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即兴演讲题目
我读过的书刊
俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一直认为趁着年青多看些书，多学些知识是永远不会错的。
在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。
我和它的相识其实很平淡无奇，当我还是学生时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。
如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
同时《小学语文教师》推出的"大语文教育文摘"，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。
此外，"园丁故事"、"封面人物"，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"……
"一分耕耘，一分收获"，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。
同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来 !
如何让学生尊重自己
首先语文教师应该有一张语文的嘴，能说一口标准的普通话，发音正确，吐字清晰，给人美的享受，靠自己的语言来紧紧吸引学生、深深打动学生。
还要利用这张语文的嘴学会研究教学，课堂的四十分钟之前，我们应该怎样做呢？
以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？
最重要的是什么？
最难教的是什么？
学生最易接受的是什么？
最难接受的是什么？
”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？
最大限度地激起学生求知的渴望？
”“我的语文教学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？
其他老师又是怎样设计的呢？
哪一点是值得借鉴的呢？
别的老师语言为什么这么有吸引力呢？
好在哪里？
”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？
”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？
用什么语言吸引学生？
”……我们都应该有效地认真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我们的教学质量、教学效果。
作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。
”
其次，要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。
我们要毫不犹豫地爱自己的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，都要公平地，全心全意地爱他们。
为什么呢？
当我们自己是一个学生的时候，深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。
我们总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，自己是多么的优秀。
其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
让更多人快乐
人生好比一本书，每一天都是一张白纸，每一件事都是一篇生动的文章，要写好人生这本书，首先应该确定这本书的中心思想，即人生目标，“当一名快乐的老师”应该是我们的人生目标。
只有教师是快乐的，才会有快乐的教育。
在教学过程中，教师的行为是营造快乐环境的根本。
教师的一举一动、一言一行，甚至，只是一个小小的眼神，都能体现你对孩子关注与否，都有可能是孩子快乐的源泉。
然而，教师的一举一动、一言一行都不应是可以的做作，而应是自然的流露。
所以，教师应该首先是快乐的。
我们又怎样去做一名快乐的教师呢？
每一天清晨，当孩子展开纯真的笑颜伴随着初升的太阳一起向你甜甜的问早的时候，你就没有一个好心情开始一天的工作？
当你又忙又累的急于坐下休息的时候一个小椅子被孩子悄悄的塞到了你身下的时候，你就没有一丝幸福的感动？
当你穿上新买的衣服去上班，小女孩在你耳边轻语：
“老师，你今天好漂亮！
”的时候，你就没有一份被真诚赞扬的喜悦？
当你看到孩子们明显的进步，你就没有一点自豪的开心？
不可能没有的！
快乐就藏在爱心的鲜花之中，你种下了一份对孩子的爱，就能在花蕊间找到被爱的快乐；快乐就藏在耐心的树阴下，你学会了不那么急躁，不那么急于求成，就能在树木的绿阴下找到平和的快乐；快乐就藏在细心的微风里，你多一份仔细多一份谨慎，就能在和煦的微风中找到清新的快乐。
每个人都是需要快乐的，有了一份快乐的心境做什么都不会感觉到累，不会感觉到烦，只是快乐也是需要自己去寻找的。
快乐是一种付出后的回报，快乐是一种给予后的满足。
学着享受生活中细小的乐事，并把快乐带给孩子，把感受快乐的能力教给每一个孩子！
要时刻感觉与孩子相处是快乐的。
这种快乐是一种交流的快乐，而不是一种对孩子管制的快乐。
当然，真正的快乐也并不是没有忧虑，只是它不会总被忧虑缠绕；真正的快乐也不是没有痛苦，只是在短暂的阵痛过后，我们才更能去享受到令人难忘的快乐。
只有真正快乐的教师，才会给孩子真正的快乐。
让我们忘却心头的烦恼，淡化自己的得失，不断追求做老师的快乐。
做永远快乐的教师，给孩子真正的快乐！
常有人把老师比做“蜡烛”，这个我不太赞成，难道教师就应该是满是烛泪的形象？
为什么不可以做个快乐的教师？
还有什么比看到自己的学生茁壮成长更让教师快乐的呢？
所以，对于一个教师来说，教育不应该是牺牲，而应该是享受，享受学生的每一分进步，享受学生的每一次欢笑，享受学生收获带来的喜悦，并把自己享受到的快乐传染给学生。
大家好!
今天我演讲的题目是——<忙并快乐着>。
在座的各位老师,我想大家都曾遇到过这样的问题：
你是干什么的？
当然答案很简单，我是一名小学教师！
我不知道，老师们在说出这个答案的时候，内心的片刻会有怎样的感受呢？
我想耕耘于教坛十几年的教师们，你们或许已经悟出了或真正品味着作为一名小学教师的真谛。
而我，作为一名青年教师，或许这份职业让我曾因为快乐而自豪，也曾因为烦恼而困惑过，而现在我想说：
我是快乐的。
可能有人疑惑：
快乐是什么？
就来的那麽简单吗？
当我第一次以教师的身份踏进学校的时，我的心情是多麽激动。
然而,俗话说的好：
醉后方知酒味浓，为师方知为师难。
当教学的担子沉沉的压在我肩头的时候，当教育的烦琐深深的困扰着我的时候，我才真正体会到教师平凡生活的滋味，体验到其中的艰辛和压力。
不当老师不知道老师的辛苦。
以前，只知道老师不过每天上两节课，批几本作业而已。
谁想到，两节课的背后是无休无止的备课、查资料、做练习。
因为经验不足，很多意想不到的事情也会叫我手忙脚乱。
可我静下心来仔细思考，我开始明白，其实每个学生都是一个新的世界，都有丰富而脆弱的心灵，都有哪怕稍纵即逝的闪光点。
有时，教师一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一个会意的微笑，一次耐心的辅导，比起一味的灌输、传授更加让学生怦而心动。
每一天清晨，当孩子展开纯真的笑颜伴随着初升的太阳一起向你甜甜的问早的时候，你就没有一个好心情开始一天的工作？
当你又忙又累的急于坐下休息的时候一个小椅子被孩子悄悄的塞到了你身下的时候，你就没有一丝幸福的感动？
当你穿上新买的衣服去上班，小女孩在你耳边轻语：
“老师，你今天好漂亮！
”的时候，你就没有一份被真诚赞扬的喜悦？
当你看到孩子们明显的进步，你就没有一点自豪的开心？
不可能没有的孩子们纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业的爱。
我真正体会到一个教师所有的幸福和快乐。
因为有了教师的付出，孩子们才能由幼稚走向成熟，从娇枝嫩叶茁壮成长为祖
国的栋梁之材。
这样，哪怕付出了青春，又何需后悔!
生活或许是单调的、枯燥的，
身体或许是疲惫的，虚弱的，但一定是幸福的，一定是值得骄傲的，我骄傲，我
是光荣的人民教师。
我会一直忙并快乐着！
如何做到内心和谐
季老倡导的“和谐”是三个层次的：
人与人和谐，人与自然和谐，人内心和谐。
要实现内心的和谐，就要注重自身的修养，所谓“修身，齐家，治国，平天下”。
从这里我们可以看出，“和谐”也即“修身”是我们待人处事的基础。
自己内心和谐了，跟其他人打交道才能收放自如。
自己内心和谐了，才能处理好家庭事务，进而处理诸如“治国，平天下”的事务。
在现代人的理解中，“修身”与“素质”紧密相连。
我们常听到别人讲“注意素质”，却不一定知道“素质”的内涵。
“素质”包含科学，也包含人文，培养“素质”的过程就是“修身”，反映到心灵上则是“内心和谐”。
那么教师要如何修身呢？
著名教育家叶圣陶曾说过：
“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。
那么教师在教学实践中如何做到“为人师表”呢？
一、加强语言修养。
教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师必须把好语言这个关口。
特别要注意：
表扬不能失实、超限；批评不能贬斥，刺伤。
要很好的掌握分寸。
要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和直观性等。
二、规范自己的行为。
在日常生活中，教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。
教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。
古人云：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。
”试想：
“一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业；一个难不帮，见坏事不制止的教师又如何教出救困济贫、助弱斗凶的学生。
可见，教师的一举一动都是无声的命令。
凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。
时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的模范，事事是学生的榜样。
三、以高尚的形象树立威信和尊严。
教师要注意自己的仪表服饰。
庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，容易引起学生的敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。
过分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢，都是不适宜的。
教师的威信和尊严不是自封的，而是通过“教书育人”实践逐步树立起来的。
在这方面教师还要注意不能在学生面前把自己看得“神圣不可侵犯”。
如果这样，学生当面不敢“冒犯”你，但心里不服气，在一定的时机总是要“冒犯”你的。
因此，教师在对学生进行教育时，要把学生自己同放在一个平等的位置上，要讲清道理，以理服人，不要大动肝火，更不能挖苦体罚学生。
一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。
四、对自己严格要求。
学生每时每刻都注视着教师的言行举止。
世界上再没有任何人受着象教师这样的严格监督，也没有有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远的影响。
那就是必须严格要求自己，做到模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，一身作则，注重身教。
必须不断注意自我修养，陶冶情操，自觉用师德规范自己的言行举止，自觉地增强教育事业心和责任感，只有这样，才能做到为人师表。
年轻没有什么不可以
青年是一个人一生中的一个重要阶段。
它散发着活力，迸发出激情，闪耀着光芒，挥洒出光和热，是用汗水与笑容共同编帜的美丽花环；也是用理想与奋斗组成的优美乐章。
身为青少年的我们没有羁绊，没有桎梏，我们有的是火一样的热情和对未来无尽的遐想，无尽的展望。
有人说：
“初生牛犊不怕虎。
”是的我们正是这“初生的牛犊”。
面对新奇的世界，我们可以大胆尝试；面对不公正的一切，我们可以骄傲地说：
“不。
”因为我们年轻，因为我们年少。
曾经有这样一个故事：
一个失意的年轻人向长者倾诉自己的不幸。
长者问道：
“如果给你1000万让你去死，你愿意吗？
”青年不假思索地摇摇头。
长者又问：
“那给你500万，让你变得老态龙钟呢？
”年轻人又摇摇头。
长者继续追问，年轻人一再否定，最后长者笑了：
“那么一分钱也不给你，你还是像现在这样子吧！
”年轻人恍然大悟：
“我还年轻呀！
我还有许许多多的时间和机会呀！
”长者颔首：
“你总算是明白了，年轻就是资本，资本可以转化为财富。
”
“万金买高爵，何处买青春？
”年轻虽好，只是时光短暂，引得无数千古人物为其兴叹。
而作为少年的我们更应抓住这一大好时光，不但要学习要锻炼，还要用青春来做有益于人民，有益于社会的事！
我们现在要做的是挺起胸膛，坚定信念，向着自己的理想、目标勇敢地迈步，不怕黑暗的阻挡，相信前方一片光明！
青春的我们，风华正茂的我们洋溢着激情，充满了理想，打破了重重束缚，正展开一幅庞大的生命画卷，迈步向前！
如何提高专业知识
著名教育家魏书生说：
“同样是课堂，有的老师啊视为畏途，有的教师视为乐园。
同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，，忽而屏息凝神，觉得上课是一种享受。
换一位老师讲，学生学得索然寡味，忽而闭目养神，忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪。
课堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在老师的功底和教育思想的差异。
”
语文课程涉及的面极广，上至天文地理，下至市井风俗，所以作为语文老师首先要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，丰富自己的阅历，关注我们生活里的热点、焦点，寻找能引起学生心灵共勉的切入点。
教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，你必须是一个知识的拥有者，这样你才无愧于自己，无愧于学生。
“知识用时方恨少”，这是不变的真理。
与时俱进，努力促进自己专业成长，是时代赋予我们的责任。
下面，我就如何提高教师的专业知识水平，谈谈自己的几点看法。
其次，一位教师，特别是一位年轻的教师，若想提高自己的专业知识水平，非在备课上下功夫不可。
备课就要求教师在吃透课标的基础上，对教材进行钻研和处理的一次重新“编码”的过程。
这对于每一个教师来说，就是一个学习和探究的过程，是点点滴滴“充电”的过程。
既帮助老师巩固自身专业知识，又不断发现不足，不断去弥补，使你的课堂教学进入一个新的境界——“采菊东篱下，悠然见南山”。
让你的课堂成为学生眼中一道亮丽的风景线。
三、勇上公开课，不怕出丑
课堂是一门艺术，也是一门知识。
教师若想掌握好这门知识，就要有胆量在众人注视下过“独木桥”——上公开课。
通过上公开课，发现自己不足，改正缺点，积累经验，促使自己成为一名优秀的人民教师。
正所谓“曲径通幽处，禅房花木深”，不走过曲折的道路，哪能闻到花香呢？
四、有选择性阅读，读书笔记必不可少
作为一名教师，要有渊博的知识，就需不断地读书。
然而教师的工作琐碎，采用什么方法才能取得比较好的效果呢？
就是有选择的阅读。
对于教师来说，对帮助自己打好专业基础的书籍，一定要精选精读。
。
但凡读书，需做好读书笔记，记录读书时闪光的思想和精彩的语言，记录必备的专业知识，积累相关的题型等等，“积跬步至千里，积小流成江河”，努力成为一个学识渊博的教师，出口成章，妙笔生花，课堂上的言语“随风潜入夜，润物细无声”，达到潜移默化的感染学生。
总之，要想促进自己专业成长，得多学习，真备课，勤反思，求进步，敢出丑，强责任，不断的出发，不断地学当老师，学当一名优秀的教师。
我的业余生活
在工作之余，有人喜欢健身，有人喜欢逛街，有人喜欢唱歌跳舞，而我最爱旅行和写作。
在旅行中，可以有新奇的感受、神奇的发现，除了欣赏美丽的景致，享受大自然带给我们的种种体验和愉悦外，还能了解各地、各民族丰富多彩的风土人情。
可以说，旅行让我的生活宽度得到了延伸，思想深度亦得到了拓展。
最重要的是，在旅行中，我能够有充分的时间和家人在一起，相互依靠，相互照顾，一起享受旅行中的所见所闻，一起在陌生的地方留下我们共同的足迹和回忆。
在旅行中，还可以用相机记录那些美好的景致。
随着时间流逝，旅途中所看到的事物逐渐会被遗忘，而相机可以留下注定要逝去的景象，定格似水的年华，锁住我们的记忆。
我常常幻想着等到老去的时候，和家人一起翻看在岁月的冲刷中变得泛黄的老照片，重现旧日的影像，重温流逝的岁月，必定能勾起很多美好温暖的记忆。
如果说旅行能使人舒展情怀，散发活力，写作则让人变得更加内敛、沉稳。
性格原本就很安静的我，喜欢一个人静静地待着，懒懒散散写些零碎的东西，用文字记录下生活中的点点滴滴，记录下我的心情感受，我称之为“自陈体”。
也许很多人会觉得这很无聊、沉闷，可是我却执着地认为写作是一种生活的表达方式，是一种享受、一种乐趣，是调节情绪，缓解压力最好的方式。
写作给了我思考的空间，很多时候，写作其实是用文字来发泄内心里的独白，是自己跟自己的对话，是一种真实情感地流露。
写作给我带来了记录人生的乐趣。
写作就像是对人生的录影，记载着人生之路上的遇见、经历、感知、成长。
喜欢写作，就是因为她可以把我们的所言所行所思全部记录下来，时常提醒你过往的路是怎样走过的，提醒你未来的路该怎样走。
一个人的一生，如果缺少了记录，就会充满无限的遗憾。
没有文字，在若干年后，不论你是辉煌或是平淡，都再也无法回想起过往发生的事情曾带给你的真实感受，再也没有办法使那些触动过你心灵的事情、感受再次重现。
如何让学生尊敬老师
记得在我当老师之前，有位好朋友对我说过一句话，我印象极深，她说：
“当你第一次走上讲台时，记住，千万别对你的学生笑，否则，他们会在你的头上拉屎。
”当时我听了有点不太相信，但是我还是照做了，好像效果还不错，只是私底下听到学生们的议论说：
“王老师好凶啊！
”可是，“凶”只是让学生一时怕你，而想要学生尊重你，信任你，我想，作为教师，最好的办法就是让学生喜欢你了。
1、学会公正。
每个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。
我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也恨不得他们立刻消失，但是话说回来，虽然不喜欢，但也不要表露得太明显，尽量多注意一下自己的行为，无形中要传递给学生这样一个信息：
我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。
2、学会宽容。
只要是人都会犯错，更何况是学生。
宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得进步；宽容学生的任性和调皮……但是说得容易做得难，有时一下到气头上，忍不住就会大骂一通，我也一样。
但有时不防换换方法，我就遇过这样一个学生，他几乎天天犯错，我也毫不客气地训过他几次，突然有一次我心平气和地原谅了他，他受宠若惊，向我保证不再犯错，虽然后来他也在继续犯错，但每次在我知道前他都会主动向我认错，我想这也是一种进步吧！
现在的孩子懂事更早了，更任性了，也就更难管了，但只要你是位学生喜欢的老师，他们信任你，教育效果就会更好。
3、学会交流。
老师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。
但当你和学生打成一片时，你应该时刻提醒自己：
自己毕竟是他们的老师。
注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近。
如果有，应马上进行处理，不能使学生觉得你这个老师不凶，是他们的朋友，而忘了是他们的老师。
4、学会鼓励。
人性的弱点中曾说：
没有人不喜欢听恭维的话的，学生也是如此。
在课上，我尽量精讲多练，让更多的学生有参与到课堂活动的机会。
简单的题让学困生做，对了就及时表扬，树立他们的自信心。
总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
5．学会理解。
教师不懂得学生的心理。
由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。
这样，久而久之，必然造成师生间的感情上的隔阂，甚至对立。
教师要“爱”学生。
严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。
教师应该具有自己独特的人格魅力，很多时候疾言呵斥只会适得其反，更容易造成对自身威信的挑战。
。
每个老师都认为自己爱学生。
但同样是爱学生，有的老师被学生理解——学生喜欢和这样的老师相处，乐于接受他的教诲；而有的老师却让学生敬而远之。
出现这些情况的原因就在于我们是否会爱。
如何让学生理解你的爱，进而喜欢上你呢？
共同娱乐是纽带。
现在的学生课业负担很重，精神紧张，生活单调，他们渴望多彩的生活。
作为教师要利用一切可能的机会，多参加学生的活动，和学生一起吃、一起乐、一起做游戏，把自己置身于学生之中。
只有建立在相互理解基础上的爱才能被学生接受。
没有共同的生活经历，没有共同的情感共鸣是不行的。
别把学生的活动当成“小孩子的把戏”，在娱乐中你和学生加深了理解，情感上取得了共鸣，学生才能“亲”你这个老师，才能“信”你所传之“道”。
尊重学生是基石。
尊重学生是指对学生人格的尊重。
师生之间要建立起一种民主平等的关系，绝不能伤害学生做人的尊严，教师要善于保护学生的自尊心。
这是让学生理解、喜爱老师最基本、也是最关键的一点。
不注意这一点，无论你对他们的爱多么深，他们也无法理解。
只有师生之间的相互尊重，才能有师生之间的相互关爱。
在工作中，应该把尊重放在首位，不管什么事，首先要让学生发表自己的看法。
学生体验到这种尊重，自然会由怕老师转变为爱老师。
了解关心是催化剂。
老师们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点的教师，又有多少呢？
有一句话叫“知子莫过父”，父子之间爱的牢固是因为他们之间的了解，而我们的教师真正了解学生内心的又有多少呢？
缺乏了解，对所有同学都“一视同仁”，这样只能让学生感到你的爱不知落到谁家，反正没有自己的份。
所以，在工作中，应尽量地深入了解学生，根据学生的不同特点，给予不同的关心。
对有的同学，春风化雨的爱是良方；对有的同学，凛冽如寒风的冷静之爱，才有可能疏通障碍。
特别的爱给了特别的学生，学生也才会给你特别的爱。
爱孩子是母鸡都会做的事，如何对孩子施以科学的爱和教育，让学生能够理解你的爱，需要老师真正付出努力！
一、尊重家长。
班主任与学生家长都有教育学生的责任与权利。
班主任对学生家长必须树立人格平等的观念，绝不能以为他们的孩子在你班里,就必须什么都听你的。
如果把学生家长也视为你的学生，一旦学生犯了什么错误把学生家长叫来一顿训斥，或是板起面孔以教训口吻给学生家长上起政治课来，不仅对学生起不到好的教育效果，而且学生家长也不会很好地配合你教育学生。
二、勇于承担责任，不卑不亢。
与学生家长谈话坦率真诚，能够化解误会与矛盾。
教师要主动承担自己在处理事件过程中的不足之处。
教师主动承认自己的失误，反而会使学生家长无话可说。
这样学生家长的怨气也就消了许多。
如果学生对家长说的情况不实际，认为自己如何如何对，老师如何如何不对，其家长只听一面之辞，自然是带偏见而来的。
这时再加上班主任火上浇油，事态当然就由小到大。
但是，如果不属于自己的责任就绝不包揽，态度应该不卑不亢。
三、要实事求是、全面客观地评价学生。
学生情况时一定要实事求是，全面客观，既不要只报喜，也不能只报忧。
如果教师一味夸大学生的不足，说起来一无是处，无可救药，就会使家长认为你对孩子有成见，所说不实，听不进你的意见，也不会主动地与你配合。
如果这样，当学生了解情况后，也会影响对你的看法，与你产生对立情绪，势必影响你的班主任工作。
正确的作法应该是实事求是，全面客观地介绍情况，对家长交待清学生的缺点，同时指出他的优点，并提出奋进的方向。
这样才能使他对孩子有信心，对孩子充
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