一年级手工教学案1Word文档格式.docx

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您好、请、对不起、、再见。

2.拿出32开礼貌用语彩印卡纸，用剪刀仔细沿几个书签的边剪下书签。

3.用打孔器在书签到上方的白点标记处打孔。

4.把书签线穿入书签到孔并打结做穗。

这样，五个礼貌用语小书签就做好了。

5.自己设计并制件小书签。

（1）根据书签的容，设计书签的式样和大小，如长方形的、圆形的、心形的、椭圆形的。

（2）用铅笔和直尺，在白色32开卡纸上作图，画出书签的轮廓线，做好打孔标记。

（3）用彩笔在书签上书写名言或作画。

（4）等书签上的字迹干后，按制作书签的要求完成。

注意事顼：

1.鼓励学生发挥想像力，做出有创意的书签。

2.注意安全使用剪刀、打孔器或锥子。

小结：

了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。

练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。

课后小结：

２、火柴杆游戏

1.学会用火柴杆摆0、1、2……9的数字。

2.学会用火柴杆摆简单的图形或图案。

3.引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。

教学重难点：

学会用火柴杆摆0、1、2……9的数字。

学会用火柴杆摆简单的图形或图案。

引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。

一课时

黑色卡纸一，20-30根火柴杆或整齐的小木棍。

一、激情导入

　同学们见过火柴吗？

那你会用火柴杆摆数字吗？

二、活动过程

1.仔细观察图一所示的“电子表数字”，在黑色卡纸上模仿摆出0、1、2……9的数字。

2.你能用同样的方法摆出其它更多的数字吗？

请你试试看。

摆好后请你正确地读出这些数字。

3.请你按图二图三所示的图样，摆成火柴杆图形，并说出这两个图形像什么。

4.请你用火柴杆摆出几个你想像中的物体的图形，请你周围的同学看看像什么物体。

5.用火柴杆摆出图四所示图形。

你能移动其中的四根火柴杆，把图形变成一个风车吗？

试试看。

6.你能用火柴杆摆出一个正在跑步的人的图形吗？

摆完后和周围的同学比比看，看谁摆得更像些。

注意事项：

1.选用黑色卡纸是为了衬托火柴杆数字或图形，使图形更醒目。

根据实际情况也可以不用。

2.如果同学带火柴，请不要带火柴盒，以免“划”着火柴引燃其它东西或灼伤皮肤。

3.同学可以尽情发挥想像力摆出各种图形、图案，并请老师、同学评说

　　　３、小筏

1．通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。

2.启发学生研究物体在水中的浮沉原理。

通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。

启发学生研究物体在水中的浮沉原理。

塑料吸管6－10，吸管连接塞两个或细线若干，橡皮泥一块。

　同学们有没有见过竹筏？

让你自己制作竹筏你会吗？

1.如果塑料吸管和吸管连接塞是由厂家提供的配套学具，可直接将吸管连接塞与塑料管的两端插接，这样就使塑料管两端的开口封闭不致进水不，又使塑料管连成一排。

如果只有塑料吸管，没有现成的吸管连接塞，就需要用绳线绑扎成“筏子”，然后用橡皮泥将每只管的两端开口封闭起来，不要让水漏入管。

2.将小筏放入水中，放上用橡皮泥做成的小人或动物，推推小筏看能不能行驶。

如果放在筏上的“人”或“动物”太重，会发生什么现象？

研究一下如何调整小筏上的重物，使小筏吃水适当。

3.和同学一起交流制小筏的方法，探讨小筏可以浮在水面上的原因。

4.请同学说说在什么地方乘坐过木船、轮船，有什么感受。

1.用橡皮泥封闭塑料管口时，要封闭严实不使漏水，又要不使橡皮泥过多，过重，同时还要使小筏美观整洁。

2.学生在研究探讨筏子、木船、轮船的浮沉原理时可能出现不太科学的解释，对此不必苛求科学严谨。

只要学生经过努力做成了小筏，并研究筏、船的浮沉原因就是可喜的。

4、会变的画

1.学习和掌握剪贴拔能，增强学生动手操作能力。

2.引导和激发学生研究和创造的欲望和兴趣。

3.发挥想像力，试着制件一幅会变的画。

学习和掌握剪贴拔能，增强学生动手操作能力。

引导和激发学生研究和创造的欲望和兴趣。

发挥想像力，试着制件一幅会变的画。

材料：

16开会变的画彩印纸一，胶水或糨糊。

工具：

剪刀。

你们喜欢会变的画吗？

　二、活动过程

1.讲故事《小马过河》或《小蝌蚪找妈妈》。

2.观察和研究会变的画彩印纸，看看怎样剪贴才能拼成小马过河和小蝌蚪找妈妈会变的画。

3.将四幅分割图连同黄色的粘贴边沿边线剪下。

4.把剪下的四幅彩图沿虚线折叠，然后先摆放成小马过河或小蝌蚪找妈妈的完整的拼接图画面，记住摆放好的顺序。

5.将四幅折好的彩图的折边，按一定的顺序分别粘贴在黄色底板纸上的四条带有密印点的白色长方形条框上。

6.等胶水或糨糊干后，将四幅折叠图向一个方向鄱转，就会看到一幅完整的画面，向相反的方向翻转，就会看到另一幅画面了。

四幅图画剪裁折叠后的摆位是必要的，提醒学生在摆放正确后，再逐一粘贴。

５、礼貌用语书签

1.了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。

今天上我们来做礼貌用语书签好不好？

６、会动的小老鼠

1.了解摇摆式纸玩具的结构和制作方法。

2.知道鼠类的一些简单知识，了解自然界的食物链一旦被破坏所造成的恶果。

了解摇摆式纸玩具的结构和制作方法。

知道鼠类的一些简单知识，了解自然界的食物链一旦被破坏所造成的恶果。

32开“会动的小老鼠”彩印卡纸一，胶水或糨糊，橡皮泥。

你们想学制作小老鼠吗？

1.仔细观察会动的小老鼠彩印卡纸上的各个部分，弄清它们分别是“小老鼠”彩印卡纸上的各个部分，弄清它们分别是小老鼠的哪个部位，哪些叠线，哪些是要粘贴的部分。

2.把彩印卡纸上的小老鼠的各个部件剪下，将小老鼠胖的身体部分沿虚线正折，将小老鼠的耳朵沿虚线正折。

3.把小老鼠耳朵上的长方形密点部分与相应的部分粘贴起来。

4.把小老鼠的尾巴沿虚线正折后，将标有密点部分粘贴到相应部位。

这样，一只会动的小老鼠就做成了。

拨动它的尾巴，它就会前后摇摆起来。

5.试一试，在小老鼠的尾巴上或头部粘上一块橡皮泥，看看小老鼠会怎样摆动。

6.和周围的同学比比看，看谁的小老鼠制作得更精美，在拨动后摆动次数更多些。

关于鼠类知识，可以让学生通过阅读、查阅书刊资料、向有关专门人士请教等方式获得，并在班交流。

　　　　　　7、旅游车

32开彩印旅游车卡纸一。

剪刀、刻刀，垫板一块。

　同学们见过旅游车吗？

那么，今天我就依赖制作旅游车。

1.仔细观察彩印“旅游车”卡纸的各部分分清哪部分是车顶、哪部分是车的两侧、哪部分是车头、哪部分是车尾、哪部分是车底。

2.仔细观察彩印卡纸上哪些部分可以用剪刀剪裁，哪些地方需要用刻刀。

3.用剪刀沿彩印旅游车的边框线剪下整个“车身的图案。

4.用刻刀将图案中的弧形部分、不好用剪刀的部分镂刻。

5.用刻刀把图案中的虚线划一折痕。

6.参照卡纸上旅游车的模型图样，把剪裁好的卡纸上旅游车的模型图样，把剪裁好的卡纸图案，折叠穿插成旅游车纸模型。

1.注意剪刀、刻刀的正确、安全使用。

2.注意爱护公物的教育。

3.可引导学生拓展思维，描述和思考各种车辆与环保问题等等。

8、猫咪头

1.掌握折纸的方法，掌握剪圆弧的手法。

2.体会绘制彩折纸的方法。

3.了解猫科动物的一些知识，提高亲近自然、保护动物的意识。

掌握折纸的方法，掌握剪圆弧的手法。

体会绘制彩折纸的方法。

了解猫科动物的一些知识，提高亲近自然、保护动物的意识。

16开彩印猫咪头纸一。

剪刀、刻度尺或三角板、铅笔和彩笔。

老师今天教大家制作新的东西，你们想学吗？

1.沿彩印猫咪头纸的边模型剪下正方形的图片。

2.将正方形图片按图一图二的顺序沿中线正折，折成图三所示的样子。

3.展开彩图如图四，将彩纸的四角折向中心，如图五，此时折纸的两面分别如图六。

4.将图六

（1）中的四角挑开，形成四个小漏斗形状，如图七。

5.沿图八中的虚线剪去多余的部分，形成一个半圆的猫下颌。

6.把一只手的四指，插入四个小斗中，活动四指，就是灵活现的猫脸了。

7.想想看，能不能在未折叠彩纸前就剪掉虚线下的多余部分？

8.自己绘制一猫咪头彩纸，先剪去虚线下的多余部分，重新折叠一个猫咪脸。

1.折叠猫咪脸的过程可能不会一次成功，要启发学生耐心细致地完成，完成后可重复几次，找出规律来。

2.可引导学生通过阅读或看录像等获取猫科动物的知识，在班交流。

　　　　　9、形状与图形

1.通过认识和绘制若干种简单形状，并把不同的简单形状组合成有意义的图形，发展学生的想像力和创造力。

2.渗透思想教育。

3.学习使用直尺、三角尺和模板等绘图工具。

通过认识和绘制若干种简单形状，并把不同的简单形状组合成有意义的图形，发展学生的想像力和创造力。

渗透思想教育。

学习使用直尺、三角尺和模板等绘图工具。

32开彩色图形卡纸一。

剪刀、直尺或三角板，如有条件可准备几种形状的模板、铅笔。

　今天，同学们跟着老师一起绘制各种图形，好不好？

1.认识彩印图形卡纸上的各种形状，说也它们各自的名称。

2.把各种形状从彩印卡纸上剪下来。

3.把不同形状组合在一起，会形成不同的图形，如图三图四图五所示，想想看这些图形像什么？

4.说说看，我国神圣的国旗是由什么颜色和什么形状组合而成的。

5．奥林匹克会旗是由什么形状、什么颜色组成的？

旗上的图形象征什么？

6.用铅笔、三角板和模板，在白纸上画出各种形状，说出它的名称，并和同学交流。

在教学中尽量发挥学生的想像力和创造性，对形状和图形的准确性要求不要太商。

10、有趣的陀螺

1.使学生了解陀螺在旋转时可以立起来，在静止时是难以站立的，使学生知道陀螺在旋转时，它上面的画面是变化了的图形和色彩。

2.培养学生的观察能力。

描述事物和现象的能力，引导学生对现象和探究与思考。

使学生了解陀螺在旋转时可以立起来，在静止时是难以站立的，使学生知道陀螺在旋转时，它上面的画面是变化了的图形和色彩。

培养学生的观察能力。

32开彩印光学转盘卡纸、塑料转轴。

剪刀、打孔器。

　同学们玩过陀螺吗？

那你会制作吗？

1.将彩印卡纸上的六个光学转盘小心剪下，并在各个光盘的中心标记处孔。

2.用塑料转轴的螺纹部分穿过其中一个光学转盘的中心孔外，并将螺纹旋入下方的塑料转轴的螺纹孔中，把光学转盘夹紧。

转动塑料转轴使陀螺高速旋转，仔细观察，你看到了什么图形？

把你看到的图形和颜色与光学转盘在静止时的图样作对比，并记录下来。

3.改换其它五个光学转盘，分别让它们高速旋转，把你看到的图样、颜色与它们静止时的图像作对比，并记录。

4.想想看：

（1）为什么光学转盘上的图样在高速旋转时变了样？

（2）陀螺在不旋转时是不会站立起来的，但在高速旋转时就可以站立的起来，而且转得越快，站立越稳，这是为什么？

1.引导学生细致观察现象，可重复观察，在描述现象或记录现象时要做到准确。

2.在剪裁圆周或曲线前，可先让学生在其它卡纸上练习，以取得经验。

3.对陀螺现象或旋转图像的视觉上变化的原因不宜作深入探讨。

　　　　　1１、美丽的草原

1．通过美丽的草原我的家立体画制作，使同学感受美丽富饶的草原的家乡美。

2．使学生会剪直线、曲线和使用刻刀裁刻精细部分。

通过美丽的草原我的家立体画制作，使同学感受美丽富饶的草原的家乡美。

使学生会剪直线、曲线和使用刻刀裁刻精细部分。

32开彩印卡纸一作草原基板，卡纸二供剪裁、蒙古包、马牛羊和人物等：

胶水或糨糊。

剪刀、刻刀。

　我们生活在美丽的大草原，想学怎样制作草原吗？

二、活动过程

1．观察彩印卡纸卡纸一和卡纸二，设计好蒙古包、剪羊毛的妇女、青年、小孩，以及马、牛、羊等的位置。

2．用剪刀把卡纸二中的蒙古包、人物、牲畜等仔细剪下来，不方便用剪刀的细部，可以用刻刀小心地刻下来。

3．把需要粘贴的蒙古包、人物、牲畜等的粘贴粘贴折叠好，粘贴在设计好的位置。

这样一幅美丽的草原我的家立体画就做成了。

4．和周围的同学交流，你在安排草原上的蒙古包、人物、牲畜时与其他同学有什么不同？

请说一说你这样安排的想法。

1．教师可结合草原的介绍，进行热爱、热爱家乡的教育。

2．可根据制作的作品，启发学生简单介绍自己的家乡。

《手工制作》教案

一年级上册

红花尔基学校：

瑞华

2015年８月25日