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襄州襄阳（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳。
以写田园山水诗为主。
是唐代一位不甘隐居,却以隐居终老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长安应试求仕,失意而返回故里。
他和王维交谊甚好。
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
思考：
1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？
2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？
3、诗中描写田园风光的是哪句？
用了什么修辞手法？
再找一句运用相同修辞的句子。
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）,（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）,绿树村边合，青山郭外斜。
对仗（对偶）,开轩面场圃，把酒话桑麻。
诗歌品赏：
1，“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？
2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故人说些什么话？
（用现代话语表达）,拓展延伸,（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。
）（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！
）（今年的收成怎么样？
还好，有可能是个大丰收）深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲谈农事中。
农事,三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住庐山。
他长年为别人治病，却不接受病人的报酬。
得重病的人，他给治好了，就让病人种植五棵杏树；
病情不重的人，他给治好了，就要病人种植一棵杏树。
杏林春满,这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。
春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。
他感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在里面。
待到杏子熟了的时候，他对人们说:
“谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒入我的米仓，便可以装一盆杏子。
”,董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。
根据这个传说，人们用“杏林”称颂医生，用“杏林春满”或“誉满杏林”等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
还可以用_来赞扬医生的医术高明。
妙手回春华佗再世,我的发现:
理解词语的好方法有:
查字典:
供养不周、举世闻名,联系上下文：
人影绰绰,查字典并联系上下文：
脱鞋绾裤战车千乘,找反义词：
懒惰,感谢和安慰,口语交际,人教新课标四年级语文上册第六单元,爱的港湾,爱是，给人以。
爱是，给人以。
明媚的阳光,温暖,盛开的鲜花,芬香,爱是，。
爱是，。
潺潺的溪流,滋润万物的成长,熊熊的火炬,点燃生命的希望,温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
放学了，爸爸妈妈接我回家。
病房里的师情。
我扶老爷爷过马路。
我们都是好朋友。
老师，您辛苦了，谢谢您！
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
我们劳动，我们快乐。
妈妈你太累了，我帮你洗脚。
口语交际要求1.说话清楚，条理明白。
2.抓住重点，用心倾听。
3.用普通话，声音洪亮。
4.表情自然，姿态大方。
5.态度真诚，真心实意。
我能做到：
感谢他人我要：
、感谢时是真心实意的。
、感谢时把话说清楚，有礼貌，使用礼貌用语。
一年以后，小钱和台湾青年相遇了。
下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。
可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。
这时邻居的阿姨来帮了忙,中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。
这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套，,评价要求：
1、是否真心实意。
2、语言是否清楚、连贯。
3、是否做到了有礼貌。
安慰他人我要：
说一些委婉动情的话。
说一些表示同情的话。
说一些鼓励的话。
李红期中考试没有考好，她很难过。
情景二：
下课后，刘小红同学趴在桌子上哭泣，同学章兰兰关心地问她：
“你怎么了？
”刘小红边哭边说：
“我爸爸妈妈离婚了”,我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；
我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；
我感谢我的朋友，是你们让我在人生路途中得到鼓励，让我不在孤独感谢你，衷心的谢谢你！
让我的灵魂长出了翅膀，让我在梦里展翅飞翔！
感谢你,在日常生活中，我们每个人都有可能遇到一些不顺心的事。
当我们身边的人为此感到委屈、伤心、焦虑时，我们要及时地给予安慰，用我们最诚挚的话语帮助他人驱散心头的阴云，让他人的天空阳光灿烂！
1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。
2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献出你的爱。
3.写一写，这一节课的收获和感受。
我们刚刚学过搭石之所以深深地打动我们的心是作者用的语言（），是作者把事情的经过写得（），是作者写下了自己的（）,生动,具体,感受,打动人心,语言生动,经过具体,感受真实,胜似亲人,第六单元习作要求：
观察胜似亲人这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。
再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。
如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。
所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。
要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。
写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。
一、明确题目要求。
这次习作有两个内容供大家自主选择：
1.是根据胜似亲人这幅图的内容来写；
2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。
二、解题。
胜似亲人是第六单元的一个看图习作。
这单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的关爱。
这次的习作也是以爱为主题。
胜似亲人首先，可从题眼入手。
胜似亲人，那么是亲人吗？
孩子们理解，虽然不是亲人，胜是超过的意思，但他们之间的情谊比亲人还亲。
显然是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。
大家仔细观察，看画面上有什么,她们的服饰各有什么特点?
想想这反映了什么?
小姑娘与老奶奶是什么关系呢？
你们是怎么知道的？
仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？
一、全面观察，了解内容。
看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。
1、看整体：
这幅画主要画些什么内容，表现什么样的主题。
图中人物为主，图上画着一位老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；
旁边有一只木盆和拐杖，周围挂着已经晾好的衣服；
结合题目可想到小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶很感激她。
从服装上认识老奶奶是苗族人。
小女孩是我们汉族的。
苗汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！
这件事赞扬了人与人之间的关爱的主题。
2、看仔细；
要仔细观察画面的人物和背景。
看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动作、语言，还要观察画中的细节，如人物手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。
要分清画中的主要和次要人物。
看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的。
对表现主要人物起什么用。
画面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。
三、合理想象，丰富画面。
弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。
如故事发生的时间、地点。
小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？
老奶奶没有亲人可以依靠吗？
她们是怎样认识的？
小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？
老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？
为什么说她们胜似亲人？
再把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。
情景一：
洗衣过程情景二：
洗完之后,“一天”,“小姑娘晾好衣服之后,小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？
用上“先再然后接着最后”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。
把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。
洗衣过程：
动作描写：
系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧展搭声音描写：
哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰心理活动：
呀，这些衣服可真沉。
老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！
可我年纪轻，有的是力气。
细节描写：
细细的汗珠渗满了额头溪水溅湿了小姑娘的布鞋,情景二：
洗完之后,“小姑娘晾好衣服之后,当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？
你能否把接下来发生的事说具体呢？
当时的动作、语言、神态如何？
动作描写,小姑娘：
晾双手不自在地绞着围裙。
老奶奶：
颤颤巍巍地走了出来，抬起手用袖口擦了擦眼角，搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。
神态描写,小姑娘：
不好意思地低下头，嘴巴抿着，小姑娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。
眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。
语言描写,小姑娘：
您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。
以后，我还要帮您做更多的事呢！
你真是个好孩子！
你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲哪！
我该怎么谢你呢？
孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！
谢谢你。
画外联想,3这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你有什么想法？
1老奶奶为什么是孤身一人呢？
她没有亲人照顾吗？
2老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？
习作题目,这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？
参考题目,温暖的爱人间真情爱心无价亲人爱满人间苗汉一家亲,点睛之笔供你选：
人间处处有真情，真情时时暖人心。
这可真是不是亲人胜似亲人。
多少令人感动的一幕呀！
多么感人，多么美好的画面呀！
作文提纲：
1、背景介绍，平时关系如何？
2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言等把情节写具体）洗衣过程搂抱情景3、结尾，点明中心。
例文：
胜似亲人有一座村庄,是汉,苗两族杂居的村落.村子里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶,她十分慈祥.小红是老奶奶的邻居,她的全家都是汉族人,她的妈妈经常帮助老奶奶.小红也受到了妈妈的影响,下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事.周日，小红刚写完作业,就去了老奶奶家里,家里没人,门也没上锁,小红一脚刚迈进老奶奶家,一堆脏衣服就映入眼帘,小红觉得帮助老奶奶的机会来了.小红拿起洗衣盆,把脏衣服装了进去,又拿起棒槌,走去了小溪边.小红把脏衣服浸湿,放在石头上,使劲地敲打,不一会儿,几件脏衣服光洁如新.她继续洗,用肥皂洗,小溪里现在满,是泡沫,一段溪水也变得浑浊了,小红的额头上布满了汗珠,但她内心十分快乐,溪水中的水泡,好像一个个可爱的肥皂宝宝,朝下游跑去。
天,渐渐的黑了,一抹红霞,留在天边,那红霞,照耀着万物.小红拎起洗好的衣服,去老奶奶家晾了起来,在她晾衣服的时候,给外地寄信的老奶奶回来了.她看到这场面,一下子愣住了,两人面面相觑,老奶奶抱住了小红:
孩子,谢谢你,手都冻红了.说着,老奶奶把脸贴到了小红手上,我们不是亲人,胜似亲人啊!
这是我应该做的,老奶奶.远方的红霞,逐渐褪了,但小红和老奶奶仍在交谈着-爱,给予,无处不在,它们期待着你去寻找,发现.,胜似亲人有一位小姑娘叫晶莹。
她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。
村里大多是苗族人。
其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。
她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。
年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。
于是，晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。
以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。
可是现在晶莹长大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮饭每天忙到很迟才回家写作业。
今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。
一进屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。
桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上晾。
晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。
老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。
她激动地走过来，右手搂住晶莹的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：
“莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么感谢你！
”晶莹小声地说：
“这是我应该做的。
”后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。
我的妈妈妈妈对我的爱是点点滴滴的，是无微不至的，是伟大的。
在学习上，妈妈对我严格要求，但是在我遇到不懂的地方，妈妈又能够为我耐心讲解，让我脚踏实地地学到知识。
妈妈还买了很多书，让我在书里寻觅着“黄金屋”，让我既长了见识，又养成了爱阅读的习惯。
在生活上，妈妈对我的爱是细微无私的。
每天，她总是第一个起床，为我准备早餐；
然后，把我送到校车上。
妈妈每天还变着花样为我做美味可口的饭菜。
妈妈很注重我的品德教育。
经常给我讲做人的道理，培养我的情商。
妈妈希望我能够德智体美劳全面发展。
妈妈的爱像双手一样抚摸着我，让我在她的关怀下快乐地成长；
妈妈的爱像翅膀，而我像一只小鸟，有她才能让我在蓝色的天空中自由自在地飞翔；
妈妈的爱像润滑油，而我就是一台机器，有了她，我才能够正常运转。
我爱我的妈妈！
胜似亲人村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家务就全落在她一个人的身上了。
同村还有个乖巧的小女孩凤儿，经常来帮她做家务。
今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。
她发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。
凤儿心想：
“今天就帮王奶奶洗衣服吧！
”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。
“嚓嚓”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。
她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。
凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。
过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。
王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：
“多好的孩子，谢谢你”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：
“王奶奶，看您说的”,爸爸的爱世界上有千万种爱，有母爱，有父爱，有老师的爱，有同学的爱，爷爷奶奶的爱但有一种爱，它在我的成长里无处不在，那就是爸爸给我的爱。
一说起我的作业，总会想起我的爸爸。
每当我写作业的时候，爸爸就会站在那里监督。
当我写的很潦草时，爸爸总要说上一句：
“写字写的大不如以前了，最近练字了吗？
”尽管爸爸这样说，我有时也把话他的话当耳旁风，继续马马虎虎，很不认真，为此受过很多次批评。
如果遇上爸爸心情不好，那可就遭了，还要罚我重写。
唉！
有一次在课堂上，我因为写的太快，没写好，作业得了个“甲”。
回家后，被爸爸发现了。
他很生气地问：
“怎么能写成这样呢！
这是你写的字吗？
这个”了”字怎么写的，还有这几个字，这么简单的字写成这样！
都给我重写三遍！
”我也生气起来：
“不就是几个字嘛！
有什么大不了的”。
但“胳膊拧不过大腿”，最后我还是重写了。
爸爸总教诲我:
“写字就像做人，要大大方方，端端正正的！
不能因为一点小错，就不去理会，要去改正，才会有进步！
”日子久了，我也就养成了好的习惯。
每次做作业或考试时，都要在纸上写几遍，觉得合适了再往上抄，也就很少出错了。
翻开我的作业本，大部分作业都被老师评为“优”，偶有一两次是“甲”。
同学们都很羡慕，我也很开心。
这也有爸爸的一份功劳啊。
爸爸的爱既是涩涩的，又是甜甜的。
但不管是哪种味道，我都永远珍惜。
因为这是爸爸对我永远的，别人无法取代的爱！
老师，我爱您转眼间又到教师节了，我又想起了唐老师，印象中的唐老师，总是那样的和蔼可亲，老师高高的个子，眉清目秀，白里透红的皮肤，古典式的微笑，配上得体衣服，优雅而美丽。
唐老师是我记忆中最深刻的人，记得昨天，桑老师在给我们讲课，讲着讲着，突然咳嗽了几下，我就开始觉得桑老师感冒了，接着，桑老师又咳嗽了几下，啊，桑老师真的感冒了。
三十四双眼睛盯着桑老师，可桑老师却像没事似的，又开始给我们讲课。
时间过得可真慢，好容易下课了，我跑过去问：
“桑老师，您是不是感冒了？
”桑老师说：
“有点，但没什么。
”后来，为了不耽误我们的功课，她背着我们悄悄地吃药。
桑老师不仅关心我们的学习，还关心我们的身体。
记得有一次，我们班西西病了，桑老师非常着急，她给西西的爸爸打了电话，然后又问他到底怎样？
老师的神情非常着急，时不时用手摸额头的温度，随后又给他端来了开水，他最后爸爸把他接回了家，桑老师的心才安了下来。
啊！
老师！
您不是母亲胜似母亲！
千言万语都汇成一句话：
老师，我爱您！
主题关爱开头结尾,1.“敬人者，人恒敬之；
爱人者，人恒爱之。
”我们生活在一个需要爱心的世界里。
花开，有绿叶扶持；
月缺，有群星做伴；
日出，有湖水梳妆。
天地万物都懂得关爱，更何况我们呢？
人的本质是爱的相互存在。
人的生活是与他人的相互交往构成的。
关爱他人，就是要求人们善于理解他人的处境，他人的情感和需要随时准备从道义上去支持别人，从行动上去关爱帮助别人。
2.关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。
我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱！
是呀！
正如歌中所唱的：
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
我们的家园才会更加温馨美好。
3.如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；
如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福，关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。
5.关爱就是母亲递给你的牛奶杯子上那一丝温存；
关爱就是你受伤时朋友给你心灵上的那一丝抚慰；
关爱就是在你学习生涯中老师的那一句句温馨的话语。
关爱像冬日的阳光，温暖和煦；
关爱像夏日的凉风，凉爽惬意；
关爱！
时时萦绕着你，带给你幸福的感觉！
开头:
爱，是种奇妙的东西，就如同黑暗中那一线温暖的阳光，如同燥热时那一缕凉爽的微风，如同委屈时那一句温柔的安慰，在那些瞬间我们的心与爱渐渐吻合，甜甜的感动将爱的伟大留在我们心里.爱是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；
爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
爱是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
只要有了爱才会有希望！
结尾:
席勒说过“爱能使伟大的灵魂变得更伟大。
”是啊，爱是无形的却带给人们无限心灵的慰藉，净化我们的灵魂，使之变得纯洁，就这样，一个人在爱的沐浴中成长便会成就一个高傲的灵魂。
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