------------------------------------------我们从中体会到----------------------------------------。
@#@你还知道哪些离别诗，写出两句---------------------------------------------------------------------@#@4、“这是强大的祖国，是我生长的地方。
@#@----------------------，------------------。
@#@”这段话选自《》。
@#@@#@5、“忽然，一只个儿特别大的老天鹅---------------，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，------------------------。
@#@”你从这段话中体会到了@#@-------------------------------------------------------------------------------@#@6、学了这册课本，你最喜欢哪个人物，写出你喜欢的原因。
@#@@#@-------------------------------------------------------------------------------@#@三、阅读题@#@山村小路上@#@一队青年人在乡村的一条小路上行进。
@#@@#@一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。
@#@小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间充满着胜利的微笑。
@#@@#@第二个也一跃而过。
@#@@#@--------------------------------。
@#@他们同样回过头迎接后来者。
@#@@#@最后一个却不是这样，他默默地从旁边办了块大石头，稳稳的放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。
@#@@#@走吧他招呼大家后又踏上了前进的道路@#@还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。
@#@山路旁边，又一根枯枝凌空伸到了路中间。
@#@@#@树枝横在眼睛前面，多不方便啊！
@#@第一个人一伸手握住树枝，拉向身后，然后走向前去；@#@那树枝，待他一放手，然后弹回原来的地方。
@#@@#@接着又是第二人，第三人......他们一一照例而过。
@#@@#@有时最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易得把它折断了，轻轻一扔，然后快走一步，跟上了大家。
@#@@#@1从文中找出下列词语的反义词@#@失败（）后退（）困难（）@#@2、给第六自然段加上标点符号。
@#@@#@3、联系上下文补充句子。
@#@@#@4、填空@#@课文中描写过小溪，大家都---------------，只有最后一个人-----------------；@#@当一根枯枝挡住去路是，前面的人------------------，只有最后的一个---------------------------------------------。
@#@@#@5、读了这篇文章，你认为谁做的对，为什么？
@#@@#@---------------------------------------------------------------@#@6、如果你是遇到这样的事情，你会怎么做，谈谈你的想法。
@#@@#@------------------------------------------------------------------@#@7、从短文中你受到了什么启发？
@#@@#@-----------------------------------------------------@#@四、习作@#@在你的家中一定发生了许多让你难忘的事情，选择其中一件写下来，注意把事情写具体，语句要通顺。
@#@题目自拟。
@#@@#@西师大版小学三年级语文上期末测试卷 姓名 @#@一积累运用36分@#@1、看拼音，写字词。
@#@6分@#@bà@#@ofé@#@ngxiá@#@nshì@#@shò@#@ujì@#@@#@（）雨每（）（）少（）放野（）（）托@#@2、把正确读音的序号填在括号里。
@#@4分@#@小明的爸爸出差（）了，临走前叮嘱他：
@#@“天热了要开电扇（），千万别出差（）错，不会就用扇子扇（）。
@#@”@#@A、chāB、chāiC、shānD、shà@#@n@#@3、补充词语，选择合适的词语填在括号内。
@#@8分@#@灰心（）气守（）待兔气急（）坏赞不（）口@#@不（）自主（）中不足（）不成声（）醒夜睡@#@这次考试，小东考了100分，同学们（）。
@#@小红只考了30分，她一个人趴在座位上（）。
@#@同学们看到后，（）地来到她身边安慰她，劝她不要（）。
@#@@#@4、按要求把下面的句子补充完整。
@#@8分@#@
（1）小明很爱学习，遇到不懂的地方总是自己先想一想，想不起来了再去请教别人。
@#@他可真是啊！
@#@（填歇后语）@#@
（2）顾宪成关于齐家治国平天下的对联是：
@#@@#@@#@（3）张明同学喜欢背诵唐诗。
@#@秋天他看到漫山遍野的枫叶比花还要红，许多人停下车来欣赏不由自主地想起诗句；@#@冬去春来，几只黄莺在树枝上蹦来跳去，小燕子在屋檐下垒窝，又高声背诵志南的@#@诗句：
@#@@#@5、给下面的句子换个说法，意思不变。
@#@4分@#@
（1）要是我的腿更美丽些，我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？
@#@@#@@#@
（2）我做清洁工难道不行吗？
@#@@#@@#@6、用修改符号修改病段。
@#@6分@#@夏天，枝繁叶茂的枣树长得很茂盛。
@#@枝叶中露出一个青绿色的枣子，好象挂着一个个小铃铛。
@#@枣园中，那浓浓的树荫，绿绿的草地，给小伙伴们带来了乐趣无穷。
@#@@#@二、阅读理解。
@#@34分@#@1、先把古诗补充完整，再答题。
@#@10分@#@竹石@#@咬定青山不放松，立根原在破岩中。
@#@@#@，。
@#@@#@
（1）这首诗的作者是代诗人。
@#@所填诗句的意思是：
@#@@#@@#@
（2）请你在写出两个“千（）万（）”结构的词。
@#@2分@#@@#@（3）诗人歌咏了长在的竹子，咏物言志，表现了诗人@#@的精神。
@#@@#@2、阅读语段，联系课文内容，按要求做题。
@#@11分@#@听了小女孩天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了。
@#@他牵着小女孩的手，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对她说：
@#@“这一朵是奖给你的------你是一个懂得爱的孩子；@#@这一朵是奖给你妈妈的--------感谢她养育了你这样的好孩子。
@#@@#@
（1）这段话选自课文1分@#@
（2）“牵”的意思是，“语”的意思是。
@#@1分@#@（3）“你是一个懂得爱的孩子”，小女孩“懂得爱”指的是@#@这件事。
@#@2分@#@（4）校长的心为什么颤动了？
@#@2分@#@@#@（5）如果让你制作一个保护校园草坪、花圃的广告牌，你会写出什么广告语？
@#@2分@#@@#@（6）再读校长对小女孩说的话时，应读出的语气。
@#@1分@#@（7）假如你有一朵玫瑰花，你准备送给谁？
@#@为什么？
@#@2分@#@@#@3、阅读语段，做题。
@#@13分@#@达尔文和小松鼠@#@一百多年前，英国有一位科学家，叫达尔文。
@#@@#@达尔文小时侯爱到野外去玩。
@#@天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜爱。
@#@但他从来不捉小动物，而是观察它们是怎样生活的。
@#@@#@有一次，他又到树林里玩，看见树上有几只从未见过的小鸟。
@#@他站住了，仰着头仔细观察。
@#@@#@那天，他穿的是一件（光滑粗糙）的棕色外衣，软乎乎，站在那儿一动不动，像一根树干。
@#@@#@一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上。
@#@小松鼠坐在他的肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
@#@松鼠妈妈可是（急乐）坏了。
@#@它“吱吱”地叫着，好像在说：
@#@“傻孩子，那不是大树，是人啊！
@#@他会伤害你的。
@#@”@#@其实，松鼠妈妈不用大惊小怪的。
@#@达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？
@#@@#@
（1）划去文中括号里不恰当的词语。
@#@2分@#@
（2）照样子写词语。
@#@2分@#@软乎乎（ABB式）：
@#@@#@大惊小怪（含有反义词）：
@#@@#@（3）根据你对短文的理解填空。
@#@@#@达尔文是国的科学家，他非常小动物，但小松鼠的妈妈并不知道，还以为，所以很。
@#@其实达尔文是不会小松鼠的。
@#@5分@#@（4）把下面的句子换个说法，意思不变。
@#@2分@#@达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？
@#@@#@@#@（5）读了短文，你肯定有很多心里话想对达尔文说，请把你想说的话记下来。
@#@3分@#@@#@@#@@#@三、习作表达。
@#@30分@#@同学们，你最高兴的事情是什么？
@#@是做过的一次快乐的游戏，是受到别人的表扬，还是度过了一个美好的节日？
@#@请你选择自己最高兴的一件事写下来。
@#@要求：
@#@
（1）自己定一个题目；@#@
（2）字迹工整，语句流畅；@#@（3）把事情的经过写完整，写出自己高兴的心情。
@#@@#@西师大版小学四年级语文上册期末综合达标检测试卷@#@班级姓名分数@#@一、读读写写。
@#@（8分）@#@nià@#@ngzà@#@opá@#@ngxiè@#@là@#@oyì@#@nkǒngjù@#@@#@（）（）（）（）@#@jiēfādà@#@nshēngtià@#@owà@#@nghé@#@xù@#@@#@（）（）（）（）@#@二、辨字组词。
@#@（8分）@#@投（）腋（）洽（）婉（）@#@没（）液（）治（）豌（）@#@三、补全词语。
@#@（8分）@#@一望（）（）波光（）（）@#@南（）北（）奋不（）（）@#@（）（）善诱相貌（）（）@#@孜孜（）（）（）（）彬彬@#@四、说说下列各句所运用的修辞手法。
@#@（6分）@#@1.大树，我的好兄弟，我真对不起你！
@#@（）@#@2.掘呀，掘出一个澄澈的人工湖！
@#@堆呀，堆出几座大山！
@#@垒呀，垒出新的家园！
@#@（）@#@3.地球母亲迫切希望有一件完整的绿衣服。
@#@（）@#@五、给句子排排队。
@#@（7分）@#@（）春天，我和伙伴们在花坛里种下了一些喇叭花籽。
@#@@#@（）一个雨后的早晨，我突然发现花坛里拱出一砦绿色的芽。
@#@@#@（）我们天天浇水盼着它快发芽。
@#@@#@（）又过了一段时间，喇叭花渐渐长大了。
@#@@#@（）我仔细一看，呀，喇叭花发芽了。
@#@@#@（）到了暑假，喇叭花开了，它的花可真漂亮啊，好像一个个小喇叭。
@#@@#@（）我们给它搭了个架子，让花蔓攀在架子上。
@#@@#@六、病句诊断室。
@#@（8分）@#@1.同学们脸上洋溢着愉快的心情。
@#@@#@";i:
4;s:
29471:
"考研政治易错习题集@#@2012第一部分马克思主义哲学原理@#@第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论@#@5．思维和存在的关系问题之所以成为哲学基本问题，这是由@#@A．哲学是各门具体科学的理论指导决定的B.哲学作为世界观的性质和特点决定的@#@C．哲学是世界观和方法论的统一决定的D．哲学能够使人认识自身的本质决定的@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@哲学基本问题提出的依据。
@#@@#@①思维和存在的关系问题是任何哲学派别都不能回避而必须回答的问题，是解决其他一切哲学问题的前提；@#@②思维和存在的关系问题是划分哲学中基本派别的依据；@#@③思维和存在的关系问题也是人类实际生活中的基本问题，它普遍存在于人类的实际生活中并决定着人们思想和行动的出发点和方向。
@#@哲学基本问题原理为哲学研究提供了一条基本的指导线索，也是指导我们认识和改造世界的一个根本原则。
@#@因此，思维和存在的关系问题之所以成为哲学的基本问题，这是由哲学作为世界观的性质和特点决定的。
@#@基于以上的分析，本题的正确答案应为B选项。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第2页；@#@《大纲解析》第1页。
@#@@#@12．水是万物本原的观点属于@#@A.唯心主义观点B.主观唯心主义观点@#@C.机械唯物主义观点D.朴素唯物主义观点@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@西方古代朴素唯物主义的代表性观点@#@唯物主义哲学的发展经历了三个历史形态：
@#@古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代辩证唯物主义和历史唯物主义。
@#@@#@古代朴素唯物主义坚持了唯物主义和辩证法的朴素结合，肯定了世界的物质性，并力图从某种具体的实物中寻找世界的本原，如中国古代的五行说和古希腊哲学关于水、气、火等是万物本原的学说。
@#@“水是万物的本原”是古希腊哲学家泰勒斯的观点。
@#@水既是实物，又具有一定的流动性，这是坚持了唯物主义和辩证法的朴素结合的唯物主义观点。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第3页；@#@《大纲解析》第2页@#@20．“劳动过程结束时的结果，在劳动过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着”，这是@#@A．客观唯心主义观点B．主观唯心主义观点@#@C．辩证唯物主义观点D．宿命论观点@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@哲学基本派别的辨别。
@#@@#@题干选自《资本论》。
@#@马克思指出：
@#@“我们要考察的是专属于人的劳动。
@#@蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。
@#@但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
@#@劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。
@#@他不仅使自然物发生形式变化，同时他还自然物中实现自己的目的。
@#@”很明显，马克思在强调意识的能动作用的基础上视劳动为有意识的创造性的实践活动。
@#@这无疑是辩证唯物主义的观点，因此，本题的正确答案应为C选项。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第3页；@#@《大纲解析》第2页。
@#@@#@22．之所以说唯心主义哲学是“生长在人类认识之树上的一朵无实花”，强调“无实”是因为@#@A．唯心主义在认识论上做出了贡献B．唯心主义否认意识的能动性@#@C．唯心主义不可能正确认识客观世界D．唯心主义否认世界的可知性@#@[命题分析]这两题考查的知识点是：
@#@唯心主义产生的认识论根源。
@#@@#@唯心主义所以长期存在和发展有着深刻的社会根源和认识论根源。
@#@把人的认识过程中的某一特征、成分、方面加以扩大，使之绝对化，造成主观与客观、认识和实践的分离，就会产生唯心主义。
@#@片面夸大认识过程中的感觉、经验因素，把它们看成不依赖于物质的、第一性的，就会导致主观唯心主义。
@#@片面夸大认识过程中的概念、理性因素，把它们看成不依赖于物质的、第一性的，就会导致客观唯心主义。
@#@列宁指出：
@#@“直线性和片面性，死板和僵化，主观主义和主观盲目性就是唯心主义认识论根源。
@#@”这就必然导致了唯心主义不可能正确认识客观世界，只是一朵不结果是的花。
@#@因此，21题的正确答案应为A选项,22题的正确答案是C选项。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第4页；@#@《大纲解析》第2页@#@30．对于实践的唯物主义者即共产主义者来说，全部问题在于@#@A．坚决地反对唯心主义和形而上系的错误观点@#@B．坚决地以阶级分析方法来认识和改造世界@#@C．使现存世界革命化，实际地反对并改变现存的事物@#@D．承认世界是多样性的统一和统一的多样性@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@马克思主义哲学的革命性。
@#@@#@马克思主义哲学的革命性集中体现为它的改造世界的实践活动和理论批判精神。
@#@第一，它以发展的观点看自然、社会和人。
@#@它用唯物辩证法观察事物，在对现存事物的肯定理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解，反对把客观世界和人的认识绝对化、凝固化。
@#@第二，它是具有彻底批判精神的理论，对自己的学说也采取批判的、革命的态度。
@#@因此，马克思主义哲学在本质上是革命的、批判的。
@#@因此，马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出：
@#@“对于实践的唯物主义者，即共产主义者来说，全部问题都在于使现存世界革命化，实际地反对和改变现存的事物。
@#@”本题的正确答案是C选项。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第8页；@#@《大纲解析》第4页。
@#@@#@32．马克思主义是科学，从根本上说在于它@#@A．以世界的一般规律为研究对象B．始终严格地以客观事实为根据@#@C．提供了普遍适用的客观真理D．形成了完整的理论体系@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@马克思主义哲学的科学性。
@#@@#@马克思主义哲学的科学性是指它始终严格地以客观存在的事实为依据，以揭示事物的规律为己任，通过概括自然科学、社会科学和人类思维科学的成果，揭示自然、社会和人类思维发展的普遍规律，从而为人类正确地认识和改造世界提供了科学的世界观和方法论。
@#@理论体系的完整性和彻底性以及实事求是的客观性原则是马克思主义哲学科学性的重要表现。
@#@因此，本题的正确答案应为B选项。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第8页；@#@《大纲解析》第4页。
@#@@#@二、多项选择题Ⅱ:
@#@下列每题的选项中，至少有一项是符合题意的，少选、多选、错选，该题不得分。
@#@@#@16．人的思想、意识活动和“有机物质绝不是不可调和的，而且看来和电、运动的能力、不可入性、广袤等等一样，是有机物质的一种特性”。
@#@这里所表述的是一种@#@A．主观唯心主义的观点B．机械唯物主义的观点@#@C．客观唯心主义的观点D．唯物主义一元论观点@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@机械唯物主义的基本观点。
@#@@#@题干引自的也是拉美特利的《人是机器》一书。
@#@拉美特利反对笛卡尔的二元论的思想，认为独立的心理实体是不存在的。
@#@他认为心灵是身体的一部分，它也是物质的东西，而且心灵是物质性的与心灵能够思想是不矛盾的，从而彻底地坚持了唯物主义的一元论。
@#@但是拉美特利又认为人的大脑之所以有理性活动，只是比完善的动物多几个齿轮，多几条弹簧、脑子和心脏的距离在比例上更接近一些，所接受的血液更充分一些，从而把人脑也看成是一架机器。
@#@显然，拉美特利并没有看到，思想是高度发展的物质器官——大脑的产物，思维运动是一种最高级的形式，人类的思想能力是在长期的社会实践中形成的。
@#@人是能思维的动物，机器没有思维能力。
@#@因此，本题的正确答案应为B、D选项。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第3页；@#@《大纲解析》第2页。
@#@@#@17．马克思指出：
@#@“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。
@#@”这说明@#@A．改变了的人是另一种环境的产物B．环境是由人来改变的@#@C．环境是人的活动的基础D．环境的改变会引起人的改变@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@在人和环境的关系问题上辩证唯物主义和形而上学唯物主义的区别。
@#@@#@人和环境的关系，是哲学界长期争论的问题。
@#@唯心论者否认环境的客观性，认为环境是精神的产物；@#@而机械唯物论者则否认人对环境的能动作用，仅仅看到人是环境的产物而忘记了环境是由人来改变的，从而陷入了形而上学的环境决定论。
@#@马克思在同这些错误思想斗争中，阐述了人和环境关系的科学理论，即：
@#@环境是人的活动的基础，环境的改变引起人的改变；@#@环境是由人来改变的；@#@“环境的改变和人的活动的一致性，只能被看作是并合理地理解为革命地实践”。
@#@这说明实践活动的出发点是人意识到环境不能满足人的需要，实践的目的就是使环境按照人的意志改变形态，以满足人的需要。
@#@本题的正确答案应为B、C和D选项。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第4页；@#@《大纲解析》第2页。
@#@@#@21．唯物主义哲学的共同特点是@#@A．一元论哲学B．决定论哲学C．能动的反映论D．坚持唯物史观@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@唯物主义的特点。
@#@@#@所有的唯物主义都认为物质是世界的本原（一元论哲学）。
@#@自然界、物质是第一性的，思维、意识、精神是第二性的；@#@物质不依赖于意识而存在，物质决定意识。
@#@决定论是认为事物或现象之间具有因果联系性、规律性和必然性的哲学学说。
@#@所有唯物主义和许多自然科学家都坚持唯物主义的决定论思想，肯定因果关系的普遍性和客观性。
@#@与唯物主义的决定论根本不同，一些唯心主义者虽然也承认因果性、必然性和规律性，但却不是从事物本身的性质，而是从精神的性质来解释问题，或者是认为人把因果性、必然性和规律性赋予自然界。
@#@形而上学唯物主义具有不彻底性。
@#@它没有把唯物主义贯彻到社会历史领域，即在自然观上是唯物主义的，在历史观上则陷入唯心主义。
@#@形而上学唯物主义的根本缺陷是不了解人的实践活动在人与世界关系中的意义和作用，只是从客体的方面去把握和直观世界，抹杀了人及其意识的能动性。
@#@显然答案选AB。
@#@@#@[教材链接]该相关知识点在《应试精华》第2-3页；@#@《大纲解析》第1-2页。
@#@@#@23．对感性的物质世界进行直观性理解的哲学派别是@#@A．古代朴素唯物主义B．近代形而上学唯物主义@#@C．辩证唯物主义D．历史唯物主义@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@唯物主义的具体形态。
@#@@#@古代朴素唯物主义坚持了唯物主义与辩证法的朴素结合，但又有它的局限性，即具有直观性、猜测性，缺乏科学的论证。
@#@然而，直观性不仅是古代朴素唯物主义的突出特点，同是也是近代形而上学唯物主义的一个重要特点。
@#@马克思把费尔巴哈的唯物主义称之为“直观的唯物主义”，就是因为：
@#@费尔巴哈把人视为感性的对象，主张对感性世界进行多种直观：
@#@普通直观、自然科学的直观、高级的哲学直观；@#@强调直观是生活的原则，直观提供本质、真理、现实。
@#@在认识论上，直观的唯物主义像一切旧唯物主义一样，缺乏能动原则，不了解人类实践活动的意义，只是从感性直观上去理解客体；@#@在自然观上，直观的唯物主义消极的崇拜自然，把感性世界仅仅看作是开天辟地以来就存在的始终如一的东西，没有看到人周围的感性世界是历史和实践的产物；@#@在社会观上，直观的唯物主义把个人仅仅看作是脱离现实社会关系的有机物质实体，而不是处于实践活动和社会关系中的真实存在的人。
@#@因此，本题的正确答案是AB。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第3页；@#@《大纲解析》第2页。
@#@@#@24．一切唯心主义都认为@#@A．万事万物都是精神的产物B．意识具有能动性@#@C．主观意志决定一切D．世界是不可知的@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@唯心主义概念及基本类型的特征的把握。
@#@@#@唯心主义的基本观点是：
@#@精神是世界的本原。
@#@精神是第一性的，物质是第二性的；@#@物质是精神、意识、思维的派生物或表现。
@#@一切唯心主义不仅承认意识的能动作用而且夸大了意识的能动性，把意识上升为世界的本原，决定物质世界。
@#@C选项是主观唯心主义的观点。
@#@一切唯物主义和彻底的唯心主义都是可知论者，只有不彻底的唯心主义才认为世界是不可知的。
@#@因此，本题的正确答案应为AB选项。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第4页；@#@《大纲解析》第2页。
@#@@#@25．下列命题中属于主观唯心主义的有：
@#@@#@A．物是感觉的复合B．感觉是与外界隔离的屏障@#@C．宇宙便是吾心，吾心便是宇宙D．现实世界是理念世界的影子@#@26．在下列命题中，属于主观唯心主义观点的是：
@#@@#@A．我思故我在B．存在就是被感知@#@C．物是绝对观念的外化D．万物皆备于我@#@27．中国古代哲学中的下列命题属于主观唯心主义的有：
@#@@#@A．“天行有常，不为尧存，不为桀亡”B．“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”@#@C．“理也者，形而上之道也，生物之本也”D．“心外无物，心外无事，心外无理”@#@[命题分析]这三题考查的知识点都是：
@#@主观唯心主义的观点辨析。
@#@@#@主观唯心主义的主要特征是把主观精神（人的感觉、经验、观念、意志、心等）作为惟一真实的存在和世界的本原，客观事物以至整个物质世界都是这种主观精神的产物。
@#@主观唯心主义必然导致只有自我才是唯一存在的“唯我论”。
@#@例如，英国大主教贝克莱认为，世界的本原是人的主观感觉，世界上的一切都是“感觉的复合，存在就是被感知”，马赫倡言“世界是感觉要素的复合”；@#@康德的“人的理性为自然界立法”，笛卡尔的“我思故我在”，尼采的“自由选择的意志高于一切”，叔本华的“意志是世界的物自体、意志是一切存在和运动的根源”，波格丹诺夫的“经验是世界的最终构成要素”；@#@杜威的“世界是我的观念，我的经验”，中国古代庄子讲的“万物与我为一”，孟子讲的“万物皆备于我”，陆象山说的“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”，王阳明说的“天下无心外之物，心包万物，心包万理，万物皆在我心中”，等等，都是主观唯心主义的典型代表。
@#@@#@第25题的B选项不属于可知论，其哲学倾向是主观唯心主义和形而上学的；@#@D选项，是柏拉图的观点，属于客观唯心主义。
@#@本题的正确答案应为ABC选项。
@#@第26题的C选项是黑格尔的观点，属于客观唯心主义。
@#@本题的正确答案应为ABD选项。
@#@第27题中A选项是荀子的朴素唯物主义的观点，“理也者，形而上之道也，生物之本也”，是客观唯心主义的观点。
@#@本题的正确答案应为BD选项。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第4页；@#@《大纲解析》第2页。
@#@@#@29．唯心主义哲学的共同特点是@#@A．坚持从思想和感觉到物的认识路线B．一元论哲学@#@C．经验论哲学D．唯理论哲学@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@唯心主义哲学的特点。
@#@@#@唯心主义哲学由于对精神本原的不同理解分为主观唯心主义和客观唯心主义两种基本形式。
@#@而无论是主观唯心主义还是客观唯心主义，由于它们都“坚持意识第一性”，因此在认识论上两者都“坚持从思想和感觉到物的认识路线”；@#@两者都是坚持世界有一个精神本原的一元论哲学。
@#@唯理论承认理性认识的可靠性，否认理性认识依赖于感性经验。
@#@经验论认为感性经验是知识的唯一源泉，主张一切知识都通过经验而获得，并在经验中得到证明。
@#@不论是唯理论还是经验论都有唯物和唯心之分。
@#@因为有唯心主义经验论和唯心主义唯理论的对立，因此并不是所有的唯心主义都是经验论哲学或都是唯理论哲学。
@#@因此答案选AB。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第4页；@#@《大纲解析》第2页。
@#@@#@31．哲学唯心主义“无疑是一朵无实花，然而却是生长在活生生的、结果实的、真实的、强大的、全能的、客观的、绝对的人类认识这棵活生生的树上的一朵无实花”。
@#@这说明@#@A．哲学唯心主义不能在人类认识这棵树上结出果实@#@B．哲学唯心主义在人类认识史上是没有根基的@#@C．哲学唯心主义也是生长在人类认识之树上的花朵@#@D．哲学唯心主义在人类认识发展的曲折过程中是难以避免的@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@唯心主义产生的认识论根源。
@#@@#@题干来自列宁的《谈谈辩证法问题》一文，列宁指出“而僧侣主义（=哲学唯心主义）当然有认识论的根源，它不是没有根基的，它无疑是一朵无实花，然而却是生长在活生生的……，绝对的人类认识这棵活生生的树上的一朵无实花。
@#@”马克思主义认为：
@#@人的认识是在实践中产生的，它是一个充满矛盾的曲折复杂的发展过程。
@#@如果在认识过程中把主观同客观、认识同实践相分裂，片面地夸大主观的作用，或者把认识过程的某一阶段绝对化，就会导致唯心主义。
@#@在人类认识的曲折发展过程中，唯心主义和唯物主义同时存在，唯物主义是必然的，唯心主义也是不可避免的，二者是共生在人类认识之树上的地球上的最美丽的思维着的花朵。
@#@但由于唯心主义哲学颠倒了思维和存在、精神和物质的关系，脱离了人的社会实践，不能正确指导人们认识世界、改造世界的活动，因而在总体上是错误的，是不结果实的。
@#@因此本题的正确答案应为A、C和D选项。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第4页；@#@《大纲解析》第2页。
@#@@#@36．爱因斯坦指出：
@#@“在我们之外有一个巨大的世界，它离开我们人类而独立存在，它在我们面前就像一个伟大而永恒的迷，然而甚少部分地是我们的观察和思维所能及的。
@#@”一些自然科学家没有学习马克思主义哲学也能在科学上取得伟大成就，这是由于他们@#@A．在科学实践过程中摆脱了唯心主义B．完全依靠个人的天才条件@#@C．自觉不自觉地贯彻了唯物主义、辩证法的原则@#@D．“相信有一个离开知觉主体而独立存在的外在世界是一切自然科学的基础”@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@马克思主义哲学在科学研究中的普遍指导意义。
@#@@#@此题是一道事实辨析选择题，题干给出的事实是客观存在的。
@#@但是，这并不意味着“一切自然科学家没有学习马克思主义哲学”，在科学活动中就不受一定世界观和方法论的指导。
@#@恰恰相反，科学家们无论从事何种科学研究活动，都会自觉不自觉地受到某种哲学世界观和方法论的指导，如果自觉地接受某种科学世界观和方法论的指导，他将会取得更多、更大的成果，这一点是不可否认的客观事实。
@#@所以，只要考生懂得这一基本哲学常识，在所给出的选项中，确认ACD的正确性是不难的。
@#@选项D，实际是说坚持唯物主义的原则。
@#@本题的正确答案应为ACD选项。
@#@@#@[教材链接]该知识点在《应试精华》第10页；@#@《大纲解析》第6页。
@#@@#@第二章世界的物质性和人的实践活动@#@6．任何一种范畴都是主观和客观的辩证统一，物质范畴反映的是客观存在的物质实体，那么，物质范畴与物质关系是@#@A．思维与存在的关系B．指导与被指导的关系@#@C．抽象与具体的关系D．整体与部分的关系@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@物质和物质范畴的关系。
@#@@#@马克思主义认为，范畴是在人类社会实践的基础上，在人类认识的历史发展过程中产生和形成的，并随着人类实践和认识的发展而发展。
@#@范畴是主观和客观的辩证统一，作为人类理性思维的形式，范畴是主观的，但是作为事物本质和关系的反映，范畴的内容是客观的。
@#@具体到物质范畴，作为范畴的一种，它是主观的，同时物质范畴也是对客观存在的物质的反映，物质范畴的内容是由客观存在的物质决定的。
@#@考生要特别注意“物质”在不同语境下有不同的意思，不能一概而论。
@#@该题中与“物质范畴”相对的“物质”是指客观存在的各种实物。
@#@本题的正确答案是A选项。
@#@@#@[教材链接]该相关知识点在《应试精华》第15-16页；@#@《大纲解析》第10-11页。
@#@@#@7．由于自然界物质运动的形式及结构功能不同，物质形态是无限多样的。
@#@因此，对物质和物质形态的关系正确的表述是@#@A．第一性和第二性的关系B．共性和个性的关系@#@C．整体和部分的关系D．具体和抽象的关系@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@物质和物质的具体形态的关系。
@#@@#@物质的具体形态是指物质在运动过程中，在某一特定的条件下，所形成的某种相对稳定的存在形式和状态。
@#@由于自然界物质运动的形式及结构功能不同，其表现形态是无限多样的和不可穷尽的。
@#@在物质世界当中，每一个具体的物质形态都有自己的规定，都有自己的特殊的质，彼此有别，由此形成物质世界的多样性。
@#@试题中与“物质形态”相对的“物质”即物质概念。
@#@物质概念抽象的是物质具体形态的共同性，即物质是从万事万物中概括抽象出来的，物质存在于物质具体形态中，而物质的具体形态是物质的具体表现，它除了具有客观实在性外，还有自身个别属性。
@#@可见，物质和物质形态的关系是共性与个性的关系。
@#@对此，一方面我们不能用物质去代替物质的具体形态，看不到世界的多样性；@#@另一方面也不能用物质的具体形态去代替物质，看不到世界的统一性、物质性。
@#@本题的正确答案是B选项。
@#@@#@[教材链接]该相关知识点在《应试精华》第15-16页；@#@《大纲解析》第10-11页。
@#@@#@10．马克思主义哲学认为世界在本质上是：
@#@@#@A．各种物质实体的总和B．多样性的物质统一@#@C．物质和精神的统一D．主体和客体的统一@#@11．否认世界具有统一性的哲学是：
@#@@#@A．唯心主义B．不可知论C．二元论D．机械决定论@#@[命题分析]这四题题考查的知识点是：
@#@世界的物质统一性。
@#@@#@世界的物质统一性指世界上繁多的事物和现象的统一性在于其物质性即客观实在性。
@#@世界的统一性，是说世界的本原是物质，世界上繁多的事物和现象是在物质的基础上统一起来的。
@#@唯物主义和唯心主义都承认世界是统一的，都是一元论哲学。
@#@但究竟统一于什么，在什么基础上统一起来，它们的看法却是根本对立的。
@#@唯心主义一元论认为精神、观念是世界的惟一本原，一切事物和现象都在精神、观念的基础上统一起来，物质只是精神的派生物和表现。
@#@唯物主义认为物质是世界的本原，纷繁复杂的事物和现象都是物质的具体表现形态，世界统一于物质。
@#@但是，由于历史条件的限制，马克思主义以前的唯物主义未能对物质概念作出科学的规定。
@#@@#@二元论认为世界上有两个不分先后、互不相干、平行存在和发展的本原（物质和精神）。
@#@它在说明这两个本原的联系时，把精神说成是惟一具有能动性的力量，从而倒向了唯心主义，否认了世界的物质统一性。
@#@（第59题）@#@辩证唯物主义总结了哲学史上的唯物主义和唯心主义斗争的成果，以各门科学提供的材料为基础，进行了哲学的概括和论证，对世界统一性问题作出了既是唯物的又是辩证的科学回答：
@#@其一，世界的统一性在于物质性；@#@其二，世界的物质统一性是一种多样性的统一性；@#@其三，世界的物质统一性是一种运动发展中的统一性。
@#@（第57题和第58题）@#@恩格斯在《反杜林论》中针对杜林关于世界统一于存在的错误主张提出了世界的真正的统一性在于其物质性。
@#@杜林承认世界是统一的，但认为世界的统一性在于它的存在。
@#@他把世界统一性的前提同世界统一性自身混为一谈了。
@#@“世界统一于存在”这一提法，含混不清，“存在”这个概念缺乏明确的规定性，既可赋予物质存在的含义，也可赋予精神或神的存在的含义，从而掩盖唯物主义和唯心主义的对立（第56题）。
@#@8题的正确答案是D选项。
@#@9题的正确答案是C选项。
@#@10题的正确答案是B选项。
@#@11题的正确答案是C选项。
@#@@#@[教材链接]该相关知识点在《应试精华》第16页；@#@《大纲解析》第11页。
@#@@#@29．著名科学家牛顿提出：
@#@“时间、空间是一切事物的贮藏所”，这是@#@A．机械唯物主义的时空观B．主观唯心主义的时空观@#@C．辩证唯物主义的时空观D．客观唯心主义的时空观@#@30．时间和空间是@#@A．物质的惟一属性B．运动着的物质的存在形式@#@C．表征物质存在的工具D．认识物质的条件@#@[命题分析]本题考查的知识点是：
@#@时间和空间是运动着的物质的存在方式。
@#@@#@时间和空间是运动着的物质的存在形式或固有属性。
@#@一方面，物质运动离不开时间和空间，离开时间和空间的物质运动是根本不存在的。
@#@现代科学表明物质运动速度最快的光运动也经历着时间；@#@物质形态最小的微观粒子也有自身固有的空间尺度。
@#@另一方面，空间和时间也离不开物质运动，离开物质运动的空间和时间也是根本不存在的。
@#@广义相对论指出，在引力场中，空间的几何结构完全取决于场的物质分布，物质的质量越大，引力越强，分布越密，则空间曲率越大、时间流逝越慢。
@#@真空理论也表明，真空是物质的一种特殊状态，即以量子场形式存在的物质的一种能量最低的运动状态，根本不存在什么完全“虚空”的空间，也不存在什么脱离物质的永远相同，自身流逝着的时间。
@#@时间和空间与运动着的物质是不可分割的，形而上学唯物主义所设想的与运动着的物质相脱离的、绝对不变的时间和空间是不存在的。
@#@@#@“时间、空间是一切事物的贮藏所”，这是牛顿的绝对时空的观点。
@#@他把时空看作脱离物质运动与物质运动并存的东西，称之为“事物的贮藏所”，显然割裂了时空同物质运动的关系。
@#@此观点首先承认时间和空间的客观存在，所以是唯物主义的范畴，但是割裂了时间和空间同物质运动的关系，犯了形而上学机械论的错误，所以29题的正确答案是A正确。
@#@辩证唯物主义认为，时间和空间是物质运动的存在方式，时间和空间同物质运动时不可分离的。
@#@30题的正确答案是B选项。
@#@@#@";i:
5;s:
4246:
"@#@人教版三年级下册数学期中质量检测试卷@#@（2017--2018学年度第二学期）@#@（时间：
@#@90分钟）@#@班级：
@#@姓名：
@#@座号：
@#@评分：
@#@@#@一、算一算。
@#@（12+12+9=33分）@#@1.直接写出得数（每小题1分，共12分。
@#@）@#@441×@#@9=0÷@#@150=300×@#@0=@#@140÷@#@7＝580÷@#@5=204×@#@5=@#@289 +184=905-201=176÷@#@8≈@#@349÷@#@5≈658÷@#@9≈253÷@#@6≈@#@2.用竖式计算并验算下面各题。
@#@（每小题4分，共12分。
@#@）@#@
（1）428÷@#@4=
（2）563÷@#@7=（3）798÷@#@6=@#@@#@3.脱式计算。
@#@（每小题3分，共9分。
@#@）@#@
（1）（651-287）÷@#@6
（2）432÷@#@（2×@#@4）（3）265+967÷@#@3@#@二、填一填（每空1分，共21分。
@#@）@#@1.地图通常按上（）下（），（）西（）东绘制。
@#@@#@2.359÷@#@6的商是（）位数，估算的结果约是（），准确值是商（）余数（）。
@#@@#@3.当你的后面向南时，你的左面是（）方向，右面是（）方向，前面是（）方向。
@#@@#@4.要使□64÷@#@5的商是两位数，“□”中最大能填（）；@#@@#@5.要使664÷@#@□的商是三位数，“□”中最大能填（）。
@#@@#@6.根据下题填空。
@#@@#@
（1）小红从家向东走了320米，再向（ ）走了（ ）米到书店。
@#@@#@
（2）小明从家向（ ）一共走了（ ）米，又向（ ）走了（ ）米到学校。
@#@@#@（3）小兰家在剧场的（）面，书店在游泳馆的（）面。
@#@@#@三、判断题：
@#@（正确的在括号里打“√”，错的打“×@#@”，每题1分，共6分。
@#@）@#@1.小华的右边是东，那么小华的左边是北。
@#@（）@#@2.一个数的4倍是200，这个数是800。
@#@（）@#@3.增城区位于广州市的东面，则广州位于增城区的西面。
@#@（）@#@4.被除数中间有几个0，商的中间就有几个0。
@#@（）@#@5.0除于任何数都等于0。
@#@（）@#@6、一位数除三位数，商有可能是两位数。
@#@（）@#@四、选择题：
@#@（每空2分，共10分。
@#@）@#@1.小红正面是东方，当她向后转后，面向（）方。
@#@@#@A．南B．西C．北@#@2.35×@#@10的积是（）位数。
@#@@#@A．2B．3C．4@#@3.一阵西南风吹来，把国旗吹得向（）飘扬。
@#@@#@A．东北B．东南C．西北@#@4.426÷@#@4的商中间有（）个0。
@#@@#@A．0B．1C．2@#@5.得数最接近50的算式是（）@#@A．233÷@#@4B．236÷@#@4C．283÷@#@4@#@六、解决问题：
@#@（每小题6分，共30分。
@#@）@#@1、早晨分配牛奶时，学校把452盒牛奶平均分给三年级3个班的同学。
@#@平均每个班能分得积几盒奶？
@#@还剩多少盒？
@#@@#@2、水果店运来3车苹果，每车50袋，每袋25千克。
@#@一共运来苹果多少千克？
@#@@#@3、一个工程队修路，第一天修路160米，第二天修了115米，第三天修了340米，平均每天修路多少米？
@#@@#@4、下面是百佳商场某种饮料四个季度销售量统计图。
@#@（共6分）@#@1．（）季度的销售量最多，比最少的多（）箱。
@#@（2分）@#@2．根据统计图，你认为该季度销售量最多的原因是。
@#@（1分）3．平均每个季度的销售量是多少？
@#@（3分）@#@@#@5、桂城小学师生共455人准备春游。
@#@有一间旅游公司提供车辆。
@#@这家旅游公司有9辆旅游客车，每辆车准乘54人，请问旅游公司的车辆够吗？
@#@@#@";i:
6;s:
28690:
"扩声基础学习与巩固@#@扩声基础学习与巩固@#@作者:
@#@学习资源共享支持者小强 @#@ @#@（整理）@#@专业扬声器（音箱）的了解@#@扬声器实际上是一种把可范围内的音频电功率信号通过换能器（扬声器单元），把它转变为具有足够声压级的可听声音。
@#@为能正确选择好扬声器，必须首先了解声音信号的属性，然后要求扬声器能“原汁原味”地把音频电信号还原成逼真自然的声音。
@#@@#@人声和各种乐声是一种随机信号，其波形十分复杂。
@#@可听声音的频率范围一般可达20Hz-20kHz；@#@其中语言的频谱范围约在150Hz-4kHz左右；@#@而各种音乐的频谱范围可达40Hz-18kHz左右。
@#@其平均频谱的能量分布为：
@#@低音和中低音部分最大，中高音部分次之，高音部分最小（约为中、低音部分能量的1/10）；@#@人声的能量主要集中在200Hz-3.5kHz频率范围。
@#@这些可听声随机信号幅度的峰值比它的平均值约大10-15dB（甚至更高一点）。
@#@因此扬声器要能正确地重放出这些随机信号，保证重放的音质优美动听，扬声器必须具有宽广的频率响应特性，足够的声压级和大的信号动态范围。
@#@@#@我们希望能用相对较小的信号功率输入获得足够大的声压级，即要求扬声器具有高效率的电功率转换成声压的灵敏度。
@#@还要求扬声器系统在输入信号适量过载的情况下，不会受到损坏，即要有较高的可靠性。
@#@@#@扬声器系统主要技术特性的应用：
@#@@#@扬声器系统有许多与音色效果和使用场合直接有关的技术特性，为了用好用活这些技术特性，用户必须对它们有所了解。
@#@@#@1） @#@ @#@二路（二分频）和三路（三分频）扬声器系统@#@音频信号的频谱范围很宽，把20Hz-20kHz的信号要用一种扬声器单元是无法满足整段频响的；@#@一般的12寸以上大口径扬声器单元，低音特性很好，失真不大，但超过1.5kHz的信号，它的表现就很差了；@#@1-2寸的高音扬声器单元（高音压缩驱动器）重放3kHz以上的信号性能很好，但无法重放中音和低音信号。
@#@于是就有了由各种频响特性单元组成的扬声器系统，由低音（含中低音）和高音（含中高音）两种单元组成的称为二路扬声器系统，由低音、中音和高音三种单元组成的称为三路系统。
@#@@#@二路扬声器系统结构简单，造价相对较低，为了解决缺少这段中音频率，于是有些厂家用了一种折衰的方法，即在分频网络上把低音单元的频响特性向上移动，把高音单元拭目以待频率特性向下移动。
@#@另外一个问题是，分频交叉点频率只能设定在500Hz-2kHz之间，而此区域正是人声和乐声频谱的重要部分。
@#@因此在听觉上人留下“空洞”感和听到的失真。
@#@亦因为如此，三路扬声器对喇叭单元的要求相对较高，假若单元的性能不佳，整个扬声器系统的声音就不够平滑，或有严重的相位失真。
@#@@#@三路扬声器系统各单元的特性可不作折衷，充分发挥它们各自的长处，两个分频交叉点可选在中音人声和乐声频谱重要部份上、下边缘处，对音质没有任何影响，故三路扬声器系统减小了声音的失真，提高了声音的清晰度，改善了低高和高音间交叉频段的性能，增加了扬声器系统的功率处理能力，因此是文艺演出、音乐厅和歌剧院扩声系统的最佳选择。
@#@@#@2） @#@ @#@灵敏度和最大声压级（SPLmax）@#@扬声器单元是一种电信号与声音之间的换能器，要求它能以相对较小的输入功率转达换成很宏亮的声音，这就要求扬声器有较高的声压灵敏度，[灵敏度]实质上是一种[转换效率]的体现，各类扬亏损顺系统由于采用的设计技术，选用的材料和生产工艺等多方面的差异，灵敏度的差异也很大。
@#@@#@灵敏度是指输入扬声器单元1瓦的电功率，在扬声器轴线方向离开1米远的地方测得的声压级大小，如果两种扬声器的灵敏度相差3dB要达到同样大的声压级输出，需要增加电输入功率一倍，因此灵敏度较高的扬声器能发出较大的声音。
@#@@#@扬声器系统的输入功率能力一般都远远大于1瓦（一般都在100瓦-2000瓦之间）因此实际使用时都可输入这个最大允许的电功率，以额定最大功率，输入扬声器，在扬声器轴向1米处产生的声压级称为最大声压级SPLmax例，灵敏度=100dB，1w/1m扬声器，若具最大功率承受能力为1000W，则SPLmax=100dB+30dB=130dB，1m。
@#@@#@3）失真和音质@#@音箱工厂都没有标称他们产品的失真率，其实它是一个非常重要的技术参数，音质是一个比较抽象的评价，亦没有可能在文件上标称，只能采取主观的听音比试，通常，灵敏度与音质是有矛盾的，生产商需要在两者中作适当的平衡，一般来说，中低价的产品，均以灵敏度作主导，追求性能价格比，而高价位产品偏重音质，而最高层次者是两者兼备。
@#@@#@4）[个性]与[共性]@#@在此又再引伸出另一个相对抽象和主观的性能评价，扩声用的音响，有别于家中的Hi-Fi音响器材，必须兼容性非常高，因为每个场地都可能演出不同类型的节目，从歌剧到摇滚音乐会，亦可能只是以语言信号为主的报告会，故其音响系统必须要兼容不同的节目源，做到[平均性]的优异即不能偏重于某一个用途，而家里的Hi-Fi音响器材，只需要照顾一个人或一小撮人的口味，其产品的[个性]是容许存在，但作为专业扩声系统器材，则这种[个性]将会变成[局限性]或[缺陷]。
@#@@#@专业扩声器材需要为一大群公众服务，节目内容经常变换，[共性]是基本要求，兼容性要强，不同性质的节目都要有[平均]的表现，除此之外，专业扩声器材必须是“无渲染”，“不夸张”，“忠实”地将音源还原，就是[共性]或[共用性]。
@#@@#@5）扬声器系统的指向特性扬声器发出的声音通常在低频段（低于200Hz）的声音是无方向性的，在各方向均匀传播，但在高频段时，声音的传播呈现较强的方向性，这个指向特性（各类音箱均不相同）正是我们在系统设计中要加以应用，优良的恒定指向特性可在现场布置时把声波的能量集中到观众区，避开声波的强烈反射面和声场互相干扰。
@#@@#@扬声器的指向特性使偏离轴向的声压级随偏角的增大而声压级逐渐减小，同时声压级又随声波传播距离的增加按距离的平方成反比而衰减，在距扬声器远近和方位不同的听众区，若将这两种衰减选择得当，就可使两种衰减互相补偿，从而使声场更为均匀，大型工程需要盖相对比较阔的区域，单只音箱通常不足以应付，需要将多只音箱拼合成音箱群（陈列），而在陈列扬声器系统中，恒指向特性可使音箱之间的中、高频段的声波在音箱间不产生相互干扰，用具有上述指向特性的一对扬声器组成八字形摆放，可以覆盖单个音箱的一倍，否则，声音在音箱前方已经互相干扰，严重影响声场的均匀度和声音的清晰度。
@#@@#@6）扬声器系统的功率处理能力@#@扬声器的功率处理能力（或称扬声器的额定功率）是一项重要技术参数，它代表扬声器承受长期连续安全工作的功率输入能力，了解扬声器的功率处理能力，首先必须懂得扬声器驱动器是如何损坏的，驱动器的损坏模式有两种：
@#@@#@一种是音圈过热损坏（音圈烧毁，过热变形，圈间击穿等），另一种是驱动器的振膜位移量超过极限值，使扬声器的锥形振膜/或其周围的弹性部件损坏，通常发生在含有很多大振幅的低频信号。
@#@@#@声音信号不是一种正弦波信号，而是一种随机的，这些随机信号可用三个能数来表示，有效值（RMS）又称均方根值，是以信号峰值等幅的正弦信号的一种测量结果，接近于平均值，基本上代表信号的发热能量。
@#@@#@峰值（Peak）是信号达到的最大电平，对于正弦波来说，峰值电平大于有效值电平3dB，对于音乐信号来说，峰值电平超过有效值可达10-15dB在评定一种扬声器的位移能力时，峰值是重要的，峰值因子，用来说明峰值电平与有效值电平的比率，对于按AES2-1984的粉红色噪声源来说，峰值因子为6dB，即峰值电压是有效值电压的4倍。
@#@@#@扬声器的功率处理能力是按（AES2-11984）处理后的粉红色噪声信号连续加2小时工作后其电性能和机械性能的永久性变化不大于10%的情况下测得的技术参数。
@#@@#@7）加载（受热）后的声压级下降（又称功率压缩）@#@所有产品说明书上标称功率都是各厂家自定的，是音箱在厂方选定的测试信号和条件下的最佳值，当音箱进入工作状态（譬如等于或大于满功率20秒之后），音圈和磁体受热温升后、由于它们性能下降改变了受热前单元的原有特性，这时，实际的声压输出就会减少，常规音箱，如音圈温升60度-80度，常见额定声压级下降3dB为容限，如音圈散热优异，耐温达100度以上，实际的声压下降可达6至8dB，这是相当惊人的下降，如前文题及，增加一倍的音箱只提升声压级3dB若音箱声压级下降达6dB，要弥补这么大的声压级下降必须由原来一只音箱增加至四只，非常遗憾，音响工业界没有标称这种声压级下降，必须要好的改善扬声器单元的散热设计。
@#@@#@8）扬声器单元的阻抗@#@扬声器单元的阻抗包括，电感量，电容量和电阻值，电感和电容是随频率而变化的，虽然在扬声器系统中标称一个阻抗变化太大，将会影响整个音响系统的稳定性，JBL最新DCD双线圈差驱动设计是将阻抗变为[纯电阻]性，不受频率变化而影响，让整个音响系统稳定工作。
@#@@#@三如何提高扬声器系统的可靠性@#@日常生活中，即使是在功放和扬声器系统的功率匹配相当的情况下也会发生扬亏损顺单元变损的事件，其原因有：
@#@@#@1． @#@ @#@操作不当，功放输出功率过大@#@2． @#@ @#@演出达到高潮时，场内气氛热烈，需要提升声压，在加大信号时，话筒输入信号过大引功放过载削波，失真波形产生大量谐波，损坏高音单元@#@3． @#@ @#@话筒产生强烈声反馈啸叫，功放强烈过载，损坏扬声器系统为此，现代新型扬声器系统采取了多种保护性措施，这些措施可分为两类：
@#@@#@1． @#@ @#@提高扬声器单元的散热力使其在过载时不发生过热损坏@#@2． @#@ @#@在扬声器箱中安装限幅保护装置，当驱动功率和峰值电平超过扬声器的额定值时，限幅器把超过的功率电平用非线性电阻（灯泡）对音圈进行阻止。
@#@@#@这些措施，提高了扬声器抗过载的能力，但也影响了声音的动态范围，使音域不够宽广，音色感觉模糊和暗淡。
@#@@#@因此，最好的办法还是在功放上采取措施，使它的输出不产生削波和功率过载等问题。
@#@@#@音箱的类型与性能指标@#@&@#@nbsp;@#@ @#@ @#@音箱又称扬声器系统，它是音响系统中极为重要的一个环节。
@#@因为音箱的放音质量对整个音响系统的影响极大。
@#@目前，节目信号源设备和功率放大器的水平已做得很高，因此一个由优质音源、优质放大器和扬声器系统组成的音响系统，其放音质量就主要取决于音箱了。
@#@@#@一、音箱的类型@#@音箱的分类方法很多，在专业音响中常见分类如下：
@#@@#@1.按使用场合来分：
@#@分为专业音箱与家用音箱两大类。
@#@家用音箱一般用于家庭放音，其特点是放音音质细腻柔和，外型较为精致`美观，放音声压级不太高，承受的功率相对较少。
@#@专业音箱一般用于歌舞厅`卡拉OK厅`影剧院`会堂和体育场馆等专业文娱场所。
@#@一般专业音箱的灵敏度较高，放音声压高，力度好，承受功率大，与家用音箱相比，其音质偏硬，外型也不甚精致。
@#@但在专业音箱中的监听音箱，其性能与家用音箱较为接近，外型一般也比较精致`小巧，所以这类监听音箱也常被家用Hi-Fi音响系统所采用。
@#@2.按放音频率来分：
@#@可分为全频带音箱`低音音箱和超低音音箱。
@#@所谓全频带音箱是指能覆盖低频`中频和高频范围放音的音响。
@#@全频带音箱的下限频率一般为30Hz-60Hz，上限频率为15KHz-20KHz。
@#@在一般中小型的音响系统中只用一对或两对全频带音箱即可完全担负放音任务。
@#@低音音箱和超低音音箱一般是用来补充全频带音箱的低频和超低频放音的专用音箱。
@#@这类音箱一般用在大`中型音响系统中，用以加强低频放音的力度和震撼感。
@#@使用时，大多经过一个电子分频器（分音器）分频后，将低频信号送入一个专门的低音功放，再推动低音或超低音音箱。
@#@@#@3.按用途来分：
@#@一般可分为主放音音箱．监听音箱和返听音箱等。
@#@主放音音箱一般用作音响系统的主力音箱，承担主要放音任务。
@#@主放音音箱的性能对整个音响系统的放音质量影响很大，也可以选用全频带音箱加超低音音箱进行组合放音。
@#@@#@监听音箱用于控制室、录音室作节目监听使用，它具有失真小、频响宽而平直，对信号很少修饰等特性，因此最能真实地重现节目的原来面貌。
@#@返听音箱又称舞台监听音箱，一般用在舞台或歌舞厅供演员或乐队成员监听自己演唱或演奏声音。
@#@这是因为他们位于舞台上主放音音箱的后面，不能听清楚自己的声或乐队的演奏声，故不能很好地配合或找不准感觉，严重影响演出效果。
@#@一般返听音箱做成斜面形，放在地上，这样既可放在舞台上不致影响舞台的总体造型，又可在放音时让舞台上的人听清楚，还不致将声音反馈到传声器而造成啸叫声。
@#@@#@4.按箱体结构来分：
@#@可分为密封式音箱、倒相式音箱、迷宫式音箱、声波管式音箱和多腔谐振式音箱等。
@#@其中在专业音箱中用得最多的是倒相式音箱，其特点是频响宽、效率高、声压大，符合专业音响系统音箱型式，但因其效率较低，故在专业音箱中较少应用，主要用于家用音箱，只有少数的监听音箱采用封闭箱结构。
@#@密封式音箱具有设计制作的调试简单，频响较宽、低频瞬态特性好等优点，但对拨声器单元的要求较高。
@#@目前，在各种音箱中，倒相式音箱和密封式音箱占著大多数比例，其他型式音箱的结构形式繁多，但所占比例很少。
@#@@#@二、扬声器系统的性能指标@#@1）频率响应（有效频率范围）@#@这项指标反映了扬声器工作的主要频率范围。
@#@当给扬声器加以恒压信号源并由低频到高频改变信号源频率时，扬声器产生的音压将随频率的变化而变化。
@#@由此得出的声压――频率曲线，就是扬声器的频率响应曲线。
@#@ＩＥＣ（国际电工委员会）规定扬声器所能重放声音的频率界限，也就是有效频率范围，是取扬声器声压频率特性曲线中比峰值附近一个倍频位的平均声压级降低10dB的频率范围。
@#@此范围越宽，放声特性越好@#@一般高保真用扬声器箱最低要求频响为50-12500HZ（+4~-8dB）,能达到50-16000Hz已足够了.当然30-20000Hz则更好.@#@2）额定阻抗@#@它的指扬声器在某一特定工作频率（中频）时在输入端测得的阻抗值。
@#@通常即在产品商标铭牌上标明，由生产厂给出。
@#@扬声器的阻抗特性。
@#@由生产厂给出的额定阻抗通常是在额定频率范围可望得到最大功的阻抗模值。
@#@额定阻抗一般规定４欧、８欧、１６欧、３２欧等，国外也有采用３欧、６欧等。
@#@@#@3）功率@#@扬声器的功率大小是选择使用扬声器的重要指标之一.应该指出国内、外扬声器的标法有很大的差别，这是因为对功率定义解释各不相同。
@#@一般扬声器所标称的功率为额定功率。
@#@@#@额定功率或额定噪声功率，是指扬声器能长时间连续工作而不产生异常声时的输入功率。
@#@一般测试时采用粉红噪声信号，通过特定的滤波器，在额定频率范围内进行测试。
@#@按ＩＥＣ标准，被测扬声器应保证在100小时的连续工作中不产生异常。
@#@顺便指出，美国ＥＩＡ标准则规定试验时间为８小时，而且滤波器也不同。
@#@@#@最大噪声功率与额定功率不同，它是表明扬声器承受短时间的大输入功率的能力，其试验时间仅为几秒或几分钟。
@#@一般最大噪声功率是额定功率的2-4倍。
@#@@#@4）灵敏度@#@特性灵敏度是指当音箱加上相当于额定阻抗上1W功率的粉红噪声信号电压时,在轴向1m处测得的声压级。
@#@扬声器箱的灵敏度与效率是两个不同的概念，效率是输出声功率与输入电功率之比，但一般地说灵敏度高的扬声器箱的效率也较高。
@#@@#@一个扬声器的灵敏度高低，对声音重放并无决定性的影响，因为人们可以通过调节放大器的输出来获得足够的音量。
@#@不过，在音箱制作中，扬声器的灵敏度却是一个值得重视的参数。
@#@因为在二分频或三分频音箱中，各扬声器单元在各自负责重放的频段内，它们的灵敏度必须基本一致，以使整个音箱在重放时高、中、低音的平衡。
@#@特别是对立体声音箱，左右声道使用的单元都必须经过严格的筛选、匹配。
@#@要求左右声道所用的单元的输出声压级差别应正负1dB内，不然会影响声像的定位。
@#@@#@对于专业音箱，特别在作远距离扩声中（如大型厅堂、体育扬馆等），音箱灵敏度也是必须重视的指标准之一。
@#@这是因为要达到同样大小的放声声压级，采用较高的灵敏度就可大大减轻率放大器的功率容量。
@#@通常，专业音箱的灵敏度都在95dB/m.w以上，甚至高达120dB/m.w。
@#@而家用音箱的灵敏度较小，能有92dB/m.w就算是很大的了。
@#@@#@5）指向性@#@指向性用来描述扬声器将声波辐射到空间各个方向去的能力。
@#@它一般用声压级随辐射角度变化的曲线表示。
@#@指向性通常有两种表示方法：
@#@一种是在扬声器频响曲线上标出了几个角度如0度、30度、60度时频响曲线的变化，通过它与0度时频率的对比可以看出声压级变化的情况。
@#@这种频响曲线称为指向性频率性曲线。
@#@另一种以极坐标形式表示。
@#@它是以扬声器位置为原点，用极坐标画出某些频率的指向性图，从它可以形象地看出某些频率的指向性。
@#@在Hi-Fi系统中，一般不希望扬声器（或音箱）的指向性过于尖锐（狭窄）.否则靠近扬声器主轴的人听到的声频效果好些，偏离主轴时声频效果就差些。
@#@使均匀听到整个重放频带声音的窨范围受到限制。
@#@但对会场扩音场合，扬声器的指向性却十分重要，因为利用指向性可减弱扬声器对传声器反馈作用，从而可以消除扩音系统啸叫。
@#@在专业音箱中，指向性还有许多其他表示方法。
@#@@#@扬声器的指向性与频率有关，一般低频（如300Hz以下）没有明显指向性。
@#@高频时，由于声波波长较短，指向性会变得尖锐，因此有些音箱在不同方向上排列几个高频单元，以改善指向性。
@#@指向性还与扬声器的口径有关。
@#@一般口径大时，指向性也尖锐；@#@口径小，指向性较宽。
@#@@#@6）失真@#@扬声器系统的失真包括揩波失真、互调失真和瞬态互调失真等。
@#@音箱的失真特性比单个扬声器更容易引起特性变坏。
@#@通常在分频点附近，因设计或调试不当，失真大幅度增加。
@#@谐波失真主要产生在低频，尤其在共振频率附近最为明显。
@#@对于高保真用音箱的最低要求谐波失真不大于2%。
@#@在选择和使用音箱时，除了必须了解音箱的性能指标外，还要进行主观听音评价。
@#@另外，通常选用著名生产厂家的名牌音箱。
@#@目前，对于专业音箱来说，例如JBL、EV、BOSE、NEXO、RCF、MARTIN、MEYERSOUND、COMMUNITY（C牌）、PEAVEY（百威）、EAW等都是著名的品牌音箱。
@#@@#@音响系统设计概述@#@&@#@nbsp;@#@ @#@ @#@&@#@nbsp;@#@ @#@ @#@音响系统的设计是一种过程，并不是一种产品。
@#@假如它是一种产品的话，它就可以大量生产，并且可用于许多装置中，就像放大器或微音器一样。
@#@一种规格即可满足的有场合的要求的设计，往往不能做到完全满足，而且对许多用户来说其使用性能也极差。
@#@设计过程由许多零碎资料的收集过程的组成，就像拼图游戏里的零碎图片同时把它们拼装在一起，使得它们之间即不重叠也没有间隙。
@#@那么，到底如何设计一种音响系统呢？
@#@有的人做起来像是铺开许多音响产品的产品目录活页，然后像投掷飞镖那样用笔画来画去；@#@有的人做起来像是把核桃壳翻来翻去，直到找到核桃肉为止；@#@而有的人则在轻易地计算解答极其深奥的方程式。
@#@就像举行神圣的礼仪一般，然后则为成千的听众确定一个简单的锥形8英寸喇叭（203MM）。
@#@@#@四种设计工具@#@作为成功的音响系统设计者，第一种工具是知道。
@#@现在的设计者比起25年前的设计者来要幸运得多，因为现在有极其丰富的音响工程知识来源可以利用。
@#@众多的，甚至是无数的参考书完全包括了这一领域的各个方面（DavisandDavis，1987；@#@Giddings，1990；@#@Ballou，1991）。
@#@有各种可利用的期刊，从学术性的刊物到业务通讯刊物与和本期刊一样的商业性杂志。
@#@有各种有声望的学术交流会、讨论会及培训班，可以从各种研究机构，包括我们工业贸易协会，全国音响与文艺物资协会取得来源。
@#@各个取得认可的学院与大学也开始提供有关的课程。
@#@@#@从上述这些渠道，可以获得极其大量的知识。
@#@但是就知识本身而言，是远远不够的。
@#@因此，设计者的第二种工具是经验。
@#@有一种人常说，我们都是从别人脸上学会刮胡子的——在我们能够清楚地掌握我们的音响设备究竟能达到何种先进程度之前，我们往往不得不弄坏许多放大器和扬声器。
@#@这种说法是有一定的道理的。
@#@一个从失败的设计者是维持不了多久的。
@#@@#@第三种工具，也就是到目前为止最重要的一种工具，就是良好的判断力。
@#@设计者必须对人们有良好的理解，能够作出超过技术性细则的判断，能够作出进入人类内在空间的判断。
@#@一种技术上精确的设计，可能由于装配者不懂得装配，或者由于用户不懂得使用而遭到失败。
@#@实际的使用者可能不知道如何去使用这个系统，制造商可能因为没有准备好换代的产品而停止继续生产某型号的产品。
@#@@#@第四种工具，在过去的十年里它变得特别重要，就是计算机。
@#@具体用于音频与声学设计软件的计算机模拟技术（CADS）可以大大加快设计速度，使得它们自己在设计者工具箱里占有一个席位。
@#@@#@但是，在这里一定要记住，计算机是不会自己做设计的，只有设计者本人才能设计音响系统。
@#@曾经有一个赌徒向一个计算机编程员请教，是否有可能编出一个计算机的程序，可以预报谁将在骞马比赛中腾出，这个编程员回答说：
@#@“当然可以，这是非常容易的事，只要假定一匹马是球形的……”@#@三个准则@#@成功的音响系统的许多方面是相似的，但是每一种失败的音响系统其失败的原因也是一样的，即其设计是独一无二的。
@#@使用者判断成功的音响系统，有一个著名的准则：
@#@声音是否足够大？
@#@声音是否清晰易懂？
@#@声音会不会回馈？
@#@@#@一种声音浊足够大的音响系统，可以取得短时间的成功，但是最终会引起使用者的不满意。
@#@与过去相比，在现时这是一个比较小的问题。
@#@现代的材料与现代的制造技术，可使扬声器在著火或者损坏之前发出更大的声压水平。
@#@放大器制造商也画了一份他们的贡献，他们可以提供比以前更大的，而且更便宜的音频功率。
@#@现今的音响系统设计者还必须同时注意保护使用者的听力。
@#@这是一种进步，把声音太大的音响系统的声音降低毕竟比把声音不够大的音响系统的声音增大要容易的多。
@#@@#@一套声音不是清晰易懂的音响系统，同样虽然可以取得短时间的成功，但很快也会引起不懑。
@#@不能听出“Johnahinthewhaleknew”与“Jesuswillnotfailyou”两句歌词的区别的含糊声音，会使音响系统成为废品，而不管这音响系统能使合唱队的歌声有多好的音乐感。
@#@@#@音响系统如果有声音回馈，则是一个即时见效的失败，没有任何理由可以原谅这一点。
@#@这是一种设计失败，而不是元件的失败。
@#@即使是比引起鸣叫低得多的声音回馈，也会使房间变得更多的声音回响，从而使需要的音量比原来设计的要大。
@#@@#@作为音响系统的设计者，你在使用一切可能的手段，使音响的音量足够大（但不应大到有危险），使音响的声音清晰易懂，并且首要的事情先做在音响系统设计失败的原因之一是：
@#@设计者没有完全了解使用者要如何使用他们的音响。
@#@@#@设计者必须首先确定，音响系统是如何使用的，它是用来做什么用的。
@#@这一过程就是建筑师们说的发现用户的过程。
@#@这看起来容易，但实际是是非常困难的，在使用者群体里，不同的人会出不同的回答。
@#@例如，教堂里的乐师和牧师对音响系统会有完全不同的主意。
@#@你自己一定要做到与每一个对比音响系统有关的人员进行谈话。
@#@要充分认识到，使用者可能对他们自己要做什么没有一个清楚的主见，但是如果他们碰到一个经常的用法，而你却没有考虑到允许他们这样做，则这仍然是你的错误。
@#@你应该应用你的经验与判断，满足使用者的真正需要，即使是使用者并没有想到的需要。
@#@@#@通常，询问使用对附近的音响系统，哪些是他们特别喜欢的，哪些是他们特别不喜欢的，这是一种有用的方法。
@#@@#@然后是房屋@#@下一步是考察音响系统将要在其中工作的建筑物。
@#@了解建筑物的结构及材料。
@#@@#@测定环境噪音，如果建筑还未完工，则找暖气，通风与空调（HVAC）工程师，要他们以画面的形式预期环境噪音的值。
@#@@#@如果得不到画面的环境噪音报告，则要全力以赴，密切了解HVAC的噪音，千万不要放过。
@#@@#@了解在建筑物的其他部分，是否有遥控的需要，如演说厅里的辅助扬声器，或者是会议厅里的音响系统。
@#@@#@扬声器与放大器@#@再下步是助手构思扬声器的布置，如中央扬声器布置、了解卫星延时式布置也分配式扬声器布置。
@#@每种布置系统都有各自的优点与缺点，而你所选择的系统必须满足各种参数变量。
@#@@#@这时要在房间里对扬声器进行测试。
@#@你可以买回扬声器并把它们安装起来进行评估，但是比较容易（";i:
7;s:
209:
"里约奥运会赛程表@#@2016里约奥运会赛程表@#@ 结语：
@#@中国队加油！
@#@中国队加油！
@#@相信今年中国队的金牌和奖牌总数可以登顶，中国队加油加油。
@#@@#@";}
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