人教部编版小学一年级语文上册教学计划Word格式文档下载.docx
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儿童对语言学习活动有着天然的热爱，对周围的世界充满了好奇，听故事、讲故事、看图说话等学前阶段的重要语言活动形式，在一年级得以延续，借助学生的口语优势实现向书面语的过渡。
教材保护儿童探索世界的兴趣和好奇心，采用游戏、活动等方式引导学生学习新知，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习，实现幼小衔接，平稳过渡。
教材以儿童为本，给儿童以充分尊重。
例如，教材的开篇，从平等的学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”三个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
这部分内容同时实现国家认同、身份认同、角色转换、情感激发、习惯培养等多重目标，以“我是中国人，我很骄傲”“我是小学生，我很自豪”“我爱学语文，我很快乐”的心情，奠定了小学阶段语文学习的情感基调。
3.夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教育
教材以书面语零起点为设计起点，平缓起步，稳步推进。
一年级具有特殊性，因为初入学儿童需要一个过渡期和适应期，教学常规的养成需要一定时间，所以，一年级上册教材设计了恰当的学习梯度，容量适中，难度适宜，内容合理有序。
教材努力处理好口语和书面语的关系，拼音、识字和阅读的关系。
考虑到汉字的重要地位，以及初入学儿童的语文基础，教材首先安排了一个单元的集中识字，集中学习一批简单的常用字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
教材为学生打好口语和书面语基础，做好起步阶段的启蒙工作，使初入学儿童受到全面的语文启蒙教育。
教材不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习方法、学习兴趣、学习习惯等方面做好奠基工作。
4.重视语言文字运用，紧密联系学生生活
教材致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文学习的综合性和实践性。
语文要素的具体呈现，避免单调枯燥的机械操练，而是设计灵活多样的活动，引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文。
活动设计以运用为导向，同时重视学生的思维发展，关注学生的心理成长，注重调动学生已有的生活经验，并指导他们将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。
5.引导发现，鼓励探究，倡导自主学习
教材设置了不同的栏目，引导学生发现语言学习的规律，鼓励探究学习，尽可能多地为学生提供展示交流的机会。
通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发学习动力。
久而久之，使主动发现规律、主动展示交流学习成果成为一种习惯，
不断增强自信，真正成为学习的主人。
6.重视阅读，将课外阅读纳入课程
教材强化阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。
《日积月累》《和大人一起读》《快乐读书吧》等栏目，引导学生大量阅读，对教材中的课文是极其有益的补充，是非常重要的学习资源。
教材特别重视引导学生进行课外阅读，通过系统的课程设计保证学生的阅读总量，以期通过大量阅读提高学生的语文素养。
教材将提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯作为语文教育的重要突破口，使课内阅读与课外阅读紧密衔接，充分调动家庭和社会力量，共同建设书香社会。
7.版式设计独具匠心
教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。
教材的设计除了满足审美的需要，还充分考虑低幼儿童的阅读心理，关注儿童的阅读体验。
例如，以不同颜色的对比和字号大小的对比突出主体内容：
拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色；
拼音音节的拼读过程作了灰度处理，更加突出音节这一主体内容；
课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明，强调视觉优先选择汉字，以引导学生及早进行汉字阅读。
这些基于儿童阅读心理的版式设计，能有效地突出学习内容，充分利用学生的视觉记忆，提高学生的识记效率，激发学生的学习兴趣。
（三）学习目标
1.学习习惯
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2.汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5.口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、学生情况分析
本班共有学生33名，其中男生18名，女生15名，一人是后转进生。
学生基础参差不齐，特别优秀学生较少，中等水平学生居多数，还有好些位学生学习习惯不良，上课不认真，小动作偏多。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
（1）后进生情况分析
姓名
优点和长处
缺点与不足
劳动积极。
好动贪玩，自控力差，基础较弱，书写很不规范。
单独辅导时，比较认真。
订正作业不会偷懒。
容易开小差，爱说闲话。
上课较积极举手发言。
比较听话。
积极性不高，接受能力较弱，书写很不规范。
情商较高，会察言观色。
容易开小差，自控力差，书写不规范。
踏实虚心，愿意学习。
基础稍差，接受能力较弱。
安静乖巧。
易走神，接受能力较弱。
发言较积极
容易开小差，自控力差
（二）学优生情况分析
学习较踏实，接受能力较好，表达能力较好，学习态度认真。
偶尔会开小差，需要加以强调引导。
基础较好，学习习惯需要改进，上课容易开小差。
学习态度端正，上课认真，积极性有待提高。
上课认真，遵守课堂纪律，态度端正，稍内向。
上课认真，行为习惯有待加强。
态度端正，上课认真，发言不积极，内向。
聪明，基础较好，上课较认真，喜欢开小差，回头说话，需要重点改变坏习惯。
聪明，脑子灵活。
太好动，不太静得下来，自控力较差。
上课认真，态度端正。
较内向。
三、教学措施
1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
四、教学进度表
周次
日期
教学内容（课时）
1
9.1
始业教育
（2）
2
9.4-9.8
我上学了
（2）天地人
（2）金木水火土
（2）口耳目
（1）练习
（1）
3
9.11-9.15
口耳目
（1）日月水火
（2）对韵歌
（2）口语交际:
我说你做
（1）练习
（2）
4
9.18-9.22
语文园地一
（2）快乐读书吧
（1）汉语拼音aoe
（2）练习（3）
5
9.25-9.28
汉语拼音iuü
yw
（2）声母bpmf
（2）班级读书会1
（1）练习（3）
6
9.29-10.8
国庆长假（含秋假）
7
10.9-10.13
声母dtnl
（2）声母gkh
（2）声母jqx
（2）练习
（2）
8
10.16-10.20
声母zcs
（2）声母zhchshr
（2）语文园地二
（1）练习（3）
9
10.23-10.27
韵母aieiui
（2）韵母aoouiu
（2）班级读书会2
（1）韵母ieü
eer
（1）练习
（2）
10
10.30-11.3
韵母ieü
eer
（1）韵母aneninunü
n
（2）韵母angengingong
（2）练习（3）
11
11.6-11.10
语文园地三
（2）秋天
（2）小小的船
（2）练习
（2）
12
11.13-11.17
江南
（2）四季
（2）口语交际:
我们做朋友
（1）语文园地四
（1）练习
（2）
13
11.20-11.24
语文园地四
（1）画
（2）大小多少
（2）练习（3）
14
11.27-12.1
小书包
（2）日月明
（2）升国旗
（1）班级读书会3
（1）练习
（2）
15
12.4-12.8
升国旗
（1）语文园地五
（2）比尾巴
（2）练习（3）
16
12.11-12.15
影子
（2）青蛙写诗
（2）雨点儿
（1）练习（3）
17
12.18-12.22
雨点儿
（1）口语交际：
用多大的声音
（1）语文园地六
（2）明天要远足
（2）练习
（2）
18
12.25-12.29
大还是小
（2）项链
（2）语文园地七
（1）练习（3）
19
1.1-1.5
语文园地七
（1）雪地里的小画家
（2）乌鸦喝水
（1）班级读书会4
（1）练习（3）
20
1.8-1.12
乌鸦喝水
（1）小蜗牛
（2）口语交际：
小白兔运南瓜
（1）语文园地八
（2）练习
（2）
21
1.15-1.19
复习
22
1.22-1.26
23
1.29-2.2
期末综合评价
我上学了（3）天地人
（2）金木水火土
（2）
口耳目
（2）日月水火
（2）对韵歌
（2）
口语交际:
我说你做
（2）语文园地一（3）快乐读书吧
（2）
汉语拼音aoe
（2）汉语拼音iuü
yw（3）班级读书会1
（2）
声母bpmf
（2）声母dtnl
（2）声母gkh
（2）
声母jqx
（2）声母zcs
（2）声母zhchshr
（2）
语文园地二（3）韵母aieiui
（2）班级读书会2
（2）
韵母aoouiu
（2）韵母ieü
eer
（2）韵母aneninunü
n（3）
韵母angengingong（3）语文园地三（3）秋天
（2）
小小的船
（2）江南
（2）四季
（2）
我们做朋友
（2）语文园地四（3）班级读书会3
（2）
画
（2）大小多少
（2）小书包
（2）
日月明
（2）升国旗
（2）语文园地五
（2）
影子
（2）比尾巴
（2）青蛙写诗
（2）
雨点儿
（2）口语交际：
用多大的声音
（2）语文园地六（3）
明天要远足
（2）大还是小
（2）项链
（2）班级读书会4
（2）
语文园地七（3）雪地里的小画家
（2）乌鸦喝水
（2）
小蜗牛
（2）口语交际：
小白兔运南瓜
（2）语文园地八（3）
复习
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