小学三年级上册美术电子教案总汇Word文档下载推荐.docx

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板书

工具准备

民间面塑

2010.8.30

总第2课时

1、初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

2、激发学生对祖国传统艺术的热爱。

3、提高学生的想象力和创造力。

重点：

了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。

难点：

揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

一、开始部分：

1、检查工具2、激情导入：

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

二、新授部分：

1、形象回忆，作品赏析。

欣赏课件中的作品，同时介绍面人的流派知识。

2、除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

3、介绍几种不常见但实用的方法，如揉、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

4、学生创作，教师指导。

5、面塑博览会开幕啦！

组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

三、结束部分

由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；

今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

校本课程

2010.9.7

总第3课时

1、学生能运用粘贴的方法，以不同的故事小组合作完成连续性的故事内容。

2、提高学生的想象力和合作能力。

3、激发学生创作的热情。

学生能确定好主题，合作完成连续性的故事。

合作的能力，作品的新颖。

教师给学生展示一些学生创作的一些纸盘画作品，引出课题

1、教师给学生讲解纸盘的创作，学生欣赏，感受纸盘的趣味。

2、教师请学生说说，自己喜欢的纸盘画，优点在哪里。

3、教师给学生展示一个主题的连续性的作品，请学生欣赏故事的内容。

4、教师给学生讲解小组合作创作的方法，技巧并演示纸盘画的创作过程，学生感受，理解。

5、学生小组合作创作，选择合适的故事内容和小组成员进行创作。

6、学生作品的展示，教师指导。

三、结束部分：

教师布置下节课工具和内容的准备

内容主题形式

2010.9.21

总第4课时

2、提高学生的想象力和合作能力。

3、激发学生创作的热情。

教师和学生谈话，说说自己创作的感受

1、教师给学生讲解上节课作品中出现的问题，提出意见。

2、学生创作，教师指导，重点辅导有问题的小组，指导他们合作完成故事内容。

3、作品展示，各小组以一个人为代表进行表述内容。

4、作品评价，自评，互评，师评。

三、结束部分：

教师小结

共计4节。

教学目标确定准确，环节清晰。

能够注重教法、学法的指导和学生绘画能力的培养。

教学内容能够体现校本课程的融合。

2010-8-25祖冬梅查优

合作和谐创作认真作品色彩鲜艳

面具

2010.9.28

总第5课时

1、通过观察，分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受其艺术特点，学习表现特点突出的面具。

2、培养学生造型能力，想象力，创造力和合作能力。

3、激发对祖国文化艺术的探索及热爱之情。

感受不同地区，不同风格面具，了解面具文化

运用不同的方法表现造型独特，新颖别致的面具

1、组织教学，检查工具

2、激趣导入，引入新课。

教师戴面具走入课堂，请同学们猜一猜我是谁？

再让学生欣赏几段不同风格的音乐，想一想不同音乐应该戴什么样的面具？

激发学生的兴趣，使学生对面具有初步的感知。

板书课题。

二、新授部分

1、面具种类有很多种，提问：

你见过哪些面具？

它们都有什么作用？

2、教师播放课件，讲解面具及面具的历史，并结合一段录像，使同学对面具的知识有一定的了解，增长他们的知识。

3、引导学生分别欣赏我国贵州的面具，通过学生的观察和讨论，总结贵州面具的特点和表现方法。

再引导学生欣赏世界的面具，学生观察，讨论，对比分析体会外国面具的特点。

4、同学们在教师引导下总结出面具的共同特点，教师板书。

面具特点：

造型独特、夸张变形、形式多样、富有创造性。

5、请同学们欣赏生活中的面具的应用，体会面具的作用。

6、欣赏学生的作品，从中体会材料的选择，手法的运用，拓展学生的思维，开拓思路。

7、学生小组进行创作设计，汇报结果并制作，教师指导。

8、评议作品，评选优秀作品，教师给予鼓励，奖励创意金星奖。

教师总结

面具

面具的历史

2010.10.12

总第6课时

导入新课：

谈话导入

1、教师和同学们共同欣赏同学们的作品，对优秀的作品提出自己的想法，说说好在哪里

2、结合大家的作品，对比自己的作品说说自己作品的不足之处。

3、教师讲解本节课作品的要求，同学们明确本节课的任务。

4、同学们绘画，教师指导。

对有困难的学生及时帮助。

5、作品评价，自评，互评，师评。

给予鼓励，表扬。

红色的画

2010.10.19

总第7课时

1、认识三原色，知道红色的画是以红色为主的画面。

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次，能以红色为主画一副画。

2、 

提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

3、培养学生生活的情感。

认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

组织教学。

谈话导入，请同学们说说生活中都有什么颜色，自己喜欢什么颜色。

1、（出示课件，展示色卡）你们猜猜世界上有哪三种颜色是最奇妙的？

教师请同学们说，教师利用课件讲解原色和三原色的知识。

2、同学们说说生活中都什么地方有红色？

教师利用课件出示生活中红色的事物，拓展学生的思维。

3、请同学们结合生活实际说说对红色的感受，体验红色的美感。

图片上是什么？

这些图片上的红色给你什么感觉？

引出课题（课件出示）4、生活中的红色给你这么多美的感受，请学生们欣赏艺术家的红色的作品，（课件展示）思考：

画家都表现了什么内容？

（2）在作品中都什么地方用到了红色？

学生回答

5、请学生看课件，小组讨论对红色的理解：

（1）红色的画就是只用红色，不用其它的颜色

（2）红色的画就是以红色为主，少用其它的颜色。

6、辨别红色的画的小游戏，提高学生对红色的画的理解。

（课件展示）

7、欣赏同学们的画，请同学们说说这些作品都表现了什么内容，都什么地方用到了红色。

8、请同学们说说自己想要创作什么内容的红色的画

9、教师讲解绘画中注意的问题，学生绘画，教师指导。

10、作品展评，请学生说说自己的看法

教师小结，布置下节课的工具

红色的画

红，黄，蓝是三原色

原色的概念

2010.10.26

总第8课时

一、新授部分：

1、组织教学，检查工具

2、谈话导入，引入新课。

二、、新授部分：

1、学生将自己的作品展示出来，请大家为自己的作品提出意见。

2、学生准备相应的工具，进行绘画。

3、学生绘画，教师指导。

4、作品展示，学生互评。

黄色和蓝色的画

2010.11.2

总第9课时

1、通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果

2、培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。

3、通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。

认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

1、教学准备：

请学生收集有关黄色画面和蓝色画面的图片，收集生活中常见的黄颜色和蓝颜色的实物。

２、导入新课：

出示黄色和蓝色的两组画。

提出问题：

第一组和第二组画面有什么不同？

导入本课内容，并出示课题：

<

黄色和蓝色的画>

>

。

二、讲授新课：

1、蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？

使我们联想到什么？

2、四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？

哪个季节可以用蓝色代表。

一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？

出示课件：

欣赏黄色和蓝色的画。

Ａ、黄色的画为什么称其为黄色的画？

蓝色的画为什么称其为蓝色的画？

你是怎么理解的？

Ｂ、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？

这些颜色都一样吗？

（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。

）

Ｃ、画面中还用到了哪些颜色？

（４）继续欣赏：

Ａ、这些画都表现了哪些内容？

Ｂ、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？

Ｃ、你打算怎么样去表现？

3、学生作业，教师巡回指导：

创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。

4、组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。

欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。

黄色和蓝色的画

2010.11.9

总第10课时

3、组织教学，检查工具

4、谈话导入，引入新课。

捏泥巴

2010.11.16

总第11课时

1、学生能用泥塑的方法大胆的进行创新设计。

2、培养想象、造型、创造和合作能力。

3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

1、组织教学：

稳定纪律，检查用具。

2、导入：

1、欣赏课件中原始时代的陶艺作品。

这些器物的造型让你想到了什么？

你知道他们使用什么做的吗？

哪个造型让你觉得非常有趣？

古代的先人们用什么方法制造的？

2、教师讲授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、擀……

3、探究：

利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

4、欣赏书上作品谈谈你喜欢哪一个？

他给你什么启迪？

如果让你做，你打算做个什么？

5、学生创作，教师指导。

6、 

作业展评：

展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

课后延伸：

除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。

捏泥巴

揉、捏、搓、压

连环画

2010.11.23

总第12课时

1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，培养学生的创新意识。

3、学生能用自己喜欢的美术形式，创作自己喜欢的连环画作品。

连环画的特点及其创作方法。

故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

激趣导入同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（设计意图：

在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。

）

1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？

2），连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、 

师生共同总结：

连环画的特点：

连续性，图文并茂，连环画的组成：

图画，文字

４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：

有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：

简洁

５、欣赏课件，引导分析（１），课件演示教材中连环画的内容。

（２），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（３），小组研究：

作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（４），组际间的交流

结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）

6、动手实践，创作连环画小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

7、展示评价。

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

三、结束部分:

　　课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习

2010.11.30

总第13课时

2010.12.7

总第14课时

1、教师给学生讲解纸盘的创作，学生欣赏，感受纸盘的趣味。

2、教师请学生说说，自己喜欢的纸盘画，优点在哪里。

3、教师给学生展示一个主题的连续性的作品，请学生欣赏故事的内容。

4、教师给学生讲解小组合作创作的方法，技巧并演示纸盘画的创作过程，学生感受，理解。