三生教育教案08270.docx
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三生教育教案08270
主题二 《生命之贵》 教案
一、教材分析
1.教材内容分析
《生命之贵》是新版《生命·生存·生活》中职教材生命部分的第二个主题。
相对于主题一的大生命观来说，这个主题集中表现的是人自身的生命内涵，与上一主题一脉相承，由大及小，是“生命”部分的重要内容之一。
教材以自杀问题问题为切入点，直接切入到“生命之贵”的主题，唤起学生对生命的思考，引导学生珍惜生命。
基本知识部分有四个内容：
生命属于自己，也属于他人；公民有生命权利，也有责任；人的生命属性；珍爱生命，享受人生。
视野拓展部分包括三个内容：
欣赏生命；生命的滋味；有关人的生命的法律规定。
课堂活动——人生刻度尺，能引起学生对生命的思考，也可应用在珍惜时间为内容的教学中。
教材为教师对教材的进一步开发运用留下了广阔的空间，为抛砖引玉，本课采用其他教学活动方式。
2.教学目标
认知目标——认识生命不仅属于自己，也属于所有关爱自己的人；生命包括自然生命、社会生命和精神生命三种表现形式；生命有权利，也有义务；要珍爱生命。
能力目标——以实际行动承担生命义务，履行生命责任。
情感、态度、价值观目标——生命是宝贵的，要珍惜生命；生命不仅仅属于自己，要承担生命义务，履行生命责任，在履行责任中实现生命的价值。
3.教学重点和难点
重点——珍爱生命，享受人生。
难点——公民有生命权利，也有责任。
重点、难点的突破：
重点的突破——通过活动，引起学生对生命的深入思考，懂得生命的价值和意义。
生命尽管是有限的，会消失在时间的长河中，但人可以通过为社会作贡献，对他人的真心付出而获得精神都不朽——有的人活着，他已经死了，有的人死了，可他还活着。
这是生命价值的具体体现，也是学生健全人格，发展生命的要求。
难点的突破——通过活动完成。
二、学情分析
中职学生文化基础薄弱，学习能力差是不争的事实。
作为“90后”的代表，“独生子女”特性比较突出。
在学习、生活中习惯于以自我为中心，自以为是；许多学生没有形成正确的世界观、人生观和价值观，有的学生甚至价值观扭曲。
同时，自我意识的高度发展，独立性增强，使他们具备了一定的独立思考和判断能力。
由于年龄和阅历的关系，对生命的宝贵有所认识，但认识不深。
对于生命的价值、权利和义务，考虑权利的时候多，考虑义务的时候少，常常处于困顿的状态。
知道生命的宝贵，但不尽懂得如何珍爱生命，对于发展生命考虑得更少。
引导他们正确认识生命，珍爱和发展生命，至关重要。
三、教法分析
实现人生价值依赖于充分、完善地发挥个人的潜力和主动性。
心理学家说：
人的思想如同一面只能从内向外打开的窗户，他自己不打开，你就无法为他打开。
教法设计必须努力让学生主动敞开心扉。
教材相关内容浅显易懂，学生通过阅读教材和相关书籍完全可以理解。
但要让学生较为深刻地认识生命的宝贵，并深入理解生命的价值和意义，又是需要一定感性诱导和理论深化的问题。
根据学生的特点，为便于学生理解、接受，师生取得共鸣，教学设计应注重通过体验式活动提高学生参与课堂教学的积极性和主动性，增强感性认识，通过共同合作、共情体验理解和体会教材的内涵，实现教学目标。
本课确立以学生为主体，以活动为载体的教学方式，将内容逐步呈现，使学生在真实体验和情境感受中获得共鸣，在探究合作中激发思考，领悟主题。
四、教学活动过程设计
1.由第一主题“和谐生命”引出由于自然和人为的因素，灾害频发，给人类生存活动带来严重威胁。
列举各类灾害情况造成的人员伤亡情况和图片，将学生带入到生命之贵的直观感受。
——天灾人祸。
珍惜珍惜自然也就是珍惜人自身。
2.活动——航空救援。
特设场景，安排学生讨论，完成如下目标：
（1）写下你的遗嘱。
（2）谁得到降落伞？
如果建议由你得到，说明你的理由？
如果推荐别人，则说明你推荐他（她）的理由。
（3）帮助被推荐的人共同作出跳伞后的救援计划？
（4）每组推荐一个人代表本组发言。
发言中说明你们小组的讨论情况，你想对亲人说些什么？
你们是怎样作出选择的？
跳伞者将如何组织救援活动？
3.教师点评和总结。
（1）生命对于每个人来说都是弥足珍贵、来之不易的，如果没有生命，我们现在所拥有的一切都无从谈起，生命很珍贵。
（2）对教材活动”人生刻度尺”的处理:
生命（面积）=人生长度x人生高度（价值观）
（3）我们现在的责任是：
珍惜自己的生命，积极承担生命的义务，履行生命的责任，实现自我！
4.听歌曲《飞得更高》，暗示学生不仅要珍爱生命，还要发展生命。
五、作业布置：
完成课后的成长记录。
六、教学反思
1.教学设计反思
教学首先从第一主题的“和谐生命”谈起，顺利过渡到第二主题“生命之贵”，过渡平滑。
教学活动设计运用了图片、音乐、故事和游戏，提高了学生学习的兴趣，增强了师生间的互动。
层层递进，形成“激发兴趣、引导思维、感悟积淀”三个阶段。
课堂内容及形式设定符合中职学生心理及认知发展水平。
在活动中重体验轻说教、重启发轻灌输、重实效轻形式，以学生的情感体验和认知感悟为目的，符合心理活动的规律。
采用了新的教学活动方法，是对教材的第二次开发，也是“三生教育”教材编撰中强调重实践感悟，轻理论描述，重教师再次开发的目的之所在。
2.教学效果反思
教学效果主要取决于对学生的了解和熟悉程度、场景设置的真实性、引导语的诱导作用，要产生良好的效果，不仅需要很好地设计和规划教学场景，还要非常注重过程引导。
在教学环节中，开头的图片极力营造教学场景，引导语的使用上，也尽可能营造身临其境的环境，使用音乐的目的也在于此。
教学活动中，根据学生的实际情况随时进行调整，其目的在于尽可能切合学生当时当地的身心状况，激发学生的真情实感。
主题十四：
感恩与宽容 教案
二、教学课时：
2课时
三、教学重点：
1、为什么要感恩？
2、如何感恩？
3、为什么要学会宽容？
4、如何学会宽容
四、教学难点：
1、如何激发学生的感恩和宽容意识？
2、对感恩和宽容认识的拓展
3、热身、故事模拟表演
4、制定感恩行动计划？
五、教学方法：
目标教学法——“六环节”教学应用多媒体等手段辅助教学
六、教学目标
1、认知目标：
1）、什么是感恩？
感恩的方法
2）、什么是宽容？
宽容的方法
3）、对感恩和宽容认识的拓展
4）、懂得感恩和宽容的重要意义
5）、能认识到自身的缺点和不足
2、情感目标：
1）、激发学生的感恩和宽容意识
2）、能自发的感恩和宽容
3）、心存感恩，志存高远
3、能力目标：
1）、懂得向谁感恩，让感恩成为习惯
2）、充实自己，提高自身修养，开脱眼界
3）、能有效克服自己的缺点
4）、能与他人和谐相处
5）、能主动的理解、尊重、宽容、关心和帮助他人
6）、做一个有爱心和责任心的人
7）、能自觉制定感恩行动计划
七、教学过程
〈一〉引言
老师先应用多媒体展示本堂课要学习的主题，然后引导学生对以下九个方面的人生问题作思考回答这九个问题即：
人生：
最大的不幸莫过于出现理想的真空
最大的痛苦莫过于无能自立、自强
最大的敌人是自己的缺点
最大的挑战是生存和竞争
最大的幸福是平安和快乐
最值得珍惜的是生命和时光
最值得拥有的是健康和友谊
最好的心态是真诚和善良
最好的品德是感恩和宽容
在学生对以上九个问题思考回答的基础上，老师作一定的点评，然后再对以上九个问题作出准确合理的回答，并通过多媒体展示出答案
在此基础上，老师进一步的引导学生要严肃认真的面对人生，不断提高自己思想品德和修养，做一个有道德、有爱心、有责任心的人，特别是要懂得感恩和宽容那么，为什么要懂得感恩和宽容呢？
对这个问题的思考和回答，老师就引导学生看以下三个典型材料这就过度到第二个环节：
〈二〉热身
阅读以下三个典型材料：
（一）：
《放下包袱赶路》
（二）：
《秦穆公失马》
（三）：
《仗义老板不会垮》
在学生阅读的基础上，老师提问：
１、你心里有无这样的“包袱”？
你放得下吗？
２、如果秦穆公严惩那些吃马的人,结果会如何？
３、这位老板事业不垮的原因？
老师积极引导学生回答以上问题在学生积极回答的基础上，老师作总结回答并进一步激发学生的情感，引导学生对以下问题进行自感自诉：
1、你最想说的话或要讲的故事
2、在你成长的历程中，你最想感谢人
3、为什么说可怜天下父母心？
4、在玉溪二职中学习生活中让你感动的人和事，你最想感谢的人
5、为什么要尊师重教？
6、别人当场侮辱诽谤了你,你会怎么办?
7、为什么说：
退一步,海阔天空?
８、为什么说：
同学友谊地久天长？
９、国家对‘三校生’1500元的补助和奖励，你的感想和认识
老师积极引导学生回答以上问题在学生积极回答的基础上，老师作总结回答，并进一步引导学生要学会感恩，懂得感恩，要能主动的理解、尊重、宽容、关心和帮助他人，然后引导学生学习基本知识：
〈三〉学习基本知识
１、学会感恩
1）、何为感恩？
2）、为何要感恩——爱的传承、丰富生活，领悟生命的真谛、拥有快乐和幸福、做到“五爱”
3）、向谁感恩——父母、老师、别人、学校、国家、社会、时代
4）、感恩的方法：
Ａ、让感激成为习惯
Ｂ、送出一份表示感谢的小纸条
Ｃ、给一个免费的“拥抱”
Ｄ、为今天而感
Ｅ、无偿的帮助他人
Ｆ、送一份小礼物
Ｇ、给对方一份清单
Ｈ、公开致谢
Ｉ、做件好事给他们惊喜
Ｊ、即使是对生活中的坏事，也要表示感谢
２、学会宽容
1）、何为宽容？
2）、宽容的本质属性
3）、宽容的方法：
A.息怒误解——曲解——谅解——善解——理解——化解——和解——和谐
做到三思:
ａ.发怒有无道理
ｂ.发怒后有何后果
Ｃ.积极寻找其他发泄和转移方式
Ｂ.志存高远身高心自远
Ｃ.归因严以律己，宽于待人
Ｄ.心理互换（宽容是心对心的呼唤，情与感的交融）
（只有用真心才能换真心，真情才能换真情）
Ｅ.充实自我，开拓视野
Ｆ.心胸大度高度——角度——广度——风度——气度——大度
情绪稳健、情感饱满、情怀宽广、情操高尚
〈四〉：
实践活动
１、故事模拟表演
1）、故事：
本班ⅹⅹⅹ同学得了心膜炎，病情十分危重，急需手术治疗，但需要一大笔治疗费，而ⅹⅹⅹ同学家庭困难，根本无法承担这笔治疗费，急需社会的援助所以，在老师的宣传组织下，本班开展了一场‘爱心捐助’活动
2）、活动组织（见表）
3）、活动要求：
全班同学参与情景逼真，表情真切
２、目的：
学回感恩，懂得感恩
３、齐唱：
《感恩的心》
〈五〉：
视野拓展
１、情感拓展（材料阅读）
１）：
〈清香的野花〉读后感：
感恩母亲
２）：
〈受助女孩爱心接力〉读后感：
感恩社会和他人
３）：
〈宽容的水〉读后感：
和为贵
４）：
〈让他三尺有何妨〉读后感:
“让出三尺地”为什么能改变邻里关系？
如果不让，结果又如何？
２、认识拓展
１）.感恩和宽容是种美德：
是中华民族的传统美德，是种崇高的思想品格和道德修养，是一种高尚健全的人格
表现：
人情——人缘——人品——人格——互帮——互助——平等——尊重——沟通——信任——同情——友好——友善——友谊——理解——宽恕——包容——公正——公平——礼貌——礼仪——礼节——礼让——礼俗——关心——关爱——关怀——悦纳——欣赏——赞美——团结——协作——互谅——互助——互促——互进——和谐——美好
感恩——总结为一句话：
爱的奉献
宽容——总结为一句话：
和为贵
视频欣赏：
奥运会开幕式（和字图解、主题歌）
感恩和宽容是我们中华民族传统美德的集中体现我们中国人的道德修为历来崇善“大行德广”、“善善若水，厚德载物”、“滴水之恩，涌泉相报”、“海纳百川，有容乃大”、“大海不择细流，终成其广，高山不择土壤，终成其雄伟”等道德理念，所以古人说：
“天行健，君子以自强不息，地示宽，好人以和谐求美”这些话语和古训都集中包含和体现着感恩和宽容的美德
宽容的美德用中国的古训概括归纳为一句话“和为贵”
“和”就包含了“和气——和谐——和平——友好——友善——友谊——尊重——理解——包容”等良好的道德品质量
“贵”就是“和”的气质、风度、风范能很好的促进人际关系和社会关系的和谐，所以说“进一步海阔天空，退一步山穷水尽”、“与人方便，自己方便”、“尊重了别人，也就是尊重了自己”
“和为贵”这种宽容的美德在2008年奥运会的开幕式中得到了集中的体现北京奥运会的开幕式一个“和”字图景很好的“同一个世界、同一个梦想”这一理念和主题，很好的体现和表达了我们中国人民以开放、热情、包容、尊重的情感举办奥运会，也充分展示了我们中国人民良好的道德风尚和泱泱大国的风采，从而赢得了全世界人民的尊重与贺采，在这种道德情感和精神的激励下，我国取得了运动成绩和道德风尚的双丰收奥运会是全世界人民包容、友谊、团结的盛会，它是建立在友谊、尊重理解基础上的体育盛会，所以，它的意义远远大于和超出了体育本身
所以，北京奥运会的主题展示了我们中国人民崇高的道德风尚和美好的愿望，“和为贵”的宽容道德风尚得到了全世界人民的认同，而我们每一个人、每一个民族、每一个国家具有这种道德风尚，就能很好的化解人与人之间、人与社会之间、民族与民族之间、国与国之间的矛盾和斗争，就能增进友谊和团结，就能做到和谐共处、和谐发展所以，我们二职中倡导的宽容理念是“同在蓝天下，和谐天地间”、“同在二职中，和谐满校园”一句话，这就是“和谐求美”的理念
我们具有了宽容的美德，就能以友好、和谐的的心态和姿态来处理各种关系，就能主动的尊敬、关心、理解、和帮助他人，从而更好的促进自我的发展
A.集中体现在
ａ、家庭美德 ｂ、职业道德 ｃ、社会公德 ｄ、个人品德
Ｂ.形成性评价
四要素评价：
教养——涵养——修养——素养
Ｃ.结 论
感恩——宽容——人品——人格——立德——立志——立身——立业——立身
２）、感恩和宽容是种积极健康的心态
A.标准：
心理健康，才能思想健康，行为健康
B.集中表现为：
谦虚平和——淡定从容——乐观稳健——心情开朗——
心胸宽广——心地善良——心景高雅——心存博爱——
胸怀坦荡——情怀饱满——秉性纯正——团结友善——
C.倡导十四种健康心态：
良心、爱心、善心、真心、热心、好心、孝心、
诚心、信心、决心、虚心、细心、耐心、恒心
D．健康心态形成性评价：
心理健康、思想健康、行为健康
心态——姿态——状态——形态
度量——气量——雅良——海量
E.我校学生存在的主要问题
自私心理自傲心理自卑心理猜忌心理怯懦心理.逆反心理
排他心理冷漠心理娇纵心理依赖心理利用心理仇视心理
具体表现为：
品行不端、言行不检、举止不雅、
心理阴暗、心胸狭窄、心态不正、
自私自利、自暴自弃、自以为是、
孤标自傲、以怨报德、冤冤相报、
冷嘲热讽、诽谤中伤、虚伪奸诈、
情感冷漠、行为懒惰、打击报复
F.不健康心态的危害：
会产生各种：
抑郁、偏激、消极、懒惰、悲观、焦虑、恐惧、失当、失望、
绝望、报复等心理、思想和行为障碍
结 果：
危害自己、危害他人、危害社会
举例分析：
（马加爵事件有感）
拓 展：
我校同学中存在的矛盾和问题所产生的危害
大力倡导：
《公民道德基本规范》
《职业道德基本规范》
《玉溪二职中文明礼仪公约》
J.在职业活动要大力倡导四种良好的精神状态
a、主人翁精神（自觉性、积极性、主动性、创造性）
b、团队精神
c、集体主义精神
d、爱岗敬业精神理念：
真心拥有、真情面对、真诚相待、真抓实干
责任：
使命感、荣誉感、成就感、幸福感
力量：
干劲、苦劲、拼劲、韧劲、钻劲、闯劲、巧劲
（精神力、形象力、执行力）
主题三 长的青春 教案
-------健康的异性交往
一、教学目的
1、通过活动，帮助学生树立健康的异性交往观，端正异性交往态度。
2、通过讨论，帮助学生掌握异性交往应遵循的一些准则，做到与异性友好地相处，提高自己人际交往的能
二、教学重点:
让学生掌握异性交往的准则、树立健康的异性交往观念。
三、教学难点:
怎样把握好与异性交往的度。
四、教学方法:
互动式教学法。
五、教学过程：
引言：
\
1、随着青春期的到来，同学们在生理上发生了巨大了变化，心理上出现了前所未有的新特点、新体验，进入了人生发展的关键时期。
2、同学们从异性疏远期向异性亲近期发展，有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己。
3、少男少女之间互相欣赏，互相吸引，这是走向成熟的表现，但这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，对社会、情感、伦理、人生真正的涵义还理解不深，如果不好好的把握自己，发展自己，容易影响学习，给精神造成很大压力，一不小心会造成终生遗憾
[板书]
（一）青春期异性该不该交往今天，我们一起来探讨一个比较敏感的问题，也是大家比较感兴趣的话题——男女生的交往。
案例1:
《十日谈》里讲到：
有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。
于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。
儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。
父亲想：
看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。
一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：
“爸爸，这是什么？
”父亲很不高兴地说：
“绿鹅。
”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：
“你想买点什么回去？
”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。
”
案例2
（“我的烦恼”）：
某同学（男）问：
“我曾听人说，在学校‘一谈朋友，哪怕学习基础再好，再聪明，学习都完蛋，’为此我从不与女生交往，但我的学习成绩却还是在下降，尽管我不与女生交往，可是我看到班里其他女生与男生有说有笑的，感到很羡慕，而且我常会控制不住地想：
‘如果有女同学追求我怎么办？
’在我的内心，我真的不知道，究竟能不能和异性交往，您能告诉我吗？
……”讨论：
异性同学该不该交往？
为什么？
学生分组讨论，派代表发言，得出结论：
[板书]异性相吸自古而然，是谁也抹杀不了的，说明异性交往是正常和有益的。
表现在：
（1）、促进学习
（2）、丰富情感（3）、完善个性（4）、学会交往教师归纳：
世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。
青少年之间的异性交往是应该的，正当的，也是健康的。
[板书]
（二）青春期异性应该如何交往案例1：
小芳是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她几乎不和男生讲话。
有男生向她请教作业.她说：
你问老师吧。
男生们请她一起唱，她翻着白眼说:
谁跟你们唱。
小芳认为男女生应该互不往来.否则就是那个......。
案例2:
教室里，男生甲和女生甲在嬉笑追打，男生甲打了女生甲的头，女生甲大骂：
“他妈的”。
男生甲回骂：
“找死啊你！
”男生乙拉拉男生甲：
“算了，算了，别跟女人一般见识。
”根据同学们对以上案例的讨论，归纳总结，得出青春期异性交往的基本准则：
出示（课件）交往准则：
[板书]1、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。
待人要不卑不亢，宽容大度。
2、衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样容易给人以虚浮轻薄之感。
3、言行举止要有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。
一些不应开的玩笑、不应做的举动是要注意男女有别的。
4、异性之间的交往应在集体活动的时间内，避免时间过晚或单独在一起。
男女同学间的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受。
教师归纳：
与异性交往是一门科学和艺术，只有在不断地实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领，不断提高人际交往能力，懂得男女之间相处的礼仪和文明行为，成为一个受欢迎的异性同学。
那么，什么样的人会受异性同学的欢迎呢？
活动：
学生填写女生：
我所欣赏的男生类型是________________我不欣赏的男生类型是________________男生：
我所欣赏的女生类型是_________________我不欣赏的女生类型是__________________分别请同学阐述自己的观点。
教师归纳：
据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论：
最让男生欣赏的女孩：
经常脸上有微笑，温柔大方的女孩；活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩；清纯秀美，笑起来很甜的女孩；心直口快，朴素善良，随和的女孩；聪颖、善解人意的女孩；纯真不做作，有性格的女孩；能听取别人意见，自己又有主见的女孩；坦然、充满信心朝气的女孩；不和男生打架的女孩；长头发，大眼睛，说话斯文的女孩。
最令男生讨厌的女孩：
（1）扮老成，一副老谋深算样子的女孩；
（2）长舌头，对小道消息津津乐道的女孩；
（3）自以为是，骄傲自大的女孩；
（4）罗罗索唆，做事慢吞吞的女孩；
（5）小心眼，爱大惊小怪的女孩；
（6）疯疯癫癫，不懂自重自爱的女孩；
（7）总喜欢和男生找茬吵架的女孩；
（8）容易悲观，动不动就流眼泪的女孩；
（9）把打扮和传播别人小事当“正业”的女孩；自以为“大姐大”，笑起来鬼叫一样的女孩。
女孩最欢迎这样的男生：
大胆，勇敢的男生；幽默，诙谐的男生；思维敏捷，善于变通的男生；好学，敏捷的男生；团结同学，重友情的男生；集体荣誉感强的男生；有主见的男生；热心助人的男生；有强烈上进心的男生；勇于承担责任，有魄力的男生。
女生最不喜欢这样的男生：
满口粗言烂语的男生；吹牛皮的男生；小气，心胸狭窄的男生；粗心大意的男生；过于贪玩的男生；喜欢花钱的男生
小小成功便沾沾自喜的男生；有时过于随便，得过且过的男生；遇突发事件易鲁莽冲动的男生；不做家务，说家务是女生的事的男生
[板书]（三）学会区分友情和爱情友情是以共同的兴趣和纯真的感情为基础.不受年龄.职业.性别等限制.具有广泛性和容他性；而爱情是以异性间的感情为基础.建立在男女双方间的一种崇高纯洁的情感之上.其目的和归属是两性结合.组成家庭.具有专一性和排他性.只能在一对男女之间形成的特殊感情。
友情和爱情在一定条件下又是可以转化的。
教师归纳：
所以.同学们必须正确认识和把握友情和爱情的界限.既不能誤将友情当成爱情.以免陷入单相思的痛苦中.更不能轻易将友情转化为爱情。
否则.会影响自己和对方的学业.人际关系等.甚至会产生更严重的后果。
问题讨论：
职校生早恋的利弊学生分组讨论后.，请小组代表发言。
教师归纳：
早恋的益处：
不可否认的是，在一些情况下，早恋有其益处，早恋者常会在成绩上互相追赶，以取得对方愉悦与偏爱，使得成绩上升；也有因为对某人有爱慕之心，从其所好，在生活中处处约束自己，以被爱慕者的标准作为生活的准绳，使得一些原本不良的性格和习惯得到改正。
早恋也可以使人锻炼自己的社交能力，增进人际关系等。
早恋的危害：
1、损害身心健康：
身体上：
由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。
这会导致一系列身体不适，久而久之，有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。
心理上：
对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。
由于对对方的爱恋，早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化；也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡；当不能与恋人见面时，早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。
如果这种心理发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系，这会造成早恋者心理的严重扭曲。
2、干扰学习:
由于青少年自我控制能力差，往往无心学习，成绩下降，是十分常见。
这就是早恋反对者反对早恋的最重要理由。
3、易促成越轨行为:
许多心理学家认为：
青少年激情占优势、容易冲动、自我控制能力差。
因此许多热恋中的少男少女不能控制自己的感情而过早地
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