教师考编《幼儿园教育理论综合》历年真题汇编Word文档下载推荐.docx

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B.伸手能够抓到东西

C.手的无意性抚摸

D.无意的触觉活动

（7）.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（ 

）的控制之下。

A.教育者

B.家长

C.园长

D.社会

（8）.《中华人民共和国教育法》第七十九条规定，在国家教育考试中作弊的，有权宣布考试无效的机构是（ 

A.学校教务处

B.学校

C.教育行政部门

D.司法部门

（9）.《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定，中小学教师职业道德考核结果的等次分为（ 

A.优秀及格不及格

B.优秀良好合格不合格

C.优秀良好不及格

D.优秀合格不合格

（10）.《教师资格条例》规定，对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起几日内颁发相应的教师资格证书？

（ 

）

A.15日

B.30日

C.45日

D.60日

（11）.《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，应坚持的原则是（ 

A.教育为主，惩罚为辅

B.客观公正，实事求是

C.正面引导，表扬为主

D.榜样示范，环境陶冶

（12）.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中强调把促进全体学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，其工作方针是（ 

A.优先发展

B.育人为本

C.改革创新

D.促进公平

（13）.1923年陈鹤琴创办的我国最早的幼儿教育实验中心是（ 

A.南京燕子矶幼儿园

B.香山慈幼儿园

C.江西省实验幼稚师范学校

D.南京鼓楼幼稚园

（14）.爸爸经常揉捏儿子的脸，觉得儿子像猴子一样好玩，这违背了（ 

A.儿童和成人一样具有独立的人格和权利

B.男女儿童享受平等的待遇

C.儿童的发展是整体的

D.儿童具有个体差异

（15）.教师开展了“我会交朋友”的主题活动，将社会、科学、健康、语言等领域有机联系在一起。

这反映了主题活动的（ 

）特点。

A.整合各种教育资源

B.知识的横向联系

C.富于弹性和计划

D.游戏化学习

（16）.洗手的时候，老师要求小朋友要节约用水，这种行为符合的原则是（ 

A.直观性

B.生活化

C.活动性

D.保教合一

（17）.幼儿园定期或不定期地向家长开放，并邀请家长来园观摩和参观的活动形式是（ 

A.家长会

B.家长学校

C.家长委员会

D.家长开放日

（18）.儿童在教师指导下有目的地感知客观事物的过程的方法是（ 

A.观察法

B.游戏法

C.操作法

D.电教法

（19）.教师带幼儿参观木偶博物馆，这属于（ 

A.家庭与社区的合作

B.幼儿园和社区的合作

C.家庭与幼儿园的合作

D.家庭与社会机构的合作

（20）.下列活动目标的表述是以幼儿为主体的是（ 

A.培养幼儿爱思考的习惯

B.鼓励幼儿参与制作陀螺

C.教会幼儿使用玩具

D.体验探究的乐趣

（21）.在活动中，幼儿通过感知、操作、体验、交流来进行学习的方式，体现了教学活动的（ 

A.活动性原则

B.巩固性原则

C.发展性原则

D.科学性原则

（22）.教师结合本班实际选择、组织教材，构思教育活动过程的能力是（ 

A.创设利用环境的能力

B.科学研究的能力

C.设计教学活动方案的能力

D.生活管理的能力

（23）.学前教育必须服务于儿童和（ 

A.教师

C.社会

D.社区

（24）.4~5岁的儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算，到了小学生阶段，就可以摆脱花片进行加减运算，这说明儿童心理发展的趋势是（ 

A.从简单到复杂

B.从被动到主动

C.从具体到抽象

D.从零乱到成体系

（25）.婴儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西，这是（ 

A.从大肌肉动作到小肌肉动作规律

B.从中央部分的动作到边缘部分的动作规律

C.从上部动作到下部动作规律

D.从整体到局部规律

（26）.学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是（ 

A.简单音节

B.模仿音节

C.连续音节

D.发音音节

（27）.—个5岁的儿童说我想画小兔、小草，还想画小狗，他基本上按所说的去画，说明他的想象的特点是（ 

A.以无意想象为主

B.随意的自由想象

C.以有意想象为主

D.有计划地，但想象内容零碎，缺乏组织

（28）.明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：

“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人”，这是（ 

A.依从性评价

B.对自己的外部行为的评价

C.对自己内在品质的评价

D.对自己个别方面的评价

（29）.幼儿想象夸张的主要原因是（ 

A.认知水平低

B.创造性高

C.想象力差

D.记忆力强

（30）.在人的各种个性心理特征中，最早出现，也是变化最缓慢的是（ 

A.性格

B.气质

C.能力

D.兴趣

（31）.儿童独自言语产生于（ 

A.婴儿期

B.先学前期

C.幼儿期

D.学龄期

（32）.儿童能区分桔子和橙，其使用的感知觉是（ 

A.视觉

B.触觉

C.感觉

D.知觉

（33）.“眼观六路，耳听八方”说的是（ 

A.注意的稳定性与范围

B.注意的分配与集中

C.注意的广度与分配

D.注意的广度与集中

（34）.刚学完故事，立即要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好，这种现象是（ 

A.幼儿健忘

B.记忆恢复

C.暂时性遗忘

D.不完全遗忘

（35）.儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是（ 

A.

B.抽象逻辑思维

D.形式运动思维

二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

（36）. 

是幼儿教师必须具备的基本职业道德素养，也是幼儿教师做好本职工作的前提条件。

热爱幼儿教育事业【查看本题解析】

（37）.《中华人民共和国教育法》第二十五条规定，任何组织和个人不得以 

为目的举办学校及其他教育机构。

营利【查看本题解析】

（38）.《中华人民共和国教师法》第六条规定，每年 

为教师节。

9月10日【查看本题解析】

（39）.《中华人民共和国教师法》第十七条规定，教师的聘任应当遵循双方地位 

的原则，由学校和教师签订合同，明确规定双方的权利、义务和责任。

平等【查看本题解析】

（40）.《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿 

、智力、品德等方面和谐发展。

体质【查看本题解析】

（41）.学前教育指0~6岁儿童教育，包括 

和幼儿教育（3~6岁）。

婴儿教育（0~3岁）

【查看本题解析】

（42）.主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一 

，即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学活动。

中心内容【查看本题解析】

（43）.课程评价具有导向、鉴定、诊断和 

的作用。

改进【查看本题解析】

（44）.将学前教育看作是一个完整的系统，保证学前儿童身心整体健全和谐地发展，综合化地整合课程的各要素实施教育，指的是 

原则。

整合性【查看本题解析】

（45）.根据学前教育机构游戏的特点，可以将游戏分为创造性游戏和 

。

有规则游戏【查看本题解析】

（46）.影响儿童心理发展的主客观因素之间的相互作用是在儿童的 

中实现的。

活动【查看本题解析】

（47）.儿童心理发展潜能的主要标志是 

，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。

最近发展区的大小【查看本题解析】

（48）.—旦发现妈妈离开了，畅畅又哭又闹，这种不愿意离开母亲的情绪情感是 

依恋【查看本题解析】

（49）.幼儿知道“睡觉起床了，准备上幼儿园就是早晨”“天黑了，就是傍晚”，说明幼儿能逐渐学习借助于某种 

和环境信息，反映时间。

生活事件【查看本题解析】

（50）.学前儿童掌握代词“我”字是 

形成的主要标志。

自我意识【查看本题解析】

（51）.儿童心理发展的关键期现象，主要表现在儿童 

和感知觉方面。

语言发展【查看本题解析】

（52）.“奇装怪服、奇形怪状”容易引起幼儿的注意，这是 

无意注意【查看本题解析】

（53）.幼儿期儿童性格的突出特点是好模仿，这种特点在 

阶段尤为突出。

幼儿初期【查看本题解析】

（54）.情境性言语和连贯性言语的主要区别在于是否 

使听者能直接理解说话者的思想内容。

（55）.—般来说，在学前儿童中，男孩比女孩的语言发展要慢些，这是因为 

大脑语言中枢发育程度不同【查看本题解析】

三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

（56）.简述福禄贝尔的学前教育思想。

本题自我评分:

参考答案:

【参考答案】

福禄贝尔（1782—1852年）是德国著名的幼儿教育家，幼儿园的创始人。

他的主要著作有《人的教育》《母亲与儿歌》等。

他的主要学前教育思想有：

（1）幼儿教育的重要性

福禄贝尔认为家庭和母亲在早期教育中占据重要地位，但是许多母亲没有充分的时间教育自己的子女，而且没有受到过相当的教育训练，不能胜任教育子女的责任，因此，有必要建立公共的幼儿教育机构来弥补家庭教育的缺陷。

（2）幼儿园的教学原则

福禄贝尔认为，以游戏为教育的方法，引导儿童自我活动、自我发展和社会参与，就很容易增强教育的效果。

所以，他主张教育应该成为儿童游戏的乐园。

（3）恩物

为了帮助幼儿认识自然及其内在规律，福禄贝尔创制出了一套供儿童使用的教学用品，称为“恩物”。

这是福禄贝尔对于幼儿教育工作的具体贡献。

【查看本题解析】

（57）.简述幼儿人小学前的准备工作。

（1）加强幼儿适应小学所应具备的素质培养

幼儿进入小学出现不适应的因素是多方面的，除需要学前教育机构和小学双方在环境、对幼儿的要求以及教育教学方法等方面缩小差异外，幼儿自身的素质也是适应的重要方面。

①培养幼儿的主动性；

②培养独立性；

③发展人际交往能力；

④培养幼儿的规则意识和任务意识；

⑤发展动作，增强体质。

（2）做好幼儿人学前的具体准备工作

①缩小与小学差异程度的工作。

首先，调整每日的作息制度；

其次，改变活动时环境的布置。

②开展适应小学的教育活动。

首先，开展培养进人小学适应性方面的教育；

其次，带领幼儿参观小学，开展联谊活动。

③举行隆重的毕业典礼。

（58）.简述幼儿记忆发展的特点。

（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。

（2）记忆的理解和组织程度逐渐提髙。

①机械记忆用的多，意义记忆效果好；

②学前幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展。

（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。

①学前幼儿形象记忆的效果优于语词记忆；

②形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展；

③形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。

（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

四、材料分析题（本大题共4小题，第59小题10分，第60小题5分，第61、62小题各15分，共45分）

（59）.阅读下列材料，并回答问题。

4岁的洋洋独自在幼儿园玩滑梯，由于滑梯已损坏，摔下滑梯，颅脑中度损伤，轻度后遗症。

带班姚老师：

当时孩子们正在午睡，近两点，洋洋起来，自己一个人出去了，过了20分钟，见洋洋还没回来，急去寻找，结果在滑梯下发现。

（1）材料涉及到的法律关系主体有哪些？

（2）结合相关法律法规对以上材料进行分析。

（1）主体：

老师、幼儿园和幼儿。

（2）《教育法》第七十三条：

明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

《未成年人保护法》第二十二条：

学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他丧施、场所中进行教育教学活动。

本案中，由于滑梯已损坏，该幼儿园未采取有效措施，致使洋洋受伤，幼儿园应负主要责任。

（60）.阅读下列材料，并回答问题。

中班的幼儿芳芳经常独自一人，从不与老师、小朋友说话玩耍。

新来的带班老师柯老师得知情况后，决定要帮助芳芳，让她与其他小朋友一起玩耍。

柯老师从侧面了解到：

芳芳父母常年在外务工，芳芳由奶奶一人照顾，导致芳芳性格内向。

某一次游戏活动，柯老师劝芳芳和其他小朋友一起玩耍，结果芳芳看了她一眼，不做声。

后面，柯老师宣布一个决定：

“如果哪个小朋友与

芳芳一起玩，就奖励一朵小红花。

”还有一次，柯老师问芳芳：

“奶奶会做什么好吃的东西给你呢？

”第二天，芳芳塞给柯老师一个纸包，小声地说：

“给你。

”柯老师打开纸包，发现是奶奶做的米糕。

慢慢地，在柯老师帮助下，芳芳逐渐开朗起来，也会同其他小朋友一起玩耍，有时还会围绕在老师的身边。

柯老师遵守了哪些职业道德规范？

请结合材料加以具体分析。

柯老师遵守了爱岗敬业、关爱学生、教书育人等教师职业道德规范。

柯老师在了解到芳芳的情况后，并没有敷衍了事，而是认真地去辅导帮助她，体现了爱岗敬业的职业道德；

柯老师积极通过各种活动的机会让小朋友们和芳芳一起玩，使她变得开朗，体现了关爱学生的职业道德；

柯老师在帮助芳芳的过程中循循善诱，诲人不倦，促进芳芳在社会性等方面的发展，体现了柯老师教书育人的职业道德。

（61）.阅读下列材料，并回答问题。

游戏时间内，模拟环境有娃娃家、理发室、构建区。

小朋友们到理发室，模拟理发师，将“顾客”上身用毛巾围起，还会用“剪刀”等必备用品，过程中有许多小朋友还会哈哈大笑。

结合材料总结幼儿游戏的特点。

幼儿游戏的基本特点：

（1）游戏是儿童主动的自愿的活动；

（2）游戏是在假想的情景中反映周围生活；

（3）游戏没有社会实用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务；

（4）游戏伴随着愉悦的情绪。

（62）.阅读下列材料，并回答问题。

大一班有两位小朋友，一位叫明明，另一位叫强强。

明明衣着整齐，乐于助人，有同情心，对人友好，有礼貌，善于与人分享合作，喜欢交往，深受同伴的喜爱。

强强穿戴邋遢，脾气暴躁，对人很有敌意，还喜欢打人、骂人，经常欺负小朋友，班上小朋友见到他就远远躲开，没人愿意与他在一起。

（1）请根据材料指出两位小朋友出现的是什么心理现象。

（2）请结合材料分析影响他们心理行为的主要因素。

（1）明明出现了亲社会行为；

强强出现攻击性行为。

（2）影响幼儿亲社会行为的因素有：

①社会生活环境。

宏观社会环境的影响通过儿童具体生活环境来起作用，因为孩子是生活在具体的家庭和同伴环境中，亲社会行为受社会文化以及电视媒介等的影响。

②儿童日常的生活环境。

A.家庭的影响。

家庭是儿童亲社会行为形成的主要因素，表现在：

一方面是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为孩子模仿学习的对象；

另一方面，父母的教养方式是关键因素。

B.同伴的相互作用。

③移情。

移情是指从他人角度考虑问题，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。

无论是社会生活环境，还是具体生活环境的影响，最终都要通过儿童的移情起作用。

移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素。

对幼儿来说，由于其认识的局限，特别是容易以自我为中心考虑问题，因此，帮助幼儿从他人角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的主要途径。

影响幼儿攻击性行为的因素有：

①父母的惩罚。

惩罚对攻击型和非攻击型的儿童能产生不同的影响，对非攻击型儿童能抑制攻击性，但对攻击型儿童则加重攻击性行为。

②榜样。

电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，暴力还能影响儿童的态度。

③强化。

孩子出现攻击性行为时，听之任之就等于对侵犯行为的强化；

成功运用了攻击性策略控制同伴，会增加和加强孩子以后的攻击性。

④挫折。

攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。

对孩子来说，家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之一。

《幼儿园教育理论综合》历年真题汇编第02套

（考试时间：

120分钟，满分：

100分）

—、单项选择题（每小题1分，共30分）

（1）.在正常情况下幼儿每天户外体育活动不得少于（ 

A.1小时

B.1.5小时

C.2小时

D.2.5小时

（2）.1996年6月，由国家教育委员会正式发布（ 

A.《幼儿园工作规程》

B.《幼儿园教育纲要》

C.《幼儿园管理条理》

D.《幼儿园教育指导纲要》

（3）.被世人誉为“幼儿教育之父”的是（ 

A.蒙台梭利

B.柏拉图

C.洛克

D.福禄贝尔

（4）.寓教于乐实际上就是幼儿教育（ 

）的体现。

A.直接法

B.移情法

C.生活化方法

D.游戏化方法

（5）.下列游戏中，属于创造性游戏的是（ 

A.智力游戏

B.音乐游戏

C.角色游戏

D.体育游戏

（6）.我国幼儿园的教学是（ 

A.教师的活动

B.幼儿的活动

C.幼儿和教师的共同活动

D.个别活动

（7）.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（ 

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.黄炎培

D.张雪门

（8）.智力是人认识事物的能力，其核心是（ 

A.观察能力

B.记忆力

C.思维能力

D.创造力

（9）.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（ 

A.与家长沟通、交流感情

B.督促孩子完成作业

C.检查孩子身心状况

D.提醒孩子尽早进人学习状态

（10）.教师通过实物引导幼儿有目