二年级作文汇总(写作培训+试题)PPT格式课件下载.ppt
《二年级作文汇总(写作培训+试题)PPT格式课件下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级作文汇总(写作培训+试题)PPT格式课件下载.ppt（168页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
他们看得怎么样？
看图写话：
内容：
看图把故事写下来。
要求
（1）把故事写完整，把句子写通顺。
（2）会使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、双引号等，并正确使用。
（3）标题居中写，段首空两个格子。
（4）不会写的生字可以用拼音。
词语宝库：
一路平安写信休息拍照北京小人书笑话书绘本童话书认真地全神贯注一页一页地仔细地目不转睛坐在勾着倒立入了迷哈哈大笑鸦雀无声,第二课时：
给卡通人物设计形象,将合适的接连词填到下面的空格里,再,星期天早晨，我来到厨房里，看奶奶烤肉。
奶奶（）把买来的肉洗干净，（）把猪肉切成长方形的小块，（）把一块块猪肉放进锅子里，加上葱、姜、酱油，（）放进糖，改用小火焖，（）香喷喷的红烧肉就烧好了，看得我直流口水,先,然后,最后,接着,我给机器猫穿上（）的外衣。
我给机器猫戴上（）的铃铛。
我给机器猫戴上（）的手套。
我给机器猫穿上（）的袜子。
用表示时间的词来填写画颜色的步骤：
我给机器猫穿上（）的外衣，给机器猫戴上（）的铃铛，给机器猫戴上（）的手套，给机器猫穿上（）的袜子。
想象一下：
图中的机器猫在干什么？
它会和它的朋友们玩些什么，说些什么呢？
企业家演员模特西服演出服漂亮的衣服,运动员运动服,任选一只唐老鸭说一说：
1、这只唐老鸭可能是从哪里来？
2、我们给它打扮了之后，它该多么神气，它会怎么说，怎么做呢？
3、唐老鸭要去什么地方，干什么？
写作平台,1、根据上面四幅图，任选一幅，看图想象写一段话。
2、题目：
（）的唐老鸭3、写作思路：
唐老鸭先生/小姐要去（什么地方）（干什么），它请我给她设计形象，我给它穿上（什么样）的（什么服），它见了之后会怎么说，怎么做？
别人看见了，会怎么说？
先再然后接着最后戴穿套围时髦漂亮美丽合适满意高兴企业家模特运动员演员解放军西服演出服运动服时装军装,第三课时：
从多方面介绍水果,一、佳句欣赏：
1、石榴树上长着一个个红扑扑的大石榴，树上的叶子绿油油的，好像绿玉一样漂亮。
佳句欣赏：
2、一粒粒石榴好像粉红色的珍珠。
思考：
读读划线的句子，说说用了什么方法来写？
第1句，把（）比喻成（）。
第2句，把（）比喻成（）。
二、看看别人是怎么写草莓的。
1、自己读读看，这段话写了草莓的（）（）（），及果蒂的形状和整体形状？
（哪些方面）2、哪些话用了比喻的修辞手法呢，把它们大声地读出来。
草莓看上去像一颗颗鸡心，鲜红鲜红的。
它的身上长满了芝麻大小的疙瘩，每个小疙瘩上都生有一根软软的小黑刺，它的上面有一个翠绿的果蒂，就像给草莓戴上了一顶可爱的小绿帽子。
我把草莓倒过来看，呀，就像一朵含苞欲放的花骨朵儿，真漂亮！
二、看看别人是怎么写苹果的。
桌子上放着一个圆圆的红苹果，这苹果就像一个红色的小球。
它的皮亮得像抹过油一样，用手一摸光滑极了。
仔细看看，就会发现它那红红的皮上有一些比芝麻还小的疙瘩。
远远望去，真像一个红彤彤的小脸蛋儿。
1、自己读读看，这段话写了苹果的（）（）（）？
三、学写猕猴桃,猕猴桃（大小）有,（外形），它的外表（颜色）。
把猕猴桃切开，可以看见它的肉是，（颜色），籽是。
以下这几种水果，你最喜欢哪个种呢，选择你最喜欢的水果来写一写吧？
写作平台：
1、内容：
从上面的5种水果中任选一个来写。
2、写作思路：
（1）自己是怎么样得到这个水果的？
（2）这个水果的形状、大小、颜色、味道怎样？
有什么感受？
（3）围绕水果，有没有发生什么有趣的事？
（4）表达自己对水果的喜爱之情。
第四课时：
秋天到了,1、读读下面的短文，都写了什么，怎么写的？
再说说用了什么打比方的？
秋风起，天气凉了。
一群大雁往南飞，树上的叶子一片一片落下来。
田野里，稻子熟了，高粱红了。
农民正忙着收割。
果园里，好多果子成熟了，柿子树上结着红红的柿子，就像一只只小灯笼，葡萄架上挂着一串串绿色的、紫色的葡萄，就像五彩的珍珠，果园里散发出阵阵果香。
好好的秋天呀！
2、你知道秋天有哪些事物会发生变化吗？
看图，把下面的表格填一填,3、小朋友，秋天这么美丽，写一句话赞美赞美秋天吧？
把你眼中的秋天写下来2、取一个自己喜欢的题目3、写作思路：
开头：
秋天到了，句式：
（什么）（怎么样了）（谁）（在干什么）结尾：
赞美秋天,4、提示：
你想写下面的哪些景物？
秋天的天气：
天空秋天的花草树木：
小草树叶桂花秋天的果园：
苹果橘子柿子梨葡萄秋天的田野：
稻子秋天的动物：
青蛙燕子秋天的小朋友，秋天的农民5、字数：
200250字6、轻声朗读，纠正错别字，并注意标点符号的正确使用。
拓展阅读:
1、读读下面的三篇文章，说说习作中都写了什么？
写得美不美？
写法上有什么不一样？
2、把自己喜欢的句子摘录下来,词语宝库：
一片一片一只只一串串一盏盏一面面一望无际秋高气爽秋风送爽秋雨绵绵秋意深浓秋色宜人秋风习习蓝天白云天高云淡大雁南飞金秋时节景色宜人枫林如火黄花似金果实累累秋收繁忙秋风扫落叶瓜果飘香梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把秋菊绽开了美丽的花朵,第五课时：
假如我变成,我有一瓶神奇的变身水，想变成什么就变成什么假如我变成一台电视机，我会播放许多好看的动画片，有灌篮高手、樱桃小丸子、米老鼠和唐老鸭等等，让小朋友们看个够。
假如我变成孙悟空，我会打退各种各样的妖怪，帮助唐僧去西天取经，大家也会说我很勇敢，喜欢和我交朋友。
假如我变成一个篮球，我会一蹦一跳地跳到主人面前，让主人拍我，带我到处去玩。
假如我变成妈妈，我会给我的孩子买礼物，会给孩子讲故事。
星期天，我还会带我的孩子去游乐园玩，一边做游戏，一边吃着美味的奶油冰淇淋。
我真希望这些愿望都能梦想成真。
1、认真读文章，填写下面的内容：
巴蒂想变成（）（）（）（）。
变成（）的巴蒂，会播放（）。
变成（）的巴蒂，会打退（）。
变成一个（）的巴蒂，会（）地跳到主人面前，让（）。
变成（）的巴蒂，会带孩子（）。
我想变成快乐的口琴,当温暖的春风吹在我身上时，当我看见漫山遍野的小草时，我真想变成粉红色的桃花，陪可爱的小水珠睡觉；
我更想变成调皮的蝈蝈，不知疲倦地唱着歌，给人们带来欢乐,我真想变成快乐的口琴，这口琴就像小蜜蜂的蜂巢上面还有许多小洞眼儿，我会奏出动听的音符，告诉小朋友们，春天来了,1、读读诗歌，分别用不用的记号划出“什么时候”“变成什么”“干什么”。
2、请小朋友说说，诗人想变成什么？
给别人带来什么？
写作平台,1、现在老师要把这瓶变身水送给你们，有了这瓶变身水，想想看，你想变成什么呢？
2、变了之后会怎样呢，最想给谁带来快乐，带来好处呢？
假如我变成了，我会（想）。
例如：
假如我变成一棵树，我会让人们在我的树荫下乘凉，给这里增添一片好风景。
假如我是一棵树，我会永远投入大自然的怀抱，用绿色为大自然涂上美丽的色彩。
3、小朋友最想变成的事物可能有许多许多，你能把这些事物都连起来说一说吗？
小朋友可以从同学那边得到启发，也可以是自己想到的，从中选择三种你最想变的事物，再说说变了之后会怎么做，给谁带来好处？
连起来，就是一篇文章啦。
根据上面的内容，把自己的愿望写下来。
2、要求：
自己展开想象，选几样来写，然后在前面加上开头，再后面加上一个结尾，像巴蒂那样写成一篇“假如我变成”，要记得把你想做的事介绍清楚，还要注意文章的格式。
3、出一个自己喜欢的题目：
我想变成假如我变成4、写作思路：
我想变成假如我变成我多想自己能美梦成真。
5、可以是诗歌的形式，也可以是叙事的形式。
词语宝库（植物类）：
假如我变成植物，我会给地球带来绿色，给人们带来新鲜空气。
假如我变成一棵果树，秋天到了，我的身上会结出许许多多的水果，这样我的主人想吃什么水果，就能吃到什么水果。
假如我变成一片树叶，我会飘在姐姐的书上给她当书签。
假如我变成一朵花，我会让蜜蜂采蜜，然后酿蜜给小朋友喝。
词语宝库（人物类）：
假如我变成老师，我会传授给学生知识和本领，让他们长大后为社会贡献力量。
假如我变成天使，我会给人类带来快乐，使他们工作轻松，生活美满。
假如我变成神笔马良，我会帮助穷苦的人们解决生活问题。
要是农民伯伯没有牛耕地，我就画一头牛送给他们。
第六课时：
起步日记,画画写写：
太阳和我捉迷藏10月11日星期二阴今天，太阳躲在乌云后面，顽皮地和我们玩捉迷藏。
一会儿，下起了小雨。
小雨把树叶冲洗得干干净净，真好看。
思考,1、作者在画上都画了些什么？
2、仿照例子修改句子“把”字句：
小雨把树叶冲洗得干干净净。
改成“被”字句：
。
“把”字句：
我把红领巾洗得干干净净。
画画写写：
手掌树10月12日星期二晴今天美术课上，老师让我们发挥想象，用手来创作画。
瞧，我的手掌树还不错吧！
这个手掌树真好玩，五个大大的手指上有各种色彩的图案。
每个手指上都长着绿绿的叶子。
这是一棵多漂亮的手掌树啊！
思考,1、你知道小作者的手掌树是怎么画成的吗？
2、手指上都画了些什么？
习作导航：
1、把你喜欢的内容画下来，可以是人、动物、植物、玩具、物品等，也可以画画你的手掌树，画出你的特点来。
2、如果真的不知道画什么，老师这里还有几幅画，让你来选择一幅并涂上你喜欢的颜色。
3、画好或涂好后，说说画面的内容，“画面上都有些什么（谁）？
他们是怎样的（在干什么）？
”,4、把画上的内容连起来说一说，写一写，就变成一篇日记了。
当然你也可以写写你生活里发生的特别伤心、特别难忘、特别不一样的事情。
有几个小朋友画画写写了下面的日记，我们来读读,金鱼3月14日星期天（晴）金鱼多么好看，我们家的金鱼全身都是红的，一对大大的眼睛，一条长长的尾巴，一身好看的鱼鳞，金光闪闪的，构成了它的美丽。
它要是高兴呀，身子一扭一扭地摆来摆去，一会儿上这边，一会儿上那边，一会儿向上游，一会儿向下游，一会儿吃鱼食，一会儿吐泡泡。
它要是不高兴呀，不游，不玩，不吃食，总是闷闷地停在那儿瞪着发呆的眼睛。
总的说来，它高兴的时候多，不高兴的时候少。
有趣的菱角5月28日星期二（多云）今天下午，妈妈给我买回很多好吃的，有菱角，有饼干，还有葡萄。
其中最有意思的就是菱角，它不仅好吃，而且好看。
菱角有四只角，两只长角，两只短角，都是对称的。
菱角放在桌子上，像一只在地上爬行的海豹，高高地昂着头。
真好看，用手握住菱角的一只角，活像一只展翅飞翔的雄鹰。
我越看越觉得有趣，它真像变形金刚一样。
明天，我把这菱角带到学校里去，让老师和同学一起来看看这有趣的菱角。
吃药9月17日星期天（晴）最近几天，我老是咳嗽，吃了很多西药，效果也不明显。
周五，姥姥带我去了中医院，那边的老中医给把了把脉，又看了看，说我是上火了，扁桃体发炎，又给我开了一些中药。
回到家，姥姥给我熬了一剂药，我喝了一口，真苦啊！
真是不想喝了！
可是，一想到姥姥那么辛苦带我去看病，又为我熬药，我就觉得不苦了，心里还感到有点甜。
现在，我的病也好了许多，我真的很感谢姥姥。
1、读读小朋友的日记，说说哪里写得好？
2、把自己喜欢的句子抄下来，多读几次。
四、习作平台：
从下面的内容中选择一项来写日记。
（1）根据自己画的内容，或老师提供的画面来写一篇日记。
（2）请大家静静地回忆最近的日子，有什么事很特别，让你怎么都忘不掉。
什么事让你特别高兴，或者特别伤心，特别有趣，当回忆起当时的情景，把它写下来。
2、注意：
日记的格式3、及时纠正错别字，不会写的字可以用拼音代替。
第七课时：
我给句子化妆及写“小白兔采蘑菇”,1、看图，把下面的句子写得更具体。
小蜜蜂采花蜜。
2、看图，用打比方的方法把句子写具体。
秋风吹落金黄的叶子，就像。
地上的小蘑菇多像。
3、用上表示色彩的词，使句子写得更加形象。
春天，公园里的花开了，有，有，还有五颜六色，十分美丽。
写作平台,看图，练习把一幅幅图说具体。
1、用一句简单的话说出图意。
写作平台,2、用上精彩的词语和句子，把这三幅图说具体。
什么时候？
周围的景色如何？
小兔子怎么样地到哪里采蘑菇？
突然，发生了什么事情？
这个时候小兔子是怎么想的，她想出了什么好办法来挡雨？
小兔子怎么样地发现？
什么地方？
长出了许多怎么样的蘑菇，像什么？
写作平台,3、把这三幅图连起来说一说吧。
将这三幅图编成一个小故事。
2、出一个自己喜欢的题目：
小白兔采蘑菇3、写作思路：
图1：
小白兔采蘑菇图2：
小白兔避雨图3：
小白兔发现蘑菇。
4、要求：
（1）把句子写具体、形象，而且字也要写得端正。
（2）写完后，认真地读3次，对错别字或写错的标点进行修改。
（3）发散思维，创设情境，将故事写出自己的特色。
词语宝库,花丛里田野里公园里森林里飞来飞去高高兴兴忙忙碌碌五颜六色渐渐地慢慢地笑眯眯地高兴地快乐地认真地用力地一闪一闪一把一把一朵朵一只只赶紧惊喜辛勤,第八课时：
小鸭得救了,看图，说故事大意,从前，在一片大森林里，住着小猴子、大象、小熊和小鸭子，他们快乐地生活着。
有一天，小鸭子，结果它。
小鸭子到底发生了什么事？
后来又会怎么样，看图编下面的故事,看图，说故事大意,
（1）、小鸭子到哪里玩，后来发生了什么事？
（2）、猜一猜，小鸭子是怎么掉进坑里的？
（3）、想一想，小鸭子此时的处境如何，会有什么表现？
看图，说故事大意,1、小鸭子出事后，哪些朋友赶过来帮助他？
2、这些朋友们能把小鸭子救上来吗？
怎么救的？
3、自己准备一下，把“救”的过程说给小伙伴听。
看图，说故事大意,
（1）、结果，大家用什么办法把小鸭子从坑里救上来。
（2）、被救后的小鸭子又是怎么感谢大家？
（3）、请同学们把故事连起来说一说？
并给这个故事取一个好听的名字。
小鸭得救了,春季的一天，小鸭、小象、小猴和黑熊一起到郊外旅行。
他们来到一条小溪边。
这里景色真美啊！
清清的溪水，碧绿的草坪,一棵茂盛的大树。
小鸭子看着，叫着，跑着。
一不留神掉进了大树旁边的深坑里。
深坑好深啊！
小鸭子拼命地往上跳，可试了几次，都没成功。
小鸭子急得哭起来：
“救命啊！
救命啊！
快来救救我啊！
”黑熊、小象和小猴听见小鸭的喊声，都急忙跑了过来。
怎么办呢？
小猴子最先叫起来：
“我有办法啦！
”他找来一根长长的竹竿，然后自己倒挂在树上，把竹竿伸进深坑里，叫小鸭子抓住竹竿，想把小鸭子拉上来。
可竹竿太滑了，小猴子刚一拖，小鸭子就掉下来，又重新回到了深坑里。
黑熊说：
“让我来吧。
”他找到一个塑料桶，到小溪边灌了满满一桶水，倒进深坑里，可是泥土一下子把水吸进去了。
大象见不行，说：
“我们一起合作吧。
”黑熊倒一桶水，大象喷一鼻子水。
就这样，他们你倒我喷。
水慢慢地长高了，小鸭子也慢慢地浮到了岸边。
小鸭子得救了，他高兴地说：
“多亏有了你们这些聪明的朋友。
”,思考：
1、摘录描写颜色的句子，写几句不一样的句子。
2、谁来救小鸭子：
（）（）和（）3、读读小动物救小鸭子的句子。
一人有难，众人相助,一天，小鸭子要到姐姐家去玩。
当她走过小河边的时候，突然，小鸭子不小心掉进了坑里，它高声喊：
我掉进水坑里了！
”这时，两只在空中飞翔的小鸟听见了小鸭子的叫声。
小鸟低头往下一看，原来是小鸭子掉进水坑里拉。
两只小鸟急忙叫了起来：
“”啊呀，不好啦，不好啦！
小鸭子掉进水里啦！
”在小河旁的一家小木屋里的小熊听见了叫声，提着水桶急急忙忙向河边赶去；
正在摘香蕉的小猴也听见了，就把香蕉一扔，急急忙忙地在树上跳了过去；
小象也听见了小鸟的叫声，赶快向小河走去。
小鸟见大家都到了，它们俩也往下飞了。
大家聚集在一起，纷纷议论着，坐在树上的小猴抢着说：
“我先折下一根树枝，然后再把它伸下去，叫小鸭抓紧树枝，这样不就行了吗？
”小熊反对道：
“用树枝好像不大妥当，万一拉到一半，树枝断了怎么办？
还有，如果小鸭够不着，怎么办？
还是用我的水桶吧，我只要一桶一桶地往水坑里倒水，小鸭就得救了！
”小象又说：
“还是用我的鼻子把水灌满，这样小鸭子就就回来了！
”大家都同意小象的建议，小象就开始做了，最后成功了。
小鸭子充满感激地对大家说：
“谢谢大家，一起到我这儿来做客吧！
1、找出描写小动物们发现小鸭子掉进水坑里时的表现的句子，用横线画出。
2、小动物们想出了哪些救小鸭子的办法，自己来读一读。
看图编一个故事题目：
小鸭得救了聪明的朋友思路：
什么时候，什么地方，发生了一件什么事？
经过：
有哪些好朋友来救，用了什么工具，用什么方法救？
结果：
最后救上来了吗？
他会怎么说？
词语宝库,一下子一不小心一不留神一边一边清清的溪水碧绿的草坪茂盛的大树聪明的朋友飞翔的小鸟长长的竹竿又细又长又深又大又唱又跳赶快拼命地急急忙忙急忙议论纷纷感激建议,第九课时：
静物描写,阅读理解,“小花鹿”可真讨人喜欢，圆圆的脑袋上，一对大大的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。
脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！
一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。
“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。
它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
我在它脖子上系了一条绿色的丝带，打了蝴蝶结。
这下，它变得更加神奇和漂亮了，它整天静静地蹲在我的写字台上。
仿佛在那儿出神地想着心事。
（1）、本文按从上到下的顺序描写，分别写了小花鹿脑袋上的（）、（）、（）、（），读起来很有条理。
（2）、找出写小花鹿颜色的词语。
找出写小花鹿样子的词语。
（3）、作者把小花鹿看成是自己的小伙伴，他是怎样给小花鹿打扮的：
他给小花鹿的脖子上系了，打了，还把小花鹿撅着嘴的样子，看成“”，说明小作者很玩具小花鹿。
“海狮顶球”的精彩表演你们看过吗？
今天给大家带来的海狮玩具，大家一定觉得很新鲜吧，我们一起去看看，然后写写海狮的样子。
1、观察小海狮的外形：
A、请小朋友看图自己分步说,
（1）小海狮的脑袋上镶嵌着怎么样的眼睛？
嘴巴怎么样的？
顶着怎么样的球？
两颗绿宝石似的尖尖的红白相间
（2）它的背部和脑袋都是什么颜色的？
就像穿着什么？
鲜红色连着帽子的红色外套（3）它的肚子和前鳍是什么颜色的，就像什么？
它的脖子上有什么？
它的尾巴怎么样，像什么？
雪白的一件白衬衫（4）它的脖子上有什么？
系着一条黄丝带扎了一只天蓝色的蝴蝶结（5）它的尾巴怎么样，像什么？
微微向上翘着许多条纹像小姑娘穿的裙子,小海狮的脑袋上镶嵌着，的嘴巴上还顶着的小球，他的背部和脑袋都是，就像，肚子和前鳍都是，就像。
他的脖子上系着，带子前扎了，就像一个。
他那条的尾巴，上面还有就像。
2、观察小海狮表演的姿势，展开合理的想象，表达对小海狮的喜爱之情：
（1）、小海狮的顶球表演怎么样？
（2）、只要轻轻一按它肚子上的开关，就会有什么样的反应？
（3）、如果你看到小海狮在表演，你会怎么做？
小海狮的顶球表演，可真是！
只要轻轻一按，你看，他用前鳍，两眼，海狮的脑袋，嘴上的球。
如果我在，就会。
看小海狮图，根据上面的内容来写一写。
2、出一个你喜欢的题目：
小海狮可爱的小海狮我喜欢小海狮3、写作思路
（1）小海狮给你的整体感觉
（2）小海狮的外形小海狮的整体样子（脑袋上的眼睛，嘴巴，顶着怎样的球）小海狮的背部和脑袋的颜色，就像穿着什么小海狮的肚子和前鳍的颜色，就像穿着什么小海狮的脖子，带子怎样？
小海狮的尾巴怎样，像什么？
（3）小海狮是怎么进行表演的，表达对小海狮的喜爱之情。
4、语言连贯、通顺，不会写的字可以用拼音代替,词语宝库,圆圆的脑袋明亮的大眼睛透蓝的眼眶绿色的丝带橘黄的尖尖的圆溜溜的红白相间又小又短一动不动讨人喜欢引人注目法术高强仿佛客厅厨房浴室房间骑着经过飞过穿过撅着嵌着竖着趴着,第十课时：
老师的眼睛,1、你是否注意到老师的眼光？
你碰到过老师怎样的眼光？
（）的眼光（）的眼光（）的眼光,2、老师的眼光会说话，给你留下深刻印象的是怎样的眼光，是因为什么事情？
1、在什么情况下，我在干什么?
2、这时我看见老师怎样的眼光？
3、这眼光好像在说什么？
4、这时我感觉怎么样？
2、老师的眼光会说话，给你留下深刻印象的是怎样的眼光，是因为什么事情？
数学课上，当老师提出问题让我回答时，我突然觉得非常紧张。
不知怎么的，这时老师用微笑的眼光看着我，还点点头，好像在对我说，你能行。
这时，我的心慢慢平静下来，从容不迫地回答出了老师的问题，老师笑眯眯地点点头，我心里觉得甜滋滋的。
3、现在回忆一下，你还能记起老师的其另一种眼神吗？
这眼神可以是对你自己，也可以是对别人，也按上面的顺序来说说吧？
4、看图，按提示说话,
（1）、这是一位什么老师？
（2）、她会有什么样的眼神？
4、看图，按提示说话,
（1）、图上的同学在干什么？
（2）、他在玩什么，他这样做对吗？
（3）、老师会用怎样的眼神看他，老师的眼神是什么意思？
（4）、他心里会觉得怎么样？
4、看图，按提示说话,
（1）、图上的同学在什么地方？
（2）、他在干什么，他这样做对吗？
范文一会“说话”的眼睛我的老师姓金，细细的眉毛下长着一对会说话的大眼睛，既漂亮又可爱。
每当我们遇到困难，情绪低落的时候，老师总是用眼睛鼓励我们，好像在说：
“不要灰心，只要努力，一定会有所收获的！
”每当我们得到表扬，感觉有点飘飘然的时候，老师的眼睛里会透出严厉而又温柔的目光，好像在说：
“虚心使人进步，骄傲使人落后，要再接再厉哦！
”瞧，金老师的眼睛会“说话”，我们都知道是什么意思，同学们可喜欢和她在一起了！
读读说说这篇文章写了老师的几种眼神？
写得怎么样？
两种：
用眼睛鼓励我们；
严厉而又温柔的目光，写得不具体。
范文2、老师的眼睛我的老师有一双会说话的眼睛，每当看到它，我就会发现自己的错误或者受到鼓舞。
给我体会最深的还是去年三月的一天发生的事。
那天教室里静悄悄的，只听得见老师讲课的声音。
前排的小丽坐得端端正正，津津有味儿地听老师讲课，而我却正“专心致志”地玩着妈妈出差带回来的飞机模型。
正当我玩得高兴时，忽然觉得有人站在身边，一抬头，便看到老师那双威严的眼睛，含着责备，似乎在说：
“小明，上课要专心听讲，不要随便做小动作。
”我被这无声的批评羞得满脸通红，不好意思地低下了头。
“丁零零”下课了，同学们都到操场上玩儿去了，我一个人静静地坐在座位上，想着上课时发生的事。
无意间，我发现小丽的课桌旁有一张纸屑，便走过去把纸屑拾起来，扔进了废纸箱。
等我回到座位旁，却发现老师正高兴地看着我，那双眼睛笑眯眯的，像慈母的爱一般温暖人心，好像在说：
“小明，这样才是个好孩子，要时时刻刻想着为别人、为集体做好事。
”看到这双眼睛，比受了表扬还高兴，我暗自下了决心，以后再也不违反纪律了。
A、文中写了几件事？
哪两件事？
B、老师的目
升级会员 