九年级语文下册 19《枣儿》巩固练 人教部编版含答案.docx
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九年级语文下册19《枣儿》巩固练人教部编版含答案
知识
1．作者简介。
孙鸿，剧作家。
2．背景探寻。
在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开故土，到城里打工，老人和孩子留守家园。
老人留恋故乡不愿到城里生活，孩子企盼父亲早日回到故乡，而到城里的青壮年却希望走出家园，走出封闭，走出传统，走进现代化的新生活。
在这一社会背景下，到城里生活的农村人可能会出现情感上的迷失、精神上的失落，在农村留守家园的人可能在希望中充满迷茫，在企盼中浸透困惑，家庭关系必然会发生变化，亲情、爱情在这样的社会变革时期面临着严峻的考验。
3．知识链接。
话剧
话剧是以为主的戏剧形式，主要叙述手段为演员在台上无伴奏地对白或独白。
话剧艺术具有以下几个特点：
第一，舞台性。
话剧演出要借助舞台完成。
第二，直观性。
话剧以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉。
第三，综合性。
话剧是一种综合性的艺术，借助所塑造的具体艺术形象，向观众展现社会生活情景。
第四，对话性。
话剧通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。
4．主旨归纳。
本剧描写了一位老人和一个男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的至爱亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
5．为下列加点的字注音。
竹匾（）掸去（）囫囵（）咀嚼（）
6．解释下列词语的含义。
津津有味：
踌躇：
蹑手蹑脚：
参考答案
3．对话
5．biǎndǎnhúlúnjué
6．津津有味：
形容特别有滋味。
踌躇：
犹豫不决。
蹑手蹑脚：
形容走路时脚步很轻。
重点
1．老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？
他对男孩又是什么态度？
他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？
老人有三次回忆起儿子枣儿小时候的事。
老人对男孩始终是十分疼爱的。
老人的回忆，表现了他对儿子的想念，反映了他对儿子的至爱亲情。
他对男孩的态度，表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出了他对儿子的亲情。
2．作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？
在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。
全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。
作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
3．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？
它们是不是可有可无的？
这些对人物动作、表情做简要的说明的文字，在剧本中叫作舞台提示（或舞台说明）。
剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。
这里的几处舞台提示，都传神地写出了老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
4．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。
这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
5．“二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。
这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
基础训练
1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（）
A．雕塑（sù）童谣（yáo）熟透（tòu）津津有味（jīng）
B．蓦然（mò）自豪（háo）威严（wèi）蹑手蹑脚（niè）
C．掸去（dǎn）撒尿（sā）灰尘（chén）喜出望外（wàng）
D．咀嚼（jǔ）羡慕（cì）默默（mò）囫囵吞枣（lún）
2．下列词语中书写没有错别字的一项是（）
A．温和馋鬼无可捺何心事重重
B．兴许钢盔喜出往外垂头丧气
C．乐道踌著嫩白光滑翘首远望
D．匾子迷路沉默自语眨眼工夫
3．下列句子中加点成语使用错误的一项是（）
A．妈妈做了一道丰盛的晚餐，我们吃得津津有味。
B．他无可奈何地摇了摇头，说：
“哎，这件事情还真不好办！
”
C．拉什顿时常亲自出马，细嚼慢咽地在屋内兜一圈，或是偷偷地在他们背后瞧他们干活。
D．花时间开怀大笑，它是心灵美妙的乐章。
4．下列句中标点符号使用有误的一项是（）
A．老子个儿大，儿子个儿能小吗！
B．脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！
C．我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
D．吃吧，树上的枣儿多着呢！
5．下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）
A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
D．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
6．分析下列句子的象征意义。
（1）（拿起熟枣放进嘴里）还是皱巴巴的甜呢。
甜是甜，不中看，谁要啊。
（2）慢慢吃才能吃出个甜味。
能力测试
一、阅读下面的课内节选文字，回答问题。
老人回吧，回去等你爹。
男孩哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人怎么了？
男孩爹不会回来了。
老人嗯？
男孩我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人（见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲儿吃。
男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。
想给你爹留多少就留多少。
男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。
爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人那，咱们喊喊？
男孩喊喊！
（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
1．品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？
2．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫作什么？
它们是不是可有可无的？
3．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
4．在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？
如果有，你想为他们做点什么？
二、阅读下面的选文，完成后面题目。
喜旺的年
谷凡
①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。
雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。
喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多地方又会不通车。
②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。
再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。
这几天，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。
③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，他就天天数日子，兴奋得睡不着觉。
腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺就起了床，等喜旺把早饭做好，天上居然飘起了雪花。
④喜旺今年九岁了，上小学三年级，本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。
奶奶60多岁了，还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。
⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。
老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。
有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。
放学的时候喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。
⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。
“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟!
”是隔壁二爷的声音。
喜旺顾不上丢下手里的书本，转身冲出大门……
⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静的，连爸爸妈妈的影子也没有。
就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人影跑过去。
⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。
跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。
喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。
喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。
⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。
⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。
喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。
爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。
⑪喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。
一个星期、两个星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到爸爸妈妈都认不出了。
⑫爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票;第二年大雪封路;第三年老板要给留下不回家过年的人发红包。
想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。
⑬这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢！
⑭远处传来奶奶的叫喊声：
“喜旺，你在哪里？
你爸爸妈妈回来了……”
1．喜旺在见到父母前后，心情发生了怎样的变化？
2．第③段中画线句子能否删掉？
为什么？
3．第①段和第⑥段对雪的描写，在表达情感上有什么作用？
4．第⑨段中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。
5．有人说：
“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广袤的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。
”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。
真题练习
【2019年中考广西梧州卷】阅读下面文章，完成后面题目。
父亲和那道坡
宋向阳
秋生的家在柳河村最北头的山根下，绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去。
秋生开着新买的轿车回家，道窄，只好停在十米外的巷口。
他怕车子被刮蹭，一个劲朝那边望。
“你对车倒挺上心啊。
”父亲徐老套在饭桌上叨咕着，还用稀奇古怪的目光扫他。
秋生低声地解释道：
“我三年的工资都花在车上了，那道坡忒堵。
”
秋生两口子一走就是两个多月，隔三差五往回打个电话。
一次，隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。
小东说：
“叔啊，看看你儿子多孝顺啊。
”徐老套的脸上像结了霜，瞅都不瞅一眼。
小东走后，媳妇问老套：
“你绷着脸给谁看呢？
不识抬举。
”
徐老套愤愤地说：
“他徐秋生是在救济困难户吗？
连个面都不照，好大的架子啊。
”
媳妇叹了口气，说：
“谁让你找个猫不拉屎的地方盖房，拐弯抹角连个车都不得放。
”
徐老套大步来到院外，望着那道十多米长、五米多高的土坡，使劲哼了一声。
他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。
徐老套去集上买了几把镐锹，还叫人焊了一个铁斗子的推车。
除了下地，他把很多时间都用在了修路上。
日头还没升起，徐老套就站在了土坡下，挥着大镐刨。
土质很硬，他一镐下去，便击出一颗颗金星来。
徐老套拿出了年轻时开大山的劲头，抡圆膀子干着。
汗水很快浸透衣服，紧紧贴在了他的身上。
媳妇看着心疼，帮他往车子里装土。
徐老套一把夺过铁锹说：
“去，这事儿不用你管。
”
媳妇说：
“你悠着点，别累坏了。
”
徐老套嘴里应着，却不歇手。
媳妇给他沏了一壶浓茶，端了出来。
徐老套嗓眼里发干，放下家什坐在了凳子上。
他喝着茶，眼前浮现出儿子小时候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。
胳膊肘弯儿的土坡一天天变小着，徐老套手上的老茧一天天变厚着。
累的时候，他都会朝远处望一会儿。
他想看到那个熟悉的身影，可是却一次次失望。
媳妇劝他找几个帮工，他却说啥也不答应。
这天，徐老套正在门口忙着。
村书记大成走了过来，喊道：
“老套哥，你儿子给你捎钱来了。
”徐老套没有抬头，仍然在干活。
大成说：
“都啥年头了，你还想当愚公啊。
”徐老套这才停手，冲他干笑一下。
大成把钱递了过来，说：
“上午我在城里遇到秋生，他让我给你们。
”徐老套一把拨开大成的胳膊，说：
“这钱我不要，你退给他吧。
”
“亲儿子的钱，不要白不要。
”大成说。
徐老套哼了一声，说：
“徐秋生凭啥不自己回来？
他不认识柳河村的路吗？
”
大成说：
“可能，他有点忙吧？
”
徐老套说：
“一个小科长比县长还忙吗？
”
媳妇见他九头牛拉不回来的样子，便从大成手里接过了钱。
徐老套瞪了她一眼，说：
“这钱你自己花吧，我一分不沾。
”媳妇用手点了点他，回屋里给大成去找烟卷。
我让你堵！
我让你堵！
徐老套举起大镐，用力地朝土坡刨了下去……
三个月后，秋生两口子还没有回来。
一天，他突然接到家里的电话。
母亲在那头颤巍巍地说：
“儿啊，你快回来，你爹……病得可不轻啊。
”没等秋生说话，母亲就嗖地放下电话，任凭秋生怎么回拨，都没人接。
秋生吓出一身冷汗，带着媳妇急急忙忙撵了回来。
他的眼里冒着火，把车开到家门口没等停稳，就跑进屋去。
可是，父亲却满面红光地坐在炕头，没有一丝病意。
他疑惑地瞅着母亲说：
“妈……”
徐老套笑眯眯地说：
“儿子，你的车放哪儿了？
”
秋生眨巴眨巴眼睛，说：
“就放门口了。
”
徐老套拽住儿子的手说：
“那道坡还有吗？
”
秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转。
（选文有删改）
1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2．请从词语的表达效果方面赏析文中加横线的句子。
他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。
3．父亲是一个怎样的人？
请结合文章内容进行分析。
4．请简要分析第一段在文中所起的作用。
5．请写出题目“父亲和那道坡”的含义。
1．C
【解析】A项，“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B项，“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；D项，“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”。
故选C。
2．D
【解析】A项，“无可捺何”的“捺”正确的写法是“奈”；B项，“喜出往外”的“往”正确的写法是“望”；C项，“踌著”的“著”正确的写法是“躇”。
故选D。
3．C
【解析】C项，“细嚼慢咽”本指慢慢地吃东西，引申为慢慢去体味，与语境不符，结合语境，应该用“蹑手蹑脚”。
4．A
【解析】A项，感叹号应改为问号。
5．C
【解析】“批评了老人的怀旧思想”表述错误。
文中并没有批判的意思。
6．
（1）老人内心呼喊儿子，因儿子没有回应而伤心，老人年老，被儿子遗忘，透出一种深深的失落感。
（2）不仅是对吃枣而言，还是对一般生活哲理的泛指，其中隐含的是对既往岁月、对传统生活、对精神家园的感情。
【解析】本题考查对戏剧中的重点台词的含意的理解。
细读所给句子，结合句子所在的具体语境，联系上下文，并结合作者的思想感情加以分析即可。
一、
1．男孩的语言体现了他纯真活泼、稚嫩可爱的性格。
【解析】本题考查学生分析人物形象的能力。
根据“男孩的唱词”来分析其性格特征即可。
比如：
①爹带巧克力回来，我分你吃；②爷爷，我没有巧克力给你吃了；③爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……；④我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
这些语言能够体现男孩纯真活泼、稚嫩可爱的性格。
2．这些对人物动作、表情做简要的说明的文字，在剧本中叫作舞台提示（或舞台说明）。
剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。
这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
【解析】本题是一道综合题。
先根据剧本的中“舞台提示”这方面的知识来说明这些文字在剧本中叫作什么，然后从“人物的感情、推动剧情的发展”这些方面来分析其是否有存在的必要。
3．戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。
这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
【解析】本题考查学生理解语句言外之意的能力。
戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。
这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
4．略。
【解析】本题是一道开放题。
可以从“物质上、精神上”等方面予以帮助，言之有理即可。
比如和这些老人和孩子多交流，提供一些有效的方法来缓解他们的思亲之情，在过节时可以把他们接到身边等等。
二、
1．①得知父母要回家的消息后，每天都兴奋得睡不着觉，急切盼望父母回家。
②父母要回家那一天，害怕雪下大，当见雪越下越大时十分揪心；高兴地做好早饭后焦急地等待，听闻父母回来了，在忐忑中兴高采烈地去迎接父母。
③见到父母时，因太激动张嘴喊不出爸妈，父母也没有认出长大后的他，酸楚委屈油然而生，忍不住哭出声来。
【解析】本题考查对人物心理的把握。
要求学生仔细阅读文章，把握有关心情变化的词语，然后概括总结。
小说前半部分写的是喜旺盼望父母回家，后半部分写喜旺见到父母时，父母没能认出喜旺。
解答时，注意从文中找出能表现喜旺心情的词语。
如急切盼望父母回家，兴高采烈地去迎接父母，见到父母的酸楚委屈等。
2．不能。
画线句内容照应前面喜旺“天天数日子”的内容，具体形象地写出了喜旺在漫长的等待中急切盼望的心情，表现了留守儿童对亲情的渴望。
删去后无法表达出这样的效果。
【解析】本题考查重要语句的作用。
“腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八”，此句在结构上照应前面喜旺“天天数日子”，在内容上刻画喜旺在漫长的等待中急切盼望的心情。
删去后此内容消失，也无法表达情感。
3．第①段描写雪，表现了喜旺沮丧、害怕的心情；第⑥段以雪越下越大，烘托出喜旺的心越揪越紧。
以雪景衬托人物心情，表现喜旺盼望见到父母的急切心情和留守儿童对亲情的渴望。
【解析】本题考查学生对景物描写作用的掌握。
要求学生识记景物描写的一般作用。
交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融，结合语境具体分析即可。
如第①段用雪来烘托喜旺沮丧、害怕的心情。
第⑥段以雪烘托出喜旺盼望见到父母的急切心情。
4．运用动作描写和神态描写，生动地表现出父母盼望回家见到亲人的急切心情；父母望着喜旺的陌生感觉，深刻地表现出因为三年未回家，父母和儿子心灵上的陌生。
【解析】本题考查句子的深刻内涵。
要求学生仔细阅读课文，从描写方法的角度分析。
“他们望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走”运用动作描写和神态描写的方法，生动地表现出父母盼望回家见到亲人的急切心情。
“像望一个陌生的孩子”表现出因为三年未回家，父母和儿子心灵上的陌生。
对孩子有陌生的感觉，揭示了留守儿童的境遇。
5．示例：
留守儿童是中国当下存在的普遍现象，农村的父母为了生存、为了给孩子更好的生活和教育条件，无奈背井离乡，户口、入学等诸多现实问题又只能让孩子无奈地留守家乡。
这种空间距离逐渐演变成亲人间的情感距离、心理距离。
例如文中的喜旺，留守家中盼望父母回家，可回家的父母却认不出自己，和自己形如陌生人。
这是中国当下留守儿童问题的两难境地，谁也没有办法解决这个两难问题。
【解析】阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。
这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。
从解题方法来看学生理解留守儿童问题的两难境地，并能联系实际写出解决这个问题的具体做法即可。
结合现实生活中出现的事来谈留守儿童问题，这个问题是一个社会问题，呼吁家庭、社会有效地解决这个问题。
1．父亲为方便儿子开车回家，硬生生“搬”走了回家路上的土坡。
【解析】本题考查学生概括文章主要内容的能力。
解答时，要看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：
什么人，做了什么事，结果怎么样。
阅读文章可知，文章主要记叙了秋生的父亲为了儿子能把车开到家门口，硬生生“搬”走了回家路上的土坡的故事。
2．几个动词生动、形象地刻画出了“父亲”因儿子“借口”，终于下决心“挖坡”的心理状态。
用语朴实，富有个性，“脸蛋憋得像下蛋的母鸡”充满乡土气息。
【解析】本题考查赏析句子。
赏析句子的解题思路：
选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。
句中“蹲”“点”“吸”是动作描写，形象地刻画出“父亲”因儿子嫌弃门前那道坡，不肯回家，终于下决心“挖坡”的心理状态。
3．文中父亲是一个要强、倔强，渴望享受天伦之乐的留守老人。
“他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。
”“徐老套一把夺过铁锹说：
‘去，这事儿不用你管。
’”自己认准的事，九头牛都拉不回的倔强。
徐老套愤愤地说：
“他徐秋生是在救济困难户吗？
连个面都不照，好大的架子啊。
”希望儿子能回家，共享家庭欢乐。
【解析】本题考查分析人物形象。
分析人物形象要从两个方面入手，一是通过分析典型事例来理解人物形象，二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
从“他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡”“徐老套一把夺过铁锹说：
‘去，这事儿不用你管’”可知父亲是一个要强、倔强，渴望享受天伦之乐的留守老人。
从“他徐秋生是在救济困难户吗？
连个面都不照，好大的架子啊”可知他希望儿子能回家，共享家庭欢乐。
4．第一段在文中有统领全文的线索作用。
是文章叙事的题眼。
【解析】本题考查开头语段的作用。
其作用有：
交代故事发生的时间、地点、背景；为下文……情节做铺垫；设置悬念，激发读者阅读兴趣；统领全文。
第一段中“绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去”中的“土坡”起到统领全文的线索作用，是文章叙事的题眼。
5．题目一方面实指父亲门前的“那道坡”。
更是暗指父亲们希望儿子们常回家看看，却被种种借口（那道“坡”）挡住的普遍现实。
呼吁儿子们不要以此为借口，常回去陪陪父母。
【解析】本题考查题目的含义。
题目含义解题技巧：
先思考表层含义，即内容概括，再理解深层含义（引申义、比喻义）即揭示主旨。
联系文章内容可知，题目中的“那道坡”表面指父亲门前的“那道土坡”，深层含义是暗指父亲们希望儿子们常回家看看，却被种种借口挡住的普遍现实。
文题呼吁孩子们常回家看看父母。
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