部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈完整版教案Word格式文档下载.docx

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知识讲解

（难点突破）

1、认真观看小蝌蚪的自我介绍，细心的小朋友们你们能发现小蝌蚪变成青蛙，要经历几次形体上的变换吗？

2、听完小蝌蚪的介绍，咱们再来打开书，再故事中找一找。

把找到的关键内容用笔画出来。

3、小蝌蚪和愿意成为大家的伙伴，你们能试着用自己的话也来说一说小蝌蚪的成长记吗？

课堂练习

（难点巩固）

1、设计填空练习：

说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：

池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

2、师生对话，背诵句子。

师：

小蝌蚪什么样？

生：

大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

小青蛙什么样？

披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

3、出示“甩着长长的尾巴、披着碧绿的衣裳、鼓着大大的眼睛、露着雪白的肚皮”等词语，积累并能模仿用上“披、鼓、露、甩”说一句话

小结

我们的好朋友小蝌蚪经历曲折，终于找到了妈妈，成为一个名副其实的“庄稼小卫士”，让我们再来读读这个小故事，回家之后也把它将给你的爸爸妈妈听。

《小蝌蚪找妈妈》

1．会认“塘、脑”等14个生字，积累生字拓展的词语，读准多音字“教”，会写“两”。

2．积累表示动作的词，能借助表示动作的词了解课文内容。

3．能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。

教学重点

会认“塘、脑”等14个生字，积累生字拓展的词语，读准多音字“教”，会写“两”。

教学难点

感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。

一、谜语导入，激发兴趣

1．谜语：

身体圆圆尾巴细，全身穿着黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。

2．学生猜谜，谈话交流。

生活中见过小蝌蚪吗？

它是什么样子的？

这节课我们一起学习《小蝌蚪找妈妈》。

（教师板书课题，学生跟着书空，齐读课题。

）

二、初读课文，整体感知

1．课文中的小蝌蚪是什么样子？

（学生读课文第1自然段。

出示课文第1自然段。

（1）小蝌蚪生活在池塘里。

（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片，理解“池塘”的意思，即周围是土的水坑。

（2）概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的，学生回答。

（板书：

大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的尾巴）

（学生认读生字“脑、袋、灰”。

（出示小蝌蚪的图片，学生一起用课文中的句子说说小蝌蚪的样子。

抓住“甩”这个动作，体会小蝌蚪的可爱，演一演甩着尾巴的样子。

（3）再读第1自然段，读出小蝌蚪快活的样子。

2．出示阅读提示，学生自由朗读课文。

（1）注意读准字音，读通句子。

（2）给自然段标上序号。

（3）思考问题：

小蝌蚪一共找了几次妈妈？

分别找到了谁？

一边读一边用横线画出来。

（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。

三、精读感悟，随文识字

1．学生根据朗读提示自由读课文。

2．交流问题。

（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？

（三次）

（2）小蝌蚪分别找到了谁？

（贴图片：

鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。

出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”。

“鲤”字运用字理识字法识记；

“龟”字和“电”字进行对比识字。

3．学习第2自然段。

（1）出示课文内容。

学生读课文，认读多音字“教”，口头组词。

（2）再读课文，发现小蝌蚪身体发生的变化。

长后腿）

（3）小蝌蚪着急找妈妈，看到了鲤鱼阿姨就急忙迎了上去。

学生扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈，表演“迎上去”，积累“迎”的词语。

（4）出示小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话，读好问句和感叹句，学生分角色扮演礼貌的小蝌蚪与和蔼可亲的鲤鱼阿姨。

（5）小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里得到了什么信息？

四条腿、宽嘴巴）

4．出示课文第3自然段。

（1）引导学生想象小蝌蚪当时开心的心情，指导朗读。

（2）此时，小蝌蚪身体发生的变化。

长前腿）

（3）再读这个自然段，小蝌蚪看到乌龟四条腿、宽嘴巴，以为是自己的妈妈，就急忙追上去，理解“追上去”的意思。

学生扮演小蝌蚪和乌龟，表演“追上去”。

（4）出示小蝌蚪和乌龟的对话，学生分角色朗读。

（5）小蝌蚪从乌龟的话中，得到了什么信息？

头顶大眼睛披着绿衣裳）

5．学习课文第4～6自然段。

（1）出示第4自然段，学生自读课文，一边读一边用横线画出小蝌蚪妈妈的样子。

（2）学生汇报青蛙妈妈的样子。

（披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

读一读，用加点词各说一句话。

（3）此时，小蝌蚪身体发生了怎样的变化？

尾巴变短）

（4）刚刚见到妈妈时，小蝌蚪们是怎样做的？

（游过去）

讨论：

“迎上去、追上去、游过去”有什么不一样？

6．学生读第5、6自然段。

（1）出示文字，教师标红“跳、蹬、蹦”3个字，学生观察5共同点。

3个字都和“足”有关，都是表示脚的动作的字。

像这样的字，你还知道哪些？

（踢、踹……）

（2）读一读，三个词能不能换位置？

通过朗读，读出小青蛙的动作敏捷。

（3）小蝌蚪找到妈妈后，天天跟着妈妈捉害虫，这时他们的身体发生了怎样的变化？

尾巴不见）

7．分角色朗读课文，熟悉故事情节和积累语言。

（1）小组合作，小组内分角色朗读。

（2）小组展示、学生评价和教师指导。

（3）戴头饰分角色表演读。

8．借助图片讲故事。

（1）请同学们再读课文，边读边想一想小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

（2）教师出示教材第4页小蝌蚪成长的五幅插图，让学生根据课文内容排序。

（3）学生根据图片讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，先同桌交流，再全班汇报。

四、整合阅读“语文主题学习”图书《自然妙趣》中的《小蝌蚪》

小蝌蚪终于找到了妈妈，有人把这个故事写成了一首诗。

1．出示《小蝌蚪》，学生自由朗读。

2．想一想小蝌蚪长成青蛙的变化过程，圈出表示动作的词语：

脱下、换上，并联系生活说句子。

3．多种形式朗读诗歌，积累语言。

五、写字指导

1．观察“两”。

写好这个字，需要注意什么？

“两”：

第二笔是竖，横折钩围成的框稍大，前后两组撇点，第二组的撇要穿插到第一组撇点的点的下方。

2．教师范写。

3．学生练写，描红一个写两个，一个比一个写得好。

4．点评、修改。

板书设计

小蝌蚪找妈妈

鲤鱼图乌龟图青蛙图

四条腿头顶大眼睛露着雪白的肚皮

宽嘴巴披着绿衣裳

大大的脑袋

黑灰色的身体→长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴不见了

长长的尾巴

二年级（上）

部编版

第一单元《小蝌蚪找妈妈》

通过课文的学习，让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化，最后长成青蛙的过程。

了解小蝌蚪长成青蛙的生长过程，要通过朗读课文，展开想象，将生动的语言转化为自己对科学知识的理解，具有一定的难度。

这篇课文是二年级学生第一次接触有关的科学知识文章，这高于二年级学生的情感经验和生活经验。

图文结合，理解课文内容。

1.情景导入，老师今天捡到了一张寻人启事，你们想看看吗？

2.你们觉得小蝌蚪的妈妈是谁呢?

为什么长相相差这么大呢?

难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!

一、学习小蝌蚪的样子

（1）出示小蝌蚪的图片，说说小蝌蚪的样子。

生1：

蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。

生2：

我觉得蝌蚪很像一个逗号。

书上是怎样写蝌蚪的，大家找一找?

多么可爱、快乐的小蝌蚪啊！

可是小朋友知道吗？

因为他们一出生就没有见过自己的妈妈，小蝌蚪常常会不快乐，你知道他们的妈妈叫什么名字？

长什么样吗？

请小朋友到文中去找到有关的句子来告诉小蝌蚪。

二、学习小青蛙的样子

1.教师出示青蛙的图片。

老师这里有一张青蛙妈妈的照片。

如果你们是小蝌蚪，妈妈给你们的第一印象是什么呀？

2.青蛙妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

多美呀！

你能通过朗读把她的美表现出来吗？

指名读。

3.看了妈妈漂亮的照片，知道妈妈那么能干，小蝌蚪更加急切地想见到妈妈了。

然而妈妈在哪里，怎样才能找到她呢？

小蝌蚪开始了他们人生中一段特殊的经历。

三、小蝌蚪找妈妈的过程

1.学习第1、2自然段。

（1）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第1自然段。

（2）小蝌蚪到游哇游，过了几天——怎么了？

（长出了两条后腿）（出示蝌蚪长出两条后腿的画

面）

（3）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助他们找妈妈，她是怎样回答的呢？

课

文又是怎样写的呢？

现在我们就是这群小蝌蚪，来读读他们的话吧。

（学生读小蝌蚪的话）

（4）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道小蝌蚪妈妈的特点是什么？

（四条腿，宽嘴巴）

2.学习第3自然段。

（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？

（长出了两条前腿）（出示小蝌蚪长出两条前腿的图片）

（2）小蝌蚪错把乌龟当妈妈，为什么呢？

（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

3.导读第4、5自然段。

（1）指名朗读第4自然段，青蛙妈妈长什么样？

找出描写大青蛙的句子。

大青蛙）

课件出示词语：

四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣震（披）白肚皮（露）

（2）小蝌蚪像同学们一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又发生了什么变化呢？

（小蝌蚪尾巴变短了）（出示小蝌蚪尾巴变短的图片）

4.齐读第6自然段。

最后小蝌蚪发生了什么变化？

（尾巴不见了）（出示青蛙的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？

捉害虫）

5.教育学生保护青蛙。

青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫，所以我们要保护青蛙。

1.自由读课文，边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。

2．给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。

3．用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。

4．完成填空题：

小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。

课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪长成小青蛙的过程。

通过本课的学习，我们知道了小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

我们根据图画的主要内容，合理想象，更好地理解了课文内容，这对我们今后的看图写作也会有帮助。

以下为语文学科《小蝌蚪找妈妈》教学设计

第一单元1《小蝌蚪找妈妈》

了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化

天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈样子的特点，不知不觉中自己的身体也发生了四次变化，最后变成青蛙。

每次变化的先后顺序以及身体呈现的特点，是本课的难点。

学生对动物的了解不多，尤其是对小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，学生需要熟读文本充分理解课文内容，展开想象从而理解本课难点。

学法上主要采取自主学习，朗读感悟。

让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，让学生掌握了小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化知识点，从而解决本课难点。

一、趣味导入

1、同学们我们一起猜一则有趣的谜语，开动脑筋想一想，这是什么小动物呢？

（谜底是蝌蚪）

2、接下来，我们一起来欣赏优美的动画儿歌—《小蝌蚪》

二、资料链接

我们一起深入了解青蛙的资料。

三、字词认读

1、出示本课生字，让学生认真地读一读，扫清生字障碍。

2、生字会念了，同一个字组成不同词语也认识吗？

（出示词语，巩固学习）

四、句段感悟

1、这篇课文主要讲了一件什么事？

我们可以用谁，干了什么。

这个思路来思考。

（这篇课文主要讲了：

小蝌蚪去找他的妈妈，碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

2、小蝌蚪长什么样子？

（小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）请同学们从这句话中找出来，然后读一读，读出小蝌蚪的可爱。

3、同学们，你们能不能告诉小蝌蚪青娃妈妈长什么样子？

（鼓、披、露）

4、下面我们来看一个贯穿全文的问题，小蝌蚪变成青蛙发生了几次变化？

（四次）

5、课件展示小蝌蚪变成青蛙的过程。

6、小蝌蚪长大了，终于找到妈妈了，让我们读一读它们之间的对话！

课件出示：

小蝌蚪游过去,叫着:

”妈妈，妈妈!

“青蛙妈妈低头一看，笑着说:

“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!

”他们后腿一蹬，向前一跳,蹦到了荷叶上。

（三个红色的字：

蹬、跳、蹦）

7、你知道红色的汉字表示什么吗？

（蹬、跳、蹦都是动词，表现小青蛙纵身跃起时，身姿轻盈，动作敏捷。

1、加一一加,组成新字再组词。

口+那=（）（）目+青=（）（）

丁+页=（）（）月+土=（）（）

2、、你知道小蝌蚪怎么变成小青蛙的吗？

排排队。

（学生通过课堂所学知识进行排序，了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，巩固本节课的难点。

这节课我们主要学习了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈样子的特点，不知不觉中自己的身体也发生了四次变化。

大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。