青岛版小学数学二年级上册第四单元练习课.docx

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青岛版小学数学二年级上册第四单元练习课

                                   第一课时  

课题：

   6的乘法口诀

教学内容：

教材第31、32页，熟练掌握6的乘法口诀。

教学目标：

1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

2、在具体情境中，熟练6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

教学重难点：

熟练6的乘法口诀，能正确运用口诀解决问题。

教学过程：

一、复习

带领学生集体回顾6的乘法口诀。

并在练习中用口诀解决问题。

（让学生经历编乘法口诀的过程，体验推导口诀的方法，了解每句口诀的来源和含义。

）

二、利用口诀，解决问题。

多媒体出示问题：

茶几上放了多少个纸杯？

现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!

看谁最有办法!

学生看图，思考，列出算式。

并说出口诀。

□○□+□＝□（个）

三、自主练习

1、看，小蚂蚁来找大家玩了，我们和他们做游戏吧，你能根据要求把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。

（小组比赛看哪一小组所有同学都填完，并写上相应的乘法口诀。

）

   一只蚂蚁6条腿，   2只蚂蚁（ ）条腿，

3只蚂蚁（ ）条腿，4只蚂蚁（ ）条腿

   ……

填完后，在小组里交流一下自己的想法。

2、完成自主练习2。

想一想，各用哪一句口诀计算。

3、完成自主练习3

你们喜欢做游戏吗？

看，我们来个小比赛，你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗？

有几个算式呀？

想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？

好，开始吧！

4、完成自主练习4

自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。

复习学过的乘法口诀。

并说一说你发现了什么.

5、完成自主练习5

瞧，小明带来了许多气球装饰教室？

你能估一估，算一算一共有多少个气球吗？

你还能提出什么问题？

小组间说说自己的方法。

（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）

6、完成自主练习6

看这两幅情景图，谁能说说看到什么？

同位之间说一说自己的想法。

小组间说说自己的方法。

在下面填空，完成算式的计算。

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么？

你觉得自己的表现怎么样？

五、布置作业。

提前预习下一课。

                                         第 二课时   

课题：

叠纸啪——自主练习

教学内容：

教材35---36页

教学目标：

1、巩固加深理解7的口诀及其形成过程

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。

教学重难点：

熟悉7的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

教学过程：

一、导课

   带领学生回顾7的乘法口诀。

并作相关练习检查掌握情况。

二、自主练习

1.第一题：

请同学续编儿歌，并列出相应的算式及口诀

   一个星期有（）天算式：

_____口诀：

_____

   两个星期有（）天算式：

_____口诀：

_____

   三个星期有（）天算式：

_____口诀：

_____

   ……

2.开火车把口诀补充完整。

   三（）二十一 （   ）十四

   （  ）七四十九 六七（   ）

（  ）三十五 四（ ）二十八

（这些练习形式既具有游戏性，又便于全体参与，都是很好的练习形式。

通过反复练习，逐步达到正确、熟练的要求，扎扎实实提高计算能力。

）

3,完成自主练习3

老师订正有错误的提出来强化讲一讲

4,完成自主练习4

你们喜欢热气球吗看,我们来个小比赛,看谁能乘着热气球去旅行看谁做得又对又快.想和小伙伴一起去旅行吗好,开始吧!

4.你能全算对吗？

   7×3＝   0×7=   7×1=

   6×6＝   7×2=   7×4=

   7×5=    6×5=   4×5=

6×7=    4×6=   3×6=

（教会学生如果有哪一句口诀遗忘了，就可以用乘加或乘减的方法从相邻的口诀推想出来。

例如，要想四七是多少，可以从前一句的三七二十一再加7，或者从后一句的五七三十五减去7，得到四七二十八这句口诀。

）

5,完成自主练习5

你们喜欢做游戏吗看,我们来个小比赛,你能根快速的背出7的乘法口诀吗你还能怎么背。

（要指导学生利用口诀本身的规律记忆口诀。

）

想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗好,开始吧!

老师订正有错误的提出来强化讲一讲

6,完成自主练习6

填写1-7的乘法口诀表的练习。

（练习时可先引导学生观察表格，通过讨论明白表中数与数之间的联系，再寻找规律，独立填表，最后全班交流相互订正。

）

7,看这幅情景图,谁能说说看到什么

运用7的乘法口诀解决问题的题目。

练习时，先弄清说的是什么事，想一想数与数之间是怎样的关系，再计算。

8,聪明的小猫咪,你能看出它是怎样排列的你能从表中找出什么规律

练习时，先让学生独立观察表中数的排列规律，然后在小组内讨论、交流。

在练习过程中，重视培养学生初步的观察和分析问题的能力。

二、课堂总结：

这节课你都有哪些收获？

                                  第三课时   

课题：

学做中国结----自主练习

教学内容：

教材39—40页。

教学目标：

1、巩固加深理解口诀及其形成过程

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。

教学重难点：

熟悉8的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

教学过程：

一、复习：

1、背一背8的乘法口诀。

2、你能不能倒着背？

二、自主练习：

1、补充练习：

三八------  五八-------  六八------   

对口令,老师说口诀的前半句,

（注意练习学生对口决的速度）

（这些练习形式既具有游戏性，又便于全体参与，都是很好的练习形式。

通过反复练习，逐步达到正确、熟练的要求，扎扎实实提高计算能力。

）

2,完成自主练习2、利用数字卡片，练习口诀。

（熟练8的口诀，同时巩固1—7的口诀）

3,完成自主练习3、排火车。

激发学生的兴趣，提高计算的速度。

（教会学生如果有哪一句口诀遗忘了，就可以用乘加或乘减的方法从相邻的口诀推想出来。

例如，要想四八是多少，可以从前一句的三八二十四再加8，或者从后一句的五八四十减去8，得到四八三十二这句口诀。

）

老师订正，有错误的提出来强化讲一讲

4,完成自主练习4、5：

运用6、7、8的乘法口诀解决实际问题的题目。

题目中的数学信息都是非离散量的信息，因为是首次出现，所以学生理解起来有一定困难，练习时可以根据学生的实际情况，指导学生借助学具操作理解题意和数量关系，并进行解决问题的其他内容的训练。

5，自主练习6：

填表，练习1—8的口诀。

让学生注意表格怎样填横着的数和竖着的数相乘。

学生独立完成。

集体订证。

（练习时可先引导学生观察表格，通过讨论明白表中数与数之间的联系，再寻找规律，独立填表，最后全班交流相互订正。

）

6，自主练习7：

填乘法算式中未知因数的题目。

这些题目使用乘法口诀进行逆向思考，意图是为后面学习用乘法口诀求商做铺垫。

练习时，应借助这一形势，增加练习量，提高练习效果。

7，自练练习8：

一道乘法综合应用的题目。

要求学生根据情境图提供的素材来解决多个实际问题，练习内容有乘法，有加法，有开放性问题，一定要充分发挥好这道题的综合练习功能。

第

（1）

（2）腺体可以让学生独立完成，第（3）小题要灵活处理，允许学生有不同的答案，不必要求学生必须列出算式，不宜对全班同学作统一要求。

8，自主练习9：

再让学生巩固乘法口诀的知识，同时为后面学习有余数的除法作铺垫。

练习时，教师应先引导学生明确提议，再由学生独立完成并进行交流。

完成后可借助这一练习形式，适当增加练习量，提高练习效果。

9，练习活动：

全班齐背口诀，

同位互背口诀

开火车背口诀

学生马上对出下半决结果

请同位两个用乘法口算卡互相对算式说口诀,比比看谁算的又对又快.（小组比赛看哪一小组完成的最快）

开火车读题进行口算,并说出口诀,看谁做的又对又快.复习学过的乘法口诀

三、课堂总结：

你有什么收获？

                                         第四课时 

课题：

趣味剪纸----自主练习

教学内容：

教材43—44页。

教学目标：

1、巩固加深理解口诀及其形成过程

2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。

教学重难点：

熟悉9的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题

教学过程：

一复习：

1、背一背9的乘法口诀，能不能倒着背。

2、6—9的口诀背一背。

二、自主练习

1、补充练习：

三九------  五九-------  六九------    七九------   

对口令,老师说口诀的前半句,

（注意练习学生对口决的速度）

（对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。

所以我设计了多种形式的练习。

注重引导学生思考如何发现口诀中存在的规律，让学生利用“上下句对比记、口算结果”等方法去巧记。

）

2,完成自主练习2、通过每组题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间联系的题目。

练习时，先让学生独立计算，然后观察每组中两小题之间的联系。

教师应借助这种形式，多进行较难记忆的口诀的练习。

3,完成自主练习3、想一想，歌咏那一句口诀计算。

学生独立完成，教师集体订正。

提高计算的速度。

4,完成自主练习4：

寻找规律记忆9的乘法口诀的题目。

（9的乘法口诀记忆方法，除教材中提供的两种外，还有其他的方法，如9的乘法口诀中每句口诀的得数（一九得九除外）两个数位上的数和都是9，记住这个规律，当回想一句口诀时，只要记住得数十位上的数，就比较容易地推想出个位上的数。

）

（对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。

所以我设计了多种形式的练习。

注重引导学生思考如何发现口诀中存在的规律，让学生利用“上下句对比记、口算结果”等方法去巧记。

）

5，自主练习5：

用竖式计算。

初步体会乘法竖式，为以后乘法算式打基础。

6，自主练习6，选购物品的实际应用题目。

题目提供了6元区和9元区的物品。

练习时，可让学生独立完成第

（1）题，然后在小组内交流、订正、反思。

第

（2）题的选择过程比较复杂，可以让学生独立思考找答案，通过交流相互学习。

教师要引导学生掌握科学的思考方法，提高学生的思维水平。

7、聪明小屋：

  一道运用组合的知识解决实际问题的题目。

练习时，先让学生独立思考，再用连线的形式找出搭配方法，最后通过交流加深对合理的思维方法的体验。

三、课堂总结：

你有什么收获？

教学反思：

       在解读品味，感悟口诀中，学生发现了口诀的特点后，要多维应用，深化口诀中，让学生补充完整一句口诀时，说出2个乘法算式，最好变换形式，把口答的形式变成用笔书写的形式更好。

                              第五课时（回顾整理） 

课题：

回顾整理-----整理1—9的乘法口诀

教学内容：

教材45页。

教学目标：

1、通过引导学生整理乘法口诀表，提高学生的计算速度。

2、通过学生自己探索感悟，发现乘法口诀的奥妙。

3、培养学生的合作意识，体验数学学习的兴趣。

教学重点：

整理1—9的乘法口诀

教学难点：

发现乘法口诀表的规律，为记忆口诀提供帮助。

教学过程：

一、复习巩固

这个单元我们都学会了什么知识

我们不但学会了剪纸,缝沙包还学会了乘法口诀.

出示乘法算式卡8×6和6×8等类似这样的算式,

老师出示乘法算式卡开火车练习

（强化学生对口决的熟练）

同桌互相出示口算卡练习

1、出示乘法口诀表，先让学生在课本中自主完成。

全班总结.

2、让学生从口诀表中找出规律

6的口诀有6句,

7的口诀有7句,

••••••

几的口诀就有几句.

横着看一行比一行多一句,竖着看一列比一列少一句,全表一共有45句口诀.

（整理成乘法口诀表后，可以利用此表，采用横着背、竖着背、拐弯背等多种形式，熟记口诀。

还可以帮助学生找出表中存在的某些规律来记忆口诀。

例如，1乘几得几的口诀最好记；5的口诀乘积的个位不是0就是5，也好记；同数相乘的口诀有9句，也比较好记。

9的口诀也很有特点，几九的口诀乘积是几十减几，如三九的得数就是30–3= 27。

9的每一句口诀,积的各位和十位上的数加起来都得9。

除"一一得一"和每行最后一句口诀外,用其余的口诀都可以算两道乘法题.）

还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励!

（这些规律有的学生能自己发现,有的需要引导着让学生来说）

二,自主练习

补充练习题让学生尝试做各种不同类型的题!

1、数学儿歌。

（1）1只七星瓢虫6个点，   2只七星瓢虫（）个点，

3只七星瓢虫（）个点，4只七星瓢虫（）个点，

5只七星瓢虫（）个点，……

（2）1只螃蟹8条腿，     2只螃蟹（）条腿，

3只螃蟹（）条腿，  4只螃蟹（）条腿，

5只螃蟹（）条腿，  6只螃蟹（）条腿，

7只螃蟹（）条腿……

2、对口令

我说算式，你说口诀。

三,课堂总结

这节课你都有哪些收获

教学心得：

       学生在学习6--9的乘法口诀之前，已经学习了1-5的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但6--9的乘法口诀句数较多，记忆不太容易。

因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。

让学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。

                                     第六课时  

课题：

回顾整理-----综合练习

教学内容：

教材46页

教学目标：

1、通过综合练习，使学生进一步巩固学过的1—9的乘法口诀，提高学生解决问题的能力，培养学生的思维能力。

2、在解决问题的过程中，体验学习数学的实际意义。

教学过程：

一、复习

1、指名背诵1—9的乘法口诀。

2、对口令练习（教师说口诀，学生补充）

二、自主练习

1、综合练习1、连一连，足球射门学生自主完成，然后集体订正。

2、综合练习2、用统计表形式呈现综合应用口诀计算的题目。

（1）让学生先独立填写统计表，然后在小组内交流。

弄清用那句口诀进行计算。

（2）补充买一袋西红柿和一袋萝卜用多少元？

区分加法和乘法算式。

8+5=13（元）

（培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

）

3、综合练习3、利用所学知识解决问题的题目

（1）先让学生认真观察，看懂图的意思，然后、后根据图中的信息解决问题。

（2）交流时，要让学生说说解决问题的过程。

4、综合练习4、填表格整理表内乘法的题目。

（1）先整理表内乘法。

（2）从表中你发现了什么规律，与同学交流一下。

填完表格后，可以利用此表，采用横着背、竖着背、拐弯背等多种形式，熟记口诀。

还可以帮助学生找出表中存在的某些规律来记忆口诀。

例如，1乘几得几的口诀最好记；5的口诀乘积的个位不是0就是5，也好记；同数相乘的口诀有9句，也比较好记。

9的口诀也很有特点，几九的口诀乘积是几十减几，如三九的得数就是30–3= 27。

5、综合练习5、计算。

学生独立完成，列竖式。

教师集体订正。

三、我学会了吗

1、师：

仔细观察图画你能提出什么问题？

货架上有多少支中性笔？

2、你还能提出什么问题？

3、指名回答，说说计算过程。

4、小组合作学习，根据图中的信息提出问题并解决；

5、班级内进行交流。

四、丰收园：

通过这个单元的学习，你都掌握了哪些知识？

作业设计：

用多种方法背1——9乘法口诀

教学反思：

       在教学中我主要采用使学习方式自主化，使学生在发现中学习数学。

有效的数学学习活动不是单纯依赖模仿与记忆，而应是让学生自主选择合适的学习方式，在“再创造”中学习数学，使数学学习活动生动活泼、富有个性，使学生在活动中获得真正的成长。

在教学每一组新的乘法口诀时，我不是简单机械地让学生去记去背口诀，而是利用知识的迁移、学法的迁移让学生在小组合作中通过多种方式、多种渠道去探寻乘法口诀地编写和熟记的秘诀，在发现中获得知识。

我想，只要在教学实践中充分发挥学科的特性，利用课堂资源，注重让学生主动去感悟知识的形成过程，我们的工作一定会更加轻松愉快，当然也一定会有更加惊喜。