感统训练Word文件下载.docx

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最重要的动作就是爬行，作为训练馆，利用滑板、圆形滑车摇滚圈、吊缆、太极平衡板、88轨道、沙袋、荧光颗粒球等教具对孩子实行一对一训练，设计各种活动让他们做颈部运动，让前庭神经发育更成熟些。

四、本体感

即是孩子对自己身体了解和掌控，以及身体本身对周围空间距离的准确认知。

它是感觉统合最后成熟起来的。

只要平衡感、触觉感、前庭觉哪一方面失调都会造成本体感失调。

本体感是用来做而不是用来想的，俞想就会俞糟糕。

它可以帮助一个人很自然的操作他的身体并且跟环境产生正确的灵活应付，这样子一个人才会产生自信心。

他失调表为苯手苯脚，容易跌倒，自控能力差，本能反应能力差。

本体感训练就是在追、跑、赶、跳、碰中成熟。

主要以综合游戏为主，培养对一整件事的运动企划能力。

感觉统合训练前期十四节课为普及训练，每天训练一个半小时。

训练内容及顺序是：

平衡感、触觉感、前庭觉、本体感，每一个内容每一个孩子都进行训练。

后十二节课为强化训练，根据每个孩子入学前做的测评结果，对孩子有针对性的进行训练，把平衡感、触觉感、前庭感、本体感严重失调的孩子，严重失调方面加大训练力度。

训练馆每天训练完后，布置家庭作业，回家后早晚各做一次，对在训练馆做个后续巩固，以致效果更好。

学习是一个循序渐进的过程，感觉统合训练也是一样，轻度失调的孩子一期训练效果即明显，中度失调的孩子须2—3期，重度失调的孩子，必须加大训练周期。

祝你的孩子聪明、健康、快乐！

将来成为一个综合型的优秀人才！

感觉统合训练的指导原则

　1、适宜原则。

找到孩子可以自己尽力玩的活动。

　　2、重在刺激。

指导重点放在提供适当的感觉刺激，而非指导儿童如何做反应。

　　3、建立自信。

协助孩子建立自我的情绪。

　　4、时间充足给孩子做出适当反应的时间和机会。

　　5、培养兴趣。

用耐心培养孩子的兴趣。

　　6、快乐原则。

要让孩子感到快乐，享受成功的喜悦。

　　7、发展原则。

家长应充分看到孩子的进步，并给予赞扬。

　　8、慈善原则。

对孩子的困难，家长老师应给予更多的同情和支持。

《感觉统合训练内容及目标》

一、感觉统合训练内容

　　感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。

训练中指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应，即成功的有组织的反应。

新设计的活动逐渐增加对儿童的要求，使他们有组织的反应和更成熟的反应。

在指导活动目标的过程中，重点应放在自动的感觉过程上，而非指导儿童如何作反应。

在一个学习活动中，涉及的感觉系统越多，学习的效果越好。

　　感觉统合训练过程几乎总是让儿童感到愉快，对儿童来说，治疗就是玩，成人也可以这样认为。

但训练同时也是一个重要的工作，因为训练中有老师或训练人员的指导，儿童不可能在没有指导的游戏中取得效果。

设计一个游戏气氛不只是为了愉快，而是让儿童更愿意参与，从而他们从训练中获得更多的收益，为儿童获得一个肯定的成长经验而设计这样一个训练。

二、感觉统合训练的一般目标

　　1.提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；

　　2.帮助儿童抑制和/或调节感觉信息；

　　3.帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到如表所示的最后结果，如组织能力、学习能力、集中注意的能力。

三、感觉统合训练的原则

　　1.训练当中要让儿童感到快乐而不是压力；

　　2.训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择；

　　3.通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子如何做；

　　4.训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦。

教学内容：

蹦床系列

教学目标：

调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制，有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力，练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量。

教学过程：

1、让学生坐在蹦床上，通过使学生的机体与的接触，使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激，能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一。

然后教师双手扶着学生做上下运动，节奏由教师控制，注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯，让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所变化，通过这种变化观察学生的发音力量的变化。

2、让学生站在蹦床上，让学生在蹦床上平稳站立，培养他们的平衡感，接着用双手扶着学生做有节奏的上下运动，速度由慢到快，不断增强学生的节奏感。

3、注意事项：

蹦床训练的强度与训练时间要把握好，同时在整个过程中教师要注意每个学生的安全。

前庭平衡失调的感统训练方法

1、滑板游戏

使用对象：

孤独症、多动症、动作不协调等儿童。

训练目标：

调整前庭机能、本体感机能、触觉敏感或迟钝。

训练方法：

让孩子俯卧与滑板上，挺胸抬头，并拢双脚，从大滑梯上向下俯滑至地板上这样来回滑行数十趟。

这种滑板游戏有助于大脑机能协调发展。

2、吊缆游戏

孤独症、多动症、视觉协调障碍的儿童。

调整前庭机能、视觉协调等。

让孩子俯卧于吊缆上，训练师将其前后、左右晃动。

孩子对这种游戏适宜过后进行旋转运动，其强度和时间，应根据孩子的具体反应而定

3、蹦蹦床游戏

孤独症、多动症、身体不协调等。

调整前庭感.本体感觉.手眼协调机能。

训练师或家长握住孩子的双手，让孩子在蹦蹦床上跳跃起来，跳的同时配合着口令.音乐，增加孩子跳跃的兴趣。

根据孩子的具体情况，可以在跳跃的基础上变换花样，比如，跳跃+接球，跳跃+投球入网。

训练师或家长应当配合表情或形体奖励，以激发孩子的信心和兴趣。

4、走线游戏

适用对象：

孤独症、多动症、学习障碍者。

调整平衡觉.本体感觉等。

在地上划一条直线或波浪型曲线，让孩子踩着行走，足尖对着足跟，双臂向两侧伸直，抬头看前方。

手膝配合爬

教学目的：

通过手膝配合爬行，提高学生的动作协调能力，发展学生大肌肉群活动能力和灵敏性。

教学准备：

一间铺有地毯的教室、录音机和录音磁带

教学步骤：

1．练习原地屈体直臂跪撑

2．教师示范并讲解要领：

要求眼睛看前下方，左侧臂前伸，

手扶地后，右侧膝腿向前跪行一步，接着右侧臂前伸，手扶地后，左侧膝腿向前跪行一步，如此交替进行。

3．学生练习直行爬

4．练习转弯爬行

5．跟着音乐快速爬行

教学建议：

1．选择好场地，如没有地毯教室，可以在草坪上或在铺上垫子的操场上练习爬。

2．爬时要注意安全，分组进行。

头顶沙包走

训练学生正确的走姿，增强头部对沙包的感觉，提高学生动作的灵活性，培养其注意力。

沙包若干、平坦的操场

1．用一只手将沙包在头顶放稳，然后松开手站立，使沙包不掉下来。

2．用一只手扶着头上的沙包走

3．不用手扶头上的沙包小步慢走

4．头顶沙包正常走步

5．头顶沙包快步走

1．保持头、颈的姿势正确。

2头顶的物体可以因地就宜用其他物体代替，例如：

书。

钻山洞

通过钻的训练发展学生的灵敏性，鼓励学生自己动脑，养成遵守纪律、与人合作的好习惯。

一间铺有地毯的教室、铁圈

1．让一个学生趴在地毯上，把躬起来形成一个“山洞”，另外的学生从“山洞”的一头钻到另一头。

强调在钻圈的时候，不能过早的起身。

2．让一部分学生趴在地毯上，把躬起来形成一个“山洞”，让一个学生从“山洞”的一头钻到另一头，钻出来后接在“山洞”的一头趴好。

一个一个练习，教师从旁指导。

3．当学生熟练掌握钻山洞的方法后，进行快速练习，教育学生遵守纪律，遵守游戏规则。

1．选择好场地，如没有地毯教室，可以在草坪上或在铺上

垫子的操场上练习。

2．可以用来钻圈的物体很多，如：

大纸箱、轮胎等组合而成。

仰着爬

通过仰着爬，提高学生的动作协调能力，发展学生大肌肉群活动能力和灵敏性以及触觉。

1．让学生在地毯上躺下

2．教师示范并讲解动作要领：

在地毯上轻轻躺下，接着左（右）脚的脚后跟着地用力蹬使身体向后移动。

如此交替进行。

强调重心随着脚用力的方向转移。

3．学生练习仰爬

4．练习转弯仰爬

5．跟着音乐快速仰爬

1．选择好场地，如没有地毯教室，可以在草坪上或在铺上垫子的操场上练习仰爬。

童话故事：

梨子小提琴

小松鼠捡到了一只大梨子。

它把梨子切开来做成了一把小提琴。

琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过。

狐狸听到了琴声，对小鸡说：

“我不捉你了，我要去听音乐。

”狮子听到了琴声，对兔子说：

“我不追你了，我要去听音乐。

”动物们都来到松树下，听小松鼠拉琴。

拉呀、拉呀……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。

突然，小提琴上掉下来一粒东西。

咦？

这是什么呀？

小松鼠说：

“这是小提琴上掉下来的一个小音符。

”

第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！

小绿芽很快长成了大树，树上结了许多许多梨子。

这些梨子呀，都被做成了小提琴。

森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐。

教学内容:

趴地推球

教材分析:

孩子前庭不足,会出现身体活动受影响,笨手笨脚.不听指挥,视觉神经系统都会扭曲,形成阅读

及听写上,书上写上困难.

教学目标:

通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。

教学重点：

保持与墙面距离。

教学难点：

让孩子头抬高，双手架起。

篮球，垫子。

课时安排：

总二课时

教学设计：

1.带领孩子做热身运动，巩固上节科所学内容。

2.游戏导入课题，激发孩子活动兴趣。

3.让孩子俯卧在圆形滑板上或趴在软垫上，距墙面约60---100公分，头抬高，用双手反复向墙壁推球。

4.据孩子活动能力，逐渐增加推球次数，每天20---500次不等。

5.简结孩子学习情况后结束。

教学反思：

对于中枢神经发育较好的孩子，可适当增加难度。

（一）前庭平衡

重度异常

1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟

2、吊缆游戏15分钟

3、大陀螺游戏5分钟

4、大龙球10分钟，每周5-6次

轻中度异常

1、大滑板+小滑板30分钟

2、吊缆游戏10分钟

3、大陀螺游戏5分钟

4、踩踏石游戏10分钟

5、大陀螺游戏5-10分钟，每周3-4次

家庭训练游戏

1、小滑板游戏10-15分钟

2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天

（二）脑神经生理抑制困难

重度失常

1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟

2、大龙球的按摩挤压10分钟

3、万象组合----跳、爬、钻、投

4、乌龟垫10分钟，每周5-6次

轻中度失常

1、大滑板、小滑板游戏30分钟

3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周3-4次。

家庭训练计划

1、趴地推球50次---500次|天

2、多玩沙、水、土、每周1次

3、深呼吸：

每天睡眠前深呼吸

4、听一些节奏慢的音乐

5、慢拍球游戏

（三）触觉防御

1、小滑板游戏30分钟

2、吊缆游戏15分钟

3、大龙球游戏10分钟

2、吊缆游戏15分钟

1、按摩球游戏10分钟

2、抓痒游戏5分钟

3、多洗澡、按摩、挤压游戏

4、多做户外活动

5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头

（四）发育期运用障碍

2、跳袋10分钟

3、跳床10分钟

4、万象组合--跳、走、爬、钻、投15分钟

2、跳床10分钟

3、羊角球10分钟

4、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟

1、羊角球10分钟

2、跳绳10分钟

4、蜗牛平衡板

（五）视觉空间和形态部分

2、吊缆（吊袋插棍）15分钟

3、摇滚翘翘板5分钟

5、万象组合----跳1、走、爬、钻、投15分钟

1、蜗牛平衡板游戏

2、摇滚翘翘板、投球游戏

3、大龙球游戏

（六）重力不安全症

2、大陀螺5分钟

3、羊角球游戏10分钟

4、大龙球游戏10分钟

5、跳床10分钟

6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟

1、跳床　　2、跳袋

3、羊角球4、跳绳、

（以上项目任选训练时间30分/天）