三篇三年级下学期英语复习计划优秀范文Word下载.docx
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t=donotparrot鹦鹉
Unit2
talk说话please请sleep睡觉your你的，你们的open开drink喝
the这个；
这些；
那个；
那些milk牛奶door门English英语，sorry对不起
Unit3
pencil铅笔isn’t=isnotthat&
s=thatisschoolbag书包pen钢笔crayon蜡笔
ruler尺pencilcase铅笔盒lunchbox午餐盒where在哪里overthere在那里
Unit4
bird鸟beautiful漂亮的；
美丽的under在……下面desk课桌；
书桌
behind在……的后面on在……上面chair椅子tree树guess猜；
猜测
one一two二three三
Unit5
lovely可爱的nine九eight八four四five五six六seven七ten十
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正确的out出局want想要；
想
Unit6
wakeup醒；
醒来mum妈妈o&
clock……点钟breakfast早餐，早饭Hurryup.快点
class课；
上课dinner晚餐；
晚饭bed床OK好；
行lunch午餐；
午饭eleven十一
twelve十二bag包these这些
Unit7
farm农场Welcometo欢迎来到they他们；
她们；
它们pig猪those那些cow奶牛
apple苹果pear梨chicken鸡duck鸭子orange橙子picture图画；
照片who谁
Unit8
we我们we&
re＝wearetwin双胞胎之一aunt姑母；
姨母；
伯母；
婶母；
舅母girl女孩
man男人；
人woman妇女；
女人boy男孩baby婴儿；
宝宝cousin堂兄（弟）；
堂姐（妹）；
表兄（弟）；
表姐（妹）name名字
重点句子
U1
Standup.起立。
Sitdown,please.请坐下。
Goodmorning,MrGreen.格林先生，早上好。
LiuTao,pleaseopenthedoor.刘涛，请开门。
Yes,MrGreen.好的，格林先生。
I’msorry,MrGreen.对不起，格林先生。
Comein,Mike.迈克，进来。
WangBing,pleaseclosethewindow.王兵，请关窗。
Lookattheblackboard,Sam.萨姆，看黑板。
What’sthis?
这是什么？
It’sarubber.它是块橡皮。
Don’tlistentotheparrot.不要听鹦鹉说的话.openyourbook.打开你的书Bobhastwobigbooks.鲍勃有两本大书。
Say“Hello!
”说你好！
Offwego.我们离开了。
U2
inthelibrary在图书馆里Shh!
Don’tshout,LiuTao.嘘！
不要喊，刘涛。
Wouldyoulikeasweet,YangLing?
你想要颗糖吗,杨林？
Don’teathere.不要在这里吃。
Don’ttalk.不要说话。
Don’tsleep.不要睡。
Don’teatmycake.不要吃我的蛋糕。
Don’tdrinkmymilk.不要喝我的牛奶。
myEnglishbook我的英语书
Isthisyourbook?
这是你的书吗？
upanddown上下
Pauliswalkingupanddown.鲍尔正在上下走动。
Don’ttalk.不要说话。
Iwanttosleep.我想睡觉。
Don’tsleep.不要睡觉。
Iwanttotalk.我想说话。
U3
Thisisn’tmypencil.这不是我的铅笔。
Isthisyourpencil?
这是你的铅笔吗？
No,itisn’t.不，它不是。
That’smypencil.那是我的铅笔。
Isthatapencil?
那是一支铅笔吗？
Yes,itis.It’sapencil.是的，它是。
它是一支铅笔。
mylunchbox我的午餐盒
It’soverthere.它在那边。
Whatisit?
它是什么？
Thisisforyou.Thankyou.这是给你的，谢谢你。
11.onthefloor在地上justbesidethedoor在门旁边Aredrobothasaruler.一个红机器人有一把尺子。
Mrfuller富乐先生MrsBlack布莱克夫人MissLi李老师
U4
Howbeautiful真漂亮！
Where’sthebird?
小鸟在哪儿？
It’sunderyourdesk.它在你的课桌下。
behindthedoor在门后It’snothere.它不在这儿。
whereisit?
它在哪里？
It’sinthetreenow.现在它在树上。
onyourchair在你的椅子上inmydesk在我的课桌里where’sBobby?
波比在哪里？
He’sbehindthedoor.他在门后。
It’snotBobby.它不是波比。
Isitinyourpencilcase?
它是在你的笔袋里吗？
No,itisn’t.不。
Isitinyourschoolbag?
它是在你的书包里吗？
Yes,itis.是的Don’tflyaway.不要飞走。
Standonmydesk.站在我的桌子上。
Bemyfriends成为我的朋友Whereareherfriends?
她的朋友们在哪里？
They’reinthetree.它们在树上。
thelittlebird这只小鸟allherfriends她的所有朋友inthebox在盒子里onthechair在椅子上underthedesk在课桌底下behindthedoor在门背后
U5
Howlovely!
多么可爱Howoldareyou?
你多几岁了？
I’meight.我八岁。
Thisisforyou.这个给你。
Hereyouare.给你。
Whatanicecake!
多么好看的一个蛋糕啊！
HappyBirthday.生日快乐Makeawish.许个愿望。
Iwantatoycar.我想要一辆玩具车。
It’stimeforthecake.该到吃蛋糕的时候了。
Turnround.团团转
Don’tfalltotheground.不要摔倒地上。
You’relate.你迟到了。
Don’tbelateforclassagain.不要再次上课迟到了。
U6
Wakeup.醒醒Whattimeisit?
它是几点了？
It’sseveno’clock.它是七点钟。
It’stimeforbreakfast.该到早餐时间了。
It’stimefordinner.该到晚餐时间了。
Hurryup.快点。
Where’mybook?
我的书在哪里It’soverthere.它在那里。
It’stimetoeat.该到吃的时候了。
It’stimetomeet.该到碰头的时候了。
U7
Whatarethese?
这些是什么？
They’repigs.他们是猪。
Whatarethose?
那些是什么？
They’recows.它们是牛。
Aretheseapples?
这些是苹果吗？
Nicetomeetyou.见到你很高兴。
Welcometomyfarm.欢迎到我的农场来。
Lookatmypictures.看我的图片。
Isitaduck?
它是一只鸭子吗？
Isthisyou?
这是你吗？
cleverTomfromthefarm来自农场的聪明的汤姆
Makeicecreamforhismum为他的妈妈做冰激凌Pigsonthefarm在农场上的猪
U8
Whoishe?
他是谁？
He’smyuncle.他是我的叔叔。
Whoisshe?
她是谁？
She’smyaunt.她是我的阿姨。
Who’sthatgirl?
那个女孩是谁？
She’sSuYang.她是苏阳。
She’smysister.她是我的妹妹。
We’retwins.我们是双胞胎。
Thisismygrandpa.这是我的爷爷。
Isthisyourfather?
这是你的爸爸吗？
Yes,heis.是的。
Thisismycousin,John.这是我的堂表兄弟，约翰。
Thisisme.这是我。
MynameisSam.我的名字是山姆。
Nickhasabook.尼克有一本书。
Who’sthatlittleboy?
那个小男孩是谁？
HisnameisRobbieRoy.他的名字是洛尔。
罗比
RobbieRoyisn’tverytall.洛尔。
罗比不高
Hiscatandmousearealsosmall.他的猫和老鼠也是小的。
Breakfastisready.早饭准备好了。
五、复习重难点
重点：
复习单词和句型。
熟悉辅音音标的发音。
难点：
熟练掌握单词和句型并能灵活运用。
六、复习措施
1．认真学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。
2．钻研教材，把握住教材的重点和难点，设计一些能吸引学生注意力的环节，分散重点和难点，运用多种教学方式，充分调动学生的学习积极性，使学生产生学习动力，使学生对英语学习产生兴趣。
3．注意英语课堂教学与信息技术的整合，增强视觉听觉的效果，让学生领略到更多的新东西，丰富英语教学的内涵，拓展学生的思维。
4．英语课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，设计一些适合学生年龄特点的游戏或者提一些发散性的问题，让学生积极投入，充分发表自己的见解，施展他们的个性。
5．在教学时要注重对部分学习有余力的学生的培养和提高，课内的知识要让他们熟练掌握，在课堂内外再要多给他们增加一些课外知识，让这部分学生成为班级里的学习领头羊，以此带动其他学生，在班级中形成学习英语的良好氛围。
6．对于学习成绩不好的学生，了解造成他们学习不理想的原因，积极寻找解决他们学习困难的方法，适当降低要求，这部分学生在原由基础上得到提到。
7．作业及时批改，练习有重点的进行分析讲解，发现教学中的问题及时进行纠正，以便更好地掌握知识，为新知识的学习打下较扎实的基础。
8．重视做好拉差补缺工作，对于复习自觉性较差的学生多关心多督促，对于学习有困难的学生多关心多帮助，并及时予以鼓励，增强他们的信心，使他们在原由基础上有进步。
9．对教学的情况根据每单元的教学重点和难点进行复习并做检查，了解学生学的实际情况，易混淆处和较薄弱点进行细致的讲解分析，便于及时纠正学生错误的再犯，掌握正确的知识。
10．做好家校联系工作，及时让家长了解孩子近期在校复习情况，反馈家中作业完成情况，完善对学生复习方法的改进与调整。
七、具体日程安排（共4课时复习）
第一课时复习1-4单元
第二课时复习5-8单元
第三课时综合练习
第四课时综合练习评讲，针对错误再练习
【篇二】
学情分析：
大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。
但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。
对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
二、复习内容：
1、单词
能够听说读写各单元重点单词。
2、句型
能够熟练掌握并能在真实情景中运用所学句型。
3、课文
学生能够正确、流利地认读课文。
4、语法
掌握本册所涉及的语法知识。
如b、d、o等字母在单词中的发音，名称变复数等。
三、复习具体措施：
1、逐个单元复习，结合练习进行。
1）、单词的复习
A按复习课词汇表复习单词。
B按词性归类复习单词。
2）、句型的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
A指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
B根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
C指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
3）、课文的复习
熟练、流利、有感情地朗读课文。
2、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。
3、注意因材施教，提高课堂授课效率，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4、在复习过程中要注重培优辅差工作，充分利用学生资源，特别是开展学习小组。
同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。
5、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；
对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
6、与家长建立密切的联系。
在复习阶段，和学困生的家长保持联系，及时向家长反映学生的学习情况，与家长合力提高学生成绩。
【篇三】
一、复习对象分析。
三年级共有三个班，经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，学习态度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。
但是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。
有小部分学生作业时常要漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。
二、关于复习
为了使学生学习的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使学生的语言运用能力得到进一步的发展。
（一）复习内容与目标：
1.字母：
能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）;
字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2.词汇：
能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;
3.对话：
能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4.句型结构：
（二）复习要点：
1、突破重点和难点。
（1）.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。
（2）.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
（3）.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际。
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。
教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。
在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]初步的语言运用能力。
（三）具体措施:
1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。
3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
精讲容易做错的题目，多读多背。
5、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力和做题能力。
6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。
7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心
8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
9、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。
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