一年级-看图写话-句子练习PPT格式课件下载.pptx
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1129:
"照样子，写句子,工工人我的爸爸是一个工人。
@#@,海,孩,最,照样子，写一写,直,值,植,（值日）,（植树）,平,（）,（）,苹,苹果,评,评论,巴,（）,（）,吧,好吧,把,一把刀,马,（）,（）,妈,妈妈,奶,牛奶,园,元,（元旦）,完,飘,票,（）,漂,车票,芽,牙,（）,呀,门牙,活,舌,（）,话,舌头,用加点字说一句话,妈妈常常带我去公园玩。
@#@,爸爸常常给我买玩具。
@#@,天气渐渐变冷了。
@#@,小树渐渐长高了。
@#@,同学们十分认真地听老师讲课。
@#@,我十分想吃西瓜。
@#@,扩句,ku,屋子里有,小狗。
@#@,屋子里有,小狗。
@#@,一只,屋子里有一只可爱的小狗。
@#@,树上有苹果。
@#@,树上有许多大大的苹果。
@#@,公园里有许多鲜花。
@#@,公园里有许多五颜六色的鲜花。
@#@,我流下泪珠。
@#@,我流下伤心的泪珠。
@#@,同学们读书。
@#@,同学们大声地读书。
@#@,同学们在玩耍。
@#@,同学们在快乐地玩耍。
@#@,同学们在操场上快乐地玩耍。
@#@,如果扩名词，前面用“的”。
@#@如果扩动词，前面用“地”。
@#@,";i:
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2056:
"部编版小学语文一年级下册教材研说,道口镇第二实验小学杨宇2018年3月10日,研说流程,内容标准,说课标,教材特点,内容结构,知识整合,编排体例,说教材,教学建议,评价建议,课程资源开发利用,说建议,课程目标,说课标,总目标,语文课程的总目标,汉语拼音识字写字,知识与技能,交流表达,独立阅读,工具书,探究性学习,过程与方法,语文学习方法,情感态度价值观,热爱祖国语言,爱国社会主义道德,积极的人生观,教材目标,说教材,编写体例,目录,单元模块,生字表,编排体例,部编版小学语文一年级下册,教材特点,围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
@#@,体现开放性和弹性，增加适应性。
@#@,安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
@#@,大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
@#@,部编版小学语文一年级下册,小学语文一年级下册知识树,字不离词,自己喜欢的方式,准确把握识字要求,口语交际,阅读,部编版小学语文一年级下册知识树杨宇,加强识字写字,识字写字,生活中识字,重视创设情境,要提早布置准备工作,规范学生的口头语言,一年级上册,1.学习了拼音，用拼音识字、朗读,2.对识字有兴趣,3.会认400个字，会写100个,低学段的知识和技能的立体式整合,二年级下册,1.有识字愿望,2.用多种方法识字,3.认识400个常字，会写200个字,1.学习独立识字,2.会任450个，会写300个,1.培养学生独立识字的能力,2.会认400个，会写300个,一年级下册,二年级上册,循序渐进,相互联系,基础,4.学习查字典,说建议,习惯养成,毅力,能力,方法,活跃有序,动而有序,活而不乱,读,写,说,做,听,教学建议,课程资源开发利用,利用自然和人文资源,语文教师不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
@#@,";i:
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"好书推荐仙岩华侨小学一
（2）班,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,翻翻自然系列,行为习惯,家校联系,心理健康,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,瑞士经典获奖精装绘本系列,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,瑞士经典获奖精装绘本系列,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,一年级的小豆豆一年级的小朵朵,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,一年级的小豆豆一年级的朵朵,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,小牛顿科学馆,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,小牛顿科学馆,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,新教育的一年级第二辑,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,新教育的一年级第二辑,";i:
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",这是秋天,这是夏天,这是春天,这是冬天,2四季,yun圆圆,y荷叶,du对了,jish就是,shu说话,qi秋天,xi夏天,dn冬天,qi秋天,xu雪人,xi夏天,dn冬天,d肚子,说话荷叶圆圆夏天秋天雪人肚子冬天对了就是,草芽尖尖,他对小鸟说：
@#@“我是春天”。
@#@,夏天,秋天,冬天,荷叶圆圆，他对青蛙说：
@#@“我是夏天。
@#@”,谷穗弯弯，他鞠着躬说：
@#@“我是秋天。
@#@”,雪人大肚子一挺，他顽皮地说：
@#@“我就是冬天。
@#@”,桃花（），他对（）说：
@#@“我是春天。
@#@”,桃花（红红），他对（小鸟）说：
@#@“我是春天。
@#@”,西瓜（），他对（）说：
@#@“我是夏天。
@#@”,西瓜（圆圆），他对（小熊）说：
@#@“我是夏天。
@#@”,_，他对_说：
@#@“_。
@#@”,我会说,";i:
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1720:
"用符号修改病句,删除符号,交换符号,修改符号,增加符号,语序不当,中国的人口是世界上最多的国家。
@#@,中国是世界上人口最多的国家,搭配不当,他很果断，从来不听别人的意见。
@#@,武断,他很武断，从来也不听别人的意见。
@#@,成分赘余,星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。
@#@,星期天，我们来到崭新的儿童公园。
@#@,搭配不当,今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。
@#@多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。
@#@,做,今天的家庭作业是读两遍课文和做四道数学题。
@#@,两,提高,多读课外书，可以使我们增长知识和提高写作水平。
@#@,1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
@#@2.经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。
@#@3、因为老舍爱养花，而且养了很多花。
@#@4、这本书对我很感兴趣。
@#@,养成1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
@#@成绩2、经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。
@#@所以3、因为老舍爱养花，而且养了很多花。
@#@4、这本书对我很感兴趣。
@#@,病句门诊部：
@#@,1、我和爸爸去医院看望。
@#@2、这道题被我们终于解出来了。
@#@3、我可以肯定他做的这道题大概错了。
@#@4、他骑着自行车和书包去上学。
@#@5、你把知道的事情全部统统告诉我。
@#@,妙手回春：
@#@,生病的奶奶1、我和爸爸去医院看望。
@#@2、这道题被我们终于解出来了。
@#@3、我可以肯定他做的这道题大概错了。
@#@背着4、他骑着自行车和书包去上学。
@#@5、你把知道的事情全部统统告诉我。
@#@,";i:
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8417:
"在沙漠中心,圣埃克絮佩里,20世纪初的航空事业,在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，天气预报不准确，信息技术也不发达。
@#@飞行是一项冒险的事业，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。
@#@,法国飞行员、作家圣埃克絮佩里,1900年生在法国里昂；@#@1921年在法国空军服役；@#@1926年加入法国一家航空公司，开始邮航事业；@#@1939年二战前夕返回法国参加抗德战争；@#@1940年流亡美国，侨居纽约埋头文学创作；@#@1944年执行第八次飞行侦察任务时消失于地中海上空，从此一去不返。
@#@,圣埃克絮佩里法国作家一位具有传奇色彩的人物。
@#@他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。
@#@同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。
@#@人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
@#@他的一生是飞行员的生涯。
@#@他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。
@#@,圣埃克苏佩里，法国作家。
@#@他称自己首先是飞行员。
@#@他为飞机而生，为飞机而死。
@#@作为早期飞行员，他冒着巨大的生命危险开辟了很多条欧洲的重要航线。
@#@他发表过5部小说作品：
@#@南方邮件、夜航、人类的大地、空军飞行员和小王子。
@#@1944年他在一次飞行任务中失踪，成为法国文学史上最神秘的一则传奇。
@#@,小王子,献给长成了大人的从前那个孩子。
@#@,生字词,硌脚（jio）噎着（yzhe）辐射（fsh）筛糠（shikn）遮蔽（zhb）幻影（hunyn）疲倦（pjun）协奏（xizu）躯壳（qqio）脐带（qdi）犁铧（lhu）真谛（zhnd）卷土重来（juntchnli）芸芸众生（ynynzhnshn）死得其所（sdqsu）,解释,卷土重来：
@#@死得其所：
@#@芸芸众生：
@#@筛糠:
@#@真谛:
@#@虫豸,比喻失败之后重新恢复势力。
@#@,指死得有价值，有意义。
@#@,众多的平常人。
@#@,比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
@#@,真实的道理或意义。
@#@,比喻碌碌无为的人。
@#@,整体感知：
@#@,快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容。
@#@,“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
@#@,文章思路梳理,一、（1-7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活动。
@#@二、（8-19）将自己埋在沙子里宁静的心理活动。
@#@三、（20-21）回归现实，继续走下去。
@#@,合作探究：
@#@,请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
@#@,1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。
@#@2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。
@#@3、感到呼吸困难。
@#@4、找不到任何水，连露水也没有。
@#@,在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
@#@,1、产生幻影2、感到疲倦、错乱3、呼吸困难,我和同事普雷沃当时的处境：
@#@,干渴疲惫孤立无援环境恶劣物资匮乏濒临死亡,合作探究：
@#@,找出文中的环境描写并说说其作用。
@#@,第一段，第二段。
@#@作用：
@#@1、渲染沙漠恶劣的环境气氛；@#@2、为下文克服困难埋下伏笔；@#@3、突出作者为了事业积极乐观，用平静的心理来应对悲苦的现实的精神。
@#@,回忆环境描写的作用：
@#@1、渲染环境气氛。
@#@2、烘托人物心情。
@#@3、交待故事背景。
@#@4、推动故事情节发展。
@#@5、突出文章主题。
@#@,请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
@#@,思考讨论：
@#@,痛苦,绝望,平静,乐观,表达作者心情痛苦的句子：
@#@,第节：
@#@我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也抖得像筛糠似的。
@#@第节：
@#@不管是躺着还是站着我都屠刀就在我的头上。
@#@第节：
@#@冻死的想法让我难受我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。
@#@第节：
@#@我的喉咙发紧，这不是个好兆头。
@#@,表达作者心情绝望的句子：
@#@,第节：
@#@这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。
@#@第11节：
@#@永别了，你们这些我曾经爱过的人。
@#@,表达作者心情平静的句子：
@#@,第节：
@#@我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。
@#@,表达作者心情乐观的句子：
@#@,第17节：
@#@我在工作中是幸福的。
@#@第18节：
@#@我没有一点儿遗憾。
@#@第21节：
@#@我们应该继续走下去。
@#@,作者把那些乘坐郊区火车的芸芸众生称作是像蚂蚁一样的虫豸，是因为甚么？
@#@,他们没有履行作为人类中的一员应尽的职责。
@#@,作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？
@#@,1、作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。
@#@2、如果能够回去，他会卷土重来。
@#@3、他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。
@#@4、他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。
@#@,作者的这种冒险是为了个人的利益吗？
@#@那他是为了什么呢？
@#@,作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。
@#@这个责任就是对人类崭新的事业负责，对人类的命运尽一点点责任。
@#@为此冒险是值得的，是崇高的。
@#@,联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？
@#@,热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；@#@满怀激情、执着追求，诗意地生活；@#@热爱人类，富有责任感。
@#@痴迷飞行,并不是喜欢冒险,而是因为热爱生活;@#@无畏死亡,并不是看轻人生,而是因为热爱生命.,重点语句的理解和分析（注意抓修辞和关键词）,我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。
@#@,不仅说出了沙漠恶劣的自然环境还写出了作者内心真实的感受：
@#@寒冷，胆怯，畏惧。
@#@,寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
@#@,这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动的写出了沙漠寒风肆虐的恶劣环境条件，突出了作者所受侵袭的折磨和困扰。
@#@,我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
@#@,运用比喻的修辞手法，形象生动的写出了作者对生的渴求和对飞行探险技术的探索与追求。
@#@,我没有一点儿遗憾。
@#@我奋斗过，但我失败了。
@#@我总算呼吸过海风了。
@#@,体现了作者平和的心态：
@#@虽然失败，但是奋斗了，搏击了，坎坷的道路和经历足以证明我对探险事业的执著追求。
@#@,讨论“冒险”,中心思想,在沙漠中心记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。
@#@,1历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。
@#@英卓别林2整个生命就是一场冒险。
@#@走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。
@#@美卡耐基,烟笼大地，声震蓝天。
@#@星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！
@#@他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。
@#@飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。
@#@这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词，他在完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击，为了保护地面人民群众生命和国家财产，他先后三次放弃了跳伞逃生的机会，毫不犹豫地选择了迫降。
@#@迫降过程中，飞机爆炸解体，李剑英同志壮烈牺牲。
@#@在16秒时间里，让我们永远的记住了英雄的名字。
@#@今天，我们还要记住一个英雄的名字-圣埃克絮佩里。
@#@,";i:
6;s:
1936:
"临河区丹达学校:
@#@陈文婧,低年级看图说话训练,A,C,D,E,B,常用句式,四要素,表先后的词语,关联词,看图说话,LOREMIPSUMDOLOR,今天学习的内容,四要素,A,LOREMIPSUMDOLOR,A,时间,B,地点,C,人物,D,干什么,LOREMIPSUMDOLOR,
（1）在给花浇水.（人物）
（2）（时间）外婆在（地点）（干什么）（3）（时间）外婆在（地点）（怎样地）（干什么）,在星期天的早上,给花浇水,在星期天的早上,乐呵呵地,花园,给花浇水,外婆,
（1）（时间）爷爷在（地点）（怎样地）钓鱼。
@#@,练习,星期六的下午,河边,兴高采烈地,表先后的词语,B,LOREMIPSUMDOLOR,A,首先（先）,D,B,E,C,然后,接着,又,最后,LOREMIPSUMDOLOR,LOREM,请同学们一起把表先后的词语说一句话吧！
@#@,LOREMIPSUMDOLORLOREM,我们吃饭的时候首先，然后，接着，最后。
@#@,把手洗干净,坐在椅子上,开始吃饭,把饭吃光光,关联词,C,LOREMIPSUMDOLOR,LOREMIPSUMDOLOR,LOREM,请同学们一起把关联词来造句吧！
@#@,LOREMIPSUMDOLORLOREM,因为.所以.,A,因为我刚刚擦了桌子，所以桌子很干净,也,B,我也喜欢吃苹果,虽然.但是.,C,虽然今天下雨了，但是没有迟到,如果,D,如果明天下雨，我就不去图书馆了,LOREMIPSUMDOLOR,常用句式,D,LOREMIPSUMDOLOR,A,又.又.,B,那么.那么.,LOREMIPSUMDOLOR,A,LOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUM,LOREMIPSUMDOLOR,桌子上的苹果大红,特点,大,红,又,又,A,LOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUM,LOREMIPSUMDOLOR,特点,白,甜,棉花糖白甜。
@#@,那么,那么,LOREM,LOREMIPSUMDOLOR,请同学们用那么.那么.造句吧！
@#@,E,当堂作文看图说话,LOREMIPSUMDOLOR,1、时间、地点、人物、干什么。
@#@2、用关联词“有的.有的.”造句3、运用两个好词“一尘不染”、“认认真真”,世上无难事,只怕有心人!
@#@,";}
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